時間：2023-04-06 18:34:06
導語：在大學生休閑論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞： 高職高專 休閑體育 現(xiàn)狀對比 廈門城市職業(yè)學院
休閑是人類生活中的一個重要組成部分，是一種重要的社會、文化和經(jīng)濟的動力源。美國學者預計，到2015年發(fā)達國家將全面進入“休閑社會”，發(fā)展中國家也將緊隨其后。隨著休閑時代的來臨，體育的休閑化、娛樂化在一些發(fā)達國家已經(jīng)成為一種趨勢。在高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，人民生活水平大幅度提高，人們的體育觀念和運動行為發(fā)生深刻的變化。休閑體育作為一種嶄新的體育觀念伴隨大批原本不屬于體育領域的活動如旅游、極限運動、塑身等迅速出現(xiàn)在人們的生活之中，它不僅可以促進人類的文化生活健康、滿足個體需求、有利于建立完整的人格、端正人生態(tài)度和道德情操，而且可以充實人類的文化生活、提高人類的文化水準、改善生活，使人類的生活質(zhì)量得到有效提高。
1.研究對象與研究方法
以廈門城市職業(yè)學院的男、女大學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對其進行研究分析。
1.1研究對象
以廈門城市職業(yè)學院在校大學生為調(diào)查對象，以廈門城市職業(yè)學院大學生休閑體育活動為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
根據(jù)研究的需要，通過在中國知網(wǎng)收索有關休閑、休閑體育價值、高校休閑體育現(xiàn)狀等論文為本研究提供理論依據(jù)。
1.2.2問卷調(diào)查法
隨機抽機男生500名、女生500名進行問卷調(diào)查，其中回收男生問卷476份，回收率為95.2%，有效問卷462份，有效回收率為97.1%；回收女生問卷480份，回收率為96.0%，有效問卷466份，有效率為97.1%。
1.2.3.1問卷的效度檢驗
專家評判法：請10位體育專家對設計的問卷內(nèi)容進行檢驗，結(jié)果表明問卷設計能基本反映問卷的主題。
1.2.3.2問卷的信度檢驗
問卷的信度檢驗運用測量—再測量方法對學生和教師問卷進行信度檢驗，兩次的間隔時間為30天。對學生問卷再測量發(fā)放100份，教師問卷再測量發(fā)放20份，結(jié)果得出：相關系數(shù)均R＞0.80，P＜0.01（見表1），證明問卷具備進行研究所需的信度。
1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
對研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料用Excel和SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計分析。
2.結(jié)果與分析
2.1大學生休閑方式的選擇
表2顯示，52.32%的男大學生和63.43%的女大學生的閑暇時間主要用于看電視。68.67%的男大學生和55.33%的女大學生在閑暇時間主要是上網(wǎng)。21世紀是知識經(jīng)濟時代，隨著社會信息化的普及，越來越多的大學生通過電視和網(wǎng)絡了解世界。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，女大學生在閑暇時間看電視的比男大學生多，女大學生更喜歡通過電視觀看娛樂節(jié)目，而男大學生主要通過電視觀看體育賽事。男大學生在閑暇時間上網(wǎng)的比例比女大學生高，女大學生上網(wǎng)主要是通過網(wǎng)絡打發(fā)時間，而男大學生主要是玩網(wǎng)絡游戲，而通過網(wǎng)絡來學習的大學生占少部分。這表明，大學生在信息化發(fā)達的時代，休閑方式整體呈現(xiàn)一種灰色休閑狀態(tài)。43.11%的男大學生和46.67%的女大學生在閑暇時間會選擇睡覺來度過，這部分學生主要是有時因不知道要干什么，通過睡覺打發(fā)時間。54.19%的男生和33.29%的女生在閑暇時間參與體育活動，男女比例存在明顯的差異?？傮w上大學生余暇時間參與體育活動還是積極的，具備一定的鍛煉意識，但是從性別的角度來看形式并不樂觀，男大學生參加休閑體育活動的比例明顯高于女大學生。11.16%的男大學生和57.18%的女大學生在閑暇時會選擇去逛街，男女比例差異明顯，這反映出男、女大學生在興趣愛好上的明顯差異。可見，在雙休日、寒暑假等閑暇時光里，大學生的休閑方式主要還是上網(wǎng)、看電視這些長時間靜坐的生活方式，而這種生活方式十分不利于健康。這一現(xiàn)象值得引起廣大教育工作者重視，迫切需要加強休閑教育，采取有效措施積極引導學生建立健康的休閑方式。
2.2學生參與休閑體育活動的動機
參加體育活動的認知態(tài)度與動機是人們對體育活動各種客觀要求心理上的反映，它是一切體育實踐活動產(chǎn)生的主要心理動力基礎。
表3表明，福建省高職高專大學生參與休閑體育的動機是多樣化的，認為參與休閑體育是為了強身健體的男大學生占62.59%，女大學生占58.80%，從這里可以看出男、女大學生以強身健體為休閑體育的動機相差不大。以增進交往為休閑體育動機的男大學生和女大學生分別占54.68%和32.89%，從這里可以看出，男大學生以增進交往為休閑體育的動機比女大學生更多，說明男大學生更加重視休閑體育給他們帶來的社會交往。以消遣娛樂為休閑體育動機的男大學生占72.9%，而女大學生只占36.61%，說明男大學生通過休閑體育來比消遣娛樂比女大學生多。而以形體健美為動機的男大學生占26.38%，而女大學生占79.29%，說明女大學生參與休閑體育主要是為了形體健美，說明福建省高職高專男大學生更加注視自身的身體健康，而女大學生更加注視自身的形體美。
2.3學生參與休閑體育項目的對比分析
從表4可以看出，福建省高職高專男大學生選擇的主要休閑項目比例比女大學生高的主要有籃球67.2%和足球21.6%，這兩項運動主要是身體對抗性比較強，說明女大學生更不選擇對抗性項目為自己的休閑體育方式。女大學生選擇的主要休閑項目比例比男大學生高的主要有羽毛球66.9%、排球28.6%和體育舞蹈23.9%，羽毛球和排球都是隔網(wǎng)型項目，身體無對抗，說明女大學生主要選擇無身體對抗的運動項目。
【關鍵詞】音樂欣賞課 大學生 休閑動機
1相關研究
1.1音樂的生理及心理功能
音樂與人體的各種生理功能之間有著密切的聯(lián)系。近代的科學研究早已證實，音樂對人的血液、血壓、脈搏、心臟以及呼吸等生理功能的運作有著重要影響。例如，人體內(nèi)部的生理節(jié)奏會隨著音樂規(guī)律性的震動頻率產(chǎn)生共鳴反應而發(fā)生相應的變化，這種共鳴反應可以帶給人體生理有益的反應，常用于心理咨詢。其原理在于：1/f波譜。1/f波譜是由復音構(gòu)成序列形成的。1/f波譜工作的原理是：聲波通過聽覺中樞傳至大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，刺激大腦神經(jīng)細胞的興奮，進而調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)和植物神經(jīng)系統(tǒng)，促使人體分泌一些有益于健康的激素、酶、乙酞膽堿等化學物質(zhì)，使人體機能保持良好的生理狀態(tài)。
音樂的心理效能與生理功能是相互聯(lián)系、相互作用、息息相關的。這是由于人的情緒、認知運動與人的生理結(jié)構(gòu)中的各器官的活動是相互作用的。音樂直接作用于下丘腦和邊緣系統(tǒng)等主管情緒的神經(jīng)中樞，能對人的情緒進行調(diào)節(jié)。
1.2 普通高校音樂欣賞課程教學現(xiàn)狀
雖然近年來普通高校音樂欣賞課程教學有了不小的發(fā)展，但整體而言，還存在著多方面的不足。主要體現(xiàn)為：認為大學生心理健康狀況應該由心理老師負責，與音樂欣賞教學課程沒有任何關系。音樂欣賞課程的任務只在于音樂專業(yè)知識的傳授，不包括完善大學生心理結(jié)構(gòu)。這種觀念直接導致了音樂欣賞課程教學與心理健康教育相分離，從而喪失了一塊心理健康教育的領域。
