時間：2023-06-26 16:16:05
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經(jīng)濟學(xué)理論試論海南省發(fā)展離岸金融業(yè)務(wù)的相關(guān)政策建議
一、引言
離岸金融（Offshore Finance）是指設(shè)在某國境內(nèi)但與該國金融制度無甚聯(lián)系，且不受該國金融法規(guī)管制的金融機構(gòu)所進行的資金融通活動。傳統(tǒng)的離岸金融業(yè)務(wù)包括貨幣信貸、投資、結(jié)算、外匯買賣、黃金買賣、保險服務(wù)和證券交易等金融業(yè)務(wù)。伴隨著新一輪全球性經(jīng)濟衰退，各國對游資監(jiān)管力度加大，離岸金融業(yè)務(wù)的發(fā)展前景逐漸黯淡，離岸金融業(yè)務(wù)也積極尋求著轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，在此背景之下，海南省發(fā)展離岸金融業(yè)務(wù)的相關(guān)研究更顯必要、緊迫。
二、海南省離岸金融業(yè)務(wù)發(fā)展的宏觀環(huán)境
（一）天然優(yōu)勢的地理區(qū)位
海南省位于華南和西南陸地國土和海洋國土的結(jié)合部，內(nèi)靠我國經(jīng)濟發(fā)達的珠江三角洲，外鄰亞太經(jīng)濟圈中最活躍的東南亞。海南省獨特的地理區(qū)位優(yōu)勢對海南省離岸金融業(yè)務(wù)的發(fā)展具有重要意義。首先，中國東盟自貿(mào)區(qū)的建立亟需大量的資金及金融服務(wù)的支持，海南省離岸金融業(yè)務(wù)能有效滿足此類需求；其次，毗鄰香港有利于海南省離岸金融業(yè)務(wù)的加快發(fā)展，海南省離岸金融業(yè)務(wù)的興起能有效輔助、鞏固香港確立全球離岸金融中心的地位；最后，海南省與祖國大陸間的天然屏障可以作為防范省內(nèi)與大陸境內(nèi)金融系統(tǒng)協(xié)同干擾的“防火墻”。
（二）增長迅速的國民經(jīng)濟
（三）發(fā)展迅猛的金融行業(yè)
（四）持續(xù)加快國際化進程
隨著海南省國際旅游島建設(shè)進程的不斷深入，海南省抓住與國際市場、機構(gòu)、法人等接觸的契機，推動海南省產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型。一方面，海南省不斷強化自身在中國-東盟自貿(mào)區(qū)內(nèi)的核心地位，加強與東盟國家在旅游、交通、商貿(mào)等方面的互惠合作，另一方面，海南省尋求與歐美等發(fā)達國家在旅游、金融、環(huán)保等領(lǐng)域的交流。
三、海南省離岸金融的模式選擇
通過對現(xiàn)有國際離岸金融市場模式特征及要素需求的考量，不難發(fā)現(xiàn)海南省省域內(nèi)要素不滿足內(nèi)外一體型關(guān)于區(qū)域建設(shè)環(huán)境的需求。而避稅港型模式本身即為了讓離岸公司機構(gòu)規(guī)避母國關(guān)于稅收等非運營支出而誕生的一種形式，且隨著近年來全球性受游資沖擊而導(dǎo)致的全球、區(qū)域性金融危機頻發(fā)，黑市洗錢現(xiàn)象不絕，現(xiàn)階段相關(guān)國際組織、合作國聯(lián)盟加強對此類模式地區(qū)的監(jiān)管，從而使得一些區(qū)域離岸市場“形同虛設(shè)”，不僅如此，海南省較其他避稅港型地區(qū)并不具有明顯橫向競爭優(yōu)勢，因此本文認為海南省不適宜避稅港型模式。
剔除了以上兩模式后，本文側(cè)重與海南省選擇以內(nèi)外分離型為基礎(chǔ)的適用性模式。首先就內(nèi)外分離型模式而言，海南省現(xiàn)階段國際旅游島建設(shè)亟需相應(yīng)配套資金的支持，據(jù)中國發(fā)展改革委員會相關(guān)專家的測定，海南省國際旅游島至少需要15萬億元資金的注入建設(shè)，而相對于海南省入不敷出的財政資金而言，數(shù)目之龐大猶若星河，因此本文認為海南省應(yīng)采用單向滲透型的離岸金融市場模式（OUT IN），即允許離岸市場內(nèi)資金有限滲透到在岸市場的模式。但受限于現(xiàn)階段海南省金融軟硬件實力，初期階段仍以內(nèi)外分離型模式，待業(yè)務(wù)發(fā)展到一定規(guī)模檔次，再權(quán)衡利弊適當(dāng)沖破“屏障”，施行有限滲透的策略。 四、海南省離岸金融市場發(fā)展目定位
（一）助力海南省經(jīng)濟增長產(chǎn)業(yè)升級為核心
必須遵循關(guān)于“十二五”時期的規(guī)劃路線，從而進一步助推海南省經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級等改革目標的實現(xiàn)升華規(guī)劃中關(guān)于相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念，拓展海南省經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可行域，創(chuàng)造海南省與國際優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)接觸的契機，爭取將海南省提升為“離岸金融-旅游服務(wù)”復(fù)合型海島特區(qū)。
（二）開展以境外人民幣離岸業(yè)務(wù)為內(nèi)容
人民幣國際化是指人民幣能夠跨越國界，在境外流通，成為國際上普遍認可的計價、結(jié)算及儲備貨幣的過程。盡管目前人民幣境外的流通并不等于人民幣已經(jīng)國際化了，但人民幣境外流通的擴大最終必然導(dǎo)致人民幣的國際化，使其成為世界貨幣。
（三）形成“港瓊”離岸金融犄角為目標
香港作為全球范圍內(nèi)重要的國際化金融中心，離岸金融業(yè)務(wù)規(guī)模大、服務(wù)水平高、市場監(jiān)管有效性強。海南省離岸金融業(yè)務(wù)就其本身規(guī)劃而言，具有濃烈的地域性特色，因此可以有效完善犄角內(nèi)“業(yè)務(wù)池”構(gòu)建，且海南省離岸金融的發(fā)展可以有效減緩香港受指向性游資的沖擊，發(fā)揮犄角規(guī)模優(yōu)勢，有效規(guī)避相應(yīng)風(fēng)險。
五、海南省離岸金融業(yè)務(wù)的內(nèi)容框架
（一）海南省離岸金融業(yè)務(wù)品種遴選
1.銀行類離岸金融業(yè)務(wù)
一是離岸存款業(yè)務(wù)?？山邮荛_立“非居民”的美元、港幣等可自由兌換貨幣的存款賬戶，亦可接受開立人民幣非自由兌換貨幣存款賬戶。
二是離岸結(jié)算業(yè)務(wù)。海南省可以依托離岸金融機構(gòu)為平臺，開展一系列如客戶辦理匯兌、接受和開立信用證、提供保函、光票托收、跟單托收等業(yè)務(wù)。
2.證券類離岸金融業(yè)務(wù)
海南省證券類離岸金融業(yè)務(wù)也應(yīng)選取金融機構(gòu)債券、利率掉期（SWAP）等為主的相對低風(fēng)險性業(yè)務(wù)為主，從而做到降低風(fēng)險，有限提升市場流動性。
3.保險類離岸金融業(yè)務(wù)
開展有利于海南省海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的船舶險種，根據(jù)海南省特殊海洋、漁業(yè)狀況，推陳出新具有離岸屬性的創(chuàng)新型保險品種。
（二）海南省離岸金融業(yè)務(wù)監(jiān)管體系
1.離岸金融機構(gòu)準入及退出機制
海南省離岸金融機構(gòu)的準入應(yīng)遵循“機構(gòu)規(guī)模優(yōu)先、良性內(nèi)控優(yōu)先、業(yè)務(wù)面廣優(yōu)先、效率服務(wù)優(yōu)先”等原則，準入機構(gòu)在進駐省內(nèi)以前應(yīng)具備外匯匯兌、業(yè)務(wù)辦理、業(yè)務(wù)結(jié)算等基礎(chǔ)性資質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上報備國務(wù)院、國家外匯管理局、海南省政府等相關(guān)機構(gòu)審批、備案等基本程序。
2.離岸金融業(yè)務(wù)范圍約束性
