時間：2023-08-21 17:14:36
導語：在大學思想政治教育專業(yè)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：美術專業(yè)；思想政治；實效性
近兩年，我國的高等教育得到不斷發(fā)展，藝術專業(yè)教育更是作為我國高等教育的一個重要部分得到了發(fā)展，同時我國的高校藝術生人數(shù)也在不斷增加。在高校大學生的教育課程中，思想政治教育是非常重要的。目前，高校藝術生的教育內(nèi)容非常豐富，除了專業(yè)課程之外還有許多文化課程，但是，思想政治課程卻一直收不到理想的教學效果。要想加強藝術生特別是美術專業(yè)大學生的思想教育工作，就必須弄清楚他們的思想狀況，施行針對性強的措施。
一、師范院校美術專業(yè)大學生的特點分析
美術專業(yè)的大學生作為藝術生被高校招收進來，他們與其他專業(yè)的學生會有一些不同。主要可以分為兩個方面，第一個是美術學生專業(yè)上的不同，第二個是學生自身方面的不同。這些特點構成了其思想政治教育的特殊性，因此，必須先了解他們的特點。
（1）學生自身特點。學生自身的特點也可以說是從學業(yè)的角度考慮的特點，首先就是美術生的學習壓力較大。師范類院校美術專業(yè)的大學生都是通過藝術特長招生進入學校的，這就造成一部分學生的文化課程基礎比較薄弱，如英語、思想政治等。這些比較薄弱的課程壓力較大，再加上專業(yè)課程的壓力也不小，所以就形成了學業(yè)上的雙重壓力。其次就是美術專業(yè)學生的經(jīng)濟壓力較大。我國高等院校中，學費較貴的專業(yè)之一就是藝術類院校。而且在上大學之前，專業(yè)課的學習也必須花費大量的資金。這樣，學生在上學時可能還要考慮到家庭的經(jīng)濟問題，導致思想政治教育工作中出現(xiàn)一系列問題。最后就是美術學生的就業(yè)壓力較大。近些年，高等院校藝術類學生的數(shù)量不斷增長，但是就業(yè)形勢卻沒有好轉(zhuǎn)。這樣，就造成了美術專業(yè)的學生畢業(yè)后就業(yè)會比較困難，再加上美術類大學生的文化課水平比較低，這樣更是雪上加霜。
（2）學生思想特點。美術專業(yè)大學生的思想特點，主要可以歸納為以下幾個方面：①美術專業(yè)學生的思想活躍、個性鮮明，但有的缺乏理想信念和集體主義。藝術類大學生由于專業(yè)課的原因，長期都受到藝術的熏陶，因此具有較高的藝術情操和充滿浪漫主義色彩。他們的思想都比較活躍，能夠想常人所不敢想，能夠追求比較新鮮的事物，崇尚科學。這些雖能夠培養(yǎng)美術學生的個性思想，卻也使得他們在強調(diào)個性發(fā)展的同時，忽視了集體主義和社會主義的良好情操。②美術類大學生的感情十分豐富，但有的紀律性卻不是很強。美術類專業(yè)的大學生長期受專業(yè)的影響，對各種事物都充滿了熱愛，同時也是愛憎分明，情緒容易受到各種事物的干擾。而且有的缺乏明顯的紀律性，做事情習慣按照自己的習慣和愛好，學習不是很努力，學風也比較懶散。③美術類大學生比較注重實踐，但是在工作中團隊意識不強。藝術類大學生可以說是高中就學習自己的專業(yè)，在進入大學兩年后都比較注重去社會上實踐，希望在實踐中提升自己的專業(yè)水平。但是，在實踐的過程中又通常崇拜個人主義，有的欠缺團隊觀念，這也是由于他們的紀律散漫導致的。
二、加強師范院校美術專業(yè)大學生思想政治教育的重要意義
上面已經(jīng)簡要分析了美術類大學生的基本特征，說明加強他們的思想政治教育顯得非常重要，主要可以總結出以下幾點。
（1）加強師范類美術專業(yè)大學生的思想政治教育是社會主義社會的基本要求。美術專業(yè)的大學生是我國社會主義建設的接班人，重視他們的思想政治教育也是社會賦予高校的社會責任，是我國社會主義建設方向的重要保證。高校必須用科學的方法引導和幫助美術專業(yè)大學生，塑造他們的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為對社會有貢獻的人。
（2）加強師范類美術專業(yè)大學生的思想政治教育是教育工作的基礎。師范類美術專業(yè)大學生大部分都會在畢業(yè)以后從事教育工作，為人師表。因此，加強他們的思想政治工作是十分必要的。只有這樣，這些未來的老師，才能夠?qū)λ麄兊膶W生產(chǎn)生積極的導向作用，通過一言一行影響下一代。
（3）加強師范類美術專業(yè)大學生的思想政治教育是學生自身修養(yǎng)的需要。有的美術類大學生，由于種種原因，在思想上比較散漫，個人主義思想比較濃厚，而這些思想上的不足會對他們自身以后的發(fā)展帶來很多的不利。因此，大學階段的思想政治教育對他們本身來說是十分重要的，高校必須引起足夠的重視。
三、新形勢下加強美術專業(yè)思想政治工作的路徑
總結歷年的學生工作，我們發(fā)現(xiàn)師范類院校藝術生的思想政治教育工作必須要花足夠的精力，應用科學的方法和技巧，發(fā)揮全員教育的作用。
（1）堅持將思想政治課程作為主陣地。目前，我國高?；旧隙奸_設了思想政治課程，這也是高校主要的思想教育渠道，因此，必須堅持和加強。美術專業(yè)的大學生，在上思想政治課程時，個別學生可能會表現(xiàn)出漫不經(jīng)心和無所事事的態(tài)度，對這一課程不夠重視。因此，高校必須加強教育，定時舉辦一些思想教育類的講座，舉辦一些答疑活動，讓美術類的大學生將理論和實踐聯(lián)系起來，幫助大學生探討社會熱點問題，樹立正確的思想價值觀。
（2）樹立藝術育人的理念，完善實踐育人格局。思想中最重要的一塊就是實踐的觀點，這也是思想的根本特征。師范類高校要樹立藝術育人的理念，藝術育人講的就是學校從學生專業(yè)的角度來引導學生，在提高學生專業(yè)水平的基礎上同時提高學生思想水平。實踐育人指的就是美術學生在課堂上學習理論知識和實踐經(jīng)驗，然后根據(jù)社會上的具體實踐和學生個人特征對學生進行引導，促進他們形成高尚的品格、良好習慣和價值觀。
（3）思想教育要體現(xiàn)專業(yè)特點。首先，營造良好的學習氣氛，以培養(yǎng)學生的愛國思想為目的，以社會的基本道德為規(guī)范，深入進行思想教育。思想教育要結合美術專業(yè)的基本特征和現(xiàn)狀，按照“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范進行教育。其次，充分調(diào)動美術專業(yè)教師的積極性，在教授專業(yè)課的同時對學生進行思想教育。老師是學生的向?qū)?，老師專業(yè)課的強弱會影響學生的學習，同時老師的思想政治水平也會影響到學生的思想變化。因此，美術專業(yè)的老師必須起帶頭作用，樹立一個良好的榜樣，積極引導好美術專業(yè)大學生。再次，高校要拓展美術專業(yè)的實踐基地，把美術專業(yè)大學生的思想教育和實踐聯(lián)系起來，這樣才能夠使大學生印象更加深刻。在注重美術專業(yè)大學生的專業(yè)實踐的同時，更要使他們的世界觀、人生觀和價值觀得到深化。
總之，大學生的思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一部分，而師范類院校美術專業(yè)大學生的思想政治教育工作又具有其特殊性。因此，必須根據(jù)他們自身的特征再結合專業(yè)的特點實施教育，采用科學的教學方法和方式，積極探索創(chuàng)新途徑，才能夠提高美術專業(yè)思想政治教育的實效性。
參考文獻：
[1]馬麗,陳曉敏.試論基礎教育改革與教師教育的發(fā)展[J].寧夏大學學報,2005(3).
[2]姜維軍.師范院校美術專業(yè)大學生思想政治教育的實效性[J].高校輔導員學刊,2009(2).