1.3 休閑動機相關研究
休閑動機指引起、引導和整合個人休閑活動，并導致該休閑活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程，它是產(chǎn)生休閑活動的主觀原因。近年來，對休閑動機的研究主要集中在其分類和特點上。例如陳文長（1996）研究德國大學生休閑運動參與動機的特點時發(fā)現(xiàn)，被試在休閑運動的參與動機方面受到年齡以及參與興趣的影響最大。謝秀芳（1996）在對中國臺灣某職業(yè)技術(shù)學院學生的休閑參與動機分類進行研究時發(fā)現(xiàn)：學生的休閑活動參與動機通過因素分析可以歸納為追求健康、充實自我、及成就需求三個維度，其中不同性別學生在后兩個因素上差異性顯著，也就是說自我充實以及成就需求因素受性別的影響更大。此外，在休閑動機與其他因素的關系研究中發(fā)現(xiàn)，休閑動機與休閑滿意度存在顯著相關并且是顯著正相關。Deci和Ryan（1987）也指出：個體了解自我內(nèi)在需求的程度與個體休閑滿意度呈線性關系。即越是了解自我內(nèi)在需求，個體選擇的休閑活動能滿足自身需求程度越高，進而獲得更高的休閑滿意度。而影響主觀幸福感的重要因素之一就是休閑滿意度。休閑滿意度越高，主觀幸福感也就越高。因此探討音樂欣賞課對大學生休閑動機的影響是有意義的。
2 研究方法
2.1被試
正式施測樣本由569名大學生組成。被試來自內(nèi)江師范學院大一到大四選修中外音樂欣賞課的學生。發(fā)放問卷569份，回收問卷569份，剔除無效問卷30份，剩余有效問卷539份。表2-1為樣本分布表。
2.2 研究工具
本研究中采用的研究工具為黃仲凌、高俊雄（2005）改編休閑動機量表。該量表計分方式為李克特7點計分法。量表設計如下：一共包含20個項目，共有5個維度，分別是：無動機、外在規(guī)范、投入規(guī)范、認同規(guī)范以及內(nèi)在動機。 整個量表的α內(nèi)部一致性系數(shù)為0.74，屬于高信度。
3 研究結(jié)果
3.1 未上選修課前大學生休閑動機特點
3.1.1大學生休閑動機的性別差異
以休閑動機五個維度為因變量，性別為自變量，對大學生的休閑動機性別差異進行T檢驗，結(jié)果表明，自變量性別一項僅在休閑動機上呈顯著差異性的維度只有一項：投入規(guī)范，且從平均數(shù)上看男生的投入規(guī)范顯著高于女生。（見表3-1）
3.1.2大學生休閑動機的年級差異
以休閑動機五個維度為因變量，年級為自變量，對大一、大二、大三及大四學生的休閑動機分別進行F檢驗，結(jié)果表明，年級這個自變量在其中三個維度上呈顯著差異性，分別是無動機、外在規(guī)范與內(nèi)在動機，且從平均數(shù)來看：大學二年級學生在無動機和外在規(guī)范方面顯著高于大學一年級學生和大學四年級學生；而內(nèi)在動機方面，大學四年級學生內(nèi)在動機顯著高于其他年級學生。（見表3-2）
3.1.3 大學生休閑動機的生源地差異
以休閑動機的五個維度為因變量，生源地為自變量，對來自城市的大學生與來自農(nóng)村的大學生休閑動機進行T檢驗發(fā)現(xiàn)，生源地一項僅在認同規(guī)范維度上呈顯著差異性，且從平均數(shù)來看：來自農(nóng)村的大學生在認同規(guī)范維度上顯著低于來自城市的大學生。（見表3-3）
3.2 選修課完結(jié)后，大學生休閑動機特點
以休閑動機五個維度為因變量，對不同性別、年級、生源地和學科大學生的休閑動機進行獨立樣本T檢驗，結(jié)果表明，同一批選修音樂欣賞課的大學生，其休閑動機僅在性別上受到影響的維度有所變化。
3.2.1大學生休閑動機的性別差異
以休閑動機五個維度為因變量，性別為自變量，對不同性別大學生的休閑動機進行T檢驗，結(jié)果表明，音樂欣賞選修課程結(jié)束后，自變量性別在休閑動機的兩個維度上呈顯著差異性，分別是規(guī)范維度及內(nèi)在動機，從平均數(shù)來看：男生的投入規(guī)范顯著高于女生，且男生的內(nèi)在動機顯著低于女生。（見表3-4）
4 研究結(jié)論
4.1女性學生比男性學生在休閑動機上有較低的外在動機。說明男性學生更希望通過休閑活動的參與獲得外界的肯定，探索未知的生活，培養(yǎng)更多生活技能進而達到自我實現(xiàn)等目的。Weissinger（1995）研究發(fā)現(xiàn)，大學男生休閑外在動機程度在趨勢上略高于女生，這是由于外界對于兩性角色的期待不同造成的；而Biddle和Bailey（1985）在其研究中也指出，以體育活動為例，男生參加體育活動更傾向于競爭和角逐，女生更注重健康。這也說明了，男女生在休閑動機上的不同側(cè)重點。
4.2 來自城市的大學生參與休閑活動有更高的外在動機。也就是說來自城市的大學生比來自農(nóng)村的大學生更希望通過休閑活動的參與達到獲得外界的肯定，探索未知的生活，培養(yǎng)更多生活技能進而達到自我實現(xiàn)等目的。這種差異可能跟家庭經(jīng)濟狀況有關。心理學家馬斯洛認為人的需要層次從低到高可分為五種：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要。一般情況下只有當?shù)鸵患壭枰獫M足后才可能出現(xiàn)高一級的需要。農(nóng)村學生與城市學生相比，生活更簡樸花錢也更為節(jié)約，以前能夠接觸到的休閑活動種類更少，因此進入大學生活以后，參加休閑活動的目的只是想放松，或者是嘗試新鮮的休閑活動，暫時無暇期待從休閑活動中獲得其他的回饋；而城市學生因為經(jīng)濟條件更寬裕一些，對于大多數(shù)的休閑活動早已參與過，并不陌生，因而有條件考慮參加可以獲得外在肯定、正面回饋的休閑活動。
4.3 大學二年級學生在參與休閑活動時的目標更模糊，表現(xiàn)為：不知道為什么參與休閑活動，或者被動參與休閑活動，總之，參與活動目的不明確。相反大學四年級學生有更明確的休閑活動參與目標，如：希望通過休閑活動能滿足內(nèi)在需求、或是獲取身心釋放，進而得到快樂。有研究顯示：情感投入型、休息型活動更多被大學二年級學生偏好；而大四學生則對參與型、交往型活動具有偏好。這也在一定程度上與上述結(jié)果相符。
4.4 女生比男生更容易受到音樂欣賞課的影響，將休閑動機內(nèi)化，把參與休閑活動的動機來源從外部轉(zhuǎn)移到個體內(nèi)部，從而身心投入的進行休閑活動。
5 對未來研究的啟示
5.1 詳細的將音樂欣賞課程課上所選音樂分類，深入探討不同類型的音樂對個體的休閑動機的影響。本次研究采用的是自然情景法，并未對音樂欣賞課進行編排，選取固定類型的音樂。因此，場景不夠標準化，數(shù)據(jù)不夠完善，結(jié)論也不能深入。
5.2 縮短研究的時間，本次研究跨度為一學年兩個學期，測研在每學期開學初和學期末進行，839名被試分為了兩批，共進行了4次測驗。時間跨度過大，不可控因素增多。
大學的休閑生活是豐富多彩的，大學生的休閑動機直接影響其休閑行為以及休閑活動中情感體驗，進而影響自身的幸福感。音樂是大學生活一個很重要的組成部分。普通高校將音樂欣賞作為一門選修課開設僅僅只有幾年的時間，但卻是每個大學生必修的。它對大學生的影響大小毋庸置疑。本次研究，得出的結(jié)論在一定程度上表明了，音樂欣賞課程對于男女的休閑動機影響是不一致的。什么類型的音樂會對個體休閑動機的什么維度產(chǎn)生怎樣的影響，是今后可以研究的方向之一。
【參考文獻】
[1]陳彥宏.大學生休閑動機、休閑滿意度與主觀幸福感的關系.四川師范大學碩士論文，2008：3.
[2]Deci， E. L.， & Ryan， R. M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York： Plenum.
[3]陳文長.德國慕尼黑大學學生運動休閑參與行為. 參與興趣及參與動機之研究. 嘉南學報，1999（22）：123-134.
[4]謝秀芳.技職院校學生休閑活動參與動機之研究. 國立云林技術(shù)學院學報，1996，5（2）：131-150.
