亚洲成色777777女色窝,777亚洲妇女,色吧亚洲日本,亚洲少妇视频

預(yù)算畢業(yè)論文

時(shí)間:2023-03-23 15:10:09

導(dǎo)語:在預(yù)算畢業(yè)論文的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

預(yù)算畢業(yè)論文

第1篇

網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)點(diǎn)開放性與共享性恰恰是對(duì)安全性要求較高的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的最致命的弱點(diǎn)。由于在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中起主要關(guān)鍵作用的是計(jì)算機(jī),因此審計(jì)人員應(yīng)該根據(jù)自己處理傳統(tǒng)舞弊案件的經(jīng)驗(yàn),較透徹地分析計(jì)算機(jī)舞弊手法,努力檢查并處理計(jì)算機(jī)犯罪事件,針對(duì)不同的情況,運(yùn)用相應(yīng)的審計(jì)手段。

一、計(jì)算機(jī)舞弊分析

(一)篡改輸入

這是計(jì)算機(jī)舞弊中最簡單最常用的手法。數(shù)據(jù)在輸入前或輸入后被篡改了。它通常表現(xiàn)為:虛構(gòu)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),如將假存款單輸入銀行的系統(tǒng)中,增加作案者的存款數(shù);修改業(yè)務(wù)數(shù)據(jù);刪除業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),如從存貨系統(tǒng)中刪除某個(gè)存貨數(shù)據(jù),消除購貨業(yè)務(wù)憑證。通過對(duì)數(shù)據(jù)作非法改動(dòng),導(dǎo)致會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的不真實(shí)、不可靠、不準(zhǔn)確或以此達(dá)到某種非法目的,如,轉(zhuǎn)移單位資金到指定的個(gè)人賬戶等。

可能的舞弊者包括:參與業(yè)務(wù)處理的人員、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備人員、源數(shù)據(jù)提供人員、能夠接觸計(jì)算機(jī)但不參與業(yè)務(wù)處理的人員。

可能的證據(jù)包括:源文件、業(yè)務(wù)文件、計(jì)算機(jī)可讀文件、磁盤、磁帶、異常報(bào)告、錯(cuò)誤的運(yùn)行結(jié)果等。

(二)竊取或篡改商業(yè)秘密、非法轉(zhuǎn)移電子資金和數(shù)據(jù)泄密等

竊取或篡改商業(yè)秘密是系統(tǒng)非法用戶利用不正常手段獲取企業(yè)重要機(jī)密的行為。借助高技術(shù)設(shè)備和系統(tǒng)的通訊設(shè)施非法轉(zhuǎn)移資金對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全保護(hù)構(gòu)成很大威脅。

1、數(shù)據(jù)在傳輸過程中,由于使用的是開放式的TCP/IP協(xié)議,信息的傳輸路線是隨機(jī)的。因而可能出現(xiàn)物理竊聽、感應(yīng)竊聽、口令字試探、信息竊取、身份假冒。

2、數(shù)據(jù)在輸出過程中,舞弊者能夠把敏感數(shù)據(jù)隱藏在本來沒有問題的輸出報(bào)告中,采取的方法是增加數(shù)據(jù)塊;控制并觀察設(shè)備部件運(yùn)轉(zhuǎn),如磁帶的讀和寫,打印機(jī)打印和跳躍行次的結(jié)構(gòu)所發(fā)出的響音,錄在磁帶上,可以得到二進(jìn)制信息。

3、采取設(shè)備上的特殊配置,可以在CPU芯片中置入無線發(fā)射接受功能,在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)或應(yīng)用程序中預(yù)先安置用于情報(bào)收集、受控激發(fā)破壞的程序。

可能的舞弊人員除了篡改輸出報(bào)告為內(nèi)部用戶外,其他多為外來者,更多的是間諜人員。

(三)篡改程序

篡改程序是指對(duì)程序做非法改動(dòng),以便達(dá)到某種舞弊的目的。常見的手法有“陷門”和“特洛伊木馬”。

1、陷門

從CPU、操作系統(tǒng)到應(yīng)用程序,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能被開發(fā)者留下“后門”,即“陷門”。陷門是一個(gè)模塊的秘密入口,這個(gè)秘密入口并沒有記入文檔,因此,用戶并不知道陷門的存在。在程序開發(fā)期間陷門是為了測(cè)試這個(gè)模塊或是為了更改和增強(qiáng)模塊的功能而設(shè)定的。在軟件交付使用時(shí),有的程序員沒有去掉它,這樣居心不良的人就可以隱蔽地訪問它了。

2、在系統(tǒng)中秘密編入指令,使之能夠執(zhí)行未經(jīng)授權(quán)的功能,這種行為叫特洛伊木馬。典型的特洛伊木馬是竊取別人在網(wǎng)絡(luò)上的賬號(hào)和口令,它有時(shí)在合法用戶登陸前偽造登陸現(xiàn)場,提示用戶輸入賬號(hào)和口令,然后將賬號(hào)和口令保存到一個(gè)文件中,顯示登陸錯(cuò)誤,退出特洛伊木馬程序。用戶以為自己輸錯(cuò)了,再試一次時(shí),已經(jīng)是正常的登陸了,用戶也就不會(huì)懷疑。而特洛伊木馬已經(jīng)獲得了有價(jià)值的信息躲到一邊去了。

可能的舞弊者絕大部分是計(jì)算機(jī)高手,包括系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)操作員、網(wǎng)絡(luò)黑客等。

可能的證據(jù)包括:源文件、數(shù)據(jù)庫文件。

二、計(jì)算機(jī)舞弊的審查

對(duì)計(jì)算機(jī)舞弊的審查除了借鑒傳統(tǒng)審計(jì)方法,如:分析性復(fù)核,審閱與核對(duì)法,盤點(diǎn)實(shí)物,查詢及函證外,最有效的是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行審查。

(一)篡改輸入的審查

第2篇

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文;教學(xué)改革;綜合能力

0.引言

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段必修的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合專業(yè)知識(shí)和科研能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和提高的重要過程。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量不僅體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的綜合狀況,而且反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)及其個(gè)人綜合能力,同時(shí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容,尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)更是要重視理論和實(shí)踐相結(jié)合,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中不僅寫出畢業(yè)論文,而且畢業(yè)論文是在設(shè)計(jì)出畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行論文闡述說明的。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目中可以是純理論性的論文也可以具有設(shè)計(jì)性的論文,如果是設(shè)計(jì)性的題目不僅要求學(xué)生做出設(shè)計(jì),同時(shí),還應(yīng)該有相應(yīng)的程序代碼與論文描述,可以看出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜而綜合能力的體現(xiàn)。作為理工科計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有些能夠成功做出畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的內(nèi)容,但對(duì)于體現(xiàn)文筆功能撰寫論文卻顯得匱乏,所以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量是勢(shì)在必行。

1. 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的重要性和必要性

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是完成本科教學(xué)計(jì)劃,達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)計(jì)劃中必需的綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是一次全面檢驗(yàn)、總結(jié)和提高學(xué)生在校期間對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度,也是對(duì)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生綜合能力的一種考核方式。

本科學(xué)生在畢業(yè)前必須安排畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),首先進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照學(xué)校規(guī)定的論文規(guī)范格式進(jìn)行撰寫,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的科學(xué)性及規(guī)范性直接反映出高校教學(xué)質(zhì)量的整體水平[1]。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫現(xiàn)狀及常見問題

2.1盲目選題

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目一般是由指導(dǎo)教師按照計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的理論聯(lián)系實(shí)際,并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用而設(shè)計(jì)的。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)特點(diǎn)和偏愛方向按照已給定題目進(jìn)行選題,選定題目后,聯(lián)系指導(dǎo)教師進(jìn)行開題,在開題報(bào)告中分析選題的意義,確定論文主要內(nèi)容、研究方法和思路,列出論文總體安排進(jìn)度及其相關(guān)參考資料等內(nèi)容。

對(duì)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目,切忌盲目選題。有兩方面的問題,一方面是有些學(xué)生選題不慎重,導(dǎo)致對(duì)題目分析不夠透徹、不夠全面。另一方面是指導(dǎo)教師出題有時(shí)也有片面性,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在選題和撰寫論文的過程中不能很好的發(fā)揮個(gè)人綜合能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目涉及軟件、硬件及其設(shè)計(jì)性等多方面的知識(shí)。學(xué)生可能會(huì)選擇一些相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)的或論述性較強(qiáng)的題目,而不是考慮到盡可能大的體現(xiàn)個(gè)人基本技能及綜合素質(zhì)方面的題目。

