時(shí)間：2023-06-21 09:05:20
導(dǎo)語(yǔ)：在培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 酒店服務(wù)與管理專業(yè) 職業(yè)技能
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，外出旅游、住宿、到酒店用餐的人數(shù)逐年遞增，外國(guó)游客到中國(guó)旅游的人數(shù)也在不斷攀升。在這樣的發(fā)展勢(shì)頭下，我國(guó)的酒店數(shù)量水漲船高，在中職學(xué)校中開設(shè)酒店服務(wù)與管理專業(yè)也就成了大勢(shì)所趨。但據(jù)市場(chǎng)研究顯示，我國(guó)一些較為大型的、檔次較高的酒店對(duì)相關(guān)管理人員和服務(wù)人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)水平都有很高的要求，僅僅掌握理論知識(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)的人員無(wú)法在酒店中發(fā)揮積極作用，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率逐年降低。造成此類現(xiàn)象的根本原因在于教學(xué)的落后性和不科學(xué)性，教育缺乏職業(yè)化的指導(dǎo)，畢業(yè)生很難適應(yīng)酒店對(duì)管理者的職業(yè)技能要求。對(duì)此，我們要改變過(guò)去的單一教學(xué)模式，建立實(shí)訓(xùn)基地，拓寬實(shí)踐渠道，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，從而更好地提升他們的職業(yè)技能，在酒店管理中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)。
一、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的重要作用
第一，有助于滿足職業(yè)定位的需要?，F(xiàn)如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)是社會(huì)運(yùn)行的主體，是教育的本位參考因素。中職學(xué)校的教學(xué)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具備完善道德素養(yǎng)和綜合技能的專業(yè)人才。酒店行業(yè)需要的是職業(yè)能力素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生，因此積極開展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)才是滿足市場(chǎng)需求的根本，是符合市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的保障。
第二，有助于改變以往的“本本主義”，完善教學(xué)內(nèi)容。所謂的“本本主義”就是指以課本為主，只知道沿襲課本教學(xué)，按照書本知識(shí)開展授課的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容也不夠完善。加強(qiáng)對(duì)酒店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，有助于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，完善教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)滿足社會(huì)的需要。
第三，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升酒店的整體競(jìng)爭(zhēng)力。隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)酒店行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，中職院校之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生是占領(lǐng)教學(xué)前沿陣地、提高酒店管理水平的關(guān)鍵。具備良好職業(yè)技能的學(xué)生不僅能夠滿足市場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)，還能適應(yīng)企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新態(tài)勢(shì)，幫助企業(yè)完善管理和服務(wù)，從而使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。
二、中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題
首先，學(xué)生對(duì)酒店服務(wù)與管理專業(yè)存在認(rèn)識(shí)態(tài)度的偏差。傳統(tǒng)理念認(rèn)為酒店服務(wù)與管理專業(yè)的畢業(yè)生就等同于服務(wù)員，學(xué)生不用掌握扎實(shí)的知識(shí)，也無(wú)須進(jìn)行培訓(xùn)。其實(shí)，酒店管理人員掌管著整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行，屬于中高層管理人才，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要認(rèn)清自己的位置，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在充實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)管理組織能力，不能抱著無(wú)所謂的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，達(dá)不到酒店對(duì)高素質(zhì)人才的需求。勞動(dòng)力素質(zhì)較低已經(jīng)成為制約我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的關(guān)鍵。中職學(xué)校培養(yǎng)出的酒店服務(wù)與管理人才大多只掌握書本上的死知識(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，職業(yè)技術(shù)不高，動(dòng)手操作能力差，在實(shí)際工作過(guò)程中缺乏處理問(wèn)題的技巧，溝通能力也不強(qiáng)，根本無(wú)法滿足市場(chǎng)和酒店的專業(yè)要求。
再次，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。學(xué)校是教學(xué)的主導(dǎo)者，是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃，教學(xué)越合理、越完善，就越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也越能滿足市場(chǎng)和酒店行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。但是目前一些中職院校不注重學(xué)生的實(shí)踐能力，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不到位，素質(zhì)教育落實(shí)不科學(xué)，再加上師資力量和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)目標(biāo)不規(guī)范，與市場(chǎng)需求背道而馳。
最后，教學(xué)過(guò)程中還忽視了酒店服務(wù)與管理專業(yè)資格證書的考試認(rèn)證。不同于學(xué)歷和文憑，職業(yè)證書是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的考核認(rèn)證，與學(xué)生的職業(yè)能力水平密切相關(guān)。但是一些中職院校卻忽視了職業(yè)技能考試的認(rèn)證，學(xué)生無(wú)法獲得相關(guān)證明，無(wú)法體現(xiàn)自己的價(jià)值，導(dǎo)致企業(yè)不愿意錄用這樣的畢業(yè)生，也就無(wú)法提高學(xué)校的就業(yè)率。
三、如何在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)
