時(shí)間：2023-03-21 17:05:33
導(dǎo)語(yǔ)：在農(nóng)學(xué)概論論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性
當(dāng)前中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)開設(shè)的課程主要是以傳授科學(xué)知識(shí)為主，而不是以提高學(xué)生的實(shí)踐技能知識(shí)為主。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和差異性，課程內(nèi)容沒(méi)有突出專業(yè)特色，沒(méi)有突出側(cè)重點(diǎn)。這樣既收不到好的教學(xué)效果，也影響了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)。據(jù)學(xué)生們反映，課程中的內(nèi)容聽起來(lái)都對(duì)，教師講的頭頭是道。但是，與職業(yè)、就業(yè)聯(lián)系不緊密，真正走上工作崗位，仍覺(jué)得用不上。這種與職業(yè)就業(yè)聯(lián)系不緊密的課程，在各學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中都不同程度的存在著。
2．教學(xué)模式單一
現(xiàn)在許多中職學(xué)校教學(xué)中采用的方法主要是以教師為中心為主體的講授法，有的雖然采用多媒體課件教學(xué)，但由于制作水平限制，變成了文字和圖片的大量堆砌，反而導(dǎo)致師生之間的交流討論很少，學(xué)生以記筆記為主，基本無(wú)暇思考老師提出的問(wèn)題，課程呈現(xiàn)方式呆板，無(wú)法使學(xué)生感興趣。
3．教學(xué)評(píng)價(jià)落后而單一
長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)中職教育課程考核的形式是限時(shí)筆試，這種考試形式并不能真正檢查和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，只能使教師面對(duì)考試成績(jī)表上的一片“紅燈”和逐年上升的不及格率，發(fā)出“學(xué)生一屆不如一屆”的嘆息聲，使學(xué)生在消極被動(dòng)的應(yīng)付考試過(guò)程中，對(duì)課程的恐懼與日俱增。由此可見改革中職教育考試辦法，比較全面而又比較準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量勢(shì)在必行。要找到一種評(píng)價(jià)機(jī)制，光明正大地給學(xué)生發(fā)放畢業(yè)證書，讓學(xué)生理直氣壯地畢業(yè)，以成功者的姿態(tài)走向社會(huì)。
二、推進(jìn)中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)改革的措施
1.轉(zhuǎn)變對(duì)中職學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)
從學(xué)校、家庭和社會(huì)的角度上來(lái)看，中職學(xué)校學(xué)生是應(yīng)試教育下的“差生”，大多因?yàn)閷W(xué)業(yè)不良而引發(fā)厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱的問(wèn)題學(xué)生，但從理論上來(lái)說(shuō)，他們只是屬于考試不利群體，是“后進(jìn)生”，而職業(yè)教育是合格教育，不是選拔教育，完全可以擺脫傳統(tǒng)智力觀的束縛，用先進(jìn)的教育哲學(xué)思想開創(chuàng)新思路、新局面。作為新形勢(shì)下的中職教育者，要理解個(gè)體差異，不為分?jǐn)?shù)而煩惱，重新認(rèn)識(shí)中職學(xué)校的學(xué)生，準(zhǔn)確定位學(xué)生的智能類型，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，多給他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的欲望和創(chuàng)造的熱情，讓他們充滿激情地面對(duì)學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。
2.積極推進(jìn)課程改革
2002年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的文件《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，要“積極推進(jìn)課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，具有職業(yè)特色的課程與教材?！痹诳萍及l(fā)達(dá)時(shí)代，中職教育的理念、制度、內(nèi)容、方法等必然要發(fā)生新的變化。要樹立先進(jìn)的中職教育課程理念，就必須徹底解構(gòu)傳統(tǒng)的課程理念，樹立適應(yīng)中職教育發(fā)展的現(xiàn)代課程理念。從根本上改造學(xué)科課程，在教材中引進(jìn)學(xué)生能理解的、與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)的一般原理和思想，使課程符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，壓縮舊的內(nèi)容，充實(shí)科技新內(nèi)容，把現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文化的成果及時(shí)反映在學(xué)科之中，要把課程與學(xué)生的全面發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，并用系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面的眼光看待學(xué)校的課程問(wèn)題。
3.設(shè)置完善的課程教學(xué)內(nèi)容
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，擺在我們面前的教材，既不是真正客觀的學(xué)科內(nèi)容的物化，也不是真正客觀的編著者意圖的外化，而是一種既包含學(xué)科內(nèi)容，又包含編著者意圖，也包含其他未定成分的綜合體。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中職教育課程內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化、實(shí)用化、個(gè)性化、職業(yè)化、綜合化的改革趨勢(shì)。新形勢(shì)下中職教材應(yīng)囊括教學(xué)的目標(biāo)、做人的道理、知識(shí)以及技能，中職教育課程內(nèi)容的改革必須根植于工作世界的真實(shí)生活，也必需傳遞職業(yè)角色中的種種扮演活動(dòng)。
4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)與方法
現(xiàn)代教學(xué)論不僅要研究教師的傳授及傳授術(shù)，更要研究學(xué)生的接受及接受法，研究不同文化背景、不同主體在接受內(nèi)容時(shí)有怎樣的不同，研究在不同的接受主體面前如何改進(jìn)傳授。當(dāng)然，更要研究傳授、接受什么樣的內(nèi)容。重視設(shè)計(jì)有效的課程形式來(lái)恰當(dāng)?shù)亍稗D(zhuǎn)譯”、“組織”、“傳授”各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有價(jià)值的課程內(nèi)容，使之既能按學(xué)生的思維方式，又不失其知識(shí)的實(shí)質(zhì)；既強(qiáng)調(diào)知識(shí)和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)在課程中的核心地位，又強(qiáng)調(diào)符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)按照工作過(guò)程的階段組織實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，基于工作過(guò)程的授課的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)完成工作任務(wù)過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5.采取靈活多樣的考核方式
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；存在的問(wèn)題；改進(jìn)措施
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-103-01
一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析
1、教學(xué)觀念較為滯后
當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，大多的語(yǔ)文教師認(rèn)為其教學(xué)任務(wù)主要是教學(xué)生認(rèn)字、背詩(shī)等內(nèi)容，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，這主要是其教學(xué)觀念較為滯后所致。小學(xué)語(yǔ)文的教授不僅是要讓學(xué)生能夠認(rèn)字，而且還包括學(xué)生價(jià)值觀的樹立、情感態(tài)度的表達(dá)等多方面的引導(dǎo)，只有將課本內(nèi)的內(nèi)容與課本外的內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，才能夠真正完成小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生。
2、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施落后
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教材，雖然使用全國(guó)統(tǒng)編的人教版的教材，但是仍舊脫離農(nóng)村實(shí)際，不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。農(nóng)村小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件差，教學(xué)設(shè)施陳舊、單一、落后，并且多數(shù)學(xué)校缺乏圖書資料、缺乏多媒體和相應(yīng)的參考書籍，教室里仍然使用粉筆加黑板的教學(xué)方式，以至于教學(xué)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。
3、農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊
在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師未注重學(xué)生的個(gè)體差別，“一刀切”的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象還存在。例如，農(nóng)村小學(xué)教師布置的語(yǔ)文作業(yè)對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，但農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有采取有效措施來(lái)引導(dǎo)他們來(lái)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)方式不適應(yīng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化，特別是要采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，將以往那種傳授知識(shí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。但是，在不少農(nóng)村中學(xué)，語(yǔ)文教師不適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，不明白學(xué)生要學(xué)什么、怎么學(xué)，還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授知識(shí)。教師講得越多，學(xué)生聽得就越累，無(wú)法把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革策略
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，農(nóng)村人才的培養(yǎng)，必須引起我們廣大教育工作者的高度重視。因此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須進(jìn)行改革，而且刻不容緩。
1、教學(xué)觀念逐步更新。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用與思想教育工作的持續(xù)進(jìn)行，當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中的部分語(yǔ)文教師已對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有了較為深入的認(rèn)識(shí)，不僅認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)除教授學(xué)生聽說(shuō)讀寫以外，還包括培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念、審美觀念、情感態(tài)度等多方面內(nèi)容，而且還對(duì)這些內(nèi)容有所深入的理解與體會(huì)，有些教師已能夠在自己的實(shí)際工作當(dāng)中靈活運(yùn)用。此外，部分學(xué)校將辦學(xué)目標(biāo)在廣大教師范圍內(nèi)進(jìn)行積極的宣傳，讓教師在目標(biāo)明確的前提下去進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作，這不僅讓教師在實(shí)際工作思路更加清晰，而且有效提高了學(xué)校的凝聚力與向心力