2.2對(duì)論文投入時(shí)間不夠

學(xué)生在修讀完規(guī)定的基礎(chǔ)和專業(yè)課程之后,接著就要安排畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),同時(shí),有些學(xué)生面臨畢業(yè)找工作,有些學(xué)生在準(zhǔn)備考研、有些學(xué)生在準(zhǔn)備其他與工作相關(guān)的考試,這樣,學(xué)生撰寫論文的時(shí)間和精力都不充分,并沒有一心一意、全力以赴地專心撰寫論文。應(yīng)該注意,撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與以往的上課不同,在校上課都是學(xué)校安排了課程的學(xué)習(xí)、考核等固定模式,學(xué)生只需聽從學(xué)習(xí)安排即可。而論文的撰寫全靠學(xué)生的自覺性,自己去查找相關(guān)資料,自己控制時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師,努力完成。有些學(xué)生自制力較差,撰寫論文時(shí)放任時(shí)間,自己管不住自己,不能嚴(yán)格按照論文計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行。自我時(shí)間控制不好,到最后寫論文只能是趕時(shí)間進(jìn)行拼湊,導(dǎo)致論文的質(zhì)量不高。

2.3不能充分發(fā)揮個(gè)人綜合能力

即使有了適合自己的題目,并且能夠保證充足時(shí)間進(jìn)入撰寫論文的狀態(tài)中,但有些學(xué)生還是感覺撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)有種種困難,分析主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),平時(shí)積累的知識(shí)相對(duì)匱乏,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是考查學(xué)生在校期間對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度及個(gè)人綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。本科生在校主要是學(xué)習(xí)課程大綱要求的知識(shí),而對(duì)于寫作、科研等其他方面的要求很少,主要依靠學(xué)生自我的愛好和個(gè)人發(fā)展,尤其是針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生平時(shí)一直強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合并注重動(dòng)手和創(chuàng)新能力的提高,而往往忽視了文字組織等能力培養(yǎng)[2]。有些學(xué)生能夠根據(jù)論文題目將論文(設(shè)計(jì))做出來,但因文字、語言組織等方面的欠缺,而導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。

3.提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的對(duì)策

如何提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量是當(dāng)前教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)必須考慮的問題,也是學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)所困惑的問題。所以要提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量應(yīng)該指導(dǎo)教師和學(xué)生雙方同時(shí)努力的結(jié)果,并且要教師和學(xué)生經(jīng)過一個(gè)長期學(xué)習(xí)、積累的過程,而不是一蹴而就的事情。

3.1嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)該嚴(yán)格結(jié)合學(xué)生課程設(shè)置,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)發(fā)展,理論聯(lián)系實(shí)際,能夠反映出學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)及其解決問題的能力。一般高校都是由專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需求來出題,這就要求教師不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)能力。學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)知識(shí)與自己的偏好或自己的發(fā)展前景。有了適宜的畢業(yè)論文題目,首先仔細(xì)分析題目,建立協(xié)作思路,搜索相關(guān)參考資料,并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需求有目的的進(jìn)行撰寫。

3.2全心全意投入時(shí)間撰寫論文

選定適合自己的題目后,應(yīng)能夠保證充足時(shí)間進(jìn)入撰寫論文的狀態(tài)中,撰寫論文的這段時(shí)間,主要由學(xué)生自己支配,時(shí)間跨度大、活動(dòng)地點(diǎn)變化大,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))需要調(diào)研,到圖書館查閱文獻(xiàn),需要到實(shí)驗(yàn)室調(diào)試程序等,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能松懈,應(yīng)該嚴(yán)格按照最初列出的論文進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行撰寫[3]。

撰寫論文的一個(gè)關(guān)鍵部分是聯(lián)系指導(dǎo)教師進(jìn)行論文的監(jiān)督和指導(dǎo)。論文的撰寫思路要及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通,尤其是在論文開題,初稿,中期等幾個(gè)重要的階段應(yīng)及時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)教師,并按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的規(guī)范格式進(jìn)行撰寫。

3.3合理應(yīng)用綜合能力

大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)明確目標(biāo),努力鍛煉、提高自己的綜合素質(zhì)能力。同時(shí),教師在授課的過程中也盡可能地理論聯(lián)系實(shí)際,并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用及前沿知識(shí),開闊學(xué)生的知識(shí)面。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般更側(cè)重于設(shè)計(jì),有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),容易實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)部分,但是還應(yīng)將完成的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)到撰寫論文中,這時(shí),有些學(xué)生就顯得束手無策了,這種情況就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中提高自己的文學(xué)組織及寫作能力。當(dāng)然,指導(dǎo)教師可以給學(xué)生提醒撰寫學(xué)術(shù)論文的思路、方法及其技巧,應(yīng)強(qiáng)調(diào)完成論文后進(jìn)行最后論文答辯注意事項(xiàng)及其技巧[4]。

4.結(jié)語

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)本科生畢業(yè)前要完成的最后一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本專業(yè)實(shí)際問題能力的一種考核方式,是體現(xiàn)學(xué)生和教師等多方面的綜合性問題。以上從計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的現(xiàn)狀及常見問題分析,得出選擇題目、全心全意投入時(shí)間、合理應(yīng)用綜合能力這三方面是提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的最佳對(duì)策。為了提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))之前還應(yīng)進(jìn)行必要指導(dǎo)教育,使學(xué)生重視并充分認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的重要性及其意義。學(xué)校或師生之間制定相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行過程監(jiān)控,也是提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的保障??傊?,撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是一項(xiàng)綜合而復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),不僅反映學(xué)生個(gè)人綜合能力,而且反映出學(xué)校及教師的綜合教學(xué)情況。為了提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量,需要學(xué)生和教師日積月累地學(xué)習(xí)和不斷地進(jìn)取。

參考文獻(xiàn):

[1] 謝雅.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探討與實(shí)踐[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010年第10卷第1期.

[2] 黃繼蓉 陳光喜. 提高學(xué)分制下計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 質(zhì)量的思考和策略[J].高教論壇.2007年第2期.

[3] 王玉鋒 劉保旨等.計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的探討[J].計(jì)算機(jī)教育.2010年第1期.

[4] 趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].上海:上海外語出版社.2001年.

第3篇

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。學(xué)術(shù)科技期刊實(shí)現(xiàn)全程電腦化的時(shí)機(jī)已逐漸趨向成熟。計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異將使學(xué)術(shù)期刊編輯方法和手段不會(huì)僅僅停留于簡單的鍵盤輸入和排版。目前,多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種手段運(yùn)用于學(xué)術(shù)科技期刊的編輯出版發(fā)行,尚處于初始階段,但不久將會(huì)全面而深入地展開。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)性期刊/編輯出版/多媒體技術(shù)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

