導語：在規(guī)范化教學管理論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 開放式 人才培養(yǎng)質(zhì)量

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0019-02

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、多層次化的趨勢，高校唯有把握住這種需求特點和變化趨勢，有針對性地培養(yǎng)人才，才能實現(xiàn)學校和社會的雙贏、行業(yè)與專業(yè)的雙贏。目前，我國有三百余所高校相繼在自己相關(guān)學科專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)了環(huán)境工程專業(yè)，在辦學規(guī)模不斷擴大的同時，缺乏對專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量進行有效的控制，或者對人才培養(yǎng)質(zhì)量的控制僅僅局限于在學校內(nèi)部進行常規(guī)的教學質(zhì)量監(jiān)測、教學質(zhì)量評價和督導，所培養(yǎng)出來的人才難以滿足新形式下社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的新要求。近五年來，我校環(huán)境工程專業(yè)充分挖掘西部特別是綿陽科技城企事業(yè)單位的優(yōu)勢資源，加大專業(yè)與社會的聯(lián)系，與多家企（事）業(yè)單位遵循 “資源共享，物盡其用，人盡其才，共同發(fā)展”的辦學理念，開展形式多樣的校企合作，建成了由專業(yè)、企事業(yè)單位和畢業(yè)生共同參與的、內(nèi)外結(jié)合的開放型人才培養(yǎng)質(zhì)量控制模式。

一、人才培養(yǎng)質(zhì)量聯(lián)控模式的構(gòu)建原則

校內(nèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的主體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高等教育發(fā)展和實施質(zhì)量工程的新形勢下，我校環(huán)境工程專業(yè)堅持用先進教育理念提升教學管理和服務(wù)的水平，不斷完善校內(nèi)的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。構(gòu)建開放型的人才培養(yǎng)質(zhì)量聯(lián)控模式遵循以下原則。

一是目標性原則。根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的要求，規(guī)范檢查基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程等理論教學或?qū)嵺`教學的全程教學環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)偏離人才培養(yǎng)目標的誤差，積極采取有效措施糾正發(fā)生的偏差，確保教學任務(wù)與教學目標的實現(xiàn)。

二是系統(tǒng)性原則。由學校教務(wù)處、學院督導專家、環(huán)境工程專業(yè)教研室、專業(yè)班級及合作單位等構(gòu)成一個多層次、縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)，形成一個完整的教學管理監(jiān)控體系。

三是全程性原則。學校與企事業(yè)單位質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)對專業(yè)教學的全過程進行監(jiān)控。做到事先監(jiān)控準備過程，事中監(jiān)控實施過程，事后監(jiān)控整改過程，然后進入下一循環(huán)的監(jiān)控過程。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量控制模式的設(shè)計

控制本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高本科人才質(zhì)量、增強自我約束和自我發(fā)展能力的關(guān)鍵，其在本科專業(yè)教育教學過程中起到調(diào)節(jié)、控制和導向作用。而我校環(huán)境工程專業(yè)從教與學兩個角度著手，以常規(guī)教學管理制度為基礎(chǔ)，以規(guī)范化管理為依托，以加強實踐教學管理為重點，以教學過程監(jiān)督為核心，完善既有的教學質(zhì)量保障與監(jiān)控制度，建成了各部門、各環(huán)節(jié)相互滲透、相互依托、相互支撐的全方位、多層次的校內(nèi)教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。其中，理論教學及實驗教學質(zhì)量以專業(yè)內(nèi)部控制為主，校外完成的實踐教學質(zhì)量以企事業(yè)單位控制為主，合作教育課程由專業(yè)和實行單位共同完成，并通過多種方式獲得社會對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價意見，同時針對專業(yè)人才培養(yǎng)的工作狀況進行實時跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)、識別培養(yǎng)過程中存在的問題，并有目的性地對專業(yè)建設(shè)目標與特色定位、人才培養(yǎng)模式以及相關(guān)管理制度和運行機制等進行調(diào)整。

三、企事業(yè)單位參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量聯(lián)合控制模式的運行及管理