2、發(fā)展和使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。各個(gè)地方應(yīng)該深入調(diào)查并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜地加大校本課程的開發(fā)力度，以填補(bǔ)統(tǒng)編教材的不足之處，使學(xué)生們都學(xué)有所用，能夠把所獲得的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為輔導(dǎo)的教學(xué)，已越來(lái)越普遍地走進(jìn)包括語(yǔ)文在內(nèi)的各個(gè)學(xué)科中。這樣能夠使語(yǔ)文教學(xué)全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多中感官器官，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。從而改變教學(xué)手段單一、課堂氣氛沉悶，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文差異性教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)生的原有素質(zhì)和基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣也各不相同，因此，在具體教學(xué)策略上需要進(jìn)一步改革教學(xué)理念和方法，充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，真正做到“以人為本”。學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中需要有很大的自。此外，農(nóng)村語(yǔ)文教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級(jí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)資源暫時(shí)缺乏的班級(jí)，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，先達(dá)到最基本的語(yǔ)文教學(xué)要求。
4、實(shí)施多樣的教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)狀，究其原因，是教學(xué)方法太單一，教師只知道一味地向?qū)W生們灌輸該記住什么，什么該會(huì)寫，什么問(wèn)題該怎樣回答，完全是應(yīng)試教育的模式。其實(shí)作為小學(xué)生，注意力集中時(shí)間比較短暫，需要多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中體驗(yàn)多重學(xué)習(xí)，比如合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。也可以進(jìn)行師生互動(dòng)，探究屬于自己班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)黾诱Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最大限度地學(xué)好語(yǔ)文。說(shuō)到課堂，美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境相對(duì)比較人性化，符合小學(xué)生好奇的心理，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教學(xué)效果也會(huì)非常好。
三、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在很多問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題并進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，需要農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師不斷提高自身的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只有這樣，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
>> 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)實(shí)施現(xiàn)狀與初步探索 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施問(wèn)題分析 義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的相關(guān)問(wèn)題淺析 淺談如何保障農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐有效實(shí)施及對(duì)策 西部地區(qū)義務(wù)教育與營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之間的矛盾與對(duì)策研究 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施管理 日本供餐教育對(duì)我國(guó)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的啟示 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算管理的問(wèn)題與對(duì)策 關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作的思考 淺談義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資實(shí)施的現(xiàn)狀及解決對(duì)策 大石山區(qū)義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理運(yùn)行存在的問(wèn)題及對(duì)策 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策 西南地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育三級(jí)課程實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策 “農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”營(yíng)養(yǎng)健康狀況監(jiān)測(cè)分析 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施現(xiàn)狀 廣西農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充現(xiàn)狀與問(wèn)題研究 農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策 農(nóng)村義務(wù)教育投資的問(wèn)題與對(duì)策 云南省人民政府辦公廳關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施意見 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2011-04-06.
[2]學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐急需建立監(jiān)管機(jī)制[N].瀟湘晨報(bào)，2012-04-09.
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【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 創(chuàng)新 教學(xué)方法 案例庫(kù)
【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0018-02
Exploration and practice in teaching reform of modern Agronomy Introduction
WANG SHUJIE WANGS HUJUN SUIYUANYUAN XUYAN MAYAN LIDIANYUNZHANGLI
（College of biological and agricultural engineering， Jilin University， Changchun， China 130022）
【Abstract】This paper focuses on the discussion of the teaching methods and teaching model reform of Agronomy Introduction teaching in agricultural mechanization engineering. Firstly， active network teaching is advocated to enrich and improve the teaching content. Then， the perfect practice case database and file database of examination paper should be established. This will build a good information platform for professional course evaluation and quality certification.
【Key words】Teaching reform; Innovate;Teaching methods;Case database
教學(xué)方法的改革是課程建設(shè)的重要組成部分。不斷明確教育改革的方針與目標(biāo)，改進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷豐富與完善教學(xué)內(nèi)容。建立并擴(kuò)充課程實(shí)踐案例庫(kù)、完善試題案例數(shù)據(jù)管理庫(kù)，應(yīng)該是課程改革的基本內(nèi)容與首要任務(wù)。
一、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性
本教法改革的重要環(huán)節(jié)在于積極引領(lǐng)學(xué)生開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，強(qiáng)化課堂討論和專題演講內(nèi)容。作業(yè)結(jié)合所拓展的內(nèi)容作專題、述評(píng)，開展以教師講授為主導(dǎo)、課堂討論和課程專題討論為輔的教學(xué)模式。通過(guò)課堂分組討論與激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行演講?？梢詥l(fā)學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開展獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，積極啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。使學(xué)習(xí)熱情高漲，拓寬視野，使他們各方面的素質(zhì)得到了鍛煉與培養(yǎng)。因此，任課教師在課堂上要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表新見解，使他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中去;而學(xué)生通過(guò)回答教師提問(wèn)、學(xué)生間相互交流，也能主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，并能培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神;學(xué)生通過(guò)積極、主動(dòng)地查閱文獻(xiàn)，通過(guò)專題、述評(píng)作業(yè)的訓(xùn)練，不僅做到理論聯(lián)系實(shí)際，而且還鍛煉了學(xué)生的科學(xué)論文寫作和綜合歸納總結(jié)能力。綜合能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯地提高，有利于畢業(yè)后擇業(yè)與今后的個(gè)性化的良性發(fā)展。
二、積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富與完善教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)課程是教師、教材、教育技術(shù)的新手段、教育方法與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合在一起，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既可以進(jìn)行大面積地教學(xué)，也可以進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，還可以進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)化的協(xié)同化學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)課程的這種開放性、靈活性、智能化等特點(diǎn)，有利于緩解高校擴(kuò)展后教學(xué)資源、設(shè)備緊張的局面。
網(wǎng)絡(luò)課程顯著地突破了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的教育資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化和協(xié)作化，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
例如：網(wǎng)絡(luò)公開課、教學(xué)在線、慕課計(jì)劃的開展，教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自主化可以推動(dòng)教育教學(xué)改革跨入新的時(shí)期，慕課計(jì)劃的實(shí)施，表明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)走向國(guó)際化。學(xué)生可以通過(guò)免費(fèi)登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，收視各大學(xué)教學(xué)名師的公開授課，吸取眾家之長(zhǎng)，領(lǐng)略自己制定目標(biāo)的各位名師的教學(xué)風(fēng)采，獲得許多新信息。開闊視野，拓寬思維，完成高目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、建立并完善實(shí)踐案例庫(kù)
