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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐課程體系
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2013年6月25日
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的需求也越來(lái)越多，而財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系是應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。
一、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)技能。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)可以通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育以及模擬崗位訓(xùn)練等形式開(kāi)展，注重多元技能培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教與學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能證書(shū)，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)技能。
（二）培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，縮短過(guò)渡期。努力創(chuàng)造條件，提供時(shí)間場(chǎng)所，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到有所學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)用相長(zhǎng)。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題能夠善于觀(guān)察，敢于分析，正確解決，縮短學(xué)習(xí)期和工作期之間的差距，達(dá)到“無(wú)縫對(duì)接”，順利過(guò)渡。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力可以概括為：自學(xué)能力；獲取新知的能力；分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；科研能力；表達(dá)能力；組織能力；管理能力等。其應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，提高財(cái)務(wù)分析技能，綜合培養(yǎng)大學(xué)生的管理能力，以達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，使學(xué)生自身的價(jià)值、潛能、個(gè)性在學(xué)校以及工作崗位上都能得到充分的展現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。
二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中模擬財(cái)務(wù)管理工作程序與方法，使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，目的是為了使學(xué)生掌握部分理財(cái)實(shí)際操作技能，從而滿(mǎn)足日后工作單位的實(shí)踐應(yīng)用。而一般高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有給予足夠重視，只是把培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教材建設(shè)等方面作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。此外，近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，也給高校安排實(shí)習(xí)單位帶來(lái)了一定的困難，因此一些學(xué)校干脆不實(shí)行集中實(shí)習(xí)，而是讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。
（二）沒(méi)有構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。盡管在人才培養(yǎng)方面，許多高校開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排缺乏總體設(shè)計(jì)，沒(méi)有形成一個(gè)前后銜接、層次清晰、共同為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的有機(jī)整體。
（三）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組織不合理。如在實(shí)習(xí)方式方法上存在缺陷，沒(méi)有具體的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)校缺乏對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的有效管理等。
（四）缺乏組織實(shí)踐教學(xué)的師資力量。培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但我國(guó)高校中大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后就走上教學(xué)講臺(tái)，雖然有較豐富的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于按照教材組織教學(xué)，從而使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。而且許多高校的實(shí)驗(yàn)室教師數(shù)量少，不能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)的要求。
三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。按照應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，整體實(shí)踐教學(xué)體系包括四個(gè)組成部分，即日常課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，實(shí)踐教學(xué)體系可按以下思路進(jìn)行：
1、學(xué)生在日常授課學(xué)習(xí)過(guò)程中完成日常課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，主要涵蓋會(huì)計(jì)學(xué)的基本核算技能、財(cái)務(wù)管理學(xué)的基本理財(cái)技能。
2、學(xué)生在完成全部專(zhuān)業(yè)課程之后，集中進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)，即綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，將以往所學(xué)的相對(duì)零散的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力綜合運(yùn)用，可以通過(guò)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)掌握會(huì)計(jì)核算流程，完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，再進(jìn)行相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理綜合分析訓(xùn)練，進(jìn)而完成財(cái)務(wù)管理學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)。
3、學(xué)生進(jìn)行完校內(nèi)實(shí)習(xí)后，統(tǒng)一安排校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，充分利用實(shí)習(xí)基地，采用集中安排和自主選擇相結(jié)合的方式，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，真正做到生產(chǎn)實(shí)踐。
4、學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中可以同時(shí)開(kāi)始畢業(yè)論文的社會(huì)調(diào)研工作，在畢業(yè)前完成畢業(yè)論文，將理論課程與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)成果有機(jī)結(jié)合，以論文的形式訓(xùn)練文字處理能力、綜合的表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
多層次的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系見(jiàn)圖1。（圖1）
（二）構(gòu)建模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系。以上實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置，涵蓋了四個(gè)學(xué)年的實(shí)踐教學(xué)思路，形成從理論認(rèn)識(shí)到素質(zhì)培養(yǎng)、再到實(shí)踐技能培養(yǎng)、最終發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的實(shí)踐教學(xué)體系。將每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊化，構(gòu)建出如圖2所示的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。（圖2）
1、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算模塊。支撐本模塊的專(zhuān)業(yè)課程主要有：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容主要包括：會(huì)計(jì)憑證模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)賬簿模擬實(shí)驗(yàn)、特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、納稅登記表填制模擬實(shí)驗(yàn)等，屬于操作性實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及應(yīng)用軟件的掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)核算能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
2、理財(cái)能力培養(yǎng)模塊。支撐本模塊的專(zhuān)業(yè)課程主要有：財(cái)務(wù)管理學(xué)、個(gè)人理財(cái)學(xué)、資本運(yùn)營(yíng)、資產(chǎn)評(píng)估等課程實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容主要包括：項(xiàng)目投資決策實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)預(yù)算編制實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)、沙盤(pán)對(duì)抗實(shí)驗(yàn)等，屬于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著重訓(xùn)練學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算技能的前提下，整理運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)分析模型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、綜合訓(xùn)練模塊。支撐本模塊的主要課程與環(huán)節(jié)有：會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理案例分析、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，屬于綜合性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能把理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，接近實(shí)際工作，并深化學(xué)生在前兩個(gè)模塊中掌握的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。
（三）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)施“教學(xué)+經(jīng)營(yíng)”或“教學(xué)+理財(cái)工作室”的實(shí)踐教學(xué)模式。針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的校外實(shí)習(xí)難以順利開(kāi)展及專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力欠缺的主要問(wèn)題，可以考慮在校內(nèi)注冊(cè)成立“財(cái)務(wù)管理咨詢(xún)公司”或者“理財(cái)工作室”等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，由學(xué)校創(chuàng)建，受學(xué)校監(jiān)管，由教學(xué)單位運(yùn)行，并選派專(zhuān)業(yè)教師輪流到“工作室”（公司）從事經(jīng)營(yíng)與管理工作，讓高年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與工作，既可以提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、社會(huì)交往能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
（四）參照職業(yè)資格證書(shū)制度進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。財(cái)務(wù)管理工作一方面需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力；另一方面由于發(fā)展迅速，要求學(xué)生能掌握最新的財(cái)務(wù)理論和技術(shù)，培養(yǎng)出的人才只有達(dá)到了實(shí)踐性和實(shí)效性的統(tǒng)一，才能被社會(huì)認(rèn)可和接納。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，其培養(yǎng)模式需不斷地研究、完善和創(chuàng)新。根據(jù)財(cái)務(wù)管理職業(yè)資格鑒定的要求設(shè)置相應(yīng)的課程，并加強(qiáng)技能訓(xùn)練，理論教學(xué)課程應(yīng)綜合本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)知部分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)融合本專(zhuān)業(yè)的技能部分。通過(guò)正常的理論和實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)過(guò)考核與鑒定，獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，使其綜合能力更接近用人單位的需求，從而提高其就業(yè)能力。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]程臘梅，王雪冬.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.6.
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，企業(yè)間的國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。作為企業(yè)中組織財(cái)務(wù)活動(dòng)（資金運(yùn)動(dòng)）、處理財(cái)務(wù)關(guān)系這樣一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)管理工作的財(cái)務(wù)管理，其地位越來(lái)越重要，其工作本身也越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。這就對(duì)財(cái)務(wù)管理人員知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了新的要求。如何加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才教育，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的專(zhuān)業(yè)人才是高校所面臨的迫切問(wèn)題。
一、新形勢(shì)下對(duì)新型財(cái)務(wù)管理人才的要求
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè)必須在資金市場(chǎng)上進(jìn)行自主籌資、自主投資、自主地進(jìn)行利潤(rùn)分配；必須進(jìn)行籌資成本和籌資風(fēng)險(xiǎn)、投資報(bào)酬和投資風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡；必須自主地進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、分析。財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為企業(yè)等單位中迫切需要重視的一項(xiàng)管理工作，這項(xiàng)工作的好壞直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。不少有識(shí)之士甚至認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理是“企業(yè)管理的核心”。如何加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理勢(shì)必成為企業(yè)管理的一個(gè)重要方面，為此，在企業(yè)中設(shè)置獨(dú)立的職能部門(mén)并配備專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)管理人員從事財(cái)務(wù)管理成為必然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下極其豐富的企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理內(nèi)容，給未來(lái)財(cái)務(wù)管理人員在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面提出了新的挑戰(zhàn)。除熟悉和掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、牢固的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和方法，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底外，還要熟悉和掌握相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的理論和方法，如信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件應(yīng)用等知識(shí)。
總體上說(shuō)，財(cái)務(wù)管理人員首先應(yīng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念、風(fēng)險(xiǎn)觀(guān)念、貨幣觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、信息觀(guān)念等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的觀(guān)念；其次要具有戰(zhàn)略頭腦、開(kāi)闊的思路、高瞻遠(yuǎn)矚的謀略、敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，要善于抓住機(jī)遇，大膽適時(shí)決策；再次，在具體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，要遵循財(cái)務(wù)管理活動(dòng)必須遵循的基本原則，如環(huán)境適應(yīng)原則、平衡彈性原則、整體優(yōu)化原則、收益與風(fēng)險(xiǎn)均衡原則等，并善于運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)算、投資決策、風(fēng)險(xiǎn)分折、價(jià)值評(píng)估等先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方法來(lái)提高財(cái)務(wù)管理的水平。
