時(shí)間：2023-03-22 17:32:08
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一、我國石油企業(yè)成本管理現(xiàn)狀及存在的主要問題
(一)成本管理的理論研究觀念、方法滯后
我國成本管理的理論研究與改革前相比有了長足的進(jìn)步,但在成本管理研究方面的系統(tǒng)性較差。此外,很多石油企業(yè)仍將成本管理的范圍局限于企業(yè)內(nèi)部甚至只包括生產(chǎn)過程,而忽略了對其他相關(guān)企業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域成本行為的管理。而且,我國雖然有一些企業(yè)進(jìn)行了先進(jìn)成本管理方法的試點(diǎn),并取得了不錯(cuò)的成績,但整體上講,成本管理方法還是很陳舊。
(二)企業(yè)內(nèi)部成本管理主體的定位失誤
長期以來,人們存在一種偏差:把成本管理作為財(cái)務(wù)人員、少數(shù)管理人員的專利,認(rèn)為成本、效益都應(yīng)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé),而把各車間、部門、班組的職工只看作生產(chǎn)者,導(dǎo)致管成本的不懂技術(shù)、懂技術(shù)的不懂財(cái)務(wù),廣大職工對于哪些成本應(yīng)該控制,怎樣控制等問題無意也無力過問,成本意識淡漠。職工感受不到市場壓力,控制成本的積極性無法調(diào)動(dòng)起來,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。
(三)成本管理信息失真
在我國,有相當(dāng)多的企業(yè)管理者因偷逃稅款、粉飾業(yè)績、謀取私利或小團(tuán)體利益等不良利益動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng),任意調(diào)整、編造成本資料,從而使成本信息失真現(xiàn)象日益嚴(yán)重。
(四)過分細(xì)化分工,導(dǎo)致成本過高
企業(yè)內(nèi)部的分工越來越精細(xì),這就要求企業(yè)進(jìn)行高度的協(xié)作管理,由此導(dǎo)致企業(yè)管理的協(xié)調(diào)體成本過高;另外由于過細(xì)的分工導(dǎo)致企業(yè)管理復(fù)雜化,不利于企業(yè)管理效率的提高,從而為企業(yè)帶來一定的低效率成本,并造成直接經(jīng)濟(jì)損失和人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
二、影響我國石油企業(yè)成本的因素分析
(一)資源狀況
油田企業(yè)成本的高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞,主要來自勘探、開發(fā)、油氣生產(chǎn)的級差地租,而級差地租的多少受資源狀況和追加投入和投入的效率的影響。
(二)勘探開發(fā)所處階段
油田所處油藏類型不同,所處勘探開發(fā)階段不同,表現(xiàn)在油田遞減狀況和鉆井的投資、生產(chǎn)費(fèi)用等不盡相同。如在油田生產(chǎn)初期,由于地下能量較高,原油單純依靠地層自然能量就可以流出井口,因此,這一時(shí)期的成本在總的生產(chǎn)成本中所占比例很小,而探井、開發(fā)井的折舊費(fèi)用則比例很大。當(dāng)油田進(jìn)入生產(chǎn)中后期,地層能量逐漸下降,為保持油田產(chǎn)量,必須采取許多穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)措施。這些措施的相應(yīng)費(fèi)用在石油成本中所占比例越來越大,從而會明顯改變生產(chǎn)初期的成本構(gòu)成情況。
(三)科技水平
科技水平的高低和不同方法的應(yīng)用,影響著勘探、開發(fā)和生產(chǎn)等各階段的成本。另一方面,采用高新技術(shù)會提高局部成本,但由于投入、產(chǎn)出的結(jié)構(gòu)變化,有可能會引起整個(gè)油田成本水平的下降。
(四)企業(yè)組織形式和管理水平
目前我國的油田內(nèi)部各單位管理機(jī)構(gòu)較臃腫,管理層次較多,“大而全、小而全”的現(xiàn)象較嚴(yán)重。因此,石油成本中的非生產(chǎn)性因素太多,出現(xiàn)了成本不實(shí)現(xiàn)象,從而削弱了成本信息在管理決策中的作用。
(五)財(cái)務(wù)費(fèi)用的高低
從企業(yè)總成本的角度而言,負(fù)債成本(利息)已成為石油企業(yè)的固定負(fù)擔(dān)。特別在低油價(jià)、企業(yè)營業(yè)毛利水平較低、債務(wù)包袱沉重的情況下,這種固定的負(fù)擔(dān)就顯得尤為沉重,再加上匯率變化帶來的損失,更加大了石油企業(yè)的資金平衡壓力。
(六)國家政策
不同的國家產(chǎn)業(yè)政策和稅賦比例,對石油企業(yè)投入、產(chǎn)出的影響和未來發(fā)展影響很大。
三、我國石油企業(yè)成本控制的方法思考
(一)目標(biāo)成本法
目標(biāo)成本是根據(jù)預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)的銷售收入,扣除目標(biāo)利潤計(jì)算出來的成本。目標(biāo)成本的制定從企業(yè)的總目標(biāo)開始,逐級分解成基層的具體目標(biāo)。制定時(shí)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行人自己參與,專業(yè)人員協(xié)助,以發(fā)揮各級管理人員和全體員工的積極性和創(chuàng)造性。目標(biāo)成本管理法強(qiáng)調(diào)授權(quán),給下級一定自,減少干預(yù),在統(tǒng)一的目標(biāo)下發(fā)揮下級的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。
(二)成本否決法
為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,使成本指標(biāo)在獎(jiǎng)金分配中起決定性作用,并嚴(yán)格考核,實(shí)行成本否決制。基本內(nèi)容是:如果成本指標(biāo)完不成,其他經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成得再好,也不能得獎(jiǎng)。在考核中,成本考核不僅與獎(jiǎng)金掛鉤,而且與職工晉級掛鉤,成本指標(biāo)完不成,不僅不能得獎(jiǎng),同時(shí)也不能晉升。
(三)檔次成本法
檔次成本法是將產(chǎn)品的目標(biāo)成本分為3個(gè)檔次:最高目標(biāo)、較高目標(biāo)和最低目標(biāo)。然后再將各種檔次的目標(biāo)成本進(jìn)行分解,制定出各種檔次下的材料消耗、費(fèi)用支出定額,并以各車間、管理部門為責(zé)任中心,核定各責(zé)任中心的考核標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行嚴(yán)格考核,以達(dá)到成本最低,經(jīng)濟(jì)效益最佳的目的。
