時(shí)間：2023-03-08 14:55:05
導(dǎo)語(yǔ)：在高三勵(lì)志格言的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：能力 興趣 人格 我國(guó)高三學(xué)生 升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0175-01
一、問(wèn)題提出
人的一生需要面臨多種選擇，高考填報(bào)志愿可能就是學(xué)生時(shí)代最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)。當(dāng)前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高中畢業(yè)生如何選報(bào)一個(gè)適合自身發(fā)展特點(diǎn)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，以及如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界的關(guān)注。為了幫助高中畢業(yè)生填報(bào)適合自己的高考志愿，并合理地選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們欲編制出一套適合全國(guó)范圍內(nèi)高三學(xué)生的“升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)”。
基于國(guó)內(nèi)關(guān)于高三學(xué)生未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇的探索又幾乎處于開(kāi)創(chuàng)階段，并且大多是興趣、能力等單維的測(cè)驗(yàn)，故本研究先以文獻(xiàn)綜述和訪談法為主，總結(jié)了教育部劃分的13個(gè)學(xué)科大類(lèi)，即哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)和藝術(shù)學(xué)等不同門(mén)類(lèi)的學(xué)生需要具備的核心素養(yǎng)，根據(jù)前人研究確定人格、能力、興趣等三個(gè)維度，來(lái)為中國(guó)的高中畢業(yè)生制定一個(gè)升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)，用以評(píng)測(cè)高三學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向，從而為其大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)決策服務(wù)。
二、方法
1.前期調(diào)研
在編制測(cè)驗(yàn)題本之前，以“學(xué)業(yè)興趣”“專(zhuān)業(yè)選擇”“專(zhuān)業(yè)興趣”關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)調(diào)研，確定量表從能力、興趣、人格三個(gè)維度進(jìn)行編制。之后從這3個(gè)維度出發(fā)編制訪談?lì)}綱并對(duì)各專(zhuān)業(yè)大類(lèi)下的代表學(xué)生進(jìn)行訪談，以了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)所需要的相應(yīng)能力、興趣、人格的要求。結(jié)合訪談結(jié)果、已有量表和相關(guān)書(shū)籍，確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。
2.初擬題目
根據(jù)前期文獻(xiàn)調(diào)研和訪談的結(jié)果，結(jié)合已有量表，每個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的每個(gè)維度下編制約15個(gè)項(xiàng)目，初擬題本約800道題，采用“是”“否”的作答形式。
3.預(yù)測(cè)與分析
初擬題本形成后，以山東濟(jì)南長(zhǎng)清第二中學(xué)兩個(gè)高三班（一個(gè)文科班，一個(gè)理科班）進(jìn)行預(yù)測(cè)，共115人。并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行選項(xiàng)分析，將選擇率低于5%的題目考慮進(jìn)行修改或者刪除。為了保證問(wèn)卷的可讀性， 特別對(duì)10名做過(guò)題本的學(xué)生進(jìn)行訪談，將不易理解或產(chǎn)生歧義的項(xiàng)目標(biāo)示出來(lái)， 然后根據(jù)反饋的結(jié)果將標(biāo)示出的項(xiàng)目進(jìn)行修改或刪除。
4.最終測(cè)驗(yàn)的建構(gòu)
本研究初步編制了涵蓋了大學(xué)13個(gè)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)選擇量表，共分為13個(gè)分量表，并對(duì)其進(jìn)行了測(cè)量學(xué)品質(zhì)分析。在測(cè)驗(yàn)的維度選擇上，該測(cè)驗(yàn)的編制參考了霍蘭德職業(yè)量表等量表編制的維度選擇，最終選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的能力、興趣、人格為基點(diǎn)構(gòu)建測(cè)驗(yàn)。