因此，財(cái)務(wù)管理是一門(mén)“技巧性”相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，而財(cái)務(wù)管理技巧的培養(yǎng)，更需要對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新。注重高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的模式
財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)是1998年教育部調(diào)整專(zhuān)業(yè)目錄后由理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)更名而來(lái)的。其實(shí)，上世紀(jì)80年代我國(guó)部分高校就開(kāi)始試辦理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“大會(huì)計(jì)”觀(guān)念的影響，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的關(guān)系一直沒(méi)有理順，試辦理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校積累的成熟經(jīng)驗(yàn)不多，財(cái)務(wù)管理(或理財(cái)學(xué))專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不盡合理等都制約財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一直是莫衷一是，有的也只是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上略加修改，區(qū)別不大。
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系的兩個(gè)重要方面，二者相輔相成、缺一不可，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
目前，各高校財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排有很多模式，下面列舉兩種：
（一）由實(shí)習(xí)和實(shí)務(wù)教學(xué)兩方面的內(nèi)容組成
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)年實(shí)習(xí)，而且是由實(shí)習(xí)和實(shí)務(wù)教學(xué)兩方面內(nèi)容組成。其中：
1.實(shí)習(xí)包括課堂實(shí)習(xí)、學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)
（1）課堂實(shí)習(xí)，是指在主要財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理過(guò)程，使學(xué)生身臨其境，獲得感性認(rèn)識(shí)。
（2）學(xué)年實(shí)習(xí)。一般安排在三年級(jí)完后，也可稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。這是一次重要的實(shí)習(xí)，一般由學(xué)?；?qū)I(yè)教師安排。它能使學(xué)生親自參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)以后的學(xué)習(xí)興趣。
（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫(xiě)作和就業(yè)去向的選擇進(jìn)行的實(shí)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)情況自行聯(lián)系單位，也可以結(jié)合畢業(yè)分配，到接收單位進(jìn)行初步實(shí)習(xí)，以便收集資料，完成畢業(yè)論文。
2.實(shí)務(wù)教學(xué)包括案例分析和實(shí)務(wù)界專(zhuān)家講座等
實(shí)務(wù)教學(xué)一方面要求教師在講課過(guò)程中加入大量的案例，使學(xué)生形象地掌握理論知識(shí)；另一方面，要求學(xué)校經(jīng)常與實(shí)務(wù)界保持聯(lián)系，聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)家來(lái)校講課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
（二）由八個(gè)方面內(nèi)容組成
這八個(gè)方面，包括演示教學(xué)、案例教學(xué)、單元練習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)論文等?，F(xiàn)分述如下：
1.演示教學(xué)。這是一種通過(guò)幻燈、電視錄像、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段演示和解說(shuō)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)形式。一般與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合運(yùn)用，以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)（或即將學(xué)）的知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)，大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性和可理解性，提高教學(xué)效果。
2.案例教學(xué)。這是一種在教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。教學(xué)使用的案例，要求最好來(lái)自實(shí)踐，同時(shí)又要經(jīng)過(guò)加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，且答案應(yīng)是多元的，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
3.單元練習(xí)。這是一種在完成課程某一單元（篇章）相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容后所進(jìn)行的階段性實(shí)務(wù)訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)形式。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)系統(tǒng)地反映本單元的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，完整、系統(tǒng)地掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)中既要有確定解的問(wèn)題，也要考慮能反映復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況并有多個(gè)解的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生充分應(yīng)用提供的資料全面思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出多元化解決方法的能力。
4.校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)。這是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的以企業(yè)基本財(cái)務(wù)活動(dòng)以及相關(guān)資料為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)和人員進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析的實(shí)踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對(duì)模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容上看，應(yīng)包括資金籌集、資金投放、資金耗費(fèi)、資金收回、資金分配等全部財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析等整個(gè)財(cái)務(wù)管理的方法循環(huán)；從實(shí)習(xí)手段上看，既要進(jìn)行一般的模擬實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理信息化模擬實(shí)習(xí)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)財(cái)務(wù)管理的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)務(wù)操作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5.校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外實(shí)習(xí)一般屬崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，包括財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過(guò)校外實(shí)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。校外實(shí)習(xí)的目的主要是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。
6.社會(huì)調(diào)查。這是一種利用假期、校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或特定安排一定時(shí)間開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題調(diào)查、并撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告的實(shí)踐性教學(xué)形式。社會(huì)調(diào)查一般由學(xué)生獨(dú)立完成，調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主選擇，學(xué)校和教師主要做好組織、動(dòng)員和事后的交流、檢查工作。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生深入實(shí)際了解社會(huì)獲取信息的有效途徑，是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和觀(guān)察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
7.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這是一種讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，親自動(dòng)手，完成某一實(shí)際或模擬系統(tǒng)(項(xiàng)目)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告的實(shí)踐性教學(xué)形式。如根據(jù)國(guó)家有關(guān)方針、政策、法律、法規(guī)和企業(yè)管理的需要設(shè)計(jì)一個(gè)財(cái)務(wù)管理制度、企業(yè)內(nèi)部控制制度等。項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以―人獨(dú)立完成，也可以一個(gè)項(xiàng)目小組完成；可以在校內(nèi)完成，也可以與企業(yè)聯(lián)合完成。
8.撰寫(xiě)論文。包括中期論文（學(xué)年論文）撰寫(xiě)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯。這是一種在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐性教學(xué)形式。撰寫(xiě)論文實(shí)際上是一個(gè)對(duì)知識(shí)獲取、信息選擇的過(guò)程，即綜合知識(shí)、綜合技能運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)想
嘉興學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)操作（應(yīng)用）型為主的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才為基本目標(biāo)，在培養(yǎng)規(guī)格中突出強(qiáng)實(shí)踐、善實(shí)務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)和安排格外重視。其包括的內(nèi)容主要有：（1）一些課程在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時(shí)間；（2）本專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)方向與特色課中，每門(mén)課程必須安排至少一個(gè)綜合性案例作為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施案例教學(xué)法；（3）第四學(xué)期末，相關(guān)會(huì)計(jì)課程安排會(huì)計(jì)綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)；（4）第七學(xué)期末，安排為期兩周的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)（驗(yàn)）；（5）第八學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫(xiě)作與答辯；
（6）從第二學(xué)年開(kāi)始撰寫(xiě)學(xué)年論文；（7）從第三學(xué)期開(kāi)始，安排由專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師的“導(dǎo)師制”；（8）從第五學(xué)期開(kāi)始安排實(shí)行校內(nèi)校外的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)制度；（9）暑期社會(huì)實(shí)踐。
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)”（也稱(chēng)模擬實(shí)習(xí)）作為實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的重要途徑，是嘉興學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的本專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，在校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在仿真的環(huán)境中，獨(dú)立處理企業(yè)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)，鍛煉財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)能力的一項(xiàng)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)習(xí)，經(jīng)受一次專(zhuān)業(yè)理論研究和實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要做法是：
1.明確教學(xué)目的和基本要求
（1）為了優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中就能接觸實(shí)際、熟悉實(shí)務(wù)、加強(qiáng)實(shí)踐，根據(jù)財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃的要求，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須在第七學(xué)期進(jìn)行一次為期兩周的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)。
（2）通過(guò)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)，要求學(xué)生能夠把在此前學(xué)過(guò)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)串連起來(lái)，從感性上理解財(cái)務(wù)管理中籌資、投資、利潤(rùn)分配和財(cái)務(wù)分析等基本內(nèi)容的實(shí)務(wù)做法，更深地了解和學(xué)會(huì)如何利用財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。
2.采取的實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）方式
專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）將采取校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。
校內(nèi)實(shí)習(xí)將統(tǒng)一使用一個(gè)在財(cái)務(wù)方面內(nèi)含一定潛在問(wèn)題的上市公司的比較復(fù)雜的案例，內(nèi)容涉及籌資、投資、利潤(rùn)分配、會(huì)計(jì)、管理、納稅、資產(chǎn)重組等。由學(xué)生在閱讀案例、準(zhǔn)備材料的基礎(chǔ)上，綜合利用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方法，通過(guò)獨(dú)立思考，站在一個(gè)財(cái)務(wù)分析師比較超脫的角度，將此上市公司在財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、管理等方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題盡可能地詳細(xì)羅列出來(lái)，并獨(dú)立提出解決各種問(wèn)題的綜合對(duì)策，撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，進(jìn)行分組研討，最后由指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)，從而提高學(xué)生分析、解決具體問(wèn)題的能力。
案例來(lái)源將選用某上市公司公開(kāi)的2-3年的年報(bào)，結(jié)合教師對(duì)該公司的調(diào)研所得資料合成而得。
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)將由學(xué)生到“雙導(dǎo)師”制下的校外實(shí)習(xí)單位，在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)習(xí)。
3.科學(xué)安排實(shí)習(xí)進(jìn)程
實(shí)習(xí)時(shí)間共2周10天時(shí)間。
在校內(nèi)實(shí)習(xí)前兩個(gè)星期，將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉案例，并準(zhǔn)備相關(guān)材料。校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間共安排7天。5天時(shí)間主要用于獨(dú)立撰寫(xiě)分析、對(duì)策報(bào)告，2天用于研討。每個(gè)學(xué)生的分析和對(duì)策報(bào)告在研討前交給各自的指導(dǎo)老師。
校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)由學(xué)生提前1個(gè)月與校外指導(dǎo)教師定好實(shí)習(xí)題目，一般選用實(shí)習(xí)單位具體的籌資、投資或利潤(rùn)分配方面的實(shí)際事項(xiàng)，可以是已經(jīng)完成的項(xiàng)目，也可以是正在進(jìn)行的項(xiàng)目。讓學(xué)生憑自己的學(xué)識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，時(shí)間為3天，如時(shí)間不夠，用業(yè)余時(shí)間解決。