主要監(jiān)管海南省離岸金融業(yè)務(wù)的五項原則主要：一是審慎性原則，以風(fēng)險相對較易控制的業(yè)務(wù)為主；二是可操作性原則，即以簡單可行出發(fā)，以傳統(tǒng)業(yè)務(wù)為主；三是靈活性原則，在監(jiān)管下適度放寬業(yè)務(wù)選擇的區(qū)域；四是鎖定交易性原則，通過賬戶的分設(shè)和嚴格管理，確保離岸業(yè)務(wù)的有效監(jiān)控；五是差別監(jiān)管原則，對外資銀行及中資銀行進行區(qū)別性管理。
（三）海南省離岸金融業(yè)務(wù)優(yōu)惠政策
1.稅收優(yōu)惠政策
借鑒國內(nèi)外離岸金融市場的稅收優(yōu)惠政策，結(jié)合海南省實際，對在離岸區(qū)內(nèi)開展離岸服務(wù)外資金融機構(gòu)，可考慮在2020年以前按10%稅率減征所得稅，免征印花稅，對風(fēng)險較大的離岸貸款實行專項貸款風(fēng)險準備金，由金融機構(gòu)申請，報外匯管理部門備案，同級主管國稅機關(guān)審批后準予在所得稅前扣除；對金融機構(gòu)高管個人所得稅按三免兩減半征收。
2.費率優(yōu)惠政策
長期以來,我國經(jīng)濟與管理學(xué)科高等教育一直沿用“一支粉筆,一塊黑板”搞教學(xué),“一支筆,一張紙”搞科研的傳統(tǒng)觀念和思維定式,與經(jīng)濟管理學(xué)科面對的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境是不相符的。在人才培養(yǎng)方面,必須適應(yīng)信息化和國際化要求,具有綜合能力強和富有創(chuàng)新欲望的基本素質(zhì)。僅靠傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育是遠遠不能解決問題的,應(yīng)該通過專業(yè)實驗室建設(shè),以信息技術(shù)為平臺,專業(yè)化軟件為工具,為經(jīng)濟管理專業(yè)教育融入新技術(shù)、新知識和新思維,解決經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展面臨的新問題。實踐證明,經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室不僅僅是普通的計算機機房和網(wǎng)絡(luò)中心,更是學(xué)院各專業(yè)理論與實踐聯(lián)系的紐帶和橋梁,是科學(xué)研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。實驗室應(yīng)具備面向?qū)W院各專業(yè)提供教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需要的各種環(huán)境和條件。
歸納起來,建設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室有以下5個目的:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新源于人的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力需要創(chuàng)新教育來開發(fā),離不開實踐活動,只有源于實踐又轉(zhuǎn)化到實踐中的創(chuàng)新活動才有意義,專業(yè)實驗室為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了條件。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識來認識和解決實際問題的能力。讓學(xué)生通過動手實驗,能比較熟練的分析、處理本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題。(3)提高學(xué)生利用信息技術(shù)進行管理企業(yè)的能力。通過專業(yè)實驗,讓學(xué)生掌握應(yīng)用一種或幾種本專業(yè)領(lǐng)域的通用軟件,熟悉經(jīng)濟領(lǐng)域的生產(chǎn)、財務(wù)、行政或者人事、檔案、物資等方面的管理工作。(4)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我完善的能力。通過參加教學(xué)實驗,使用已知的理論和技術(shù)學(xué)會從實驗中獲取新知識、探求和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。(5)有利于專業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟管理的相關(guān)專業(yè)均存在提高信息化程度的問題,新的課程建設(shè)需要設(shè)計與專業(yè)緊密結(jié)合的實驗。
二、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題
我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心,是在原管理學(xué)院管理綜合實驗室和原財經(jīng)學(xué)院文科實驗室的基礎(chǔ)上于2005年初在經(jīng)濟管理學(xué)院組建成立。
1.現(xiàn)有實驗室硬件環(huán)境
有服務(wù)器:4臺,保護服務(wù)器:4臺,51英寸背投:2臺,電腦:152臺,交換機:5臺,空調(diào)、復(fù)印機、打印機、傳真機、電腦桌和耗材等輔助設(shè)備若干。
2.現(xiàn)有實驗室軟件環(huán)境
Windows操作系統(tǒng)。應(yīng)用軟件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奧派、諾思、用友、TMT、Java等。
3.實驗室運行情況
已開設(shè)電子商務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、諾思物流信息管理、會計電算化、網(wǎng)絡(luò)營銷、證券與期貨投資操作實務(wù)、單證制作與報關(guān)等20余門課。有實驗室管理人員6人。
4.實驗室建設(shè)和運行存在的主要問題
我校經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)與電子科技大學(xué),重慶大學(xué)同類實驗室相比,起步晚投資不足。電子科技大學(xué)管理學(xué)院金融實驗于2002年建成,我校管理綜合實驗室2000年建成,電子商務(wù)實驗室2004年建成投入使用。硬件和軟件投資嚴重不足,重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院實驗中心被列入211工程建設(shè)項目,經(jīng)費投入上千萬,而我校文科綜合實驗室建成投資60余萬元,整個西科大經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)經(jīng)費投入不足兩百萬元。尤其是專業(yè)軟件投資不足。例如教師在上《企業(yè)生產(chǎn)與運作管理》時,在講到物料需求計劃(MRP)、企業(yè)資源計劃(ERP)、供應(yīng)鏈管理(SCM),由于沒有相應(yīng)的軟件做模擬實驗,學(xué)生很難理解。教師在上《證券投資分析》時,沒有證券分析軟件和證券交易模擬系統(tǒng)讓學(xué)生做實驗,很難達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題能力的目標。此外,實驗室人員配備不足,教師對部分軟件使用不熟練。
三、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心實驗室功能設(shè)計
在專業(yè)實驗室建設(shè)的類型和定位上,科研型、教學(xué)科研型和開發(fā)應(yīng)用型是幾種主要的類型。我校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)宜定位在教學(xué)科研型。立足點放在“面向教學(xué)”和“提供科研支援”上,努力為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件,既面向本科教育,又面向研究生教育,同時為教師科研提供條件和服務(wù)。為滿足我校經(jīng)濟管理不同專業(yè)的需求,來劃分相應(yīng)的專業(yè)功能實驗室。
1.管理信息系統(tǒng)實驗室
