時間：2023-03-14 14:51:08
導語：在學校教育統(tǒng)計總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要:在教育信息化發(fā)展進程中，中小學校長在學校信息化建設的各個方面都起著領導作用。文章采用調查研究的方法，探究在學校教育信息化過程中校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設乃至學校發(fā)展之間的互動關系，發(fā)現(xiàn)在教育信息化過程中，不管是在不同地區(qū)的中小學還是不同性質的中小學，校長都是以信息素養(yǎng)為基點，通過教育技術領導力投入于學校信息化建設，從而促進學校發(fā)展。
一、問題的提出
信息素養(yǎng)是一個動態(tài)的概念，校長信息素養(yǎng)的構成、模型構建與發(fā)展策略等方面成為影響基礎教育信息化建設的重要因素。在這個方面，國內外的研究往往專注于管理者教育技術工作規(guī)范化專業(yè)標準。管理者教育技術標準從管理技能的層面制定一些專業(yè)規(guī)劃和要求，在學校建設特別是針對校長的信息化建設層面上的研究較少，并沒有從教育信息化發(fā)展的角度、領導力的角度形成系統(tǒng)的校長教育信息化領導力，也無法探究校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展之間的互動和關聯(lián)。目前有關教育技術領導力的研究，則從管理的角度、面向信息化的知能結構展開，這預示著該領域研究的一種未來取向。但是校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設之間的關系如何、校長信息素養(yǎng)對學校教育信息化建設起到什么樣的作用等問題一直少有人進行深人的探究。
中國現(xiàn)行的學校領導體制是校長負責制，這就決定了校長的學校決策者、組織者和領導者角色。在學校信息化建設過程中，校長是關鍵因素，擁有決策權、指揮權、人事權與財權，發(fā)揮著主導性作用。然而，教育信息化進程中暴露出的問題在一定程度上就反映在校長信息素養(yǎng)的欠缺上。因此筆者把研究側重點放在校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化互動發(fā)展的關聯(lián)上，對兩者的關系進行實證探究。
二、研究設計
1.研究目標與內容
筆者以溫州地區(qū)中小學校長為研究對象，通過調查校長和在職教師，將城鄉(xiāng)中小學、教育技術示范性學校和一般學校做橫向和縱向的對比，探討校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設的互動關系。在明確課題研究的背景、目標和意義的基礎上，依據國內外相關文獻的研究，提出校長信息素養(yǎng)和中小學信息化建設評價框架。對研究內容以問卷的形式進行調研，獲得反饋意見和建議，依據調查數據得出校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展的互動關系。
2.研究工具與實施
本次研究主要采用問卷調查法和半開放訪談法，自行設計了《校長信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與教育信息化領導力問卷》，整個問卷的問題有封閉型問題和開放型問題，主要包括事實性和態(tài)度性內容，回答問卷內容采用無記名方式。問卷設計主要包括校長信息素養(yǎng)模型(假設)、學校信息化建設評價框架、教育信息化對學校發(fā)展的影響等方面，將相關的幾個表分解成相應的績效指標，再根據績效指標設計出相應的問題。本次研究涉及溫州所屬各個地區(qū)的130所中小學，在樣本選取上考慮到了被試對象所歸屬的地域(縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn))、學校類別(小學或中學)、學校層次(教育技術示范學?；蛞话泐愋蛯W校)等方面的因素，并預期各個類型的學校調查比例成等比抽樣。本次抽樣是在確定抽樣構成比例之后，再進行隨機調查，屬于分層抽樣(類型抽樣)，經過兩個階段的調查，在樣本構成上基本接近預期樣本比例，但是還是存在一定的誤差。為了佐證數據的可靠性，本問卷設計了教師卷和校長卷，從多角度進行調查，這樣在一定程度上彌補了誤差抽樣帶來的影響，而且能使問題分析得更全面?；厥諉柧?18份，1份無效，回收率91%，有效率90%。將117份有效問卷輸人到Excel，進行數據處理，建立圖表，進行數據關系分析。
三、數據分析
1校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化、學校發(fā)展質性的量化關聯(lián)分析
本研究重點在于探究對校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化之間的差異化互動關系。首先需要弄清楚被調查者對校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化、學校發(fā)展關系有怎樣的傾向性認識，為了更精確地說明問題，需要對他們的具體關聯(lián)度進行調查。
在質性問題上，調查結果如表1所示，全部校長樣本都認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展有關;僅2%的被調查教師認為校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設和學校發(fā)展無關，77%的教師和61%的校長認為影響比較大，甚至有32%的校長認為起決定性作用在關聯(lián)性的量化分析中也獲得了同樣的結果(見表2)，僅僅只有3%的被調查教師認為校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設和學校發(fā)展的關聯(lián)度低于3分，高達82%的校長認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展關聯(lián)度大于5分，74%的教師認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展關聯(lián)度大于5分，兩者高度一致。(以0-10分為關聯(lián)度標準，0表示關聯(lián)度最小，10表示關聯(lián)度最大。)
綜合以上兩組數據，不管是校長還是教師，都認識到了校長本身所具有的信息素養(yǎng)將直接影響學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)
展，而且在總體上校長的認可度要高于教師，這說明與教師相比，校長更強調認可自身的信息素養(yǎng)將直接影響學校教育信息化發(fā)展和學校整體的發(fā)展，這將對學校信息化建設帶來極大的促進作用。校長自身的信息素養(yǎng)很大程度上將影響學校教育信息化發(fā)展乃至學校的發(fā)展，同樣從這個角度分析現(xiàn)在學校信息化建設落后的原因，我們可以看出，雖然各個中小學校長在觀念上均認同信息素養(yǎng)對學校信息化建設起著決定性作用，但是實際上校長自身的信息素養(yǎng)卻不能達到學校教育信息化發(fā)展的需求，直接導致目前學校信息化建設落后這種狀況。
2.校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化互動關系分析
那么，到底校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化之間的互動關系是如何體現(xiàn)的呢?我們通過兩者的數據對比曲線圖分析出他們之間的具體存在的互動狀態(tài)。在問卷中設計了校長信息素養(yǎng)評價表與學校信息化建設評價表，通過兩個表格得出的校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化建設情況的具體數據，進而說明兩者的發(fā)展關系。對得出的數據，筆者將從總體對比、不同區(qū)域的學校橫向對比、不同層次學校對比這三個角度進行對比分析。
(1)總體對比
雖然校長信息素養(yǎng)對學校信息化建設有較大影響，但是他們之間存在著怎樣具體的互動關系呢?學校教育信息化發(fā)展除了與校長信息素養(yǎng)有關外，還受地方特殊政策扶持、地區(qū)資金支持等因素影響，這些因素對學校信息化建設的影響是極大的。所以綜合以上因素，在統(tǒng)計數據時除了教育技術示范學校之外，對學校信息化建設總分與校長基本情況總分相差巧分以上的學校不進行統(tǒng)計，需要說明的是這類學校僅僅是個別數據，對分析結果影響的系數并不大。
筆者按照學校教育信息化建設情況由低到高排列進行繪圖(圖1)，從圖1中我們可以看出總體上校長信息素養(yǎng)曲線是隨著學校信息化建設曲線上升而上升的，可以明顯得出校長信息素養(yǎng)同學校信息化建設同時呈曲線上升的結論。在總體趨勢上，校長信息素養(yǎng)越高，學校信息化建設就越好，校長信息化素養(yǎng)和學校信息化建設的發(fā)展關系是基本趨同的。這個結論也在校長和教師的相關間卷數據中得到進一步的證明。
(2)不同區(qū)域學校橫向對比
對比兩種不同區(qū)域的中小學我們發(fā)現(xiàn)，村鎮(zhèn)學校校長的信息素養(yǎng)均值普遍高于其學校信息化建設水平均值，而縣市學校校長的信息素養(yǎng)均值高于其學校信息化建設水平和低于學校信息化建設水平均值兩種情況學校的數量比較平均，這是因為縣市經濟水平普遍高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟水平，處于縣市的學校信息化建設的資金投人會高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學校，而且縣市里的學校在建設上受當地政府關注的程度要高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。受這些因素影響，反映在學校信息化建設上就是學校信息化建設程度比較高，所以就產生了縣市地區(qū)的校長信息素養(yǎng)均值高于其學校信息化建設均值和低于學校信息化建設均值兩種情況學校的數量比較平均的現(xiàn)象。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中小學因為缺乏資金與政策的支持，學校信息化建設就完全依靠校長，因此中小學校校長的信息素養(yǎng)均值往往要高于學校信息化建設均值。但是從整體上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)總體上學校信息化建設和校長信息素養(yǎng)間呈現(xiàn)出趨
同變化，也就是說校長信息素養(yǎng)越高學校信息化建設越好，反之亦然。如圖2，圖3所示。
從教師問卷的數據圖中我們同樣得出這樣的結論，即縣市的學校信息化建設情況和校長信息素養(yǎng)關系與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校信息化建設情況和校長信息素養(yǎng)關系類似于校長問卷。總結校長問卷和教師問卷的地區(qū)橫向對比數據圖，我們可以得出結論:排除政策扶持、地區(qū)資金支持因素，學校信息化建設和校長信息素養(yǎng)之間有相對的趨同關系。即校長信息素養(yǎng)越高學校信息