在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地了解了我國(guó)中職院校在開展酒店服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)存在的主要問(wèn)題，并且了解了加強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生發(fā)展、市場(chǎng)需求以及學(xué)校教學(xué)的重要作用。為了有效解決這些弊端，發(fā)揮培訓(xùn)的積極作用，我們一定要找到有效的對(duì)策完善培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。
（一）積極調(diào)研市場(chǎng)，開展校企合作
市場(chǎng)是中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)的導(dǎo)向，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)參考內(nèi)容。中職院校的教師一定要準(zhǔn)確調(diào)研市場(chǎng)，明確大型酒店的用人標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市場(chǎng)需求完善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。與此同時(shí)，學(xué)校和教師要加強(qiáng)校企合作，多與酒店企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，定期派遣學(xué)生到企業(yè)開展教學(xué)見習(xí)，從崗位實(shí)際需求出發(fā)，建立科學(xué)的教學(xué)體系，真正實(shí)現(xiàn)校企合作，力求培養(yǎng)出專業(yè)技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生。
（二）有針對(duì)性地開展中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)
中職學(xué)校是面向市場(chǎng)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的搖籃，具有較強(qiáng)職業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生不僅僅具備某一方面的能力，只有全面發(fā)展且在某一領(lǐng)域具有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)用人的需求。因此，我國(guó)的中職院校要根據(jù)實(shí)際，按照不同的酒店需求，有針對(duì)性地開展教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。具體而言，我國(guó)酒店分為商務(wù)型酒店、度假型酒店等等，服務(wù)和管理人員又包括營(yíng)銷人員、前廳服務(wù)人員、餐飲服務(wù)人員、客房服務(wù)人員、康樂(lè)服務(wù)人員等等。這就要求學(xué)校在教學(xué)中要提高職業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性，明確學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)取向，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向細(xì)化教學(xué)課程和內(nèi)容，將學(xué)生分班、分組進(jìn)行模塊教學(xué)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、服務(wù)技能、溝通技巧、應(yīng)變能力、職業(yè)素養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)水平，從而更好地發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)的積極作用。
（三）利用多種方式開展教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技能過(guò)硬的學(xué)生
過(guò)去的中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)模式較為單一，學(xué)生的綜合能力很難得到提高，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師要采用豐富多樣的方法實(shí)施授課，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)提高他們的職業(yè)技術(shù)水平。例如，某中職教師在酒店服務(wù)與管理教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分組，采用小組授課的方式開展教學(xué)，讓他們扮演酒店的客人和管理服務(wù)人員，進(jìn)行真實(shí)的場(chǎng)景模擬，并給服務(wù)者提出難題，通過(guò)模擬場(chǎng)景教學(xué)鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和職業(yè)技巧，從而培養(yǎng)出具備較高素養(yǎng)的學(xué)生，滿足市場(chǎng)用人需求。
（四）提高中職院校教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)
教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)、道德水準(zhǔn)對(duì)學(xué)生開展積極有效的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。中職院校一定要嚴(yán)格考核教師的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格挑選具備教師上崗資格、掌握酒店服務(wù)與管理專業(yè)知識(shí)、擁有較強(qiáng)教學(xué)技巧及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。學(xué)校還要堅(jiān)持“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，定期組織骨干教師和年輕教師到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和技能培訓(xùn)，及時(shí)了解酒店行業(yè)的最新市場(chǎng)需求和動(dòng)態(tài)，提高教師自身的技能水平和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。教師在企業(yè)培訓(xùn)期間，可將對(duì)客服務(wù)過(guò)程中遇到的有代表性的事件整理成教學(xué)案例，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在教師“走出去”的同時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)課程需求，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任客座教師，還可定期邀請(qǐng)企業(yè)專家到校給學(xué)生進(jìn)行專題講座，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、教學(xué)與實(shí)踐相融合。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，職業(yè)技能水平是衡量我國(guó)中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代化建設(shè)逐步完善的大背景下，酒店對(duì)服務(wù)與管理人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，學(xué)校一定要根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際，結(jié)合企業(yè)定位，完善教學(xué)，加強(qiáng)酒店服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的科學(xué)性，積極開展現(xiàn)代化教育，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張莉.中職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.