(四)標(biāo)準(zhǔn)成本法
標(biāo)準(zhǔn)成本是指在較高效益下預(yù)計(jì)產(chǎn)品所耗費(fèi)的原料、人工及制造費(fèi)用發(fā)生的成本。標(biāo)準(zhǔn)成本是通過詳細(xì)的調(diào)查、認(rèn)真分析和精確計(jì)算來制定的,用于評價(jià)實(shí)際成本、衡量工作效率的一種預(yù)計(jì)成本。
四、油田企業(yè)控制和降低油氣成本的主要措施
1.全面推行目標(biāo)成本管理。
(1)成立預(yù)算委員會。
成立以油田主要領(lǐng)導(dǎo)為主任,各主要職能部門負(fù)責(zé)人為主要成員的預(yù)算委員會,通過考察、研究和討論,決定各責(zé)任中心的責(zé)任目標(biāo)。這與以往在歷史成本的基礎(chǔ)上統(tǒng)一“砍一刀”的預(yù)算方法相比,有了很大的科學(xué)性和先進(jìn)性。
(2)目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到“縱向到底、橫向到邊”。
油田要對部門和其所屬單位進(jìn)行細(xì)致的劃分,把目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)單位,做到“橫向到邊”。同時(shí),要求下級單位在進(jìn)行內(nèi)部單位管理中,把成本進(jìn)一步細(xì)分,使每個(gè)崗位、每個(gè)人都有一定的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)“縱向到底”。
(3)在成本控制過程中發(fā)揮激勵(lì)、約束機(jī)制的作用。
在成本控制過程中應(yīng)充分發(fā)揮激勵(lì)、約束機(jī)制的作用,如為約束下級單位領(lǐng)導(dǎo)的行為,實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度;為防止下屬單位的短期行為,實(shí)行專項(xiàng)資金制度;為調(diào)動(dòng)職工積極性,實(shí)行獎(jiǎng)金與成本掛鉤、工資與成本掛鉤的制度等。
2.按成本類別實(shí)施控制。
按照責(zé)任與權(quán)力對等的原則,將油氣成本按類別分別落實(shí)到相應(yīng)的單位和分管者加以控制。
(1)將勘探成本和勘探費(fèi)用落實(shí)到勘探部門,再由勘探部門落實(shí)到各油氣田企業(yè),重點(diǎn)考核單位勘探成本及物化探成本占勘探總成本的比例和勘探干井成本占探井成本的比例。
(2)將開發(fā)成本和折舊折耗與攤銷落實(shí)到各油氣田企業(yè),再由各油氣田企業(yè)將單位開發(fā)成本落實(shí)到開發(fā)部門。重點(diǎn)考核單位開發(fā)成本,同時(shí)考核折舊折耗與攤銷。
(3)將現(xiàn)金操作成本落實(shí)到各油氣田企業(yè),再由各油氣田企業(yè)落實(shí)到各采油(氣)廠。
(4)將管理費(fèi)用與財(cái)務(wù)費(fèi)用分別落實(shí)到油田總部和各油氣田企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門,然后再由財(cái)務(wù)管理部門分別落實(shí)到各職能管理部門。
3.控制老區(qū)油氣成本,實(shí)現(xiàn)老區(qū)的持續(xù)發(fā)展。
目前國內(nèi)主力區(qū)塊大多已進(jìn)入“三高”階段,呈現(xiàn)出原油產(chǎn)量下降,單位油氣成本上升的趨勢。采取合理措施,控制老區(qū)油氣成本,是降低油氣成本的關(guān)鍵和重要舉措。
(1)改變生產(chǎn)方式,變低效無效為高效有效。
目前全國已有多個(gè)油田改變生產(chǎn)方式,通過撈油生產(chǎn)、低效井轉(zhuǎn)注、生產(chǎn)井間開、注水井間注或停注、簡化地面工藝流程等生產(chǎn)方式,可使許多按常規(guī)方式無法開采的油井實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)有效開采。
(2)健全和強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理功能。
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心工作,要重點(diǎn)發(fā)揮其資金運(yùn)營中心、成本控制中心、會計(jì)核算中心及資本經(jīng)營中心等四大功能。
(3)依靠科技進(jìn)步,努力降低成本。
國外石油公司科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到70%以上,我國只有40%多。因此,借鑒國外成熟的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)降低成本的空間還很大。
(4)減員增效,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,降低人工成本。
目前,我國一般石油企業(yè)人工成本占總成本的比例是國外石油公司的4～4.5倍,人工成本過高且剛性化是當(dāng)前成本構(gòu)成中面臨的主要問題之一,通過精簡隊(duì)伍降低人工費(fèi)用是降低總成本的重要舉措。
(5)處置高成本區(qū)塊,優(yōu)化產(chǎn)量的成本結(jié)構(gòu)。
處于開發(fā)后期和特殊類型油田,勘探開發(fā)及油氣操作成本相對較高。應(yīng)依據(jù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量原則,將這些高成本的油田(區(qū)塊),通過出售、出租、委托開采及人員與資產(chǎn)整體分離等各種方式予以處置,優(yōu)化產(chǎn)量的成本結(jié)構(gòu),降低油氣成本的總體水平。
所謂石油工程造價(jià)預(yù)算控制，就是指在石油工程的建設(shè)過程中，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)章制度，按照石油工程的科學(xué)施工步驟和程序，對石油工程所需的資金進(jìn)行準(zhǔn)確評估、科學(xué)管理以及對各施工階段的投入進(jìn)行合理配置的一項(xiàng)工作?？梢哉f，石油工程造價(jià)預(yù)算控制的科學(xué)性與合理性，直接影響著石油工程能否順利、高效地開展。只有充分發(fā)揮出石油工程造價(jià)預(yù)算控制的作用，才能夠保障石油工程造價(jià)控制的有效性，從而節(jié)約石油工程的成本，提高石油工程的經(jīng)濟(jì)效益。
2石油工程造價(jià)預(yù)算控制的作用
