時間：2023-02-28 15:34:05
導語：在高三英語二輪復習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關鍵詞】 以綱為本 備課 講評 挖重點
【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2012）10-070-01
經(jīng)過第一輪的復習和積累，學生已比較扎實地掌握了基礎知識。高三英語教學進入二輪復習階段后，老師和同學們的應考緊迫感更為增強。怎樣在有限的時間里創(chuàng)造盡可能大的效益？這是我們每個老師必須考慮的問題。所以在最后的幾十天時間里能否抓住機會，成功實現(xiàn)從語言知識到應用能力的轉化、提高應試能力，將直接決定高考英語的成敗。下面就如何搞好高三英語二輪復習談一些粗淺的看法。
一、教學重點
二輪復習的重要任務之一，是在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系。在第二輪的復習過程中，不能簡單的、重溫性的復習各個知識點，而是要做一定數(shù)量的綜合訓練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。
二輪復習的重要任務之二，按照高考題型結構，有計劃地進行專項訓練，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉化，全面提高學生的英語語言素質，掌握解題方法及技巧，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。當然，專項訓練要實施階段側重、各個擊破，同時還要強化學生的弱項。
二、重點做好以下七個方面的工作：
（一）做高考指導的明白人。
1. 認真學習，吃透有關高考復習指導材料的精神：《2011年四川考試說明》（英語）。
2. 熟練掌握高考試題各個構成板塊復習策略與應試技巧：（1）語法專項訓練必須堅持先練后提煉、總結、拓展和反思。有針對性地進行復習。在復習的過程中，我們應該注重規(guī)律的總結，注重語法在具體的語境中的應用，做到精講多練，講練結合。（2）完形填空題：側重培養(yǎng)學生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結構，理解主題思想與各層次之間的邏輯關系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運用的能力等。（3）閱讀理解題：老師在指導學生做閱讀理解時，要讓學生根據(jù)文章的內容，對全文有一個整體把握，要讓學生加強細節(jié)與深層次的理解及前后關系的照應，不可斷章取義、主觀臆斷。（4）堅持英語短文改錯及書面表達題訓練。
（二）精心備課。
做到兩個結合：集體備課與個人備課結合（認真搞好集體備課，做到內容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，學思路，并寫出書面教學計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎上，各位老師要根據(jù)本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結合。
（三）用優(yōu)質資料提高復習針對性與高效性。
1. 材料選用。按高考要求精選、精編學材（建議從2010年―2011年四川各市模擬題和近三年全國高考試題中選題），做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰(zhàn)（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。
2. 材料使用。做到三個結合：專項訓練與綜合訓練相結合、測試和補償練習相結合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當堂對應答案，要有分數(shù)意識，所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補”，爭取做一套題有一套題的收獲。建議“每天三點”：每天讀一點、每天練一點 、每天寫一點、）。
（四）上好講評課。
1. 遵循9個原則：目標性；針對性；發(fā)展性；及時性；激勵性；學生主體性；過程性；順序性；和諧性。
2. 講評課環(huán)節(jié)：a.課前：教師做下水題收集信息確立解決重點集體備課備出補償學案個人再次備課 b. 課中：考情介紹 學生依答案自評、自悟學生分組交流互動教師點撥拓展延伸反饋補償 c. 講后：學生總結反思。
（五）突出二卷，加大對二卷的研究和訓練力度
二卷部分是今年高考變化最大的部分，也是二輪復習當中提高學生分數(shù)的突破口。
1. 英語短文改錯：老師在指導學生做短文改錯時要注意教學生解題技巧。
2. 寫作題要得高分必須做到以下八點：一要按話題分類重點練好表達個人觀點的文章；二要想法打開學生的思維，讓學生有話可說，教給學生謀篇布局的技巧，讓學生學會找切入點，從閱讀材料、英語作文范文中汲取營養(yǎng)；三要讓學生會規(guī)范表達；四要搞好批改；五要搞好講評；六要搞好二次寫作；七要優(yōu)秀文章展評；八要搞好范文模仿。同時要花時間結合網(wǎng)上閱卷引導學生練習規(guī)范的英語書寫。
（六）密切關注學生，加強與學生的心理溝通。
教師的成績是通過學生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實“分層指導、整體提高”的工作方針下，重點提高有效高分群。一要做好學生的思想工作，使學生充滿內趨力；二要讓學生學會積極思考、學會找自己的發(fā)展點、學會在隨同老師復習的前提下有自己的復習計劃、學會將老師講的技巧與復習資料上的技巧內化為自己的技巧；三是要加強對學生的督導力度。四是要在教學的全過程都能想到學生，真正做到“以學定教”，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
一、備課組統(tǒng)一規(guī)劃，強調團隊合作