5.正式施測(cè)
5.1 被試
施測(cè)的對(duì)象是濟(jì)南市2所中學(xué)（山東師范大學(xué)附屬中學(xué)和山東濟(jì)南長(zhǎng)清第二中學(xué)）共8個(gè)班，共399人，剔除無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為352份。
5.2 數(shù)據(jù)分析
剔除無(wú)效問(wèn)卷后，錄入原始數(shù)據(jù)，采用SPSS對(duì)分量表進(jìn)行項(xiàng)目分析、信效度分析， 用AMOS對(duì)分量表進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。
三、結(jié)果
在進(jìn)行測(cè)量學(xué)分析時(shí)，首先分析了題目的區(qū)分度，刪去在高低分組上得分不存在顯著差異的，即區(qū)分度不高的題目。其次進(jìn)行信度分析，13個(gè)分量表的克隆巴赫系數(shù)在0.77-0.971之間，表明各個(gè)量表均具有很好的內(nèi)容一致性，信度良好。再次進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，除軍事學(xué)量表與醫(yī)學(xué)量表出現(xiàn)錯(cuò)誤無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析之外，其余各模型的擬合度都比較好?？偭勘淼囊蜃虞d荷在0.35以上的題目共計(jì)304道，每個(gè)分量表的每個(gè)維度下的題目因子載荷在0.35以上的題目數(shù)大于4個(gè)，但是不同的分量表之間因子載荷達(dá)到0.35以上的題目數(shù)存在差異，如有的維度下因子載荷達(dá)到0.35以上的題目達(dá)到21個(gè)，有的僅為4個(gè)。擬合度指標(biāo)NFI、IFI、CFI各分量表均在0.9以下，RMSEA在0.04―0.07之間，只有法學(xué)、工學(xué)量表的RMSEA值不在0.05―0.08之間。
四、結(jié)論
1.經(jīng)過(guò)兩次施測(cè)與調(diào)整，本測(cè)驗(yàn)的信度符合測(cè)量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，除軍事學(xué)量表與醫(yī)學(xué)量表出現(xiàn)錯(cuò)誤無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析之外，其余各模型的擬合度都比較好，均達(dá)到了可信范圍。
2.本測(cè)驗(yàn)適合我國(guó)高三學(xué)生，與學(xué)生自身特點(diǎn)的契合度高，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單易行，適用范圍較廣，對(duì)高三學(xué)生的人生規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃具有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)
[1]陳碧云.人格測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用.社會(huì)心理科學(xué)，2006（3）：304-307.
有很多個(gè)時(shí)刻，我們咬牙切齒的努力，想達(dá)到目標(biāo)，命運(yùn)卻不配合，老是和我們開(kāi)玩笑。于是我常常把一句話當(dāng)成勵(lì)志格言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。 這句話，細(xì)想想，其實(shí)比什么雞湯都管用。
此時(shí)小休，我躺在床上小憩，眼睛很累，干澀且酸疼，大腦卻萬(wàn)分清醒。聽(tīng)著樓下窗下有放歌的，很喜慶也很熟悉的調(diào)子，似乎是哪部電影的插曲，似乎聯(lián)系著我的某些記憶，似乎我曾經(jīng)聽(tīng)著它哭泣過(guò)……
一些道理，以前就算都明白，也未必都能做到。經(jīng)過(guò)這幾年，經(jīng)歷了一些事，慢慢地也懂得了一些道理。很多無(wú)關(guān)緊要的事情，漸漸的也能釋?xiě)蚜恕Ｔ瓉?lái)一直阻止我們長(zhǎng)大的，都是內(nèi)心那些執(zhí)拗的孩子氣啊。
曾經(jīng)我很討厭現(xiàn)在的班主任，討厭到看見(jiàn)他那張臉都煩。他說(shuō)的一些話，我也總愛(ài)從雞蛋里挑骨頭，盡管真的能挑出來(lái)。我努力從他的言語(yǔ)中找出破綻，然后名正言順地笑話他，這樣的報(bào)復(fù)，沒(méi)錯(cuò)，就是報(bào)復(fù)，讓我度過(guò)了將近一個(gè)多月的高三生活。 因?yàn)樗床黄鹞?，所以我?bào)復(fù)他。我一直都是這樣以為的。
冰釋前嫌，是在一次，他喊我去辦公室，找我談話，給我講題。因?yàn)槟谴五e(cuò)的題有些幼稚，都是別人不會(huì)做錯(cuò)的那種。他就以為我是專(zhuān)挑簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)，盡管這樣，還是耐心地給我講解。
一開(kāi)始，我不以為意，還嫌他啰嗦。
