時(shí)間：2023-03-16 15:41:30
導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)會計(jì)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本文通過分析新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對會計(jì)的影響與要求以及傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)方法存在的問題，對高校會計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行探討，并提出了一些設(shè)想和建議。人類的會計(jì)活動是隨著生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)管理的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的，有什么樣的經(jīng)濟(jì)活動就有什么樣的會計(jì)工作，客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境變了，會計(jì)活動必然隨之發(fā)生變化，相應(yīng)地會計(jì)教育也必然要發(fā)生變革。然而從會計(jì)教育的現(xiàn)狀看會計(jì)教育界所能提供的教育始終落后于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)教育界與實(shí)務(wù)界似乎存在著一種隔閡，由此“會計(jì)教育改革”成為許多國家會計(jì)教育界關(guān)注的課題。
一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對會計(jì)的影響與要求伴隨著21世紀(jì)的到來，世界經(jīng)濟(jì)正在日新月異地變化著，工業(yè)經(jīng)濟(jì)悄然而堅(jiān)定地走向以信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的信息化為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢已不可逆轉(zhuǎn)—一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步為核心的信息技術(shù)革命是當(dāng)今人類歷史上最具震撼力的革新，它正在以前所未有的速度徹底改變著人們的思維模式、生活方式和社會生產(chǎn)方式。在這場不同于任何一次革命的變革中，傳統(tǒng)的會計(jì)以及會計(jì)從業(yè)人員面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
1.經(jīng)濟(jì)組織與管理的不斷創(chuàng)新使會計(jì)工作的內(nèi)涵更加豐富在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、大規(guī)模生產(chǎn)已不能再給企業(yè)帶來高額利潤，企業(yè)管理中興起了全面質(zhì)量管理、全面成本管理、戰(zhàn)略管理、戰(zhàn)略決策等新的理念和管理手段，管理的變革極大地拓展了會計(jì)活動的空間，會計(jì)已不僅是信息處理系統(tǒng)，它更是一個(gè)管理控制的工具和手段，要求會計(jì)在營運(yùn)資本管理、成本管理、戰(zhàn)略決策、企業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃等方面出謀劃策，會計(jì)工作的內(nèi)涵更加豐富。
2.經(jīng)濟(jì)的全球化使得會計(jì)處理變得更復(fù)雜當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了全球化趨勢，企業(yè)活動的范圍變大了，企業(yè)獲利的渠道增加了，但與此同時(shí)各國市場的變化和風(fēng)險(xiǎn)又全部結(jié)合在一起，包括利率的變化、股價(jià)匯率的變動以及政治、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境因素的變動，企業(yè)完全暴露在各種不確定性和變動的風(fēng)險(xiǎn)之中。因此會計(jì)又面臨著如何進(jìn)行有效的管理、控制與核算，以降低風(fēng)險(xiǎn)和損失等難題，會計(jì)處理變得更復(fù)雜、更困難，留給會計(jì)人員選擇和判斷的問題會很多，因而要求會計(jì)人員具備較高的職業(yè)判斷、分析與抉擇的能力。
3.新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會計(jì)人員必備的能力新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代沖擊著傳統(tǒng)的會計(jì)，同時(shí)也對會計(jì)從業(yè)人員提出了新的要求，我們認(rèn)為在新形勢下我國的會計(jì)人員應(yīng)具備以下幾種基本能力。(l)終身學(xué)習(xí)能力在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)變革的快速步伐和知識更新的加速要求人們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行知識更新，即應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的能力。作為當(dāng)代的會計(jì)工作者面對不斷變革的環(huán)境更應(yīng)具備這一能力。而且作為一個(gè)會計(jì)人員除了精通本專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識，諸如法律、證券、金融以及計(jì)算機(jī)方面的知識，另外隨著中國的“人世”，會計(jì)人員還需熟悉Wl，0的相關(guān)規(guī)則與條款。(2)專業(yè)判斷能力由于歷史的原因，我國的會計(jì)人員已習(xí)慣于按照會計(jì)制度進(jìn)行記賬算賬，而一旦會計(jì)規(guī)范變得更加靈活、可選擇的空間增大以后，很多人也許就會不知所措了。隨著改革的深人和“人世”的到來，企業(yè)的發(fā)展中存在許多不確定的因素，如產(chǎn)權(quán)變更、市場交易風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)、匯率變動、資產(chǎn)無形化等等，這些都需要會計(jì)人員具有一定的專業(yè)判斷力，以準(zhǔn)確而合理地對這些變化進(jìn)行會計(jì)處理。專業(yè)判斷能力是專業(yè)培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果，但從根本上說會計(jì)人員應(yīng)具備較高的理論素養(yǎng)和較多的實(shí)踐積累，這樣才能從容地應(yīng)對不斷變化的環(huán)境。(3)溝通協(xié)調(diào)能力會計(jì)是為企業(yè)管理而服務(wù)的，同時(shí)也是為企業(yè)的利益相關(guān)者服務(wù)?，F(xiàn)代企業(yè)的相關(guān)利益主體包括股東、債權(quán)人、員工、供應(yīng)商、客戶、政府等等，需要會計(jì)人員運(yùn)用專業(yè)技能去正確處理和協(xié)調(diào)不同利益主體之間的利益關(guān)系，因此會計(jì)人員要有較好的專業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力，包括通過書面的、口頭的表達(dá)能力，與他人合作能力等等。總之，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對會計(jì)人才的需求發(fā)生了顯著變化，迫切要求我們的會計(jì)教育、特別是培養(yǎng)高級會計(jì)人才的高校會計(jì)教育進(jìn)行全方位的改革，包括教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)內(nèi)容的改良，同時(shí)也包括教學(xué)方法和手段的革新。
二、傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)方法的缺陷目前，我們的會計(jì)教育存在滯后于會計(jì)實(shí)踐需要的現(xiàn)象，這其中教學(xué)方法是個(gè)不容忽視的問題?？偟膩砜丛诟咝?jì)教學(xué)方法中主要存在以下兒方面問題:
1.教學(xué)方式單一通過對部分用人單位的調(diào)查，我們經(jīng)常得到這樣的反饋信息，許多會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生到單位以后，面對紛雜的會計(jì)實(shí)務(wù)往往無所適從，甚至連基本的會計(jì)操作程序都不清楚。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的因素是我們的會計(jì)教學(xué)方式單一，會計(jì)知識的傳授還停留在填鴨式的階段，學(xué)生只是被動地接受知識，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本概念和財(cái)會法規(guī)中所規(guī)定的操作方法，但不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2.教學(xué)手段落后在會計(jì)教學(xué)中，至今還多是一本教材一枝筆的模式，有的雖然使用了電子教案，也僅僅是把黑板的內(nèi)容移到了幻燈片中，并非真正把教學(xué)與實(shí)踐，教學(xué)與現(xiàn)代化手段有機(jī)結(jié)合，這種單一、枯燥的教學(xué)形式明顯不能適應(yīng)會計(jì)操作性、實(shí)務(wù)性的要求，同時(shí)也不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)的調(diào)查表明，教學(xué)手段落后、教法呆板是會計(jì)教學(xué)中較為突出的問題。
3.考評體系不盡合理考核是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。從某種意義上說考核的內(nèi)容是一個(gè)教學(xué)指揮棒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)具有導(dǎo)向作用，因此每一個(gè)專業(yè)都必須建立合理的考評體系。目前會計(jì)教學(xué)中的考核一般包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及考試等環(huán)節(jié)，其中突出的問題是考核中單純記憶成分較大，綜合分析能力很難考核，這就不能很好地反映社會對學(xué)生的要求，因此現(xiàn)存的會計(jì)考評體系覓待改革。
三、深化會計(jì)教學(xué)改革的探討
1.充分運(yùn)用案例分析與多媒體教學(xué)如前所述，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)中以教師傳授為主，學(xué)生只是被動地接受，學(xué)生缺乏對過程的分析和處理能力。要改變這種狀況，就要從根本上改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分運(yùn)用案例教學(xué)，調(diào)動學(xué)生分析和處理專業(yè)問題的主觀能動性。(l)搜集專業(yè)信息，建立財(cái)會案例題庫。由于會計(jì)專業(yè)課程具有實(shí)務(wù)性、操作性強(qiáng)的特征，在會計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)充分引用實(shí)例，采用啟發(fā)式或討論式，讓學(xué)生來分析問題，并在教師的指導(dǎo)下解決問題，從而傳授給他們分析問題、解決問題的方法，而不是簡單的告之以答案。對于一些綜合性較強(qiáng)的課程，如財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、審計(jì)等，我們就要充分運(yùn)用案例來教學(xué)。在我國加人WTO后，會計(jì)教育勢必也要逐漸與國際接軌，我們應(yīng)適應(yīng)這種變化，積極搜集相關(guān)有效的案例信息，特別是涉外企業(yè)會計(jì)工作中彈性的有價(jià)值的案例，將它們加以整理、研究和分析，并與基礎(chǔ)理論相結(jié)合，建立一些優(yōu)秀的案例題庫，付諸于課堂教學(xué)中。通過案例教學(xué)，將傳統(tǒng)的灌輸式授課轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師指導(dǎo)的討論式，從而將結(jié)構(gòu)式作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉墙Y(jié)構(gòu)式的案例分析和討論，充分調(diào)動學(xué)生全面運(yùn)用財(cái)務(wù)會計(jì)知識剖析案例、分析和處理實(shí)際問題的能力。(2)運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高授課效率。即通過使用計(jì)算機(jī)、多媒體投影機(jī)、計(jì)算機(jī)課件等教學(xué)手段，改進(jìn)演示教學(xué)方式，使教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。針對會計(jì)專業(yè)課程實(shí)務(wù)性、操作性強(qiáng)、業(yè)務(wù)單據(jù)品種數(shù)量繁多的特征，教師可根據(jù)會計(jì)實(shí)務(wù)操作程序制作一些具有會計(jì)專業(yè)特色的電子課件。將書中的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為實(shí)際操作中使用的單據(jù)、圖表、流程等，讓學(xué)生增添會計(jì)處理的感性認(rèn)識，改變過去會計(jì)教學(xué)只停留在理性認(rèn)識的層面上。例如《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》的憑證、賬簿等章節(jié)比較抽象，學(xué)生開始理解時(shí)有些困難，教師可以提前制作出課件在授課時(shí)配合使用，學(xué)生在聽課時(shí)，可以很直觀地從大屏幕上看到憑證、賬頁及操作流程等，十分生動，使枯燥的、抽象的知識便于掌握和理解。另外，我們還可以把案例教學(xué)與多媒體手段緊密地結(jié)合起來，提高授課效率，增強(qiáng)課堂效果。
2.加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)信息技術(shù)的教育21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會計(jì)中應(yīng)用廣泛，這就要求財(cái)會人員能更新知識，熟練掌握信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高在財(cái)務(wù)工作中運(yùn)用和駕馭現(xiàn)代新技術(shù)的能力，因而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)運(yùn)用技能必須成為會計(jì)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。而我們現(xiàn)在的會計(jì)教育在計(jì)算機(jī)課程方面設(shè)置已顯滯后，由于客觀條件所限，不少學(xué)校僅局限于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，或是簡單地會計(jì)電算化培訓(xùn)，沒能真正地把信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會計(jì)有效地銜接起來。這對于培養(yǎng)學(xué)生在今后的會計(jì)工作中，運(yùn)用信息技術(shù)分析和處理會計(jì)業(yè)務(wù)問題都是不利的，因而我們認(rèn)為現(xiàn)階段確實(shí)需要改革會計(jì)信息技術(shù)的課程設(shè)置，增設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，特別是部分有實(shí)用價(jià)值的計(jì)算機(jī)會計(jì)的專業(yè)課程，如:實(shí)用財(cái)務(wù)軟件課程、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)課程、計(jì)算機(jī)會計(jì)管理課程和計(jì)算機(jī)審計(jì)課程等的學(xué)習(xí)。在開設(shè)這些課程時(shí)，學(xué)校也可充分利用社會資源，與相關(guān)的會計(jì)事務(wù)所、財(cái)會軟件研發(fā)使用部門建立聯(lián)系，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。比如南京廣播電視大學(xué)經(jīng)濟(jì)系與用友(南京)財(cái)務(wù)軟件公司在實(shí)用財(cái)務(wù)軟件課程和會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行了友好合作，取得了良好的教學(xué)效果和社會效益。
