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2013年新入選 CODE 期刊名稱
Y561 現(xiàn)代防御技術(shù)
G300 現(xiàn)代婦產(chǎn)科進展
T063 現(xiàn)代化工
G653 現(xiàn)代檢驗醫(yī)學雜志
N100 現(xiàn)代科學儀器
G321 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志
R087 現(xiàn)代雷達
G438 現(xiàn)代臨床護理
* G798 現(xiàn)代泌尿生殖腫瘤雜志
G341 現(xiàn)代泌尿外科雜志
G067 現(xiàn)代免疫學
H417 現(xiàn)代農(nóng)藥
F250 現(xiàn)代生物醫(yī)學進展
U010 現(xiàn)代食品科技
T929 現(xiàn)代塑料加工應(yīng)用
X673 現(xiàn)代隧道技術(shù)
G451 現(xiàn)代消化及介入診療
G421 現(xiàn)代藥物與臨床
G223 現(xiàn)代醫(yī)學
N115 現(xiàn)代儀器
G963 現(xiàn)代預防醫(yī)學
N111 現(xiàn)代制造工程
G951 現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志
G486 現(xiàn)代中藥研究與實踐
G826 現(xiàn)代腫瘤醫(yī)學
M011 現(xiàn)代鑄鐵
T073 香料香精化妝品
A018 湘潭大學自然科學學報
W024 項目管理技術(shù)
T064 橡膠工業(yè)
T953 消防科學與技術(shù)
P010 小型內(nèi)燃機與摩托車
S027 小型微型計算機系統(tǒng)
G083 心肺血管病雜志
E046 心理學報
G476 心腦血管病防治
G419 心血管病學進展
G578 心血管康復醫(yī)學雜志
G260 心臟雜志
N080 新技術(shù)新工藝
V026 新建筑
A087 新疆大學學報自然科學版
E159 新疆地質(zhì)
H908 新疆農(nóng)業(yè)大學學報
H276 新疆農(nóng)業(yè)科學
L007 新疆石油地質(zhì)
G980 新疆醫(yī)科大學學報
G328 新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報
V056 新型建筑材料
M102 新型炭材料
G721 新醫(yī)學
R034 信號處理
* R052 信息安全與通信保密
R519 信息技術(shù)
R652 信息與電子工程
S002 信息與控制
A510 信陽師范學院學報自然科學版
G565 徐州醫(yī)學院學報
G346 血栓與止血學
2013年新入選 CODE 期刊名稱
R097 光學與光電技術(shù)
C037 光子學報
H272 廣東海洋大學學報
G027 廣東藥學院學報
G026 廣東醫(yī)學
A042 廣西大學學報自然科學版
A535 廣西科學
A062 廣西師范大學學報自然科學版
G028 廣西醫(yī)科大學學報
G816 廣西醫(yī)學
F028 廣西植物
G030 廣州中醫(yī)藥大學學報
V572 規(guī)劃師
T004 硅酸鹽通報
T005 硅酸鹽學報
M048 貴金屬
G031 貴陽醫(yī)學院學報
A077 貴州大學學報自然科學版
H275 貴州農(nóng)業(yè)科學
A527 貴州師范大學學報自然科學版
G808 貴州醫(yī)藥
M033 桂林理工大學學報
A040 國防科技大學學報
G495 國際病毒學雜志
G350 國際病理科學與臨床雜志
V529 國際城市規(guī)劃
G936 國際兒科學雜志
G436 國際耳鼻咽喉頭頸外科雜志
G659 國際婦產(chǎn)科學雜志
G498 國際骨科學雜志
G938 國際呼吸雜志
G967 國際護理學雜志
G929 國際精神病學雜志
G997 國際口腔醫(yī)學雜志
G930 國際流行病學傳染病學雜志
G975 國際麻醉學與復蘇雜志
G349 國際泌尿系統(tǒng)雜志
G983 國際免疫學雜志
G939 國際腦血管病雜志
G415 國際內(nèi)分泌代謝雜志
G889 國際皮膚性病學雜志
G426 國際神經(jīng)病學神經(jīng)外科學雜志
G928 國際生物醫(yī)學工程雜志
S157 國際生殖健康/計劃生育雜志
B525 國際輸血及血液學雜志
G954 國際外科學雜志
G660 國際消化病雜志
G940 國際心血管病雜志
Q911 國際眼科雜志
G933 國際藥學研究雜志
G661 國際醫(yī)學放射學雜志
G499 國際醫(yī)學寄生蟲病雜志
G984 國際遺傳學雜志
G934 國際中醫(yī)中藥雜志
G937 國際腫瘤學雜志
E578 國土資源科技管理
E591 國土資源遙感
R683 國外電子測量技術(shù)
H028 果樹學報
E120 南京信息工程大學學報
G058 南京醫(yī)科大學學報自然科學版
R008 南京郵電大學學報自然科學版
G059 南京中醫(yī)藥大學學報自然科學版
A008 南開大學學報自然科學版
W590 南水北調(diào)與水利科技
G288 腦與神經(jīng)疾病雜志
G662 內(nèi)科急危重癥雜志
G523 內(nèi)科理論與實踐
E104 內(nèi)陸地震
A026 內(nèi)蒙古大學學報自然科學版
A111 內(nèi)蒙古師范大學學報自然科學漢文版
G513 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學學報
P004 內(nèi)燃機學報
W002 泥沙研究
U504 釀酒科技
A110 寧夏大學學報自然科學版
G665 寧夏醫(yī)科大學學報
H071 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全
* H105 農(nóng)學學報
T034 農(nóng)藥
T924 農(nóng)藥科學與管理
H404 農(nóng)藥學學報
H279 農(nóng)業(yè)工程學報
Z008 農(nóng)業(yè)環(huán)境科學學報
H773 農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展
H278 農(nóng)業(yè)機械學報
H286 農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學報
H222 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究
V032 暖通空調(diào)
H219 排灌機械工程學報
U602 皮革科學與工程
U604 皮革與化工
G759 齊魯醫(yī)學雜志
N041 起重運輸機械
E021 氣候變化研究進展
E361 氣候與環(huán)境研究
E352 氣象
E566 氣象科技
E359 氣象科學
E001 氣象學報
* E521 氣象與環(huán)境科學
E633 氣象與環(huán)境學報
X532 汽車安全與節(jié)能學報
X018 汽車工程
X013 汽車技術(shù)
P001 汽輪機技術(shù)
G595 器官移植
Y009 強度與環(huán)境
C007 強激光與粒子束
X021 橋梁建設(shè)
U018 青島大學學報工程技術(shù)版
G061 青島大學醫(yī)學院學報
T012 青島科技大學學報自然科學版
H267 青島農(nóng)業(yè)大學學報自然科學版
