時間：2023-10-26 09:59:42
導(dǎo)語：在幼兒園法律知識培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、教師團隊的人員構(gòu)成
高職學(xué)前教育專業(yè)校企合作開發(fā)“幼兒教育法規(guī)”課程中所說的團隊包括管理團隊與教師團隊兩部分，二者中以教師團隊為重。管理團隊指在專業(yè)內(nèi)建立的課程建設(shè)指導(dǎo)委員會。該委員會的人員構(gòu)成中，高職院校這方由系主任、專業(yè)帶頭人、專業(yè)主任以及專門聘請的課程專家構(gòu)成，校外這方主要由合作幼兒園的園長、分管教學(xué)的副園長以及司法部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成。這一管理團隊?wèi)?yīng)定期召開座談會，商討合作意向，參與人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的制定，進行政策把關(guān)、信息溝通，開設(shè)專題講座等工作。教師團隊由校內(nèi)外專兼職教師及其他人員構(gòu)成。如何建立一支能有效開發(fā)“幼兒教育法規(guī)”課程的校內(nèi)外專兼職教師團隊呢？這就要考慮該課程的特性?！坝變航逃ㄒ?guī)”課程是法學(xué)和學(xué)前教育學(xué)共同的分支學(xué)科，是高職學(xué)前教育專業(yè)的理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課、全國教師資格考試必考課。課程涉及的知識面廣，教學(xué)難度大。為此，校企合作開發(fā)“幼兒教育法規(guī)”課程中所選擇的“企”，不僅僅指學(xué)生將來的就業(yè)單位———幼兒園或早教機構(gòu)等教育機構(gòu)，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇法院、律師事務(wù)所、專門學(xué)校（即原來的“工讀學(xué)校”）、看守所、少管所等單位。具體而言，“如何處理幼兒傷害事故”專題可以與法院合作開發(fā)，帶學(xué)生到法院旁聽幼兒傷害事故案件的審理過程，加深學(xué)生對所學(xué)法條的理解，也可以與幼兒園合作開發(fā)，帶學(xué)生到幼兒園與幼兒園老師共同分析幼兒園實際發(fā)生的傷害事故案例；“幼兒園如何依法治園”專題主要是與幼兒園合作開發(fā)，可以帶學(xué)生到幼兒園現(xiàn)場參觀考察，或者通過園長介紹，了解幼兒園依法治園現(xiàn)狀；“如何依法保護未成年人”專題可以與專門學(xué)校或者看守所、少管所合作開發(fā)，帶學(xué)生到專門學(xué)校、看守所或少管所了解未成年人違法犯罪現(xiàn)狀，明確預(yù)防未成年人違法犯罪的思路；“教師如何維護自身合法權(quán)益”專題可以通過邀請律師事務(wù)所律師來授課等方式，讓學(xué)生了解教師有哪些維權(quán)途徑以及如何運用這些法定途徑來維權(quán)。通過多種方式的校企合作課程開發(fā)，使學(xué)生對法理、法條有實質(zhì)性的了解，更加明確了學(xué)習(xí)該課程的實用價值，學(xué)習(xí)的熱情與信心得以激發(fā)，實踐能力得以提升?？梢姡Ｆ蠛献鏖_發(fā)“幼兒教育法規(guī)”課程的教師團隊?wèi)?yīng)該由一支人員來源渠道豐富（包括高職院校、幼兒園或早教機構(gòu)、法院、律師事務(wù)所、看守所、少管所和專門學(xué)校等）、人員結(jié)構(gòu)合理（校內(nèi)與校外相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合）、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)（有以學(xué)前教育理論為專業(yè)背景的，有以法律為專業(yè)背景的）、年齡結(jié)構(gòu)老中青結(jié)合的課程開發(fā)團隊構(gòu)成。
二、校內(nèi)外教師團隊各自應(yīng)具備的條件
（一）校內(nèi)專任理論教師應(yīng)具備的條件
1．有較強的工作責(zé)任心，有參與校企合作課程開發(fā)的主觀愿望與工作熱情。2．有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的理論素養(yǎng)。由于“幼兒教育法規(guī)”課程是一門法學(xué)和學(xué)前教育學(xué)共同的分支學(xué)科，所以該課程的理論老師既要有較高的學(xué)前教育理論水平，還要有較高的法學(xué)理論水平。3．有行業(yè)企業(yè)的實踐經(jīng)歷。即有在幼兒園或者相關(guān)司法部門工作累計滿5年以上的實踐經(jīng)歷，或者每年有1～2個月的時間到幼兒園或者相關(guān)司法部門實踐鍛煉或掛職頂崗的經(jīng)歷，對幼兒園涉及的法律問題及司法機關(guān)如何處理這些法律問題有較為全面的了解。也就是說，“幼兒教育法規(guī)”課程的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷不僅指到幼兒園實踐的經(jīng)歷，還包括到相關(guān)司法部門實踐的經(jīng)歷，或是有到法院擔(dān)任人民陪審員的實踐經(jīng)歷。4．最好是符合本課程特別要求的“雙師”型教師?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。［3］參與校企合作課程開發(fā)的高職院校理論教師不僅要有豐富的理論知識，還要能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機地結(jié)合起來，并在行業(yè)中有一定影響力。擔(dān)任“幼兒教育法規(guī)”這門理論課程的“雙師”與擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)其他理論課程的“雙師”不一樣的地方在于，學(xué)前教育專業(yè)其他理論課程的“雙師”可以既是高校教師又是營養(yǎng)師、育嬰師或者心理咨詢師等，而“幼兒教育法規(guī)”課程的“雙師”最好既是高校教師又是律師，如果無法達到這一“雙師”要求，則至少要有在幼兒園和相關(guān)司法部門兩個以上單位的實踐經(jīng)歷。
（二）校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的條件
1．要具備工作責(zé)任心強，合作意識與合作能力強等良好素質(zhì)。2．要有豐富的工作經(jīng)驗和較高的法律素養(yǎng)。因為無論是來自幼兒園還是司法機關(guān)的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師，都要為校內(nèi)理論教師提供實際案例，有時還要參與課題研究，或者到高職院校給學(xué)生開設(shè)專題講座等。只有具備豐富的工作經(jīng)驗和較高的法律素養(yǎng)，在給理論教師提供案例時才能表述準(zhǔn)確、到位，參與課題研究時才能見解獨到，開設(shè)專題講座時才能讓學(xué)生有所收獲。3．人員要穩(wěn)定，時間上要有保證。無論是來自幼兒園還是司法機關(guān)的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師，人員都要相對穩(wěn)定，且要有較充裕的時間，才能保證校企合作工作的正常開展，保證合作取得實質(zhì)性成效。因為校企合作課程開發(fā)是一項專業(yè)性很強的工作，參與者需要有較長時間的參與、研究、實踐與積淀才能勝任。高職院?？梢酝ㄟ^給他們頒發(fā)聘書、給予物質(zhì)待遇或精神獎勵等方式實現(xiàn)人員的相對穩(wěn)定。4．較強的實踐指導(dǎo)能力。有的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)非常高，業(yè)務(wù)能力非常強，卻不懂得通過哪些方式與方法將自己的知識與技能傳授給他人，缺乏實踐指導(dǎo)能力，這就不符合校企合作課程開發(fā)的要求。
三、校內(nèi)外教師團隊各自具備的優(yōu)勢
（一）校內(nèi)專任教師的優(yōu)勢
高職院校專任教師是校企合作課程開發(fā)的主力，他們不僅是施教者，還是主導(dǎo)者，是校企合作課程開發(fā)所有人員中的“首席”。［1］其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：1．深諳高職教育規(guī)律，熟悉高職教育原理和校企合作課程開發(fā)理論。2．具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，充分了解高職學(xué)生的特點，知道怎樣的課程更適合高職的教育教學(xué)所需。［2］3．有扎實的專業(yè)理論功底。來自幼兒園的實訓(xùn)指導(dǎo)教師一般學(xué)前教育專業(yè)知識懂得多，法律知識懂得少，而來自司法機關(guān)的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師則法律知識懂得多，學(xué)前教育專業(yè)知識懂得少。高職院校專任教師既懂教育又懂法律，可以彌補二者的不足。4．時間上有保證。高職院校專任教師的本職工作就是教書育人，有較為充裕的校企合作課程開發(fā)的時間，不會被其他繁雜事務(wù)所打擾。
（二）校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的優(yōu)勢
