時(shí)間:2023-02-28 15:34:00
導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)習(xí)焦裕祿精神的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
“魂飛萬(wàn)里,盼歸來(lái),此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛好官?把淚焦桐成雨。生也沙丘,死也沙丘,父老生死系。暮雪朝霜,毋改英雄意氣!依然月明如昔,思君夜夜,肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣,兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任,造福一方,遂了平生意。綠我涓滴,會(huì)它千頃澄碧?!?/p>
這是同志在擔(dān)任福州市委書記時(shí)于1990年7月15日填寫、并在7月16日《福州晚報(bào)》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》的詞。近日,同志在蘭考縣指導(dǎo)第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作時(shí),又滿含深情地念誦了這首詞。
當(dāng)前,第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正如火如荼地開展,在活動(dòng)中怎樣踐行“三思三觀”,我想可以從學(xué)習(xí)焦裕祿精神找到答案。學(xué)有榜樣,干有方向。每個(gè)人學(xué)習(xí)焦裕祿精神都有不同的體會(huì),每個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)焦裕祿精神都有不同的重點(diǎn)。我們廣大的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部需要以焦裕祿精神為尺子,查找自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題,明確自身改進(jìn)的重點(diǎn)。
首先,要學(xué)習(xí)他立黨為公、執(zhí)政為民的理念。當(dāng)焦裕祿1962年初到蘭考看到的是窮山惡水,百姓忍饑挨餓,干部人心思去的局面。面對(duì)困難焦裕祿沒(méi)有動(dòng)搖,沒(méi)有退卻,他帶領(lǐng)全縣干部群眾治沙治水治“三害”,為查災(zāi)情忍著病痛走遍了所有村隊(duì),探訪了縣境內(nèi)全部沙丘、風(fēng)口,為了全縣人民能過(guò)上好日子鞠躬盡瘁死而后已。
其次,要學(xué)習(xí)他立足實(shí)際、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。焦裕祿同志在工作上實(shí)事求是、身先士卒、頂風(fēng)冒雨、明察暗訪、不顧病痛用科學(xué)發(fā)展觀描繪出了蘭考的新篇章。為鎖住蘭考的風(fēng)沙,他帶領(lǐng)通訊員推著自行車在黃河故道的沙丘上調(diào)查風(fēng)沙起因;為改善氣候環(huán)境,他倡導(dǎo)并親手在沙丘上種下一顆顆泡桐樹;為解決夏季水患,他又在洪水季節(jié)頂風(fēng)冒雨查看水情。在我們今天的工作中,工作內(nèi)容雖然不同,相同的是我們都會(huì)遇到困難,遇到困境.在困難面前我們是知難而上,還是畏懼退縮?工作方法采取的是實(shí)事求是、調(diào)查研究還是推諉扯皮、知難而退?這些,焦裕祿都為我們做出了榜樣。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)策略 提高學(xué)習(xí)效率 自主學(xué)習(xí)能力
二十一世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,這已成為人們的共識(shí)。2011年《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“在英語(yǔ)課程實(shí)施中,教師要幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!?/p>
一、課前給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè),倡導(dǎo)先學(xué)后教、超前斷后的學(xué)習(xí)理念
預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)工作做得好,就學(xué)得主動(dòng),課堂效率就高;相反,如果預(yù)習(xí)工作做得不好,就會(huì)學(xué)得被動(dòng),課堂的效率就低。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往重視的是課后的復(fù)習(xí)、背誦和默寫,而對(duì)預(yù)習(xí)工作往往不當(dāng)一回事,認(rèn)為可有可無(wú),敷衍了事。可我覺(jué)得英語(yǔ)同漢語(yǔ)相比,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要難得多,對(duì)英文生詞及課文的讀法和記憶往往需要一段時(shí)間,需要一個(gè)由不知到知的過(guò)程。所以,預(yù)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得特別的重要。在平時(shí)的教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣,我首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的目的。
1.1 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞的習(xí)慣
七年級(jí)的學(xué)生主要以預(yù)習(xí)單詞的讀音、含義為主,八、九年級(jí)的學(xué)生不但要預(yù)習(xí)單詞的讀音、含義還要借助工具書及參考資料預(yù)習(xí)重點(diǎn)單詞的詞性、詞性轉(zhuǎn)換、構(gòu)成的短語(yǔ)及其用法等,并指導(dǎo)學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記。有時(shí)也可給學(xué)生下發(fā)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.2 要求學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、句型、對(duì)話采用英漢互譯的方法進(jìn)行預(yù)習(xí),難以理解的短語(yǔ)、句型要作好記號(hào),以便在課上能有的放矢的去聽課
在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不肯主動(dòng)地去理解句型及課文,布置這樣的預(yù)習(xí)作業(yè),迫使這些學(xué)生必須去預(yù)習(xí),教師在課上稍作檢查就可以發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的效果。
1.3 培養(yǎng)學(xué)生課前讀懂課文的習(xí)慣
學(xué)生初步學(xué)會(huì)生詞后,就比較容易讀懂課文。每節(jié)新課前,我都要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的課文,我直接讓學(xué)生來(lái)表演。學(xué)生也能表演得惟妙惟肖;對(duì)于略難的課文,我一般采用根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題的方式,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
1.4 鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率
在新課教學(xué)中,注重學(xué)生主體參與意識(shí),著重解決他們預(yù)習(xí)中的難點(diǎn),抓住重點(diǎn).每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都有一個(gè)重點(diǎn),要學(xué)生集中精力,掌握重點(diǎn)內(nèi)容;當(dāng)堂消化.要盡量消化當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí),如有消化不了的,要盡快在課后解決;聽、說(shuō)、讀、寫并重。新教材著重交際能力的培養(yǎng),由于平時(shí)生活中很少有機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ),因此,要充分利用英語(yǔ)課堂多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。