【關鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機制體系主要是針對大學生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機制體系研究一般都是圍繞科學發(fā)展觀和和諧社會等思想作為中心內(nèi)容的。學校對于大學生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對于這樣一個群體所接受思想政治教育的分析關系到他們能否成為我們國家將來的社會領導者，或者說關系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會管理的和諧。
一、思想政治教育機制體系的研究現(xiàn)況
教育專家和相關的學者對于大學生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細、具體，對大學生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對這個教育機制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關于思想政治教育機制體系相關研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒有發(fā)現(xiàn)關于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學者都在研究思想政治教育機制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機制體系做出深刻的探討，有的學者對于這樣一個課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個問題，就是他們的研究成果缺少應該有大主動性和方向性以及實效性。尤其是對一些思想政治教育專業(yè)的大學生缺少必要的關注，其實針對這個學生群體的思想政治教育機制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學生思想政治個性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機制體系，進而促進社會的和諧。
二、思想政治教育機制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內(nèi)容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進一步探討思想政治教育專業(yè)學生的思想政治教育工作是增強思想政治教育針對性與實效性的必然要求。現(xiàn)在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業(yè)學生的定位和功能存在一些認識上的問題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專業(yè)能力，而看輕學生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識，輕視人格的培養(yǎng)；對高校思想政治專業(yè)學生真實的心理要求了解的不夠透徹，學生的思想政治水平增強并不意味著他的所做所為會體現(xiàn)這樣的思想認識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學理解高校思想政治教育專業(yè)學生所接受的思想政治教育跟普通大學生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專業(yè)學生的專業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學理論的高層次性，教學內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會實踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會的發(fā)展趨勢。
（三）一定要更加深刻的明確高校思想政治教育專業(yè)學生所接受的思想政治教育的主要內(nèi)容，讓學生們更加具體正確的理解自己的所學知識，并且高校應當要構建和優(yōu)化思想政治教育專業(yè)學生所接受教育的質(zhì)量以及相應的評價體系，持續(xù)的增強思想政治教育工作的水平。
（四）全面發(fā)展保障問題，基礎教育原來施行的是應試教育，而應試教育沒有辦法保證學生的全面發(fā)展。學生的全面發(fā)展是指學生可以自我掌控，能夠根據(jù)自己的興趣愛好，獨立自主的進行各個內(nèi)容的活動與增強各個方面的能力，全部的行為都是為了完全的激發(fā)學生自己的潛能，增強學生個性的全面發(fā)展，原來的應試教育機制采用的是百分制的評分方法，太過重視從分數(shù)上來選拔和篩選學生，可是并沒有提高學生的能力與他們本身已有的一些優(yōu)勢，將他們的特長忽略掉了，導致很多接受基礎教育的學生由于學習成績較差而感到自卑，可是他們的一些優(yōu)點經(jīng)常會被輕視和埋沒。有教育專家認為，學生的智力培育應當是多元化的。每個學生在不同的學科上智力的發(fā)展是不一樣的?；A教育的目的應當是最大化的開發(fā)學生的各種智能，并且要幫助學生找到符合自己智力優(yōu)點的職業(yè)和業(yè)余愛好。
【摘 要】現(xiàn)在，高校對大學生的思想政治教育通常情況下都是知識理論的灌輸，大部分的學生一般都是對理論知識的了解來增強思想政治素質(zhì)。可是思想政治專業(yè)的學生以后所要進行的工作就是思想政治教育工作，這項工作是非常有藝術性的。對他們的思想政治教育任務除了了解思想政治理論知識之外，也要讓他們主動利用所學的知識對社會的其他個體和組織產(chǎn)生一些實踐性的功能效用，進而實現(xiàn)整個社會的和諧管理，這都是我們的思想政治教育機制體系有待完善的方面。
【關鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機制體系主要是針對大學生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機制體系研究一般都是圍繞科學發(fā)展觀和和諧社會等思想作為中心內(nèi)容的。學校對于大學生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對于這樣一個群體所接受思想政治教育的分析關系到他們能否成為我們國家將來的社會領導者，或者說關系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會管理的和諧。
一、思想政治教育機制體系的研究現(xiàn)況
教育專家和相關的學者對于大學生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細、具體，對大學生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對這個教育機制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關于思想政治教育機制體系相關研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒有發(fā)現(xiàn)關于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學者都在研究思想政治教育機制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機制體系做出深刻的探討，有的學者對于這樣一個課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個問題，就是他們的研究成果缺少應該有大主動性和方向性以及實效性。尤其是對一些思想政治教育專業(yè)的大學生缺少必要的關注，其實針對這個學生群體的思想政治教育機制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學生思想政治個性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機制體系，進而促進社會的和諧。
二、思想政治教育機制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內(nèi)容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進一步探討思想政治教育專業(yè)學生的思想政治教育工作是增強思想政治教育針對性與實效性的必然要求?，F(xiàn)在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業(yè)學生的定位和功能存在一些認識上的問題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專業(yè)能力，而看輕學生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識，輕視人格的培養(yǎng)；對高校思想政治專業(yè)學生真實的心理要求了解的不夠透徹，學生的思想政治水平增強并不意味著他的所做所為會體現(xiàn)這樣的思想認識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學理解高校思想政治教育專業(yè)學生所接受的思想政治教育跟普通大學生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專業(yè)學生的專業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學理論的高層次性，教學內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會實踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會的發(fā)展趨勢。
【關鍵詞】藝術類大學生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策
在中國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，藝術類大學生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國對藝術類大學生思政教育的研究尚屬起步階段，對于其概念界定、理論內(nèi)涵和實踐經(jīng)驗的分析和總結，都需要更進一步的積累和深化。藝術類院校因其專業(yè)的特殊性，具有得天獨厚的美育優(yōu)勢，然而近些年來我國高等院校藝術類大學生的思想政治水準卻遠不如其他專業(yè)的學生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關注和思考。因此，筆者將對這些問題進行分析，并闡述相應的對策。
一、藝術類大學生思想政治教育的特點
藝術類大學生在高校學生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學生差別顯著。藝術類大學生往往具有濃厚的專業(yè)興趣和扎實的專業(yè)技術，但文化課基礎薄弱；個性特征鮮明，感性而充滿朝氣，但有時漠視規(guī)章紀律，缺乏集體意識；價值取向多元，獨立意識強，但理想信念相對薄弱；思想意識前衛(wèi)，但公德意識淡漠。因為藝術類大學生這些特殊的個性和思想意識上的特征，其思想政治教育就需要具有更強的針對性。教師應深入研究藝術類大學生的心理需求和人格特點，將切實可行的思想政治教育方法融入進日常教學當中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術類大學生思想政治教育一般通過兩個途徑進行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學是主要的教育途徑。
二、藝術類大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析
思想政治教育工作的成功與否，主要看對其實施對象產(chǎn)生的效果。調(diào)查表明，藝術類大學生的思想政治面貌總體良好，具有強烈的民族榮譽感和自尊心，注重形而上的價值探索。此外，我國高等學校藝術類思想政治教育也逐漸形成自己的教育經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在注重理論和實踐相結合，具有豐富的專業(yè)實踐和社會實踐活動，能夠有效促進學生在活動中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當?shù)恼嫘Ч涂扇≈?。但是，當前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進一步反思和改進。例如，部分高校對藝術類大學生思想政治教育的重視程度不夠，專業(yè)教師教書與育人分離情況嚴重，學校規(guī)章制度對藝術生的約束力度大于激勵功效，藝術類學生對高校思政教育的滿意度偏低等問題，都需要進一步研究。
三、藝術類大學生思想政治教育的改進對策
（一）提高藝術類高校教師思想政治教育的認識度
藝術類高校的工作人員，如專業(yè)輔導員，需要加強角色定位，深化對自身職能的認知，明確職責范圍。當前，不少高校的輔導員并非專職輔導員，而是由博士生或其他專業(yè)教師兼任。不少輔導員有“學生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務于國家的教育事業(yè)，應將學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動加強理論學習，通過對教育歷史和教育理論著作的研讀，學習藝術類大學生思想政治教育的實踐方法，深刻領會為國家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問題，在思想政治教育這項工作中投入更多的時間。
（二）教師應將教書、育人有機結合
藝術類專業(yè)任職教師需要明晰教書育人的兩大職責，在專業(yè)教學中，堅持用觀點指導教學，同時關注時事政治，始終堅持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生做好榜樣。專業(yè)教師應致力于引導藝術類大學生樹立正確的美學觀、藝術觀，在藝術道路上堅持正確的方向，對藝術作品和觀念具有獨立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術水準，同時又能為市場所認同的藝術作品。
（三）加強藝術類大學生思想政治教育的針對性
藝術類大學生思想政治教育針對性的加強，首先要制定符合藝術專業(yè)和學生特點的要求和目標。教育者和決策制定者需要深入調(diào)研藝術類大學生的思想行為特點、學習特點以及就業(yè)前景等，深入?yún)⑴c到藝術類學生的課堂教學、課外活動、團體實踐等課內(nèi)外教學活動中去，在長期與學生的溝通與互動中積累經(jīng)驗，制定出切合實際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅持以學生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進工作方法。這就要求高校藝術類教師不僅要將思想政治教育與專業(yè)授課充分結合，更要關注藝術類學生的個體差異，適當展開個別教育，并引導學生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術類大學生的思想政治教育內(nèi)容。筆者在實踐調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術類大學生都覺得思想政治類課程枯燥陌生，有相當程度的抵觸心理。因此，可以通過調(diào)整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結合實踐來教授思想政治課程，也能促進學生的學習興趣。
結語
藝術類大學生思想政治教育在教育目標、教學方法、實踐細節(jié)方面存在的問題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過分析藝術類大學生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術類大學生思想政治教育的改進對策，希望通過這些分析為藝術類思想政治教育工作提供一些借鑒。
參考文獻：
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[2]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，1998.