3.改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)操作技能，在教學(xué)中很多學(xué)校開展了不同形式、不同內(nèi)容的模擬實(shí)驗(yàn)，如專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)等。這些會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了學(xué)生對會計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識，基本做到了理論知識與實(shí)際的結(jié)合，但由于各學(xué)校的具體情況不同，模擬實(shí)驗(yàn)的發(fā)展程度各不一致，仍需要不斷地改進(jìn)和提高。(l)實(shí)驗(yàn)資料的編寫與使用。目前，許多學(xué)校的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)仍停留在手工模擬階段，會計(jì)資料缺乏代表性、系統(tǒng)性，與實(shí)際相差較遠(yuǎn)。隨著電算化在企業(yè)中的逐步使用，我們的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)增加計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這就要求我們的實(shí)驗(yàn)資料既要適用于手工實(shí)驗(yàn)，也要適用于上機(jī)實(shí)驗(yàn)。而上機(jī)實(shí)驗(yàn)的會計(jì)資料要求較高，資料更加規(guī)范，更接近于實(shí)際，因此教師在實(shí)驗(yàn)資料的編寫過程中，更要考慮周到、全面，對模擬企業(yè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，業(yè)務(wù)前后銜接，資料仿真程度更高，實(shí)現(xiàn)手工與上機(jī)的結(jié)合。(2)實(shí)驗(yàn)形式的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在我們的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算，每位學(xué)生基本上是按照“憑證一賬簿一報(bào)表”這一程序完成實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容。無論是專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)還是綜合實(shí)驗(yàn)，形式基本上都未改變，這樣容易讓學(xué)生感覺是在重復(fù)以前的實(shí)驗(yàn)過程，只是業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)內(nèi)容發(fā)生了變化，使學(xué)生失去興趣。而在實(shí)際的會計(jì)工作中，則是分工合作的，我們的會計(jì)實(shí)驗(yàn)也可嘗試分會計(jì)角色來安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。另外在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)增加審核、監(jiān)督等以前實(shí)驗(yàn)所忽略的一些重要環(huán)節(jié)，對一些不規(guī)范、錯(cuò)誤的憑證，讓學(xué)生去思考、挖掘其中的問題。采取這種方式，可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力，也更接近實(shí)際。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置。在進(jìn)行會計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要一些必要的硬件設(shè)施。學(xué)校應(yīng)逐步建立較為先進(jìn)的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。會計(jì)實(shí)驗(yàn)室的配置也應(yīng)結(jié)合手工和電算化，讓學(xué)生能夠?qū)⑹止?shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并能從計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)到會計(jì)工作的樂趣。
4.重視社會實(shí)踐理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是會計(jì)教育的組成部分?，F(xiàn)在由于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的一些困難，一些學(xué)校已取消了會計(jì)實(shí)習(xí)，完全靠模擬實(shí)驗(yàn)來彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)習(xí)的不足。然而再先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室也不能完全“模擬”會計(jì)實(shí)際工作的真情實(shí)景，而用人單位對會計(jì)人員的要求是即刻就能上崗，因而在學(xué)生走向工作崗位之前，會計(jì)實(shí)習(xí)仍然是非常重要的環(huán)節(jié)。在考慮這個(gè)問題時(shí)，學(xué)校可以從多方面、多種途徑來解決。學(xué)校可出面聯(lián)系一些比較適合學(xué)生實(shí)習(xí)的單位，或需要使用財(cái)務(wù)人員的單位，讓學(xué)生得到鍛煉，增加就業(yè)機(jī)會，另外也讓用人單位試用、挑選合適的人才。學(xué)校還可建立自己穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，特別是財(cái)會人員力量比較強(qiáng)大的一些學(xué)校可開辦會計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)咨詢公司、財(cái)務(wù)服務(wù)公司等。一方面可吸引部分教師參與日常的經(jīng)營管理，提高教師的實(shí)踐能力及水平。另一方面，分期分批地安排學(xué)生實(shí)習(xí)，或吸收一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營管理，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對企業(yè)的事務(wù)隨時(shí)進(jìn)行分析處理，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動手能力、分析能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校也可與企業(yè)、與社會進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)他們所需的人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)提供便利。超級秘書網(wǎng)
5.改進(jìn)考核方式為體現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用能力、分析能力等方面的要求，會計(jì)考核時(shí)可不拘形式，在對基礎(chǔ)理論和知識考核的同時(shí)，增加案例分析、小論文、上機(jī)實(shí)務(wù)模擬等方式以考核學(xué)生的綜合能力;同時(shí)在專業(yè)課程成績評定中適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)成績、平時(shí)作業(yè)成績的比重，并注重對實(shí)驗(yàn)過程的控制以及平時(shí)作業(yè)成績客觀評定，從而加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用分析能力的培養(yǎng)。
1.1教師和學(xué)生之間的溝通交流的連接紐帶
在課堂上，可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)材料，比如給學(xué)生觀看相關(guān)的財(cái)經(jīng)類新聞影視，播放一些教學(xué)材料等，通過一系列不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，始終以學(xué)生為教學(xué)主體，站在學(xué)生的角度思考問題，為學(xué)生做好一切服務(wù)工作，從而能夠讓學(xué)生真正地表達(dá)自己的理念，通過教師和學(xué)生共同參與完成案例教學(xué)，有利于學(xué)生會計(jì)信息化系統(tǒng)教學(xué)中將學(xué)習(xí)知識應(yīng)用社會，將課堂內(nèi)外的知識融會貫通，從而鼓勵其發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
1.2學(xué)生對會計(jì)信息化系統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度的改善
在會計(jì)案例教學(xué)中，增加了課程的趣味性，能夠增加學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動性，學(xué)生對課程的重視，有助于教學(xué)課程良好氛圍的養(yǎng)成。
1.3提高學(xué)生努力克服困難的決心和勇氣
在課堂上，對于一些較難完成的會計(jì)作業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生根本無心上課，更別說會去完成一些較難的課業(yè)，但是在會計(jì)信息系統(tǒng)的案例教學(xué)中，學(xué)生們會為了表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而努力克服困難，有勇氣去挑戰(zhàn)，去完成。
2會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)實(shí)施過程中必備條件
會計(jì)案例教學(xué)過程中要針對個(gè)人的素質(zhì)進(jìn)行不同程度的教學(xué)訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生朝著德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教師為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式和的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)案例教學(xué)的熱愛和興趣。會計(jì)案例教學(xué)實(shí)施過程中必備條件主要有：會計(jì)案例教學(xué)教學(xué)評價(jià)多元化的系統(tǒng)；教師必須采取多元化、創(chuàng)新性、開放式的教學(xué)方式；會計(jì)案例教學(xué)課程中，要以學(xué)生自主能動性為主，教師的教學(xué)教導(dǎo)為輔；教師要注重學(xué)生德智體美勞各方面的全面發(fā)展；教師要有較高的專業(yè)技能和較強(qiáng)的其他方面的素質(zhì)，注重對學(xué)生專業(yè)技能和其他素質(zhì)的共同進(jìn)步。
3當(dāng)前會計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)改革中案例教學(xué)推動研究存在的問題
3.1應(yīng)試教育的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不注重課程的教學(xué)
我國一直以來實(shí)行的都是應(yīng)試教育，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及教師在教學(xué)過程中，偏重于應(yīng)試教學(xué)，導(dǎo)致很多重要的教學(xué)內(nèi)容都被忽略，因而影響著會計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)改革中案例教學(xué)的推動研究。
3.2過分強(qiáng)調(diào)授課形式而忽略授課內(nèi)容
為了使枯燥乏味的理論性知識變得生動有趣，易被接受，課堂上老師會要求大家比如針對某一個(gè)話題進(jìn)行分組討論，采取案例教學(xué)的方式，這樣的授課方式是值得肯定的，但是，在實(shí)際的案例教學(xué)中，教學(xué)過程為了使用案例而使用案例，很多學(xué)生都有疑惑“，為什么不直接告訴這個(gè)問題的答案，我們進(jìn)行記錄就好？”，很多知識都是可以很好的進(jìn)行歸納整理出來的，不能為了成為案例教學(xué)，而只采用案例教學(xué)。與此同時(shí)老師也應(yīng)該要正確培養(yǎng)學(xué)生的深層次思考和探究能力，切莫顧此失彼，失去了授課的真正意義。
3.3會計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)設(shè)施相對落后
隨著我國教育制度不斷改革和完善，會計(jì)教學(xué)也變得多樣，因此課堂教學(xué)中，教學(xué)硬件和軟件都得到改善，但是當(dāng)前的會計(jì)教學(xué)課堂的硬件也就是教學(xué)設(shè)施相對落后，很多課程項(xiàng)目老師只是做介紹而無法具體實(shí)際操作。
3.4會計(jì)教師的知識文化素養(yǎng)有待提高
傳統(tǒng)意義上的會計(jì)教師就是會做賬，專業(yè)知識強(qiáng)就是真正的優(yōu)秀的教師，但是當(dāng)前真正的會計(jì)教師必須是各方面素養(yǎng)都比較高的，除了專業(yè)知識扎實(shí)以外，其他的素質(zhì)也一定要好，這樣才能夠在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)和教學(xué)。
4會計(jì)信息系統(tǒng)中實(shí)施案例教學(xué)必須采取的高效策略
4.1鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的教學(xué)方式
學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的自我思想和自我表達(dá)為中心，發(fā)揮其自身的主觀能動性，完整的展現(xiàn)自己的想法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師需要對其所教授的課程進(jìn)行備課，對會計(jì)教學(xué)指導(dǎo)也是局限于自己的思想意識，從而傳達(dá)給學(xué)生，促使學(xué)生形成了一定的定向思維方式，不利于其自我創(chuàng)新意識的形成。同時(shí)對其個(gè)性化發(fā)展形成了阻礙和打擊，比方傳統(tǒng)教學(xué)就是，老師說這道題這樣解答，那么學(xué)生就不去思考，照著老師說的方法進(jìn)行解答，根本就不會去主動思考是否有不一樣的解題策略，久而久之，學(xué)生就形成了一定的定向思維模式，不利于其自我創(chuàng)新意識的形成，同時(shí)個(gè)性化發(fā)展也展現(xiàn)不出來，更不用說創(chuàng)新了。因此通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過不同的方式對課文知識進(jìn)行了解和理解，最后老師組織學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行知識講解，讓全班同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)，當(dāng)然評價(jià)過程中一定要避免對與錯(cuò)的評價(jià)，這樣會打擊學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，對其負(fù)面評價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有助于其正確人生觀和價(jià)值觀的不斷養(yǎng)成，通過自主學(xué)習(xí)，達(dá)到多元化和立體化教學(xué)的目的。
4.2案例教學(xué)方式的創(chuàng)新
教育機(jī)制不斷改善，學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要不斷的完善和改革，因此必須采取多元化、創(chuàng)新式、個(gè)性化的教學(xué)方式，案例教學(xué)也可以通過比賽教學(xué)、游戲教學(xué)等不同的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂積極性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.3課程結(jié)束后，積極引導(dǎo)學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告
課程完成后，學(xué)生主動對自己學(xué)習(xí)的課堂知識進(jìn)行總結(jié)歸納完善，對于一些易錯(cuò)的題目進(jìn)行分類整理，查漏補(bǔ)缺，從而提高學(xué)習(xí)能力。根據(jù)自己的想法撰寫案例分析報(bào)告，通過對復(fù)雜多變的會計(jì)實(shí)際問題進(jìn)行探討研究，從而找出正確的解決辦法，在撰寫案例分析報(bào)告的過程中，提出自己的觀點(diǎn)和備選方案，然后找出相應(yīng)的論據(jù)加論述。
4.4制定合理的教學(xué)課堂評價(jià)體制
教學(xué)課堂評價(jià)體制的制定，能夠幫助學(xué)生正確的對待會計(jì)信息系統(tǒng)課程和課堂選擇項(xiàng)目的完成，建立完善的、全面的課堂評價(jià)體制，可以對全面進(jìn)行課堂表現(xiàn)的評價(jià)，比如對專業(yè)技能掌握程度的評價(jià)、上課是否態(tài)度認(rèn)真進(jìn)行評價(jià)以及其他一些方面進(jìn)行綜合評價(jià)，不單只是一個(gè)考試成績的記錄，從而對其不好的行為達(dá)到約束和管制的作用。
5結(jié)束語
(1)增值稅的規(guī)定與會計(jì)處理之間的差異增值稅是我國主體稅之一，計(jì)算方式比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)課程時(shí)，對簡單的企業(yè)購銷業(yè)務(wù)對增值稅納稅義務(wù)的影響已經(jīng)有了初步了解，而計(jì)算銷項(xiàng)增值稅的“計(jì)稅銷售額”與會計(jì)核算中的“產(chǎn)品銷售收入”存在一定的差異，這就需要采用比較分析法向?qū)W生講明兩者的差異。如某企業(yè)在當(dāng)月共有兩筆業(yè)務(wù)，其中一項(xiàng)業(yè)務(wù)是對外銷售20件產(chǎn)品，向購買方開具了增值稅專用票，其銷售額為200萬元，增值稅為34萬元，稅款和貸款共234萬元；第二項(xiàng)業(yè)務(wù)是向當(dāng)?shù)啬硨W(xué)校捐贈了6件產(chǎn)品。對于第一項(xiàng)業(yè)務(wù)，計(jì)算增值稅中的計(jì)稅銷售額和銷售收入金額都是200萬元，而在第二項(xiàng)業(yè)務(wù)中，計(jì)算增值稅的計(jì)稅銷售額和銷售收入金額是不相同的，銷售收入金額確認(rèn)為0，也就是沒有捐贈的產(chǎn)品當(dāng)成是企業(yè)經(jīng)營活動的收入進(jìn)行核算，而是當(dāng)成“營業(yè)外支出”；但從稅法上看，會將企業(yè)對外捐贈的產(chǎn)品當(dāng)成銷售行為，計(jì)算銷項(xiàng)增值稅的“計(jì)稅銷售額”為60萬元。
(2)企業(yè)所得稅法規(guī)定與會計(jì)處理的差異企業(yè)所得稅是會計(jì)學(xué)專業(yè)課程與稅法課程聯(lián)系最緊密的一部分，正確的理解、掌握企業(yè)所得稅對學(xué)生以后的稅務(wù)籌劃有十分重要的意義。在財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握如何計(jì)算“會計(jì)總利潤”，也就是稅前利潤，而企業(yè)所得稅法計(jì)算出來的“應(yīng)納稅所得額”和財(cái)務(wù)核算的稅前利潤之間的差異，需要通過比較分析法進(jìn)行分析。
A、B兩公司在2013年全年經(jīng)營業(yè)務(wù)如下所示：A公司屬于工業(yè)公司，全年銷售產(chǎn)品獲取的銷售收入為200萬元，庫存商品成本為140萬元，全年向員工發(fā)放工資為20萬元；B公司屬于工業(yè)公司，全年銷售產(chǎn)品獲取的銷售收入為2000萬元，銷售總成本為1200萬元，計(jì)提發(fā)放員工工資為100萬元，投資國債獲取的國債利息為100萬元，全年研發(fā)費(fèi)用為200萬元。A公司的稅前利潤為40萬元，應(yīng)納稅所得額為40萬元，兩者相同的原因是A公司涉及到的經(jīng)營業(yè)務(wù)，其財(cái)務(wù)核算處理和企業(yè)所得稅法規(guī)定處理是相同的；而B公司的稅前利潤為600萬元，應(yīng)納稅所得額為400萬元，B公司稅前利潤大于應(yīng)納稅所得額的主要原因是，財(cái)務(wù)核算和企業(yè)所得稅法規(guī)定在處理全年研發(fā)得用和國債利息兩項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，存在一定的差異。