為提高教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂授課的生動(dòng)性和形象性，組課本著實(shí)用性和可操作性原則，進(jìn)行了多媒體教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，其所設(shè)計(jì)使用的《農(nóng)學(xué)概論》多媒體課件.具有內(nèi)容圖文并茂，多姿多彩，寓教于樂(lè)，使抽象問(wèn)題更加形象化，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，提高了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。教師的廣文博見，見多識(shí)廣為課件的內(nèi)容提供豐富的素材與論據(jù)。
教學(xué)內(nèi)容不斷更新，不斷實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下農(nóng)機(jī)發(fā)展對(duì)新農(nóng)藝的要求;教學(xué)大綱的編寫，每4年都要改版一次教學(xué)大綱。每次都要更新許多新內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的更新及教學(xué)方法改革，為課程的教學(xué)增添許多生機(jī);科研實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立，以實(shí)際教研示范基地為模板構(gòu)建虛擬農(nóng)場(chǎng)及植物工廠，實(shí)現(xiàn)信息化、智能化管理的新目標(biāo);努力實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”教學(xué)模式。
科學(xué)研究案例庫(kù)建立：構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，參與高層次、高水平的科研項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)“科、教一體化”的教學(xué)管理模式;理論教學(xué)平臺(tái)不斷完善：教材的不斷改版與更新，多媒體課件的不斷完善，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源不斷地開發(fā)利用。實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)管理的目標(biāo)。
實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)：實(shí)踐案例庫(kù)建立，添加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，營(yíng)造“農(nóng)藝與農(nóng)機(jī)”相結(jié)合的完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
四、建立并完善試題案例數(shù)據(jù)管理庫(kù)
建立教學(xué)檔案管理庫(kù)：提供本課程各學(xué)期教學(xué)方案，教學(xué)大綱（每四年改版一次教學(xué)大綱）;教案（文檔與PPT不斷更新）;教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)進(jìn)程表、點(diǎn)名冊(cè);試卷2套A，B試卷標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生成績(jī)單、試卷分析報(bào)告、考試通知單、考場(chǎng)記錄、試卷復(fù)查表一，表二;試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙質(zhì)版等，全部實(shí)現(xiàn)檔案的有序化管理，為今后農(nóng)業(yè)工程專業(yè)評(píng)估、專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證提供良好的信息（模板）平臺(tái)。
通過(guò)選課系統(tǒng)學(xué)生可以對(duì)每一門課程及任課教師的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)總體評(píng)估來(lái)評(píng)判教師的授課水準(zhǔn)。雖然評(píng)價(jià)系統(tǒng)存在著這樣或那樣的誤差，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。但依然有一定的參考價(jià)值與進(jìn)步意義。
五、結(jié)束語(yǔ)
教育要重視大學(xué)的本位教育，重視教學(xué)改革政策落實(shí)與經(jīng)驗(yàn)交流。2016年8月22日-24日在吉林大學(xué)建校70周年之際，成功舉辦十二屆全國(guó)高等院校農(nóng)業(yè)工程及相關(guān)學(xué)科教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)介紹了吉林大學(xué)的總體情況以及農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，著重指出：一定要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)工程及相關(guān)學(xué)科建設(shè)，對(duì)推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放與共享發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。來(lái)自50個(gè)高校及科研院所的近400名代表，經(jīng)過(guò)大會(huì)報(bào)告、學(xué)術(shù)交流、分組討論，圓滿完成了會(huì)議內(nèi)容（包括課程建設(shè)），達(dá)到了預(yù)期效果，可以說(shuō)此次研討會(huì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，研討與咨詢的結(jié)合，南方與北方的交流，學(xué)習(xí)與合作的探索。與會(huì)代表一致認(rèn)為通過(guò)研討會(huì)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了解，增進(jìn)了友誼，推進(jìn)了合作，明確了農(nóng)業(yè)工程類教學(xué)改革的總體目標(biāo)與方向，大家紛紛表示，通過(guò)此此教學(xué)改革研討會(huì)議，收獲很大，受益匪淺。
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020201 工商企業(yè)管理（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00147人力資源管理（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）
00065國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
00146中國(guó)稅制
00148國(guó)際企業(yè)管理 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
00145生產(chǎn)與作業(yè)管理
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020203 會(huì)計(jì)（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
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00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
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00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
00070政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)
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03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00147人力資源管理（一）
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）
00065國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
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03954現(xiàn)代公文寫作 030104 經(jīng)濟(jì)法學(xué)（?？疲?00230合同法
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04729大學(xué)語(yǔ)文 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
05679憲法學(xué) 00223中國(guó)法制史
00245刑法學(xué)
00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)
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04729大學(xué)語(yǔ)文 00244經(jīng)濟(jì)法概論
05677法理學(xué) 030301 行政管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
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03350社會(huì)研究方法
04729大學(xué)語(yǔ)文 00040法學(xué)概論
00312政治學(xué)概論 040101 學(xué)前教育（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
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00389學(xué)前教育科學(xué)研究
00394幼兒園課程
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00387幼兒園組織與管理
00392學(xué)前兒童體育
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04729大學(xué)語(yǔ)文 00012英語(yǔ)（一）
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00024普通邏輯
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）
00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選
00536古代漢語(yǔ) 00506寫作（一）
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語(yǔ)（二） 00522英語(yǔ)國(guó)家概況
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04729大學(xué)語(yǔ)文 00794綜合英語(yǔ)（一） 080306 機(jī)電一體化工程（專科） 02183機(jī)械制圖（一）
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03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語(yǔ)（一）
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）
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04729大學(xué)語(yǔ)文
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02120數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
02323操作系統(tǒng)概論 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
04759財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一）
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03001外科護(hù)理學(xué)（一）
03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）
03003兒科護(hù)理學(xué)（一） 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理
00076國(guó)際金融 00077金融市場(chǎng)學(xué)
00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00079保險(xiǎn)學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論
00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）
03709基本原理概論 00054管理學(xué)原理
00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)
09469財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論
00130作物栽培學(xué)（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理
00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00152組織行為學(xué) 020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
00160審計(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00158資產(chǎn)評(píng)估
