時間：2023-03-17 18:00:56
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（一）外力破壞因素
由于配電線路是面向著用戶終端，所以相比配電網(wǎng)更加的復(fù)雜，而引起故障主要有以下幾點(diǎn)：
1、在市區(qū)當(dāng)中，大部分的線路都是架設(shè)在公路邊得，由于違規(guī)駕駛，容易發(fā)生撞桿等現(xiàn)象。
2、隨著建設(shè)步伐的加快，在城市建設(shè)中的市政工程也時時刻刻面對著配電網(wǎng)的破壞：如地基的開挖、大型機(jī)械，使用材料的超高，超長，在施工中由于操作失誤對其造成破壞。
3、在城市中，原鋪設(shè)在空曠地區(qū)的線路逐漸的被建筑物包圍，這樣也使得配電線路的安全得不到相應(yīng)的保障。
4、蛇、鼠等動物對線路的破壞。
5、偷盜電線，也會給配電線路造成嚴(yán)重的破壞，甚至是威脅到人身安全。
（二）氣候因素
在這里指的氣候因素主要是雷擊，一般來說，架空線路都較長，由于地形的空曠，沿途沒有建筑物等的阻擋，在雷雨季節(jié)中，配電線路就容易遭受雷擊而引發(fā)事故，而雷擊事故也是架空線路中最為常見的事故。
（三）負(fù)荷過大因素
當(dāng)導(dǎo)線中有工作電流通過時，因為電阻會產(chǎn)生發(fā)熱，而當(dāng)電流超過安全的額定值即為超負(fù)荷。具體原因有以下幾點(diǎn)：當(dāng)城市用電量迅速增加的時候，配變的容易無法滿足城市使用需要；設(shè)計中的配電線路過長，而截面過小，也會產(chǎn)生負(fù)荷；經(jīng)過長時間的負(fù)荷，線路出現(xiàn)老化現(xiàn)象，從而引起接點(diǎn)發(fā)熱，最終導(dǎo)致出現(xiàn)配電線路斷線的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（四）管理不當(dāng)因素
在配電線路的日常管理的安全隱患就在于日常的巡視當(dāng)中監(jiān)測、檢查不夠規(guī)范，并且不能夠及時的將安全隱患消除。其一，巡視不規(guī)范主要是管理人員相關(guān)技能素質(zhì)不足，沒有工作責(zé)任心，不能夠及時的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線在運(yùn)行時出現(xiàn)的磨損等缺陷；其二，不及時表現(xiàn)在日常的配電線路管理不夠明確，沒有將安全隱患等相關(guān)的責(zé)任制度落到實處，且檢修線路質(zhì)量偏低。當(dāng)在管理當(dāng)中的隱患沒有及時排除或者維修時，故障擴(kuò)大，引發(fā)設(shè)備故障。
二、配線線路出現(xiàn)故障的解決措施
（一）針對外力破壞而采取的解決措施
1、針對道路上出現(xiàn)的交通事故中撞桿等事故的出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)在配線線路的桿塔上涂上反光漆來給來往車輛加以警示，并且配上相應(yīng)標(biāo)志，增強(qiáng)車輛駕駛?cè)藛T對桿塔、路況的辨識度。對于已經(jīng)毀壞的桿塔，則需要在周圍設(shè)置或者堆砌混凝土墩，并且涂抹反光漆，給來往的駕駛?cè)藛T予以警示。
2、加大配電線路電力設(shè)施保護(hù)有關(guān)條例的宣傳力度，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、桿塔周圍標(biāo)識語等來進(jìn)行宣傳教育，讓人們意識到配電線路的安全對城市用電需要的重要性，加強(qiáng)人員素質(zhì)教育，嚴(yán)厲打擊偷盜行為。
3、對時間過久，缺少標(biāo)示、警示牌的桿塔，要及時的健全、補(bǔ)充。
4、加強(qiáng)背部管理，做到經(jīng)常巡視線路，做好故障及時清除的工作。確保配電線路通過的地區(qū)符合標(biāo)準(zhǔn)要求，對于通過地區(qū)中存在不安全因素要及時的處理，要及時的清理危及到了線路安全的樹木。對于違章、違規(guī)建筑予以及時的勸阻，明確安全隱患責(zé)任制度。
5、積極聯(lián)系規(guī)劃、城市建設(shè)等有關(guān)部門，做好近期和遠(yuǎn)期的規(guī)劃，減少電力事故隱患。
（二）針對氣候因素而采取的解決措施
1、提高絕緣子（針式絕緣子需要尤為的注意）的耐雷水平。從筆者多年的工作經(jīng)驗來看，當(dāng)線路遭受到雷擊的時候，產(chǎn)生故障的主要集中在針式的絕緣子上，而懸式的很少發(fā)生閃絡(luò)現(xiàn)象。所以，對于配電線路的防雷措施，提高針式絕緣子的耐雷性，對于線路的保護(hù)有著明顯的成效。
2、推廣應(yīng)用穿刺型防弧金具。由于密封性良好，且金具高壓電極和絕緣導(dǎo)線緊密接觸，耐受電弧燒灼，能夠保證配電網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)
3、做好定期接地網(wǎng)的檢測，確保接地網(wǎng)的阻值處于合格的范圍之內(nèi)。
4、積極加強(qiáng)與氣象相關(guān)部門的合作，在日常工作中分析氣候有關(guān)資料。在出現(xiàn)氣候災(zāi)害之前，做好事故的防范措施，盡量的減少由氣候災(zāi)害給配網(wǎng)線路帶來的影響，達(dá)到最終減少損失的目的。
（三）針對負(fù)荷過大而采取的解決措施
1、配電網(wǎng)需要合理的規(guī)劃其所需要的負(fù)荷條件，考慮到線路的實際的負(fù)荷量來正確、恰當(dāng)?shù)倪x取導(dǎo)線的界面。
2、定時、定期的檢查斷路器、熔斷器運(yùn)行的實際情況，做到記錄在案，能偶確保當(dāng)發(fā)生了負(fù)荷過大的情況時，能夠及時的切斷電流，避免不必要的損失。
3、當(dāng)電力客戶在建設(shè)配電線路的時候，需要具有專業(yè)經(jīng)驗的人員進(jìn)行規(guī)范的操作，嚴(yán)厲制止亂拉、亂搭電線的現(xiàn)象出現(xiàn)或者是接入過多而引起的超負(fù)荷問題。
4、定時通過有效的檢測、測量等方式對配電線路的安全運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，做好安全評估。
（四）加強(qiáng)對配電線路的管理和維護(hù)
1、對于配電變壓器、避雷器等電力設(shè)備做好定期試驗、檢查，及時的處理存在安全隱患和缺陷的設(shè)備，保證配電線路的安全運(yùn)行水平，及時淘汰陳舊、老化的設(shè)備。
2、在配電線路上安裝真空開關(guān)，減少停電的時間和面積，縮短查找線路故障的時間。
3、加大配網(wǎng)的建設(shè)力度，合理的布置變電站、配網(wǎng)結(jié)構(gòu)，控制好線路設(shè)計以及施工中的安全、質(zhì)量問題，增強(qiáng)線路的絕緣化，使配網(wǎng)能夠靈活的運(yùn)行。
4、加強(qiáng)用戶設(shè)備的管理，對于用戶的設(shè)備管理不可松懈。設(shè)備出現(xiàn)重大缺陷后必須及時下發(fā)通知書，詳細(xì)的闡述設(shè)備的故障對于自身的危害，改善用戶的電力設(shè)備運(yùn)行水平，報送安全部門。
1.1WPP誤差指標(biāo)的數(shù)學(xué)特性