進行面向企業(yè)和政府信息化方面的MIS模擬和MIS分析設(shè)計開發(fā)的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的管理思想和信息化的管理技術(shù),為企業(yè)和政府培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的管理人才,并配合國家和地區(qū)信息化發(fā)展戰(zhàn)略進行人才培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和項目開發(fā)。
2.統(tǒng)計預(yù)測和決策實驗室
進行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)造方面的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,實驗室應(yīng)具備完整的數(shù)據(jù)分析處理、方案設(shè)計、圖表再現(xiàn)等功能,滿足統(tǒng)計分析、預(yù)決策等方面的實驗和研究的需要,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用預(yù)決策理論和計算機技術(shù),分析經(jīng)濟問題和解釋經(jīng)濟規(guī)律的素質(zhì)和能力。
3.電子商務(wù)實驗室
進行電子商務(wù)、現(xiàn)代營銷技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)管理方面的教學(xué)實驗和科學(xué)研究,提供Internet、EDI技術(shù)的商務(wù)組織、運作和管理等方面的實驗和研究的需要。學(xué)生可以在模擬的開放平臺上模擬電子商務(wù)中的諸多環(huán)節(jié),包括B2B和B2C的交易、CA認證、網(wǎng)上結(jié)算、物流配送等實際運作過程,并學(xué)習(xí)掌握和維護網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的相關(guān)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生在全球化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事商貿(mào)工作的能力。
4.國際貿(mào)易與金融實驗室
進行國際貿(mào)易模擬實習(xí),如單證制作與報關(guān)、對外貿(mào)易實務(wù)和國際支付與結(jié)算的實驗教學(xué)與科研。進行金融工具、投資項目評估分析以及網(wǎng)絡(luò)銀行方面的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,滿足應(yīng)用金融工具進行技術(shù)分析,實施模擬證券(期貨)交易和符合國際標準的項目評估分析等方面的實驗及研究的需要。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地認識影響經(jīng)濟發(fā)展的因素及金融風(fēng)險、了解經(jīng)營管理的理念、掌握金融投資技能和投資技術(shù)分析方法,配合國家或地區(qū)的金融政策開展金融工具及衍生金融工具的科學(xué)研究。
5.會計電算化實驗室
為會計專業(yè)的學(xué)生提供基礎(chǔ)會計、中高級財務(wù)會計、成本會計等教學(xué)實驗,具體包括帳務(wù)處理、報表處理、財務(wù)分析、成本核算的實驗等,使學(xué)生掌握會計信息管理的實際流程和操作。學(xué)生通過對企、事業(yè)單位目前使用的財務(wù)軟件和信息系統(tǒng)的實際動手操作,了解和掌握相關(guān)技術(shù),具備今后參加實際工作的能力。上列各專業(yè)功能實驗室并不分屬于學(xué)院相應(yīng)的系或者專業(yè),每個專業(yè)在不同的教學(xué)實踐階段使用相應(yīng)的功能實驗室,從而在整個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)組合中使用這些實驗室的功能,以達到完成本專業(yè)對學(xué)生進行實踐教學(xué)的目的。例如,會計專業(yè)的學(xué)生將在電子商務(wù)實驗室學(xué)習(xí)Internet和電子交易的知識,在會計電算化實驗室實踐掌握本專業(yè)的大部分理論和技能,在金融(證券)實驗室了解網(wǎng)絡(luò)銀行和網(wǎng)上支付的原理和系統(tǒng)。由此,該專業(yè)的學(xué)生就可以完成本專業(yè)領(lǐng)域涉及的所有教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
四、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心的環(huán)境建設(shè)
1、實驗室的硬件平臺建設(shè)
經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的建設(shè)具有其特殊性。雖然不像理工類實驗室的設(shè)備昂貴、種類繁多、操作管理復(fù)雜,但經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室卻要面對不同的專業(yè),適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟管理類各種應(yīng)用型人才的需求,并滿足學(xué)科的科研及教學(xué)的需要。因此實驗室的硬件環(huán)境必須具備較高的水平,要求盡可能采用最先進的儀器設(shè)備,并具有很好的兼容性和可擴充性,以適應(yīng)不同專業(yè)的業(yè)務(wù)需求和技術(shù)的發(fā)展。經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的硬件平臺建設(shè)必須集中規(guī)劃、集中投資和統(tǒng)一布局,合理配置實驗室的資源和實驗場所。根據(jù)我校經(jīng)濟管理設(shè)立的會計、金融、經(jīng)濟、外貿(mào)、管理等各專業(yè)的發(fā)展趨勢和專業(yè)特色,使實驗室具有一專多能、靈活使用的功能。能充分滿足一般的管理、經(jīng)濟、財經(jīng)類應(yīng)用軟件的安裝運行,以及各專業(yè)計算機和信息化課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、實驗室的軟件建設(shè)
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)經(jīng)濟思想；當(dāng)代經(jīng)濟管理；實踐應(yīng)用
中圖分類號：F20 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）05-00-01
經(jīng)濟管理是綜合性的應(yīng)用管理學(xué)科，綜合了社會科學(xué)以及自然科學(xué)的重要管理模式，實踐經(jīng)驗的總結(jié)則是整個管理活動的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想對于當(dāng)代的經(jīng)濟管理具有一定的指導(dǎo)作用，且對于當(dāng)代經(jīng)濟管理產(chǎn)生了深遠的影響，無論是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)還是現(xiàn)代企業(yè)，都受到了傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的指導(dǎo)。因此分析與研究傳統(tǒng)經(jīng)濟管理的思想具有非常重要的意義，同時也是當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展必須重視的內(nèi)容。
一、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的應(yīng)用