不同的內(nèi)容有不同的預(yù)習(xí)方法,每個(gè)課時(shí)的預(yù)習(xí)都有不同。教師要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整預(yù)習(xí)策略,使預(yù)習(xí)的作用得到更好的發(fā)揮。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用告訴我們,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,不僅能夠體現(xiàn)上述教學(xué)理念,還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究的能力。主要體現(xiàn)在:(1)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的自由環(huán)境氛圍,讓學(xué)生能夠有自由學(xué)習(xí)的空間支持;(2)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作完成學(xué)習(xí)活動(dòng)(3)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行獨(dú)立思考,在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行大膽地質(zhì)疑,以培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性;(4)尊重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展需要,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的表達(dá)形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),展示自己的學(xué)習(xí)才華。
三、搞好課后復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
3.1 課堂復(fù)習(xí)
我每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是利用3-5分鐘引領(lǐng)學(xué)生對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),例如:學(xué)生結(jié)對(duì)互考單詞,小組合作表演對(duì)話,組間抽考重點(diǎn)短語(yǔ)及句型等,及督促了學(xué)生課后復(fù)習(xí),也加強(qiáng)了重點(diǎn)知識(shí)的重現(xiàn)率,使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。
3.2 課后復(fù)習(xí)
課后要及時(shí)對(duì)本課所學(xué)的生詞、詞組、習(xí)慣用法、語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí),以便解決、消化課堂上的遺留問(wèn)題。
3.3 單元復(fù)習(xí)
一般說(shuō)來(lái)一個(gè)星期學(xué)習(xí)一個(gè)單元,每個(gè)單元里的生詞必須在本星期內(nèi)解決,不能欠帳。
3.4 循環(huán)復(fù)習(xí)
單詞記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“老大難”問(wèn)題,記憶單詞最有效的方法是把單詞編組后循環(huán)復(fù)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
[1] 耿海娟. 在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J]. 試題與研究:教學(xué)論壇, 2012(14):33.
【中圖分類號(hào)】R473.2
【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A
【文章編號(hào)】1005-0019(2018)07-178-01
臨床路徑教學(xué)是一種新型模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐能力,也是專業(yè)護(hù)理教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。改良臨床路徑是提升教學(xué)帶教水平的關(guān)鍵,也可以將學(xué)生引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)主體[1]??舍槍?duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)進(jìn)程改革,提高學(xué)生護(hù)理實(shí)習(xí)帶教的綜合能力。我院對(duì)精神科護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn),并對(duì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)報(bào)道。
1資料和方法
11一般資料選取精神科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教學(xué)生70例為研究對(duì)象,其于2016年12月-2017年12月在本院接受學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)習(xí)先后將其均分為兩組,每組35例,1組為對(duì)照組,2組為觀察組。其中,對(duì)照組男21例,女14例,年齡20-25歲,平均年齡(223±11)歲;觀察組男22例,女13例,年齡19-26歲,平均年齡(224±12)歲,兩組患者在基礎(chǔ)信息上無(wú)差異(P>005),可進(jìn)行對(duì)比。
12方法
121對(duì)照組使用常規(guī)教學(xué)模式。當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入精神科后,帶教老師全面普及精神科相關(guān)知識(shí),按照大綱進(jìn)行教學(xué),掌握精神科全部?jī)?nèi)容[2]。
122觀察組使用臨床路徑教學(xué)模式。具體內(nèi)容如下:介紹完病區(qū)環(huán)境和規(guī)章制度后,同時(shí)對(duì)所有實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行操作能力評(píng)估,在實(shí)習(xí)開始后,把實(shí)習(xí)路徑表轉(zhuǎn)交到實(shí)習(xí)護(hù)士手中。通過(guò)一定時(shí)間將臨床路徑將教學(xué)內(nèi)容完成,通過(guò)老師帶教操作,將實(shí)習(xí)內(nèi)容記錄在臨床路徑表中[3]。所有完成實(shí)習(xí)后的學(xué)生均在實(shí)習(xí)完成后,開始進(jìn)行考核。
13觀察指標(biāo)比較兩組學(xué)生護(hù)理實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率。護(hù)理實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率:采用考核方式進(jìn)行評(píng)分,總分100分,優(yōu):>80分;良:50-80分;差:
14統(tǒng)計(jì)學(xué)方法將SPSS180統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,計(jì)數(shù)資料使用x2檢驗(yàn),并用百分比表示,計(jì)量資料采用(x±s)表示,并用t檢驗(yàn),P
2結(jié)果
觀察組和對(duì)照組護(hù)理實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率依次為9429%和7714%,觀察組明顯高于對(duì)照組,P
3討論