無論要比較或改進(jìn)預(yù)測方法，都需要通過其誤差值的評估函數(shù)來評估預(yù)測的效果。為了明確地判斷優(yōu)劣，即使采用多個評估函數(shù)，也需要將各函數(shù)給出的不同數(shù)值綜合為唯一的指標(biāo)值。評估指標(biāo)應(yīng)具有可觀性，即多次預(yù)測中的任何一個誤差的改變都能引起指標(biāo)值的變化。評估指標(biāo)還應(yīng)具有可控性，即評估指標(biāo)值的改善一定代表著預(yù)測結(jié)果的改善。為了能據(jù)此對誤差的評估函數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，并改進(jìn)預(yù)測方法，誤差評估函數(shù)必須單調(diào)地反映預(yù)測結(jié)果的優(yōu)劣。
1.2WPP誤差指標(biāo)的物理含義
一方面，WP時間序列的波動性、間歇性和隨機(jī)性進(jìn)一步加強(qiáng)了WPP誤差的不確定性；另一方面，WPP使WP的不確定范圍降低到WPP的最大誤差區(qū)間，從而大大減小了WP的不確定性對電力系統(tǒng)穩(wěn)定性、充裕性及經(jīng)濟(jì)性的影響。因此，值得關(guān)心的是WPP的上述影響，而不是WPP的本身。例如：對于低于切入閾值的風(fēng)速，一方面由于風(fēng)機(jī)均不工作，因此其預(yù)測誤差并不重要；另一方面由于其預(yù)測誤差不一定小，特別是用相對誤差評估時。設(shè)想有2個預(yù)測方法，在風(fēng)速的全部范圍內(nèi)的整體誤差指標(biāo)相同，但分別在大、小風(fēng)速下有更好的精度，那么哪一個更適合于WPP呢？風(fēng)能的間歇性使其實測值或預(yù)測值都可能接近或等于零值，故不宜采用基于相對值概念的評估指標(biāo)。此外，WPP的正誤差及負(fù)誤差影響電力可靠性及經(jīng)濟(jì)性的方式不同，故誤差評估指標(biāo)必須予以區(qū)別。
2WPP傳統(tǒng)評估指標(biāo)的局限性
2.1傳統(tǒng)評估指標(biāo)
MAE，MAPE和RMSE等傳統(tǒng)評估指標(biāo)從不同方式的平均觀點(diǎn)來反映預(yù)測結(jié)果的絕對值誤差，并認(rèn)為預(yù)測效果隨著指標(biāo)值的降低而改善。將MAE和RMSE分別標(biāo)幺化，得到歸一化平均絕對誤差和歸一化均方根誤差；用χ2統(tǒng)計量作為WPP誤差的評估指標(biāo)。文獻(xiàn)比較了各單項指標(biāo)MAE，NMAE及RMSE等作為評估指標(biāo)時的評估結(jié)果，發(fā)現(xiàn)它們之間存在不一致的結(jié)論。所有這些傳統(tǒng)的評估指標(biāo)都具有下述缺陷：
①絕對值相同的正誤差與負(fù)誤差產(chǎn)生相同的后果；
②各次預(yù)測結(jié)果的誤差對指標(biāo)值的影響與該誤差的絕對值線性相關(guān)；
③不能反映實際系統(tǒng)對預(yù)測誤差承受能力上的強(qiáng)非線性。為了克服不能區(qū)別對待正負(fù)誤差的缺點(diǎn)，將MAE指標(biāo)分為預(yù)測結(jié)果偏冒進(jìn)時的MPE和預(yù)測結(jié)果偏保守時的MNE。但并未解決誤差時正時負(fù)的WPP序列的評估問題。當(dāng)風(fēng)速序列較平穩(wěn)或者規(guī)則變化時，各種WPP方法的誤差一般都不會大。換句話說，WPP大誤差往往發(fā)生在風(fēng)速序列非常不規(guī)則，甚至混沌變化時。假設(shè)被測風(fēng)速序列的樣本集正確地反映了其概率分布，那么強(qiáng)波動、強(qiáng)間歇性時段的概率相對于整個時域來說一般并不會太大，但往往造成與其概率不成比例的嚴(yán)重后果，而傳統(tǒng)評估指標(biāo)卻往往掩蓋了這些小概率的預(yù)測大誤差的影響。這就造成平均誤差雖小，卻與大誤差個案的共存，并經(jīng)過穩(wěn)定性與充裕性問題的非線性放大，引入停電風(fēng)險。在風(fēng)電穿透率很大，而電網(wǎng)穩(wěn)定性或充裕性裕度很小時，此類小概率大誤差事件的風(fēng)險不能忽視。指出：以RMSE最小化為目標(biāo)函數(shù)來優(yōu)化預(yù)測方法，其本質(zhì)是誤差分布的方差最小化，僅適用于預(yù)測誤差呈高斯分布的特殊情況，而不能反映一般WPP誤差分布的偏度、峰度等信息。但該文提出的基于熵函數(shù)概念的評估指標(biāo)MEEF仍然無法計及小概率高風(fēng)險的預(yù)測誤差對系統(tǒng)的影響。
2.2評估預(yù)測誤差序列的傳統(tǒng)方法
誤差序列是將誤差值按時間順序排列起來的離散序列，常用的測度為：均值、中位數(shù)、最大值、最小值、標(biāo)準(zhǔn)差、偏度、峰度等。它們從不同側(cè)面描述誤差序列的分布特性，但若要嚴(yán)格評估預(yù)測結(jié)果對系統(tǒng)的影響則應(yīng)計及所有的樣本，而這些傳統(tǒng)的評估指標(biāo)都無法實現(xiàn)。均值和中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)的中心位置的主要測度。均值是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均；而中位數(shù)是位于一組按大小排列的數(shù)據(jù)中間位置上的那個數(shù)據(jù)。均值易受數(shù)據(jù)極端值的影響，而中位數(shù)則不然；當(dāng)數(shù)據(jù)分布不對稱度大時，可選用中位數(shù)。在誤差的評估比較中，均值和中位數(shù)越接近零越好。最大值反映數(shù)據(jù)中的極端情況。它在很多評價體系中并不受重視，但在WPP中卻可能嚴(yán)重影響備用容量的安排，并應(yīng)分別對待正最大值和負(fù)最大值。其值越接近零越好。標(biāo)準(zhǔn)差是應(yīng)用最廣的離散程度的測度，其值越小越好。偏度反映了誤差序列在均值兩側(cè)的非對稱性。正態(tài)分布呈對稱狀，偏度為零。若分布右偏（或左偏），即右側(cè)（或左側(cè)）拖尾更長，則偏度為正（或為負(fù)）。風(fēng)電預(yù)測的誤差序列大多呈右偏分布，其右拖尾部分對應(yīng)于小概率大誤差的預(yù)測結(jié)果。峰度量度了誤差序列的非平坦程度。正態(tài)分布的峰度為3；若峰度大于（或小于）3，則比正態(tài)分布“高瘦”（或“矮胖”）。WPP誤差序列的峰度一般大于3，其值越大越好。指出風(fēng)電預(yù)測誤差序列的分布并不符合高斯函數(shù)，而更接近于Beta函數(shù)，其峰度變化幅度較大，在3到10之間。綜合評估方法若在多指標(biāo)并行評估的基礎(chǔ)上，以某種合理的方式融合各自的評估結(jié)論，可以構(gòu)成WPP結(jié)果的綜合評估指標(biāo)。但它既給出了更全面評估WPP結(jié)果的可能性，也可能由于融合方式的缺陷而引入更大的隨意性。此外，基于多項傳統(tǒng)指標(biāo)的綜合評估體系不可能克服其共同的本質(zhì)缺陷。
3WPP誤差的風(fēng)險評估指標(biāo)
所提出的風(fēng)電預(yù)測誤差的風(fēng)險評估指標(biāo)克服了當(dāng)前各種指標(biāo)的許多缺點(diǎn)，具體如下。
1）該誤差評估指標(biāo)以貨幣單位為量綱，從風(fēng)險的角度定量地綜合反映了WPP誤差對經(jīng)濟(jì)性與安全性的影響，具有清晰的物理學(xué)概念及經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。