(1)保障石油工程投資的科學(xué)性石油企業(yè)與石油工程施工單位之間的合作，是依據(jù)石油工程造價(jià)預(yù)算來實(shí)現(xiàn)的。石油工程造價(jià)預(yù)算控制是石油工程造價(jià)控制的起點(diǎn)，只有先合理預(yù)算出石油工程的成本，制作出石油工程的預(yù)算文件，才能夠確保工程造價(jià)控制的有效性。工程的預(yù)算文件是合同條款上的一個(gè)投資計(jì)劃，做好石油工程造價(jià)預(yù)算控制工作，就是做好資金的規(guī)劃。科學(xué)有效的石油工程造價(jià)預(yù)算，可有助于石油工程建設(shè)檔案的完善，進(jìn)而保障石油工程投資的科學(xué)性。(2)有利于石油工程的施工編制石油工程造價(jià)預(yù)算控制實(shí)際上是對石油工程的各施工階段成本的預(yù)估和計(jì)算。石油工程造價(jià)預(yù)算的前提是遵守國家相關(guān)計(jì)算規(guī)則，其中涵蓋了對直接費(fèi)用和間接費(fèi)用等的預(yù)估分析，然后得出石油工程的建設(shè)成本，形成投標(biāo)申報(bào)價(jià)格。因此，石油工程造價(jià)預(yù)算控制是施工編制的科學(xué)依據(jù)。(3)有效控制石油工程成本影響石油工程造價(jià)的最重要因素是對其成本的控制，所以，石油工程成本預(yù)算對石油工程造價(jià)的影響可見一斑。石油工程造價(jià)預(yù)算主要預(yù)算的是原材料的購買費(fèi)用、施工設(shè)備的購買費(fèi)用、施工人員的勞務(wù)費(fèi)用等，其是石油工程造價(jià)的科學(xué)依據(jù)。
3石油工程造價(jià)預(yù)算控制的措施
(1)加強(qiáng)預(yù)算編制在石油工程的建設(shè)過程中，造價(jià)預(yù)算是重要工作內(nèi)容之一。石油工程造價(jià)預(yù)算關(guān)系著石油工程的施工質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。在石油工程造價(jià)預(yù)算控制過程中，若想提高預(yù)算的精確度，必須要加強(qiáng)預(yù)算編制。加強(qiáng)預(yù)算編制是一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在預(yù)算編制前，必須先對石油工程的施工特點(diǎn)進(jìn)行全面分析和了解，做好一些列地質(zhì)勘查、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及施工調(diào)查等工作。石油工程造價(jià)預(yù)算控制的有效開展，是建立在預(yù)算人員對設(shè)計(jì)圖紙十分熟悉的前提下，只有從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)出發(fā)，根據(jù)石油工程的總平面圖，落實(shí)其詳細(xì)的內(nèi)容，才能夠據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的預(yù)算和有效的造價(jià)編制。另外在石油工程的地質(zhì)勘查及施工調(diào)查中，也要詳細(xì)進(jìn)行調(diào)查，收集齊全資料，從而為石油工程造價(jià)預(yù)算編制提供科學(xué)的依據(jù)。(2)加強(qiáng)預(yù)算動(dòng)態(tài)管理近年來，隨著石油業(yè)的發(fā)展，石油工程的規(guī)模不斷擴(kuò)大，施工要求不斷提高，因此，現(xiàn)代石油工程的建設(shè)難度也大大增加。而這意味著，石油工程造價(jià)預(yù)算的內(nèi)容也越來越多。在石油工程造價(jià)預(yù)算控制中，預(yù)算人員必須要對石油工程的投資金額、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算以及竣工后的結(jié)算等進(jìn)行有效估算、管理和控制，而這無疑是非常繁瑣和復(fù)雜的一項(xiàng)工作。石油工程造價(jià)預(yù)算控制具有階段性與周期性的特點(diǎn)，其并非靜態(tài)的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。只有實(shí)施預(yù)算動(dòng)態(tài)管理，才能有效控制成本，降低風(fēng)險(xiǎn)。動(dòng)態(tài)管理即全過程地追蹤石油工程造價(jià)預(yù)算的價(jià)格及預(yù)算量的變化情況，并通過相應(yīng)措施最大化發(fā)揮出造價(jià)預(yù)算的作用。(3)加強(qiáng)預(yù)算管理制度的建設(shè)完善的預(yù)算管理制度，是保障石油工程造價(jià)預(yù)算控制工作有效開展的前提與基礎(chǔ)。因此，必須要大力加強(qiáng)預(yù)算管理制度的建設(shè)，盡快建立一個(gè)科學(xué)、完善的預(yù)算管理制度。只有擁有了完善的預(yù)算管理制度，才能夠確保對石油工程資金使用限額的有效規(guī)劃及對資金的合理應(yīng)用。同時(shí)，完善的預(yù)算管理制度，也有利于依法監(jiān)督資金流向，避免各種舞弊事件。石油工程從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工到竣工驗(yàn)收的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都要花費(fèi)大量成本資金，所以還要建立過程預(yù)算預(yù)警機(jī)制，避免無算開支或超預(yù)算開支。
4結(jié)語
綜上所述，在石油工程的施工過程中，必須要對工程造價(jià)預(yù)算控制有一個(gè)深刻的認(rèn)識，明確其的意義與作用，并根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)有效地開展好工程造價(jià)預(yù)算控制工作，確保石油工程造價(jià)預(yù)算控制的有效性。
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有很多老師認(rèn)為形成有效教學(xué)有很多影響因素，跟教師的個(gè)性水平、教學(xué)的手段方式、學(xué)生的認(rèn)知能力等有很大關(guān)系，教學(xué)的有效還可以從目標(biāo)、容量、過程、方式、時(shí)間等方面進(jìn)行控制。要達(dá)到教學(xué)的有效化、最優(yōu)化，也恰恰是每個(gè)老師需要思考和實(shí)踐的。那么，在課堂教學(xué)中的有效教學(xué)到底是如何形成的呢？