化建設水平越高，反之亦然。
(3)不同層次學校對比(教育技術示范學校和一般類型學校)
統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，教育技術示范學校的校長信息素養(yǎng)平均得分為57.00分，學校信息化建設平均分是59.6分;非教育技術示范學校的校長信息素養(yǎng)平均得分為49. 3分，學校信息化建設平均分是47.9分。這說明教育技術示范學校與非教育技術示范學校相比，校長信息素養(yǎng)和學校信息化建設整體上要高出一個層次。這是因為作為教育技術示范性學校的前提是要求學校的信息化建設要達到一定的標準。同時可以發(fā)現(xiàn)，不管是不是因為教育政策關系，學校信息化建設得到特殊發(fā)展的教育技術示范性學校和非教育技術示范性學校的信息化建設程度、校長信息素養(yǎng)水平趨同發(fā)展。
四、結論與意義
【關鍵詞】小學德育 教育管理 系統(tǒng)工程 實施 創(chuàng)新
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0065-01
小學是九年義務教育的基礎階段，小學教育更是為人生奠基的基礎教育。學校教育的根本目標就是提高全民族的整體素質，促進人的全面發(fā)展，以適應多元社會不斷發(fā)展變化的需要。為了保證人才培養(yǎng)的正確方向，學校工作還應該堅定不移地把德育工作放在首位，端正先進的辦學理念，長期持久地對學生進行道德品質教育，切實全面實施素質教育，最終培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬?。所以，必須切實加強學校德育教育的管理，真正建立一套健全的學校德育工作體系，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現(xiàn)全社會聯(lián)動，共同實現(xiàn)德育目標。
德育管理是現(xiàn)代小學管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的重要內容。學校德育教育管理的科學化、最優(yōu)化是建立網絡化、層次化、系統(tǒng)化的教育工作體制，為保證學校德育教育管理工作科學、順利、有效開展，具體應從以下幾方面入手：
一、制定德育教育管理計劃
為保證學校德育教育工作順利有序開展，制定比較詳實、可操作的德育教育管理計劃是非常必要的，德育計劃是在國家有關德育指導方針的引領下制定的，具體應該包括以下內容：
1.制定德育目標
所有德育工作的開展都是為了實現(xiàn)最終的德育目標，缺少了德育目標就像天空中斷了線的風箏一樣，沒有了歸宿和出發(fā)點，一切德育工作將變得毫無意義。所以，首先要制定明確的，切實可行的德育目標，德育目標的制定一定要符合學生的心理發(fā)展特點和學校教育的基本任務。同時，為了便于實施，還要把總體目標不斷分解，制定出不同層次、不同階段短期和長期的德育目標。
2.制定德育工作的內容和步驟
有了明確的德育目標，就可以制定出具體的德育工作內容，首先，要把對小學生進行思想品德教育放在首位，逐步培養(yǎng)其愛國主義、集體主義的情感，樹立其正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成料號的行為品質和規(guī)范。同時根據小學生的年齡特點和接受能力，對其進行循序漸進的教育，切勿追求速度，而失去實效。
3.確定德育工作的策略方法
德育工作的策略方法直接影響小學德育教育目標的實現(xiàn)情況，只有根據實際情況，采用靈活多樣的策略方法，來發(fā)掘學生的潛力，調動其自我教育的積極性，才能增強德育的實效性。
二、組織實施德育教育管理
組織實施德育教育管理，是對小學生進行思想品德教育的實踐過程，是德育教育工作的核心。具體包括以下幾個方面的內容：
首先，建立健全小學德育教育管理統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，在德育校長帶領下，建立健全德育教育管理領導小組，分工明確，協(xié)調組織，積極做好德育教育管理的各項日常工作，這是保證德育工作順利開展的組織前提。
其次，開辟多種教育途徑，使德育教育在學校教育中無所不在，學校除了上好思想品德課外，還應充分發(fā)揮社團組織和教師的引領的作用，把德育教育寓于各種教學活動中，另外，做好學校、家庭與社會的聯(lián)動德育教育工作，建立健全，全方位的、立體的、完整的德育覆蓋網絡體系。
在德育教育過程中，要特別注重教育的藝術性，手段不要簡單粗暴，僅憑強壓硬管反而會使學生產生逆反心理，要根據小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學生的心靈。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
三、德育質量的檢查與控制
德育質量的檢查與控制是對德育工作與德育成果驗收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個方面的內容：
1.制定德育工作的質量標準
德育工作的質量標準是檢測德育工作成果的標尺，其應該根據小學德育的目標及國家頒布的相關規(guī)定制定，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學德育綱要》以及學校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等等。德育質量標準的制定和實施是一個非常標準、系統(tǒng)化的工作，因此，一定要符合小學生的實際，為了便于檢查檢測評比，標準本身一定要明確化、具體化、層次化，具有較強的可操作性。
2.強化德育質量的檢查與控制
德育質量的檢查是通過調查統(tǒng)計、評比等方式對學?；虬嘀魅蔚掠ぷ骱偷掠晒馁|量進行分析、檢查的過程。并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育內容、德育管理、德育手段及德育環(huán)境等方面，尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應的補救措施，進行有效地控制。
四、總結創(chuàng)新
總結是一個創(chuàng)新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。為了懲前毖后，一個周期的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，參照德育目標總結經驗教訓。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。
另外，在實施小學德育教育管理過程中，還應注意以下幾個問題：
1.不斷提高小學德育工作隊伍的素質，增強責任感和服務意識。
2.切實處理好小學德育工作中各方面的關系。
一、中等職業(yè)學校教育科研的困境
1.發(fā)展不平衡。
主要表現(xiàn)為：（1）校際間的教育科研工作發(fā)展不平衡。我們對本地區(qū)7所中等職業(yè)學校進行了調查，從“‘十一五’期間課題研究”和“教師”兩項統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，有些學校平均5.4個教師就有一個課題（含省、市規(guī)劃課題，教育學會課題和教師專項課題），而有些學校立項課題還是空白；有些學校教師年平均或獲獎達1.8篇，有些學校教師年平均或獲獎還達不到0.5篇。調查反映出有些學校教科研雖然基礎較差，但發(fā)展勢頭好；有些學校教科研基礎較好，但發(fā)展遲緩；有些學校教科研基礎較差，發(fā)展也不快。（2）校內教師的教育科研發(fā)展不平衡。調查表明，部分教師能圍繞教育教學實踐不斷地反思和探索，積極參加各項教育科研活動，并在研究實踐中取得了不少經驗和成果；而有部分教師墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，缺乏科研意識，科研素質相對低下。
2.氛圍不濃厚。
主要表現(xiàn)為：（1）教師參與教育科研的比例偏低。調查中發(fā)現(xiàn)，近三年中有38.5％教師參加過課題研究（包括規(guī)劃課題、教師專項課題、校級課題），39.7％教師沒有參加課題的研究，但撰寫了論文，21.8％教師既沒參加課題申報又沒撰寫論文，教師參與教育科研的程度偏低。（2）普遍缺乏參與教育科研的自覺性和主動性。調查中發(fā)現(xiàn)多達43.6%的教師認為應“組織有能力的教師參加教育研究”，33.3%教師認為應“自愿參加教育研究”，只有23.1%教師認為應“人人參加教育研究”，說明大多數教師參與教育科研的自覺性不高，缺乏主動性和使命感。
3.成效不明顯。
主要表現(xiàn)為：（1）教育科研在教育教學改革中的引領作用還沒顯現(xiàn)。教育科研與學校教育教學改革還是兩張皮，還沒有切實解決教育教學的實際問題。（2）有影響、有特色、有質量的教育科研成果還沒凸現(xiàn)。反映在精品課題少、高質量論文少、推進教育教學改革的經驗少。（3）教育科研的應用推廣還沒實現(xiàn)。重科研輕推廣、重成果輕應用的狀況普遍存在，多數學校的教育科研還停留在開題、結題上，不少教育科研課題一結題就束之高閣，成果不能得到及時的總結、推廣和應用。
以上情況說明，中等職業(yè)學校教育科研工作還處于起步階段，存在許多問題，這是發(fā)展中必須面對的問題。
二、教育科研困境形成的原因分析
形成以上困境有多種原因，涉及多個方面，我們運用管理學和批判性思維原理從認知、機制、實踐三個方面作簡要分析。
1.從認識的程度看，對重要性和內涵認識不足制約著教育科研的常態(tài)化開展。
（1）領導層面：有些學校和行政部門領導沒有真正確立教育科研要先行和科研出質量的觀念，把教育科研當作是“錦上添花”，當作嘴上講的、經驗總結里寫的口號與成績，“科研興教、科研興?！蓖蔀橐粋€口號，缺乏支持教科研發(fā)展的環(huán)境、措施與行動，不按教育科研規(guī)律辦事，使教科研成為一種“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的可有可無現(xiàn)象。（2）教師層面：雖然教師普遍能認識到教育科研的重要性，但大多數教師參加教育科研目的是為了自身職業(yè)的順利發(fā)展，出于對評職稱、評先進和經濟的需要，功利性強；有些教師把申報課題和論文寫作與教育科研畫上等號，沒有將教育科研與具體教育教學實踐及教育教學改革聯(lián)系起來。無論是領導還是教師，只有正確認識到開展教育科研的意義、作用、內涵，教科研工作才會有目標、方向、動力，教育科研才能成為一種常態(tài)工作。
2.從機制的角度看，機制不完善制約著教育科研的深入推進。
大家都深知財務工作是學校各項工作能順利開展的重要組成部分，是學校正常運營的基礎。財務工作服務于學校教育教學第一線，服務于全體師生，更好的為教學作貢獻，對學校的資金無浪費，要做到資金都利用在刀刃上。下面就讓小編帶你去看看2021學校財務出納年度工作計劃報告范文，希望能幫助到大家!