[2]林菁.高職院校酒店服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)技能體系的構(gòu)建[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（S3）：112-113.
財(cái)務(wù)人員聘請(qǐng)請(qǐng)示一尊敬的董事長(zhǎng)：
隨著公司的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)的各項(xiàng)核算、管理更要精細(xì)，對(duì)財(cái)務(wù)的工作要求更高。會(huì)計(jì)核算方法是基礎(chǔ);會(huì)計(jì)分析方法是會(huì)計(jì)核算方法的繼續(xù)和發(fā)展;會(huì)計(jì)檢查方法是會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)分析方法的保證。
配備和增設(shè)財(cái)務(wù)人員也是適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部控制的原則，實(shí)施與改進(jìn)會(huì)計(jì)工作的技術(shù)手段，形成一個(gè)高效運(yùn)行的會(huì)計(jì)工作體系，為在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中把各種會(huì)計(jì)核算方法付諸實(shí)際創(chuàng)造條件。
1.有利于企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)規(guī)范的建立
2.有利于會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量和效率，保證會(huì)計(jì)工作的科學(xué)性
3.有利于貫徹落實(shí)企業(yè)內(nèi)部管理制度，提高經(jīng)濟(jì)效益
4.會(huì)計(jì)工作組織是會(huì)計(jì)信息化的必然要求，車間數(shù)據(jù)鏈的建設(shè)。
現(xiàn)將財(cái)務(wù)每月的具體工作內(nèi)容及所需時(shí)間安排
1.出納交賬，清點(diǎn)憑證單據(jù)0.5天
2.憑證分類，編制會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)分錄4天
3.憑證的粘貼2天
4.低值、原材料分類入賬核算1天
5.產(chǎn)品驗(yàn)收入庫(kù)分類及成本核算1天
6.產(chǎn)品銷售成本核算0.5天
7.會(huì)計(jì)科目的歸集和匯總，試算平衡0.5天
8.編制各科目匯總表，賬簿裝訂1天
9.財(cái)務(wù)報(bào)表、國(guó)地稅納稅申報(bào)1天
10.財(cái)政、統(tǒng)計(jì)月報(bào)0.5天
11.總生產(chǎn)成本的核算2天
12.車間物耗、費(fèi)用結(jié)算(包括到車間核查)6天
13.車間、后勤、搬運(yùn)工資核算6天
14.其他有關(guān)結(jié)算1---2天
15.領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)1---2天
(以上16項(xiàng)工作共計(jì)需要28—30天才能完成)。
其實(shí)這只是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)分析方法和會(huì)計(jì)檢查方法幾乎就沒(méi)有時(shí)間和精力去做了，因此肯請(qǐng)董事長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展和我個(gè)人的工作實(shí)際情況，增加一名財(cái)務(wù)人員。
財(cái)務(wù)人員聘請(qǐng)請(qǐng)示二尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
云南省公務(wù)員考試筆試招生在即，大理分部也正在發(fā)展壯大之中，其中會(huì)記崗位的工作一直由分部負(fù)責(zé)人來(lái)兼任完成的，但是現(xiàn)在分部工作量很大，分部?jī)?nèi)部沒(méi)有懂財(cái)務(wù)的人員，一旦從事會(huì)計(jì)工作，不但不專業(yè)，可能導(dǎo)致賬目不清，而且還影響其他工作的開展。如果分部有專門的會(huì)計(jì)，一方面，大理分部負(fù)責(zé)人能夠抽出跟多的時(shí)間根據(jù)分校發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)績(jī)目標(biāo)要求，組織進(jìn)行分部的市場(chǎng)拓展、招生咨詢、教務(wù)管理等方面的工作，確保分部各項(xiàng)業(yè)務(wù)有序展開，同時(shí)，有更多的時(shí)間掌控分部市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理全局，完成公司任務(wù)指標(biāo);另一方面，會(huì)計(jì)可以有效的管理分部賬務(wù)，促進(jìn)分部工作更加符合集團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度的要求。因此特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，允許大理分部招聘1位人員補(bǔ)充會(huì)計(jì)崗位。
在招聘中，分部將明確會(huì)計(jì)工作職責(zé)，對(duì)屬于分部管理權(quán)限的方面嚴(yán)格管理，促使員工各司其職，嚴(yán)格按照集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的要求開展工作。分部會(huì)計(jì)工作職責(zé)如下：
1、負(fù)責(zé)分部的財(cái)務(wù)工作，向總部財(cái)務(wù)中心匯報(bào)、負(fù)責(zé);
2、負(fù)責(zé)分部的賬目往來(lái);
3、負(fù)責(zé)分部報(bào)銷審核;
4、定期與出納核對(duì)現(xiàn)金和銀行存款;
5、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
任職要求：
1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等相關(guān)專業(yè);
2、具有1年及以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書;
3、熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)政策、會(huì)計(jì)法規(guī)，了解稅務(wù)法規(guī)和相關(guān)稅務(wù)政策;
4、具備較系統(tǒng)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí);