關鍵詞:大學生;消費現(xiàn)狀;調(diào)查;引導
中圖分類號:C913.3文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)12-0088-01
一、大學生的消費現(xiàn)狀及分析
(一)大學生消費來源
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當今大學生的消費來源呈多樣化趨勢,但仍以家庭為主,統(tǒng)計顯示選擇家庭為主要消費來源的學生占70%。統(tǒng)計同時也顯示大學生的自主獨立性越來越強,調(diào)查中20%的大學生通過勤工助學或兼職來獲取生活費。
(二)大學生主要消費結(jié)構(gòu)
1、基礎消費
主要包括:(1)生活消費,這種消費在大學生所有消費中占的比例最高。調(diào)查中大學生月伙食費支出占月總消費支出近50%,月購買衣物費用支出占近10%。(2)學習消費,主要包括學雜費、打印復印等費用。
2、人際交往和休閑娛樂消費
主要包括:(1)交際消費。隨著生活水平的提高、通訊手段的便捷,大學生的社交活動越來越多,范圍越來越廣。調(diào)查中月交際費50-100元占23%,100-200元占27%,200元以上占11%。(2)網(wǎng)絡消費。在信息化時代,隨著電腦的普及,網(wǎng)絡消費成為大學生消費的重要內(nèi)容。因校園網(wǎng)資費較低,本科生和研究生上網(wǎng)的費用不是很高,月上網(wǎng)費用30元以下占62%,30元以上占28%。(3)通訊消費。隨著手機的普及,智能手機上網(wǎng)功能的出現(xiàn),大學生的通訊消費水平越來越高。月消費30元以下占6%,30元-50元占55%,50元-100元占32%,100元以上占7%。(4)休閑娛樂消費。其中KTV是大學生最熱衷的休閑娛樂活動,月花費在30元左右的占65%。
3、發(fā)展消費
(1)考證消費。隨著就業(yè)競爭形勢日趨激烈,各種考試證書成為找工作的“敲門磚”。調(diào)查顯示大學生平均每學期考證的費用在50-200元的高達48%的比例。(2)發(fā)論文消費。這是發(fā)展消費中興起的一種新的表現(xiàn)形式。調(diào)查的200名學生中,有29%的本科生和90%的研究生。在這90%研究生中,每學期費用800-1000元占32%;1000-1500元占6%;1500元以上占15%。(3)找工作消費。大學生為了找工作參加各地大型招聘會和各種考試所花費的報名費、交通住宿費等占據(jù)了大學生消費中很大的比例。
(三)大學生消費水平分析
大學生消費水平總體適中、合理,以中低消費為主。調(diào)查中42%的同學的消費方式是“能省則省”,40%的同學是“事先做好消費計劃再花錢”。500元以下占24%, 500-800 元占47%。由此可見當前大學生大部分消費是現(xiàn)實、合理的?！熬驼w情況而言,你是如何看待周邊同學當前的消費狀況的?”,調(diào)查顯示:沒有人認為過高,20%的同學認為比較高,74%的同學認為比較符合實際,5%的同學認為比較節(jié)儉。
二、大學生的消費特點及引導
(一) 大學生消費特點
(1) 大學生在消費商品時,吸引他們消費的主要因素是價格和質(zhì)量(即性價比)。調(diào)查顯示購買商品時首要考慮因素是價格、質(zhì)量的同學占83%,注重外形美觀的占12%,注重品牌的僅占5%。這是因為上文提到的大學生的經(jīng)濟來源主要是家庭,即使是20%的通過勤工儉學或者兼職獲取生活來源的同學,他們每月可以支配的錢是有限和固定的。時尚(即外形美觀)在我們的調(diào)查中,只是位于為大學生消費的第二因素,這說明大學生消費還是理性的,盲目的追求時尚并沒有成為大學生的普遍行為。
(2)消費結(jié)構(gòu)存在不合理的因素。消費結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在高職院校的學生中,他們用在購買學習資料上花費的比例和用在上網(wǎng)的花費上的比例嚴重失衡。
(3)沒有合理的理財觀念,儲蓄意識淡薄。調(diào)查中18%的同學的消費方式是“毫不在乎,想花就花”。在“當你拿到一個時期的生活費時,你基本會有怎樣的安排”的問題上,選擇“沒什么安排,想到用什么就用什么”占40%;5%的同學選擇“馬上去買或馬上想去買自己想要的東西”。在“你所熱衷的方面,你會不會控制不住自己而大肆花錢”,36%的同學選擇“會”。在“你認為自己的理財能力如何”,14%大學生認為較差,無計劃;78%的大學生認為很一般;僅有8%的同學認為自己有較強的理財能力。
(二) 大學生消費觀念的引導
關鍵詞： 休閑 休閑活動 大學生
休閑，一個古老而新鮮的話題。擁有閑暇，從無休止的勞作中擺脫出來;隨心所欲，以欣然之態(tài)做心愛之事；隨遇而安;獨立于自然和他人的束縛;以優(yōu)雅的姿態(tài)，自由自在地生存，一直是人類所向往和追求的夢想。所幸，當代科學技術(shù)、社會的極大發(fā)展，使我們正在逐步進入這樣一個“普遍有閑”的社會，人們的閑暇時間越來越多，休閑時代也悄然而至。由此，為了更好地應對這個時代，我們需要詳細地了解休閑，更好地學會休閑。成長中的大學生肩負著國家和民族的未來，關注他們的休閑狀態(tài)，對于他們的健康成長具有更大的意義。
一、關于休閑的理論研究
（一）休閑的定義和特征。
“休”在《康熙字典》和《辭?！分斜唤忉尀椤凹獞c、歡樂”，“人倚木而休”?！伴e”，通常引申為范圍，多指道德、法度。《論語?子張》曰：“大德不逾閑?！贝送猓€有限制、約束之意，《易?家人》曰：“閑有家?！薄伴e”通“嫻”，具有嫻靜、思想的純潔與安寧的意思。詞意的組合表明了“休閑”所特有的文化內(nèi)涵。因而，它不同于“閑暇”、“空閑”、“消閑”。這個頗具哲學意味的象喻，表達了人類生存過程中勞作與休憩的辯證關系，又喻示著物質(zhì)生命活動之外的精神生命活動。在英文詞義學的考證中同樣可以看到相似的暗喻。英文“Leisure”一詞來源于法語，法語來源于希臘語和拉丁語?！靶蓍e”，在希臘語為“Skole”，拉丁語為“Scola”，意為休閑和教育，發(fā)展娛樂，從中得益，并與文化水平的提高相輔相成。
通過上述字義的考察，我們可以了解休閑的一些主要特征：其一，從狀態(tài)上來說，休閑是自由的、從容的、寧靜的、和諧的、優(yōu)雅的。休閑是人在沒有了工作與生活的緊張壓力后獲得的一種自由、自主的生活狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，可以從容地體驗生命的和諧與愉悅，享受生活的寧靜與安適，并且可以優(yōu)雅地展現(xiàn)自我、塑造自我。其二，從方式上來說，休閑具有層次性。有為緩解疲勞而不得不進行的休息，其目的是為了恢復體力，更好地工作;還有一種有意識有準備的，追求一定質(zhì)量的有意休閑;真正的休閑是與工作相對而言的，把休閑本身當做直接目標，去體驗、去享受。其三，從心理感受上來說，休閑也是有層次性的。不同的休閑方式會產(chǎn)生不同的心理感受，不同的休閑主體對同一種休閑方式產(chǎn)生的心理感受也是不一樣的，同一個休閑主體對同一種休閑方式的心理感受還會因休閑目的和休閑環(huán)境的不同而有差別。比如同是賞花，文人賦予花無限寓意，而俗人則只是賞心悅目。其四，從效應上來說，休閑具有兩面性。積極健康的休閑，如各種娛樂性活動、健身性活動、交際性活動、開放式社會化的學習活動等，具有調(diào)劑生活、消除疲勞、培養(yǎng)情趣、陶冶情操、增強體質(zhì)、和諧人際關系、增進知識等促進人的全面發(fā)展和刺激消費、拉動經(jīng)濟的良;而那些不健康的、消極的、腐朽落后的休閑，則只會危害生態(tài)，使人墮落、道德敗壞，甚至違法犯罪，最終阻礙社會進步。
（二）大學生的休閑。
休閑主要通過休閑活動來體現(xiàn)。休閑活動是指人類除吃飯、睡覺、學習、工作等必要的社會活動以外，在閑暇時間所進行的以調(diào)節(jié)自己身心為目的的活動。美國學者凡勃倫說：“休閑已成為一種社會建制，成為人的一種生活方式和行為方式。”近些年來我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得休閑生活逐漸受到社會大眾的重視，休閑生活的教育顯得日益重要。成長中的大學生，肩負著祖國和民族的未來，其休閑的狀態(tài)、方式和效應直接關系著其校園生活的質(zhì)量和身心的良好發(fā)展。由于四年級的學生要面對論文和畢業(yè)等問題，因此我們的調(diào)查對象為普通高校里接受全日制教育的大一到大三的學生。
二、大學生的休閑現(xiàn)狀和問題
此次調(diào)查我們共抽取了南京市某高校大一到大三的全日制本科生240名，其中各年級人數(shù)相等，并且男女生各半。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)大學生休閑存在一些問題。
（一）休閑狀態(tài)的知識匱乏。
目前我國大學生接受正規(guī)系統(tǒng)的休閑相關知識的教育機會很少，對休閑的理解較主觀膚淺，許多學生認為休閑就是玩，相當一部分學生對休閑學這一學科名稱聞所未聞，休閑的目的性和計劃性不強，基本上處于盲目、自發(fā)、隨意、放任自流的狀態(tài)，缺乏相關知識、技巧和心理準備，有的出現(xiàn)消極的休閑活動，還停留在消磨時間的層面上。我國最早提出休閑學研究的學者是于光遠先生，他早在1983年就批評“在中國高校中沒有一門研究玩的課程”，沒有把休閑教育與大學生的閑暇時間、休閑現(xiàn)狀聯(lián)系起來。
（二）休閑方式的層次不高。
調(diào)查顯示，有31.2%的大學生把大部分閑暇時間用于上網(wǎng)聊天、游戲或看影視作品等，有17.7%的學生主要用于談戀愛，另有23.8%的同學將不少時間用于逛街、閑聊、打牌等低層次休閑活動。而在“你最喜歡的休閑活動中”，依次是聽音樂（29.3%）、玩電腦游戲或上網(wǎng)聊天（20.3%）、做運動（15.6%）、逛街（12.1%）。由此可見，相當一部分大學生的休閑方式是低層次的，以娛樂、尋求刺激、擺脫單調(diào)、消磨時間居多。
（三）休閑生活的滿意度偏低。
調(diào)查顯示，大學生對自身和周圍同學休閑生活的滿意度較低，在被問到“你對自己休閑生活的滿意度”時，只有4.5%的同學回答“很滿意”，19.1%的同學“較滿意”，而評價“一般”的同學達到57.3%，“較不滿意”達10.5%，“很不滿意”的比例也有8.6%。另外，對主觀題“用一句話來概括目前大學生的休閑生活情況”，有一半以上的同學填的是“無聊”、“乏味枯燥”、“悶死了”等字眼，由此可見，大學生對休閑生活的自我評價是比較低的，他們對自己的休閑生活的滿意度偏低。
三、良好休閑的對策
（一）開設專門的休閑教育課程，形成正確的休閑觀念。
在休閑教育的研究領域中，國外已取得了不少成就。美國聯(lián)邦教育局早在1918年就將休閑教育列為高中教育的一條“中心原則”，強調(diào)休閑教育的目的是傳播普及休閑知識，培養(yǎng)科學的休閑理念，規(guī)范休閑行為，建立科學的休閑方式。當前，我國政府和學術(shù)界也已經(jīng)認識到進行中國休閑學研究的必要性，并且各方面的理論和實踐工作已經(jīng)展開。2003年，中國國內(nèi)第一家以休閑經(jīng)濟與休閑文化研究為宗旨的專業(yè)網(wǎng)站――中國休閑研究網(wǎng)站建立。同樣，我們在高校里也應該開展相應的課程，促使學生改變休閑觀念，進而落實到行動上。
（二）重視圖書館休閑功能的發(fā)揮。
1947年，美國圖書館協(xié)會發(fā)起“公共圖書館調(diào)查”，調(diào)研結(jié)果表明，人們使用圖書館的主要動機不是教育，而是休閑消遣。從這以后，美國圖書館協(xié)會不再頑固堅持圖書館的教育、教化功能，轉(zhuǎn)而關注圖書館功能的多元化，尤其是休閑娛樂功能。時代的發(fā)展要求圖書館正確定位自身的文化休閑功能，創(chuàng)建發(fā)揮文化休閑功能的環(huán)境，以藝術(shù)休閑、文體休閑、旅游休閑和休閑閱讀等文化娛樂內(nèi)容增強自身的親和力、吸引力，從而引導大眾休閑。我國圖書館界對于圖書館休閑功能的研究成果較少，對圖書館休閑功能開發(fā)的意義及措施的研究目前尚處于初級階段，理論構(gòu)建和實際應用的深度研究尚在探索中。但是對于在校求學的學生來說，無論是學習研究還是娛樂消遣，校圖書館都應該是大學生休閑的首選，引導大學生自由、積極地利用閑暇時間，使他們?nèi)?、完整、健康地發(fā)展自己。這對圖書館建設提出了更高的要求，藏書的豐富性、設施的人性化、管理的合理化等是要進一步努力的方向。
（三）拓展利用體育課這一休閑形式。
體育活動對于身體的放松作用不用多說，大家都是清楚的。對中小學學生“你最喜歡的課程”的調(diào)查，相當一部分學生選的是體育課，大學體育課堂因為有更專業(yè)的老師，以及根據(jù)男女生特點所安排的籃球、溜冰、健美操等選修課，對大多數(shù)學生具有更大的吸引力。但是鍛煉器材、場地的使用和開放存在問題，因為涉及維護費用的問題，大部分學校不是免費給學生使用的，甚至一些學校在體育課結(jié)束之后，體育場館基本上就不再開放了。先不說其中造成的浪費，對學生來說也不利于他們保持對體育課的長久的興趣。因此，如何發(fā)揮好高校體育課的休閑娛樂功能，也是我們現(xiàn)在需要解決的一個很重要的問題。
參考文獻：
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［2］高德勝.生命―休閑―教育――兼論教育對休閑的排斥［J］高等教育研究，2006，（5）.