一、有利的學(xué)習(xí)環(huán)境形成有效教學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生掌握知識、提高學(xué)習(xí)效率非常重要。它包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境即學(xué)校教室布置、教學(xué)設(shè)備、教具設(shè)置等，軟環(huán)境包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞、學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣、教師教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)知識的程度等。但并不是所有環(huán)境都起到了正面作用，只有那些有利于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、課堂目標(biāo)要求的環(huán)境才能促進(jìn)有效教學(xué)的形成。比如，多媒體的運(yùn)用，只有在學(xué)生理解困難時(shí)適時(shí)呈現(xiàn)才可以起到良好的解釋和輔助理解的效果，否則過濫使用只會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效率降低。
在相同的硬環(huán)境條件下，軟環(huán)境的不同往往使教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，或者說硬環(huán)境并不是產(chǎn)生有效教學(xué)的決定性因素，我們之所以說“名校不是因?yàn)槊虒W(xué)樓，而是因?yàn)槊處煛币彩菑?qiáng)調(diào)軟環(huán)境重于硬環(huán)境的緣故。有了“名教師”，才有“名班級”，也才有“名學(xué)生”，產(chǎn)生“名校”。校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞都與有效教學(xué)的多少有著直接關(guān)系。
二、有效的專注時(shí)間產(chǎn)生有效教學(xué)。學(xué)生都是各不相同的主體，每個(gè)主體的思維方式和習(xí)慣也不盡相同。教學(xué)是否有效，要看學(xué)生是否接收到信息，學(xué)生有否學(xué)進(jìn)去，要看學(xué)習(xí)的專注程度，而專注并不一定產(chǎn)生有效教學(xué)，只有有效的專注時(shí)間才產(chǎn)生有效教學(xué)。
在同樣的課堂上，每個(gè)學(xué)生的專注指向并不相同，有的傾向于老師幽默的語言藝術(shù)，有的傾向于問題正確的答案，有的傾向于解題分析的過程，有的傾向于豐富翔實(shí)的內(nèi)容，有的傾向于發(fā)現(xiàn)新的問題和漏洞，甚至還有各取所需的，聽其所愛聽的、感興趣的東西。當(dāng)老師看到學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真地在聽講的時(shí)候，并不能肯定他們的聽課都是有效的，有的甚至是毫無是處的，他們關(guān)注的也許僅僅是一點(diǎn)皮毛而已。因此，同樣坐在教室里，聽著同樣的課堂的學(xué)生，他們有著不同的信息選擇能力，只有那些選擇了正確的信息并加以消化吸收的學(xué)生才是真正高效的，他們的專注時(shí)間也才叫有效的專注時(shí)間。這也就是為什么有些同學(xué)上課并不怎么聽講，但知識學(xué)得很不錯(cuò)的原因所在，這些人正是懂得了正確的信息選擇以及達(dá)到了課堂上的有效專注。所以，往往老師在課堂開始前就要提出相關(guān)的要求，即指導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)的專注方向。
三、有機(jī)的教學(xué)內(nèi)容提高有效教學(xué)。在班級授課制下，由于教學(xué)目標(biāo)的大眾性、班級化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的普遍性、形式化，很多學(xué)生并不能得到因材施教、因人而異，也就不能得到教學(xué)的最優(yōu)化、最有效。
課堂上經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生聽不懂、有的學(xué)生不要聽的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不對胃口。對于這些學(xué)生來說不是因?yàn)槌圆涣?，就是因?yàn)槌圆伙?，教師講的東西可能太深，影響了他的接收和理解，也可能太簡單，跟他的知識需求不對稱，導(dǎo)致單方面的拒食。這種吃不了或吃不飽的現(xiàn)象就是教學(xué)內(nèi)容缺乏有機(jī)變化，從而產(chǎn)生了不少無效教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也只有在既吃得了又吃得飽的情況下才是最有效、最高效的。當(dāng)然，產(chǎn)生這樣的情況不僅跟選擇內(nèi)容有關(guān)，也根教師的引導(dǎo)有關(guān)，有的教學(xué)不能深入淺出，只是淺入深出、淺入淺出或深入深出，都是十分有害的。只有當(dāng)課堂上的內(nèi)容是有機(jī)變化的，是因人而異的時(shí)候，對于學(xué)生來說才是有效教學(xué)。
四、有益的思維延伸擴(kuò)展有效教學(xué)。課堂上的有效時(shí)間再多也只是四十分鐘，而課外延伸卻是無限的，要讓有限的課堂教學(xué)放到無限的課外吸收中去，需要有相應(yīng)的思維延伸。思維延伸不是單純地讓學(xué)生去查找某些資料，寫一些課后感之類的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包括看到相關(guān)事物、信息時(shí)的自動(dòng)鏈接能力，即所謂的觸類旁通。因此，教學(xué)不只是就事論事的傳授，而是啟發(fā)和開拓性的點(diǎn)拔。基于問題的教學(xué)和基于教學(xué)的問題同樣重要。
關(guān)鍵詞：幼兒園 多元文化課程 組織方式
幼兒園多元文化課程組織是課程實(shí)施的前奏，是對課程內(nèi)容及其影響因素的綜合性操作，直接關(guān)系到以什么樣的形式進(jìn)行課程實(shí)施，其組織方式是對幼兒園多元文化課程組織理念的具體化，是一系例操作方法，有著重要的實(shí)踐指引價(jià)值。幼兒園多元文化課程以各民族文化為課程資源，各民族文化中包含著各個(gè)細(xì)小的知識點(diǎn)，每個(gè)細(xì)小的知識點(diǎn)是民族文化各個(gè)小支流中的結(jié)點(diǎn)，是文化最小的構(gòu)成細(xì)胞，而各個(gè)結(jié)點(diǎn)的關(guān)系也是各不相同，它們之間存在五種相互關(guān)系：第一，依賴關(guān)系，一個(gè)知識點(diǎn)是另一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二，參考關(guān)系，學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)可以以另一個(gè)知識點(diǎn)為參考，一個(gè)知識點(diǎn)是另一個(gè)知識點(diǎn)的拓展。第三，平行關(guān)系，一個(gè)知識點(diǎn)與另一個(gè)知識點(diǎn)既沒有前驅(qū)關(guān)系，也沒有后繼關(guān)系，學(xué)習(xí)它們可不分先后。第四，前交關(guān)系，兩個(gè)知識點(diǎn)無前驅(qū)后繼關(guān)系，但都與第三個(gè)知識點(diǎn)產(chǎn)生了聯(lián)系，第三個(gè)知識點(diǎn)是前兩個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第五，后交關(guān)系，兩個(gè)知識點(diǎn)無前驅(qū)后繼關(guān)系，但必須通過這兩個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)第三個(gè)知識點(diǎn)。根據(jù)各知識點(diǎn)間關(guān)系，可以歸納出四種課程組織方式，即集合結(jié)構(gòu)組織、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織、線性結(jié)構(gòu)組織和樹狀結(jié)構(gòu)組織方式。