2）指標(biāo)值單調(diào)地反映了實際系統(tǒng)對預(yù)測誤差承受能力上的強(qiáng)非線性；R值越大，風(fēng)險越大。
3）可以區(qū)分正、負(fù)誤差對電力系統(tǒng)的不同影響。
4）只需要一個標(biāo)量就涵蓋了眾多不同的傳統(tǒng)評估指標(biāo)的視角。
5）不但可以感知整個考察時段內(nèi)的任何一次預(yù)測誤差的微小變化，而不會被埋沒，并可用以指導(dǎo)對預(yù)測方法的改進(jìn)。具有很強(qiáng)的可觀性與可控性。
6）該風(fēng)險成本可與其他成本直接相加，解決了“不必考慮小概率預(yù)測誤差事件”與“必須重視高損失事件”相矛盾的困惑。
4結(jié)語
由于電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，電網(wǎng)元件N-1和N-2組合數(shù)量十分龐大。為提高計算效率，需要在全故障掃描時采用加速技術(shù)。
1.1靜態(tài)掃描加速技術(shù)
1）對于雙回線或多回線、并列運(yùn)行的變壓器等，在掃描時無論是單重故障還是多重故障，均只枚舉一次；
2）使用拓?fù)浞治龉δ埽旖莸卣页鐾p回線路，以及同一發(fā)電機(jī)組的出口變壓器；
3）優(yōu)化元件切除方案，生成校核元件列表，只生成一次節(jié)點(diǎn)導(dǎo)納陣，優(yōu)化了靜態(tài)掃描計算流程；
4）使用改進(jìn)PQ分解法，并用合并小支路的形式提流計算收斂性和計算速度。
1.2動態(tài)掃描加速技術(shù)
按故障的嚴(yán)重程度對故障的計算順序進(jìn)行排序，優(yōu)先計算較嚴(yán)重的故障。若計算結(jié)果顯示穩(wěn)定，則自動認(rèn)為該元件發(fā)生較輕的故障也能保持穩(wěn)定，而不再對較輕故障進(jìn)行校核，從而減少動態(tài)掃描計算量。動態(tài)故障優(yōu)先級見表2所示。優(yōu)先級1表示故障后果最嚴(yán)重，優(yōu)先級9表示故障后果最輕微。動態(tài)掃描時從優(yōu)先級為1的故障開始。
2應(yīng)用測試
本系統(tǒng)已在江西電力調(diào)度控制中心投入運(yùn)行。使用本系統(tǒng)對江西電網(wǎng)2014年夏大方式進(jìn)行分析，對220kV及以上電網(wǎng)進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)全故障掃描。故障元件范圍是江西省內(nèi)220kV及以上電網(wǎng)元件，分區(qū)選擇江西省內(nèi)全部13個分區(qū)，電壓等級選擇220kV、500kV。越限元件范圍與故障范圍相同。
2.1靜態(tài)全故障掃描
靜態(tài)故障類型選擇N-1和同桿并架故障掃描。結(jié)果顯示，靜態(tài)掃描故障總數(shù)760個，導(dǎo)致越限的故障11個，其中導(dǎo)致母線電壓越下限的故障1個，導(dǎo)致線路過載的故障1個，導(dǎo)致變壓器過載的故障9個。靜態(tài)掃描結(jié)果詳細(xì)列出了11個導(dǎo)致越限的故障信息，包括切除元件列表和越限元件及越限量。用戶可以在地理圖中選擇相應(yīng)的故障作業(yè)號查看潮流結(jié)果。
2.2動態(tài)全故障掃描
動態(tài)故障類型選擇線路三相短路、單相接地重合閘成功、同桿雙回或多回異名相故障。根據(jù)計算設(shè)置，本次掃描自動生成3202次故障，結(jié)果表中列出2168次故障暫穩(wěn)計算結(jié)果，有1034次故障根據(jù)動態(tài)掃描加速技術(shù)省略計算。在有暫穩(wěn)計算結(jié)果的故障中，導(dǎo)致功角失穩(wěn)的有85個，導(dǎo)致電壓失穩(wěn)的有420個。
2.3計算結(jié)果分析
該系統(tǒng)計算過程迅速，結(jié)果準(zhǔn)確。該次應(yīng)用在臺式計算機(jī)上完成，CPU是intel酷睿2.93GHz，內(nèi)存2G。在進(jìn)行江西220kV及以上電網(wǎng)靜態(tài)全故障掃描時，僅需5~7min即可完成。完成江西220kV及以上電網(wǎng)線路三相故障動態(tài)掃描需要約22h。通過抽樣對比可以驗證該系統(tǒng)的計算結(jié)果與PSASP是一致的。
3結(jié)論
變電運(yùn)行管理制度主要從員工的從業(yè)行為規(guī)范管控方面去設(shè)計與實施。主要有以下四種制度：一是崗位責(zé)任制度。工作在崗人員必須對分工任務(wù)明確，對變電運(yùn)行的各項工作，班組內(nèi)從管理崗位到技能崗位，都要依據(jù)工作范圍定崗定責(zé)，責(zé)任落實到個人；二是設(shè)備巡視與定期輪換制度。對設(shè)備運(yùn)行工況進(jìn)行定期與不定期的巡視檢查，根據(jù)規(guī)定對備用設(shè)備、備用運(yùn)行方式進(jìn)行定期的運(yùn)行輪換，可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備潛在的缺陷與隱患，使之得到及早的處理，保持設(shè)備的健康水平；三是交接班制度，在變電站的運(yùn)行管理中會將工作人員按照不同職責(zé)內(nèi)容分為不同的工作班組，實行班組輪流交替的工作模式。實行交替輪班制度不僅能夠提高管理人員的工作效率，同時也能保證其在工作期間有高度的注意力、充足的精神、敏捷的思維以及清晰的思路；四是變電工作票與操作票管理制度。工作票是為了保證現(xiàn)場施工作業(yè)的安全，主要是從保作業(yè)人員的人身安全出發(fā)。操作票是為了保證倒閘操作全過程的科學(xué)、有序、規(guī)范，主要是從防誤操作事故、保操作過程中電網(wǎng)設(shè)備安全出發(fā)。人身與設(shè)備安全實際也相輔相成，“兩票”是生命票，搞好“兩票”管理是電力企業(yè)安全工作的重要法寶與重點(diǎn)工作。
加強(qiáng)變電運(yùn)行設(shè)備技術(shù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備缺陷管理制度、一二次設(shè)備現(xiàn)場運(yùn)行規(guī)程、紅線設(shè)備管理制度、防誤裝置管理制度等，是提高變電設(shè)備的狀態(tài)評級與本質(zhì)安全水平的必由之路；近年來開始實施的狀態(tài)檢修、狀態(tài)巡視等工作，就是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對設(shè)備健康水平的全面掌控，讓變電運(yùn)維人員集中精力對一些重點(diǎn)、關(guān)鍵、不良設(shè)備強(qiáng)化管理。加強(qiáng)變電運(yùn)行設(shè)備技術(shù)管理，就是為了從根本上提高現(xiàn)場設(shè)備的運(yùn)行管理水平，使之保持良好的運(yùn)行狀態(tài)與維護(hù)管理，追求本質(zhì)安全，最大限度的減少不必要的設(shè)備故障、隱患所帶來的不安全因素。
變電運(yùn)行的主要安全風(fēng)險分析