00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 020208 市場(chǎng)營(yíng)銷（獨(dú)立本科段） 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00185商品流通概論
00186國(guó)際商務(wù)談判
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
00184市場(chǎng)營(yíng)銷策劃
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00199中外民俗
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00198旅游企業(yè)投資與管理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論
00152組織行為學(xué) 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論
06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 00054管理學(xué)原理
06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
00182公共關(guān)系學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
06088管理思想史
06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語(yǔ)（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
06091薪酬管理
06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）
00318公共政策
03312勞動(dòng)和社會(huì)保障概論
03709基本原理概論 00150金融理論與實(shí)務(wù)
00261行政法學(xué)
05723非政府組織管理 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
02382管理信息系統(tǒng)
05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 030106 法律（本科段） 00230合同法
00249國(guó)際私法
00264中國(guó)法律思想史
03709基本原理概論
05678金融法 00227公司法
00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00257票據(jù)法
00259公證與律師制度
00262法律文書寫作
00265西方法律思想史 00167勞動(dòng)法
00258保險(xiǎn)法
00263外國(guó)法制史
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
05680婚姻家庭法 00015英語(yǔ)（二）
00169房地產(chǎn)法
00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00233稅法 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00024普通邏輯
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00318公共政策
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
03709基本原理概論 00261行政法學(xué)
00315當(dāng)代中國(guó)政治制度
00319行政組織理論 00316西方政治制度
00321中國(guó)文化概論
01848公務(wù)員制度
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00034社會(huì)學(xué)概論
00322中國(guó)行政史
00323西方行政學(xué)說(shuō)史 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理
00401學(xué)前比較教育
00403學(xué)前兒童家庭教育
03709基本原理概論 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00883學(xué)前特殊兒童教育 00402學(xué)前教育史
00885學(xué)前教育診斷與咨詢
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00399學(xué)前游戲論
00467課程與教學(xué)論
00882學(xué)前教育心理學(xué) 050105 漢語(yǔ)言文學(xué)（本科段） 00037美學(xué)
00540外國(guó)文學(xué)史
03709基本原理概論 00321中國(guó)文化概論
00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）
00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史
00541語(yǔ)言學(xué)概論 050201 英語(yǔ)（本科段） 00087英語(yǔ)翻譯
00600高級(jí)英語(yǔ)
03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)
00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00603英語(yǔ)寫作
00604英美文學(xué)選讀 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02194工程經(jīng)濟(jì)
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
03709基本原理概論 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)
02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02324離散數(shù)學(xué)
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
03709基本原理概論
04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02326操作系統(tǒng)
04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04737C++程序設(shè)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）
02333軟件工程 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡(luò)工程 02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)（二）
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
04742通信概論 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）
02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
03709基本原理概論 02446建筑設(shè)備
03347流體力學(xué) 02198線性代數(shù)
02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
02404工程地質(zhì)及土力學(xué)
02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）
00420物理（工）
02442鋼結(jié)構(gòu)
02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
03006護(hù)理管理學(xué)
03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
03203外科護(hù)理學(xué)（二）
03709基本原理概論 03008護(hù)理學(xué)研究
03009精神障礙護(hù)理學(xué)
03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二） 00182公共關(guān)系學(xué)
03005護(hù)理教育導(dǎo)論
03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04435老年護(hù)理學(xué) 00015英語(yǔ)（二）
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
03007急救護(hù)理學(xué)
03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）
03011兒科護(hù)理學(xué)（二）
04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00369警察倫理學(xué)
00372公安信息學(xué)
03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）
00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
04729大學(xué)語(yǔ)文 00015英語(yǔ)（二）
關(guān)鍵詞: 土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革
一、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的意義
我校的土地資源管理專業(yè)是由原來(lái)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)演變而來(lái)的,房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)在1993年開始招收本科生,當(dāng)時(shí)在房地產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域有“五朵金花”之稱,在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。我校土地資源管理專業(yè)是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達(dá)300多人,已有畢業(yè)生近千人。盡管土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了幾次調(diào)整,但仍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、特色不鮮明、優(yōu)勢(shì)不突出等問(wèn)題,因此,進(jìn)一步探索土地資源專業(yè)課程體系的設(shè)置,既突出我校的專業(yè)特色、滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,又符合土地資源管理專業(yè)學(xué)科委員會(huì)對(duì)土地資源管理專業(yè)的課程設(shè)置要求非常有必要?，F(xiàn)在又面臨新一輪教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,該課題的研究將為新一輪教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整提供一套切實(shí)可行的方案,有力推動(dòng)我校的教學(xué)改革。
二、各高校土地資源管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)已有60多所高校開設(shè)了土地資源管理專業(yè)。由于不同高校土地資源管理專業(yè)發(fā)展背景不同,各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重,但大致可分為偏重技術(shù)型人才培養(yǎng)和偏重管理型人才培養(yǎng)兩大類。其中農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟(jì)類院校多偏重于管理型人才培養(yǎng);理工類、地質(zhì)類院校多偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)。
(一)各高校土地資源管理專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀
1.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的基本結(jié)構(gòu)為“公共基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―實(shí)踐必修課―選修課”的分段組合模式,構(gòu)建了公共基礎(chǔ)類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術(shù)類課程模塊、土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊、工程技術(shù)類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。
土地資源類課程模塊課程設(shè)置有:土地資源學(xué)、土壤學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、土地評(píng)價(jià)等課程。
信息技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:土地信息系統(tǒng)、測(cè)量學(xué)、土地資源遙感、GIS原理與應(yīng)用、GPS原理與應(yīng)用等。
土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊課程設(shè)置有:土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、城市土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、物業(yè)管理等。
工程技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:地籍測(cè)量、農(nóng)田水利、土地利用規(guī)劃和土地整理復(fù)墾等。
土地管理類課程模塊課程設(shè)置有:土地管理概論、地政學(xué)、土地政策與法規(guī)、地籍管理和國(guó)土資源管理學(xué)等。
2.中國(guó)人民大學(xué)
中國(guó)人民大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