1．能為高職院校提供職業(yè)現(xiàn)場第一線最新、最真實、最準(zhǔn)確的課程信息。因為校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師最了解當(dāng)今幼兒園實際或者司法實踐的情況，最了解職業(yè)崗位對未來幼兒園教師的法律素質(zhì)與能力的實際要求。通過校企合作課程開發(fā)，能促使“幼兒教育法規(guī)”課程教學(xué)緊貼幼兒園實際，保證學(xué)校培養(yǎng)出來的人才符合幼兒園實際需求。2．能幫助高職院校解決校內(nèi)專任理論教師理論與實際相脫離的問題。高職院校的專任理論教師大部分畢業(yè)于普通高校，對幼兒園教師最需具備的法律素質(zhì)與能力缺乏了解，導(dǎo)致理論脫離實際。而校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師長期處于教育教學(xué)或司法實踐第一線，實踐經(jīng)驗豐富，通過他們在校企合作課程開發(fā)中主體作用的充分發(fā)揮，能幫助高職院校專任理論教師解決課程教學(xué)內(nèi)容脫離實踐的老大難問題。3．能有效提升學(xué)生的實踐能力。因為校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師能夠讓學(xué)生接觸到幼兒園工作或司法工作的真實場景，能提供真實的崗位內(nèi)容，能為學(xué)生提供實踐方面的咨詢與技術(shù)指導(dǎo)，這就能激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的實踐能力。4．能熏陶學(xué)生的職業(yè)精神。因為校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師多為能工巧匠，行業(yè)精英，其身上必有崇尚法治、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實等寶貴的職業(yè)精神，學(xué)生在與他們接觸的過程中會耳濡目染。此外，他們在實訓(xùn)指導(dǎo)中還會潤物細(xì)無聲地將職業(yè)技能的培訓(xùn)和職業(yè)精神的培養(yǎng)融合在一起，學(xué)生在不知不覺中自身的職業(yè)精神也會得到提升。總之，扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識教學(xué)能讓學(xué)生“明理”，真實的幼兒園或司法實踐教學(xué)能讓學(xué)生“踐理”。［4］高職院校校內(nèi)專任理論教師與校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師各有所長又各有所短，他們在課程開發(fā)過程中若能找準(zhǔn)定位，定能發(fā)揮各自所長。
四、校內(nèi)外教師團隊的職責(zé)
（一）校內(nèi)高職院校專任教師的職責(zé)
1．不斷學(xué)習(xí)校企合作課程開發(fā)理論，樹立正確的課程開發(fā)理念。2．負(fù)責(zé)培訓(xùn)校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓他們掌握高職教育原理和課程開發(fā)理論，樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和方法，熟悉教學(xué)基本環(huán)節(jié)和考核方式。3．廣泛開展調(diào)查與研究。通過調(diào)研，了解校企合作開發(fā)“幼兒教育法規(guī)”課程已有的基礎(chǔ)，即了解作為一名幼兒園教師應(yīng)具備和比較缺失的法律素養(yǎng)與能力是什么，以提高課程開發(fā)的針對性，做到有的放矢。4．與合作單位共同制定課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)校企合作教材或課程資源，共同制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)等。5．主要負(fù)責(zé)“幼兒教育法規(guī)”課程校內(nèi)的理論教學(xué)。6．為幼兒園提供各種技術(shù)支持與服務(wù)。包括：不定期到幼兒園開設(shè)法律法規(guī)的專題講座，增強幼兒園教師的法律意識和水平；擔(dān)任幼兒園的法律顧問，為幼兒園提供免費法律咨詢，及時解決幼兒園碰到的法律問題等。7．與幼兒園共同申報幼兒教育法規(guī)領(lǐng)域里實踐性強的科研課題，開展課題研究。這不僅能密切高職院校與幼兒園之間的關(guān)系，還能提高高職院校理論教師的實踐能力。8．加強對校企合作課程開發(fā)質(zhì)量的監(jiān)控與管理。即高職院校的課程負(fù)責(zé)人要不定期到幼兒園、司法部門召開座談會，了解并解決校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師在校企合作過程中碰到的困難與問題；定期組織學(xué)生召開教學(xué)質(zhì)量反饋會，了解校企合作課程開發(fā)的實效。9．做好學(xué)生下實訓(xùn)單位的聯(lián)系、組織、帶隊等一系列工作；配合高職院校的人事部門、財務(wù)部門等做好給合作單位相關(guān)人員頒發(fā)聘書，分發(fā)勞動補貼等事務(wù)性工作。
（二）校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的職責(zé)
1．接受高職院校的專業(yè)培訓(xùn)。來自幼兒園的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師雖然也在從事教育工作，但校企合作課程開發(fā)是個高度專業(yè)化的領(lǐng)域，對他們來說也是個全新的課題，所以需要接受專業(yè)的培訓(xùn)；而來自司法機關(guān)的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師基本上是非師范類院校畢業(yè)的，他們基本沒學(xué)過學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、教學(xué)論等課程，對高職教育原理和校企合作課程開發(fā)這個高度專業(yè)化的領(lǐng)域更是陌生，更需要接受專業(yè)的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，讓他們充分了解高職教育理論、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)有水平，了解高校的教育教學(xué)和規(guī)章制度，為校企合作的順利開展打下良好基礎(chǔ)。此外，如果我國將來與德國等發(fā)達國家一樣也有完善的“行業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu)，校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師也可以不接受高職院校而是接受“行業(yè)協(xié)會”的相應(yīng)培訓(xùn)，考核合格后即可上崗。2．積極參與或者配合校內(nèi)專任教師開展調(diào)研。如積極參加相關(guān)會議，幫助發(fā)放相關(guān)問卷或者接受訪談等。3．與高職院校共同制定課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)校企合作教材或課程資源，共同制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)等。如筆者主編的《幼兒教育法規(guī)》“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材就吸納了多個合作幼兒園的行業(yè)專家作為編委，教材中的很多案例就直接來源于合作幼兒園。4．主要負(fù)責(zé)“幼兒教育法規(guī)”課程校外的實訓(xùn)指導(dǎo)，并為學(xué)生下實踐單位提供場所等便利條件。5．為高職院校提供各種技術(shù)支持與服務(wù)。包括：法院、律師事務(wù)所、看守所、少管所等校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師可以不定期到高職院校給學(xué)生開設(shè)法律法規(guī)方面的專題講座，讓學(xué)生了解執(zhí)法、司法實踐中的最新情況。如我們曾邀請律師、法官等給學(xué)生開設(shè)過“調(diào)解等法律手段在家長工作中的運用”等專題講座。而幼兒園的校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師則可以為高職院校提供幼兒園一線實際發(fā)生的幼兒教育法規(guī)方面的案例。如我們到廈門市蓮龍幼兒園合作開發(fā)“如何處理幼兒傷害事故”專題時，實訓(xùn)指導(dǎo)教師發(fā)動全園教師為我們撰寫了21個案例，經(jīng)校內(nèi)專任理論教師篩選后，將10個具有典型性、代表性的案例在實踐課中與學(xué)生共同討論。6．積極參與幼兒教育法規(guī)領(lǐng)域?qū)嵺`性強的科研課題的申報與研究，在研究中提高自身的科研水平、理論素養(yǎng)與實踐能力。總之，校企合作雙方教師要參與課程開發(fā)的全過程，高職院校專任理論教師應(yīng)起主要作用，承擔(dān)主要責(zé)任。
五、如何調(diào)動校內(nèi)外教師團隊的積極性
（一）調(diào)動校內(nèi)專任理論教師積極性可采取的措施
