時間：2023-10-08 10:25:10
導語：在校園暴力相關(guān)法律的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
當前媒體報道的各類校園暴力事件情節(jié)惡劣，令人震驚。一些施暴者為了炫耀或其他原因，還將視頻傳到網(wǎng)絡上。違法者的囂張令我們深思，校園暴力傷害為什么頻繁發(fā)生？
首先，法制不健全，青少年校園暴力犯罪成本低是首要原因。我國的《中華人民共和國未成年人保護法》存在部分條款滯后、在實施過程中操作性較差等缺陷。對校園暴力的制約過于落后，打擊偏輕，未成年人受到侵害缺乏快速有效的舉報和救助途徑，缺少有效的預防、發(fā)現(xiàn)、報告和處置的一整套制度。缺少可操作的有關(guān)侵害未成年人犯罪的懲罰條款，對于傷害未成年人的許多行為，沒有明確定罪，導致絕大部分校園暴力的施暴者得不到應有的制裁。根據(jù)法制網(wǎng)輿情中心的調(diào)查，1-5月媒體報道的事件中，只有不到三成的涉事者負刑事責任。
其次，在社會發(fā)生飛速變化的背景下，崇尚權(quán)力、武力，崇拜金錢的一些觀念對青少年的價值觀產(chǎn)生了不良影響。網(wǎng)絡、影視、書籍中的暴力手段被包裝和美化，很多學生欣賞暴力并沉溺于暴力游戲，模仿影視作品中的幫派行為，在校園內(nèi)為非作歹。甚至有一些施暴者看到網(wǎng)絡上的校園暴力視頻后產(chǎn)生了炫耀和攀比心理，導致校園暴力升級。
第三，學校教育過度重視智育，在管理中對校園暴力缺乏足夠重視。在應試教育的背景下，很多學校忽視德育、情感教育和法制教育，導致學生法制觀念淡薄，價值取向容易產(chǎn)生偏差。加之沉重的課業(yè)負擔使得學生壓力較大，一些學業(yè)上存在困難的學生容易在壓力下產(chǎn)生對校園和同學的對立情緒，在行為上更易出現(xiàn)攻擊性。也有一些學校管理混亂，校風校紀渙散，學生容易染上吸煙喝酒、打架斗毆的惡習；一些學校將校園暴力看作學生之間的普通摩擦，重視不足，從而導致其愈演愈烈。
為此，我們建議：加強法制建設、凈化社會風氣和改進學校教育三管齊下，有效遏制校園暴力傷害事件發(fā)生。
第一，增強法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。上世紀八九十年代，美國校園暴力猖獗，各州通過修法對參與校園暴力的青少年加強了刑事懲罰，特別是為打擊群體犯罪，所有參與者都要“連坐”判罪。即使涉及校園暴力案件的青少年未滿18周歲，如果后果嚴重并且有前科，也可以當作成年人刑事案件審理，按成人犯罪定案、量刑，從而有效遏制了校園暴力。建議參考這一做法，修訂《未成年人保護法》、《刑法》等相關(guān)法律，對校園安全的內(nèi)容予以明確具體化，把遏制校園暴力納入校園安全范疇；對校園侵害情節(jié)惡劣者依法判處嚴刑，對于輕微的違法犯罪行為，法律也要做出更細化的規(guī)定，便于各地司法機關(guān)在懲治該類行為時有統(tǒng)一標準；適當提前刑事責任年齡；同時加大校園法制宣傳，加強中小學教師法律知識培訓與考核，編織未成年人免遭校園暴力侵害的安全防護網(wǎng)。
第二，凈化社會風氣，加強對社會正能量的宣傳和報道。全面實行影視作品和網(wǎng)絡游戲分級制度，嚴禁在面向未成年人的作品和游戲中出現(xiàn)暴力情節(jié)。對暴力等不良社會現(xiàn)象的報道要實施嚴格審查制度，嚴禁過分曝光暴力細節(jié)。
校園暴力是指在校內(nèi)外發(fā)生的，可能造成受害者身體、心理、性等方面?zhèn)Φ囊环N攻擊性行為，它的常見表現(xiàn)形式包括身體暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。反對校園暴力的倡議書怎么寫？下面是小編收集整理的一些反對校園暴力倡議書范文，歡迎大家前來閱讀。
反對校園暴力倡議書范文1各位同學：
在我們的生活中，同學們對于“校園欺凌”可能不太熟悉，總感覺這詞離我們十分的遙遠，當我們在影院觀看了《當悲傷逆流成河》和《少年的你》，才發(fā)現(xiàn)，常常忽略的這一問題，很有可能出現(xiàn)在我們身邊。
“校園欺凌”，總共分為兩大類：一是對人體上實施暴力：這多數(shù)發(fā)生在中小學，分為單人和多人實施暴力。他們通過毆打他人來發(fā)泄，實施環(huán)境多為學校及周邊，甚至是在學校內(nèi)的公共場合明目張膽地實施暴力，對學生的心理會造成極大的傷害。二是人物關(guān)系欺凌：也就是挑撥同學們的人物關(guān)系，孤立他人，在班級上到處散播謠言，使與之關(guān)系較好的同學疏遠他（她），嘲笑他（她）。這雖然對肉體上沒有明顯的傷害，但在心理上卻造成了極大的陰影，也屬于“校園欺凌”，但常常被人們忽視。不少同學遭受“校園欺凌”，沒有救助的渠道，無法解決，最后抑郁或選擇輕生！
因此，身為少先隊員的我們都有責任和義務做好預防校園欺凌這件事，這并不是我們生活中的小事，而是可以改變我們校園風氣的大問題，甚至可以改變一個學生的一生。我代表全體少先隊員提議：
1、我們不單單只是反對校園暴力，更要與身邊的同學團結(jié)友愛、和諧相處。
2、如果自己遭受“校園欺凌”，不能自行解決，在校園里一定要及時向領導、老師尋求幫助。
3、如果在校園里發(fā)現(xiàn)“校園欺凌”現(xiàn)象，在可以自保的情況下，也不要單獨面對，一定要選擇告知老師，向大人尋求幫助。
4、我們可以在校園里開展一些相關(guān)的文化活動，讓同學們充分了解和認識“校園欺凌”。
5、我們的家長，要重視親子關(guān)系，更是要密切關(guān)注同學的情緒動態(tài)，一發(fā)現(xiàn)不對勁，要及時與同學交流溝通。
同學們，讓我們團結(jié)互助，共同進步，創(chuàng)造一個友愛的和諧學習環(huán)境，反對“校園欺凌”，共建美好校園，讓同學們都能愉快的學習和成長！
熊譚婷玥
2019年11月16日
反對校園暴力倡議書范文2我們都知道校園是文明的殿堂，是一方凈土，也是培養(yǎng)我們讀書、學習的地方，這里承載著我們的夢想。但是，這片神圣的凈土如果發(fā)生欺凌事件，就會給寧靜的校園蒙上一層陰影。近日，國務院督導委員辦公室、天津市教委、南開區(qū)教育局等部門聯(lián)合下發(fā)關(guān)于開展校園欺凌專項整治的通知，要求學校高度重視校園欺凌專項治理工作，并且加強對校園欺凌的預防工作，做好心理健康教育工作，提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平，培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì);充分利用心理輔導室開展對學生心理健康輔導和疏導，讓學生學會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)自身積極行為。
什么是校園欺凌?發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。
校園欺凌有以下表現(xiàn)：
1.語言暴力。
把臟話變成了口頭禪，稱呼他人使用侮辱性綽號，侮辱其人格;
2.以大欺小，以眾欺寡。
3.暴力解決矛盾與問題;
4.索要他人錢物;
校園欺凌不僅給同學們造成身體上的傷害，更給他們的心靈烙下深深的傷痕，也不可避免的影響同學們的健康成長。面對校園欺凌，我們應該行動起來，做好校園欺凌預防工作，共建和諧校園。
在此，我倡議我們在校園內(nèi)要做到：
1.尊重同學、平等待人、不說臟話。
2.不欺侮同學，不拉幫結(jié)派，不與社會不良青年打交道。
3.放學按時回家，不在學校附近逗留，不去網(wǎng)吧、歌廳等娛樂場所。
在學校加強安保的同時，我們也要學會遇到危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際,冷靜面對確保自身安全并想方設法逃離;
2.遇到威脅要及時上報老師和學校。
同學們，我們要有健全的人格，做文明學生，要嚴于律己、寬以待人。同時，我們要提高自己的社會交往能力，恰當處理人際關(guān)系。多參加有意義的文體活動，遠離不良文化。
我們美麗的南開園因為歷史文化深厚，學校管理嚴格，基本上沒有校園欺凌發(fā)生。但是我們每個同學仍然需要重視這件事，注重自己身體健康的同時也要注重心理健康;有問題要及時跟家長、老師溝通。同學之間、師生之間相互尊重、互敬互愛，繼續(xù)營造南開園溫暖和諧的氣氛，助力每位同學的健康成長。讓我們行動起來，一起拒絕校園欺凌，共建和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
反對校園暴力倡議書范文3___:
校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題,拒絕校園暴力迫在眉睫.2016年的春天,社會各界向各大中小學、師生、家長發(fā)出倡議和呼吁:
1、校園小霸王們,請停止你們的暴力行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為,暴力并不能贏得尊重!校園暴力,害人害己!若想贏得同學們的敬佩,不如從小霸王變成小學霸!