U535 輕工機械
J001 清華大學學報自然科學版
W020 情報學報
S106 全球科技經(jīng)濟瞭望
CODE 期刊名稱
D002 燃料化學學報
P011 燃燒科學與技術(shù)
E563 熱帶地理
E642 熱帶海洋學報
H516 熱帶農(nóng)業(yè)科學
E110 熱帶氣象學報
H415 熱帶生物學報
G609 熱帶醫(yī)學雜志
H223 熱帶作物學報
T105 熱固性樹脂
N071 熱加工工藝
C134 熱科學與技術(shù)
R501 熱力發(fā)電
P006 熱能動力工程
T013 人工晶體學報
N106 人類工效學
F041 人類學學報
G805 人民軍醫(yī)
T070 日用化學工業(yè)
H097 乳業(yè)科學與技術(shù)
S011 軟件學報
N029 與密封
R086 三峽大學學報自然科學版
D012 色譜
H382 森林工程
E635 沙漠與綠洲氣象
H070 山地農(nóng)業(yè)生物學報
E101 山地學報
G742 山東大學耳鼻喉眼學報
J022 山東大學學報工學版
A020 山東大學學報理學版
G062 山東大學學報醫(yī)學版
V012 山東建筑大學學報
A637 山東科學
H031 山東農(nóng)業(yè)大學學報自然科學版
H804 山東農(nóng)業(yè)科學
A057 山東師范大學學報自然科學版
G511 山東醫(yī)藥
G063 山東中醫(yī)藥大學學報
G574 山東中醫(yī)雜志
A014 山西大學學報自然科學版
H393 山西農(nóng)業(yè)大學學報自然科學版
H390 山西農(nóng)業(yè)科學
G064 山西醫(yī)科大學學報
* G923 山西醫(yī)藥雜志
R072 陜西電力
U025 陜西科技大學學報自然科學版
H217 陜西農(nóng)業(yè)科學
A066 陜西師范大學學報自然科學版
G630 陜西醫(yī)學雜志
G725 陜西中醫(yī)
V088 上海城市規(guī)劃
A056 上海大學學報自然科學版
U528 上海紡織科技
W023 上海管理科學
X038 上海海事大學學報
H292 上海海洋大學學報
G330 上海護理
X006 上海交通大學學報
H022 上海交通大學學報農(nóng)業(yè)科學版
CODE 期刊名稱
G066 上海交通大學學報醫(yī)學版
M021 上海金屬
G343 上海精神醫(yī)學
G283 上?？谇会t(yī)學
J031 上海理工大學學報
H282 上海農(nóng)業(yè)學報
A043 上海師范大學學報自然科學版
G069 上海醫(yī)學
G946 上海中醫(yī)藥大學學報
G389 上海中醫(yī)藥雜志
A515 深圳大學學報理工版
G329 神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生
G070 神經(jīng)解剖學雜志
G319 神經(jīng)損傷與功能重建
J052 沈陽工業(yè)大學學報
V011 沈陽建筑大學學報自然科學版
H024 沈陽農(nóng)業(yè)大學學報
G071 沈陽藥科大學學報
G202 腎臟病與透析腎移植雜志
F203 生理科學進展
F001 生理學報
F042 生命的化學
F215 生命科學
F046 生命科學研究
Z034 生態(tài)毒理學報
H784 生態(tài)環(huán)境學報
S784 生態(tài)經(jīng)濟
Z014 生態(tài)學報
Z028 生態(tài)學雜志
Z023 生態(tài)與農(nóng)村環(huán)境學報
F049 生物多樣性
F003 生物工程學報
G401 生物骨科材料與臨床研究
F016 生物化學與生物物理進展
* F205 生物技術(shù)通報
F224 生物技術(shù)通訊
F204 生物加工過程
F012 生物物理學報
F213 生物學雜志
G006 生物醫(yī)學工程學雜志
G332 生物醫(yī)學工程研究
G603 生物醫(yī)學工程與臨床
G624 生殖醫(yī)學雜志
G072 生殖與避孕
C033 聲學技術(shù)
C054 聲學學報
E302 濕地科學
E636 濕地科學與管理
A615 石河子大學學報自然科學版
T933 石化技術(shù)與應(yīng)用
X042 石家莊鐵道大學學報自然科學版
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課程整合教學改革信息化
自信息技術(shù)世紀末大普及、大飛躍以來，人們所勾畫的信息、知識初見端倪，教育領(lǐng)域要求全面開展信息技術(shù)課的呼聲也越來越高。為此，全國各地均投入了大量的資金用于此教學硬件條件的改善，投入之大，實為各學科之首。但是，一些軟件要素必須緊跟上去，信息技術(shù)教育的效果及真正作用，其中也包括與其它學科的整合才能快速地見成效。那么這些軟件要素是什么呢？
一、對信息技術(shù)課的作用和地位正確認識
1、信息技術(shù)課是學生新的方式的支撐。信息技術(shù)課不同于機專業(yè)課。計算機專業(yè)課是軟件說明書的教學，注重的是計算機專業(yè)知識深度的與進一步開發(fā)；而信息技術(shù)教育是教"信息的信息"而非信息。何為信息的信息？它實為信息的綜合處理的信息，它應(yīng)涵及信息收集、信息處理、信息交流、信息創(chuàng)新等方面的知識和技能。這方面亦是信息課教學的核心，即：在傳授信息技術(shù)的過程中，應(yīng)用教育技術(shù)培養(yǎng)受教育者獲取信息、處理信息、交流信息、創(chuàng)新信息的能力，并逐步在日常生活中應(yīng)用信息工具的實踐，將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習慣，讓信息技術(shù)作為一種象橡皮擦那么好用的工具，從而形成人的一生的品質(zhì)（即信息素質(zhì)）。這也是其它學科與信息技術(shù)整合以提高教學質(zhì)量的教學模式為學生欣然接受的一種支撐。
2、信息技術(shù)課的增設(shè)更是一種新的文化。它是教學的發(fā)揮，它必然會引發(fā)教學觀念、教學設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)、教學、教學藝術(shù)、學生參與等一系列的思考與探索。信息技術(shù)課與其它學科充分整合，教師的教學上利用多媒體教學，突出重點，突破難點，信息豐富而不繁鎖，讓學生開拈視野，激發(fā)學習興趣，有助于提高學生學習的興趣和創(chuàng)新能力。這種教學過程本身也是影響學生行為習慣的一個過程。
3、信息技術(shù)課的引進更是教學資源和教學環(huán)境的延伸。它所直接引起的是教學設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)的改變，為適應(yīng)這種變化，教學資源和教學環(huán)境勢必引起變化。豐富的教學資源和優(yōu)化的教學環(huán)境將方便教師學習、教師備課、教師的創(chuàng)新和制作CAI，必然更有利于各學科與信息技術(shù)的充分整合。當然，這種教學資源的豐富和教學環(huán)境的進一步優(yōu)化還需要一種良好的管理機制，這也是信息技術(shù)人員（不一定是教師）的份內(nèi)工作。