1．從物質(zhì)層面激發(fā)校內(nèi)教師的積極性。現(xiàn)實生活中，高職院校參與校企合作課程開發(fā)的教師比傳統(tǒng)課堂上授課的教師付出的勞動要多得多，但在計算工作量、職稱評聘、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、獎金津貼發(fā)放等方面卻沒有得到應(yīng)有傾斜；一些高職院校有給校企合作課程提供專項經(jīng)費，但這些經(jīng)費完全不能用在教師勞務(wù)報酬等項目上，即參與者本人還是沒有得到經(jīng)濟上的任何好處。這些都大大挫傷了教師參與校企合作課程開發(fā)的積極性，多數(shù)教師即便參加了，也只是把它當(dāng)作一項外加的工作而不是本職工作。要從物質(zhì)層面上調(diào)動教師參與校企合作課程開發(fā)的積極性，一是高職院校應(yīng)制定科學(xué)合理的教師工作量計算辦法，明確規(guī)定參與課程開發(fā)教師的工作量系數(shù)高于傳統(tǒng)授課教師的工作量系數(shù)。二是從課程開發(fā)經(jīng)費中單列出諸如教師勞務(wù)報酬等專項費用用于補貼給教師個人，體現(xiàn)對他們所付出勞動的承認(rèn)與尊重。三是明確規(guī)定參與校企合作課程開發(fā)是教師職稱評聘的必備條件之一。四是將教師參與校企合作課程開發(fā)與職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、獎金發(fā)放等掛鉤。2．從精神層面激發(fā)校內(nèi)教師的積極性。一些高職院校搞校企合作課程開發(fā)只是為了應(yīng)付上級檢查，應(yīng)付評估或者趕趕時髦，對能否搞出什么成效并不關(guān)心，檢查或評估一過去就不了了之，這會讓老師們對校企合作課程開發(fā)的意義與價值產(chǎn)生懷疑，會有一種被耍弄的感覺。要從精神層面上激發(fā)教師參與課程開發(fā)的積極性，一是要讓教師感到參與校企合作課程開發(fā)工作有意義，有價值，感到為此付出的努力值得。二是要讓教師們體會到自身的價值從中得以體現(xiàn)，自身的能力從中得以提升。只有教師從內(nèi)心認(rèn)可校企合作課程開發(fā)的意義與價值，才能激發(fā)他們工作的積極性與熱情，才能促使他們?nèi)硇耐度氲叫Ｆ蠛献髡n程開發(fā)的工作中。
（二）調(diào)動校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師積極性可采取的措施
1．從物質(zhì)層面激發(fā)校外教師的積極性。一是國家出臺相關(guān)法律法規(guī)，明確規(guī)定參與校企合作課程開發(fā)也是行業(yè)企業(yè)職工應(yīng)有職責(zé)，以增強參與課程開發(fā)員工的責(zé)任意識。二是力所能及地為他們提供便利，如有的幼兒園教師評職稱時需要有到高校開課的經(jīng)歷，高職院校要主動幫助他們開授課證明，滿足他們評職稱的需要。三是給予他們應(yīng)有的經(jīng)濟待遇。在實際操作中，一些高職院校有給校企合作課程提供專項經(jīng)費，但高職院校給合作單位劃撥經(jīng)費時只能打到合作單位的戶頭上，完全不能以勞務(wù)費、講課金等方式直接打到校外教師個人身上，也就是說，作為校外教師個人而言，還是在義務(wù)勞動。應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，將勞務(wù)報酬直接打到校外教師本人的戶頭上，讓他們付出的勞動得到應(yīng)有回報。四是要讓合作單位在與高職院校合作開發(fā)課程的過程中得到實實在在的好處，如聽到想聽的專題講座，員工的法律素質(zhì)得到提高，解決了希望解決的法律問題等，合作單位才會有持久的熱情與動力支持他們的員工參與高職院校的課程開發(fā)。2．從精神層面激發(fā)校外教師的積極性。一是協(xié)助他們辦理相關(guān)的聘任手續(xù)，給他們正式頒發(fā)聘書，明確兼職教師的身份，從身份上體現(xiàn)對他們付出勞動的尊重。二是讓校外教師感受到在參與校企合作課程開發(fā)的過程中自身得到了實實在在的鍛煉與成長。三是要提高高職院校的權(quán)威性、知名度、吸引力，讓合作的單位與校外教師感到他們是經(jīng)過精挑細(xì)選才被選中的，讓他們感到有機會與高職院校合作有一種光榮感、自豪感、責(zé)任感，而不是額外增加的負(fù)擔(dān)。四是定期表彰在校企合作課程開發(fā)中取得優(yōu)異成績的校外教師。只有這樣，校外合作單位及其教師才能以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與到校企合作課程開發(fā)的工作中來。
作者:林雪卿
參考文獻：
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［2］李閩．高職校企合作課程開發(fā)的主體問題［J］．武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（6）：23．
【關(guān)鍵詞】幼兒出勤率；幼兒園傳染病；傳染病預(yù)防
1.緒論
1.1 研究背景
幼兒園幼兒出勤率一方面反映幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的高低，另一方面，也反應(yīng)其衛(wèi)生保健工作的優(yōu)劣，園內(nèi)傳染病的預(yù)防與控制則是衛(wèi)生保健的重點。學(xué)齡前兒童年齡多在3-6歲之間，免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，對外界致病微生物的抵御能力差[1]。同時，幼兒園作為學(xué)齡前兒童群體聚集的公共場所，傳染病事件一旦發(fā)生，極易造成園內(nèi)的流行，給幼兒將造成極大的傷害和負(fù)擔(dān)。所以說，幼兒園要杜絕和減少傳染病的發(fā)生，預(yù)防是第一，保健是關(guān)鍵，必須對預(yù)防和保健加以重視[2]。
1.2 目的性和意義
民族學(xué)院幼兒園是民族學(xué)院教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生培訓(xùn)基地，擁有60余年的辦園歷史。
2012年8月，民族學(xué)院新建幼兒園竣工驗收，為響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把新幼兒園打造成一所適于適齡兒童德智體美，身心健康全面發(fā)展的高質(zhì)量的綜合性幼兒園的號召，筆者結(jié)合自身衛(wèi)生保健工作實際，提出從傳染病預(yù)防角度提高幼兒園出勤率的一系列舉措。以期能降低幼兒園幼兒傳染病發(fā)生率，從而提高幼兒園幼兒出勤率。
1.3研究資料
統(tǒng)計本園自2012年以來注冊在員人數(shù)，并制表，如下圖：
以園內(nèi)近三年來在園人數(shù)為研究對象，研究在幼兒衛(wèi)生保健一系列措施執(zhí)行后園內(nèi)出勤率的變化。
2.研究方法
將具體衛(wèi)生保健工作形成規(guī)范化、制度化的措施，在家長配合下，通過保健醫(yī)師和各班主任運用到園內(nèi)每位幼兒日常生活，持續(xù)統(tǒng)計出勤情況。
2.1 出勤情況統(tǒng)計
統(tǒng)計正常情況下每日出勤人數(shù)，并要求各班主任每日將應(yīng)到、實到、缺勤人數(shù)、缺勤原因以表格形式反饋。每月末，統(tǒng)計本月應(yīng)出勤天數(shù)和應(yīng)出勤人數(shù)，綜合每日出勤人數(shù)以表格形式呈現(xiàn)。并計算每月總出勤率以及因病缺勤率，小數(shù)點后保留一位。
2.2 計算公式
2.2.1 一般計算公式
月出勤率（%）=（月實際出勤人數(shù)/月應(yīng)出勤人數(shù)）×100 %
因病缺勤率（%）=（月因病缺勤人數(shù) / 月應(yīng)出勤人數(shù)）×100 %
2.2.2 數(shù)據(jù)分析
實驗數(shù)據(jù)采用 SPSS13.0 統(tǒng)計軟件包處理，數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X ±S）表示，顯著性檢驗采用單因素方差分析，用 q 檢驗進行兩兩比較，檢驗標(biāo)準(zhǔn) P
2.3 衛(wèi)生保健措施
從園內(nèi)管理、保健醫(yī)與保育員、班主任與教師、家長以及幼兒5個角度實行相應(yīng)保健措施。
2.3.1強調(diào)園內(nèi)法律和衛(wèi)生意識的普及
國家法律是至高無上的，任何人都不得因任何理由去踐踏，尤其是從事幼兒工作的人員，更應(yīng)該將幼兒利益與幼兒健康放在一切工作的首位。本園依據(jù)《傳染病防治法》中強調(diào)的各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行健康知識和傳染病預(yù)防知識教育的要求下。每學(xué)期聘請婦幼保健院及相關(guān)人員對全園職工進行幼兒教育和法律知識的相關(guān)培訓(xùn)，提高全園職工法律意識。
2.3.2幼兒園保健醫(yī)是核心
保健醫(yī)是幼兒園衛(wèi)生保健工作的核心，應(yīng)選擇畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)生或護師，具有醫(yī)師職業(yè)資格證書或護士職業(yè)資格證書，強調(diào)具有一定的臨床經(jīng)驗，這樣對幼兒園衛(wèi)生保健管理有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和執(zhí)行能力。
作為幼兒園保健工作的核心，保健醫(yī)在幼兒園日常具體工作中要做到：
1.要求保健醫(yī)熟練掌握幼兒常見傳染病如手足口病、麻疹、水痘、等急性傳染病的預(yù)防、甄別、以及隔離等措施，這是作為園內(nèi)保健醫(yī)的基本“看家本領(lǐng)”。
2.要求保健醫(yī)積極與區(qū)疾控中心保持溝通，了解本地區(qū)各時間段好發(fā)傳染病種類及發(fā)生率，并積極預(yù)防，做到防患于未然。
3.要求保健醫(yī)在班主任和保育員協(xié)助下，在晨檢和午檢中下到班級，查看每一位幼兒狀態(tài)，對精神較差、咳嗽等幼兒進行重點照顧，以便早期發(fā)現(xiàn)傳染病，早期隔離，從而降低園內(nèi)傳染病事件的發(fā)生率。
4.嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防接種制度，做好園內(nèi)幼兒疫苗接種的查驗和督促工作。