誤操作風(fēng)險。倒閘操作是變電運(yùn)行人員的日常主要工作之一，卻也是最大的安全風(fēng)險點(diǎn)。誤操作事故、特別是惡性誤操作，對電網(wǎng)、設(shè)備及人身的安全威脅很大。如帶電掛地線、帶地線合閘、帶負(fù)荷拉閘、二次壓板投切錯誤保護(hù)誤動等往往造成設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞與電網(wǎng)大面積停電，引發(fā)電力安全事故。而短路故障本身的能量在集中釋放時，又對操作人員的人身安全帶來極大的威脅。倒閘操作之所以風(fēng)險高，是因為操作人員必須嚴(yán)格遵循合理、規(guī)范的操作程序，嚴(yán)格規(guī)范具體操作行為，需要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，具備牢靠的安全執(zhí)規(guī)意識、集中清醒的精神狀態(tài)、熟練準(zhǔn)確的操作技能及對設(shè)備異常狀態(tài)敏銳的判斷處置能力。除了對操作人員的技能素質(zhì)與安全執(zhí)規(guī)意識要求嚴(yán)格，操作步驟不錯不漏外，還因為操作對象設(shè)備及操作工具本身的不確定性，如刀閘瓷柱在操作過程中的突然斷裂、開關(guān)柜不具備防爆泄壓通道、設(shè)備存在缺陷隱患操作中發(fā)生爆炸、接地線線夾突然斷裂、驗電器發(fā)生故障造成誤判等，也會嚴(yán)重危害操作人員的人身安全。即高風(fēng)險體現(xiàn)在威脅電網(wǎng)設(shè)備的運(yùn)行安全與威脅員工人身安全、兩方面的高風(fēng)險。
誤許可風(fēng)險。運(yùn)行人員作為設(shè)備的運(yùn)行主人，根據(jù)職責(zé)，必面為進(jìn)變電站工作的設(shè)備檢修、施工、維護(hù)人員辦理工作票許可手續(xù)。以電氣第一種工作票為例，主要是在倒閘操作完成后（停電、驗電、懸掛操作接地線），根據(jù)工作票簽發(fā)人提出的安全措施要求，現(xiàn)場完成對檢修設(shè)備進(jìn)行裝設(shè)封閉式圍欄、懸掛標(biāo)示牌、布置進(jìn)出口與施工通道等。完成后，與工作負(fù)責(zé)人共同對所有安全措施進(jìn)行逐項核對，一次性打開檢修過程中需要開啟的柜門、網(wǎng)門等，使用驗電器對停電檢修設(shè)備進(jìn)行驗電，雙方確認(rèn)無電壓后正式許可工作票。許可后，要第一時間監(jiān)督執(zhí)行二次安全措施票、加裝臨時檢修接地線、打開需試分合的設(shè)備鎖具等。這其中，如圍欄裝設(shè)不合理，把帶電設(shè)備圍入圍欄內(nèi)，若未發(fā)現(xiàn)將直接威脅在圍欄內(nèi)誤認(rèn)為安全的檢修人員安全；再如圍入后沒有很好的履行無電壓確認(rèn)驗電手續(xù)，將無法及時發(fā)現(xiàn)安全圍欄內(nèi)還存在帶電設(shè)備，埋下隱患；又如沒有一次性打開所有網(wǎng)門、柜門雙方進(jìn)行檢查確認(rèn)，而是在許可后檢修過程中由檢修人員擅自開啟，將有誤入帶電間隔的風(fēng)險；再如懸掛的標(biāo)示牌有誤，把“在此工作”的標(biāo)示牌誤掛到相鄰帶電設(shè)備處，誤導(dǎo)檢修人員；又如主變保護(hù)檢修試驗，沒有把相關(guān)的聯(lián)跳母聯(lián)開關(guān)壓板解除，造成保護(hù)試驗時誤動跳閘等等?？傊瑖?yán)格履行工作票許可手續(xù)，就是為了給檢修、施工人員提供一個安全、合理的作業(yè)環(huán)境。而絕不允許把一個存在觸電隱患、事故陷井的險惡環(huán)境交給工作班人員，這需要每一個工作許可人具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
設(shè)備隱患分析。變電設(shè)備自出廠開始，經(jīng)運(yùn)輸、安裝至入網(wǎng)運(yùn)行，受自身制造質(zhì)量、運(yùn)輸保護(hù)、安裝工藝、試驗、操作、運(yùn)行環(huán)境、維護(hù)水平等等因素影響，不可能永遠(yuǎn)保持良好的狀態(tài)，不可能永不發(fā)生缺陷或故障。關(guān)鍵是這些缺陷、隱患能否通過嚴(yán)格到位、認(rèn)真規(guī)范的監(jiān)控、巡視、維護(hù)，細(xì)致的檢查分析，從而及時發(fā)現(xiàn)。通過及時處理，使設(shè)備事故被消滅于萌芽狀態(tài)。若變電運(yùn)行人員在日常監(jiān)控、巡視或倒閘操作過程中，沒有認(rèn)真履職，對設(shè)備呈現(xiàn)的異常運(yùn)行狀態(tài)不認(rèn)真、不敏感、不作為，可能終使小缺陷演變成大隱患，為事故的發(fā)生種下禍根。
管理隱患分析。導(dǎo)致變電運(yùn)行安全事故發(fā)生的一個重要原因就是管理中存在漏洞。管理上隱患，是企業(yè)最大的安全風(fēng)險。例如在變電運(yùn)行管理中，各個具體單位、班組或員工若未能被合理地分配安全管理責(zé)任，同時單位中若也沒有對崗位具體的職能要求與規(guī)定，變電運(yùn)行各項保證安全生產(chǎn)的規(guī)章制度、規(guī)程規(guī)定就會形同虛設(shè)、難以被有效落實，在生產(chǎn)中一旦出現(xiàn)異常障礙、不安全事件、事故隱患等，則不能得到及時有效的處理。管理上的問題，對安全的影響，不會僅一個點(diǎn)，往往是一個面，是全方位的風(fēng)險。
變電運(yùn)行事故防范措施分析
提高工作人員素質(zhì)。提高變電運(yùn)行工作人員素質(zhì)可以從以下兩個方面著手：第一，即通過對工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)技能培訓(xùn)，如持證上崗、安規(guī)與現(xiàn)規(guī)定期考試、任職資格考試等被動式培訓(xùn)，以考試、取證等形式使員工被動的接受職業(yè)教育；第二，即通過職業(yè)發(fā)展通道、人才選樹、專家?guī)氯恕徫恍郊壴u定等經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)方式，企業(yè)關(guān)心變電運(yùn)行的人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)變電運(yùn)行人員主動從實踐操作中，不斷完善自己的實力，稱為主動式培訓(xùn)。
增強(qiáng)工作人員安全意識與執(zhí)規(guī)意識。電力部門要對變電運(yùn)行的工作人員進(jìn)行定期安全知識、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)講座，利用各種不同的知識考核方法來增強(qiáng)工作人員的安全意識與技術(shù)水平。例如可以進(jìn)行知識調(diào)考、技能比武、競爭上崗等，部門領(lǐng)導(dǎo)平時也可以進(jìn)入到工作一線，對實際操作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。利用定期的安全日活動發(fā)言、安全分析材料、安全總結(jié)報告等來總結(jié)日常變電運(yùn)行安全工作，特別是針對倒閘操作、工作票許可等容易發(fā)生事故的作業(yè)環(huán)節(jié)，通過各種事故案例、現(xiàn)場問題剖析等形式，教育員工要有良好的執(zhí)規(guī)意識、較強(qiáng)的執(zhí)規(guī)能力，才能保證現(xiàn)場的安全。只有不斷培養(yǎng)并讓員工從內(nèi)心自發(fā)產(chǎn)生安全責(zé)任意識，才可能將各項安全工作做好。
