時(shí)間：2023-07-16 08:32:17
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，作為新生代的“網(wǎng)絡(luò)”正改變著我們每一個(gè)人的工作與生活。網(wǎng)絡(luò)，作為一個(gè)巨大的交互平臺(tái)，為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)自我反思、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助”提供了必要的條件。另外快捷、豐富的免費(fèi)網(wǎng)上教育教學(xué)資源、交際雙方的平等、互助等特點(diǎn)，使“網(wǎng)絡(luò)教研”成為活動(dòng)教研的重要形式之一。因此，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)便是我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到智慧與經(jīng)驗(yàn)的分享學(xué)習(xí)，以不斷提升音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平的最佳選擇。
一、學(xué)習(xí)――在點(diǎn)擊中積淀
在新課改背景下，教師教育觀念的更新、課堂有效性的實(shí)踐與探索、及時(shí)的深入反思、撰寫(xiě)的案例論文、以及教師的成長(zhǎng)引領(lǐng)都需要學(xué)習(xí)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要課程。許多音樂(lè)教師渴望學(xué)習(xí)，卻苦于出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是十分有限。當(dāng)前的音樂(lè)教師是幸運(yùn)的，處在這個(gè)信息時(shí)代，可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺!網(wǎng)絡(luò)，架起了教師與知識(shí)的橋梁，及時(shí)地為我們的學(xué)習(xí)提供了方便!
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“導(dǎo)師的重大責(zé)任在于培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)度，形成學(xué)生的心理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及懷抱德行和智慧的原則?！币魳?lè)教師要輕松應(yīng)對(duì)一個(gè)新教育時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)。立足三尺講臺(tái)，我們?nèi)绾潍@取教育發(fā)展的前沿信息，讓改革的拍岸驚濤催生教師們參與變革的熱情，盡快適應(yīng)重大的教育轉(zhuǎn)型?那就是讀書(shū)，學(xué)習(xí)!我們可以在網(wǎng)上瀏覽全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的先進(jìn)思想、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，吸收其中的養(yǎng)分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取信息、開(kāi)闊眼界、借鑒經(jīng)驗(yàn)、改革教法，以有效地補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使自己更加善于思考，也使自己能從較高的理論視野去反思教學(xué)實(shí)踐，去讀懂課堂里的現(xiàn)實(shí)。
二、交流――在互動(dòng)中生成
在新課程背景下，任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響，閉門(mén)造車(chē)只能是失去和外界交流與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。我認(rèn)為，除了與自己周?chē)摹皫煾怠睂W(xué)習(xí)和交流外，網(wǎng)絡(luò)為音樂(lè)教師提供了的廣闊平臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。論壇、QQ、電子郵件、博客等網(wǎng)絡(luò)交流形式的出現(xiàn)，拓寬了交流渠道，給我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展增添了助推器。時(shí)下，一些著名的音樂(lè)教育教學(xué)網(wǎng)站的論壇和博客都非?；鸨缫魳?lè)教學(xué)網(wǎng)、中國(guó)音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)、洪嘯音樂(lè)工作站等網(wǎng)站的博客和論壇里，都有許多新老教師，亦或是社會(huì)人士，在論壇上互相探討教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，互相交流自己的教學(xué)心得，從而在交流中得到自我素質(zhì)的提升。
以博客為例，它以“零技術(shù)、零成本、零編輯、零形式”的獨(dú)特，深受廣大教師的歡迎。博客的出現(xiàn)既打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，又創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實(shí)保持一致的交流形式。它順應(yīng)了作為“人”的社會(huì)往的需求，架構(gòu)了跨越時(shí)空的信息技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與專(zhuān)家之間、與同行之間的相互學(xué)習(xí)、切磋和研討能夠更加經(jīng)常、有效和深入，實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。而在一所學(xué)校中，音樂(lè)教師絕對(duì)是個(gè)小群體，網(wǎng)絡(luò)無(wú)形中壯大了我們的群體。它能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，通過(guò)群組，許多教師可以對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，或共同參與某個(gè)教研課題的研究。音樂(lè)教師可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、學(xué)生才藝、文藝演出等以文字、圖片、影像等方式上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想，參與評(píng)論和指導(dǎo)。此外，我認(rèn)為，加入了各種教學(xué)QQ群，也能為教師更好地與各地同行交流、探討和共享資源提供方便。我們還可以利用郵件發(fā)送教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、課件、隨筆等，向雜志社投稿。
三、展示――在共享中提高
一、教學(xué)方面:
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。
反思:在備課中,還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、 認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、 認(rèn)真考核:按照《XX——XX年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。
反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一,不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、 課后反思:本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽(tīng)、評(píng)課的效率不高,聽(tīng)課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上,做的還不夠,特別是教學(xué)隨筆,沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái),對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說(shuō)來(lái),本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng),努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、 教育工作