一、集合結(jié)構(gòu)組織方式
如果知識點(diǎn)之間是平行關(guān)系，可采用集合結(jié)構(gòu)對之進(jìn)行組織（見圖1）。在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，可以領(lǐng)域或?qū)W科為組織形成各個(gè)序列，然后按年、季、月、周進(jìn)行分段安排，再以每個(gè)具體的活動(dòng)來展現(xiàn)，這種組織方式把各領(lǐng)域或?qū)W科課程內(nèi)容分配在每個(gè)時(shí)段，并處理好它們間的關(guān)系。這種課程組織方式的特點(diǎn)是計(jì)劃性強(qiáng)，注重同一領(lǐng)域或?qū)W科知識的連續(xù)性、順序性、邏輯性，屬于領(lǐng)域本位或?qū)W科本科的課程組織方式，便于教師進(jìn)行整齊劃一的教育教學(xué)，節(jié)約人力物力。但其弊端也十分突出，如漠視兒童主體性，無法顧及兒童個(gè)體差異，領(lǐng)域或?qū)W科的分離也割裂了兒童生活，使其支離破碎；并抑制教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教師無法對課程內(nèi)容心理學(xué)化，教師成為課程內(nèi)容的宣讀者，教師的專業(yè)得不到合理的發(fā)展與提高；還不利于課程內(nèi)容的更新，使課程內(nèi)容無法不斷深入兒童生活，也不利于家園教育的統(tǒng)整。
二、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織方式
如果知識點(diǎn)之間是依賴和參考關(guān)系，可采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程組織（見圖2）。這種課程組織方式是把所有領(lǐng)域或?qū)W科的課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，然后分編成各個(gè)單元，各個(gè)單元串成單元序列，教師以此進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并實(shí)施教育教學(xué)。這種課程組織方式能考慮到知識之間的不同關(guān)系，通過對知識的統(tǒng)整，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，還能避免一些不必要的重疊，避免兒童進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。但是這種課程組織方式依然沒有從根本上改變集合結(jié)構(gòu)組織方式的一些弊端，它還是采用教師整齊劃一的課程實(shí)施方法，仍然無視兒童的主體性和個(gè)體差異性，不過在教師主體性和創(chuàng)造性發(fā)揮方面比之集合結(jié)構(gòu)組織則略有進(jìn)步。
三、線性結(jié)構(gòu)組織方式
如果知識點(diǎn)之間是依賴和參考關(guān)系，可采用線性結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程組織（見圖3）。這種課程組織是因?yàn)橹R點(diǎn)的依賴和參考關(guān)系，把知識點(diǎn)分布于一條主線上，形成知識點(diǎn)的線性演進(jìn)。這種課程組織方式可集傳統(tǒng)的直線與曲線（即螺旋式）組織優(yōu)勢于一體，較為注重知識的持續(xù)性、順序性、邏輯性，同時(shí)切合兒童循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，便于兒童對某方面知識較深入地探究和學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)兒童探索的興趣和熱情，較深入地理解事物有很大的幫助。同時(shí)這種課程組織對教師的要求也很高，教師必須具備專業(yè)的知識和技能，能引領(lǐng)兒童作深入地探究。這種課程組織方式由于對深度的過于重視忽視了知識廣度的問題，以至于不能拓展兒童視野，培養(yǎng)兒童思維的靈活性，而且對單一知識的持續(xù)深入也是比較枯燥的，兒童的興趣能否持續(xù)、探索的熱情是否能得以保持都是很大的問題，而且教師的引導(dǎo)是否適切也成為課程成敗的關(guān)鍵因素之一。
四、樹狀結(jié)構(gòu)組織方式
無論知識點(diǎn)之間是什么關(guān)系，都可以運(yùn)用樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程內(nèi)容的組織（見圖4）。這種課程組織方式也可稱為主題課程組織方式，即對知識點(diǎn)進(jìn)行綜合化的基礎(chǔ)上，超越領(lǐng)域限制，進(jìn)行主題組織，其關(guān)注知識的過程性，能體現(xiàn)兒童的主體性和積極性，顧及兒童個(gè)體差異，并以問題解決為其核心目的之一，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。具體說，主題課程組織方式在幼兒園多元文化課程內(nèi)容組織過程中發(fā)揮了較大優(yōu)勢，一方面為兒童提供了很好的發(fā)展平臺，為兒童提供了觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，發(fā)揮兒童主動(dòng)性和積極性，拓展了兒童視野，增進(jìn)兒童與教師及兒童之間、以及與家長之間的交流與合作，豐富兒童經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童解決問題能力，發(fā)展兒童思維等方面有著重要功能。另一方面主題課程組織方法是對情景化和生活化教育教學(xué)的回歸，是對兒童人性尊重的反映，也促進(jìn)了教師對兒童的關(guān)注、理解和尊重。主題課程組織方法為教師提供了充分的自我發(fā)揮、創(chuàng)造的機(jī)會和空間，表現(xiàn)出對教師的尊重。但主題課程組織方式還是存在一些很難克服的弊端，需要有著清醒的認(rèn)識和理性的規(guī)避。由于各主題之間很難連貫與深入，使得課程的整體性和持續(xù)性很難維持，教師在收集主題材料時(shí)，常常收集反映主題內(nèi)容的材料，這也使得很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與兒童無緣，還可能存在重復(fù)的問題，更占用了教師較多的精力和時(shí)間。