企業(yè)管理學(xué)起源與20世紀初，經(jīng)過不斷的研究與創(chuàng)新，逐漸形成了管理思想，為人們進行企業(yè)的管理提供了一定的參考。在之后的工業(yè)管理中，經(jīng)濟管理才逐漸形成了系統(tǒng)化的理論，由此，傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想基本形成，經(jīng)過后人的不斷研究與實踐，一些思想應(yīng)運而生[1]。因此，企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)經(jīng)濟管理學(xué)，隨著時代的發(fā)展，逐漸形成了現(xiàn)代管理。經(jīng)濟管理學(xué)具有較強的學(xué)科特性，因此需要采用科學(xué)的方式進行輔助管理，保證管理實踐的有效性。依靠傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想生成的管理方式與傳統(tǒng)管理的方式相同。因此在實施經(jīng)濟管理的過程中，要充分的運用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想，實現(xiàn)企業(yè)全面發(fā)展。
二、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對當(dāng)代經(jīng)濟管理的影響
1.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于農(nóng)業(yè)活動的影響
農(nóng)業(yè)是國民生存的基礎(chǔ)，我國人口眾多，因此就需要將農(nóng)業(yè)的發(fā)展作最基本的政策。在我國，小型的村莊城鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)社會的關(guān)鍵組成部分，在長期穩(wěn)定的發(fā)展中，就需要將經(jīng)濟管理作為指導(dǎo)思想，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在實踐過程中，使用經(jīng)濟管理方法非常重要，在生產(chǎn)中獲得的經(jīng)驗與理論性的認識要能夠充分的發(fā)揮作用。通過一系列的應(yīng)用于實踐，逐漸尋找出適合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理活動的新思想以及新形勢，從而有效的推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展[2]。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動具有循環(huán)性，采用自給自足的方式來促進經(jīng)濟管理的穩(wěn)定發(fā)展，減少因為生產(chǎn)對管理活動造成的影響，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的平衡發(fā)展。
2.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于政治經(jīng)濟管理產(chǎn)生的影響
對于政府機關(guān)來說，在治理國家的過程中需要借助人民的力量，例如財力資源、軍力資源以及人口資源等，而國家政治經(jīng)濟管理就是從對國家進行有效治理的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。西周時期，“量入為出”的概念對于國家財政方面產(chǎn)生了巨大的影響，“量入為出”強調(diào)稅收的征集是國家獲取財政收入的關(guān)鍵渠道，也是對人民收入進行再次分配的主要形式。在傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想下，財政收入方面應(yīng)當(dāng)開源，在財政支出方面應(yīng)當(dāng)節(jié)流，有效的增加財政收入的來源，對財政支出進行控制，如此才能夠保證國家擁有重組的資金進行生產(chǎn)與發(fā)展。
3.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于貨幣金融管理產(chǎn)生的影響
金融與貨幣的結(jié)合，通常是基于需求以及供給等方面綜合考慮的一種行為活動。在貨幣金融管理中，對于供求關(guān)系以及管理活動的研究已經(jīng)逐漸深入。在傳統(tǒng)的貨幣金融管理中，人們關(guān)注的熱點是價格，對于國民來說，官方價格中的傳統(tǒng)觀念是以“谷米為基礎(chǔ)”的形式進行最終定價的[3]。在以往的定價歷史中，農(nóng)業(yè)與商業(yè)的重要性就是按照糧食的價格來進行判定的，在古代經(jīng)濟管理思想中，對于貨幣的管理是一項非常豐富的概念。而在當(dāng)今社會中，借貸與利息是經(jīng)濟活動的兩個重要組成部分，貨幣的存在也對借貸產(chǎn)生了一定的影響，在此期間，高利貸的出現(xiàn)也制約了經(jīng)濟的發(fā)展，因此國家應(yīng)當(dāng)借助法律法規(guī)政策的影響來處理這些問題，保證國民經(jīng)濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。
4.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于供求活動產(chǎn)生的影響
在經(jīng)濟活動中，最為典型的就是供求活動。對供求活動進行管理需要對物品分配進行管理、對生產(chǎn)活動進行管理以及對消費活動進行管理。不同的社會分工對于社會經(jīng)濟的發(fā)展來說非常重要，在以往的經(jīng)濟政策中，在對物品流通進行管理時應(yīng)當(dāng)保證供求平衡，如此才能夠保證國民的生活質(zhì)量。但在對生產(chǎn)活動與物品流通進行管理時，不能單純的依靠模式化管理的形式對經(jīng)濟活動進行干涉，應(yīng)當(dāng)按照實際情況作出正確的決定。一般情況下，放任經(jīng)濟活動通常是為了提高國民的生活質(zhì)量，而對經(jīng)濟活動進行干涉通常是為了保證國家的收入，只有按照實際情況交替使用兩種經(jīng)濟管理形式，才能夠保證我國物品的生產(chǎn)與流通處于平衡狀態(tài)。
5.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于當(dāng)代企業(yè)經(jīng)濟管理產(chǎn)生的影響
隨著企業(yè)管理學(xué)的出現(xiàn)，人們實施的經(jīng)濟管理活動便逐漸有了科學(xué)的參考依據(jù)，開始按照科學(xué)的管理形式對企業(yè)進行管理。在此階段內(nèi)，各種管理理論均得到了創(chuàng)新與發(fā)展。企業(yè)的管理理論也開始逐漸由原來的古典理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)的理論，并形成了現(xiàn)代管理理論。現(xiàn)代經(jīng)濟管理的科學(xué)性是經(jīng)過傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的升華形成的，20世紀90年代，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)獲得了新的發(fā)展空間，這為經(jīng)濟管理創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，同時也提出了更高的要求，只有在傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，才能夠不斷的適應(yīng)社會的需求。
三、結(jié)語
綜上所述，傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想既有優(yōu)點也有缺點，在當(dāng)代經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)對于傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想中的優(yōu)點進行整合，從中取得經(jīng)驗，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想進行傳承，有效的提升人民的生活水平。
參考文獻：
[1]《孫懷玉同志經(jīng)濟管理思想研究》課題組.經(jīng)濟管理理論的探索者――孫懷玉同志經(jīng)濟管理思想研究報告[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009（04）.