[3]燕國材.素質(zhì)教育概論[M].廣州：廣東教育出版社，2002.
關鍵詞：醫(yī)學院校，大學生，思想政治教育
Abstract: part of ideological and political education in colleges and universities, plays a key role in fostering students ' talents, ideological and political education in medical colleges are integral part of ideological and political education in colleges and universities, of ideological and political education of college students in Medical College has its own strong professional, strong social particularities. Keywords: Medical College, University students ideological and political education
[中圖分類號] G416[文獻標識碼]A[文章編號]
高等醫(yī)學教育所培養(yǎng)的是與人類性命息息相關的醫(yī)療衛(wèi)生人才，一般，醫(yī)學生直接面臨的職業(yè)是醫(yī)生，醫(yī)學生的道德直接關系到他們走上醫(yī)療工作崗位后行業(yè)的道德，也會對整個社會的道德帶來直接影響。因此當社會經(jīng)濟形勢變化較大時，特別是當前的諸多社會現(xiàn)象，勢必會給醫(yī)學院校的思想政治教育帶來深刻的挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何迎接挑戰(zhàn)，重塑醫(yī)學生的思想政治狀況，整合醫(yī)學院校的思想政治教育機制，就顯得尤為必要。
一、醫(yī)學院校思想政治教育存在問題分析
1、醫(yī)學生思想政治觀念淡薄
1.1在政治觀念方面，由于當代大學生過于關注個人的生活，往往缺乏政治的敏銳性，表現(xiàn)了對政治似乎離自己很遙遠的漠然態(tài)度，并對黨團活動表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度或功利的心態(tài)。
1.2在個人價值觀方面，當代大學生中，受社會不良風氣的影響，在個人價值的選擇上開始表現(xiàn)出一些不良觀念，責任意識缺乏，公共關懷遺失，個人主義以及自由散漫思想作風開始興起，這體現(xiàn)了大學生在個人價值觀上的不良傾向。
1.3在道德認知方面，部分學生不再把責任、誠信，社會公德看作是不可違背的品行，雖然大部分學生認同這些道德的正確價值，但在行為中卻不能做到言行合一，在一些小事上不能樹立良好的道德習慣，更有甚者，對一些基本的道德常識竟也不屑一顧，這些都是不利于大學生身心健康的傾向。
1.4在專業(yè)認知方面，專業(yè)是醫(yī)學大學生學習的基礎，也是未來就業(yè)的保障，明確要學習醫(yī)學，投入到專業(yè)學習中，但由于學生自身思想狀態(tài)及社會不良風氣的影響，學生對專業(yè)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，調(diào)查中，竟有34.20%的大學生對畢業(yè)后的前途感到不可控制，沒有信心。這說明相當一部分大學生還缺乏明確的人生目標，對專業(yè)也不甚了解，再加上未來工作的壓力和社會生存的競爭，才產(chǎn)生了這樣消極的專業(yè)認知情趣。
2、學校思想政治教育內(nèi)容與方法單一
國家在加強在校大學生的思想政治教育方面，做了大量的工作，但在新的形勢下也出現(xiàn)了兩點問題：
2.1原有的思想政治內(nèi)容并不能完全滿足當前大學生的需要，隨著大學生自我意識的提高和社會的挑戰(zhàn)，我們需要更多的也更靈活也更有針對性的教學內(nèi)容。
2.2理論教學固然重要，但現(xiàn)在大學生自身也出現(xiàn)了變化，特別是像醫(yī)學專業(yè)的學生，由于專業(yè)性強，可能無法認識到思想政治教育的重要性，容易出現(xiàn)積極性不高的局面，這說明新形勢下，也需要不斷創(chuàng)新調(diào)整思想政治教育的課程內(nèi)容，使思想政治的課堂更加充滿活力。
3、學校思想政治教育機制不夠完善
3.1教育機制的功利化傾向沖擊了學生的思想狀況。“現(xiàn)在的大學教育，還未能夠真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，無論教學內(nèi)容、教學方式、教學手段、評價體系等都帶有明顯的應試教育色彩―功利性”。
3.2思想政治教育評價與考核不夠標準、完善。思想政治教育到底取得了什么樣的效果，又如何來衡量這些效果，這些工作要遠比思想政治教育工作開展本身要滯后，評價也是一個導向問題，做好了，就會使思想政治教育工作于學生本身有了良好的互動，這就需要科學的指標，并且結合學生實際，以評價考核來促進醫(yī)學院校的思想政治教育的開展。
3.3隊伍構成和隊伍素質(zhì)也存在問題，制約了思想政治教育的展開。由于醫(yī)學院校專業(yè)性較強，專業(yè)課得到充分重視，而思想政治教育相關的課程無論是教師還是對學生吸引力都有限，在心理上有被輕視的感覺，所以，醫(yī)學院校的思想政治課教師處于這樣一個尷尬的地位。雖在醫(yī)學院校，卻不從事醫(yī)學專業(yè)方向，容易被社會誤解或被輕視，因此，醫(yī)學院校的隊伍建設亟待加強與提高。
二、醫(yī)學院校思想政治教育存在問題的原因分析
1、學生自身的原因
1.1過于重專業(yè)知識學習，輕視理論學習。醫(yī)學專業(yè)的大學生最顯著的特點就是專業(yè)性強，對專業(yè)技能要求較高，首要的任務和期待就是學好醫(yī)學科學所需要的專業(yè)知識，這樣才能在職業(yè)上更有競爭力，成為一個技術過硬的醫(yī)生，從而輕視馬克思思想政治教育的作用，認為思想教育和他們的專業(yè)及以后的職業(yè)的相關性不大，因為它跟醫(yī)學完全是兩個學術領域的東西，并不能直接帶來專業(yè)素養(yǎng)的提高。
1.2醫(yī)學生極易受外界的直接影響，特別是負面的社會沖擊較大。一方面，在大學的醫(yī)學生由于正是思想轉(zhuǎn)變的階段，本身的自制力和社會的辨別力較差。另一方面，醫(yī)學生是社會醫(yī)療人才及職業(yè)的儲備，而醫(yī)療機構的作風和醫(yī)生的醫(yī)德及醫(yī)患關系，會對醫(yī)學生產(chǎn)生直接的影響，社會中部分存在的醫(yī)生道德問題及利益取向，潛移默化中會被醫(yī)學生模仿并接受，以致產(chǎn)生各種錯誤的判斷。
2、醫(yī)學院校的原因
2.1醫(yī)學院校個別領導、教師對思想政治教育在潛意識中存在偏見。畢竟醫(yī)學院校主要現(xiàn)實方向是醫(yī)學教育，大量繁重的專業(yè)教育不免會沖淡思想政治教育，使之潛在邊緣化，也在人的意識中形成了專業(yè)優(yōu)先的傾向。另外的問題是容易把思想政治工作等同于學生的生活日常工作。這使得學生工作隊伍的壓力增大，職責增多，學生工作人員工作繁重，難以應付。
2.2教學工作與育人存在脫節(jié)現(xiàn)象。思想政治教育是大學生教育不可缺少的一部分，其實對于醫(yī)學大學生來講，思想政治教育也和醫(yī)學專業(yè)的學習密切相關，僅有專業(yè)教學是不夠的，學生還需要多方面的訓練和素質(zhì)，才能成為合格的社會人，在意識上把二者對立起來，使得思想政治教育也受到限制，當然會影響思想政治教育工作的提高。
3、社會的原因
3.1社會的發(fā)展給我們當前的思想政治教育工作帶來了許多深刻的挑戰(zhàn)，需要及時疏導學生的社會認識與判斷。醫(yī)學大學生也同樣受到影響，不同程度的出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，導致他們的價值觀發(fā)生變化。
3.2當前西方的個人主義及自由化思想還依然存在，也在無形中鼓勵了大學生的個人主義，忽視了集體主義等傳統(tǒng)的道德規(guī)范，開始自由散漫。
3.3社會中醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不良風氣，也造成了醫(yī)學大學生思想上的波動。這些為醫(yī)學院校進行思想政治教育中的職業(yè)道德建設起到阻礙的作用，學生產(chǎn)生了極壞負面影響，削弱了他們在思想根源上對職業(yè)道德的重視程度，阻礙了醫(yī)德醫(yī)風教育的良好效果。
三、加強醫(yī)學院校思想政治教育工作的對策