4.成績(jī)?cè)u(píng)定
專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（模擬實(shí)習(xí)）的成績(jī)，將采用綜合測(cè)評(píng)的方法加以評(píng)定。
（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1.單項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)
單項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)是與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課程，一般是在理論教學(xué)之后進(jìn)行。我院目前已開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》等單項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單項(xiàng)課程內(nèi)容的感性認(rèn)知，通過(guò)觀(guān)察與驗(yàn)證，充分理解和掌握各專(zhuān)業(yè)課程所涉及實(shí)際會(huì)計(jì)操作的基本流程和方法技能，進(jìn)而為后續(xù)實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2.專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)側(cè)重于對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)》、《電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)》等課程，要求學(xué)生熟練掌握點(diǎn)鈔、珠算等會(huì)計(jì)手工操作的基本技能，同時(shí)能夠熟練使用用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件，達(dá)到手工與電算化并行。此外，通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬，以分組對(duì)抗的形式加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生更直觀(guān)的理解會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中與營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、采購(gòu)等部門(mén)的關(guān)系，有助于不同學(xué)科的交叉和融合。
3.綜合仿真實(shí)驗(yàn)
綜合仿真實(shí)驗(yàn)是在單項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。我院現(xiàn)已開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)》和《審計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)》兩門(mén)綜合仿真實(shí)驗(yàn)課程，所采用的實(shí)驗(yàn)資料均是課程組教師根據(jù)企業(yè)實(shí)際資料整理編制而成。
4.輪崗開(kāi)放實(shí)驗(yàn)
輪崗開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是針對(duì)不同學(xué)生對(duì)不同行業(yè)和不同會(huì)計(jì)崗位的個(gè)性化需求所開(kāi)設(shè)的一門(mén)自主性綜合實(shí)驗(yàn)。這門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)方式比較特別，學(xué)生可以在學(xué)院的會(huì)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中自主選擇其感興趣的行業(yè)（商品流通業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、外貿(mào)企業(yè)），由學(xué)生自由結(jié)成實(shí)驗(yàn)小組，自主安排崗位分工，自主完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。該課程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也充分鍛煉了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
（二）校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1.專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、走訪(fǎng)會(huì)計(jì)部門(mén)，認(rèn)識(shí)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，與財(cái)務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車(chē)間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過(guò)感性的觀(guān)察與認(rèn)知消除其對(duì)會(huì)計(jì)工作的陌生感，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
2.專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐
專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐要求學(xué)生利用大三的暑假時(shí)間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、當(dāng)面訪(fǎng)談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進(jìn)行一些專(zhuān)題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫(xiě)作能力、綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。
3.創(chuàng)新技能實(shí)踐
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，我院鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新技能實(shí)踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過(guò)參加課外科技創(chuàng)新、各類(lèi)技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐以及考取職業(yè)資格證書(shū)等活動(dòng)來(lái)獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來(lái)提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)
畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要方式。通過(guò)最后一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中接觸具體的會(huì)計(jì)崗位并完成相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的工作環(huán)境和工作過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對(duì)接。
二、實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革的保障措施
（一）完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
近年來(lái)，學(xué)院在已有的會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財(cái)務(wù)教學(xué)軟件。在會(huì)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，受現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資料的限制，學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)收集不同行業(yè)的全真會(huì)計(jì)資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，有效保障了輪崗開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
（二）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
與此同時(shí)，學(xué)院加大了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)校外專(zhuān)家委員會(huì)，聘請(qǐng)知名企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)主管、金融機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的有關(guān)專(zhuān)家前來(lái)參與，共同探討社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍
一方面，學(xué)院通過(guò)積極選送教師參加財(cái)政部門(mén)的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵(lì)教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進(jìn)行橫向的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與課題研究、鼓勵(lì)教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書(shū)等方式來(lái)提升教師的實(shí)踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請(qǐng)來(lái)自校外的財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實(shí)踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請(qǐng)兼職教師參與實(shí)踐教學(xué)案例開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)資料收集、實(shí)踐教材編寫(xiě)等工作，為我院的實(shí)踐教學(xué)提供了非常有益的補(bǔ)充。
（四）強(qiáng)調(diào)“多證書(shū)”培養(yǎng)
“多證書(shū)培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取各種能力證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，具體如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、普通話(huà)等能力等級(jí)證書(shū)以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱(chēng)證、理財(cái)規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書(shū)。近年來(lái)，我院畢業(yè)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會(huì)計(jì)職稱(chēng)證書(shū)、理財(cái)規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書(shū)的獲取率接近20%。
（五）積極開(kāi)展并參與各類(lèi)技能競(jìng)賽
多年來(lái)，學(xué)院高度重視各類(lèi)技能競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會(huì)計(jì)技能大賽”“、沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺(tái)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)和省級(jí)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國(guó)大學(xué)生企業(yè)沙盤(pán)模擬大賽遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名和全國(guó)總決賽二、三等獎(jiǎng)。
（六）改革畢業(yè)論文形式
我院自2012年開(kāi)始對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行試點(diǎn)改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實(shí)習(xí)單位專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告及答辯兩個(gè)部分，2013年在會(huì)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來(lái)學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過(guò)“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，深入了解實(shí)習(xí)單位的實(shí)際狀況，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、公司治理、投資策略、財(cái)務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個(gè)方面存在的具體問(wèn)題，通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)單位專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告的形式，針對(duì)實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議。最終，通過(guò)答辯的形式，教師可以更真實(shí)地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，辨別其專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告中所寫(xiě)內(nèi)容的真?zhèn)?，以便減少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對(duì)畢業(yè)論文形式所進(jìn)行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實(shí)際調(diào)研中真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系
在踏出校門(mén)，有了正式工作以后，李曉恬最急于擺脫的就是“啃老族”的標(biāo)簽。但一個(gè)月5000元的工資收入，卻讓熱愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的她時(shí)不時(shí)地陷入財(cái)務(wù)窘境，常常需要父母來(lái)幫忙償還信用卡賬單，這讓李曉恬很糾結(jié)。所以在做自己的2012年工作和生活計(jì)劃時(shí)，她就將“開(kāi)源節(jié)流、學(xué)會(huì)理財(cái)”排在了最重要位置。此后，李曉恬確實(shí)減少了網(wǎng)購(gòu)次數(shù)，習(xí)慣每天收到包裹的她，在沒(méi)有包裹的日子里，坐立不安，心神恍惚，像戒毒癮一樣的難受。但回看自己的財(cái)務(wù)收支單，李曉恬發(fā)現(xiàn)自己忍受的“毒癮”換回了接近1000塊的存款，這讓她頓時(shí)感到了理財(cái)帶來(lái)的成就感，她暗暗決定，一定要將理財(cái)進(jìn)行到底，擺脫“月光”，做“有錢(qián)人”。
最近，李曉恬在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)候又發(fā)現(xiàn)一個(gè)“開(kāi)源節(jié)流”的好機(jī)會(huì)，那就是正在火熱進(jìn)行中的“歡慶百年中行 秒購(gòu)千兩黃金”活動(dòng)?；顒?dòng)介紹里說(shuō)，只要使用中行網(wǎng)銀或手機(jī)銀行做指定交易，就有機(jī)會(huì)參加每周的投資金條團(tuán)購(gòu)活動(dòng)。每克黃金的團(tuán)購(gòu)價(jià)格要便宜21塊錢(qián)，每周還有機(jī)會(huì)成為0元團(tuán)購(gòu)金條的幸運(yùn)團(tuán)員，更給力的是還有機(jī)會(huì)參加黃金大秒殺！仔細(xì)算算，先不說(shuō)最后的黃金秒殺，就是以每克比紙黃金還低21塊錢(qián)的價(jià)格團(tuán)購(gòu)一根100g的金條，當(dāng)時(shí)就可以賺2000多元。而且，以往年的金價(jià)來(lái)看，到了年底金價(jià)攀升的時(shí)候，可以賺得更多！
其實(shí)，讓李曉恬更加興奮的是，參加這個(gè)活動(dòng)讓她真正的“學(xué)會(huì)理財(cái)”?；顒?dòng)介紹里提到，指定交易為轉(zhuǎn)賬匯款（不含關(guān)聯(lián)賬戶(hù)轉(zhuǎn)賬）累計(jì)人民幣1000元、信用卡還款累計(jì)人民幣100元、投資理財(cái)累計(jì)人民幣5萬(wàn)元、公共服務(wù)繳費(fèi)累計(jì)人民幣100元、或結(jié)售匯累計(jì)等值100美元中的任一類(lèi)交易即可。這對(duì)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人李曉恬來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，她立即登陸中行網(wǎng)銀還清了自己這個(gè)月的信用卡賬單。
比起“網(wǎng)購(gòu)達(dá)人”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，李曉恬現(xiàn)在更想做個(gè)“理財(cái)達(dá)人”，她決定借著參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，好好體驗(yàn)一下信用卡還款以外的其他電子銀行功能。她先試著用中行網(wǎng)銀繳了這個(gè)月的水電燃?xì)赓M(fèi)，果然方便！然后，她又用中銀掌上行把自己第一次攢下來(lái)的1000元匯給了爸爸，在匯款附言里寫(xiě)下“爸爸，我長(zhǎng)大了”。匯款完成后，她查詢(xún)賬戶(hù)余額時(shí)發(fā)現(xiàn)，用中行手機(jī)銀行轉(zhuǎn)賬竟然是0手續(xù)費(fèi)，太劃算了！電子銀行讓李曉恬學(xué)到了很多，現(xiàn)在，她又在嘗試開(kāi)網(wǎng)店，涉足“電子商務(wù)”領(lǐng)域。在李曉恬自己精心打理下，她的個(gè)人財(cái)富正在每天地變多。
好消息是，李曉恬還真在“歡慶百年中行秒購(gòu)千兩黃金”活動(dòng)中，幸運(yùn)地以0元團(tuán)購(gòu)到了一根投資金條，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她參加活動(dòng)的一點(diǎn)心得吧！
步驟一
提前做足準(zhǔn)備工作。這個(gè)活動(dòng)要求使用“中行網(wǎng)銀”或“中銀掌上行”進(jìn)行活動(dòng)指定交易，并到活動(dòng)線(xiàn)上專(zhuān)區(qū)成功簽到，所以“臨時(shí)抱佛腳”是行不通地！提前開(kāi)通中行網(wǎng)銀很重要！還要記得登陸中行網(wǎng)銀，自助開(kāi)通網(wǎng)上支付功能。這樣無(wú)論是優(yōu)惠價(jià)團(tuán)金條還是1000元秒金磚，一旦得手便可以及時(shí)支付，鎖定自己的“勞動(dòng)”成果！
步驟二
準(zhǔn)備一臺(tái)速度快的電腦！開(kāi)機(jī)速度超過(guò)40秒的電腦？淘汰！還有一條速度快的寬帶。倒計(jì)時(shí)接近0時(shí)，就開(kāi)始刷新頁(yè)面，這時(shí)候就要牢牢記住“快、狠、準(zhǔn)”三字訣，金條一旦出現(xiàn)，就要以迅雷不及掩耳之勢(shì)下單付款，讓你的電腦速度奔騰起來(lái)。
[關(guān)鍵詞]工薪階層；證券投資；投資策略