二、總結(jié)
銀行會計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)目前在國內(nèi)高校中開展不多，需要更多的實(shí)踐和思考，以求進(jìn)一步的突破和創(chuàng)新。所以在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)方面要做好下面幾個(gè)工作：
1.1場地準(zhǔn)備銀行會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，配置服務(wù)器一臺和電腦終端若干，可以提供商業(yè)銀行對公存貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算與聯(lián)行業(yè)務(wù)、銀行內(nèi)部業(yè)務(wù)及對私儲蓄業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)，備有供實(shí)習(xí)用的傳票和賬簿以及各種練習(xí)題，同時(shí)，通過投影機(jī)及麥克風(fēng)進(jìn)行形象的演示。
1.2教材選擇目前，國內(nèi)出現(xiàn)的銀行會計(jì)實(shí)習(xí)教材很少，應(yīng)精選教材，首先要選擇緊密結(jié)合銀行會計(jì)課程且內(nèi)容完備的教材，其次要注意選擇教材的新穎度，在選定基本教材基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行必要的修正，以期更接近實(shí)際。實(shí)習(xí)用教材，其內(nèi)容應(yīng)覆蓋商業(yè)銀行儲蓄、存款、貸款、結(jié)算、聯(lián)行、年終決算等業(yè)務(wù)種類。
1.3內(nèi)容安排實(shí)習(xí)內(nèi)容配套《銀行會計(jì)》理論課程教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適時(shí)安排，幫助學(xué)生掌握銀行會計(jì)基本核算方法、支付結(jié)算辦法和聯(lián)行往來賬務(wù)處理全過程，學(xué)生通過綜合業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)，可以熟悉和掌握商業(yè)銀行的支付結(jié)算及財(cái)務(wù)處理流程，包括商業(yè)銀行的利息核算、年終的決算損益計(jì)算及利潤分配，年終決算相關(guān)報(bào)表的編制以及對主要的財(cái)務(wù)報(bào)表的分析。內(nèi)容上注重銀行會計(jì)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。具體可分為10次實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)1為模擬建立銀行會計(jì)總賬和明細(xì)賬。在總賬名稱欄填寫科目名稱，填寫期初余額，并在各科目下設(shè)置分戶賬，同時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)明細(xì)賬戶期初余額。實(shí)訓(xùn)2模擬銀行儲蓄業(yè)務(wù)的核算，根據(jù)資料填寫活期儲蓄存取款憑條，定期存單，如涉及利息計(jì)算還應(yīng)編制利息清單，根據(jù)填制完整審核無誤的銀行會計(jì)憑證登記活期儲蓄、定期儲蓄、存款利息支出的分戶賬，填寫現(xiàn)金收付日記簿，記賬后加蓋現(xiàn)金付訖章后留存。
實(shí)訓(xùn)3為模擬銀行信用卡的核算，根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)填寫信用卡存款單、取款單、轉(zhuǎn)賬單、簽購單和進(jìn)帳單，根據(jù)相關(guān)憑證登記持卡人的存款賬戶并結(jié)出余額，同時(shí)登記現(xiàn)金收付日記簿，記賬后加敢現(xiàn)金付訖章留存，并將屬于同城他行的會計(jì)憑證按不同的行別進(jìn)行清分，分別加計(jì)金額及憑證張數(shù)，準(zhǔn)備提出交換。
實(shí)訓(xùn)4模擬銀行貸款業(yè)務(wù)的核算，包括一般貸款和票據(jù)貼現(xiàn)，貸款發(fā)放業(yè)務(wù)填寫借款借據(jù)、貸款收回業(yè)務(wù)填寫借款償還憑證，商業(yè)匯票（包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票編制相應(yīng)的貼現(xiàn)憑證；根據(jù)借款借據(jù)登記借款人的存款和貸款賬戶，根據(jù)借款償還憑證登記借款人的存貸款賬戶并計(jì)算貸款利息，據(jù)此登記利息收入賬戶，根據(jù)貼現(xiàn)憑證登記貼現(xiàn)賬戶和借款人存款賬戶，并計(jì)算貼現(xiàn)利息登記利息收入賬戶。
實(shí)訓(xùn)5為模擬銀行現(xiàn)金交款單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、銀行本票業(yè)務(wù)的核算，現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金繳款單，現(xiàn)金付出業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金支票，轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)則填寫轉(zhuǎn)賬支票和進(jìn)賬單，銀行本票業(yè)務(wù)編制本票申請書和銀行本票；模擬銀行受理相關(guān)憑證，據(jù)此登記各分戶賬和現(xiàn)金收付日記簿，將各筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中屬于同城他行的懷集憑證按行別清分，分別加計(jì)金額及憑證張數(shù)，準(zhǔn)備提出交換。
實(shí)訓(xùn)6為模擬銀行匯票、商業(yè)匯票的核算，銀行匯票業(yè)務(wù)編制銀行匯票申請書，審核通過后編制銀行匯票，商業(yè)承兌匯票編制商業(yè)承兌匯票和托收憑證，銀行承兌匯票編制銀行承兌匯票和托收憑證；根據(jù)銀行匯票登記申請人分戶賬和匯票賬戶，并對匯票業(yè)務(wù)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)處理。在辦理票據(jù)受理業(yè)務(wù)后將屬于同城他行的憑證按行別進(jìn)行清分。
實(shí)訓(xùn)7為模擬銀行匯兌、托收承付、委托收款的核算。信匯業(yè)務(wù)填寫信匯憑證和聯(lián)行郵劃報(bào)單，電匯業(yè)務(wù)填寫電匯憑證和聯(lián)行電劃報(bào)單，托收業(yè)務(wù)則編制托收憑證，根據(jù)相關(guān)憑證登記分戶賬。
實(shí)訓(xùn)8為模擬銀行聯(lián)行往來的核算。發(fā)出報(bào)單業(yè)務(wù)根據(jù)
實(shí)訓(xùn)7中填制相關(guān)憑證和報(bào)單，編制聯(lián)行往賬報(bào)告表，收到報(bào)單業(yè)務(wù)根據(jù)材料編制相關(guān)報(bào)單，并填寫聯(lián)行來賬報(bào)告表。
實(shí)訓(xùn)9為模擬銀行票據(jù)交換業(yè)務(wù)的核算，分為提出交換和提入交換兩個(gè)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)若干家銀行進(jìn)行票據(jù)交換。同城票據(jù)交換提出票據(jù)，填寫銀行清差表，將票據(jù)按提出借方和提出貸方分別加計(jì)，按各銀行清分后裝入信封，信封上注明對方行名稱，提出交換。提入票據(jù)，同樣按提入借方和提入貸方進(jìn)行加計(jì)并填寫銀行清差表，計(jì)算應(yīng)收和應(yīng)付差額，并對提入票據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理。根據(jù)銀行清查表填制往來劃賬單，并提交人民銀行辦理，如為應(yīng)收差額，則銀行在央行賬戶存款增加，如為應(yīng)付差額，則銀行在央行存款減少。
實(shí)訓(xùn)10為模擬銀行日終結(jié)賬的核算。將相關(guān)憑證按科目清分后科目日結(jié)單，特別注意現(xiàn)金科目日結(jié)單的不同之處。根據(jù)科目日結(jié)單登記相應(yīng)科目總賬，同時(shí)進(jìn)行核對登記總賬，看發(fā)生額和余額是否相符。編制日計(jì)表，分別加計(jì)發(fā)生額和余額的借方金額和貸方金額，如分別相等，則表示賬務(wù)軋算平衡。
2實(shí)習(xí)方法
銀行會計(jì)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用豐富的案例，手工操作和電腦操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論，從而加深學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握。銀行會計(jì)由于銀行行業(yè)的特殊性和會計(jì)工作的保密性，學(xué)生實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作困難很大。如確有條件，還可組織學(xué)生到銀行柜臺進(jìn)行實(shí)地觀察或操作，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野。實(shí)習(xí)中有教師和學(xué)生兩種主要的角色。教師在實(shí)習(xí)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵者的角色，通過投影儀和編選的教材向?qū)W生提供相關(guān)實(shí)習(xí)案例和背景材料，幫助學(xué)生實(shí)際操作和參與討論；學(xué)生根據(jù)老師提供的實(shí)習(xí)案例進(jìn)行實(shí)際操作，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而加深對知識的理解，并通過和教師良好的互動，不斷豐富實(shí)踐常識和理論知識。教師在實(shí)習(xí)過程中要做好以下三方面工作：
2.1教學(xué)準(zhǔn)備首先，設(shè)置一個(gè)普通銀行的情境，準(zhǔn)備模擬銀行會計(jì)的一系列基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和事例。要選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，根?jù)銀行會計(jì)實(shí)習(xí)目標(biāo)的要求，內(nèi)容能充分體現(xiàn)所學(xué)知識，難易程度適當(dāng)，并根據(jù)學(xué)生的基本情況，提供相應(yīng)的提示和背景材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和案例的內(nèi)容確定練習(xí)題，練習(xí)題要有一定的典型性，使學(xué)生通過訓(xùn)練，深入掌握并運(yùn)用銀行會計(jì)知識。第二，確定實(shí)習(xí)組織形式。實(shí)習(xí)過程中教師要根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)、案例內(nèi)容、實(shí)習(xí)環(huán)境、學(xué)生人數(shù)等規(guī)劃相應(yīng)的組織形式，如小組如何劃分、對主管和柜員的指定等，并精心設(shè)計(jì)和布置實(shí)習(xí)環(huán)境。
2.2實(shí)際操作教師先用投影演示會計(jì)操作過程，并將憑證填寫進(jìn)行示樣，然后學(xué)生模擬柜員操作。具體操作分為手工操作和電腦操作。首先，手工操作包括根據(jù)實(shí)習(xí)案例填制相關(guān)會計(jì)憑證和編制會計(jì)分錄，然后根據(jù)各種傳票處理業(yè)務(wù)并登記各相關(guān)分戶賬、現(xiàn)金收付日記賬、登記簿等，將相同的科目下傳票進(jìn)行整理合，據(jù)此編制各科目的科目日結(jié)單，并根據(jù)科目日結(jié)單登記相關(guān)科目總賬，最后根據(jù)總賬內(nèi)容編制日計(jì)表，進(jìn)行日終的結(jié)賬平衡，總分賬的核對，令賬款相符。其次，上機(jī)操作包括根據(jù)相關(guān)案例填寫各類憑證，登記明細(xì)賬及總賬，按不同業(yè)務(wù)種類進(jìn)行電腦輸入，最后打印出相關(guān)賬表。
2.3主持實(shí)習(xí)討論實(shí)習(xí)中要組織學(xué)生討論。教師首先簡要介紹銀行實(shí)習(xí)基本情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問等方式相互交流，適時(shí)補(bǔ)充介紹背景知識，拓展學(xué)生的知識面。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，傾聽學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)解答學(xué)生在金融實(shí)務(wù)中發(fā)現(xiàn)的一些疑難問題，促進(jìn)學(xué)生對銀行會計(jì)知識理解的深化，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
關(guān)鍵字： 火車快餐 供給 需求 均衡價(jià)格理論 彈性理論
火車是人們長途旅行最常用的交通工具之一，它為不同的消費(fèi)群體提供不同檔次的服務(wù)，制定不同的價(jià)格，如提供的軟臥、硬臥、硬座等，因此火車一直是運(yùn)送長途旅客最多的交通工具。火車旅行有眾多的優(yōu)點(diǎn)，如票價(jià)較合理，運(yùn)送速度較快，安全度較高，運(yùn)輸量大等，但火車也有自己明顯的缺點(diǎn)，如普通客運(yùn)車停站多、運(yùn)行慢，火車車廂較擁擠、特別是春節(jié)前后，火車買票難等。其中火車快餐價(jià)格較高也是旅客們遇到的一個(gè)難題。眾所周知，火車快餐價(jià)格常常高出市場價(jià)數(shù)倍，那究竟是什么導(dǎo)致了火車快餐價(jià)格如此之高呢？我們可以從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求與供給理論來解釋這一現(xiàn)象。
在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，需求是指消費(fèi)者在某一特定時(shí)期內(nèi)在各種可能的價(jià)格下，對某種商品愿意并且能夠購買的數(shù)量，作為需求，必須具備兩個(gè)條件：第一，有購買的欲望；第二，有購買的能力。而供給是指在一定時(shí)期內(nèi)，廠商在各種可能的價(jià)格下對某中產(chǎn)品愿意并且能夠提供的數(shù)量。作為供給也要具備兩個(gè)條件：第一，有出售愿望，第二，有供給能力。兩者缺一不可。無論在火車還是其他地方，人們總是離不開吃飯的，因此旅客對火車快餐有一種天然的需求，而且在市場條件下，人們對火車快餐的需求量是于乘坐火車旅客的人數(shù)成正比的?；疖囀枪步煌üぞ?，在我們國家，火車是由政府控制的，分配額疏散旅客是它的公共服務(wù)性質(zhì)，但火車服務(wù)在通常情況下，主要體現(xiàn)的是它的商品屬性。提供快餐有利可圖，因此基本上所有長途運(yùn)行的火車都提供快餐。從火車安全穩(wěn)定運(yùn)行方面，火車運(yùn)營商也不得不如此考慮，特別是一趟就運(yùn)行數(shù)天的列車?；疖嚿闲枨笈c供給兩方面都得到了滿足，我們進(jìn)一步分析火車快餐為什么價(jià)格如此之高。
根據(jù)需求的定義以及我們自然的認(rèn)識，商品價(jià)格越低，人們的需求量越大，因此，我們可以把需求函數(shù)近似的看做向右下方傾斜的線。從中我們便可以總結(jié)出需求法則來，也就是價(jià)格與需求量之間存在著反向變動的關(guān)系，即，在其他條件不變的情況下，需求量隨著價(jià)格的上升而減少，隨著價(jià)格的下降而增加。但需求法則有一定的限定性，它指針對一般商品而言。同理，我們可以歸納出供給函數(shù)是一條由左向右上方傾斜的線。從中我們可以總結(jié)出供給法則來，也就是供給隨著價(jià)格的上升而增加，隨著價(jià)格的下降而減少。供給法則同樣只針對一般商品?；疖囂峁┛觳椭皇腔疖嚨拇螤I業(yè)務(wù)，因此火車運(yùn)行商不可能把精力都投放到快餐的供給上來，而且火車車廂容量有限，這樣火車快餐供給量基本上是穩(wěn)定的。但是火車乘客的數(shù)量較大，他們對快餐的需求量大大超過了火車快餐的供給量。這樣在市場價(jià)格情況下，就造成了火車快餐的供不應(yīng)求。在這里，我們引入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中供給與需求的兩種分析理論，既均衡價(jià)格理論和彈性理論，來作進(jìn)一步的分析。
所謂經(jīng)濟(jì)均衡就是在經(jīng)濟(jì)體系中，一個(gè)經(jīng)濟(jì)事物處在各種經(jīng)濟(jì)力量相互作用之中，如果有關(guān)該經(jīng)濟(jì)事物各方面力量能夠相互制約或相互抵消，那么該經(jīng)濟(jì)事物就會處于一種相對靜止的狀態(tài)，并保持這種狀態(tài)不變。在市場上，需求和供給可以認(rèn)為是相互對立的經(jīng)濟(jì)力量。按照需求法則，價(jià)格越高，需求量越少；價(jià)格越低，需求量越大。而以供給法則來說，價(jià)格越高，供給量越大；價(jià)格越低，供給量越少。正是這種相互作用使得市場處于均衡狀態(tài)。分析火車快餐定價(jià)問題，我們可以靜態(tài)均衡分析法。根據(jù)上述有關(guān)均衡的定義，在一種商品或勞務(wù)的市場上，作為促使價(jià)格降低的需求一方盡可能地壓低價(jià)格。如果價(jià)格太高，消費(fèi)者愿意并且能夠購買的數(shù)量就會減少。相反，供給一方則盡可能的抬高價(jià)格，價(jià)格太低會減少愿意并且能夠提供出售的商品或勞務(wù)的數(shù)量。因此，供求力量相抵時(shí)，市場價(jià)格傾向于保持不變，此時(shí)市場處于均衡狀態(tài)。達(dá)到均衡的點(diǎn)稱為均衡點(diǎn)，達(dá)到均衡的價(jià)格稱為均衡價(jià)格，均衡價(jià)格所對應(yīng)的供求數(shù)量稱為均衡數(shù)量。如果高于均衡價(jià)格，由此時(shí)決定的消費(fèi)者愿意并且能夠購買的商品數(shù)量就減少，這就意味著市場上出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，有些生產(chǎn)者的產(chǎn)品就會賣不掉，因此在高于均衡點(diǎn)的價(jià)格下，這些商品生產(chǎn)者不能實(shí)現(xiàn)他們的生產(chǎn)計(jì)劃。在這種情況下，某些商品生產(chǎn)者就會降價(jià)出售，從而導(dǎo)致整個(gè)市場上的價(jià)格下降。隨著商品價(jià)格下降，隨著的需求量增加，而生產(chǎn)者的供給量減少。但是，只要新的市場價(jià)格仍使得供大于求，市場價(jià)格就會逐漸降低，直到處于供求相等的均衡價(jià)格為止。同樣如果低于均衡價(jià)格，則會產(chǎn)生相反的效果，直到實(shí)現(xiàn)均衡。總之，一種商品在市場需求和供給兩種相反力量的共同作用下，通過競爭機(jī)制的調(diào)節(jié)，達(dá)到供求相等的均衡狀態(tài)，從而決定均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。