1、強化思想政治教育的首位意識，加強思想政治教育機制的創(chuàng)新思想政治教育工作是我國各項工作的基礎，在高校中尤為重要，醫(yī)學院校也要在根本上承擔起這樣的責任，在思想上堅持思想政治教育的首位意識，只有在思想上放到正確的位置，才有可能進一步開展具體的工作。
2、強化思想政治教育本質(zhì)的理解，加強思想政治教育方式的創(chuàng)新醫(yī)學院校思想政治教育的目的就是為了找到提高醫(yī)學生思想道德素質(zhì)的有效方法和途徑，這有助于促進醫(yī)學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)高等醫(yī)學的教育目標，培養(yǎng)具有堅定的政治方向和較高的思想政治素質(zhì)，掌握熟練的醫(yī)學專業(yè)技術知識，能夠為社會主義事業(yè)和廣大人民群眾服務的專業(yè)技術人員。
3、思想政治教育與專業(yè)教育相結合
醫(yī)學是個比較特殊的學科，即研究自然生物的一般規(guī)律，又以人為研究對象，由于人的社會特質(zhì)，就使醫(yī)學同時具備自然科學與社會科學的特質(zhì)，是個綜合學科，同時醫(yī)學教育要培養(yǎng)醫(yī)術高明并且具有高尚醫(yī)德的醫(yī)學生。
4、思想政治教育與職業(yè)教育相結合
醫(yī)學大學生由于專業(yè)的特定性，進入衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)是他們的職業(yè)方向，而各個行業(yè)都有自己的職業(yè)要求,這個職業(yè)要求就是最基本的道德底線，醫(yī)生是個特殊的職業(yè)，之所以說它特殊，這是因為它和道德相關性更大、更為直接，對職業(yè)的道德要求也相對要高，所以，從根本上提升醫(yī)學大學生的職業(yè)道德意識以及職業(yè)道德水平，已成為醫(yī)學教育工作者面前的重大課題，也是思想政治工作要急迫承擔的核心任務。
5、思想政治教育與人文教育相結合
醫(yī)療的服務性質(zhì)決定了醫(yī)務科研人員接觸的是具有不同社會背景，不同心理特征的人群，涉及的是關乎患者健康、幸福和經(jīng)濟利益的實質(zhì)性問題，因此要求醫(yī)學人才具有廣泛的人文文化素養(yǎng)、高度的社會責任感和使命感；不僅能防病、治病，還要關心病人的環(huán)境和社會問題。平時要做到在教學中融入人文精神，在實踐中提升人文精神，在校園中孕育人文精神，總之，要運用可能的方法和途徑，努力提高醫(yī)學大學生的人文精神培育的效果。
參考文獻
[1]. 朱慶生，《關于如何加強醫(yī)學生思想政治教育的探討》，《黑河學刊》，2009年第五期。
[論文關鍵詞]整體意識 日常思想政治教育 思想政治理論課教學 構建合力
在高校,有兩支從事大學生思想政治教育工作的隊伍:一支是從事日常思想政治教育的專職干部;另一支是從事思想政治課教學的專職教師。雖然這兩支隊伍都在努力工作,可教育教學效果卻不盡如人意,收獲甚微。這嚴重影響了高校思想政治教育工作人員的工作積極性。究其根源,在于這兩支隊伍在思想認識、心態(tài)和情緒上存在問題,而學校則在管理體制、人才培養(yǎng)模式上存在問題,由此便導致了這兩支隊伍各自為政、各行其是的現(xiàn)象。長期以來,這一問題嚴重阻礙了高校思想政治教育合力的形成,影響著高校思想政治教育力量的整合。因此,本文將試圖探討如何構建高校思想政治教育合力的問題。
一、用整體意識統(tǒng)領思想政治教育全局
高校思想政治教育的兩支隊伍,之所以會出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象,與這兩支隊伍缺乏整體意識和合作精神密切相關。從高校思想政治教育的性質(zhì)和任務以及思想政治教育工作者的基本素質(zhì)和知識分子的特點來看,從事高校思想政治教育的教師本不應該出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象。歸根結底,其根源在于高校思想政治教育工作者沒有形成整體意識,缺乏全局觀念。從事日常思想政治教育的人員只有工作意識,而從事思想政治理論課教學的教師只有教學意識,他們都不能從思想政治教育的全局觀念和整體意識出發(fā),來看待自己的職責,不能在認識上把思想政治教育與思想政治理論課教學統(tǒng)一起來。
從本質(zhì)上說,思想政治教育與思想政治理論課教學是統(tǒng)一的。二者在教育的目標和任務,教育的內(nèi)容和價值導向等方面都是一致的,都是運用的理論,培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。二者的不同之處在于教育的形式不同。也就是說,不能把日常思想政治教育與政治理論課教學視為兩種不同的教育。它們是一種教育的兩種形式,是一種教育下的不同分工。日常思想政治教育主要偏重于思想政治教育中的實踐教育,而思想政治理論教學則主要是進行思想政治理論教育,兩者是理論和實踐的關系。
用思想政治教育的整體意識統(tǒng)領日常思想政治教育和思想政治理論課教學工作,是解決各自為政、各行其是問題的前提和基礎。具體來說,要求從事日常思想政治教育和從事思想政治理論課教學的人員,都應該站在思想政治教育整體的高度來對待自己的工作。諸如輔導員對學生的管理、處理突發(fā)事件等日常思想政治教育工作,要符合學生的心理特征、認知特征以及思想政治教育的規(guī)律。日常思想政治教育本身的實踐操作性更強,但也應該符合思想政治教育的科學性。高校開設的思想政治理論課程擔負著思想政治教育的重大使命,是對大學生進行思想政治教育的主渠道?？傊?在思想政治教育的整體意識下,日常思想政治教育工作者是對大學生進行實踐形式上的思想政治教育,而思想政治理論教學者則是對大學生進行課程形式或理論形式上的思想政治教育,只有將兩者結合起來,才能體現(xiàn)出思想政治教育的合力。
二、用良好的心態(tài)和態(tài)度構建思想政治教育的合力
在諸如思想政治教育論壇的公開場合中,高校思想政治教育的兩支隊伍都強調(diào)要團結合作,聯(lián)合作戰(zhàn),形成合力,發(fā)揮整體優(yōu)勢。但在事實上卻存在著不愿意合作、隱形對立的情緒。這是導致高校思想政治教育的兩支隊伍無法形成合力的心理因素。要形成思想政治教育的合力,就必須要用良好的心態(tài)來對待彼此。
一是要樹立相互肯定的意識。即日常思想政治教育工作者和從事思想政治理論課教學的教師要相互肯定,克服僅僅強調(diào)自己工作重要性,而忽視另一方工作重要性的不良習慣。長期以來,從事思想政治理論課教學的教師都存在著輕視日常思想政治教育的傾向,認為日常教育的隨意性較大,缺乏科學性和理論性。而日常思想政治教育工作者也存在著輕視思想政治理論課教學的情緒,認為思想政治理論課是紙上談兵,不能解決大學生的實際問題,并質(zhì)疑思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用。目前在高校思想政治教育中,的確存在著思想政治理論課脫離學生實際的現(xiàn)象,而日常思想政治教育也確實有以“管理”替代思想政治教育的傾向。因此,思想政治教育工作者的當務之急是改變思維定式,克服互相抵觸的心理,學會發(fā)現(xiàn)對方的長處和優(yōu)勢,取長補短,以形成思想政治教育合力。
二是要溝通和團結協(xié)作。高校中從事思想政治教育的兩支隊伍,以不同的方式在做同一件事,這就需要雙方勤溝通、多交流。從事思想政治理論課教學的教師應積極主動地了解學生的實際情況以及日常思想政治教育工作者的工作,并在具體的教學活動中適時地給予配合。從事日常思想政治教育的人員也應及時了解思想政治理論課的內(nèi)容,在對學生的管理及其他活動中給予支持。兩支隊伍要發(fā)揚團結協(xié)作精神,協(xié)同作戰(zhàn),把合作落實在具體的行動上,以構建思想政治教育的合力。
三是要聯(lián)合攻關,開展合作研究。高校的兩支思想政治教育隊伍各具優(yōu)勢,而長期的不完全合作無法將其優(yōu)勢發(fā)揮出來。他們在面對相同的教育對象時,能從不同角度深刻剖析學生的情況?；诖?若在申報科研課題時能做到相互溝通,以形成合力,必然能夠顯著提高思想政治教育的效果。進一步說,各高校若能成立思想政治教育研究機構,吸引兩支隊伍的人才參與,必定能增強思想政治教育的合力。
三、用健全的管理體制構建思想政治教育的合力
高校的思想政治教育工作是由黨委領導的,當前絕大部分高校都是由一位黨委副書記分管思想政治教育。由于缺乏整體觀念和全局意識,有些高校主管思想政治教育的黨委領導只負責日常思想政治教育,而思想政治理論課教學則由教學副院長主管,這種管理體制阻礙了高校思想政治教育合力的形成。為此,要構建高校思想政治教育合力,就必須改革高校思想政治教育的管理體制。分管思想政治教育的黨委書記要提倡思想政治教育“一盤棋”的理念,樹立全局意識。院系領導層在實施思想政治教育工作時要貫徹思想政治教育“一盤棋”的工作思路。要使思想政治課理論教師參與日常思想政治教育工作,把日常的班級管理理念與思想政治課的教學內(nèi)容結合起來,以取得最佳的教育效果。當然,思想政治理論課教師也應主動參與學生的日常管理工作,以檢驗理論教學的實踐效果。