工薪階層是以較為固定的勞動(dòng)報(bào)酬為主要收入來(lái)源的經(jīng)濟(jì)群體。寫(xiě)作論文隨著收入的增加和金融市場(chǎng)發(fā)展的成熟，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)群體中最大一部分的工薪階層有了投資證券的經(jīng)濟(jì)條件和現(xiàn)實(shí)需求。因此，基于各類(lèi)證券品種的特點(diǎn)和證券投資的風(fēng)險(xiǎn)分析，研究工薪階層的證券投資具體策略問(wèn)題，對(duì)于證券市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展和工薪階層資產(chǎn)的增值都有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、工薪階層證券投資的經(jīng)濟(jì)條件
(一)工薪階層的收入現(xiàn)狀
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工薪階層的收入逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年我國(guó)城鎮(zhèn)居民收入增長(zhǎng)速度超過(guò)8％，工薪階層繳納個(gè)人所得稅占個(gè)人所得稅總額的65％。以北京市為例，2004年工薪收入在7．44萬(wàn)元以上的共有74．95萬(wàn)人，占到工薪項(xiàng)目納稅人數(shù)的10．5％?！肮ば诫A層都是低收入者”的觀(guān)念已日益被淡化。收支相抵后盈余的增加使工薪階層的抗風(fēng)險(xiǎn)能力同步增強(qiáng)，具備了進(jìn)行證券投資的經(jīng)濟(jì)條件。
(二)工薪階層的理財(cái)現(xiàn)狀
2005年底，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)人民幣各項(xiàng)存款余額高達(dá)28．72萬(wàn)億元，增速為18．95％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值9．9％的增速，其中城鄉(xiāng)居民的儲(chǔ)蓄余額也劇增到14．11萬(wàn)億元。高儲(chǔ)蓄的現(xiàn)狀直觀(guān)反映了當(dāng)前工薪階層仍以?xún)?chǔ)蓄為理財(cái)?shù)闹饕绞剑莾?chǔ)蓄的低利率使之無(wú)法為工薪階層帶來(lái)較高的收益。大量調(diào)查表明，工薪階層已經(jīng)不滿(mǎn)足于單一儲(chǔ)蓄的理財(cái)現(xiàn)狀。然而，工薪階層的特點(diǎn)使其無(wú)力進(jìn)行大額的房產(chǎn)或?qū)崢I(yè)投資，對(duì)股票、債券等金融產(chǎn)品不熟悉、投資專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏也將他們擋在證券投資的大門(mén)之外。
二、工薪階層證券投資的主要產(chǎn)品
工薪階層收入有限，風(fēng)險(xiǎn)承受能力相對(duì)較小，因此投資的主要目的是在確保安全性的前提下獲取一定的收益。寫(xiě)作畢業(yè)論文目前，我國(guó)適宜于工薪階層證券投資的工具主要有：債券、股票、基金。
(一)債券
債券是經(jīng)濟(jì)主體為籌集資金向投資者出具的承諾在一定時(shí)期支付利息和償還本金的債務(wù)憑證。按照發(fā)行主體的不同，分為政府債券(又稱(chēng)國(guó)債)、公司債券、金融債券。在我國(guó)目前的證券市場(chǎng)上，公司債券的數(shù)量很少，金融債券多一些，最多的是國(guó)債。金融債券和國(guó)債的信用度都非常高，而金融債券主要是由機(jī)構(gòu)投資者買(mǎi)進(jìn)，因此適合于工薪階層購(gòu)買(mǎi)的主要是國(guó)債。國(guó)債是由國(guó)家發(fā)行償付，因此具有最高的信用度，被公認(rèn)為最安全的投資工具，但是收益也是各種債券中最低的。國(guó)債的發(fā)行價(jià)格和利息支付方式比較復(fù)雜，但是國(guó)債的利率也是根據(jù)銀行利率制定的，其收益率一般都要比同期的定期存款利率稍高，并且國(guó)債的利息收入是免稅的。因此國(guó)債作為個(gè)人投資的渠道，要優(yōu)于定期存款。對(duì)于收入較低、抗風(fēng)險(xiǎn)能力差的工薪階層，債券的收益比較穩(wěn)定，變現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)不高，是一種適合工薪階層投資與儲(chǔ)蓄雙重目的很好的理財(cái)工具。
(二)股票
1990年l2月上海證券交易所的開(kāi)業(yè)，中國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)股票投資，股票投資者獲利的方式主要有兩種：一是利用價(jià)格差；二是紅利。在現(xiàn)階段中國(guó)股市，個(gè)人投資的獲利渠道主要是類(lèi)似賭博的利用價(jià)格差投機(jī)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，決定股票價(jià)格的最根本因素是市盈率，但是經(jīng)常炒股的人都知道，價(jià)格和漲幅最高的股票往往和市盈率沒(méi)什么關(guān)系?，F(xiàn)階段的中國(guó)股市還不規(guī)范，對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)，由于多種因素使之投資股票存在許多劣勢(shì)。對(duì)于個(gè)人投資者來(lái)說(shuō)，可用于研究股市的時(shí)間很少，因此，股票投資風(fēng)險(xiǎn)較大，很難把握。雖然股票投資是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的投資項(xiàng)目，但對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)，投資股票必須謹(jǐn)慎，適合于有相當(dāng)?shù)拈e置資金、風(fēng)險(xiǎn)承受能力較強(qiáng)者。不過(guò)參與股票投資，切忌不可將絕大部分資金投資股票。
(三)基金
基金產(chǎn)品主要有股票型基金、債券型基金、保本型基金三種。
股票型基金是最主要的基金產(chǎn)品類(lèi)型，以交易所上市的股票作為主要投資對(duì)象，其股票投資比例不低于基金總規(guī)模的40％。股票型基金的主要功能是將大眾投資者的小額資金集中起來(lái)，寫(xiě)作碩士論文投資于不同的股票組合。這種以追求資本利得和長(zhǎng)期資本增值為投資目標(biāo)的特點(diǎn)決定其受股票市場(chǎng)波動(dòng)的影響較大。股票型基金在所有基金類(lèi)型中風(fēng)險(xiǎn)最大，同時(shí)收益率最高，適合那些追求較高收益、風(fēng)險(xiǎn)承受能力較強(qiáng)的工薪階層投資者。經(jīng)常炒股的工薪階層可以考慮將部分資金投向股票型基金。
債券型基金是一種以債券為主要投資對(duì)象的證券投資基金。債券基金基本上屬于收益型投資基金，一般會(huì)定期派息，具有低風(fēng)險(xiǎn)且收益穩(wěn)定的特點(diǎn)，適合于想獲得穩(wěn)定收入的投資者。保本型基金是一種半開(kāi)放式的基金產(chǎn)品，在存續(xù)期內(nèi)一般不接受投資者的申購(gòu)。管理該類(lèi)型基金的基金公司通過(guò)擔(dān)保和穩(wěn)健的投資風(fēng)格，在一定的投資期間內(nèi)為投資者提供本金安全的保證，同時(shí)通過(guò)其他的一些高收益金融工具的投資，為投資者提供額外回報(bào)。在市場(chǎng)波動(dòng)較大或市場(chǎng)整體低迷的情況之下，保本型基金為風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低、同時(shí)又期望獲取高于銀行存款利息回報(bào)的中長(zhǎng)期投資者，提供了一種低風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)又具有升值潛力的投資工具。由于保本基金的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理的關(guān)系，保本基金在股票市場(chǎng)牛市中難以跑贏大市，但它卻是熊市中的理想避險(xiǎn)品種，適合于喜愛(ài)投資憑證式國(guó)債之類(lèi)產(chǎn)品的投資者。
三、工薪階層證券投資的風(fēng)險(xiǎn)與原則
(一)工薪階層證券投資的風(fēng)險(xiǎn)
作為工薪階層，絕大部分收入來(lái)源于薪金，且薪金增長(zhǎng)幅度較低。對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)．安全性是第一位的，只有在安全性和流動(dòng)性都得到滿(mǎn)足的前提下，投資才是明智的。投資有風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人理財(cái)?shù)母鱾€(gè)渠道也具有風(fēng)險(xiǎn)，寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文只是風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)與各種投資工具的類(lèi)型有關(guān)。作為工薪階層，投資于證券市場(chǎng)，必須首先了解各種風(fēng)險(xiǎn)的存在。雖然各種投資品種的風(fēng)險(xiǎn)不同，但是各種投資工具具有一些共性的風(fēng)險(xiǎn)特征，包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。
1．市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。任何市場(chǎng)中都存在風(fēng)險(xiǎn)，只是各種市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)不同。以股票市場(chǎng)為例，在1997年的香港金融危機(jī)中，如果沒(méi)有國(guó)際炒家的投機(jī)活動(dòng)，香港股市也不會(huì)有那么史無(wú)前例的波動(dòng)。雖然香港最終戰(zhàn)勝了國(guó)際炒家，但畢竟付出了巨大的代價(jià)。2001年以來(lái)中國(guó)股市的低迷使無(wú)數(shù)股民損失慘重。
2．利率風(fēng)險(xiǎn)。利率是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，也是許多投資工具利率制定的依據(jù)，例如債券、股票、基金等。在利率較低時(shí)，債券、定期存款的利息也很低；當(dāng)利率上浮后，原來(lái)那些固定利率的投資工具的利率可能低于現(xiàn)實(shí)利率，導(dǎo)致相當(dāng)?shù)膿p失。
3．流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。流動(dòng)性指資產(chǎn)的變現(xiàn)能力。債券、定期存款的變現(xiàn)能力很強(qiáng)，利息損失很??；股票的變現(xiàn)比較隨機(jī)，股價(jià)的波動(dòng)比較頻繁，變現(xiàn)的損失也不確定，但一般變現(xiàn)的損失比較大；至于其他的理財(cái)工具也同樣具有一定的變現(xiàn)損失。
4．經(jīng)濟(jì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)濟(jì)景氣的時(shí)候，投資的收益高漲，股票、基金、部分期貨，甚至貴重金屬都會(huì)升值，但是債券就要貶值。
(二)工薪階層證券投資的原則
1．保障生活需要原則。日常生活需要支出的，如家里有小孩要準(zhǔn)備上學(xué)費(fèi)用，可以預(yù)留現(xiàn)金以備一段時(shí)期的生活支出，如果五年后有固定的支出，可以做五年期的長(zhǎng)期投資，例如債券、基金等。理財(cái)?shù)氖杖霘w根結(jié)底還要用于生活支出。
2．量力而行原則。工薪階層投資要保證資產(chǎn)安全，須根據(jù)自身的風(fēng)險(xiǎn)承受能力來(lái)選擇適宜的投資品種。對(duì)于一個(gè)高級(jí)管理人員來(lái)說(shuō)，如果其家庭現(xiàn)時(shí)收入和長(zhǎng)期收入預(yù)期很高，而且還有相當(dāng)?shù)囊还P閑錢(qián)，那么可以考慮做投機(jī)性強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目。但對(duì)于一個(gè)普通員工來(lái)說(shuō)，其家庭現(xiàn)時(shí)收入和長(zhǎng)期收入都比較穩(wěn)定，沒(méi)有多少閑錢(qián)，節(jié)余的錢(qián)主要用于后段的子女教育和養(yǎng)老醫(yī)療，那么這個(gè)人就只能謀求安全性高、收益穩(wěn)定的投資項(xiàng)目。
3．合理規(guī)劃原則。每個(gè)人的收入是長(zhǎng)期的，收入也是長(zhǎng)期的。確定一段時(shí)期的財(cái)務(wù)目標(biāo)可以使個(gè)人能夠積累資金，滿(mǎn)足將來(lái)的資金需求。
四、工薪階層證券投資的策略
(一)抓住時(shí)機(jī)。低價(jià)買(mǎi)進(jìn)策略
“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”這句話(huà)在工薪階層證券投資中尤為重要。寫(xiě)作職稱(chēng)論文每一個(gè)時(shí)機(jī)的到來(lái)，都包含在政治形勢(shì)的變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、收入水平的升降、消費(fèi)心理的變化等信息之中。因此，時(shí)機(jī)的把握需要投資者具有多方面的知識(shí)并充分發(fā)揮個(gè)人的智慧，以及高度的投資敏感性。如果時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，就會(huì)給投資人帶來(lái)很大的損失。對(duì)于個(gè)人投資者來(lái)說(shuō)，何時(shí)買(mǎi)進(jìn)是關(guān)鍵的投資策略。就購(gòu)進(jìn)時(shí)機(jī)而言，不外乎于證券行市景氣時(shí)進(jìn)場(chǎng)或于證券行市低迷時(shí)進(jìn)場(chǎng)兩種情況。在證券行市景氣期，此時(shí)是短線(xiàn)投資的良機(jī)。投資人若想搶短錢(qián)、賺差價(jià)，便可值此即時(shí)進(jìn)場(chǎng)。不過(guò)在這種情況下，雖然投資報(bào)酬率較高，但風(fēng)險(xiǎn)也較大，原因是上述景氣指標(biāo)反應(yīng)到證券市場(chǎng)需有一段時(shí)間，況且投資人個(gè)個(gè)都會(huì)依此原則性的做法去操作，人人看漲，需求增加，可能最終落個(gè)“買(mǎi)高賣(mài)高”的結(jié)局。證券市場(chǎng)低迷時(shí)，人們深受“便宜沒(méi)好貨”價(jià)值觀(guān)念的影響，常有“追漲不追跌”的投資習(xí)慣。其實(shí)，證券行市景氣循環(huán)受周期影響，有繁榮一定有低迷，卻可能是最好的時(shí)機(jī)，關(guān)鍵在于證券市場(chǎng)景氣低迷時(shí)是否大膽進(jìn)入，以逆向操作的方法運(yùn)用時(shí)勢(shì)。
(二)分散投資。一“石”多“鳥(niǎo)”策略
投資與投機(jī)最大的不同在于“戒貪”。它要求投資者把資金分散在股票、債券、基金或存于銀行等多種投資渠道。對(duì)于同類(lèi)型的投資品種，也要采取分期限、分產(chǎn)品等適當(dāng)分散的策略。根據(jù)不同的變現(xiàn)情況，注重長(zhǎng)短期品種的結(jié)合，在收益率有所保證的情況下，適當(dāng)提高投資的流動(dòng)性，進(jìn)一步降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高變現(xiàn)能力。這可借鑒傳統(tǒng)的投資“三分法”，雖然其收益不可能大，但可以減少風(fēng)險(xiǎn)并獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入。
(三)深入研究。領(lǐng)先一步策略
個(gè)人投資想盈多虧少，就必須在審時(shí)度勢(shì)、捕捉商機(jī)上高人一籌。很多人風(fēng)潮一起就很快跟隨追漲，當(dāng)然可能賺上一筆。但想大賺一筆，就必須主動(dòng)先人一步尋找信息，挖掘商機(jī)，并對(duì)此作出科學(xué)合理的分析與判斷，才有可能使自己在投資市場(chǎng)的搏殺中處于主動(dòng)地位。
(四)高低組合。成本平均策略
工薪階層投資者在將現(xiàn)金投資為有價(jià)證券時(shí)。通常總是按照預(yù)定的計(jì)劃根據(jù)不同的價(jià)格分批地進(jìn)行，以備不測(cè)時(shí)攤低成本，從而規(guī)避一次性投入可能帶來(lái)的較大風(fēng)險(xiǎn)。如果在證券投資中投入了未來(lái)有既定用途的資金，則更應(yīng)傾向于風(fēng)險(xiǎn)較小證券的投資，如國(guó)庫(kù)券等。
(五)按需而變，時(shí)間分散化策略
根據(jù)投資有價(jià)證券的風(fēng)險(xiǎn)將隨著投資期限的延長(zhǎng)而提高的原理，建議工薪階層在年輕時(shí)家庭收入較少、消費(fèi)支出水平普遍高于經(jīng)濟(jì)收入水平時(shí)，由于風(fēng)險(xiǎn)承受能力也較強(qiáng)，可以考慮進(jìn)攻型的理財(cái)策略，比如將其資產(chǎn)組合中的較大比重投資于股票；而隨著年齡的增長(zhǎng)將股票的投資比重逐步減少，主要購(gòu)買(mǎi)各項(xiàng)平衡型基金或其他較為穩(wěn)定型基金，并加重債券投資的比重；到老年階段，應(yīng)該以投資收益有底線(xiàn)保證的國(guó)債為主，盡量少選風(fēng)險(xiǎn)大的激進(jìn)型證券，以避免養(yǎng)老費(fèi)用的損失。
(六)委托理財(cái)。借“雞”生“蛋策略
如果有比較可靠的富有投資經(jīng)驗(yàn)的合資伙伴，也可以嘗試將資金托付于其進(jìn)行投資。現(xiàn)在全世界投資渠道、投資工具越來(lái)越多樣化，多種信息收集做到準(zhǔn)確、及時(shí)、全面將更加困難，收集成本也越來(lái)越高，因此個(gè)人投資在市場(chǎng)上很難立于不敗之地。因此，委托他人進(jìn)行投資，或購(gòu)買(mǎi)受益憑證，或給建共同基金，也是投資成功的一種策略。
(七)理性審視。風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移策略
對(duì)風(fēng)險(xiǎn)大、收益高的項(xiàng)目，不宜采取直接投資方式，可向負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的富有實(shí)力的投資方進(jìn)行投資，讓出部分收益，轉(zhuǎn)移投資風(fēng)險(xiǎn)。寫(xiě)作工作總結(jié)如通過(guò)申購(gòu)?fù)顿Y基金的辦法，可將部分投資風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移出去。
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本文通過(guò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行合理避稅的界定和方式選擇的分析，旨在使企業(yè)選擇策略，以便使廣大經(jīng)營(yíng)者及會(huì)計(jì)人受到理解與重視。在稅法規(guī)定許可的范圍內(nèi)或不違反稅法的前提下，企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)、投資、理財(cái)活動(dòng)進(jìn)行籌劃和安排，可取得節(jié)約稅收成本(savingtax)的稅收收益，以達(dá)到整體稅后利潤(rùn)最大化。依法納稅是納稅人應(yīng)盡的義務(wù)，而依法進(jìn)行稅收籌劃已取得更大的稅收收益也是納稅人應(yīng)有的權(quán)利。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)避稅避稅策略稅收收益
ABSTRAC
Inthispaper,areasonabletaxforenterprisestochoosethedefinitionandanalysis,designedtoenablebusinessestochoosethestrategyinordertomakethemajorityofoperatorsandaccountingpeoplehavebeenunderstandingandimportance.Provisionsinthetaxlawsortheextentpermittedbythetaxlawdoesnotviolatethepremise,business-to-business,investment,financialactivities,planningandarrangementscanbemadecost-savingstax(savingtax)incometaxinordertoachievetheoverallafter-taxprofitmaximization.Law,payingtaxesistheobligationoftaxpayers,andtaxplanninginaccordancewiththelawhasbeenmadegreatergainstaxistherightofthetaxpayer.