所謂供求彈性，就是反映需求量和供給量對于某些變量變化而做出的反應(yīng)或者敏感程度。，影響供給和需求的變量為價(jià)格、收入、相關(guān)商品價(jià)格等。需求彈性我們這里只從需求的價(jià)格彈性角度分析。也就是指表示在一定時(shí)期內(nèi)一種商品需求量相對于該商品價(jià)格相對變動的反應(yīng)程度，它是需求量變動百分比與價(jià)格變動百分比之間的比率。需求價(jià)格彈性的種類可以分為五種情況：1.需求量不受價(jià)格影響的完全無彈性。2.價(jià)格既定時(shí)需求量無限的完全有彈性。3需求量隨價(jià)格同比例變動的單一彈性。4.需求量變動的百分比大于價(jià)格變動百分比的富有彈性和5與此相反的缺乏彈性。影響需求價(jià)格彈性的因素主要是商品可替代的程度、商品用途的廣泛性、商品對消費(fèi)者生活得重要程度等。而供給彈性是用來衡量商品的供給量變動那個(gè)對它的價(jià)格變動的反映程度。因?yàn)榛疖嚳觳椭皇腔疖囂峁┞眯蟹?wù)的附屬服務(wù)，我們可以將其理想模型化，近似看做火車供給量恒定，因此我們不必從供給彈性的角度分析。
在上面我們談到，人們對火車快餐的需求量大于其供給量，如果火車快餐保持原價(jià)的話，就會出現(xiàn)爭搶的局面，而且不利于火車運(yùn)營商獲取超額利潤。在這種情況下，火車運(yùn)營商一方面為了獲取超額利潤，另一方面為了火車平安穩(wěn)定的運(yùn)行，他都要將價(jià)格提高。在一般情況下，快餐是人們的一種日常消費(fèi)品，它是缺乏需求彈性的，但是在供不應(yīng)求的火車上，它便變成了富有彈性的稀有品，因此，價(jià)格的變動將會極大的影響乘客對快餐的需求量。隨著價(jià)格的慢慢提高，從收入低的旅客們開始慢慢地減少對火車快餐的需求?；疖嚳觳蛢r(jià)格提的越高，人們的需求量越小，直到達(dá)到供給與需求的均衡點(diǎn)，這樣就造成了火車上快餐的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于市場上快餐的價(jià)格。而選擇消費(fèi)火車快餐的群體一般是那些收入較高或中等收入的群體。下面一個(gè)實(shí)例可以作為證明。今年春天，南方大部分地區(qū)鬧雪災(zāi)，很多火車被困在半路上，尤其是京廣線的。在被困在半路上的火車上，曾經(jīng)發(fā)生過一包方便面曾賣到80元的高價(jià)。物以稀為貴，供給少，需求量大，價(jià)格自然貴。但是人們在火車上并不是僅僅吃快餐，當(dāng)然在事實(shí)上，人們還有其它的選擇。人們對火車快餐的需求量并不是人們想象中的那么龐大。因?yàn)椋?/p>
影響需求的因素除價(jià)格外還包括第一，相關(guān)商品的價(jià)格。這里相關(guān)的是指實(shí)用價(jià)值密切關(guān)聯(lián)的商品，一是替代品，火車快餐的替代品可以是方便面，面包，八寶粥等；另一種是相關(guān)品，如火車提供的盒飯一般要配上一雙筷子。一般來說，某種商品價(jià)格的變化與其替代品的需求量的變化成正相關(guān)關(guān)系，而與互補(bǔ)商品需求量的變化負(fù)相關(guān)。第二，消費(fèi)者的偏好。消費(fèi)者對某種商品感興趣，則他愿意支付較高的價(jià)格或者購買更多的這種商品。第三，消費(fèi)者的收入水平。其他條件不變情況下，消費(fèi)者收入越大，對于商品市場的需求也越大。此外需求還與消費(fèi)者對將來價(jià)格的預(yù)期以及人口規(guī)模等。從這里我們可以得出，人們在火車上吃還有其它選擇，如吃方便面，面包等等，因此這些都將會減少乘客對快餐的需求，同樣在火車上的這些食品價(jià)格依然高的離譜，人們自然會選擇在上火車之前攜帶這些食品。乘客們對火車快餐的需求少了，價(jià)格便開始降，直到達(dá)到供求均衡。坐過火車的人都知道，在火車將要進(jìn)終點(diǎn)站前，火車上的快餐、水果等等都會選擇降價(jià)出售，這也是受供求理論的影響。乘客需求少了，火車食品此時(shí)供大于求，他們也自然而然的選擇降價(jià)處理。
這里只是從供求理論方面分析火車快餐高價(jià)格，事實(shí)上，它還受其他因素的影響，比如火車是一個(gè)壟斷部門，大量提供快餐會消耗過多的人力及運(yùn)輸成本，那么在相同利潤下，他們會選擇保持定量的供給，提高價(jià)格的方法來保持供求均衡。
火車快餐的高價(jià)位也造成了快餐只是大部分高收入群體的快餐，而大量選擇坐火車的農(nóng)民工、學(xué)生因?yàn)榭觳偷母邇r(jià)而望而卻步，如何在火車上解決食的問題呢？
我的建議是：
1.火車相關(guān)部門增加對快餐的供給，進(jìn)而適度降低價(jià)格，使普通老百姓都消費(fèi)的起。
2.多攜帶吃的便利食品，像方便面，面包，牛奶，八寶粥等。
3.火車上一般有熱水提供，不要怕麻煩，攜帶個(gè)大杯子，用熱水將它們加熱或泡著吃也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
參考文獻(xiàn)：【1】羅守權(quán)、卓巖.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理.北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2004，第一版
關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)會計(jì)畢業(yè)論文課題研究
畢業(yè)論文是屬于習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)見性和科學(xué)性，但目前會計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量卻每況愈下，一方面表現(xiàn)在盲目選題，應(yīng)付了事；另一方面論文內(nèi)容空洞。究其原因，供大于求的就業(yè)環(huán)境改變使得畢業(yè)論文的重要性降低；學(xué)校對畢業(yè)論文的組織工作過于簡單、粗陋，如選題工作不夠細(xì)致、分派給教師指導(dǎo)的學(xué)生過多等；教師方面的原因，如學(xué)生和老師溝通不夠、教師本身的學(xué)術(shù)能力不強(qiáng)或缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。筆者認(rèn)為，最主要原因還是在于學(xué)生論文寫作能力較差，會計(jì)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但不少高校卻只是將“論文指導(dǎo)”作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，割裂了與其他教學(xué)環(huán)節(jié)之間的必然聯(lián)系，認(rèn)為論文質(zhì)量的提高可在短期內(nèi)完成。事實(shí)上會計(jì)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高應(yīng)是循序漸進(jìn)的，僅靠教師短期突擊指導(dǎo)是很難見效的。要改變這一現(xiàn)況，提高會計(jì)論文的質(zhì)量，“研究性教學(xué)”勢在必行。
一、研究性教學(xué)基本內(nèi)涵及實(shí)踐模式
“研究性教學(xué)”是教師通過指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專題進(jìn)行研究，使學(xué)生在主動探索、主動思考、主動實(shí)踐的研究過程中吸收知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動。1988年，博耶研究型大學(xué)本科生教育委員會發(fā)表了題為《重建本科生教育：美國研究型大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖》的報(bào)告，報(bào)告建議建立以“研究為本”的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從入學(xué)第一年開始就在盡可能多的科目中，參與研究活動，將探索為本的學(xué)習(xí)、合作努力以及對書面語口頭表達(dá)能力的要求，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)是相對應(yīng)的，其核心就是最大程度地培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主探索、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神和能力。對會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施研究性教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科研意識、創(chuàng)新意識的形成，對大學(xué)會計(jì)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)――會計(jì)畢業(yè)論文寫作有著重要作用。會計(jì)專業(yè)研究性教學(xué)的模式有很多種，筆者認(rèn)為，提高會計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量的模式大致可分為五種，如(圖1)所示。
(一)專題講座模式專題講座具有針對性、時(shí)效性、開闊學(xué)生視野的特點(diǎn)，其程序是：向?qū)W生搜集問題==>篩選學(xué)生感興趣的問題==>確定講座課題內(nèi)容==>確定主題報(bào)告人==>提出解決問題策略==>進(jìn)行小組討論==>總結(jié)。在研究性教學(xué)中，針對學(xué)生在課題研究中存在的問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的需要，可組織定期或不定期的專題講座。如在入學(xué)教育中，將畢業(yè)論文的寫作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，還可以結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)告訴學(xué)生：畢業(yè)論文的寫作最能反映一個(gè)人的知識基礎(chǔ)、理論修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和文字素養(yǎng)，是其素質(zhì)和能力在較高層次上的綜合體現(xiàn)，因此必須重視畢業(yè)論文的寫作。如果學(xué)生一開始就接受這種教育，思想上就會高度重視畢業(yè)論文。無論是在自主性學(xué)習(xí)中，還是在課程教學(xué)中，都會有意識地與畢業(yè)論文聯(lián)系起來。再如針對學(xué)生不會查閱會計(jì)論文寫作的支撐資料，舉辦“如何查閱會計(jì)‘及相關(guān)資料”的講座；針對學(xué)生不會表述會計(jì)研究成果，舉辦“怎樣寫經(jīng)濟(jì)類研究報(bào)告”的講座；針對學(xué)生缺乏某些專業(yè)知識或?qū)δ承﹩栴}有興趣，舉辦“某一會計(jì)專題講座”等。
(二)直接教學(xué)模式直接教學(xué)模式適用于講授會計(jì)研究方法知識和技能，也可用于對研究性學(xué)習(xí)基本理論和方法的講授。其程序是：明確教學(xué)目標(biāo)==>教師講授研究方法知識==>學(xué)生進(jìn)行討論交流==>教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)==>總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，師生對其均普遍缺乏認(rèn)識。為消除其對研究的恐懼和誤解，了解有關(guān)的會計(jì)研前沿動態(tài)和科研課題，掌握研究的一般規(guī)律和方法，懂得如何進(jìn)行科學(xué)研究，有必要對學(xué)生進(jìn)行諸如會計(jì)研究方法、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)類文獻(xiàn)檢索、科研報(bào)告與會計(jì)論文寫作等方面的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中不應(yīng)局限于書本，要將會計(jì)領(lǐng)域中理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及其科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如在每一講結(jié)束后，補(bǔ)充一些與本講有關(guān)的會計(jì)資料，提供重要的參考書和期刊目錄等，讓學(xué)生更多地接觸當(dāng)前的實(shí)際問題，為畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。會計(jì)的研究性教學(xué)也對會計(jì)教師提出了更高要求，不能用一成不變的方法來解決問題。一個(gè)問題的解決往往表現(xiàn)為會計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、法律等知識的綜合，同時(shí)還要利用邊緣知識。這就需要教師保持旺盛的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，密切跟蹤當(dāng)代會計(jì)、財(cái)務(wù)、金融等相關(guān)領(lǐng)域的最新成果，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，保持很好的適應(yīng)性。
(三)問題探討模式問題探討模式是結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識發(fā)展水平，借鑒前蘇聯(lián)的馬赫穆托夫提出的理論總結(jié)出來的，即教師創(chuàng)設(shè)問題情境==>學(xué)生提出問題==>涉及相關(guān)知識==>搜集相關(guān)文獻(xiàn)==>探求解題方法==>得出科學(xué)結(jié)論==>運(yùn)用新知識。這一模式首先要求教師根據(jù)教學(xué)的具體情況創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生思考，使其產(chǎn)生問題，并激發(fā)其探索的動機(jī)。在問題解決模式的流程中，教師要善于為學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生解疑。在問題的驅(qū)動下，教師進(jìn)一步引導(dǎo)研讀教學(xué)素材、跟蹤國外前沿研究熱點(diǎn)，對現(xiàn)有會計(jì)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評價(jià)和比較分析等。具體到會計(jì)論文寫作上，教師必須及時(shí)向?qū)W生介紹會計(jì)學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)術(shù)爭鳴；提供有關(guān)會計(jì)文獻(xiàn)資料，以供學(xué)生檢索研究；合理推薦有關(guān)的會計(jì)學(xué)術(shù)著作與學(xué)術(shù)文章，不斷鼓勵學(xué)生向一些經(jīng)典的、傳統(tǒng)、名人的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)。只有這樣，學(xué)生論文寫作的學(xué)術(shù)思路才會清晰，視野才會開闊，會計(jì)論題的選擇、論點(diǎn)的提出、論據(jù)的占有和結(jié)論的得出才會有創(chuàng)新和突破。
(四)自主探究模式自主探究模式就是學(xué)生獨(dú)立從事和完成某項(xiàng)課題的整個(gè)過程，其基本程序是：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題==>確定題目搜集資料并制定研究計(jì)劃分析資料并實(shí)施研究計(jì)劃==>撰寫研究報(bào)告。在這一模式中，問題涉及范圍較廣，可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)發(fā)現(xiàn)的新問題，也可以是其在社會實(shí)際中發(fā)現(xiàn)的新問題。這一階段可與學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合。大學(xué)生參與科學(xué)訓(xùn)練被普遍認(rèn)為是有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，國內(nèi)外許多知名大學(xué)已經(jīng)取得了成功經(jīng)驗(yàn)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)啟動了本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃，主要是資助本科學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行理論及政策課題研究，學(xué)校每年鼓勵學(xué)生自行選定研究項(xiàng)目，并資助一定經(jīng)費(fèi)。支持學(xué)生開展項(xiàng)目研究，各院系指派有科研能力的教師作為指導(dǎo)教師，并組織學(xué)生成立討論小組，讓學(xué)生共同參與一項(xiàng)科研項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，訓(xùn)練創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鞏固和提高所學(xué)知識。通過課題研究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生收集文獻(xiàn)資料、獲取信息的能力；發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的能力；運(yùn)用理論知識解決問題的能力；設(shè)計(jì)和推導(dǎo)論證、分析與綜合能力；科學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造的能力；寫作能
力等。在整個(gè)過程中，指導(dǎo)教師不會直接參與其中，更不會將其觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，只是在學(xué)生需要的情況下提供必要的指導(dǎo)和幫助。在論文寫作訓(xùn)練和練習(xí)中，在選擇自主研究模式時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主完成，必要時(shí)多給予學(xué)生指導(dǎo)和咨詢，以便形成學(xué)生自覺自主、嚴(yán)謹(jǐn)探索的習(xí)慣和作風(fēng)。