由以上三點，大家應(yīng)該明白信息技術(shù)課的增設(shè)，并不是僅僅提高學生的信息技術(shù)，而是整個現(xiàn)代化教育進程的先鋒，是當前教育改革的突破口，探索未來教育模式的先導。所以，學的對象不僅僅是學生，還應(yīng)包括全體的教育工作者。所以信息技術(shù)課不應(yīng)放在一般所謂的勞技副科地位，信息技術(shù)這門學科及其任課教師的地位應(yīng)被提升到較重要的地位來。對這門課程的考核也不應(yīng)只是技術(shù)上的解決能力的考核，而是是否更好地利用信息技術(shù)這個工具的能力的考核，這才更有利于各學科與信息技術(shù)的整合，促進整個教育現(xiàn)代化的進展。
二、對學校信息化工作的管理水平差
各學科與信息技術(shù)的充分整合就是一種教育的現(xiàn)代化手段。那么實現(xiàn)這個現(xiàn)代化教育的任務(wù)是不是只在于信息技術(shù)課教師身上?，F(xiàn)在很多學校的信息技術(shù)老師都在抱怨：我們象什么？象個消防員，那有險情就往那上，純粹一個打雜工、修理工、服務(wù)員，一到教學評比活動，課件制作、安裝找他，連多媒體教室不懂得用也找他，象個"全陪"，領(lǐng)導在校園信息化建設(shè)上還是找他。這就在于對信息技術(shù)教育的認識和管理上存在不足。筆者就以上現(xiàn)象提出幾點建議：
1、校長和教導主任必須對整個學校信息化工作的進程有個明確方向和規(guī)劃，并對其主要信息工作人員進行優(yōu)化管理、明確分工、協(xié)調(diào)合作，組成信息技術(shù)課教師隊伍的良好結(jié)構(gòu)，提高對信息技術(shù)教育的認識和管理水平，所以也應(yīng)接受不同程度的信息技術(shù)或信息文化的培訓。
2、要逐步對非計算機學科的教師進行輔助教學方面的培訓，設(shè)有計算機教室的學校要對本校教師進行全員培訓，使其掌握計算機輔助教學知識和技能。這不僅有利于各學科教師能夠獨立完成與信息技術(shù)整合的備課工作，使各學科與信息技術(shù)的整合成為一種日常備課工作，避免只在教學評比時才找個助手來應(yīng)付了事；也減少信息技術(shù)教師的負擔，以使其有更多的時間考慮如何提高學生對信息技術(shù)的應(yīng)用，如何為學生和全體教育工作者提供更豐富的教學資源和更優(yōu)化的教學環(huán)境，以帶動教育教學質(zhì)量的全面提高。
3、要增設(shè)專職機房管理人員，并對其進行專業(yè)的培訓和提高，使之掌握機器維護和機房管理的基本技能，確保本校各項信息技術(shù)教育工作及整個校園信息化工作的正常進行。
4、對購買現(xiàn)成軟件具備的教學資源以及本校的課件、試卷等應(yīng)進行分門別類地合理管理，并讓各科教師豐富資源庫提供操作簡單的介面和方便的途徑，因為每個信息庫的資源都是不斷、不斷豐富、不斷更新、不繼充實的過程，所以必要時可以增設(shè)一個專職的校園網(wǎng)絡(luò)管理人員。他的職責不僅是對整個校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和改進，還必須為各種資源庫進行高效管理，為全體師生提供良好的工作環(huán)境，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的方便。
5、，存在的是中小學信息技術(shù)教師人才缺乏，人才流失嚴重，待遇偏低，常視為非教學人員，不被重視，信息技術(shù)教師接受再培訓機會少，參加培訓的檔次低等等。目前，加強中小學信息技術(shù)教師資源的管理與開發(fā)已成當務(wù)之急，要積極采取有效的措施，提高計算機教師的地位和待遇，改善他們的工作、學習和生活條件。
解決了以上兩大問題，也讓我們清楚地認識了信息技術(shù)課的增設(shè)并非單純的一門灌輸技術(shù)知識的課程，而是在于培養(yǎng)學生的一種信息素養(yǎng)，也是一種習慣。要培養(yǎng)這種素養(yǎng)，我們就必須為其創(chuàng)造實踐動手的學習環(huán)境。就好比在美國學和在學英語的環(huán)境不同，在美國學英語就要容易得多，環(huán)境不僅能影響學生的學習方式，并將培養(yǎng)一種習慣，從而影響學生的學習效率。所以，就硬件環(huán)境建設(shè)提幾個簡陋的看法：
一、提供學生獲取信息的硬件環(huán)境設(shè)施，如可接入互聯(lián)網(wǎng)的開放式閱覽室。這將是一個涉及面廣闊，并能讓學生自由遨翔的空間，能滿足學生各種各樣的求知欲，甚至許許多多課堂上學不到的東西，而且高效。學生不只可以博覽群書，還讓他們有很多的討論空間（BBS），發(fā)散各種思維空間。甚至信息技術(shù)課本身的技術(shù)問題也很多可在互聯(lián)網(wǎng)上得到解決，更不用說在與其它各學科的整合過程中的信息收集和處理、交流的問題也輕易解決。一旦信息量大，思維得到各種形式的發(fā)散，整合能力而然得到提高，創(chuàng)新能力也因此而得到培養(yǎng)。當然，作為自制性較差的中學生年齡段，學校應(yīng)做的限制工作還是應(yīng)該做好的，所以用合適、高效的防火墻措施限制不適合中學生訪問的站點還是非常必要的。
二、資源豐富、操作方便的電子備課室。如科利華電子備系統(tǒng)，它既有古今中外對教學法的論述和常用教學法的介紹，又有課堂教學的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)的探討；既有有關(guān)各教學環(huán)節(jié)的方法與教學組織形式的采用的闡述，又有國內(nèi)外最新教學法和各種教學手段包括現(xiàn)代教育技術(shù)運用的紹介。資料詳盡、內(nèi)容豐富、理論深刻，涉及到各學科教改的方方面面，如果你看了這?quot;書"后，你一定會在教學改革的路上邁進一大步。如果有條件的學校還可以購買整套的校園網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、校長辦公系統(tǒng)、電子備課系統(tǒng)，該軟件有利于整個校園現(xiàn)代化教育的實行。因為該校長辦公系統(tǒng)不僅有教師、學生檔案管理，自動排課等各種自動化辦公；還備有題庫及各科備課資源，還可以讓教師智能或手動組卷。校園網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)具備了學生發(fā)表各種言論的論壇，教師教學交流的空間，教師論文、課件上傳功能，還有校內(nèi)電子郵件以方便教師、學生、家長間的交流，甚至讓家長實時查閱學生情況與學校進行網(wǎng)絡(luò)交流。如果資金不足的學校，其實一條專線接入互聯(lián)網(wǎng)，加上一臺NT服務(wù)器，以上的校內(nèi)電子郵件、備課資源及課件數(shù)據(jù)庫的合理管理也能輕易實現(xiàn)，不過這必須增加一個專職網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理人員。
三、硬件條件的投資應(yīng)以優(yōu)化、高效的利用為原則，充分體現(xiàn)的最突出特點：軟硬件資源共享。例如，學生機房的高效運作便是資源的充分利用。學生機房可以全天候開放，不僅不學生的正常上機排課，還可以為學生提供信息技術(shù)課或其它學科獲到信息，動手實踐的環(huán)境。它可以充分彌補閱覽室供不應(yīng)求的現(xiàn)實情況。
四、可以增設(shè)收費校園網(wǎng)吧，資金也可以引進。但網(wǎng)吧的各種管理機制必須符合學校的職責。譬如收費、提供的服務(wù)、對學生時間安排等各種制度必須確保不影響學生正常的前提下進行運作，學校對其違反學校各種限制規(guī)定具有一定的處罰權(quán)利。這也是社會資金引進的第一步試驗。