完善安全管理制度、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。供電企業(yè)制定安全管理條例時需要注意以下方面內(nèi)容：第一就是安全生產(chǎn)的管理制度。利用各項生產(chǎn)管理規(guī)定、現(xiàn)場規(guī)程等規(guī)章制度來約束工作人員的工作行為，促使其能依據(jù)正確的方式執(zhí)行；第二就是監(jiān)督制度要完善。加強(qiáng)對運(yùn)行人員現(xiàn)場執(zhí)規(guī)的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并處理安全隱患；第三是要建立有效的激勵制度，獎優(yōu)罰劣。安全生產(chǎn)要實行重獎重罰，讓單位內(nèi)部形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。督促各級領(lǐng)導(dǎo)到崗到位、嚴(yán)格履行責(zé)任，發(fā)揮好生產(chǎn)崗位領(lǐng)導(dǎo)干部與管理人員的現(xiàn)場監(jiān)督、指導(dǎo)、把關(guān)作用，特別是車間領(lǐng)導(dǎo)與班組長，是搞好安全管理工作的關(guān)鍵舉措。領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場除起到督導(dǎo)作用外，還可現(xiàn)場協(xié)調(diào)，高效處置突發(fā)問題。只有深入了解生產(chǎn)一線動態(tài)、及時常握作業(yè)執(zhí)規(guī)情況，才能夠在安全生產(chǎn)上及時發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
做好設(shè)備管理。為了避免設(shè)備在運(yùn)行中出現(xiàn)安全問題，就要從招標(biāo)采購、交接試驗、送電前驗收、日常巡視、運(yùn)行維護(hù)、檢修試驗等全過程進(jìn)行嚴(yán)格管控。嚴(yán)格設(shè)備缺陷管理制度的執(zhí)行，開展?fàn)顟B(tài)檢修、做好設(shè)備評價工作，做到應(yīng)修必修、修必修好。同時，對系統(tǒng)內(nèi)同類設(shè)備問題要積極開展舉一反三的排查整治，特別是對家族性缺陷要進(jìn)行同步整改。有良好的設(shè)備才能有良好的安全基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：古典園林；元素符號；現(xiàn)代園林；造園手法
1中國古典園林的理念與元素
1.1中國古典園林的基本理念
中國古典園林大多是古代文人將自己對自然的向往呈現(xiàn)在自己的院舍建造中，通過一種建造微縮景觀的表現(xiàn)手法，在自己小小的院落中展現(xiàn)大自然的美景。受儒家和道家的思想影響，古代文人將天人合一和人性化的理論與自然景觀相結(jié)合。這就是中國古代古典園林的核心理念。
1.2中國古典園林的基本元素符號
中國古典園林會運(yùn)用帶有中國民族風(fēng)格的建筑物，例如亭、臺、樓、閣、橋、軒等，再搭配植物、假山和石頭等組成各種精巧別致的園林景觀。以常見的廊、亭、橋為例，其與園中的其他構(gòu)筑物相結(jié)合，構(gòu)成了別出心裁的藝術(shù)形象。其中，廊這一構(gòu)造物不僅可以起到引導(dǎo)游客的作用，還可以劃分空間、構(gòu)景；亭不僅自身建造樣式多變，而且在造景中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，杭州西湖的湖心亭、北京陶然亭公園的陶然亭等都是其中的代表。古典園林造園的四大元素是建筑、山水、樹木、花草。這幾大要素彼此相互襯托、相輔相成，組成一個完整的園林空間。
2中國古典園林和現(xiàn)代園林的對比
2.1所表達(dá)思想的比較
中國古典美學(xué)受道家思想的影響很深，講究“師法自然，天人合一”。所以，中國古代園林會在建園時加入自然元素，例如水、假山、樹木等，以體現(xiàn)自然山水的特征。這些理念對現(xiàn)代園林設(shè)計具有重要的參考意義。現(xiàn)在，全球面臨的環(huán)境問題越來越多，例如全球變暖、環(huán)境污染等。這些問題都使人們開始意識到人與自然應(yīng)該和諧相處，共同發(fā)展。建設(shè)低碳環(huán)保型園林與中國古典園林所表達(dá)的觀點(diǎn)正好不謀而合，所以說現(xiàn)在的園林景觀設(shè)計體系有很多都是從中國道家學(xué)說發(fā)展而來的。這對現(xiàn)代園林的發(fā)展有著重要意義。
2.2造園手法的比較
中國古典園林主要采用的是借景抒情的形式。園林從某種程度上表現(xiàn)了建園主人的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了主人的情操和抱負(fù)。古人云：“夫借景，林園之最要者也”。通過借景，使封閉的園林與外界的美景形成虛實相連的整體，更加豐富了園林景觀的層次感。中國古典園林中很多園林都運(yùn)用了借景，例如北京的頤和園就巧借玉泉山的美景，與自身的建筑相呼應(yīng)。而現(xiàn)代城市的園林空間大多局限于高樓大廈包圍下的狹小空間，借景方面不可能施展開，不能讓人們在有限的空間中感受到無限的美景，這也是現(xiàn)代園林需要改進(jìn)與加強(qiáng)的地方。
3對古典園林元素的繼承與創(chuàng)新
3.1古典園林營造手法的運(yùn)用
古典園林營造手法眾多，各種手法在現(xiàn)代園林設(shè)計中都有運(yùn)用，其中，“欲露先藏”是中國古典園林中運(yùn)用最為普遍的營造手法。“欲露先藏”在現(xiàn)代園林設(shè)計中常常被使用，是實現(xiàn)移步換景的前提。例如，其在蘇州博物館的設(shè)計中就被多處運(yùn)用。游玩蘇州博物館時你會發(fā)現(xiàn)，在眾多觀景點(diǎn)中，沒有一個觀景點(diǎn)是可以看到全景的，設(shè)計師利用假山、漏窗、植物等，達(dá)到“欲露先藏”的效果，同時增加了景觀的層次。“曲徑通幽”也是被現(xiàn)代園林設(shè)計運(yùn)用最多的設(shè)計手法之一?，F(xiàn)代設(shè)計師為了增加觀景的趣味性，延長游覽時間，在園林的設(shè)計中常采用“曲徑”的手法。現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在行走的時候很少走直線，由于人的重心偏差，人大多走的是曲線，所以“曲”的設(shè)計是適宜人的潛意識的。
3.2古典園林對現(xiàn)代園林的指導(dǎo)意義
中國古典園林的歷史已有上千年，對中國人的影響非常大，很多古典園林已經(jīng)成為一種民族的標(biāo)志與象征?，F(xiàn)代是個開放的時代，在現(xiàn)代園林設(shè)計中，難免會受到西方思想的沖擊，而使設(shè)計者失去判斷美的能力，以為西方的就是美的，古典的就是丑的。這樣設(shè)計出來的園林就存在很大的缺陷，就是忽略了中國人對內(nèi)心園林的理解與追求。從這一角度出發(fā)，古典園林對現(xiàn)代園林就有重要的指導(dǎo)意義，許多設(shè)計手法都是可以借鑒的。比如古人講究的“相地合宜”，在園林建造之前就要對場地進(jìn)行充分的考察，從而設(shè)計出適宜的園林。雖然古典園林已經(jīng)成為了歷史，但它對現(xiàn)代園林具有指導(dǎo)意義，可以引導(dǎo)設(shè)計師設(shè)計出更加優(yōu)秀的作品。