關(guān)鍵詞：建筑工程；質(zhì)量管理；有效性措施
中圖分類號：TV523 文獻(xiàn)標(biāo)識號：A 文章編號：2306-1499（2013）01-0018-2
1.分析建筑工程質(zhì)量的特征
建筑工程的質(zhì)量管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運(yùn)營各方面的工作，也有風(fēng)險(xiǎn)、投資、合同、進(jìn)度、質(zhì)量、人員等多方面的內(nèi)容。所以建筑工程質(zhì)量的特征具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
1.1影響因素多
如設(shè)計(jì)、材料、機(jī)械、地形地貌、地質(zhì)條件、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術(shù)措施、管理制度、投資成本、建設(shè)周期等等均直接影響施工項(xiàng)目的質(zhì)量。
1.2隱蔽性大
在建筑工程中所有被后續(xù)分項(xiàng)封閉的施工項(xiàng)目均可稱為隱蔽工程，比如基礎(chǔ)工程、預(yù)埋件工程、地下室工程、防水工程等，對于隱蔽工程如果存在質(zhì)量問題，單從建筑產(chǎn)品表面進(jìn)行檢驗(yàn)，是很難發(fā)現(xiàn)內(nèi)部問題的，在施工過程中，要及時(shí)對隱蔽工程進(jìn)行質(zhì)量控制，驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下一步施工工序。
1.3波動(dòng)性大
建筑產(chǎn)品的多樣性決定了建筑施工的單件性，因此建筑產(chǎn)品的施工一般沒有固定的模式，也就決定了建筑工程質(zhì)量的波動(dòng)性，即使同一類型的建筑物，選用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、通用構(gòu)配件，由于在不同的地區(qū)、不同的季節(jié)、不同的施工條件下，對于建筑產(chǎn)品施工的準(zhǔn)備工作、施工工藝、施工方法也不盡相同，建筑工程施工工序多，交叉作業(yè)多，任何一道工序存在質(zhì)量問題都會對后續(xù)工序產(chǎn)生不良的影響。
1.4終檢局限性大
建筑產(chǎn)品在完工以后不可能像其他工業(yè)產(chǎn)品一樣通過拆卸，分解進(jìn)行質(zhì)量檢測，僅從建筑產(chǎn)品的表面進(jìn)行檢查，很難發(fā)現(xiàn)內(nèi)部的質(zhì)量問題，從而決定了建筑工程質(zhì)量終檢的局限性。
1.5評價(jià)方法多樣化
根據(jù)《中華人民共和國建筑法》和有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，工程質(zhì)量檢測工作是對工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理的重要手段之一。2005年，建設(shè)部頒布并執(zhí)行了《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》，本辦法規(guī)定接受委托的工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)，應(yīng)依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行對涉及結(jié)構(gòu)安全項(xiàng)目的抽樣檢測和對進(jìn)入施工現(xiàn)場的建筑材料、構(gòu)配件的見證取樣檢測。在標(biāo)準(zhǔn)中介紹了建筑工程施工質(zhì)量評價(jià)的基本方法：性能檢測檢查評價(jià)方法，質(zhì)量記錄檢查評價(jià)方法，尺寸偏差及限值實(shí)測檢查評價(jià)方法，觀感質(zhì)量檢查評價(jià)方法。
2.分析建筑工程質(zhì)量管理現(xiàn)狀
2.1混淆基本的建設(shè)程序和標(biāo)準(zhǔn)化施工
為了提高建筑工程質(zhì)量的施工效率， 標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化以及走基本的建設(shè)程序就十分必要。施工現(xiàn)場的諸要素都必須堅(jiān)決服從建設(shè)部頒布的《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》， 克服主觀隨意性。只有這樣， 才能從根本上提高施工現(xiàn)場的生產(chǎn)和工作效率和管理效益， 從而建立起一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的現(xiàn)場作業(yè)秩序。有的工程未辦理施工許可、質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)即開工建設(shè)，嚴(yán)重違反基本建設(shè)程序規(guī)定；有的工程不嚴(yán)格執(zhí)行施工圖審查制度，存在圖紙未經(jīng)審查合格即用于施工，以及重大修改和變更不重新報(bào)審的情況；有的建設(shè)項(xiàng)目脫離正常監(jiān)管，工程質(zhì)量存在失控風(fēng)險(xiǎn)，有的工程竣工不進(jìn)行試車運(yùn)轉(zhuǎn)、不經(jīng)驗(yàn)收就交付使用，致使不少工程項(xiàng)目留有嚴(yán)重隱患，房屋倒塌事故也常有發(fā)生。
2.2企業(yè)質(zhì)量安全管理制度不夠完善、責(zé)任不明確
實(shí)際上， 現(xiàn)代工程管理在制度上存在很多問題， 如人身安全、設(shè)備管理以及工程的進(jìn)度及現(xiàn)場的文明施工都會出現(xiàn)不同的問題，同時(shí)也會有一些企業(yè)的相關(guān)人員責(zé)任不落實(shí)，如工程勘察野外記錄，工程驗(yàn)收記錄等無有效簽字，不按施工技術(shù)方案對質(zhì)量缺陷進(jìn)行處理等；勘察設(shè)計(jì)深度不足，甚至違反強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)要求，如勘察鉆孔數(shù)量少，鉆孔深度達(dá)不到要求，設(shè)計(jì)計(jì)算書存在缺漏項(xiàng)，荷載及配筋取值不足等；施工質(zhì)量通病仍比較普遍，不少工程混凝土有脹模、爛根、夾渣、裂縫現(xiàn)象；少數(shù)工程混凝土回彈強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)，甚至不按設(shè)計(jì)圖紙施工，存在質(zhì)量安全隱患。