【正文】一計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異,在未來的幾年中,各種計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)都會(huì)得到飛速發(fā)展和應(yīng)用,使計(jì)算機(jī)變得更加人性化,智能化。而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛勢(shì)頭對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科技期刊帶來的影響尤為深遠(yuǎn)。目前,學(xué)術(shù)科技期刊的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和讀者的多樣化需求,紙介學(xué)術(shù)科技期刊,以傳統(tǒng)的方式辦刊,不僅難以在市場經(jīng)濟(jì)潮流中站穩(wěn)腳跟,而且也正受到計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子報(bào)刊和電子出版物的挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)科技期刊必須面對(duì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的期刊編輯出版模式,迅速實(shí)施期刊編輯出版的計(jì)算機(jī)化,并逐步實(shí)現(xiàn)向多媒體、網(wǎng)絡(luò)化編輯的轉(zhuǎn)變和過渡。使學(xué)術(shù)科技期刊所承載的信息更加高速、全面、方便、準(zhǔn)確地傳至讀者手中。按照常規(guī)的期刊出版流程,作者的稿件經(jīng)編輯加工后,由印刷廠錄入排版,打出校樣,經(jīng)過數(shù)次校對(duì),然后制版印刷。如果利用作者的磁盤文件,在電腦上編輯加工,則可省去排版輸入程序,編輯人員坐在計(jì)算機(jī)前改稿把關(guān),減少了校對(duì)次數(shù),卻又同時(shí)減少出錯(cuò)的概率,并且大大減輕由重復(fù)輸入造成的精力和時(shí)間的浪費(fèi),縮短出版周期。值得指出的是,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃興起,越來越多的作者已不滿足于稿件軟盤的寄遞,而是希望用電子郵件把自己的稿件發(fā)送到編輯部的電子信箱中,出版部門只要運(yùn)行電腦中設(shè)置的e—mail程序,就可在計(jì)算機(jī)顯示屏上看到作者的來稿。在另一方面,計(jì)算機(jī)技術(shù)又始終處于高速發(fā)展的進(jìn)程中。處理器速度不斷得到提高,硬盤的容量也正以每年60%的幅度在增長,但是價(jià)格卻在持續(xù)下降。1994年1兆字節(jié)的價(jià)格為1美元,到1998年1兆字節(jié)就只值5美分了。如果說,以前阻滯我國學(xué)術(shù)科技期刊電腦化進(jìn)程的多為財(cái)經(jīng)方面的原因,今天已經(jīng)不成為太大的障礙。問題主要在于,由于傳統(tǒng)期刊編輯、出版和發(fā)行的配套運(yùn)作已相對(duì)成熟,整個(gè)流通程序比較固定和規(guī)范,而采用一種新的編輯形態(tài),就意味要有相應(yīng)的人員管理及工作運(yùn)作方式的變更。有些期刊編輯出版部門因此寧愿穩(wěn)妥地在其固有領(lǐng)域及方式上保持觀望,而不愿在這方面進(jìn)行人員、資金和其他方面的投入,反映了一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。應(yīng)該看到,學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)全程電腦化已逐漸趨向成熟。而且,計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異的發(fā)展趨勢(shì)還表明:學(xué)術(shù)期刊編輯方法和手段不會(huì)僅僅停留于目前較為普遍的簡單的鍵盤輸入和排版。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)手段全面運(yùn)用于學(xué)術(shù)期刊的編輯出版的前景必將成為現(xiàn)實(shí)。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予我們一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力和提升人本身智慧能力的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)正在潛移默化地改造我們的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺,改變著人類傳統(tǒng)的時(shí)空觀念,社會(huì)運(yùn)動(dòng)方式,倫理道德觀念和法律環(huán)境。這場席卷全球的革命剛剛從改變我們的行知模式開始,正以堅(jiān)定的步伐深入我們生活的每一個(gè)側(cè)面,改造行業(yè)社會(huì)生活的每一個(gè)角落,更改造著人們認(rèn)識(shí)生活,思考世界的觀點(diǎn)、方法。二多媒體技術(shù)是指用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、影像等多媒體信息進(jìn)行綜合數(shù)字化處理的計(jì)算機(jī)技術(shù)。多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)、多媒體信息管理系統(tǒng)、多媒體通信、多媒體電子出版物等,近期以來,運(yùn)用多媒體手段來對(duì)學(xué)術(shù)科技期刊進(jìn)行編輯加工、行政管理和發(fā)行宣傳,也成為一種顯著的趨向。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。傳統(tǒng)編輯方法與手段同多媒體技術(shù)結(jié)合后,將給未來學(xué)術(shù)科技期刊的編輯工作帶來全新的變化。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的結(jié)合,使期刊出版工作過程和學(xué)術(shù)科研信息傳播不受時(shí)間、地點(diǎn)、國界、環(huán)境等影響,這將有利于提高世界信息的流通速度,促進(jìn)遠(yuǎn)隔重洋的各民族文化科技的及時(shí)交流。多媒體綜合了報(bào)紙、廣播、電視等功能,將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等要素結(jié)合起來,這一結(jié)合也成為學(xué)術(shù)期刊編輯、發(fā)行的一種全新形式,給受眾以全方位的、多維的信息,光纖通道將電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)三網(wǎng)合一,使三大傳統(tǒng)媒介開始走向高度的綜合。充分利用多媒體文、圖、聲、像的優(yōu)勢(shì),有利于全面提高學(xué)術(shù)期刊編輯工作效率和刊物質(zhì)量,促進(jìn)電腦多媒體編輯技術(shù)的有的放矢地發(fā)展,并為今后計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及、繁榮打下良好基礎(chǔ)。多媒體編輯要處理大量的3d圖形、數(shù)字音頻和視頻信息,還有從web網(wǎng)絡(luò)傳來的高帶寬信息。加速圖形端口(agp)即將大量投入應(yīng)用,這是一種用來連接cpu和圖形加速器、比pci更快的總線,agp同時(shí)還提供圖形適配器與系統(tǒng)內(nèi)存之間的連接,有了這種連接,在3d應(yīng)用程序中就可以將大量的紋理貼圖保存在系統(tǒng)內(nèi)存中。到2000年,所有的圖形都將是3維,使用字處理或者電子表格軟件的人將不會(huì)覺察到有什么不同。近期出版的一些專業(yè)電子排版系統(tǒng),已集文字處理與圖形圖像處理功能于一身。不僅大大降低了此前許多排版軟件在文稿中植入特定圖像時(shí)的繁瑣操作和不便,而且可以利用軟件提供的多種繪圖、制圖功能,使非美工專業(yè)人員也能方便地制作出具有專業(yè)水準(zhǔn)的圖形圖像,并通過手寫板或掃描儀順利實(shí)現(xiàn)圖文混排。使數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等科學(xué)公式的排版簡便規(guī)范,同時(shí)提供各種流程圖、電子電路以及各類圖庫。近日,ibm公司分別推出中、英文語音識(shí)別系統(tǒng)的語音錄入軟件,它們以聲音接收裝置為媒介,將閱讀文稿的語音直接轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)上文本的版面,盡管目前此類軟件在配置、環(huán)境、程序設(shè)計(jì)等方面有不少尚待完善之處,但隨著新的優(yōu)化軟件的不斷問世,它必將極大地提高文字輸入的速度,從而最大限度地改變期刊計(jì)算機(jī)排版采用鍵盤輸入的格局。可以預(yù)見在不久的將來,我們真的可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交談,正如一些科幻電影中描述的一樣,計(jì)算機(jī)可以聽懂我們?cè)捳Z,并按我們所說的去做。多媒體技術(shù)的發(fā)明,終于使人和機(jī)器從原來的對(duì)立中擺脫出來,人性化的局面、虛擬現(xiàn)實(shí)的出現(xiàn),直到人工智能的進(jìn)步,語音的輸入使我們剎時(shí)感到pc已不再冰冷,芯片上已能出現(xiàn)人的情感,而且是高智能的集成。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及電子郵件中可視圖像和活動(dòng)聲像傳輸?shù)某蔀楝F(xiàn)實(shí),將進(jìn)一步產(chǎn)生期刊在稿件傳遞、審稿閱稿、修改校對(duì)、聯(lián)系溝通、裝幀質(zhì)量、出刊速度全方位的突破。三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和普及,使傳統(tǒng)的期刊編輯的工作過程由單向的封閉流程,轉(zhuǎn)變成一種帶有顯著的交互性特征的雙向或多向的信息流通方式。編輯、作者乃至讀者之間可以直接進(jìn)行信息的交流,它用最直接、最形象、最逼真、最快捷的特色使期刊編輯流程成為極具開放性的人際傳播。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)文明的到來,宣告高度而枯燥的技術(shù)文明將被充分共享的信息文明所取代。編輯部的全程電腦化和內(nèi)部局域網(wǎng)的建立,將在以下幾方面產(chǎn)生重要作用:1.編輯出版流程高效化通過網(wǎng)絡(luò),可以對(duì)整個(gè)編輯流程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理,從選題登記、審批、組稿、編校、發(fā)稿、付印、稿酬、文稿檔案等均可在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的管理。對(duì)已發(fā)稿件也可建立起詳盡的分類、統(tǒng)計(jì)、查詢數(shù)據(jù)。同時(shí),還可以建立作者庫對(duì)作者隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理,以便隨時(shí)掌握作者履歷、學(xué)術(shù)科研成果、個(gè)人專長、微機(jī)通信設(shè)施等情況,并由此建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的作者隊(duì)伍。更可以通過網(wǎng)絡(luò)的電子公告或電子郵件接觸更多的專家學(xué)者和專業(yè)科研人員,為某一選題物色到最佳作者。在網(wǎng)絡(luò)通信中,還可快速直截雙向傳遞、顯示編者和作者在組寫稿件過程中的具體要求和細(xì)節(jié),即使是遠(yuǎn)地相隔,通過網(wǎng)絡(luò)也可就稿件的修改、校對(duì)、定稿等事宜,在兩地邊議邊改,其速度和效率都是傳統(tǒng)出版方式所不敢想象的。在廣開稿源的同時(shí),提高稿件質(zhì)量也有了更可靠的保證。作者通過磁盤或電子郵件所投的稿件經(jīng)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的文件后,直接存入稿件庫,在進(jìn)行編輯加工時(shí),可以從中調(diào)出已排版的稿件,直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編校。在審稿過程中,編輯一方面隨時(shí)可與作者通過網(wǎng)上交談,對(duì)稿件的有疑問之處提出修改意見,征求作者意見。另一方面,為了保證稿件內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性,編輯可利用網(wǎng)上的巨大信息資源庫,對(duì)文稿中的資料數(shù)據(jù)等關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行查詢和確認(rèn)。還可經(jīng)電子公告板或電子郵件征求專家意見,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性。2.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)化在編輯部內(nèi)部,編輯人員通過網(wǎng)絡(luò)和光盤建立選題庫、書稿庫、以及諸如《中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文專題目錄索引》、《中國人民大學(xué)復(fù)印資料全文》、《中國學(xué)術(shù)期刊光盤版》、《人民日?qǐng)?bào)全文數(shù)據(jù)庫》等光盤數(shù)據(jù)庫,了解某一選題的有關(guān)情況,以避免選題的重復(fù)。通過網(wǎng)絡(luò),編輯人員可以方便地搜索到新資料、新成果、新知識(shí),掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)等,從而根據(jù)這些信息策劃出最新的選題。同時(shí),內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建立以及與外部的聯(lián)網(wǎng),使得編輯人員對(duì)資料的查詢、檢索變得更為方便快速。聯(lián)網(wǎng)后各學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)資料和信息的交流可通過網(wǎng)際交流更高效地實(shí)施,徹底改變以往此項(xiàng)工作中耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力且收效甚微的弊端,使編輯工作者得以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)查找、瀏覽、下載所需資料,再將編輯部的報(bào)刊、書籍、文件等資料以掃描錄入的手段存入資料庫。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的超高容量的儲(chǔ)存介質(zhì),不僅解除了編輯部因書面資料的不間斷增長而蠶食工作空間的麻煩,同時(shí),資料庫中所包括的文字、圖片、聲音以及其他超文本的多媒體文件,由于具備功能強(qiáng)大的檢索工具和方法,足以快速而準(zhǔn)確地滿足編輯部人員各種不同目的和不同方式的需求。3.行政管理自動(dòng)化以信息技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn),必將引發(fā)學(xué)術(shù)期刊編輯辦公模式和觀念的變革。全天候、全方位的國際互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的崛起,以及電子郵件、移動(dòng)通信等高科技的迅速發(fā)展,編輯人員主要通過傳真機(jī)、調(diào)制解調(diào)器連線和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)同編輯部局域網(wǎng)的互聯(lián),在家中接收領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指令從事工作并同編輯部保持聯(lián)系,并將處理完畢的任務(wù)經(jīng)由圖文傳真、e—mail等技術(shù)手段迅速反饋編輯部。編輯部的內(nèi)部局域網(wǎng)的建立,為實(shí)現(xiàn)辦公和決策的無紙化和數(shù)字化提供了可能。內(nèi)部網(wǎng)費(fèi)用低廉,功能強(qiáng)大,采用后即不需要紙張。編輯人員通過運(yùn)行瀏覽器,可看到任何相關(guān)的電子信息。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的普及,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為期刊發(fā)行提供了新的銷售渠道和發(fā)行方式。利用網(wǎng)絡(luò)的電子公告板,編輯部可以期刊發(fā)行和征訂廣告,也可直接通過電子郵件寄發(fā)訂單,讀者可通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部訂購期刊。當(dāng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上的線出版后,讀者還可以要求閱讀網(wǎng)上的電子期刊,并通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部承付一定的費(fèi)用。目前的學(xué)術(shù)科技期刊已經(jīng)出現(xiàn)紙質(zhì)版、電子版、網(wǎng)絡(luò)板三種形式并存的局面,雖然尚難以估計(jì)新的出版形式對(duì)傳統(tǒng)期刊的沖擊究竟有多大,但可以肯定的是,基于計(jì)算機(jī)的大量出版物的出現(xiàn)將會(huì)大大改變我們的教育、生活方式,也對(duì)紙質(zhì)期刊的出版造成一定的影響。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和日趨豐富成熟,使傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科技期刊的編輯、傳播從內(nèi)容到形式產(chǎn)生了全新變化,改變了延續(xù)數(shù)百年的編輯方式、閱讀方式、甚至是思維方式,從而徹底改變?nèi)藗儗?duì)于傳統(tǒng)期刊編輯出版的觀念。面對(duì)這一挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的期刊出版業(yè)只有勤于探索和實(shí)踐,勤于改造自身的人力和技術(shù)結(jié)構(gòu),并且有一套與之適應(yīng)的新的編輯理論,對(duì)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中的學(xué)術(shù)科技期刊編輯的特征、模式、結(jié)構(gòu)、效果等進(jìn)行科學(xué)研究,并作出總結(jié)性、指導(dǎo)性的說明。