2、漠視校園暴力的同學們,請放下冷漠,用力所能及的力量,保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保:忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計.向校園暴力說不,需要智慧和勇氣.請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手.祖國的未來需要你們從小學會擔當.
3、還在欺凌其他學生的小霸王,請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力:強行索要他人財物、任意毆打他人,肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰.若想得到同學們的擁護和信任,就要獻出真情、幫助身邊的同學
4、校方管理者們,請立即做出行動!長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園暴力.請加強學校管理,構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡,同時加強校園文化建設.安全的校園,文明的校風,需要校方有力的監(jiān)管和行動!
5、與校園暴力息息相關(guān)的家長老師們,請不要縱容溺愛!太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭.縱容溺愛不是愛,面對校園暴力,也不要錯誤引導孩子消極自保或以暴制暴.孩子的“有所謂有所不為”,需要你們首當其責.
6、呼吁全社會共同關(guān)注校園暴力.希望國家有關(guān)部門盡快推進設立反對校園暴力相關(guān)法律法規(guī),加強依法懲治,讓肆意施暴者受到相應的處罰,讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助,有所庇護.
7、建議我國設立“反對校園暴力日”,讓全社會時刻警醒,警惕校園暴力隱患,讓所有的孩子都能健康成長.
8、每一位在校生同學,請從我做起,鑒定勇敢的向校園暴力說不,用統(tǒng)一的決心,反對校園暴力!提示:學生間有了矛盾糾紛必須告訴老師,由老師處理.自己采取暴力手段解決的,一律嚴肅處理.
倡議人:___
關(guān)鍵詞：家庭教育；立法；社會和諧
家庭教育與學校教育、社會教育共同構(gòu)成對一個孩子的全方位教育，而家庭教育作為早期性、基礎性、獨特性和終身性的教育，是最早也是最易被孩子接納的教育，因此對一個孩子的家庭教育不可小覷。而目前，學校教育和社會教育都有相關(guān)法律作為支撐，保障孩子的身心健康和健康發(fā)展，而作為基礎教育的家庭教育卻遲遲沒有立法進行保護。在依法治國的今天，我國有必要以法律的形式來規(guī)范家庭教育中出現(xiàn)的問題，以保證家庭教育的有序進行。
一、 家庭教育立法的目的
家庭教育立法的目的主要是為了解決當前家庭教育中存在的問題，促進兒童健康成長，并且保障社會的和諧穩(wěn)定。
近年來，未成年人犯罪年齡普遍降低，并且“校園暴力”事件頻發(fā)。經(jīng)調(diào)查報告顯示，在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“錢財糾紛”、“情感糾葛”分別以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。值得關(guān)注的是，報告顯示另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引發(fā)，這種心理帶有很強的青春期烙印，甚至出現(xiàn)因看不慣對方相貌、行為而產(chǎn)生欺侮、毆打等行為。一方面是社會的責任，社會教育存在缺陷，執(zhí)法管教力度不夠，社會不良因素及網(wǎng)絡影響導致未成年未能正確認識事物；另一方面是學校的責任，學校教育存在漏洞，校園的法制教育力度弱，導致未成年沒有相應的法律常識，一些學校對教師的法律知識方面的培訓偏少，有限的法律教育并不能有效增強教師自身的法律意識，個別教師甚至自身便帶有不良行為卻無法自察，而這些不良行為很可能已經(jīng)成為學生模仿的對象；然而更重要的是家庭教育，未成年人的健康成長都與家庭教育密不可分，溺愛、專制、放任等不當?shù)募彝ソ逃绞绞菍е滦@暴力的首要原因。當孩子被同學欺負時，一些家長所表現(xiàn)出來的不正常心態(tài)也在很大程度上助長了暴力的泛濫。面對家庭教育立法的缺失，我國《未成年人保護法》中規(guī)定：未成年人父母放任未成年人嚴重不良行為的，公安機關(guān)可以對父母進行訓誡。姚建龍指出，應當建立更加完善的強制親執(zhí)教育制度，即教父母怎么做父母。這就為家庭教育立法架起橋梁，以促進家庭教育立法的進行，使家庭教育向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。
二、 家庭教育立法的必要性
家庭教育立法的必要性體現(xiàn)在通過立法可以有效地解決家庭教育領域的種種現(xiàn)實問題，確保青少年可以健康茁壯的成長，成為國家的可用之才，提高家庭教育在整個教育體系中的地位，使家庭教育與學校教育和社會教育有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展，并且通過立法的形式總結(jié)和推廣成功的家庭教育經(jīng)驗。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民素質(zhì)的不斷提高，對家庭教育立法的呼聲也越來越高。在2009年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見時，不少人就提出要為家庭教育立法，如今，已有多個國家和地區(qū)進行了家庭教育立法，如日本2006年修訂的《教育基本法》強調(diào)了國家對家庭教育的責任。2003年我國臺灣地區(qū)專門頒布《家庭教育法》，之后又出臺了《家庭教育法實施細則》等。而今年兩會期間，全國婦聯(lián)提交了《關(guān)于將制定出臺〈家庭教育促進條例〉納入國務院法制辦立法規(guī)劃的提案》，建議國務院法制辦將制定《家庭教育促進條例》納入立法規(guī)劃，盡快制定出臺《家庭教育促進條例》。這說明通過這么多年的調(diào)查和研究，我國制定出臺家庭教育促進條例的條件和時機已經(jīng)成熟。
截至到目前為止，我國重慶、貴州、遼寧省鞍山市婦聯(lián)已推動將制定家庭教育促進條例列入當?shù)厝舜罅⒎ㄓ媱?，江西、天津、吉林、山西、?nèi)蒙古等地也啟動家庭教育立法調(diào)研工作。通告在當?shù)剡M行試點活動的形式，查缺補漏，將條例轉(zhuǎn)為法律，更大程度的保障家庭教育立法實施。
三、 家庭教育立法的思路
家庭教育立法的思路體現(xiàn)在三個方面，即法律名稱、功能定位和基本內(nèi)容。首先，任何法律的出臺都應該先解決名稱問題。法的名稱實際上是最直觀，最顯現(xiàn)的外在符號，可以透過名稱，解讀這部法的內(nèi)容，因此這部法律可以就叫做《家庭教育法》。其次是制定本法的功能的定位，要通過立法保證未成年人受到教育，保障未成年人可以得到全面發(fā)展；具有更強的指導性，為家庭教育提供科學、系統(tǒng)的指導，并且為其服務；規(guī)范的功能也要凸顯，用以規(guī)范未成年人父母的行為，也要規(guī)范服務機構(gòu)。最后是本法的基本內(nèi)容，應當是全方位的，包括家長的直接影響，也包括家庭環(huán)境的間接影響。一切立身形式的指導，都應該納入家庭教育的內(nèi)容當中。