2.3監(jiān)理、施工圖審查等單位的問題
監(jiān)理工作力度較弱，把關(guān)不嚴(yán)，如現(xiàn)場監(jiān)理人員配備不齊，旁站監(jiān)理不到位，監(jiān)理通知單和監(jiān)理日志缺失，對出現(xiàn)的質(zhì)量問題督促整改不力；施工圖審查存在錯(cuò)審、漏審現(xiàn)象，特別是對勘察文件的審查深度不夠。同時(shí)，一些施工圖審查單位對違反強(qiáng)制性條文的行為不記錄、不上報(bào)，客觀上縱容了勘察設(shè)計(jì)單位的違法違規(guī)行為。
2.4從業(yè)人員技術(shù)操作水平參差不齊
部分地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)監(jiān)理工程師等注冊執(zhí)業(yè)人員嚴(yán)重不足，超資格范圍執(zhí)業(yè)情況仍較普遍；部分技術(shù)人員水平偏低，對標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范理解不準(zhǔn)、掌握不深、經(jīng)驗(yàn)不足；一線操作工人缺乏有效培訓(xùn)，缺乏基本的質(zhì)量安全常識，職業(yè)素質(zhì)較低。
2.5有關(guān)安全質(zhì)量監(jiān)管部門執(zhí)法不嚴(yán)
不少工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)面臨經(jīng)費(fèi)不足、人員緊缺的問題，影響監(jiān)管力度；部分監(jiān)督人員技術(shù)能力不夠，如有些明顯的質(zhì)量問題，當(dāng)?shù)刭|(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)多次巡查、抽查卻未能發(fā)現(xiàn)；工作責(zé)任心不強(qiáng)，對違法違規(guī)行為的處罰不嚴(yán)，督促整改不到位，監(jiān)督責(zé)任不落實(shí)。
3.加強(qiáng)建筑工程管理的有效性措施
3.1在施工過程中的質(zhì)量管理
現(xiàn)場管理的復(fù)雜性和艱巨性突顯了施工過程中質(zhì)量管理的重要性， 龐雜的施工現(xiàn)場， 眾多的工種和崗位， 越來越短的工期， 以及不斷壓縮的管理層，都會影響到施工過程當(dāng)中的質(zhì)量。加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，建立合理可行的質(zhì)量保證體系，將工程的質(zhì)量工作落到實(shí)處。工程施工企業(yè)要根據(jù)質(zhì)量保證體系，形成行之有效的質(zhì)量保證系統(tǒng)，樹立質(zhì)量方針，從而讓其更加有指令性、系統(tǒng)性及可操作性。要將人、材料和機(jī)械各個(gè)要素有效結(jié)合起來。首先，人是質(zhì)量控制的核心，要把人作為控制的推動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，樹立工程質(zhì)量第一的觀念。其次，施工材料作為建筑產(chǎn)品的主體，對材料質(zhì)量的控制是工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。最后，工程施工的機(jī)械是進(jìn)行施工機(jī)械化的主要標(biāo)志，對現(xiàn)代化項(xiàng)目施工起到不可缺少的作用，它直接影響了施工項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，所以，選好用好工程機(jī)械設(shè)備非常重要。所以，應(yīng)該根據(jù)工程項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，綜合考慮各種環(huán)境因素，實(shí)施有效的施工現(xiàn)場控制，為保證施工質(zhì)量及安全創(chuàng)造良好的外部條件。
3.2加強(qiáng)成本控制，節(jié)約建筑工程成本管理
成本控制是一項(xiàng)重大工程項(xiàng)目的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，只有節(jié)約好成本，才能為企業(yè)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)階段建筑工程管理越來越受到人們的重視，項(xiàng)目成本管理是工程管理不可或缺的內(nèi)容。工程管理本質(zhì)特征可以由項(xiàng)目成本管理體現(xiàn)出來。首先，建立項(xiàng)目成本管理責(zé)任制。項(xiàng)目管理人員的成本責(zé)任，不同于工作責(zé)任，工作責(zé)任完成不等于成本責(zé)任完成。在完成工作責(zé)任的同時(shí)，還應(yīng)考慮成本責(zé)任的實(shí)施，進(jìn)一步明確成本管理責(zé)任，使每個(gè)管理者都有成本管理意識，做到精打細(xì)算。其次，對施工隊(duì)實(shí)行分包成本控制。項(xiàng)目部與施工隊(duì)之間建立特定勞務(wù)合同關(guān)系，項(xiàng)目部有權(quán)對施工隊(duì)的進(jìn)度、質(zhì)量、安全和現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督管理，同時(shí)按合同支付勞務(wù)費(fèi)用。再次，施工隊(duì)成本的控制，由施工隊(duì)自身管理，項(xiàng)目部不應(yīng)該過多干預(yù)。
【論文摘要】客觀的說，職中學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，主觀上欠努力。這些，都將職中語文教學(xué)推入了“尷尬”境地。在課程改革中，應(yīng)結(jié)合中職實(shí)際，堅(jiān)持優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式并舉，著力強(qiáng)化課堂講學(xué)、誦讀訓(xùn)練、語文應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，學(xué)有所悟，學(xué)用相長。
中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著職業(yè)技能教學(xué)任務(wù)。如何全面掌握專業(yè)技能，更好滿足就業(yè)需要，家長期望厚重，學(xué)生孜孜以求。相比較而言，對于語文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生思想上不夠重視。少數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為只要認(rèn)識常用漢字，會說話能看報(bào)就可以了?？陀^的說，職中學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄，主觀上的欠重視、欠努力，這就將職中語文教學(xué)推人了一個(gè)“尷尬”的境地。筆者認(rèn)為，職中語文教學(xué)課程改革過程中，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式并舉，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，學(xué)有所悟，學(xué)用相長。