5.每半年組織園內(nèi)幼兒在市婦幼保健院進行健康體檢，并建立體弱兒檔案。
2.3.3教師與保育員的積極參與
老師對衛(wèi)生保健工作的重視程度直接影響到她們能否將有利于幼兒健康的一些行為規(guī)范滲透到幼兒的一日生活常規(guī)中，讓老師充分認(rèn)識到幼兒園衛(wèi)生保健工作不僅僅只是保健醫(yī)的事，而是需要幼兒園每位職工的努力和相互配合下共同完成的。
1.定期對全園職工進行幼兒衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，讓大家了解幼兒生理與一些簡單的病理知識，了解幼兒飲食與營養(yǎng)的相關(guān)知識，以便于在幼兒一日生活中更加科學(xué)有效的進行健康教育，指導(dǎo)幼兒形成健康行為規(guī)范。
2.嚴(yán)格二次晨午檢，及時發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時隔離，減少了幼兒高燒驚厥、各類傳染病在幼兒園的發(fā)生幾率。
3.加強缺勤兒童的追蹤管理，了解幼兒身體狀況，發(fā)現(xiàn)傳染病后能與家長有效溝通，隔離幼兒并取得家長的理解與支持。
4.嚴(yán)格幼兒園的消毒管理，保育員在保健醫(yī)的指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行消毒管理規(guī)范，掌握各種物品的消毒方法，各班主任簽寫責(zé)任書并嚴(yán)格把關(guān)，做到層層把關(guān)，預(yù)防傳染病的發(fā)生。
5.在幼兒一日活動中，每位老師都要細(xì)心觀察幼兒身體變化，以便于及時發(fā)現(xiàn)異常幼兒，及時處理。
2.3.4大力宣傳，取得家長的積極配合
家長的積極配合對幼兒的健康成長起著決定性的作用：
1、利用新生入學(xué)的機會讓家長了解幼兒園衛(wèi)生保健工作中家長需要配合的工作，尤其是發(fā)生傳染病時的隔離與如實報告的重要性，避免有些家長隱瞞病情，繼續(xù)送幼兒入園而造成傳染病在園內(nèi)的傳播。
2、避免家長在傳染病流行季節(jié)帶幼兒去人多、空氣流通差的公共場所。家長帶幼兒回家后可給幼兒用淡鹽水漱口，刷牙，可以減少傳染病的發(fā)生。
3、避免給幼兒喂食人工添加劑、防腐劑較多的食物和飲料，教育幼兒少吃零食、生冷食物，確保幼兒飲食健康衛(wèi)生安全。
4、在晴朗天氣多帶幼兒去戶外活動，保證適度的體格鍛煉，增強幼兒抵抗力，確保幼兒正常的生長發(fā)育，減少幼兒常見疾病的發(fā)生。
2.3.5提高幼兒身心素質(zhì)，減少幼兒疾病的發(fā)生
幼兒身心素質(zhì)的提高需要社會、幼兒園、家庭的共同關(guān)注與努力，作為幼兒園，應(yīng)該制定出有助于促進幼兒身體和心理健康的教育、教學(xué)活動，讓幼兒身心健康發(fā)展。
1、從幼兒心理出發(fā)，有意識有目的的培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。
2、家庭應(yīng)給予幼兒一個溫馨的環(huán)境，讓幼兒在和諧、寬松、愉快、有序的環(huán)境下讓心智得到健康發(fā)展。
3、教師和家長在一日生活常規(guī)中注意幼兒飲食、睡眠、戶外活動、觀看電視等的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
4、家長應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒園食譜，根據(jù)幼兒園食譜給幼兒調(diào)整家庭食譜，做到家園互補，讓幼兒獲取到最全面的營養(yǎng)，保障生長發(fā)育的需要。
3.結(jié)果
通過統(tǒng)計近三年來園內(nèi)幼兒出勤率和因病缺勤率，繪制統(tǒng)計表，如下表：
用統(tǒng)計學(xué)方法中q檢驗分析表6中數(shù)據(jù)：2012年、2013年出勤率與因病缺勤率相比于其余幾組數(shù)據(jù)p0.05，無統(tǒng)計學(xué)差異。
以上數(shù)據(jù)均為筆者統(tǒng)計并整理，使用SPSS 13.0分析，以Excel 2014制表。將2012年來年出勤率以及因病缺勤率繪制折線圖，如下：
圖1 2012年-2015年民族學(xué)院幼兒園出勤率及因病缺勤率
4. 分析與結(jié)論
由上述數(shù)據(jù)及圖表可以看出：自2012年幼兒園開始執(zhí)行新的衛(wèi)生保健措施以來，幼兒園幼兒出勤率呈逐月漸增的趨勢，并穩(wěn)定于93.50%左右。不僅如此，幼兒因病缺勤率逐月下降，穩(wěn)定于50.00%左右，這兩點在折線圖上體現(xiàn)的最為明顯。此外，根據(jù)對表6數(shù)據(jù)進行q檢驗：2012年、2013年出勤率與因病缺勤率相比于其余幾組數(shù)據(jù)p0.05，無統(tǒng)計學(xué)差異。表明幼兒出勤率及因病缺勤率趨于穩(wěn)定。
從上述分析可以看出，本園新的衛(wèi)生保健措施在一定程度上可以降低傳染病發(fā)病率，提高幼兒出勤率，統(tǒng)計學(xué)分析證明了結(jié)論的可靠性。
5. 討論與展望
通過以上數(shù)據(jù)和分析，我們可以看到衛(wèi)生保健措施對于幼兒出勤率提高和傳染病發(fā)生率降低的積極意義，但同時，我們也應(yīng)冷靜的看到，新的衛(wèi)生保健措施仍存在一些問題：
1.在幼兒園與家長交流方面仍不夠完善：部分家長由于工作繁忙等原因，不能按時參加我園舉辦幼兒入學(xué)前家長培訓(xùn)，導(dǎo)致幼兒園外傳染病預(yù)防工作有漏洞，為幼兒傳染病發(fā)生埋下隱患。
2.建立微信公眾號：在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達的今天，應(yīng)該建立微信公眾號更方便于家園溝通，從而共同管理幼兒健康。
我國目前正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的攻堅階段，還有很多問題等待我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。相信隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家在幼兒教育及衛(wèi)生保健方面也會給與更多的鼓勵與支持，幼兒也將在國家的政策鼓勵和支持下茁壯成長。
【參考文獻】
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活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了—致我今后所從事的司法工作。
__日，短短的三天培訓(xùn)，時間雖短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，其所傳達的精神深深烙在我的腦海中，就像幼兒園第一堂課，令我難忘。
培訓(xùn)初認(rèn)識。__日。這一天，我了解到今后所從事司法工作主要包括人民調(diào)解、法制宣傳、法律服務(wù)、法律援助、安置幫教、社區(qū)矯正等內(nèi)容。并且對各個概念都有了比較深刻的認(rèn)識。之前最陌生的是安置幫教和社區(qū)矯正這兩大塊，現(xiàn)在已經(jīng)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識。我大學(xué)主修生物工程專業(yè)，工科出身，慶幸的是大學(xué)時選修過《民事訴訟法》、《婚姻繼承法》、《合同法》、《經(jīng)濟法》。對于之前英明的決定，倍感欣慰，最起碼和現(xiàn)在的工作或多或少有點緣分，學(xué)到什么就另當(dāng)別論了。實說，我沒學(xué)到太多，現(xiàn)在需要的是快馬加鞭，盡快學(xué)好法律知識?？偟母杏X是司法工作預(yù)防宣傳為主，但只要用心去做，預(yù)防到位的話，它所發(fā)揮的作用，是最有價值的，這也是我最崇拜的。
培訓(xùn)再認(rèn)識。__日。這一天，感覺干好司法工作不僅斤只依靠法律知識，它還需要個人有很高的情商。尤其是人民調(diào)解工作，造福的是千家萬戶，但解決的問題是千奇百怪的。這項光榮使命可以及時排查那些可能導(dǎo)致矛盾糾紛的苗頭性、傾向性問題，如若采取有效措施的話，會將問題化解在萌芽狀態(tài)。但社會的復(fù)雜性與人與人之間的差異性，一些問題需要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，這就要求我們要有敏銳的嗅覺力和洞察力，鍛煉溝通、協(xié)調(diào)等各方面的能力。一項事件的化解，因素重重，協(xié)調(diào)好各因素才是關(guān)鍵，這也是我今后更需要加強的。
培訓(xùn)終認(rèn)識。__日。這一天，白熱化的一天，最精華、最厚重的一天，也是我筆記記得最多的一天。局長結(jié)合自身親歷的案件對于《人民調(diào)解法》六章三十五條做了逐章逐條逐句的解釋，我很順利的做到了理解和消化。通過對《人民調(diào)解法》的學(xué)習(xí)，增強了我對今后所從事的工作的神圣感和責(zé)任感。局長的精通法律，發(fā)燒軍事，熟稔歷史等等，源于對知識的渴切，這是我一生去學(xué)習(xí)的。想想今后，我可以真真實實的解民憂解民愁，造福百姓，特是激動。怎樣去利用好這個造福百姓的平臺，是需要我去在未來實踐中去摸索的，但做到“五會五勤”是最起碼的，這是我今后工作的重點。
優(yōu)化環(huán)境提供學(xué)習(xí)平臺
學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)，也是個人成長與發(fā)展的內(nèi)在推動。街道婦聯(lián)積極向黨工委辦事處爭取，專門成立了婦女培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)了雙證班、電腦培訓(xùn)班、服裝培訓(xùn)班等培訓(xùn)班。兩年來，已舉辦培訓(xùn)班16期，培訓(xùn)人數(shù)達1976人。并舉辦了失地婦女巾幗成才電腦、服裝技能比武，使她們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并為她們提供了展示自我的機會。婦聯(lián)還加強宣傳力度，利用有線電視臺、黑板報、宣傳窗等宣傳陣地，滾動播放與刊出男女平等基本國策，十六屆四中、五中、六中全會精神等理論知識，讓廣大婦女及時了解政治理論和相關(guān)知識。