直到他講了很長(zhǎng)時(shí)間，我都快走神了，他看到一個(gè)超級(jí)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，無(wú)奈地笑出來(lái)了，無(wú)奈地說(shuō)：“你這孩子……”
隨風(fēng)奔跑自由是方向
追逐雷和閃電的力量
把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛
即使再小的帆也能遠(yuǎn)航
隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀
敢愛(ài)敢做勇敢闖一闖
哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪
也會(huì)有默契的目光
……
這是我們高二（32）班的班歌《奔跑》，她富于動(dòng)感，熱情奔放，充滿朝氣和力量，唱出了花季少年在追逐夢(mèng)想時(shí)敢愛(ài)敢恨，無(wú)所畏懼的英勇氣概，深受大家喜愛(ài)。
十五六歲的高中學(xué)子，正是意氣風(fēng)發(fā)，青春飛揚(yáng)的快樂(lè)時(shí)期。他們喜愛(ài)新鮮流行的元素，愛(ài)跳愛(ài)唱，渾身洋溢著動(dòng)感的音符。多愁善感的他們，常常把自己的喜怒哀樂(lè)寄托在詩(shī)歌中，自我陶醉，獨(dú)自悲戚。有事沒(méi)事，總愛(ài)戴著耳機(jī)，哼唱幾句。但我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的時(shí)候他們傳唱的卻是一些并不特別適合的“情歌”，故做“無(wú)病”，不但不會(huì)催人奮進(jìn)，而且還會(huì)消磨他們的意志，甚至陷入“情網(wǎng)”，不能自拔。
這個(gè)階段的孩子正處于青春的叛逆期，敏感多疑，神經(jīng)質(zhì)卻很有主見(jiàn)，他們非常反感師長(zhǎng)滔滔不絕、聲嘶力竭、簡(jiǎn)單機(jī)械的說(shuō)教；對(duì)于我們居高臨下，盛氣凌人的氣勢(shì)并不敬畏；我們傾心的真情付出，常常換來(lái)的是他們的不屑、抵觸、憤恨、和逆反。
一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有很強(qiáng)的凝聚力。這就要求必須建立有特色的班級(jí)文化、樹(shù)立明確的班級(jí)追求目標(biāo)，進(jìn)而確立統(tǒng)一的班級(jí)核心價(jià)值體系。班訓(xùn)是立班之準(zhǔn)繩，班級(jí)格言是立班之靈魂，班級(jí)目標(biāo)指引班級(jí)前進(jìn)方向，而班歌是班級(jí)的精神所在。因此選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌喔?，?huì)起到統(tǒng)一思想，凝聚人心，振奮精神的巨大作用。班歌可以選擇已經(jīng)熟悉的勵(lì)志歌曲，也可以把選準(zhǔn)的歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲踔翆?duì)已有的曲目進(jìn)行重新填詞。比如我們高一班歌《真心英雄》就是把原來(lái)的歌曲進(jìn)行了改編而創(chuàng)立的。
“在我心中，現(xiàn)在有一個(gè)夢(mèng)，要把24班變得與眾不同，悻悻學(xué)子，誰(shuí)是真心英雄，平凡的同學(xué)最讓我感動(dòng) ……”黑體字都是我們改編后的歌詞。
班歌并不是一成不變得到，在不同的時(shí)期可以確立不同的班歌，高三的第一學(xué)期我們?cè)?jīng)唱過(guò)《愛(ài)拼才會(huì)贏》，到了第二學(xué)期則改為《執(zhí)著》和《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。
歌曲還可以在一定的主題下發(fā)揮特定的教育激勵(lì)作用。
隨后的《學(xué)會(huì)感恩》的主題班會(huì)中，以歌曲為載體，通過(guò)演唱歌曲，朗誦歌詞，同學(xué)們暢談了感恩親人，感恩老師，感恩集體，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，感恩對(duì)手，感恩生命！大家從一些細(xì)微而平凡的事例中探尋到了關(guān)愛(ài)和溫暖，從一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神中感受到了友善和鼓勵(lì)。
高二的集體主義教育，我們唱響了《相親相愛(ài)一家人》，共同回味集體的溫暖，友愛(ài)的感動(dòng)――
……
當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)好像是自己獲得幸福一樣，
當(dāng)別人受傷時(shí)我愿意敞開(kāi)最真的懷抱，
當(dāng)別人生氣時(shí)告訴他就算觀念不同不必激動(dòng)，
當(dāng)別人需要時(shí)我一定卷起袖子幫助他.
……
因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>
相親相愛(ài)的一家人，
有福就該同享，有難必然同當(dāng)，
用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng).
……
唱響了《眾人劃槳開(kāi)大船》，一起感受協(xié)作的重要，集體的巨大能量――