主干學(xué)科:公共管理學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共政策、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)管理概論、不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、不動(dòng)產(chǎn)政策與法規(guī)、不動(dòng)產(chǎn)投資分析、不動(dòng)產(chǎn)金融、不動(dòng)產(chǎn)市場(chǎng)分析、土地資源管理、土地利用規(guī)劃、土地行政學(xué)、土地資源評(píng)價(jià)、土地信息系統(tǒng)、土地政策與評(píng)價(jià)、地籍管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、測(cè)量學(xué)。
3.廣西師范學(xué)院
廣西師范學(xué)院的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
專業(yè)必修課程:土地管理學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、土地資源學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地信息系統(tǒng)、土地利用管理、地籍管理學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估。
專業(yè)必選課程:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、自然地理學(xué)、地圖學(xué)、測(cè)量學(xué)、地籍與房產(chǎn)測(cè)量、遙感概論。
專業(yè)選修課程分為土地資源管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和資源環(huán)境管理四個(gè)方向。(1)土地資源管理方向的專業(yè)選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、地圖制圖技術(shù)、專業(yè)軟件操作及應(yīng)用、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地可持續(xù)利用;(2)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向的專業(yè)選修課程:建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)營(yíng)銷與策劃、物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué);(3)不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估方向的專業(yè)選修課程:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)例分析、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑工程概論;(4)資源環(huán)境管理方向的專業(yè)選修課程:可持續(xù)發(fā)展引論、環(huán)境學(xué)概論、土壤地理學(xué)、礦產(chǎn)資源管理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃。
實(shí)踐類課程:測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)、地籍與房產(chǎn)測(cè)量實(shí)習(xí)、地圖學(xué)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、土地資源學(xué)實(shí)習(xí)、地籍管理實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、土地規(guī)劃學(xué)設(shè)計(jì)、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估實(shí)習(xí)、土地信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、綜合實(shí)習(xí)。
4.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
主干學(xué)科:土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程:管理學(xué)原理、地學(xué)基礎(chǔ)、地籍測(cè)量、土地資源學(xué)、土地資源調(diào)查、土地制圖學(xué)、土地制圖技術(shù)、土地信息系統(tǒng)、土地資源評(píng)價(jià)、土地管理學(xué)、土地政策與法規(guī)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用工程、土地規(guī)劃、水資源與農(nóng)田水利、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、測(cè)量學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)英語(yǔ)、應(yīng)用寫作。
(二)啟示與借鑒
從各高校土地資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)置來(lái)看,各高校的課程設(shè)置都是根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)設(shè)置課程,沒(méi)有統(tǒng)一的課程體系,因此培養(yǎng)方案的修訂關(guān)鍵是發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特色。
三、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路
經(jīng)過(guò)與專家、教師、已畢業(yè)學(xué)生及在校學(xué)生研討,我校的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優(yōu)勢(shì)與特色,為首都服務(wù)。根據(jù)該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。要點(diǎn)如下:
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
本專業(yè)培養(yǎng)為首都經(jīng)濟(jì)服務(wù),掌握城市土地管理、房地產(chǎn)管理等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,能夠從事土地管理、土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目投資分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)研究、物業(yè)管理等相關(guān)工作的能力強(qiáng)、素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。
(二)課程體系的修訂與改革特點(diǎn)
1.專業(yè)特色
以土地管理為專業(yè)基礎(chǔ),以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理為專業(yè)特色,突出城市土地開發(fā)與利用,結(jié)合房地產(chǎn)業(yè)運(yùn)作結(jié)點(diǎn),將知識(shí)體系、課程體系、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作體系和就業(yè)崗位體系相互貫通。
2.人才培養(yǎng)特色
倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際,使課程設(shè)置與就業(yè)充分鏈接;通過(guò)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練;通過(guò)考察、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等環(huán)節(jié),整合專業(yè)知識(shí)并與操作實(shí)踐緊密銜接。
3.課程特色
本專業(yè)包含“土地資源管理模塊”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)模塊”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理模塊”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,四大模塊都設(shè)置了基礎(chǔ)性課程和專業(yè)性較強(qiáng)的深化課程,既考慮了課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時(shí)又強(qiáng)化了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。
(三)我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系
2008年起新實(shí)施的土地資源主要培養(yǎng)方案課程體系由“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、通選課、實(shí)踐教學(xué)”組成。
其中,學(xué)科基礎(chǔ)課有:經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。
專業(yè)課有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、物業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)。
專業(yè)選修課:城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、房地產(chǎn)投資分析、建筑工程識(shí)圖與應(yīng)用、北京城市規(guī)劃理論與實(shí)踐、遙感技術(shù)概論、不動(dòng)產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)、建筑工程概論、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國(guó)外不動(dòng)產(chǎn)理論與實(shí)踐(雙語(yǔ))、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、城市管理制度與政策、房地產(chǎn)估價(jià)案例、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理、智能建筑管理、房地產(chǎn)稅收、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)策劃案例、建筑工程造價(jià)。
該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,既考慮了土地專業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時(shí)又強(qiáng)化了我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。
“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理。
“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)”模塊的主要課程有:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)投資分析、不動(dòng)產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國(guó)外不動(dòng)產(chǎn)理論與實(shí)踐、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)估價(jià)案例、房地產(chǎn)策劃案例。
“城市經(jīng)濟(jì)與管理”模塊的主要課程有:城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、北京城市規(guī)劃理論與實(shí)踐、城市管理制度與政策、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)管理。
“工程與技術(shù)”模塊的主要課程有:建筑工程識(shí)圖與應(yīng)用、遙感技術(shù)概論、建筑工程概論、建筑工程造價(jià)、智能建筑管理。
通過(guò)這次課程體系調(diào)整,更加明確了我校土地資源管理專業(yè)定位和專業(yè)特色,既貫徹了2004年全國(guó)土地資源管理院長(zhǎng)系主任聯(lián)誼會(huì)會(huì)議精神,把土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)和土地信息系統(tǒng)6門課程作為核心課程,又體現(xiàn)了我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的鮮明特色;進(jìn)行了課程體系的優(yōu)化,使課程的先后順序更加合理;為學(xué)生自由發(fā)展提供了較大空間,專業(yè)選修課給出了46學(xué)分的課程,學(xué)生在其中選購(gòu)30學(xué)分即可;重視實(shí)踐教學(xué),增加了實(shí)踐環(huán)節(jié),增設(shè)了實(shí)操性很強(qiáng)的一些課程,如房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃房地產(chǎn)估價(jià)案例、房地產(chǎn)策劃案例等。
參考文獻(xiàn):
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在陜西省檔案館名人庫(kù)里，收藏著建國(guó)五十余年來(lái)各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線的著名人物檔案。這些文字的、圖片的、音像光碟的、實(shí)物的檔案，記錄著他們成長(zhǎng)的足跡，記載著精英們對(duì)陜西政治經(jīng)濟(jì)方面的貢獻(xiàn)，是歷史的最好考證。黨和政府永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，將這些工作、生活中形成的檔案作為國(guó)家檔案館館藏的一部分載入史冊(cè)，用以存史、資政、育人。
