時間：2023-03-21 17:05:48
導語：在校園網(wǎng)絡化論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、靜寧一中集體備課的現(xiàn)狀
2008年我校在后半學期分年級分學科進行集體備課,每周同課頭的教師聚在一起,共同討論近期的教學工作安排和教學工作的協(xié)調(diào),如今已經(jīng)堅持進行了一年多。筆者認為,在學校將集體備課制度化以后,在實施過程中無論是集體備課形成的教案、學案等都需要進行整理和修改。結(jié)合當前我校校園網(wǎng)絡健全,各位教師的計算機終端和教室的計算機終端相連的實際,我校的集體備課如果能利用好校園網(wǎng)絡,就會取得更好的效果,將集體的智慧更好地發(fā)揮出來。
集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學效率的有效途徑。進入21世紀以來,計算機網(wǎng)絡的迅速普及極大地帶動了高中教學的方式,也在一定程度上改變了教師集體備課的方式。絕大多數(shù)學校制定了相應的集體備課制度,但主要是以傳統(tǒng)會議形式的集體備課,而涉及校園網(wǎng)絡環(huán)境下教師集體備課的內(nèi)容較少。網(wǎng)絡必然要走進課堂,在網(wǎng)絡環(huán)境下的教師集體備課將面臨什么樣的問題呢?與傳統(tǒng)集體備課相比,它在形式、內(nèi)容上有什么樣的區(qū)別?
傳統(tǒng)意義上的集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點、難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補教師個人備課過程中的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點,設計好教案。
當前大部分中學有自己的校園網(wǎng)絡服務器,并通過服務器接入互聯(lián)網(wǎng),建立了電子備課室,配備了多媒體教室,基本滿足公開課等特定目的的教學要求。大部分中學有自己的網(wǎng)站,有的還擁有自己的校園網(wǎng)絡中心和WEB服務器、FTP服務器,這些都為實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課提供了硬件環(huán)境。但由于各種原因,教師集體備課大部分情況還處于對教案、學案的討論和研究的基礎上,并沒有引入多媒體輔助教學(CAI)的相關探討,關于多媒體課件的內(nèi)容確定、制作、使用則在集體備課過程中很少涉及。因此集體備課還沒有發(fā)揮其在新時代所應起到的作用。
目前,各個中學的集體備課大部分都有自己固定的形式、時間、地點,并制定出了比較完善的集體備課制度,從集體備課的整體目的和要求等作出相應的要求,并與教師的福利待遇掛鉤。
2002年,我校順利通過省驗收,晉升為省級示范性高級中學,并于2005年11月建成校園網(wǎng)絡,先后為教學樓每個教室、實驗室配備一套海捷多媒體中控系統(tǒng),各學科科任教師每人配備一臺清華同方電腦,并連接到校園網(wǎng)終端,同年開通了校園網(wǎng)和校園FTP;2006年我校對校園網(wǎng)進行了改版,主要增加了“教學之窗”欄目;2007年我校通過教導處和多家網(wǎng)站合作,先后為教師開通了“天星教育網(wǎng)”、“北京四中網(wǎng)校”、“高考資源網(wǎng)”、“三學苑”等有較好資源的網(wǎng)站賬號,供各位教師從網(wǎng)上下載教育教學資源;2008年我校為每位專業(yè)教學人員開通了校園網(wǎng)賬號,教師可以把自己教育教學工作中的心得體會、教學心得發(fā)表在校園網(wǎng)上供大家學習討論。
在教學管理上我校實行年級組管理體制,在集體備課室建成后倡導集體備課,雙周周四晚上召開教研組會議,并在教研組會議后以年級學科備課組為單位,由年級學科教研組長牽頭對未來兩周的教學內(nèi)容、教學進度等進行集體備課,在形成較為全面的系統(tǒng)后,各教師根據(jù)自己的實際情況和學生的學情具體實施,在具體的實施過程中遇到問題教師可以通過校園網(wǎng)或者直接與同科其他教師商討解決。
二、校園網(wǎng)絡建設對靜寧一中集體備課的影響
(一)積極影響
1.隨著校園網(wǎng)絡的開通和FTP站點的建立,教師可以在學科帳戶內(nèi)建立、刪除相關文件,并可將在辦公室電腦上做好的課件上傳到校園FTP服務器,在和同科教師共享教學資源的同時能及時反饋存在的問題和修改意見。到教室后教師可以直接將課件從校園網(wǎng)拷貝到電腦,通過中控系統(tǒng)隨時應用多媒體技術進行教學,在特定的學科能收到較好的教學效果。
2.教師集體備課室的建成及各辦公室均能通過連接到Internet,從而為教師獲得Internet上豐富的教學資源提供了保障,并為教師自身不斷學習新知識提供了機會。
3.我校通過購買北京四中網(wǎng)校、天星教育網(wǎng)等與教學實際相貼近的收費網(wǎng)站的課件資源,并將下載的課件資源在校園FTP上共享,充分擴充了實現(xiàn)多媒體教學的資源。
4.各學科指定一位對計算機操作較為熟練的教師對網(wǎng)絡下載的課件和其他資源進行歸類后上傳到FTP,其他教師可在使用過程中補充完善并應用于課堂教學。
(二)消極影響
1.辦公室電腦接入Internet,教師往往會將一部分時間用于玩網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡聊天,而對教材的研究和課后反思的時間減少,在一定程度上容易使集體備課流于形式。
2.教師對在集體備課中用到的課件形成統(tǒng)一認識后,往往不再結(jié)合各自班級學生的具體情況,而是盲目照搬。
3.對于青年教師而言,由于在集體備課過程中課程容量大,只能對教學目的、教學進度、教學內(nèi)容等具體的教學環(huán)節(jié)進行把握,而具體到每一節(jié)課的難重點的把握就需要向老教師請教,但一般無法找同科頭的年長者請教。
4.網(wǎng)絡環(huán)境下集體備課的具體實施受到學校電力供應、儀器設備的安全穩(wěn)定等客觀條件的影響,所以在有電子教案的同時,教師往往需要針對傳統(tǒng)教學方式準備教案,無形中增加了教師工作量。
5.老教師對計算機知識欠缺,且他們往往認為自身有豐富的經(jīng)驗,沒有必要再跟別人交流思想,因而不能很積極地投入到網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課中去。
參考文獻:
[1]陳小鵬.從“集體備課”管窺“教學軟資源的整合”[J].教育理論與實踐,2009,(02).
[2]陳留庚.新課程背景下備課組建設的實踐與思考[J].學校管理,2008,(05).
[3]張立英.中學教學中集體備課的探討[J].教學與管理,2005,(09).