凡事預則立，不預則廢。英語備課組應以教研室對教學進度的要求為基礎，制定高三學年英語復習的大體框架，以“立足基礎，提升能力，鞏固基礎和專題訓練相結合”為復習原則，對預學案和導學案的編寫、限時訓練的編寫、綜合試卷的選定、語法復習講義的整理、錯題集的整理、導學單的編寫等方面進行具體分工。每次調研或模擬考試后，英語備課組應對前一階段的計劃落實情況進行總結，同時從實際出發(fā)對下一階段的復習計劃進行細化和調整。筆者認為要提高高三英語復習效率，要加強備課組建設，要注重整體推進，特別強調團隊合作，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1.集體備課，凝聚智慧。英語備課組必須是一個團結而有戰(zhàn)斗力的群體，我們要持之以恒地開展備課組活動。主備人提前鉆研教材，把握重點和難點，并提出突破重點和難點的方法，組內教師積極參與討論。通過集體備課，教師要明確各項教學目標，做到目標具體化，具體到教學內容、教學方法、作業(yè)布置，從而保證高三英語復習教學的有序進行。開展備課組活動時，每一位組員都應積極參與討論，做到互相學習、取長補短。這樣，既發(fā)揮了集體智慧，又調動了全體教師的積極性，提高了備課質量，從而實現(xiàn)了英語復習教學的高效益。
2.相互聽課，取長補短。備課組成員應在完成教學任務的前提下相互聽課，取他人之長，補自己之短，以便于自己在英語復習教學中揚長避短。他山之石，可以攻玉。通過相互聽課，研究同一課題的不同教學方式，教師能夠實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，提高教學水平。
二、抓好課堂教學，提高復習課教學效率
要想提高高三英語復習的效率，關鍵在于抓好課堂教學。要提高英語復習課的教學效率，教師可以從以下兩方面著手：
1.精講精練，以練為主。教師要選準課堂精講要點，抓住難點。精選練習材料是一項重要的任務，教師應精選具有典型性、代表性的題目，抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地加強訓練。
2.分階段指導，有所側重。第一輪復習的主要目標是幫助學生形成較為完整的知識體系，所以，課堂教學內容應側重于梳理知識。第二輪復習的主要目標是促使學生形成能力，所以，課堂教學內容應側重于方法指導。此外，教師還應結合雙周練的試卷講評，有針對性地開展旨在突破難點、攻克死角的試卷講評課和寫作指導課等。
三、精挑教學資源，重視詞匯復習
學生要學好英語，過好詞匯關是關鍵，沒有一定的詞匯基礎，要提高學生的英語能力只能是一句空話。在高三英語總復習中，教師應重視詞匯復習，有計劃地幫助學生鞏固詞匯。具體做法如下：
1.在第一輪復習中，教師可以《世紀金榜》為藍本，推進模塊復習，利用早晚讀時間讓學生背誦一些重點單詞、詞組及句型，每一單元復習結束，以默寫講義的形式對所學內容進行鞏固、檢測。對于重點句型，還應要求學生能準確造句、熟練運用。這樣，可以幫助學生把單詞放在語境中進行記憶，加深印象，避免枯燥乏味的簡單重復。
2.在第二輪復習中，教師可以將全部考綱詞匯進行編排整理，以字母順序列出重點單詞的發(fā)音、詞性、漢語意思及考綱中要求學生掌握的詞組、重點句型、固定搭配等。這樣，能夠避免遺漏重點詞匯。同時，教師還應編寫相應的默寫講義，有計劃地進行聽寫抽查。教師可以安排多次循環(huán)復習，即第一次復習照常進行，每隔一段時間對相關詞匯進行復習檢查。為了讓學生更好地理解和運用詞匯，教師應整理出一些經(jīng)典句子，要求學生背誦并體會句子中單詞的含義和用法。所選的句子可以來自近幾年的高考題、地區(qū)調研試題和一些知名學校的高考模擬試題。
3.適當增加閱讀量，幫助學生整理出閱讀高頻詞匯。閱讀可以提高單詞的復現(xiàn)率，能豐富學生的語言知識，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。同一備課組的教師們可以分工合作，每兩周整理一批閱讀中出現(xiàn)的高頻單詞，要求學生定期背誦。
四、加大語篇訓練強度，有效訓練書面表達
適當加大語篇訓練強度，讓學生多接觸各種各樣的閱讀材料，是提高學生閱讀能力、閱讀速度的前提和基礎。首先，教師要重視閱讀內容的廣泛性；其次，教師要精選閱讀材料；再次，教師要不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使學生掌握閱讀技巧和提高閱讀速度。在復習中，教師應重視提升學生的以下五種能力：快速瀏覽能力、準確猜詞能力、獨立分析能力、精確查找主題句的能力、邏輯思維能力。
高三英語復習備考經(jīng)驗交流
馬繼海
一、取得的成績
2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成績，再次創(chuàng)造了新的輝煌。今年高考英語試卷整體難度增加，但我校英語學科仍然取得了非常優(yōu)異的成績，在今年的高考中，我校英語成績在140分以上的共有4人，其中李佳慧同學以142分的成績奪得了2019年高考博州英語單科狀元，李卓昕、劉逸博同學英語都考了141分，韓凌霄同學英語140分。第一層次黃尖班高三（15）班平均分125分，第二層次兩個黃岡班平均分106。四個實驗班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科實驗班平均分90分左右，文科平行班68分左右。
二、具體做法
回顧過去一年的備考工作，我們主要做到以下幾點：
1、制定好三輪復習計劃。第一輪以基礎知識為主，抓單詞的拼寫、詞匯、句型的積累和活用以及重要語法的掌握。第一輪復習對于全年級各個層次班級的學生來說都非常重要，通過這些年的教學和學生的實際情況，我認為步步高系列全國版的一輪資料比較適合我們的學生，從基礎詞匯、重點短語、重點句型都和我們的教材同步，配套練習里，每單元還有一個要求運用以本單元所學內容進行微作文的寫作練習，不僅使學生進一步鞏固了已學詞匯，而且很好的練習了書面表達能力。第二輪則以專項指導和訓練為主，其中閱讀和寫作為重中之重。我個人認為，二輪專題中的大部分內容其實在一輪復習時，已經(jīng)穿插復習了，包括閱讀和寫作在一輪復習中已經(jīng)花費了大量時間去練習。因此，二輪復習時，主要是結合專題練習進行查鞏固加強。最后，第三輪是以綜合模擬試卷類為主，主要以高考模式為主，不僅要訓練學生的答題能力，還要注重答題技巧的培養(yǎng)和高考試卷答題規(guī)范性的要求和強調。以今年高考閱卷的情況為例，在寫作、短文改錯、語法填空題作答時，仍然有學生不能夠嚴格按照試卷要求進行答題。在三輪復習中還要注意查漏補缺，根據(jù)學生的實際復習備考情況再對訓練的內容進行調整。即使是尖子班的學生在高考前夕仍然會有需要強調和鞏固的復習盲點。例如在幾年高考前的最后一次綜合模擬卷中，有一道語法填空題考查的是基數(shù)詞變序數(shù)詞，而這道題當時有很多同學都寫錯了，15班也很有一部分同學都錯了，因此，我專門準備了一個基數(shù)詞變序數(shù)詞的簡短課件帶著學生又復習了一遍。在今年的高考中，果然又考到了一道基數(shù)詞變序數(shù)詞的語法填空。