……
一支竹篙呀，難渡海
眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船
一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨
百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒
……
一根筷子呀，輕輕被折斷
十雙筷子牢牢抱成團(tuán)
一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響
萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天
一加十，十加百，百加千千萬(wàn)
你加我，我加你，大家心相連
同舟嘛共濟(jì)海讓路，
號(hào)子嘛一喊，浪靠邊
百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，
波濤在后，岸在前
……
金色十月，我們歌唱《今天是你的生日》為祖國(guó)祝福，歌唱《大中國(guó)》、《黃種人》、《我的中國(guó)心》、《龍的傳人》、《紅旗飄飄》《、我的祖國(guó)》、《中國(guó)人》、《中國(guó)功夫》等來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，感受作為一個(gè)華夏兒女的驕傲與自豪――
今天是你的生日 我的中國(guó)
清晨我放飛 一群白鴿
為你銜來(lái)一枚 橄欖葉
鴿子在崇山 峻嶺飛過(guò)
我們祝福你的生日 我的中國(guó)
愿你永遠(yuǎn)沒(méi)有憂患 永遠(yuǎn)寧?kù)o
我們祝福你的生日 我的中國(guó)
這是兒女們心中 期望的歌
……
高三的日子充實(shí)而急躁，大家在成功的竊喜和失敗的嘆息中彷徨，一些同學(xué)不堪重負(fù)，產(chǎn)生了頹廢厭學(xué)、自暴自棄的消極情緒，這時(shí)候，《愛(ài)拼才會(huì)贏》的旋律，鼓舞了低沉的士氣，掃除了心頭的陰歷。
……
一時(shí)失志不免怨嘆
一時(shí)落魄不免膽寒
那通失去希望每日醉茫茫
無(wú)魂有體親像稻草人
人生可比是海上的波浪
有時(shí)起有時(shí)落好運(yùn)歹命
總嗎要照起工來(lái)行
三分天注定七分靠打拼
愛(ài)拼才會(huì)贏
……
讓大家從歌聲中感悟“拼搏成就未來(lái)”的真諦。
《真心英雄》中的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”也會(huì)讓年輕人熱血沸騰……
當(dāng)高考第二輪復(fù)習(xí)伴隨“高原期”來(lái)臨時(shí)，面對(duì)堆積如山的練習(xí)資料，三天兩頭的模擬考試，同學(xué)們迷茫而顯得身心疲憊，力不從心，歌曲《愚公移山》就成了大家前進(jìn)的燈塔，寄托的精神。
……
聽(tīng)起來(lái)是奇聞
講起來(lái)是笑談
任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎
任憑那腳板把木屐磨穿
面對(duì)著王屋與太行
憑著是一身肝膽
……
望望頭上天外天
走走腳下一馬平川
無(wú)路難呀開(kāi)路更難
所以后來(lái)人
為你感嘆
……
這想移走大山的凌云壯志，感動(dòng)神靈的持之以恒，不就是我們所需要和追求的嗎？！
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》讓大家記起自己奮斗的方向，拼搏的價(jià)值……
……
我從來(lái)沒(méi)有忘記我
對(duì)自己的承諾對(duì)愛(ài)的執(zhí)著
我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)
我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘
我的未來(lái)不是夢(mèng)
我的心跟著希望在動(dòng)
跟著希望在動(dòng)
……
而《怒放的生命》、《飛得更高》、《從頭再來(lái)》、《我相信》、《倔強(qiáng)》、《掌聲響起來(lái)》、《相信自己》等勵(lì)志歌曲的傳唱，既能撫慰學(xué)生煩躁的心靈，也能釋放他們的精神壓力，愉悅身心，更能點(diǎn)燃年輕人的熱情，激勵(lì)他們勇敢地直面困難，努力奮斗……
音樂(lè)教育是甘甜的乳汁、清澈的泉水，它哺育了貝多芬，也哺育了愛(ài)因斯坦。它用民族的、時(shí)代的、世界的、自然的音------震撼著人們的心弦。它教化、感動(dòng)人們?nèi)ジ男皻w正，并使之爆發(fā)出生命的火花。正如俄國(guó)大文豪契可夫所說(shuō)：“歌聲是太陽(yáng)，沒(méi)有歌聲的生活就象沒(méi)有太陽(yáng)的生活一樣蒼白、淡化”。音樂(lè)教育又是理想的燈燭，它引導(dǎo)人們追求真理，達(dá)到成功的境界，音樂(lè)教育又是成功的橋梁，它啟發(fā)人們智慧的火花，溝通心靈的隔閡。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，愛(ài)唱愛(ài)跳的陽(yáng)光少年，我們?cè)撚脽o(wú)情的至酷束縛禁錮他們的心靈，消磨他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造性，還是創(chuàng)造有利于他們快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，加之正確的引導(dǎo)，讓他們暢快的汲取陽(yáng)光和雨露，茁壯成長(zhǎng)呢？答案不言而喻。