學校財務出納年度工作計劃(一)
一、樹立正確服務思想：
根據我學區(qū)的具體情況，嚴格執(zhí)行財務法律、法規(guī)，加強財務管理，進行實度調控,勤儉節(jié)約，科學合理使用資金，以最大限度的爭取資金，改善辦學條件，使之達到新的辦學標準，為學校的教育教學提供良好的物質保障。
二、認真抓好常規(guī)工作：
財務管理力求科學化，核算規(guī)范化，費用控制合理化，強化監(jiān)督度，細化工作，低調做人，高調做事。切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
1、準確做好學校年度預算和收支計劃，并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數據。
2、加強過程管理，及時統(tǒng)計教育經費使用情況，做到底碼清楚，信息準確，每月向學區(qū)校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監(jiān)督。
3、積極參加財會繼續(xù)教育的培訓工作，提高業(yè)務水平，做好財務年審、換證工作。
4、做好寄宿生生活補助的發(fā)放和減免教科書費的工作。
5、建立健全學校固定資產管理制度,做好固定資產的登記和檢查工作。新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。
6、結合實際情況，制定合理可行的五年發(fā)展規(guī)劃，使學校的發(fā)展有章可循。避免重復投資。
7、圍繞規(guī)劃，集中使用資金，打造造亮點學校，使其達到普九標準。
三、抓住重點力求創(chuàng)新：
1、抓好隊伍建設，提高業(yè)務素質，為各項工作的開展提供可靠保障。
2、結合新的辦學標準，提高各學校后勤管理水平。
3、虛心聽取建議，提高各校后勤人員的服務意識和服務質量。
4、組織后勤人員學習文化知識，豐富頭腦;創(chuàng)造機會，走入課堂，了解現(xiàn)代教育教學，更快地提高服務水平和服務技能。
四、其他工作：
1、配合學校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合學校搞好學生的教育工作。
3、完成各項臨時性和計劃外工作。
五、主要活動安排
二月
1、 檢查開學情況
2、 制定財務工作計劃。
3、 完成20xx年經費預算編制
三月
1、 配合物價局做好收費檢查
2、 春季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
3、 建立學校財會人員檔案
4、 固定資產檢查
四月
1、 寄宿生生活補助發(fā)放
2、 學習財務管理辦法
五月
1、 校舍安全檢查
2、 積極參加報賬員培訓
六月
1、 建立健全學校固定資產管理制度
2、 賬外欠款清查統(tǒng)計
七月
1、 積極參加報賬員培訓
八月
1、 聽取各校校長報賬員對財務工作意見、建議
九月
1、 寄宿生生活補助發(fā)放
2、 秋季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
十月
1、 分配取暖費
2、 配合教育局做好義務教育經費執(zhí)行情況的檢查
十一月
1、 積極參加報賬員培訓
2、 固定資產檢查
十二月
1、 編制財務決算年報
2、 財務工作總結
3、 賬外欠款清查統(tǒng)計
學校財務出納年度工作計劃(二)
作為學校的財務出納工作人員，自然是做好本職工作在先，為學校節(jié)約每一分成本為己任。為再次出色的完成上級交給的工作，特制定出出納工作計劃 ： 財務出納工作計劃對加強財務管理、推動規(guī)范管理和加強財務知識學習教育，有著非常重要的作用。為了做到財務工作長計劃，短安排，使財務工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用，特作出計劃 。
一、積極參加上級組織的各種培訓。
積極參加財務人員培訓，提高認識，不斷加強自身的業(yè)務水平。了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關賬簿的登記。
二、加強規(guī)范資金管理。
1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業(yè)務
核算，做好財務工作。
2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調關系.
3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結算業(yè)務，努力開源結流，使有限的經費發(fā)揮真正的作用，為學校提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳。
4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作。
三、財務管理力求科學化，核算規(guī)范化，費用控制合理化，強化監(jiān)督制度，細化工作，切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合學校發(fā)展的步伐。
學校財務出納年度工作計劃(三)
一、組織財務人員參加上級組織的各種培訓。
組織財務人員參加財務人員培訓，提高認識，不斷加強自身的業(yè)務水平。了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。
二、進一步做好預算工作探索基層學校預算管理規(guī)律
按照上級財政部門的要求，總結大口徑預算工作的規(guī)律，提高預算工作的預見性、***性和科學性，做好學校部門預算的編制和落實工作。編制好年度預算，并力求切合實際。
三、加強規(guī)范資金管理。
1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業(yè)務核算，做好財務工作。
2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調關系.