2、精選復習資料。這一屆高三，我們使用的資料比較多樣，我們使用的資料有步步高系列、完型閱讀專練、小題大做、糾錯卷、衡水測試卷、衡水金卷、衡水押題卷、考前三個月等。我們的資料非常充足，但是盲目地讓學生把所有習題都做完也是不明智的。所以，不同層次的班級，教師要根據(jù)所教班級的實際情況，對復習資料要做出必要的挑選，再去使用。一輪復習時，三個黃岡班都集中使用了糾錯卷、小題大做和衡水卷。糾錯卷對平行班學生來說有一定難度，但對黃岡班學生來說還是非常有針對性的一本資料。
3、加強監(jiān)督，提高練習的實效。眾所周知，英語應該是所有學科里最容易應付的一門科目。進入高三復習階段，學生各科的復習任務都比較繁重，因此在復習備考中，各個學科都會出現(xiàn)學生應付完成任務的現(xiàn)象。英語學科也一樣，對于平行班那些英語基礎較差的同學來說是經(jīng)常發(fā)生的事情。然而對于實驗班、甚至黃岡班同學來說也是有很多應付現(xiàn)象。因此，作為英語老師，在復習備考中就必須適時調整復習備考策略，首先要提高課堂40分鐘的使用效率，其次要給學生灌輸做一道題就要有一道題的收獲的思想，要精選精練、集中訓練，避免讓學生在課后疲于應付海量的課后作業(yè)。堅持每周一小測，根據(jù)年級的統(tǒng)一安排，每個星期六下午1、2節(jié)課時間是英語科的小測時間。小測時間各班也可以根據(jù)實際課程安排，靈活調整。我們認為，這是一個很好的安排。我們正好利用這樣的一個時間，每個星期進行閱讀理解專項訓練。每一次英語小測，小測內容我們有統(tǒng)一也有區(qū)別，黃岡班根據(jù)自己復習進度，具體調整。
4、善用早讀。我們每個星期有兩次英語早讀，而在早讀前，我們都會布置早讀任務，讓學生不至于在早讀時無所事事。在第一輪復習時，早讀任務一般是以單詞和詞組為主，每次早讀都會有聽寫任務。而在第二輪復習階段，我們往往要求他們熟記或背誦一些優(yōu)秀范文。早讀的善用所起的作用也是挺大的，它能激發(fā)學生學習的熱情，同時能培養(yǎng)他們的英語語感，從而強化他們對于知識的記憶和掌握。如果還能有晚讀，相信學習效果就更有保證了。
5、關愛學生。高三這一年，不論是成績優(yōu)秀的學生還是成績平平的學生，他們的心理負擔都很大。對于優(yōu)秀的學生，我們當然要關注，還有適時地和他們閑聊，或鼓勵或開導或給予壓力。對于落后的學生，我們也要關心，持不放棄的態(tài)度，只要有機會都要盡量表揚或鼓勵他們，讓他們不至于產(chǎn)生放棄的念頭，這對于全班的學習氣氛是很有幫助的。再者，關愛學生，讓學生看到老師的熱情，他們學習該科目的熱情也會不自覺的高漲。
三、2019年高考閱卷，幾點心得和體會分享
今年高考結束后，我有幸被選派去參加2019年新疆維吾爾自治區(qū)高考閱卷工作，本次閱卷工作，我主要參加了作文評卷工作。有幾點體會和心得和大家一起分享。
1、今年高考評卷，寫作、語法填空、短文改錯都采用雙評+三評（仲裁）方式。
2、高考作文仲裁的分數(shù)誤差為3分。
3、評卷要求：高考作文總分25分，每5分一個區(qū)間，共5個分數(shù)段。要求評卷首先以內容為主，如果所要求的的信息點都全，定位在15~16分，然后根據(jù)學生的表達內容，依次遞增或遞減?；揪湫驼_，信息完，表達錯誤較少，得分一般為17~18分；句型表達準確，信息完整，使用了高級句式和亮點詞匯，得分19~20分；信息完整、表達準確、高級句式和亮點詞匯使用都恰到好處，再加上有非常漂亮的書寫，得分21~25分。如果考生只寫正確了2~3個句型，基本信息點也出來了，得分在11~14分之間；沒什么正確的句式表達，只是有幾個與寫作相關的信息詞匯，得分6~10分；只寫了開頭的一句自我介紹或結尾的一個表達期盼的句式，其他什么內容都沒有，得分1~5分；完全照搬照抄，或者寫的內容與考試要求毫無關系的文章，可以直接給0分；考生在作文中如果引用和套用了試卷中的個別句式，只要表達得當，恰到好處，應給與一定的分值，不能按照抄襲，給0分來處理。
特別注意的是，對于18分以上的作文來說，書寫的規(guī)范和漂亮程度就顯得尤為重要了，對于高考的尖子生來說，他們英語成績的PK一定是寫作上的PK，因為對于尖子生來說，書面表達的準確性和規(guī)范性都差不多，因此他們的分差就在毫厘之間，而這個所謂的毫厘也許就體現(xiàn)在學生的書寫上。
一、在思想和認識方面
步入二輪復習，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了，全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學生英語卻出現(xiàn)學習和復習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊，成績再也難有較大提高，忽高忽低，飄浮不定的現(xiàn)象，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。還有一部分學生則抱著破罐破摔的想法，對英語失去了信心。針對這種現(xiàn)象，我們應采取適時激勵的方法，幫助學生建立自信和毅力。
對于處在“高原期”的學生，我們要幫助他們制訂相應的應對策略，鼓勵他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。對于喪失信心的學生，我們要運用課堂、作業(yè)評語、情感交流等各種渠道進行鼓勵，讓他們時時刻刻感覺到：“只要我努力，我就會成為英語王?！?/p>
二、在知識和能力方面
在這一階段，我們的復習計劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓練，“兩條輔線”是基礎知識的強化和仿真模擬訓練；階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓練，“兩條輔線”是教材復習和基礎知識的強化。圍繞這三條線，我們的具體做法如下。
1.突破基礎詞匯關，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎。所以，在英語復習過程中，我們對單詞的記憶和學習一直常抓不懈，在第一學期基礎知識復習時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學習；在第二學期中二輪復習中，指導學生科學地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習至少50個單詞，在兩個月內至少進行兩輪記憶，并強調復習記憶實詞（即動詞、名詞、形容詞和副詞）及其用法。
2.強化專題復習，優(yōu)化專題復習的模式。
首先，高三英語組的全體教師分工合作，每兩個人一組，對近幾年的高考試題進行研究探討，并劃分成專題模塊，總結出解題技巧與方法，課前案，提高教學效果。