基于4G網(wǎng)絡的特點，廣大師生會在未來感受到全面的4G信息化應用服務。例如校園的自習教室查詢與圖書館的圖書的借閱將會更加方便快捷；可以使用手機參加課堂教學；及時對患病師生進行遠程醫(yī)療，移動救護車會診；在課余生活中減少看全高清與直播賽事的緩沖；娛樂時玩耍大型高清游戲反應更快等等。未來的4G通信網(wǎng)絡技術會給廣大師生帶來通暢無阻的溝通自由，智能與個性將成為未來4G應用發(fā)展的新趨勢。在這些廣泛的應用之中，高校4G通信網(wǎng)絡技術在高校圖書館的信息服務體系中的應用獨占鰲頭。
1.1利用4G技術開發(fā)移動圖書館多媒體資源
瀏覽網(wǎng)站已經(jīng)成為當代師生獲取信息最主要的途徑，但由于以往的3G網(wǎng)絡資費較高，數(shù)據(jù)傳輸慢等多方面的因素很多師生僅僅能夠訪問文字信息。圖書館與其他媒介提供的多媒體資源就被極大地浪費，很多對學習有用的資源沒有被高效地利用?；诖朔N現(xiàn)象，高校圖書館可以利用4G網(wǎng)絡技術將圖書館內(nèi)部的多媒體資料上傳到WAP網(wǎng)站，供給廣大師生下載和在線瀏覽，讓高校圖書館的資源被最大化地利用起來。
1.2開展面向4G師生用戶的信息推送服務
隨著科技的越發(fā)完善與人性化，推送服務已經(jīng)成為生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)。圖書館的工作人員定期把管內(nèi)的文獻資源變動情況（例如新書預告，館藏文獻的新增與注銷，數(shù)據(jù)庫更新等）、將要舉辦的講座或者一些企業(yè)的宣講等信息以電子信息的方式推送到師生的移動終端上。加強圖書館與師生的良性互動，使師生更充分地把圖書館利用起來。
1.3利用4G的可視通話業(yè)務開展圖書館咨詢服務
通常，圖書館咨詢業(yè)務是讀者到圖書館與工作人員直接進行交流。這極大的限制了師生讀者的咨詢量，降低了辦事效率。而利用4G的可視通話業(yè)務開展圖書館咨詢服務，可以使咨詢過程變得方便快捷靈活又直觀生動準確，把遠距離的交談效果轉(zhuǎn)化為面對面交談的效果，減少了出現(xiàn)傳統(tǒng)文字信息咨詢理解不當?shù)木置妫?jié)省了師生讀者往返圖書館的時間，提高了辦事效率。
1.4建立4G應用平臺的手機圖書館聯(lián)盟
手機圖書館聯(lián)盟基于手機信息綁定與使用范圍廣的特點，可以良好的解決師生身份信息的識別與認證，有關文獻的查閱，控制超支借閱費用等一些圖書館普遍存在的問題。并且，各大高校圖書館將各自的4G平臺連接起來，形成4G圖書館聯(lián)盟體系，制定統(tǒng)一的使用原則與標準，服務于更多的讀者。聯(lián)盟體系可以全面有效的使用圖書館館藏資源，節(jié)省人力資源建設及人員服務費用，更有利于管理的統(tǒng)一化。
1.5基于手持設備平臺資源的開發(fā)與整合
手持設備平臺資源是指可以全文瀏覽與檢索下載的移動圖書館系統(tǒng)。其既可以對各類數(shù)據(jù)進行檢索，又可以擺脫地理與物理的限制，使圖書館的服務范圍覆蓋更廣，更有利于高校師生的生活學習。個性化的定制與便捷性的瀏覽信息已經(jīng)成為手持設備平臺最大的特點，相信在不久的將來，基于手持設備平臺資源的開發(fā)與整合會在高校更廣泛的推廣開來。
1.6利用4G設備對館藏圖書進行定位查找
目前高校圖書館普遍存在館藏多，結(jié)構復雜，師生讀者查找不便而且費時的問題?；诖藛栴}的研究，筆者認為可以利用4G設備可以輕松實現(xiàn)館藏圖書的定位查找。通過GIS（地理信息系統(tǒng)）原理制定書目位置信息數(shù)據(jù)庫，4G校園用戶檢索請求發(fā)出后，快速制定一套路線圖與所在的具置，包括樓層，藏室，架位，架層，等相關信息，反饋回手機終端上。極大地節(jié)省了不熟悉圖書館結(jié)構的師生讀者寶貴的時間。
2結(jié)語
論文關鍵詞：校園網(wǎng)應用軟件教學資源庫交流平臺
隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們已經(jīng)進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的社會作用和影響越來越大，是人們生活中不可缺少的一部分，和報紙、廣播、電視一樣，成為了社會主要媒體。在這種環(huán)境下，各個中等職業(yè)學校都先后建起了校園網(wǎng)絡，投入了很多資金，可是校園網(wǎng)的開發(fā)利用卻不是很理想，那么如何提高校園網(wǎng)的作用更好的為教學服務呢?這也逐漸成為各校領導重點關注的問題。下面總結(jié)一下本人的分析和看法。
1校園網(wǎng)建設中存在的問題
1．1對校園網(wǎng)建設沒有科學長遠的發(fā)展規(guī)劃
各學校都認識到校園網(wǎng)的意義，但校園網(wǎng)的建設需要大量的資金投入，而且還看不到直接的經(jīng)濟效益，很多學校都不愿意一次性投入大量的資金，而只是很少的投入，在硬件上把校園網(wǎng)建起來，今天填點這個，明天加點那個，沒有一個長期的科學發(fā)展規(guī)劃。最終導致在資金上一點沒少投入，但整個網(wǎng)絡從結(jié)構配置到管理都很亂，使得校園網(wǎng)的作用發(fā)揮不出來。
1．2不重視技術和管理投入
很多學校都購置了網(wǎng)絡硬件設備，但在技術人員培訓投入?yún)s很少或者沒有，也沒有固定的校園網(wǎng)管理部門。有的學校有專人來管理，但又缺乏連續(xù)性。這也是阻礙校園網(wǎng)建設發(fā)展的一個主要原因。
1．3不重視軟件的建設
大多學校在軟件建設上的投入基本是零，特別是應用軟件，重視硬件設備的投入，輕視軟件建設和師資培訓，結(jié)果校園網(wǎng)只能用來在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件、下載等，再就是共享打印，致使校園網(wǎng)使用率不高。
2校園網(wǎng)建設的主要原則
2．1系統(tǒng)的先進性
校園網(wǎng)建設要有先進的設計思想、網(wǎng)絡結(jié)構、開發(fā)工具，也不能盲目追求最新的高價的產(chǎn)品，要采用市場使用率高、標準化和技術成熟的軟硬件產(chǎn)品。要有長期的科學的發(fā)展規(guī)劃，分步地把校園網(wǎng)建起來。
2．2系統(tǒng)的穩(wěn)定性
在網(wǎng)絡的設計、設備選擇、安裝調(diào)試等各環(huán)節(jié)，要進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，科學配置，使網(wǎng)絡能夠可靠穩(wěn)定地運行，適應各環(huán)境的變化。
2．3系統(tǒng)的安全性
在網(wǎng)絡設計時，要考慮系統(tǒng)的安全性對于病毒傳播、黑客攻擊等要有效的防范措施，也要最大程度地控制網(wǎng)絡風暴，保障網(wǎng)絡的安全運行。
2．4系統(tǒng)的可擴展性
在網(wǎng)絡建設時，要考慮發(fā)展變化，作好為滿足用戶發(fā)展在配置上預留，還要滿足因技術發(fā)展需要而擴展和升級的需求。
3校園網(wǎng)的主要應用模式
建設校園網(wǎng)不是有了硬件網(wǎng)絡就完事了，而是要讓校園網(wǎng)為教學服務，使學校在教學管理更高效、科學和客觀，在教學手段和形式上更先進和多元化，在教學資源上更豐富多樣。并非是高價位的硬件設備就好，要結(jié)合自身的實際情況，以低廉的成本，得到高效網(wǎng)絡利用率。重點是如何發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，這就要清楚校園網(wǎng)有哪些主要應用模式。
3．1教學計算機網(wǎng)絡化管理