5、具備較強(qiáng)的解決問(wèn)題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力;
6、熟練掌握計(jì)算機(jī)使用技能，能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件;
7、具備優(yōu)良的職業(yè)道德及敬業(yè)精神;
8、具備較強(qiáng)的責(zé)任心，工作認(rèn)真、仔細(xì)、主動(dòng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。以上請(qǐng)示，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為感。
財(cái)務(wù)人員聘請(qǐng)請(qǐng)示三尊敬的總公司領(lǐng)導(dǎo)：
關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校；質(zhì)量建設(shè)；實(shí)踐探索
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）02C-0074-03
區(qū)域職教巡禮
近年來(lái)，大豐中等專業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校深入推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，不斷加大專業(yè)建設(shè)投入力度，促進(jìn)校企深度融合；始終堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力
科學(xué)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置。學(xué)校抓住大豐港一類口岸通航、沿海大開發(fā)的重要機(jī)遇，抓住大豐建設(shè)中國(guó)東部沿海新興臨港工業(yè)城市、江蘇中部開放港口物流城市、長(zhǎng)三角地區(qū)生態(tài)旅游城市，建成江蘇沿海最大的新能源、汽車零配件基地的機(jī)遇，重點(diǎn)發(fā)展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)，增加招生規(guī)模，努力辦出特色，同時(shí)增設(shè)了物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等急需專業(yè)。
加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)。學(xué)校適時(shí)根據(jù)大豐經(jīng)濟(jì)、相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)及崗位職業(yè)能力的變化，從學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，梳理出專業(yè)綜合職業(yè)能力以及關(guān)鍵能力，豐富專業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；重構(gòu)課程體系，以項(xiàng)目課程為抓手，完善理實(shí)一體化教學(xué)模式。以品牌專業(yè)為核心，形成了由機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備與維修等專業(yè)構(gòu)成的機(jī)械、機(jī)電類專業(yè)群；由電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)等專業(yè)構(gòu)成的信息類專業(yè)群；由會(huì)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專業(yè)構(gòu)成的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。
構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。學(xué)校依托江蘇開放大學(xué)，拓展中職生升入高職或本科的渠道，實(shí)現(xiàn)推薦免試入學(xué)，著力構(gòu)建中高職銜接人才培養(yǎng)體系。學(xué)校“3+”開放?？茩C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)被列為2014年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。常年舉辦“3+”開放接軌教育，修完江蘇開放大學(xué)開放大專、本科規(guī)定課程，即頒發(fā)電子注冊(cè)的專科或本科文憑。每年開放教育本、專科畢業(yè)生都在600人左右。
二、規(guī)范課程建設(shè)，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革
規(guī)范課程建設(shè)。在課程理念確立上，學(xué)校各骨干專業(yè)都建立了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體，理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。在課程開發(fā)實(shí)踐上，建立了教材開發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制，將“三創(chuàng)”教育納入課程體系，開發(fā)了《三業(yè)教育》《職校生必讀》等校本課程和教材；吸收技能大賽成果，開發(fā)了《計(jì)算機(jī)操作員（中級(jí)）》《數(shù)控車削工藝編程與加工》等8種校本教材，其他校本教材6種。其中，《數(shù)控車削工藝編程與加工》作為“行動(dòng)導(dǎo)向理實(shí)一體化教學(xué)改革配套系列教材”之一由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社公開出版。在課程實(shí)施上，學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家和省規(guī)定設(shè)置課程，執(zhí)行“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5’、五年制高等職業(yè)教育‘4.5+0.5’，校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)0.5年”的教學(xué)安排，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，基礎(chǔ)課與專業(yè)課總學(xué)時(shí)之比為4：6。