3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結算業(yè)務，努力開源結流，使有限的經費發(fā)揮真正的作用，為學校提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳。
4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作。
四、財務管理力求科學化，核算規(guī)范化，費用控制全理化，強化監(jiān)督度，細化工作，切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。要嚴格學校的硬件管理，學校的課桌、凳及教學儀器設備要管好用好，及時修補，嚴禁外借。確有正常損壞要按照報損程序予以報損。各教室、儀器室、處室要嚴格管理人員，轉換要有手續(xù)，損壞丟失要照價賠償。管好固定資產帳。
五、繼續(xù)做好收費工作
學校收費工作是高壓線，上級部門三令五申，故今年學校仍要加大這方面的管理力度，不收學生的任何費用。
1、按照上級要求停收住宿學生住宿費。雖然物價局允許收取，但為了農民利益，立停。
2、教育班主任、教師不得以任何理由收取學生的任何費用。
3、教育學生使用正版讀物。
4、新華書店(基礎訓練)或保險公司(學生保險)上門服務，允許學校提供便利條件，但領導、教師嚴禁介入。
關鍵詞：西部 少數民族地區(qū) 文化產業(yè) 灰色關聯(lián)模型
引言
隨著經濟全球化和區(qū)域一體化，國際競爭日趨激烈，文化產業(yè)逐漸成為知識經濟背景下區(qū)域競爭和國家競爭的重要組成部分。作為少數民族主要聚集地的西部地區(qū)，其經濟社會發(fā)展直接關系著我國的繁榮富強與我國的穩(wěn)定和邊疆安全，鞏固加強民族地區(qū)的經濟發(fā)展是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。作為世界經濟發(fā)展潮流和新型服務業(yè)的文化產業(yè)，對民族地區(qū)和諧社會構建具有重大的推動作用，且已日益成為西部地區(qū)轉變經濟增長方式、優(yōu)化產業(yè)結構的重要推動力量。然而，我國的文化產業(yè)處于區(qū)域發(fā)展不均衡狀態(tài)，“十一五”期間各省市文化產業(yè)增加值占GDP比重2.8%至5%，與之對應的西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)增加值占GDP比重大多低于2.8%。因此本文針對這一狀況，利用灰色關聯(lián)法，對西部少數民族八個省、自治區(qū)的文化產業(yè)影響因素進行分析排序，并比較了各個因素對發(fā)展文化產業(yè)的作用，進而提出西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的對策建議。
文獻評述
國外嚴格意義的文化產業(yè)理論著述極少，更多的是涉及文化產業(yè)的大文化研究和分類研究。1841年德國學者弗里德里?！だ钏固赜谔岢隽酥摹吧a力理論”。他認為，不僅體力勞動是生產力，而且腦力勞動、管理、組織都應包括在生產力之內。他還特別強調促進教育、宗教、科學、藝術的人的精神勞動的生產性，認為“國內自由、智力、技術與科學、國際與國內貿易、航海業(yè)與運輸的改進、文化和政治力量，工廠和工業(yè)品是它們的前因，也是它們的后果”，正是這些因素構成了工業(yè)的主要手段。Michela·Addis（2006）以消費者行為、娛樂和教育為分析對象，指出新技術和消費將產生寓教于樂的文化消費。Yuko·Aoyalma（2007）通過研究指出，文化產業(yè)的興起，部分是由于先進的工業(yè)化經濟和娛樂的增加推動。
國內對文化產業(yè)的研究起步比較晚，宣立華、張毅（2007）從體制、內容、形式三方面對文化產業(yè)的發(fā)展提出新要求；錢韻竹、張磊（2009）針對城市文化產業(yè)發(fā)展中的影響因素，以西安、北京、深圳三個城市為研究對象，闡述了影響城市文化產業(yè)發(fā)展的關鍵因素，并比較了各個因素對城市發(fā)展文化產業(yè)的作用。王玉玲（2011）基于鉆石模型與灰色關聯(lián)理論建立文化產業(yè)競爭力評價體系比較中日差異，總結了日本發(fā)展文化產業(yè)的人才為本、市場為本、項目為本等經驗，提出了中國應培育人才群、打造產業(yè)群、夯實項目群，推進文化產業(yè)跨越式發(fā)展。于孝建、任兆璋（2011）分析了我國文化產業(yè)金融創(chuàng)新與發(fā)展方式的兩個特點：融資方式多樣化與融資參與主體多樣化，在分析單個企業(yè)多個版權集合質押擔保貸款方式的基礎上，借鑒中小企業(yè)集合債原理和版權質押貸款方式，提出了更適合中小型文化企業(yè)的多個企業(yè)版權集合質押擔保貸款的新融資方式，認為可靈活采用各種無形資產進行集合質押，可引入多種金融機構增強文化企業(yè)貸款信用，從而提高企業(yè)貸款能力，降低銀行貸款風險。王一川（2011）在全球金融危機的大背景下認為未來文化產業(yè)的發(fā)展必須以我國經濟增長方式轉型為契機，加強價值觀引導，構建公共服務體系，實現(xiàn)文化產業(yè)發(fā)展的重點突破。在對文化產業(yè)的定量研究方面，一部分學者對文化產業(yè)集聚程度進行了相關研究。如吳學花（2004）、羅勇（2005）、崔鑫生（2009）、任英華（2010）、陳立泰（2010）等均通過對空間基尼系數（Gini·Coefficient），赫芬達爾指數（HHI），以及行業(yè)集中度指數CRn指數的分析，對國內文化產業(yè)空間集聚程度進行了測量。王婧（2008）通過實證研究表明，人均文化娛樂消費顯著地影響各地區(qū)文化產業(yè)的集聚發(fā)展。袁海（2010）對省域文化產業(yè)空間集聚影響因素進行了實證分析，并得出相關結論。黨勝利，劉志峰（2010）將河北文化產業(yè)集群創(chuàng)新系統(tǒng)結構劃分為計劃系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、領導系統(tǒng)和控制系統(tǒng)四個層面。還有一部分學者通過對文化產業(yè)競爭力研究，并得出相關結論。如傅梅爛、奚建華、劉杏（2009）通過因子分析對浙江文化產業(yè)競爭力的影響進行了綜合評價并對提升文化競爭力提出了建議。王安琪（2011）對文化產業(yè)競爭力、文化產業(yè)國際競爭力、區(qū)域文化產業(yè)競爭力、文化產業(yè)核心競爭力、文化產業(yè)競爭力評價指標體系相關文獻進行梳理和評論。
縱觀以上文獻，與國外相比，國內學者多是在綜述國外文化產業(yè)發(fā)展理論的基礎上對我國文化產業(yè)的發(fā)展提出建議與創(chuàng)新，而對于西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)的研究，特別是對其區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展影響因素的關聯(lián)分析更是缺乏。本文通過灰色關聯(lián)模型分析了西部少數民族八個省、自治區(qū)文化產業(yè)發(fā)展影響因素，并對各個地區(qū)影響因素關聯(lián)程度進行排名。
研究方法與數據
（一）研究方法
由于我國文化產業(yè)發(fā)展起步較晚，缺乏大量相關完整的統(tǒng)計數，故本文采用了適合小樣本分析的灰色關聯(lián)理論對西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展影響因素的相對關聯(lián)度進行分析，并對影響因素排序。
灰色關聯(lián)系數模型。設參考數列（又稱母序列）為Y={Y（K）|k=1，2，…，n}；比較數列（又稱子序列）Xi={Xi（K）|k=1，2，…，n}，i=1，2，…，m。由于系統(tǒng)中各因素列中的數據可能因量綱不同，不便于比較或在比較時難以得到正確的結論。因此在進行灰色關聯(lián)度分析時，一般都要進行數據的無量綱化處理，如下：
然后計算x0（k）與xi（k）的關聯(lián)系數：
記則：
ρ∈（0，∞），稱為分辨系數。ρ越小，分辨力越大，一般ρ的取值區(qū)間為（0，1），具體取值可視情況而定。當ρ≤0.5463時，分辨力最好，通常取ρ≤0.5。
灰色關聯(lián)度模型。因為關聯(lián)系數是比較數列與參考數列在各個時刻的關聯(lián)程度值，所以它的數不止一個，而信息過于分散不便于進行整體性比較。因此有必要將各個時刻的關聯(lián)系數集中為一個值，即求其平均值，作為比較數列與參考數列間關聯(lián)程度的數量表示，關聯(lián)度ri公式如下：
對關聯(lián)度按大小排序，如果r1
（二）指標體系構建與數據來源
作為反映文化業(yè)發(fā)展核心指標的文化產業(yè)增加值是文化產業(yè)的深度價值體現(xiàn)，故選取2006-2009年文化產業(yè)增加值作為參考數列Y，從而更能充分反映系統(tǒng)行為特征。本文總結影響文化產業(yè)發(fā)展的因素，分別選取2006-2009年普通高等學校教育經費支出、城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出、人均GDP、城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入、教育經費收入五個指標作為比較序列Xi，所有數據來源于2010年《中國文化文物統(tǒng)計年鑒》。利用NUAA公司的灰色關聯(lián)軟件MAIN對數據進行無綱量化處理，并得出灰色關聯(lián)系數與關聯(lián)度。最后對各個省、自治區(qū)文化產業(yè)發(fā)展影響因素進行分析與排序。