現(xiàn)在各單位都上計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，主要目的就是實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡管理，例如學生紀律考核管理、學生成績：管理、圖書管理等等，但當前各學校達到這：沖程度還很少有的學校實現(xiàn)計算機管理，卻是各自獨立而不統(tǒng)一。多數(shù)學校網(wǎng)絡硬件是有，但在管理應用軟件上投入的很少。只有實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡化管理，才是真正體現(xiàn)了校園網(wǎng)的作用，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的關鍵。所以要重視軟件投入，從學校的全局考慮，上一套全面統(tǒng)一的管理軟件，使得學校的各個方面都實現(xiàn)計算機管理，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，打造一個科學高效的管理體系。
3．2豐富全面的教學資源庫
建設校園網(wǎng)教育教學資源庫，為教學提供豐富多彩的資源，是體現(xiàn)校園網(wǎng)價值的另一個方面。教學資源種：類很多，包括教學課件、教學視頻、教案、論文、多媒體素材、電腦軟件、電子圖書等等，建立一個類型齊全、信息豐富、使用方便的校園網(wǎng)教學資源庫體系，讓教師和學生在教與學的活動中感受到校園網(wǎng)的先進性，在教學工作中逐漸發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能和效益。
教學法資源庫建設，是以校園網(wǎng)絡硬件和校園網(wǎng)站為基礎，是需要長期的努力和積累，是需要每個人參與，要做的工作還很多，通過鏈接、鏡像和自主建設，逐漸地把資源庫建設起來，到時就會體會到校園網(wǎng)的作用了。
3．3多樣化的交流平臺
在校園網(wǎng)絡硬件、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)站的基礎上，建立一個多樣化的交流平臺，比如論談、聊天、郵件、博客、網(wǎng)頁等等，把教師、在校學生、畢業(yè)的校友、學生家長、企事業(yè)單位等等相關人員都聯(lián)系起來，通這個平臺溝通交流，為學校建設提供民主支持，為學校發(fā)展服務，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的又一重要途徑。
依托校園網(wǎng)，以網(wǎng)絡技術為支撐，以個性化的資源為基礎，以學校發(fā)展改革為目的，使新的管理和教學理念和網(wǎng)絡環(huán)境結(jié)合起來，特別是在探索層面上開展研究活動，積極探索新管理模式和教學模式，是發(fā)揮校園網(wǎng)作用和學校發(fā)展的新課題，只有這樣，校園網(wǎng)的作用才能越來越得以體現(xiàn)。
4校園網(wǎng)建設中的幾點建議
(1)要提出一個長期科學合理的校園網(wǎng)建設發(fā)展規(guī)劃。即使資金充足，也要分幾步把校園網(wǎng)建設起來，第一步先建成校園網(wǎng)絡硬件基礎；第二步建立一個包括教學資源庫和多樣化的交流平臺在內(nèi)的一個綜合校園網(wǎng)站；第三步再考慮教學管理應用軟件建設。
(2)要設立校園網(wǎng)管理部門，有網(wǎng)絡硬件維護人員，有網(wǎng)站維護人員，有信息資源維護人員，有管理應用軟件維護人員，從而保障校園網(wǎng)管理工作的連續(xù)性。
關鍵詞：大學校園網(wǎng)絡；大學英語；SWOT分析
一、Strength――優(yōu)勢
具體而言，利用大學校園網(wǎng)絡進行英語教學的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，網(wǎng)絡教學資源更加集中，提高了學生的學習興趣。在大學校園網(wǎng)絡中廣泛應用電子教案與網(wǎng)絡教學媒體技術，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣與語言表達積極性，而且學習效率也有所提升。尤其是多媒體技術的應用，可以進一步提高學生的主體性作用。利用網(wǎng)絡多媒體技術進行教學，促使老師由傳統(tǒng)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，學生可以在學習過程中獲得更多的自由發(fā)揮的空間，并且照顧到學生的個體差異，真正做到因材施教；此外，多媒體技術集合了讀、寫、聽、說全方位的組合，可以營造更加逼真的語言場景，從而提高老師與學生之間的交流與互動。第二，提高學生學習的選擇性。校園網(wǎng)絡的信息資源更加豐富，并且信息平臺具備一定程度的可選擇性，所以學生對網(wǎng)絡學習的興趣相對較高；從而在網(wǎng)絡教學模式的過程中，學生可以從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻嬚吲c發(fā)現(xiàn)者。學生可以通過校園網(wǎng)絡鏈接相關的學習網(wǎng)站、訂閱相關的學習郵件、下載學習資料與視頻課件等，選擇自己感興趣的課程內(nèi)容。這種作法不僅提高了學生學習的積極性與主動性，而且可以實現(xiàn)老師與學生的有效溝通與交流，從而進一步拓展學習領域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、Weakness――劣勢
利用大學網(wǎng)絡進行英語教學的劣勢則表現(xiàn)在以下幾點：第一，一些老師無法適應網(wǎng)絡化教學環(huán)境?，F(xiàn)階段一些英語老師的學科結(jié)構偏文科，并且女性所占比例相對較大，他們所掌握的計算機知識相對較少，甚至有些老師對信息化的現(xiàn)代教育技術存在抵觸或者回避的心理；還有一些老師對個人綜合素質(zhì)的提升、教學方面的投入不夠重視，而將工作重點放在評職稱、晉升、提高學歷水平、發(fā)表科研論文等方面，從主觀上不認可信息技術，這些對網(wǎng)絡化的大學英語教學均十分不利。第二，大學英語學習網(wǎng)絡普及應用率相對較低。雖然很多學校都在大學英語網(wǎng)絡教室中投入大量的資金、設備對其做進一步的建設與完善，但是對于一些非外語類專業(yè)的普通高校而言，投資建設網(wǎng)絡教室的主要目的也只是滿足正常的教學需求，而要實現(xiàn)所有學生均可自主學習，還相對比較困難。還有一些學校建設了英語網(wǎng)絡化教學平臺，在這種構建模式下，校園內(nèi)任何一臺網(wǎng)絡終端均能夠?qū)崟r的進行英語課程的學習。但是這種模式不僅提高了學生學習英語的成本，而且與學校的日常管理存在矛盾，從而導致大學英語學習網(wǎng)絡普及應用率比較低，這對英語網(wǎng)絡化教學的后續(xù)發(fā)展十分不利。第三，網(wǎng)絡學習環(huán)境有待完善。一些學校受諸如資金問題等現(xiàn)實因素的影響，在校園網(wǎng)絡建設過程中存在軟件與硬件方面的不足，機房設備陳舊、資源庫單一、缺乏協(xié)作式的交互平臺等等，這些必然會限制學生自主學習的上機時間與學習效果，從而進一步影響到學生的學習積極性。
三、Opportunity――機遇
現(xiàn)階段，全國的信息網(wǎng)絡建設發(fā)展速度越來越快，諸多高等學校均建立了校園網(wǎng)絡，正是借著這股校園網(wǎng)絡日益普及與發(fā)展的春風，多媒體網(wǎng)絡技術的應用也得到了長足的發(fā)展；而大學英語教學更是成為網(wǎng)絡教學的重點領域之一，因此得到社會各界、相關部門的大力支持。相對于傳統(tǒng)的一塊黑板一支粉筆的教學模式而言，信息化教學表現(xiàn)出其特有的先進性、綜合性、便利性以及有效性，通過諸多教學實踐證明，越來越多的人對信息化教學模式持接納態(tài)度。此外，信息化教學的基礎為文本書藉、光碟軟件以及網(wǎng)絡資料等，在學習過程中突出學生的主體性，通過網(wǎng)絡學習不僅可以促進學生信息技術水平的提升，而且可以進一步提高其道德情感能力、協(xié)作學習能力以及自主學習的能力。從這個意義而言，信息化教學模式徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學理念，真正體現(xiàn)出學生自主學習、互動學習的教學思想。
四、Threat――威脅