推動家庭教育立法，從而推動社會主義核心價值觀具體化、形象化，以倡導好的家風，支撐好的社會風氣，以家庭的和睦文明促進整個社會的和諧發(fā)展。在學法和守法中，促使未成年人的父母和未成年人共同發(fā)展，共同進步，使得家庭結(jié)構(gòu)更為牢固，以小家?guī)Т蠹?，讓我國更好更快的發(fā)展。推動家庭教育立法，使得家庭教育更加規(guī)范化、科學化，并且在立法工作中聽取多方意見，進行多地調(diào)查，制定合乎具有中國現(xiàn)實意義的家庭教育法。家庭教育對家長素質(zhì)的提高，未成年人的健康成長的促進具有重要無可替代的作用，因此建議加快家庭教育法的出臺。
[參考文獻]
[1]徐建、姚建龍。家庭教育立法的思考[J]。當代青年研究。2004（5）
[關(guān)鍵詞]檢察機關(guān) 未成年人 檢察一體化
[中圖分類號]D925 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0016-02
2012年新刑訴法修改通過，新刑訴法設置專門章節(jié)對未成年人犯罪程序作出了特別規(guī)定，將未成年人犯罪程序與成年人犯罪程序相分別，進一步加強對未成年人的“教育、感化、挽救”。當前，未成年人違法犯罪和侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪日益增長，尤其是校園暴力和校園事件更是時有發(fā)生，為了更好地預防未成年人犯罪，打擊侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪，各地檢察機關(guān)紛紛成立未成年人檢察專門機構(gòu)，制定一系列未成年人檢察相關(guān)制度，推進未成年人檢察一體化的進程。
一、未成年人檢察一體化的概念和意義
（一）未成年人檢察一體化的概念
我國的未成年人工作一體化起步較晚，未檢工作剛走過了30個年頭，還處于摸索階段，理論研究還不夠深入，很多制度和程序還不夠完善，因此，學界和司法實務界對未檢一體化還沒有形成統(tǒng)一的觀點和理論。從檢察機關(guān)多年來的司法實踐來看，所謂未檢工作一體化，是指檢察機關(guān)在辦理涉及未成年人的案件時，根據(jù)未成年人的生理、心理等方面的特點，將檢察機關(guān)內(nèi)部的捕、訴、監(jiān)、防等職能按照科學、合理的方式整合成一體化的辦案模式，并圍繞此職能進行制度設計的工作機制。
（二）未成年人檢察一體化的意義
1.有利于整合社會資源，加強對未成年人的全面保護
檢察機關(guān)是未檢工作一體化的主要力量，但是僅憑檢察機關(guān)的一己之力難以將對未成年人的全方位保護落實到實處，因此，未檢工作一體化還需要社會各界的廣泛參與，這就需要建立起專門的未檢機構(gòu)來加強與人大、共青團、關(guān)工委、婦聯(lián)、民政、教育等各部門之間的溝通和聯(lián)系，積極調(diào)動社會各界的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學校、未成年人組織、社區(qū)等社會群體的作用，建立起網(wǎng)格化的社會預防、矯正體系。在檢察機關(guān)內(nèi)部成立獨立的未檢部門，有利于推進檢察機關(guān)未檢工作一體化的進程，有利于引導社會各界提出促進未成年人社會管理創(chuàng)新的合理建議，共同為未成年人健康成長創(chuàng)造安定和諧、積極向上的社會環(huán)境。
2.有利于提高訴訟效率，節(jié)約司法資源
由于未成年人的身心發(fā)育還不成熟，因此與其他案件相比，未成年人案件往往具有其特殊性。τ諼闖贍臧訃采用“捕訴分離”的工作機制不利于保護未成年人的合法權(quán)利，不利于案件的順利辦理，也不利于對未成年被害人保護工作的開展。同時，由于檢察機關(guān)尤其是公訴部門普遍存在案多人少的矛盾，承辦人大多案件多壓力大，因此將未成年人案件交由公訴部門辦理顯然不利于未檢工作一體化的發(fā)展。因此，成立專門的未檢機構(gòu)勢在必行。未檢部門對未成年人案件采取“一站式”辦理的方式，有利于落實快速審理原則，既節(jié)約訴訟時間、提高訴訟效率，也能極大地節(jié)約司法資源。
3.有利于完善我國少年司法制度，促進未檢工作的專業(yè)化、科學化發(fā)展
我國的少年司法制度尚處于探索階段，很多制度還不成熟，自1986年上海市檢察機關(guān)成立少年組開始，我國的未檢一體化探索工作已經(jīng)走過了30年，前不久最高人民檢察院專門召開了未檢工作三十年的座談會，總結(jié)未檢工作三十年來的經(jīng)驗，為更好地開展全國范圍內(nèi)未檢工作指明了方向。但是，盡管取得了一些成績，我們的未檢一體化還不成熟，與法治較為完備的發(fā)達國家還存在很大的差距。在我國，法院系統(tǒng)也很早就開始探索少年審判的專業(yè)化模式。因此，作為我國司法制度兩翼之一的檢察機關(guān)也應當借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，努力與國際少年司法制度接軌，建立起全面、完備的未檢工作一體化機制，貫徹我國刑事訴訟法制定的對未成年人犯罪教育為主、懲罰為輔的基本思想，促進未檢工作的專業(yè)化、科學化發(fā)展。
二、我國未成年人檢察一體化的現(xiàn)狀
（一）設置專門的未檢機構(gòu)
上海市檢察機關(guān)率先在我國開展未檢工作一體化的探索，從1986年成立少年組開始到2009年建立起三級未成年人檢察專門機構(gòu)，上海市檢察機關(guān)實現(xiàn)全國首個未成年人檢察機構(gòu)全覆蓋。近年來，隨著未成年人犯罪的不斷增長以及犯罪特點的多樣化，最高人民檢察院對未檢工作也更加重視，在最高檢的全力推動下，全國各地檢察院正逐步推進未成年人檢察工作一體化的進程，各地也相繼成立專門的未檢機構(gòu)。2015年年底，最高檢在其內(nèi)部成立了未成年人檢察辦公室，這意味著檢察機關(guān)四級未檢機構(gòu)組織體系基本構(gòu)建完成，這也對未檢工作一體化的發(fā)展起到了積極的推動作用。目前，全國共設立獨立的未成年人檢察專門機構(gòu)1027個，在公訴部門下設未成年人檢察辦公室、專門辦案組1400多個，7000多名檢察人員奮斗在未檢工作一線。
（二）頒布、完善相關(guān)法律法規(guī)、司法解釋
我國保護未成年人的法律有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，但在司法實踐中這兩部法律還不能完全解決未成年人犯罪的相關(guān)法律問題，為此最高人民法院和最高人民檢察院先后制定了相關(guān)司法解釋，對涉及未成年人案件的法律進行了細化規(guī)定。法律規(guī)定的不斷細化解決了在處理未成年人案件時法律規(guī)定不完善的問題，但是在實踐中仍然存在雖然有法律規(guī)定但是缺乏可操作性的實際問題，新刑訴法的修改對未成年人犯罪設置專門章節(jié)作出了特別規(guī)定，進一步明確了“教育為主，懲罰為輔”的司法理念，將實體性規(guī)定與程序性規(guī)定相結(jié)合，將對未成年人的保護落實到實處。
（三）未成年人保護理念日益深入
英美法系國家的未成年人檢察制度源于“國家親權(quán)”理念，要求遵循“兒童最佳利益”原則來處理未成年人的犯罪行為。而在我國“重刑主義”的思想根深蒂固，對未成年人進行保護的意識淡薄，在司法實踐中對未成年人犯罪的處理方式往往與成年人無異。近年來，隨著一系列保護未成年人法律的頒布和完善，以及各地專門未檢機構(gòu)的紛紛設立，我國對未成年人的司法保護意識不斷增強。尤其是在新的刑訴法實施以來，各級各地檢察機關(guān)對未檢工作的探索，在堅持“教育為主，懲罰為輔”原則的基礎上，更加注重對未成年人犯罪的預防和幫教工作。一些檢察機關(guān)還通過建立幫教基地加強與相關(guān)部門的聯(lián)系從而構(gòu)建起社會化的幫教體系，加強對涉罪未成年人的教育、感化，使得未成年人保護理念更加全面深入。