關鍵詞：博物館；大學生；認知
我國博物館事業(yè)發(fā)展較快，幾乎每十天就增加一所博物館。如今，我國已有各類博物館2300座，全國博物館館藏容量超過2000萬件。然而博物館的旅游產(chǎn)業(yè)卻沒有的到迅速發(fā)展。全國有三分之二的博物館面臨著觀眾少、收入低的生存危機。很明顯看出，現(xiàn)代博物館發(fā)展中存在很多問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30.5%的人未去過博物館，也不曾關注博物館，去過博物館的人中也有一部分是跟隨學校組織或者是朋友一起去看看的，把參觀博物館當做是娛樂休閑的場所。有11.5%的學生會選擇跟家長一起去博物館，因為家長可以給他們做簡單的講解，所以他們覺得跟家長去能了解更多的東西。30%的學生對博物館的認知還只是停留在表層，不知道博物館的具體作用，更分不清博物館的社會價值。
作為博物館學專業(yè)的學生，對博物館發(fā)展問題的關注是不可缺少的，我們之所以選取“大學生對博物館的認知”為調(diào)查主題，是想從調(diào)查中了解當今博物館在同學們心中的地位，當今博物館在發(fā)展過程中存在哪些問題，對于這些問題我們該如何解決，作為博物館專業(yè)的學生，我們該怎樣努力才能使博物館得到更良好的發(fā)展。該論文的研究進入尾聲階段，我們認為，本研究成果具有極其重大的意義。首先，該研究讓我們了解了博物館的現(xiàn)狀――非專業(yè)的學生對博物館的興趣不高，即使博物館現(xiàn)在對外免費開放，但真正興趣使然走進博物館的同學寥寥無幾；其次，該研究給我們以警示作用――目前人們對博物館的熱情越來越冷，我們作為博物館學的學生，博物館的發(fā)展問題及其嚴峻，這不僅關系到我們自身的就業(yè)還關系到我國文化的興衰；最后，該研究對我們博物館學的發(fā)展意義重大――針對當前博物館冷門現(xiàn)象，博物館學應該怎樣培養(yǎng)學生，是否需要調(diào)整學習內(nèi)容以適應潮流發(fā)展。以上就是本論文的研究成果的價值，它給我們拋出了一系列值得深思的問題，也鞭策我們努力學習，解決問題，隨著這些問題一個個被解決，我們的博物館事業(yè)才能蓬勃發(fā)展，我國的文化才能越來越博大流長。
本論文主要采用了兩種研究方法：問卷調(diào)查法和個案研究法。在問卷調(diào)查法中我們采取的是抽樣調(diào)查法，它是一種非全面調(diào)查，是從全部調(diào)查研究對象中，抽選一部分單位進行調(diào)查，并據(jù)以對全部調(diào)查研究對象作出估計和推斷的一種調(diào)查方法。
本論文研究的對象規(guī)定是大學生，而大學生群體“數(shù)量多、分布廣”的特點讓我們無法進行全面調(diào)查，因此抽樣調(diào)查的好處便突顯出來。我們將江西師范大學學生作為抽樣總體，又從中選取了1000名學生作為調(diào)查對象，該1000名學生來自不同的學院、不同的專業(yè)。我們還隨機找尋了10位博物館專業(yè)和非博物館專業(yè)學生，對其進行采訪，詢問他們對博物館的看法。
調(diào)查研究結(jié)果表明，30.5%學生從未去過博物館；11.5%的學生是跟隨家長而去的博物館；少部分學生是因為學校組織而去的博物館。在采訪中有同學提到：“我都不知道博物館是什么時候開放”，“我路過博物館見門前沒有什么人，也不知道可不可以進去”……在問卷調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有同學不知道博物館是對公民免費開放的，提出了“免費開放就去”的建議。問卷結(jié)果顯示，51.6%的同學認為博物館是教育、科研文化機構(gòu)，38.5%同學認為博物館的主要職能在于收藏古物及藝術(shù)品（如圖）；
大多數(shù)學生都對博物館的職能有較清晰的認識，但為什么參觀博物館的人數(shù)卻不多呢？在采訪中有同學這樣回答：“博物館一聽就是學術(shù)性的地方，歷史不好……也不太想去?！?國際博物館協(xié)會章指出，博物館是“一個不追求營利的、為社會和社會發(fā)展服務的、免費向公眾開放的永久性機構(gòu)，它以研究、教育和欣賞為目的，對人類和人類環(huán)境的物質(zhì)見證進行收集、保護、研究、傳播和展覽”。在問卷調(diào)查中少數(shù)大學生認為博物館是展覽地域文化的地方。由此，我們博物館在未來建設中可以采取形式多樣化，表現(xiàn)形式科技化的特點。
論文問卷中調(diào)查了1000名大學生去博物館的原因：30.6%因為個人對展品及博物館有濃厚興趣；41.4%感受文化熏陶；16.7%參加集體活動，純屬娛樂；4.3%為提高自身品味滿足虛榮；7.0%專業(yè)課程需要。問卷分析中著重研究了因為個人對展品及博物館的興趣和感受文化熏陶而參觀博物館的這部分學生在參觀博物館是的態(tài)度。
大部分對博物館有興趣的同學大多采用自己看展品并看文字解析的方式，為什么不愿意講解員講解？或許這位同學的的回答可以講述這一原因，“博物館我是很少看到講解員的，基本很少看見一次，學校組織的才有……，不過我還是喜歡自己看，更自由”。大多數(shù)大學生都有自己獨立思考的能力，愿意用自己的眼光看待藏品。但，不需要并不代表不該有，博物館在當展必須以人民為本，講解員的適當設置可以讓廣大民眾更了解歷史，更了解博物館。
抽樣調(diào)查法節(jié)省時間、人力和經(jīng)費，資料的標準化程度較高，可以進行統(tǒng)計分析和概括，能了解總體的一般狀況和特征，調(diào)查結(jié)果具有一定的客觀性和普遍性。個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。在大多數(shù)情況下，盡管個案研究以某個或某幾個個體作為研究的對象，但這并不排除將研究結(jié)果推廣到一般情況，也不排除在個案之間作比較后在實際中加以應用。對個案研究結(jié)果的推廣和應用屬于判斷范疇，而非分析范疇，個案研究的任務就是為這種判斷提供經(jīng)過整理的經(jīng)驗報告，并為判斷提供依據(jù)。從以上對兩種方法的分析可看出這樣的研究方法是具有一定科學性的。在整個調(diào)查過程中，從問卷的起草到調(diào)查對象的選取，我們都有一定的依據(jù)以及公平性，因此，調(diào)查結(jié)果的可靠性較高。
本論文的研究并不是前無古人后無來者，被研究的次數(shù)也非常之多，但縱觀各類研究，大多是從調(diào)查問卷中得出認識，看到問題然后尋找解決的方法，但是，即使找到問題也找到解決辦法，解決只是紙上談兵，真正能從論文結(jié)題后繼續(xù)實踐的并不多，這就是該研究的局限性。學術(shù)性論文的研究大多停留在紙面上，除了研究過程中資料的收集需要實踐外，其他，研究結(jié)果的分析等等都是書面工作，我們認為，從研究中發(fā)現(xiàn)問題是好的，探索解決問題的方法亦是好的，但是，我們更應該把研究與實踐相結(jié)合，把研究投到日常生活和學習中，既從中有所收獲，更改將收獲運用到實踐當中，通過實踐，才能切實改變現(xiàn)狀，真正解決問題。
研究發(fā)現(xiàn)，大學生對博物館的認知不僅僅與學校的教育有關，還跟家庭的教育環(huán)境，家長的受教育程度及對博物館的認知程度有關，此外，博物館自身的宣傳力度也占據(jù)著重要地位。23%的學生提出對博物館不感興趣，他們認為博物館的陳列與設計過于陳舊，沒有吸引參觀者眼球的地方，且交通不方便，另一方面博物館的宣傳力度不夠，導致學生接收博物館的相關信息不及時、不全面，以致大家對博物館的認知不足，對其興趣不大。
研究表明，與博物館專業(yè)相關的學生跟非博物館專業(yè)的學生對博物館的認知存在很大差異。與博物館一點不相關的專業(yè)對博物館的興趣不大，且對博物館的認識淺薄。與博物館相關專業(yè)的學生由于專業(yè)課程的需要，且老師對學生專業(yè)要求較高，對博物館的重視程度高，所以學生對博物館的認識較為深刻。
為了更好地加強博物館建設，提高大學生對博物館的認知，現(xiàn)提出以下幾點建議：
1.學校應重視大學生德智體美全面發(fā)展，提高學生更方面的素質(zhì)，了解更方面的知識，定期召開與博物館有關的講座。
2.家長應加強孩子的人文修養(yǎng)，經(jīng)常帶孩子去博物館或世博會等文化氣息較濃的場所，陶冶情操，開闊視野。
3.應加強博物館的建設，改善博物館古板而陳舊的陳列與設計，吸收國外不同的設計方式與理念，建設更現(xiàn)代化、更富有文化涵養(yǎng)的博物館；同時，還應加大宣傳力度，與學校合作，由學校組織學生去博物館參觀；定期開展藏品會展，不斷更新展品，創(chuàng)新展示方式，吸引參觀者的眼球；提高博物館的多媒體建設等。