【關(guān)鍵詞】高三備考 政治學(xué)科 計(jì)劃 做法 實(shí)效
如何按照高考選拔性考試的要求，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，在高三后期復(fù)課備考實(shí)踐中，提高復(fù)課科學(xué)性、實(shí)效性，充分做好復(fù)課備考工作的問(wèn)題，是各位高三一線教師、高考研究者一直關(guān)注和探討的問(wèn)題，也是我們?cè)诟呷龔?fù)課備考中必須著力解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在此就政治學(xué)科后期復(fù)課談幾點(diǎn)我本人的做法、想法和認(rèn)識(shí)，與各位同仁交流，以期達(dá)到拋磚引玉之效。
1.加強(qiáng)“三個(gè)研究”，把準(zhǔn)脈博
1.1 研究考試大綱和考試說(shuō)明。
高考大綱作為教育部考試中心頒布的指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定著考試的范圍，內(nèi)容，試題命制與設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)高考復(fù)課的綱領(lǐng)性文件?？荚囌f(shuō)明則根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及所選用教材對(duì)高考命題的范圍，試題結(jié)構(gòu)，考查目標(biāo)，題型設(shè)計(jì)等作出的具體說(shuō)明。因此，只有認(rèn)真研究高考大綱和考試說(shuō)明，才能把握復(fù)課備考方向，確定復(fù)課、備考的方法及對(duì)策，提高復(fù)課備考的效果。高考復(fù)課備考的研究者、組織實(shí)施箸、研讀考綱，說(shuō)明應(yīng)該做到“三把握”。
（1）把握政治科考試的考核目標(biāo)方向和要求。政治科高考大綱及考試說(shuō)明對(duì)高考的目標(biāo)和能力要求作出了明確的規(guī)定。
作為一線復(fù)課組織實(shí)施者，不僅要準(zhǔn)確、全面地理解目標(biāo)和要求，而且在教學(xué)工作中還要更加努力按目標(biāo)和要求去認(rèn)真組織復(fù)課，把考綱和考試說(shuō)明的目標(biāo)作為我們教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)，把考綱和考試說(shuō)明的要求作為我們復(fù)課中要著力落實(shí)的任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要滲透到、體現(xiàn)到、落實(shí)好。
（2）通過(guò)對(duì)考綱和考試說(shuō)明對(duì)比研究，把握考試范圍，內(nèi)容及考點(diǎn)的變與不變。關(guān)注新變化，突破新問(wèn)題。
（3）把握題型結(jié)構(gòu)，試題設(shè)計(jì)的變與不變及其特點(diǎn)。同時(shí)要更加注重對(duì)高考說(shuō)明中提供的樣題研究，準(zhǔn)確分析判斷樣題給我們提供的有價(jià)值信息。
1.2 研究高考試題，把握高考試題的特點(diǎn)、命題趨勢(shì)及復(fù)課備考的針對(duì)性。
俗話說(shuō)：“窺一斑而知全豹?！睆母鞯馗呖碱}我們可以對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)高考題的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，政治科試題呈現(xiàn)的特點(diǎn)有：①突出能力立意，注重學(xué)生綜合能力考查。②不避熱點(diǎn)，富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。③注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法的掌握程度，且對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用要求更高。④高考試題難度較之于2008年以前有所增大的趨勢(shì)。⑤試題的開(kāi)放性、探究性、靈活性、綜合性增強(qiáng)。⑥試題穩(wěn)中有變，變中求新。
1.3 研究學(xué)情，因材施教。
通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、意見(jiàn)、建議征詢、座談交流等方式與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力狀況、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要，思想心理動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法措施，使我們的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)服從于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成功的需要。