[Keywords]corporatetaxavoidancestrategiestaxavoidancetaxbenefits
1避稅的界定
1.1據(jù)中國(guó)國(guó)家稅務(wù)總局調(diào)查
跨國(guó)公司每年“避稅”達(dá)幾百億元。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)與國(guó)際慣例的接軌，避稅現(xiàn)象將越來(lái)越普遍。內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)都各有避稅秘方，雖然說(shuō)避稅違反了稅收立法意圖，有悖于政府的稅收政策導(dǎo)向，但避稅并不違法，法律上存在合理避稅之說(shuō)。正因如此，很多外資企業(yè)采取各種招術(shù)，以達(dá)合理避稅的目的。
1.2合法避稅
納稅人在稅收法規(guī)許可的范圍內(nèi)，利用合法的手段，通過(guò)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)的安排盡量減少納稅稅額。所以避稅是合法的。如果是非法的偷稅、漏稅另當(dāng)別論，不屬于本文研究的范圍。
2企業(yè)避稅的策略
社會(huì)關(guān)系紛繁復(fù)雜，企業(yè)避稅的方式也千差萬(wàn)別，各企業(yè)有各企業(yè)的方式和方法，而且，據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中的避稅手段相當(dāng)高明，可謂輕車(chē)熟路，總結(jié)起來(lái)無(wú)外乎有以下幾種方式：
2.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的避稅方法
2.1.1轉(zhuǎn)讓定價(jià)
1）通過(guò)在國(guó)外設(shè)分部在國(guó)內(nèi)加工制造的企業(yè)，總部有意提高原材料成本價(jià)格，增大負(fù)債，在售價(jià)不變的情況下，使收益減低，甚至出現(xiàn)虧損，在虧損后，還會(huì)增加投資，常年如此，稅務(wù)部門(mén)拿這種做法也無(wú)可奈何。這種做法被審計(jì)人員叫做“轉(zhuǎn)移定價(jià)”。
2）轉(zhuǎn)讓定價(jià)是現(xiàn)代企業(yè)特別是跨國(guó)公司進(jìn)行國(guó)際避稅所借用的重要手段。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，許多避稅活動(dòng)，不論是國(guó)內(nèi)避稅還是國(guó)際避稅，都與轉(zhuǎn)讓定價(jià)有關(guān)。它們往往通過(guò)從高稅國(guó)向低稅國(guó)或避稅地以較低的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價(jià)銷(xiāo)售商品和分配費(fèi)用，或者從低稅國(guó)或避稅地向高稅國(guó)以較高的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價(jià)銷(xiāo)售商品和分配費(fèi)用，使國(guó)際關(guān)聯(lián)企業(yè)的整體稅收負(fù)擔(dān)減輕。如果充分利用國(guó)際避稅地，經(jīng)濟(jì)特區(qū)及稅收優(yōu)惠政策，通過(guò)轉(zhuǎn)讓定價(jià)法，將高稅區(qū)的公司的經(jīng)營(yíng)所得通過(guò)壓低銷(xiāo)售價(jià)的方式轉(zhuǎn)入低稅區(qū)的公司之中，避稅效果更為明顯，當(dāng)前跨國(guó)公司避稅主要采取這鐘方式。
2.1.2貸款高利率
1）利用專(zhuān)有技術(shù)等無(wú)形資產(chǎn)作價(jià)高于國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，或隱藏在設(shè)備價(jià)款中的一種手法。外商利用人們不了解設(shè)備和技術(shù)的真實(shí)價(jià)格，從中抬高設(shè)備價(jià)格和技術(shù)轉(zhuǎn)讓價(jià)格，將企業(yè)利潤(rùn)向境外轉(zhuǎn)移。它們?cè)谔Ц咴O(shè)備價(jià)款的同時(shí)，把技術(shù)轉(zhuǎn)讓價(jià)款隱藏在設(shè)備價(jià)款中，以躲避特許權(quán)使用費(fèi)收入應(yīng)納的預(yù)提稅。勞務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)“高進(jìn)低出”。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間相互提供服務(wù)或勞務(wù)，通常是境外公司收費(fèi)高，境內(nèi)公司收費(fèi)低甚至不收費(fèi)。有的還虛列境外公司費(fèi)用。
2）國(guó)際避稅地建公司
運(yùn)用避稅港進(jìn)行避稅是跨國(guó)納稅人減輕稅負(fù)增加收入的手段之一，而維持稅收制度在籌措國(guó)家財(cái)政資金方面的有效性，又是各國(guó)稅務(wù)當(dāng)局面臨的重要任務(wù)之一。在跨國(guó)納稅人不斷運(yùn)用避稅港的情況下，國(guó)家的稅收權(quán)益不斷遭到損害，稅收收入受到影響，稅收的公平原則也相應(yīng)遭到破壞。因此，許多國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家特別注意如何防止跨國(guó)投資經(jīng)營(yíng)者運(yùn)用避稅港從事避稅活動(dòng)。
2.2投資環(huán)節(jié)避稅方法
2.2.1選擇投資企業(yè)類(lèi)型的方法
1）投資企業(yè)類(lèi)型選擇法是指投資者依據(jù)稅法對(duì)不同類(lèi)型企業(yè)的稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過(guò)對(duì)企業(yè)類(lèi)型的選擇，以達(dá)到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的的方法。我國(guó)企業(yè)按投資來(lái)源分類(lèi)，可分為內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)，對(duì)內(nèi)、外資企業(yè)分別實(shí)行不同的稅收政策；同一類(lèi)型的企業(yè)內(nèi)部組織形式不同，稅收政策也不盡相同。因此，對(duì)不同類(lèi)型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，其承擔(dān)的稅負(fù)也不相同。投資者在投資決策之前，對(duì)企業(yè)類(lèi)型的選擇是必須考慮的問(wèn)題之一。
2）內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)不僅在使用的稅率上明顯不同，同時(shí)，法律對(duì)外資企業(yè)又提供很多的優(yōu)惠政策，所以，通過(guò)改內(nèi)資企業(yè)為外資企業(yè)，披上外資企業(yè)的面紗，就可以輕松避開(kāi)其所使用的高稅率。
3）另外，內(nèi)資企業(yè)統(tǒng)一按國(guó)家有關(guān)稅法規(guī)定繳納各項(xiàng)稅收，稅收負(fù)擔(dān)基本上趨于公平，但仍可以通過(guò)特殊的企業(yè)組織形式的選擇以達(dá)到避稅目的。所以，企業(yè)通過(guò)“掛羊頭賣(mài)狗肉”的方式也可以實(shí)現(xiàn)避稅的目的，當(dāng)然，這種方式使用不當(dāng)會(huì)存在是否合法的問(wèn)題，有可能出現(xiàn)偷稅情形。
2.3選擇投資的方式的方法
2.3.1投資方式是指投資者以何種方式投資
一般包括現(xiàn)匯投資、有形資產(chǎn)投資、無(wú)形資產(chǎn)投資等方式。投資方式選擇法是指納稅人利用稅法的有關(guān)規(guī)定，通過(guò)對(duì)投資方式的選擇，以達(dá)到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的。
2.3.2企業(yè)外商投資
眾所皆知，絕大多數(shù)的企業(yè)形式，以外商投資企業(yè)為例，投資者都可以用貨幣方式投資，也可以用建筑物、廠(chǎng)房、機(jī)械設(shè)備或其他物件、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)有技術(shù)、場(chǎng)地使用權(quán)等作價(jià)投資。而為了鼓勵(lì)外國(guó)投資者投資，以便引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)機(jī)械設(shè)備，以提高中國(guó)的生產(chǎn)和服務(wù)的質(zhì)量和科技含量，中國(guó)稅法規(guī)定，按照合同規(guī)定作為外國(guó)出資者的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，外資企業(yè)以投資總額內(nèi)的資金進(jìn)口的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，以及經(jīng)審查批準(zhǔn)，外資企業(yè)以增加資本新進(jìn)口的國(guó)內(nèi)不能保證供應(yīng)的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，可免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)的增值稅。
2.3.3無(wú)形資產(chǎn)帶來(lái)的效益
不具有實(shí)物形態(tài)，但能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，甚至可創(chuàng)造出成倍或更多的超額利潤(rùn)。無(wú)形資產(chǎn)是指企業(yè)長(zhǎng)期使用而沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的資產(chǎn)，它包括專(zhuān)利權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、商譽(yù)等。投資者利用無(wú)形資產(chǎn)也可以達(dá)到避稅的目的。
2.3.4采取貨幣出資也同樣能達(dá)到避稅的目的
外國(guó)投資者在投資總額內(nèi)或以追加投入的資本進(jìn)口機(jī)械設(shè)備、零部件等可免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)的增值稅。
2.4選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法
2.4.1選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法
投資者根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過(guò)對(duì)投資產(chǎn)業(yè)的選擇，以達(dá)到減輕稅負(fù)的目的方法。具體來(lái)說(shuō)，不同的投資產(chǎn)業(yè)使用的稅收優(yōu)惠不太一樣，我們國(guó)家的稅法提供的稅收優(yōu)惠，主要是針對(duì)外商投資企業(yè)，在一定的年限內(nèi)享受減免稅收的待遇。所以選擇設(shè)立外商投資企業(yè)也是合理避稅的方式之一。
2.4.2新稅法的頒布實(shí)施
將減免稅的權(quán)力收歸國(guó)務(wù)院，避免了減免稅過(guò)多過(guò)亂的現(xiàn)象。同時(shí)，稅法又以法律的形式規(guī)定了各種稅收優(yōu)惠政策，如：高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的高新技術(shù)企業(yè)減按15%的稅率征收所得稅；新辦的高新技術(shù)企業(yè)從投產(chǎn)年度起免征所得稅2年；利用“三廢”作為主要原料的企業(yè)可在5年內(nèi)減征或免征所得稅；企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓以及與其有關(guān)的咨詢(xún)、服務(wù)、培訓(xùn)等，年凈收入在30萬(wàn)元以下的暫免征所得稅等。
2.4.3企業(yè)也可以生產(chǎn)出口產(chǎn)品，從而享受稅收優(yōu)惠
中國(guó)稅法規(guī)定，對(duì)報(bào)關(guān)離境的出口產(chǎn)品，除國(guó)家規(guī)定不能退稅的產(chǎn)品外，一律退還已征的增值稅和消費(fèi)稅。出口退稅的產(chǎn)品，按照國(guó)家統(tǒng)一核定的退稅稅率計(jì)算退稅。
2.5選擇投資地點(diǎn)的方法
2.5.1虛設(shè)常設(shè)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)
很多投資經(jīng)營(yíng)企業(yè)利用特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，在名義上將企業(yè)設(shè)在特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)則不在或不主要在區(qū)內(nèi)進(jìn)行。這樣該企業(yè)在非特區(qū)獲得的經(jīng)營(yíng)收入或者業(yè)務(wù)收入，就可以享受特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的稅收減免照顧，特區(qū)或經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū)境外的利潤(rùn)所得就可以向境內(nèi)企業(yè)總部轉(zhuǎn)移而減少納稅。
2.5.2虛設(shè)信托財(cái)產(chǎn)
使委托人按其意旨行事，形成委托人與信托財(cái)產(chǎn)的分離，但信托財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)所卻歸在國(guó)際低稅區(qū)、特區(qū)或經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)名下，以達(dá)到逃避納稅義務(wù)的目的。
3成本費(fèi)用環(huán)節(jié)避稅方法
3.1材料計(jì)算法
材料計(jì)算法是指企業(yè)在計(jì)算材料成本時(shí)，為使成本值最大所采取的最有利于企業(yè)本身的成本計(jì)算方法。材料是企業(yè)產(chǎn)品的重要組成部分，材料價(jià)格是生產(chǎn)成本的重要部分，因此，材料價(jià)格波動(dòng)必然影響產(chǎn)品成本變動(dòng)。但是在材料市場(chǎng)價(jià)格處于經(jīng)常變動(dòng)的情況下，材料費(fèi)用如何計(jì)入成本，直接影響當(dāng)期成本值的大小；通過(guò)成本影響利潤(rùn)，進(jìn)而影響所得稅的大小。一般來(lái)說(shuō)，材料價(jià)格總是不斷上漲的，如果企業(yè)采取讓后進(jìn)的材料先出去，計(jì)入成本的費(fèi)用就高，否則勢(shì)必使計(jì)入成本的費(fèi)用相對(duì)較低。如果企業(yè)正處所得稅的免稅期，企業(yè)獲得的利潤(rùn)越多，其得到的免稅額就越多，這樣，企業(yè)就可以通過(guò)選擇先進(jìn)的材料先出去以計(jì)算材料費(fèi)用，以減少材料費(fèi)用的當(dāng)期攤?cè)?，擴(kuò)大當(dāng)期利潤(rùn)；相反，如果企業(yè)正處于征稅期，其實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)越多，則繳納所得稅越多，那么，企業(yè)就可以選擇后進(jìn)的材料先出去，將當(dāng)期的材料費(fèi)用盡量擴(kuò)大，以達(dá)到減少當(dāng)期利潤(rùn)，少繳納所得稅的目的。
3.2折舊計(jì)算法
折舊是固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中，通過(guò)逐漸損耗(包括有形損耗和無(wú)形損耗)而轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品成本或商品流通費(fèi)中的那部分價(jià)值。折舊的核算是一個(gè)成本分?jǐn)偟倪^(guò)程，即將固定資產(chǎn)取得成本按合理而系統(tǒng)的方式，在它的估計(jì)有效使用期間內(nèi)進(jìn)行攤配。企業(yè)可以選擇不同的折舊方法，不同的折舊方法對(duì)于固定資產(chǎn)價(jià)值補(bǔ)償和實(shí)物補(bǔ)償時(shí)間會(huì)造成早晚不同，不同折舊方法導(dǎo)致的年折舊額提取直接影響到企業(yè)利潤(rùn)額受沖減的程度，因而造成累進(jìn)稅制下納稅額的差異及比例稅制下納稅義務(wù)承擔(dān)時(shí)間的差異。企業(yè)正是利用這些差異來(lái)比較和分析，以選擇最優(yōu)的折舊方法，達(dá)到最佳稅收效益。
參考文獻(xiàn)
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致謝
本論文設(shè)計(jì)在（）老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫(xiě)作過(guò)程，無(wú)不凝聚著（）老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，（）老師為我提供了種種專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒(méi)有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向丁老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機(jī)會(huì)向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。
同時(shí)，在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我還參考了有關(guān)的書(shū)籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
1．1考試設(shè)計(jì)理念的變革
以往我們的考試過(guò)分重視對(duì)“三基”(即基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能)的考核．使得教師教學(xué)形成了過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)的局面，考試設(shè)計(jì)忠實(shí)于課本，在一定程度上表現(xiàn)出本本主義、教科書(shū)主義的傾向．對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)更多側(cè)重對(duì)傳授和接受知識(shí)的效果評(píng)價(jià)．通過(guò)研究筆者認(rèn)為，應(yīng)該把期末考試的功能定為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段．把改革的指導(dǎo)方針定為“能力考核為主，理論夠用為度”，考試目的從單純檢驗(yàn)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注實(shí)踐與思維意識(shí)的培育，使考試成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程．以學(xué)生為本，以學(xué)會(huì)、學(xué)懂、會(huì)用、鞏固為目的，改變“一考定終身”的現(xiàn)狀．