1、學(xué)制：四年。
2、研究方向：公共經(jīng)濟、市場經(jīng)濟。
3、培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，熟練掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展、滲透的能力和較強的文字和口頭表達能力高級專門人才。
4、主要課程：經(jīng)濟學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、資本論研究、財政與公共經(jīng)濟學(xué)、國際金融與國際貿(mào)易、專業(yè)外語、邏輯學(xué)、管理學(xué)、證券投資學(xué)等。
英文名稱：Journal of Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management
主管單位：河南省教育廳
主辦單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1007-9734
國內(nèi)刊號：41-1200/V
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1983
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期刊簡介
工商管理專業(yè)的具體情況如下：
1、該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。
2、該專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
實驗教學(xué)強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)師生合作、互教互學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。在實驗教學(xué)的實踐中，教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的知識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運用知識和能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，在研討和實驗過程中積累知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和鍛煉創(chuàng)新思維。
以創(chuàng)新教育為主導(dǎo)的實驗教學(xué)的特點是在教學(xué)目標方面實現(xiàn)由單一性向多元性的轉(zhuǎn)變，改變以往教學(xué)側(cè)重于傳授知識的教學(xué)模式，在實驗教學(xué)中更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的思維、寫作、動手等多方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其二，在教學(xué)的主體關(guān)系方面，實現(xiàn)了由師生單向關(guān)系（教師—學(xué)生）向雙向互動關(guān)系（教師—學(xué)生)的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的以課堂講授為主的、學(xué)生被動接受的情況，從灌輸式向啟發(fā)式、討論式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新精神；其三，在教學(xué)過程中實現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，淡化課內(nèi)課外的界限，將課堂教學(xué)與課堂外教學(xué)相結(jié)合，延長教學(xué)鏈，通過互動式的討論，提高學(xué)生的理論水平、研究方法和研究能力。
1指導(dǎo)思想
根據(jù)實驗教學(xué)的內(nèi)涵與特點，結(jié)合經(jīng)濟管理學(xué)發(fā)展的規(guī)律，提出西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在實驗中心建設(shè)時的指導(dǎo)思想。
1.1中心建設(shè)突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
伴隨著經(jīng)濟和管理全球化的發(fā)展趨勢，對我國經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)不斷提出新的要求，經(jīng)濟管理學(xué)必須按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，以社會需求為導(dǎo)向，通過教育改革和創(chuàng)新，滿足高層次、高技能、復(fù)合型、國際化人才的需求，這是經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展面臨的最迫切的任務(wù)，實驗教學(xué)是完成這一任務(wù)的有效途徑，因此在實驗中心建設(shè)中緊緊圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一目標，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化高效運行的管理機制。
1.2中心建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合
根據(jù)(〈教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)，《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見〉(教高〔2007〕2號)文件，拉開了新一輪高等教育改革的序幕指明了高等學(xué)校教育改革的方向，文件精神主要是進一步加強教學(xué)研究，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，深化課程建設(shè)與改革，推進教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，加強教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團隊建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力。因此在實驗中心建設(shè)中要緊緊與精品課程建設(shè)項目、特色專業(yè)建設(shè)項目、雙語教學(xué)建設(shè)項目，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目、人才基地建設(shè)項目等有機結(jié)合，促進學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。
1.3中心建設(shè)應(yīng)成為科研和社會服務(wù)的支撐平臺
我院現(xiàn)設(shè)有24個教育和研究中心(所)，理論經(jīng)濟學(xué)博士后科研流動站、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)博士后流動站，理論經(jīng)濟學(xué)一級博士學(xué)位授權(quán)點，17個二級博士學(xué)位授權(quán)點，26個碩士學(xué)位授權(quán)點，因此實驗中心建設(shè)必須為科學(xué)研究構(gòu)建有力的支撐平臺，同時實驗中心建設(shè)要與西部經(jīng)濟發(fā)展、地方政府決策、企業(yè)咨詢服務(wù)。
2中心建設(shè)的主要內(nèi)容
2.1中心管理組織結(jié)構(gòu)的建立
西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院實驗中心由信息管理與信息系、圖書資料室、計算機實驗室組成，從人員和硬件上保證了資源共享改變了傳統(tǒng)意義上的僅有實驗室而無專職教師的模式，從而使得理論教學(xué)、實驗教學(xué)、科學(xué)研究三位一體為高質(zhì)量的實驗教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，開創(chuàng)了實驗室建制的創(chuàng)新。
實驗中心的管理實行實驗教學(xué)指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下的中心主任負責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)院院長擔(dān)任，將實驗教學(xué)納入到學(xué)科建設(shè)、學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中，這就為實驗室建設(shè)經(jīng)費、實驗教學(xué)的研究與改革、實驗教學(xué)人員的積極性提供了保證，做到監(jiān)督、考核、獎勵齊頭并進，形成了良好的、規(guī)范的實驗中心組織保證，這種體制創(chuàng)新為提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)2.中心建設(shè)模式的確立我院現(xiàn)有本科生1398人，碩士研究生1684人，博士研究生133人，實驗室建設(shè)要以教學(xué)服務(wù)與科學(xué)研究為導(dǎo)向，將經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗需求通盤考慮，把實驗中心建設(shè)資金及其他資源統(tǒng)籌配置來建設(shè)各個專業(yè)實驗室，并實施集中管理，資源共享提高實驗室的利用率。根據(jù)本科專業(yè)教學(xué)需要和研究需要，目前中心建設(shè)了10個實驗室：經(jīng)濟管理綜合實驗室、金融模擬實驗室、電子商務(wù)實驗室、企業(yè)管理與財務(wù)管理實驗室、企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模擬一工業(yè)沙盤實驗室、企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模擬一商業(yè)沙盤實驗室、會計手工實驗室、MBA實驗室、遠程教育實驗室和開放研究實驗室。
