時間：2023-04-14 16:49:01
導(dǎo)語：在網(wǎng)頁設(shè)計論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
用戶在使用網(wǎng)站內(nèi)部的信息時，一定要進行登錄，所以用戶要在該網(wǎng)站注冊設(shè)置自己的用戶名和登錄密碼。用戶在網(wǎng)站上進行注冊一方面方便企業(yè)對用戶信息進行高效管理，開展相關(guān)的工作活動。另一方面，個人設(shè)置登錄名和密碼也利于個人信息的保密，維護自己的利益。提高網(wǎng)站安全性的方式很多，用戶登錄的驗證和確認是其中的一種安全方式，只有確保網(wǎng)站的使用者都是合法的，才能進一步確保網(wǎng)站信息的安全。但是當前很多網(wǎng)站設(shè)計人員對用戶登錄的安全設(shè)置不夠重視，忽視驗證部分，沒有考慮到登錄驗證的重要性，導(dǎo)致登錄驗證程序的穩(wěn)定性偏低，從而使黑客等不法分子乘機入侵，威脅網(wǎng)站的安全，造成數(shù)據(jù)信息泄露，造成巨大的損失。這種登錄安全缺陷主要是因為網(wǎng)站開發(fā)人員設(shè)計的驗證程序不夠嚴密，造成腳本語言編寫程序在驗證用戶賬號密碼時出現(xiàn)問題。網(wǎng)站用戶登錄驗證流程圖如圖1所示。用戶在網(wǎng)站上登錄，需要進行相關(guān)的驗證，這時需要網(wǎng)站開發(fā)人員在數(shù)據(jù)庫的user數(shù)據(jù)表中編寫相關(guān)的程序，用戶登錄時，以代表輸入的賬號，以password代表輸入的登錄密碼。當用戶輸入用戶名和密碼時，系統(tǒng)會在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中進行搜索，如果用戶的信息是正確的、合法的，就能搜索到相關(guān)信息，系統(tǒng)就會允許用戶使用網(wǎng)站的相關(guān)信息，反之，如果登錄信息是錯誤的、不合法的，用戶就不能實現(xiàn)網(wǎng)站的訪問。在對用戶信息進行合法性判斷時，應(yīng)用的是SQL查詢工具進行語句查詢，假設(shè)用戶名為登錄密碼為在使用SQL查詢語言時，獲得的反饋信息為，查詢結(jié)果和實際信息相差較多，造成用戶登錄驗證失效，這樣任意的用戶名都可以實現(xiàn)網(wǎng)站的訪問，從而影響網(wǎng)站的運行。針對上述存在的不安全問題，需要對其進行解決，解決方法如下所述。首先設(shè)定注冊限制，不是所有人都可以在網(wǎng)站上進行注冊，這樣可以有效避免非法用戶在網(wǎng)站上面注冊，從而有效降低非法攻擊的發(fā)生機率。然后，進行SQL登陸查詢時，先設(shè)置用戶信息過濾程序，過濾掉非法的用戶和密碼。最后，在驗證用戶時，先驗證用戶名，用戶名合法再驗證密碼。這樣就可以有效提高用戶登錄的安全性，解決當中存在的問題。
2逃避驗證存在的安全問題
如果用戶知道網(wǎng)頁的文件名或者是路徑，就會出現(xiàn)逃避驗證現(xiàn)象，使網(wǎng)站的安全性下降。一旦網(wǎng)頁沒有用戶的登錄限制，用戶在網(wǎng)頁中直接輸入網(wǎng)頁的文件名，不用進行登錄驗證，就可以讀取網(wǎng)站內(nèi)容，這對網(wǎng)站的安全是嚴重的威脅。所以，為了有效避免這個問題，需要網(wǎng)頁設(shè)計人員加強網(wǎng)頁設(shè)計信息的保密工作，提高網(wǎng)站信息的安全性。此外，對一些重要的網(wǎng)站內(nèi)容加強用戶身份驗證限制，這樣所有的用戶在登錄相關(guān)頁面時，都必須進行身份驗證工作，驗證通過之后，才能使用里面的相關(guān)信息，這樣會大大提高站點的數(shù)據(jù)安全性。
3桌面數(shù)據(jù)庫被下載的安全漏洞
桌面數(shù)據(jù)庫被下載的安全漏洞主要是ASP+Access應(yīng)用系統(tǒng)中的問題。通常情況下，用戶都可以通過網(wǎng)站下載相關(guān)的信息，但是如果知道Access數(shù)據(jù)庫名稱及存儲路徑，就可以任意下載數(shù)據(jù)庫中的信息，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫中的機密信息泄露。比如，圖書館系統(tǒng)中的Access數(shù)據(jù)庫其名稱和存儲路徑一般為Library.mdb和URL/database。此時，只要在WEB瀏覽器的地址欄中鍵入URL/database/Library.mdb，就能將Library.mdb數(shù)據(jù)庫下載到本地計算機中。所以，為了有效避免上述問題，在設(shè)計ASP程序時，數(shù)據(jù)源要盡量使用ODBC數(shù)據(jù)源，這樣數(shù)據(jù)庫名稱就不會被直接寫入程序中，避免出現(xiàn)ASP源代碼和數(shù)據(jù)庫名稱一起失密的現(xiàn)象。此外，還要對頁面進行加密處理，這樣可以有效提高數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)信息的安全性，避免數(shù)據(jù)庫內(nèi)部資料被竊取。ASP頁面的加密主要有兩種方法：一是，應(yīng)用組件技術(shù)將編程邏輯封裝在DLL中；二是，應(yīng)用ScriptEncoder加密ASP頁面。通常情況下都會采取第二種方法對ASP頁面進行加密，因為使用第一種方法對ASP頁面進行加密時，需要將每段代碼組件化，工作量特別大，并且操作十分繁瑣。采用ScriptEncoder方法加密ASP頁面時，其操作比較簡單，編輯性強，具有以下四方面的優(yōu)勢：(1)HTML具有良好的可編輯性，使用ScriptEncoder加密ASP頁面時，只需將ASP代碼嵌入到HTML頁面中，故仍可以使用常用網(wǎng)頁編輯工具如Dreamweaver等實現(xiàn)HTML部分的完善，但是ASP加密部分不能任意更改，否則將會對文件造成破壞，導(dǎo)致其失效；(2)可以加密當前目錄中的所有ASP文件，加密后并將其統(tǒng)一輸出指定目錄中；(3)應(yīng)用ScriptEncoder加密ASP頁面的操作十分簡單。(4)criptEncoder加密軟件是免費網(wǎng)件，可以從網(wǎng)站上直接下載，安裝、注冊驗證即可。應(yīng)用ScriptEncoder對代碼加密，既簡單方便，安全性又高。隨著ScriptEncoder加密技術(shù)的廣泛應(yīng)用，DLL封裝方法的使用越來越少，逐步被淘汰。ScriptEncoder編碼過程如圖3所示。
4文件上傳存在的安全問題
很多網(wǎng)站都具有文件上傳功能，比如學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師上傳一些學(xué)習(xí)資料等，但是網(wǎng)站的設(shè)計人員在設(shè)計網(wǎng)站時，沒有設(shè)置過濾參數(shù)過濾功能，導(dǎo)致非法攻擊人員利用這個漏洞上傳一些惡意文件破壞網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)或者是執(zhí)行任意命令。為了解決這個問題，提高文件上傳的安全性，應(yīng)該在網(wǎng)站系統(tǒng)中添加判斷程序，這樣，系統(tǒng)在獲得用戶的文件上傳請求之后，先對文件的安全性進行判別，符合文件上傳的條件，才能完成上傳操作，這樣可以避免網(wǎng)站中上傳一些非法文件，對系統(tǒng)造成破壞。