第4篇

1目前我校在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的主要問題

一直以來,我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)院院辦與教師對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是非常重視的,組織到位、學(xué)時(shí)保證、程序完整,但也存在著諸多問題,比如說,科研認(rèn)識(shí)不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新、科研經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)指導(dǎo)老師缺乏、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、論文答辯把關(guān)不嚴(yán)等。如何面對(duì)這些問題,解決這些問題,是我們當(dāng)今教學(xué)改革當(dāng)中的重要課題。下面就我院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的一些問題進(jìn)行闡述。

1.1畢業(yè)論文選題不恰當(dāng)

選題是本科畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),它在一定程度上決定了畢業(yè)論文的質(zhì)量。受實(shí)驗(yàn)條件、指導(dǎo)老師自身能力、學(xué)生自身素質(zhì)限制,選題缺乏創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性和范圍和深度不當(dāng)?shù)葐栴}普遍存在。選題要么過大,學(xué)生無所適從,不知從哪著手。要么過小,研究的范圍過窄,過于深?yuàn)W,學(xué)生理解困難。要么缺乏創(chuàng)新,完成的畢業(yè)論文水平一般。要么完全停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)上面,缺乏實(shí)際操作動(dòng)手能力。

1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方面,一些水平較高,從事科研教學(xué)工作多年的專業(yè)老師工作繁忙,沒有時(shí)間或不愿意來進(jìn)行本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作,專業(yè)老師指導(dǎo)有限,有的老師缺乏科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理,以至于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到中途開展不下去了,不得不重新再來,既浪費(fèi)了時(shí)間,又打擊了學(xué)生的積極性。

1.3實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科論文,整個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)經(jīng)費(fèi)要求比較高,學(xué)院投入的經(jīng)費(fèi)緊張或不足,經(jīng)費(fèi)按人頭算,分配不公,沒有與論文完成質(zhì)量掛鉤,挫傷了認(rèn)真帶學(xué)生的教師的積極性,也助長了部分不負(fù)責(zé)任教師的不正之風(fēng)。這些都直接影響到論文完成的速度和質(zhì)量。經(jīng)費(fèi)不足是本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)普遍的問題,往往前期一切進(jìn)展順利,學(xué)生在進(jìn)行一項(xiàng)很有意義的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,到了中途或結(jié)尾,由于經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足,這樣導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量大打折扣。指導(dǎo)的學(xué)生多,指導(dǎo)老師的科研經(jīng)費(fèi)緊張,畢竟實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)充足的老師不多,大多數(shù)老師經(jīng)費(fèi)少,對(duì)于講師來說更是負(fù)擔(dān)不起現(xiàn)在高昂的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

1.4專業(yè)指導(dǎo)老師缺乏

指導(dǎo)畢業(yè)論文的師資力量薄弱存在于農(nóng)科院校的許多專業(yè)中,動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是以動(dòng)物養(yǎng)殖的實(shí)驗(yàn)為主,論文指導(dǎo)所花的精力和時(shí)間很多。近年由于擴(kuò)招,每個(gè)老師所帶的學(xué)生數(shù)量急劇增加,由于許多指導(dǎo)教師同時(shí)又要兼顧教學(xué)和科研任務(wù),有的在校外任職,或經(jīng)常出差,作為教授還指導(dǎo)研究生,繁重的教學(xué)任務(wù)以及其它原因?qū)е聦I(yè)老師在論文指導(dǎo)上沒有足夠的時(shí)間投入,從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。有的指導(dǎo)老師不嚴(yán)格要求學(xué)生,缺乏對(duì)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。

1.5學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視

畢業(yè)論文是大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合體現(xiàn),最能反映大學(xué)生的理論素養(yǎng)、思辯能力、基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新精神。但是,現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生并不重視做論文,不愿開展科學(xué)研究,經(jīng)常以時(shí)間緊為借口參與實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間偏少??蒲幸庾R(shí)和科研精神的匱乏,使不少人抱著應(yīng)付的態(tài)度,知識(shí)缺乏積累,也就難以去完成高質(zhì)量的論文。同時(shí)畢業(yè)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán),論文答辯及評(píng)審走過場,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過低,這些都直接影響了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。上頭把關(guān)不嚴(yán),下面敷衍了事,畢業(yè)論文的質(zhì)量自然也好不到哪里去。

1.6論文寫作基本功不扎實(shí)