4.邀請一些名人嘉賓到博物館參觀座談，講解博物館的價值與發(fā)展狀況、前景。
5.加緊文物的勘探與挖掘。
博物館作為新興產(chǎn)業(yè)，承載著我國幾千年的歷史文化，是一個國家或城市的歷史文化及發(fā)展狀況的象征。國際博物館協(xié)會章程指出，博物館是“一個不追求營利的、為社會和社會發(fā)展服務的、向公眾開放的永久性機構(gòu)，它以研究、教育和欣賞為目的，對人類和人類環(huán)境的物質(zhì)見證進行收集、保護、研究、傳播和展覽”。所以國家應該重視博物館的發(fā)展。
為了進一步提高大學生對博物館的認知，還需要深入研究我國博物館面臨的現(xiàn)狀，我國博物館與發(fā)達國家博物館的差異性。對比差異，吸收發(fā)達國家創(chuàng)新的博物館管理理念，發(fā)展方式及規(guī)劃，更好地建設我國的博物館。（作者單位：江西師范大學歷史文化與旅游學院）
參考文獻：
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[2]陳淑：《關于重構(gòu)博物館教育學的思考》，《科學發(fā)展觀與博物館教育學術(shù)研討會論文集》，陜西人民出版社，2007年6月第1版，第18頁；
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[關鍵詞]高校圖書館；讀者心理；大學生
21世紀的中國繁榮昌盛、和諧安定，國家法律政策更趨于人性化，新聞傳媒自由尺度放寬，文化思潮中西合璧，大學生樂于接受新生事物，生活方式、學習行為、思想理念都悄然融入了新概念、新元素。隨著生活條件越來越好，視野越來越開闊，自我意識越來越強，大學生對在校生活質(zhì)量、學習環(huán)境等自然提出越來越高的要求。高校圖書館只有系統(tǒng)分析讀者心理特征發(fā)展變化新因素，預測讀者心理活動發(fā)展新趨勢，廣泛深入地開展調(diào)研活動，才能發(fā)揮當今高校圖書館的新職能。
讀者心理學研究包括讀者心理現(xiàn)象的共性和個性兩方面。共性就是在相同層次、相同類型的讀者中，從千差萬別的閱讀心理活動中，發(fā)現(xiàn)和認識讀者利用圖書館的共同規(guī)律，使工作做到有的放矢、未雨綢繆。個性是反映在閱讀活動的心理過程當中，通過讀者的心理特質(zhì)和行為個體的差異，可以充分了解讀者利用圖書館的內(nèi)因，積極引導學生的閱讀動機和興趣。在此，筆者不贅述讀者心理的方方面面，重在闡述目前高校學生讀者心理共性和個性中存在的新問題、新現(xiàn)象、新趨勢。
1讀者心理現(xiàn)象共性分析
1．1不同類型讀者的閱讀心理需求共性
1．1．1方便心理。讀者希望圖書館一年365天都能開放，自己在想利用圖書館的時候，圖書館的大門總是敞開的。其次希望手續(xù)簡便，檢索方便，無需等候浪費時間，借期延長，冊數(shù)增加，罰款從輕，規(guī)章制度等限制減少，網(wǎng)上咨詢長時間在線，設備現(xiàn)代化快捷省時。
1．1．2求全心理。圖書館建筑面積大，各種功能室布局全面合理；綠化帶、休閑區(qū)等占地充足，環(huán)境幽雅；對圖書館館藏要求很高，希望應有盡有，自己需要的文獻都能有所滿足；服務設施齊全而先進，有利于便捷地獲取資料；各類型、各專業(yè)、各專長的服務人員充足，能充分發(fā)揮高校圖書館多項教育職能；參考咨詢、課題查詢、心理輔導等服務活動可以全面滿足自己的情報需求。
1．1．3創(chuàng)新心理?？萍既招略庐?，掌握新信息、新知識、新技能、新思想、新理念，成為閱讀熱點。要求圖書館及時采購內(nèi)容新、版本新的權(quán)威性書刊，先睹為快；電腦等硬件設備新，網(wǎng)速快；大型全文數(shù)據(jù)庫品質(zhì)高，論文刷新快；圖書館網(wǎng)頁內(nèi)容新鮮、更新周期短；服務理念有新意，符合當代大學生讀者的需求。
1．1．4逆反心理。關注有問題、被批評的禁書，以及星座命相的偽科學書籍，女生對明星的星座、面相與己的關聯(lián)特別感興趣，黃色網(wǎng)頁、八卦網(wǎng)站，越是爭議多，越千方百計進行搜索。逆反心里還包括剽竊、撕挖、污損書刊等違紀行為，近年學生違紀現(xiàn)象略有下降趨勢，一方面表明當代大學生讀者心理水平更成熟，另一方面也不排除竊書等行為更加隱蔽，難以被工作人員發(fā)現(xiàn)。
1．2不同層次讀者的閱讀心理需求共性
1．2．1以往入校新生帶著新鮮陌生的感覺和求知好奇的意識涌入圖書館，雖然漫無目的，不懂怎樣檢索和充分利用圖書館，表現(xiàn)出閱讀需要心理的隨意性，但充滿了對知識的渴求，借閱率非常高。近幾年這種趨勢卻有所下降，新生更多地被社交、娛樂、打工等活動吸引．書籍在部分年輕學者心目中失去了誘惑力。另外，一年級學生缺乏較強的辨析能力，不能敏銳地從眾多的書籍中，挑選有閱讀價值的讀物，總是隨著一個個閱讀熱點盲目借閱，以武打言情小說為主流，現(xiàn)在追捧光怪陸離的網(wǎng)絡小說、哈韓哈日的情愛小說，這與網(wǎng)絡風行、日韓電視劇火熱密切相關，反映一個時代的流行色，但是過度迷戀，會導致思想消沉，民族意識淡化。
1．2．2二年級學生通過一段時間適應了大學生活和學習方式，能克服盲目跟風等各種不良閱讀需要心理傾向，喜歡閱讀修身養(yǎng)性、處世哲學、中外名著、歷史傳記等作品，隨著我國素質(zhì)教育的推進與深入，讀書品味較以往明顯有所提高。
1．2．3三年級學生專業(yè)知識提高，職業(yè)意識較強?，F(xiàn)今社會職業(yè)競爭白熱化一年勝一年，學生也一屆比一屆更感受到就業(yè)壓力的沉重，壓力產(chǎn)生動力，他們不滿足于課堂教學，大量閱讀專業(yè)書刊，學會做摘錄、筆記、書評，閱讀過程和步驟體現(xiàn)有序化，希望自己今后在專業(yè)領域有略勝一籌的獨特本領。
1．2．4四年級學生進入撰寫畢業(yè)論文期間，連平時甚少光臨圖書館的學生，此時也扎堆借閱專業(yè)書籍。而現(xiàn)今這種扎堆現(xiàn)象已不復存在，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，大量全文數(shù)據(jù)庫可供參考，給急于求成的學生有利可圖，他們抄襲論文，進行剪切、復制、粘貼湊成自己的畢業(yè)論文。也有學生在四年的專業(yè)學習中，腦海里已經(jīng)鎖定了課題，逐步積累某一專題的文獻，系統(tǒng)地收集、篩選、加工信息，撰寫論文時胸有成竹。
1．3不同階段讀者的閱讀心理需求共性
1．3．1開學階段。長期以來開學都是借閱高峰期，學生涌到圖書館歸還假期借閱書籍，但借閱量有逐年下降的趨勢，雖然開學課程比較松，但是現(xiàn)代大學生打發(fā)時間的方式多種多樣，閱讀已經(jīng)不再占據(jù)學子心目中的重要地位。其次，許多學生文體娛樂之余，只有時間應付課本，無暇顧及課外書籍。
1．3．2上課階段。借閱量較穩(wěn)定，始終感覺學習風氣不濃，甚至要采取硬性指標，規(guī)定每位學生每學期的借閱量來提高館藏利用率。部分學生并沒有意識到學校的用心良苦，借閱并非自己所需的薄本書，前天借，后天還，無心閱讀。
1．3．3假前階段。假期娛樂活動豐富多彩，但是由于時間相當充裕，借閱量還是較高，主要集中在以下幾大類：英語、計算機是當代求職的兩項必備技能，假期利用充足的時間使自己的水平提高一個臺階；專業(yè)書籍，趁假期補充課外理論知識；古今中外世界名著、名家名篇，提高文化素養(yǎng)，綜合文化素質(zhì)是目前應聘、考核、測評的重要環(huán)節(jié)；人際、心理、修身哲學，當今大學生特別重視自身發(fā)展，總想在競爭中擁有與眾不同的氣質(zhì)、完美高尚的品格；暢銷小說、文藝書籍，以此打發(fā)時間，尋覓同齡人茶余飯后的共同話題；地理文化、旅游攝影，有些學生家境較好，有些學生平時打工掙錢，已具備跋山涉水的經(jīng)濟能力，借閱此類書籍為遠足做好準備。
1．4不同境況特殊讀者的閱讀心理需求共性
1．4．1勤工儉學學生。以前這些學生家庭貧困，自卑心理較重?，F(xiàn)在的大學生思想觀念轉(zhuǎn)變，追求獨立，不認為勤工助學是不光彩的事，自覺走向勤工助學之路，當中不乏家庭境遇較好的學生。他們個性開朗，能和圖書館老師、同學融洽相處。
1．4．2殘疾學生。受身體條件限制，許多文體活動不能參與，圖書館一直是他們的身心依托，由于所占比例少，圖書館在這方面不夠重視。
1．4．3心理障礙學生。心理疾病在爆發(fā)前都有潛伏期，追溯近幾年的大學生心理犯罪案例，心理疾病集中在個性孤僻、不善言語、與同學相處格格不入的學生身上，他們來圖書館，內(nèi)心渴望得到一種積極、正確的閱讀指引。