1．2考試內(nèi)容的變革
(1)建立科學(xué)的考評(píng)體系．課程考試改革經(jīng)常都是弱化筆試部分考核．通過(guò)何種方式來(lái)核定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)的掌握情況，把考試科目的改革細(xì)分成幾類(lèi)，從試題的難易程度、知識(shí)的覆蓋面、重難點(diǎn)是否突出等角度制定相應(yīng)的考試試題質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．根據(jù)課程的特點(diǎn)制定多層次的評(píng)定方式．課程考核可以由多種考試形式按比例構(gòu)成，包括理論考試、實(shí)踐考試、實(shí)習(xí)考核、口試等．
(2)強(qiáng)調(diào)考試試題的情境性和應(yīng)用性．現(xiàn)在的考試方式忽視考察學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性的發(fā)展．所以應(yīng)加強(qiáng)考試試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
(3)強(qiáng)調(diào)考試不僅要重視學(xué)生最終的成績(jī)，而且重視得出結(jié)論的過(guò)程，以考查學(xué)生的思維方式和思維能力．同時(shí)，注重考試結(jié)果的運(yùn)用，建立考試結(jié)果分析體系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，讓考試成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機(jī)制．
(4)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)考務(wù)管理工作．健全課程大綱建設(shè)，加強(qiáng)各類(lèi)考試試題庫(kù)的建設(shè)，尤其是精品課程、專(zhuān)業(yè)核心課程等科目的題庫(kù)建設(shè)，逐步實(shí)行教考分離，突出考試的公平性和公正性．
2實(shí)施方案探討
筆者通過(guò)實(shí)地考察省內(nèi)其他幾所有財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科院校，結(jié)合黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院的辦學(xué)特色，將考試改革方式優(yōu)化為以下五大類(lèi)型:
2．1平時(shí)全程考核加期末隨堂答題或隨堂測(cè)驗(yàn)
這類(lèi)科目強(qiáng)調(diào)平時(shí)全程考核的成績(jī)認(rèn)定，不以一次考試判斷學(xué)生的所有學(xué)習(xí)情況，要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異．以“金融英語(yǔ)”這門(mén)課為例，將課程考核方案改革如下:
(1)課堂紀(jì)律考勤(10%)．
(2)課堂參與程度(30%)．考核辦法為:一是組織幾次兩人組的小組情景對(duì)話(huà)，要求達(dá)脫稿并能流暢表達(dá)，此口語(yǔ)訓(xùn)練占10%;二是根據(jù)其上課學(xué)習(xí)狀態(tài)給予其平時(shí)表現(xiàn)分，此分?jǐn)?shù)也占10%;三是要求學(xué)生每人必須準(zhǔn)備一次課前的五分鐘的英語(yǔ)報(bào)告，此報(bào)告也可以采取編排英語(yǔ)情景劇(以商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、工商企業(yè)的業(yè)務(wù)開(kāi)展為內(nèi)容)的多人員的形式進(jìn)行．
(3)平時(shí)測(cè)驗(yàn)考核(30%)．考核主要方法為:對(duì)商務(wù)專(zhuān)有名詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，一共進(jìn)行四次聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)占10分，最后取其中較高的三次分?jǐn)?shù)加到一起即為平時(shí)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)．
(4)口語(yǔ)考試(10%)．考核主要方法為:以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試．根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的流暢性來(lái)進(jìn)行打分．
(5)平時(shí)作業(yè)(20%)．這種考核方式突出“內(nèi)容綜合化，結(jié)果全程化”，把日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作為考核內(nèi)容．像市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、金融職業(yè)禮儀這類(lèi)互動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的課程可以嘗試使用此類(lèi)方法．我們可以根據(jù)課程設(shè)置不同的參與模塊，通過(guò)學(xué)生的參與情況給出平時(shí)成績(jī)．這種方式難點(diǎn)在于對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌控，這樣才能對(duì)所有的學(xué)生有一個(gè)區(qū)分度．
2．2平時(shí)成績(jī)加期末寫(xiě)相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文或報(bào)告
這種考試方式核心在于論文分值的給定，這里以“投資銀行學(xué)”、“金融監(jiān)管學(xué)”兩門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課為例，把論文進(jìn)行分解，每部分給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在論文分?jǐn)?shù)給定方面細(xì)化為:①題目自擬(5分)②報(bào)告概述(10分)③正文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)(60分):a內(nèi)容包括:問(wèn)題提出(5分)、分析過(guò)程(20分)、建議或辦法(15分);b結(jié)構(gòu)包括:標(biāo)題設(shè)計(jì)(5分)段落設(shè)計(jì)(10分);字號(hào)與標(biāo)點(diǎn)使用(5分)．④參考資料(3～5個(gè)，近兩年的資料)(10分)⑤字?jǐn)?shù):2000～2300字左右(10分)⑥結(jié)論(5分)．還可以根據(jù)課程的不同演化成相關(guān)的形式，比如農(nóng)村金融學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、商業(yè)銀行企業(yè)文化、金融理財(cái)?shù)日n程，就可以讓學(xué)生利用五一、十一假期作實(shí)地調(diào)查，獲得第一手資料，在期末結(jié)合本門(mén)課程所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、理財(cái)規(guī)劃書(shū)，鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)的分析、整理、提煉能力，也為將來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)．這種考核方式的重點(diǎn)就在于一定要明確給分的細(xì)則，否則會(huì)給學(xué)生留下老師完全憑借個(gè)人喜好評(píng)判的印象．
2．3平時(shí)成績(jī)加期末試卷考核
這種方式和傳統(tǒng)考試形式上沒(méi)有變化，但是內(nèi)容上有很大不同．這類(lèi)課程改革側(cè)重出題方式變化，減少名詞、簡(jiǎn)答這些死記硬背的內(nèi)容，增加案例分析、論述這些考核學(xué)生分析能力的內(nèi)容．以“財(cái)政學(xué)”為例，試卷70%的分值側(cè)重于考核所得稅的計(jì)算、關(guān)于美國(guó)財(cái)政懸崖問(wèn)題、歐債問(wèn)題的分析等內(nèi)容．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，了解學(xué)生理論知識(shí)的掌握狀況．這種考核方式適合理論性強(qiáng)的課程，如果在這類(lèi)課程上還是一味地追求形式的變化不一定適合．但是在具體內(nèi)容上還是可以根據(jù)課程本身性質(zhì)多增加一些和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的問(wèn)題，加大理論的應(yīng)用性，鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論去分析實(shí)際問(wèn)題的能力．
2．4平時(shí)成績(jī)加小組討論
這種方式適合內(nèi)容本身和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，操作性強(qiáng)而授課學(xué)生人數(shù)少、學(xué)生比較活躍的課程．以“期貨學(xué)”這門(mén)課為例，考試分為兩部分，一部分是小組討論發(fā)言，將學(xué)生分成六個(gè)小組，然后選擇一種期貨品種(黃金、豆粕、銅、鋁、股指等)．對(duì)該期貨品種進(jìn)行討論，分析其近期的基本面情況，結(jié)合基本面的情況，預(yù)測(cè)未來(lái)走勢(shì)．整個(gè)內(nèi)容形成文字材料并做成PPT，選出一名同學(xué)進(jìn)行演示．教師根據(jù)學(xué)生的表述情況和最后的文字材料及PPT制作情況綜合給出成績(jī)．另一部分是在期末的時(shí)候進(jìn)行答辯，準(zhǔn)備30個(gè)左右的問(wèn)題．將問(wèn)題分為基礎(chǔ)內(nèi)容(課程里的基本知識(shí)、基本理論)和現(xiàn)實(shí)分析部分(根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析)，讓學(xué)生在兩類(lèi)問(wèn)題中各抽出一個(gè)進(jìn)行回答，教師也會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答情況進(jìn)行深入發(fā)問(wèn)，最后根據(jù)整個(gè)答辯狀況給出分?jǐn)?shù)．結(jié)合兩部分的表現(xiàn)和平時(shí)成績(jī)給出最后的總分?jǐn)?shù)．
2．5平時(shí)成績(jī)加校外實(shí)訓(xùn)加期末考核
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 教學(xué)模式 財(cái)務(wù)管理
天津商業(yè)大學(xué)與澳大利亞查理?斯特大學(xué)合作舉辦的本科項(xiàng)目于2002年12月獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦[2002]101號(hào)文件的批復(fù)，2007年通過(guò)教育部中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的復(fù)核，取得項(xiàng)目批準(zhǔn)書(shū)。自2008年起該項(xiàng)目招生納入國(guó)家普通高校招生計(jì)劃并開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)頒發(fā)雙學(xué)位，即中方授予天津商業(yè)大學(xué)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位（財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)），澳方授予澳大利亞查理?斯特大學(xué)商務(wù)研究學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Business Studies），2010年該專(zhuān)業(yè)成功申請(qǐng)第六批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)。
一、財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色
通過(guò)財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為既掌握財(cái)務(wù)管理的理論精髓，又洞悉財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策方法與技巧，把握國(guó)際企業(yè)管理發(fā)展最新內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備國(guó)際視野、知識(shí)口徑寬闊的國(guó)際化復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才。具體的特色體現(xiàn)在：一是財(cái)務(wù)管理中強(qiáng)化管理的特色，加入更多管理課程，即植入外方合作院校澳大利亞查理?斯特大學(xué)體現(xiàn)國(guó)際管理理念的特色課程，實(shí)現(xiàn)24門(mén)課程的雙語(yǔ)化改造。二是加強(qiáng)中外課程的復(fù)合。經(jīng)過(guò)復(fù)合的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)管理的管理力度，突出國(guó)際化的特色。
二、財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
澳方課程主要側(cè)重管理科學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英文溝通、表達(dá)和寫(xiě)作能力；中方課程側(cè)重于中國(guó)背景下的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)知識(shí)技能訓(xùn)練；實(shí)踐環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)；畢業(yè)論文，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生中文文獻(xiàn)檢索、資料整理及分析、寫(xiě)作能力。
（一）澳方課程教學(xué)狀況
引進(jìn)澳方的24門(mén)課程分為兩個(gè)階段：第一階段，前16門(mén)課程（Pathway Subject）由中方教師采用雙語(yǔ)教學(xué)的形式授課，英文試卷考試。第二階段，前16門(mén)課程全部通過(guò)后，學(xué)生可以進(jìn)入后8門(mén)課程（Last 8 Subject）的學(xué)習(xí)，后8門(mén)課程由澳方教師授課，中方教師輔導(dǎo)，英文試卷考試采用教、考、判分離的模式。澳方24門(mén)課程教學(xué)資源一般包括：教材（Text Book）、教學(xué)大綱（Subject Outline）、學(xué)習(xí)指南（Study Guide）、閱讀材料（Reading）、案例（Case Study）、課件（PPT）等資料。
1.前16門(mén)課程由天津商業(yè)大學(xué)聘請(qǐng)中方教師采用雙語(yǔ)教學(xué)的方式講授并用英文試卷考核。中方教師可以和澳方課程負(fù)責(zé)人就有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題通過(guò)Email聯(lián)系確認(rèn)每學(xué)期課程的授課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及相應(yīng)的變化和更新情況。前16門(mén)課程學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中的溝通性課程如管理學(xué)類(lèi)課程，任課教師以澳方教學(xué)大綱作業(yè)要求為參考，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際和學(xué)科發(fā)展前沿安排學(xué)生做兩次大作業(yè)和分組演講（Presentation）以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面、口頭表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作業(yè)和演講教師需進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課堂點(diǎn)評(píng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；對(duì)于知識(shí)性課程如會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)課程要求兩次大作業(yè)中至少一次是案例分析或調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力。
2.后8門(mén)課程的澳方授課教師、中方輔導(dǎo)教師和澳方出卷教師、澳方閱卷教師分別為不同的人選，為保證課程教學(xué)的一致性需要中澳雙方教師很好的溝通。因此，每學(xué)期的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照教學(xué)活動(dòng)流程（Schedule of Academic Activities）進(jìn)行，即：（1）澳方課程負(fù)責(zé)人修改和確認(rèn)教學(xué)大綱；（2）開(kāi)課前一周中澳雙方教師召開(kāi)Skype會(huì)議，溝通教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指南、授課用的PPT、作業(yè)、考試樣卷等事宜；（3）學(xué)生作業(yè)由中方教師按照澳方的評(píng)判指南評(píng)閱，然后由澳方教師進(jìn)行二次審核和調(diào)整；（4）期末考試，試卷由澳方按照閱卷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱，學(xué)生對(duì)評(píng)閱結(jié)果享有復(fù)議權(quán)。澳方教師授課基本上是上午合班講授（Lecture），下午輔導(dǎo)（Tutorial）。輔導(dǎo)課大部分是案例討論和分析，教師事先將研討案例按教學(xué)進(jìn)度布置給學(xué)生，學(xué)生分組討論，課上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講、分析并給出相應(yīng)的結(jié)論，澳方教師予以總結(jié)和評(píng)述。
（二）中方課程教學(xué)狀況