改革教學(xué)模式。在教學(xué)方式改革上，按照教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，突出實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的要求。積極嘗試項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，大力推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上，按照專業(yè)與企業(yè)對(duì)接，專業(yè)與崗位對(duì)接的要求。營(yíng)造與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相吻合的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)“校中廠”或“廠中?！?、實(shí)景和虛擬結(jié)合等多種手段，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。在學(xué)習(xí)方式變革上，積極探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，充分預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽課，要求學(xué)生明確課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)明確課外學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過(guò)課外學(xué)習(xí)提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的效率，真正做到由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了干部及教師相互聽課、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教和來(lái)自于政府、社會(huì)、企業(yè)等第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。采取學(xué)生抽樣問(wèn)卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會(huì)等方式，反饋學(xué)生評(píng)教信息；與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生及用人單位的走訪、邀請(qǐng)企業(yè)人員座談等方式，收集畢業(yè)生、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)信息；邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員來(lái)校視察，接受社會(huì)監(jiān)督。以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。用人單位滿意度、學(xué)生滿意度均達(dá)95%左右。
三、加強(qiáng)基地建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革
練考結(jié)合，實(shí)施有效訓(xùn)練。學(xué)校緊緊抓住訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后三個(gè)環(huán)節(jié)，在課題準(zhǔn)備、訓(xùn)練指導(dǎo)、工件評(píng)析等方面下大功夫，精心設(shè)計(jì)，針對(duì)每一位學(xué)生的情況，研究提高技藝的突破口。一是建立技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人把關(guān)制度。訓(xùn)練前由專業(yè)技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人牽頭，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)考綱要求、學(xué)生情況集中研究制定階段實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，把考綱要求細(xì)化為系列訓(xùn)練課題，負(fù)責(zé)人簽字后交教務(wù)處備查；每次訓(xùn)練前精心設(shè)計(jì)、反復(fù)研討，形成課題訓(xùn)練的最佳實(shí)施方案，方案由負(fù)責(zé)人簽字后實(shí)施。二是建立指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)制度。訓(xùn)練中要求每位指導(dǎo)教師針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)存在問(wèn)題，并將解決方法、糾錯(cuò)效果記入實(shí)習(xí)日志，用于每周一次的學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況診斷。三是建立考評(píng)制度。每練即考，仿真模擬，完全按照技能考證的要求組織實(shí)施，考后批改不隔時(shí)，講評(píng)不隔天。有效的組織、訓(xùn)練和反饋，確保了學(xué)生的技能成績(jī)穩(wěn)步提高。
完善實(shí)踐教學(xué)條件。各專業(yè)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，特別是加大了“校中廠”和“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)教學(xué)條件完善力度。在“校中廠”建設(shè)上，學(xué)校建有江蘇省計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持的汽車維修與運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；主干專業(yè)均建有教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體的現(xiàn)代化“教學(xué)工廠”“企業(yè)課堂”“技能教室”，另建有1所汽駕培訓(xùn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽、考一體化和實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化。在“廠中?！苯ㄔO(shè)上，各骨干專業(yè)都建有5個(gè)以上的校外實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)建有49個(gè)合作協(xié)議滿3年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中轄區(qū)內(nèi)企業(yè)32家，骨干企業(yè)11家。