5結(jié)束語
首要，在拿到規(guī)劃項目以后，首要要對客戶進行系統(tǒng)性的分析，比方能夠公司布景、客戶公司形象、客戶商品形象，充沛把握客戶公司或商品的詳細信息，使平面規(guī)劃作業(yè)能夠有針對性，斷定規(guī)劃定位。當規(guī)劃有關(guān)資料聯(lián)系完畢以后，就需求針對這一項目展開適當?shù)乃伎己蛿喽ǎ瑪喽ㄆ矫嬉?guī)劃個性，斷定體現(xiàn)手法。這是一個對比艱難的進程，由于平面規(guī)劃的規(guī)劃空間所限，致使平面規(guī)劃的主題一定要凸顯出來，且內(nèi)容要飽滿但不能負擔，這就需求規(guī)劃者進行仔細的思考和研討，以佳的體現(xiàn)手法進行詳細出現(xiàn)，一起，這一進程也需求做好有關(guān)資料的搜集作業(yè)，以便于有關(guān)創(chuàng)造作業(yè)的展開。在斷定規(guī)劃個性和體現(xiàn)手法以后，便能夠展開詳細的平面規(guī)劃作業(yè)。平面規(guī)劃作業(yè)能夠憑借傳統(tǒng)規(guī)劃資料展開，比方繪圖筆和紙張，也能夠憑借領(lǐng)先的繪圖軟件展開，詳細情況能夠依據(jù)規(guī)劃者的習(xí)氣來斷定，但規(guī)劃進程中必須要保證規(guī)劃的全面性和方向的精確性，要保證色彩的一致，也要保證滿足的視覺沖擊力，保證規(guī)劃著作能夠?qū)е骂櫩蛺酆?，招引顧客眼球?/p>
二、頁面規(guī)劃與平面規(guī)劃之間的差異以及彼此之間的聯(lián)絡(luò)
1、體現(xiàn)規(guī)模的不一樣體現(xiàn)規(guī)模是兩者之間十分重要的差異。頁面規(guī)劃即是局限于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的，經(jīng)過優(yōu)異的頁面規(guī)劃，使得網(wǎng)站全體的作用得到大幅度地進步，然后把網(wǎng)站的主題反映給客戶，然后客戶就能夠經(jīng)過公司或許是商品在網(wǎng)站上體現(xiàn)出來的東西對其做好了解。進而為公司或許是商品做宣揚，進步競賽力度，推進經(jīng)濟效益的進步?？墒瞧矫嬉?guī)劃體現(xiàn)的規(guī)模還要更廣，而且其影響力度也是對比的大的。平面規(guī)劃的著作比頁面規(guī)劃的著作使用規(guī)模愈加寬廣一點，可是在另一個視點來講，頁面規(guī)劃比平面規(guī)劃在媒體介質(zhì)上具有更大的展開空間。
2、束縛性的不一樣束縛性也即是進行藝術(shù)創(chuàng)造時分的束縛條件，此種束縛性的條件是表如今許多的方面的，就像創(chuàng)造東西，傳達的方式以及創(chuàng)造的平面，字體字號以及色彩標準等等。頁面規(guī)劃，通常情況下是只是能在電腦設(shè)備上進行創(chuàng)造的，而且也只能是在憑借電腦設(shè)備的前提下才干夠展現(xiàn)出實在的創(chuàng)造作用。頁面中規(guī)劃的著作作用會遭到網(wǎng)速的影響，遭到客觀的要素影響對比大?？墒瞧矫嬉?guī)劃相對來講就不會受那么多的束縛，不行是在創(chuàng)造空間上沒有太多的束縛，而且創(chuàng)造的商品也能夠在任何時分任何的場合中進行展現(xiàn)，沒有嚴厲的規(guī)定。在進行平面規(guī)劃的時分不管是觸及的字體、字號仍是色彩都是十分的具有隨意性的，能夠依據(jù)規(guī)劃者的實踐需求以及規(guī)劃師心思的狀況進行創(chuàng)造。
3、技能上實踐的不一樣頁面規(guī)劃是對比依靠于互聯(lián)網(wǎng)的，頁面規(guī)劃關(guān)于領(lǐng)先的軟件具有十分強的依懶性，可是平面規(guī)劃則不是這樣的，它關(guān)于軟件的依靠對比小，相對來講愈加依靠于打印的技能。在進行頁面規(guī)劃的時分通常情況下都是憑借于繪圖東西的，只有強壯的軟件才干保證頁面規(guī)劃順暢的進行?？墒瞧矫嬉?guī)劃優(yōu)化經(jīng)濟以及科學(xué)技能的展開，不僅能靠畫圖東西來進行創(chuàng)造，而且也能憑借有關(guān)的繪圖軟件來實現(xiàn)終究的作用，再即是平面規(guī)劃關(guān)于打印技能的要求是對比高的，此也是兩者之間十分顯著的差異。
三、頁面規(guī)劃與平面規(guī)劃之間的聯(lián)系
頁面規(guī)劃與平面規(guī)劃之間是有著十分親近的聯(lián)絡(luò)的，可是兩者之間也是存在著差異的。頁面的規(guī)劃與平面的規(guī)劃都歸于具有現(xiàn)代化特征的藝術(shù)方式，在如今社會中這兩種藝術(shù)方式都是能夠經(jīng)過電腦技能來輔佐或許直接完結(jié)的，而且能夠發(fā)生十分好的作用。頁面規(guī)劃與平面規(guī)劃之間存在的差異也是對比的大的，其主要差異是它們的體現(xiàn)規(guī)模的不一樣。體現(xiàn)規(guī)模是兩者之間十分重要的差異。頁面規(guī)劃即是局限于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的，經(jīng)過優(yōu)異的頁面規(guī)劃，使得網(wǎng)站全體的作用得到大幅度地進步，然后把網(wǎng)站的主題反映給客戶，然后客戶就能夠經(jīng)過公司或許是商品在網(wǎng)站上體現(xiàn)出來的東西對其做好了解。進而為公司或許是商品做宣揚，進步競賽力度，推進經(jīng)濟效益的進步?？墒瞧矫嬉?guī)劃體現(xiàn)的規(guī)模還要更廣，而且其影響力度也是對比的大的。其是依據(jù)二維空間的一種藝術(shù)性創(chuàng)造，而且也不需求十分嚴厲的體現(xiàn)手法，不遭到東西或許是宣揚路徑的束縛，著作成形以后，能夠憑借雜志還有周刊或許是廣告等任何的方式進行宣揚，然后到達進步影響力的方針。平面規(guī)劃的著作比頁面規(guī)劃的著作使用規(guī)模愈加寬廣一點，可是在另一個視點來講，頁面規(guī)劃比平面規(guī)劃在媒體介質(zhì)上具有更大的展開空間。
四、結(jié)束語
1從屏幕采集
最原始的方法是按下鍵盤上的<PrintScreen>鍵，將當前屏幕復(fù)制到剪貼板上，再通過其他圖片處理軟件進行加工；也可通過相應(yīng)的屏幕截取軟件工具進行屏幕采集如HyperSnapDX、SnagIt等。
2從網(wǎng)上下載
網(wǎng)絡(luò)資源異常豐富，在Internet上可供選擇的素材很多，可以直接訪問網(wǎng)頁，從網(wǎng)上搜集我們需要的圖片，并通過保存圖片或者通過電子郵件、網(wǎng)際快車等形式下載相關(guān)的資料素材。
3用掃描儀采集圖像
可通過彩色掃描儀將報紙圖書等紙質(zhì)的圖片素材進行掃描，把各種印刷品及彩色照片數(shù)字化后在計算機中存儲起來供使用。