1.根據(jù)近兩年的學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，70%左右的畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)就業(yè)，由此，核心專(zhuān)業(yè)課如《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)分析》、《稅法實(shí)務(wù)》等聘請(qǐng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷的教師用中文講授更有利于學(xué)生對(duì)接國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)。核心專(zhuān)業(yè)課程要求任課教師安排學(xué)生至少做一次實(shí)操性的大作業(yè)，幾個(gè)學(xué)生一組完成分析或報(bào)告，在培養(yǎng)協(xié)作精神的同時(shí)也提高了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在課堂點(diǎn)評(píng)時(shí)，一是要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，二是進(jìn)一步結(jié)合作業(yè)所涉及國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的科研和實(shí)務(wù)情況延伸講解，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
2.中方課程的另一個(gè)關(guān)鍵部分就是實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)學(xué)生可以到學(xué)校指定的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，也可以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生需要完成實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告和實(shí)結(jié)等。實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，其反饋可以作為課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的依據(jù)。畢業(yè)論文從開(kāi)題任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、論文提綱、論文初稿、論文二稿、論文終稿到畢業(yè)論文答辯，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和中文專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力起到非常重要的作用。
三、財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
（一）學(xué)生接受雙語(yǔ)教學(xué)的梯度問(wèn)題
為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)兩門(mén)雙語(yǔ)課程（《組織與管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》）。學(xué)生剛剛經(jīng)歷高中應(yīng)試教育，對(duì)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)不是很適應(yīng)，對(duì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不透徹，結(jié)合實(shí)際的能力比較差，由此，大學(xué)第一年的雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)效果不是很好；一般到大學(xué)二年級(jí)大部分學(xué)生才能適應(yīng)雙語(yǔ)課程的教學(xué)模式；到大學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生基本上已通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，也經(jīng)受了前16門(mén)課程的訓(xùn)練，符合項(xiàng)目進(jìn)入條件的學(xué)生，開(kāi)始進(jìn)入澳方后8門(mén)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步適應(yīng)外教的全英文授課和更加互動(dòng)的教學(xué)方式。
（二）課程間的知識(shí)銜接問(wèn)題
1.有關(guān)英文課程間的知識(shí)交叉重復(fù)問(wèn)題，如《組織與管理》課程的“主題4：社會(huì)責(zé)任和倫理道德”與《戰(zhàn)略和公司治理》課程的“主題8：倫理道德和公司社會(huì)責(zé)任”重復(fù)。雖然每門(mén)課程的教師教學(xué)很認(rèn)真，課程教授完整生動(dòng)，但是課程間知識(shí)的交叉重復(fù)不僅使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)不成體系，而且浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。由此，非常有必要加強(qiáng)澳方教材編寫(xiě)教師、課程負(fù)責(zé)教師和中方授課教師溝通協(xié)作，共同整合24門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容。
2.中文專(zhuān)業(yè)課程和英文專(zhuān)業(yè)課程的銜接問(wèn)題?！稌?huì)計(jì)學(xué)1》和《會(huì)計(jì)學(xué)2》是用英文講授的，面對(duì)英文原版教材、中澳會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)科目差異，部分學(xué)生學(xué)完后除了應(yīng)付考試，幾乎沒(méi)有太清晰的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系和框架?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是在《會(huì)計(jì)學(xué)》基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸的課程，又是專(zhuān)業(yè)核心課程，授課難度明顯增加，雖然課程用中文講授沒(méi)有了語(yǔ)言障礙，但是專(zhuān)業(yè)難度陡然加深，學(xué)生不易接受，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（三）互動(dòng)教學(xué)效果有待提高
財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)的任課教師40%具有海外留學(xué)或訪(fǎng)問(wèn)的背景，擁有較好的國(guó)際化教育理念和語(yǔ)言表達(dá)溝通能力，教師在授課中可以將其國(guó)內(nèi)外融合的專(zhuān)業(yè)知識(shí)甚至閱歷潛移默化地傳授給學(xué)生。但是畢竟國(guó)內(nèi)外文化和教學(xué)環(huán)境存在差異，我國(guó)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)接受的傳統(tǒng)教育時(shí)間比較長(zhǎng)，相對(duì)比較內(nèi)向，不善于當(dāng)眾發(fā)言，對(duì)教師也存有敬畏感。所以課上教師安排的互動(dòng)式討論學(xué)生反映不是很積極，有時(shí)甚至集中在幾個(gè)善于發(fā)言的學(xué)生那里；課后安排的演講，學(xué)生課下準(zhǔn)備很認(rèn)真，但課上演講時(shí)大多數(shù)學(xué)生還是傾向于朗讀準(zhǔn)備好的底稿和PPT，真正能做到脫口而出地自如表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生還不是很多。
由上文可以看到，多年的應(yīng)試教育使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣灌輸式的被動(dòng)接受知識(shí)，而國(guó)際化的教育理念不僅要傳授給學(xué)生國(guó)際化的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和國(guó)際接軌的綜合能力，這些能力包括思考能力、終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)力等。為此，教師在授課中還應(yīng)針對(duì)我國(guó)學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行反思和主動(dòng)革新，創(chuàng)建適合我國(guó)國(guó)情的課堂教學(xué)形式與內(nèi)容。
四、構(gòu)建新型財(cái)務(wù)管理（中澳合作）特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)明確
學(xué)生選擇財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)一是希望與非雙語(yǔ)班的同學(xué)相比，在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用方面具有優(yōu)勢(shì)；二是希望在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上不僅學(xué)到財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還能夠拓寬國(guó)際視野。近兩年畢業(yè)生就業(yè)情況如下：20%出國(guó)留學(xué)，5%考取國(guó)內(nèi)研究生，2%考取公務(wù)員，其余大多就職于國(guó)內(nèi)銀行、外資和合資企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)，學(xué)生整體發(fā)展前景還是不錯(cuò)的。由此，要繼續(xù)保持該專(zhuān)業(yè)中外復(fù)合、財(cái)務(wù)和管理復(fù)合的特色，以更好滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化復(fù)合型人才的需求。
（二）教學(xué)方式、方法因勢(shì)利導(dǎo)
1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提供多方面教學(xué)支持。對(duì)于雙語(yǔ)課程教學(xué)，一是由澳方合作院校提供支持，針對(duì)大學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生由澳方委派專(zhuān)門(mén)教師開(kāi)設(shè)澳方課程導(dǎo)學(xué)講座，內(nèi)容包括英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作規(guī)范， Turnitin軟件的操作流程、期末英文試卷答卷注意事項(xiàng)等，為培養(yǎng)英文學(xué)術(shù)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。二是中方教師和學(xué)生合作整理每門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)詞匯表和概念圖，即教師要求學(xué)生分章節(jié)整理關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和定義或概念，翻譯成中文；然后學(xué)生在總結(jié)專(zhuān)業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上繪制概念圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)以勾稽關(guān)系圖的形式整理清晰。這樣很好地鍛煉了學(xué)生搜集、整理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，也加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的中英文理解。
2.建議中英文專(zhuān)業(yè)課授課教師集體備課，按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)立課程組負(fù)責(zé)人，每學(xué)期開(kāi)課前一周做教學(xué)內(nèi)容的整體溝通，然后傳達(dá)給每門(mén)課的任課教師，使得教師授課有的放矢，避免交叉重復(fù)。此外，任課教師在教學(xué)中要隨時(shí)聽(tīng)取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，為下一次的整合做好準(zhǔn)備。
3.任課教師不斷提高自身的教育教學(xué)技能，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力，如：具有較強(qiáng)的親和力和交流能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課內(nèi)外教學(xué)中；采用目光交流法、啟發(fā)式提問(wèn)法、問(wèn)題討論法、事后評(píng)價(jià)法、網(wǎng)路互動(dòng)法、個(gè)別交流法等鼓勵(lì)學(xué)生思考和探究，以利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力；采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。
（三）教學(xué)內(nèi)容合理整合
1.建議24門(mén)英文課程整合整體知識(shí)框架，前16門(mén)涉及管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等方面的課程定位在初級(jí)水平，使學(xué)生掌握這些學(xué)科的基本原理即可；后8門(mén)課程的設(shè)置建議在前16門(mén)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，上升到戰(zhàn)略層面或國(guó)際化背景，這樣課程之間界限的厘定相對(duì)比較清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加層次分明。
2.對(duì)于有可能交叉重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)在不同課程中講解時(shí)要有不同側(cè)重，如“基金定投”與《財(cái)務(wù)管理原理》、《個(gè)人理財(cái)》、《投資學(xué)》課程都密切相關(guān)：在《財(cái)務(wù)管理原理》課程中的“年金”概念是初學(xué)者難以理解的內(nèi)容之一，教師在講解“年金”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以指明“基金定投”是“年金”在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。在《個(gè)人理財(cái)》課程中“基金定投”是一種強(qiáng)制儲(chǔ)蓄計(jì)劃，在這一課程中，可多介紹些關(guān)于“基金定投”和個(gè)人理財(cái)知識(shí)，使他們更加深入的了解“基金定投”業(yè)務(wù)的重要性和社會(huì)的實(shí)際需要。在《投資學(xué)》課程里主流的投資理論都認(rèn)為，個(gè)人投資者不應(yīng)該直接投資于股票，而應(yīng)該通過(guò)投資于基金而間接投資于股市，這樣可以有效降低風(fēng)險(xiǎn)，“基金定投”也可以很好地解決投資時(shí)機(jī)問(wèn)題。教師在講解基金方面的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)介紹“基金定投”的操作原理、方法、優(yōu)勢(shì)及意義和哪些基金適合進(jìn)行“基金定投”。不同課程將相近的知識(shí)點(diǎn)講授側(cè)重點(diǎn)明確界定，學(xué)生掌握才更加系統(tǒng)、清晰。
3.教學(xué)內(nèi)容盡量滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展方向，如考取碩士研究生、出國(guó)留學(xué)、考取會(huì)計(jì)資格證書(shū)等。比如中文專(zhuān)業(yè)課《稅法實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《審計(jì)學(xué)》直接采用CPA教材，這樣學(xué)位授課和資格考試結(jié)合可以很大程度上節(jié)省學(xué)生時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。24門(mén)英文課程對(duì)學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)、參加ACCA考試都有很大幫助。對(duì)于準(zhǔn)備考取國(guó)內(nèi)碩士研究生的學(xué)生學(xué)校還開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的考研數(shù)學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試能力。
（四）教材選擇以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向
教材的選擇以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的知識(shí)需求為原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和針對(duì)性?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》是學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的關(guān)鍵課程，該課程采用大學(xué)本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)使用的教材，按照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，為后續(xù)雙語(yǔ)課的學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。24門(mén)英文專(zhuān)業(yè)課直接引進(jìn)澳方合作院校原版教材，每三年更新一次，能很好反映學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)分析》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)》三門(mén)中文專(zhuān)業(yè)課是學(xué)生掌握財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的核心課程，教材由任課教師根據(jù)財(cái)務(wù)管理（中澳合作）專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地編寫(xiě)，在做好中外課程之間的銜接同時(shí)，最大限度使學(xué)生掌握這三門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)技能精髓?！敦?cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《稅法實(shí)務(wù)》、《審計(jì)學(xué)》三門(mén)中文專(zhuān)業(yè)課采用CPA教材，以滿(mǎn)足學(xué)生考取中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求。