實證分析與討論
從最終的計算結果來看（見表1），新疆地區(qū)“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”以及“教育經費收入”影響文化產業(yè)發(fā)展的關聯(lián)度均超過了0.8，關聯(lián)非常顯著，“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”與“人均GDP”、影響文化產業(yè)發(fā)展的關聯(lián)度均超過了0.7，關聯(lián)程度顯著；“普通高等學校教育經費支出”的關聯(lián)度相對偏低，但也超過了0.6。新疆文化產業(yè)發(fā)展受“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”與“教育經費收入”影響最大。居民家庭全部收入用于安排家庭日常生活的現(xiàn)金與高等學?！敖逃涃M收入”的增加是影響新疆地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的重要因素。
地區(qū)“普通高等學校教育經費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”以及“教育經費收入”關聯(lián)度均超過了0.6；而“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”與“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”的關聯(lián)度相對偏低。文化產業(yè)發(fā)展受“教育經費收入”及“普通高等學校教育經費支出”影響最大，加大教育經費的投入與支出，對增加地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展有重要作用。
青海地區(qū)“普通高等學校教育經費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”以及“教育經費收入”的關聯(lián)度均超過了0.7；而“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”的關聯(lián)度超也過了0.6。青海文化產業(yè)發(fā)展受這幾種因素的影響比較平均?！叭司鵊DP”與“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”反應了國內需求，國內需求提高，有利于促進競爭?？傊嗪５貐^(qū)文化產業(yè)的發(fā)展關鍵在于各種因素的均衡發(fā)展。
內蒙古地區(qū)“普通高等學校教育經費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”以及“教育經費收入”的關聯(lián)度均超過了0.7。內蒙古文化產業(yè)發(fā)展受這幾種因素的影響也比較均衡，但“教育經費收入”及“普通高等學校教育經費支出”對其文化產業(yè)發(fā)展影響最 大，所以，內蒙古地區(qū)在均衡發(fā)展的同時特別要加大教育的投入與支出。
寧夏地區(qū)只有“人均GDP”以及“教育經費收入”的關聯(lián)度均超過了0.7?！俺擎?zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”與“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”也超過了0.6，而“普通高等學校教育經費支出”的關聯(lián)度相對偏低，只有0.569?？梢妼幭奈幕a業(yè)發(fā)展受“教育經費收入”及“人均GDP”影響最大，所以“教育經費收入”及“人均GDP”的增加是寧夏地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的重要因素。
云南地區(qū)“教育經費收入”的關聯(lián)度超過了0.8，關聯(lián)程度非常顯著，“普通高等學校教育經費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“人均GDP”的關聯(lián)度均超過了0.7。而“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”的關聯(lián)度也超過了0.6?？梢娫颇衔幕a業(yè)發(fā)展的關鍵是加大對教育事業(yè)的投入。
貴州地區(qū)“教育經費收入”的關聯(lián)度超過了0.8，關聯(lián)程度非常顯著，“普通高等學校教育經費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“人均GDP”影響貴州文化產業(yè)發(fā)展的關聯(lián)度也都超過了0.7?！俺擎?zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”相對偏低?？梢娰F州文化產業(yè)發(fā)展受“教育經費收入”影響最大，教育經費收入的增加是貴州地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的重要因素。
廣西地區(qū)“普通高等學校教育經費支出”與“教育經費收入”的關聯(lián)度超過了0.8，關聯(lián)程度相對較高，“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“人均GDP”和“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”的關聯(lián)度相對偏低，但也都超過了0.6。廣西文化產業(yè)發(fā)展受“普通高等學校教育經費支出”與“教育經費收入”影響最大，所以“普通高等學校教育經費支出”“與教育經費收入”的增加是廣西地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的重要因素。
為了更直觀了解西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)影響因素關聯(lián)度，提取不同地區(qū)比較數列關聯(lián)值，構建2006-2009年西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)影響因素比較圖，具體見圖1。對各個地區(qū)影響其文化產業(yè)發(fā)展的因素進行排序，由排序結果可知：5個影響因素對新疆地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“人均GDP”聯(lián)度、“普通高等學校教育經費支出”（見表2）。
地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“普通高等學校教育經費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”。
青海地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“普通高等學校教育經費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”。
內蒙古地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“普通高等學校教育經費支出”、“教育經費收入”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”。
寧夏地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“普通高等學校教育經費支出”。
云南地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“普通高等學校教育經費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”。
貴州地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依次為“教育經費收入”、“人均GDP”、“普通高等學校教育經費支出”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”。
廣西地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的影響程度從大到小依為“普通高等學校教育經費支出”、“教育經費收入”、“人均GDP”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入”、“城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務消費支出”。