4使用數(shù)碼相機及數(shù)碼攝像機采集圖像
可使用數(shù)碼相機和數(shù)碼攝像機進行圖片的拍攝和錄取，然后將相關(guān)圖像信息存儲到計算機中進行處理，這應(yīng)用的非常普遍。
5通過計算機軟件進行繪制
可通過各種繪圖軟件進行繪制。如使用AdobePhotoshop、AdobeIllustrator、Paintor、Coreldraw、Freehand、Flash等。這些工具軟件在圖形圖像的處理方面功能很強大，不但可以很方便的處理圖形圖像，還可以優(yōu)化圖片的質(zhì)量，提高網(wǎng)頁的下載速度和制作效率。
二圖片在網(wǎng)頁應(yīng)用中的處理方法
1退底處理
可以形成生動的邊緣效果，使畫面更具活力。有時也為了去除圖片中繁雜的背景，使圖片主體更簡潔醒目。
2虛實處理
通過對圖片進行虛實處理，也可使主體更突出，增強網(wǎng)頁的空間與層次感。同時通過虛實的對比，使畫面形成張弛有度的關(guān)系，其虛的部分可激發(fā)人們的想象力，有助于產(chǎn)生聯(lián)想。
3影調(diào)處理
通過各種圖形圖像處理軟件，對圖片的色度、飽和度、明度、純度等進行調(diào)整，可以制作出各種色調(diào)的圖片效果，從而大大增強圖片的感染力。如將整張圖片進行去色處理、產(chǎn)生單一色調(diào)效果或突出某一主要色調(diào)等
4質(zhì)感處理
通過對圖片的質(zhì)感處理，可以激發(fā)人們的聯(lián)想與情感投入。如粗糙的表面效果，可以帶給人們的質(zhì)樸的感受；對圖片進行殘缺處理和作舊處理，可以帶來一種滄桑感等。利用Photoshop圖層和濾鏡等相關(guān)功能，可以制作出不同質(zhì)感的圖像效果。
5局部與特寫
有時為了突出某一特定部位，或獲得某種特別的視角，需要對圖片的局部進行特寫處理，通過對圖片的重新剪裁而獲得一種特別的視覺感受。
6綜合處理
在很多時候，為了某種表現(xiàn)效果，需將各種方式綜合利用，以達到設(shè)計的目的。例如，對圖片進行重新分割與組合、混合等。
三結(jié)束語
傳統(tǒng)的高職教育是三年制，三年都在學(xué)校學(xué)習(xí)，“雙主體”人才培養(yǎng)模式做出了改變，為了和企業(yè)零距離接軌，前1.5年在本校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，包括公共基礎(chǔ)知識：語文、高等數(shù)學(xué)等;專業(yè)基礎(chǔ)知識：HTML+CSS、網(wǎng)頁界面設(shè)計、網(wǎng)頁腳本設(shè)計、PHP網(wǎng)站開發(fā)，在這1.5年中，科大訊飛會及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個學(xué)期都會安排項目實訓(xùn)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時做出調(diào)整。后1.5年將進入到科大訊飛學(xué)習(xí)，真正地進入到企業(yè)的崗位中，進行項目的實戰(zhàn)開發(fā)訓(xùn)練，掌握企業(yè)工作中需要用到的知識和技能。
2教學(xué)特色
整個教學(xué)過程都貫穿著項目，利用科大訊飛已有的項目資源，進行教學(xué)和實訓(xùn)?；A(chǔ)知識教學(xué)階段將前1.5年中學(xué)習(xí)的專業(yè)課程按知識點進行細化和歸類，從單個知識點的具體講解，到知識點的例子演示，然后進行當場實踐和總結(jié)，總結(jié)的時候利用班會課，每周舉行一次總結(jié)。這些知識點是有學(xué)校和企業(yè)雙方共同討論決定，并且是共同完成授課。項目實戰(zhàn)教學(xué)階段利用科大訊飛已有的真實項目，找到該項目的負責人或主要參與工程師進行教學(xué)，一開始會進行項目分析，完成該項目需要用到的知識點，以及這些知識點在實際應(yīng)用中的方法和需要注意的事項。然后由項目工程師指導(dǎo)學(xué)生進行項目開發(fā)實戰(zhàn)，在完成項目的過程中，鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識點，并學(xué)會了應(yīng)用。
3網(wǎng)頁設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式
網(wǎng)頁設(shè)計與制作是我院軟件技術(shù)專業(yè)的一個方向，從2012年開始和“科大訊飛”合作進行“雙主體”辦學(xué)。合作辦學(xué)后，雙方對該專業(yè)進行了一個深入的探討，對原有的教學(xué)模式進行了改革。前1.5年學(xué)習(xí)的主要專業(yè)基礎(chǔ)技能。前1.5年主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的職業(yè)能力，HTML+CSS是網(wǎng)頁的構(gòu)成基礎(chǔ)，JavaScript是網(wǎng)頁的交互效果，界面是網(wǎng)頁的外觀，動態(tài)網(wǎng)站方面，PHP的應(yīng)用非常廣泛，使用PHP技術(shù)搭建的網(wǎng)站也非常多，所以我們選用PHP來教學(xué)，讓學(xué)生掌握PHP的基礎(chǔ)知識、語法基礎(chǔ)，會編寫小型的新聞管理系統(tǒng)等等。在后1.5年，主要是綜合項目實訓(xùn)，這里面主要包含4個方面的課程，這些課程以前在高校里都很難開得起來，一方面由于師資力量的問題，另一個方面是由于沒有真實的環(huán)境讓學(xué)生去練習(xí)。PHP框架開發(fā)實戰(zhàn)是在前面的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的基礎(chǔ)上，利用像thinkPHP，DEDE這樣的開發(fā)框架制作真實的企業(yè)站點，跟以后就業(yè)的工作環(huán)境幾乎一模一樣，對學(xué)生的技能是一個極大的提升，手機UI是在近幾年智能手機的普及，出現(xiàn)的設(shè)計需求，現(xiàn)在高職院校開設(shè)這門課程的還特別少，我們依托科大訊飛的優(yōu)勢資源，給學(xué)生介紹當下流行的技術(shù)，使學(xué)生的就業(yè)選擇面更廣。HTML5和CSS3也是新的技術(shù)，應(yīng)用也很火爆，是互聯(lián)網(wǎng)下一代的標準，讓學(xué)生跟著行業(yè)發(fā)展的方向?qū)W習(xí)。SEO是針對搜索引擎的結(jié)果優(yōu)化，在企業(yè)建站過中也非常重要，加入此項訓(xùn)練，跟真實案例零距離。
4教學(xué)過程改革和學(xué)生考核方法