陜西省檔案館名人庫(kù)里各類載體的檔案，曾吸引了省內(nèi)外的檔案界同仁，吸引了上至中央電視臺(tái)下至地方報(bào)紙的十?dāng)?shù)家媒體，省上領(lǐng)導(dǎo)賈治邦、袁純清、羅振江、桂中岳、李溪溥、李森桂、范明等現(xiàn)任、離休領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)家檔案局副局長(zhǎng)郭樹銀等都前來(lái)視察指導(dǎo)過(guò)。在仔細(xì)的觀看了名人檔案微型展覽及經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分類整理的人物檔案全宗后，他們提出了各種各樣的問(wèn)題和建議。記得有人曾問(wèn)我：省農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)史志誠(chéng)的檔案你們這里有嗎？我當(dāng)時(shí)回答：“有。他僅僅做為廳長(zhǎng)的職務(wù)是不夠名人標(biāo)準(zhǔn)的。史志誠(chéng)同志是作為中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)和中國(guó)毒理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)三個(gè)國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)副職而建立著名人物檔案的?！贝耸鈽s在全國(guó)都是罕見的，少有的。
我和我的同事在征集、整理檔案的過(guò)程中，通過(guò)大量的檔案、資料看到史志誠(chéng)同志不僅是農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的管理者，而且確是一位在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域都有建樹的學(xué)者、專家。他1941年出生于陜西榆林，曾就讀于陜西榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校獸醫(yī)專業(yè)和西北農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。1958年參加工作，先后在省農(nóng)林廳、省畜牧廳、省農(nóng)牧廳、農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校和省農(nóng)業(yè)廳等單位工作、任職，現(xiàn)任陜西省人大常委、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村工作委員會(huì)副主任。1997年6月，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)盧良恕院士為史志誠(chéng)題寫的“宏觀研究與微觀研究相結(jié)合，社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，為祖國(guó)繁榮昌盛創(chuàng)造性地工作?！本褪菍?duì)他最好的贊譽(yù)。
為農(nóng)業(yè)發(fā)展盡心盡力
確保糧食安全是農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的最重要的標(biāo)志。1996年，史志誠(chéng)被任命為陜西省農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)面臨的形勢(shì)是糧食連續(xù)兩年徘徊在200億斤上下，全省人均640斤，低于全國(guó)脫貧標(biāo)準(zhǔn)的700斤。面對(duì)糧食生產(chǎn)問(wèn)題，他集中力量采取以推廣地膜小麥和地膜玉米為主要內(nèi)容的綜合創(chuàng)新增產(chǎn)技術(shù)和相應(yīng)措施，經(jīng)過(guò)三年的努力，1998年全省糧食總產(chǎn)達(dá)260億斤，人均720斤，達(dá)到陜西糧食總產(chǎn)歷史新高。農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)劉江來(lái)陜視察時(shí)指出：陜西實(shí)現(xiàn)糧食自給，豐年有余，就是對(duì)全國(guó)的貢獻(xiàn)。他對(duì)1998年陜西糧食增長(zhǎng)幅度之大非常滿意，給予了獎(jiǎng)勵(lì)。史志誠(chéng)組織的“小麥地膜覆蓋栽培技術(shù)推廣”。還獲2003年農(nóng)業(yè)部豐收計(jì)劃一等獎(jiǎng)；主持的“確保我省糧食產(chǎn)需平衡的對(duì)策研究”，獲得2004年省決策咨詢委員會(huì)優(yōu)秀建議一等獎(jiǎng)。
正確導(dǎo)向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的理論研究，是我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的迫切任務(wù)之一。90年代興起的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是一種經(jīng)營(yíng)方式的變革。對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)民收入都起到明顯的作用。然而，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的提法不夠規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，史志誠(chéng)就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)問(wèn)題于1997年11月答中央人民廣播電臺(tái)記者黃立新，他認(rèn)為：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的提法應(yīng)當(dāng)規(guī)范為“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)”，防止將“產(chǎn)業(yè)化”與“現(xiàn)代化”相提并論，更要防止將“產(chǎn)業(yè)化”替代“現(xiàn)代化”的傾向。他的研究論文“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)若干經(jīng)濟(jì)理論分析”送給國(guó)務(wù)院農(nóng)業(yè)研究中心楊雍哲主任并發(fā)表在農(nóng)業(yè)部《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文稿》1997年第8期上，引起有關(guān)部門重視。之后在1998年召開的黨的十五屆中央委員會(huì)江總書記的報(bào)告中將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化明確規(guī)范為“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)”。
警惕有害有毒生物入侵是我國(guó)加入WTO面臨的新問(wèn)題。2001年在長(zhǎng)春召開的中國(guó)科學(xué)年會(huì)上，史志誠(chéng)發(fā)表了“加強(qiáng)有毒有害植物的研究與防治”論文。新華社記者王永康采訪后在“國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)清樣”發(fā)表專家建議指出，隨著我國(guó)加入WTO后農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口、人員貨物往來(lái)增加，來(lái)自國(guó)外的有毒有害物質(zhì)的威脅就會(huì)大大增加，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析（PRA）的研究，為防止有害植物入侵提供科學(xué)依據(jù)。副總理11月19日批示農(nóng)業(yè)部，杜青林部長(zhǎng)批示農(nóng)業(yè)部、中國(guó)作物協(xié)會(huì)在中國(guó)農(nóng)科院召開座談會(huì)，聽取了史志誠(chéng)和有關(guān)專家的匯報(bào)，寫了“關(guān)于迅速采取措施預(yù)防和控制我國(guó)外來(lái)有害植物的建議”，進(jìn)一步促成中國(guó)毒理學(xué)會(huì)、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心和陜西省科協(xié)，于2002年11月在西安聯(lián)合召開了“加入WTO與防止有害生物入侵研討會(huì)”，來(lái)自北京和各地的專家、教授參加了會(huì)議，就有關(guān)立法、執(zhí)法，加強(qiáng)海關(guān)檢查等措施提出了具體意見和建議。
史志誠(chéng)同志為推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)做了大量基礎(chǔ)性工作。1997年6月根據(jù)程安東省長(zhǎng)關(guān)于如何發(fā)揮渭北糧食生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，再造一個(gè)陜西的指示，史志誠(chéng)同志請(qǐng)示省政府同意，邀請(qǐng)中國(guó)工程院副院長(zhǎng)盧良恕院士等糧食問(wèn)題和生態(tài)問(wèn)題專家來(lái)我省聯(lián)合考察，提出“關(guān)于陜北、渭北糧食生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的報(bào)告”送姜春云副總理。姜春云副總理于97年7月6日做了“對(duì)情況分析和今后意見值得重視”的批示，并于7月下旬來(lái)陜考察，提出“關(guān)于陜北地區(qū)治理水土流失，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告”，總書記8月5日批示“我寫了一點(diǎn)意見，另頁(yè)?！边@就是著名的“再造一個(gè)山川秀美的西北地區(qū)”的批示。1999年5月史志誠(chéng)再次邀請(qǐng)中國(guó)工程院副院長(zhǎng)沈國(guó)舫院士來(lái)陜考察，提出“黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”的報(bào)告，送國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志，8月6日，總理來(lái)陜視察，史志誠(chéng)廳長(zhǎng)作為陪同人員，在延安親耳聆聽了總理作出的“退耕還林還草”的重大決策。自此一個(gè)大規(guī)模的全國(guó)性的退耕還林還草全面展開。我省連續(xù)八年得到國(guó)家大力支持，退耕還林還草取得重大進(jìn)展，不僅穩(wěn)定了糧食生產(chǎn)，而且使生態(tài)環(huán)境有了很大改觀。
創(chuàng)立畜產(chǎn)經(jīng)濟(jì)新理論
【關(guān)鍵詞】王川；江西省立獸醫(yī)?？茖W(xué)校；辦學(xué)特色
新舊時(shí)代交替、戰(zhàn)時(shí)局勢(shì)以及解放后黨和人民政府的支持，為王川職教辦學(xué)創(chuàng)造了條件。江西省是我國(guó)的農(nóng)業(yè)大省，解放前期“江西吉安、金溪、寧都等地相繼發(fā)生牛瘟”，i牛瘟防治工作迫在眉睫；1934年，江西農(nóng)業(yè)院院長(zhǎng)董時(shí)進(jìn)先生邀請(qǐng)王川主持全省獸醫(yī)工作。王教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研后，在南昌創(chuàng)建了江西血清制造所。由于當(dāng)時(shí)獸醫(yī)人才缺乏，王教授組織舉辦防疫人員訓(xùn)練班確保獸醫(yī)數(shù)量。此舉為以后的獸醫(yī)養(yǎng)成所和獸醫(yī)?？茖W(xué)校的創(chuàng)辦提供了可能。
一、王川獸醫(yī)職教辦學(xué)的歷程
王川于1914年至1917年在日本東京帝大留學(xué)期間主修獸醫(yī)科，并且進(jìn)入東京帝大研究部專攻血清制造。ii系統(tǒng)學(xué)習(xí)了家畜防疫和血清制造方面的專業(yè)知識(shí)。此外，王教授于1920年至1934年間，先后在江蘇淮陰農(nóng)校、南通學(xué)院、東南大學(xué)、中正大學(xué)、南昌大學(xué)任教或兼課，并且在上海華德奶牛場(chǎng)以及工商部青島商品檢驗(yàn)局工作。iii豐富的任教和工作經(jīng)歷為王教授積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)辦血清制造所和獸醫(yī)職教辦學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)參考。
1.獸醫(yī)人員培訓(xùn)班和獸醫(yī)養(yǎng)成所
王川于1936年創(chuàng)建江西血清制造所。由于獸醫(yī)人才緊缺，王教授在建所的同時(shí)舉辦了獸醫(yī)人員培訓(xùn)班?？箲?zhàn)爆發(fā)前，培訓(xùn)班共開辦三期，為血清制造提供了人員支持。1937年底，防疫人員培訓(xùn)班發(fā)展成為獸醫(yī)養(yǎng)成所，養(yǎng)成所內(nèi)設(shè)一年制和二年制的專修科，獸醫(yī)職教初具規(guī)模。
2.江西獸專
1938年11月，獸醫(yī)養(yǎng)成所經(jīng)教育部批準(zhǔn)改為江西省立獸醫(yī)?？茖W(xué)校，并在短期內(nèi)發(fā)展成為國(guó)內(nèi)具有一定影響力的高等獸醫(yī)院校。解放后，黨和人民政府對(duì)獸醫(yī)事業(yè)極為重視。學(xué)校幾經(jīng)搬遷至蓮塘伍農(nóng)崗前南昌鄉(xiāng)村師范校舍，增撥經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)建校舍，具有了更廣闊的發(fā)展前景。“1952年10月，全國(guó)高等院校進(jìn)行調(diào)整，江西獸專與湖南、河南、廣西三?。▍^(qū)）有關(guān)院校中的獸醫(yī)專業(yè)組建起江西農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系，列為全國(guó)重點(diǎn)”，iv從此進(jìn)入了歷史發(fā)展的新階段。
王川獸醫(yī)職教辦學(xué)主要經(jīng)歷了從獸醫(yī)人員培訓(xùn)班到獸醫(yī)養(yǎng)成所，再到江西省立獸醫(yī)專科學(xué)校。江西獸專是王教授辦學(xué)理念和實(shí)踐的主要體現(xiàn)，所以本文就結(jié)合江西獸專的師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)制與專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)成果等方面綜合分析王教授的獸醫(yī)職教辦學(xué)特色。