1.3.1 切實(shí)落實(shí)好分層次目標(biāo)教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)。各?；旧隙及凑諏W(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分編了不同層次的班級(jí)，不同層次班級(jí)的學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，思維能力，紀(jì)律、行為習(xí)慣、高考目標(biāo)等方面各不相同。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要根據(jù)班級(jí)層次來(lái)組織安排復(fù)課備考工作。不能搞一個(gè)教案，一個(gè)進(jìn)度，一個(gè)練習(xí)，一個(gè)要求的“一刀切”、“一個(gè)模式”。
1.3.2 疏導(dǎo)穩(wěn)定心理，積極沉著備考。高考復(fù)習(xí)后期，隨著高考一天天逼近，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)，緊張繁重的學(xué)習(xí)及?？汲煽?jī)不穩(wěn)定，不理想的影響下，學(xué)生的精神壓力隨之產(chǎn)生并不斷加大。學(xué)生心理精神上的波動(dòng)會(huì)直接影響我們的復(fù)課效果和高考成績(jī)，也會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)和前途，所以，我們應(yīng)觀察學(xué)生的言行舉止，多關(guān)心學(xué)生的心理、情感、學(xué)習(xí)、生活。與學(xué)生多交談，常溝通。親其師，才能信其道，增親和力，積極構(gòu)建和諧融恰的師生關(guān)系。以我們的親和力吸引學(xué)生學(xué)好政治課。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解矛盾，消除心理隔閡和心理障礙，做好心理調(diào)節(jié)。課前讓學(xué)生唱一首關(guān)于愛(ài)國(guó)、感恩、勵(lì)志的歌，激勵(lì)士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課中，適時(shí)穿插幽默詼諧的語(yǔ)言，由學(xué)生自主從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，放松緊張氣氛。使學(xué)生在輕松，愉快中學(xué)習(xí)。課間讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，加強(qiáng)體育鍛煉，看看新聞，始終保持平和的心態(tài)，用一顆平常心面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)高考。
2.周密計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)
后期復(fù)課，時(shí)間緊，內(nèi)容雜，任務(wù)重。在加強(qiáng)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)高考大綱說(shuō)明、學(xué)科考試范圍、學(xué)情、教情及高考試題特點(diǎn)，命題趨勢(shì)，立足全局，制定詳細(xì)有效、可操作性強(qiáng)的復(fù)課備考計(jì)劃，合理安排。因此，要使我們的復(fù)課工作忙而不亂，合理有序、有條不紊地扎實(shí)推進(jìn)，必須制定周密的復(fù)課計(jì)劃。
根據(jù)我們政治學(xué)科的特點(diǎn)和考試要求，后期二、三輪復(fù)課的整體思路是：
2.1 二輪復(fù)習(xí)。
2.1.1 目標(biāo)任務(wù)。
建立完善的知識(shí)板塊體系，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)分析、回答、解決問(wèn)題的需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力和方法；建立重大時(shí)速與相關(guān)知識(shí)體系的聯(lián)系。
2.1.2 措施策略。
（1）構(gòu)建完善的板塊知識(shí)體系。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以核心問(wèn)題為主線，在教師的引導(dǎo)、示范下，學(xué)生自主建立完善的板塊知識(shí)體系。知識(shí)體系不僅要呈現(xiàn)在書(shū)面上，更要保存牢記在頭腦中。為提高復(fù)課的實(shí)效，教師一方面給學(xué)生分析板塊知識(shí)體之間內(nèi)在邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解記憶，并做好監(jiān)督檢查，另一方面根據(jù)對(duì)近年高考試的研究總結(jié)，給學(xué)生指高頻重點(diǎn)考點(diǎn)及考查方式，以引起學(xué)生的注意和重視，使他更好地掌握考點(diǎn)。此外，還要精選配置針對(duì)性訓(xùn)練題，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)板塊知識(shí)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。