在學(xué)習(xí)的過程中，作為“雙主體”的雙方，都是全程參與，實時跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在前期，利用科大訊飛已有的項目實訓(xùn)平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測，然后根據(jù)學(xué)生的成績，進行A、B、C、D等級劃分，其中A級學(xué)生成績優(yōu)秀，B級學(xué)習(xí)成績良好，C級學(xué)生成績及格，D級學(xué)習(xí)成績不合格，根據(jù)等級劃分情況，對學(xué)生進行差異輔導(dǎo)，A級進行拔高行輔導(dǎo)，D級進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。同時，學(xué)生也可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，哪一塊知識沒有掌握，在學(xué)校和企業(yè)教師的指導(dǎo)下，補缺補差，迎頭趕上。學(xué)生考核也是有雙方共同評測，其中50%的分數(shù)由學(xué)校任課教師打分，根據(jù)學(xué)生平時的出勤、實訓(xùn)完成情況進行，另外50%由科大訊飛的工程師打分，根據(jù)每月進行的實訓(xùn)平臺考核的分數(shù)得出。這樣能真實地評價出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，說明他在知識點以及實訓(xùn)項目中都取得了好成績，動手能力強，這樣的人才是企業(yè)真正需要的。
5取得的成效
在2012年10月舉辦的第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中，網(wǎng)頁設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生參加了移動互聯(lián)網(wǎng)站比賽，獲得了省級二等獎的好成績；在2013年中國計算機設(shè)計大賽“合財杯”中，網(wǎng)頁設(shè)計與制作專業(yè)的4位同學(xué)獲得了省級三等獎。現(xiàn)在2012級的同學(xué)還沒有畢業(yè)，但是據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)的同學(xué)已經(jīng)全部就業(yè)，就業(yè)的對口率在80%以上，另外，訊飛班的NCRE通過率逐年提高，在2014年9月的考試中，科大訊飛班的學(xué)生一次通過率更是達到了58%的新高，而整個學(xué)院的平均通過率在15%左右。2011級科大訊飛班的就業(yè)對口率、就業(yè)薪資水平相比學(xué)院其他的專業(yè)，都有非常大的提高。
6結(jié)語
一個合格的、適合讀屏軟件操作、符合視力障礙用戶需求的無障礙網(wǎng)站，它的一般設(shè)計流程可總結(jié)為：
(1)檢測分析：根據(jù)無障礙標準對改造前的網(wǎng)站進行檢測及體驗，分析、討論、匯總存在的問題。這方面工作可采取智能化的測試平臺和人工實際體驗相結(jié)合的方式。
(2)方案設(shè)計：根據(jù)存在問題結(jié)合網(wǎng)站信息無障礙改造的標準和目標，設(shè)計相應(yīng)的無障礙解決方案。
(3)實施開發(fā)：根據(jù)解決方案，遵循相關(guān)技術(shù)標準，利用信息無障礙技術(shù)進行實施開發(fā)工作。
(4)測試體驗：通過系統(tǒng)測試、人工測試、用戶體驗相結(jié)合的方式，全方位地保障改造成果。
(5)運行維護：為保證無障礙的可持續(xù)性，對改造后的網(wǎng)站進行必要的運行維護，持續(xù)測試體驗，反饋和修正可能出現(xiàn)的偏差。在具體改造設(shè)計過程中，依據(jù)目前頒布的無障礙設(shè)計標準，主要針對以下要點進行設(shè)計和開發(fā)：
(1)針對網(wǎng)頁不同布局形式提供統(tǒng)一的無障礙網(wǎng)頁操作方法，避免由于操作不當引起問題。
(2)針對內(nèi)容頁面進行單獨設(shè)置，直接讀正文內(nèi)容。
(3)對圖形驗證碼提供語音提示功能，對圖片等內(nèi)容提供必要的文字說明。
(4)避免在切換Tab鍵時產(chǎn)生焦點無法移動、導(dǎo)致鍵盤陷入的現(xiàn)象，同時注意打開網(wǎng)頁時Tab鍵焦點的定位點和光標鍵的移動順序。
(5)提出快捷鍵實施方案，提供一整套熱點跳轉(zhuǎn)、區(qū)域跳轉(zhuǎn)、欄目跳轉(zhuǎn)等快捷鍵。并注意這些快捷鍵是否與已有的系統(tǒng)快捷鍵、讀屏軟件快捷鍵相沖突。
(6)為功能性操作提供語音提示，提供有意義的可理解的提示性說明內(nèi)容。
(7)統(tǒng)一頁面“開啟/關(guān)閉”方式，避免焦點直接返回桌面。
(8)為繁瑣的非文本內(nèi)容提供替代內(nèi)容頁面。
(9)區(qū)分各網(wǎng)頁標題，幫助讀屏用戶正確定位。
(10)部署無障礙工具條，方便低視力和老年用戶按需調(diào)節(jié)屏幕顯示樣式；提供純文本模式瀏覽，提供語音插件。但必須注意不能僅以此來替代上述各項必要的無障礙設(shè)計。頁面改造則結(jié)合輔助功能以及無障礙檢測工具的模式進行：
(1)采用DIV+CSS+JS技術(shù)路線實現(xiàn)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)、行為相分離的基本要求；對功能性內(nèi)容、Flash等進行無障礙設(shè)計，使其不依賴鼠標，即使用鍵盤也可完成正常操作，適合視力障礙人群瀏覽。
(2)輔助工具條充分考慮不同布局、不同色覺環(huán)境下的顏色辨識度和文字放大率，設(shè)計開發(fā)功能完善的輔助瀏覽工具條，可集約化部署在某一中心門戶網(wǎng)站上，供各部門網(wǎng)站共享。
(3)采用先進的云平臺技術(shù)理念，從功能、性能及安全性等要求進行架構(gòu)設(shè)計，搭建網(wǎng)站語音服務(wù)
(4)無障礙檢測根據(jù)WCAG2.0以及相關(guān)的國家標準和行業(yè)標準，設(shè)計開發(fā)無障礙檢測網(wǎng)關(guān)，采用HTML解析技術(shù)定位網(wǎng)頁元素，通過與網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)的整合對新增內(nèi)容進行無障礙檢測，確保信息無障礙的可持續(xù)性。需要注意以下兩點：
(1)網(wǎng)站無障礙建設(shè)應(yīng)滿足全體人群在任何情況下都能平等、方便、無障礙地獲取和利用信息。在保持網(wǎng)站原有風(fēng)格和功能、不改變視力健全人士瀏覽網(wǎng)站和獲取信息服務(wù)的基礎(chǔ)上提升視障人群訪問政府網(wǎng)站的便捷性、準確性。
(2)實踐證明，在網(wǎng)站的無障礙建設(shè)過程中，必須始終按照國際通用的WCAG2.0標準和規(guī)范以及相關(guān)的國家標準和行業(yè)標準，采用國際領(lǐng)先的無障礙建設(shè)方法進行，而不是簡單的通過架設(shè)某一服務(wù)器端推送的語音系統(tǒng)或語音頻道來代替全網(wǎng)站的無障礙設(shè)計和改造。
2實現(xiàn)強化的無障礙語音導(dǎo)航和快捷鍵操作