2.2實驗中心信息平臺建設(shè)
當(dāng)今實驗中心建設(shè)的一個鮮明特點，就是現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的實時、動態(tài)教學(xué)171。西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院己建設(shè)的遠程教育實驗室，與南京大學(xué)教學(xué)資源共享。學(xué)院開發(fā)了自己的網(wǎng)站，公布了我院的國家級等教學(xué)資源，開放實驗室配備了國泰安數(shù)據(jù)庫、CCRE數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生查詢資料，金融實驗室配備了世華財訊系統(tǒng)，通過數(shù)字衛(wèi)星通信方式接收世華系統(tǒng)提供的國內(nèi)外金融市場實時股票、期貨、外匯等資詢，我院建立西部經(jīng)濟特色數(shù)據(jù)庫和西北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)庫。
2.3實驗教師隊伍建設(shè)
以合作、創(chuàng)新的管理學(xué)團隊建設(shè)理論為指導(dǎo)，以教師的教學(xué)課程與研究方向為團隊建設(shè)準則，組建了12個實驗教學(xué)團隊，實驗教師既從事理論教學(xué)，又從事實驗教學(xué)，實驗教師按照專業(yè)特點組成了實驗教學(xué)團隊。實驗教學(xué)團隊有：白永秀教授、惠寧教授、嚴漢平教授組成的區(qū)域經(jīng)濟研究實驗教學(xué)團隊；安立仁教授、茹少峰教授、張龍博士組成的計量經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)團隊；顧穎教授、齊捧虎副教授、馬曉強副教授組成的企業(yè)調(diào)查分析實驗教學(xué)團隊；史耀疆教授等組成的社會調(diào)查分析實驗教學(xué)團隊；陳希敏教授等組成的農(nóng)村信貸實驗教學(xué)團隊；徐璋勇教授、孫萬貴教授、王滿倉教授組成的投資風(fēng)險分析實驗團隊；韋省敏副教授等組成的股票分析實驗團隊；陳關(guān)聚高級工程師、張小民高經(jīng)濟師、呂鵬副教授、青年教師宋思遠組成的工業(yè)、商業(yè)沙盤模擬管理實驗團隊等，這些實驗教學(xué)團隊的組建有利于充分調(diào)動各方面積極性，提高實驗教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益，促進實驗教學(xué)向更高層次發(fā)展。
2.4實驗教學(xué)課程建設(shè)
我院通過反復(fù)調(diào)研和論證修改了教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，増設(shè)了一些實驗教學(xué)課程，并且對于大部分課程在教學(xué)大綱中添加了上機實習(xí)，編寫了實驗課程實習(xí)指導(dǎo)書，規(guī)范了實習(xí)報告寫作，制訂了實驗課程考核標準。目前開設(shè)驗證性實驗課程26門，實驗項目156個，綜合性實驗課程9門，研究性實驗論壇5個，形成了完整的實驗教學(xué)體系。
3中心建設(shè)的成果
我院實驗中心經(jīng)過近幾年的建設(shè)，得到了跨越式的發(fā)展，取得了顯著的成績，現(xiàn)已成為陜西省經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)示范中心，成為中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室，并于2008年積極申報了國家級實驗教學(xué)示范中心項目，多次參加中國高等教育學(xué)會舉辦“高等學(xué)校實踐教學(xué)質(zhì)量保障與實驗室實訓(xùn)基地建設(shè)研討會”，2007年承擔(dān)了陜西省高等教育教學(xué)改革研究重點項目“經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革與實驗教學(xué)中心建設(shè)研究”，該項目研究結(jié)果得到專家的高度評價。
莊新田，男，漢族，1956年生，吉林四平人，東北大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，工商管理學(xué)院金融學(xué)系主任。曾先后獲得東北大學(xué)鋼鐵冶金專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位、武漢理工大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)管理學(xué)碩士學(xué)位、東北大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)管理學(xué)博士學(xué)位，東北大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科博士后。1992―1993年公派日本關(guān)西大學(xué)經(jīng)濟學(xué)部留學(xué)，2003年香港中文大學(xué)訪問學(xué)者。現(xiàn)任遼寧省理財規(guī)劃師協(xié)會副會長、遼寧省金融學(xué)會常務(wù)理事、遼寧省金融會計學(xué)會常務(wù)理事、遼寧省數(shù)量經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事和沈陽市委、市政府決策咨詢委員會委員。2012年獲國務(wù)院政府特殊津貼。
二、研究領(lǐng)域
莊新田教授近年主要從事金融創(chuàng)新與風(fēng)險管理的研究工作，涉及證券市場投資與管理、結(jié)構(gòu)化金融產(chǎn)品設(shè)計、行為金融、資本市場復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、供應(yīng)鏈金融優(yōu)化等領(lǐng)域。
三、研究成果
莊新田教授近年在中外核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，其中被SCI檢索10篇，SSCI檢索2篇，EI檢索25篇，CSSCI檢索80篇；主持國際學(xué)術(shù)會議一次，率隊參加國際學(xué)術(shù)會議三次，特邀參加國際學(xué)術(shù)會議10余次；主持國家自然科學(xué)基金3項、中國博士后科學(xué)基金1項、教育部博士點基金1項、遼寧省軟科學(xué)計劃重點項目1項、遼寧省優(yōu)秀人才支持計劃項目1項、遼寧省教育廳計劃項目1項，企業(yè)橫向課題9項；出版專著7部，主編教材6部，翻譯教材3部；東北大學(xué)精品課《金融工程學(xué)》負責(zé)人、遼寧省精品課《金融工程學(xué)》負責(zé)人；東北大學(xué)優(yōu)秀教師、東北大學(xué)教學(xué)名師。
四、主要論著
1、金融工程――預(yù)測、優(yōu)化與控制（合著），東北大學(xué)出版社，2001年。
2、商務(wù)與管理統(tǒng)計（主編），東北大學(xué)出版社，2002。
3、證券市場分形結(jié)構(gòu)及其復(fù)雜性（合著），東北大學(xué)出版社，2003年。
4、投資管理（21世紀高等院校專業(yè)課系列教材）（主編），機械工業(yè)出版社，2007年。
5、金融工程學(xué)（新編高等院校經(jīng)濟管理類規(guī)劃教材）（主編），清華大學(xué)出版社，2007年。
6、證券投資分析（新編高等院校經(jīng)濟管理類規(guī)劃教材專業(yè)課系列）（主編），清華大學(xué)出版社，2008年。
7、商務(wù)與經(jīng)濟統(tǒng)計（譯），機械工業(yè)出版社，2008年。
8、金融工程學(xué)――原理、工具與應(yīng)用（新編高等院校經(jīng)濟管理類規(guī)劃教材）（主編），科學(xué)出版社，2009年。
9、金融與精算數(shù)學(xué)（譯），機械工業(yè)出版社，2009年。
10、證券投資學(xué)（主編），清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社，2010。
11、我國股票市場參與主體行為研究（合著），東北大學(xué)出版社，2010年。
12、期權(quán)、期貨及其他衍生產(chǎn)品習(xí)題集（譯），機械工業(yè)出版社，2010年。
13、金融企業(yè)激勵與風(fēng)險管理（合著），中國經(jīng)濟出版社，2012年。
14、基于多重分形的金融市場復(fù)雜特性分析及應(yīng)用（合著），中國經(jīng)濟出版社，2012年。
15、復(fù)雜社會網(wǎng)絡(luò)視角下的創(chuàng)新合作與創(chuàng)新擴散（合著），中國經(jīng)濟出版社，2012年。
16、金融市場投資激勵機制（合著），中國經(jīng)濟出版社，2012年。
17、基于動態(tài)知識互補的企業(yè)集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)演化研究，科學(xué)研究，2001年第10期。
18、基于心理契約的基金經(jīng)理激勵機制分類設(shè)計，中國管理科學(xué)，2011年第3期。
19、Research on the relationships of the domestic mutual investment of China based on the cross-share-
holding networks of the listed companies，Physica A：Statistical Mechanics and its Applications，2011（4）.