(一)強(qiáng)化課堂講學(xué)、內(nèi)容少而精、突出藝術(shù)性
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師通常會把所有知識點(diǎn)毫無保留地傳授給學(xué)生，這種教學(xué)模式，教育界一直爭議頗多。實(shí)際上，讓職中學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜聽老師“滿堂灌”，這本身就是一件難事。筆者認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)提倡講授內(nèi)容少而精當(dāng)?shù)姆椒ǎ磳ζ桨宓?、煩瑣的、公式化的講授。大力提倡講授的藝術(shù)性，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，使課堂具有說服力、感染力。一節(jié)課的課堂教學(xué)只有短短四十五分鐘，如果老師大包大攬，就不能形成有效的互動(dòng)教學(xué)課堂。
在實(shí)踐中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和接受水平，選取教材中歷代名篇佳作作為精講的主要內(nèi)容，給予適當(dāng)?shù)恼n時(shí)和精力傾斜。優(yōu)選時(shí)，不貪多而求代表性、經(jīng)典性;精講時(shí)，避免泛而求講深、求講透。以老師少而精當(dāng)?shù)闹v解，使他們課課學(xué)有所得，篇篇學(xué)有所獲。因此，哪怕一堂課學(xué)生只掌握一個(gè)知識點(diǎn)，也比泛泛而談、毫無重點(diǎn)、毫無特色的全面分析有用。
講課時(shí)老師要講究藝術(shù)性，要能夠適時(shí)地點(diǎn)撥、提示、點(diǎn)化、引導(dǎo)，使得課堂教學(xué)更具有魅力，更具有吸引力。要通過精心準(zhǔn)備，使講授成為一根“導(dǎo)火索”，引爆學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)烈的求知欲望;成為一貼“催化劑”，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn);成為一把“金鑰匙”，開啟學(xué)生的智慧之門。要緊緊抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去討論，讓學(xué)生積極參與到被他們視為可上可不上的語文課堂上來，把學(xué)生的思維引向深人，一點(diǎn)點(diǎn)地讓他們得到感染、受到熏陶，沉人到優(yōu)秀的中國文化中來。
(二)強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練、積累語言、形成語感
課堂教學(xué)中，老師講得多了，學(xué)生參與的就少了。要讓學(xué)生參與，就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來。而職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不容易集中，他們或交頭接耳，或托腮沉思，要想讓他們把注意力集中于課堂，沉人書本，使得他們眼到、口到、心到的最好方法之一就是朗讀訓(xùn)練。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出:“在教學(xué)過程中，要摒棄繁瑣地分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容?！彼螌W(xué)家朱熹也說過:“凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字?！睂?shí)踐證明，朗讀是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。它以眼獲取信息，用心體味信息，以聲傳達(dá)信息。學(xué)生在朗讀時(shí)，一字一字地看，一句一句地讀，能有效凝聚學(xué)生的注意力，促使他們?nèi)硇牡赝度说轿闹腥ァＲ淮未蔚胤磸?fù)朗讀，學(xué)生的音長音短、音高音低以及語調(diào)的變化，實(shí)際上是對文章的反復(fù)推敲、分析綜合。每朗讀一遍，理解也就深人一層。這也就是“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的道理。
朗讀不僅幫助學(xué)生感受課文內(nèi)容，一定量的誦讀，還能幫助學(xué)生積累語言材料，形成語感。古人早有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。作家巴金能背誦200篇的《古文觀止》，茅盾能背誦全本的《紅樓夢》。這也正是他們具有超凡語言能力的重要原因?？梢姡粋€(gè)人的語文能力特別是說寫能力，是在一定量的吟誦、熟讀、背誦的基礎(chǔ)上，通過一定的知識積累和語言積累而形成的。
筆者在教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。每篇課文都會劃出一部分內(nèi)容作為課內(nèi)或課外誦讀的材料，且把檢查背誦情況計(jì)人平時(shí)成績。學(xué)生通過背誦，化別人的語言為自己的血肉。那文句、那意境如發(fā)于己心，如出于己口。愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通，逐漸就積淀成一種語感，對寫作也有一定的促進(jìn)作用。
(三)強(qiáng)化語文應(yīng)用、拓展視野、學(xué)以致用
語文教學(xué)是母語教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。在平時(shí)的教學(xué)中，語文老師還要注意開拓學(xué)生的視野，把學(xué)語文、用語文放到廣闊的社會大課堂中去。
職校學(xué)生大多十六七歲，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)。喜歡時(shí)尚雜志，愛看小說電視。對于學(xué)生的這些愛好，筆者采用引導(dǎo)的策略，幫助他們提高選擇能力、鑒賞能力。凡是有可讀可看性的，不管它內(nèi)容是否淺顯，語言是否優(yōu)美，從不粗暴地加以否定，不扼殺他們讀書的欲望和他們對外面鮮活世界的探索欲。在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他們通過報(bào)刊、電視，關(guān)心、了解國事天下事，成長為一個(gè)個(gè)熱愛生活的人。