隨著臨床實(shí)踐教學(xué)的不斷深入,常規(guī)教學(xué)方法已經(jīng)很難再適用于教學(xué)當(dāng)中。為此,我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行全面整合,吸取其他各項(xiàng)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)化改革,創(chuàng)立新型臨床路徑教學(xué)模式,進(jìn)一步增加護(hù)理實(shí)踐效果[4]。臨床路徑教學(xué)模式一直都致力于學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)的綜合培養(yǎng),也是護(hù)理專業(yè)的主要環(huán)節(jié)。更重要的是,臨床路徑教學(xué)模式的核心是將學(xué)生作為護(hù)理實(shí)踐核心,以帶教老師作為輔助,將臨床教學(xué)路徑引入臨床護(hù)理教學(xué)當(dāng)中。臨床護(hù)理路徑教學(xué)更有利于學(xué)生綜合知識(shí)培養(yǎng),并且學(xué)習(xí)完成后會(huì)采用全面考核模式,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核,并評(píng)估其學(xué)習(xí)成果。通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)成果發(fā)現(xiàn),臨床路徑教學(xué)模式能很好地改善護(hù)理實(shí)習(xí)成績(jī),大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且因人而異的進(jìn)行教學(xué),彌補(bǔ)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。而且完成實(shí)習(xí)后的學(xué)生能夠更好的為精神科做出貢?I,促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧,對(duì)于精神科的發(fā)展有重要幫助。
――黨員干部要把焦裕祿精神作為一面鏡子,在提出的“深學(xué)、細(xì)照、篤行”上下功夫,并將“深學(xué)、細(xì)照、篤行”融為一體
說(shuō),“深學(xué),就是要組織黨員、干部一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡,一字一句學(xué)習(xí)焦裕祿同志的言論,重點(diǎn)把焦裕祿精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)透,不能大而化之,粗看都知道,細(xì)問(wèn)不明白,沒(méi)有觸及靈魂”。
怎么學(xué)習(xí)才能觸及靈魂?要從把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果三方面著手。
學(xué)習(xí)內(nèi)容要“精、準(zhǔn)、實(shí)”
深學(xué)焦裕祿精神要在甄選學(xué)習(xí)內(nèi)容上下工夫,確保學(xué)習(xí)內(nèi)容“精、準(zhǔn)、實(shí)”,以深刻把握焦裕祿精神的精髓實(shí)質(zhì)。
要深學(xué)講話精神,領(lǐng)會(huì)精準(zhǔn)解讀。2009年4月和2014年3月,先后兩次考察蘭考,均就學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神發(fā)表了重要講話。對(duì)焦裕祿精神作出了精準(zhǔn)解讀,我們一定要深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握。
要深學(xué)系列經(jīng)典作品,把握理論結(jié)晶。新華社1966年發(fā)表的通訊《縣委書記的榜樣――焦裕祿》、王冀邢導(dǎo)演的電影《焦裕祿》、河南文藝出版社出版的《焦裕祿》等作品,是對(duì)焦裕祿精神的經(jīng)典再現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。
要深學(xué)焦裕祿系列言論,攝取“原味營(yíng)養(yǎng)”。焦裕祿很多言論如一壺陳年美酒,歷久彌香,學(xué)習(xí)這些言論,對(duì)我們準(zhǔn)確把握焦裕祿精神有指導(dǎo)意義。
學(xué)習(xí)方式要“新、活、變”
深學(xué)焦裕祿精神,要在豐富學(xué)習(xí)方式上下功夫,確保學(xué)習(xí)方式“新、活、變”,增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
集中領(lǐng)學(xué)與靈活補(bǔ)學(xué)相結(jié)合,確保“面”上全覆蓋。領(lǐng)導(dǎo)干部要集中領(lǐng)學(xué),安排時(shí)間先學(xué)一步、學(xué)深一些,為普通黨員干部作表率、立標(biāo)桿;缺課學(xué)員要靈活補(bǔ)學(xué),因工作原因無(wú)法參加集中學(xué)習(xí)的黨員干部,要靈活利用工作之外時(shí)間補(bǔ)課。
集體混學(xué)與分類專學(xué)相結(jié)合,確?!熬€”上有深度。做好專家學(xué)者講座導(dǎo)學(xué),邀請(qǐng)對(duì)焦裕祿事跡和精神有深入研究的專家學(xué)者,做專題講座;做好行業(yè)先進(jìn)宣講領(lǐng)學(xué),邀請(qǐng)踐行焦裕祿精神的行業(yè)先鋒、道德模范、先進(jìn)典型,開展集中宣講;做好互動(dòng)交流討論研學(xué),組織黨員干部,針對(duì)自身工作特點(diǎn),開展研究學(xué)習(xí)。
由內(nèi)自學(xué)與由外助學(xué)相結(jié)合,確?!包c(diǎn)”上有特色。做好實(shí)地感受觀摩深學(xué),有條件的可以組織到焦裕祿生前戰(zhàn)斗過(guò)的蘭考縣參觀考察,實(shí)地參觀焦裕祿同志紀(jì)念館,近距離感受焦裕祿精神。做好成果展評(píng)激勵(lì)促學(xué),指導(dǎo)黨員干部,在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合自身工作認(rèn)真思考,撰寫心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)效果要“固、久、恒”
深學(xué)焦裕祿精神,要在建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫,確保學(xué)習(xí)結(jié)果“固、久、恒”,避免“一陣風(fēng)”式的學(xué)習(xí)。
建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)制度規(guī)范學(xué)習(xí)。要將學(xué)習(xí)焦裕祿精神作為黨內(nèi)生活重要內(nèi)容,特別是要作為“”中的必學(xué)內(nèi)容。將靈活開展安排與保證總體學(xué)習(xí)時(shí)間作為明確要求,以黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度的形式加以固化規(guī)范。
建立考核激勵(lì)機(jī)制督促學(xué)習(xí)。建立學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制,將督導(dǎo)貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程,避免學(xué)習(xí)層層衰減,以督促學(xué);建立學(xué)習(xí)考核機(jī)制,要檢查考核黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神的心得體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)資料,以查促學(xué);建立競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制,開展以學(xué)習(xí)焦裕祿精神為主題的演講、辯論等競(jìng)賽活動(dòng),以賽促學(xué)。
作為一名80年后的時(shí)代青年,作為一名年輕的機(jī)關(guān)干部,作為一名中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的年輕會(huì)員,雖然我早就知道焦裕祿是自己的故鄉(xiāng)人,但由于時(shí)代的變遷,歲月的流逝,一直以來(lái)我對(duì)焦裕祿的事跡和精神了解不多,甚至是很少??僧?dāng)我實(shí)實(shí)在在深入了解焦裕祿的事跡,用心體會(huì)到他的精神實(shí)質(zhì)后,不知不覺(jué)中就深深被他艱苦奮斗,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意為人民服務(wù)的精神所感動(dòng),感染和鼓舞!確有一種"相識(shí)恨晚"的感覺(jué)。然而當(dāng)我在社會(huì)調(diào)查中了解到很多青少年都跟我以前一樣,對(duì)焦裕祿的事跡和精神只停留在一知半解上,根本談不上學(xué)習(xí)、更談不上傳承和弘揚(yáng)了。在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的反思后,我迫切的感到作為裕祿故鄉(xiāng)人,如果不能很好的把裕祿精神這一寶貴的精神財(cái)富在青少年中傳承下去,發(fā)揚(yáng)光大,那么我們所丟失的不僅僅是一種優(yōu)秀的精神品質(zhì),更可能是我們中華民族的精神之魂!