當然，在大學英語教學中應用網(wǎng)絡技術也存在一定的威脅，比如校園網(wǎng)絡不僅包含了豐富的英語教學資源，更是有諸多網(wǎng)絡游戲、論壇以及其它一些與學習無關的娛樂休閑資源，對于一些自制能力稍差的學生來說，如果處理不好學習與娛樂的關系，則會影響正常的學習進度。此外，網(wǎng)絡教學模式是否可以正常發(fā)展，還存在復合型教學人才培養(yǎng)一定瓶頸問題的制約，現(xiàn)下急需一批既懂計算機應用、又具備相關英語專業(yè)技能的復合型人才，如果人才后繼無力，則有可能導致英語網(wǎng)絡教學前功盡棄。
參考文獻
關鍵詞: 單片機 Proteus 網(wǎng)絡化虛擬單片機 開放實驗室
1.引言
高校實驗室不僅要滿足課程實驗的需要,而且要為科研和學生的個性化發(fā)展提供基地。它是培養(yǎng)具有工程實踐能力應用型人才的重要保障,直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實驗室的建設和管理是教學改革的重中之重,其中實驗室的開放是實驗室生命的源泉,而這一點常常被人們忽視[1]。我通過分析所在學校單片機專業(yè)實驗教學的特點,以及單片機實驗室教學中存在的問題,提出了網(wǎng)絡化虛擬單片機開放實驗室的建設方法,并根據(jù)學?，F(xiàn)狀,對實驗室的網(wǎng)絡化和單片機實驗平臺的虛擬化,以及實驗室開放管理等方面進行了探索研究。
2.單片機實驗室現(xiàn)狀
《單片機原理及系統(tǒng)設計》課程的特點是應用性強,要求有較多的動手實驗。實驗室的開放性與硬件實驗資源的充足程度是讓學生有更多動手實踐機會的關鍵所在。目前,我校單片機實驗教學平臺結(jié)構如圖1所示。主要存在如下不足。
2.1實驗條件不足,開放度不夠。
目前,很多學校都嘗試開放實驗室,希望能夠讓學生變被動學習為主動探索,這有利于培養(yǎng)學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高綜合素質(zhì)。但是,由于實驗條件所限,往往效果都不盡如人意。以我院為例,《單片機原理及系統(tǒng)設計》實驗室的硬件情況是約20臺套實驗硬件平臺,開設實驗時,每組3―4人。這樣,每次操作的學生只有1―2人。另外,實驗課程平均每學期80學時,而實驗室開放時間大約50學時/學期,其他時間基本都是空閑的。顯然,由于實驗硬件條件、時間和空間所限,該實驗課程的開設條件不能為學生提供更多的動手機會。
2.2實驗教學內(nèi)容陳舊,實驗缺乏創(chuàng)新。
由于實驗教學時數(shù)所限,學生在實驗課程中的教學內(nèi)容都相對簡單,并且大部分的實驗都是驗證性實驗。按照實驗指導書提供的操作步驟,學生在整個實驗過程中都是“傻瓜式”操作。對于不善于思考的學生,不能很好地起到思維訓練的教學目的。另外,學生所做的實驗內(nèi)容都相對較固定。由于硬件實驗箱所限,學生不能靈活完成綜合性的設計性實驗內(nèi)容。這一點不足,在每學期學生做課程設計的時侯,顯得尤為突出。
2.3設備管理維護困難。
由于在實驗過程中,學生的流動性比較大,常常出現(xiàn)實驗箱中元器件燒壞、實驗臺式電腦的軟件平臺丟失文件和其他的一些問題。這些問題給實驗室的管理和維護都增加了不少人力和硬件成本。另外,對于開放實驗室時間,需要額外為安排工作人員負責管理實驗室,這也增加了管理成本。
3.基于Proteus的網(wǎng)絡化虛擬單片機開放實驗室
通過以上對我院《單片機原理及系統(tǒng)設計》實驗室、實驗課程與管理方面存在問題的分析,論文下面對具有網(wǎng)絡化的單片機開放實驗的建設方案進行了研究和探索。
3.1 Proteus的功能。
Proteus是英國Labcenter公司開發(fā)的電路分析、實物仿真與印制電路板設計軟件,它可以仿真、分析各種模擬電路與集成電路,軟件提供了大量模擬與數(shù)字元器件與外部設備,以及各種虛擬儀器,特別是它具有對單片機及其電路組成的綜合系統(tǒng)的交互仿真功能。它支持的單片機類型很多,支持大量的存儲器和芯片,并在同類產(chǎn)品中具有明顯的優(yōu)勢,是未來單片機系統(tǒng)設計開發(fā)的新趨勢之一[2]。Proteus有相應的網(wǎng)絡版產(chǎn)品,支持局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)工作,這使得建立虛擬開放的單片機仿真實驗室成為可能。
3.2網(wǎng)絡化單片機虛擬實驗平臺。
針對現(xiàn)有實驗平臺存在的不足,充分利用Proteus軟件的強大單片機和電路仿真功能,以及支持網(wǎng)絡平網(wǎng)功能的特性,結(jié)合我院實際情況,我構建了以下網(wǎng)絡化單片機虛擬開放實驗室平臺,如圖2所示。
網(wǎng)絡化的單片機虛擬開放實驗室總體上包括3部分內(nèi)容。第一部分是整個網(wǎng)絡的管理部分,即圖中的網(wǎng)絡管理中心部分。該部分的主要功能是完成整個網(wǎng)上開放實驗室的服務器部分。Proteus服務器上需要安裝網(wǎng)絡版的Proteus軟件,該軟件是進行校園內(nèi)網(wǎng)上單片機系統(tǒng)設計和模擬仿真的基礎軟件。整個網(wǎng)絡管理中心網(wǎng)絡通過校園網(wǎng)與學生宿舍和實驗室(教師辦公室)相連,以便于用戶隨時可以在網(wǎng)絡上進行“開放”的單片機系統(tǒng)仿真實驗。第二部分是校園網(wǎng)部分。該部分基于我?，F(xiàn)成的校園網(wǎng)絡環(huán)境,提供虛擬開放實驗室的網(wǎng)絡和計算機平臺。第三部分是分布在校園內(nèi)的各種Proteus客戶終端。客戶終端主要由兩大類用戶構成,即宿舍內(nèi)的學生個人電腦和實驗室、辦公室的電腦。所有的客戶端需要安裝Proteus的客戶端程序。客戶端通過校園網(wǎng)絡可以隨時使用網(wǎng)絡中心服務器上的資源包。
3.3網(wǎng)絡化虛擬單片機開放實驗平臺的優(yōu)點。
首先,現(xiàn)有電子類實驗室是封閉式的實驗教學模式,即在規(guī)定的課時時間內(nèi),學生在規(guī)定的場地內(nèi),進行規(guī)定的實驗內(nèi)容;現(xiàn)有的各種電子類教學實驗,基本是進行固定程式的驗證式實驗,實驗所用的元器件,線路板已選好,學生所做的工作僅是對實驗箱連連線,使用一下測試儀器、儀表,建立相應概念而已。理論上,以上不足都不利于鞏固所學內(nèi)容、提高實驗效果;不利于提高學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。當采用基于Proteus的網(wǎng)絡虛擬實驗室,有利于克服以上不足。
其次,在實踐方面,基于Proteus的網(wǎng)絡虛擬實驗室,一方面,解決了時間與場地的限制(建立Proteus的網(wǎng)絡服務器,只要有網(wǎng)絡,隨時隨地都可以登錄服務器學習),使學生能有充夠的時間深入了解及研究實驗的內(nèi)容,學生對實驗的興趣也得到了鼓勵和保護。另一方面,有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。基于網(wǎng)絡的Proteus虛擬實驗室,使得以下過程成為可能:學生從有一個概念(或想法)開始,然后著手電路原理圖的設計、編寫程序代碼、調(diào)試、PCB設計,最后形成產(chǎn)品的整個開發(fā)過程的訓練。
最后,利用Proteus軟件建立的單片機虛擬實驗室,只要配備相應的軟件,就可以作為電路分析、電子技術、嵌入式等課程的虛擬實驗平臺。因此,該實驗平臺將是一個多功能的、先進的、創(chuàng)新型的、易于管理和維護及低投入高回報的實驗平臺。
4.結(jié)語
網(wǎng)絡化虛擬單片機開放實驗室不僅合理利用了學生個人的電腦資源,在開發(fā)和網(wǎng)絡化的實驗環(huán)境中學生隨時都可以做實驗,而且網(wǎng)絡化的平臺降低了管理人員的數(shù)量和維護工作量。該平臺能給予學生更大的自由度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,極大地提高實驗教學質(zhì)量。
參考文獻:
[1]謝玲等.高校開放嵌入式實驗室的探索[J].計算機教育,2010,(7):55-57.