關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)課堂教學 和諧文化 構(gòu)建方法
課堂文化是課堂中多種文化要素及其相互作用而形成的一種特殊的文化形態(tài)。給學生營造一個和諧的學習氛圍，著力建設(shè)以學生發(fā)展為本的，具有生命活力、充滿學習情趣、富有智慧靈性的課堂文化，對深化教學改革、提高教學效率，對促進學生信息素養(yǎng)全面、和諧的發(fā)展具有十分重要的意義。下面我結(jié)合工作實踐，談?wù)勗诟咧行畔⒓夹g(shù)課堂教學中和諧文化的構(gòu)建。
一、構(gòu)建以人為本、民主平等的和諧教學環(huán)境
以人為本是和諧文化的出發(fā)點，它是現(xiàn)代教育觀念的主旋律。因此，教育應(yīng)是絕大多數(shù)學生的全面發(fā)展，是學生的綜合能力的提升。
和諧文化強調(diào)整體發(fā)展、共同發(fā)展。教育要面向全體學生，就必須講求公平，使每個學生都有機會接受教師的教育，并通過教育提高能力。在信息技術(shù)課中，所謂的“差生”有兩種：一種是由于該課程不是高考科目，因此重視程度不夠，幾乎不放精力在該門課上，因而出現(xiàn)高考科目都很好，只有信息技術(shù)最差。另一種是對電腦興趣濃厚，但其感興趣的是游戲。這樣的學生往往其他科目學得也不行。因此，與其到學業(yè)水平測試時給他補差，不如防差，即在課堂上實施防范措施，不讓學生差下來。在上課時要給這些學生更多的關(guān)心和注視。要做到“差生”優(yōu)先，一是優(yōu)先關(guān)注，二是優(yōu)先回答，三是優(yōu)先提問。要走到學生中去，了解、詢問學生的學習情況，對其學習情況進行及時的梳理，從而使問題真正得到解決，讓所有的學生得到全面的發(fā)展。
二、構(gòu)建多向互動，對話交流的和諧課堂教學文化
“沒有對話，就沒有交流；沒有交流，也就沒有真正的教育”。對話教學反映了當前一種新的教學思維方式和教育價值取向，通過教師提問或者學生提問的方式及時地了解學生掌握知識的情況，既能增強師生之間的互動，又能提高學習效率。教師不再是課堂的“主宰”，而是教學過程的組織者、輔導者和服務(wù)者，學生也不再是被動的知識“接受者”，而是學習的主人。我在教學中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動“師生對話”。問題情境的創(chuàng)設(shè)是進行對話式互動教學的前提。然后是分組合作，進行“生生對話”。對話互動式教學，強調(diào)的是學生間的互動。它鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，彼此對話、相互交流。最后通過交流歸納，實現(xiàn)“全班對話”。
三、構(gòu)建自主探究的和諧學習文化
轉(zhuǎn)變學生的學習方式就是要轉(zhuǎn)變單一的、被動的學習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是要提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，形成良好的信息素養(yǎng)。例如：在上《For循環(huán)語句》這一節(jié)課時，我先請同學們回憶上節(jié)課是如何用順序結(jié)構(gòu)求1+2+3+…+10的：
S=0
S=s+1S=s+2……S=s+10 10條語句
Print s
然后請同學們思考：
1.如果要計算1+2+…+100，1+2+…+1000呢？（學生在試圖用原來的順序結(jié)構(gòu)的方法來求解時，發(fā)現(xiàn)語句太多，很麻煩而且很容易出錯。）
學生自然會提出：有沒有簡單的方法呢？我們可以讓學生觀察分析，得出程序主體的共同點和不同點，這樣很自然地引出循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)就是為了解決重復性的問題，這樣才可重復10次、100次，甚至幾萬次、幾十萬次照樣能很快完成。當然要控制好次數(shù)，這就是循環(huán)的思想。利用循環(huán)結(jié)構(gòu)，我們只要通過少量的語句，讓計算機重復執(zhí)行許多次，就能完成相應(yīng)的要求。教師接著提出下列問題：
2.重復要做的事情就是循環(huán)體，在上例中循環(huán)體什么？
3.如果一直執(zhí)行循環(huán)體，就會一直執(zhí)行下去，即死循環(huán)，怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？
再通過引導學生探究，引入計數(shù)器的概念，利用計數(shù)變量來控制循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)。當學生初步了解循環(huán)結(jié)構(gòu)后，讓學生進行下列操作：
4.自己上機調(diào)試糾錯： For i=1+5
S=S+i
Next j（For和Next中的循環(huán)變量要一致）
5.能求出5+4+3+2+1嗎？（能，步長要為負數(shù)）。
就這樣，本節(jié)課的重難點：循環(huán)變量、步長和循環(huán)體輕松地被解決了。
在這節(jié)課中，我并沒有像其他老師一樣，先機械地列出For循環(huán)語句的結(jié)構(gòu)，然后對照結(jié)構(gòu)枯躁地灌輸給學生：什么是變量、什么是步長、什么是循環(huán)體。而是先給出問題，讓學生自己主動去探究，在學生理解的基礎(chǔ)上，同學生一起歸納出For循環(huán)語句的結(jié)構(gòu)。
四、構(gòu)建基于和諧的、支持的學習評價文化
在傳統(tǒng)的觀念中，評價與考試是支持學生在學習道路上繼續(xù)走下去的有力武器。從人的本能反應(yīng)來看，人在受到某種威脅的情況下往往做出出人意料的表現(xiàn)。但是，從人的長遠發(fā)展來看，人在和諧的環(huán)境下能夠更健康地成長，也只有這樣的成長才具有可持續(xù)性。學習評價并不是為了打擊學生的自信心和積極性，而是為學生的學習提供支持。要讓學生在感情與心理上得到滿足，就要在學習內(nèi)容與學習過程上問題明確。
信息技術(shù)教學中，學生作品展示是教師進行評價的最佳平臺。在學生展示作品時，可以讓學生自己評價作品的優(yōu)缺點，再讓其他學生根據(jù)該生所發(fā)表的評論，談?wù)勛约旱母惺埽l(fā)表不同的看法。遵循多元化、公平性、激勵性原則，盡可能地把學生的成果客觀、公正地評價出來。在教學過程中，要對學生所完成的任務(wù)給予及時的評價，增強學生的成就感。在對學生信息技術(shù)知識進行評價時，我們更注重對學生信息素養(yǎng)和綜合能力的評價。為促進學生自律和自我提升，我們將全部評價指標向?qū)W生開放，明確目標是學生實現(xiàn)自我教育的前提，通過指標開放、行為觀察，實現(xiàn)學生的自我教育和自我提升。
總之，和諧文化是和諧課堂的重心，是課堂改革的歸宿，是高效課堂的追求。在信息技術(shù)課堂教學中，要努力構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂。只有這樣，才能真正讓課堂充滿生命的活力，極大地提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量和效率，為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[2]鐘啟泉著.課程的邏輯.華東師范大學出版社，2008.5.