其次，在每一專題復習開始之時，我們先把近幾年的高考題展示給學生，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評，分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展。
再次，結合精心挑選的訓練題進行專題復習訓練。做足夠數(shù)量的題目，精講精練，要求人人過關，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導學生既要做題，又要思考，灌輸給學生“只有會思考的學生，才是成功的學生”的理念，不斷反饋復習效果，調控復習進程。在訓練中，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復習情況，進行“過關檢測”，檢查該專題的復習效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓練，務必把“過關檢測”落到實處。
專題復習中需要特別提出的是，必須做到講練結合，不練不講，講過必練。
3.綜合訓練安排。
除了學校安排的考試以外，每周利用連排時間再做一套綜合模擬題，訓練學生的應試技巧和考試能力。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗，從而增強學生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4.適時進行查漏補缺
在二輪復習中要加大查漏補缺的力度，對學生的要求是：將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點復習這方面的知識。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。
我們要根據(jù)練習中學生常犯的錯誤，每周按照組內分工由負責人編制出一至兩張高質量的錯題反饋專練，這是我們近幾年一直堅持的做法，而且現(xiàn)在也已經(jīng)開始實施。
三、在授課方法方面
作為一名高三學生在學習時，應努力使自己主觀的知識結構合理化，注重知識的整體效應。那么關于高三新學期學習計劃該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的高三新學期學習計劃范文_高三學生個人學習計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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高三新學期學習計劃范文1我們告別高二踏上了高三的高速列車，興奮又緊張。在這關鍵的一年里我將從以下方面努力。
一、把握每一天的學習
把握好平時的每一天，每一個知識點，鞏固好知識串，使自己形成良好的思維方法和知識網(wǎng)絡。把新舊知識學習和復習結合起來。合理運用書本知識，作為預習或鞏固的法寶。
二、理性對待每一次考試
從考試中把握出題、解題規(guī)律，找到自己的易錯點，具體做到三點。
1.把握題型。
雖然題目的內容可能千變萬化難以背記，但題目的類型卻萬變不離其宗。這在文科考試中尤其明顯。找出自己頭疼的題型，針對薄弱環(huán)節(jié)對癥下藥，一針見血，事半功倍。
2.學會利用答案，找出答題規(guī)律。
文科考題的答案大多是標準化的，因此，仔細研究答案，發(fā)現(xiàn)其中包含的答題套路、語言風格、專用術語。這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業(yè)化術語比自己臨時想出的語言準確。
3.培養(yǎng)程序化解題思維。
生活中，過多的程序化思維會禁錮人的創(chuàng)新能力，但在考試中，程序化的思維模式就十分重要。每次看到題，不要風風火火地搶先去作答，而應觀察題型，進而選定與之匹配的答題套路等。當然，這離不開前兩步的實現(xiàn)和平日的積累。一旦思維形成，就會條件反射解答出題目，想出錯都難。
三、讓作業(yè)為我所用
做好每天的作業(yè)，提高做題的熟練度。 要有針對性的做好作業(yè)，通過作業(yè)找出自己學習漏洞。
四、勤學勤問，不懂就問，不留死角，多多交流，化解難題
五、把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，保持與任課老師步伐一致，進行各科的細致復習。要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，做到毫無遺漏。這個階段，復習中保持冷靜不急躁、不浮躁，循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，為在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎。高三第一學期的期末考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習最寶貴的“黃金期”。任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。 要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏?；ㄐ┕し蜓芯垦芯繗v年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上。
六、合理安排時間
一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數(shù)學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
高三開學進入高考復習第一個階段，即基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
高三新學期學習計劃范文2一、結合考綱定位弱勢科目的弱勢所在把時間用在刀刃上
高三一年時間寶貴，除了吃飯睡覺、上課及考試時間，真正用于學習的時間是不夠充裕的。怎樣才能在短時間內比較大幅度的提高弱勢科目的成績?小編建議高三學生找到自己弱勢科目相應的高考考試大綱及考試說明，了解該科目的考點有哪些，自己比較弱勢的考點有哪些，然后找相應的學習技巧來提高它們。
二、優(yōu)勢科目再上一層樓高考成績更有保障
對于高一高二學得比較好的科目，在高考備考的時候，高三學生也不能疏忽，不僅要保持優(yōu)勢，還要想辦法再提升一下。對于優(yōu)勢科目的提升，與弱勢科目類同，也需要對照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優(yōu)勢科目中較弱勢的知識點提高上來，會提升優(yōu)勢科目的總體實力。
三、提高新知識學習效率擠出更多時間復習