三、我國未成年人檢察一體化存在的問題
（一）未成年人檢察一體化制度不夠健全
成立獨立的未檢機構(gòu)是未檢工作一體化的應有之義。近年來，隨著各界的理論引導和各地檢察機關(guān)的實踐探索，在檢察機關(guān)內(nèi)部成立獨立的未檢機構(gòu)已為共識，但從檢察機關(guān)內(nèi)部的機構(gòu)設立來看，雖然全國范圍內(nèi)已經(jīng)有很大一部分檢察機關(guān)設立了有編制的未成年人檢察專門機構(gòu)，但是還有相當一部分檢察機關(guān)沒有成立獨立的未檢機構(gòu)，而是在公訴部門下設相關(guān)辦公室或辦案組。由于未檢工作的特殊性，將其下設在公訴部門必然會影響未檢工作的獨立性，不利于未檢工作的更好開展。未檢工作一體化也對未檢人員的素質(zhì)和選拔提出了更高的標準和要求，這就需要檢察機關(guān)不斷完善相關(guān)制度建設。
（二）未成年人保護立法不夠完善
在一些法治較為完備的國家，已經(jīng)建立起獨立、完善的少年刑法制度，對未成年人犯罪作出了明確的規(guī)定。目前，我國雖然制定了一系列保護未成年人的法律法規(guī)，但是我國還沒有完善和獨立的少年刑法及相應的程序法、少年矯治法等法律。例如我國刑法和刑事訴訟法對未成年人犯罪的構(gòu)成要件、量刑的“從輕、減輕、免除”等都沒有相關(guān)的具體規(guī)定，在司法實踐中，檢察機關(guān)對未成年人犯罪的定罪量刑往往依照現(xiàn)行刑法及相關(guān)法律，這在法律適用上存在著明顯的不平衡，不利于對未成年人的保護。不過，新刑訴法設置了專門章節(jié)對未成年人犯罪做了特別規(guī)定，這在訴訟程序上已有了新的進步。
（三）未成年社會保護機制不夠完備
未成年人檢察一體化不僅要求檢察機關(guān)內(nèi)部的一體化，同時還需要構(gòu)建起未成年人保護的社會一體化機制，要求檢察機關(guān)加強與人大、共青團、關(guān)工委、婦聯(lián)、民政、教育等各部門之間的溝通和聯(lián)系，積極調(diào)動社會力量，充分發(fā)揮社區(qū)、學校、青少年組織等社會群體的作用，建立起網(wǎng)格化的社會預防、矯正體系。在現(xiàn)行的機制下，我國對未成年人的保護還不夠全面、具體，司法機關(guān)與社會力量缺乏足夠的交流和聯(lián)系，不能形成一體化的保護模式，這在一定程度上影響了未成年人保護社會一體化的效果，也影響了未成年人檢察一體化的發(fā)展進程。
四、我國未成年人檢察一體化的完善構(gòu)思
（一）完善未檢一體化的相關(guān)制度建設
各級檢察機關(guān)應該建立起有獨立編制的未成年人檢察專門機構(gòu)，對于在公訴部門下設相關(guān)辦公室或辦案組的，應當盡快將未檢部門從公訴部門中獨立出來，以便更好地開展未檢工作。各級未檢部門應不斷加強自身的制度建設，完善未檢人員的合理配置，探索革新未檢工作的各項制度建設，建立起完善的考核內(nèi)容和指標，適當降低逮捕率和率，將不捕、不訴納為未成年人刑事案件的考核內(nèi)容。不斷加強對未檢人員的相關(guān)培訓，努力提高未檢工作人員的能力和素質(zhì)，將其打造成復合型人才，使其適應未檢一體化的工作模式。
（二）完善未成年人保護的專門立法
加強對未成年人的保護首先離不開相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，只有不斷完善立法才能做到對未成年人保護的有法可依，因此，完善未成年人保護專門立法是推進檢察機關(guān)檢察工作一體化的法律保障。我國雖然制定了一系列保護未成年人的法律法規(guī)，兩高和相關(guān)部門也陸續(xù)出臺了相關(guān)法律解釋對未成年人法律作出了進一步的規(guī)定，這些法律規(guī)定和司法解釋都是對未成年保護立法的不斷完善。但是，法律的制定往往是落后的，隨著社會的不斷發(fā)展，新的社會問題不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有的相關(guān)法律法規(guī)并不能完全適應未檢工作的需要。因此，專門的少年立法應是最終目標。
（三）完善未成年人社會保護機制
檢察機關(guān)是未檢工作一體化的主要力量但不是唯一力量，社會各界的廣泛參與才能將對未成年人的保護落實到實處。保護未成年人合法權(quán)益，促進未成年人健康成長是我們整個社會的責任，檢察機關(guān)不僅要加強與共青團、婦聯(lián)、民政、教育等部門的聯(lián)系，還要積極調(diào)動社會力量參與到對未成年人的保護中來，形成全社會共同關(guān)愛未成年人的氛圍才能更好地對未成年人進行保護，進一步加快我國未成年人檢察一體化的進程，從而形成深層次、全方位的“愛立方”保護機制。
【⒖嘉南住
[1]馬迪，李小倩，郭鑫.未成年人檢察工作一體化模式的探索和完善[J].探索與實踐，2012，10（01）：42-48.
[2]楊永華，張文英，黃海悠.未成年人檢察工作一體化機制初探[N].人民檢察，2012-08-14.
[3]姜濤，許岳華.檢察一體化目的論[J].西南政法大學學報，2014，16（05）：32-40.
關(guān)鍵詞 高校學生 法制教育 措施 意義
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
On How to Strengthen Legal Education of College Students
ZHANG Ya
（Security Department， Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225007）
Abstract With the rapid development of our society， some of the violations and criminal behavior and social development， behavior contrary to appear in more and more people's attention， how to carry out relevant education of college students and college students on how to prevent similar incidents become the focus focus. The incidence of school violence in recent years gradually rising， to tell us all of the need for legal education to strengthen college students. Based on the status of development of universities， colleges and universities combined with the relevance of legal education， and propose specific measures to strengthen legal education of college students in an effort to implement legal education.