一、電教工作有計劃，有落實
學校對電教工作有中長期規(guī)劃，規(guī)劃符合上級要求和本校實際，有年度和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，期末抓各項工作的終結(jié)性考核評估，中間抓計劃的落實。
我校根據(jù)現(xiàn)代電化教學的特點，分別制定了《微機室管理制度》、《學生上機守則》、《微機室管理員職責》和考核細則等制度，職責的建立與完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處，這些制度由學校統(tǒng)一制定，在顯著的位置鑲框懸掛，為確保各項規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行，學校定期檢查制度的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
二、加大培訓力度，用現(xiàn)代教育技術武裝教師隊伍。
堅持進行現(xiàn)代教育技術培訓。有計劃地組織教師利用業(yè)余時間進行現(xiàn)代教育技術培訓活動，提高教師們現(xiàn)代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教研究創(chuàng)造條件。
我校在前年就已建成校園網(wǎng)，本學期主要對校園網(wǎng)絡平臺重新進行了改建與完善。通過對校園網(wǎng)使用的培訓，教師也可以通過校園網(wǎng)進行網(wǎng)上備課，學校的公告、工作安排通過校園網(wǎng)及時公示，使辦公真正做到無紙化、自動化、網(wǎng)絡化。學生與家長可以在網(wǎng)上與任課教師交流，家長能及時了解自己小孩在學校的學習情況，便于教師與家長、家長與學生，家長與學校之間的溝通。
三、電教常規(guī)與取得成績
1、進一步拓展信息技術應用空間。教師們在平時課堂教學實踐中樂于創(chuàng)新，能主動選擇局域網(wǎng)有關資料（農(nóng)遠資源、自制課件）等輔助課堂教學，提高課堂學習效率。本學期教師普遍使用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網(wǎng)絡環(huán)境進行課改研究，不斷提高課堂教學效益，提長虹學生信息素養(yǎng)。在近80多節(jié)的校級公開課中百分之九十以上的教師選用多媒體教室、電教工具或網(wǎng)絡教室開課。
2、利用學校閉路電視全方位實施素質(zhì)教育，本學期結(jié)合學校教育活動播放了多部學生喜愛的科教片、宣傳片。實況轉(zhuǎn)播了《開學第一課》。
3、實時拍攝學校少先隊、運動會等大型活動。為學校宣傳與教育工作提供真實素材。
4、期初、期末的電教器材收發(fā)工作規(guī)范有序，確保了學校教育教學工作的高效運行。
5、完成學校網(wǎng)站的改版，加強校園網(wǎng)的維護和安全工作，保證其暢通無陰；為全校電腦做好后勤服務工作，保證正常的教育和辦公環(huán)境。
6、組織教師撰寫電教案例、論文，教學設計等，不斷學習與積累，提長虹專業(yè)素養(yǎng)。組織教師積極參與市、區(qū)電教館組織的各級各類評比活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養(yǎng)都得到了前所未有的發(fā)展與提高。一學年來，取得了不定些成績，但也存在很多問題與不足，需要改進，主要有以下幾個方面：
1、教師培訓的力度不大，需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。
關鍵詞：校園網(wǎng)；規(guī)劃；設計
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）29-6677-02
2010年國家了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，里面重點提出了“加快教育信息化進程”，“推進數(shù)字化校園建設”的要求，并明確“制定學?；A信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化?！钡染唧w內(nèi)容。這些充分體現(xiàn)了國家對于教育信息化的重視，強調(diào)了教育信息化的重要地位和作用，同時在推動高校校園信息化建設方面起到了積極的作用。
1 校園網(wǎng)建設的必要性
校園網(wǎng)的建設是現(xiàn)代教學、科研和管理水平的體現(xiàn)；是學習構建核心競爭力的必要條件；是學校提升及長遠發(fā)展的基礎。校園網(wǎng)建設的意義主要包括以下幾點：
1.1 管理方式的改變
校園網(wǎng)建設使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，解決我校因地域分散、單位眾多帶來的管理方面的障礙。校園網(wǎng)建設既具備高職教育的管理和教學實體，還具有開放教育的教學實體，具備高校教學的完整功能。對于這樣一個教育集團，現(xiàn)代化的管理手段是十分必要的[1]。
1.2 優(yōu)化資源配置，提高管理效益
我校目前的資產(chǎn)管理手段還基本上處于傳統(tǒng)手工作業(yè)階段（部分實現(xiàn)了計算機輔助管理），由于信息不透明，數(shù)據(jù)獲取難，很難在決策上做到科學化，造成大量的積壓和浪費。比如在實訓儀器管理上，學校無法及時掌握實訓器材利用率以及使用狀態(tài)。如果有統(tǒng)一的信息化平臺，實現(xiàn)實訓設備管理和采購計劃的科學化，就可減少實訓設備不必要的采購，節(jié)省大量的資金。因此，改變傳統(tǒng)管理手段，對學校來講是一件利在當代，功在千秋的事情[2]。
1.3 提供快捷渠道，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享
學校需要隨時向用人單位提供學生在校期間的相關信息（如平時表現(xiàn)、學習進展、實訓結(jié)果等），并隨時與用人單位協(xié)商跟蹤學生的相關處理事宜。因此，需要改變目前由于學校數(shù)據(jù)共享困難，相關部門很難為用人單位即時提供類似服務的現(xiàn)狀，建設一個能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)綜合利用的信息化平臺，實現(xiàn)相關信息的即時匯集、利用[3]。
2 校園網(wǎng)現(xiàn)狀與分析
武漢軟件工程職業(yè)學院由兩個校區(qū)組成，總體來說，兩個校區(qū)網(wǎng)絡均已初步建立，在院本部校園網(wǎng)系統(tǒng)中除了已建成的校園網(wǎng)核心設備、匯聚設備、接入設備外，還配備了防火墻、IPS、防毒墻、網(wǎng)上信息實時監(jiān)控系統(tǒng)、SAM 計費系統(tǒng)等安全保障系統(tǒng)。在網(wǎng)絡出口線路租用上，校本部共租用了三條校園網(wǎng)出口線路，包括：電信100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；聯(lián)通 100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；8M教育科研網(wǎng)線出口線路。另外學院在服務器、存儲等系統(tǒng)方面的建設相對比較缺乏，主要表現(xiàn)為已建成的一些機架式服務器和低端磁盤陣列系統(tǒng)，主要運行著當前各校園信息化系統(tǒng)，大多現(xiàn)有的服務器、存儲設備已比較陳舊、性能相對比較低下、功能也比較單一，而且在設備分布及管理方面相對比較分散。
從現(xiàn)有校園網(wǎng)建設及運行情況了解分析，當前校園網(wǎng)的建設主要存在著以下幾個方面的問題：
2.1 設備陳舊、穩(wěn)定性差
當前校園網(wǎng)中大多數(shù)網(wǎng)絡設備使用年限已比較長（關山校園網(wǎng)核心交換機CISCO6506 交換機建設于 2006 年（使用年限已 7 年），各樓棟接入交換機設備使用年限大多已接近或者超過 5 年），都已經(jīng)超過了 IT 項目建設的正常生命周期，設備的穩(wěn)定可靠性方面很難得到保障，而且在安全機制方面的支持也比較欠缺。
2.2 技術落后、負載過重
當前校園網(wǎng)核心設備品牌型號比較雜亂（有銳捷的、思科的等），大多數(shù)核心交換機技術也比較落后，支持比較常規(guī)的靜態(tài)路由及動態(tài)路由協(xié)議，在網(wǎng)絡安全機制、地址空間分配、組播安全、小包處理能力等方面缺乏嚴重的不足，而且當前設備的端口數(shù)量也比較缺乏，有的核心交換機端口已經(jīng)基本用完，無法滿足今后網(wǎng)絡擴展接入的需求，已經(jīng)很難滿足新一代數(shù)字化校園應用需求。
2.3 校區(qū)之間尚未實現(xiàn)互聯(lián)互通
