亚洲成色777777女色窝,777亚洲妇女,色吧亚洲日本,亚洲少妇视频

學(xué)生管理工作思路

時(shí)間:2022-05-30 12:12:22

導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)生管理工作思路的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

學(xué)生管理工作思路

第1篇

首先.大學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)建設(shè)人才的園地,又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的堡壘。要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,使學(xué)校樹(shù)立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。真正盡快地把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”人才,需要全校各項(xiàng)工作互相配合與“綜合治理”.需要全體教職員工都圍繞學(xué)校綜合治理的目標(biāo),做到“教書(shū)育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”。從整體上來(lái)看,大學(xué)生是同齡青年中選的佼佼者.但如何把他們這種優(yōu)勢(shì)保持下去.要依靠大學(xué)管理教育的系統(tǒng)性、嚴(yán)密的計(jì)劃性、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和生活規(guī)律性.從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活在符合培養(yǎng)目標(biāo)的程序狀態(tài)下進(jìn)行。人才的培養(yǎng)是依靠教育去實(shí)現(xiàn)的.但是教育有它的局限性.它并不是萬(wàn)能的.環(huán)境或其它因素對(duì)于人的成長(zhǎng)具有不可忽視的影響教育只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下才能發(fā)揮它的作用.而這種環(huán)境條件的造成,在大學(xué)中很大程度上是通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)生思想品德教育中.屬于思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題.可以也應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育的方式解決.而屬于紀(jì)律行為表現(xiàn)和集體生活準(zhǔn)則方面的問(wèn)題。則應(yīng)當(dāng)以教育與管理的結(jié)合即管理教育的方式去解決“管而不教則死.教而不管則散”這已為多年的實(shí)踐所充分證明其次.加強(qiáng)管理教育有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)和智力發(fā)展的高峰時(shí)期.也是性發(fā)育的成熟時(shí)期.這個(gè)時(shí)期的突出特點(diǎn)是心理因素具有不穩(wěn)定性.具體表現(xiàn)為知識(shí)不足.缺乏生活經(jīng)驗(yàn),識(shí)別能力差,意志薄弱.缺乏自我控制能力,思想多變等特點(diǎn)。所以,大學(xué)生的行為在很大程度上帶有亞文化的特點(diǎn).加強(qiáng)行為管理教育,對(duì)于大學(xué)生的生理、心理、思想品德等方面的健康發(fā)展是十分必要的。.最后.加強(qiáng)管理教育有利于學(xué)校和社百的安定加強(qiáng)管理教育.有利于形成良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)良好的校風(fēng)可以?xún)艋瘜W(xué)生的思想.激勵(lì)勤奮好學(xué)的精神,使學(xué)生的心理受到良好的熏陶和感染,使之在德、智、體諸方面得到發(fā)展。反之,不好的校風(fēng)則是一種腐蝕劑、離心力、破壞力。所以說(shuō)加強(qiáng)管理教育,不僅對(duì)學(xué)生自身有利.而且有利于良好的校風(fēng)的形成.有利于促進(jìn)學(xué)校各方面工作的發(fā)展而學(xué)校又是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)重要的子系統(tǒng),學(xué)校是為社會(huì)輸送人才的地方.因此.校風(fēng)的好壞也將滲透到社會(huì)的政治、思想、道德、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域,直接影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境.經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開(kāi)放就是一句空話(huà)。所以.高等學(xué)校要把抓好學(xué)生的管理教育工作提高到保證社會(huì)穩(wěn)定的高度來(lái)認(rèn)識(shí).以保證社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利發(fā)展。

2實(shí)施管理教育的措施

大學(xué)學(xué)生管理與其他一般管理不同.它具有很大的特殊性.這種特殊性就在于管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的重合.即管理的目的是為了使被管理者一學(xué)生得到更好的發(fā)展.這樣的科學(xué)管理.必然是與思想教育結(jié)合的管理,即管理教育。大學(xué)學(xué)生管理的內(nèi)容是多方面的,包括行政管理、教學(xué)管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來(lái).筆者在管理教育的實(shí)踐中,進(jìn)行了一些探索。體會(huì)到加強(qiáng)管理.樹(shù)立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng),既能搞活教育,又能保證學(xué)生健康發(fā)展,有效的管理教育是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要保證,科學(xué)意義上的管理教育.不只是要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段在大學(xué)里,對(duì)學(xué)生的各種教育必須依靠對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理得到保證.另一方面.對(duì)學(xué)生的一切管理必須依靠對(duì)學(xué)生的思想政治教育得到落實(shí)與提高。在樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),不斷提高教育質(zhì)量的管理教育工作中。筆者是從以下幾個(gè)方面去理解其科學(xué)意義并進(jìn)行實(shí)踐的。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生管理教育工作.在指導(dǎo)思想上。必須實(shí)現(xiàn)由為德育而德育.向?yàn)閯?chuàng)新而德育的轉(zhuǎn)變改革開(kāi)放以來(lái).高校在探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的思想政治工作方面取得了不少成績(jī).積累了豐富的經(jīng)驗(yàn).在新形勢(shì)下,高校必須牢牢把握學(xué)生思想政治工作這個(gè)靈魂.必須把政治合格作為培養(yǎng)人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。但是.僅僅鞏固和加強(qiáng)已有的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)是不夠的,高校的重要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才.高校的一切工作,包括學(xué)生思想政治工作.都必須服務(wù)于這個(gè)目標(biāo).必須實(shí)現(xiàn)由為德育而德育,向?yàn)閯?chuàng)新而德育的轉(zhuǎn)變。首先,思想政治工作要鼓勵(lì)和啟發(fā)大學(xué)生探索未知世界,不斷追求新知。包括對(duì)科學(xué)理論的理解,不是一成不變的,要引導(dǎo)他們深入思考。不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新其次建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的認(rèn)為思想好、學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好、聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生就是好學(xué)生的觀念,將是否具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。再次,思想政治工作的內(nèi)容、方式、途徑都要不斷創(chuàng)新,緊跟人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的潮流.緊跟世界新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),積極探索全球化背景下、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展思想政治工作的有效手段。

第2篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 管理工作 措施

學(xué)生是學(xué)校賴(lài)以生存的本體,學(xué)生的素質(zhì)依賴(lài)于高校的管理水平。但是,新形勢(shì)下,大學(xué)生的思想讓人難以琢磨,這就對(duì)高校的管理工作者提出了更高的要求。新形勢(shì)下的大學(xué)生具備很廣的知識(shí)面,很高的智商,能夠?yàn)樽鎳?guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量,但是他們的心理素質(zhì)也受到了很大的挑戰(zhàn),過(guò)于理想化,這些都是高校管理工作者需要研究的地方,只有不斷地進(jìn)行管理方式的創(chuàng)新,才能徹底解決大學(xué)生“管理難”的問(wèn)題。

1 新形勢(shì)下大學(xué)生的思想特征

1.1 強(qiáng)個(gè)性,弱心理

新形勢(shì)下的大學(xué)生能夠勇于批判一些事物,能夠在激烈的思想斗爭(zhēng)中,保持自己的觀點(diǎn)。他們更喜歡創(chuàng)新的模式,不喜歡教條的思路,死板的教育方法在他們看來(lái)就是扼殺他們的聰明才智。但是對(duì)于大學(xué)生的管理創(chuàng)新工作來(lái)說(shuō),很困難的一個(gè)點(diǎn)是他們的心理抗挫能力不足,要想提高其心理素質(zhì),這是一個(gè)很復(fù)雜的工程,要求我們能夠在思想、組織、管理、教育等多方面進(jìn)行謀劃。

1.2 強(qiáng)主體,弱合作

新形勢(shì)下的大學(xué)生具有很強(qiáng)的主體意識(shí),在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,容易以自我為中心,沒(méi)有辦法用最快的途徑融入集體之中。因此對(duì)于大學(xué)生,高校管理工作的重心將根據(jù)他們的特點(diǎn)與喜好將課堂從校內(nèi)移到校外,將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式改為實(shí)地參觀,徹底改變他們的思維模式,讓他們這些獨(dú)生子女了解和服務(wù)社會(huì),了解團(tuán)隊(duì)意識(shí),這樣更利于大學(xué)生的管理工作。

1.3 強(qiáng)時(shí)代感,弱價(jià)值觀

對(duì)于大學(xué)生而言,他們大多都親身體驗(yàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化的變化過(guò)程,能夠體驗(yàn)到其中的不易,因此他們大多數(shù)都具有很強(qiáng)的時(shí)代感,能夠做到愛(ài)憎分明,有積極向上的態(tài)度,這些都是高校的管理工作的優(yōu)勢(shì)。但是在高度發(fā)展的社會(huì)面前,他們卻沒(méi)有正確的價(jià)值觀,更多的是比富貴,而不是比自己的能力,這些都是高校的管理工作需要進(jìn)行創(chuàng)新的地方。

2 新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生管理工作新思路

2.1 強(qiáng)化思想政治教育工作

要想做好大學(xué)生的管理工作,需要強(qiáng)化思想政治教育工作,需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育。因此新形勢(shì)下,大學(xué)生的思政教育受到高校管理者的重視。人才素質(zhì)主要包含四個(gè)方面:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)。而這些素質(zhì)中的基礎(chǔ)就是心理素質(zhì),如果大學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就沒(méi)有辦法完成學(xué)業(yè),在未來(lái)更沒(méi)有辦法承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。所以說(shuō)心理素質(zhì)關(guān)系著大學(xué)生的全面素質(zhì),關(guān)系著高校能否完成為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重任。我們應(yīng)把加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作看作是新形勢(shì)下管理工作的重心,不斷地加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興??梢越ㄔO(shè)一個(gè)與思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題,通過(guò)這樣的一個(gè)校園宣傳,讓思想政治教育成為大學(xué)生關(guān)注和熱議的焦點(diǎn)。高校只有牢牢把握住思政教育工作的主動(dòng)權(quán),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育,疏導(dǎo),就能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向,針對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)行為,制定教育對(duì)策,才能更好地做好大學(xué)生的管理工作。