關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語文學科 整合 創(chuàng)新
21世紀是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，基礎(chǔ)教育也必然受到其深刻影響。傳統(tǒng)教育因教育因教學形式單一，教學手段落后，效率低下，日益顯示其弊端，大膽地進行教學手段革新，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段輔助教學，努力提高教學信息化水平，強化課堂教學效果的呼聲越來越高。
提高教育信息化水平，促進語文教學與計算機教學的有機融合，激發(fā)學生學習語文的興趣，增加課堂的容量，大力提高語文學科教學質(zhì)量，是當前語文教學實踐中需要解決的一個現(xiàn)實問題。
語文老師緊緊抓住提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量這一中心任務(wù)，努力探索信息技術(shù)與語文學科整合的契合點，認真做好以下幾方面工作。
一、要充分認識信息技術(shù)與語文學科的優(yōu)化整合的重要性
當今世界，信息化是社會發(fā)展的必然要求，教育信息化也將成為教育發(fā)展的總趨勢?？墒?，傳統(tǒng)教育模式對我國教育的影響仍然很大，素質(zhì)教育口號已經(jīng)提出來，但實施起來難度很大，不少學生厭學情緒嚴重，語文課堂仍然是方法簡單，結(jié)構(gòu)單一，效率低下。實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學工作的優(yōu)化整合，全面推動素質(zhì)教育的實施，是改變這一現(xiàn)狀的一條最佳途徑。信息技術(shù)的運用會帶來語文課堂教學的一系列變化：首先是教學方式的變化，其次是教師角色的變化，再次是學生思維過程的變化。
信息技術(shù)教育是語文學科教育的重要輔助手段。在語文學科教學過程中，適當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，既能拓寬學生的視野和知識面，又能促進語文學習的綜合效應(yīng)，改善學生參與語文教學的條件，提高學習興趣，增強學生自主學習能力與創(chuàng)新精神。語文教學與信息技術(shù)教育的整合，可以極大地拓展語文教學空間，為師生提供直觀和便捷的教學手段，讓師生在教學中多向互動，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而大大提高語文教學質(zhì)量。
二、如何讓信息技術(shù)與語文學科實現(xiàn)優(yōu)化整合
信息技術(shù)與語文學科的優(yōu)化整合才能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，信息技術(shù)與語文學科教學過程融合在一起，可以加深學生對語文學科學習內(nèi)容的理解，更好地培養(yǎng)學生的素質(zhì)、認知能力和創(chuàng)新能力。
只有實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學科的優(yōu)化整合，才能使學生更好地掌握語文知識，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段及時獲取信息，分析、綜合并熟練表達信息。
為了最大限度地優(yōu)化整合信息技術(shù)與語文學科教學，我們必須找準二者的最佳整合點：
1.要優(yōu)化整合課堂教學資源
多媒體教學對語文學習極為重要。我充分利用最新的“班班通”教學設(shè)備，搜集整理網(wǎng)上教育資源，對“無憂無慮語文網(wǎng)”、“真語文網(wǎng)”、“yuwen789”、“優(yōu)教通網(wǎng)”、“福建教育資源公共服務(wù)平臺”、“網(wǎng)易教育頻道”、“搜狐教育頻道”等網(wǎng)站上的有關(guān)資料進行下載，加以分類整理，并不斷更新，建立自己系統(tǒng)的教學資源庫和學生教學資源庫。
我努力嘗試在語文教學中運用信息技術(shù)手段。例如，在教學《蘇州園林》時，為了讓身處學生對文中的意境有直觀體會，我從網(wǎng)上下載了一些蘇州園林的圖片提供給學生參考，使學生得到真實而直觀的體驗，提高閱讀說明文的興趣。又如，在教學戲劇《放下你的鞭子》一課中，播放相關(guān)影音資料，并和學生一起交流、欣賞劇中演員的精彩表演。這樣，有效拓寬了學生視野，激發(fā)了學生自主學習興趣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學，我與學生之間進行了充分交流，努力營造融洽、活躍、雙向交流的課堂氣氛，提高學生參與欲望，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
2.指導學生課外自主學習
課外自主學習是課堂教學的延伸和必要補充。利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺，師生可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
我在網(wǎng)上指導學生自學，我把語文閱讀方法的材料和課件在班級公共郵箱、QQ郵箱或班級微信平臺上，并下載了多部課文影音資料，刻錄在光盤上，免費供學生使用，使部分條件好的學生可以利用家中電腦播放多媒體課件，自主復習學過的知識，理清知識點之間的相互關(guān)系。通過我精心設(shè)計的習題鞏固學到的知識，學生還可以結(jié)合自身情況，掌握學習進度和內(nèi)容，最大限度地提高學習有效性。
社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及要求我們培養(yǎng)出具備多種渠道獲取信息能力的人才。因此，我們必須最大限度地優(yōu)化整合信息技術(shù)與語文學科教學，讓學生從網(wǎng)絡(luò)資源中學到豐富多彩的知識。我們必須努力培養(yǎng)學生的問題意識、實踐能力及創(chuàng)新精神，讓全體學生的整體素質(zhì)和能力都得到全面的、和諧發(fā)展。
3.及時反饋教育信息
語文教師要教會學生正確運用祖國的語言文字。為完成這一任務(wù)，必須加快教學過程中的考試反饋速度。我認真研讀《語文課程標準》（2011年修訂版），對學生在每個階段、每個學期、每個學年所必須掌握的教學內(nèi)容，所必須具備的各種能力做到心里有數(shù)，只有這樣，才能適時調(diào)整教學方式、進度、難易度，避免在教學中出現(xiàn)偏差。
為了迅速及時地反饋學生學習情況，我們可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用教學測評系統(tǒng)組題、評測；學生作完試題后，可以利用網(wǎng)絡(luò)進行試題正誤的初步估算并找出原因。教師可以在最短時間內(nèi)分析試題，得出正確結(jié)論，進而指導自己的教學，從而取得良好效果。