設(shè)計一套優(yōu)化的語音提示跳轉(zhuǎn)鏈接，配合區(qū)域跳轉(zhuǎn)、欄目跳轉(zhuǎn)、熱點或錨點跳轉(zhuǎn)等快捷操作，幫助讀屏軟件用戶快速準確地在眾多的頁面和欄目鏈接內(nèi)定位。某區(qū)政府門戶網(wǎng)站首頁的部分屏幕截圖，是我們平時所熟悉的網(wǎng)頁樣式。是將該網(wǎng)頁另存為文本文檔(*.txt)后的屏幕截圖。與原來的網(wǎng)頁相比，在頭部區(qū)域新出現(xiàn)了：“無障礙操作說明跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)站導(dǎo)航區(qū)跳轉(zhuǎn)到主要內(nèi)容區(qū)域”等隱含的鏈接，這些通過語音提示獲取的隱含鏈接，必須使用讀屏軟件方可朗讀出來，視力障礙用戶可以根據(jù)語音提示回車確認，快速跳轉(zhuǎn)到需要的位置。通常我們?yōu)樽x屏軟件用戶專門設(shè)計了一套統(tǒng)一的鍵盤快捷鍵操作方案，例如：
(1)支持全鍵盤操作，無需依賴于鼠標。一般采用Tab鍵、光標鍵切換、回車鍵確認等，輔以讀屏軟件配置的朗讀功能鍵實現(xiàn)網(wǎng)頁的瀏覽和內(nèi)容頁的朗讀。
(2)欄目跳轉(zhuǎn)，實現(xiàn)欄目分組間的跳轉(zhuǎn)；一般采用Ctrl+Z鍵。
(3)區(qū)域跳轉(zhuǎn)，實現(xiàn)頁面內(nèi)各區(qū)塊的跳轉(zhuǎn)，主要包括：頂部導(dǎo)航區(qū)、左部導(dǎo)航區(qū)、中間內(nèi)容區(qū)、主要內(nèi)容區(qū)、底部內(nèi)容區(qū)等區(qū)塊；一般采用組合鍵：Alt+Shift+數(shù)字鍵1，2，3，…，等。
(4)熱點跳轉(zhuǎn)快捷鍵，可分別快速定位到：跳轉(zhuǎn)到無障礙操作說明頁面、跳轉(zhuǎn)到主菜單(網(wǎng)站導(dǎo)航)、跳轉(zhuǎn)到主要內(nèi)容區(qū)域、跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)站地圖鏈接，等。一般采用Ctrl(或Alt)+數(shù)字鍵1，2，3，…，等。
3網(wǎng)站無障礙改造的其他技術(shù)要點
網(wǎng)站無障礙改造的推進，除了上述各項技術(shù)要點外，還應(yīng)該注重以下幾點：
(1)堅持以用戶體驗為核心，視障人群全程參與的原則。引入體驗員監(jiān)督機制，通過組織招聘無障礙體驗人員，在項目建設(shè)的前、中、后期以及整個運維過程中全程參與，以利于問題的發(fā)現(xiàn)和解決。
(2)堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。網(wǎng)站信息無障礙建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，必須在整個過程中重視無障礙建設(shè)，堅持貫徹無障礙標準和規(guī)范。同時關(guān)注人員組織的可持續(xù)性，加強技術(shù)交流與培訓(xùn)，促使本地化技術(shù)力量不斷成熟發(fā)展。
(3)加強網(wǎng)站管理人員、技術(shù)開發(fā)人員的培訓(xùn)工作。目前有關(guān)網(wǎng)站無障礙設(shè)計的國家標準和行業(yè)標準已經(jīng)出臺，一方面有必要在各地設(shè)立權(quán)威的測試網(wǎng)點，另一方面迫切需要對網(wǎng)站的從業(yè)人員進行標準化的培訓(xùn)，使得網(wǎng)站管理人員、技術(shù)開發(fā)人員充分了解視力障礙用戶的需求、網(wǎng)站中存在的障礙現(xiàn)象，語音讀屏軟件的基本操作方法等，避免引入不切實際的改造方案。
4與民生服務(wù)密切相關(guān)的網(wǎng)站無障礙改造
Flash二維動畫的制作軟件，它與其他動畫軟件雖有相通之處，但是還有很多獨特的特點，并且在網(wǎng)站中具有不可取代的地位。Flas相比于其他基于其他設(shè)計的動畫的優(yōu)點是交互功能，通過鍵盤等工具，能夠?qū)⒏鱾€畫面進行不受約束的跳轉(zhuǎn)。并且它的語言腳本已經(jīng)提供了強大的交互性的動畫基礎(chǔ)。因為這些優(yōu)點，F(xiàn)las才會被大范圍的被運用到網(wǎng)站設(shè)計中，更有甚者直接制作純flash的網(wǎng)站。
2Flash在網(wǎng)頁設(shè)計中的運用
現(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，F(xiàn)lash技術(shù)已經(jīng)有了廣闊的拓展天地。這就表明了網(wǎng)頁設(shè)計者必須具備Flas的技術(shù)，才能夠適應(yīng)當前的發(fā)展。Flash技術(shù)從簡單的文字呈現(xiàn)到多媒體的flash網(wǎng)站的形成，從而標志著flash技術(shù)已經(jīng)與網(wǎng)站設(shè)計完全融合。
2.1Flash在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用方式
2.1.1主題的突出靜態(tài)網(wǎng)頁中，主要是用文字和圖片的方式來突出網(wǎng)站的重要信息，而用了Flash之后，就會吸引人的注意力，不但是色彩和動態(tài)的呈現(xiàn)上給人一種撼動人心的作用，而且還會給人煥然一新的感覺。并且運用在主題上面，很容易給人留下深刻的印象。2.1.2動態(tài)交互Flash重組功能再結(jié)合腳本語言和流程的調(diào)控，這三者相結(jié)合，讓瀏覽著運用鼠標鍵盤進行畫面切換，從而完成動畫的交相呼應(yīng)的職能。2.1.3數(shù)據(jù)庫支持Flash具有把數(shù)據(jù)庫連接起來的功能，這就更加豐富了網(wǎng)站的內(nèi)容和動態(tài)呈現(xiàn)。Flash與HTML等內(nèi)容相結(jié)合，能夠制作出前臺為Flash，而后臺是數(shù)據(jù)庫和asp技術(shù)的數(shù)據(jù)連接措施。Flash和asp結(jié)合之后，將網(wǎng)頁所表現(xiàn)出的效果提升了一個高度，二者再與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合之后，不但對數(shù)據(jù)的支持力度上升，而且比較完善的交互界面也誕生在網(wǎng)頁運用中。
2.2網(wǎng)站建設(shè)中如何應(yīng)用Flash技術(shù)
網(wǎng)頁設(shè)計者從網(wǎng)站中的建立目的和用戶的需求等各方面為出發(fā)點，來對Flash技術(shù)進行在網(wǎng)站中的配比。信息查詢的網(wǎng)站中，即使以Flash為引導(dǎo)界面，如果Flash效果太多，就會造成主次不分的惡性效果。而在娛樂版面中，F(xiàn)lash的篇幅應(yīng)該加大，這些都要以互相交流為主，增加瀏覽者觀看的興趣。2.2.1部分應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計中，F(xiàn)lash進行展示的應(yīng)當是突出主題的內(nèi)容，這部分不應(yīng)該過多，這樣就做到點石成金的效果，這樣不但把主題突出，還可以調(diào)動起閱覽者的興致。2.2.2整個網(wǎng)站的應(yīng)用在廣告、傳媒、游戲等設(shè)計類網(wǎng)站，為了能夠把本網(wǎng)站的個性化表現(xiàn)出來，而把Flash運用到整個網(wǎng)站，用單一的Flash來表現(xiàn)出其活躍和動態(tài)性。純flash網(wǎng)站，從簡單的文字、圖片等設(shè)計，到復(fù)雜的音視頻、廣告、游戲還包括本網(wǎng)站的注冊頁面和登陸頁面，已經(jīng)導(dǎo)航欄鏈接等等，全部都是用Flash來裝扮的，這就把網(wǎng)站的個性化、靈動性凸顯出來，給人帶來視覺上的享受。