新形勢下，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅是專業(yè)獲得持續(xù)競爭力的重要方法，也是求得專業(yè)競爭優(yōu)勢的重要手段。西南科技大學環(huán)境工程專業(yè)充分利用學?！爱a(chǎn)―學―研聯(lián)盟”的優(yōu)勢，以西部經(jīng)濟的飛速發(fā)展對環(huán)保人才的急切需求為契機，主動實施校企合作，積極爭取中物科技集團、長虹集團、四川科學城神工環(huán)保工程有限公司等相關(guān)行業(yè)企業(yè)及科研院所的支持，強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。近五年來，專業(yè)堅持 “校內(nèi)與校外相結(jié)合、學校與企業(yè)相結(jié)合”的原則，聘請二十余位企業(yè)、行業(yè)、科研院所的顧問、專家及部分有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員與專業(yè)教師共同組建了“專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管控小組”，重點開展專業(yè)建設(shè)方案研究、課程建設(shè)與教材建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學管理與教學研究及信息反饋等工作。為保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管控小組的有效運轉(zhuǎn)，管控小組制訂了詳細的工作計劃和制度，堅持每學期初對專業(yè)各項建設(shè)工作進行一次專題研究。同時，也組織專家每月進行一次督查，每季度召開一次調(diào)度會，期末進行全面檢查、評估和總結(jié)，還不定期組織自評和督促檢查，針對環(huán)境工程人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的培養(yǎng)問題進行磋商，并要求專業(yè)及時進行整改，通過近五年的不斷實踐與探索，建立了良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài)調(diào)整機制。

方案研究是指針對新形勢下社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的新要求，圍繞學院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才市場需求，研究分析人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀、探索人才培養(yǎng)模式、改革教學內(nèi)容與方法、提供咨教服務(wù)等，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論支撐。

課程建設(shè)與教材建設(shè)是重點監(jiān)控教材的時效性、規(guī)格、創(chuàng)新性、先進性及學生的滿意度，教材能及時反映生產(chǎn)實踐中的新知識、新工藝、新技術(shù)等。同時也參與制定課程方案，建設(shè)精品課程，組織編寫理論教學或?qū)嵺`教學的教材，組織精品課程、優(yōu)秀教材、優(yōu)秀教學成果獎的申報等。

隊伍建設(shè)是指根據(jù)行業(yè)急需的、有針對性地引進新教師，有目的性地培訓青年教師，組織各種形式的教學研究和教學觀摩活動。高等學校環(huán)境工程專業(yè)教育需要一支既有較高的專業(yè)理論知識水平和教學業(yè)務(wù)能力，又具一定工程經(jīng)驗的師資隊伍。然而我校環(huán)境工程專業(yè)絕大部份教師是博士或碩士畢業(yè)后，直接到學校參加工作，本身進行科研素養(yǎng)高，但是他們實際工程經(jīng)驗少，在指導環(huán)境工程專業(yè)本科生的認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習上往往感到所學知識與工廠生產(chǎn)有些脫節(jié)。多年來環(huán)境工程實施了以增強青年教師實踐能力和服務(wù)社會能力為主要內(nèi)容的培養(yǎng)計劃，要求青年教師根據(jù)工作需要，結(jié)合學科、專業(yè)特點，采取多種形式和途徑進行實踐鍛煉，同時青年教師往往也會把實踐經(jīng)驗與企業(yè)最新技術(shù)運用到本科教學中，豐富了教學內(nèi)容。

教學管理與教學研究是指參與修訂完善各項教學管理制度，聯(lián)合申報教育教學改革項目，組織教師實施教學改革和教學研究，撰寫高層次的教學研究和教學管理論文等。特別是近兩年來，環(huán)境工程專業(yè)與綿陽長虹格潤再生資源公司、四川千業(yè)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、綿陽流能粉體設(shè)備有限公司、江油市城市生活垃圾綜合處理有限公司、江油鴻飛投資（集團）有限公司水務(wù)分公司、綿陽環(huán)保實業(yè)公司等14家企（事）業(yè)單位簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立校企合作的學生頂崗實習校企聯(lián)合管理制度，強化了頂崗實習過程的監(jiān)控、管理和評價，保障學生頂崗實習的順利進行。