Key words college students； legal education； measures； significance
1 我國高校法制教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，我國許多高校對法制教育并不重視，使大多數(shù)非專業(yè)學生對法律的認知度不高。雖然，現(xiàn)在我國很多高校將法制教育列入教學要求中，但并沒有十分重視這門課程的發(fā)展，僅僅把它當作一門普通的課程對待。這將直接導致學生對法律的了解不夠全面、不夠成熟，很難直接從法律層面對其進行理解，嚴重影響法制教育在高校中的普及效果。
其次，在我國眾多法律院校中，不同的高校對法制的教育一般采取不同的教育措施，目前在高校中較為常見的實踐教育理念主要有模擬法庭、偵察與反偵查、現(xiàn)場觀摩等，這些方法雖然能將理論與實踐相結(jié)合，提升學生的相關(guān)能力。但將這些方法運用到法制教育過程中時，并沒有整合成一個完整的系統(tǒng)。各高校在對學生進行法制教育時，并沒有一個統(tǒng)一的標準，使各高校的教學程度不同，可能導致學生對法律的學習熱情降低。
同時，法制教育不同于其他課程教育，其具有較強的綜合性。法制教育應該注重理論與實踐的發(fā)展與結(jié)合，但大多數(shù)高校僅僅注重理論的傳授卻往往忽略了實踐，使學生很難接觸到實際的案例，理論脫離了實際，是教學效果明顯降低。并且，一些高校教師的專業(yè)素質(zhì)較差，很大程度上削弱了學生對法學的興趣。
2 我國法制教育存在的弊端
2.1 法制教育的理論化傾向
自20世紀80年代至今，我國法制高速發(fā)展，高校法制教育也成為社會各界關(guān)注的焦點。2005年，我國頒布相關(guān)法律法規(guī)，要求把法制教育作為高校學生思想道德修養(yǎng)教育的一部分，將思想道德修養(yǎng)課程與法制教育合并為一門課程，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎。相關(guān)部門規(guī)定該課程為所有高校學生的必修課程，將這一課程作為必修課程在一定程度上使法制教育更加系統(tǒng)和規(guī)范。但目前這門課程帶給高校的并不是法制教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化，而是該課程在許多高校逐漸呈現(xiàn)嚴重的理論化傾向。高校法制教育僅注重理論規(guī)范化，導致理論與實際分離，法制教育變成了一項單純的教學內(nèi)容。學生對法律的學習僅僅在理論層面，大多數(shù)學生僅僅為了通過考試而學習。
2.2 單一的教育形式
目前，各大高校對法制教育的重視程度還不夠，思想道德修養(yǎng)與法律基礎僅僅作為學生的一項必修課程，但在該課程的教學過程中，往往僅重視形式而忽視其根本意義。法制教育是一項長期的教育工作，學生很難在幾堂課后就對其了解和掌握。現(xiàn)在大多數(shù)高校的法制教育僅僅是在幾個課時的時間內(nèi)，由教師對學生進行相關(guān)法律法規(guī)的講解，通過與一些案例相結(jié)合的方法，向?qū)W生講述如何遵守國家的法制法規(guī)。但法制教育和思想建設并不能僅僅靠幾節(jié)課的時間進行講述，法制教育和思想建設是涉及精神層面和自我意識的，這些層面對當代高校學生均有不同的影響。通過對當代高校學生進行法制教育和思想建設，其目的是使高校學生樹立正確的人生觀、價值觀，并將其轉(zhuǎn)化為正確的行為活動。因此，對當代高校學生的法制教育一定要杜絕單一的教育形式，教育與意識相統(tǒng)一。
2.3 教師整體素質(zhì)有待提高
高校法制教育要求教師不僅應該具備全面的法律知識，更應該熟知當代大學生的精神狀態(tài)以及高校的教學情況。但目前，我國大多數(shù)高校的法律教師是由高校內(nèi)部人員兼職，很少有教師接受過專業(yè)的法律教育培訓。由于這些教師本身的法律存儲知識較少，法律素養(yǎng)以及實踐能力較差，教學經(jīng)驗不足或者相關(guān)經(jīng)驗較少，使教師的教學僅僅局限在課本的基本理論中，當遇到實際的法律問題時，會使教師力不從心，使法制教育的質(zhì)量明顯下降。這些都表明高校應提高師資力量，加強法制教育。
3 加強高校法制教育的措施
3.1 改變教學形式
高校法制教育應更加注重實踐，應在書本理論基礎上，開展多種新式的法制教育活動，在高校中營造出濃郁的法制氛圍。高校的法制教育不應局限于理論教育，更不能把課堂一對多的傳授方式作為高校法制教育的唯一途徑，高校要不斷創(chuàng)新法制教育的方法與形式。
首先，法制教育應完成對學生法律知識和法律理念的教育，培養(yǎng)學生學習法律知識的積極性。采用多方面的教學理念，課堂理論教學與典型案例相結(jié)合，以學生相互討論為主體完成法制教育工作，加強師生討論、溝通，課堂上展開不同的討論形式。其次，開展課堂以外的學習環(huán)境，例如與相關(guān)機構(gòu)溝通，為學生提供參加專業(yè)法制建設的社會實踐活動。為學生播放法制教育宣傳片，在學校開展法制教育競賽等活動，激發(fā)學生學習法律的積極性。
3.2 加大師資力量
首先，在高校內(nèi)建立一支專業(yè)健全的法制教育隊伍。由于目前多數(shù)高校法律教師專業(yè)水平較低，不能全面為學生傳播法律知識。因此，應重組高校法制建設師資力量，補充專業(yè)的法律人員，使高校學生接受更加系統(tǒng)、更加專業(yè)、更加全面的法制教育。其次，對高校法律教師進行統(tǒng)一專業(yè)的培訓，提高教學質(zhì)量與教學水平。同時可聘請校外的專業(yè)法律工作人員作為外聘教師，為學生提供相關(guān)實踐以及活動的機會。
3.3 完善教學內(nèi)容
從教育的根本出發(fā)，將法制教育與心理教育、思想教育的相關(guān)學科相結(jié)合，提升法制教學的教學效果。通過法制教育與思想道德教育相結(jié)合的方法，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的社會集體意識以及健全的精神境界。強化學生的心理素質(zhì)，減少高校學生的犯罪動機和犯罪行為，促進大學校園的和諧發(fā)展。
4 結(jié)語
結(jié)合我國目前的發(fā)展，我國高校法制教育還有很大的發(fā)展空間。法律素質(zhì)是當代高校學生需要具備的一項基本的綜合素質(zhì)，高校在對在校學生進行法制教育時，不僅使學生了解法律，更應該使學生守法，并且學會用法律手段保護自己的權(quán)利和義務。將自己的個人素養(yǎng)與法制教育相結(jié)合，真正使法制教育工作得到提高。與此同時，高校還應創(chuàng)新法制教育的理念與形式，擴大師資力量建設將法制教育與其他學科有機融合起來，努力為我國建社會主義和諧社會打下堅實的基礎。
參考文獻
[1] 何春玲.我國高校法制教育中存在的問題及其策略研究[J].喀什師范學院學報，2012.33（4）：84-86.
[2] 李丁寧.新形勢下高校法制教育探究[J].南昌工程學院學報，2009.28（5）：27-29.
[3] 崔楠.高校法制教育創(chuàng)新的探索[J].現(xiàn)代教育管理，2012（5）：109-110.