3.3古典園林在現(xiàn)代園林中的傳承
改革開放以后，各個國家文化思想的不斷引入對中國文化的沖擊越來越大，中國古典園林中蘊(yùn)含的深厚的文化底蘊(yùn)也逐漸被人們所忘卻，尤其是一些造園手法，能夠熟練掌握的人越來越少。而隨著時間的推移，大量事實證明，中國古典園林中的很多營造手法都具有重要的現(xiàn)實意義。因此，將古典園林與現(xiàn)代園林設(shè)計相結(jié)合，不僅僅是對歷史的傳承，也是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，能夠創(chuàng)造出更符合中國國情的現(xiàn)代園林。
4結(jié)束語
中國古典園林是我國特有的藝術(shù)形式，是古代文人和工匠人的勞動智慧與結(jié)晶，其中包含了大量有價值的文化，現(xiàn)代園林設(shè)計應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的成果。在現(xiàn)代園林的設(shè)計中，設(shè)計師往往忽略了文化內(nèi)涵的傳承與發(fā)展，殊不知只有不斷加強(qiáng)對古典園林的研究，才能將其優(yōu)秀的理念運(yùn)用到實際設(shè)計中來，設(shè)計出具有中國古典元素和現(xiàn)代氣息的中國現(xiàn)代園林景觀。
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【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文教學(xué)；古典詩詞欣賞教學(xué)；重要性；方法
中圖分類號：H319
一、引言
我國是一個歷史悠久的文明古國，漢賦、唐詩、宋詞、元曲都是我國漫長文學(xué)史中的寶貴遺產(chǎn)，這些作品中不僅反映出當(dāng)時的社會情況，同時也蘊(yùn)含著極其深刻的人生觀和價值觀，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，古典詩詞已然成為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，且占的比重逐漸增加。
二、中學(xué)語文教學(xué)中古典詩詞教學(xué)的意義
（一）古典詩詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和審美能力
古典詩詞是古人多年來精英文化的積淀，對培養(yǎng)學(xué)生的思維和審美能力有著重要的作用。如王安石《泊船瓜洲》中的千古名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”這個綠字用的極為巧妙，這個“綠”字是一個表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞，有色彩感和動態(tài)感，給人以視覺上的形象美。從修辭手法上來上講這是一種移覺手法，也叫通感，風(fēng)一般只能以聽覺和感覺辨別，但春天卻是惠風(fēng)和暢，吹面不寒，過耳無聲的，現(xiàn)在用“綠”去描寫它，化不十分容易傳達(dá)的聽覺、感覺而為視覺，即見出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。再如馬致遠(yuǎn)的代表作《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹谶@短短的28個字中，出現(xiàn)了大量秋色中的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景，也抒寫內(nèi)心深處無盡傷痛而獨(dú)行寒秋的天涯游子內(nèi)心的情感，烘托出作者內(nèi)心的悲戚，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。學(xué)生多涉獵這些古典詩詞，仔細(xì)的品味其中的韻味，其思維和審美能力就會得到一定的提升。
（二）古典詩詞教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀
古典詩詞不僅反映了當(dāng)時的社會生活，也表達(dá)了作者深刻的內(nèi)心情感，這種情感包括強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂國憂民的憂患精神、真摯的朋友之情等等，涉獵這些古典文學(xué)，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在潛移默化中提高自己的人格修養(yǎng)，從而樹立好正確的人生觀、價值觀。例如杜甫的作品《春望》“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心，烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪”，讀這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，亂草遍地，林木蒼蒼的背景，體會到作者對國家前程的絕望憂慮和對自己廉頗老矣的慨嘆，通過安史之亂中長安的荒涼景象，領(lǐng)略到詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望；再如明代政治家于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，在這首詩中，作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，這些詩詞，都給學(xué)生很大的激勵，其中蘊(yùn)含的愛國思想、人性美都有利于學(xué)生在物欲橫流的現(xiàn)實社會中堅持正確的人生觀和價值觀。
三、開展中學(xué)語文教學(xué)中古典詩詞的欣賞教學(xué)的方法
（一）甄選其中的優(yōu)秀篇章，注重人文精神的弘揚(yáng)
教師在進(jìn)行古典詩詞欣賞教學(xué)時，不僅要向?qū)W生傳授古典詩詞的知識和鑒賞技能，更要挖掘出其中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的任何和善良的品德，樹立好正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生的情感和智慧達(dá)到和諧統(tǒng)一的境界。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對古詩詞欣賞的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，選取其中的代表作和優(yōu)秀篇章，從作品的藝術(shù)特征以及蘊(yùn)含的思想感情為切入點(diǎn)將同類的作品進(jìn)行比較分析，在教學(xué)的過程中，要將作品鑒賞與詩人生活的歷史背景相結(jié)合，幫助學(xué)生全面了解作品產(chǎn)生的時代背景和深層原因，站在作者的角度上思考問題，感同身受的理解其中蘊(yùn)含的深刻感情，教師要適時的對作品的感情和人文精神進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自然規(guī)律、人生哲理，并將現(xiàn)在的知識與詩詞欣賞結(jié)合起來，使之與現(xiàn)實生活發(fā)生聯(lián)系，對其進(jìn)行合理的闡釋，拉近作品與現(xiàn)實生活的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）運(yùn)用情景教學(xué)法，提高古典詩詞的欣賞教學(xué)的有效性