2.2 利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

高校大學(xué)生的管理工作要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),利用微博或是QQ等新型工具與學(xué)生進(jìn)行溝通和了解。新形勢(shì)下的大學(xué)生接觸社會(huì)、獲取信息的途徑不僅僅局限于傳統(tǒng)的報(bào)紙電視,更多的是接觸網(wǎng)絡(luò),因此作為高校的學(xué)生管理工作者,要了解這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài),通過(guò)這些手段拉近與學(xué)生之間的距離。新形勢(shì)下的管理工作不能缺少多媒體技術(shù),它有很多優(yōu)勢(shì),能夠展示更加全面的信息。在管理工作中,適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段,能夠讓學(xué)生更加直觀生動(dòng)地了解思想的動(dòng)態(tài),激發(fā)他們的興趣。要采取一些措施提高大學(xué)生的自我約束力以及自我保護(hù)能力,這樣能夠讓大學(xué)生有明辨是非的能力,對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)行為具有一定的防范意識(shí)。高校通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良行為的控制,對(duì)于校內(nèi)共建網(wǎng)絡(luò)要加強(qiáng)管理,不能任由處置。通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)的手段,為大學(xué)生搭建一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為他們尋找網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)用途,通過(guò)這樣的一個(gè)制度的建設(shè)為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更加全面、優(yōu)質(zhì)以及高效的服務(wù)。讓大學(xué)生真正喜歡校園網(wǎng)絡(luò),并正確使用它,讓網(wǎng)絡(luò)成為自己最重要的工具,這也是高校管理工作需要進(jìn)行思考的地方。

2.3 綜合考慮大學(xué)生全面成長(zhǎng)的需求

由于大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不一,這就為大學(xué)生管理工作提出了很高的要求,要能夠讓大學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。雖然當(dāng)前大學(xué)生面對(duì)著不同的社會(huì)、家庭和成長(zhǎng)環(huán)境,而且在遇到問(wèn)題的過(guò)程中,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很大的壓力和誤區(qū)。近年來(lái),大學(xué)生會(huì)由于一些心理問(wèn)題而出現(xiàn)休學(xué)或是退學(xué)的狀況,而且導(dǎo)致突發(fā)事件和惡性事件的出現(xiàn)。高校的管理工作就是要避免這類(lèi)事件的發(fā)生,以最大的可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。學(xué)校是否有足夠的資源和平臺(tái)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)技能和職業(yè)能力得以均衡提升,幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,并健康成長(zhǎng)。當(dāng)前形勢(shì)下,選擇學(xué)校不僅為了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繼續(xù)深造,更是為了畢業(yè)后能獲得適合自身發(fā)展的職業(yè)的關(guān)鍵選擇。而在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候,企業(yè)主要考察的是學(xué)生的職業(yè)能力,也就是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力。因此要綜合考慮大學(xué)生全面成長(zhǎng)的需求,這樣才能做好大學(xué)生的管理工作。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)

第3篇

【關(guān)鍵詞】微博 教育管理 思路 創(chuàng)新途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)31-0055-01

微博作為一種新興媒體在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,備受大學(xué)生的認(rèn)可和青睞。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段,采取微博這種他們喜歡的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)生教育管理工作,有助于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

一 微博環(huán)境下高職學(xué)生教育管理工作的新思路

1.微博平臺(tái)豐富了師生之間的交流與互動(dòng)

微博已成為學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通的一道重要橋梁。大學(xué)生喜歡用微博在朋友中間展示自己的生活狀態(tài)。教師可以通過(guò)微博了解學(xué)生的思想和生活狀態(tài)以及他們所關(guān)注的問(wèn)題,從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好大學(xué)生活。例如,任課教師可以開(kāi)通微博,豐富與學(xué)生交流的形式和內(nèi)容;高職院校也可以開(kāi)通微博,及時(shí)更新高職院校的各種信息,增加粉絲數(shù)量。另外,各大社團(tuán)也可以開(kāi)通微博,為社團(tuán)成員之間的交流和溝通提供更加便捷的方式。

2.微博平臺(tái)成為學(xué)生教育管理工作的新載體

微博的應(yīng)用為高職院校學(xué)生教育管理工作的開(kāi)展提供了新途徑。為了更好地了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,各高職院校都努力把微博打造成各級(jí)學(xué)生管理部門(mén)聯(lián)系、服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生的一種新載體。學(xué)生管理部門(mén)和各類(lèi)學(xué)生組織可以通過(guò)原創(chuàng)、點(diǎn)擊轉(zhuǎn)發(fā)、訪談等形式與學(xué)生進(jìn)行直接交流。這就為學(xué)生管理部門(mén)更好地引導(dǎo)在校生提供了一個(gè)平等有效的工作平臺(tái),能夠幫助管理部門(mén)全面地了解學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),使學(xué)校的思想政治工作更具科學(xué)性和針對(duì)性。

3.微博提供解決問(wèn)題的新途徑,保證學(xué)校工作的透明性和公開(kāi)性

高職院校可通過(guò)微博一些校園活動(dòng)信息、獎(jiǎng)助貸信息、就業(yè)信息等實(shí)現(xiàn)資源共享,學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提出自己的疑問(wèn)和關(guān)注的問(wèn)題,學(xué)校管理者及教師則可以不限場(chǎng)地、不限時(shí)間地針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答。把各類(lèi)信息到微博上增加了學(xué)校工作的透明性和公開(kāi)性,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生關(guān)注的熱度及學(xué)生反饋,了解學(xué)校工作開(kāi)展的實(shí)際效果,提高高職院校學(xué)生管理工作的效率,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)決策的民主化,推動(dòng)校園和諧建設(shè)的進(jìn)程。

二 微博環(huán)境下創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作的途徑

1.明確微博工作的定位和作用

校園微博具有公開(kāi)透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點(diǎn),有利于各類(lèi)信息的交流和傳播,能夠促進(jìn)人與人之間的交流和溝通,提升大學(xué)生管理的質(zhì)量和效率。高職院校充分利用微博的這些特點(diǎn),借助微博靈活多樣的形式和傳播速度快、公開(kāi)透明等優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生的思想。將微博打造成開(kāi)展高職院校學(xué)生管理工作,引導(dǎo)大學(xué)生思想的一個(gè)重要平臺(tái)。

2.注重創(chuàng)新微博宣傳形式

通過(guò)創(chuàng)建“班級(jí)微博”“人人網(wǎng)年級(jí)主頁(yè)”“招生辦微博”等形式的組織平臺(tái),讓組織內(nèi)部和外部的同學(xué)都能積極參與互動(dòng)、留言,也可以在平臺(tái)上及時(shí)公布組織的活動(dòng)開(kāi)展情況,讓同學(xué)們監(jiān)督和參與,培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識(shí),對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行積極引導(dǎo),可以取得更好的教育和引導(dǎo)效果。

3.分層級(jí)構(gòu)建完整的校園微博體系

第一,建立院級(jí)微博平臺(tái),由院校骨干教職人員組建。同時(shí),可以倡導(dǎo)學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)中的領(lǐng)導(dǎo)干部、相關(guān)工作人員以及在學(xué)校范圍內(nèi)具有一定號(hào)召力的優(yōu)秀學(xué)生干部開(kāi)設(shè)微博,利用這個(gè)平臺(tái)各類(lèi)信息、更新校園動(dòng)態(tài)、展示大學(xué)生的風(fēng)采,還可以鼓勵(lì)這些校園微博逐漸將部分關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向社會(huì)層面,拓寬大學(xué)生的視野,讓他們更多地關(guān)注社會(huì),豐富他們的日常生活。

第二,在全校各院系、各班級(jí)分別開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的微博群,實(shí)現(xiàn)院、系、班各層次之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。通過(guò)微博平臺(tái)及微博群,主要實(shí)現(xiàn)如下職能:(1)實(shí)現(xiàn)信息的交流,各班級(jí)之間可以通過(guò)微博或者私信的方式,相互傳遞信息,完成班級(jí)工作任務(wù)。(2)提供各類(lèi)信息服務(wù),通過(guò)微博校園資訊、就業(yè)信息等。(3)組織各類(lèi)活動(dòng),可以利用微博這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展“微話(huà)題”“微采訪”等活動(dòng)。(4)展示自己的班級(jí)風(fēng)采及工作成績(jī)。充分發(fā)揮微博公開(kāi)透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點(diǎn),促進(jìn)信息的交流和傳播,提升大學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量和效率。

4.完善校園微博管理制度,保障校園微博的良好運(yùn)行

微博的良好運(yùn)行必須以完善的校園微博管理制度為保障。高職院校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)行微博管理制度中存在的一些不足,積極收集和整理來(lái)自廣大師生的反饋意見(jiàn),促進(jìn)校園微博管理制度的細(xì)化和深化。