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),開(kāi)學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課,并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。在慶“六、一”的活動(dòng)中,編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,在我的精心準(zhǔn)備下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂(lè)頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲,而且還認(rèn)識(shí)了大音樂(lè)家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、特色工作
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、師德方面：
始終自覺(jué)以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹(shù)立教師的良好形象。
生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我?jiàn)^斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅(jiān)持愛(ài)心育人，身正為范。曾經(jīng)做過(guò)一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(zhǎng)。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。
三、教學(xué)方面：
1、潛心教學(xué)研究，有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂(lè)課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。
2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問(wèn)題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫(xiě)教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長(zhǎng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開(kāi)課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，即初一年級(jí)的唱歌課《DO RE MI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來(lái)我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開(kāi)展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專(zhuān)著。
立足自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專(zhuān)業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭(zhēng)做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程改革理論》并寫(xiě)成心得。20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫(xiě)成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫(xiě)成了《在探索中前行，在反思中成長(zhǎng)——新課程背景下的音樂(lè)高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)成了《音樂(lè)課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國(guó)校園合唱指揮研修班”，回來(lái)后寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書(shū)，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書(shū)中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書(shū)中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫(xiě)成《做優(yōu)秀的音樂(lè)教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫(xiě)了總結(jié)《音樂(lè)鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫(xiě)了心得體會(huì)。20xx年12月寫(xiě)了學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長(zhǎng)。
讀書(shū)使我心靈充盈，眼界開(kāi)闊，為汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國(guó)音樂(lè)教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《初中音樂(lè)新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂(lè)教師手冊(cè)》、《中學(xué)音樂(lè)教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教材入門(mén)》、《中小學(xué)音樂(lè)教育課題研究與論文寫(xiě)作》。每月有計(jì)劃的撰寫(xiě)業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書(shū)寫(xiě)自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺(jué)受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學(xué)無(wú)止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書(shū)籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從專(zhuān)家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。
4、用——學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。20xx年撰寫(xiě)論文《論音樂(lè)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，20xx年撰寫(xiě)論文《以音樂(lè)為本實(shí)施初中音樂(lè)新理念》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《新課程研究?；A(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫(xiě)論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂(lè)課堂》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
20xx年撰寫(xiě)論文《談?wù)勔魳?lè)欣賞課教學(xué)》在“感動(dòng)中國(guó)——20xx年全國(guó)第三屆音樂(lè)教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國(guó)愛(ài)心窩》在“感動(dòng)中國(guó)——20xx年全國(guó)第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國(guó)——建國(guó)六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品精選》一書(shū)。