高三第一輪復習是一個非常好的復習舊知識的過程，在這個過程中，高三學生將要對高考必考的知識點進行地毯式的復習;同時，高三第一輪復習期間，也是高三新知識的學習時間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認為，高三學生應該要抓緊課堂的時間，提高學習效率，盡量在課堂掌握新知識的要點，這樣在課后就不用花太多的時間，節(jié)省出來的時間就能更好的投入到一輪復習中。
8月初 60天 第一輪：梳理學習思路，回顧以前學習過的知識，做到“知道自己學過什么”
9月初
10月 20天 第一輪：梳理知識點和知識體系(一) 梳理高中階段所有知識點，按照前一階段確定的學習思路落實每一個知識點
10月中
11月 60天(自主招生) 有意參加自主招生的同學，需要做好準備 高三第一學期學期末之前，知識結構至少達到高考考查要求;檢驗復習效果
12月
1月 30天 第一輪：梳理知識點和知識體系(二) 形成自己完整的知識體系
2月 30天 第一輪：高考壓軸題 提升難度的同時，鞏固之前階段的基本復習成果
3月 60天，高考一模 第二輪：強化訓練 熟悉經(jīng)典的解題方法，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖
4月
5月 35天，高考二模 第三輪：調整訓練 全真、模擬題訓練，找感覺的同時全面訂正錯題，做的萬無一失
6月 高考，準備充分，輕松應對。
高三新學期學習計劃范文3一、學習方面：打好基礎 注重積累
高三的學習同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個人都感到無形的壓力，而從前的學習方法、策略也不再適應高三快節(jié)奏、高效率的學習。新高三生應該針對高三學習的特點，修正學習方法和策略。
高三的學習一定要抓基礎，并把知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉化。有的同學喜歡陷入題海戰(zhàn)術，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三學生來說，從現(xiàn)在開始就應該扎扎實實打牢基礎，第一步就應從鞏固課本知識做起。
二、了解高考變化
新高三生可利用暑假最后一個月的時間，了解以往考試的基本情況，如試卷結構、試題特點等，對高考有一個基本的認識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復習重點，只有對高考有較全面的了解，復習時才能做到心中有數(shù)。
三、心理調節(jié)方面：鼓勵“立長志”避免“常立志”
每個新高三學生在進入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認真地思考一下自己的奮斗目標，
當然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發(fā)的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據(jù)。所謂有“根”是指志向所涉及的發(fā)展方向有自己的興趣、特長作支撐，確立的目標以自己的實際能力和愛好為根本。所謂有“據(jù)”是指自己確立的目標符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要認真思考的問題。
四、既要做好“長打算”又要做好“短安排”
飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學生面對將近10個月的應試準備，既要做好切實可行的周密計劃，又要做好及時調整自己復習策略的準備。這樣才能以最佳的方法獲取最佳效果。
在高考復習中，每個考生都會有自己的打算，有的打算放棄某些短項學科，努力提高長項學科的成績;也有的玩兒命補差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會導致偏頗。在自我感覺良好的時刻，高三生也要經(jīng)常做一些“瞻前顧后”的事情。這時候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長的時間，對每個學生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長打算”時不妨征求一下老師的意見，及時進行調整，做一些個人計劃與教師建議相融合的“短安排”，努力使復習效果達到最佳狀態(tài)。
五、身體方面：儲備充足體能
由于高考不僅是拼知識，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最后，即使有頑強的毅力，帶病堅持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食營養(yǎng)及飲食衛(wèi)生，堅持體育鍛煉，增強體質。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠，仰臥起坐等。保證充足睡眠也是儲備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。
高三新學期學習計劃范文4把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。
之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起?！扒Ю镏?，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。 在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。
在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數(shù)學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
高三新學期學習計劃范文5一、實施計劃學習
到了高三，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現(xiàn)為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。
計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現(xiàn)對學習進行自主計劃的學習方式。計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習，從而實現(xiàn)對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。所以，計劃學習由這些環(huán)節(jié)構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。