三、學科整合要求高素質(zhì)的語文教師
新時代的到來、新技術(shù)的應(yīng)用對語文老師提出了更高要求。
1.要有相應(yīng)的理論素養(yǎng)
語文教師要認真學習新課程理論，吸收他人研究成果，積極參加教育理論的進修培訓，接受先進的教育理論，用先進理論武裝頭腦，用先進理論指導教學實踐，做研究型教師、專家型教師。
2.要具備教學基本功
教師必須具備研究教材，創(chuàng)造性地使用教材的基本功。采取不同的教學方法，選擇最佳教學內(nèi)容，采用最佳的教學方式，從而達到最理想的教學效果。
3.要掌握高超的授課藝術(shù)
教師必須通過自學或進修培訓，熟練掌握多媒體教學手段，讓信息技術(shù)與學科課程完美整合，提高授課藝術(shù)，努力構(gòu)建高效課堂。
4.要掌握設(shè)計和制作多媒體課件的能力
教師必須能夠獨立制作出符合學生實際的多媒體作品，在授課過程中才能應(yīng)用自如。
5.要加強師生雙方的互動活動
在信息技術(shù)輔助語文教學過程中，必須充分發(fā)揮學生主體性和教師主導性，鼓勵學生積極參與教學整個過程，倡導教學過程中的雙向和多向互動，同時教師適時地加以指導、點撥，力求做到精講和善導，以強化課堂教學效果。
四、學科整合必須遵循幾個基本原則
1.科學性原則
科學性原則主要有兩個方面內(nèi)涵：一是教育理論，二是設(shè)計制作。
教育理論要科學合理，符合教育規(guī)律。設(shè)計制作也要符合學生認知規(guī)律，結(jié)構(gòu)合理，操作便捷。語文教學課件的制作應(yīng)特別注意這一點。課件的知識體系要科學和完整，內(nèi)容要正確和規(guī)范，不能漏洞百出，不能對學生有誤導作用。
2.適用性原則
適用性包括信息技術(shù)應(yīng)用的適用性和教學過程的適用性兩個方面。不論利用網(wǎng)絡(luò)還是制作課件，都要根據(jù)教學目標，依據(jù)學生認知規(guī)律，完成各種資源素材的選擇和教學內(nèi)容的確定，并就結(jié)構(gòu)安排和呈現(xiàn)方式提出最佳方案，最終完成制作。
現(xiàn)代信息技術(shù)手段始終只是一種重要的教學輔助手段，教師使用多媒體技術(shù)輔助教學不是越多越好，而要適度。教師應(yīng)當把主要精力投放到鉆研教材和學生、研究教法和學法上，才有可能選擇最佳的教學途徑、科學的教學方法和符合教學要求的授課形式。信息技術(shù)手段使用過多反而會分散學生注意力，嘩眾取寵，華而不實，事倍功半，最終影響課堂教學實際效果。
3.靈活性原則
Word文字處理軟件是七年級的教學內(nèi)容，學生基本在小學階段就已接觸到了該軟件，要讓他們進一步用好這個軟件，教師就要促使學生進一步探索和掌握軟件的更多功能。如讓學生會用word處理文字、排版美化文檔等。要達到這一目標這時不妨讓學生借助語文課本中的美文來進行文本的編輯、美化以及圖片修飾等。學生會挑選自己喜愛的文章以全新的版面呈現(xiàn)出來。這樣，既集中了學生的注意力，又提高了學生的軟件操作能力，提高了課堂學習效率果。
二、在Excel軟件教學中引導學生制作班級課程表和學生成績表
Excel軟件是一款基本的數(shù)據(jù)處理軟件。在教學excel軟件時，教師可創(chuàng)設(shè)任務(wù)讓學生嘗試設(shè)計自己班的課程表，這是一項相當有趣的任務(wù)。學生可以改變課程表的顏色和邊框花樣，對課表中多次出現(xiàn)的課程可用一次填充的方法進行填加。此外，還可以通過創(chuàng)建班級名單及對班級成績進行排名等任務(wù)讓學生練習處理單元格數(shù)據(jù)。學生不僅學會了不同類型數(shù)據(jù)的錄入，又掌握了簡單的公式計算，排序，填充等操作技能，避免了單一的操作訓練給學生帶來的枯燥乏味感，讓學生在處理問題的過程中掌握了新的知識工具。
三、在PowerPoint文稿教學中注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展
PowerPoint是一款能呈現(xiàn)精彩內(nèi)容且極具感染力的軟件，它操作簡單、功能強大。在教學前，教師可為學生準備一些不同類型的PowerPoint作品，先讓他們了解PowerPoint的強大功能和表現(xiàn)力，給他們足夠的想象空間去構(gòu)思自己的作品，讓他們在每節(jié)課學習完了新知識后去充實自己的幻燈作品，亦可鼓勵他們從其他學科中去找尋作品素材與靈感。如引導學生制作與地理歷史課有關(guān)的專題幻燈片或宣傳作品，在這個過程中他們會感覺到自己是在創(chuàng)作，而不是在學習一個軟件如何使用。等作品完成時，學生對軟件各項功能的使用就相當熟練了。這樣，學生在學習軟件操作的同時，還拓展和梳理了其他學科的知識。
四、將Flash軟件教學與理科實驗相結(jié)合
一、更新教育方式的重要性
傳統(tǒng)教學模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為深刻的變革。那種老師講、學生聽的教學方式，如同填鴨一般，學生的思維不能得到充分的發(fā)展，創(chuàng)新精神與實踐能力也不能得到培養(yǎng)。
信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，整個社會生活越來越“信息化”。教育最根本的目的就是讓學生適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)能夠獨立思索、處理、評價、運用信息的能力。開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，但不能孤立地學習這門課程，要把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。在其他學科的教學中要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并將信息技術(shù)作為一種工具。提高教與學的效率。改善教與學的效果。要求學生能在不同的學習階段，合理選擇有效的信息技術(shù)工具，進行信息獲取、分析和綜合，學習相應(yīng)的知識，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。對教師則要求，除了自己運用信息技術(shù)外，還要指導和創(chuàng)造條件讓學生參與運用信息技術(shù)，推進信息技術(shù)與其他學科的完美整合。
小學語文學科的教學，越來越強調(diào)學生讀寫能力的培養(yǎng)，越來越注重學生語文知識的積累，這就給語文教學提出了更高的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學生獲取知識提供了更多的渠道。學生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識，可以與各地的同學進行廣泛的交流。因此，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學語文學科的整合，是進行小學語文教改的必然趨勢。