信息反饋主要是由校內(nèi)外學生指導教師、畢業(yè)后工作穩(wěn)定的學生完成，他們在質(zhì)量信息反饋、校企合作交流與合作方面起著重要作用。我校環(huán)境工程專業(yè)多年來堅持根據(jù)畢業(yè)生分布情況，有選擇地在不同類型和不同層次的用人單位建立畢業(yè)生質(zhì)量信息監(jiān)測站，建立畢業(yè)生信息檔案。與用人單位聯(lián)合，建立更為完善的畢業(yè)生情況追蹤和定期反饋制度，使之常規(guī)化、規(guī)范化、全面化，可更真實、更及時地了解畢業(yè)生就業(yè)及表現(xiàn)情況，取得了良好效果。2012年環(huán)境工程專業(yè)采用走訪用人單位和調(diào)查問卷相結(jié)合的方式，針對已畢業(yè)的05到08級136位同學的思想表現(xiàn)、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新能力、計算機能力、協(xié)作精神和競爭意識進行調(diào)查，調(diào)查表明我校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在全部九個方面都表現(xiàn)良好，得到用人單位的認可，尤其在思想表現(xiàn)、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、計算機能力四個指標上的社會滿意度都在80%以上。

環(huán)保行業(yè)中相關(guān)企事業(yè)單位參與環(huán)境工程專業(yè)教學質(zhì)量控制是專業(yè)人才培養(yǎng)是校企合作深化、拓展、完善的需要。整合校內(nèi)的各項教學質(zhì)量管理制度，引入以企業(yè)為主的第三方，構(gòu)建以開放式為主要特色的綜合性教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，是我校環(huán)境工程專業(yè)教學改革進程中的重要一環(huán)，在西部高校同類專業(yè)建設(shè)中起到了良好的示范作用。

[ 參 考 文 獻 ]

第2篇

下面將XX年教學工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作

(一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓

XX年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務(wù)。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓

為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數(shù)學、科學教育、美術(shù)、體育;中學有數(shù)學、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓

全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓， 通過學習，參訓教師的信息技術(shù)與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學知識制作教學課件等。

4.新課程改革培訓

高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。

中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領(lǐng)學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓

共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級骨干教師培訓

本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領(lǐng)導和學員的。

(二)學歷教育

在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學習、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區(qū)7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學校開展校本培訓調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調(diào)研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領(lǐng)導重視，受到校長、教師的一種培訓形式，應(yīng)當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導下，我們將調(diào)研與查看基層學校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區(qū)學校辦學整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學校校內(nèi)的教學工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓工作意見》，結(jié)合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及XX年校本培訓內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學校學習性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：

(1)組織學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學和輔導相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓質(zhì)量。

(2)、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓，適應(yīng)新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎(chǔ)知識——authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學習積極性。

(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓管理

學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓者培訓。

為把我校建設(shè)學習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應(yīng)用培訓、繼續(xù)教育科研課題活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓。

1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：

2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術(shù)學科教學整合的培訓;

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓;

4、組織小學教師參加北京市小學數(shù)學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學反饋、優(yōu)秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、培訓模式探究”的主題，結(jié)合教學實際開展專題研究。本學年末，根據(jù)研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續(xù)教育教學、管理會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育活動。本學期的主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學服務(wù)上，深受基層中小學的。

6、發(fā)揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務(wù)：

組織新教師學科專業(yè)培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續(xù)教育，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。

三、本學期教學效果

1、培訓。

(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯(lián)合辦學單位的一致好評，培訓效果好。

2、獲獎。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區(qū)部分小學英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。

(2)學歷教育獲得“北京市師范大學XX年函授教育先進單位”獎勵。

(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。

3、教育教學研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學校校本培訓領(lǐng)導小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。

(3)明紀英撰寫的《應(yīng)用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載;并指導我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學資源庫”項目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

四、XX年師訓工作特點

1、層次多，任務(wù)重。XX年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術(shù)培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務(wù)相當繁重。

3、培訓的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓有關(guān)的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續(xù)教育學院等高校聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業(yè)課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導我區(qū)教師的培訓，收到了較好的效果。