本科教學(xué)沒有設(shè)論文寫作方面的課程,學(xué)生對(duì)論文寫作的格式,方法及技巧知之甚少,有的時(shí)候?qū)嶒?yàn)完成了,論文資料收集整理得差不多了,就是無從下手,不知該如何動(dòng)筆,最后只好依葫蘆畫瓢,各種投機(jī)取巧的心理也滋生了。其實(shí)論文寫作是很講究的,這需要我們的專業(yè)老師在課堂上一一講解以及實(shí)驗(yàn)論文寫作過程中加以耐心指導(dǎo)。

1.7畢業(yè)論文時(shí)間安排不合理

現(xiàn)在的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及操作都安排在第七學(xué)期末和第八學(xué)期初,而這時(shí)恰是同學(xué)們找工作、考研或考公務(wù)員的時(shí)間,與做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突,現(xiàn)在的社會(huì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力大,尤其是對(duì)于農(nóng)林院校畢業(yè)的學(xué)生。由于找工作和考研對(duì)同學(xué)們來到說是最重要的兩件事,且都與畢業(yè)論文無太大關(guān)系,權(quán)衡利弊后,大部分學(xué)生必然選擇前者,以至于畢業(yè)生都無法安心去認(rèn)真查閱資料,認(rèn)真地去做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作及后來的論文寫作。從而導(dǎo)致了論文“拼湊”、“摻水”現(xiàn)象嚴(yán)重,質(zhì)量下滑,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重。

2提高我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的指導(dǎo)措施

針對(duì)以上問題,我們立足高校,共同探討擴(kuò)招后本科畢業(yè)論文質(zhì)量的保障措施。提高本科畢業(yè)論文的改革對(duì)策,在對(duì)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題調(diào)查基礎(chǔ)上通過從時(shí)間前移提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)選題指導(dǎo)、增加經(jīng)費(fèi)、嚴(yán)把論文答辯關(guān)從而有助于提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.1時(shí)間前移,提高認(rèn)識(shí)

時(shí)間前移、認(rèn)識(shí)到位是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。為了更好地解決就業(yè)與研究生復(fù)試對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量帶來的沖擊,我們應(yīng)該在第七學(xué)期結(jié)束前一兩個(gè)月就開始布置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù),學(xué)生可以利用第七學(xué)期以及寒假期間查找資料,爭取讓學(xué)生在下學(xué)期開學(xué)前就對(duì)本課題已經(jīng)有了一定的了解。而到下學(xué)期時(shí),學(xué)生就可以直接進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究工作。此外,最好是將畢業(yè)論文設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)本科教育過程。組織從事教學(xué)、科研方面的骨干教師,結(jié)合自己的研究方面,吸收各年級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生一起參加,導(dǎo)師不定期的向這部分學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,供他們選擇。這樣學(xué)生不僅可以鍛煉自己,提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,而且有更多的時(shí)間來查閱資料,提高解決問題的能力,使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余有充裕的時(shí)間去完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.1.1學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)其能力的培養(yǎng)、知識(shí)的儲(chǔ)備、綜合素質(zhì)的提高和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)有重要意義,他們才會(huì)盡可能地排除各種干擾,在時(shí)間和精力上有更大的投入。

2.1.2教師方面

指導(dǎo)教師的工作態(tài)度和認(rèn)真程度對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有至關(guān)重要的作用,可以通過制定對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督管理機(jī)制來發(fā)揮這一作用。

2.2加強(qiáng)選題指導(dǎo)

加大對(duì)畢業(yè)論文的選題指導(dǎo),使選題具有科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性。為提高本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量,應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度、控制每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量。

2.3增加經(jīng)費(fèi)

學(xué)校在加大本科生畢業(yè)論文管理的同時(shí),對(duì)本科畢業(yè)論文也要有一定的經(jīng)費(fèi)支持。不僅要增加投入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè),使他們有動(dòng)手實(shí)踐的空間。

2.4嚴(yán)把論文答辯關(guān)

現(xiàn)在很多學(xué)校都存在畢業(yè)論文考核不嚴(yán)的情況,或者有監(jiān)督檢查及考核,但力度不大,流于形式。學(xué)校及學(xué)院應(yīng)健全畢業(yè)論文管理機(jī)制,嚴(yán)格審查,加強(qiáng)規(guī)范保證論文答辯要嚴(yán)肅正規(guī),堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。可采取一些措施如校、系二級(jí)答辯,第一次未通過可參加二次答辯等方法保證質(zhì)量。

第5篇

1.明確畢業(yè)論文的目的和要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,分析與解決實(shí)際問題,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的深化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。要求學(xué)生基本掌握科研選題、文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、論文撰寫與答辯等方法與能力。我系對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有以下要求:綜述:查閱文獻(xiàn)30篇以上,包含一定數(shù)量的外文文獻(xiàn),然后針對(duì)某一專題,對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉,完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻(xiàn)綜述。

開題報(bào)告書:在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每位學(xué)生獨(dú)立完成一份開題設(shè)計(jì)書,包括立項(xiàng)依據(jù)、研究目的及意義、研究內(nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計(jì)劃進(jìn)度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員組成等。其中立項(xiàng)依據(jù)主要描述本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問題;課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問題等。

畢業(yè)論文:首先由指導(dǎo)教師重點(diǎn)向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作格式、具體內(nèi)容,使其掌握畢業(yè)論文寫作的方法和要求;然后由學(xué)生寫出畢業(yè)論文提綱,經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫;畢業(yè)論文完成后,指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等多方面提出指導(dǎo)性修改意見,由學(xué)生進(jìn)行修改,直至符合要求。

2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的前提

選題是畢業(yè)專題實(shí)習(xí)過程中的重要一環(huán)。進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生,具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題、解決問題的能力。因此,同學(xué)們通過大量閱讀文獻(xiàn)后進(jìn)行選題,不但培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)閱讀能力,而且從已知的知識(shí)和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新的原動(dòng)力。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研選題,一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測(cè)定、分析及評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生膳食調(diào)查和評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院室內(nèi)空氣中細(xì)菌和TSP的測(cè)定及評(píng)價(jià)“預(yù)防醫(yī)學(xué)系在校本科生學(xué)習(xí)及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對(duì)氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類課題的研究,充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,他們以積極的興趣查閱文獻(xiàn)、搜集資料,從而做出切實(shí)可行的課題設(shè)計(jì)。此外,需要指出的是,對(duì)于本科生的研究課題,要注意其工作量及難度應(yīng)適宜,使同學(xué)們能夠在近14周的時(shí)間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下,有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行研究,并能獲得一定的成果。

3.科研訓(xùn)練是保證實(shí)習(xí)論文的重要手段

在畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教過程中,指導(dǎo)教師對(duì)本科生按照規(guī)范的科研程序進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)思想和科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練,并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量文獻(xiàn)后做出課題設(shè)計(jì)。課題設(shè)計(jì)一旦做出,將由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改,然后舉行全體實(shí)習(xí)學(xué)生參加的開題報(bào)告會(huì),并邀請(qǐng)其他教師針對(duì)課題設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行交流。開題報(bào)告一經(jīng)確定,教研室提供研究現(xiàn)場和實(shí)驗(yàn)室,以保證學(xué)生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學(xué)生們獲得大量資料和數(shù)據(jù),指導(dǎo)教師此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,對(duì)資料進(jìn)行分析處理,從而達(dá)到去粗取精、去偽存真之目的。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的正確運(yùn)用,為撰寫畢業(yè)論文提供了切實(shí)可信的資料。

4.科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫、答辯過程

為了保證學(xué)生撰寫的論文質(zhì)量,指導(dǎo)教師要對(duì)論文反復(fù)審閱,指出論文不足,令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后,由教研室資深評(píng)閱教師把關(guān),以便從不同角度分析論文水平。評(píng)閱教師對(duì)論文的立題依據(jù)、觀察指標(biāo)、技術(shù)方法、統(tǒng)計(jì)處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)價(jià),評(píng)閱過程注意細(xì)節(jié),從論文寫作格式、統(tǒng)計(jì)圖表制作、參考文獻(xiàn)引用到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)的使用,都有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。

論文答辯是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,是考查學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用、關(guān)聯(lián)知識(shí)掌握程度、語言表達(dá)和應(yīng)變能力的過程,同時(shí)也是5年預(yù)防醫(yī)學(xué)本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),必須要規(guī)范科學(xué)、合理、制定可操作性強(qiáng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。成立由3~5人組成的答辯小組,成員由副教授以上職稱并有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任。答辯工作開始前,答辯小組會(huì)組織對(duì)學(xué)生完成的論文進(jìn)行評(píng)閱。論文的評(píng)閱由指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師分別進(jìn)行。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進(jìn)行全面評(píng)價(jià);評(píng)閱教師著重評(píng)判學(xué)生研究成果的質(zhì)量與水平。評(píng)閱結(jié)束后寫出書面評(píng)閱意見。答辯要求學(xué)生在15~20分鐘內(nèi)運(yùn)用簡潔的語言,配合必要的文字、圖表,以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容,教師提問時(shí)間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力,在正式答辯前會(huì)組織課題組相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯,使學(xué)生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問題,幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。