二、學會積極等待
學習品質優(yōu)秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學開始之前，優(yōu)秀的同學已經(jīng)準備好學習用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時常所說的“我要學”的狀態(tài);具備這種學習心理狀態(tài)，就能主動的和教師創(chuàng)設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極的多。
三、學會學習反思
高三學生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統(tǒng)中最為重要的策略。學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的。因此，會不會學習，就表現(xiàn)為會不會反思?，F(xiàn)代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現(xiàn)學習調整?？梢赃@樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。
四、跟成功者進行深入的學習會談
寒假的到來也就意味著我們離高考只有四個月的時間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假復習當然不能得過且過。寒假正是我們利用寶貴的自主時間進行自我調整、自我鞏固、自我提高的關鍵時刻。
千萬不能躺在過去的成績上睡大覺。龜兔賽跑的故事里，兔子就是因為自大輕敵，不把烏龜放在眼里，在路邊酣然入夢，結果一覺醒來，烏龜已經(jīng)到了終點，拿了冠軍。一個人在心態(tài)上放松了對自己的要求，就難免會在行動上縱容自己。作為高三生，更是一刻也不能放松。
所以，寒假里，決不能因遷就自己的惰性而耽擱或擱淺計劃的執(zhí)行。仍然要懷著極大的求知欲不知疲倦地在知識的海洋中遨游。
應該問問自己：有多少借口本是虛無，有多少退路可以堵死，有多少時間可以節(jié)約，有多大潛力可以挖掘！
樹立信心，全面提升自己
由于平時上課復習的節(jié)奏很快，一些知識內容不少學生在平時根本就來不及補，也沒有足夠的時間消化，所以，更要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構建網(wǎng)絡，重點復習，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。
高度重視解題思路的分析、應變能力，綜合分析和解決問題的能力等綜合能力提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。充分利用這個寒假，可以把高中三年所學的知識點強化、細化、條理化，對于弱勢學科可以重點攻關，全面提升自己的綜合實力。
減輕焦慮，平和心緒
“寒假怎么這么快就來了！”“我可不想過寒假！”不少學生會有這樣的想法讓筆者有些詫異，終于放了假可以喘口氣了，為什么還不高興呢？原來，他們不是不愿意放寒假，而是想到過完寒假之后，馬上就要面臨高考了，因此心慌不知所措，寧可寒假永遠不要到來。
一些考生會有這樣的反應是因為到這個時候，總感覺這個假期是高考前最后一個假期了，希望把相對薄弱的科目提高一塊，讓強勢科目更強；也希望能利用這個寒假買些輔導書，希望能把老師推薦的名作名篇都讀一遍提升自己的欣賞水平，希望自己完成一套數(shù)學卷子的速度不要總慢半拍……
這一盤算一計劃，該做的事太多，而寒假時間又太短，不好安排，再一想到高考已經(jīng)小跑著向自己撲過來了，頓時就會亂了方寸。尤其是那些平時成績中等或者是偏下的同學，還有那些學期末測試成績不佳的同學，往往比較沮喪。
要記住，克服焦慮樹立信心是高考考生在寒假要做的第一件事，一定要認真對待。
真題演練，劍指高考
高考復習中，無論哪一層次水平的考生都必須把握好備考“知識整理復習”、“歷史真題練習”以及“?？紝嵺`體驗”這三大階段。在剛結束的這一個學期，考生已經(jīng)對高中所學過的知識進行了一次系統(tǒng)地復習回顧。而到了寒假階段就必須開始進入第二階段，進行知識梳理和真題演練。
寒假期間的復習是銜接第一輪復習和沖刺階段的過渡時期，考生應該利用寒假期間對往年的高考真題進行演練研究，從“知識導向”轉為“應試導向”。以語文為例，考生可以利用近兩年的考題來體驗考試命題的開放性趨勢和人文素養(yǎng)的特色，同時還可以通過一些課外閱讀進行語言積累，增強個人的人文素質、提升語言能力。
不過要提醒考生的是，在練習真題時要避免題海戰(zhàn)術，最好在練習后把真題與第一階段所復習過的考點進行對應，檢查哪方面知識還沒有掌握，馬上進行查漏補缺。
合理規(guī)劃，順利度過黎明前的黑暗
寒假是高三生自我調整、自我鞏固提高的關鍵時期。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃訉W習。因此，考生要制訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規(guī)律。
高三生寒假在家里沒有在校集體學習的氛圍，但是不能想什么時候學就什么時候學，或學到哪兒算哪兒。假期復習計劃一方面要包括學習知識內容的計劃，比如寒假作業(yè)、薄弱學科的補習以及課外學習等；另一方面還要包括整個假期的時間安排，比如什么時間和家人串親訪友、什么時間進行體育鍛煉以及什么時候學習等。
以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態(tài)。
陳艷燕認為，高三生在制訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、學習時間具體化。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習三個半小時，下午學習兩個半小時。另外，每天還要堅持看半小時的新聞時事(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。
高三生制訂完復習計劃和作息時間表后，關鍵在落實。大家可以把學習計劃及作息時間安排做成一張表格貼在書桌前。想偷懶的時候，它可以起到提醒的作用，讓高三生真正把學習任務落到實處。
利用寒假變弱為強