為了更直觀的說明各個地區(qū)影響文化產業(yè)發(fā)展影響因素重要性，構建西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)影響因素排序圖，具體見圖2。
結論與對策建議
綜上所述，從最終的實證研究結果來看，“教育經費收入”與“普通高等學校教育經費支出”對西部少數民族地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的關聯(lián)度普遍比較顯著，其次是“人均GDP”。文化產業(yè)發(fā)展說到底是人才的競爭。文化產業(yè)要取得長足的發(fā)展需要高素質的勞動者來支撐，教育與經濟的關系日益緊密，教育發(fā)展為文化產業(yè)發(fā)展提供了后勁。文化產業(yè)作為一種“朝陽產業(yè)”，文化的發(fā)展及文化消費市場的形成，都需要一定的經濟發(fā)展水平作為基礎，因此，積極推進經濟建設，切實增加人民的收入，提高消費能力，才能促進文化產業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。
增加教育投入與支出，進一步提高財政教育支出占公共財政支出的比例。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，大幅度增加教育投入。充分調動全社會辦教育積極性，擴大社會資源進入教育途徑，多渠道增加教育投入地方財政統(tǒng)籌利用自有財力和中央財政一般性轉移支付、稅收返還安排的教育支出，進一步優(yōu)化財政支出結構，壓縮一般性支出，優(yōu)先保障教育支出。積極推進經濟建設，加快轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級，切實增加人民的收入，提高消費能力，從而促進文化產業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。
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1、進一步鞏固會計核算改革工作
搞好會計核算是做好學校財務工作的基礎，因此，必須在鞏固會計核算改革的基礎上，進一步規(guī)范會計基礎工作，提高會計核算的水平。
2、完善財務制度建設
我們將在xxxx年制度建設的基礎上，進一步制定和完善一些校內財務規(guī)章制度，諸如：《大學非貿易非經營性外匯財務管理辦法》、《大學二級核算單位會計工作制度》等，使會計工作有一個更加完善的制度環(huán)境。
3、進一步加強財務系統(tǒng)信息化建設
我們將進一步開發(fā)財務專網在財務管理和會計核算中的作用;進一步加強財務處網頁建設，做好財務信息的日常工作，方便教師查詢，提高辦公效率;完善內部報表制度，開發(fā)財務分析系統(tǒng)，為決策提供科學依據。
4、配合后勤部門做好社會化改革工作
從財務角度認真總結xxxx年后勤改革的經驗，修訂和完善后勤單位的經濟管理辦法，使其在自我發(fā)展的軌道上實現(xiàn)良性循環(huán);設立后勤專管員了解后勤財務狀況，幫助主管校長進行后勤理財;擴大后勤改革的范圍，制定飲食服務中心、接待服務中心等部門的管理辦法，配合后勤部門把后勤改革推向深入。
5、加強會計人員的業(yè)務培訓，提高會計人員的整體核算水平
xxxx年將定期對會計核算和使用天財財務軟件過程出現(xiàn)的問題對會計人員進行業(yè)務培訓。結合xxxx年的決算和總復核中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對地對一些重點科目進行講解。
6、拓寬、完善天財軟件在管理上的應用
xxxx年將重點開發(fā)為各系財務負責人和系會計人員使用的財務報表分析系統(tǒng)以及開發(fā)離任審計的財務指標評價系統(tǒng)。
7、管好、用好各種專項經費
做好211工程的驗收檢查及財務文件的歸檔以及財務數據和財務統(tǒng)計分析工作。掌握985經費的使用計劃(規(guī)劃)，加強平日管理、檢查、分析和控制工作。
8、清理會計檔案庫，開發(fā)票據管理軟件
對所有的會計檔案進行整理、清查和分類，開發(fā)票據管理軟件，加強票據的管理和監(jiān)督。
9、完成助學金一級核算工作
在工資實現(xiàn)一級核算之后，完成助學金一級核算的動員、說服、組織、協(xié)調以及數據的采集、核算、崗位責任方面的工作，實現(xiàn)助學金的銀行，從而提高助學金管理的運行效率。
10、加強平安互助基金、住房公積金的管理及核算工作
進一步加強平安互助基金的管理，落實財務處、校醫(yī)院和工會三方面的責任，建立科學、現(xiàn)代化的平安互助基金管理體系。
11、拓寬結算中心業(yè)務，實現(xiàn)金融創(chuàng)新
恢復結算中心對公(主要指后勤資金)部分核算業(yè)務;配合校園卡工程，研究落實校園卡小錢包結算功能方案;研究資金增值方案及方式;參與全國結算中心工作的研究;在總結xxxx年學生學費收取工作的基礎上，進一步做好xxxx年的收費工作。
12、進一步做好部門預算工作，探索基層單位預算管理規(guī)律
按照教育部、財政部的要求，總結大口徑預算工作的規(guī)律，提高預算工作的預見性、民主性和科學性，做好學校部門預算的編制和落實工作。在試點的基礎上，探索院系等基層單位預算管理的規(guī)律，促進資源配置優(yōu)化和基層管理水平的提高。
13、加強財務管理體制和會計委派制的研究、落實工作
鑒于XX財務軟件適于規(guī)?；?、分工流水作業(yè)的特點，xxxx年將著力研究辦公地點比較近的院一級財務的實質性合并工作，合理調配校內資源，實現(xiàn)資源共享，為進一步實現(xiàn)財務分區(qū)辦公服務和會計人員委派制打好基礎。
小學財務部工作計劃范文二
一、樹立正確服務思想：
根據延慶縣教育委員會財務科20xx年的工作計劃，結合我校的具體情況，嚴格執(zhí)行財務法律、法規(guī)，加強財產管理，勤儉節(jié)約，科學合理使用資金，以最大限度的爭取資金，改善辦學條件，使之達到新的辦學標準，為學校的教育教學提供良好的物質保障。后勤全體人員本著求實、創(chuàng)新、到位和科學的原則，全心全意地為學校廣大師生服務。
二、認真抓好常規(guī)工作：
(一)財務工作：
2、加強過程管理，及時統(tǒng)計教育經費使用情況，做到底碼清楚，
信息準確，每月向校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監(jiān)督。
3、支持財會人員的繼續(xù)培訓工作，提高財會人員業(yè)務水平，做好財務年審、換證工作。
4、協(xié)同教導處搞好助學金、減免教科書費的工作。
5、要求會計、出納人員嚴格執(zhí)行財務制度，遵守崗位職責，按時上報各種資料。
6、做好職工公費醫(yī)療工作，按時發(fā)放門診費。
(二)設施設備的管理及使用：
1、執(zhí)行延慶縣教育局資產報損管理辦法，加強資產總量管理，完善各專室借閱、使用制度規(guī)則，提高現(xiàn)有儀器設備的利用率，實驗開出率。
2、定期對各專室設備使用、管理等情況進行檢查，及時記錄和處理。
3、做好設備購置可行報告，立項書上報計財科，爭取增加設備，使之達到新的辦學標準。
4、加強財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。
(三)確實抓好修繕工作，保證教育教學順利進行。
2、中心校沒有主席臺，體育設備存放在教室，操場不平，影響學生上操和室外活動，需增加設施和進行休整，以便更好地開展教育教學活動。中心校建主席臺一個，房屋4間;規(guī)劃操場560平方米;北墻裂縫，重建90米。需投入30萬元。
3、配備新鍋爐，建3間鍋爐房。需投入15萬元。
(四)教育信息化建設：
3、根據延慶縣財政局金財網的建設實施，認真做好配合工作，確保金財網的順利實施和使用。
(五)學校食堂工作：
1、食堂管理員和炊事員，從購買、食品與菜搭配、食品存放、衛(wèi)生等嚴格按要求做，解決好教職工午飯問題，嚴防食物中毒。
2、完善食堂的設施配備，購買蒸飯車、消毒柜、冰箱。
(六)落實安全工作，嚴防事故的發(fā)生：
1、要求司機注意行車安全，提高防患意識，隨時注意車況，及時保養(yǎng)維修，定期進行車輛檢查，積極參加學習，做好記錄，結合上級要求和學校具體活動定期對有本的教師進行安全教育并記錄。
2、每學期在開學前對學校建筑、鍋爐、電線、專室進行全面安全檢查，把發(fā)現(xiàn)的隱患及時上報校長和教委。
3、做好學校的防汛工作，成立以校長為首的領導小組，安排防汛值班人員和成立搶險隊伍，并在汛期前進行大檢查，做到有備無患。
4、做好假期的值班安排工作，以防學校被盜。
5、與后勤人員簽訂安全責任書，使之后勤人員人人參與安全管理。
(七)做好學校的綠化美化工作，使學校變的越來越美好。
1、作好對花草樹木進行全面修剪，澆返青水等工作。
2、對不利于花草生長的花池土壤進行換土、實施底肥。
3、對死的月季花、龍爪槐、爬山虎進行補種。
4、協(xié)同德育主任抓好環(huán)境衛(wèi)生工作。
三、抓住重點力求創(chuàng)新：
1、抓好隊伍建設，提高業(yè)務素質，為各項工作的開展提供可靠保障，積極參加計財科組織的后勤主任和保管員的培訓。
2、結合新的辦學標準，發(fā)揮管理系統(tǒng)的使用提高后勤管理水平。