2.3在flashing技術(shù)在旅游中的應(yīng)用
這一點主要是針對于一個群體，有可提供的是Google地圖的自主性的旅游的導(dǎo)航功能。在網(wǎng)絡(luò)上各種旅游信息的傳播，讓一部分不想受到約束的旅游者提供了便利，而本方案是通過Google地圖的自主導(dǎo)航功能，把旅游者想要去的地方，進行吃住行玩的一個整合，讓旅游者提供了便利。而旅游者也可以在游玩的時候，在地圖上進行評論，從而為他人提供旅游幫助。
3Flansh應(yīng)用問題
3.1搜索引擎不能識別的問題
制作單一的flash的狀態(tài)，全部都是Flash制作的內(nèi)容，而搜索的引擎并不會很少的識別出來這到底是表達的什么，從而導(dǎo)致網(wǎng)站無法做到很好的向瀏覽者展示，宣傳和推動力不夠。
3.2代碼的安全問題
ActionScript腳本語言在功能化比較多的基礎(chǔ)上，缺點是有漏洞。而這種漏洞就促使了一些含有病毒的惡意代碼隨之攻擊Flash的訪問者的電腦，所以電腦的安全性受到轄制。所以有些訪問者為了避免惡意病毒的入侵就把Flas全部都屏蔽，這樣從而使網(wǎng)頁設(shè)計者預(yù)定的效果。
4結(jié)語
1.1課時分配少。
我校選修課程一般總課時為36節(jié)，一周2節(jié)，共18周完成，只有計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課時的一半左右。嚴重不足的課時，致使學(xué)生在基礎(chǔ)性知識點的學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，練習(xí)時間極少，知識難點難于學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識相對匱乏。
大部分藝術(shù)類專業(yè)的中職學(xué)生，在初中階段只接觸過簡單的計算機應(yīng)用操作，對網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識處于空白狀態(tài)，如：基礎(chǔ)編程、腳本的概念、HTML和文件管理等，而這些都直接影響著課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。倘若教師在原本有限的課時中，再分出一定的時間去解析文件路徑、html和腳本等相關(guān)知識，就必然會導(dǎo)致學(xué)生的實操課時嚴重被壓縮，最終無法真正掌握課堂的精髓。顯然，課時不足、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，教學(xué)方法傳統(tǒng)等已經(jīng)成為了阻礙該課程有效實施的突出問題，亟需探索新的教學(xué)方法，從本質(zhì)上改變現(xiàn)狀。而任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)無疑是最適合的選擇。其通過教師提出生動有趣的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握學(xué)習(xí)新知識的方法，并利用新知識完成任務(wù)，在課余或課堂上主動學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)知識。
2、任務(wù)驅(qū)動在課程中的設(shè)置
傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)大多只注重基礎(chǔ)知識的教授，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時作為選修課，很少能與學(xué)生自身專業(yè)相結(jié)合。實施任務(wù)驅(qū)動的藝術(shù)類專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》選修課的設(shè)置：
2.1教學(xué)對象
服裝設(shè)計專業(yè)、工美專業(yè)的藝術(shù)類中職學(xué)生。
2.2教學(xué)目的
掌握網(wǎng)頁布局技巧?；谒囆g(shù)類學(xué)生所做的靜態(tài)網(wǎng)站與計算機專業(yè)學(xué)生的動態(tài)網(wǎng)站相比沒有任何競爭力。因此，本課程不以網(wǎng)站制作為最終教學(xué)目標。針對藝術(shù)類學(xué)生對“美”的認識普遍比工科類學(xué)生要強，并且藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDRAW等軟件的基礎(chǔ)，筆者認為培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生為網(wǎng)站進行布局和美工設(shè)計會更為恰當。因此，藝術(shù)類學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)目的主要以掌握網(wǎng)頁布局技巧為主。
2.3教學(xué)任務(wù)。
結(jié)合該課程以及教學(xué)對象的特點，教學(xué)任務(wù)可分為兩種：一種是有明確要求和統(tǒng)一模板的，學(xué)生只需按步驟重復(fù)老師的演示過程。這種任務(wù)適合學(xué)習(xí)的初始階段，可在任務(wù)中認識網(wǎng)頁設(shè)計的基本操作。另一種任務(wù)則是給出一些限制性的條件，讓學(xué)生自由發(fā)揮完成。這類任務(wù)的關(guān)鍵在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動利用周邊資源，在教師的幫助或引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)課程中相關(guān)知識，完成任務(wù)。學(xué)生從中獲得滿足感并渴望完成下一個任務(wù)，造成一個良性的循環(huán)。
3、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略
3.1基礎(chǔ)小任務(wù)。