在微博管理制度中明確開(kāi)設(shè)微博的主要宗旨,以及微博內(nèi)容、微博規(guī)范及程序等相關(guān)信息,同時(shí)應(yīng)注意微博平臺(tái)的安全管理,防止因微博帳號(hào)丟失而導(dǎo)致重要信息泄漏等。高職院校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的微博管理和監(jiān)督辦公室,一方面保證微博及時(shí)更新,宣傳到位;另一方面加大反饋力度,促進(jìn)校園微博管理制度的完善。

第4篇

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本,做好特殊學(xué)生群體管理工作

教師熱愛(ài)學(xué)生,轉(zhuǎn)變思想觀念,樹(shù)立以學(xué)生為本的根本思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,既要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,遵守行為規(guī)范,在日常的生活中潛移默化地培養(yǎng)情操,設(shè)定教學(xué)管理目標(biāo),向著穩(wěn)定的方向上恒久地發(fā)展,促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展,使學(xué)生能夠自力更生,鍛煉出堅(jiān)實(shí)的體魄,塑造出堅(jiān)強(qiáng)的性格,遇到困難的時(shí)候能夠百折不撓,經(jīng)得住千錘百煉,這樣才能探索出學(xué)生管理工作的新思路、新制度、新措施,對(duì)學(xué)生既要做到嚴(yán)格要求,又要做到善于引導(dǎo),春風(fēng)化雨。

二、創(chuàng)新是改變學(xué)生管理工作現(xiàn)狀的迫切需要

學(xué)生的思想政治工作雖然不是一項(xiàng)不能擺于眼前的工作,但是也不能忽略其工作的重要性和繁重性,工作量之大、范圍之廣及強(qiáng)度之大等。這樣,教師不僅僅是要在時(shí)間上加大投入,并且在效率上也要追求。在教育學(xué)生的前期,要做到事無(wú)巨細(xì),逐步了解學(xué)生所想,適當(dāng)?shù)恼{(diào)研、咨詢(xún)等是可行的,不能被動(dòng)地關(guān)注學(xué)生,要主動(dòng)地靠近學(xué)生,不要讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,調(diào)整思想,時(shí)刻轉(zhuǎn)變工作思路,將最細(xì)致、最全面的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣才能解決學(xué)生生理問(wèn)題的同時(shí),解決好學(xué)生深層次的思想工作。但是這樣完成工作,僅僅是完成,而沒(méi)有什么創(chuàng)新而言,所以學(xué)生管理者要及時(shí)記錄自身的問(wèn)題,做好匯報(bào)和總結(jié),開(kāi)創(chuàng)出工作的新思路,找到工作的新突破。學(xué)生管理工作的職能是從事道德品質(zhì)和思想政治教育,主要的工作目標(biāo)是處理與學(xué)生有關(guān)的日常事務(wù)。確定學(xué)生工作的范圍和職能,是管理和教育的融合。除了滿(mǎn)足學(xué)校的要求,也要符合學(xué)生的需要,找到平衡點(diǎn),才能真正實(shí)現(xiàn)教育的完美切合性。教師在教育學(xué)生上依靠自身是不夠的,隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想日益復(fù)雜和成熟,對(duì)付學(xué)生的這種成熟成長(zhǎng),要有根本性的工作思路轉(zhuǎn)變就要與時(shí)俱進(jìn)。第一,加強(qiáng)制度的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變管理的觀念。設(shè)定制度是把握工作的方向,而根本是要轉(zhuǎn)變工作的舊思路,開(kāi)發(fā)新觀念,要讓制度的實(shí)現(xiàn)有突破口,例如在工作中設(shè)定短時(shí)目標(biāo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,達(dá)到短時(shí)目的,才能夠逐步邁著大方向的步伐穩(wěn)健地行走。第二,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)生的素質(zhì)才是教育的根本目標(biāo),學(xué)生的管理工作要將此項(xiàng)工作設(shè)為思想政治教育的總目標(biāo),依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展各類(lèi)有益于身心健康的文體藝術(shù)活動(dòng),給予每位同學(xué)一個(gè)展示自我機(jī)會(huì)。例如舉辦化妝晚會(huì)、新年晚會(huì)、唱歌大賽、籃球聯(lián)賽、足球賽、知識(shí)競(jìng)答、書(shū)法和征文比賽以及各類(lèi)象棋比賽等等,學(xué)生們廣泛參與,積極地開(kāi)展校園文化藝術(shù)系列活動(dòng),這種形式不僅僅要出現(xiàn)在第二課堂,也要在平時(shí)的日常生活中,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流等,這樣才能通過(guò)活動(dòng),豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展。第三,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系。學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)之前,都會(huì)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)幻想,所以才在日后進(jìn)入社會(huì)后,發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)是截然不同的版本,才會(huì)出現(xiàn)社會(huì)上很多負(fù)面的新聞,而教育工作者是可以將某些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題通過(guò)某種形式傳達(dá)給學(xué)生,給予學(xué)生正能量,讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如模擬生活,學(xué)生彰顯主人翁意識(shí),如何看待社會(huì),怎樣才能更好的融入社會(huì),這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題都能夠正面的接觸,學(xué)生管理者作為了學(xué)生與社會(huì)之間的良好橋梁,積極的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,從而更好地確定學(xué)生的理想,更好地生活。學(xué)生的思想政治問(wèn)題是持久的,是長(zhǎng)期的,學(xué)生管理者需要更多的耐心和學(xué)習(xí)的精神,在工作實(shí)際中,學(xué)生管理工作只要進(jìn)行科學(xué)地管理,積極地創(chuàng)新,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地實(shí)踐,一定能收到事半功倍的效果,達(dá)到培養(yǎng)合格接班人的目的。

作者:孫紅妹宋志玉單位:吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校

第5篇

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;素質(zhì)導(dǎo)師制;學(xué)生工作

作者簡(jiǎn)介:張亮(1983-),男,長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院講師,碩士,研究方向?yàn)樾睦硌芯亢蛯W(xué)生管理。

課題項(xiàng)目:本文系湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度立項(xiàng)課題“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作模式研究”(編號(hào):2007B122)成果之一。

中圖分類(lèi)號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-7518(2012)05-0083-02

學(xué)生管理工作是高等教育中一個(gè)相當(dāng)重要的工作,幾乎學(xué)生在校的一切活動(dòng)都可以歸結(jié)到學(xué)生管理工作,如何有效的做好學(xué)生管理工作,特別是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生管理工作更是擺在學(xué)生管理工作者面前的一個(gè)重大課題。獨(dú)立學(xué)院是按照新機(jī)制、新模式舉辦的新型學(xué)校,不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級(jí)學(xué)院、“分?!被蚱渌?lèi)似的二級(jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)生特點(diǎn)相對(duì)突出,學(xué)生工作實(shí)行素質(zhì)導(dǎo)師制,力圖在學(xué)生工作上有所突破,從這幾年獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作看,實(shí)際工作中摸索出了許多的方法,思想上也有了一些想法,但是還沒(méi)有形成一個(gè)具有嚴(yán)格規(guī)范和普遍適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的工作思路。從輔導(dǎo)員到素質(zhì)導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變,不僅僅是稱(chēng)呼上的改變,更應(yīng)該從工作方式、工作思路上有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變[1]。

一、素質(zhì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和塑造目標(biāo)

(一)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具有的特點(diǎn)

1.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生優(yōu)點(diǎn)突出,多數(shù)學(xué)生思維特別的活躍,興趣愛(ài)好也十分的廣泛。相當(dāng)一部分同學(xué)多才多藝,社會(huì)活動(dòng)能力和組織活動(dòng)能力較強(qiáng),且參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈,喜歡表現(xiàn)自我并追求個(gè)性的張揚(yáng)和自由,往往在學(xué)院組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中能脫穎而出[2]。

2.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的弱點(diǎn)。由于在“三本”里招生,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生文化成績(jī)普遍較低,自信心不足,學(xué)習(xí)的目的不夠明確,尤其是自律意識(shí)較弱,逆反心理較為普遍。部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越,在學(xué)習(xí)和生活上缺乏刻苦努力的精神,心浮氣躁,受挫能力弱,遇到困難就萎縮不前得過(guò)且過(guò),養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。

(二)素質(zhì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和塑造目標(biāo)具有的特點(diǎn)

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),素質(zhì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和塑造目標(biāo)應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn),選擇適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的工作方式和方法,切實(shí)把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人落到實(shí)處[3]。

第一,培養(yǎng)學(xué)生首要的和最基本的就是樹(shù)人,成才需要先成人,人才是為社會(huì)服務(wù)的,如果一個(gè)完全不知道做人的含義,這個(gè)人才對(duì)社會(huì)而言,最多只是個(gè)工具和傳聲器,不可能自覺(jué)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。只有對(duì)成人有自覺(jué)意識(shí),對(duì)做人的含義有深刻理解的人,在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步接受專(zhuān)業(yè)教育成為人才的人,才能成為社會(huì)的精英進(jìn)而為社會(huì)服務(wù)。具體的說(shuō)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作,培養(yǎng)集體意識(shí),培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,增強(qiáng)思想道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,樹(shù)立民主平等意識(shí),具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、較強(qiáng)的抗挫能力和自我調(diào)節(jié)能力,所以在素質(zhì)導(dǎo)師的工作中必須要以樹(shù)人為首要任務(wù)。

第二,對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)其成為“科研型人才”是不太適合其自身特點(diǎn)的,素質(zhì)導(dǎo)師應(yīng)該把對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“實(shí)用型人才”上,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)模式上,減少總學(xué)時(shí)量、減少理論學(xué)時(shí)量;增強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,注重差異性,根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)于具有比較扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)生,要著重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。高等教育的核心是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,而善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題則是創(chuàng)新的前提。