(五)課題參與模式課題參與模式是指學(xué)生參與教師的課題研究，從中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)踐的活動。其基本流程：教師在研課題匯總：=>介紹課題背景知識：=>介紹相關(guān)文獻(xiàn)資料：=>學(xué)生選擇感興趣課題參與==>承擔(dān)部分任務(wù)或子課題一>參加小范圍研究式討論一>總結(jié)。因?yàn)榇蟛糠指咝＝處煻加凶约旱目蒲许?xiàng)目，大至國家級重點(diǎn)課題，至校級項(xiàng)目。這些研究不僅緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，而且其成果有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如若讓學(xué)生參與其中，學(xué)生可以獲得在傳統(tǒng)教學(xué)中得不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在論文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師可結(jié)合自己的科研主攻方向給學(xué)生有針對性的題目，并給予指導(dǎo)，同時(shí)還要允許學(xué)生闡述和發(fā)表一些與自己觀點(diǎn)不一致的看法。也可吸收學(xué)生參加自己主持的科研課題和項(xiàng)目，給他們分配一定的任務(wù)或者分擔(dān)子課題的研究，不僅可以為課題組增添新生力量，而且可以讓學(xué)生在參與協(xié)助科研項(xiàng)目的過程中增加求知欲和探索欲，使他們逐步熟悉從事科研的過程、方法和作風(fēng)，為其將來真正從事科學(xué)研究打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、研究性教學(xué)指導(dǎo)會計(jì)論文寫作的階段性設(shè)計(jì)
要想改變會計(jì)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，就要從源頭上對會計(jì)本科教學(xué)的全過程進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生在不同階段的知識基礎(chǔ)及專業(yè)接受能力，建議采取以課題研究為主線的研究性教學(xué)來提高會計(jì)畢業(yè)論文的質(zhì)量。階段性設(shè)計(jì)如(表1)所示：
三、研究性教學(xué)模式下的畢業(yè)論文指導(dǎo)建議
(一)從培養(yǎng)目標(biāo)上和課程體系設(shè)置上重視學(xué)生科研與寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)有獨(dú)立見解的學(xué)生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點(diǎn)，而培養(yǎng)思想和見解的最有效途徑就是科研和寫作。從目前絕大多數(shù)高校課程體系的設(shè)置看，通常會在大學(xué)一年級開設(shè)大學(xué)語文，專業(yè)課學(xué)習(xí)中偶有學(xué)校會開沒財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的選修課，然后在最后一學(xué)期設(shè)置畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。這樣沒有統(tǒng)一指導(dǎo)思想的、不連貫、不系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，整個(gè)課程體系中并沒有從根本上重視對學(xué)生科研與寫作能力的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的科研寫作能力、提高會計(jì)畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該首先自上而下的從觀念上進(jìn)行更新，充分重視對科研和寫作能力的訓(xùn)練，并以此作為重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置大學(xué)的課程體系，將這一培養(yǎng)理念和目標(biāo)貫徹到所有核心課程的學(xué)習(xí)中去。首先增加訓(xùn)練學(xué)生論文寫作能力的專門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，如在中級專業(yè)課程結(jié)束以后，增加學(xué)年論文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，可以結(jié)合實(shí)際問題或者理論前沿的一些問題展開研究。由于是對會計(jì)論文寫作的初次練習(xí)，因此應(yīng)以培養(yǎng)寫作方法和思路為主，字?jǐn)?shù)不宜太多，要求不宜太高，題材可以是論文寫作、案例分析、調(diào)查研究等多種題材的一種，主要在于使學(xué)生了解規(guī)范科學(xué)的程序，為畢業(yè)論文寫作打好基礎(chǔ)。同時(shí)從財(cái)務(wù)會計(jì)課程以上的專業(yè)課程均應(yīng)有小論文寫作的要求，讓學(xué)生從日常的課程學(xué)習(xí)中重視寫作能力的培養(yǎng)，增加寫作能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)該在授課的過程中對一些相關(guān)的論題展開討論，并引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的探索，幫助他們選擇自己感興趣的研究方向和題目，這樣平時(shí)的思考日積月累下來就會形成一定的沉淀，學(xué)生才會在學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作階段有自己的方向和想法。
(二)加強(qiáng)對師資的培養(yǎng)力度，實(shí)施對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的激勵措施負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師應(yīng)從道德素質(zhì)上和專業(yè)勝任能力兩個(gè)層面提出要求：一方面由于畢業(yè)論文的指導(dǎo)是項(xiàng)較為繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的T=作，需要指導(dǎo)教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心，能夠全程認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。另一方面由于畢業(yè)論文要求具有一定的專業(yè)深度和創(chuàng)新要求，因此，對指導(dǎo)教師本身的專業(yè)知識水平要求也較高。這不僅要求專業(yè)教師要注重對自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和鉆研，學(xué)校也應(yīng)實(shí)施各種措施鼓勵教師外出參加全國性或者區(qū)域性的各種學(xué)術(shù)研討會，鼓勵教師結(jié)合自己的學(xué)術(shù)專長和研究領(lǐng)域開漫相關(guān)選修課和講座。這可以開拓學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)人教師的研究領(lǐng)域，對相關(guān)的論文指導(dǎo)教師有一定的了解，使學(xué)生選擇指導(dǎo)教師時(shí)不盲目，有利于保證師生雙方的溝通。應(yīng)盡量讓教師通過各種方式使學(xué)生較早的接觸各種理論前沿和實(shí)踐中的課題，有一定的思考和積累后再選擇研究方向，在選擇指導(dǎo)老師時(shí)也盡量做到雙向選擇，以避免學(xué)生和老師研究的專業(yè)方向存在“信息不對稱”。
會計(jì)論文寫作程序一般包括確定論文題目，草擬論文提綱，寫出初稿，反復(fù)修改直至定稿等內(nèi)容。
（一）選題
選定論題范圍簡稱選題，是論文寫作的起點(diǎn)，即選擇論證的學(xué)術(shù)問題在實(shí)際工作中碰到的需要解決的問題。論題不同于論文題目，論文題目是論文的標(biāo)題，是從論題范圍中選擇出來的，研究的范圍比論題小。
1．論題的來源。論題可以從理論研討和社會實(shí)踐兩方面來。一方面，來自社會實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問題。比如，企業(yè)的存貨大量積壓，從而造成會計(jì)報(bào)告中的存貨的信息嚴(yán)重失真。再如，隨著企業(yè)股份制改造力度的加大，原有的企業(yè)內(nèi)部會計(jì)制度需要進(jìn)行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計(jì)誠信的思考”、“企業(yè)會計(jì)制度設(shè)計(jì)”等展開討論。隨著會計(jì)環(huán)境的不斷變化，一些新事物、新現(xiàn)象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現(xiàn)，股票期權(quán)業(yè)務(wù)的開展，以知識資本進(jìn)行的投資，資產(chǎn)重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計(jì)理論、會計(jì)實(shí)務(wù)提出了挑戰(zhàn)，也迫切要求有新的理論去指導(dǎo)實(shí)踐。另一方面，來自科研領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新問題。此外，全球經(jīng)濟(jì)一體化，要求我們的財(cái)會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系勢必要求我們的會計(jì)理論先行一步。比如，跨國企業(yè)會計(jì)、海外投資業(yè)務(wù)處理、金融保險(xiǎn)會計(jì)、戰(zhàn)略管理會計(jì)等問題，都值得探討、研究。
一般會計(jì)論文論題的范圍包括：
（1）會計(jì)方面
（2）財(cái)務(wù)管理與成本管理
（3）審計(jì)方面
（4）管理會計(jì)與預(yù)算會計(jì)方面
（5）會計(jì)電算化方面
在本資料附注中，有相關(guān)的論文選題參考題目。
2．選題的一般原則?？陀^上講，要選擇有科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義的論題；主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學(xué)價(jià)值的、有現(xiàn)實(shí)意義的論題，主要是指：其一是要有理論價(jià)值，就是指那些對本專業(yè)、本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展能起先導(dǎo)、開拓作用，對各項(xiàng)工作起重要指導(dǎo)、推動作用的重大理論問題。其二是實(shí)用價(jià)值，就是指那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問題。即選題應(yīng)該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和人們關(guān)注的熱點(diǎn)、爭論的焦點(diǎn)問題。
（1）創(chuàng)造性原則。
（2）現(xiàn)實(shí)可行性原則。就是要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢、興趣愛好，并考慮基本的實(shí)際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等條件去選題。我們應(yīng)該在自己熟悉或有濃厚興趣的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)選題。
（3）補(bǔ)充性原則?？梢匀ミx擇那些在財(cái)會學(xué)科的研究中、工作實(shí)踐中被忽視的領(lǐng)域和被忽視的環(huán)節(jié)，經(jīng)過研究提出見解，填補(bǔ)空白。
（4）前瞻性原則。
3．選題的方法
（1）觀察事物，尋找問題，發(fā)現(xiàn)矛盾，探討解決方法。論文選題主要來源于三個(gè)方面，即從會計(jì)實(shí)務(wù)中選題、從會計(jì)理論中選題及從會計(jì)實(shí)務(wù)和會計(jì)理論發(fā)展形勢中選題。
（2）多方面探索和一方面選擇相結(jié)合。
（3）想象、聯(lián)想、直覺選擇的方法。
4．選題注意事項(xiàng)
（1）虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)為主，既要有理論分析，又要有業(yè)務(wù)方法的探討。
（2）難度適中，量力而行，即要探索新問題，又要考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)。
選題切忌過大、過難、過舊。
（3）要有自己的見解，中心明確，避免綜合論述，拼湊成章。 選題時(shí)，要掌握前人和今人的研究成果，要了解該選題研究的現(xiàn)狀以及發(fā)展的趨勢。不要人云亦云，湊熱鬧，找“熱門”，要經(jīng)過深入研究，冷靜地考慮，確有新見。
此外，還要考慮個(gè)人的時(shí)間、資料和研究能力。
總之，寫財(cái)會論文，首先要找資料，看文章，了解別人已有的觀點(diǎn)、目前存在的問題，啟發(fā)自己思考。領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，理論著作及最新研究成果，其次，對各種材料必須消化吸收、融會貫通，重點(diǎn)研究，形成自己的觀點(diǎn)，提出獨(dú)到的見解?？床牧?、寫文章，猶如春蠶吐絲，先吃進(jìn)桑葉，經(jīng)過咀嚼、消化，排除廢物，然后吐出蠶絲，做成美麗的蠶繭，進(jìn)而織成五光十色的錦緞，切忌搞大拼盤，進(jìn)行簡單的組合裝配。
選好題目后，接下來就是研究步驟。
1.研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來搜集資料，
2.研究課題的重點(diǎn)工作——研究資料?？忌獙λ鸭绞值馁Y料進(jìn)行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。
3.研究課題的核心工作——明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識。那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。
根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。
（二）草擬論文提綱
提綱是文章的骨架，體現(xiàn)作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結(jié)構(gòu)框架。通過草擬提綱，可以規(guī)劃基本內(nèi)容，搭好基本框架，使自己的思想明確、條理清晰，還可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)思的缺陷、材料的不足、論據(jù)的不充分、思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。
論文提綱一般應(yīng)包括文章的基本論點(diǎn)和主要論據(jù)，反映文章的體系結(jié)構(gòu)。簡單地說，提綱要列出一級題目、二級題目，如有需要，再作一些說明。有的人不習(xí)慣于寫提綱，提起筆來就寫初稿，結(jié)果由于構(gòu)思不成熟，往往費(fèi)時(shí)更多。
提綱寫好后，要不斷修改、推敲。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否適合；二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)，是否能闡明中心論點(diǎn)或說明主要議題；三是檢查劃分的部分、層次、段落是否合乎邏輯；四是驗(yàn)證材料是否充分說明問題。這些工作完成后，再開始動筆寫初稿也不遲。
論文提綱按照詳略程度大體有以下幾種形式：
（1） 標(biāo)題式提綱。用簡要的詞語概括內(nèi)容，以標(biāo)題的形式列出。在正文中一般可以作為主線、大的框框來處理。這種寫法簡明扼要，一目了然。
（2）句子式提綱。用一個(gè)能夠表達(dá)完整意思的句子概括內(nèi)容，該句子可以帶有標(biāo)點(diǎn)。
（3）段落提綱。是句子提綱的擴(kuò)充，常用來編寫詳細(xì)提綱，故又稱詳細(xì)提綱。
上述三種形式可以綜合運(yùn)用。論文寫作者可根據(jù)內(nèi)容和篇幅的需要加以選擇，只要用起來得心應(yīng)手即可。
3．編寫提綱的方法與步驟
（1）先擬標(biāo)題。擬定標(biāo)題時(shí)，力求簡單、具體、醒目，或揭示論點(diǎn)，或揭示論題。需注意的是，編寫提綱的標(biāo)題一般是最后確定的標(biāo)題。
（2）用主題句子列出全文的基本論點(diǎn)，以明確論文中心，統(tǒng)領(lǐng)全綱。
（3）合理安排論文各大部分的邏輯順序，用標(biāo)題或主題句的形式列出，設(shè)計(jì)出論文的結(jié)構(gòu)和框架。
（4）對于論文中的各大部分，逐層展開，擴(kuò)展深化，設(shè)制細(xì)項(xiàng)目，結(jié)合搜集使用的材料，進(jìn)一步構(gòu)思層次，形成近似論文概要的詳細(xì)提綱。
（5）對于每個(gè)層次分成各個(gè)段落，寫出每個(gè)段落的論點(diǎn)句子，并依次整理出需要參考的資料，如卡片、筆記等，標(biāo)上序號，排列備用。
（6）檢查整個(gè)論文提綱，做出必要的修改，即增加、刪除、調(diào)整等。
擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。
（三）編寫初稿與修改定稿
俗話說：“七分材料三分寫”。會計(jì)論文執(zhí)筆前重要的準(zhǔn)備工作，為論文執(zhí)筆成文，打下了良好的基礎(chǔ)。如何把會計(jì)領(lǐng)域中好的研究成果，形成創(chuàng)造性的見解和觀點(diǎn)，落實(shí)在書面篇章中，這是會計(jì)論文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1．起草初稿。根據(jù)編寫的論文提綱，撰寫論文初稿。初稿撰寫有兩種方法：一是一氣呵成寫完初稿，然后再從頭仔細(xì)推敲加工修改；二是根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)，一部分一部分地撰寫、推敲、加工修訂，全文分部分寫完后，再合并起來通讀、統(tǒng)稿完成。
會計(jì)專業(yè)的學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時(shí)，在搜集材料充分的前提下，撰寫論文初稿應(yīng)適度掌握速度，不宜求快，做到綱舉目張，順理成章，井然有序，詳略得當(dāng)。
2．文稿修訂。一般說來，好文章是修改出來的。論文初稿完成后，往往存在不成熟、疏漏、重復(fù)、有誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，需要反復(fù)推敲修改。修改前，應(yīng)重新閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)和資料，虛心聽取論文指導(dǎo)教師的意見。修改論文，也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的難得機(jī)會，因此要認(rèn)真、嚴(yán)肅、不厭其煩地反復(fù)修改。修改要注意精煉，簡明。