當前我校關山校區(qū)、漢口校區(qū)、余家頭校區(qū)尚未互聯(lián)互通，無法感受網(wǎng)絡帶來的便捷，很多協(xié)作業(yè)務如公文流轉(zhuǎn)等都需要定期到關山校區(qū)辦理，從而對我校日常辦公、人事管理及教學信息化產(chǎn)生嚴重的影響。
2.4 出口資源得不到充分、有效利用
當前校園網(wǎng)有2條以上的出口鏈路資源，從實際運行情況來看：一方面，出口資源的實際利用率相對比較低下，而且多鏈路之間經(jīng)常會出現(xiàn)有的出口鏈路比較飽和，有的出口鏈路比較閑置；另外一方面由于校園網(wǎng)用戶P2P等應用的濫用，大量占用有限的出口帶寬資源，使得出口資源利用的有效性非常低下。
3 校園網(wǎng)規(guī)劃設計的思路與目標
校園網(wǎng)建設將有效重新組合學校的資源，為教師和學生的工作、學習提供開放、高效的平臺，將重構學校的管理模式，同時為學校的教學改革提供支持[4]，信息化校園將幫助武漢軟件工程職業(yè)學院實現(xiàn)以下目標：
3.1 信息標準化
校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)是比較復雜的，包含了學校各個不同部門的數(shù)據(jù)，比如：教務部門的課程、學生、教師、成績等；財務部門的報銷、資產(chǎn)、工資等；科研部門的課題、論文統(tǒng)計等；實訓中心的設備、耗材等。這些數(shù)據(jù)必須采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和接口，遵循統(tǒng)一的共享原則，減少重復數(shù)據(jù)的產(chǎn)生的問題；實現(xiàn)不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)使用。
3.2 資源數(shù)字化
在校園網(wǎng)建設中，為了提供高效信息化的服務目的，需要將學校管理、教學過程等重要環(huán)節(jié)中的非信息化資源轉(zhuǎn)變成標準的數(shù)字化資源，使得校園網(wǎng)的覆蓋范圍和使用深度得以提升；校園網(wǎng)建設的優(yōu)劣在一定程度上就是學校資源數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化程度的體現(xiàn)。
3.3 系統(tǒng)一體化
在校園網(wǎng)環(huán)境中，不同部門采用了不同的開發(fā)平臺來開發(fā)本部門的系統(tǒng)，在校園網(wǎng)中應該統(tǒng)籌考慮使用的要求采用統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一的身份驗證、統(tǒng)一的接口，實現(xiàn)各部門各系統(tǒng)的集成和整合，提供一個綜合的數(shù)據(jù)、身份一致的服務平臺。
3.4 設施規(guī)范化
校園網(wǎng)設施包括布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡路由交換設備、服務器系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、信息化基礎設施安全保障系統(tǒng)等，通過對以上各系統(tǒng)進行整合，按照需求進行小型化建設，將會為實現(xiàn)更安全、更可靠、更高水平的校園信息化應用提供強有力的保障。
4 校園網(wǎng)設計方案
從分析現(xiàn)狀來看，學院校園網(wǎng)當前采用 2臺 Cisco 6506E交換機并配置防火墻模塊作為校園網(wǎng)核心交換機（經(jīng)費受限的情況下，可以暫先買 1臺），兩臺核心交換機分別建于2007 年和2009年，從使用年限來看已經(jīng)達到或接近網(wǎng)絡設備正常運行的生命周期，另外當前的匯聚交換機大都是采用單鏈路方式分別上聯(lián)到兩臺核心交換機，所以雖然核心交換機是兩臺，卻沒有實現(xiàn)匯聚到核心之間鏈路的冗余連接，沒有真正意義上確保校園網(wǎng)骨干的高可靠性。
設計新采購一臺主流網(wǎng)絡廠商的虛擬化多業(yè)務三層交換機作為校園網(wǎng)核心交換機（現(xiàn)有的2007年采購核心交換機可以過渡為匯聚交換機或者冷備份交換機），兩臺核心交換機之間通過虛擬化交換技術實現(xiàn)兩臺交換機的引擎有效疊加，匯聚交換機通過千兆雙鏈路分別上聯(lián)到兩臺核心交換機，并實現(xiàn)跨交換機的端口捆綁，確保核心網(wǎng)絡的高可靠性，同時兩臺交換機引擎的交換容量有效疊加后，雙倍提高了核心網(wǎng)絡的交換性能。
每臺核心交換機上配置高性能防火墻模塊，通過靈活設置虛擬化防火墻及防火墻策略，有效實現(xiàn)外網(wǎng)與校園網(wǎng)之間以及校園網(wǎng)與數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡之間的邊界保護，另外兩臺核心交換機上的防火墻模塊通過虛擬化交換技術進行有效地集群，確保防火墻系統(tǒng)的高可靠性。
核心交換機的選型應當同時考慮需要支持無線控制器模塊、入侵防護模塊、廣域網(wǎng)加速及負載均衡等業(yè)務模塊，從而簡化校園網(wǎng)的配置，提供校園網(wǎng)的安全性和性能，同時充分體現(xiàn)項目建設性價比。
5 結(jié)束語
綜上所述，校園網(wǎng)建設是一個系統(tǒng)工程，我們需要從學校的實際情況出發(fā)，從功能、成本、發(fā)展預期等因素統(tǒng)一考慮，提出符合自身發(fā)展要求，具有數(shù)據(jù)標準統(tǒng)一、資源信息化強、應用系統(tǒng)廣泛、網(wǎng)絡安全規(guī)范的建設規(guī)劃方案。
參考文獻：
[1] 魯立.淺談網(wǎng)絡安全技術與校園網(wǎng)絡安全解決方案[J].湖北經(jīng)濟學院學報，2007（2）：179-180.
[2] 黃瓊珍.高校校園網(wǎng)教育資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國電化教育，2010（4）：75-80.
關鍵詞專業(yè)資料室，信息服務，網(wǎng)絡，Web數(shù)據(jù)庫，資源共享
中圖分類號TP393文獻標識碼A文章編號1672一6634(2005)03一0087一03
高校專業(yè)資料室是學校圖書資料系統(tǒng)的重要組成部分.資料室立足院、系，靠近教學、科研第一線，直接掌握院、系的教學與科研動態(tài)情況，易于開展定題的信息咨詢服務，能夠最準確、最快速、最全面地接受并反饋各個院、系師生的教學與科研需求，能夠與圖書館在功能與服務上形成有效的互補.充分發(fā)揮專業(yè)資料室資源的價值，是高校圖書管理人員值得研究和探索的一個重要課題.
1網(wǎng)絡時代高校專業(yè)資料室定位與改革
1.1信息服務應適應Web技術的發(fā)展
高校專業(yè)資料室是專業(yè)知識資源的寶庫，在知識更新速度日益加快的今天，隨著web技術的發(fā)展，極大地改變了文獻信息傳播方式、傳播速度.然而，目前許多高校專業(yè)資料室仍然是傳統(tǒng)的服務方式，圖書期刊采購、分類、編目、借閱依然以手工操作為主，普遍存在著文獻資源增長緩慢、設備簡陋、計算機技術、網(wǎng)絡技術應用滯后的問題.因此，在文獻資源的開發(fā)利用上，由于資料室受到院、系服務范圍的制約，一些需要外單位資料的師生、科研人員很難借閱到所需文獻資料.
1.2改變重復收藏造成的浪費
各個資料室書刊大量重復，有的書刊學校圖書館收藏，各專業(yè)室資料室也收藏.這樣就造了一方面是高校圖書經(jīng)費不足，很多圖書品種不能購買;而另一方面，有些書卻重復購買.
1.3專業(yè)資料室之間難以實現(xiàn)資撅共享
一方面是大量的重復，另一方面卻是各專業(yè)資料室互不往來，互不開放，無法實現(xiàn)資源共享.如《外國文學》研究，中、外文專業(yè)資料室如能交流開放，會給教學研究帶來更大的方便.資料室這種封閉式的管理模式顯然不利于教學科研人員的教學工作和科學研究.如果資料室不能盡快改革其現(xiàn)行的管理模式，它與校圖書館的管理水平及資源設備上的差距將越拉越大.高校資料室要實現(xiàn)計算機自動化業(yè)務管理與服務就必須加速計算機自動化建設，用現(xiàn)代化管理手段來改造或取代傳統(tǒng)的資料室管理模式，使其適應信息網(wǎng)絡時代的要求，朝著信息化、網(wǎng)絡化分析發(fā)展，真正實現(xiàn)文獻信息資源的共享.
2網(wǎng)絡時代專業(yè)資料室的信息服務工作
2.1高校資料室應充分利用Web技術，真正實現(xiàn)資源共享
網(wǎng)絡的利用，給人們帶來了一種新的獲取信息的方式，同時使資料室的業(yè)務工作和服務職能也向網(wǎng)絡社會延伸，因此必須將網(wǎng)絡化的應用和發(fā)展放在首位，以適應信息社會發(fā)展的需要.