眾所周知,上世紀(jì)60年代,隨著同志"向焦裕祿同志學(xué)習(xí),全心全意為人民服務(wù)"題詞的發(fā)表和著名新聞?dòng)浾吣虑嚅L(zhǎng)篇通訊《縣委書記的榜樣--焦裕祿》的發(fā)表,人民好書記、黨的好干部焦裕祿的名字傳遍大江南北,焦裕祿的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓,裕祿精神影響了一代又一代華夏兒女,成為干部群眾學(xué)習(xí)的楷模。我區(qū)作為焦裕祿同志的故鄉(xiāng),更是掀起了學(xué)習(xí)焦裕祿精神的熱潮,在裕祿精神的鼓舞和指引下,涌現(xiàn)出了一批批焦裕祿式的好干部和學(xué)習(xí)標(biāo)兵,他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),為山城博山的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
作為以全心全意為人民服務(wù)為精神實(shí)質(zhì)的裕祿精神,無(wú)疑是先進(jìn)文化的杰出代表,是值得而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的寶貴精神財(cái)富,應(yīng)當(dāng)是世世代代傳承和弘揚(yáng)的思想道德精髓,無(wú)論社會(huì)文明發(fā)展到什么程度,焦裕祿精神都不應(yīng)該被摒棄,都應(yīng)當(dāng)加以傳承和弘揚(yáng),使其在新的歷史時(shí)期,煥發(fā)出時(shí)代的光彩,繼續(xù)成為我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好有快發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
加強(qiáng)裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚(yáng)是確保裕祿精神之樹常青的關(guān)鍵所在。
其一、從上個(gè)世紀(jì)的60年代到現(xiàn)在,時(shí)間跨度已達(dá)四十余年,如今的青少年大都是在學(xué)習(xí)焦裕祿精神熱潮之后出生的,由于種種歷史和社會(huì)原因,加之我們之前做的宣傳工作力度、廣度不夠,焦裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚(yáng)力度顯然不夠,誠(chéng)然現(xiàn)在青少年中大多還是知道焦裕祿名字的,但這其中相當(dāng)大一部分并不了解或根本不知道焦裕祿的事跡。眾所周知,一種先進(jìn)精神是從眾多感人的事跡中提煉升華出來(lái)的思想精髓,只有仔細(xì)了解了一個(gè)人的感人事跡,才會(huì)被他的精神所折服,才會(huì)更深刻的領(lǐng)會(huì)他的精神實(shí)質(zhì),才能真正起到先進(jìn)精神啟發(fā)人、鼓舞人的效果,如果不了解焦裕祿的感人事跡,只是表面的去學(xué)習(xí)他的精神,那么也就無(wú)法領(lǐng)會(huì)他的精神實(shí)質(zhì),也就根本起不到教育人、鼓舞人的作用。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任,也肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的偉大歷史使命,因此在新的歷史條件下,更應(yīng)該加強(qiáng)裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚(yáng),使他們既能深受教育,獲得鼓舞,增加干事創(chuàng)業(yè)的信心,戰(zhàn)勝苦難的決心,奉獻(xiàn)社會(huì)的愛心,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,為建設(shè)美麗富饒的山城貢獻(xiàn)力量,又能使裕祿精神代代傳承,發(fā)揚(yáng)光大。
其二、改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),無(wú)疑使我們的物質(zhì)文明獲得了飛躍式的發(fā)展,人們的生活水平也隨之日益提高。但歐風(fēng)美雨、商品經(jīng)濟(jì)帶給我們的不僅僅是財(cái)富,也為腐朽思想的泛濫提供了溫床。青少年身處商品經(jīng)濟(jì)的大潮中,由于其自身的意志力、判斷力、道德修養(yǎng)還不夠成熟,社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神有不同程度的缺失,很容易被各種不正當(dāng)利益所誘惑,卷入到物欲橫流的漩渦中難以自拔,走向墮落甚至犯罪,因此,要使廣大青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、道德觀,培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值取向,就更需要用先進(jìn)的文化和優(yōu)秀的精神品質(zhì)去加以教育和引導(dǎo),加強(qiáng)裕祿精神在他們當(dāng)中的傳承和弘揚(yáng),對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)、成才大有裨益。同時(shí),由于現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá),許多青少年平時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等社會(huì)媒介過(guò)度依賴,長(zhǎng)期下去不僅容易助長(zhǎng)他們的懶散之風(fēng),更削減了他們親身接觸社會(huì)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。焦裕祿走訪群眾調(diào)查研究,頂風(fēng)冒雪治理風(fēng)沙的實(shí)踐精神對(duì)于青少年的教育意義同樣及其重要。
加強(qiáng)裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚(yáng)的途徑:
第一,加強(qiáng)焦裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚(yáng),加強(qiáng)宣傳力度,創(chuàng)新宣傳形式是關(guān)鍵。"酒香也怕巷子深",毫不客氣地說(shuō)焦裕祿精神在現(xiàn)階段地宣傳力度依然不夠,尤其是在青少年中依然缺乏力度,缺乏長(zhǎng)期性、深入性、廣泛性。那種學(xué)習(xí)裕祿精神"八月里來(lái),九月里去",蜻蜓點(diǎn)水,激不起多大波瀾;許多對(duì)裕祿精神的宣傳報(bào)道只是停留在表面,就事論事、缺乏深入,不夠感人,給人留不下深刻地印象,引不起青少年的共鳴;裕祿精神宣傳波及影響的青少年人群范圍有限,未能形成廣泛的社會(huì)效應(yīng)。因此要加強(qiáng)裕祿精神在青少年中的傳播就要加強(qiáng)宣傳報(bào)道的力度,我認(rèn)為有兩個(gè)方面是必須做到的:首先是擴(kuò)大宣傳報(bào)道的范圍,通過(guò)焦裕祿精神進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村,使焦裕祿精神中的傳播擴(kuò)大到社會(huì)的每一個(gè)角落,特別是青少年聚集的地方;其次就是創(chuàng)新宣傳報(bào)道的形式,改變過(guò)去那種只喊口號(hào),走過(guò)場(chǎng)的空洞形式,青少年使一個(gè)充滿激情和活力的群體,也是一個(gè)最容易被感動(dòng)和感化的群體,如何使他們?cè)谠5摼竦膶W(xué)習(xí)中充分發(fā)揚(yáng)主體作用,以新穎的形式、感人的事跡、互動(dòng)交流的方式更容易被青少年所接受。通過(guò)組織夏令營(yíng)、逐日隊(duì)會(huì),去感受、去學(xué)習(xí);通過(guò)組織演講比賽,書寫心得體會(huì)、參觀焦裕祿紀(jì)念館等形式,讓機(jī)關(guān)中的年青同志親耳聆聽焦裕祿 先進(jìn)事跡、親身感受裕祿精神的實(shí)質(zhì)、親手寫出切身體會(huì),并通過(guò)在機(jī)關(guān)中交流學(xué)習(xí)的形式,在青年人中形成學(xué)習(xí)氛圍;通過(guò)組織企業(yè)廣大青年職工集中學(xué)習(xí),并將學(xué)習(xí)裕祿精神與提高工作效率,愛崗敬業(yè)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)主體勞動(dòng)競(jìng)賽在企業(yè)中形成學(xué)習(xí)氛圍;通過(guò)農(nóng)村文化 組織農(nóng)村廣大青年學(xué)習(xí)裕祿精神,通過(guò)文化下鄉(xiāng),焦裕祿事跡演出、電影等方式加強(qiáng)焦裕祿精神在農(nóng)村青少年中的傳播。
第二,加強(qiáng)有關(guān)部門的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用是促進(jìn)裕祿精神在青少年中傳承與弘揚(yáng)的有利保障。青少年是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的群體,又是一個(gè)擁有很強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的群體,充分發(fā)揮好包括各級(jí)共青團(tuán)組織及少年隊(duì)組織在內(nèi)的相關(guān)部門的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用,對(duì)青少年更好的傳承和弘揚(yáng)裕祿精神至關(guān)重要。加強(qiáng)裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚(yáng)有利于保證青少年正確理解裕祿精神的實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)裕祿精神的精髓,把握學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。加強(qiáng)相關(guān)部門的組織協(xié)調(diào)作用有利于青少年學(xué)習(xí)裕祿精神的整體性,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)他們之間的戶動(dòng)性,在交流中提高認(rèn)識(shí)、互助學(xué)習(xí)、共同提高,只有加強(qiáng)相關(guān)部門的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,一些關(guān)于裕祿精神的宣傳隊(duì)、志愿者、事跡交流會(huì)、征文比賽、演講比賽,才能夠更好地吸引青少年參加到活動(dòng)中來(lái),使各類相關(guān)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在得以開展,取得實(shí)效。當(dāng)然相關(guān)部門在領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)地方式方法上要詳加研究,內(nèi)容上要豐富多彩,有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和可操作性,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
黃沙漫天,黑鴉蔽日,蒼茫、悲涼,原本是草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物蔥郁、勞動(dòng)震天的五月,卻在寒風(fēng)枯草、白花肅目、蛇苡前行的人群中,為縣委書記的好榜樣——焦裕祿同志送別。電影《焦裕祿》一開場(chǎng)就深深吸引了我,強(qiáng)烈震撼到內(nèi)心深處。
整個(gè)影片100多分鐘時(shí)長(zhǎng),全縣副科級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,偌大的翔宇會(huì)場(chǎng),紀(jì)律和秩序空前的好,發(fā)自內(nèi)心,經(jīng)歷感動(dòng)。原來(lái)正能量的精神力量可以如此巨大。
時(shí)過(guò)半個(gè)多世紀(jì),在物欲橫流、價(jià)值取向多元的今天,是什么讓大家能夠經(jīng)受感動(dòng),摒棄浮躁,接入洗禮,是焦裕祿精神經(jīng)過(guò)沉淀越發(fā)歷久彌新。什么是焦裕祿精神,是“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷,是凡事探求就里,“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng),是“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神,是艱苦樸素、說(shuō)法奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。雖然他是縣委書記的好榜樣,但覺(jué)著他離我們并不遙遠(yuǎn),他更是普通黨員、普通干部的好榜樣,為我們的行動(dòng)指引了方向,明確了目標(biāo)。
現(xiàn)在正在開展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),重溫焦裕祿精神,密切同群眾的血肉聯(lián)系,依然具有鮮明的時(shí)代特征。電影中有三個(gè)群眾場(chǎng)景,一是焦裕祿為黨員干部高價(jià)購(gòu)買統(tǒng)銷糧,地委派調(diào)查組調(diào)查時(shí),黨員干部自發(fā)請(qǐng)纓,是焦書記不忍看著倒下的二十七名干部作出的決定,不讓焦書記受處分;二是焦裕祿身體累得趴下了,不得不離開蘭考,前去治病,群眾自發(fā)組織送行,大爺大娘,還有剛剛結(jié)婚的小伙新娘、小孩子們,發(fā)自內(nèi)心的,希望焦書記好好治病,早日回到蘭考,因?yàn)閮H僅一年多的時(shí)間,但蘭考人們?cè)僖搽x不開這位帶頭人;三是當(dāng)焦裕祿再也沒(méi)有醒來(lái),治病的送別成為人生的永別,焦書記沒(méi)有食言,他回來(lái)了,生也沙丘,列也沙丘,生前在這里戰(zhàn)天斗地,死后也要回歸這里,看著“三害”被根治。多么樸實(shí)的群眾基礎(chǔ),多么真摯的群眾感情,心里裝著群眾,群眾也會(huì)記掛著你,這或許就是最好的群眾路線的詮釋。