通過這—環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。
3．謄清定稿
論文修訂后作最后檢查，滿意后定稿。
畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)員本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)員在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科階段的畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)有力，論證充分，思路暢通，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，語言通順。需把握以下幾點(diǎn)：
（l）要思路暢通，綱舉目張
（2）要層次清晰，有條有理
（3）要論證充分，以理服人
（4）要首尾一貫，明白確切
畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等種類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。
二、會計(jì)畢業(yè)論文基本格式：
畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、目錄、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等方面內(nèi)容構(gòu)成。
標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。原則上，題目要簡單明了，能反應(yīng)畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，使讀者能一眼看出論文的的中心內(nèi)容要講什么，切忌籠統(tǒng)、空泛。語言也要補(bǔ)實(shí)，同時(shí)能引起讀者的注意。畢業(yè)論文的格式應(yīng)該有專業(yè)的模板格式，參考格式請點(diǎn)擊畢業(yè)論文格式。
目錄
摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。內(nèi)容摘要要求把論文的主要觀點(diǎn)提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點(diǎn)。目前比較通用結(jié)構(gòu)式摘要，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)有高度的概括力，且要全面反映論文要點(diǎn)，簡明、明確、暢達(dá)。
關(guān)鍵詞：3-5個(gè)
正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時(shí)要寫些歷史回顧和現(xiàn)關(guān)分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達(dá)作者的研究成果，主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。在畢業(yè)論文中，最常見的安排層次的方式有三種：一是層進(jìn)式，即論文的各層意思之間是層層推進(jìn)的關(guān)系。各個(gè)分論點(diǎn)作為中心論點(diǎn)的論據(jù)，呈現(xiàn)出一種縱向聯(lián)系的層次關(guān)系。二是總分式，即采用"總題分述"的方式，先總括起來說，然后分開說；或者先分開說，最后再總結(jié)。三是并列式，即論文各層意思之間是并列關(guān)系，各分論點(diǎn)的段落相互平行，從各個(gè)不同的角度論證中心論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)呈現(xiàn)出一種橫向的內(nèi)在聯(lián)系。
正文中的各個(gè)層次如果用數(shù)字表示，一般要用不同類型或種類的數(shù)字。第一層次為：一、二、三、四、……；第二層次為：（一）（二）（三）（四）……；第三層次為：l、2、3、4……；第四層次為：（l）（2）（3）（4）……；第五層次一般用一是、二是、三是、四是……或首先、其次、再次、最后等序列詞，以標(biāo)明幾層意思、或幾個(gè)方面之間的聯(lián)系，或者用詞語的重復(fù)來表示思路的層次。層次和段落有著密切的關(guān)系。層次，著眼于文章內(nèi)容的劃分；段落，側(cè)重于文字表達(dá)的需要。它們之間，有時(shí)是一致的關(guān)系，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次；有時(shí)，層次大于段落，即幾個(gè)自然段表達(dá)同一個(gè)層次的內(nèi)容；有時(shí)，段落大于層次，在一個(gè)大的自然段里，又可以劃分為若干個(gè)小層次。
關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè) 畢業(yè)論文 教學(xué)改革 過程監(jiān)管
計(jì)本科畢業(yè)論文是學(xué)生在學(xué)習(xí)完所有的會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程后，在教師的直接指導(dǎo)下綜合運(yùn)用所學(xué)知識的實(shí)踐活動，它是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生初步的科研能力和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)論文要符合一定的質(zhì)量要求。高質(zhì)量的畢業(yè)論文不但文章排版格式要規(guī)范，而且論文立論要正確，觀點(diǎn)要有創(chuàng)新性，論據(jù)要嚴(yán)密。會計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量高低可以衡量一所高校會計(jì)辦學(xué)水平高低。但近年來各高校會計(jì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量受到諸多因素的影響，出現(xiàn)了很大的下滑，已引起了各方面的高度關(guān)注。因此分析影響會計(jì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題及形成原因，探索提升會計(jì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的有效方法和途徑，應(yīng)是當(dāng)前高校強(qiáng)化會計(jì)教學(xué)改革和加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管的一項(xiàng)重要課題。
一、畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀
（一）寫作馬虎、抄襲嚴(yán)重。盡管學(xué)校會就畢業(yè)論文格式、論文要求等下發(fā)文件反復(fù)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，但從學(xué)生交來的論文一、二和三稿來看并不令人滿意，字體大小、文章排版不規(guī)范，錯(cuò)別字多和語句不通順等現(xiàn)象非常普遍。不僅如此，文章抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重。
（二）學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力差。很多學(xué)生只會使用Google、Baidu網(wǎng)絡(luò)查詢工具檢索文獻(xiàn)資料，對于專業(yè)性的搜索工具，如中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、萬方中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等不會運(yùn)用。所以收集和查詢的文獻(xiàn)資料學(xué)術(shù)性、前沿性和權(quán)威性不大，影響了畢業(yè)論文的寫作。
（三）很多學(xué)生不知如何正確選題。學(xué)生在寫畢業(yè)論文前，很多人從來沒有看過會計(jì)論文和論著，對于會計(jì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題一概不知，因此無從談?wù)_選題。為了交差只能盲目從學(xué)校公布的相關(guān)論文題中選，結(jié)果題目要么偏大，論文寫不出深度；要么題目偏小，無從展開，論文缺少寬度。
（四）寫作能力較差。從交來的開題報(bào)告、任務(wù)書和論文初稿來看，很多學(xué)生不知道如何撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。有的學(xué)生可能了解學(xué)術(shù)論文的格式，同時(shí)也收集了一定的材料，但由于寫作能力較差，最終無法寫出滿意的論文。
二、影響會計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要因素
各高校經(jīng)過了這么多年的會計(jì)教學(xué)改革，應(yīng)該說教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，但為什么檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的畢業(yè)論文每況愈下，質(zhì)量不盡人意呢？原因應(yīng)該是多方面的。
（一）學(xué)生對畢業(yè)論文重視不夠。目前各學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)取決學(xué)生對教師的評價(jià)打分，導(dǎo)致教師對學(xué)生不敢嚴(yán)格要求；學(xué)校也會擔(dān)心因?qū)W生拿不到畢業(yè)證而影響學(xué)生就業(yè)和前途；少數(shù)學(xué)生因不能按時(shí)畢業(yè)而鬧事時(shí)有發(fā)生，造成指導(dǎo)教師和學(xué)校對學(xué)生有時(shí)會有所遷就。這樣學(xué)生不端正寫作態(tài)度，畢業(yè)論文出現(xiàn)錯(cuò)字連篇，文章東拼西湊甚至嚴(yán)重抄襲等現(xiàn)象就不足為奇了。
（二）過多考證、考研等嚴(yán)重影響了學(xué)生畢業(yè)論文的寫作。學(xué)生本來課程負(fù)擔(dān)就不輕，但在巨大的就業(yè)壓力下，學(xué)生不僅要參加4、6級英語、托福、雅思以及計(jì)算機(jī)等級考試，還要參加會計(jì)從業(yè)資格證、注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、理財(cái)規(guī)劃師等名目繁多的考試。除了上課，學(xué)生平時(shí)絕大部分的時(shí)間都用在考證上，根本沒有時(shí)間去閱讀會計(jì)專業(yè)期刊和學(xué)術(shù)專著。沒有平時(shí)的專業(yè)理論的積累，只憑畢業(yè)前一小段時(shí)間怎么能寫好畢業(yè)論文。此外，畢業(yè)班最后一年，學(xué)生面臨就業(yè)、考研和考公務(wù)員多重壓力，而無法顧及畢業(yè)論文的事。
（三）少數(shù)教師指導(dǎo)論文不力。多數(shù)教師都能按要求對學(xué)生指導(dǎo)論文寫作，但也有少數(shù)教師或由于承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，或工作責(zé)任心不強(qiáng)，或自身科研能力不強(qiáng)，疏于對學(xué)生論文的指導(dǎo)，加上目前會計(jì)教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，這種情況下，自然無法有效指導(dǎo)學(xué)生寫出好的論文。
三、提升會計(jì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑
（一）改傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)為研究和創(chuàng)新式教學(xué)。多年來我們一直采取傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式，這種教學(xué)的主要特點(diǎn)是應(yīng)試教育，學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力差。改革為研究和創(chuàng)新式教學(xué)后，教師每講完一、二章會計(jì)專業(yè)課后，應(yīng)就這部分內(nèi)容的理論熱點(diǎn)問題要求學(xué)生查閱相關(guān)會計(jì)專業(yè)資料，隨后學(xué)生在課堂上互相討論，形成新的觀點(diǎn)。比方說，教師在講授完《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》中的投資性房地產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容后，就要布置學(xué)生查閱投資性房地產(chǎn)會計(jì)核算有關(guān)理論探討問題，在課堂上學(xué)生討論，形成新的觀點(diǎn)，并讓學(xué)生撰寫。又比如，在教師講解《審計(jì)學(xué)》中內(nèi)部控制內(nèi)容后，讓學(xué)生大量閱讀有關(guān)內(nèi)部控制方面的材料，提出不同觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生撰寫內(nèi)部控制相關(guān)論文在省部級以上刊物發(fā)表。凡的學(xué)生，該門課程考核成績可加分。這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生就能在日常的教學(xué)中積累專業(yè)理論知識，培養(yǎng)和鍛煉科研能力。
（二）要開設(shè)畢業(yè)論文寫作專題課并計(jì)算學(xué)分。該課程可開設(shè)在大三第二學(xué)期，主要由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的教師來講授。專題內(nèi)容應(yīng)包括：（1）如何使用專業(yè)性的搜索工具。如中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印報(bào)刊資料、國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)、CAMAR證券財(cái)務(wù)年報(bào)股票市場研究數(shù)據(jù)庫、CSMAR期貨股票分析高頻數(shù)據(jù)庫、國外ASP、BSP全文數(shù)據(jù)庫等的使用。（2）如何選題。（3）如何收集和整理資料。（4）如何寫開題報(bào)告。（5）畢業(yè)論文的基本要求和基本格式。（6）如何撰寫研究報(bào)告和專業(yè)論文。教學(xué)時(shí)要邊教邊練，學(xué)練結(jié)合，以提高教學(xué)效果。
（三）學(xué)生參與教師的科研工作。畢業(yè)論文寫作是一項(xiàng)科研工作。科研能力的提高不是僅憑一時(shí)就能提高，而是循序漸進(jìn)的過程，需要教師對學(xué)生較長時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練和指導(dǎo)。目前大部分指導(dǎo)教師平時(shí)都承擔(dān)了橫向和不同級別的縱向課題。提高學(xué)生科研能力的最有效辦法就是讓學(xué)生參與到教師的科研工作中來，科研團(tuán)隊(duì)里要有學(xué)生成員。教師可根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特長分配學(xué)生不同的科研任務(wù)，每年的寒暑假要根據(jù)學(xué)生的研究領(lǐng)域安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫研究報(bào)告。學(xué)校要給教師配置教師工作室，科研任務(wù)在教師工作室里由師生共同完成。在學(xué)生具備一定科研能力時(shí)，可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生科研能力，為今后做畢業(yè)論文打牢基礎(chǔ)。
（四）畢業(yè)論文開題時(shí)間適當(dāng)提前。目前會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題、開題一般安排在大學(xué)四年級第一學(xué)期末，收集資料、調(diào)研和實(shí)質(zhì)性寫作在大四第二學(xué)期，前后不到三個(gè)月就要提交論文定稿。這種安排，時(shí)間上不是很妥當(dāng)?shù)模驗(yàn)楹芏鄬W(xué)生要報(bào)考研究生，而研究生考試是每年的元月份。選題、開題時(shí)間正好是學(xué)生考前沖刺的關(guān)鍵時(shí)段，學(xué)生這時(shí)根本不會把精力放在選題和開題工作上。而到了畢業(yè)班的最后一學(xué)期，考研已上線的學(xué)生會要把主要精力用在應(yīng)付考研的面試上，其他學(xué)生有的要備考公務(wù)員，有的要去落實(shí)工作或頂崗實(shí)習(xí)，一事接一事，學(xué)生往往認(rèn)為目前的考試和求職更重要，而無法顧及畢業(yè)論文的事。建議把選題、開題提前到大三第二學(xué)期末，這樣不但能加長論文寫作時(shí)間，而且能有效避開因就業(yè)、考研造成的時(shí)間沖突，也能與畢業(yè)論文專題課相對接。此外，學(xué)校還要對學(xué)生進(jìn)行必要的考試規(guī)劃和教育，比如會計(jì)從業(yè)資格考試，可安排在大一的第二學(xué)期。但人力資源師、物流師等考試，對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)作用不大，學(xué)生可以不報(bào)考這類考試。有了充足的寫作時(shí)間，畢業(yè)論文質(zhì)量才有保證。