發(fā)展提高深化主體活動
“雙學(xué)雙比”活動緊緊圍繞科技興農(nóng)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需求，引導(dǎo)和幫助農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高科技文化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，舉辦了蔬菜種植、葡萄種植等實用技術(shù)培訓(xùn)班5期，有55名婦女拿到綠色證書，新發(fā)展女農(nóng)民技術(shù)員10名，進一步提高了農(nóng)村婦女的致富能力，街道婦聯(lián)提供個人信用擔(dān)保貸款5萬元。街道婦聯(lián)還創(chuàng)建了一個有示范效益的集“生產(chǎn)、實施、培訓(xùn)”一體現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，二年來，在示范園的幫助帶動下，成立了養(yǎng)殖小組、蔬菜種植協(xié)會，以大戶攜小戶的形式，帶領(lǐng)大家共同致富。示范園女種植戶金芝婉種植的葡萄分別在市葡萄優(yōu)質(zhì)品種、省優(yōu)質(zhì)葡萄評比中獲得金獎。街道婦聯(lián)針對蔬菜種植戶多，組織開展了巾幗種植比武，充分展示了種植女能手的風(fēng)采。
文明家庭的創(chuàng)建與廉政教育緊密的結(jié)合起來，在全街道開展了廉政文化三進活動，即廉政文化進家庭，進農(nóng)村，進學(xué)校。并舉辦了書記、村長家屬座談會，要求她們常吹廉潔風(fēng)，把好廉政關(guān)。還開展了廉潔家庭十佳戶評選活動。同時還開展了“五好文明家庭”、“平安家庭”和“和諧家庭”的創(chuàng)建，做好他們的結(jié)合文章。
“巾幗建功”活動主要在團開展，精品褲子車間在市、市級的巾幗文明示范崗的基礎(chǔ)上，去年被授予省級“巾幗文明示范崗”，真正引導(dǎo)了女工在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上成長，在崗位上奉獻，在崗位上建功。
協(xié)調(diào)聯(lián)動維護合法權(quán)益
保障農(nóng)村婦女權(quán)益是街道婦聯(lián)重點工作之一。兩年來通過街道婦聯(lián)的協(xié)調(diào)妥善地處理各類來信來訪案件。同時，利用上街法律咨詢服務(wù)、掛橫幅、有線電視滾動播放形式，向社會、向廣大婦女宣傳《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》等法律知識，又在學(xué)生中開展了“模擬法庭”活動，通過一系列的活動，使人人知法、懂法、守法，廣大婦女能用法律維護自身的權(quán)益。在兩年“尊老愛幼月”中，發(fā)動女企業(yè)廠長、巾幗志愿者為街道老人樂園老人和孤兒送去衣服，身體檢查，理發(fā)服務(wù)等，又送去現(xiàn)金2500元。另一方面，街道婦聯(lián)抓住“六一”契機，向街道黨委領(lǐng)導(dǎo)作參謀，在兩年中黨政領(lǐng)導(dǎo)看望了6所學(xué)校和幼兒園，捐贈書刊折合人民幣6萬元。以中心小學(xué)家長學(xué)校為典型，積極開展示范性家長學(xué)校的創(chuàng)建活動，中心小學(xué)家長學(xué)校至今已舉辦20期，已結(jié)業(yè)學(xué)員2000多名，還開展了“家長開放日”活動、與外來女工子女手拉手活動和小記者選拔賽活動，通過孩子與家長互動，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好氛圍。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全；常態(tài)化
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，營造濃厚安全氛圍。
安全是相對而言的。一個學(xué)校過去安全，不等于現(xiàn)在安全，更不能保證將來安全。一個時期或一個階段影響安全穩(wěn)定的因素排除了，但隨著人員、時間、地點、任務(wù)和環(huán)境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現(xiàn)。不論在任何時候，園長和分管領(lǐng)導(dǎo)都要繃緊“安全意識”這根弦，只有樹立了安全意識，才會在考慮學(xué)校管理的時候，站在安全的角度早想一步、多管一點。其次是提高教工的安全意識。我們把安全工作、把創(chuàng)建工作列入學(xué)校的總體工作計劃中，制訂園平安學(xué)校的創(chuàng)建實施方案，把這項工作作為重點工作抓好，能真正落實到位。學(xué)校及時召開行政班子會議、全體教工會議，學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)建省平安學(xué)校的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)江蘇省“平安學(xué)校”創(chuàng)建評估標(biāo)準(zhǔn)，并組織教工、家長開展“平安學(xué)?！眲?chuàng)建的合理化建議，通過宣傳學(xué)習(xí)，不僅提高了教工、家長的創(chuàng)建意識，而且使教工、家長更進一步了解了創(chuàng)建的意義、要求、目標(biāo)和內(nèi)容。大家要牢記：創(chuàng)建工作是目標(biāo)，實現(xiàn)平安是根本。
二、完善制度，強化責(zé)任，確保安全工作落實。
1.明確職責(zé)。在管理中，我們樹立“安全管理人人有責(zé)，管理責(zé)任人人要分擔(dān)”的思想。層層落實安全工作目標(biāo)責(zé)任制。幼兒園建立了以園長為組長，幼兒園副園長和后勤助理（總務(wù)）為副組長，其他部門人員為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了園長對學(xué)校安全工作全面負(fù)責(zé)，是安全工作的第一責(zé)任人；幼兒園后勤助理（總務(wù)）和副園長為分管領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校安全工作負(fù)主管責(zé)任。
2.完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實處，并不斷得以強化。因此，在創(chuàng)建的過程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，建立健全了安全工作責(zé)任追究制度，對于出現(xiàn)重大責(zé)任事故的人員實行一票否決制。還建立了一系列的安全、財物、教育、食堂、衛(wèi)生保健、網(wǎng)絡(luò)信息、重大活動上報等安全管理制度。
3.注重管理。安全管理精細(xì)化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序、安全、文明。因此，學(xué)校的各項工作在開學(xué)初計劃安排落實好，使每一個教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門組織學(xué)習(xí)，加強指導(dǎo)、檢查，開展相關(guān)活動，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、健康安全學(xué)習(xí)等，使幼兒園常規(guī)管理有序。
4.嚴(yán)格考核。幼兒園將安全工作列入學(xué)校工作考核內(nèi)容，與績效工資掛鉤，每月定期對教工進行考核，出現(xiàn)安全事故根據(jù)情節(jié)輕重給予處罰，對于安全工作抓得緊的教職工，學(xué)校給予安全獎的鼓勵。
三、積極投入，加強保衛(wèi)，創(chuàng)造安全和諧環(huán)境。
1.專人負(fù)責(zé)。對于安全保衛(wèi)工作，幼兒園設(shè)立了幼兒園綜治安全辦公室，由學(xué)校后勤助理（總務(wù)）具體負(fù)責(zé)實施，對于工作有明確的職責(zé)。同時學(xué)校創(chuàng)造機會，積極支持總務(wù)、校醫(yī)、食堂人員、保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)技能，一些相關(guān)人員如校醫(yī)、保育員、食堂人員等都有相關(guān)的上崗證、健康證，為學(xué)校的安全工作提供了人力保證。
2.完善設(shè)施。我園是市區(qū)內(nèi)占地面積較大的幼兒園，校園場地寬敞，活動舒適。但我們沒有滿足現(xiàn)狀，而是根據(jù)社會的不斷發(fā)展的形勢，學(xué)校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學(xué)校的安全設(shè)施，努力創(chuàng)造良好的安全的校園環(huán)境。