第三,把素質(zhì)拓展納入教學(xué)體系,不斷為學(xué)生搭建以專(zhuān)業(yè)為背景的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)和以各項(xiàng)文體活動(dòng)為背景的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái),將課堂教育與課外教育相結(jié)合,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的結(jié)合。全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是其全面發(fā)展的核心,全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)。全面發(fā)展不等同于個(gè)性的各個(gè)方面的發(fā)展,而是在各個(gè)方面都要達(dá)到基本要求并形成和諧有機(jī)的發(fā)展[4]。

二、素質(zhì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的管理思路

思想是先導(dǎo),對(duì)于素質(zhì)導(dǎo)師的工作而言,首先需要有一個(gè)明確的指導(dǎo)思路來(lái)對(duì)素質(zhì)導(dǎo)師的工作方式和工作方法做指引,具體來(lái)說(shuō)就是在實(shí)際工作中,以一個(gè)明確的工作思路,再結(jié)合實(shí)際運(yùn)用不同的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

(一)素質(zhì)導(dǎo)師工作中“導(dǎo)”和“管”的關(guān)系

輔導(dǎo)員基本是以“管”為中心,從而導(dǎo)致學(xué)生工作從“管”到“管制”到“管死”;而素質(zhì)導(dǎo)師則應(yīng)以“導(dǎo)”為中心,注重對(duì)學(xué)生思想、行為的引導(dǎo)。但在實(shí)際的工作中,素質(zhì)導(dǎo)師都感到工作逐漸在由“導(dǎo)”回到“管”的老路上來(lái)。這就使素質(zhì)導(dǎo)師產(chǎn)生了一些疑惑,可以說(shuō)素質(zhì)導(dǎo)師最初對(duì)工作的熱情是強(qiáng)烈的、對(duì)工作中可能出現(xiàn)的困難是有著充分的思想準(zhǔn)備的,但是在以“導(dǎo)”為中心開(kāi)展工作之后,卻出現(xiàn)了很多突出的問(wèn)題,比如學(xué)生自律性越來(lái)越差、紀(jì)律越來(lái)越渙散等,這就使得素質(zhì)導(dǎo)師的工作方向轉(zhuǎn)向,又回到“管”的老路上來(lái)。學(xué)生工作的特點(diǎn)決定著所有學(xué)生工作者的工作思路,而學(xué)生的特點(diǎn)又決定著學(xué)生工作的特點(diǎn)。素質(zhì)導(dǎo)師在學(xué)生工作中不能一味的依靠“導(dǎo)”,也不能走回輔導(dǎo)員只靠“管”的老路,在具體工作中應(yīng)該遵循的原則是:以“管”為基礎(chǔ),以“導(dǎo)”為方向,“導(dǎo)”與“管”相結(jié)合,以“導(dǎo)”帶“管”。

由于學(xué)生在中學(xué)階段沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的人生態(tài)度,面對(duì)學(xué)生這種現(xiàn)狀,素質(zhì)導(dǎo)師不去用“管”的方式就很難維持正常的教學(xué)秩序和正常的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。“管”也不能采用以前那種死管、呆板的管理模式,要注重管理中的正確引導(dǎo),發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,營(yíng)造開(kāi)放有序的學(xué)生工作管理新模式?!皩?dǎo)”可以感化學(xué)生的內(nèi)心深處,讓學(xué)生從自己內(nèi)心中感到自身應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的人生態(tài)度。學(xué)生真正有這種想法和觀點(diǎn)以后,學(xué)校的秩序也就自然好起來(lái)了,校園文化氛圍和學(xué)生的綜合素質(zhì)都會(huì)有很大的改善,這樣素質(zhì)導(dǎo)師的工作才能達(dá)到事半功倍的效果。

(二)素質(zhì)導(dǎo)師工作中“導(dǎo)”和“管”的體現(xiàn)

勸學(xué)導(dǎo)為主,育人德為先。實(shí)施以“管”為基礎(chǔ),以“導(dǎo)”為方向,“導(dǎo)”與“管”相結(jié)合,以“導(dǎo)”帶“管”,不是句空話(huà),在素質(zhì)導(dǎo)師實(shí)際工作中要加強(qiáng)思想引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),把思想教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

1.在學(xué)生管理過(guò)程中,重點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院相當(dāng)一部分學(xué)生是在挫敗和批評(píng)中成長(zhǎng)的,他們?nèi)鄙俚目隙ê凸膭?lì),素質(zhì)導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在學(xué)生取得成績(jī)時(shí),素質(zhì)導(dǎo)師要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生;在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),素質(zhì)導(dǎo)師不是一味的去批評(píng)學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),那些做法是可取的,那些做法是不可取的,以后盡量避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,這樣學(xué)生才能真心實(shí)意的接受你的觀點(diǎn),才能真正的改正錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。

2.建立健全科學(xué)的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的學(xué)生管理制度,對(duì)學(xué)生管理要公平。學(xué)生管理制度是學(xué)校正常實(shí)施教育的保證,科學(xué)的管理制度,是建立良好教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù),但是僅有此也是不夠的,它還應(yīng)該是激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的制度保障。現(xiàn)代大學(xué)管理制度既要健全和強(qiáng)化必要的約束機(jī)制依法治校,也應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)人生的喚醒和對(duì)人性的尊重。樹(shù)立以人為本的科學(xué)管理觀,建立人性化的學(xué)生工作思路,必須打破學(xué)生管理工作長(zhǎng)期存在的單一性和僵硬性,要使管理制度貼近學(xué)生的思想、情感和生活,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的人性化的學(xué)生管理工作新局面[5]。另外,素質(zhì)導(dǎo)師作為學(xué)生管理的執(zhí)行者就要體現(xiàn)公平,對(duì)于任何一個(gè)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,素質(zhì)導(dǎo)師都應(yīng)該按照紀(jì)律進(jìn)行處理,做到一視同仁。在執(zhí)行過(guò)程中,素質(zhì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生不能只是處理了事的態(tài)度,應(yīng)當(dāng)在處理學(xué)生的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)”,讓其正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校的處理“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,以一個(gè)良好的心態(tài)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.引導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念,改善管理實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)際工作中,有些想法和活動(dòng)本身并沒(méi)有什么不好的,但是由于部分學(xué)生干部對(duì)素質(zhì)導(dǎo)師工作思路理解和把握的不準(zhǔn),把素質(zhì)導(dǎo)師的“導(dǎo)”認(rèn)為是自己權(quán)利的集中,導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)淡漠、隨心所欲、態(tài)度不好,而遭到同學(xué)的反感,使工作的效果大打折扣,甚至事與愿違。對(duì)學(xué)生管理的人文關(guān)懷,還必須關(guān)注管理實(shí)踐,素質(zhì)導(dǎo)師應(yīng)該做到:尊重、關(guān)心、理解、體貼學(xué)生,素質(zhì)導(dǎo)師工作一定要引導(dǎo)學(xué)生干部隊(duì)伍要有良好的心態(tài),擺正學(xué)生干部的位置,一切從維護(hù)同學(xué)們的權(quán)益出發(fā),樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)、服好務(wù)的思想。

4.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生宿舍和公寓中的黨建與思想政治工作。素質(zhì)導(dǎo)師要以學(xué)生宿舍和公寓為基地開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,豐富學(xué)生宿舍和公寓的文化生活,促進(jìn)學(xué)生宿舍和公寓的精神文明建設(shè)。落實(shí)學(xué)生宿舍和公寓思想政治工作的有關(guān)要求,把黨支部、黨小組建到學(xué)生宿舍和公寓去,并且素質(zhì)導(dǎo)師全部入住學(xué)生宿舍和公寓,做到“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活;引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種問(wèn)題,做到導(dǎo)思想、導(dǎo)方法、導(dǎo)行為、導(dǎo)心理,開(kāi)展經(jīng)常性的思想政治工作,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生宿舍和公寓成為提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的新陣地[6]。

5.注重把握“導(dǎo)”的方法和時(shí)機(jī)。素質(zhì)導(dǎo)師在“導(dǎo)”的過(guò)程中不使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理、真正觸動(dòng)學(xué)生的靈魂深處,就必須把握學(xué)生工作中“導(dǎo)”的方法和時(shí)機(jī)。素質(zhì)導(dǎo)師要主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造條件或搭建素質(zhì)拓展平臺(tái),為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)和空間,要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流和疏導(dǎo),并抓住契機(jī)真正的打入學(xué)生內(nèi)心深處,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行合理的引導(dǎo),做到“以情感人、以情動(dòng)人”,這時(shí)“導(dǎo)”就會(huì)產(chǎn)生非常顯著的效果。

總之,素質(zhì)導(dǎo)師只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)現(xiàn)新的工作方式和方法,才能使學(xué)生工作不斷完善和發(fā)展,不斷取得新的成績(jī),形成新的成果。

參考文獻(xiàn):

[1]方思清,等.建設(shè)素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍推進(jìn)成功素質(zhì)教育[J].中國(guó)冶金教育,2005(04).

[2]李萍,喻莉丹.簡(jiǎn)論獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及其管理策略[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào),2007(6).

[3]王靜.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作探析[J].民辦高等教育研究,2007(02).

[4]唐建明.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理模式及體系的探索[J].民辦高等教育研究,2006(03).