（五）要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。第一，各學(xué)院（系或教研室）要成立畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生論文的論題的遴選、確定畢業(yè)生的選題、安排論文指導(dǎo)教師、審定開題報(bào)告和任務(wù)書、檢查畢業(yè)論文、指導(dǎo)畢業(yè)論文的答辯等工作。第二，各學(xué)院（系）要制定具體的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文管理細(xì)則，并在指導(dǎo)委員會具體監(jiān)督下對實(shí)施管理細(xì)則和加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。要規(guī)定學(xué)生從開題報(bào)告到任務(wù)書，再到畢業(yè)論文的定稿，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要經(jīng)過三次修改；明確規(guī)定指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)要全程記錄。記錄過程可作為評選優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的重要依據(jù)。第三，對畢業(yè)論文電子稿進(jìn)行檢測。會計(jì)本科畢業(yè)論文重復(fù)率不能高于20%，重復(fù)率高于20%的論文要再次修改。所有學(xué)生要求答辯，通過答辯進(jìn)一步確認(rèn)論文的真實(shí)性，答辯后要求學(xué)生根據(jù)答辯意見再作最后的修改。這樣論文經(jīng)過檢測前的三次修改、檢測后再次修改和答辯后最后一次修改，才能有效杜絕論文抄襲現(xiàn)象，確保會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。第四，建立評優(yōu)激勵機(jī)制。每年開展畢業(yè)論文的評比，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文，并推薦在學(xué)校的學(xué)報(bào)上發(fā)表。對獲得校級、省級優(yōu)秀會計(jì)畢業(yè)論文獎的指導(dǎo)教師給予獎勵，從而進(jìn)一步調(diào)動教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性和主動性，避免因指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)不力而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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預(yù)算會計(jì)論文4000字(一)：關(guān)于提高預(yù)算會計(jì)工作效能的探析論文
摘要：2019年1月1日起，行政事業(yè)單位會計(jì)核算執(zhí)行《政府會計(jì)制度》。《政府會計(jì)制度》重構(gòu)了政府會計(jì)核算模式，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會計(jì)功能的同時(shí)完善了預(yù)算會計(jì)功能。本文結(jié)合工作實(shí)踐，分析預(yù)算會計(jì)更好反映單位預(yù)算收支、更加滿足預(yù)算管理需求的必要性；側(cè)重從業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)融合角度對提高行政事業(yè)單位預(yù)算會計(jì)工作效能進(jìn)行嘗試性探索。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位；業(yè)財(cái)融合；預(yù)算會計(jì)；工作效能
引言
2019年1月1日執(zhí)行的《政府會計(jì)制度——行政事業(yè)單位會計(jì)科目和報(bào)表》（以下簡稱《制度》）重構(gòu)了政府會計(jì)核算模式，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會計(jì)功能的同時(shí)完善了預(yù)算會計(jì)功能。本文結(jié)合工作實(shí)踐，嘗試從業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)融合角度，對進(jìn)一步提高單位預(yù)算會計(jì)工作效能進(jìn)行探索。
一、預(yù)算會計(jì)工作效能現(xiàn)狀
財(cái)政部2017年10月24日印發(fā)的《制度》，與政府會計(jì)基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則及應(yīng)用指南相互補(bǔ)充，共同規(guī)范政府會計(jì)主體的會計(jì)核算，構(gòu)建起統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的政府會計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)體系，對于提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)和預(yù)算管理水平具有重要的政策支撐作用。現(xiàn)行政府會計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)行財(cái)務(wù)會計(jì)和預(yù)算會計(jì)適度分離并相互銜接的會計(jì)核算模式，預(yù)算會計(jì)采用收付實(shí)現(xiàn)制，對依法納入部門預(yù)算管理的現(xiàn)金收支進(jìn)行核算。
會計(jì)核算屬于財(cái)務(wù)會計(jì)分支，包括單據(jù)審核、支付資金、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等內(nèi)容，在財(cái)務(wù)人員日常工作中占有較大比重。因?yàn)榫哂斜容^固定的程序和方法，河北省使用財(cái)政一體化平臺進(jìn)行集中核算的單位，在進(jìn)行會計(jì)核算時(shí)，可以自動生成大部分財(cái)務(wù)會計(jì)憑證和預(yù)算會計(jì)憑證，但仍然有部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要會計(jì)人員根據(jù)職業(yè)技能判斷是否編制預(yù)算會計(jì)憑證。預(yù)算會計(jì)工作效能還需要繼續(xù)完善。財(cái)務(wù)會計(jì)本質(zhì)上是一項(xiàng)簡單、技術(shù)含量低、重復(fù)性高的業(yè)務(wù)，目前，會計(jì)人員處理報(bào)銷單據(jù)、對賬、報(bào)表等工作仍然耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，較少顧及預(yù)算收支管理的分析和報(bào)告。會計(jì)人員長期單一從事核算業(yè)務(wù)，不利于其自身成長，預(yù)算會計(jì)工作效能發(fā)揮不完善，也不利于單位管理水平提升。
二、提高預(yù)算會計(jì)工作效能的必要性
（一）信息技術(shù)廣泛應(yīng)用為效能提高
搭建廣闊舞臺
行政事業(yè)單位的業(yè)務(wù)發(fā)展，把大量的數(shù)據(jù)資料匯集到會計(jì)信息系統(tǒng)，多維度處理和分析數(shù)據(jù)的工作越來越重要，信息技術(shù)的發(fā)展對財(cái)務(wù)工作效率的提高發(fā)揮著重要作用。以差旅費(fèi)報(bào)銷為例：對比紙質(zhì)單據(jù)報(bào)銷，公務(wù)之家系統(tǒng)實(shí)行公務(wù)卡強(qiáng)制結(jié)算，具備很多優(yōu)勢，可以實(shí)現(xiàn)出差申請、差旅預(yù)訂、公務(wù)卡在線支付、報(bào)銷申請、公務(wù)卡還款、會計(jì)記賬等全流程電子化。出差人員完成公務(wù)卡支付后自動獲得行程相關(guān)電子票據(jù)；差旅結(jié)束后，出差人員在線提交報(bào)銷申請并發(fā)送到單位財(cái)務(wù)部門；財(cái)務(wù)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)在線完成報(bào)銷審核審批后，系統(tǒng)通過預(yù)算單位財(cái)務(wù)客戶端生成會計(jì)記賬所需數(shù)據(jù)和國庫集中支付所需數(shù)據(jù)，即可進(jìn)行報(bào)銷處理、核發(fā)出差補(bǔ)助以及公務(wù)卡還款，整個(gè)差旅管理過程實(shí)現(xiàn)了電子化。通過互聯(lián)網(wǎng)公務(wù)之家與財(cái)政內(nèi)網(wǎng)一體化兩個(gè)平臺的結(jié)合使用，差旅費(fèi)報(bào)銷效率明顯提升，對單位業(yè)務(wù)工作開展帶來便利。
當(dāng)前，除了差旅費(fèi)報(bào)銷業(yè)務(wù)，政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位在預(yù)算會計(jì)其他支出領(lǐng)域，信息化的實(shí)現(xiàn)程度還比較低，加強(qiáng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)自動化處理，還需要逐步擴(kuò)大線上申請和審批的業(yè)務(wù)范圍，嘗試通過網(wǎng)絡(luò)完成更多收支環(huán)節(jié)，將涉及的電子憑證在線上系統(tǒng)自動整合成基于國家電子文件管理規(guī)范的電子憑證數(shù)據(jù)集進(jìn)行傳輸?shù)取ｎA(yù)算會計(jì)整體化解決方案的探索工作具有很大發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)在預(yù)算會計(jì)效能提升方面應(yīng)用前景較為廣闊。
（二）單位業(yè)務(wù)發(fā)展對財(cái)會人員專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求
行政事業(yè)單位業(yè)務(wù)形式和業(yè)務(wù)規(guī)模的不斷發(fā)展，要求會計(jì)從業(yè)人員不斷提高服務(wù)保障水平。在信息技術(shù)高速發(fā)展給財(cái)務(wù)工作帶來便利的基礎(chǔ)上，財(cái)務(wù)人員需要用財(cái)務(wù)管理意識配合業(yè)務(wù)活動開展，立足行政事業(yè)單位行業(yè)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)實(shí)際，更多了解業(yè)務(wù)活動對財(cái)務(wù)管理的需求，理解數(shù)據(jù)背后的業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，幫助業(yè)務(wù)部門發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，為業(yè)務(wù)開展做好服務(wù)保障工作，適應(yīng)單位發(fā)展提出的更高要求。以會議費(fèi)的財(cái)務(wù)審核為例：河北省財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)省級預(yù)算單位會議費(fèi)支付管理的通知》（冀財(cái)庫〔2019〕17號），將省級部門預(yù)算中的會議經(jīng)費(fèi)支付方式由授權(quán)支付調(diào)整為直接支付，對省級機(jī)關(guān)會議費(fèi)支付業(yè)務(wù)加強(qiáng)規(guī)范。審核會議費(fèi)時(shí)，會計(jì)人員要根據(jù)本單位會議費(fèi)預(yù)算、用款額度和會議召開實(shí)際情況，切實(shí)履行對支付申請、原始憑證及附件的審核職責(zé)，仔細(xì)審核會議審批文件、會議通知、經(jīng)定點(diǎn)會議場所蓋章的實(shí)際參會人員簽到表、會議服務(wù)單位提供的費(fèi)用明細(xì)原始單據(jù)、電子結(jié)算單等憑證。對列入政府采購預(yù)算的會議費(fèi)支出，還應(yīng)審核其是否履行政府采購程序。業(yè)務(wù)工作不斷對財(cái)務(wù)人員專業(yè)水平提出新的更高的要求，財(cái)務(wù)人員亟須在嚴(yán)守職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)新形勢新任務(wù)，盡快學(xué)習(xí)掌握國家法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定，完善更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督管理職能，防范單位內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)隱患，確保財(cái)政資金發(fā)揮效用。
（三）適應(yīng)行政事業(yè)單位管理水平提升的內(nèi)在要求
行政事業(yè)單位現(xiàn)代化治理能力優(yōu)化和管理水平升級，推動著預(yù)算會計(jì)工作不斷提升效能。在職能轉(zhuǎn)型和提升管理服務(wù)水平過程中，行政事業(yè)單位傳統(tǒng)會計(jì)重核算輕管理的矛盾凸顯，在一定程度上制約了行政事業(yè)單位的快速發(fā)展。財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財(cái)會〔2014〕27號），對行政事業(yè)單位和企業(yè)單位同樣適用，它指導(dǎo)財(cái)務(wù)人員通過有機(jī)融合財(cái)務(wù)內(nèi)容與業(yè)務(wù)活動，及時(shí)掌握預(yù)算執(zhí)行情況，對發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，從而提高資金使用效益、滿足單位內(nèi)部管理需要。預(yù)算管理是行政事業(yè)單位管理的重要內(nèi)容，事業(yè)單位在管理過程中，應(yīng)該逐漸引導(dǎo)所有員工主動參與到預(yù)算管理的活動中，通過預(yù)算將財(cái)務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。會計(jì)人員應(yīng)抓住預(yù)算會計(jì)轉(zhuǎn)型的機(jī)會，適應(yīng)單位發(fā)展提出的具體要求，通過提升預(yù)算會計(jì)工作效能，配合業(yè)務(wù)部門分析總結(jié)預(yù)算執(zhí)行情況，穩(wěn)步提高單位管理水平。
三、提高預(yù)算會計(jì)工作效能的建議
（一）加強(qiáng)和完善單位制度建設(shè)
制度建設(shè)是單位規(guī)范高效運(yùn)行的有效保證，是實(shí)現(xiàn)單位發(fā)展目標(biāo)的長效保障機(jī)制。仍以會議費(fèi)管理為例：（1）健全會議費(fèi)管理辦法，完善會議計(jì)劃編報(bào)和審批制度，落實(shí)會議費(fèi)分類管理、分級審批的有關(guān)規(guī)定；（2）完善預(yù)算編制管理辦法。未列入年度會議計(jì)劃、未經(jīng)審批的會議不得納入部門預(yù)算；（3）完善經(jīng)費(fèi)支出管理辦法。超范圍超標(biāo)準(zhǔn)開支或者存在其他不符合規(guī)定的會議費(fèi)，不得辦理支付審批；（4）完善資金支付管理辦法。必須按照批復(fù)的會議費(fèi)預(yù)算指標(biāo)辦理，支付內(nèi)容要符合預(yù)算安排、符合政策規(guī)定、手續(xù)完備、按規(guī)定參加政府采購等。單位在不斷健全預(yù)算收入、支出、結(jié)余在內(nèi)的各項(xiàng)制度體系建設(shè)同時(shí)，進(jìn)一步完善體制機(jī)制運(yùn)行，會為預(yù)算會計(jì)提高工作效能打下良好的制度基礎(chǔ)。
（二）優(yōu)化提升會計(jì)人員業(yè)務(wù)能力和
管理能力
會計(jì)人員要不斷優(yōu)化提升專業(yè)技術(shù)能力，才能夠精準(zhǔn)、高效完成預(yù)算會計(jì)工作任務(wù)。以資金支付為例：在職人員交通補(bǔ)貼、通訊補(bǔ)貼以及物業(yè)補(bǔ)貼和取暖補(bǔ)貼，同時(shí)發(fā)放給職工個(gè)人卻分別在不同項(xiàng)目列支。在職人員通訊補(bǔ)貼在“商品和服務(wù)支出”的“郵電費(fèi)”明細(xì)列支，交通補(bǔ)貼通過“商品和服務(wù)支出”明細(xì)“公務(wù)交通補(bǔ)貼”列支；物業(yè)補(bǔ)貼、取暖補(bǔ)貼則在“工資福利支出”的“津貼補(bǔ)貼”列支。在財(cái)政一體化平臺進(jìn)行支付操作時(shí)，制單、審核、復(fù)核更加需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，減少回退，確保資金準(zhǔn)確快捷支付。會計(jì)人員只有熟悉單位預(yù)算編制內(nèi)容及其執(zhí)行（包括內(nèi)部調(diào)劑）情況，熟悉支出經(jīng)濟(jì)分類中各科目內(nèi)容，才能較好完成財(cái)政資金的預(yù)算執(zhí)行。會計(jì)人員要端視工作態(tài)度、勤于專業(yè)更新、注重財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)雙能提升，才能更好地完成本職工作。會計(jì)人員要有較強(qiáng)的溝通能力，善于創(chuàng)造業(yè)務(wù)場景，讓業(yè)務(wù)模式財(cái)務(wù)場景化，使得業(yè)務(wù)人員更好地理解財(cái)并支持財(cái)務(wù)工作；會計(jì)人員還需要具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力和管理能力等。
（三）加強(qiáng)預(yù)算管理和業(yè)務(wù)工作前瞻
業(yè)務(wù)工作和財(cái)務(wù)工作共同構(gòu)成行政事業(yè)單位工作，它們是整體工作的一體兩面，互相統(tǒng)一、相輔相成。河北省財(cái)政廳《省級項(xiàng)目支出預(yù)算管理辦法》（冀財(cái)預(yù)
〔2016〕153號）規(guī)定，單位應(yīng)嚴(yán)格按照預(yù)算、用款計(jì)劃、項(xiàng)目進(jìn)度、有關(guān)合同辦理資金支付，并對資金支付的合法性、合規(guī)性、真實(shí)性負(fù)責(zé)。行政事業(yè)單位越來越重視預(yù)算管理工作，會計(jì)職能也要從重核算向重管理決策拓展。財(cái)務(wù)人員只有變被動為主動，明確財(cái)務(wù)目標(biāo)，了解業(yè)務(wù)運(yùn)行，提高業(yè)財(cái)理解能力，才能實(shí)現(xiàn)資源合理配置、提高財(cái)政資金績效。同時(shí)，業(yè)務(wù)部門開展工作也要更多思考業(yè)務(wù)項(xiàng)目，通過業(yè)財(cái)核對加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，降低業(yè)財(cái)沖突促進(jìn)業(yè)財(cái)融合，與會計(jì)人員進(jìn)行充分有效的溝通，為財(cái)務(wù)工作提供必要素材和支持依據(jù)，進(jìn)而提高單位整體工作質(zhì)量和管理能力。
（四）適當(dāng)發(fā)揮社會咨詢機(jī)構(gòu)作用