（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽(tīng)本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門(mén)提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見(jiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
五、專(zhuān)業(yè)技能方面：
積極參加專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場(chǎng)展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)”大型廣場(chǎng)歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。
六、取得的點(diǎn)滴成績(jī)：
20xx年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手”，20xx年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。
七、不足和改進(jìn)：
1、認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。
幾年來(lái)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我選定開(kāi)展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000 字左右），力爭(zhēng)每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過(guò)程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。
2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛(ài)打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開(kāi)展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。
利用網(wǎng)站資源記錄自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中的靈感和反思，與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，刊載自己的教育教學(xué)思想，至今已經(jīng)積累了近百篇教育教學(xué)日志，但用于寫(xiě)博客的時(shí)間太少。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)所在是音樂(lè)欣賞作為一種課堂教學(xué)，若僅僅停留在傾向于聲色感官愉悅的音樂(lè)鑒賞是不夠的，而應(yīng)是美育和認(rèn)識(shí)、情感統(tǒng)一的審美態(tài)度。即既有音樂(lè)帶來(lái)的感官愉悅，又有音樂(lè)賦予的豐富的精神收獲。在具體的教學(xué)工作中，筆者從課的意境設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于表述自己對(duì)作品的體驗(yàn)等三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。
一、音樂(lè)欣賞課的意境設(shè)計(jì)
在以往的欣賞教學(xué)中，部分音樂(lè)教師非常注重課堂上對(duì)音樂(lè)作品的精辟分析，而忽視了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，致使一堂音樂(lè)欣賞課在缺少音樂(lè)的美感中草草結(jié)束，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。那么，如何使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到理想的情感效應(yīng)呢？加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課的意境設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。
要做好這一點(diǎn)，首先應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，把握好語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)音樂(lè)作品具有豐富的審美情感，授課前必須深刻理解、準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的思想感情，既要成為音樂(lè)作品的欣賞者，又要成為作品藝術(shù)情感的傳播者。比如：欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，要把對(duì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴、偉大以及對(duì)祖國(guó)河山的壯麗多姿等情感通過(guò)激昂的鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)；欣賞《春江花月夜》時(shí)，要用抒情的語(yǔ)調(diào)，平靜、委婉地描繪春、江、花、月、夜五者結(jié)合的美妙意境；欣賞《二泉映月》時(shí)，要用低沉的帶有間歇性的語(yǔ)調(diào)把藝人阿炳悲慘、痛楚的一生展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生則真正置身于情、景、聲交融的場(chǎng)面中，真正領(lǐng)會(huì)到作品帶來(lái)的感受。
其次，新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：音樂(lè)課應(yīng)以全面提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，以音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)科為載體，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活、情感、文化等方面的綜合滲透。所以，教師要根據(jù)作品的表現(xiàn)力，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行一些音樂(lè)活動(dòng)的表演，這種做法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性非常高，課堂氣氛非?；钴S。比如在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》長(zhǎng)亭送別這一段時(shí)，教師請(qǐng)一男一女兩名學(xué)生上臺(tái)，由男生扮演男主角梁山伯，女生扮演女主角祝英臺(tái)，伴著音樂(lè)進(jìn)行表演，教師則在旁邊加以評(píng)說(shuō)，并在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速上做到恰到好處，使學(xué)生能夠全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，接受音樂(lè)藝術(shù)魅力的感染，從而獲得情感上的共鳴。
二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的習(xí)慣和能力