1．5不同借閱部門的閱讀心理需求共性
1．5．1電子閱覽室。因網(wǎng)絡的隱匿性和虛擬性，大學生心理潛在的一面盡顯無遺，傳統(tǒng)道德觀淡化，抄襲文章成風，言行放縱，欺騙情感，傳播計算機病毒，瀏覽黃色網(wǎng)頁，關注娛樂八卦新聞等?？v觀電子閱覽室，八九成以上的學生沉迷于聊天，QQ聊天是目前網(wǎng)絡交友最盛行的方式，方便、快捷，極大地擴展了交友圈，得到每位渴望友誼、愛情的大學生的極度青睞。其次打牌、玩游戲、觀看最新影視等娛樂休閑，是又一大網(wǎng)絡愛好。從網(wǎng)絡下載軟件，瀏覽專業(yè)性網(wǎng)站，查閱大型數(shù)據(jù)庫、搜索引擎，真正以學習為目的利用網(wǎng)絡的學生寥寥無幾，利用傳統(tǒng)書籍的學生更是鳳毛麟角。以致網(wǎng)絡的信息資源沒有得到充分的利用。
1．5．2傳統(tǒng)借閱部門。當代部分大學生熱衷于穿著打扮、修身減肥、戀愛情感、旅游消遣以及閱讀影視同期作品、網(wǎng)絡小說等書刊，借閱書籍只是為了調(diào)節(jié)枯燥單調(diào)的學習生活。另外，以應付考試、撰寫論文、報考研究生、公務員、各類專業(yè)技術(shù)資格考試為閱讀目的的學生“異軍突起”，應引起高度關注。他們急于求成，只借閱相關的模擬試題、考題匯編、習題集等書籍，專業(yè)基礎知識不扎實。讀書計劃性強的學生，經(jīng)常閱讀本專業(yè)的權(quán)威書籍。在專業(yè)期刊的閱讀方面，90％以上學生已經(jīng)改變傳統(tǒng)閱讀習慣，選擇校園網(wǎng)圖書館主頁的大型全文數(shù)據(jù)庫，它所包含核心期刊種類的全面性，檢索的快捷性，是圖書館期刊閱覽室無法比擬的。
2讀者心理現(xiàn)象個性分析
閱讀心理是讀者為了實現(xiàn)獨特的閱讀需求，而產(chǎn)生不同的借閱動機、借閱行為、借閱興趣、借閱目的等復雜心理表現(xiàn)，還受讀者文化素養(yǎng)、個人愛好、生活經(jīng)歷、不同性別、讀書多少等個體差異影響。在此，重點剖析閱讀需求和閱讀興趣。
2．1閱讀需求
當代大學生追求自強、獨立、開放、求新、求異、求變的新新人類生活方式，因此閱讀需求也呈多元化特征，其中兩大閱讀心理需求最為突出。
2．1．1關注社會熱點的閱讀心理。大學生思維活躍，喜歡接受新知識新信息，另一方面也為了適應社會需要，實現(xiàn)自身價值，其閱讀必然融入時代潮流，關注社會焦點。比如目前股市火爆，大學生也不甘示弱，加入炒股熱潮中，一時間圖書館沉默已久的有關炒股書籍成為借閱新寵?？傊麄儗χ車律挛锓磻翡J。
2．1．2追求實用至上的閱讀心理。大學生擇業(yè)的危機感，使得他們更注重實效知識的掌握，閱讀目的非常明確，圍繞考試科目的教輔資料，考研、考公務員、考托福、英語四、六級等級考試、計算機考級以及各類資格證書考試等有關書籍，國家需求哪方面的人才，這類書籍的閱讀就熱度不減。
2．2閱讀興趣
社會發(fā)展變化對當今大學生閱讀興趣的影響起著舉足輕重的作用。大學生年輕的心理對時事的關注度和敏感度與時俱進，當前中國乃至世界的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各個領域的社會熱點，都成為他們選擇閱讀關注的焦點。隨著新的熱點出現(xiàn)，閱讀興趣也呈現(xiàn)階段性，比如注重自身素質(zhì)發(fā)展的學生從中外名著轉(zhuǎn)到社交知識、心理素質(zhì)書刊，閱讀興趣具有明顯的時代特征和不穩(wěn)定性。
3針對讀者心理現(xiàn)象。以人為本。因勢利導，勇于改革。創(chuàng)新服務
圖書館的文化氛圍和人文環(huán)境對大學生的心靈起著潛移默化的凈化升華作用。社會在前進，圖書館的讀者服務不能墨守成規(guī)，應該與時俱進。
3．1優(yōu)化環(huán)境、營造良好的閱讀氛圍
大學圖書館大到館址選擇、館舍設計、占地面積、環(huán)境綠化，小至內(nèi)外裝修、通風采光、燈光照明等，都要體現(xiàn)一個大氣、優(yōu)雅、舒適的讀書環(huán)境，對讀者閱讀的心理和行為產(chǎn)生積極的影響。近年高校新建館在這些方面考慮比較周全，但舊館不太重視環(huán)境綠化等問題，應該引起關注。
3．2以人為本，提供親切的人性化服務
當今大學教育工作者注重尊重學生人格，圖書館也提出人性化和柔性化服務，圖書館擬定規(guī)章制度要多從讀者角度出發(fā)，利于促進和諧發(fā)展。殘疾學生、心理缺陷學生所占比例很少，過去沒有引起重視，應該給予他們更多的關懷。對待勤工儉學學生，也應該轉(zhuǎn)變觀念，不要把他們單純看成是來掙錢的，圖書館的氛圍不同于其他打工場所，對他們在生活上關懷、心理上幫助、學習上指導，當成應盡的義務。
3．3開展導讀，培養(yǎng)高尚的文化素養(yǎng)
經(jīng)常深入讀者當中，主動推薦圖書，調(diào)整他們的閱讀傾向，而不是停留在簡單的借還服務當中，雖然這句話講了很多年，但是許多圖書館其實依然如故。定期開展讀書座談會、專家講座，在活動中傾聽大學生心聲，了解讀者心理狀況和閱讀需求；指導閱讀，提高選擇和鑒賞能力，鼓勵閱讀更多更好的書籍；認識不同文化和思想觀念的本質(zhì)，去其糟粕，取其精華，糾正不良閱讀行為。這些工作看似簡單，目前許多圖書館卻做得相當欠缺，只有用心策劃，克服怕麻煩、貪圖安逸的思想，才能全面開展，長久堅持。
3．4指導利用圖書館，掌握信息檢索技術(shù)
組織新生參觀圖書館這項傳統(tǒng)宣傳工作，大多流于形式。只有根據(jù)本校和本館實情，開動腦筋組織特色宣傳，才能讓學生真正學會利用圖書館。圖書館歷來擔負文獻檢索課教學，長期以來許多學生選修僅僅為了混學分，教學改革勢在必行。應針對本門課程的獨特性，結(jié)合專業(yè)，側(cè)重實際操作技能的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，如舉辦實用性強的講座，介紹重要搜索引擎、大型數(shù)據(jù)庫的檢索方法等。大膽讓具有情報調(diào)研能力的學生參與本館的科研課題，提高情報信息的分析、預測和開發(fā)等能力。
關鍵字：90后；道德素質(zhì)；文化素質(zhì)
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，國民素質(zhì)的提高對我們的教育提出了高要求。本論文對高職階段2010級學生進行調(diào)查研究，對90后大學生的道德文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析研究。本研究以秦皇島市某三所高職院校為研究對象展開調(diào)查，論文對學生的道德文化素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，并對輔導員及任課教師進行訪談。
一、學生道德文化素質(zhì)現(xiàn)狀與存在的問題
1.沒有明確的學習目的，缺乏求知欲、進取心
在調(diào)查中，非本人意愿而讀現(xiàn)在專業(yè)的學生人數(shù)占33.33%。在學習生活調(diào)查中，僅有6.67%的學生表示能夠做到每節(jié)課都認真聽講，8.53%的學生會有偶爾逃課現(xiàn)象發(fā)生，有33.33%的學生認為自己學習較懶惰，僅有1.67%的學生表示自己的學習目的明確。很多同學認識不到所學習課程的價值，對課程缺乏興趣，沒有明確的學習目的。雖然有91.7%的學生不曠課，但在課堂上能夠認真學習的卻只有6.61%。
2.生活上虛榮、攀比，心理不夠堅強
很多大學生的虛榮心使得他們沒有確立正確的消費觀念，在生活上攀比，思想上懈怠散漫。調(diào)查中，有55%的學生會把大部分生活費用來買零食，71.67%的同學把大部分生活費用來交電話費，還有40%的學生會把大部分生活費用來買衣服。浪費問題在校園里更是顯而易見，如丟在餐桌上的剩飯剩菜等。
3.道德品質(zhì)現(xiàn)狀
通過訪談輔導員及任課教師，發(fā)現(xiàn)大學生在道德上存在以下幾個問題。
（1）文明禮貌觀念的流失
上課時課堂氣氛不活躍，學生不認真聽講，時有課上吃東西的現(xiàn)象。課后學生們都用擠在過道里擁擠喧嘩，給其他同學及教師行走帶來不便，同時也影響其他上課的班級。校園里見到教師不主動問好，學生間交流時常有臟話，打掃宿舍衛(wèi)生時將垃圾掃出門口不收等。
（2）時間觀念淡薄
學生上課遲到、開班會時遲到，總有各種理由遲到，并且不與教師事先請假，缺乏對教師和同學的尊重。
（3）集體榮譽感不強