四、用新型人才觀培養(yǎng)思想政治教育人才
高校的兩支思想政治教育隊伍為思想政治教育領域輸送了兩類人才,一類是從事日常思想政治教育的專職干部;另一類是從事思想政治理論課教學的專職教師。前者經(jīng)過長期的工作實踐,養(yǎng)成了在日常管理和各種活動中開展思想政治教育的工作習慣;而后者則在長期的教學實踐中,養(yǎng)成了偏重于在課堂上進行思想政治教育的思想觀念。這一特定的工作習慣和思想觀念給思想政治教育合力的形成制造了障礙。要消除這一障礙,就必須培養(yǎng)新型的思想教育人才。
關鍵詞：大學生；思想政治教育；創(chuàng)新途徑；分析研究
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-08-02
作者簡介：石 蕊（1980―），女，吉林長春人，講師，碩士，研究方向：學生思想政治。
一、大學生思想政治教育創(chuàng)新的必要性分析
第一，從高校學生個體發(fā)展來看，大學學習階段除了是他們吸收專業(yè)知識，提高其實踐技能外，還是培養(yǎng)及鞏固他們道德觀、世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時段，經(jīng)由高校學習，大學生的社會價值及自我價值能得到有效統(tǒng)一。而隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型期涌現(xiàn)出的諸如個性化、自我價值至上、民主意識等價值思潮，借助網(wǎng)絡的傳播及擴散，給大學生的思想及行為帶來了極大沖擊，在這種背景下，高校的思想政治工作也需要轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要高校思想政治教育的及時跟進，來矯正學生個體方面的一些不良思想傾向。
第二，從高校思想政治教育的實施環(huán)節(jié)來看，一些以理工科研究為主的高校專業(yè)，往往重技能，輕思想政治，在思想政治教育的課時安排上壓縮較為嚴重，在思想政治教育師資配備上也有待完善，這些問題的出現(xiàn)會導致高校學生專業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)不相匹配，最終會直接影響到學生的后續(xù)求職及工作質(zhì)量。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高校思想政治教育工作如仍沿用傳統(tǒng)的理論教育及灌輸方式，忽略學生參與實踐活動過程中的思想政治教育滲透及思想政治教育方式的創(chuàng)新，既有悖于思想政治教育的初衷，又會導致高校思想政治教育進入枯燥乏味、收效甚微的惡性循環(huán)。
二、大學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑探究
1.創(chuàng)新大學生思想政治教育理念
高校思想政治教育作為一種學科教育形式，其應契合新時期高校教學改革的基本要求，遵循生本教育及“以人為本”的原則，將高校學生作為思想政治教育的主體，創(chuàng)新大學生思想政治教育理念。原有的高校思想政治教育往往將學生視為被管理對象，通過采用強硬的制度來約束學生的思想及行為，這就與預期的思想政治教育目標背道而馳，也難以使思想政治教育真正起到規(guī)范引導學生思想行為的目的。思想政治教育在開展過程及收效上呈現(xiàn)出一種循序漸進性，涉及學生的思維能力培養(yǎng)、學生價值取向引導、學生個體道德養(yǎng)成、學生人格的充實完善等內(nèi)容，這些教育內(nèi)容最終需要學生發(fā)揮自覺能動性，思想政治教育只是起到相應的輔助及點撥作用。因此，唯有在大學生思想政治教育理念上加以轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新，貫徹以人為本的思想政治教育理念，才能真正起到思想政治教育應有的引導及啟發(fā)功能。
2.創(chuàng)新大學生思想政治教育內(nèi)容
基于社形勢的發(fā)展變化而帶來的思想觀念沖突碰撞，一方面要在大學生思想政治教育中做好基本理論的宣傳教育，使學生能夠在觀察分析社會問題或現(xiàn)象時，可以掌握一些基本的原則方法，使高校大學生能夠樹立積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面又要進行大學生思想政治教育的創(chuàng)新，立足于高校大學生的實際需求，適當增加社交禮儀、法制觀念、行為規(guī)范、就業(yè)指導等方面的思想政治教育內(nèi)容。
3.創(chuàng)新大學生思想政治教育方法
現(xiàn)階段的大學生思維較為活躍，具備較強的自我意識，樂于追求及接受一些新鮮事物及思想潮流，導致傳統(tǒng)模式下的思想政治教育收效不高，甚至會引發(fā)大學生群體的心理抵觸。針對這一問題，新時期的大學生思想政治教育要走出原有的理論教育及集體授課為主的教學范圍，應通過緊密結合大學生群體的生活方式及思維特點，對大學生思想政治教育方法進行創(chuàng)新。
三、結語
新時期的大學生思想政治教育凸顯出的一些新特點、新要求，需要在思想政治教育的方式方法上著力創(chuàng)新。在大學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑上，要通過思想政治教育理念、思想政治教育內(nèi)容及思想政治教育方法的豐富創(chuàng)新，在以人為本原則的引導下，不斷改進大學生思想政治教育效果。
參考文獻：
[關鍵詞] 高校；網(wǎng)絡思想政治教育；問題；對策
[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0072-02
一 高校網(wǎng)絡思想政治教育的重要意義
1 當代大學生及網(wǎng)絡時代的特點決定了高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的必要性
在信息技術快速發(fā)展的大背景下， 網(wǎng)絡已成為大學生生活的主要內(nèi)容之一。信息量巨大，信息公開、信息管理復雜、傳播迅速，真實性有待考量，這些特點都給網(wǎng)絡思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，對于意識形態(tài)形成時期的大學生，很容易受到影響。甚至有些不法分子和境外勢力蓄意一些具有誘導性和嚴重不良影響的信息，如果不能正確、及時地教育和引導學生，這些不良信息會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以如何充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作、掌握網(wǎng)絡輿論主動權的必要性更加凸顯，高校自然就成為網(wǎng)絡時代思想政治教育工作的前沿陣地， 高校網(wǎng)絡思想政治工作也就顯得非常必要并且日益緊迫了。
2 開展網(wǎng)絡思想政治教育是拓展思政教育平臺、增強思政教育的吸引力和實效性的必然趨勢
高校思想政治教育要堅持時代性的原則，思想政治教育的理念、教育方式和內(nèi)容與時代的進步和發(fā)展相結合，才能更好地吸引廣大學生。傳統(tǒng)思政教育以教師為主體，注重單向的灌輸方法；隨著大學生對網(wǎng)絡的廣泛運用，充分利用網(wǎng)絡開展適合大學生群體特點和個性特征的網(wǎng)絡思想政治教育活動，將思政工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結合，將思政教育延伸至大學生喜愛和樂于接受的網(wǎng)絡平臺中，可以提高大學生的主體參與性和主觀能動性，促進高校思想政治教育的互動性和吸引力。利用網(wǎng)絡特點，不斷拓寬網(wǎng)絡思想政治教育的空間和途徑，利用文字、聲音、圖像、動畫等多媒體手段，創(chuàng)造更多適合于當代大學生自主選擇的思想政治教育空間，可以有效增強育人效果，提高思政教育的實效性。所以說，開展高校網(wǎng)絡思想政治教育也是高校思想政治教育本身發(fā)展的需要。
二 高校開展網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題及原因分析
1 網(wǎng)絡思想政治教育缺乏專業(yè)的宣傳隊伍和相應的技術支持