曾經(jīng)看到這樣一段話：“自音樂(lè)之始，作為情感生活的表達(dá)，音樂(lè)是一種神秘的語(yǔ)言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了詩(shī)歌中的唯心表達(dá)。她表達(dá)的是一種朝向上帝的心志和整個(gè)的靈魂世界。正如鳥(niǎo)類(lèi)的行為舉止一樣，音樂(lè)以其自身的感悟及合理形式表達(dá)所有的不同類(lèi)別的信息?！睆倪@段話中我們可以更加直觀地感覺(jué)到音樂(lè)作品的情感性、倫理性以及其他學(xué)科所無(wú)法具有的巨大容量，這就要求欣賞者要運(yùn)用想象力去追求音樂(lè)所表現(xiàn)的美和精神，積極調(diào)動(dòng)自己全部的心理功能，力求對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全面的綜合體驗(yàn)。而這一切，都要源于對(duì)音樂(lè)作品的欣賞。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的習(xí)慣和能力是音樂(lè)欣賞課教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)。
學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣和能力絕不是一蹴而就的，而是要在教師的指導(dǎo)幫助下逐步養(yǎng)成的。對(duì)此，教師首先要向?qū)W生闡明：在音樂(lè)課上欣賞這些古今中外的作品是世界音樂(lè)史上的珍品；欣賞這些作品，能夠很好地陶冶情操，提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)又能夠獲取許多教科書(shū)上難能給予的知識(shí)。告訴學(xué)生這些，是為了使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，能夠做到熱衷、習(xí)慣于欣賞音樂(lè)作品。當(dāng)然，在學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，教師還應(yīng)努力創(chuàng)造適合學(xué)生欣賞的氛圍和環(huán)境，這些可以采用多媒體技術(shù)及音樂(lè)教室來(lái)完成。
同時(shí)在欣賞教學(xué)中，一定要把握好由易而難、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生逐步養(yǎng)成想聽(tīng)音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。例如，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，筆者選擇了《搖籃曲》、《義勇軍進(jìn)行曲》等一些容易理解的歌曲給學(xué)生欣賞，并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（歌曲的節(jié)奏、力度、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)情感）讓學(xué)生思考，效果就非常好。八年級(jí)的學(xué)生可以采用一些中外著名的短小作品進(jìn)行教學(xué)。例如介紹《婚禮進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始就被作品宏偉、莊嚴(yán)的主調(diào)所吸引，再伴隨著音樂(lè)主題的出現(xiàn)，學(xué)生的心情已經(jīng)被和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)帶入情境之中。許多學(xué)生在欣賞完作品后，都會(huì)不由自主地闡述樂(lè)曲是內(nèi)在神圣、莊嚴(yán)而又浪漫的組合，是美的化身。教師在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題就感覺(jué)容易多了。
三、培養(yǎng)學(xué)生勇于表述自己對(duì)作品體驗(yàn)的能力
相信大部分音樂(lè)教師都與筆者有著同感，即當(dāng)學(xué)生完整地欣賞完一部作品，教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行整體闡述時(shí)，許多學(xué)生往往啞口無(wú)言。這種現(xiàn)象不僅僅使被提問(wèn)的學(xué)生“顏面掃地”，也更使我們的音樂(lè)教師陷入深深的思考中：為什么教師對(duì)作品分析過(guò)了，學(xué)生也完成了對(duì)作品的欣賞，仍然會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)生沒(méi)有勇氣表述自己對(duì)作品的體驗(yàn)。
解決上述問(wèn)題的唯一辦法就是逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表述作品的能力，讓學(xué)生大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和文字的形式表述出自己對(duì)作品整體的理解。在教學(xué)過(guò)程中，筆者一直鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和精短的課題隨筆這兩種形式把音樂(lè)作品賦予的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。它既不是純粹的音樂(lè)曲式分析，也不是音樂(lè)專(zhuān)家綜合性的作品賞析。此時(shí)的音樂(lè)已不是音符，而是供賞樂(lè)者（學(xué)生）進(jìn)行浮想聯(lián)翩的載體。音樂(lè)的感化、陶冶功能在這里也隨之呈現(xiàn)出來(lái)。
自2010年以來(lái)，我們學(xué)校就陸續(xù)來(lái)過(guò)黑河師范學(xué)院畢業(yè)大學(xué)生和新考入的在編大學(xué)生優(yōu)秀的青年教師，充實(shí)到我校的教學(xué)工作中，我非常有幸擔(dān)任過(guò)他們的指導(dǎo)教師。對(duì)他們幾人分別做了指導(dǎo)方案和定期指導(dǎo)等程序?；仡櫰鹜找廊皇菨M滿的感動(dòng)。
我知道培養(yǎng)與指導(dǎo)青年教師，對(duì)于我這個(gè)從事二十多年教學(xué)工作的教師來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責(zé)任。當(dāng)年，我是在老教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，所以，現(xiàn)在我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。只有這樣經(jīng)過(guò)一代一代的言傳身教，薪火相傳，教育事業(yè)才會(huì)后繼有人。
我主要從以下幾個(gè)方面具體開(kāi)展指導(dǎo)工作的：
生活方面我與青年教師做知心朋友。我主動(dòng)幫助他們解決生活中遇到的困難，想盡辦法盡我所能為他們解除后顧之憂，成為支教教師可信賴(lài)的人。比如：春天屋里涼，我就把家里的電褥子、電水壺拿來(lái)給他們用，小崔感冒了，我就在家熬好姜糖水用保溫杯給他帶來(lái)。又如：過(guò)端午節(jié)，我把在家包好的粽子、煮好的雞蛋給他們帶到學(xué)校，讓他們?cè)谒奚嵋餐瑯芋w會(huì)到節(jié)日的快樂(lè)。經(jīng)常給他們帶些可口的家常菜，盡量讓他們感受到家人般的關(guān)心。這樣使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，他們敢于并樂(lè)于提出在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題來(lái)和我共同探討，從而獲得進(jìn)步。
傳輸教學(xué)理念方面。讓青年教師從思想上認(rèn)識(shí)到隨著新課程改革要求，是提倡把教學(xué)同生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也是如此。耐心地引導(dǎo)青年教師郭銀玲、馬立晶等人，引導(dǎo)她們?cè)诮虒W(xué)中要遵循教育教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合他們的身心特點(diǎn)的教育教學(xué)。
上好示范課。我精心設(shè)計(jì)自己的示范課，充分地體現(xiàn)我的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)理念；示范課后，我先是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，介紹設(shè)計(jì)流程，然后傾聽(tīng)青年教師的分析與評(píng)論，針對(duì)不同觀點(diǎn)展開(kāi)討論，他們能在這種活動(dòng)平臺(tái)中鍛煉自己，我也能在其中感受到他們新的觀念，新的信息，為我下步教學(xué)注入新的活力，新的設(shè)想，實(shí)在是相得益彰。