5.討論

第6篇

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)教育應(yīng)用型;復(fù)合型人才

一、高校會(huì)計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

筆者所在高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,專業(yè)知識(shí)扎實(shí),具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學(xué)校開設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),管理會(huì)計(jì),成本會(huì)計(jì),政府與非盈利會(huì)計(jì),預(yù)算會(huì)計(jì)等多個(gè)方面的課程,提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)學(xué)生還要學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策,思想理論與概述等課程提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校要求學(xué)生必須掌握一門外語,在大二學(xué)年開設(shè)了會(huì)計(jì)英語課程。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)階段,學(xué)校開設(shè)了公共基礎(chǔ)課和通識(shí)課程,為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使得形成合理識(shí)框架。同時(shí)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),專業(yè)調(diào)查,專業(yè)模擬實(shí)踐,畢業(yè)實(shí)習(xí),企業(yè)實(shí)踐的方式提高學(xué)生實(shí)踐能力。采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式,積極開拓第二課堂,通過完成讀書筆記,參加學(xué)術(shù)講座,發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)生創(chuàng)新基金等活動(dòng),以多元化途徑有機(jī)結(jié)合方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、分析說明大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)教育存在的問題

(一)側(cè)重理論學(xué)習(xí),學(xué)生實(shí)踐操作能力差

學(xué)生專業(yè)學(xué)得好,并不意味著將來到企業(yè)單位中工作能夠勝任會(huì)計(jì)職位,高校中存在著高分低能的現(xiàn)象。學(xué)校教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且對(duì)會(huì)計(jì)理論的研究重于對(duì)實(shí)務(wù)的研究,加上教材上的理論知識(shí)與實(shí)際操作相差很大,學(xué)生對(duì)編制憑證,登記賬簿,成本預(yù)算沒有完全弄懂,對(duì)于學(xué)過的知識(shí)模糊不清,模棱兩可。

(二)實(shí)驗(yàn)作業(yè)存在抄襲,實(shí)驗(yàn)報(bào)告爛于收尾

實(shí)驗(yàn)課程大部分在每學(xué)期的后半部分開設(shè),實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交時(shí)間在期末,學(xué)生忙于期末復(fù)習(xí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告匆忙草率做完,報(bào)告爛于收尾,對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理沒有理解到位,實(shí)驗(yàn)步驟也不清楚,試驗(yàn)中存在的問題和應(yīng)該注意的事項(xiàng)也沒有弄懂。

(三)教學(xué)目標(biāo)過低,學(xué)生學(xué)習(xí)只為期末考試及格

部分課教師平時(shí)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)較低,課堂上講解的內(nèi)容只涉及到期末考試的范圍,為降低掛科率,考前給學(xué)生勾重點(diǎn),泄漏試題。教學(xué)陷入“應(yīng)試教育”怪圈,與大學(xué)素質(zhì)教育的理念相違背,沒有為學(xué)生拓展知識(shí),會(huì)計(jì)教育大眾化,教育水平一般。學(xué)生沒有完全擺脫小學(xué)和中學(xué)階段樹立起的應(yīng)試心理,過分關(guān)注分?jǐn)?shù)與名次,平時(shí)上課不認(rèn)真聽講,缺課逃課,考前背重點(diǎn),沒有真正掌握專業(yè)知識(shí),同時(shí)也樹立了不良學(xué)風(fēng)。

(四)校外實(shí)踐機(jī)會(huì)不足,人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性,操作性和專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè),因而學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)科結(jié)構(gòu)單一,課程體系陳舊;會(huì)計(jì)教學(xué)方法和手段相對(duì)落后;師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不夠等方面,企業(yè)招聘一般都有工作年限和經(jīng)驗(yàn)要求,由于在校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,資質(zhì)尚淺,會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員的保密性要求等原因,企事業(yè)單位大都不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。大部分人是靠熟人介紹進(jìn)入相關(guān)單位實(shí)習(xí),學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),畢業(yè)工作時(shí)不能很快適應(yīng)工作。會(huì)計(jì)人才不能很好地與社會(huì)實(shí)際需求接軌。

(五) 會(huì)計(jì)教育中各科內(nèi)容有重疊之處,忽視彼此間的聯(lián)系

這里包括授課內(nèi)容和授課先后次序問題。例如,《統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《管理會(huì)計(jì)》,應(yīng)該先學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)數(shù)據(jù)分析,后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué),而有的高校忽視了順序,導(dǎo)致部分管理會(huì)計(jì)內(nèi)容無法學(xué)習(xí)?!敦?cái)務(wù)管理》與《管理會(huì)計(jì)》在復(fù)利,年金的計(jì)算上有重疊之處。《經(jīng)濟(jì)法》內(nèi)容包含了《稅收理論與實(shí)務(wù)》中的知識(shí),內(nèi)容冗雜,教材編寫不合理。

(六)畢業(yè)論文質(zhì)量低,重復(fù)率高

畢業(yè)論文答辯時(shí)間在大四下學(xué)期,由于學(xué)生忙于實(shí)習(xí),找工作,準(zhǔn)備出國,用于寫論文的時(shí)間較少,加上所讀專著,期刊不多,專業(yè)知識(shí)學(xué)的不深,沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊,復(fù)制粘貼形成,重復(fù)率過高,水平一般。

三、對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的建議

(一)加強(qiáng)誠信教育

就會(huì)計(jì)的歷史而言,其本質(zhì)乃是對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的客觀真實(shí)反映,保證所提供的信息內(nèi)容真實(shí),數(shù)字準(zhǔn)確,資料可靠。會(huì)計(jì)信息作為國際通用的商業(yè)語言,在促進(jìn)國際貿(mào)易、國際資本流動(dòng)和國際交流等方面的作用將更加突出,社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)信息真實(shí)、客觀、透明、公允等的要求更加嚴(yán)格,對(duì)會(huì)計(jì)人員誠信的要求會(huì)更高。學(xué)校只有加強(qiáng)誠信教育,才能糾正學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考試作弊的行為。

(二)改進(jìn)考評(píng)方法,提高教學(xué)水平,樹立良好學(xué)風(fēng)

對(duì)于教師的績效考核,不應(yīng)只關(guān)注于出勤率和掛科率。學(xué)校可以采用出勤率,掛科率,學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文,科創(chuàng)競賽相結(jié)合的考核辦法。對(duì)于學(xué)生在著名期刊上發(fā)表與本課程相關(guān)的論文,取得與本課程相關(guān)的市級(jí)以上競賽獎(jiǎng)金的,可降低對(duì)本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力,也有利于鼓勵(lì)教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課程的研究,提高學(xué)生的素養(yǎng),加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作與溝通,有利于教師與學(xué)生共同走出“應(yīng)試怪圈”,樹立良好的學(xué)氣。此外會(huì)計(jì)教學(xué)深度應(yīng)達(dá)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師的要求,會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教材可選用注冊(cè)會(huì)計(jì)師教材,以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和高端會(huì)計(jì)人才為目標(biāo),對(duì)于學(xué)生畢業(yè)一次通過注冊(cè)會(huì)計(jì)專業(yè)階段考試的,給予學(xué)生和專業(yè)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì),授予教師榮譽(yù)稱號(hào)。

(三)推進(jìn)案例教學(xué),增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界認(rèn)識(shí)講學(xué),案例教學(xué),提升學(xué)生的閱讀分析能力。加強(qiáng)與外界公司,事務(wù)所的聯(lián)系與合作,在寒暑假為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。使學(xué)生能夠全面熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的各個(gè)方面,認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)理論與企業(yè)記賬存在的差異,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第7篇

藝術(shù)與科技專業(yè)開設(shè)課程:主干學(xué)科:藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)主要課程:素描、色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、透視學(xué)、工程與制圖、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、展示空間表現(xiàn)技法、電腦設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)、印刷制稿與工藝、展示模型設(shè)計(jì)與制作、展示道具設(shè)計(jì)與制作、人體工程學(xué)、材料與預(yù)算、國畫、書法、會(huì)展概論、會(huì)展廣告及傳媒、會(huì)展法規(guī)、大型活動(dòng)組織與管理。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié):寫生、采風(fēng)、市場調(diào)研、專業(yè)考察、會(huì)展企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第8篇