情景教學(xué)法是教師根據(jù)描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出鮮明的投影圖畫片，借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)文中所描繪的表象，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，仿佛如臨其境，“情景教學(xué)”對培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展想象有著重要作用。運(yùn)用情景教學(xué)法一般需要借助多媒體輔助設(shè)備，例如，白居易的《錢塘湖春行》這首描寫初春景色的詩，如果在教學(xué)中僅從字面上來分析，學(xué)生難以體會到其中的美感，因此，在欣賞這首詩時，就可以利用多媒體手段，用多媒體設(shè)備播放一段富有情感的詩歌朗讀，在朗讀的過程中通過投影儀播放衣服春意盎然的畫面，讓學(xué)生仿佛處于春天的氛圍中，隨后，再讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，加深學(xué)生對古詩的理解。
（三）做好與學(xué)生的溝通交流工作
在教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友，與學(xué)生站在平等的地位，因此，教師要做好與學(xué)生的溝通，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，及時的傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生樂于接受的知識，關(guān)注學(xué)生思想上的變化，多于學(xué)生談心，消除學(xué)生的顧慮和抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，在古典詩詞的學(xué)習(xí)中樹立好正確的人生觀和價值觀，同時，教師要根據(jù)學(xué)生的需要及時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，全心全意的為學(xué)生服務(wù)。
四、結(jié)語
古典詩詞歷史悠久，是語文教學(xué)中寶貴的教材資料，學(xué)習(xí)古典詩詞可以拓寬學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教師在進(jìn)行古典詩詞欣賞教學(xué)的過程中，不僅要做好教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，也要注意傾聽學(xué)生的心神，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
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青年學(xué)者陳軍的論著《建構(gòu)與解構(gòu)：文藝學(xué)美學(xué)論稿》（社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011年6月，下文簡稱《建構(gòu)》）是作者近十年文藝學(xué)美學(xué)研究成果的輯集，它展示了作者從“入門”到“成熟”的學(xué)術(shù)歷程，也突顯了作者面對紛繁蕪雜的歷史文獻(xiàn)和研究論著，所進(jìn)行的獨(dú)立、細(xì)致、深入的理論思考。
（一）
不同學(xué)科的交叉相接之處，最易是學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)之所在。著名學(xué)者楊義在接受訪談時說，“做學(xué)問應(yīng)該是開放的，在這個知識系統(tǒng)里面放進(jìn)另一個知識系統(tǒng)……放進(jìn)來之后我就要對話，智慧是在交叉中升華的。學(xué)科的進(jìn)展往往是一種學(xué)科視野中增加另一種學(xué)科視野，產(chǎn)生了對話關(guān)系，生成了新的學(xué)思空間”1，“以一種謙虛、刻苦、實事求是的學(xué)風(fēng)，在一些新領(lǐng)域和各領(lǐng)域的交叉處投入盡可能多的生命付出和生命體驗，是會獲得應(yīng)有的長進(jìn)的”2。陳軍以其刻苦努力驗證了楊義先生話語的正確性，作為新世紀(jì)成長起來的青年學(xué)者，他持之以恒、努力探研，扎實寫作、成績喜人?！督?gòu)》中的《生態(tài)美學(xué)與現(xiàn)代性》一文將“現(xiàn)代性”與“生態(tài)美學(xué)”進(jìn)行交叉研究，《芻議比較視野里中國古典戲劇的現(xiàn)代性》一文將“現(xiàn)代性”與“中國古典戲劇”進(jìn)行交叉研究；作者通過學(xué)科的交叉與碰撞，濺出了思想的火花，得出了令人信服的結(jié)論。現(xiàn)代性本身是一個多維的概念，它既是歷史分期的概念，又是社會學(xué)的概念，還是心理學(xué)的范疇，這本身是一個較難把握的概念。但是每個學(xué)者都有自己的學(xué)術(shù)陣地與入思起點(diǎn)，陳軍立足于文藝學(xué)美學(xué)，以現(xiàn)代性之眼來觀照文藝學(xué)美學(xué)，最終落腳點(diǎn)仍在于文藝學(xué)美學(xué)。關(guān)于生態(tài)美學(xué)，作者針對紛繁的現(xiàn)代性概念，在社會現(xiàn)代性和審美現(xiàn)代性的二維之間沉思，“展開對生態(tài)美學(xué)與現(xiàn)代性關(guān)系的初步觀照，以期獲得生態(tài)美學(xué)、現(xiàn)代性研究的新向度”3。而作者對中國古典戲曲的理論研究，則是在中西比較詩學(xué)的視角下，探索其中蘊(yùn)含的現(xiàn)代性因子，力圖激活古典文藝?yán)碚摰漠?dāng)下活力。這樣的交叉研究，確實拓展了學(xué)思空間，開闊了理論視野。
類似的交叉研究還體現(xiàn)于作者主持的研究項目“中國古代文學(xué)藝術(shù)飲食化批評研究”的相關(guān)成果。作者敏銳地察覺到飲食與文學(xué)藝術(shù)之間的關(guān)系，挖掘了古代文學(xué)批評中以飲食喻文的淵源，探索了以飲食喻文所體現(xiàn)的文學(xué)觀念，又從比較的角度研究中西文學(xué)批評中以飲食喻文的異同；作者又以戲曲為個案與專題，就其與飲食的關(guān)系展開研究，二者交叉之處有無盡的美學(xué)風(fēng)蘊(yùn)與文化意味。
交叉研究容易出新，但交叉研究對研究者也提出了很高的要求，視野開闊、學(xué)思敏銳是重要的，但更重要的是對兩個或幾個領(lǐng)域相當(dāng)熟稔，這需要大量時間與精力的投入，需要勤奮扎實的探研。作者能夠在飲食與文藝的交叉處展開富有意趣的理論探索，那和一段“長達(dá)八年的工作和生活經(jīng)歷”4有關(guān)，這是時間的打磨與理論的積淀。學(xué)界倡導(dǎo)“兩條腿走路”的學(xué)術(shù)理念與方法，正是提醒學(xué)人在兩個或多個知識領(lǐng)域中同時投入精力，都盡量達(dá)到熟稔的程度，這些知識領(lǐng)域的積淀，對以后個人科研的理論創(chuàng)新和多向拓展具有重要的作用。陳軍在曲論和文論之間的交叉研究，就是一個絕好的例證。