指導(dǎo)備課方面。每周與青年教師進(jìn)行一次集體備課，深入理解新課標(biāo)要求，確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)流程，同時(shí)提高青年教師課件制作的水平。
常規(guī)教學(xué)方面。每周聽(tīng)他們一節(jié)課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課后進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提高課堂教學(xué)能力。
開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。以青年教師為主體設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，突出科研課題的主題，繼而培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。
指導(dǎo)青年教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)試。鼓勵(lì)他們摒棄傳統(tǒng)的音樂(lè)測(cè)試方式，要以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，，讓學(xué)生充分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣來(lái)發(fā)揮某方面音樂(lè)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。
課外輔導(dǎo)方面。有幾位青年教師除了完成班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)外，還利用課外輔導(dǎo)發(fā)展我校的教育特色，這里也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，可以充分地在活動(dòng)中得以鍛煉。
1.2010年春季，在黑河師范院校主修二胡與鋼琴的青年教師陳曉云，我為她制定了一個(gè)目標(biāo)，組建一支小型民樂(lè)隊(duì)。我與青年教師利用課余時(shí)間從基本的樂(lè)理知識(shí)教起，周六、周日領(lǐng)著孩子們一遍又一遍地練習(xí)，一遍又一遍的糾錯(cuò)，再練。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的苦練，終于在農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校的幾場(chǎng)文藝演出中，博得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們熱烈的掌聲。同時(shí)，陳曉云老師光榮地獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號(hào)。
2.2010年秋季、2011年春季，在黑河師范院校主修琵琶與鋼琴專(zhuān)業(yè)的青年教師和陳曦，她們的到來(lái)使我校的小型民樂(lè)隊(duì)得以繼續(xù)開(kāi)展。歷經(jīng)數(shù)月在勤學(xué)苦練與孜孜以求，同樣出色地完成了農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校的文藝演出任務(wù)，獲得多方面的認(rèn)可。再一次掀起了同學(xué)們學(xué)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)民樂(lè)的熱潮。
3.2014春季，在黑河師范院校主修小號(hào)與鋼琴的崔雪飛，來(lái)我校后組建了一支小型鼓樂(lè)隊(duì)。功夫不負(fù)有心人，這支鼓樂(lè)隊(duì)在當(dāng)年的農(nóng)場(chǎng)全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大放異彩，獲得家長(zhǎng)交口稱(chēng)贊。崔雪飛老師同樣獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校組織開(kāi)展了“問(wèn)題即課題”探討活動(dòng)，要求教師們從教育教學(xué)的小事、小現(xiàn)象中捕捉問(wèn)題、挖掘問(wèn)題、解決問(wèn)題。只要是自己的教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，通過(guò)教研組成員互議后認(rèn)真梳理、歸納、分析、篩選，最終可形成小課題加以研究。小課題每年向?qū)W校申報(bào)一次，學(xué)校審批后即開(kāi)展研究。教研組長(zhǎng)為課題研究主持人，其余教師為主研教師。學(xué)?，F(xiàn)有16個(gè)教研組，確立了“多途徑課外識(shí)字開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能”“數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性研究”“小學(xué)語(yǔ)文兩步三段預(yù)習(xí)研究”“如何在小學(xué)英語(yǔ)中創(chuàng)設(shè)情境”“讓民族音樂(lè)走進(jìn)課堂”“農(nóng)村大課間活動(dòng)初探”“美術(shù)課堂趣味教學(xué)研究”等16個(gè)小課題并按學(xué)校要求進(jìn)行研究。學(xué)校每年評(píng)選，并將優(yōu)秀課題向縣、市級(jí)申報(bào)。
工作即研究
教育研究始于課堂，解決于課堂，服務(wù)于課堂。學(xué)校立足課堂，圍繞小課題研究，扎實(shí)開(kāi)展工作。
一是人人都上“小課題研討課”。即教研組內(nèi)每一位教師必須圍繞小課題進(jìn)行“同說(shuō)、同備、同上、同評(píng)”的“四同”研討活動(dòng)。二是學(xué)科帶頭人上好“引領(lǐng)課”。通過(guò)引領(lǐng)，提高全體教師的課堂駕馭能力，努力打造卓越課堂。三是年輕教師上好“合格課”。實(shí)行年輕教師課堂對(duì)外開(kāi)放。四是舉行匯報(bào)課、展示課、競(jìng)賽課等活動(dòng)。將課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合，個(gè)人鉆研與集體交流相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工作就是研究。
經(jīng)驗(yàn)即成果
學(xué)校摒棄了傳統(tǒng)課題研究成果的高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持課題研究成果的實(shí)用性原則，倡導(dǎo)小課題研究成果形式多樣化。教師教學(xué)的生動(dòng)案例、個(gè)性化反思、簡(jiǎn)煉的經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)隨筆等均可作為小課題研究成果進(jìn)行展示。學(xué)校定期組織開(kāi)展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀成果評(píng)比表彰活動(dòng)，實(shí)用性強(qiáng)的小課題研究成果在全校重點(diǎn)推介，學(xué)校呈現(xiàn)了“人人有課題，個(gè)個(gè)都參與”的良好教研氛圍，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
管理即落實(shí)
我們?cè)谡n題管理中總結(jié)出了“四字法”，使課題研究落到實(shí)處。
一是“實(shí)”為根本。我們?cè)谡n題研究中做到三個(gè)“同步”：課題實(shí)施與資料積累、整理同步;課題實(shí)施與學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展同步;課題實(shí)施與成果推廣同步。每學(xué)期定期開(kāi)展課題研究交流活動(dòng)和課題匯報(bào)工作，期末進(jìn)行階段性總結(jié)。
二是“激”為手段。為了激勵(lì)教師參與課題研究的積極性，營(yíng)造良好的教科研氣氛，我校先后制定了《酉陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題申報(bào)制度》《課題研究資料管理辦法》《課題結(jié)題管理辦法》《課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》《骨干教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》等，對(duì)課題研究提出了具體要求和對(duì)按要求完成的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三是“嚴(yán)”為保障。為使課題研究扎實(shí)推進(jìn)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，教科室抓落實(shí)，保障課題研究的順利實(shí)施。在研究中嚴(yán)格落實(shí)好各項(xiàng)制度，并把每項(xiàng)課題研究活動(dòng)都計(jì)入學(xué)期末考核中。