第6篇

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)院校 學(xué)生管理 挑戰(zhàn) 思路 改進(jìn)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)21-0088-02

外語(yǔ)類(lèi)院校是高等教育體系中一個(gè)比較特殊的群體。與綜合性大學(xué)相比,外語(yǔ)院校雖然特色鮮明,學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯,但辦學(xué)資源相對(duì)有限、理念相對(duì)單一,學(xué)生在思想、行為方式等方面也有著顯著特點(diǎn)。這必然對(duì)外語(yǔ)院校的人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作產(chǎn)生影響。深入分析外語(yǔ)院校和學(xué)生的自身特點(diǎn),找出學(xué)生管理工作的難題和挑戰(zhàn),并進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐,尋求適合外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作的方法和路徑,是當(dāng)前外語(yǔ)院校學(xué)生管理的首要工作。

一 外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.高等教育當(dāng)前形勢(shì)帶來(lái)挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,高等教育入學(xué)率越來(lái)越高,在校生人數(shù)大幅增長(zhǎng),高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但與此對(duì)應(yīng)的是,高校的師資建設(shè)、校園環(huán)境、生活設(shè)施等方面卻相對(duì)滯后,使得高校的學(xué)生管理工作出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,給學(xué)生管理工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。外語(yǔ)類(lèi)院校由于其自身辦學(xué)規(guī)模較小、人才培養(yǎng)小班授課等因素,使得這一挑戰(zhàn)顯得尤為突出。

2.信息網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念帶來(lái)挑戰(zhàn)

當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)信息和通信技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生了解社會(huì)、獲取知識(shí)與信息的渠道和途徑更為廣泛。外語(yǔ)院校的學(xué)生接觸外國(guó)文化較多,對(duì)多元化的價(jià)值觀念和道德觀念了解多,這使得學(xué)生的思想更加活躍,自我意識(shí)增強(qiáng),價(jià)值取向和思想觀念趨于多元。因此,傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式方法面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

3.就業(yè)壓力個(gè)人發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)

隨著高校擴(kuò)招,一方面為我國(guó)發(fā)展提供了大量的人才支持;但另一方面,一些高校盲目設(shè)置專(zhuān)業(yè),使某一方面的人才大量涌現(xiàn)。如多數(shù)綜合類(lèi)高校都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、體育、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),不僅造成人才大量剩余,教育資源浪費(fèi),更使得英語(yǔ)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,給外語(yǔ)院校學(xué)生造成了較大沖擊,也給學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

4.外語(yǔ)院校自身特色帶來(lái)挑戰(zhàn)

外語(yǔ)院校作為學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)性都較強(qiáng)的特殊群體,在自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展上優(yōu)勢(shì)明顯,但在綜合發(fā)展方面,明顯不能與綜合類(lèi)大學(xué)相提并論,由此在人才培養(yǎng)上存在不足。外語(yǔ)院校女生多、男生少也是一個(gè)長(zhǎng)期的特殊現(xiàn)象,面對(duì)性別比例大的現(xiàn)狀,如何引導(dǎo)、教育學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的培養(yǎng)和發(fā)展,也是一個(gè)需要長(zhǎng)期研究的課題。

5.國(guó)際合作學(xué)生留學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)

近年來(lái),越來(lái)越多的高校走國(guó)際化戰(zhàn)略。外語(yǔ)院校因其自身的專(zhuān)業(yè)性,必然更加注重國(guó)際合作。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界各國(guó)交流日益頻繁,越來(lái)越多的大學(xué)生出國(guó)留學(xué),在外語(yǔ)院校,這一現(xiàn)象更加明顯。學(xué)生出國(guó)留學(xué)的方式多種多樣,留學(xué)時(shí)間也不一而同,因此,也給學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

二 外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作的改進(jìn)思路

學(xué)生管理工作是高校工作中的重要一環(huán),必須高度重視。面對(duì)當(dāng)前的各種挑戰(zhàn),外語(yǔ)院校在加強(qiáng)學(xué)生管理工作時(shí),可按照以下思路進(jìn)行改革和探索。

1.以人為本

不論是外語(yǔ)院校,還是綜合院校,都要在學(xué)生管理工作中把學(xué)生的需要當(dāng)做第一需要,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,使管理工作不僅做到為了學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生,還要做到依賴(lài)學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

2.與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)生管理工作不是一成不變的,更不是一勞永逸的,面對(duì)新的形勢(shì)、新的挑戰(zhàn),高校的學(xué)生管理工作辦法、載體、制度等必須與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新方式、方法,拓寬途徑,健全制度,既要確保管理方式方法的有效,增強(qiáng)學(xué)生教育管理的實(shí)效性、針對(duì)性,又要保證管理制度的連續(xù)性、持久性,增強(qiáng)工作的科學(xué)性、合理性。

3.積極服務(wù)

學(xué)校作為培養(yǎng)人、塑造人的教育機(jī)構(gòu),應(yīng)秉承教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的觀念,創(chuàng)造一切條件,為學(xué)生提供教學(xué)、活動(dòng)、生活的全方位服務(wù),最大限度地促進(jìn)學(xué)生的身心健康、成長(zhǎng)成才。

4.發(fā)揚(yáng)民主

隨著學(xué)生民主意識(shí)、法律意識(shí)和維護(hù)自身利益意識(shí)的不斷增強(qiáng),高校必須強(qiáng)化學(xué)生管理中的民主觀念、法制觀念,強(qiáng)調(diào)人文管理,讓學(xué)生在管理活動(dòng)中參與選擇、參與創(chuàng)造、參與管理、參與決策、參與共建,保障學(xué)生民主自由的權(quán)利。

三 外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作的改進(jìn)方法

通過(guò)對(duì)外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作面臨挑戰(zhàn)的分析和工作思路的厘清,筆者認(rèn)為,當(dāng)前外語(yǔ)院校學(xué)生管理工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面予以加強(qiáng)和改進(jìn),讓學(xué)生管理工作與形勢(shì)發(fā)展協(xié)調(diào)一致,取得良好的成效。

1.堅(jiān)持思想政治教育

外語(yǔ)院校的學(xué)生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特殊性,接觸較多的多元價(jià)值觀念、多樣文化氛圍,因此,外語(yǔ)院校在學(xué)生管理工作中,首先要重視加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育工作,夯實(shí)正確的思想基礎(chǔ)。學(xué)校必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)、形式多樣的學(xué)術(shù)講座等,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、民族自尊心和文化自信心,自覺(jué)抵制功利化、物質(zhì)化和各種不良思潮。

2.完善學(xué)生管理制度

要在管理工作中確立全面的、系統(tǒng)的規(guī)章制度,使學(xué)生管理有章可循、有案可查、有法可依,尤其要做好新生入學(xué)后的各項(xiàng)規(guī)章制度教育,使新生一入學(xué)就能?chē)?yán)格按校規(guī)來(lái)約束自己的行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。制度一旦制定要從嚴(yán)要求,對(duì)學(xué)生敢于管理,一視同仁。制度完善后,還要進(jìn)行具體落實(shí),通過(guò)具體的實(shí)事,讓制度得到貫徹。 3.暢通管理工作渠道

學(xué)生管理工作要真正落到實(shí)處,渠道暢通是關(guān)鍵。學(xué)校要建立起靈敏、及時(shí)、準(zhǔn)確的信息反饋網(wǎng)絡(luò),做到對(duì)學(xué)生底子清、情況明、動(dòng)態(tài)準(zhǔn),及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況,幫助其解決存在的實(shí)際困難。通過(guò)暢通的管理渠道,讓學(xué)生有困難或出現(xiàn)思想矛盾等問(wèn)題時(shí),可以及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)解決,以免小事拖大、矛盾激化。

4.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生管理隊(duì)伍包括教師、職工和專(zhuān)職輔導(dǎo)員。教師特別是青年教師與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng),溝通互動(dòng)多,是學(xué)生愿意仿效和學(xué)習(xí)的楷模,一言一行都對(duì)學(xué)生影響大。專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要作用更是不言而喻。要強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中受到教育,在潛移默化中受到影響。要管理好職工隊(duì)伍,為學(xué)生做好服務(wù),贏得學(xué)生的信任與尊敬。要重視專(zhuān)職學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè),建立一支政治素質(zhì)好、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。充分發(fā)揮他們?cè)谒枷胝谓逃⑿睦斫】到逃?、日常事?wù)管理等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),使其真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。三支隊(duì)伍要在學(xué)生管理工作中齊抓共管,密切配合,形成合力。

5.運(yùn)用現(xiàn)代科技手段

網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,給學(xué)生管理工作造成了沖擊,也帶來(lái)了許多新的方式和手段。高校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、校園BBS論壇、QQ、博客、微博、郵件等都是可利用的工具。尤其面對(duì)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)工具是最理想的管理手段。學(xué)校要緊跟時(shí)代步伐,以提高主流文化傳播能力為著力點(diǎn),大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和新興媒體陣地建設(shè),充分利用這一工作新手段,搭建學(xué)生管理工作新平臺(tái),拓展新領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]程勉中.現(xiàn)代大學(xué)管理機(jī)制[M].北京:人民出版社,2006

[2]李克勇.適應(yīng)教育國(guó)際化進(jìn)程,打造外語(yǔ)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].中國(guó)高等教育,2010(8)

第7篇

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生 管理工作 問(wèn)題 對(duì)策

中國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也極大的推動(dòng)了高職教育的發(fā)展。資料顯示,目前我國(guó)高職的招生人數(shù)為全國(guó)普通高校招生總數(shù)的53%。從總體上看,高職大學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想道德、文化素養(yǎng)等方面都有較高的水平,有著良好的人格基礎(chǔ),普遍關(guān)注自身的全面發(fā)展。但同時(shí)我們也看到,高職院校自身發(fā)展過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了諸多難題,迫切需要高職院校在發(fā)展進(jìn)程中予以正視并加以解決。