分析檢查階段要堅(jiān)持以“新理論、新思路、新作風(fēng)、新形象”為載體,與“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)檢查評(píng)議整改建制階段相結(jié)合,與學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神活動(dòng)相結(jié)合,豐富活動(dòng)載體,創(chuàng)新活動(dòng)形式,抓好廣泛征求意見建議、召開專題民主生活會(huì)、形成分析檢查報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。為確保分析檢查階段工作扎實(shí)開展、取得實(shí)效,現(xiàn)作如下具體安排:
一、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)
分析檢查階段重點(diǎn)要抓好廣泛征求意見建議、召開專題民主生活會(huì)、形成分析檢查報(bào)告三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):
(一)廣泛征求意見建議。
主要方式:1、分層次召開座談會(huì);2、發(fā)放征求意見函;3、結(jié)合“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神活動(dòng)征求意見建議;4、按時(shí)參加我縣開展的“我為虞城科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)一策”和對(duì)職能部門的千人評(píng)議活動(dòng)等。
時(shí)間安排:2009年5月上旬至5月中旬,15天左右。
具體要求:
1、主題要明確。要充分發(fā)揚(yáng)民主,堅(jiān)持走群眾路線,廣泛征求對(duì)本單位及本單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的意見和建議。
2、范圍要廣泛。征求意見建議范圍要涉及到本單位黨員群眾、服務(wù)對(duì)象和工作領(lǐng)域等各個(gè)層面。
3、內(nèi)容要全面。征求意見建議不但要包括本單位在科學(xué)發(fā)展、改善民生、優(yōu)化環(huán)境、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的內(nèi)容,還要包括黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)、思想、工作、生活、廉政等方面的內(nèi)容。
4、方式要靈活。結(jié)合“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神活動(dòng),采取召開座談會(huì)、走訪群眾、個(gè)別訪談、設(shè)置意見箱、發(fā)放征求意見函、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式征求意見,并指派專人負(fù)責(zé)收集整理。
5、反饋要及時(shí)。對(duì)征求到的意見建議要進(jìn)行認(rèn)真匯總和梳理,并及時(shí)反饋給組織和個(gè)人。
(二)召開專題民主生活會(huì)。
主要方式:1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì);2、召開黨員專題組織生活會(huì);3、確定生活會(huì)主題;4、組織開展“五對(duì)照、五查找”活動(dòng),征求意見,查找問(wèn)題;5、撰寫發(fā)言材料;6、開展批評(píng)與自我批評(píng)等。
時(shí)間安排:2009年5月中旬至5月下旬,15天左右。
具體要求:
1、確定好主題。專題民主生活會(huì)要聯(lián)系本單位的工作實(shí)際,圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)、進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)發(fā)展確定主題。
2、查找好問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)班子要著重從制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)、立黨為公、執(zhí)政為民等方面查找問(wèn)題。班子成員要著重從思想觀念、能力素質(zhì)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、方法舉措等方面查找問(wèn)題。要組織開展“五對(duì)照、五查找”:一是對(duì)照科學(xué)發(fā)展的新要求,認(rèn)真查找推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)和諧方面存在的問(wèn)題和不足;二是對(duì)照先進(jìn)地區(qū)的新經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真查找解放思想、改革創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題和不足;三是對(duì)照發(fā)展階段的新變化,認(rèn)真查找體制機(jī)制、政策制度方面的問(wèn)題和不足;四是對(duì)照黨的建設(shè)的新形勢(shì),認(rèn)真查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境方面存在的問(wèn)題和不足;五是對(duì)照人民群眾的新期待,認(rèn)真查找為民務(wù)實(shí)、清正廉潔方面存在的問(wèn)題和不足。對(duì)征求到的意見和查找出的問(wèn)題,要認(rèn)真梳理歸納,著力剖析根源,深入研究解決突出問(wèn)題,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的具體措施。
3、準(zhǔn)備好發(fā)言材料。民主生活會(huì)前,領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要相互談心,交換看法,認(rèn)真撰寫發(fā)言材料,做好充分準(zhǔn)備。
4、開展批評(píng)與自我批評(píng)。民主生活會(huì)上,班子成員要緊緊圍繞會(huì)議主題,正確開展批評(píng)與自我批評(píng),開誠(chéng)布公地談問(wèn)題、找原因、提建議、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),自覺(jué)改進(jìn)提高。開展批評(píng)可在會(huì)前個(gè)別進(jìn)行,以便更好地促進(jìn)問(wèn)題解決和領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)。