一、工作目標(biāo)任務(wù)
（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。
1、進(jìn)一步落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來(lái)要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教研員對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評(píng)指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運(yùn)用策略的能力；充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題施行網(wǎng)上交流，實(shí)施網(wǎng)上“問(wèn)題教研”；開(kāi)展實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，快樂(lè)創(chuàng)新。
3、繼續(xù)開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研究課、指導(dǎo)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教師互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；督促教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性；認(rèn)真開(kāi)展校本教研，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測(cè)工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)分析檢測(cè)結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時(shí)整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書(shū)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展培訓(xùn)(寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、信息)等工作。
（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語(yǔ)數(shù)兩科中開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研；認(rèn)真組織教師科學(xué)的設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵(lì)共施，使學(xué)困生覺(jué)得學(xué)習(xí)更容易。
6、教研員要堅(jiān)持深入課堂，加大對(duì)高效課堂的研究力度，要多上實(shí)踐課、示范課和研究課，通過(guò)互動(dòng)評(píng)課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊(duì)伍。
7、通過(guò)開(kāi)展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，打造名師隊(duì)伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。
8、繼續(xù)開(kāi)展雙周教育故事交流活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)教師的思考，體會(huì)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫(xiě)教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開(kāi)發(fā)表，供大家交流。同時(shí)每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
9、借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺(tái)，提升音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，及時(shí)將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送給一線教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教干和青年教師的博客使用管理，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，定期舉行優(yōu)秀博文評(píng)選活動(dòng)，編寫(xiě)博客文集。開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺(tái)的積極作用。
11、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，把理論學(xué)習(xí)搞扎實(shí)，改變過(guò)去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時(shí)定期進(jìn)行教師理論知識(shí)考核，考核成績(jī)納入教師綜合量化評(píng)估，對(duì)參加縣理論知識(shí)競(jìng)賽中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
12、加強(qiáng)對(duì)科研課題研究的過(guò)程管理，對(duì)開(kāi)題的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。認(rèn)真組織課題研究人員科學(xué)試驗(yàn)，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。
二、具體安排
八月份：
1、進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)教師理論知識(shí)培訓(xùn)。
2、組織好課改年級(jí)參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。
4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。
5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
6、召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。
九月份：
1、蓓蕾讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、教研員活動(dòng)周。
3、安排語(yǔ)數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)活動(dòng)。
4、語(yǔ)數(shù)英教研員示范課觀摩。
5、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
6、組織出版博客文集。
7、布置教師讀書(shū)活動(dòng)、每月一薦活動(dòng)。
8、“高效課堂”調(diào)研活動(dòng)。
十月份：
1、組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、舉行教師理論知識(shí)競(jìng)賽。
3、調(diào)研各學(xué)?！拜砝僮x書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展。
4、“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
5、迎接縣“百人聽(tīng)課團(tuán)”課堂教學(xué)評(píng)估工作