二、江西獸專辦學(xué)情況總結(jié)
1.獸專師資隊(duì)伍建設(shè)
王教授從辦學(xué)起初就認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。從1937年到1952年間，王教授廣聘國(guó)內(nèi)外具有留學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授及老師到獸專任教或兼課。
王教授自身是一名資深獸醫(yī)專家。他在日本留學(xué)歸國(guó)后，在江蘇、湖北、江西、西北等地多所大學(xué)任教，v具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾“參加中華農(nóng)學(xué)會(huì)和中國(guó)江西畜牧學(xué)會(huì)，編寫豬病學(xué)、家畜內(nèi)科學(xué)道義、家畜保險(xiǎn)等著作”，vi為我國(guó)的獸醫(yī)職教提供了先進(jìn)的教材參考；1940年以前，到獸專執(zhí)教的老師包括留美老師張明善，講授遺傳學(xué)；留德老師盛彤笙，講授家畜傳染??；留日老師王履和，講授家畜病理學(xué)等等vii。1940年后，在獸專任教的教師包括留英昆蟲學(xué)家何琦，講述家畜寄生蟲學(xué)；留日老師王宗佑，講授家畜內(nèi)科學(xué)；留比利時(shí)老師龔芬，講授講授家畜外科學(xué)；此外，還留用了優(yōu)秀畢業(yè)生楊圣典、諶亞英、徐先善等人留校任助教viii。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，獸專在12年間共聘請(qǐng)老師30余人，擁有留學(xué)經(jīng)歷的有10余人，占三分之一。由此可見，王校長(zhǎng)非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用了具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的先進(jìn)教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)為獸專辦學(xué)服務(wù)。
2.獸專學(xué)制和課程設(shè)置
江西獸專在辦學(xué)的14年間，采用了靈活多樣的學(xué)制。獸專初期學(xué)制是三年，除招收三年制大專新生入學(xué)外，還將獸醫(yī)養(yǎng)成所的兩年制專修班，延長(zhǎng)一年學(xué)制，轉(zhuǎn)為第一屆大專班。為了擴(kuò)大學(xué)生來(lái)源，到1944年又增加五年制大專班。三年制招收高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限為三年，五年制招收初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限為五年。除此之外，獸專還增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員，參加學(xué)習(xí)三個(gè)月，連續(xù)招考兩期。
江西獸專始終把社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校的文化程度作為課程設(shè)置的依據(jù)?！叭曛拼髮０嚅_設(shè)高等數(shù)學(xué)、英文和第二外國(guó)語(yǔ)（日語(yǔ)）等基礎(chǔ)學(xué)科，以及農(nóng)業(yè)概論、家畜解剖學(xué)、家畜生理學(xué)、家畜病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、家畜傳染病學(xué)、家畜內(nèi)科學(xué)、家畜寄生蟲學(xué)、畜產(chǎn)品制造、生物藥品制造和獸醫(yī)行政等專業(yè)課程。五年制大專班除了開設(shè)上述課程外，還須把高中必修的課程如國(guó)文、英語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等用兩年的時(shí)間學(xué)完。”ix從獸專三年制和五年制大專班開設(shè)的課程可以看出，獸醫(yī)專業(yè)設(shè)置做到了基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的有效結(jié)合，保證了專業(yè)學(xué)習(xí)的完整性。
3.獸專辦學(xué)成果
在獸專辦學(xué)期間，王校長(zhǎng)帶領(lǐng)在校老師建立了家畜病院，該院不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)場(chǎng)地，而且解決了附近農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民畜禽疾病求醫(yī)難的問(wèn)題，深受各方好評(píng)；王校長(zhǎng)在獸專增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員參加學(xué)習(xí)，為期三個(gè)月，連續(xù)招考兩期，共58人參加學(xué)習(xí)。研究部學(xué)員畢業(yè)后組成四個(gè)防疫大隊(duì)，開展消滅牛瘟的工作x，為江西最終贏得消滅牛瘟戰(zhàn)役的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。獸專畢業(yè)的學(xué)生大都數(shù)進(jìn)入了全國(guó)各地的科研和教學(xué)機(jī)構(gòu)工作。如徐漢祥進(jìn)入江蘇農(nóng)科院牧區(qū)研究所工作，王亨之進(jìn)入江西畜牧獸醫(yī)研究所工作，李克平進(jìn)入華東農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)系工作，葛頤昌進(jìn)入福建省農(nóng)哲院畜科所工作等等。
江西獸專辦學(xué)14年，歷經(jīng)波折，曾先后招收3年制大?？?3屆，5年制大?？?屆，研究部招考培養(yǎng)學(xué)員兩期。共培養(yǎng)高級(jí)獸醫(yī)300多人。分布在包括臺(tái)灣在內(nèi)的全國(guó)幾十個(gè)省區(qū)的獸醫(yī)生物藥品制造、教學(xué)、科研、獸醫(yī)防治和衛(wèi)生等部門，成為獸醫(yī)技術(shù)骨干。
三、王川獸醫(yī)職教辦學(xué)的特色總結(jié)
王川是我國(guó)獸醫(yī)生物藥品制造的開拓者，是江西高等獸醫(yī)教育的奠基人。他充分利用其留學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，為獸專師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)制制定、專業(yè)設(shè)置等方面都做出了巨大努力。下面就王教授的獸醫(yī)職教辦學(xué)特色作出總結(jié)：
1.重視短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
王川充分認(rèn)識(shí)到政府不重視和戰(zhàn)爭(zhēng)等客觀因素對(duì)其獸醫(yī)職教辦學(xué)的局限性，于是根據(jù)社會(huì)需求制定了短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。獸醫(yī)人員培訓(xùn)班是為了滿足血清制造和生產(chǎn)的需求，三個(gè)月為一期，共開辦三期；獸醫(yī)養(yǎng)成所初具學(xué)校規(guī)模，內(nèi)設(shè)一年制和二年制的專修科；江西獸專是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的?？茖W(xué)校，并在兩、三年內(nèi)發(fā)展成為在國(guó)內(nèi)具有一定影響的高等獸醫(yī)院校。設(shè)置了三年制大專班、五年制大專班和研究部。從王川辦學(xué)的時(shí)間線來(lái)看，可以總結(jié)出此特點(diǎn)。
2.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)理念
王校長(zhǎng)辦學(xué)始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。除了血清所可供學(xué)生實(shí)習(xí)外，還根據(jù)教學(xué)需要，增設(shè)內(nèi)科診斷、病理寄生蟲、解剖和細(xì)菌免疫等六個(gè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦實(shí)習(xí)牧場(chǎng)和家畜病院，同時(shí)還陸續(xù)收集病理、解剖標(biāo)本。每個(gè)階段性課程結(jié)束后，必由主持教師率領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)。學(xué)校安排畢業(yè)班全體學(xué)生共20人到血清制造所實(shí)習(xí)，要求從洗瓶子、做棉塞、消毒和采血做起，使學(xué)生接觸實(shí)際，獲益甚大。此外，家畜病院不僅提供了學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，同時(shí)還解決了附近農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民畜禽疾病求醫(yī)難得問(wèn)題。
3.利用師資優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)理論的更新完善
王川在獸醫(yī)職教辦學(xué)過(guò)程中十分重視師資隊(duì)伍質(zhì)量和數(shù)量的提升。從1938年至1952年間，共聘請(qǐng)20余位具有留學(xué)經(jīng)歷的教授和老師到獸專執(zhí)教或兼課。這些留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)了先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)，具備了科學(xué)完備的教學(xué)理念和工作經(jīng)驗(yàn)。在獸專授課期間，很多老師主編或參與編寫了多本專業(yè)教材，并在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表多篇論文，為獸專以至國(guó)內(nèi)各大獸醫(yī)?？茖W(xué)校提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材參考。除此之外，獸專還聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)很多經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年老師以及留用優(yōu)秀畢業(yè)生做助教，為獸專的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。
4.采取技術(shù)推廣和行政管理相結(jié)合的方式
為了推廣獸醫(yī)技術(shù)，組織獸醫(yī)工作，王校長(zhǎng)主張要依靠行政力量。為此學(xué)校專門開設(shè)了一門《獸醫(yī)行政》課程，由他親自講授。大致內(nèi)容是：獸醫(yī)行政概論；疫情調(diào)查統(tǒng)計(jì)；制定家畜防疫計(jì)劃；設(shè)置家畜防疫、診療機(jī)構(gòu)；舉辦耕牛保險(xiǎn)；宣傳家畜防疫知識(shí)；組織與發(fā)動(dòng)群眾，開展防疫工作等等。采用技術(shù)推廣和行政管理相結(jié)合的教學(xué)方式，目的在于提高學(xué)生的獸醫(yī)行政管理水平，以符合社會(huì)的需要。
5.職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和面向生產(chǎn)的目標(biāo)
王校長(zhǎng)辦學(xué)的指導(dǎo)思想是學(xué)以致用。長(zhǎng)期以來(lái)，他致力培養(yǎng)獸醫(yī)人才，積極組建血清制造所，舉辦耕牛保險(xiǎn)、設(shè)立獸醫(yī)防疫處等等，都是為了更好地開展以防治牛瘟為主的畜禽疫病防治工作，以保護(hù)畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。期間，由于爆發(fā)，政府腐敗無(wú)能，獸醫(yī)防治工作一直沒(méi)有很好開展起來(lái)。直到解放后，黨和人民政府對(duì)獸醫(yī)工作的重視，按照王校長(zhǎng)制定的方案，在獸專增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員。第一屆研究生畢業(yè)之際，江西多地牛瘟肆虐，于是這些畢業(yè)生迅速組成四個(gè)防疫大隊(duì)，開展消滅牛瘟的工作，成為江西建成消滅牛瘟的之偉業(yè)的核心力量。
王教授獸醫(yī)職教辦學(xué)歷經(jīng)十六年，是江西高等獸醫(yī)教育的奠基人。他的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐為當(dāng)今我們的職業(yè)教育事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，具有切實(shí)的指導(dǎo)和借鑒意義。
注釋：
i 《江西日?qǐng)?bào)》，1950年6月4日。
ii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。
iii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。
iv 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。
v 《中國(guó)自然科學(xué)工作者登記表》，見江西省檔案館：X105-1-001。
vi 《中國(guó)自然科學(xué)工作者登記表》，見江西省檔案館：X105-1-001。
vii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第9頁(yè)。
viii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第9-10頁(yè)。
ix 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)專科學(xué)校校史》，1990年9月，第11頁(yè)。
x 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第7頁(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì).江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史[Z].1990.