校企共同培養(yǎng)人才。2012―2015年連續(xù)4年，谷登工程機(jī)械有限公司每年到血校選擇30名左右的五年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，四年級(jí)下學(xué)期到企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月時(shí)間，企業(yè)安排實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)根據(jù)其用人需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄用。江蘇金風(fēng)風(fēng)電設(shè)備有限公司落戶大豐后，隨即與學(xué)校共同組建金風(fēng)科技學(xué)院，在學(xué)校開設(shè)“金風(fēng)班”，由學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)前安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月左右的時(shí)間。2014年2月，學(xué)校與大豐市明進(jìn)機(jī)械公司簽訂協(xié)議，在五年制高職機(jī)電專業(yè)的課程設(shè)置中嵌入企業(yè)需要的機(jī)器人方面的課程，由企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校授課。同時(shí)，明進(jìn)機(jī)械公司分3年向?qū)W校捐贈(zèng)資金30萬(wàn)元，用于資助家庭困難學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。
四、重視校園建設(shè)，提升管理信息化水平
建設(shè)智慧校園。學(xué)校建立了一支穩(wěn)定的校園信息化管理機(jī)構(gòu)和專職信息化管理隊(duì)伍，規(guī)章制度健全，規(guī)劃方案明晰，信息化經(jīng)費(fèi)每年有預(yù)算有投入；在線辦公、信息、人事管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、后勤服務(wù)等系統(tǒng)的電子校務(wù)平臺(tái)和管理平臺(tái)運(yùn)行流暢，為教育、教學(xué)、管理、科研和決策提供了快捷服務(wù)。
建設(shè)數(shù)字校園。學(xué)校各骨干專業(yè)主干課程都配有鳳凰創(chuàng)壹或自行開發(fā)的信息化教學(xué)資源；以最終實(shí)現(xiàn)校園教育教學(xué)和生活的全面信息化為目標(biāo)，建成了移動(dòng)智慧校園系統(tǒng)。學(xué)校多次對(duì)全體教學(xué)人員進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，人人演示過(guò)關(guān)，強(qiáng)行入軌。目前，所有教師都能運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
建設(shè)文化校園。學(xué)校制定了校園文化建設(shè)規(guī)劃方案并分步實(shí)施，形成了全校師生普遍認(rèn)同和追求的校風(fēng)（文明、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新）、教風(fēng)（厚德、博學(xué)、精業(yè)、愛生）及學(xué)風(fēng)（勵(lì)志、修能、勤學(xué)、善思）。學(xué)校每學(xué)期都開展各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，每年舉行文化體育藝術(shù)節(jié)，建有9個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每年利用假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！佰`孝修德，從小做起”“節(jié)儉樂(lè)善，從心做起”“求技強(qiáng)能，從我做起”等三個(gè)校園主題文化公園正在建設(shè)之中。校園廣播、宣傳欄、電子屏，教室、宿舍和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所張貼名人名言，表彰技能標(biāo)兵，展示名師風(fēng)采，弘揚(yáng)企業(yè)文化，形成了較為濃厚的職業(yè)氛圍。
五、突出能力建設(shè)，不斷提升學(xué)校社會(huì)貢獻(xiàn)度
增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展能力。2014-2015學(xué)年度，98.6%的中職畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書，五年制高職畢業(yè)生獲得高級(jí)職業(yè)資格或技能等級(jí)占比74.4%，中級(jí)占比25.6%；參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試或技能抽測(cè)通過(guò)率達(dá)87.6%；在市級(jí)以上技能大賽中，有150人次獲獎(jiǎng)。近三年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%，本地就業(yè)率達(dá)72%，就業(yè)滿意度達(dá)91%；對(duì)口單招升學(xué)率達(dá)到100%。校園建有“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，現(xiàn)已有“學(xué)生話費(fèi)充值中心”“晶晶亮手機(jī)SPA”“美丫丫飾品店”“多啦愛夢(mèng)玩具專賣”“校園郵電局”等6個(gè)項(xiàng)目入駐“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。真正做到了讓畢業(yè)生升學(xué)有望，創(chuàng)業(yè)有門，就業(yè)有路。
增強(qiáng)教師發(fā)展能力。學(xué)校本著“有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)、有利于教師全面發(fā)展”的原則，通過(guò)積極開展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象、正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”等活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等方式，嚴(yán)格師德師風(fēng)考核；通過(guò)積極實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐；通過(guò)鼓勵(lì)教師投身教育科研，參加各級(jí)各類教研活動(dòng)及課題研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。努力打造一支具有師德高尚、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、知識(shí)和技藝高超的教師隊(duì)伍，確保學(xué)校教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。