20、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角下的我國股票之間信息溢出研究，運籌與管理，2012年第5期。
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求
(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向?qū)I(yè)化、多元化和全產(chǎn)業(yè)鏈模式轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要多元復(fù)合型職業(yè)能力人才
隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展目標由單一的追求產(chǎn)量目標轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量、數(shù)量和綜合效益的協(xié)同多目標，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也逐漸由過度分割的分段式農(nóng)業(yè)向全產(chǎn)業(yè)復(fù)合型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)變一方面把千家萬戶的小規(guī)模經(jīng)營農(nóng)戶有效銜接起來，將小農(nóng)戶通過產(chǎn)業(yè)化模式聯(lián)合起來融進大市場、參與大流通。另一方面，這種轉(zhuǎn)變將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后聯(lián)結(jié)起來，形成了“六次產(chǎn)業(yè)”的一體化經(jīng)營模式，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式也逐漸由傳統(tǒng)的原料供應(yīng)部門向工業(yè)加工、環(huán)保、旅游、休閑等領(lǐng)域拓展，一、二和三產(chǎn)業(yè)的界限日益模糊。這就要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游等學(xué)科交叉融合，形成新的學(xué)科生長點，培養(yǎng)多元化復(fù)合型專業(yè)人才，使之具備全產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營與管理知識以及交叉學(xué)科知識和職業(yè)能力。因此，面對中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，需要努力培養(yǎng)造就一大批農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)復(fù)合型技能人才，這已經(jīng)成為轉(zhuǎn)型時期推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展的根本要求。
(二)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和工農(nóng)關(guān)系的轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要培養(yǎng)新型復(fù)合型職業(yè)能力人才
農(nóng)業(yè)是工作辛苦程度高、自然風(fēng)險和市場風(fēng)險大、比較效益卻較低的行業(yè)。在改革開放以后，通過實施細碎化的均分耕地資源的配置方式，進一步使農(nóng)業(yè)經(jīng)營難以實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟效益。所以，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域很難吸引到專業(yè)人才。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才日益缺乏，誰來種地的問題也日益凸顯。因此，為了保障國家糧食安全、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，吸引新型職業(yè)化經(jīng)營主體成為“職業(yè)農(nóng)民”已經(jīng)成為推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重點，而職業(yè)化的農(nóng)業(yè)服務(wù)組織和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈管理者必然成為保障農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)定和提升的重要基礎(chǔ)。這種轉(zhuǎn)變既要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展由多元化的經(jīng)營主體和服務(wù)主體共同參與，同時需要以專業(yè)化、組織化和社會化相結(jié)合的方式來共同推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展[7]。與此相適應(yīng)，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式要求培育的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，其職業(yè)能力、農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)營管理能力以及應(yīng)對市場風(fēng)險能力都要高于傳統(tǒng)的小農(nóng)戶，使其能夠在復(fù)雜交錯的經(jīng)營環(huán)境中獲得更高的經(jīng)營效益。因此，培養(yǎng)新型職業(yè)能力人才就是要培養(yǎng)其成為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展致富的帶頭人、領(lǐng)路人，帶領(lǐng)專業(yè)的“職業(yè)農(nóng)民”推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和保障農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，創(chuàng)建民族品牌，打造和推動農(nóng)業(yè)品牌走向全國、走向世界，提升全產(chǎn)業(yè)的市場競爭力。
二、轉(zhuǎn)型時期傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科人才培養(yǎng)存在的主要問題
(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)日漸萎縮、非農(nóng)化趨勢明顯
這一問題導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科人才職業(yè)能力培養(yǎng)難以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要。首先，從農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況看，非農(nóng)化趨勢突出，工商管理、會計學(xué)等非農(nóng)專業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)在農(nóng)林經(jīng)濟管理學(xué)院中專業(yè)招生人數(shù)日漸萎縮。其次，從課程設(shè)計上看，一些反映農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特色的課程逐漸消失。例如，一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特色的反映交叉農(nóng)學(xué)知識的課程，植物學(xué)、畜牧學(xué)、林學(xué)等課程已經(jīng)被排除在一些高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)大綱中。農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)村金融等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理特色專業(yè)課程，在一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)校的課程體系中被削減課時甚至多年未開課。再從學(xué)生就業(yè)情況看，20世紀90年代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生90%都去了與農(nóng)業(yè)有關(guān)的行業(yè)或部門。但是，進人21世紀以后，進人農(nóng)口工作的學(xué)生不到總數(shù)的10%。這導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)日趨萎縮，特色和優(yōu)勢逐漸喪失。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生服務(wù)于農(nóng)業(yè)的技能不斷被弱化，難以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理的需要。
(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與其他學(xué)科融合較差
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展越來越突出交叉學(xué)科融合與創(chuàng)新，這些新變化對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科人才培養(yǎng)提出了更高要求。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)延展要求人才的培養(yǎng)需要具備交叉的綜合知識和職業(yè)能力，需要交叉綜合知識的復(fù)合型教育平臺。但是，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方式單一、專業(yè)面窄，社會實踐缺乏，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)。隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科向非農(nóng)傾向發(fā)展，進一步導(dǎo)致了學(xué)生務(wù)農(nóng)、親農(nóng)、服務(wù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的意識淡薄，能力弱化。培養(yǎng)的人才只懂基本的企業(yè)會計知識、企業(yè)管理原理等通識知識，缺乏農(nóng)業(yè)特色和服務(wù)轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致其在職場競爭中缺乏特色和優(yōu)勢，難以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟經(jīng)營和管理的需要。
(三)傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和教學(xué)模式單一