[4] 范穎.有效加強高校法制教育的實踐思考[J].科技與法制，2012（33）：439
【關(guān)鍵詞】中職學校 法制教育 問題 對策
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0176-02
近幾年，青少年學生犯罪率呈上升趨勢，犯罪低齡化日趨突出，其中中職學校校園暴力等違法違規(guī)事件的上升態(tài)勢更著實令人擔憂，中職學生的法制教育問題值得關(guān)注。十報告指出，要把立德、樹人作為教育的根本任務。中職學校作為培養(yǎng)未來技能人才的重要基地，加強法制教育無疑將對中職學校立德、樹人起到重大的積極作用。分析當前中職學校法制教育存在的問題，采取相應對策加強法制教育，對培養(yǎng)學生法制觀念和法律意識、構(gòu)建和諧平安校園將具有重大意義。
一 當前中職學校法制教育存在的問題
這主要體現(xiàn)在部分中職學校為應付檢查而象征性的設置法制教育課程，存在隨意刪減法律基礎課程的現(xiàn)象。法律基礎課作為技工教育必不可少的一環(huán)，是中職學校進行法制教育的主要陣地，但由于當前就業(yè)形勢的嚴峻，部分中職學校存在“重技能輕德育”的觀念，甚至提出了“文化基礎課要為專業(yè)課讓路”的口號，還有個別民辦學?；诠?jié)省教學成本等因素的考慮，往往會隨意刪減包括法律基礎課在內(nèi)的思想政治類課程。這無疑有違國家的普法教育工程和教育方針。
2.欠缺專業(yè)的法制課教師隊伍，教學方法陳舊、單一，形式缺乏新穎性、生動性
目前大多數(shù)中職學校的法制課教師由行政人員充當，這些教師一方面缺少專業(yè)的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，解答不了學生生活中遇到的實際問題，直接影響法制教育的成效。在教學過程中，教師往往采用知識教育代替社會規(guī)范教育，即法律法規(guī)條文講得多，而能夠?qū)嵺`運用和操作性的東西卻講得較少，很少能通過案例分析和親身參與等各種形式相結(jié)合的教育方法，只是照本宣科，搞填鴨式的說教。這使得學生望而卻步，無法真正融入其氛圍中，對法制課程產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒。
3.中職學生自身學習的積極性不高
中職學校的學生絕大部分是經(jīng)過中考選拔后分流下來的初中畢業(yè)生，在主要以考試分數(shù)為評價標準的初中階段，該部分學生的自信心和自尊心往往受到了很大的打擊，他們的學習基礎相對較差，自覺性不強，厭學情緒較高。中職學生普遍存在的特點致使他們對類似于以往說教形式的法制教育課程的學習積極性普遍不高。
二 加強中職學校學生法制教育的措施
針對上述分析，我認為可以通過以下措施去努力提高中職學生學習積極性和主動性，切實加強中職學校法制教育。
1.轉(zhuǎn)變理念，統(tǒng)一認識，加強對法制教育的重視
中職學校尤其是民辦中職學校應深刻認識到，一個學校要持久發(fā)展，絕不能只看短期效益，不能只注重招生環(huán)節(jié)，還要用心地把學生培養(yǎng)成合格的人才，一個合格的畢業(yè)生除了要具有一定的職業(yè)技能外，最基本的是做一個知法守法的公民。試想，如果一個畢業(yè)生踏入社會后違法亂紀，即使他有很強的職業(yè)技能，也只會是社會的禍害。所以，中職學校一定要轉(zhuǎn)變理念，高度重視加強學生的法制教育，保證法律基礎課程的正常開設，努力提高學生的法制觀念和法律意識。
2.加強法制教師隊伍建設，提高教師個人法律素養(yǎng)
十報告指出：教師隊伍建設是教育發(fā)展的關(guān)鍵。法制教育的關(guān)鍵也在于教師。中職學校應努力配備具有專業(yè)法學背景的教師擔任法制課程教師，也可以從社會上將從事法律實務工作的人士聘請到學校擔任法制課程教師，以加強法制課教師隊伍建設。作為教師自身也應加強學習，完善自我，積極參與繼續(xù)教育學習，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，善于以自身修養(yǎng)和人格魅力去感化學生，與學生形成亦師亦友的良好關(guān)系，為法制教育活動的開展提供良好的氛圍。
3.結(jié)合職校特色編寫校本法制輔助教材，加強法制課程建設
中職學?？山M織編寫校本法制輔助教材，明確本校法制教育的重點內(nèi)容，在法制教育中應充分體現(xiàn)職校特色，使學生真正能夠?qū)W以致用。
首先，編寫校本法制教材應以“夠用、管用、實用”為原則。法律課程冗多繁雜，中職學生不可能也沒有必要全部學習。編寫校本教材應采用易于理解的文字，把法理講得通俗易懂，讓學生易于接受。
其次，教材的內(nèi)容應與學生專業(yè)相結(jié)合。比如商務、會計類專業(yè)，教材內(nèi)容可以結(jié)合該類專業(yè)特點，引入更多關(guān)于經(jīng)濟法、會計法、稅法等政策法規(guī)和規(guī)章制度，采用較多該專業(yè)領域的實際典型案例，使學生直觀地感受到具有行業(yè)背景的法律知識。
再次，編寫教材要與學生的年級階段相結(jié)合。在學生入校之初，主要進行與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)和校規(guī)校紀教育，使學生盡快適應校園法制環(huán)境。在第二學期學習憲法、民法、刑法等法律基本理論。在第三學期時結(jié)合所學專業(yè)，有選擇地學習部門法律法規(guī)，以適應學生今后從事職業(yè)之需求。最后畢業(yè)前夕學習《勞動法》、《合同法》等相關(guān)法律法規(guī)，以滿足敘述就業(yè)擇業(yè)的需求，促使學生從校園向社會順利過渡。
4.運用豐富的教學方法，提高中職學生學習法律知識的積極性和實效性
中職學生自控能力較差，如果課堂缺乏吸引力，他們往往很容易分散注意力，繼而出現(xiàn)睡覺、玩手機、講話、看小說等現(xiàn)象。改進課堂教學方法，吸引學生的學習注意力是強化法制教育的重要環(huán)節(jié)。作為一門實踐性很強的學科，可通過采用案例教學法、啟發(fā)式教學法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學生在教學活動中感受為什么要遵守和怎樣遵守法律，從而逐步讓法制意識根植于心。
第一，積極采用案例教學法。中職法律課堂教學應當結(jié)合中職學生身邊發(fā)生的事情，以案例教學為主，培養(yǎng)學習興趣，增強學習信心，努力改進學生的學習習慣和方式，使學生想學、會學、樂學、善學。教師可以通過引用盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、消費維權(quán)等方面的典型案例，讓學生通過角色扮演，自編、自演、自拍微視頻等方式，重現(xiàn)案例發(fā)生過程。這樣可以加深學生對法律知識的掌握，幫助學生樹立法律意識，養(yǎng)成良好的守法、用法習慣。
第二，多運用啟發(fā)式教學法。在課堂教學過程中，教師可適時地提出問題，鼓勵學生思考或分析出答案，老師進行提示點評，引導學生發(fā)現(xiàn)法律規(guī)范、事實材料以及各因素之間的關(guān)系，使零散的知識在頭腦中形成完整的知識體系，讓所掌握的法律知識更完善、更深入、更牢靠。
第三，善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行法制教育。由于受課時的限制，任何學校都不可能安排大量的課時來進行法制教學，我們可充分利用網(wǎng)絡、電視這樣的平臺來彌補課時的不足，讓學生利用網(wǎng)絡進行小組學習，組織學生觀看電視、網(wǎng)絡播放的法制教育欄目，如CCTV的舉案說法、法律講堂，懺悔錄、庭審現(xiàn)場等節(jié)目。這樣不但可以讓學生從中學到豐富的法律知識，還可以通過節(jié)目主人公的案例對自己的行為規(guī)范起著警示作用。
5.堅持將法制教育融入班主任管理工作
第一，堅持日常教育與主題教育相結(jié)合。在要求學生遵照學校《日常行為規(guī)范》的同時，針對“法制教育”主題，通過開展班會課、素質(zhì)教育課、出黑板報、校報、法律知識競賽等形式，不但可以豐富學生的課余生活，而且能讓學生在活動中不知不覺地掌握和接受各種法律知識，從而減少觸犯校規(guī)和違法犯罪的概率。