網(wǎng)絡思想政治教育不僅需要專業(yè)的思想政治教育理論知識，還需要具備專業(yè)的網(wǎng)絡基礎知識和一定的網(wǎng)絡技術。雖然有些高校成立了網(wǎng)絡宣傳隊伍，但是隊伍中多以學生為主，這些學生雖然懂得網(wǎng)絡技術，但是又缺乏思想政治教育工作的理論水平和實踐經(jīng)驗。這種矛盾自然會影響到網(wǎng)絡思想政治教育工作的有序、有效開展。面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，網(wǎng)絡思想政治教育隊伍最好是既懂網(wǎng)絡技術又具有扎實的思想政治教育理論和實踐經(jīng)驗，并且需要具備對于網(wǎng)絡信息的甄別能力、政治敏感性和警覺性，目前很多高校還沒有專業(yè)的網(wǎng)絡思想政治教育和宣傳隊伍，對于網(wǎng)絡宣傳技術和網(wǎng)絡宣傳設備的運用還需要進一步完善。
2 網(wǎng)絡宣傳教育模式單一，內(nèi)容單調(diào)，忽略學生主體性，宣傳效果欠佳
網(wǎng)絡思想政治教育是在新時期、新形勢下對傳統(tǒng)思想政治教育方法與手段的一種創(chuàng)新，目前的宣傳模式還比較單一。例如：很多高校建立了高校網(wǎng)絡思想政治教育主題網(wǎng)站，頻繁上傳一些思政宣傳資料和黨的重要思想、理論等，嘗試打造網(wǎng)絡思想政治教育陣地，但是由于宣傳教育的模式相對單一，相對于傳統(tǒng)思政教育模式，僅僅是把思想政治教育的知識從“網(wǎng)下”搬到了“網(wǎng)上”；教育形式?jīng)]有突破傳統(tǒng)模式，只是將教師對學生的單向灌輸模式變?yōu)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡對學生的單向輸出模式，教育效果并不理想。在宣傳教育內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，宣傳內(nèi)容過于嚴肅，更多的是強調(diào)政治理論和思想宣傳，缺乏事實和鮮活的典型宣傳，宣傳內(nèi)容偏離學生實際生活、學習和學生感興趣的話題，很難真正觸及學生心靈，引起學生思想上的共鳴，對學生的吸引力不大，因此教育的說服力和感染力不強。
3 高校網(wǎng)絡輿論危機干預機制尚不成熟，校園網(wǎng)絡安全管理機制還需進一步完善
受傳統(tǒng)思想政治教育模式的長期影響，網(wǎng)絡思想政治教育目前多是偏重政治理論和重要思想的宣傳，但是面臨復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，僅僅單向宣傳是遠遠不夠的。當前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，一些不法分子甚至敵對勢力在網(wǎng)絡上進行思想滲透，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主要戰(zhàn)場，大學生好奇心強，涉世不深，經(jīng)驗較少，缺乏一定的判斷能力和政治敏感性。因此，高校思想政治教育必須要加強網(wǎng)絡輿論引導，充分運用新型宣傳媒體和傳播手段才能掌握網(wǎng)絡輿論的主動權。然而，目前對于網(wǎng)絡上常出現(xiàn)的不良信息、一些明顯歪曲事實的虛假信息以及大學生關注關心的較為敏感的社會熱點問題很多高校不敢直接面對，常常采取回避的態(tài)度。這種對網(wǎng)絡輿情的干預機制不完善，容易造成大學生在問題認識上的偏差和模糊。
三 以廣西醫(yī)科大學為例探討高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的對策
1 加大投入，完善培訓機制，建設專業(yè)的高校網(wǎng)絡宣傳隊伍
廣西醫(yī)科大學近年來高度重視校園網(wǎng)絡宣傳工作，不管在網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡人才培養(yǎng)上都不斷加大投入，建立了網(wǎng)絡宣傳隊伍培訓機制。學校團委聯(lián)合學校宣傳部、信息中心等相關部門，挑選專業(yè)的思想政治宣傳教師和網(wǎng)絡技術人才，組成專業(yè)的學校網(wǎng)絡宣傳隊伍。建立校級、院級、班級三級網(wǎng)絡宣傳工作小組，成立網(wǎng)絡宣傳員隊伍，形成網(wǎng)絡宣傳監(jiān)督常態(tài)化機制。同時，充分發(fā)揮學生組織和學生骨干的作用，通過各級開通QQ群、微信群等聯(lián)系平臺，建立網(wǎng)絡宣傳員信息管理及常態(tài)化動員機制，做到有名單、能聯(lián)系、常發(fā)聲、起作用。通過將思政教育和網(wǎng)絡宣傳技術相結合，尋找二者的結合點，打造一支專業(yè)的網(wǎng)絡思想宣傳隊伍，通過各種網(wǎng)絡平臺宣傳具有正能量的思政信息，保證了網(wǎng)絡思想政治教育的政治導向性，同時也保證了網(wǎng)絡思想政治教育隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性，提高了高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。
2 堅持以生為本，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡宣傳模式，豐富網(wǎng)絡宣傳內(nèi)容，提升網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和感染力
廣西醫(yī)科大學結合學校特點和醫(yī)學生培養(yǎng)模式，堅持以學生為本，立足學生需要，強化網(wǎng)絡服務育人的功能， 服務于醫(yī)學生成長成才。學校利用原有的思政教育網(wǎng)站作為我校網(wǎng)絡思想政治教育的主要網(wǎng)絡陣地，對網(wǎng)站首頁設計、網(wǎng)站模塊進行全面改版，形成以思政網(wǎng)站為載體，以學生社區(qū)論壇、新生qq群、微博、微信為支撐，五位一體的網(wǎng)絡宣傳模式，內(nèi)容豐富，信息覆蓋面廣，主題鮮明，思想導向性強。同時，還開辟經(jīng)典理論學習專欄，提供包括時事、文學、醫(yī)學生、十佳電影、百科知識、心理等方面的內(nèi)容，開通社區(qū)論壇、“BBS”、官方微博、微信、醫(yī)大新生組群等互動性頻道，打造網(wǎng)站――學生、教師――學生、學生――學生的互動式網(wǎng)絡交流平臺，形成以網(wǎng)絡學習平臺、生活服務平臺、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務平臺、心理健康服務平臺和娛樂服務互動交流平臺為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。通過貼近學生實際學習和生活的方式，關注學生所關心的熱點問題，注重事實和優(yōu)秀典型宣傳，真正觸動學生心靈，做到網(wǎng)絡思政教育融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，使網(wǎng)絡思想政治工作寓教于服務、寓教于樂， 增強網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和感染力。
3 完善高校網(wǎng)絡輿論危機干預機制，加強網(wǎng)絡輿情引導，提高校園網(wǎng)絡安全管理水平
由于網(wǎng)絡信息量大、傳播迅速、傳播不可控等特點，面對網(wǎng)絡上出現(xiàn)的負面信息、虛假信息和敵對信息等影響大學生意識形態(tài)和思想狀態(tài)的信息，高校需加強網(wǎng)絡輿情引導，不斷完善網(wǎng)絡輿論危機干預機制。廣西醫(yī)科大學成立了專業(yè)的網(wǎng)絡信息宣傳隊伍，其中一項重要任務就是網(wǎng)絡輿情引導。學校制定了網(wǎng)上信息和輿論引導工作規(guī)程，建立網(wǎng)絡危機干預機制，利用網(wǎng)絡宣傳隊伍對于網(wǎng)絡信息進行及時篩選，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上的不良信息，對于錯誤的觀點和輿論第一時間以鮮明的態(tài)度給予強有力的批駁和糾正，堅持以事實為依據(jù)，用事實說話，有理有據(jù)，有情有理，徹底改變學生對于網(wǎng)絡不良信息的信任。同時，建立校園網(wǎng)絡實名登記和可追溯制度，形成快捷、高效的網(wǎng)絡信息內(nèi)容監(jiān)管機制，加強正面宣傳，壯大主流思想輿論的宣傳，在網(wǎng)上形成正確輿論的強勢地位。另一方面，隨時關注學生思想動態(tài)，尤其是在一些特殊時期，密切關注網(wǎng)絡上學生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)絡上反映的各種問題并快速做出回應。對不合理的需求或一時做不到的及時予以說明、解釋，對于合理的需求要積極利用網(wǎng)絡及時進行信息反饋，協(xié)調(diào)相關部門進行解決，從而化解、理順存在于學生中的矛盾與不良情緒，提高學生對學校的信賴程度，從而提高校園網(wǎng)絡信息安全和網(wǎng)絡思想引導的實效性，實現(xiàn)高效網(wǎng)絡思想政治教育的功能。