（2）題型歸類(lèi)講練，逐類(lèi)突破旁通。根據(jù)近年全國(guó)各省、市、區(qū)高考政治試題呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)試題進(jìn)行歸類(lèi)。政治科試題根據(jù)其材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)問(wèn)解答及能力考查，分選擇題和非選擇題兩大部分。其中選擇題分為計(jì)算型、組合型、漫畫(huà)型、因果型、詩(shī)文格言型。非選擇題包括：原因意義類(lèi)、體現(xiàn)反映，建議措施類(lèi)，認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類(lèi)，啟迪啟示類(lèi)，辯析評(píng)析類(lèi)、圖表類(lèi)、分析說(shuō)明、綜合探究類(lèi)。
在施教中，教師以高考真題為例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，在讀中理解材料及提出的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生審題。
（3）、選準(zhǔn)熱點(diǎn)，全方位解讀，把握方向性。
時(shí)政考查是政治科高考的范圍之一。綜觀近年高考時(shí)政命題，它呈現(xiàn)的基本特點(diǎn)是：①時(shí)政素材緊密聯(lián)系教材基本知識(shí)理論。②停在基本層面-標(biāo)準(zhǔn)，考綱要求的“三基本”（基本知識(shí)、技能和方法），不偏難，不鉆深。③大背景（大問(wèn)題），小切入（點(diǎn)），立足宏觀，著眼微觀。④時(shí)政素材選取突出國(guó)家意志和人民群眾迫切關(guān)注的民生問(wèn)題，表現(xiàn)我國(guó)國(guó)家利益和外交政策，體現(xiàn)時(shí)代性的國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)政的影響（作用）具有重要性和長(zhǎng)效性。
根據(jù)上述高考時(shí)政試題的特點(diǎn)，在分析和判斷的基礎(chǔ)上精選時(shí)政熱點(diǎn)。對(duì)選擇的熱點(diǎn)，選編時(shí)政素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、分析素材的基礎(chǔ)上，分別從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)角度對(duì)素材進(jìn)行多角度解讀，并選擇設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.2 三輪復(fù)習(xí)。
2.2.1 目標(biāo)任務(wù)。
通過(guò)綜合練習(xí)促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解和運(yùn)用，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，學(xué)會(huì)多角度地靈活運(yùn)用不同模塊，不同板塊知識(shí)去綜合分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，表達(dá)思想，提高應(yīng)試能力和技巧。
2.2.2 措施策略。
（1）精選精練，跳出題海，提高效率。高考前各省、市、名校的調(diào)研題，模擬題、仿真題從四面八方紛紛而來(lái)，面對(duì)各種各類(lèi)資料和模考題，不可盲信，全部照搬照用，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)科組要認(rèn)真甄別精選。
1、調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。
2、不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，等于白活。
3、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生?！毟炭嗟膴^斗。
4、書(shū)山登峰 今日沖刺 秣馬厲兵 競(jìng)相折桂奪魁！
5、不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
6、最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。
7、拼搏，以有限時(shí)間挑戰(zhàn)內(nèi)在的潛能；奮斗，以不懈努力鑄就無(wú)悔的青春！
8、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。
9、意志能使生命繼續(xù)，奮斗能使人生輝煌
10、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
11、勤奮努力加自信，輝煌成就屬于你
12、雄關(guān)漫道，誰(shuí)與爭(zhēng)勇；烈火熊爐，我自稱雄。
13、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。
14、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