Web技術的應用，為資料室實現(xiàn)校內(nèi)文獻資源共享提供了技術保障.利用現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡，在現(xiàn)行
的模式上就可以實現(xiàn)教學和科研資源的共享.資料室只要通過校園網(wǎng)，通過關鍵詞、書名、著錄、ISBN、
ISSN、索書號等多個檢索途徑，就可查找到讀者所需的文獻信息;校圖書館的書目信息盡可再現(xiàn)其上，各
專業(yè)資料室的書目數(shù)據(jù)也可輸入其中;能夠檢索期刊論文，通過打印輸出可得到原始文獻.校圖書館與專
業(yè)資料室直接對話，資源共享，也從根本上解決了書刊重復訂購的問題.
校園網(wǎng)絡環(huán)境中，資料室還可下載校圖書館書目數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，把資料員從基礎工作中解放出來，專心開展本專業(yè)情報服務，這樣，校圖書館將成為學校文獻信息的中心及為教師、科研人員和學生提供文獻信息的大本營.各資料室則成為伸向?qū)W校教學和科研的觸角更有針對性、更直接地為教學科研人員和學生提供本專業(yè)文獻信息服務，既發(fā)揮了資料室工作人員熟悉本專業(yè)的長處，又充分利用了校圖書館的技術力量.校園網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)的網(wǎng)上資源共享，可以打破各系、部和研究所資料室“各自為政”的局面，而網(wǎng)上各資料室具有專業(yè)特色的藏書更受到人們的歡迎，也更體現(xiàn)了校園網(wǎng)存在的價值.計算機應用于資料室，不僅僅是將手工操作轉(zhuǎn)換為計算機操作，更主要的是它將圖書資料工作推向了
一個新階段，加速了網(wǎng)絡化進程，特別是順應了讀者對文獻檢索“快、準、高、廣”的要求，真正實現(xiàn)資源共享.IFLA主席韋奇沃斯曾言:“能在信息革命中站住腳的將是那些盡快采用計算機、因特網(wǎng)等新技術，能提供跨時空服務的圖書館界”.由此可見，信息網(wǎng)絡時代專業(yè)資料室要尋求自身發(fā)展就必須加速計算機自動化建設.
2.2web環(huán)境下資料室在教改中的特色服務
傳統(tǒng)的服務是以書刊為單元的服務，而網(wǎng)絡的優(yōu)勢是以章節(jié)、知識層次為單元的服務，還可以為讀者提供專題服務、定題服務等，對新的情報資料進行針對性的摘選，編成信息量大是集中的二、三次文獻，為不同學科領域的讀者提供研究性的、高層次的、高質(zhì)量的網(wǎng)上服務.配合學科建設，資料室還可以在自己的網(wǎng)頁上介紹室藏資源，提供數(shù)字化信息，把適合專業(yè)需要的數(shù)據(jù)庫推薦給讀者，并結(jié)合本專業(yè)特點自建一些規(guī)范化、實效性強的特色數(shù)據(jù)庫，如室藏文獻目錄數(shù)據(jù)庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、科研成果數(shù)據(jù)庫、學術論文數(shù)據(jù)庫等，正確引導讀者使用室藏資源，有意識地培養(yǎng)讀者的信息能力和自助服務能力.利用視聽設備、多媒體電腦、網(wǎng)絡瀏覽等從事文獻信息交流、學習和進行科研活動，使教學科研人員在較短的時間內(nèi)獲得較多信息.
3基于Web的專業(yè)資料室管理新構想
目前，各類高校圖書館的信息化建設都取得了很大發(fā)展，基于校園網(wǎng)絡的圖書資料管理系統(tǒng)相當完善，不僅給廣大讀者提供了很大的便利，而且也有效地提高了圖書資料的利用率.然而，在許多院系資料室內(nèi)圖書資料的管理手段仍然比較落后.引起這種現(xiàn)象的主要原因是:一方面，現(xiàn)有的圖書資料管理系統(tǒng)雖然功能強大，但由于運行的軟硬件平臺和系統(tǒng)維護人員的水平要求高，所以并不適用于這些小型專業(yè)資料室;另一方面，專業(yè)資料室的藏書量較小，一般從幾千冊到幾萬冊不等，讀者人數(shù)也較少，大多數(shù)單位都沒有購買大型圖書管理系統(tǒng)軟件的經(jīng)濟實力.即使購買了昂貴的大型管理軟件，往往又很難充分應用其所有功能，從而造成經(jīng)濟與資源上的浪費.為此，我們可以利用Web數(shù)據(jù)庫技術，設計一種適合專業(yè)資料室的管理的工作平臺.
數(shù)據(jù)庫技術是計算機處理與存儲數(shù)據(jù)的最有效、最成功的技術，而計算機網(wǎng)絡的特點是資源共享，因此數(shù)據(jù)與資源共享這兩種技術的結(jié)合即成為今天廣泛應用的Web數(shù)據(jù)庫(也叫網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫).
web數(shù)據(jù)庫技術就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數(shù)據(jù)，瀏覽器將這些數(shù)據(jù)傳送給服務器，而服務器再對這些數(shù)據(jù)進行處理，例如，將數(shù)據(jù)存入后臺數(shù)據(jù)庫，或者對后臺數(shù)據(jù)庫進行查詢操作等，最后服務器將操作結(jié)果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結(jié)果告知用戶.服務器上的后臺數(shù)據(jù)庫就是Web數(shù)據(jù)庫.web數(shù)據(jù)庫可以實現(xiàn)方便廉價的資源共享.數(shù)據(jù)信息是資源的主體，因而Web數(shù)據(jù)庫技術自然而然成為互聯(lián)網(wǎng)的核心技術.
SQLServer是微軟公司從Sysbase獲得基本部件的使用許可后開發(fā)出的一種關系型數(shù)據(jù)庫.由于均出自微軟之手，使得SQLServer和Windows、115等產(chǎn)品有著必然的聯(lián)系.事實上以Windows為核心的幾乎所有微軟的軟件產(chǎn)品都采用了一致的開發(fā)策略，包括界面技術、面向?qū)ο蠹夹g、組件技術等，這樣在微軟的軟件中很多都可以相互調(diào)用，而且配合得非常密切.因此，采用Windows2000，sQLserverZ。。。的設計環(huán)境是目前系統(tǒng)開發(fā)的最佳選擇.
4基于Web的專業(yè)資料室管理平臺的主要功能
利用Web數(shù)據(jù)庫技術設計的資料室管理系統(tǒng)至少應具有:(1)書刊編輯功能:資料室管理人員利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫著錄書刊和刪除書刊等工作.(2)書刊借閱功能:資料室管理人員能夠利用系統(tǒng)很方便的完成書刊借閱與歸還工作.(3)書刊查詢功能:讀者能根據(jù)書名(或刊名)、作者、出版社等信息從系統(tǒng)中迅速檢索書刊，實現(xiàn)書刊的快速檢索、查詢.(4)讀者查詢功能:根據(jù)借書證號查詢到某讀者所借書刊信息和歸還日期.
5結(jié)束語
新時期專業(yè)資料室能否充分利用自身特點，成為有專業(yè)特色的情報服務中心，與資料員的觀念、文化修養(yǎng)、專業(yè)水平及現(xiàn)代化服務技能、創(chuàng)新精神有直接關系.為此，資料員需要掌握一些專業(yè)基礎知識，及時、準確、全面地向本單位的教學科研人員提供專業(yè)信息資料.掌握圖書館學的基本知識，懂得如何從圖書館和網(wǎng)絡上獲取專業(yè)信息.應有嫻熟的計算機操作技術，利用Web技術構建的資料室管理平臺，實現(xiàn)資料管理工作的自動化.資料員還應注重從讀者的角度管理資料室，服務更貼近讀者，方便讀者，充分考慮到讀者的需求，主動為讀者服務.