2020年1月3日，財(cái)政部公布《政府購買服務(wù)管理辦法》（財(cái)政部令第102號），該辦法強(qiáng)調(diào)政府購買服務(wù)的購買主體是國家機(jī)關(guān)，各級國家機(jī)關(guān)可以按照政府采購的方式和程序，采購屬于自身職責(zé)范圍而且適合由供應(yīng)商承擔(dān)的服務(wù)事項(xiàng)；公益一類事業(yè)單位因其負(fù)責(zé)直接提供特定領(lǐng)域公共服務(wù)，不能作為政府采購的購買和承接主體。在提升預(yù)算會計(jì)工作效能工作中，行政事業(yè)單位必須發(fā)揮主體作用，適當(dāng)借助社會咨詢機(jī)構(gòu)力量，可以促進(jìn)專業(yè)工作更好開展。在實(shí)踐過程中，行政事業(yè)單位對政府購買服務(wù)要建立健全全過程績效管理機(jī)制，對采購攔標(biāo)價(jià)格進(jìn)行充分論證，嚴(yán)謹(jǐn)確定費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)項(xiàng)目履約管理，及時(shí)掌握項(xiàng)目績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，不斷提高政府購買服務(wù)的質(zhì)量和效益。行政事業(yè)單位理性對待咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)合理化建議，特別是財(cái)務(wù)人員要將業(yè)務(wù)思維與財(cái)務(wù)專業(yè)相結(jié)合，全面細(xì)致考慮項(xiàng)目支出需求，嚴(yán)格預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行和預(yù)算管理，為單位提升預(yù)算會計(jì)效能和整體管理水平發(fā)揮積極作用。
結(jié)語
廣大行政事業(yè)單位會計(jì)人員要善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新形勢下的工作要求，切實(shí)提高預(yù)算會計(jì)工作效能，更好推動單位整體財(cái)務(wù)會計(jì)工作水平提升。
預(yù)算會計(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的提升策略論文
摘要：我國大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，隨著學(xué)生不斷增加，職業(yè)學(xué)校得到了快速發(fā)展。在發(fā)展過程中，職業(yè)學(xué)校的資金來源途徑越來越多，資金的有效管理、合理的分配運(yùn)用，都需要預(yù)算會計(jì)工作的大力支持，需要預(yù)算會計(jì)合理地規(guī)劃資金的使用，而預(yù)算的執(zhí)行效力是資金合理運(yùn)用的前提，所以學(xué)校管理人員要認(rèn)識到預(yù)算會計(jì)的重要性，意識到預(yù)算執(zhí)行效力的作用，在實(shí)際工作中，建立完善的預(yù)算會計(jì)管理制度，與廣大職工共同努力，全面提高預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效率，實(shí)現(xiàn)資源的合理運(yùn)用，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；預(yù)算會計(jì)；會計(jì)執(zhí)行；管理制度
職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)的執(zhí)行效力，直接關(guān)系到學(xué)校的資金狀況，更決定了學(xué)校未來的發(fā)展。預(yù)算執(zhí)行是預(yù)算管理的主要目的，但職業(yè)學(xué)校在實(shí)際操作中存在很多不足，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，受到外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩方面的影響，預(yù)算會計(jì)在職業(yè)學(xué)校中沒有充分發(fā)揮實(shí)際的作用，另外，預(yù)算會計(jì)管理制度不健全，預(yù)算執(zhí)行沒有完善的制度作為運(yùn)行的保障，致使預(yù)算會計(jì)的全面開展受到了阻礙。
一、提升職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的作用
（一）職業(yè)學(xué)校會計(jì)業(yè)務(wù)往來的需求
傳統(tǒng)會計(jì)核算模式比較簡單，由會計(jì)工作人員對職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)支出進(jìn)行整體的概括，在職業(yè)學(xué)校會計(jì)核算實(shí)際工作中，會有很多會計(jì)業(yè)務(wù)，而單一的會計(jì)核算已難以滿足會計(jì)業(yè)務(wù)的需求，伴隨著職業(yè)學(xué)校會計(jì)業(yè)務(wù)量不斷增長，如果一直采取傳統(tǒng)會計(jì)核算模式，將無法如實(shí)反映職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)的真實(shí)狀況。所以需要提升職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力。
（二）有利于解決財(cái)務(wù)管理問題
當(dāng)前，部分職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理存在一些不足，如學(xué)校缺乏完善的會計(jì)核算制度，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)部門面臨很多管理上的問題，而預(yù)算會計(jì)管理是解決財(cái)務(wù)管理問題的關(guān)鍵所在。在財(cái)務(wù)管理工作中，始終圍繞著會計(jì)核算的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行資金收入和支出的管理，預(yù)算會計(jì)能夠?qū)ω?cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行完整的記錄，合理分配職業(yè)學(xué)校的資金，將資金的使用方式都明確表示出來，財(cái)務(wù)管理根據(jù)預(yù)算會計(jì)進(jìn)行賬目處理，能夠確保每項(xiàng)資金使用的合理性，通過預(yù)算會計(jì)的有效執(zhí)行，改善財(cái)務(wù)管理資金賬目不明的現(xiàn)狀，每項(xiàng)收入和支出都有出處，使職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)賬目公開化、透明化。
二、職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)現(xiàn)狀分析
（一）預(yù)算會計(jì)管理制度不完善
預(yù)算是職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理中比較重要的一部分，通過科學(xué)合理的預(yù)算會計(jì)，提高資源的利用率，有利于職業(yè)學(xué)校下一步的工作開展，職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)工作也能夠得到有計(jì)劃、有步驟的合理安排。我國的預(yù)算會計(jì)管理屬于經(jīng)濟(jì)管理，正在逐步發(fā)展和完善，其主要作用是對經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)控、對所有工作進(jìn)行開支前的預(yù)算。當(dāng)前，國家已經(jīng)意識到了預(yù)算會計(jì)的重要性，積極建立了完善的預(yù)算會計(jì)管理制度，以促進(jìn)各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。預(yù)算會計(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的提升將推動社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但由于會計(jì)預(yù)算管理制度不完善，其還有很大的提升空間，所以職業(yè)學(xué)校要根據(jù)國家現(xiàn)行政策方針，逐步完善內(nèi)部的預(yù)算會計(jì)管理制度。
（二）無法保證會計(jì)核算的準(zhǔn)確性
會計(jì)核算使用的是收付實(shí)現(xiàn)制，收付實(shí)現(xiàn)制將職業(yè)學(xué)校的收入和支出進(jìn)行一體化管理，會計(jì)核算工作效率很高，由于職業(yè)學(xué)校會計(jì)業(yè)務(wù)增長，核算數(shù)據(jù)不斷增多，會計(jì)核算準(zhǔn)確性被降低，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。這需要職業(yè)學(xué)校不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，根據(jù)運(yùn)算錯(cuò)誤的實(shí)際情況，進(jìn)行會計(jì)核算調(diào)整。
（三）財(cái)務(wù)信息透明度不夠
職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)信息不夠透明，預(yù)算會計(jì)報(bào)表內(nèi)容不完整，重要信息披露不夠。職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況沒有進(jìn)行客觀的展示，資金狀況沒有真實(shí)顯露，需要職業(yè)學(xué)校在今后的財(cái)務(wù)管理中逐步改進(jìn)和完善，會計(jì)人員應(yīng)公正、公開地進(jìn)行會計(jì)報(bào)告的編制，將職業(yè)學(xué)校最真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況展現(xiàn)出來。
三、職業(yè)學(xué)校預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力有效提升的措施
（一）加強(qiáng)預(yù)算會計(jì)管理體系建設(shè)
1.設(shè)立預(yù)算會計(jì)管理部門
職業(yè)學(xué)校要認(rèn)識到預(yù)算會計(jì)的作用，建立預(yù)算會計(jì)管理部門，該部門的主要職能是執(zhí)行有效的預(yù)算會計(jì)，具有監(jiān)督管理財(cái)務(wù)的作用。在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行全面的預(yù)算管理宣傳，與學(xué)校的各個(gè)部門保持有效的溝通和交流，規(guī)范化管理學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支出與分配，各個(gè)部門密切配合，共同提升學(xué)校預(yù)算會計(jì)的執(zhí)行效力。
2.完善預(yù)算會計(jì)管理制度
預(yù)算會計(jì)管理制度是執(zhí)行預(yù)算的制度保障，完善的預(yù)算會計(jì)管理制度能夠保障學(xué)?；顒佑行蜻M(jìn)行，使職業(yè)學(xué)校的活動都有制度依靠。預(yù)算會計(jì)管理制度是財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)監(jiān)督管理工作的準(zhǔn)則，能夠約束學(xué)校職工的行為，使學(xué)校的預(yù)算會計(jì)更加規(guī)范化、制度化。
3.確定預(yù)算會計(jì)管理地位
要保證預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力，確定預(yù)算會計(jì)的管理地位，預(yù)算管理部門具有管理控制財(cái)務(wù)部門的權(quán)力，財(cái)務(wù)部門要按照預(yù)算管理部門的要求進(jìn)行日常的財(cái)務(wù)管理工作，使財(cái)務(wù)工作更加規(guī)范化。第一，執(zhí)行預(yù)算中，要求財(cái)務(wù)部門下發(fā)財(cái)政預(yù)算數(shù)據(jù)和處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)要有根據(jù)，財(cái)務(wù)支出要有報(bào)銷票據(jù)；第二，執(zhí)行預(yù)算時(shí)，定期檢查各個(gè)部門的財(cái)務(wù)狀況，監(jiān)督部門的預(yù)算執(zhí)行狀況，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況，要及時(shí)解決；第三，執(zhí)行預(yù)算結(jié)束后，要對整體情況進(jìn)行評估，執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行細(xì)致的考察，確保預(yù)算會計(jì)執(zhí)行的有效性。
4.建立執(zhí)行預(yù)算的績效考評制度
預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的提升，需要績效考評制度保駕護(hù)航，通過獎懲措施，激勵學(xué)校職工執(zhí)行預(yù)算的積極性，提高預(yù)算會計(jì)的執(zhí)行效力。學(xué)校的各個(gè)部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行績效考評制度，對執(zhí)行預(yù)算表現(xiàn)優(yōu)異的員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，對?zhí)行不到位的員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，通過績效考評制度，激勵員工規(guī)范執(zhí)行預(yù)算，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源利用的最大化。
（二）完善執(zhí)行預(yù)算體系建設(shè)
1.落實(shí)預(yù)算執(zhí)行責(zé)任
職業(yè)學(xué)校執(zhí)行預(yù)算涉及每個(gè)職工，在建立執(zhí)行預(yù)算制度時(shí)，要考慮執(zhí)行預(yù)算的綜合管理，每個(gè)部門都應(yīng)納入執(zhí)行預(yù)算體系中，每個(gè)部門都要設(shè)立執(zhí)行預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，將執(zhí)行預(yù)算意識深入到員工的日常工作中，使其在工作中有意識地進(jìn)行成本控制，形成執(zhí)行預(yù)算的責(zé)任意識。
2.執(zhí)行預(yù)算權(quán)力下放
完善執(zhí)行預(yù)算體系建設(shè)后，要將執(zhí)行預(yù)算的權(quán)力下放，將執(zhí)行預(yù)算的權(quán)力賦予相關(guān)部門，同時(shí)也要對權(quán)力進(jìn)行合理的分配，按照等級區(qū)分，部門在行使權(quán)力時(shí)，要注重管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督管理工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將預(yù)算管理責(zé)任落實(shí)到位。
（三）加大預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的控制力度
1.控制預(yù)算調(diào)整機(jī)制的時(shí)間
職業(yè)學(xué)校在建立預(yù)算會計(jì)管理制度時(shí)，會受到外部環(huán)境和內(nèi)部因素的影響，有些影響因素是不可抗拒的，學(xué)校在建立預(yù)算會計(jì)管理制度時(shí)，要進(jìn)行全面的考慮，根據(jù)實(shí)際情況，保證預(yù)算會計(jì)管理制度正常運(yùn)行，相應(yīng)的也要建設(shè)輔助調(diào)整機(jī)制，由于預(yù)算調(diào)整具有不可預(yù)測性，調(diào)整機(jī)制的建立需要耗費(fèi)學(xué)校的時(shí)間和人力，在預(yù)算會計(jì)管理制度運(yùn)行期間，相關(guān)的管理人員沒有足夠的時(shí)間和精力投入到機(jī)制調(diào)整中，所以要嚴(yán)格控制建設(shè)調(diào)整機(jī)制的時(shí)間，避免人力和時(shí)間的過度浪費(fèi)，需要設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組，對調(diào)整機(jī)制進(jìn)行專業(yè)的管理，保證預(yù)算會計(jì)管理有序進(jìn)行。
2.加大預(yù)算的執(zhí)行力度
職業(yè)學(xué)校的預(yù)算會計(jì)管理制度要與財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行融合，兩種制度在運(yùn)行過程中，可以相互彌補(bǔ)、相互配合，在財(cái)務(wù)管理制度的支持下，才能進(jìn)行有效的預(yù)算執(zhí)行，執(zhí)行預(yù)算管理和財(cái)務(wù)管理都影響著學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)營管理活動，而預(yù)算執(zhí)行管理是財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要加大預(yù)算的執(zhí)行力度，嚴(yán)格控制學(xué)校的費(fèi)用支出，保證費(fèi)用支出的合理性，確保學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作有序進(jìn)行。
3.加大預(yù)算分析的控制力度
職業(yè)學(xué)校的預(yù)算會計(jì)管理工作不夠完善，對執(zhí)行預(yù)算沒有足夠的重視，在財(cái)務(wù)管理工作中，重視資金的流入，忽略了會計(jì)數(shù)據(jù)的作用，沒有具體分析會計(jì)數(shù)據(jù)的來源，長時(shí)間的運(yùn)行下，財(cái)務(wù)問題比較突出，所以職業(yè)學(xué)校進(jìn)行會計(jì)核算時(shí)，要根據(jù)以往數(shù)據(jù)，與現(xiàn)今數(shù)據(jù)做對比，將實(shí)際支出和預(yù)算數(shù)據(jù)做比較分析，確定會計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，作為下一學(xué)年預(yù)算會計(jì)的參考。預(yù)算分析要具有專業(yè)性和科學(xué)性，預(yù)算分析包括學(xué)費(fèi)收入、人員支出、學(xué)生人數(shù)等關(guān)鍵信息，通過預(yù)算會計(jì)，判斷學(xué)校本學(xué)年的財(cái)務(wù)收支是否平衡，如果收支失衡，使用預(yù)算調(diào)整機(jī)制，將影響因素排除，實(shí)現(xiàn)預(yù)算額度與實(shí)際支出額度的平衡。
4.實(shí)現(xiàn)預(yù)算會計(jì)控制全面信息化
職業(yè)院校要建設(shè)預(yù)算會計(jì)管理系統(tǒng)，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)算會計(jì)執(zhí)行效力的信息化管理，將職業(yè)院校的預(yù)算會計(jì)信息下發(fā)給學(xué)校的各個(gè)系部，作為執(zhí)行預(yù)算工作的參考，系部將執(zhí)行信息反饋到管理系統(tǒng)中，財(cái)務(wù)管理人員可以及時(shí)了解各系部的業(yè)務(wù)活動，以及財(cái)務(wù)支出信息，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在，及時(shí)給出調(diào)整建議。