在課程開始之初，首先通過演示等方式，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)頁設(shè)計。并展示出往屆學(xué)生優(yōu)秀并吸引學(xué)生效仿的網(wǎng)站作品，從而提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自信。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生逐一完成“詩歌排版”、“圖文并茂”、“時空隧道——超鏈接”等幾個簡單并富有趣味性的基礎(chǔ)小任務(wù)，讓學(xué)生快速學(xué)會在網(wǎng)頁中插入文字、圖片和超鏈接等基礎(chǔ)操作，以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)該課程的信心，保持其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
3.2核心任務(wù)。
在學(xué)生完成基礎(chǔ)小任務(wù)后，設(shè)下課程的核心任務(wù)——制作有特色的個人網(wǎng)站。然后帶著完成核心任務(wù)的目的去接受日常小任務(wù)的練習(xí)。當然，此時提出核心任務(wù)，是比較打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信的。所以在提出核心任務(wù)的同時，老師可將往屆生完成的激趣小任務(wù)成果展示出來，并現(xiàn)場通過超鏈接拼湊，快速完成往屆生的個人網(wǎng)站制作。并引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，接下來只要緊跟腳步，完成任務(wù)；最后即可快速完成核心任務(wù)。
3.3進階小任務(wù)。
通過完成“隱形的表格”、“多變的框架”、“神秘的樣式——CSS基礎(chǔ)”和“精準的定位——DIV”等任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熟悉網(wǎng)頁布局的技巧的同時，掌握文件路徑和簡單的CSS、DIV腳本閱讀與修改能力。
3.4小組任務(wù)。
在學(xué)生完成了幾個任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生分小組協(xié)作完成自由度更大的任務(wù)。如：制作有5個不同內(nèi)容的網(wǎng)頁，其中一個為導(dǎo)航頁，并可用超鏈接瀏覽其他頁面。要求頁面不會隨窗口大小變化而改變內(nèi)容位置，色彩、排版要配搭恰當，如網(wǎng)頁有框架、聲音、相冊、Flash按鍵、CSS技術(shù)、DIV技術(shù)則加分。其他頁面可以是團隊介紹、興趣愛好、組員的服裝專業(yè)作品的介紹或展示、旅行回憶等頁面內(nèi)容。在小組分組成功之后，需要小組長帶領(lǐng)組員討論網(wǎng)站的設(shè)計以及所需的技術(shù)，并在紙上作出草圖。如遇到小組的設(shè)計過于簡單，教師需引導(dǎo)其豐富設(shè)計內(nèi)容。在確定草圖后，教師及時引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取所需知識，完成任務(wù)。小組任務(wù)完成后，互相演示并說明制作中所用到的技術(shù)，同時組織學(xué)生進行小組相互點評。通過不斷多種的任務(wù)驅(qū)動，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獨立完成美觀的、實用的和使用較多網(wǎng)頁布局技術(shù)（如：表格、框架、CSS和DIV等技術(shù)）的網(wǎng)站。
4、結(jié)語
筆者結(jié)合自身經(jīng)驗和相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中常會出現(xiàn)一些問題，這對于學(xué)習(xí)效果有很大影響。學(xué)習(xí)問題主要有：
（一）缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力對于初學(xué)者來說，A比較抽象。深奧。這在一定程度上打擊了初學(xué)者的信心。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，因缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力，不努力克服理論知識，反復(fù)練習(xí)，相應(yīng)的學(xué)生就很難理解A當中的一些原理，也就不可能掌握ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計能力。所以，增強學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力是非常必要的，其能夠使學(xué)生正確面對ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程學(xué)習(xí)困難，堅持學(xué)習(xí)，進而理解看似深奧難懂的理論知識，更好的完成這一課程的學(xué)習(xí)。
（二）設(shè)計代碼中常單詞拼寫錯誤在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計學(xué)習(xí)過程中最忌諱的問題之一就是設(shè)計代碼中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤。這并不是一個嚴重性的問題，但是其會影響ASP動態(tài)網(wǎng)頁的應(yīng)用。這一問題出現(xiàn)的主要原因是中職學(xué)生英語水平低，未能有效的掌握ASP動態(tài)網(wǎng)頁代碼編寫中需要運用的英語單詞，在進行代碼編寫中就會出現(xiàn)英語單詞拼寫錯誤的情況。對于此種情況，中職學(xué)校一定要注重英語課程教學(xué)，在課程教學(xué)中插入一些關(guān)于ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方面的英語知識、英語單詞等，促使學(xué)生在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計過程中不會再出現(xiàn)單詞拼寫錯誤的問題。
二、“一體化”教學(xué)方法的應(yīng)用
“一體化”教學(xué)方法就是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式在“講”和“練”兩方面做到有機結(jié)合，專業(yè)理論與實踐操作做到有機結(jié)合。讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，邊發(fā)現(xiàn)問題，邊提高，把理論和實踐緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標。由ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程專業(yè)性強。涉及面廣等特點所致，在運用“一體化”教學(xué)方法之前一定要就課程。學(xué)生、教學(xué)情況等方面進行詳細的分析，進而制定有效的，合理的教學(xué)方案。需要注意的是要保證所設(shè)計的教學(xué)方案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動投入i到課程學(xué)習(xí)中。下面就教學(xué)案例的實施和教學(xué)過程說明如下：