根據(jù)老師們帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，考生在寒假期間應適當?shù)胤潘桑话惚３置刻?～9個小時學習時間比較合適，主要用來查補自己在上個學期中的缺漏并且找出高考前最后一個學期應該著重解決的問題。
寒假還是讓弱科變?yōu)閺娍频囊粋€大好機會，考生首先要有信心，以積極的心態(tài)面對弱科。對弱科復習的重點應該放在基礎知識方面，千萬不要去嘗試難題。如弱科是側重點在思維上的數(shù)學或物理，就把時間投放在這兩科的基礎知識、基礎題上；如果弱科是側重點在記憶上的語文、英語、歷史、政治或化學等課程，則把時間投放在記憶部分上，因為這樣才能盡可能地增加總分。
不建議考生在弱科上“啃硬骨頭”是因為，難題的解決需要對課本知識掌握得熟練并有相當強的思維能力，因此去嘗試難題常會失?。欢医?jīng)常性地嘗試難題失敗后會失去對該課程的學習興趣，而這慢慢地培養(yǎng)出來的學習興趣十分寶貴，因小失大未免不劃算。對考試，只要希望能穩(wěn)拿基礎題分，盡量爭取中檔題分就行了，高難度題要該放棄時就放棄，有舍才有得。
養(yǎng)精蓄銳，迎接開學
考生應該充分利用短短的寒假來休養(yǎng)生息，首先要睡好覺。高效率地學習需要有敏銳的思維支撐，晚上沒有好的睡眠或“開夜車”的學習習慣不值得提倡。
除了保證充足的睡眠外，考生還可以找一些方式來放松身心，這也是緩解緊張、減輕疲憊的好方法，能為今后的學習養(yǎng)精蓄銳。不要總埋頭學習或者蒙頭大睡。聽音樂、做運動、朋友聚會都是不錯的選擇，但是要注意學會把握分寸，不要沉迷其中，每次時間不要太長，放松后要能及時收回心來才是主要的。
寒假期間，忙碌的一家人有充足的時間在一起，吃飯、旅游、走親戚的機會很多，可以利用這些時機，多與家人聊聊天。相互的情感溝通會讓你找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學比孤軍奮戰(zhàn)要好得多。玩開心了，聊盡興了，要記得提醒自己：“我今天的心情真不錯，復習效率肯定高！”
專業(yè)選擇，盡早動手
一聊起專業(yè)和學校，不少考生和家長都會覺得話題扯得有點遠，這與復習關系不大，還沒高考呢，現(xiàn)在考慮沒有必要。他們與去年不少高三學生和家長一樣，高考結束后才開始考慮選擇哪所學校，選擇什么專業(yè)。
但有經(jīng)驗的中學和高校老師都并不看好這種做法。因為考試結束距離填報志愿只有不到20天的時間，此時已沒有充裕時間去了解足夠多的信息，只能憑借一些所謂的感覺去判斷和選擇專業(yè)。
有些考生進入大學才發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)和自己的想像相距甚遠。其實，寒假尤其是春節(jié)期間，父母和孩子交流的機會比平時多很多。一家人不妨聚在一起讀報、上網(wǎng)搜索些信息，飯桌上可以邊吃邊聊聊興趣、愛好、學校和專業(yè)。雖然最終填報的志愿不一定是寒假選定的，但此時了解的情況越多，將來越不會臨時抱佛腳，在專業(yè)的選擇上吃虧。
利用假期，惡補“瘸腿”科目
市實驗中學的高三學生小趙說，高中的最后一個寒假，怎么也不可能跟以往一樣輕松快活了。“再過幾個月就要高考了，一想到這個，就算是想玩也玩不起來了。”
他想利用假期的時間好好惡補一下“瘸腿”的科目。“沒有補課，我自己在家里做卷子，看輔導資料”，小趙給筆者看了他制定的假期學習時間表，數(shù)學和外語兩科安排的時間較其它科目明顯多了不少，他認為這兩科比較能拉分。
取消假期出行，“閉門修煉”
高三生小劉說，以往的寒假她會同父母一起外出旅游，放松心情?！案呷侨松铌P鍵的轉折點了，父母和老師都說這個時候不拼命還等什么時候，因此這個寒假哪也沒有去，待在家里備考?！毙⒄f，她偶爾出去一兩次，都是和同學見面，談論的內容也都是跟復習進展有關的。
家教陪讀，挺到最后關頭
高三學生小徐的家人給她請了家教老師，輔導物理化學等科目。她要完成家教老師布置的習題，記錄下做錯的和不會的，由老師幫忙理順知識框架，并對錯題進行講解?！耙驗槲疫@兩科學得不好，每次考試分數(shù)都很不理想，老師一周要來三次，剩下的幾天我還要復習別的科目?！毙⌒煺f，這樣算下來，假期里基本就沒有放松的時間了，但她同時也告訴記者：“就當是黎明前最后的黑暗吧?！?/p>
調節(jié)生物鐘，舒緩緊張
北京一所高校的張老師認為，考生要確保復習的高效率，首先就要確保良好的生活習慣，特別是夜間的充足睡眠。如果調整不好生物鐘，會有白天困而晚上精神的“倒時差”現(xiàn)象，會導致考場上因精神不集中而發(fā)揮失常。
他建議高三生寒假要為自己規(guī)劃一個合理的生活節(jié)律，按時起居，規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，做到緊張有序。平時由于學業(yè)壓力過大，難以養(yǎng)成良好習慣，假期恰恰是一次調節(jié)生物鐘的好機會。如果自己意志不夠堅強，可以請家長幫忙監(jiān)督。
理清“庫存”， 查缺補漏
面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的。假期恰恰是彌補個性需求的最好時機。建議考生不妨按照考綱的要求，重點分析一下自己有哪些知識點是已經(jīng)把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準備在什么時段內，通過何種途徑加以解決。通過整理“庫存”，使自己的知識儲備更完善。
復習要點
薄弱學科重點突破
李曉輝建議，高三生首先應對自己的學習情況做一個大概判斷，分辨出優(yōu)劣勢科目，同時針對薄弱學科在寒假期間進行重點突破。如果在假期中能重點解決2～3門薄弱學科，就能實現(xiàn)自己成績的明顯提升。
突破的方式有很多種。如可以對教材進行精讀、集中突破做題，或者是參加一些校外培訓，找老師進行針對性輔導等。此外，對于一些學習能力強、基礎比較好的學生，可以利用假期開始接觸一些綜合性試題，特別是文綜、理綜試題。但這種練習的比例一定要掌握好，每天拿出20%的時間來做就可以。
教材、筆記缺一不可
除了對薄弱學科進行重點突破外，其他學科的復習同樣不能懈怠?？忌鷳鶕?jù)老師講過的主要內容，對照考試說明、講課的筆記、教材，三樣內容，進行知識的復習。
知識的復習有兩種，一種是重現(xiàn)，對照考試說明、看筆記，看教材，在腦子里將所有知識重新過一遍。還有一種就是進行整理，按照學過的東西把自己想法加進去，構建一個知識體系。相比第一種方法，知識整理可能要難一些，考生可根據(jù)自己的情況來操作，但知識更新上必須要做的除了看書，做題也很重要，通過練習加深記憶。李曉輝建議，學生在復習時應關注基礎知識和基本技能，在假期中除了個別想突破的學科外，盡量不要找難題去做。
【關鍵詞】 新課改 英語 高考復習 策略
1. 引言