二、課程整合的意義
信息技術(shù)與小學語文學科整合，能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠發(fā)揮學生的主動性和探索性，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力。
1.運用信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)學習情境。通過多媒體課件的運用，可以再現(xiàn)課文中的場景，可以展示事件的經(jīng)過，可以創(chuàng)設(shè)逼真的學習情境。
2.運用信息技術(shù)能加強教學的直觀性。在語文學科的教學中，往往滲透著許多自然科學知識。
3.運用信息技術(shù)能增加學習信息量?，F(xiàn)行教科書由于媒介的局限性，提供的知識信息較少。而信息技術(shù)手段的運用，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，融合多媒體技術(shù)，最大限度地為學生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。
4.運用信息技術(shù)能實現(xiàn)學習的互動。作為一種學習工具，信息技術(shù)的優(yōu)勢在于它的交互性。學生不僅可以自己查找知識資料，而且可以通過一些優(yōu)秀的CAI軟件自主學習，并借助軟件提供的評價系統(tǒng)及時了解自己的學習效果，也便于教師及時掌握學生的學習狀況。
三、信息技術(shù)與語文學科整合的方法
信息技術(shù)既是教師傳授知識的一種技術(shù)手段，又是學生學習知識的一種輔助工具。
“新課標”強調(diào)語文知識的積累和運用，那么學生獲取知識的渠道就不能局限于課堂上。信息技術(shù)與語文學科的整合既要體現(xiàn)在課堂教學中，更要貫穿于學生的課外活動中。
1.教學手段的整合
（1）搜集積累知識信息資源語文課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限。現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關(guān)資源，如網(wǎng)頁、圖片、視頻等，在教學中給學生，從而補充教學資料的不足。
（2）合理運用教學課件。
教學課件可以運用于教學的各個環(huán)節(jié)中。例如教學《春》一課，通過播放課件，導入新課，能激發(fā)學生興趣。理解課文內(nèi)容時，一邊播放課件，讓學生欣賞春天的景色，有助于學生較好地理解課文內(nèi)容。進行朗讀訓練時，播放相關(guān)的動畫場景，讓學生分角色朗讀課文，學生更容易進入角色。
2.學習工具的整合
（1）利用互聯(lián)網(wǎng)查找課文的相關(guān)資料。
在預習課文時，讓學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料，既可以開闊學生的視野，又培養(yǎng)了學生主動學習的精神。
（2）使用交互式教學課件。
對于一些適合采用合作探究式學習方法的課文，在教學時可以提供具有交互式的教學課件，讓學生自主選擇要探究的問題，主動獲取知識。
（3）用計算機寫日記。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后可進行排版設(shè)計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫得好的日記，可以打印出來，供同學們交流。
（4）收發(fā)電子郵件。
關(guān)鍵詞：新聞廣播；理念創(chuàng)新；內(nèi)容創(chuàng)新；形式創(chuàng)新；機制創(chuàng)新；技術(shù)創(chuàng)新
受歷史原因的影響以及現(xiàn)有經(jīng)營機制的束縛，新聞廣播在發(fā)展過程中也存在著的一定的問題，突出表現(xiàn)在：思想觀念陳舊、內(nèi)容俗套、形式呆板、機制僵化、手段落后等。由此，在電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體日益發(fā)展的今天，新聞廣播必須要揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢，走創(chuàng)新發(fā)展之路。
1.新聞廣播創(chuàng)新和發(fā)展的時代訴求
我們通常認為，新聞廣播是以現(xiàn)代電子技術(shù)為傳播手段，以聲音為傳播符號，對正在或新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。它因有廣泛的受眾基礎(chǔ)，公信力、權(quán)威性、可信性高等特點在社會生活中發(fā)揮著重要作用。但是在我國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程中，特別是從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，使我國新聞廣播的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了根本性的變化。一方面，隨著國家對新聞廣播的管理政策不斷調(diào)整，將新聞廣播媒介逐步推向市場，要求新聞廣播根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律和競爭規(guī)律實行企業(yè)化經(jīng)營與管理，自負盈虧，優(yōu)勝劣汰。另一方面，新聞廣播事業(yè)在經(jīng)歷了黃金發(fā)展時期之后，已進入鼎盛“狀態(tài)”。我國改革開放30年的大環(huán)境變化，促成了媒體業(yè)翻天覆地的大變革。新媒體技術(shù)層出不窮，傳統(tǒng)媒體面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。從傳播媒介的角度來看，新聞廣播之所以沒有被其之后的新興媒介代替，是因為很大程度上在于新聞廣播的便利性、流動性等優(yōu)勢所致。但是隨著社會文化的復雜化、受眾群體的多元化、信息渠道的多樣化，導致了信息需求的分化，并由此撬動了包括新聞廣播在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。因此，新聞廣播必須走出一條創(chuàng)新和發(fā)展之路，才能在多媒體競爭中立于不敗之地。
2.新聞廣播創(chuàng)新和發(fā)展的路徑分析
2.1理念創(chuàng)新