（一）教學(xué)設(shè)備與場地集中在計算機實驗機房開展教學(xué)。設(shè)備配置保證能做到全部學(xué)生一人一臺計算機，提供局域網(wǎng)環(huán)境進行、測試論壇。
（二）教學(xué)目標清晰，分階段完成整個教學(xué)流程為：學(xué)生分組布置工作任務(wù)組織實施學(xué)習(xí)過程提交工作報告作品展示教師評價。教學(xué)活動1：學(xué)生分組。教師組織學(xué)生進行分組，每組4人一組，分別由優(yōu)中中差的學(xué)生組成，每組一名組長，負責本組日常聯(lián)絡(luò)及匯報工作。教學(xué)活動2：接受任務(wù)，制訂計劃。教師下發(fā)項目任務(wù)書，講解任務(wù)要求，學(xué)生以小組為單位制定本小組的任務(wù)計劃，進行分工，確定每個成員的工作內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。教學(xué)活動3：開展項目設(shè)計工作。以小組為單位開展項目的設(shè)計工作，學(xué)生可以借助Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計軟件完成項目的網(wǎng)頁編寫工作，也可以查詢相關(guān)資料，獲取與學(xué)習(xí)任務(wù)所需的知識點，必要時教師可講解重、難點，在邊學(xué)邊做中讓學(xué)生完成對知識的自主構(gòu)建。教學(xué)活動4：提交報告，展示作品成果。學(xué)生以小組為單位提交項目的工作報告、小組作品。派代表向教師、學(xué)生展示小組作品，說出作品的優(yōu)缺點以及在整個開發(fā)過程中遇到的難點和解決方法，在開發(fā)中的收獲以及對課程的感受。
（三）教學(xué)評價與考核在學(xué)習(xí)過程中，教師根據(jù)項目的任務(wù)書及每個小組的計劃書進行分階段考核。考核范圍可以涉及：成員工作完成質(zhì)量、小組工作報告、學(xué)生出勤紀律等等。在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的過程中，教師不能一味的注重知識的傳授，還要了解學(xué)生的具體情況，如英語水平。組織能力。創(chuàng)新能力等等，進而對中職學(xué)生進行全面的教育和培養(yǎng)，促使中職學(xué)生的知識。意識、能力。精神等方面都得到提高。這樣學(xué)生在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計時不僅會運用自己所學(xué)知識，還能夠?qū)⒆约旱南敕ㄈ谌氲狡渲校玫耐瓿葾SP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計。
三、結(jié)束語
1.1正確輸出圖像，優(yōu)化網(wǎng)頁速度
伴隨著信息化的發(fā)展，人們在使用網(wǎng)頁的過程中十分注重下載速度控制，下載速度太慢不僅會降低人們的工作效益，還會影響人們對該網(wǎng)站的評價。因此，設(shè)計人員必須從優(yōu)化網(wǎng)頁速度著手，強化Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。1.1.1采用合適的圖像精度顯示器在網(wǎng)頁中的主要作用是顯示系統(tǒng)提供給客戶的基本信息，通常情況下，設(shè)計人員在確定圖像精度之前，應(yīng)該綜合考慮顯示器的基本特性，通常采用精度為72dpi的圖像，如果圖像的進度太高或者太低都會不同程度地降低用戶的下載速度。網(wǎng)頁中部分文件的原始尺寸比較大，由于網(wǎng)頁的使用區(qū)域受到限制，設(shè)計人員可以采用DW實現(xiàn)圖像顯示的需求。1.1.2選擇合適的顏色深度Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用還能選擇合適的顏色深度。上文中提到，網(wǎng)站的顏色與用戶的評價之間存在必然聯(lián)系，Gif格式的圖像文件顏色深度與文件數(shù)量成正比例關(guān)系，如果用戶可以直接看到該文件，gif的顏色深度應(yīng)該越低越好。網(wǎng)頁中部分圖像對顏色要求不高，設(shè)計人員應(yīng)該將64色的圖像與256色的圖像進行對比，并減掉對比后數(shù)據(jù)的一半字節(jié)，此時形成的色彩深度可以滿足用戶的實際需求。1.1.3輸出正確的圖像格式Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用還能保障輸出圖像格式的準確性。網(wǎng)頁中如果圖像大小差不多，那么圖像顯示的效果也相仿，為完成網(wǎng)頁輸出圖像的實際需求，設(shè)計人員可以綜合使用Photoshop中的存儲格式，可以將需要輸出的圖像壓縮至原來的1/2，從而確保輸出圖像的原始格式。
1.2使用Photoshop進行網(wǎng)頁布局
網(wǎng)站建設(shè)人員必須高度重視網(wǎng)頁布局在網(wǎng)站建設(shè)中的重要性，網(wǎng)頁布局直接關(guān)系該網(wǎng)頁的點擊率。因此，網(wǎng)頁布局不必保障美觀、大方、規(guī)范以及合理性。Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用能夠引導(dǎo)設(shè)計人員設(shè)計出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的網(wǎng)頁。其作用主要表現(xiàn)在：第一，優(yōu)化布局規(guī)劃。在設(shè)計網(wǎng)站之前，設(shè)計人員應(yīng)該提前完成網(wǎng)頁的布局規(guī)劃設(shè)計，設(shè)計人員在設(shè)計網(wǎng)頁之前必須與客戶進行深入溝通，在確定布局后，及時與程序設(shè)計者聯(lián)系，將網(wǎng)頁內(nèi)容和程序設(shè)計交由程序設(shè)計人員完成；第二，布局要點控制。Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用還能引導(dǎo)設(shè)計人員明確設(shè)計要點，網(wǎng)頁文檔要素、網(wǎng)站背景顏色、導(dǎo)航字體、正文字體以及圖文之間的關(guān)系等網(wǎng)頁元素均可以由Photoshop進行統(tǒng)一安排和設(shè)計；第三，Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用還能活用切片，合理控制網(wǎng)頁中“留白”和“爆邊”的面積，為提高網(wǎng)頁的顯示效果提供動力保障。
2結(jié)束語