一、高職學(xué)生管理工作面對(duì)的問(wèn)題

(一)學(xué)生來(lái)源的多渠道,帶來(lái)思想觀念的多樣化

高職教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)的高等教育。它的生源類(lèi)別形形,既有應(yīng)屆中專(zhuān)、技校、職高畢業(yè)生,也有普通高中畢業(yè)生,還有曾經(jīng)在社會(huì)上工作過(guò)的青年。由于生活環(huán)境、文化水平、社會(huì)閱歷的不同,相對(duì)普通高校生而言,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、辨別能力、思想觀念等更為復(fù)雜。

(二)高職學(xué)生有其自身的特點(diǎn)和困惑

一方面,他們面臨著升學(xué)、就業(yè)、人際交往、經(jīng)濟(jì)生活等方面的壓力;另一方面,高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低,一些學(xué)生認(rèn)為自己就讀的大學(xué)受社會(huì)認(rèn)可程度低,不同程度地出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等心理現(xiàn)象。

(三)學(xué)校管理體制落后

一些高職院校對(duì)學(xué)生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí),忽視了對(duì)高職學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng),盲目效仿綜合性大學(xué)完全開(kāi)放式的管理模式,對(duì)學(xué)生放任自流.導(dǎo)致學(xué)風(fēng)每況愈下,打架、斗毆、戀愛(ài)、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生。

二、高職院校學(xué)生管理的工作思路探索

(一)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立自信心

社會(huì)上所謂的“高職教育不是高等教育、高職學(xué)生不是大學(xué)生的說(shuō)法負(fù)面影響比較大,很容易讓學(xué)生喪失信心,陷入觀念上的誤區(qū)而無(wú)法自拔。為此,應(yīng)該向?qū)W生宣傳高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生擺正自己的位置,走出對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū),努力尋找適合自身發(fā)展的立足點(diǎn),敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),練就扎實(shí)的基本功底,以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用

學(xué)生黨員、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、部、各個(gè)班級(jí)的班團(tuán)干部是學(xué)生中的骨干,他們既是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和帶頭人,又是輔導(dǎo)員老師聯(lián)系學(xué)生的紐帶,他們生活在學(xué)生中,有一定的威信,對(duì)其他同學(xué)有較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力,因此,輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干的學(xué)牛骨干隊(duì)伍。

(三)倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園文化

良好的校園文化對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、思維方式及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將產(chǎn)生深刻的影響。針對(duì)高職院校的自身特點(diǎn),首先我們要營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,弘揚(yáng)主旋律,起到教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人的作用;其次要大力開(kāi)展豐富多彩的技能、文體等活動(dòng),拓寬學(xué)生的社會(huì)、文化視野,發(fā)展科學(xué)精神與人文精神,以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神:最后要廣泛與企業(yè)建立合作互動(dòng)機(jī)制.經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座和論壇.及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的困惑。與此同時(shí),高職院校還應(yīng)該不定期地以見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐等形式主動(dòng)把學(xué)生送到對(duì)口單位參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),使之感受企業(yè)的濃厚文化氛圍。

(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的力度,積極開(kāi)展就業(yè)教育

高職院校應(yīng)建立一個(gè)有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,組建一批素質(zhì)過(guò)硬、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍.有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)工作。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),豐富就業(yè)課程內(nèi)容,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,使學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與社會(huì)需要緊密結(jié)合,根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),確定指導(dǎo)重點(diǎn),對(duì)大一學(xué)生側(cè)重定位、職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)

(五)學(xué)生管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的管理放在首要位置

各個(gè)部門(mén)都應(yīng)大力協(xié)助學(xué)生的管理工作,通過(guò)緊密配合、統(tǒng)一步調(diào)去完成。在具體實(shí)施過(guò)程中,各學(xué)院應(yīng)著力開(kāi)展好以下工作:第一,完善機(jī)構(gòu)的建設(shè)并提高其組織協(xié)調(diào)能力。首先,應(yīng)明確學(xué)生系統(tǒng)各個(gè)部門(mén)、各崗位人員的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系,做到分工明確,責(zé)任清晰,并且能夠彼此配合,相互協(xié)調(diào),使具體工作能夠達(dá)到高效率、高質(zhì)量、無(wú)遺漏的完成。第二,與學(xué)分制相適應(yīng),應(yīng)分專(zhuān)業(yè)、分年級(jí)實(shí)行輔導(dǎo)員和班主任制度。學(xué)院要強(qiáng)化以專(zhuān)業(yè)為單位的年級(jí)輔導(dǎo)員制度,并且通過(guò)班主任的直接管理,進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的融合力度。

(六)加強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是高職學(xué)生管理工作的主體,是做好學(xué)生工作的直接參與者,他們的品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和言談舉止,都潛移默化地影響著學(xué)生,他們自身素質(zhì)的好壞,直接決定了高職學(xué)生管理水平的高低。因此就要要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題有敏銳的觀察力、透徹的分析能力和教育說(shuō)服力,同時(shí)輔助于心理教育,通過(guò)耐心細(xì)致的工作,達(dá)到教育學(xué)生的目的。此外,我們應(yīng)該建立相關(guān)機(jī)制,定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議,實(shí)現(xiàn)校際、區(qū)際乃至全國(guó)性高職院校管理經(jīng)驗(yàn)的共享,共同探索做好高職學(xué)生管理的方法。

第8篇

[關(guān)鍵詞] 高職院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 管理模式 思路

近年來(lái),高職教育作為我國(guó)高等教育的生力軍在推進(jìn)國(guó)家工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。為了適應(yīng)高職教育形勢(shì)發(fā)展的需要,2010年6月下旬,全國(guó)交通職業(yè)教育研究會(huì)思想政治工作委員會(huì)在上海舉辦了關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及思考的專(zhuān)題研討會(huì)。會(huì)上,各高職院校認(rèn)真總結(jié)了本校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn),積極探討學(xué)生管理工作模式,深入思考了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及其對(duì)策問(wèn)題,這對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展具有重要意義。

一、高職院校學(xué)生管理工作情況概述

根據(jù)校情、校區(qū)和學(xué)生分布等情況的不同,目前,我國(guó)高職院校主要采用了三種不同的學(xué)生管理模式。

1.單一輔導(dǎo)員模式

不設(shè)置班主任崗位,而直接由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生的日常思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,實(shí)行輔導(dǎo)員全天行政坐班和夜間輪流值班制度。采用這種全天候的學(xué)生管理模式,學(xué)校可以通過(guò)輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),并對(duì)遠(yuǎn)離市區(qū)的校區(qū)及其相對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境的變化,特別是對(duì)突發(fā)事件能夠及時(shí)做出反應(yīng),從而有利于學(xué)校對(duì)事態(tài)的控制和問(wèn)題的解決。實(shí)踐證明,這種單一的輔導(dǎo)員模式為有效地維護(hù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活秩序,確保學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。

2.輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)模式

由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,專(zhuān)職教師兼班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。采用這種專(zhuān)兼結(jié)合的學(xué)生管理模式,對(duì)解決輔導(dǎo)員管理班級(jí)多,難以深入細(xì)微地了解關(guān)心學(xué)生,特別對(duì)于解決高職生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等問(wèn)題起到起積極作用。

3.“輔導(dǎo)員+班主任模式”

僅需少量專(zhuān)職輔導(dǎo)員,由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作;由專(zhuān)任教師承擔(dān)班主任負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理工作。認(rèn)為作為班主任的專(zhuān)業(yè)教師,對(duì)學(xué)生的課堂管理更加到位,更有助于教師與學(xué)生的良性互動(dòng),從而取得更好的教學(xué)效果;專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任班主任,對(duì)提高教師的教學(xué)管理能力、教學(xué)能力、責(zé)任心能起到直接的推動(dòng)和促進(jìn)作用;而教師教學(xué)能力和教學(xué)管理能力的提高,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的特色與成效

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕,有戰(zhàn)斗力,是學(xué)校學(xué)生管理工作不可或缺的重要力量

目前,進(jìn)入高職院校的輔導(dǎo)員大都來(lái)自于高校應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在21-30歲之間,所學(xué)專(zhuān)業(yè)近半為教育學(xué)、思想政治教育、法律、行政管理等專(zhuān)業(yè),有一部分與所在院系教學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。他們大都各有專(zhuān)長(zhǎng),如歌舞、體育、英語(yǔ)、寫(xiě)作等。這支年輕的輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)過(guò)幾年的工作鍛煉,發(fā)生了可喜的變化。他們大都熱愛(ài)學(xué)生工作、責(zé)任心強(qiáng),工作熱情高,服務(wù)意識(shí)好,能克服困難,堅(jiān)守工作崗位,認(rèn)真履行職責(zé)。輔導(dǎo)員還體現(xiàn)出年輕人的特點(diǎn),即善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,不斷摸索新的工作方法。