首先，從當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟課程設(shè)置上看，缺乏應(yīng)對轉(zhuǎn)型時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)設(shè)計，尤其缺少與企業(yè)互動實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不具備獨立的頂崗實習(xí)能力，不利于學(xué)生職業(yè)能力的積累和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再加之一些教師常年“足不出戶”搞教學(xué)，而目前教科書更新速度較慢，教材上的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟知識落后于實踐的問題突出，其培養(yǎng)的學(xué)生能力必然遠落后于轉(zhuǎn)型經(jīng)濟社會實踐的需要，這也是很多學(xué)生感覺部分課堂知識“學(xué)無所用”的原因所在。從授課方式看，目前普通高校仍以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論講授為主，缺乏多學(xué)科綜合知識的串聯(lián)講授，主要側(cè)重于對書本知識的掌握，沒能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性。但面對轉(zhuǎn)型時期經(jīng)濟新常態(tài)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點和規(guī)律，很難在書本上找到現(xiàn)成的標準答案。這些新知識難以通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式反映，需要緊密結(jié)合轉(zhuǎn)型時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和規(guī)律的追蹤研究、總結(jié)和報告，讓學(xué)生主動參與其中，深入相關(guān)企業(yè)及部門進行實踐，在理論與實踐中不斷提升綜合技能，形成與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟崗位可以對接的職業(yè)能力。
三、職業(yè)能力導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才模塊化培養(yǎng)體系設(shè)計
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的載體是綜合性的職業(yè)行動，區(qū)別于通識教育、職業(yè)培訓(xùn)[8][9]。應(yīng)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科人才培養(yǎng)模式改革需要在兼顧高等院校優(yōu)勢和特色基礎(chǔ)上，重點融合和互動教學(xué)模式改革，培養(yǎng)目標既要強調(diào)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)，同時要突出強調(diào)農(nóng)業(yè)特色的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，按照模塊化設(shè)計人才培養(yǎng)模式。
(一)形成職業(yè)能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標模塊
從高校學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)歷層次看，本科生為主的金字塔結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打破。近年來，本科生規(guī)?？s小、碩士研究生規(guī)模擴大、博士研究生規(guī)?；痉€(wěn)定，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科學(xué)員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)梭型的特點。本科招生規(guī)模嚴重縮減已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。因此，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實，高校學(xué)生的培養(yǎng)需要按照層次結(jié)構(gòu)、按照“精專深”原則培養(yǎng)，重點拓展職業(yè)能力培訓(xùn)。其中，本科層面人才培養(yǎng)突出“精”度，重點在于突出對小規(guī)模本科學(xué)生核心基礎(chǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)，抓住核心精品課程內(nèi)容的傳授和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，按照精品思維打造基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科。碩士層面人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在“?！倍取Ｔ谕怀鱿嚓P(guān)方向的廣度知識基礎(chǔ)上，需要加強碩士生研究方向農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)知識專業(yè)化的學(xué)習(xí)，保障其在實踐中能夠獨立解決農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理中的難題，成為“一專多能”的復(fù)合型人才。博士層面則要有“深”度，這一層面需要掌握較為精深的復(fù)合專業(yè)知識，能夠獨立、系統(tǒng)、開創(chuàng)性地運用多學(xué)科交叉知識解決復(fù)雜、關(guān)鍵性問題，并形成開創(chuàng)和發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的潛在能力。
(二)搭建職業(yè)能力導(dǎo)向的交叉型課程體系模塊
需要按照農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，改革培養(yǎng)方案和課程體系，發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)科特色優(yōu)勢，搭建復(fù)合型人才培養(yǎng)平臺。目前，農(nóng)業(yè)院校學(xué)科專業(yè)主要按照文科、理科和工程類設(shè)計,形成了農(nóng)學(xué)特色專業(yè)、畜牧獸醫(yī)特色專業(yè)、食品科學(xué)特色專業(yè)等優(yōu)勢學(xué)科。這種割裂雖然有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，但是不利于培養(yǎng)適應(yīng)性強、就業(yè)面廣的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才培養(yǎng)需要打破這種割裂的學(xué)科分界，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理核心課程為基礎(chǔ)，整合全校其他學(xué)科核心課程優(yōu)勢，將優(yōu)勢學(xué)科資源按照專業(yè)需要設(shè)置為集群優(yōu)勢平臺，并按照卓越式或者精英式教育模式重點培養(yǎng)，架構(gòu)培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)能力之間的橋梁。例如，農(nóng)業(yè)食品經(jīng)濟專業(yè)方向，重點培養(yǎng)方案以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理系核心專業(yè)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)農(nóng)學(xué)系、動物科學(xué)系、食品工程系等學(xué)科核心課程交叉融合，并采取小班授課和專題授課方式，從食品產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程進行相關(guān)課程的系統(tǒng)設(shè)計，搭建集群式核心課程體系平臺和配置師資力量供學(xué)員選擇。在學(xué)分設(shè)置上，除了通識課程、經(jīng)濟理論等基礎(chǔ)課程外，還需要增設(shè)必修的農(nóng)學(xué)類核心課程、畜牧類核心課程和食品工程類核心課程，滿足轉(zhuǎn)型時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟就業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要。
(三)建立職業(yè)能力導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模塊
大部分學(xué)生思維活躍、勇于創(chuàng)新、動手操作能力強，對感興趣的事物能夠激發(fā)積極性和投人精力，為此，需要采用靈活生動的教學(xué)模式“激活”學(xué)生的熱情。教師要革新教學(xué)模式，加強教師與學(xué)生互動設(shè)計。課堂改革就是要告別“課堂干講”“布置作業(yè)”“課后練習(xí)”的傳統(tǒng)三部曲，需要教師的課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)資源開展教學(xué)。教師的責(zé)任在于理解學(xué)生的問題并引導(dǎo)學(xué)生運用知識。學(xué)生在課前領(lǐng)取任務(wù)，自主學(xué)習(xí)并完成項目任務(wù)，通過師生互動、理論與實踐互動實現(xiàn)信息知識的綜合、凝練與傳遞。將課堂和實踐場地變成教師與學(xué)生互動場所，包括知識運用、答疑解惑、總結(jié)提升。
(四)完善職業(yè)能力導(dǎo)向的實踐能力培養(yǎng)模塊
要走出課堂、走進生產(chǎn)一線，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐互
動。生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)崗位對接的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)教師和學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。要通過走進生產(chǎn)一線，直面農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)實問題，促進學(xué)生消化吸收理論知識，通過理論與實踐互動增加學(xué)生對轉(zhuǎn)型時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的感性認識，提高學(xué)生直面實踐解決實際問題的職業(yè)能力。其中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)營者是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重點主體之一，包括專業(yè)農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)人員以及合作經(jīng)濟組織成員。這一部分學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要側(cè)重多學(xué)科核心知識的專題講解，需要根據(jù)經(jīng)營者面臨的具體問題，有針對性地培訓(xùn)。其次是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理者，主要是省、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村等各級農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理機構(gòu)的從業(yè)人員或者服務(wù)人員，主要針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策、農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈管理核心專業(yè)知識和核心技術(shù)進行專題講解。第三，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究者和從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)教育的人員。這一層面主要是通過對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟前沿理論、方法和交叉學(xué)科核心知i只與技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，使之成為推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新的重要主體，既要側(cè)重學(xué)員對前沿理論和知識跟進學(xué)習(xí)，也要加強這類學(xué)生的交叉學(xué)科知識的補充學(xué)習(xí)，提升其研究和指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的能力。
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