3.突出重點。技防是安全工作的一方面，措施的落實更是安全工作的保障。在這項工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強值班制度。每學(xué)期，我們認(rèn)真執(zhí)行值班制度，制訂安排各個崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門衛(wèi)值班制度，節(jié)假日值班，等等，對于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個時段、地段的安全。二是加強食堂管理。幼兒園的食堂是學(xué)校的重點后勤管理部門，對于食堂我園始終是高度重視，加強管理。首先是人員管理。我們定期對食堂人員進行體格檢查，做到持證上崗。同時加強對他們的思想和業(yè)務(wù)管理，每周定期開展學(xué)習(xí)活動，不斷提高他們的敬業(yè)意識和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴(yán)格把好食品的采購、驗收關(guān)，索取有關(guān)單位的衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照，對于幼兒的伙食行政后勤每天進行驗收，實行行政驗收、校醫(yī)驗收、食堂人員驗收三道關(guān)，每天留樣48小時，杜絕食物中毒。最后是加強檢查。
四、注重教育，豐富活動，提高安全意識和技能。
安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹立“安全第一”的思想，切實開展安全教育。
1.目標(biāo)引領(lǐng)。要提高廣大教工做好安全工作的意識，幼兒園的管理者應(yīng)該發(fā)揮好引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。一是確立總體目標(biāo)。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長放心每一天”的工作目標(biāo)，使廣大教師明確做好安全工作是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，是孩子成長、學(xué)校發(fā)展必不可少的工作，引領(lǐng)廣大教師朝著共同的目標(biāo)努力。二是制訂具體計劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計劃。因此，每年幼兒園制訂工作計劃，明確安全工作的任務(wù)、要求、具體活動安排，各班級組根據(jù)總計劃制訂班級安全工作計劃，有計劃地對孩子實施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動記錄。
2.思想引領(lǐng)。幼兒園制訂安全專題學(xué)習(xí)計劃，每月定期組織教工學(xué)習(xí)。如我們定期學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教師法》及學(xué)校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識，而且增強了教師依法從教的法律意識；學(xué)習(xí)了甲型流感、幼兒手足口病的預(yù)防知識，豐富了教師的傳染病預(yù)防的知識；學(xué)習(xí)了幼兒日常受傷急救技能，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學(xué)習(xí)了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增強了教師的防災(zāi)意識，等等。通過學(xué)習(xí)，廣大教職工樹立了強烈的安全意識。
【中圖分類號】 R 155 G 483 R 155.6+5
【文章編號】 1000-9817(2008)10-0963-02
【關(guān)鍵詞】 食品處理和加工；組織和管理；對比研究；兒童保健服務(wù)
為保障幼托機構(gòu)食堂食品衛(wèi)生安全，加強對幼托機構(gòu)食堂的管理，維護廣大師生的健康權(quán)益，預(yù)防食源性疾病的發(fā)生，根據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生部關(guān)于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的通知》［1］，于2006年7月開始對杭州市西湖區(qū)76所幼托機構(gòu)食堂進行量化分級管理。2007年5月16日浙江省衛(wèi)生廳制定了《浙江省小學(xué)、幼兒園食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化評分表》（試行），該區(qū)于2007年9月開始采用新的評分表格，對全區(qū)76所幼托機構(gòu)實施量化分級評分。
1 對象與方法
1.1 對象 杭州市西湖區(qū)共有76所幼托機構(gòu)集體食堂，其中3家食堂正在進行改建，臨時證4家。參與量化分級評定的幼托機構(gòu)食堂共69家。
1.2 方法 根據(jù)《食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理指南》和《浙江省小學(xué)、幼兒園食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化評分表》（試行），通過一審（資料）、二聽（匯報）、三看（現(xiàn)場）、四問（衛(wèi)生知識）、五查（存在問題）的方式對全區(qū)幼托機構(gòu)集體食堂的建筑布局、設(shè)備設(shè)施、衛(wèi)生管理、環(huán)境及個人衛(wèi)生、食品加工過程衛(wèi)生等逐項打分和量化評級，分別作出A，B，C，D等級的審查結(jié)論，據(jù)此確定衛(wèi)生監(jiān)督采取的類別和頻率。
2 結(jié)果
2.1 幼托機構(gòu)集體食堂量化分級評定情況 全區(qū)幼托機構(gòu)集體食堂69家，其中集體幼托機構(gòu)食堂33家，個體幼托機構(gòu)食堂36家。按現(xiàn)場打分量化分級為C級（高度風(fēng)險）的集體食堂最多(54家)，占78.3%；其次為B級（中度風(fēng)險）的14家，占20.3%。見表1。
2.2 幼托機構(gòu)集體食堂衛(wèi)生設(shè)施情況 普遍存在面積不符合要求，流程布局不合理，主副倉庫不獨立使用，專間不符合要求的情況，存在交叉污染隱患。集體幼托機構(gòu)食堂在以上方面好于個體幼托機構(gòu)食堂（P值均＜0.05）。見表2。
2.3 幼托機構(gòu)集體食堂衛(wèi)生管理情況 從表3中可以看出，集體幼托機構(gòu)食堂與個體幼托機構(gòu)食堂除索證齊全情況外，其他衛(wèi)生管理情況差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P值均>0.05）。
3 討論
杭州市西湖區(qū)在量化分級管理工作之前，開展了食堂量化分級宣傳工作，積極與教育行政部門聯(lián)合，采用召開專題動員會、培訓(xùn)班、分管領(lǐng)導(dǎo)座談會等多種形式開展培訓(xùn)，強調(diào)了食品生產(chǎn)經(jīng)營者是食品衛(wèi)生工作的第一責(zé)任人［2］。從幼托機構(gòu)集體食堂衛(wèi)生管理情況調(diào)查結(jié)果來看，通過以上干預(yù)手段，提高了幼托機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識，提升了他們的法律知識和食品衛(wèi)生知識水平，達到了預(yù)期的目的。但是在食堂面積、建筑布局、衛(wèi)生設(shè)施等硬件方面存在的問題也不容忽視。絕大多數(shù)幼托機構(gòu)食堂在開辦之初未通過預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督，雖然獲取了衛(wèi)生許可證，但是工藝流程嚴(yán)重不符合規(guī)范要求，有的個體幼托機構(gòu)在開辦時根本就沒有領(lǐng)取衛(wèi)生許可證，只是通過事后監(jiān)督，幫助其改進食堂布局設(shè)施，完善各項制度，才勉強獲得衛(wèi)生許可；所以廚房等生產(chǎn)加工場所預(yù)留面積不足，增加面積難度大，而且個體幼托機構(gòu)以謀利為其主要目的，故衛(wèi)生設(shè)施等硬件投入也較少。
今后，衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)對幼托機構(gòu)食堂的管理應(yīng)嚴(yán)把審核發(fā)證關(guān)，對食堂面積、布局設(shè)施達不到要求的單位堅決不予發(fā)證。在加強監(jiān)督的同時，采取各種途徑，聯(lián)合教育行政部門，積極開展食品衛(wèi)生宣傳和教育工作，對幼托機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、食堂從業(yè)人員進行相關(guān)知識和法律、法規(guī)的培訓(xùn)；確立幼托機構(gòu)園長為學(xué)校食品衛(wèi)生安全第一責(zé)任人制度；建立食堂食品衛(wèi)生安全長效管理機制，根據(jù)經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督和評審，形成每年的評定結(jié)果，今年評為A級、B級的單位，明年必須有改進才有可能保證A級、B級，形成不上就下的壓力，并將幼托機構(gòu)食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化分級情況向社會公示；保持工作的連續(xù)性，最大限度地調(diào)動幼托機構(gòu)食堂管理者的主觀能動性，引導(dǎo)幼托機構(gòu)食堂增加硬件投入，衛(wèi)生條件改造、規(guī)范化制度的建設(shè)和建立自律、誠信的服務(wù)機制，促進幼托機構(gòu)食品衛(wèi)生面貌改進，不斷提高幼托機構(gòu)食堂衛(wèi)生管理水平，為廣大師生提供衛(wèi)生安全保障。
4 參考文獻
［1］ 衛(wèi)生部.衛(wèi)生部關(guān)于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的通知.中國食品衛(wèi)生雜志，2002，14（5）：47.