90后的大學生自我中心意識較強，更多地關注與自己利益息息相關的事，“事不關己高高掛起”的情況較嚴重。90后的大學生沒有明確的人生奮斗目標，也并未將自己的努力與奮斗和班集體，甚至與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，沒有大學生應該具備的集體榮辱感和民族責任意識。
二、問題存在的原因
1.自身原因
進入高職的學生綜合成績不高，或者偏科嚴重，沒有形成良好的學習習慣，剛剛告別緊張的高三生活，面對自由輕松的大學生活不能夠做好自我管理。90后的父輩都經(jīng)歷過生活的磨難，他們不希望孩子受苦，便對孩子過分溺愛，竭力維護自己孩子的利益。例如，當孩子與他人發(fā)生矛盾時，父母不能客觀地評價誰是誰非，不由自主地偏袒自己的孩子；或者只重視孩子的物質(zhì)生活問題，而忽視對孩子的道德教育和引導。這些使得孩子從小沒有形成正確的人生觀和價值觀，不感恩父母的艱辛，沒有聽到過批評，抗打擊能力較差。
2.學校原因
高職屬職業(yè)院校，學校在人才培養(yǎng)上的重心是技能培養(yǎng)，對于文化課、德育課等沒有給予足夠的重視。第一，學校測評制度的僵硬使教師在評價學生時往往只重視學生的學習成績而忽視思想道德表現(xiàn)；第二，學校對學生道德教育形式化較重，未使學生對其重視；第三，大學是一個相對自由的環(huán)境，有些學生的不道德行為沒有受到學校的管制，形成較差的環(huán)境，其他同學隨之效仿。學校的校園文化沒有建設好，很容易形成壞習慣的傳播和繼承。除此之外，高職學校師資隊伍如果在道德文化素質(zhì)方面建設不夠完善，教師沒有給學生做出好的榜樣，直接影響學生的成長。
3.社會原因
第一，社會風氣較差，社會上“讀書無用論”盛行，有無能力不重要，有錢有人才行，這使得學生削弱了自己的學習動力和信心；第二，就業(yè)現(xiàn)狀不樂觀，許多擁有大專、本科學歷甚至研究生學歷的畢業(yè)生求職難，或工資比不上一個富有經(jīng)驗的農(nóng)民工，這使得學生心理很受打擊，感到前途一片迷茫，不相信“學習改變命運”。在這種大的環(huán)境影響下，學生對學習的態(tài)度不夠端正和認真。
三、從學校教育談問題
1.學校首先要做好新生入學指導，讓學生了解什么是大學，在大學校園里自己應如何生活。做好思想教育工作，定期對學生進行心理問題排查，引領他們做生活的強者，秉承“先學做人，再學做事”的原則來對學生進行教育。我們的社會需要的是有文化、有道德的高素質(zhì)大學生。
2.面對教師、學生全面推行國學教育，對教師和學生的人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)進行關注與培養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校園文化。校園的文化建設很重要，具有濃厚文化氣息的校園環(huán)境非常有助于提高整個校園學生的學習積極性。學校應該加大對學校圖書館的圖書資源和電子閱覽室設備的投入，增添體育教材，為學生提供豐富的文化娛樂場所，使同學們在學習之余有足夠的休閑放松的去處。多組織各種文娛活動，例如，演講比賽、寫作大賽、書法比賽、繪畫手工制作等藝術(shù)展示、校園歌曲大比拼等一系列活動。這些不僅可以豐富同學們的課余生活，還可以在交往中鍛煉他們的交際能力，陶冶他們的道德情操。
3.加強師資隊伍建設，教學方法上不斷創(chuàng)新。學校定期對教師進行培訓，不斷更新教師的教學方法，提高學生的課堂聽課效率。同時，學校要提供學生與教師交流的平臺，增進師生之間的了解，以便于更好地進行教學工作。
4.認真做好學生的就業(yè)指導工作，讓學生意識到只有真正掌握知識技術(shù)才能真正獨立，找到自己滿意的工作，同時也能使同學們明確自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之不斷付出努力。
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摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以上海體育學院學科類專業(yè)150名學生參與休閑健身活動情況為研究對象，對當前體育項目開設對學科類學生進行休閑健身的影響進行調(diào)查研究，并在此基礎上提出休閑健身項目調(diào)動學科學生積極性的可持續(xù)發(fā)展對策。
關鍵詞 休閑健身項目 上海體育學院 參與情況 調(diào)查 分析
一、前言
高校體育是社會體育的銜接點，目前很多高校開設了目前社會上比較流行的休閑體育項目：如網(wǎng)球、門球、臺球、保齡球、高爾夫球、攀巖等作為學生選修課程等。高校體育開展運動休閑教育，利用課內(nèi)外的學習與實踐，既能培養(yǎng)大學生對運動休閑的興趣，也可起到引導他們體會健康休閑、積極生活。同時，對培養(yǎng)終身體育有著積極的意義。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以上海體育學院學科類（經(jīng)濟管理、運動人體科學和新外學院）學生參與休閑健身情況為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。根據(jù)實際情況研究的需要，在上海體育學院圖書館查閱相關書籍十余本，通過中國知網(wǎng)電子數(shù)據(jù)庫鏡像檢索體育類核心期刊相關的學術(shù)論文五十余篇。
2.問卷調(diào)查法。從上海體育學院學科類3個院系（經(jīng)濟管理、運動人體科學和新外學院）隨機各抽取50名學生進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷150份，回收144份，有效問卷為142份，有效回收率為94%。
3.數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷調(diào)查所得到的結(jié)果進行科學數(shù)理統(tǒng)計，所有調(diào)查結(jié)果運用統(tǒng)計軟件Microsoft Excel進行數(shù)據(jù)處理。
4.邏輯分析法。通過所得數(shù)據(jù)的值和比例對其進行分析、推理的方法。
三、結(jié)果與分析
（一）體育項目開設對學科類學生參與休閑健身人數(shù)的影響
從表1可以出，我校學科類專業(yè)男生參與率達到100%，而女生77.3%。男生參與率明顯高于女生。以上情況表明：我校學科類專業(yè)學生參與休閑健身的參與率高，熱情高漲，能積極主動地去鍛煉身體，對休閑健身非常重視，也一定程度上說明我校休閑健身項目開展的蓬勃之勢，能夠調(diào)動學科類學生注重休閑健身。
（二）體育項目開設對學科類學生體育消費的影響
我校不同年級對體育消費中，大二>大一>大三，但消費水平都在30%以上（如圖1）。結(jié)合訪談過程中得到的一些信息分析其原因是，大二的體育消費最多與學校體育項目開設有關，在這一時期，學校為學科類學生設置了俱樂部課程（高爾夫、攀巖）、小球類（網(wǎng)球、高爾夫等）、跆拳道等課程以及各種體育協(xié)會的活動參與對經(jīng)濟的要求比較高，這就形成了大二的消費水平較高的情況。
如圖2所示，學科類學生體育消費主要用于體育服裝鞋帽、體育器材上，圖2所示比賽門票和體育彩票的支出可以反映我校學科類學生在學習休息健身課程后，有參與體育消費的行為，但支出不高。說明體育項目開設雖促進了他們參與休息健身的積極性，但有待提高。
（三）體育項目開設對學科類學生休閑健身動機的影響
體育動機是指“推動體育行為為主題的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對客觀體育需要的主觀反映[1]?！庇蓤D3可以得出，我校學科類學生參與休閑健身豐富多彩，追求目的多樣化，多數(shù)學生對于休閑健身的認識是積極、明確的，動機是健康的。追求身心健康仍是他們參與休閑健身的主要動機。但值得注意的是仍有46.5%的學生把參與休閑健身活動做完在體育課中取得好成績的手段。
（四）體育項目開設對學科類學生休閑健身項目選擇的影響
在參與休閑健身項目上男生主要集中在籃、羽毛、乒乓、網(wǎng)球等球類項目上，而女生則主要集中在羽毛球、跑步、乒乓球、健美操等項目。不同性別所選擇的項目也有所側(cè)重，男生在籃、足球類活動選擇上明顯高于女生，而女生則在健美操、跑步、游泳等項目的選擇上明顯高于男生。男、女大學生在項目選擇上的不同，反映了男、女大學生由于生理、愛好、興趣、才能、力量的差異，尤其是跑步為女大學生的首選內(nèi)容，占到女生的 64.7%。
四、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