（二）
對于文藝學(xué)美學(xué)研究而言，原典細(xì)讀具有突出價值與重要意義。但是近十余年來，相當(dāng)數(shù)量的文藝學(xué)美學(xué)研究生逐漸喪失了閱讀原典的興趣與能力，這一方面是由于各類教材和通史性著作的大量出版給人們的偷懶造成客觀的條件，而文言文、外文又造成了閱讀難度；另一方面是由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻導(dǎo)致學(xué)子們就業(yè)取向較為多元，致使部分初學(xué)者的學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)自信心和研究毅力大大衰減。然而，原典細(xì)讀問題卻正是未來文藝學(xué)美學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)必須考慮與研究的重要問題。
陳軍《建構(gòu)》一書中的相關(guān)論文，有一部分是作者讀書期間的課程論文，經(jīng)過多番打磨，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上。對于青年學(xué)子而言，這是難能可貴的，而這一切成績，正是在原典文獻(xiàn)中探微索賾的結(jié)果。不畏學(xué)界陳說，一切從原典細(xì)讀中得出觀點(diǎn)與結(jié)論，是作者的為學(xué)特色。洋洋十大本《中國古典戲曲論著集成》作者曾集中地通覽，并且詳細(xì)做了幾大本讀書筆記，于是誕生了一批優(yōu)秀論文，《論“本色”與“當(dāng)行”》、《論亞里士多德之悲劇觀》、《中西古典戲劇觀眾觀之比較》等，題目似舊，其文實新，作者在中西比較、古今對接的理論視野中，加入個人的思考與體悟，新意叢出，文采斐然，難就難在面對人人可見的材料，能否下苦功去研讀，在研讀時，能否有美學(xué)的慧眼、文論的燭照。
陳軍的特長還表現(xiàn)在對文藝作品的賞鑒能力。正如作者經(jīng)常臨摹古代書法大家而具有較深的書法造詣一般，他很喜歡閱讀古今文學(xué)作品，并具有批評和賞鑒的靈根?！督?gòu)》中多篇論文所體現(xiàn)的建構(gòu)與解構(gòu)精神，就與對文學(xué)藝術(shù)原作的靈性解讀有重要關(guān)聯(lián)，《羅密歐與朱麗葉》與《西廂記》的比較研究、大江健三郎短篇成名作的分析解讀即是這方面的佳例。
旅美學(xué)者余英時先生曾說“方法隨著學(xué)術(shù)的發(fā)展而日新月異，但我們治學(xué)仍應(yīng)從熟悉基本典籍入手。余嘉錫先生在《四庫提要辨證》的序錄中說；‘讀書百遍，而義自見。固是不易之論。百遍縱或未能，三復(fù)必不可少’。這是深識甘苦的話”5。在學(xué)術(shù)之路上，不可避免會存在一種“影響的焦慮”，而心領(lǐng)神會的理論原典細(xì)讀，以及富有個性和體溫的文藝文本的靈性解讀正是突破焦慮、實現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑，陳軍的成功就是經(jīng)由原典而發(fā)出自己聲音的良好例證，具有突出的示范意義。
（三）
材料詳實、思辨細(xì)密是陳軍《建構(gòu)》一書的又一特征。凡學(xué)者為文，或文獻(xiàn)資料極為詳實，而失之于理論思辨的欠缺，或理論建構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，卻因材料欠缺，而失之于空疏，兩者的巧妙結(jié)合無疑是最好的。張伯偉教授曾指出：“不能唯文獻(xiàn)是論，做學(xué)問的最高境界是從文獻(xiàn)出發(fā)，最終從中抽繹出自己的理論來”。6這對于當(dāng)今的青年學(xué)人而言，無疑具有普遍而深遠(yuǎn)的意義。
《建構(gòu)》一書中的第四編為教材研究，題為《建國以來文學(xué)理論教材建設(shè)管窺》。正如作者所說“文學(xué)理論教材的建設(shè)與反思，長期以來一直是文學(xué)研究的重點(diǎn)之一”7，建國以來的文學(xué)理論教材眾多，且近年來這方面的研究成果也比較繁多，一般人會覺得很難出新，而陳軍以理論問題為抓手，圍繞問題幾乎窮盡所有研究資料，然后就材料進(jìn)行細(xì)密的分析與解讀。面對紛繁蕪雜的文學(xué)理論教材，作者名為“管窺”，實是以問題之眼窺視文學(xué)理論教材的建設(shè)，作者選取的三個問題分別是“文學(xué)分類術(shù)語問題”、“體裁與文學(xué)作品形式構(gòu)成因素的關(guān)系”、“中外文學(xué)分類的三分法與四分法”。圍繞上述三個問題，作者搜集資料甚為詳盡，單以上述第三個問題為例，作者就“三分法”稱謂上的不同，分成十三類進(jìn)行列表分析，每一類又把文學(xué)理論教材羅列出來，并列表展示其具體表述，所涉及的文學(xué)理論教材多達(dá)200余種，分類精準(zhǔn)、統(tǒng)計細(xì)密，讓讀者一目了然。如此詳實的資料整理與統(tǒng)計分析，并沒有淹沒作者的理論思辨能力，以“中外文學(xué)分類的三分法與四分法”這一問題為例，作者在對分類名稱進(jìn)行整理統(tǒng)計之后，接著分析了各文學(xué)理論教材依據(jù)什么樣的“分類標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類，它們關(guān)于“文學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)”的觀念是怎樣的？在此基礎(chǔ)上，作者對建國以來文學(xué)理論教材中的三分法、四分法進(jìn)行理論反思：坦陳三分法、四分法的分歧與混亂，從共時角度分析不同分類稱謂所占的比重、從歷時角度分析不同分類稱謂在不同時代的歷史表現(xiàn)，最后分析了這些現(xiàn)象的根基與緣由。這一系列推演充滿了理論的厚重和思辨的輕靈，使讀者從詳實的資料中脫身出來，獲得了明晰的結(jié)論。
綜上所述，陳軍《建構(gòu)》一書縱橫于文藝美學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)理論、文藝學(xué)方法論、審美文化研究、文學(xué)評論等領(lǐng)域之間，既有基礎(chǔ)理論研究的甘于寂寞與勤奮扎實，又有前沿學(xué)術(shù)探索的理論鋒芒和思想閃光。同時應(yīng)該指出，該書也有一些不足之處，某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)還有待進(jìn)一步論證與充實，這也是其他很多論著所不可避免的，我們不應(yīng)苛求作者?！督?gòu)》一書的作者生于70年代末期，是21世紀(jì)頭十年成長起來的青年學(xué)者，該書在較大程度上彰顯了新時代學(xué)人的理論特色與年輕銳氣，對于當(dāng)代文藝學(xué)美學(xué)青年學(xué)子具有較大的啟發(fā)意義。為此，筆者不揣淺陋，貿(mào)然之為評點(diǎn)，唯愿文藝學(xué)美學(xué)學(xué)科未來會有更多優(yōu)秀人才，學(xué)科建設(shè)取得更大的成績與長足的發(fā)展。
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