[2]吉安、寧都、金發(fā)生牛瘟，希家畜防疫隊(duì)速往診治[N].江西日?qǐng)?bào)，1950-6-49（4）.
摘要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的體會(huì)，對(duì)農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，包括改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)、建立開放實(shí)驗(yàn)室、豐富教學(xué)手段、學(xué)企結(jié)合等幾方面，以為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)需要的農(nóng)藥學(xué)人才提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議。
關(guān)鍵詞農(nóng)藥學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革
AbstractBased the working experience in laboratory，problems existing in experiment teaching of pesticide science were discussed，including innnovating experiment teaching idea，advancing quality of experiment personnel，establishing open laboratories，enriching teaching means，linking university and corprations.The suggestions about innovating experiment teaching were throwed out to cultivate talents of pesticide science adapting the development of modern technology.
Key wordspesticide science;experiment teaching;innovation
農(nóng)藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科，屬農(nóng)業(yè)、化學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，主要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括《植物化學(xué)保護(hù)》《農(nóng)藥合成》《農(nóng)藥分析》《農(nóng)藥加工與測(cè)定》《農(nóng)藥學(xué)概論》《農(nóng)藥生物測(cè)定》等。1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)有關(guān)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，農(nóng)藥學(xué)上升為植物保護(hù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，同時(shí)國(guó)家在“九五”和“十五”規(guī)劃中加大對(duì)農(nóng)藥基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的投入，這對(duì)農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，也說(shuō)明農(nóng)藥學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的作用和地位不斷提高[1]。
在當(dāng)前高等農(nóng)林院校教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的精神和堅(jiān)韌不撥的工作作風(fēng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，提高農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)農(nóng)藥學(xué)人才培養(yǎng)的要求，是教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。
1農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)受傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響較大，雖然經(jīng)過(guò)多年改革，但仍未徹底擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的束縛，即實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課[2]。實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)人員預(yù)先準(zhǔn)備好，包括實(shí)驗(yàn)用品和生物試材，實(shí)驗(yàn)時(shí)教師把實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)處理方法等詳細(xì)講授給學(xué)生，學(xué)生只是按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作。實(shí)驗(yàn)多為演示性、驗(yàn)證性，處于理論教學(xué)的附屬地位，實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，要讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)里自己動(dòng)手解決問(wèn)題幾乎不可能，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，實(shí)驗(yàn)效果較差。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容跟不上現(xiàn)實(shí)形式的發(fā)展，這是因?yàn)槟壳芭囵B(yǎng)的畢業(yè)生所面對(duì)的就業(yè)崗位無(wú)論是農(nóng)藥企業(yè)、科研單位還是技術(shù)服務(wù)部門等，都是針對(duì)如何科學(xué)合理地使用農(nóng)藥、農(nóng)藥的理論知識(shí)、農(nóng)藥的具體應(yīng)用技術(shù)、田間藥效及安全性的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，而目前實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容顯然不能滿足上述要求。
2提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾項(xiàng)措施
2.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路
打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)局面，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，推行互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生從“要我學(xué)”的心里轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐步開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)試劑的配制、生物試材的提前培養(yǎng)，帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中加以解決，人人動(dòng)手操作，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，由教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)查找資料自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，并鍛煉獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.2建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)影響，我國(guó)高等院校教育普遍不夠重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，重使用輕培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍往往得不到足夠的關(guān)注和重視[3]。實(shí)驗(yàn)人員直接參與開設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的機(jī)會(huì)較少，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)不對(duì)口，工作只是機(jī)械的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備。高等院校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)缺乏有效的機(jī)制，給實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，難以實(shí)現(xiàn)自身理論和技能水平的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大量新技術(shù)、新設(shè)備廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法越來(lái)越多地被采用，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)大量增加，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍已很難滿足需要。
高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)學(xué)歷高、動(dòng)手能力強(qiáng)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作的農(nóng)藥學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，還可以考慮引進(jìn)農(nóng)藥企業(yè)的優(yōu)秀人才，充實(shí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)更加合理。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)的投入，建立良好的人才開發(fā)利用機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠及時(shí)充電，了解農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，讓實(shí)驗(yàn)人員直接參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)工作，這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)室的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事科研創(chuàng)新工作的積極性和主動(dòng)性，大力扶持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主持或參與科研創(chuàng)新工作;鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員利用他們豐富的實(shí)踐技能融入到科研創(chuàng)新工作中，幫助科研人員解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)校的科研水平。
2.3建立開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、開放的目的和自身的條件選擇適當(dāng)?shù)拈_放模式，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)該有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和研究精神貫穿其中[4]。實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等對(duì)學(xué)生完全開放，允許學(xué)生自己安排時(shí)間，選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并以靈活的方式獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生可以在任意時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做自己準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這要求學(xué)生必須掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，了解實(shí)驗(yàn)的基本方法和實(shí)驗(yàn)儀器的基本使用方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的以及自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，選擇實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟[5]。鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生積極參加教師的科研課題，或與教師一起討論實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備試驗(yàn)。在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的植物保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，2008學(xué)年農(nóng)藥學(xué)開放實(shí)驗(yàn)10項(xiàng)，在教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，各實(shí)驗(yàn)小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，并取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫了論文。
2.4充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極開展多媒體教學(xué)
充分利用電化教學(xué)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加大信息量，把農(nóng)藥相關(guān)的實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用呈現(xiàn)給學(xué)生[6]。2008年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心投資10萬(wàn)元在5個(gè)農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安裝多媒體系統(tǒng)，大部分農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課采用多媒體進(jìn)行，極大豐富了實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。例如，《農(nóng)藥加工與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課室內(nèi)實(shí)驗(yàn)只能是對(duì)配方和原理的簡(jiǎn)單模擬，通過(guò)多媒體課件能把實(shí)際農(nóng)藥加工企業(yè)的操作環(huán)境和步驟演示給學(xué)生，從而加深學(xué)生理解，提高教學(xué)效果。再如，可以通過(guò)教學(xué)片演示農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)不同農(nóng)藥的施用對(duì)象和方法，加深認(rèn)識(shí)，把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間內(nèi)了解更多的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀和問(wèn)題。
2.5充分發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)中的作用
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)顯示出人才培養(yǎng)的重要性[7]。一方面是企業(yè)急需高素質(zhì)、創(chuàng)新型的綜合性人才，另一方面是高校在人才培養(yǎng)上與社會(huì)需求脫節(jié)。解決這一矛盾的有效途徑就是實(shí)行開放性辦學(xué)[1]。農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)尤其要發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)中的作用，通過(guò)建立校外基地，請(qǐng)基地的技術(shù)人員和專家講授實(shí)用知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生到基地實(shí)習(xí)并進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，有利于掌握和了解生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題，不斷提高和鞏固所學(xué)理論知識(shí)，使學(xué)生畢業(yè)后能很快滿足生產(chǎn)實(shí)際對(duì)人才的需要[8]。多年來(lái)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院植保專業(yè)、制藥工程專業(yè)與濟(jì)南綠霸化學(xué)品有限公司、山東勝邦綠野化學(xué)品有限公司等多家企業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系，為學(xué)生建立實(shí)習(xí)和科研基地，使學(xué)生更全面的了解農(nóng)藥發(fā)展的現(xiàn)狀，為以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
3結(jié)語(yǔ)
農(nóng)藥學(xué)是理論與實(shí)踐并重的一門科學(xué)，高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，沒(méi)有重視打牢實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，在畢業(yè)后走向社會(huì)和工作崗位，難免會(huì)感到所學(xué)不能得心應(yīng)手。在巨大的工作壓力下，動(dòng)手能力強(qiáng)且富有創(chuàng)新精神的人才才是高校培養(yǎng)的目標(biāo)。在農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高的過(guò)程中，繼承傳統(tǒng)教學(xué)好的方面，同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)室的投入，提高實(shí)驗(yàn)人員自身素質(zhì)，不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，搭建多樣化的平臺(tái)，讓學(xué)生在校能夠充分的施展自己的才能，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能。農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能完善的，需要教育工作者不斷努力，從而提高教學(xué)的整體水平。
4參考文獻(xiàn)
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