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,建筑業(yè)的規(guī)模正在迅速擴(kuò)大,現(xiàn)已成為帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),從業(yè)人員的數(shù)量在各行業(yè)中名列前茅,對(duì)各層次人才有著旺盛的需求。

建筑行業(yè)也是一個(gè)古老的行業(yè),是典型的勞動(dòng)密集型行業(yè),大多數(shù)從業(yè)人員素質(zhì)不高,主要從事技術(shù)含量低的工作,其中懂技術(shù)、會(huì)管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平,急需培養(yǎng)大量技術(shù)和管理人才充實(shí)到生產(chǎn)一線。

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)及管理人才為教育目標(biāo),其畢業(yè)生要求具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能的訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段,職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求,高等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng),推行職業(yè)技能鑒定。

二、技能鑒定目的及鑒定科目

高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育,其辦學(xué)特點(diǎn)應(yīng)凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導(dǎo)向性要求高職畢業(yè)生對(duì)某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應(yīng)能力。由于技能實(shí)訓(xùn)形式靈活,要求多樣,指導(dǎo)教師應(yīng)該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師,并要求有配套的實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備。所以各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中均感到困難很大,在編制教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施過程時(shí),偏重于理論教學(xué),有意無意減少實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)甚至取消實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)技能降低,影響教學(xué)質(zhì)量。

為更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展,提升高等職業(yè)教育的技能訓(xùn)練水平,國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能鑒定,通過鑒定客觀地反映學(xué)生所具備的專業(yè)工作能力和水平,顯示學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。通過推廣技能鑒定,實(shí)行雙證(畢業(yè)證加專業(yè)技能證書)制教育,采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標(biāo)準(zhǔn),能極大地促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的改革,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高教師的專業(yè)技能水平,改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)效果,凸出高職教育特色(見圖1).

建筑工程技術(shù)專業(yè)面對(duì)的工作崗位眾多,從業(yè)工種各不相同,涉及面廣泛,各崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能各異。但詳細(xì)分析其行業(yè)特點(diǎn),對(duì)一線的技術(shù)及管理工作進(jìn)行分類,其崗位群可分為三大類:第一類是現(xiàn)場施工管理人員,如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊(duì)長及項(xiàng)目經(jīng)理;第二類是各層次的技術(shù)管理人員,如技術(shù)員、技術(shù)主管、現(xiàn)場工程師、項(xiàng)目總工程師等;第三類是后勤技術(shù)支持人員,如資料員、檔案員、實(shí)驗(yàn)員、預(yù)算員、材料員、安全員等。

由于建筑行業(yè)工作的復(fù)雜性,大多數(shù)崗位往往需要面對(duì)不同的工作對(duì)象,需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系,不同崗位之間的知識(shí)及技能要求常有交叉和重疊,要求作業(yè)人員具有較強(qiáng)技術(shù)能力和較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。為提高本專業(yè)高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練,從職業(yè)技能的性質(zhì)、與本專業(yè)的關(guān)系及技能的綜合程度等方面進(jìn)行細(xì)分,將建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能細(xì)分為基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能及綜合運(yùn)用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學(xué)生可在學(xué)校的組織下,根據(jù)自身的特點(diǎn)及畢業(yè)后的就業(yè)方向,有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實(shí)訓(xùn)及鑒定。

三、技能實(shí)訓(xùn)的方法

根據(jù)各種技能的性質(zhì)與要求的不同,聯(lián)系相應(yīng)的理論課程學(xué)習(xí)方式,可將技能實(shí)訓(xùn)的方法分為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、各種單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)三類實(shí)訓(xùn)方法(見圖2),有針對(duì)性地進(jìn)行各種技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)

課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段,包括課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)考證實(shí)訓(xùn)、公共外語考證等形式。實(shí)驗(yàn)技能主要由實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng),通過增加實(shí)驗(yàn)課時(shí),開放實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成績考核,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力由計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課習(xí)得,通過增加上機(jī)時(shí)間,使上機(jī)實(shí)作與理論教學(xué)時(shí)間相當(dāng),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般可集中安排一周,結(jié)合多媒體教學(xué)手段及現(xiàn)場的參觀,形成對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)初步輪廓的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)視野。此外通過習(xí)題課、應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)、英語口語實(shí)訓(xùn)課等多種方式提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作、英語水平及其他基礎(chǔ)技能水平。并在第一學(xué)年安排繪圖、計(jì)算機(jī)操作等實(shí)訓(xùn)技能的考證。

2.單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

單項(xiàng)專業(yè)技能形式多樣,內(nèi)容豐富。對(duì)于專業(yè)軟件應(yīng)用能力,采取講授與上機(jī)編程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式,以上機(jī)為主進(jìn)行應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn);材料工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合《建筑材料》課程的實(shí)驗(yàn),在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行一定時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn),通過國家技能鑒定,取得相應(yīng)的技能鑒定證書;建筑測(cè)量技能的學(xué)習(xí)在《建筑測(cè)量》課程的學(xué)習(xí)后,先進(jìn)行階段性的測(cè)量實(shí)習(xí),然后集中進(jìn)行建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)及技能鑒定考證,通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書;專業(yè)課課程設(shè)計(jì)(大型作業(yè))是在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)本課程知識(shí)綜合運(yùn)用的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。包括地基基礎(chǔ)課程、結(jié)構(gòu)類課程(鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等)、構(gòu)造類課程(房屋建筑學(xué))、專業(yè)工程類(建筑施工技術(shù)、高層建筑等)課程設(shè)計(jì),涉及面廣泛,知識(shí)量大,要求學(xué)生獨(dú)立查閱技術(shù)資料,以手工計(jì)算為主,結(jié)合計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù);施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐性教學(xué)過程,一般可安排三至四周的時(shí)間。通過現(xiàn)場實(shí)習(xí),融會(huì)貫通施工技術(shù)、施工管理、工程概預(yù)算、招投標(biāo)及施工監(jiān)理等相關(guān)課程的知識(shí),掌握實(shí)踐操作技能,培養(yǎng)管理能力,達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的初步訓(xùn)練。在第二學(xué)年安排公共外語等級(jí)、測(cè)量工等考證。新晨

3.綜合運(yùn)用能力實(shí)訓(xùn)

綜合運(yùn)用能力是高職學(xué)生在校期間技能學(xué)習(xí)的最后階段,是對(duì)理論知識(shí)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能的綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用技能可通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、綜合試驗(yàn)等途徑習(xí)得,其中畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文安排在最后一學(xué)期內(nèi)交叉進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)在現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的指導(dǎo)下,深入到建筑工程施工或管理過程中,直接參與處理工程實(shí)際問題,為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))收集資料,做好準(zhǔn)備;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)根據(jù)選定的題目結(jié)合工程實(shí)際,綜合所學(xué)知識(shí)及技能,獨(dú)立完成論文撰寫或設(shè)計(jì)文件;頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生由在校學(xué)生變?yōu)榧夹g(shù)管理人員的過渡階段,是適應(yīng)熟悉某一崗位的切入點(diǎn)。通過工程實(shí)際問題的解決,提高綜合運(yùn)用能力。綜合試驗(yàn)可結(jié)合頂崗現(xiàn)場工作或科研項(xiàng)目需要,穿插在畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)論文中進(jìn)行。綜合試驗(yàn)可以是工程研究試驗(yàn),也可以是實(shí)際工程中的檢測(cè)試驗(yàn)。通過綜合實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握正確的科研實(shí)驗(yàn)方法,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,積累一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn),在第三學(xué)年安排施工員、材料員、預(yù)算員的考證。

第9篇

關(guān)鍵詞:財(cái)會(huì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)32-0160-02

一、引言

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,各行各業(yè)迅猛發(fā)展,因而對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量大,高校每年財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率都在90%以上。目前,全國幾乎所有的高校都辦有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)。面對(duì)招生、就業(yè)的大好局面,我們從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教育工作者,要捫心自問,我們培養(yǎng)出來的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能滿足用人單位的需要嗎?特別是獨(dú)立院校要培養(yǎng)出富有一定的財(cái)會(huì)理論功底,創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力又很強(qiáng)的應(yīng)用型人才,彰顯其辦學(xué)特色,如何實(shí)現(xiàn)?帶著這一問題,我們課題組對(duì)設(shè)有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)本科專業(yè)的“985”、“211”高校和獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)研,與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)的教師、學(xué)生分別座談;到用人單位與財(cái)會(huì)人員座談;與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生座談,了解和掌握了不同層次不同類型的人員對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的看法。用人單位普遍認(rèn)為:畢業(yè)生初上崗時(shí)動(dòng)手能力差,主動(dòng)性不夠;理論與實(shí)踐脫節(jié),很長一段時(shí)間進(jìn)入不了角色;對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的重大業(yè)務(wù)問題束手無策;絕大多數(shù)畢業(yè)生頭兩年工作不令人滿意。在校學(xué)生認(rèn)為:在校對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握一知半解;實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式、走過場,達(dá)不到目的;財(cái)務(wù)理論、模擬、教學(xué)與實(shí)際之間的疑問得不到及時(shí)、準(zhǔn)確地解答,久而久之,就不求真知。對(duì)此,我們認(rèn)為,科學(xué)合理的制訂財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)方案,充分發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用,對(duì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)適應(yīng)能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)人才的目標(biāo),具有決定性的作用。