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現(xiàn)階段,高校大學生思想政治教育面臨著各種的問題和挑戰(zhàn)，對高校的教育和管理工作也提出了更嚴格的要求，在這種形勢下要求我們高校一方面必須提高對大學生思想政治教育工作緊迫性和重要性的思想認識，另一方面應有效地通過構建和完善創(chuàng)新網(wǎng)絡及大學生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制，形成思想政治教育的教育合力。
關鍵詞：
高校；思想政治教育；教育合力；協(xié)同創(chuàng)新機制
現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟全球化的社會環(huán)境、市場經(jīng)濟的深入和發(fā)展，多元化的國際形勢發(fā)展和變化也給高校思政工作的開展帶來了嚴峻的機遇和挑戰(zhàn)。高等教育大眾化和學生質(zhì)量的差距，這些嚴峻的現(xiàn)狀都給高校思政教育模式提出了更高的要求，因此面對這些現(xiàn)狀和問題作為思想政治教育工作者應構建和完善系統(tǒng)的思想政治教育體系及行之有效的運行機制，提高思想政治教育工作的實效性。
一、大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析
對于“怎樣培養(yǎng)人才”和“培養(yǎng)什么人才”是高等教育人才培養(yǎng)的根本任務。在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中重點提出，高等教育應堅持育人為本和德育為先，但是在實踐工作中發(fā)現(xiàn)對于大學生思想政治教育工作的重要性認識存在著嚴重的偏差，由此帶來在工作中由于不夠重視導致了思想政治教育的思想引領作用沒有得到很好的發(fā)揮。目前高校思想政治教育制度的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）體系不健全
目前，大學生思想政治教育工作普遍存在著不受重視，各教學部分和行政部門忙于日常的繁瑣的事務性工作，因此在高校的教學和行政工作中，普遍缺乏統(tǒng)一的指導和部門之間的協(xié)調(diào)配合；在思想政治教育課程中同樣也存在著課程設置的數(shù)量不足，課程的上課內(nèi)容與社會時代聯(lián)系不足、思政教學的方法不夠靈活等現(xiàn)象。
（二）思想政治教育與學科、行政缺乏相互滲透
高校的思想政治教育工作普遍存在著與學生的專業(yè)教學聯(lián)系不緊密的分離現(xiàn)象，難以形成相互的影響和滲透的教學；在高校的行政教學管理工作中，由于教學和管理各部門分屬不同的領導主管，在實際工作中協(xié)調(diào)和溝通的機制不完善，造成了普遍存在的行政和教學工作相脫節(jié)，因此學生思想教育的考核往往只能體現(xiàn)在思政課堂中，形式較為單一。
（三）思想政治教育缺乏投入
高校的思想政治教育的工作特點政治責任大，日常工作較為瑣碎，在實際工作中普遍存在著一方面缺乏重視，工作人手不足；另一方面由于工作機制的不完善，缺乏科學有效的激勵機制，容易導致思政工作者的動力不足；此外由于思想政治教育工作的特殊性，需要大量的人力和精力的投入但往往成果不容易量化，成績和效果沒有顯著的指標來衡量，因此在實際工作中缺乏投入。
二、思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制建設思路
由于高校思想政治教育工作是一切工作的思想基礎，具有多角度和全方位的性質(zhì)，它的效果滲透到教學和管理工作的方方面面。因此我們必須擺脫傳統(tǒng)的依靠領導和專職的政工人員的工作模式，在面對現(xiàn)階段高校的思想政治教育，我們作為思政的一線工作者應當在面對思想政治教育存在的問題中，要齊抓共管，形成教育合力，構建完善的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的機制，增強思政工作的實效性。
（一）認識思想政治教育的重要性
目前我們對思想政治教育工作缺乏關注，造成這個現(xiàn)狀的關鍵在于在教育管理工作中沒有理清高校德育和智育之間內(nèi)在統(tǒng)一的辯證關系，一方面作為高校的德育應當不單僅僅指向政治教育，更應當包含更加豐富的教育理念和范疇；另一方面作為高校的智育工作不僅應傳授學生的專業(yè)理論和實踐知識，還應當成為傳授德育的重要途徑，將德育教育滲透在學校的整體教育和教學活動中。
（二）改善領導體制，是落實思想政治教育工作的關鍵
系統(tǒng)的思想政治教育工作要求我們要打破傳統(tǒng)格局中的條塊分割的現(xiàn)狀，形成統(tǒng)一的思想體系和標準，齊抓共管，相互配合才能形成合力。在高校的日常的教學和管理工作中，充分調(diào)動各行政和教學部門的主動性和能動性，積極配合、各盡其責，保證學校各項管理和教學制度的有效貫徹執(zhí)行。
（三）合力建構完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制
“協(xié)同創(chuàng)新”在高校的教育管理工作中主要體現(xiàn)在應著力建構和完善學校思想政治工作的組織架構和管理制度體系，強調(diào)整合并有效地運用高校內(nèi)的各種行政和教學資源，形成高校思想政治教育的最大合力。
三、構建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制研究
構建完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制，筆者認為應主要做好兩個方面的主要工作，首先高校應建立教學和管理資源工作互動及內(nèi)外有序的協(xié)同管理體系，從而確保高校思想政治教育工作整體性的有序開展和分配落實；另一方面對于思想政治教育的創(chuàng)新內(nèi)容、教學評價手段和方法、網(wǎng)絡遠程教育等方面進行創(chuàng)新改革，完善立體式覆蓋的高校思想政治教育網(wǎng)絡，形成強大的教育合力。
（一）構建和完善高校思想政治教育協(xié)同機制
1.健全與完善領導體制
高校應構建和完善由黨委統(tǒng)一領導、黨委書記負責的思想政治教育的管理領導制度，按照黨委思想政治工作的統(tǒng)一部署和工作方法，制定行之有效的思想政治教育工作的總體計劃及實施規(guī)劃，監(jiān)督和考評全校的思想政治工作。在高校實際工作中，筆者認為高校可以成立兩大校級機構統(tǒng)一領導和協(xié)調(diào)學校的思想政治教育和管理工作，建立和完善領導機制，形成齊抓共管的德育格局。一是可成立由學校黨委書記、教務處、學生處、思政課部主任組成的思想政治教育工作領導小組；二是成立學校思想政治教育管理工作委員會，由校領導擔任主任，高校職能部門領導與各院系書記擔任委員，從而健全與完善高校思想政治教育的領導機制。
2.強化管理機制建設
完善的思想政治工作的組織機構和管理制度是保障高校思想政治教育工作有效開展的現(xiàn)實基礎，筆者認為，一是要加強和完善考核制度和激勵機制。高校思想政治教育在建立評價考核標準時，不僅需要考慮到長期的效應，采用科學合理的標準，更重要的是應建立和完善督導體制和評估機制。二是構建相關的管理制度，通過完善的高校管理制度包括日常的教學管理制度、科研管理制度、激勵機制等，給予思政工作提供制度的保障和支持。三是完善暢通高校全員育人的思想政治教育的溝通渠道和協(xié)調(diào)工作機制，構建整體的育人格局。高校在強化管理制度和機制的建設中，能夠進一步落實和明確學校中各級組織、部門的思想政治教育工作的職責和分工，在橫向上可以取得各部門對工作的理解和支持，在縱向上有利于工作的貫徹和落實，在一定程度上充分調(diào)動了高校各方面思想政治教育工作的積極性，有助于完善和實現(xiàn)高校思想政治教育的格局和目標。
3.構建保障機制
第一，建立相關保障機制，增加思想政治工作的經(jīng)費投入同時提供相應的物質(zhì)保障，高校應加大在思想政治教學研究、科研創(chuàng)新、管理服務、隊伍培訓和獎勵機制等方面確立科目，列入預算。第二，重視提升思政工作隊伍建設。筆者認為首先應根據(jù)高校的實際情況，建立和完備思想政治教育的工作隊伍，在思政專職教師、黨政干部和輔導員、班主任等隊伍上配備相應的專職德育工作人員；其次重視思政工作隊伍的整體專業(yè)水平的提升，通過引進人才，教學名師、鼓勵在職人員的進修、攻讀碩士博士學位等；鼓勵教學和科研創(chuàng)新，全面提升專職思想政治教育隊伍的教學和科研水平。
（二）構建思想政治教育創(chuàng)新的立體網(wǎng)絡
高校構建和完善大學生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制，在組織建設和保障機制建設的基礎上，構建覆蓋全校的思想政治教育立體網(wǎng)絡，形成思想政治教育合力。