新聞廣播的創(chuàng)新首先要從理念創(chuàng)新開始，這是新聞廣播改革、發(fā)展的先導。目前，我國的新聞廣播時常出現(xiàn)：信息質(zhì)量不高、輿論導向放空炮、內(nèi)容形式落俗套、缺乏活力等問題。其中，思想觀念、思維方式陳舊是一個重要的原因。新聞廣播要在改革和發(fā)展是取得突破，首先必須摒棄陳舊觀念，繼續(xù)解放思想，實現(xiàn)理念創(chuàng)新。實現(xiàn)新聞廣播的理念創(chuàng)新就要求新聞廣播工作者不斷學習，善于學習，沖破傳統(tǒng)的思維束縛，更新思想，更新理念。
2.2內(nèi)容創(chuàng)新
當今時代是信息時代，受眾接觸的信息非常豐富，各種“無用信息”、“垃圾信息”占有相當大的比例，受眾希望用盡量少的時間獲取更多的有效信息。這就要求對新聞廣播的內(nèi)容進行創(chuàng)新。也就是說，信息的收集、選擇、整理、篩選、加工等工作成為新聞廣播工作者面臨的重要任務(wù)。所以，新聞廣播的內(nèi)容選擇要科學地反映政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、教育生活、科技生活等領(lǐng)域中的新生事物。同時，新聞廣播內(nèi)容要 “求實”，即貼近市民、反映民生。新聞廣播要“注重事實提煉、細節(jié)描寫、深度挖掘，以新思路、新視角、新體裁、新手法，增強新聞作品的吸引力和感染力?！?/p>
2.3形式創(chuàng)新
現(xiàn)在的聽眾可能會因為喜歡某個主持人而關(guān)注某個電臺頻道，卻往往不會因為喜愛某個電臺的新聞而做出特定的頻道選擇，這是因為各個電臺頻道的新聞廣播都基本類似。新聞廣播從業(yè)人員要通過形式的創(chuàng)新，制作更多、更好、更精彩的富有親和力和感染力的新聞，形成自身的特色而吸引聽眾。新聞廣播的形式創(chuàng)新要注意使用多種表現(xiàn)手法，如2007 年7月1日，中央電臺與深圳、上海、香港電合推出了12小時的特別直播節(jié)目《潮涌香江》。節(jié)目采用了現(xiàn)場主持、各類片花、連線報道、襯樂、歌曲、資料、故事、互動短信等表現(xiàn)手法。所有這些形式的有機整合并相互串聯(lián)，既做到了環(huán)環(huán)相扣，也做到了及時切換，讓受眾始終保持新鮮感。在當今新聞廣播的形式創(chuàng)新中，要注重互動參與，這增加了新聞廣播的靈活性，構(gòu)成了新的傳播形式，也是創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。
2.4機制創(chuàng)新
任何競爭，歸根到底是人才的競爭。建立起一套完備的用人機制，是保證新聞廣播事業(yè)永遠充滿勃勃生機的基礎(chǔ)。在我國的傳統(tǒng)辦臺模式中，新聞廣播存在著吃大鍋飯和分配不公的現(xiàn)象。由此，需要創(chuàng)新人才使用機制，實行公開選拔、競爭上崗，做到能者上、平者讓、庸者下，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境。創(chuàng)新收入分配機制，推行“按崗定薪，一崗一薪，崗變薪變”的工資制度，打破長期以來形成的分配不公現(xiàn)象，以經(jīng)濟收入、福利待遇、節(jié)目創(chuàng)新等來激發(fā)工作人員的各種潛能。創(chuàng)新績效考核機制，實行任務(wù)、責任、利益相統(tǒng)一，對工作任務(wù)實行量化考核，績酬掛鉤。新聞廣播機制的創(chuàng)新，有利于節(jié)目質(zhì)量提高，有利于新聞廣播事業(yè)的發(fā)展，有利于新聞廣播工作人員潛能的積極發(fā)揮，進而有利于整合內(nèi)部資源、提升整體實力。
2.5技術(shù)創(chuàng)新
新聞廣播的可持續(xù)發(fā)展必然要依靠科學技術(shù)手段的支撐和保障。新聞廣播與計算機、數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)、平面媒體等技術(shù)相融合，可以在采訪、編輯、制作的過程中提高效率，拓展傳播渠道，增強傳播效果，提升媒體影響力，推動產(chǎn)業(yè)升級。如“數(shù)字化技術(shù)使得廣播音質(zhì)純凈、抗干擾能力強、大大增加可利用的頻率數(shù)量，使從前稀缺的頻道資源成為富裕資源，從而提供了針對各類特定受眾的數(shù)量眾多頻道的可能性。而與此同時衛(wèi)星技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又使得廣播傳播得以實現(xiàn)真正意義上的無國界的‘廣為傳播’?！崩眯旅襟w的技術(shù)優(yōu)勢，可以豐富服務(wù)內(nèi)容，開發(fā)新聞廣播更多的增值點，并在競爭中保持新聞廣播發(fā)展的強勁勢頭。
3. 轉(zhuǎn)變新聞策劃方式
根據(jù)自身掌握的新聞線索，充分發(fā)揮主觀能動性，以便做出獨家效果。一是挖掘深度。二是進行二次策劃。三是獨家調(diào)查。四是明確底線。五是調(diào)整應(yīng)變。在初步選材之后，要進一步調(diào)查，抓準重點和細節(jié)，重新對該新聞進行策劃；尤其是報道負面新聞時，要清楚這條新聞的底線，哪些新聞能被爆料，哪些不能爆料。強化新聞策劃，要突顯其公眾性，緊扣“人”字，不僅要關(guān)注民眾的物質(zhì)生活狀態(tài)，同時要關(guān)注他們的精神生活，這樣才能滿足觀眾的“胃口”，更能提升新聞的社會品格。
4.開拓新聞市場，使民生新聞煥發(fā)新生機
4.1知己知彼，百戰(zhàn)百勝
要想使新聞一直處于保鮮狀態(tài)，那么做新聞就要從觀眾的興趣、愛好以及想法出發(fā)，調(diào)查媒體的對象，清楚觀眾想要看的是什么節(jié)目，做節(jié)目之前要找準受眾群體，這樣做出的節(jié)目更吸引群眾的眼球，也更拓寬了新聞的市場。
4.2打造新聞的品牌
要想在新聞戰(zhàn)爭中取得絕對的優(yōu)勢，就要盡快建設(shè)新聞的品牌，講求品牌策略，使新聞品牌化、規(guī)?；?。要使整體性和個性相統(tǒng)一，在統(tǒng)一的共性上展現(xiàn)各自的特色。
4.3把感情注入到新聞中
為了加大新聞的力度，增強其感染力和震撼力，同時為了使社會效益最大化，就需要一座橋梁駕于新聞節(jié)目和觀眾之間的情感橋梁。在事件真實的基礎(chǔ)上，再配以感情音樂，那么就能使新聞更加充實、感人，進而達到了節(jié)目組和觀眾共同想要的結(jié)果。感情是一切媒體最好的介質(zhì)，也是傳播的最佳途徑。
總之，新聞廣播只有從受眾的需求出發(fā)，實現(xiàn)創(chuàng)新，才能化解發(fā)展中遇到的問題，為可持續(xù)發(fā)展增添生機和活力，進而使新聞廣播在受眾中產(chǎn)生無窮的魅力。
參考文獻：
[1].在人民日報社考察工作時的講話[N].人民日報，2008—6—21.