隨著新課改的深入，高中英語教師需要面對更多的研究問題，新課改背景下如何來制定英語高考復習策略，如何對試卷結構進行準確的分析，如何讓學生達到最佳的備考狀態(tài)等，這些問題都是高中英語教師、學生家長以及學生本人關注度比較高的熱門問題。從整體上來說，近幾年全國各地高考所編制的英語試卷都是嚴格按照新課改之后的考試大綱以及各省考試說明的實際而來的，高考試題的區(qū)分度比較高。
分析高考英語試卷我們可以知道，在近幾年的英語試卷內容上，體現(xiàn)出了穩(wěn)中有變，變中求新的命題思路，在命題時始終都堅持“強調實際應用，注重交際，突出語篇”的原則。例如單項填空的部分就主要考查了學生在不同語境中對于英語語法的不同運用以及對英語詞匯不同含義的理解，不再像過去那樣局限于死的知識點，更加注重對學生英語綜合運用能力的考查；而完形填空的部分則是考查學生對篇章結構的理解能力和學生“預閱”能力，學生必須結合上下文的含義來推斷出正確的選項；在試卷的閱讀理解這一部分，減少了直接能夠從原文中找到答案的題量，主觀推測的題目也開始發(fā)生了轉變，逐漸增加了推測作者意圖的題目；糾錯題對語法死知識點的考查減少了，著重考查學生對英語詞句的綜合分析能力；寫作題的重點逐漸從過去對題型格式的考查轉變?yōu)閷W生的英語實際運用能力。此外，還有少部分省市對高考試卷進行了小范圍的調整，增加了一些新的題型，在修改和命題時更加注重試題內容的靈活性、實際性、社會性，更加注重考查學生的能力而非死記硬背的知識，從命題的方方面面都體現(xiàn)出新課改的思想。
教師應該認識到，新課改對英語高考備考來說既是挑戰(zhàn)，也是契機，新的試題結構與題型內容與過去的試卷相比雖然有一定的變化，但是這是廣大高三學生和高中英語教師必須去適應和面對的。
2. 高考英語各項內容的復習策略
2.1抓好聽力部分的復習
對于英語高考中的聽力部分，必須要掌握一定的答題技巧，在進行考前復習練習的時候，教師應該教會學生不同類型的試題的不同解題技巧。
2.1.1對于數(shù)字型的題目
這種類型的題目一般考查的問題是數(shù)量、時間、價格等，它包括了英語聽力考試中的一切題型，在解答數(shù)字型聽力題時，可以選擇記錄或者推斷的方法來答題。
2.1.2地點型的題目
主要考查聽力內容中提及的地點，題干通常是Where為開頭的疑問句，地點型的題目有時候也會出現(xiàn)在聽力填空之中，因此學生在聽的過程中應該注意聽力內容中涉及的地點，在填空時要注意大小寫的區(qū)分。
2.1.3推斷型的試題
推斷型試題一般是考查學生對數(shù)字、地點或者其他內容的推斷，另外還包括對人物關系、事件因果的推斷等。所以在回答這一類型題目時，學生要仔細聽清楚所描述的事件過程，抓住聽力內容中的幾個關鍵部分，這樣才能夠準確地選擇答案。
2.1.4主題型的題目
這種類型的聽力題一般是考查學生對聽力短文的理解把握能力，在解答這種題型時，學生要聽清每一句話，然后選擇出文中的關鍵詞句進行記錄，這樣才能概括出聽力內容中所表達的主題。
2.2完形填空部分的復習
完形填空題從過去到現(xiàn)在都是高考英語試卷中難度相對較大，綜合性最強，也是對學生英語能力要求最高的題型，完形填空考查的不僅僅是學生某一方面的英語知識，而是整合了詞匯、閱讀、語法知識以及學生的邏輯推理能力和英語詞句的實際運用能力。學生要在完形填空中取得好的成績，就必須進行大量的練習，提升做題的熟練程度。在進行完形填空題的練習時，尤其要讀懂文章的意義，通常來說學生應該對整篇文章瀏覽三次作用，第一次的閱讀是讓自己初步了解文章所講述的事件內容，然后結合題目來對上下文進行第一次分析，根據(jù)文中所提及的內容初步進行推斷，在這一過程中學生必須要準確掌握詞匯之間的固定搭配，可以用選擇排除法的方式來推斷出答案中可能正確的選項，如果在幾個選項之中都沒有與自己推測相近的選項，這時就應該適當?shù)卣{整自己的思路來進行判斷；第二次閱讀全文時，學生要從整篇文章出發(fā)，站在作者的角度對問題進行思考，找出最后確定的答案；此時可以進行第三次通讀全文，這一次的閱讀主要是為了復查是否存在錯誤的選項。
2.3閱讀理解部分的復習
歷年來英語高考中的閱讀理解題型往往都是體現(xiàn)出題材豐富多樣的特點，閱讀理解中所選擇的文章都是具有時代性的，它主要是考查學生對英語語言的深層次理解能力。例如理解文章大意、推斷詞句含義、掌握作者意圖等。對于閱讀理解，學生在做題的時候必須記住一點，對關鍵詞句的定位的地方一定要多讀、精讀，也就是通常會在題目中提及的重點內容，比如文章中的轉折點、結論點或總結的段落，而對于其他與文章主題聯(lián)系不是非常緊密的內容可以選擇泛讀，因為題目中的干擾常常就來源于這些地方，如果進行全文的精度的話往往會增加其他選項的迷惑度，很多學生在做閱讀理解題的時候往往就會犯這個錯誤，導致每個選項看上去都像正確選項。在答題的過程中，教師應該教會學生首先要對文章進行快讀，理解文章大意之后再看題目，然后根據(jù)題目來回答文章，選擇與文中對應的答案。
2.4加強寫作部分的復習
英語高考試題中的寫作題一直是多數(shù)學生比較薄弱的部分，寫作題既可以很容易地取得高分，也常常比較容易丟分。對于寫作題的復習，教師應該從比較基礎的英語詞匯與句型上入手，杜絕中式英語的出現(xiàn)，注重教會學生在寫作時保證語句之間的通順，讓每句話的內容能夠與主題貼近，這樣寫出來的文章才顯得比較連貫。教師要讓學生多背誦英文范圍，增強學生的單句儲備量，讓學生根據(jù)不同的話題來選擇范文進行閱讀，開始的時候可以讓學生自己選擇一些比較感興趣的話題來閱讀相關的文章，當學生掌握了一定的閱讀量自然就很容易下筆。與此同時，教師還應該加強學生的應用文寫作技巧，例如一些信件、申請書等，掌握這些文體的寫作格式，在寫作練習的過程中教師可以要求學生相互進行批改，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并通過討論解決問題，提高學生檢查糾錯的能力。另外，教師可以下載裝訂一些其他省份歷年來的高考英語滿分作文讓學生閱讀，對于其中比較優(yōu)美的句子可以讓學生適當?shù)亟梃b。
3. 結束語
總之，在高三英語的教學過程中，作為最后的沖刺階段，必須要制定科學的教學計劃，做好階段性的教學研究活動，面對即將到來的高考，教師與學生必須通力合作，有計劃有步驟地展開復習活動。而在當前新課改的背景下，英語高考考查的目的與過去相比，著重強調的是要求學生具有較高的英語能力，要求學生能夠在具體的語言環(huán)境下運用英語能力進行“實戰(zhàn)”。因此高考英語的復習策略應該在“用”字上下功夫，打好基礎，逐漸提升英語實戰(zhàn)應用能力，構建全面的高考英語復習策略。
參考文獻
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