參考文獻
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論文摘 要:伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，校園網(wǎng)絡建設已成為衡量一個學校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標志。本文通過對當前中小學校園網(wǎng)建設的現(xiàn)狀進行分析，提出了存在的問題，并且對中小學校園網(wǎng)的發(fā)展提出了建議。
1 中小學校園網(wǎng)建設現(xiàn)狀
2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標是:用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)。到目前為止，全國各地投入大量資金建成了各級地方教育信息網(wǎng)，互聯(lián)各個學校的校園網(wǎng)，并連接市、省教育信息網(wǎng)絡中心，形成省、市、縣、鄉(xiāng)一體化的教育網(wǎng)。
2 校園網(wǎng)在建設與運用中存在的問題
2.1 部分設備安裝不到位，配件不齊全
中小學校園網(wǎng)建設一般由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一招標。最終由某個公司負責建設項目。中小學校只負責協(xié)助工作，具體不參與建設工作。最終由教育行政部門統(tǒng)一驗收項目工程。各個專家在最終驗收時，只是對核心交換機、防火墻等主要設備進行檢查。在保證網(wǎng)絡能正常、安全運行的情況下就認定是工程合格了。這也是合理的。只是在實際運行中，管理員發(fā)現(xiàn)部分設備不能正常運行，比如個別磁盤、服務器柜上方的風扇等等。另外，部分設備自帶的說明書、數(shù)據(jù)線等標準配置所附帶的設施都沒有。這為后來的管理與維護工作帶來了很多不便。但經(jīng)專家驗收已經(jīng)合格了，所以再要索要這些東西就沒那么容易了。
2.2 各個學校缺乏計算機及網(wǎng)絡相關專業(yè)技術人員
各中小學校信息技術課時數(shù)少，加之又是非考試課目，教育部門和各學校都不重視計算機相關專業(yè)教師的引進。造成好多學校沒有一名專業(yè)的計算機相關專業(yè)技術人員。另外，好多學校存在著一種怪現(xiàn)象:計算機老師很多，卻沒有一個能真正懂計算機的。這些教師大多數(shù)是后來進修計算機專業(yè)的，屬半路出家，工作以后為了混文憑，也沒有進行系統(tǒng)的相關知識的學習。根本無法勝任工作需要。領導認為能搞工作、干好工作的老師很多，卻實際上沒有一個能勝任，這在一定程度上也制約了校園網(wǎng)的管理工作與維護。
2.3 重硬輕軟，資源匱乏
中小學校園網(wǎng)建設由政府出資，統(tǒng)一采購，設備在當前可以說是一流的。完全可以滿足中小學日常教學、管理工作需要。單純的硬件設備并不能叫做校園網(wǎng)，網(wǎng)絡的功能在很大程度上需要靠軟件來實現(xiàn)，軟件建設應是校園網(wǎng)的核心內(nèi)容。然而中小學校園網(wǎng)建設中存在重硬輕軟的傾向。有的學校認為配置越高越好，熱衷于購買新高檔機，盲目追求潮流，致使購買設備使用率不高，成了顯示辦學條件的陳列品。例如，學生機房中無多媒體網(wǎng)絡教室軟件。教師在上課時無法控制學生上機行為，導致學生自由渙散，上課時聊天、玩游戲、上網(wǎng)。教師顧此失彼，嚴重影響了正常的教學秩序。另外，教育資源網(wǎng)上的資源少之又少，而且更新速度慢，無法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯(lián)網(wǎng)中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時間和難度。
2.4 資金的一次性投入，校園網(wǎng)的使用效率低下
目前我國公立中小學校全部是財政撥款單位，學校不收學費，經(jīng)費由各級政府部門全額預算。建設校園網(wǎng)的設施同樣由政府出資。政府部門一次性購買校園網(wǎng)所需的各種設備。各個中小學樣無需資金負擔。但在以后的運行中，管理與維護的費用由各學校自己出資。好多學校由于生源差，財政經(jīng)費預算少，維護日常的教育教學開資的經(jīng)費都比較困難，更不用說來管理和維護校園網(wǎng)了。學校為了省電費和維護的費用，學校web服務器、ftp服務器等平時處于關閉狀態(tài)，只在迎接上級部門檢查的時候啟用。
3 解決的策略
針對以上存在的問題，筆者根據(jù)實際情況，提出以下解決方法。
(1)教育主管部門(電教中心)應該加強各學校的監(jiān)管力度。各學校網(wǎng)絡管理人員也要積極配合教育部門做好校園網(wǎng)設備的查收與登記工作。同時管理員將廠家提供的所有硬件設備配置說明清單與實物進行對照檢查，列出所缺設備及存在的問題，及時報告相關主管部門，教育主管部門根據(jù)與廠家簽訂的設備售后服務承諾合同規(guī)定，及時聯(lián)系廠商，進行設備的更換與完善。
(2)采取優(yōu)惠政策吸引人才，多途徑吸引培養(yǎng)人才，面對計算機及網(wǎng)絡專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)實，縣級教育部門應采取優(yōu)惠的政策吸引高校計算機技術專業(yè)的畢業(yè)生和外部的計算機網(wǎng)絡技術人才到西部基層中小學從事信息技術教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，把高學歷、高水平的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才吸引到教學工作的第一線。讓他們學有所用，推動中小學的校園網(wǎng)的發(fā)展。
積極落實(教育部關于推進教師教育信息化建設的意見)，根據(jù)實際情況采取多種形式對教師進行培訓，不斷提高他們的信息素養(yǎng)。既要對他們進行現(xiàn)代信息技術培訓，也要對他們進行現(xiàn)代教育技術培訓，還要使他們掌握先進的教育觀念。使教師不僅是知識的傳授者，還是現(xiàn)代教育的研究者和開拓者。使他們自覺地將培養(yǎng)學生的學習能力作為自己教學的一個重要目標。
(3)結(jié)合各地實情并探討籌集資金的成功方案，①惠普:租賃模式的先驅(qū)，租賃方式在國外已經(jīng)被普遍接受和應用，許多即使有資金條件的企業(yè)也更愿意租設備而不是買設備，這樣不僅可以大量減少資金占用，而且對于那些高科技產(chǎn)品，升級換代速度快，淘汰也快，租比買更劃算。
從2000年以來惠普公司與我國政府及教委簽約，采用惠普租賃方式協(xié)助我國多所中學建立計算機教室，并參與了眾多的校園網(wǎng)整體解決方案，針對用戶的不同需求，提供從全面的產(chǎn)品、完善的服務，到具體的信息中心、教育骨干網(wǎng)、校園網(wǎng)以及電子教室等不同的全面解決方案。
②整體解決方案，各級教育部門應投巨資實施“校校通”工程。在所有學校開設信息技術教育課，建成基本能夠滿足教學需求的多媒體計算機網(wǎng)絡教室。同時要拓寬思路，引進時市場機制。由于受我國經(jīng)濟教育發(fā)展水平的限制，完全靠國家投入來發(fā)展計算機網(wǎng)絡化教育是不現(xiàn)實的。而且，受中小學教師對信息技術的把握不夠等原因的影響。在中小學開展計算機網(wǎng)絡教育應用的過程中，一個重要的指導思想就是要引進市場機制。
在未來的實踐中，校園網(wǎng)建設將出現(xiàn)以中小學為主體與公司、企業(yè)聯(lián)合辦學的網(wǎng)絡教育模式。與公司、企業(yè)聯(lián)合，中小學不僅可以獲得資金和設備支持，而且可以幫助培訓師資隊伍，同時企業(yè)也能發(fā)開出符合市場需求的教學課件，從而獲得利潤回報。
4 重視校園網(wǎng)的軟件配套建設(資源建設)
由于在校園網(wǎng)建設中偏重硬件建設，而忽視軟件的建設，結(jié)果造成“有網(wǎng)無車、有車沒貨，更缺駕駛員的現(xiàn)狀”。在這樣的基礎上發(fā)動老師大量地編制許多低層次重復性的教學軟件，結(jié)果造成人力和資源的極大浪費?；谶@種情況，一定要從觀念上進行變革，在校園網(wǎng)建設之初，要有師資培訓先行的理念。只有這樣，在校園網(wǎng)建成之后不至于閑置。
同時還要積極創(chuàng)建校園資源庫。發(fā)動教師為校園網(wǎng)提供教學設計、教學參考、教改體會和學法指導，有選擇地利用現(xiàn)有素材和通用平臺，按照教學理論對媒體的要求，建立全新的、基于web的學科資源站點，這樣的站點應具有良好的動態(tài)性和交互性，既適合教師用于課堂教學，又可以讓學生進行自主有效的學習?？傊訌婇_放意識、大資源意識，加強資源共享。
參考文獻
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