2.建立了以“專(zhuān)職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式

隨著高職教育事業(yè)的快速發(fā)展,特別是學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大,普遍存在多校區(qū)管理問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)任務(wù)日益繁重,以至于原有由專(zhuān)任教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育管理的傳統(tǒng)管理模式難以維系,專(zhuān)業(yè)教師從事學(xué)生日常管理已力不從心,工作難以到位。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索,高職院校建立了以“專(zhuān)職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式,其特點(diǎn)除了由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作外,還吸收了學(xué)校部分優(yōu)秀專(zhuān)職教師或從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師、德育輔導(dǎo)員),配合專(zhuān)職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。這種充分發(fā)揮專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職班主任各自專(zhuān)長(zhǎng),賦予其相關(guān)教育管理責(zé)任,符合“全員育人”的理念,有利于形成學(xué)生工作齊抓共管的良好局面,從而成為高職院校特有的學(xué)生管理模式。

三、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及其思考

1.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

高職院校輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗在學(xué)生管理工作的前沿,承擔(dān)著教育管理學(xué)生的繁重任務(wù),并發(fā)揮著不可替代的作用。但是,從總體上來(lái)說(shuō),我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

(1)輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不夠合理,專(zhuān)業(yè)化水平不高

一是輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足。由于高職院校發(fā)展速度快,學(xué)校編制跟不上發(fā)展需要,特別是學(xué)校擴(kuò)招后,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備速度普遍跟不上國(guó)家教育部24號(hào)令提出的“按師生比不低于1∶200的比例”要求。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠理想。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,輔導(dǎo)員過(guò)于年輕化,基本來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在 21~30歲之間;從事輔導(dǎo)員工作年限不長(zhǎng),工作1~4年占了80%以上;專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)也不夠理想,真正為思想政治教育及相關(guān)管理專(zhuān)業(yè)出身的輔導(dǎo)員不足半數(shù),其余多為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕,學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)不足,思想政治工作的底蘊(yùn)不深,在處理學(xué)生問(wèn)題上有時(shí)不夠果斷,或者是處理方式比較單一,還沒(méi)有完全做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有效地開(kāi)展學(xué)生思想引導(dǎo)和教育工作,使輔導(dǎo)員泛化為學(xué)生事務(wù)的管理者。

(2)職責(zé)定位不夠明確,事務(wù)性工作繁重,作用沒(méi)有充分得到發(fā)揮

輔導(dǎo)員主要有兩個(gè)方面的職責(zé):一是思想政治教育,二是學(xué)生日常管理,主要以學(xué)生的日常思想政治教育為主,然而在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員的核心工作即思想政治工作并沒(méi)有隨著隊(duì)伍的壯大而得到加強(qiáng)。在實(shí)際工作中,事無(wú)巨細(xì),凡是與學(xué)生有關(guān)的,輔導(dǎo)員都要參與,眾多職能部門(mén)都可以給輔導(dǎo)員布置任務(wù),致使他們疲于應(yīng)對(duì)各種瑣事雜事;此外,有些學(xué)校的輔導(dǎo)員還要承擔(dān)院系教學(xué)秘書(shū)、辦公室日常事務(wù)、考證考務(wù)等工作,工作頭緒多,任務(wù)繁重。據(jù)統(tǒng)計(jì),事務(wù)性工作已占據(jù)了輔導(dǎo)員全部工作的70%,導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作無(wú)法放在首要,不能很好地引導(dǎo)、教育學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的政治思想、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理、就業(yè)等方面的困難,沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生教育管理作用。

(3)工作體制和機(jī)制尚不夠完善,工作思路不夠清晰,輔導(dǎo)員發(fā)展后勁不足

從我國(guó)學(xué)生管理工作的實(shí)際看,輔導(dǎo)員是從高校教師或管理干部中分化出來(lái)的具有特定職業(yè)身份和職業(yè)技能,以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為目標(biāo)的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。它有自身特定的工作規(guī)律、工作目標(biāo)和工作方式,然而,由于我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,工作關(guān)系還不是很順暢,學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員崗位的相關(guān)管理規(guī)定以及對(duì)輔導(dǎo)員工作要求過(guò)于籠統(tǒng),缺乏針對(duì)性,輔導(dǎo)員隊(duì)伍過(guò)于年輕,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)校還沒(méi)有健全工作體系,所以,目前各高職院校還沒(méi)有完全做到從根本上抓住學(xué)生工作主線、重點(diǎn),整合資源,發(fā)揮全員育人作用,形成學(xué)生思想政治工作合力,而是仍然被大量的繁瑣的日常工作包圍著,輔導(dǎo)員的勞動(dòng)付出一時(shí)難以體現(xiàn),工作鮮有成就感,自我認(rèn)同感不強(qiáng),加之輔導(dǎo)員相關(guān)政策不夠完善,以致于輔導(dǎo)員很難安心做好工作,長(zhǎng)期以往,不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和成長(zhǎng)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

高校各項(xiàng)管理工作都是圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心開(kāi)展的。高職院校要建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,需要借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和作法,更需要在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐中積極探索。

(1)樹(shù)立科學(xué)的工作理念,理清工作思路,提高輔導(dǎo)員工作整體水平

高校輔導(dǎo)員工作是一門(mén)遵循以人為本、德育為先的工作價(jià)值觀,在思想政治教育、學(xué)生成才服務(wù)及學(xué)生事務(wù)管理等領(lǐng)域,綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和方法,整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方資源,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的特殊而又富有創(chuàng)造性的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。其工作重點(diǎn)是通過(guò)開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng),把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想意識(shí),并外化為自覺(jué)行為。他們對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提高,誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。為此,各高職院校應(yīng)重視學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,要像培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人一樣,把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才強(qiáng)校發(fā)展規(guī)劃之中,做到在政治上關(guān)懷,在工作上支持,在待遇上傾斜,理清工作關(guān)系,完善工作機(jī)制,精干工作隊(duì)伍,落實(shí)工任務(wù),提高輔導(dǎo)員工作整體水平。

(2)加強(qiáng)培養(yǎng),強(qiáng)化管理,發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體功能

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成敗,是整個(gè)學(xué)生思想政治工作能否有效開(kāi)展的關(guān)鍵。要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì),發(fā)揮其整體功能,做好學(xué)生思想政治工作,一是要設(shè)立輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),做好輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作。特別是在加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)力度的同時(shí)深化培訓(xùn)內(nèi)容,探索出符合各校實(shí)際的輔導(dǎo)員培訓(xùn)方式,提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì),增強(qiáng)其在新形勢(shì)下開(kāi)展工作的能力,增強(qiáng)其職業(yè)自豪感及使命感;與此同時(shí),創(chuàng)造條件,為其搭建發(fā)展平臺(tái),增強(qiáng)發(fā)展后勁。一是支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育研究生或與工作相關(guān)的第二學(xué)位,提高學(xué)歷層次,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為思想政治教育工作方面的專(zhuān)門(mén)人才;二是為輔導(dǎo)員創(chuàng)造參與教學(xué)、科研工作機(jī)會(huì),讓其融入到系部教學(xué)和管理中,有更多的機(jī)會(huì)深度接觸學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),以利于針對(duì)性地解決學(xué)生管理工作問(wèn)題,提高學(xué)生思想政治工作實(shí)效,從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作的自信心、成就感和歸屬感,避免輔導(dǎo)員工作邊緣化;三是把輔導(dǎo)員的職稱(chēng)評(píng)定與職業(yè)晉升納入到學(xué)校人才強(qiáng)校的發(fā)展規(guī)劃中,從制度安排上解決輔導(dǎo)員的崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面問(wèn)題,同時(shí)考慮建立輔導(dǎo)員行政職務(wù)晉升設(shè)置梯級(jí)問(wèn)題;四是根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn),在崗位津貼、辦公條件,通訊經(jīng)費(fèi)等方面制定相關(guān)政策,適當(dāng)提高專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職班主任待遇,通過(guò)種種利益激勵(lì)機(jī)制和人文關(guān)懷,激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)情感,提升輔導(dǎo)員工作整體水平。五是建立和完善輔導(dǎo)員工作考評(píng)制度,推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化方向發(fā)展。為此,一方面,進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員職責(zé)及隸屬關(guān)系,建立科學(xué)的工作機(jī)制和考核辦法,規(guī)范管理,加強(qiáng)協(xié)作,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面人員在學(xué)生工作中的作用,改變輔導(dǎo)員孤軍作戰(zhàn)的局面;另一方面,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作理念、經(jīng)驗(yàn)及做法。

(3)建立科學(xué)的學(xué)生管理工作體系,充分發(fā)揮學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中的作用

第9篇

Abstract: Economic globalization is not just the world economic structure changes, but also to bring about political ideology of contemporary youth culture and change the value of the collision, the object is the higher education world view and values are shaped during the student. Status of student management must recognize the times, and practical in the management of new scientific ideas and methods.