5、組織好生活會(huì)。專題民主生活會(huì)可與年度民主生活會(huì)合并召開,適當(dāng)擴(kuò)大列席人員范圍,可邀請(qǐng)部分“兩代表一委員”、專家學(xué)者、老干部列席。
6、加強(qiáng)指導(dǎo)。縣紀(jì)委、縣委組織部和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)組將派人列席我單位專題民主生活會(huì),提前介入,加強(qiáng)指導(dǎo)。專題民主生活會(huì)要做到“四不”:?jiǎn)栴}找得不準(zhǔn)不上會(huì),原因分析不透不上會(huì),整改措施不實(shí)不上會(huì),努力方向不明不上會(huì)。召開后要將班子成員發(fā)言材料、原始記錄、綜合材料上報(bào)縣學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室。
(三)形成分析檢查報(bào)告。
時(shí)間安排:2009年6月上旬至6月下旬,30天左右。
主要方式:1、集體研討;2、分工撰寫;3、修改完善;4、指導(dǎo)檢查組認(rèn)真審閱;5、組織群眾評(píng)議等。
具體要求:
1、實(shí)事求是撰寫。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告要充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研和解放思想討論的成果,要充分運(yùn)用警示教育活動(dòng)的成果,要成分反映本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際情況,簡(jiǎn)明扼要的概述取得的成效,系統(tǒng)全面地梳理存在的問(wèn)題,實(shí)事求是地分析存在問(wèn)題的主客觀原因特別是主觀方面的原因。要深入分析當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)本單位帶來(lái)的挑戰(zhàn)和不利影響,要充分反映本單位廣大黨員干部在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展上形成的共識(shí),明確進(jìn)一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。
2、深刻檢查分析。黨委主要負(fù)責(zé)同志要全程主持分析檢查報(bào)告的起草工作。分析檢查報(bào)告要突出檢查分析問(wèn)題理清科學(xué)發(fā)展思路,切實(shí)做到查擺問(wèn)題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確問(wèn)題突出科學(xué)性、整改落實(shí)突出可操作性,防止寫成一般性的工作報(bào)告。
3、反復(fù)修改完善。分析檢查報(bào)告初稿形成后,要充分發(fā)揚(yáng)民主,堅(jiān)持開門納諫、集思廣益、召開黨委擴(kuò)大會(huì)議充分討論,并以適當(dāng)方式聽取各方面意見,反復(fù)修改,不斷完善,努力使分析檢查報(bào)告成為推動(dòng)本單位科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。
4、組織群眾評(píng)議。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告形成后,要采取召開座談會(huì)或書面評(píng)議等方式,認(rèn)真組織群眾評(píng)議。要堅(jiān)持代表性、層次性和廣泛性的原則,合理確定參評(píng)人員范圍,注意吸收熟悉情況、有較強(qiáng)參政議政能力的黨代表、人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者、基層單位代表和服務(wù)對(duì)象代表參加。要著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)深不深、問(wèn)題查找準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、改進(jìn)措施可行不可行等方面進(jìn)行評(píng)議。要尊重黨員群眾的評(píng)議意見,使群眾評(píng)議的過(guò)程成為上下交流、取得更廣泛共識(shí)的過(guò)程。分析檢查報(bào)告和群眾評(píng)議結(jié)果要以適當(dāng)形式在一定范圍內(nèi)公布。
二、開展兩項(xiàng)活動(dòng)
緊緊圍繞“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)的總體要求,突出“落實(shí)科學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)虞城新跨越”活動(dòng)主題,對(duì)照學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,進(jìn)一步樹立“五大新風(fēng)”、增強(qiáng)“六種觀念”、提高“四種能力”。從機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)的實(shí)際出發(fā),分別組織開展好兩項(xiàng)活動(dòng)。
(一)深入開展?fàn)巹?chuàng)“五好”機(jī)關(guān)、爭(zhēng)做"五好"黨員活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象:縣直機(jī)關(guān)
活動(dòng)內(nèi)容:要著眼于富民優(yōu)先、科教優(yōu)先、人才優(yōu)先、環(huán)保優(yōu)先、節(jié)約優(yōu)先,深入開展?fàn)巹?chuàng)“五好”機(jī)關(guān)、爭(zhēng)做“五好”黨員活動(dòng)?!拔搴谩睓C(jī)關(guān)即好班子、好思路、好隊(duì)伍、好制度、好作風(fēng)?!拔搴谩秉h員即學(xué)習(xí)好、思想好、工作好、紀(jì)律好、作風(fēng)好。通過(guò)開展雙“五好”活動(dòng),使機(jī)關(guān)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念,創(chuàng)新發(fā)展方式,改進(jìn)工作作風(fēng),提高領(lǐng)導(dǎo)能力,把中央和省、市、縣委保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定的決策部署、政策落到實(shí)處。
(二)積極開展“兩愛三新”活動(dòng)
活動(dòng)對(duì)象:國(guó)有企業(yè)
活動(dòng)內(nèi)容:要著眼于增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、影響力和帶動(dòng)力,積極開展“兩愛三新”活動(dòng)?!皟蓯廴隆奔磹燮髽I(yè)、愛崗位,新觀念、新目標(biāo)、新貢獻(xiàn)。通過(guò)開展“兩愛三新”活動(dòng)使國(guó)有企業(yè)進(jìn)一步明確發(fā)展思路,優(yōu)化經(jīng)營(yíng)管理,推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,在應(yīng)對(duì)危機(jī),危中尋機(jī)、化危為機(jī)中加快發(fā)展、促進(jìn)增長(zhǎng)、維護(hù)穩(wěn)定。