6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評(píng)。
7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會(huì)。
8、名師、專(zhuān)家課堂教學(xué)觀摩。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。
十一月份：
1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評(píng)比。
2、迎接縣教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項(xiàng)課題研究工作。
4、迎接縣評(píng)估驗(yàn)收第二批星級(jí)教研室，復(fù)驗(yàn)第一批星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。
5、講故事比賽。
十二月份：
1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)（筆試、技能）。
2、教學(xué)常規(guī)檢評(píng)。
3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動(dòng)。
由從教20年的老教師轉(zhuǎn)型為教育戰(zhàn)線上的新兵，壓力是毋庸置疑的，優(yōu)美嶄新的工作環(huán)境，全新的面孔，一切的一切將重新開(kāi)始，經(jīng)年累月形成的習(xí)慣被陌生所取代，雖然一直自認(rèn)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的我，一時(shí)間也像個(gè)無(wú)助的孩子，更加劇了對(duì)母校的眷戀。
在教學(xué)上。學(xué)期總結(jié)就像家家必備的年夜飯，幾十年最爛熟于心、駕輕就熟的便是那句“能得心應(yīng)手地駕馭教材”，而今年定不敢妄加此言。擔(dān)任初三的音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)，面臨新的教材、任務(wù)和正處于叛逆期的學(xué)生，真的是一時(shí)無(wú)措。美術(shù)課還好說(shuō)，特別是音樂(lè)學(xué)科，畢竟不是我的專(zhuān)業(yè)（小學(xué)的內(nèi)容還勉強(qiáng)能應(yīng)付），只能無(wú)從選擇地硬著頭皮接此任務(wù)，不安與無(wú)奈伴隨著我，同時(shí)也在激勵(lì)著我考驗(yàn)著我。查閱資料、邊問(wèn)邊學(xué)邊進(jìn)行教學(xué)成為本學(xué)期我的一大特色，周健給也我提供了很大幫助，在此深表感謝。學(xué)生是一本厚厚的書(shū)，而初中學(xué)生更是一本難以捉摸沒(méi)有定勢(shì)可言的書(shū)。初三的學(xué)生無(wú)論哪個(gè)學(xué)科任憑你講得口沫橫飛也三緘其口是他們的專(zhuān)長(zhǎng)，音樂(lè)課顯然更令人頭痛了。獨(dú)角戲難唱，何況音樂(lè)課是必須張嘴和彼此合作的課程，而教材中的部分內(nèi)容別說(shuō)學(xué)生，就連我也不喜歡唱。因此，在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上我又為他們精選了中外經(jīng)典老歌，上網(wǎng)下載后再錄到錄音機(jī)上給學(xué)生提供視聽(tīng)、欣賞和模仿。抄寫(xiě)歌篇無(wú)疑給自己增加了工作量，加上了二聲部的合唱對(duì)非專(zhuān)業(yè)的我當(dāng)然是給自己增加了教學(xué)難度。為激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，又與他們挑戰(zhàn)性地進(jìn)行比賽，我自己唱一個(gè)聲部，讓全班唱一個(gè)聲部進(jìn)行合唱比拼，看誰(shuí)把誰(shuí)的聲部拉跑，并偶爾讓他們享受一把勝利的喜悅，常常變換發(fā)聲練習(xí)曲目和形式，加上視唱、節(jié)奏練習(xí)，有時(shí)為學(xué)過(guò)鋼琴的孩子提供展示機(jī)會(huì)，讓他們?cè)囍o同學(xué)伴奏，孩子們學(xué)趣更濃更高了。聽(tīng)著孩子們甜美的歌聲，看到他們興奮的表情，也讓我從他們的快樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)，從他們的喜悅中感受快樂(lè)。當(dāng)然，快樂(lè)不是每時(shí)都能夠降臨的，偶有遇到混不講理的學(xué)生，真得是耐著性子與他們進(jìn)行心智較量，以至心力交瘁。不過(guò)，在我的課堂上，不論是音樂(lè)課還是美術(shù)課我都本著盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心得以愉悅和放松的原則，我說(shuō)得最多的一句話就是“放松不等于放肆”來(lái)約束學(xué)生，因?yàn)榧矣袑W(xué)子，我更能深深地體會(huì)到現(xiàn)在的孩子們面臨的種種壓力。我為學(xué)生所作的一切孩子們是能夠感受得到的，我用真誠(chéng)、真情與激情換回的是他們看到我步入課堂時(shí)臉上所洋溢的喜悅和毫不掩飾流露于表的那絲興奮，使我感到欣喜與欣慰。除了教學(xué)以外，壓力還來(lái)自于值周工作，沒(méi)參與過(guò)值周工作的我，擔(dān)心自己的做事認(rèn)真、心直口快，說(shuō)話不會(huì)婉轉(zhuǎn)而得罪了同事，各校因?qū)W生扣分而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的屢見(jiàn)不鮮，因此心有負(fù)擔(dān)。然而，并非如此，我校班主任極高的個(gè)人修為和不計(jì)較個(gè)人得失，一切以大局為重的寬廣胸懷，給了我極好的印象，令我暗豎拇指，并打消了我的顧慮。
隨著時(shí)間的推移，新的一切一次次地帶給了我太多的驚喜。先是學(xué)校每周三的例會(huì)和教研工作，小故事大道理令我耳目一新，受益良多；叢主任，深山大澤、麗羽錦鱗般的文采、博學(xué)橫溢的才華和為人的仁義厚道使我領(lǐng)略了山外青山樓外樓的秀美。王芳老師在我第一次報(bào)到中就流露出大姐姐般善良、寬厚的微笑，令初來(lái)乍到心懷惶恐的我如縷陽(yáng)光般得以慰藉并心存感激。我的朋友屬羊的最多，因此對(duì)屬羊的人就更多了一份偏愛(ài)。李?lèi)?ài)霞老師，喜羊羊式的樂(lè)觀豁達(dá)與殷實(shí)厚重，令我暗暗欣賞；張曉玲老師聰明伶俐是大家公認(rèn)的，她的妙語(yǔ)連珠與性情中流露的耿直和陽(yáng)剛之氣，還有看書(shū)所用的驚人速度委實(shí)自嘆不如；美羊羊韓麗英，冠名小小孩再恰當(dāng)不過(guò)了，童心、愛(ài)心在她那里盡現(xiàn)，陽(yáng)光般健康樂(lè)觀的生活態(tài)度和樸實(shí)無(wú)華的文筆都是我所喜歡的。叢丹，出眾的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度令我暗暗佩服。姜惠，一口流利的英語(yǔ)和一手漂亮的字為羊家族錦上添花。聲音嗲聲嗲氣，聞言甜心醉意聲聲悅耳的要數(shù)徐海妍，從評(píng)課時(shí)對(duì)字、意、言、行的審慎推敲中不難看出她平時(shí)的工作態(tài)度和為人的嚴(yán)謹(jǐn)。韓萍的韓式幽默是無(wú)人能夠匹敵的，評(píng)課中提綱挈領(lǐng)，展現(xiàn)的銳利，彰顯出教師扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。辦公室里的開(kāi)心果，自然是于磊了，為人熱心，對(duì)大家的調(diào)侃從來(lái)不氣不惱，體現(xiàn)出為人的雅量和厚道以及極高的自身修養(yǎng)。周健，給我的是罕言寡語(yǔ)，溫文爾雅與人為善的印象。小張潔的浪漫隨筆真是讓我吃驚不小，小小年紀(jì)便語(yǔ)出驚人，特別是她堅(jiān)持不斷的筆耕，自視自己真是赧顏色愧。最后說(shuō)說(shuō)新同學(xué)男人中的精品張家偉，大自然已經(jīng)一勞永逸地為他刻上了聰明的印記—謝頂。細(xì)膩中透著大智慧，哪里需要哪里幫，難怪成為辦公室眾姐妹傾慕的焦點(diǎn)。緒永紅，說(shuō)著一口流利的鳥(niǎo)語(yǔ)本身就羨煞我也，再具有敏捷的才思，錦心秀口，真是難以企及。親愛(ài)的同仁朋友，原諒我的長(zhǎng)篇贅述，我只想表達(dá)你們帶給我的一次次驚喜與驚嘆，更擔(dān)心日久時(shí)長(zhǎng)我會(huì)漠視你們的優(yōu)秀，因此述著筆端，鞭策自己要更加努力才行。真誠(chéng)地希望當(dāng)我有言過(guò)語(yǔ)失之處請(qǐng)繼續(xù)用你們寬容的心給我更多的理解、幫助和支持?！扒Ю飦?lái)龍，到此結(jié)穴”，身邊有了你們，80附小的明天怎能不燦爛輝煌。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