第二，堅持被動教育與自我教育相結(jié)合。在對學生傳授法律知識的同時，班主任應最大限度地發(fā)揮學生的主動積極性。讓學生在班會課和素質(zhì)教育課上經(jīng)常分析身邊發(fā)生的實例，積極展開討論，從中總結(jié)出經(jīng)驗教訓。
三 結(jié)束語
中職學校法制教育工作是一項長期而艱巨的工作，需要全社會的關(guān)心和支持，作為中職學校，一定要充分重視法制教育，及時采用各種有效措施解決存在的問題，加強和改進法制教育，逐步增強學生的法制意識和法制觀念，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。
參考文獻
[1]關(guān)穎.學校教育對未成年人犯罪影響的調(diào)查[J].預防青少年犯罪研究，2012（3）
為切實加強宣傳教育工作，提高我院安全防范意識，舉辦一次安全生產(chǎn)知識競賽活動，下面小編就和大家分享安全知識競賽方案，來欣賞一下吧，希望能夠幫到你們。
安全知識競賽方案一
一、活動宗旨：通過多種形式的互動問答及情景表演，加深對安全知識的了解，增強將理論知識應用于實際的能力。
二、主辦單位：綜合部、生產(chǎn)部
三、承辦單位：辦公室
四、活動時間：_年6月28日9：00
五、活動地點：日銀紙業(yè)第一抄紙車間選紙房
六、參加人員：各部門、科室、車間，共6個代表隊，每個代表隊10人，每隊主力隊員3名，2男1女。
七、座位安排：從南至北，依次為
第1代表隊
綜合部、技改部、財務管理部、供應部、銷售部代表隊。
第2代表隊
生產(chǎn)部第一抄紙車間代表隊
第3代表隊
生產(chǎn)部第二抄紙車間代表隊
主持人
羅燕妮 劉 科
第4代表隊
生產(chǎn)部第三抄紙車間代表隊
第5代表隊
生產(chǎn)部制漿車間代表隊
第6代表隊
生產(chǎn)部動力車間、倉庫及生產(chǎn)調(diào)度代表隊
獎品派送人員：
記分員：
燈光：
音響：
八、具體活動安排：
1、序言。各隊介紹，領導介紹，競賽規(guī)則宣布。
2、主持人宣布_年安全知識競賽正式開始 。
3、第一輪比賽，每隊必答。選擇題 每隊1道，每題10分 ，題目內(nèi)容涉及突發(fā)性自然災害、交通安全、急救常識、寢室安全及火災、財產(chǎn)安全、傳染病預防等多方面，知識涵蓋廣，考察安全知識 的全面性。（主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的工作人員同時在大屏幕上放映出來 。）
4、請董事長總經(jīng)理伍瑾講話。
5、經(jīng)警隊表演節(jié)目
6、抽出一個代表隊的觀眾答題。獎品派送人員將禮品送給答題觀眾。
7、請1號代表隊晏湘安演唱《咱們工人有力量》
8、第二輪比賽，共同答題。共5道，每題10分 ，題目內(nèi)容涉及安全生產(chǎn)管理和操作規(guī)程（主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的工作人員同時在大屏幕上放映出來 。）
9、請6號代表隊李紅安笛子《十五的月亮》
10、抽出第二個代表隊的觀眾答題。獎品派送人員將禮品送給答題觀眾。
11、請3號代表隊郭平演唱
12、第三輪比賽，搶答題。共6道，每題10分 ，題目內(nèi)容涉及安全生產(chǎn)管理和操作規(guī)程（主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的工作人員同時在大屏幕上放映出來 。）
13、請2號代表隊演出小品《打針》
14、請縣領導講話。
15、抽出第二個代表隊的觀眾答題。獎品派送人員將禮品送給答題觀眾。
16、請4號代表隊聶敏、熊愛平合唱《幸福的瞬間》
17、第四輪比賽，選擇答題。簡答題每隊1道，每題30、20、10分 ，題目內(nèi)容涉及安全生產(chǎn)管理和操作規(guī)程（主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的工作人員同時在大屏幕上放映出來 。）
18、請5號代表隊林建偉演唱《流淚》
19、頒獎。
20、競賽結(jié)束。
九、籌備小組由綜合部、生產(chǎn)部、辦公室組成
組長：負責資金保證。
副組長：負責物品購買、整體協(xié)調(diào)
成員：負責策劃書、主體稿件。出題及答案?，F(xiàn)場布置。
安全知識競賽方案二
一談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：
二家居安全
1。用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1）認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2。安全使用煤氣
1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
三交通安全
1。行走時怎樣注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2。交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
四校園內(nèi)應注意的安全
1。防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，
1）禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
3）定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
2。防盜：保管好個人財務。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
3。防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學校的幫助。
五體育運動安全：
在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
六發(fā)生火災怎么辦?
1。要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2。一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3。逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
七實踐競賽：
1、第一組代表表演防火：（一人讀情節(jié)過程，三人表演）
2、大家認真觀察表演后討論：
（1）發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與_得聯(lián)系?（打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況）
（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
八快板表演：安全知識小結(jié)
家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。
發(fā)生火災不要慌，斷電呼救第一樁。
放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
安全隱患時時有，注意安全處處提。
安全常識牢牢記，快樂常伴我和你！
【小結(jié)】
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
安全知識競賽方案三
一、指導思想
以"三個代表"重要思想為指導，全面貫徹實施《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》、《山東省人民政府關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定》《道路交通安全法》等安全生產(chǎn)法律法規(guī)為主線，堅持“安全第一，預防為主”的方針，營造“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的良好氛圍，全面提高廣大職工的安全意識和安全常識，確保公司安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定。