關(guān)鍵詞:學(xué)生工作 理念 實(shí)際 科學(xué) 輔導(dǎo)員

Key words: Students work ethic actual scientific counselor

80后出生的學(xué)生,特別是高職院校的學(xué)生:獨(dú)生子女多,生活條件較好,信息開(kāi)放,部分父母溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些學(xué)生思想活躍,觀念超前,易接受新事物,重義氣,講原則。同時(shí)這些學(xué)生素質(zhì)相對(duì)低,禮儀習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)積極性不高。自我意識(shí)強(qiáng),意志力與控制力差,逆反心理強(qiáng),自尊心與自信心不足。落后就是淘汰,陳舊必須破除,我們的教育應(yīng)該與這個(gè)時(shí)代學(xué)生特色相吻合,否則高校將面臨的發(fā)展危機(jī)與挑戰(zhàn)。

一、 注重理念引領(lǐng)

學(xué)生工作的理念是對(duì)學(xué)生工作本質(zhì)和規(guī)律的哲學(xué)思考和理性認(rèn)識(shí),是學(xué)生工作之魂。我們不能只顧低頭拉車(chē),更要抬頭看路。理念決定了學(xué)生管理工作的方向,思路決定了學(xué)生管理工作的出路。思路正確,事半功倍;反之,“差之毫厘,繆之千里”,正確思路源于正確理論的指導(dǎo),豐富實(shí)踐的總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)的提升。凡事不能就事論事,那是空中樓閣,凡事沒(méi)有理念的支持,我們就永遠(yuǎn)停留在先出現(xiàn)問(wèn)題再解決問(wèn)題這樣的循環(huán)中,學(xué)生管理工作要走出這樣的怪圈必須注重理念引領(lǐng),善于思考,悟其要義、見(jiàn)其規(guī)律、舉一反三,觸類(lèi)旁通,以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)工作。我們的理念應(yīng)以德育教育為核心,素質(zhì)教育為內(nèi)容,注重管放交加多元化的管理理念。目前,部分高校學(xué)生管理工作的精力重點(diǎn)集中在課堂的出勤率上,高校管理部門(mén)以完成出勤率為考核標(biāo)準(zhǔn)。而事實(shí)是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),出勤率高的學(xué)生是否又得到應(yīng)社會(huì)承認(rèn)呢?我們學(xué)院的學(xué)生真正需要的如何做人,如何做事的基本素質(zhì)教育。陶行知先生曾說(shuō),“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教育的核心是激發(fā)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的生活態(tài)度,教育的本質(zhì)是轉(zhuǎn)變與提升,提升就是進(jìn)步,進(jìn)步就是一百分,如果學(xué)生觀念與態(tài)度得到優(yōu)化,那么我們?cè)S多問(wèn)題就可以迎刃而解。只要我們?cè)诶砟顚用嫔洗鏅C(jī)統(tǒng)一,同頻共振。讓愛(ài)的教育貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程中,讓成人成才的教育引領(lǐng)學(xué)院學(xué)生管理工作的切入點(diǎn)。我們的學(xué)生管理工作才能更上一層樓。有時(shí)候方向比勤奮更努力。

二、 注重聯(lián)系實(shí)際

紙上來(lái)的終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,有理論無(wú)實(shí)踐,那是紙上談兵,教條主義;有實(shí)踐無(wú)理論那是經(jīng)驗(yàn)主義;理念聯(lián)系實(shí)際,做到知行合一。也只有把我們的管理工作理念與我們的學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,才能謀劃出適合我們學(xué)生的工作思路,推動(dòng)我們學(xué)生的管理工作水平。我們不能按照單一自己的成長(zhǎng)背景和發(fā)展模式來(lái)評(píng)價(jià)他們,也不能因?yàn)樗麄兊哪承﹥r(jià)值取向時(shí)難以被我們接受而否定他們,更不能由于他們有許多成長(zhǎng)中不可避免的弱點(diǎn)讓而擔(dān)憂(yōu)他們。輔導(dǎo)員的嘴里經(jīng)常會(huì)冒出這樣的字眼:我們那時(shí)候讀大學(xué)是怎么樣,怎么樣;某某學(xué)校的學(xué)生是怎么樣怎么樣。我們總有這種恨鐵不成鋼的心情,這種矛盾心情的產(chǎn)生要求我們要從學(xué)生的實(shí)際水平從發(fā),學(xué)生的實(shí)際接受情況出發(fā)。注重實(shí)際,就是注重效果。我們總喜歡讓學(xué)生按照我們?cè)O(shè)定的固定模式來(lái)前進(jìn)。這種圈養(yǎng)式的管理方式可能給學(xué)生照成一定壓抑性,影響到學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。發(fā)展是硬道理,硬發(fā)展沒(méi)道理。

三、 注重科學(xué)管理

管理工作既是一門(mén)科學(xué) ,又是一門(mén)藝術(shù)。科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)不僅需要理性與制度這樣的“硬”因素,同樣也需要非理性與美感的“軟”因素。,管理與領(lǐng)導(dǎo)工作也有它的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。所謂管理藝術(shù)是管理是指管理活動(dòng)中的創(chuàng)造性的管理技能、管理技巧;是指管理者的靈活策略、獨(dú)特方式、恰當(dāng)手段、巧妙的方法 。是屬于方法論范疇,巧妙地運(yùn)用管理方法就是管理藝術(shù)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),特別是現(xiàn)代化的大生產(chǎn),管理工作千頭萬(wàn)緒,管理者要做管理工作,就必須提高管理藝術(shù)水平。科學(xué)管理的對(duì)象不僅是學(xué)生也是我們的輔導(dǎo)員。同時(shí)也是各部門(mén)管理模式與思維能力的問(wèn)題??茖W(xué)管理、理性管理、規(guī)范管理是一個(gè)部門(mén)成熟的表現(xiàn)。辦法可以多一點(diǎn),但想法可以少一點(diǎn);理性可以多一點(diǎn),但性格可以少一點(diǎn)。工作的計(jì)劃性與靈活融滲透,有情、有理、有效的工作。就像組織學(xué)生活動(dòng)那樣,從時(shí)間上講,要有活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,實(shí)施階段與結(jié)束階段轉(zhuǎn),從空間上講要有活動(dòng)的實(shí)施方案與分工內(nèi)容,空間與時(shí)間的結(jié)合,有計(jì)劃有程序的開(kāi)展工作。由于輔導(dǎo)員長(zhǎng)期木偶式的工作,使我們產(chǎn)生了很大工作倦怠性,這是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

四、 注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”高校學(xué)生工作者要始終保持開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌,奮發(fā)進(jìn)取的工作熱情。要樹(shù)立超前思維的意識(shí),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變化,以新思維來(lái)研究學(xué)生工作新情況,探索學(xué)生工作新途徑,解決學(xué)生工作新問(wèn)題??紤]學(xué)生工作問(wèn)題,作出學(xué)生工作決策,不能循規(guī)蹈矩、固步自封,要樹(shù)立開(kāi)放的意識(shí),敢于跳出傳統(tǒng)的思維模式,推陳出新,改革創(chuàng)新,大膽探索學(xué)生工作發(fā)展的新路子,用新思維、新方法破解學(xué)生工作發(fā)展中遇到的新矛盾和新問(wèn)題

終身學(xué)習(xí)是一種趨勢(shì)而不是一種口號(hào),我們必須緊跟時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)工作猶如逆水行舟,不進(jìn)則退。如果我們不及時(shí)更新我們的知識(shí)與觀念,我們很快被這個(gè)社會(huì)所淘汰。如果始終在學(xué)院辦公室里面工作,那是原地踏步,而不是進(jìn)步。我們要走出去,多與成熟的兄弟院校甚至國(guó)外院校建立聯(lián)誼與合作關(guān)系!學(xué)習(xí)兄弟院校的比較成熟而且先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn),從而推動(dòng)學(xué)院的學(xué)生管理工作,同時(shí)我們也要多看看一些教育學(xué)者的文章,開(kāi)闊我們的視眼,更新我們知識(shí),彌補(bǔ)我們的不足。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自我之短。

創(chuàng)新有時(shí)是對(duì)原有模式的升級(jí),有時(shí)則是對(duì)原有模式的背叛。創(chuàng)新的關(guān)鍵是靈活與變通。改變?cè)械摹傲魉健苯逃绞绞且环N背叛;對(duì)原有良好模式的保存也是一種創(chuàng)新。

五、 注重人才的建設(shè)

人才資源是第一資源,人才是事業(yè)成功的關(guān)鍵。學(xué)生管理工作特別需要人才,而且必須是一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu),善于做思想政治工作的隊(duì)伍。他們是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作與政治思想工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者與引路人。我們要堅(jiān)持“以人為本”的思想。以人為本也是我們表現(xiàn)對(duì)主體的一種態(tài)度與方式,是人類(lèi)自我價(jià)值的認(rèn)可也促進(jìn)人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律。具體闡述:尊重人、理解人、幫助人;教育引導(dǎo)人,以情感人,切實(shí)把人文關(guān)懷的價(jià)值情懷落到實(shí)處。首先規(guī)范輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度,建立一套嚴(yán)格的資格審查與選聘程序,采用個(gè)性化與群體化面試相結(jié)合的方式,以解決問(wèn)題為核心,小組討論,考察人員綜合能力。

其次,要完善培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制。崗前培訓(xùn)與崗后培訓(xùn)是系統(tǒng)的傳授科研方法,提升工作能力。了解學(xué)生實(shí)際情況,充分挖掘輔導(dǎo)員的特長(zhǎng)與在專(zhuān)長(zhǎng),拓展輔導(dǎo)員的知識(shí)面,更重要的是對(duì)輔導(dǎo)員自身職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)與制定長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃。

最后,提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高,注重寬與專(zhuān)的結(jié)合,向T字型人才發(fā)展。既要有廣闊的歷史與哲學(xué)功底,對(duì)高校教育發(fā)展規(guī)律的掌握等,還要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域去升化與研究,以達(dá)到縱向做寬做廣,橫面做精做深。同時(shí)輔導(dǎo)員人格魅力,他的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深刻的影響。人格的魅力是輔導(dǎo)員制勝的法寶,它是無(wú)聲的教育,對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用學(xué)生管理工作要用發(fā)展的眼光來(lái)謀劃,要用開(kāi)放的思維來(lái)指導(dǎo),要用務(wù)實(shí)的作風(fēng)來(lái)推進(jìn),要用科學(xué)的管理來(lái)護(hù)航。