3、定期主動召開教職工會議，虛心聽取建議，提高后勤人員的服務意識和服務質量。
4、組織后勤人員學習文化知識，豐富頭腦;創(chuàng)造機會，走入課堂，了解現(xiàn)代教育教學，更快地提高服務水平和服務技能。
四、其他工作：
1、配合學校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合學校搞好學生的教育工作。
3、完成各項臨時性和計劃外工作。
小學財務部工作計劃范文三
為使財務工作服務于學校教育教學第一線，服務于全體師生，更好的為教學作貢獻，學校財務人員在20xx年春季學期都基本以學校的標準完成任務，對學校的資金無浪費，將資金都利用在刀刃上。因為大家都深知財務工作是學校各項工作能順利開展的重要組成部分，是學校正常運營的基礎。20xx年秋季學期，為將財務工作做得更好，特制定出財務工作計劃。
一、工作目標
以地、縣有關布局調整精神為指導，依據縣物價局、財政局、教育局以及相關主管部門財經規(guī)定，嚴格執(zhí)行相關的收費規(guī)定，嚴守財務紀律，開源節(jié)流，做到財務服務于教學，服務于師生，財務公開化，打足收入，壓縮支出，把資金用在刀刃上，為全面提升本校的辦學水平和辦學層次，打造一流的品牌學校。
二、認真抓好常規(guī)工作
(一)財務工作：
1、根據年初財務工作計劃要求，準確做好學校年度預算和收支計劃，并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數據，確保學校教育教學正常發(fā)展。
2、加強過程管理，及時統(tǒng)計教育經費使用情況，做到財務底碼清楚，信息準確，每月向校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監(jiān)督。
3、支持財會人員的繼續(xù)培訓工作，提高財會人員業(yè)務水平，做好財務年審。
4.要求出納人員嚴格執(zhí)行財務制度，遵守崗位職責，按時上報各種資料。
5、加強財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。
(二)確實抓好修繕工作，保證教育教學順利進行。
學期初對已損壞的桌凳進行修復或報損，清查學校的固定財產并且進行統(tǒng)計。
三、抓住重點力求創(chuàng)新
1、嚴格財務制度，加大經費使用透明度，合理使用經費，1000元以上的開支，須以職代會討論通過，領導班子研究決定，方可開支，自覺接受教師和職代會的監(jiān)督。出納要按月進行帳目公布，建立財務公開制度。
2、帳目要做到日清月結，記帳清楚，帳目相符，嚴禁挪用學校經費。對確有困難需要借款的教師，只能借用當月的工資，且當月借用，下月歸還。
3、配合學校搞好學生的教育工作，完成各項臨時性和計劃外工作。
四、具體措施
1、財務工作要做到全心全意為教育教學工作服務，為全體師生服務，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服務中要不斷提高服務質量和服務水平，使財務工作真正服務于教育，服務于師生。
2、認真學習并自覺執(zhí)行地區(qū)、縣教育收費文件和法規(guī)，深入領會中心校行政辦的各種財務制度精神實質，努力促進校內財務工作規(guī)范化、制度化，做到依法理財。
3、嚴格落實縣物價局、財政局和教育局的要求規(guī)范收費，開出統(tǒng)一票據，決不搭車收費、違規(guī)收費。
4、有計劃性、統(tǒng)籌性地使用資金。嚴格執(zhí)行支出預算制度。校內各項必須支出實行先預算、再審批、后辦理制度，堅決杜絕資金支出的隨意性和盲目性，減少一切不必要的開支。
5、嚴格實行財務審批一支筆制度。對欲報銷的發(fā)票必須有經辦人和審核人的簽字，然后方可連同預算單一并報銷入帳。
十多年來，我積極探索參與教育主管部門與學校的教育教學信息化方面的課題實驗研究工作，探索現(xiàn)代化信息化校園的實驗之路，使自己的工作能為教育教學的改革做出應有的貢獻，同時也希望自己的工作能與老師們分享。
一、學校開展信息化實驗的基礎
目前許多學校都有自己的辦學模式和辦學特色，不少學校確立了學校信息化建設為學校辦學特色之一，如：我們深圳市羅湖區(qū)的翠園中學、羅湖中學；翠竹小學、螺嶺小學、布心小學、南湖小學等多所學校。這些學校都有一個共性，首先有一個積極支持信息化實驗研究的領導班子，同時自己也是積極的參與者，為信息化實驗研究營造一個好的工作環(huán)境，統(tǒng)一思想，真抓實干，充分認識到推進教育信息化的是教育教學的一項重要任務。探索信息化環(huán)境下教育教學的新模式、新方法和新途徑，堅持以信息化科研為先導，以課題實驗為依托，積極參加信息化課題研究，以課題促成果，以成果推動教育教學水平的提高。其次是目的明確，全員動員，組成一個各學科都積極參與的科研實驗小組，分工合作，圍繞主題開展一系列教育教學活動。各科教師課題跟蹤，撰寫課題實驗報告，統(tǒng)計分析，問卷調查，積累教案、課件，撰寫實驗總結和論文，總結實驗經驗成果。同時配置完善的硬件設備，它也是學校開展信息化教學科研實驗的物質基礎和必備條件之一。擁有internet網絡，大量的計算機和多媒體的配套設備及教學用電教平臺等，使實驗教學工作得以順利進行。
二、學校信息化科研實驗課題的確立
以信息化教學科研實驗為突破口，逐步實現(xiàn)信息技術與多學科的整合，努力實踐，搜索網絡環(huán)境下的教育規(guī)律，教學模式，闖出一條教育改革的新路。為此；學校往往非常愿意在學校開展一些有針對性的科研實驗，但苦于課題申報方面沒有經驗，使得經常錯過了一些機會。因此課題研究的開展也要較好地把握時機。
課題申報一般要了解教育信息化的發(fā)展方向趨勢，了解我國教育主管部門的五年規(guī)劃。積極爭取，主動出擊，根據學校的教育教學特點，緊跟形勢，多與上級教育主管部門溝通，引進符合學校教育特點的教學實驗課題，制訂一個較為完善的五年發(fā)展規(guī)則。從小到大，以點帶面，逐步加大實驗的力度。例如：我在深圳市翠竹小學工作的幾年里就制定了一個五年實驗研究的計劃。第一年參與中國教育學會教育實驗研究會“十五”科研課題《信息化條件下中小幼學生能力培養(yǎng)研究與實驗》的實驗，學校配合開啟“手提電腦實驗班”。第二年主動要求深圳市電教館，為學校爭取到教育部“十五”重點課題：《遠程教育網絡環(huán)境下學習實驗研究》的實驗，配合開展“北大附中附小遠程教育網”的遠程教學；第三年申請《廣東省第二批現(xiàn)代教育實驗學校》，落實全校以“信息化教育”為學校特點之一，學校信息化建設實驗全面開展。五年內進行了實驗課題的申報、中期評估、結題等一個完整的實驗過程。學校的信息化實驗走在了正確的軌道上，科研也取得了較大成績。學生通過實驗，學習成績有了明顯的提高，能力明顯增強，教師教育教學水平也更高了，學校也上了一個臺階。在2005年被評為“廣東省現(xiàn)代教育技術實驗學校先進單位”。實踐證明，通過信息化科研實驗不僅能促進學校教育教學的整體改革，還能加速教育現(xiàn)代化的進程。
三、信息化科研實驗的模式
開展信息化教學科研實驗的課題研究并不是一件新鮮事，開展實驗的學校很多，課題形式多樣，名目眾多，但其特點無非是以點、線、面三種模式展開的形式。
（1）點。點，即以信息化實驗班，為一個切入點，積極參與國家省、市等重點科研課題的研究，以一個班或幾個班參加，學校組織一個實驗科研組，緊跟上一級實驗的階段性計劃，一步一步緊跟形勢，結合學校實際，探索科研之路。
（2）線。線，即是以某一個研究方面方向或學科為切入點，引入或參與一些教育部重點科研課題進行研究。
【關鍵詞】激勵危機 激勵性評價 激勵載體 持續(xù)需要
隨著科學技術的進步和社會經濟的發(fā)展，在少年兒童的學習生活條件日益優(yōu)越的同時，也增加了教育工作的復雜性和難度。在影響孩子成長的諸多問題中，“激勵危機”是教育工作中最突出的問題。如何解決當前小學教育所面臨的“激勵危機”問題，我們這幾年做了一些有益的探索性的研究。
一、開展“小學生學校激勵性評價”的實驗研究，滿足了學生對激勵的現(xiàn)實需要
在學校教育中，教育評價是學校教育的難點，也是我們基礎教育工作者致力于教育改革的努力方向。以往的教育評價主要表現(xiàn)在過分注重對學生認識的評價，而忽略了對學生行為的關注和評價；過分注重了評價的現(xiàn)實性，而忽略了評價的過程性，評價方式也非常單一，造成了學生在成長過程中出現(xiàn)了“激勵危機”。即學生在學校得到的“批評多、激勵少”，以致使學校教育工作很難取得實效性。為使學校教育有針對性、可操作性和實效性，并能使學生積極主動地參與到評價中來，我們在幾年前開展了“小學生學校激勵性評價”的實驗研究，該實驗以“爭星創(chuàng)優(yōu)”為活動形式，用“紅星”作為激勵的載體，面向全體學生，充分關注學生素質發(fā)展的不同方面，對學生的教育確實起到了很大的促進作用，學生的素質也在不同方面得到了提高。使每個學生都能不同程度地享受到成功的喜悅，自信心得到增強。這一活動的開展，滿足了學生對激勵的現(xiàn)實需要，受到學生家長和社會各界的普遍歡迎，收到了良好的教育效果。
二、開展“小學生學校激勵性評價”的實驗研究，滿足了學生對激勵的持續(xù)需要