二、組織機構(gòu)
公司成立"安康杯"競賽組委會，總經(jīng)理任組委會主任，工會主席任副主任，成員為各單位負責人，具體負責競賽活動的計劃、組織、實施、檢查評比，確保本次競賽活動的順利開展。
三、競賽主題、目標和要求
1、競賽主題：掌握安全生產(chǎn)知識，爭做遵章守紀職工。
2、競賽目標：提高企業(yè)管理人員的安全技術(shù)知識和管理水平，提高職工的安全生產(chǎn)知識和自我保護意識；加強企業(yè)安全意識，加強工會群眾監(jiān)督，加強全員安全知識培訓。
四、競賽內(nèi)容和要求
認真貫徹"安全第一，預防為主"的方針，嚴格執(zhí)行國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標準，加強企業(yè)安全管理和工會群眾監(jiān)督，運用各種形式宣傳活動主題，認真組織開展"十個一"活動，大力開展安全教育培訓，加強安全生產(chǎn)基礎工作，為企業(yè)安全生產(chǎn)奠定良好的基礎。
五、競賽實施方案
1、利用多種形式，搞好宣傳發(fā)動工作，使廣大職工充分了解"安康杯"競賽的目的、意義、主題和考核標準，讓公司職工人人知曉，積極參與。
2、設立團隊安全風險獎
3、大力開展安全生產(chǎn)月活動
6月份為全國安全生產(chǎn)月，我公司結(jié)合"安康杯"競賽活動，開展了一系列活動，取得了良好的效果。
（1）、開展"安全生產(chǎn)月"咨詢?nèi)栈顒?/p>
（2）、進行了一次消防演習，學習了消防器材的使用方法、使用范圍、注意事項和消防常識。
（3）、進行安全生產(chǎn)大檢查
每月組織進行一次安全大檢查，3次常規(guī)檢查，排查事故隱患，保證設備和人身安全。
（4）配合縣安監(jiān)局在縣城振興路進行現(xiàn)場安全宣傳，通過展牌、條幅和傳單等形式加強安全宣傳，收到良好效果。
六、職工安全教育
1、聘請安監(jiān)局領導來公司講授安全生產(chǎn)知識。
2、組織觀看安全生產(chǎn)知識光碟
3、組織生產(chǎn)人員進行《安全規(guī)程》和《操作規(guī)程》的考試。
4、針對公司內(nèi)常見習慣性違章違紀情況時有發(fā)生的事實，制定了反習慣性違章違紀的管理制度，并組織學習和考試，改正不良習慣，杜絕"三違"現(xiàn)象的發(fā)生。
七、班組競賽活動
1、開展崗位安全自查活動
以班組為單位，對所轄設備進行安全自查，排查事故隱患，提高運行的可靠性。
2、積極開展"三個一"活動
在班組內(nèi)開展以"讀一本安全生產(chǎn)的書，記一次事故教訓，提一條安全建議"為主要內(nèi)容的競賽活動，激發(fā)廣大職工學習安全知識、參與安全管理的積極性和主動性，促進了公司的安全管理工作。
通過開展"安康杯"競賽活動，進一步加強了工會在安全生產(chǎn)中的重要作用，促進了班組安全建設和企業(yè)安全生產(chǎn)工作的開展，對于企業(yè)建立安全生產(chǎn)的長效機制起到了良好的推動作用。
安全知識競賽方案四
今年是全國第九個“安全生產(chǎn)月”，宣傳教育的主題是“安全發(fā)展，預防為主”，為切實加強宣傳教育工作，提高我院安全防范意識，結(jié)合我院實際情況，決定在全院范圍內(nèi)舉辦一次安全生產(chǎn)知識競賽活動，特制定如下活動方案:
一、知識競賽組織
為確保本次競賽活動順利進行，成立競賽活動領導小組，其成員如下:
組長:_X
副組長:_X
競賽評審組成員:___
二、參賽部門及要求
（一）參賽部門
財務科、院辦公室、總師辦、工廠所、建造一所、建筑二所、監(jiān)理公司、裝飾公司、項目管理部、后勤服務中心
（二）參賽要求
比賽共分為兩組進行，每組參賽隊由3人組成_
三、競賽時間
預賽時間:20_年6月25日上午9時。
決賽時間:20_年6月28日上午9時。
四、競賽地點
院三樓會議室
五、競賽內(nèi)容
安全生產(chǎn)知識題庫（見南昌市安全生產(chǎn)監(jiān)督局網(wǎng)站安全學會專欄）。
六、競賽形式
競賽分搶答題、必答題、風險題、加賽題、互動答題四種形式。（每個參賽組的基礎分為100分）
1、必答題。
答題方式分為個人搶答題、必答題、小組必答題，每題20分。個人必答題每隊每人1題，按選手編號從1-3號輪流作答，答對加20分，答錯不得分也不扣分；小組必答題每隊共2題，答題時由小組選派一名隊員，主持人念完題目再作答，答對加20分，答錯不得分也不扣分。
2、風險題。
風險題分值分為10分、20分、30分三種類型。
風險題分為兩個階段，每階段可選3題。
第一階段答題隊可選擇由己隊作答或指定其他隊回答。主持人念完題后才能作答。當選擇己隊作答時，答對加相應分值，答錯扣相應分值；當選擇其他隊作答時，答題方答對加相應分值，答題方答錯出題方加相應分值。
第二階段必須由當前答題隊回答，答對加相應分值，答錯扣相應分值。
此階段可選擇棄權(quán)。
3、加賽題。
此前環(huán)節(jié)答題結(jié)束后，出現(xiàn)相等分數(shù)不能確定排名順序時，分數(shù)相同的競賽組進行加時比賽，每題10分，最終按照得分多少排序。
4、互動答題。為活躍現(xiàn)場氣氛，在每一輪競賽結(jié)束后，由主持人在互動答題庫中任選3題由現(xiàn)場其他參加活動人員（競賽隊和競賽工作人員除外）作答，答對的獲得一份紀念品。
七、獎項設置
根據(jù)各競賽隊總分設一等獎200元、二等獎100元、三等獎50元安全生產(chǎn)知識競賽活動方案4篇。對獲得前三等獎的參賽隊頒發(fā)榮譽證書。
八、相關(guān)要求
1、要高度重視，全員發(fā)動。組織實施本次知識競賽是開展好全國第九個“安全生產(chǎn)月”活動、扎實開展安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)宣傳教育培訓的一種有效形式，同時，各部門要組織選派好參賽人員，做好參賽準備，認真復習競賽試題。請各單位于6月15日前將各隊競賽人員名單報送院綜治辦。
2、各部門參加活動人員于6月25日上午8:30前進入活動現(xiàn)場，并按照競賽組指定的位置就位。
3、活動現(xiàn)場，請各參加人員注意現(xiàn)場紀律，不得大聲喧嘩、吵鬧，并將手機調(diào)整到震動選項，也不得在活動現(xiàn)場隨意走動。
安全知識競賽方案五
為深入開展安全生產(chǎn)的活動，進一步增強員工的安全生產(chǎn)知識和意識，有效預防和控制安全事故的發(fā)生，為公司營造一個安全、和諧的環(huán)境，工會特此舉辦這次安全知識競賽活動。希望各參賽小組以安全知識論高下，以安全實力爭第一，以能力提升促安全。
相關(guān)方案策劃如下：
一、競賽日程：
20_年5月27日（周三）pm13：00～15：00預計需要時間為二個小時。
二、競賽活動地點：辦公樓三樓
三、參加對象：全體員工
四、競賽活動策劃：
1、參加競賽活動小組的組成及人員：
a）參加競賽活動的小組為6個，每個小組為3人
b）參加競賽活動小組的組成：
第一小組:支援部、營業(yè)部
第二小組：采購部、開發(fā)部
第三小組：cs部、qa部
第四小組：生管科（含倉庫）
第五小組：生產(chǎn)辦公室、涂裝組、加工組
第六小組：組裝一、組裝二、組裝三、試運轉(zhuǎn)
c）小組成員組成：由各參賽的部門進行內(nèi)部的選拔，確立參賽人員，然后報到工會，參賽人員中需設立一個組長
2、競賽的題型：必答題、搶答題、風險題、現(xiàn)場互動提問
3、競賽規(guī)則：
a）必答題為各參賽小組必須答的題目，每道題10分，每小組必答5題，共計30道題；
b）搶答題為各參賽小組進行搶答的題目，每道題10分，設20道題；
c）風險題為各參賽小組進行回答的題目，每道題10分，但如果回答錯誤將扣10分，答對加10分，每個小組答5題，共計30道題；
d）現(xiàn)場互動提問：就是由知識競賽活動主持人向現(xiàn)場員工提一些問題，例如：公司的核心價值、公司新標志的相關(guān)意義、公司的遠景目標等等……
4、競賽活動獎項：將根據(jù)各參賽小組的得分情況設一二三等獎和紀念獎，針對現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)的提問可以設一些參與獎
5、競賽題庫的設置：知識競賽的題目由_負責；
五、競賽活動的人員：
1、競賽活動籌備人員：