一、深化校園安防達標(biāo)升級，夯實校園安全工作基礎(chǔ)
1．建強校園保衛(wèi)隊伍。爭取黨委、政府支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門加大校園保衛(wèi)隊伍建設(shè)投入和保障力度。嚴(yán)格按照《省中小學(xué)幼兒園治安保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》設(shè)置治安保衛(wèi)機構(gòu)或配備專職保衛(wèi)（保安）人員，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格日常管理，配齊防護裝備，切實發(fā)揮校園安保主力軍作用。
2．提升技防建設(shè)質(zhì)效。貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》，全面梳理檢查本地區(qū)校園技防系統(tǒng)建設(shè)情況，組織開展技防系統(tǒng)建設(shè)達標(biāo)升級活動，積極推動校園視頻監(jiān)控接入公安機關(guān)和教育部門視頻監(jiān)控平臺，提升技防運行質(zhì)效和實戰(zhàn)應(yīng)用能力。
3．嚴(yán)格日常管理制度。健全完善校園門衛(wèi)管理、值班巡查、安全檢查、重點守護、應(yīng)急處置等各項管理制度，不斷提高校園安全管理精細(xì)化水平。督促中小學(xué)、幼兒園全面落實封閉管理措施，加強校門、圍墻修繕維護和技防建設(shè)，嚴(yán)防無關(guān)人員進入校園，嚴(yán)防侵襲校園案件發(fā)生。執(zhí)行《省教育科研和醫(yī)療單位劇毒化學(xué)品治安安全管理規(guī)定》，加強教學(xué)用劇毒化學(xué)品購買、運輸、儲存、使用和處置等環(huán)節(jié)安全管理工作。
4．狠抓安全隱患排查。按照全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實效的總體要求，全面排查治理校園治安、交通、消防以及校舍安全、食品安全和衛(wèi)生防疫、集體活動安全等方面的問題隱患和薄弱環(huán)節(jié)，有效防范和堅決遏制校園安全事故發(fā)生。繼續(xù)深化無證幼兒園清理整頓工作，切實改變無證校園治安防范薄弱、安全隱患突出的面貌。
5．推進校車安全工程。根據(jù)省政府校車安全管理工作電視電話會議精神，研究分析本地區(qū)校車運營的實際情況和總體需求，探索建立符合實際的校車運營管理方案，切實解決學(xué)生上下學(xué)的交通困難。強化政府有關(guān)部門的校車安全監(jiān)管職能，建立常態(tài)化監(jiān)管機制，落實校車運營單位的校車安全主體責(zé)任，抓好校車使用許可、駕駛?cè)速Y格審批、隨車照管人員配備管理以及校車運行動態(tài)監(jiān)管等工作，依法查處校車超速、超員等交通違法行為，大力整治和嚴(yán)厲打擊非法營運車輛，確保學(xué)生上下學(xué)的乘車安全。
二、強化治安綜合治理工作，維護校園正常教學(xué)秩序
6．開展矛盾糾紛排查。全面排查涉校矛盾糾紛，及早分析、預(yù)警和處置各類苗頭事端。對學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)區(qū)劃分調(diào)整、招生考試方案改革、師資隊伍改革等事關(guān)群眾切身利益的重大教育改革措施，切實做好安全穩(wěn)定風(fēng)險評估工作，廣泛征求意見，嚴(yán)控風(fēng)險隱患，確保不發(fā)生因決策失誤引發(fā)的。對因矛盾糾紛可能實施極端行為的人員，做好教育引導(dǎo)和動態(tài)管控工作，嚴(yán)防其鋌而走險。
7．做實高危人員管控。對校園及周邊的刑釋解教人員、社會矯正人員、易肇事肇禍精神病人、閑散青少年等特殊人群開展排查摸底，會同有關(guān)部門及村（居）委員會、社區(qū)加強日常服務(wù)管理。針對季節(jié)變化特點，強化校園周邊肇事肇禍及潛在暴力傾向重性精神病人的治療、管控措施，嚴(yán)防其滋事肇禍。
8．凈化校園治安環(huán)境。堅持集中整治與規(guī)范管理相結(jié)合、集中打擊與嚴(yán)密防控相結(jié)合，會同有關(guān)部門深入排查整治影響校園秩序的黑網(wǎng)吧、“黃賭毒”等突出治安問題，凈化校園教書育人環(huán)境。嚴(yán)厲打擊各類涉校涉生違法犯罪活動，進一步提高破案率和震懾力。對嚴(yán)重干擾校園秩序、暴力傷害在校師生特別是犯案件“零容忍”，做到快速反應(yīng)，依法嚴(yán)懲，決不姑息。加強校園周邊道路交通秩序整治工作，完善交通安全設(shè)施，從嚴(yán)查處超員、超速、酒后駕車等交通違法行為。
9．織密巡邏防控網(wǎng)絡(luò)。進一步整合基層交警部門和公安派出所的警力資源，加強和改進“護學(xué)崗”工作，加大對校園周邊特別是上放學(xué)等重點時段、重點路段的巡邏防控力度，提高見警率、管事率，杜絕“護學(xué)崗”虛設(shè)、值勤民警脫崗等情況。充分發(fā)動教職員工、學(xué)生家長以及校園周邊的群防群治力量參與護學(xué)工作，確保每所校園有人看、有人管、有人巡、有人防。
三、優(yōu)化校園安全法制教育，提升師生安全法律素養(yǎng)
10．改進安全法制教育。將安全法制教育納入學(xué)校教學(xué)計劃和校園文化建設(shè)規(guī)劃，推動安全法律知識進教材、進課堂、進頭腦。以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題，開展第十九個全國中小學(xué)生安全教育日活動。會同有關(guān)部門做好防災(zāi)減災(zāi)日、消防日、交通安全日等一系列專題宣教活動，使學(xué)生真正樹立安全意識、掌握安全知識、增強防范能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣。積極做好農(nóng)村留守兒童學(xué)生關(guān)愛幫扶和不良行為學(xué)生教育矯治工作，促進學(xué)生健康成長，預(yù)防學(xué)生違法犯罪。
11．嚴(yán)防學(xué)生溺水事故。針對近年來青少年學(xué)生溺水事故多發(fā)的情況，把預(yù)防學(xué)生溺水事故作為安全教育的重點，增強學(xué)生的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建立防溺水聯(lián)防聯(lián)控機制，以村組（社區(qū)）為基本單位，強化重點水域管理，設(shè)立安全警示標(biāo)牌，整改溺水事故隱患，切實降低學(xué)生溺水事故發(fā)生率，堅決避免發(fā)生群體性溺水事故。
12．提高應(yīng)急管理水平。建立科學(xué)完善的校園重大突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案體系，結(jié)合課程計劃合理安排演練活動，推動應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，確保關(guān)鍵時刻用得上、有效果。按照“以人為本、因地制宜、循序漸進”的原則加強對校園應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo)，堅決防止發(fā)生擁擠踩踏事故。開展中小學(xué)校長、幼兒園園長和教職員工安全專題培訓(xùn)，增強教職員工應(yīng)對處置突發(fā)事件能力。依法果斷處置校園突發(fā)事件，堅決維護師生的合法權(quán)益和校園正常秩序。
四、固化校園安全長效機制，形成齊抓共管工作格局
13．深化平安校園創(chuàng)建。圍繞省委、省政府提出的深化平安建設(shè)、把建成平安中國示范區(qū)的目標(biāo)任務(wù)，按照“源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理”的要求，研究制定深化平安校園創(chuàng)建工作意見，以縣（市、區(qū)）為單位開展“省平安校園創(chuàng)建示范區(qū)”評選活動，推動區(qū)域性平安校園創(chuàng)建工作提檔升級。
14．規(guī)范校園警務(wù)工作。將校園及周邊治安納入基層公安機關(guān)日常重點工作范疇，為轄區(qū)每一所中小學(xué)、幼兒園落實責(zé)任民警，構(gòu)建完善以安全防范指導(dǎo)、重點人員管控、周邊治安巡邏、安全法制教育等為主要內(nèi)容的警務(wù)工作模式。繼續(xù)按照“五個統(tǒng)一”要求，大力推進校園警務(wù)室規(guī)范化建設(shè)，將其打造為公安機關(guān)維護校園安全的主陣地。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會
2016年9月，我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實踐課，也參觀了先進園所的環(huán)境。每一次參與互動的培訓(xùn)活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的園本教研與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，讓我感觸很深，體會到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長的精髓。
提到園本教研，這個耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中，為教師提供了詳細(xì)生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。
在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。
園本教研的核心是行動研究。行動研究就是投入于實際行動的研究形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實踐中的特定問題。
聽了專家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。
培訓(xùn)結(jié)束后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。
在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后，我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點，把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)會專家理論和借鑒先進經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中結(jié)合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果。
在南開區(qū)課題課展示活動中，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動中促進幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題。
我改變以往的忙碌無序、缺少規(guī)劃意識的教學(xué)模式，本次活動以課題研究為導(dǎo)引，旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達藝術(shù)實踐。
我從幼兒的需要出發(fā)，結(jié)合本班幼兒特點設(shè)計音樂劇欣賞活動《貓》。活動中隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題做好分析。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo)：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得成功。
因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累，突出課程研究與實踐的整合?；顒邮盏胶芎眯Ч?，提升課堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計劃地找到改進的方法，提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。
由此看來，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是實踐研討再實踐再研討再實踐的一個循環(huán)過程。教師在這個過程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。
通過這次培訓(xùn)我對園本教研有了更深的認(rèn)識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，是她們針對一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計的課程，讓我對自己有了全新的認(rèn)識，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識。作為骨干教師，不僅要踏實認(rèn)真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學(xué)層次。
研究對一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時積極地開展著教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵。
作為一名骨干教師，任重道遠。我愿用心鑄輝煌!