隨著我?！盃幮莿?chuàng)優(yōu)”活動的不斷深入開展，我們發(fā)現(xiàn)“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動雖能滿足學生對激勵的現(xiàn)實需要，但原來的活動只停留在激勵的表面層次，不能滿足學生對激勵的深層而持續(xù)的需要。為了使我們的激勵性評價能解決教育的全面性、全體性和個性化發(fā)展之間的矛盾，找到一種更高層次的激勵載體，以滿足學生對激勵的深層而持續(xù)的需要，我們在原來實驗的基礎上要進一步思考，進一步增強教育的實效性，還要制訂更科學、更有效的實驗體系，構建更新的目標體系和評價體系，制訂出更有效的評價辦法和操作體系。在實驗中，我們堅持“以人為本”的教育原則，確立了深化“小學生學校激勵性評價”實驗的指導思想：(1)注重實驗的全體性，讓每位學生都能在實驗中得到充分發(fā)展；(2)注重實驗的全面性，以促進學生全面發(fā)展為目標，使學生在各方面都得到發(fā)展；(3)注重實驗的主體性，提高學生參與實驗的主動性，以實現(xiàn)評價主體的多元化；(4)注重實驗的過程性，把形成性評價和終結性評價相結合，以實現(xiàn)評價重心的轉移。
在新的思想指導下，我們從“關注每個學生”出發(fā)，制訂了新的評價體系和評價方法，從多方面、多角度設立“爭星創(chuàng)優(yōu)”的種類和范圍，開設了發(fā)展星、特長星、衛(wèi)生星、紀律星、家庭表現(xiàn)星、進步星、品德星等，逐步總結出了能滿足學生對激勵的持續(xù)需要的基本策略。
1.目標性策略
我們知道，目標是努力的方向，目標是前進的動力，無論做什么事，都要心中有目標。在實施目標性策略的過程中，我們組織全校70多個班級分別召開了“心中有目標，創(chuàng)星靠自己”的主題隊會。要求每位學生在“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動中要做到“心中有目標”，既要有一學期的大目標，又要有一周內的小目標。讓學生把心中的大目標，化成一周內的小目標，各班一般情況下是一周評一次星，每個學生在這一周內要爭創(chuàng)什么星，先寫出計劃，明確目標，再付諸行動。周末評星時得到星的方面，繼續(xù)努力；得不到星的方面，找出不足，下周再努力爭取，這樣學生每天都在為自己心中的目標而努力。每次評星，大多數學生都能通過努力而獲得自己想得到的星。一顆星雖小，但它卻代表著一種不斷進取的信念，每一顆星都給學生一次成功的體驗，這是他們不斷進取的內在動力，每個學生都在不斷展示自我的過程中前進著、成長著。
2.發(fā)展性策略
正像蘇霍姆林斯基說的那樣：“每個孩子都是獨一無二的”?！靶W生學校激勵性評價”實驗研究的根本目的就是促進每個學生的發(fā)展。為了激勵每個學生的發(fā)展，我們根據學生的不同個性設立了“發(fā)展星、進步星、特長性”?！鞍l(fā)展星”激勵學生在盡可能多的方面得到發(fā)展；“特長星”激勵學生要有一技之長，使他們能朝著優(yōu)勢發(fā)展；“進步星”主要為后進生而設，只要他們在某一方面有了進步，就能得到進步星。
3.自主性策略
學生是發(fā)展的主體，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生參與評價的自覺性，給學生充分的選擇權，讓學生自己選擇，自主設定自己的爭星目標，制訂自己的爭星計劃。學生得到了尊重，從而獲得了愉快的精神享受。
4.互動性策略
每周的評價課上，教師組織學生采用多種評價方式，把自評、互評、教師評和家長評相結合，讓教師、學生、家長都參與評價，形成評價中的主體互動。做到自評和他評相結合，定性與定量相結合，過程性評價和終結性評價相結合。自評中，通過學生自主選星，再把自己不同階段的表現(xiàn)進行對比和反思，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，提出自己能得到的紅星。這是學生自我評價、自我反思的過程，也是學生體驗成功、樹立自信的過程。學生互評在自評的基礎上進行，主要以找優(yōu)點，看進步為主，兼指出不足之處，以保護學生的自尊心和自信心。這樣做強化了學生的自我意識和主動意識，調動了學生自我發(fā)展的潛能。家長評價主要肯定學生在家中的表現(xiàn)，特設立“家庭表現(xiàn)星”，主要以家長的簽字為準，只要學生在家能得到家長的肯定，就能得一顆“家庭表現(xiàn)星”。激勵性評價中的互動性策略，體現(xiàn)了評價的多元化，為學校和家庭搭起了互動的平臺，更有利于學生的自主、充分地發(fā)展。
三、開通多種反饋渠道，讓學生看到自己成長的足跡
在“小學生學校激勵性評價”實驗中，教師將每次評價結果及時記錄在“爭星創(chuàng)優(yōu)”統(tǒng)計表中，這顆顆紅星記錄著學生在各方面取得的成績，客觀、真實地反映了學生的成長情況。另外，學生每人都要建立一個成長記錄冊，對自己每周的爭星目標、表現(xiàn)情況、得星的顆數和努力的方向都要隨時記錄。
學校圖書室是為學校教育、教學服務的一個重要輔助設施，是學校教育的“第二課堂”。在圖書室管理的實際工作中，筆者注意不斷總結經驗，改進工作，努力提高學生的閱讀興趣，讓圖書室成為學生喜歡去的知識家園，以促進教學開展和學生成長。
1 充分認識圖書室的性質和任務，明確目標，是做好管理工作的前提
“圖書給人們以信息、給人們以教育?！眻D書室是學校最重要的設施之一。教師的備課和教學，學生課外學習和知識的鞏固，學?？蒲姓n題的開展等很多情況下都是以圖書室為基地進行的。圖書室里豐富的報刊、藏書和各種信息設施，對師生的學習有重要的支持作用。學校圖書室應該配合學校的教育工作，促進學生德智體全面發(fā)展。
要為師生提供一個舒適、寧靜、整潔的閱讀環(huán)境，幫助他們提高閱讀能力和閱讀興趣；認真做好圖書、報刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。每一個圖書管理員只有明確了目標后，才能更好地發(fā)揮圖書室的實際作用。
2 完善管理制度，規(guī)范管理，落實責任，是做好圖書管理工作的保障
圖書室需要建立健全圖書管理的各種規(guī)章制度，以規(guī)范圖書室的管理行為。學校圖書管理的規(guī)章制度主要包括《圖書室管理制度》《圖書管理人員崗位職責》《圖書室違章處理工作規(guī)則》《圖書借閱管理制度》《圖書遺失和損壞賠償制度》《圖書室消防安全制度》等。
學校的圖書管理員要完成的工作是很多的，首先應熟練掌握圖書的采購、驗收、登記、分類、編目、典藏、流通、閱覽等業(yè)務，制定并完善《圖書室的各項管理制度》；建立圖書登記賬冊和注銷登記賬冊，做到清楚、正確、字跡工整，項目齊全、賬賬相符；新購圖書及時造冊，按要求做好分類編號、貼簽，并盡快上架流通；向師生開放圖書室并借閱圖書，嚴格借還登記手續(xù)，師生的每次借閱都有記錄，填寫《圖書借閱登記表》，將年級（班）、人數、時間記錄完全，便于及時總結掌握圖書借閱情況，損壞照價賠償，每學期還要有數字統(tǒng)計及文字性分析材料；嚴格做好防曬、防塵、防潮、防霉、防蛀、防火、防盜等消防安全及衛(wèi)生工作，保持圖書室的整潔；其次，做好向師生推介新書、好書，并熟練地使用計算機，對圖書進行微機管理。同時要及時做好經常性的圖書修補工作，延長書刊使用壽命，提高利用率。
要做到這些，必須加強圖書室工作人員的責任心、事業(yè)心，把讀者放在第一位，滿腔熱忱地為他們服務，牢固樹立讀者第一、服務至上的意識，真正做到“一切為了讀者”，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻，不斷更新知識，愛崗敬業(yè)，做到認真負責，細致周到，做讀者的良師益友，使圖書室真正成為讀者的精神家園。
3 突出教育功能，優(yōu)化環(huán)境，增強服務意識，是做好圖書管理工作的核心
課堂教學是學校教育教學工作的主要途徑，學生獲得知識，健康成長主要是通過這個渠道實現(xiàn)的。但這遠遠不夠，更多的知識，包括學生獲得知識能力，是學生在課外閱讀中獲得的。圖書室給他們提供了這樣一個基地和支持，通過圖書和報刊的學習、閱讀，學生可以獲得更多的知識和信息，能更好地成長?？梢?，學校圖書室是學校課堂教學的延伸，是學生成長的“第二課堂”。在豐富校園文化生活，在全面提高學生各種素質中起著不可估量的作用。圖書館不但要給師生提供豐富的知識資源，同時還要給師生提供一個良好的閱讀環(huán)境。要每天堅持整理圖書，做好圖書室的衛(wèi)生工作，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書架、報刊排列整齊，并定期修補圖書，使圖書室管理工作規(guī)范化。
為讀者服務，既是圖書室生存之本，也是圖書室的發(fā)展之本。在服務工作中，千方百計為讀者著想，滿足讀者的需求，樹立“寧肯自己麻煩千萬，不愿讀者稍有不便”的信念，努力為讀者提供“滿意十驚喜”的服務。例如，筆者針對學生年齡的特點，讓每位同學認真閱讀本年級相關的書籍，閱讀完后，做好摘抄好詞、好句，甚至好段，寫讀后感、自己編寫讀書小報等，引導學生學會利用圖書，培養(yǎng)學生讀書興趣，提高他們的自學能力、閱讀能力、思維能力、想象創(chuàng)造力等；同時還積極配合教導處、少先隊開展豐富多彩、富有實效的讀書活動，如“小練筆”大賽、演講大賽、講故事大賽、“閱讀之星”作文評比、手抄報評比等，通過活動，推動了學生讀，加強了學生積累，提高了學生寫作、講說的水平，更讓學生認識到讀書的重要性，為他們以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
4 加強學習，不斷提高自身素質，完善自我，是做好管理工作的關鍵