（五）學(xué)生考核應(yīng)趨于反映學(xué)生的綜合素質(zhì)
一、高職財(cái)務(wù)管理課程性質(zhì)
財(cái)務(wù)管理課程是工商企業(yè)管理（理財(cái)理稅方向）、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)的核心課，其前期課程有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等，后期課程有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。
財(cái)務(wù)管理課程主要是基于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作的典型任務(wù)，具體包括二個(gè)方面：一是企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的管理：資金籌集資金投放（投資）營(yíng)運(yùn)資金（經(jīng)營(yíng)過(guò)程中）收益分配。二是企業(yè)資金靜態(tài)的管理：財(cái)務(wù)預(yù)算財(cái)務(wù)控制財(cái)務(wù)分析。其內(nèi)容主要包括：籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和收益分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能靈活運(yùn)用其基本理論和方法，解決企業(yè)籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金和收益分配等管理活動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，能為企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析。
二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路
教學(xué)目標(biāo)不僅要考慮學(xué)生將來(lái)的從事的工作崗位，還需要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)課時(shí)雖以本課程大綱為準(zhǔn)，但需要有課前、課后的延伸；教學(xué)場(chǎng)所以校內(nèi)為主，但不能缺少校外的實(shí)踐體驗(yàn)。因此課程的設(shè)計(jì)理念與思路可概括為“一個(gè)中心、二個(gè)定位、三種手段、四種場(chǎng)所”。
“一個(gè)中心”是指以工作過(guò)程為中心，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，采用實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談法，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作過(guò)程進(jìn)行全面和系統(tǒng)的分析，確定典型工作任務(wù)，再將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，據(jù)此設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。
“二個(gè)定位”是指該課程應(yīng)定位于學(xué)生的就業(yè)所需的職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力進(jìn)行課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)發(fā)和教學(xué)組織，以體現(xiàn)課程的職業(yè)性。公司理財(cái)是既具有技術(shù)屬性，又具有管理屬性的一項(xiàng)工作，所以不僅要求學(xué)生具備較好的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需具備管理者的素質(zhì)，所以課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)組織要達(dá)到雙重效果。
“三種手段”是指將課程的內(nèi)容充分融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，以體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理工作崗位性質(zhì)，二是將財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，三是設(shè)計(jì)有關(guān)解決公司財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去頂崗實(shí)習(xí)。
“四種場(chǎng)所”是指課程學(xué)習(xí)的場(chǎng)所分別有教室、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源，以體現(xiàn)課程的開(kāi)放性。采取在教室講授財(cái)務(wù)管理理論，在實(shí)驗(yàn)室完成財(cái)務(wù)管理案例的分析與討論，去企業(yè)去親身體驗(yàn)財(cái)務(wù)管理工作，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力。
三、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面，知識(shí)目標(biāo)主要達(dá)成學(xué)生職稱(chēng)、職業(yè)資格考試相應(yīng)知識(shí)水平，能力目標(biāo)主要讓學(xué)生獲得相應(yīng)崗位工作能力，職業(yè)素養(yǎng)主要是具備從事崗位工作所要求的職業(yè)道德。
其一，知識(shí)目標(biāo)：了解財(cái)務(wù)管理的工作內(nèi)容和對(duì)象，工作的方法；掌握資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的計(jì)算；掌握企業(yè)籌資的方式和途徑，不同籌資方式個(gè)別資金成本以及綜合籌資方式的成本計(jì)算；掌握證券投資種類(lèi)，證券投資收益的評(píng)價(jià)；項(xiàng)目投資現(xiàn)金流量分析、凈流量計(jì)算、評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算；掌握營(yíng)運(yùn)資金的有關(guān)成本，貨幣資金、存貨資金最佳量、應(yīng)收賬款信用成本的計(jì)算；了解收入的形成，利潤(rùn)的分配程序，不同的股利分配政策；財(cái)務(wù)預(yù)算的方法，銷(xiāo)售預(yù)算、成本預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)報(bào)表的編制；財(cái)務(wù)控制中心的指標(biāo)類(lèi)別、指標(biāo)計(jì)算；企業(yè)償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、發(fā)展能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)及計(jì)算。
其二：能力目標(biāo)：具備合理地選擇籌資方案能力；具備對(duì)證券投資、項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)的能力；具備為企業(yè)制定貨幣資金、存貨資金、應(yīng)收賬款日常管理制度的能力；具備能根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)制定收益分配方案的能力；具備為企業(yè)編制預(yù)算的能力；具備能結(jié)合企業(yè)不同控制中心考核指標(biāo)對(duì)各中心運(yùn)行效率進(jìn)行分析的能力；具備對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的能力。
其三，職業(yè)素養(yǎng)：從事企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，不僅要維護(hù)企業(yè)自身利益，還需維護(hù)債權(quán)人、股東的利益，保持良好的信譽(yù)；從事企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，需遵循國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，如公司法、證券法、股票發(fā)行與交易管理暫行條例等；從事企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，需具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、課程內(nèi)容的選取與相適應(yīng)的教學(xué)方法
其一，課程內(nèi)容的選取。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性遵循“注重理論適度、強(qiáng)化實(shí)踐操作、兼顧其他課程”的原則。一是根據(jù)財(cái)務(wù)管理課程特點(diǎn)，構(gòu)建了“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體”的教學(xué)體系，在課時(shí)設(shè)計(jì)方面采用了“理論授課+課內(nèi)實(shí)驗(yàn)”的模式，理論授課重在既要考慮學(xué)生的文化基礎(chǔ)，又要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃（會(huì)計(jì)技術(shù)職稱(chēng)的晉升或注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的考試），實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)圍繞典型工作任務(wù)而展開(kāi)，例如籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析等；二是考慮本專(zhuān)業(yè)的“課程鏈”，避免課程內(nèi)容重復(fù)，依據(jù)不同年級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃相關(guān)課程（如籌資管理、投資管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等）的安排，本課程的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。
遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，將每一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成幾個(gè)模塊，將模塊再細(xì)化為具體的教學(xué)情境，通過(guò)各種教學(xué)方法的運(yùn)用，將“教、學(xué)、做”完美結(jié)合，具體內(nèi)容安排表1（以80課時(shí)為例）。
其二，適應(yīng)的教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。例如，案例分析法：每章的理論講述都以具體案例為背景進(jìn)行闡述；分組討論法：資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、籌資成本計(jì)算、項(xiàng)目投資現(xiàn)金流量計(jì)算、營(yíng)運(yùn)資金成本計(jì)算、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)計(jì)算等內(nèi)容可采用；角色扮演法：在資金時(shí)間價(jià)值實(shí)踐運(yùn)用、財(cái)務(wù)預(yù)算等內(nèi)容可采用；圖示教學(xué)法：資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、項(xiàng)目投資凈現(xiàn)金流量確定與凈現(xiàn)值計(jì)算、貨幣資金與存貨管理等，都是財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)問(wèn)題，我們利用簡(jiǎn)單的線(xiàn)段或坐標(biāo)圖示分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握其計(jì)算原理和方法，收到事半功倍的效果；比較教學(xué)法：不同籌資方式的資金成本計(jì)算、不同證券的估價(jià)、存貨資產(chǎn)的管理方法等，通過(guò)比較分析，總結(jié)異同點(diǎn)，找出有規(guī)律性的共同點(diǎn)及有特殊性的不同點(diǎn)，然后運(yùn)用簡(jiǎn)單表格列示，這樣既加深了對(duì)問(wèn)題的理解，又能全面掌握相近或同一系列的知識(shí)；程序教學(xué)法：對(duì)項(xiàng)目投資決策、籌資決策等復(fù)雜問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)符合邏輯結(jié)構(gòu)的教學(xué)程序，按照由淺入深的原則組織教學(xué)，收到了理想的教學(xué)效果；模擬教學(xué)法：對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的編制、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容的授課，主要采用模擬企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，通過(guò)設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)的教學(xué)案例及業(yè)務(wù)流程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；互動(dòng)教學(xué)法：企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析涉及的分析指標(biāo)多達(dá)30個(gè)，有許多計(jì)算方法，老師在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，可以把企業(yè)近兩年財(cái)務(wù)報(bào)表給學(xué)生，讓學(xué)生站在企業(yè)的立場(chǎng)分析財(cái)務(wù)狀況并寫(xiě)出簡(jiǎn)要文字說(shuō)明，老師給予評(píng)價(jià)，這樣很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、合適的教學(xué)組織形式
重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)組織形式。
項(xiàng)目導(dǎo)向：按財(cái)務(wù)管理典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)成八個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目再分解成具體工作任務(wù)，依次開(kāi)展每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。
工學(xué)交替：在專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中安排的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，依次完成了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的性質(zhì)和知識(shí)需求、財(cái)務(wù)管理崗位專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等任務(wù)，采取了工學(xué)交替的教學(xué)模式。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)教師先向?qū)W生傳授完成某一任務(wù)的原理和工作程序，然后再向?qū)W生下達(dá)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)
教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的運(yùn)用需具備一定的教學(xué)環(huán)境，財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要包括一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地。一體化教室設(shè)施應(yīng)該包括具備上網(wǎng)功能的電腦，可供學(xué)生進(jìn)行資料查閱；可移動(dòng)桌椅供學(xué)生分組討論；陳列柜供資料存放、成果展示。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該配有相應(yīng)財(cái)務(wù)管理軟件和配套設(shè)施。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以中型企業(yè)為好，具有相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理崗位，重視財(cái)務(wù)管理工作，也可以是一些財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司，為其他的中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理提供咨詢(xún)、做賬等業(yè)務(wù)。考慮到大部分企業(yè)財(cái)務(wù)資料不愿對(duì)外的情況，我們應(yīng)該以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為根本，校外實(shí)訓(xùn)基地為補(bǔ)充，構(gòu)建了全方位的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
七、建立科學(xué)的“二結(jié)合”考核體系
一是過(guò)程與結(jié)果的考核相結(jié)合，將平時(shí)作業(yè)、課堂的過(guò)程考核與期中、期末考試結(jié)果考核相結(jié)合，二是校內(nèi)與校外考核相結(jié)合。考核總體系由考核項(xiàng)目、考核點(diǎn)及權(quán)重分配構(gòu)成，具體可見(jiàn)表2，其中課堂任務(wù)、企業(yè)實(shí)踐采取個(gè)人獨(dú)立或小組的形式來(lái)完成，對(duì)完成任務(wù)結(jié)果采取個(gè)人自評(píng)占30%、小組評(píng)定占30%、教師評(píng)定占40%三方相結(jié)合的形式，從是否參與任務(wù)、工作方式、完成質(zhì)量三方面進(jìn)行評(píng)定，具體可見(jiàn)表3。
八、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
總之，一門(mén)課程的建設(shè)涉及到多個(gè)方面，除了以上所提到七個(gè)方面以外，還需配備良好的師資，好的師資才會(huì)帶來(lái)好的教學(xué)效果。專(zhuān)業(yè)課程的師資最好是有專(zhuān)任老師與兼職教師相結(jié)合，年齡方面是老、中、青結(jié)合，職稱(chēng)方面是高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：