1.優(yōu)化課程體系，發(fā)揮思政課堂主渠道作用
探索和創(chuàng)新高校思想政治理論課程的模塊化教學改革，開創(chuàng)多樣化的教學模式，在課程體系上，將學生的人文素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康咨詢等課程，通過選修課、講座、實踐活動等形式納入思想政治教育課堂體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治課堂與課外相脫節(jié)的現(xiàn)象，將思想政治課堂的主渠道與學生的日常教學、課外主題活動相結合。
2.加強思想政治教育與教學工作、行政工作的結合滲透
教師在專業(yè)教學中不僅應傳授專業(yè)知識，還應自覺將教書育人的工作融入到思想政治教育格局中，結合實際滲透專業(yè)當中的人文教育，引導學生認識專業(yè)與他人、專業(yè)與社會之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極促進思政專業(yè)教師與輔導員的優(yōu)勢互補；高校應依據(jù)自身的專業(yè)特點創(chuàng)新思政教師參與學生的日常管理，把握學生的思想動態(tài)，增強思政課堂的針對性和說服力；同時加強輔導員的崗位的培養(yǎng)，提升輔導員在學生管理工作中應用思想政治教育的業(yè)務水平，通過相關的制度規(guī)范輔導員參與承擔部分思政教學工作，促進輔導員自身的提高和發(fā)展。
3.構建和完善實踐工作機制
構建和完善實踐工作體制，是高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作的實效性的直接體現(xiàn)。首先高校在開展實踐活動中應以思想政治教育內(nèi)容為核心，完善實踐工作的原則和體系，防止實踐活動與思想政治教育相脫節(jié)，將思想政治教育結合滲透在我們的實踐活動中；其次建議將學校的學生管理、學生活動和思政課堂的實踐教學有機結合，由思想政治課教師和相關部門共同指導實踐教學；此外完善行之有效的實踐考評機制，學校應根據(jù)校情，打造有特色的思想政治教育實踐平臺，并對學生的實踐教學活動進行指導和監(jiān)督。
4.改革創(chuàng)新思想政治成績的考評體系
思想政治教育是全方位的教育，要突破思政教育教學的針對性和實效性的瓶頸，要求我們思想政治教育工作者要積極構建思想政治課教學考核的創(chuàng)新模式和方法，完善一套科學合理的對學生思想政治教育進行考核的考評機制。我們應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅僅關注思想政治理論課的課堂成績，探索創(chuàng)新考核方式，將考核體系分為課堂、課外、社會實踐三個環(huán)節(jié)，為了提高同學對思想政治理論課的重視，嚴格采取百分制的閉卷形式，考核學生的理論知識，課外應重點考察學生的“三觀”思想認識和是非辨識能力，在實踐中應多關注教育的實效，重視考察實踐活動的過程和心得體會。
5.加強思想政治教育網(wǎng)絡建設
高校思政工作者應堅守校園網(wǎng)絡這一德育教育陣地，通過校園網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡思想教育，傳播正能量，創(chuàng)造良好的輿論導向。建議應結合學生的網(wǎng)絡動態(tài)與學生開展網(wǎng)絡對話，結合國家的重大活動和重大事件等主題內(nèi)容開展網(wǎng)絡教育，鼓勵學生對國家和社會的熱點問題進行討論。在思想政治網(wǎng)絡平臺建設的同時，應完善校內(nèi)網(wǎng)絡與思想政治教育理論課網(wǎng)上資源相對接，整體優(yōu)化校園網(wǎng)的信息和內(nèi)容，提高大學生思想政治教育工作的實效性。
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【關鍵詞】高職院校 社會工作 思想政治教育 研究述評
將社會工作引入到高校學生思想政治教育，以此提高高校思想政治教育的水平，這一做法在國外和港臺地區(qū)已經(jīng)比較普遍了，這種工作方法被稱之為高校社會工作[1]。其實這在我國的高校中也已經(jīng)存在，但卻是由其他角色的非專業(yè)社會工作者來分散承擔的，比如大學生輔導員和思想政治教育理論課教師。
可以說，我國高校社會工作的發(fā)展和研究剛剛起步，有關學校社會工作在大學生思想政治教育中運用的研究還不充分，主要見于少數(shù)論文中。筆者就目前現(xiàn)有資料進行梳理，發(fā)現(xiàn)關于這方面的研究主要包括兩個方面：一是關于高校專業(yè)社會工作的研究；二是關于社會工作在大學生思想政治教育中運用的研究?，F(xiàn)對其材料綜述如下：
一、關于高校社會工作的研究
社會工作是一項專業(yè)化比較強的助人活動，國外的高校社會工作經(jīng)過較長時期的發(fā)展，形成了較為成熟的制度化、職業(yè)化發(fā)展模式。一些學者致力于借鑒國外和我國港臺地區(qū)社會工作發(fā)展的經(jīng)驗，試圖在我國高校介入專業(yè)的社會工作，以推動我國學校社會工作的發(fā)展。
許多研究者認為，專業(yè)社會工作介入高校，要選好切入點?？煽紤]從以下方面切入：一是高校學生工作部門設置社會工作崗位，制定和完善學校社會工作者的評價、激勵、編制和晉升制度；二是將社會工作引入大學生工作中，重新構建高校學生工作系統(tǒng)；三是以輔導員工作為載體，借助高校輔導員的力量開展社會工作；四是依托社會工作專業(yè)成立社會工作協(xié)會，開展相關的社團活動，建立社會工作實驗室（工作室）開展專業(yè)社會工作。盛躍明撰文提出，把學生工作系統(tǒng)中日常管理工作和思想政治教育工作中的一部分，如勤工儉學、就業(yè)指導等工作，歸屬為社會工作。這樣，新建構的學生工作系統(tǒng)就包括日常管理工作、社會工作、思想政治工作三個子系統(tǒng)。
二、社會工作與大學生思想政治教育的研究
近年來，社會工作以人為本的工作理念和科學專業(yè)的工作方法引起不少學者的關注，將社會工作理念和方法運用于大學生思想政治教育成為新時期思想政治教育理論研究的新課題，目前有關研究主要集中在兩個方面：
（一）在思想政治教育中運用社會工作理念和方法的必要性研究
關于社會工作在大學生思想政治教育中運用的意義：魏爽認為，將社會工作專業(yè)的理論、方法和技術引入思想政治教育領域，是對大學生思想政治教育工作手段和方法的創(chuàng)新。王新文認為，高校思政教育的教育方式、教育內(nèi)容和教育對象遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。為迎接挑戰(zhàn)，有必要引入社會工作專業(yè)的助人自助、尊重和平等、服務的理念，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。楊一青認為，社會工作以“助人自助”為宗旨，其價值理念和方法值得思想政治教育借鑒。
（二）在思想政治教育中如何運用社會工作理念和方法的研究
關于社會工作方法的運用，有人認為應根據(jù)社會工作方法的類型，分別探討個案社會工作、小組社會工作和社區(qū)社會工作三大工作方法在大學生思想政治教育中的運用；還有的學者認為應針對大學生各個階段的思想政治教育側(cè)重點的不同，運用社會工作方法開展活動；另有一些學者則認為可以根據(jù)大學生問題的性質(zhì)和程度的不同，將社會工作分為初級預防層次、次級預防層次和診斷、治療三個層面有針對性地開展。
綜上所述，關于高校社會工作介入大學生思想政治教育的研究已有一定的研究基礎，但是關于高職學生思想政治教育中引入學校社會工作理念和方法，是思想政治教育的新課題，目前我國相關研究還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：一、缺乏全面、深入的探討。關于大學生思想政治教育中運用社會工作理念和方法必要性和可行性的論證比較多，但是關于對高職生這一特殊群體大學生如何介入社會工作理念和方法的論證則較少，尤其是具體方略運用的探討比較模糊和薄弱；二、研究成果重復多，創(chuàng)新少。文獻檢索表明，已有的有限的相關研究成果重復嚴重，有些文章內(nèi)容相近甚至大體相同，同一成果往往被多人引用；三、理論闡述多，實證研究少，特別是對于社會工作方法在思想政治教育中運用的探索研究，大多學者只是停留在介紹社會工作方法的層面，而對于具體如何運用的問題，缺乏實證研究。當然，盡管如此，這些研究成果還是為本文提供了研究資料和一定的理論借鑒，本課題將在此基礎上，進一步對這一課題進行深入探討，希望能在一定程度上推動社會工作介入高職大學生思想政治教育工作的研究。
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