雖然是個(gè)人總結(jié)，文章似乎又離題萬(wàn)里，但句句是肺腑之言。我曾經(jīng)因?yàn)槭侵芗医中W(xué)的一員感到驕傲，今天我將因?yàn)槌蔀槟銈冎械囊粏T而感到幸運(yùn)自豪，我也必將竭盡綿薄，與大家攜手同心共同創(chuàng)造80的美好明天。
韓安娣，南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，高級(jí)職稱(chēng)。1986年畢業(yè)于南京市幼兒師范學(xué)校，1996年江蘇教育學(xué)院學(xué)前教育大專(zhuān)畢業(yè)，2007年陜西師大教育管理本科畢業(yè)。
二十多年來(lái)，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，先后獲得南京市優(yōu)秀教育工作者、“行知教學(xué)獎(jiǎng)”、 高淳縣優(yōu)秀教育工作者、高淳縣幼教學(xué)科教學(xué)帶頭人、縣“十五”“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)，參加南京市五縣幼兒園青年教師教育活動(dòng)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)多篇論文在省市縣獲獎(jiǎng)。
【“六一”寄語(yǔ)】
六月，是一個(gè)充滿歡樂(lè)和希望的季節(jié)。
孩子們最喜愛(ài)的“六一”兒童節(jié)”，像一個(gè)頑皮可愛(ài)又美麗的小娃娃，乘著六月?tīng)N爛的陽(yáng)光，踏著歡快的舞步，俏皮而來(lái)。她熱情地向孩子們招手問(wèn)好，把自己裝滿口袋的快樂(lè)送給所有的孩子。
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛、鮮花盛開(kāi)的季節(jié)里，祝愿孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)；祝愿孩子們每一天都能在幸福和溫馨中健康成長(zhǎng)；祝愿孩子們?cè)谝院蟮娜兆永飺碛懈嗟目鞓?lè)。
賈文芬，鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市骨干教師，鎮(zhèn)江新區(qū)首批名園長(zhǎng)。多篇論文在核心刊物發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲一二等獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，先后榮獲鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)個(gè)人、鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)工作者、鎮(zhèn)江新區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
【“六一”寄語(yǔ)】
歡歌笑語(yǔ)慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。一年一度的六一國(guó)際兒童節(jié)載著歡笑、載著歌聲來(lái)了……在此，我代表所有老師向小朋友和家長(zhǎng)們送上最真摯的感謝和祝福！
感謝孩子，你們的童真給了老師最純粹的快樂(lè)，你們的童趣給了老師最簡(jiǎn)單的幸福，你們的童心讓年輕成為幼兒園教師的代名詞。是你們，讓老師知道“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兒童”。因?yàn)橛心銈?，所以老師從不敢懈怠學(xué)習(xí)，你們是老師的老師，你們讓老師學(xué)會(huì)了與你們一起成長(zhǎng)！
感謝家長(zhǎng)，是您的信任，讓我們有幸成為孩子童年的“玩伴”，陪伴孩子一起開(kāi)始快樂(lè)的童年旅行！是您的托付，讓我們感受到了神圣的使命，我們將捧著一顆真心，奉獻(xiàn)一片親情、真情、友情！
“六一”是快樂(lè)的，童年是美好的；“六一”是孩子的，快樂(lè)是大家的。讓我們真心祝福每一個(gè)孩子擁有快樂(lè)幸福的童年，真心祝愿每一位教師和家長(zhǎng)與孩子一起幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！
出生于1971年的龔燕1989年畢業(yè)于蘇州幼兒師范，張家港市塘市幼兒園園長(zhǎng)，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。歷年來(lái)，本著探究、自主、創(chuàng)意的教育理念，分別走過(guò)了一線教師、年級(jí)組長(zhǎng)、行政助理、副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)幾個(gè)臺(tái)階。熱愛(ài)幼兒音樂(lè)教育的她是中國(guó)“奧爾夫”音樂(lè)教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員，蘇州市“雙十佳”青年教師，張家港市學(xué)科帶頭人，張家港市首批名教師，并獲得了市級(jí)教科先進(jìn)個(gè)人、蘇州市級(jí)先進(jìn)個(gè)人、省級(jí)“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。曾多次對(duì)市級(jí)以上幼教同仁公開(kāi)展示音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，有八十多篇研究論文及隨筆發(fā)表于省級(jí)以上研究刊物。
【“六一”寄語(yǔ)】
幸?！傲弧?/p>
清晨，當(dāng)?shù)谝宦書(shū)B(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)在樹(shù)梢，
寶貝早已歡笑著在草坪奔跑。
奇怪，今天怎么起得這么早？
你猜，你猜，來(lái)不及告訴你，
因?yàn)槲乙s緊整理好我的背包！
難道，難道，你要去到遙遠(yuǎn)的地方，
那里有你喜歡的彩色城堡？
不對(duì)，不對(duì)，你們大人哪里知道，
我們小孩的嬉鬧！
其實(shí)，其實(shí)，我早已明了，
因?yàn)?，“六一”已?jīng)來(lái)到。
那銀鈴般的歡笑，
很快就會(huì)響徹云霄；
那滿心的欣喜，
會(huì)在每個(gè)角落引爆。
寶貝，我更希望你知道，
我喜歡，每天陪伴你陽(yáng)光下拔高，
我愿意，每天跟隨你快樂(lè)的奔跑！
那樣，“六一”將不再稀少，
即便有短暫的風(fēng)雨飄渺，
不怕，你能用彩虹化解煩惱！
那樣，“六一”不會(huì)僅在童年留駐，
它會(huì)追隨時(shí)光，
帶著“彩虹糖”的甜蜜，
和你永遠(yuǎn)相擁相抱！
汪慧，鹽城市濱?？h幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。近年來(lái)，先后獲得江蘇省優(yōu)秀教育工作者、鹽城市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、鹽城市模范校長(zhǎng)等光榮稱(chēng)號(hào)。
汪慧園長(zhǎng)在帶領(lǐng)全園教職工積極推進(jìn)幼兒園發(fā)展進(jìn)程中，積極走集團(tuán)化辦園道路，使幼兒園形成了目前一園四區(qū)的模式。幼兒園秉持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的辦園理念，堅(jiān)持“承中求新、愛(ài)中求融、做中求精、樂(lè)中求進(jìn)”的辦園目標(biāo)，形成了以“美育”為核心，實(shí)施幼兒全面發(fā)展的辦園特色。近年來(lái)，幼兒園多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰，先后榮獲省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、省和諧幼兒園、市幼兒教育先進(jìn)集體、市模范學(xué)校、市美育特色幼兒園等稱(chēng)號(hào)。
【“六一”寄語(yǔ)】
五月雨露滋潤(rùn)，催放祖國(guó)花朵。六月陽(yáng)光播撒，迎來(lái)歡樂(lè)“六一”。在這美好的日子里，我真誠(chéng)祝福天下最燦爛的花朵們兒童節(jié)快樂(lè)！祝愿你們?cè)诮窈蟮拿恳惶於寄苌畹孟窕▋喊忝利悾?/p>