1.通過體育類選修課程，學科類學生在從教師那里獲取了基本的運動技能，激發(fā)了學科類學生參與休閑健身的興趣和自信心。
2.學校健身課程設置增加了學科類學生的體育消費，在體院這個大環(huán)境下，學生的體育消費相對較高，不僅僅局限于鞋服，運動器材，也有一些學科類學生重視與觀看體育比賽、體育報刊，購買體育彩票，構(gòu)成了體育消費多樣化的局面。
（二）建議
1.有關職能部門（教務處等）要提供一個合理的休閑健身項目開設方案，使學生有更多的選課機會，這不僅能滿足學生的需求，而且能有效提高學校體育場館的使用率。
2.學校應該對課程考試方法和評價標準加以研究和探討，根據(jù)學生個體的差異性，開設有助于學生休閑觀形成的體育課程，有利于他們根據(jù)自己的意向選擇喜歡的項目，并制定合適的考試方式和評價標準，有利于不斷維持和發(fā)展學生體育學習動機。
3.學?？梢源罱ㄒ粋€學校術(shù)科類學生與學科類學生幫扶平臺，術(shù)科類學生帶動學科類學生課余時間參與休閑健身活動；學科類學生幫助術(shù)科類學生進行學術(shù)、文化指導，這樣更加豐富了學校的休閑文化氛圍。
【關鍵詞】信息素養(yǎng)；調(diào)查報告；信息檢索
1.引言
隨著Internet在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，網(wǎng)上龐大的數(shù)字化信息和人們獲取信息之間的矛盾日益突出。因此，對網(wǎng)絡信息的檢索技術(shù)及其發(fā)展趨勢進行探討和研究，是一個既迫切而又實用的課題。當代大學生的學習和生活都離不開網(wǎng)絡，離不開信息。因此，無論是查找學習資料，還是休閑娛樂，對信息和文獻的搜索和應用也很頻繁。信息檢索的能力和信息素質(zhì)對大學生也越來越重要，逐漸成為衡量一個大學生素質(zhì)的重要標準。于此同時，大學生的信息素養(yǎng)也存在著這樣或那樣的問題，為了能夠了解大學生的信息素養(yǎng)情況，做了一份“關于信息檢索與利用課程情況的問卷調(diào)查”。
2.調(diào)查問卷
2.1 問卷情況介紹
調(diào)查問卷針對大學生的信息意識、信息價值、信息利用、信息道德等方面設計了46個問題。主要針對當代大學生對于“信息檢索與利用”這門課的態(tài)度和意見，另外還設計一些當前比較主流的數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的熟練使用程度，以及在平時檢索是的一些技巧和遇到的問題。希望通過問卷了解到大學生對現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫、搜索引擎的熟悉和熟練程度，平時檢索的常用技巧和遇到的問題，對于檢索課的態(tài)度、動機等方面的情況。
2.2 分析調(diào)查結(jié)果
結(jié)合調(diào)查報告，不難看出當代大學生具備一定的信息檢索能力，可以進行簡單的搜索，能基本找到自己所需要的資料。尤其是借閱圖書的方式有比較良好的掌握。但在現(xiàn)在這個信息量大、網(wǎng)絡比較發(fā)達的時代，僅僅靠查找圖書的方式來查找資料，已經(jīng)遠遠不能滿足我們的需求。所以網(wǎng)絡上的信息檢索已經(jīng)漸漸成為主流。恰恰大學生在使用網(wǎng)絡查找資料這方面，雖然經(jīng)常能找到自己做需要的資料，但是也存在著這樣那樣的問題。大學生在面對海量的信息時，經(jīng)常會茫然不知所措。信息檢索時，只會用快速檢索或高級檢索等這幾種比較常用、熟悉的檢索方法查找資料。這樣查找的資料畢竟有限，精確度不夠，可以滿足基本的資料需求。但是對于一些對于專業(yè)、技術(shù)要求比較高的學生來說，根本滿足不了資料的需求。所以需要更加專業(yè)的信息檢索方法來查找資料，比如專業(yè)檢索、族類檢索。此外與信息檢索時用到的數(shù)據(jù)庫、搜索引擎還有一些檢索技巧，了解都不是很深。搜索引擎也只是用百度、Google。至于檢索的一些技巧、策略那更是了解甚少更談不上熟練使用了。
3.加強大學生信息素養(yǎng)的措施
由調(diào)查問卷可以看出，當代大學生具備一定的信息檢索能力，可以基本滿足平時資料需求。但是面對大量的信息，需要的更專業(yè)、更精確的資料時，信息檢索能力不足的缺點就顯露出來。由于對數(shù)據(jù)庫、搜索引擎等方面知識的匱乏，導致想用但不知道有什么可以用，想用又不會用的局面。這說明大學生對信息檢索的了解和掌握還遠遠不夠，信息檢索能力有待加強，信息素質(zhì)有待提高。
本文從以下幾個方面給出了建議和措施：
（1）提高大學生的信息檢索意識
舉辦信息知識講座，根據(jù)大學生不同年級，不同專業(yè)和不同學習階段的實際情況，通過發(fā)放宣傳單、開以辦講座或培訓、在校園網(wǎng)主頁上進行宣傳，大學生進入正常學習后，可有計劃地組織有關文獻學、信息學的知識講座，幫助他們學習和掌握文獻和信息的基本知識，建立起文獻和信息的基本概念，為形成科學的完整的信息意識打下基礎；當學習進入研究或畢業(yè)設計階段，可以舉辦科學研究方法或科技論文寫作的講座，不僅介紹科研方法和論文寫作方法，而且更重要的是要介紹在科學研究和論文寫作過程中怎樣利用文獻情報信息，引導大學生樹立正確的信息意識，了解現(xiàn)代信息技術(shù)在信息檢索中的重要性，使大學生能夠正視并重視信息，并充分有效地獲取并利用信息，以便養(yǎng)成在今后實際工作中能夠自覺地利用信息資源。
（2）通過教學改革和創(chuàng)新的方式提高信息素養(yǎng)
a.加強師資隊伍建設，建立一支專、兼職互補的師資隊伍。為了解決師資不足的問題，筆者認為應該建立起一支專、兼職互補的師資隊伍。學校應高度重視，充分引進信息管理等專業(yè)教師，組成專職隊伍；另外，聘任本館學過圖書館專業(yè)的人員，或者既懂圖書館學基礎知識、又有嫻熟的文獻檢索技能、了解專業(yè)數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的人員做兼職教師；也可請專業(yè)課教師，在給學生布置作業(yè)或?qū)I(yè)論文的同時，普及利用圖書館的途徑與方法。讓學生更多的了解信息檢索的數(shù)據(jù)庫類型和搜索引擎。
b.設立專項資金，?？顚Ｓ谩ａ槍ξ臋z課教學無資金支持、硬件設施不齊備的現(xiàn)實情況，設立專項資金，用于添置教學所需設施、購買必要的檢索工具和數(shù)據(jù)庫，做到?？顚Ｓ?，從而保證信息檢索課教學的正常進行。讓學生有更多的網(wǎng)上資源可以利用，為學生的信息素質(zhì)的提高打好基礎。
（3）為大學生開展信息教育和學習的平臺
根據(jù)信息檢索的現(xiàn)狀，不僅僅在意識、教學方面提高學生的信息檢索能力。還要為大學生提供可以自己學習和練習的平臺。高校圖書館是融大學校園文化和人類文明成果于一體的標志性學術(shù)機構(gòu)，是加強大學生信息素質(zhì)教育的場所，是一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學習和研究的平臺。在創(chuàng)建信息素質(zhì)教育平臺建設中，除了重視圖書館文化功能的建設外，更要突出圖書館科技信息加工和檢索的網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化地位，將資料檢索、書籍閱覽、信息存取、學術(shù)交流在圖書館的結(jié)構(gòu)和功能上形成一個有機的整體，使大學生置身在這一開放、多元的信息環(huán)境中，引導大學生進一步去開展相關學術(shù)問題的資料檢索、學術(shù)研究等創(chuàng)新性實踐活動，使高校圖書館形成一個激發(fā)、引導、催生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新靈感的教育環(huán)境。構(gòu)建高校之間信息素質(zhì)教育互動體系圖書館、網(wǎng)絡中心、計算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心應相互協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源，為大學生信息素質(zhì)教育提供廣闊的空間。努力整合圖書館、系資料室、信息中心、教學部門、各科教師等多種力量，開展一體化的信息素質(zhì)教育，積極為大學生提供安全、暢通、優(yōu)化、多樣、高效的信息服務，保障大學生隨時隨地能夠自由獲取信息。
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