三、搞好兩個(gè)結(jié)合
就是要把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)相結(jié)合,與開展學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神活動(dòng)相結(jié)合,在思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)等方面找準(zhǔn)癥結(jié),積極整改,促進(jìn)轉(zhuǎn)變,推動(dòng)發(fā)展。
(一)把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)相結(jié)合
使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析檢查階段工作與“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動(dòng)檢查評(píng)議、整改建制階段相互銜接、有機(jī)結(jié)合、共同開展,著力解決黨員干部黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,整治干部隊(duì)伍中不同程度存在的奢糜、浮躁、貪占、跑要“四股歪風(fēng)”,引導(dǎo)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀(jì)律修養(yǎng)和作風(fēng)修養(yǎng),牢固樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀,黨性真正得到強(qiáng)化、信念真正得到堅(jiān)定、作風(fēng)真正得到改進(jìn)、素質(zhì)真正得到提高,進(jìn)而在全縣形成風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境
生活情趣是人類精神生活的一種追求,對(duì)生命之樂(lè)的一種感知,一種審美感覺(jué)上的自足,每個(gè)人都有自己的生活情趣。良好的生活情趣可以放松緊張的情緒,驅(qū)走身心的疲憊,享受生活的美好,陶冶高尚的情操,甚至可以提升人格魅力。
背景:
2009年5月14日,是焦裕祿同志逝世45周年紀(jì)念日。《工人日?qǐng)?bào)》的評(píng)論文章中提到:領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)焦裕祿,繼承和發(fā)揚(yáng)他親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,固然是首要的。同時(shí),也需要學(xué)習(xí)一下焦裕祿對(duì)待生活、家庭、孩子的情趣、態(tài)度和方法,一個(gè)沒(méi)有生活情趣,沒(méi)有家庭情感,不懂得怎樣呵護(hù)、教育孩子的領(lǐng)導(dǎo)干部,能夠和藹可親,平易近人,能夠與民同樂(lè)同悲,為民排憂解難。除非他的性格是兩面的、分裂的,而那是不具備作為領(lǐng)導(dǎo)者資格的。
(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )
一位從來(lái)沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士,卻成了中國(guó)最著名的戰(zhàn)士,一位只有一米五四的小個(gè)子,卻成了不拍困難,勇挑重?fù)?dān)的代名詞,甚至到了今天,我們?cè)谧龊檬轮岸剂?xí)慣性的說(shuō):“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,爭(zhēng)做中國(guó)好公民”。
雷鋒他是我的偶像,他的故事伴隨著我成長(zhǎng),他有一句話一直是我的目標(biāo),他說(shuō):“人的生命是有限的,可是為人名服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人名服務(wù)之中去。這句話每當(dāng)我看到需要我?guī)椭娜藭r(shí),就一直不停地在我腦子閃爍著,直到我?guī)屯炅嗽搸偷氖轮蟛磐V归W爍。
雷鋒雖然他的一生短暫,但他的精神依舊存在著,雖然他的一生平凡,但他的形象偉岸。有人說(shuō)雷鋒已經(jīng)離開了我們,但我不這么認(rèn)為,雖然他的肉體離開了我們,可他那崇高的靈魂永遠(yuǎn)伴隨著我們,鼓舞著我們。你看江西省新余市的義工之家的人向我走來(lái),看到我和外婆兩個(gè)人提著很重的東西艱難且緩慢的向前走著,他們跑過(guò)來(lái)幫我們把東西提到候車站。一小時(shí)之后他們主動(dòng)找我們,幫助我們提東西到火車上。你看新時(shí)代的焦裕祿向我們微笑了,一九六二年冬,焦裕祿受黨的委派來(lái)到了蘭考,當(dāng)時(shí),正是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于暫時(shí)困難時(shí)期,蘭考的風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿等自然災(zāi)害很嚴(yán)重,農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低,群眾生活很苦。在除“三害”斗爭(zhēng)和各項(xiàng)工作中,焦裕祿以身作則、帶病實(shí)干、嚴(yán)于律己、關(guān)心群眾。后來(lái),因積勞成疾,以身殉職。他們是誰(shuí)?他們是黨的好干部好公民,他們是新時(shí)代的雷鋒。所以雷鋒他依舊存在著。老師把自己的知識(shí)和道德傳播給我們,白衣天使用自己的智慧給我們帶來(lái)了健康,工人農(nóng)民們用自己的汗水描繪著祖國(guó)的土地,警察叔叔和國(guó)防戰(zhàn)士們用自己的鮮血守護(hù)者人們的和平安寧,在祖國(guó)廣闊的土地上到處都有他的身影。雷鋒雖然逝去多年,但他的精神卻被一代一代的傳遞下去。他的精神在生活中體現(xiàn)出來(lái)了,在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)了,在祖國(guó)的大江南北體現(xiàn)出來(lái)了。雷鋒精神的偉大,并不是高不可攀的,平凡但并非瑣碎。它是每一個(gè)人都能做得到的,比如給老人讓座位,扶老人過(guò)馬路,幫同學(xué)解決困難…。。等等。讓我們學(xué)習(xí)雷鋒,從小事做起。
雷鋒,他那無(wú)私奉獻(xiàn)的血液灑遍了祖國(guó)的每一寸土地,他的精神激勵(lì)著我們前進(jìn),在新世紀(jì)的建設(shè)發(fā)展中,我們也將譜寫一曲曲壯麗的雷鋒之歌。我們要讓“不怕困難,勇挑重?fù)?dān)”成為我們的代名詞。讓世世代代,子子孫孫都知道雷鋒依舊存在。
北京朝陽(yáng)區(qū)北京市電氣工程學(xué)校高二:ai34536