二、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化

高等學(xué)校教學(xué)過程的走向之一,是從理論到實(shí)踐。大學(xué)生在校掌握的是高度抽象概括了的專業(yè)知識(shí),具有抽象性、普遍性、一般性和間接性的特點(diǎn),它反映的是事物的規(guī)律性的東西。而實(shí)踐活動(dòng)則具有直接現(xiàn)實(shí)性、個(gè)別性和特殊性之特征。我們的教學(xué)是讓學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)見諸實(shí)踐,并對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐”的過程。目前,各類院校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中,均有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),但我們認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)期安排、教學(xué)內(nèi)容等方向需進(jìn)一步優(yōu)化,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。具體優(yōu)化方案如表1所示。

1.財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化框架。

2.財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的具本內(nèi)容。(1)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。在我們目前調(diào)研的獨(dú)立學(xué)院工科院校財(cái)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案中,實(shí)踐教學(xué)體系普遍是:軍事訓(xùn)練社會(huì)調(diào)查會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)專業(yè)實(shí)習(xí)財(cái)務(wù)決策模擬訓(xùn)練會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文;會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案中,實(shí)踐教學(xué)體系普遍是:軍事訓(xùn)練會(huì)計(jì)循環(huán)實(shí)驗(yàn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)審計(jì)實(shí)訓(xùn)行業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文。優(yōu)化后的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是:軍事訓(xùn)練社會(huì)調(diào)查機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)專業(yè)實(shí)習(xí)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)手工模擬訓(xùn)練財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化模擬訓(xùn)練財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)決策(審計(jì))模擬訓(xùn)練畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文。其優(yōu)化理由是:使財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、針對(duì)性強(qiáng),理論理解更深,實(shí)踐收效更大。具體來說,即第1學(xué)期,進(jìn)校后進(jìn)行軍事訓(xùn)練,與高校普遍做法同步;第2學(xué)期利用1.5周的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解社會(huì)的方方面面,彌補(bǔ)對(duì)社會(huì)知識(shí)了解的不足;第3學(xué)期增加機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)這一實(shí)踐環(huán)節(jié),目前較多院校財(cái)會(huì)專業(yè)沒有設(shè)置。通過1周的時(shí)間對(duì)一個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品工藝等進(jìn)行訓(xùn)練,為后續(xù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ);第4學(xué)期通過2周的專業(yè)實(shí)習(xí),了解所學(xué)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí),樹立熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)的信心和決心;第5學(xué)期通過3周的時(shí)間進(jìn)行財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)手工模擬訓(xùn)練,掌握財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)手工操作方法,增強(qiáng)動(dòng)手能力、應(yīng)用能力,為日后參加工作打下基礎(chǔ);第6學(xué)期通過2周的時(shí)間進(jìn)行財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn),掌握財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)操作方法,增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化手段的運(yùn)作能力,為日后運(yùn)用現(xiàn)代化操作方法打下基礎(chǔ);第7學(xué)期通過2周的時(shí)間進(jìn)行財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)決策(審計(jì))模擬訓(xùn)練,掌握某些專業(yè)技巧,掌握一些實(shí)現(xiàn)專業(yè)職能的方法和途徑,增強(qiáng)創(chuàng)新能力;第8學(xué)期通過4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)、17周的畢業(yè)論文撰寫,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和專業(yè)方向的進(jìn)一步了解,提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力。(2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)期安排的優(yōu)化。目前多數(shù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)期安排是:財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第1、2、5、6、7、8學(xué)期,6、7學(xué)期分別有2次,而3、4學(xué)期沒有安排;會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第1、3、5、6、7、8學(xué)期,3學(xué)期有2次,7學(xué)期有4次,而2、4學(xué)期沒有安排。這種安排造成各學(xué)期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)工作量不均勻,第7學(xué)期4次實(shí)習(xí),任務(wù)過重,課堂教學(xué)停停開開,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)受到影響,同時(shí)也增加了教學(xué)安排、組織工作量。優(yōu)化后,形成4年8個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)期有一次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,分散社會(huì)聯(lián)系、組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)工作任務(wù),使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線;科學(xué)合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,從而提高教學(xué)質(zhì)量。(3)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的優(yōu)化。①充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容包括出納業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、納稅業(yè)務(wù)、融資業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、利潤分配業(yè)務(wù)、報(bào)表分析業(yè)務(wù)、預(yù)算業(yè)務(wù)、成本控制業(yè)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)、內(nèi)部控制與審計(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件開發(fā)與應(yīng)用業(yè)務(wù)等。②形成科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐環(huán)節(jié)中圍繞專業(yè)課程與之配套的實(shí)踐教學(xué)有仿真模擬實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)的專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合專業(yè)技能訓(xùn)練課程;并突破課堂限制,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合,學(xué)生通過課內(nèi)軟件實(shí)習(xí),課外自主技能訓(xùn)練,利用所學(xué)軟件模擬參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的控制、會(huì)計(jì)實(shí)踐模擬、會(huì)計(jì)實(shí)際工作系統(tǒng)演化等訓(xùn)練活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。③面向社會(huì)需求,系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊,即基礎(chǔ)會(huì)計(jì)仿真實(shí)踐模塊、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)信息化實(shí)踐模塊、證券市場實(shí)驗(yàn)?zāi)K、ERP沙盤模擬模塊、資產(chǎn)評(píng)估模塊、審計(jì)與CPA實(shí)踐模塊等內(nèi)容。(4)構(gòu)建“四化”財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系。①自主化,學(xué)生自主創(chuàng)新、自主選題、自主管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,自成體系,交出有創(chuàng)新意義的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。②個(gè)性化,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)場景、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線,交出財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告,教師點(diǎn)評(píng),體現(xiàn)差異化、個(gè)性化。③場景化,將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部模擬場景與實(shí)驗(yàn)室外的不確定性、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合,提高學(xué)生的應(yīng)變與協(xié)調(diào)能力。④體驗(yàn)化,實(shí)行校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自臨其境、切身體驗(yàn),感知、感受經(jīng)濟(jì)生活和企業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng),寫出真實(shí)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

三、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革和優(yōu)化勢(shì)在必行。近兩年來,我校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)兩專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了上述改革和優(yōu)化,收到了良好的效果,獲得教師、學(xué)生、社會(huì)的一致認(rèn)可。

1.專業(yè)理論知識(shí)深化。優(yōu)化后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與培養(yǎng)方案的課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣,在公共基礎(chǔ)課程和數(shù)理人文基礎(chǔ)課程階段,設(shè)置了社會(huì)調(diào)查、機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)實(shí)踐;在學(xué)科基礎(chǔ)(平臺(tái))課程階段,設(shè)置了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐;在專業(yè)核心課程階段,設(shè)置了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)手工模擬訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、決策(審計(jì))模擬訓(xùn)練實(shí)踐;最后,進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),撰寫畢業(yè)論文,將理論與實(shí)踐進(jìn)一步的結(jié)合,從而,加深了對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用,為走向社會(huì),勝任工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐動(dòng)手能力加強(qiáng)。在各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,同學(xué)們要圍繞出納業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、納稅業(yè)務(wù)、預(yù)算業(yè)務(wù)等十余項(xiàng)業(yè)務(wù),分別運(yùn)用手工操作、計(jì)算機(jī)軟件模擬進(jìn)行實(shí)踐操作,從而提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)提升。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升主要是指身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞技素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等得到了升華。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生到工廠、下車間實(shí)踐操作,特別是在機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)中,學(xué)生身體素質(zhì)得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)。

通過財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)手工模擬訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、決策(審計(jì))模擬訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)得到了訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和奮進(jìn)精神;同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)崗位要為企業(yè)當(dāng)好家、理好財(cái),任重道遠(yuǎn),必須愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、光明磊落、勇于擔(dān)當(dāng)、遵紀(jì)守法、按規(guī)律辦事,這樣才能成為一名合格的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人員。

參考文獻(xiàn):

[1]胡建華,等.高等教育學(xué)理論[[M].南京:江蘇教育出版社,1998.