幼兒園新教師入職培訓(xùn)總結(jié)
十月，在上級領(lǐng)導(dǎo)們的組織下，我很榮幸的參加了本次2011年寧波市區(qū)幼兒園新教師入職的培訓(xùn)。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經(jīng)驗，在最短的實踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各項工作。本次培訓(xùn)市里邀請來了多位有經(jīng)驗的教育專家，他們將自己成功的經(jīng)驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣的道理。雖然培訓(xùn)的時間并不是很長，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻很豐富：有教師的職業(yè)道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說課與評課、幼兒園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領(lǐng)域的活動解讀等方面進行培訓(xùn)。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對幼兒園的各項工作有了更新一步的認(rèn)識。
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實際工作獲得的幾個方面的體會：
一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對工作提供了許多幫助。
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無敬業(yè)精神，要有捧著一顆心來，不帶半根草去的精神。在生活中力爭做到德才兼?zhèn)?、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、《綱要》和《指南》的解讀，使得我對幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術(shù)活動，并大膽表現(xiàn)，同 時要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源，來美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級的小主人，使班級環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。
三、技能技巧的學(xué)習(xí)。
技能技巧的學(xué)習(xí)確實是很重要。不管在管理上還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該學(xué)會如何更好的去調(diào)動孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經(jīng)驗上挖掘更好的，富有創(chuàng)新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個體差異
孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡;也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴(yán)重，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個別差異，有目的、有計劃的認(rèn)識孩子，進行全面的觀察，在教育過程中要做個有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題。
五、經(jīng)驗之談
1、注重預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件
幼兒活潑好動，班級生活中難免會遇到突發(fā)事件，教師稍微有個疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。面對這些情況，作為管理者的我們就更應(yīng)該注意孩子的生命安全，并要了解相關(guān)的法律知識。
2、注重家長工作
家長工作非常重要，作為老師我們應(yīng)主動與幼兒家長配合，積極向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長的溝通中，如何使家長在短時間內(nèi)信任你，愿意配合你。如何應(yīng)對行行的家長們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語言是否恰當(dāng)合適等。
六、要不斷學(xué)習(xí)，提高個人能力。
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運用到實踐中去。我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。
十天的幼兒新教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的幼兒教師。
最后，我要鼓勵自己學(xué)無止境，與時俱進，學(xué)習(xí)先進人物事跡，了解教育發(fā)展新動態(tài)，注重細(xì)節(jié)，提高工作效率，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高自身綜合素質(zhì)。
小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸，何來腹有詩書氣自華。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5篇小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5篇
教師是學(xué)生成長的守護人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。
教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。
中小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
本人在2016年8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀
2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)
3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)
4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評價
5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考
6、培訓(xùn)中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座;裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座
7、由計算機中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾 未來教育教師培訓(xùn)項目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
8、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課
下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：
一、認(rèn)識的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身 素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水 平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培 訓(xùn)，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾 未來教育項目的培訓(xùn)。第一個關(guān)鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改 影響其他，我在學(xué)習(xí)時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我采取穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我 共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。 通過此次培訓(xùn)，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己 的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，
我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi) 容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名師德雙馨 型的教師。
3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對新的 教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等 內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。 學(xué)習(xí)期間在進修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這 里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)， 使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育 教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學(xué) 習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教 學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
2016新教師培訓(xùn)心得體會范文
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：
一、評課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。議的過程是展開對話，有主客之分;議 是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變教師在評課活動中的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以改進、發(fā)展為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、評課不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、議課非常有意義。議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、促進反思的過程。議強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。議課我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
一、復(fù)查內(nèi)容
一是學(xué)校開展安全檢查、隱患排查、安全教育情況。二是實地查看校園設(shè)施安全情況。三是學(xué)校治安保衛(wèi)工作。查看校園門衛(wèi)值班、各種出入校園記錄記錄。四是學(xué)校施工場地安全防護情況。五是學(xué)校用電及消防安全設(shè)施設(shè)備檢查。六是學(xué)生上下學(xué)車輛排查、備案，學(xué)校開展交通安全工作情況。七是學(xué)校應(yīng)急應(yīng)急演練計劃制定。
二、主要成績
1、校園安全組織機構(gòu)健全、制度完善、責(zé)任明確。各學(xué)校重視安全工作，把學(xué)校安全工作列入了重要議事日程，將安全管理工作與學(xué)校中心工作相結(jié)合，基本做到了同部署、同檢查、同落實。各學(xué)校堅持“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作原則，校長作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，對校園安全工作高度重視。同時，各學(xué)校召開學(xué)校安全工作會議，簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，建立安全工作制度，確保了學(xué)校安全工作取得實效。
2、認(rèn)真開展校園安全檢查，做好隱患排查。各學(xué)校都能夠在成立校園安全檢查小組，認(rèn)真開展開學(xué)初校園安全自查整改工作，對存在的主要問題不掖不藏，提出整改意見，拿出整改措施，并及時整改。對不能立即整改的隱患積極采取措施，嚴(yán)防死守，確保不發(fā)生安全事故。
3、安全教育措施得力，效果良好。各學(xué)校能夠堅持以課堂教育為主要渠道、利用班會、晨會、板報及各種有益的集體活動等開展對學(xué)生的法制安全教育、日常安全教育和心理健康安全教育。積極組織開展災(zāi)害預(yù)防逃生演習(xí)、知識競賽、征文等活動。通過多種形式的教育和訓(xùn)練，普及安全知識，提高安全意識，幫助廣大師生增強防范和自我保護技能。
安全工作落實的較扎實，活動材料規(guī)范。
4、注重住宿生安全管理。大部分有住宿生學(xué)校安全管理規(guī)范，永慶中心校學(xué)校、新合中心校積極開展住宿生夜間安全演練活動。
三、存在問題
通過檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全工作主要存在以下問題：
一是個別學(xué)校、幼兒園校門管理不嚴(yán)，外來人員出入隨意，門衛(wèi)工作不認(rèn)真，各種出入校園登記表記錄不詳。
二是《安全管理手冊》使用不規(guī)范，大部分學(xué)校都能按照《手冊》中的內(nèi)容進行學(xué)期初校園安全檢查，但記錄不夠詳細(xì)。個別學(xué)校將《手冊》的使用當(dāng)做負(fù)擔(dān)，有畏難情緒。
三是教師簽訂安全責(zé)任書存在應(yīng)付現(xiàn)象，對簽訂安全責(zé)任書的目的、內(nèi)容不清。
四是個別學(xué)校教師辦公室用電存在亂接，上課教師不關(guān)閉電椅墊的現(xiàn)象。教師宿舍使用電褥子，離寢期間電源未關(guān)閉。
五是大部分學(xué)校沒有制定年度普法宣傳教育工作計劃，教師學(xué)生普法工作落實不到位。法制課課時不夠，法制課內(nèi)容側(cè)重于安全知識，法律知識教學(xué)內(nèi)容不足，以活動代講授的現(xiàn)象嚴(yán)重。
四、改進措施及工作要求
（一）對于此次檢查各學(xué)校存在的問題，要求學(xué)校要按照整改時限抓緊整改。
（二）要求學(xué)校認(rèn)真按照《手冊》要求，明確責(zé)任，各部門分工協(xié)作，開展好學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末校園安全普查工作。同時要加強帶班領(lǐng)導(dǎo)校園安全日常檢查工作和安全工作月報表的上報工作。
（三）要求學(xué)校簽訂安全責(zé)任書之前，要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)責(zé)任書的內(nèi)容，明確簽訂責(zé)任書的目的，增強教師的責(zé)任意識。
（四）繼續(xù)加強幼兒園、小學(xué)教師使用消防器材的技能培訓(xùn)，掌握使用滅火器撲滅初期火災(zāi)的能力。