15、自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
16、筆記要便于看，要經(jīng)?？矗@是又一本教材。
17、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
18、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。
19、苦干加巧干，本科重點(diǎn)有希望
20、功夫自難處做去，學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。
21、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
22、潛心復(fù)習(xí)戰(zhàn)高考，信心滿溢躍龍門(mén)！
23、為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，斂神養(yǎng)氣，以備全力以赴！
24、厚積分秒之功，始得一鳴驚人 摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼
25、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
26、學(xué)習(xí)與坐禪相似，須有一顆恒心。
27、心存大志舒豪氣，聲聲誓詞沖云霄。
28、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
29、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！
30、十年一博六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程！
31、開(kāi)啟高考成功之門(mén)，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。
32、腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。
33、忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
34、不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏，不放棄每一分希望。
35、衡量一天，不看收獲而看播種。
36、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。
37、寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。
38、為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下！
39、喜迎陰晴圓缺,笑傲風(fēng)霜雨雪
40、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
41、一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路
42、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
43、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
44、今日皆為芬芳桃李，明朝定成祖國(guó)棟梁。
45、越接近考試，往往越要在堅(jiān)實(shí)上下功夫。
46、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明；寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
47、沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）。
48、拼搏的汗水，能澆開(kāi)理想的花朵。
49、人活不為美丑而爭(zhēng)奇斗艷，人活要為理想知難而進(jìn)
50、哪怕只有百分之一的希望,也要付百分之百的努力
51、平時(shí)多流汗，考后少流淚
52、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色。
53、苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
54、十年磨劍為一搏，六月試鋒現(xiàn)真我！
55、勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。
56、玉不琢不成器 人不學(xué)不成才
57、撒下勤奮的種子，收獲金色的果實(shí)！
58、山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求!
59、看清知識(shí)的盲點(diǎn)、能力的弱項(xiàng)、丟分的原因。
60、我能——人之所以能，是相信能！
61、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！
62、同闖崢嶸十春秋，共創(chuàng)輝煌佳年華！
63、吃得苦中苦，方為人上人
64、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
65、時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水
66、人生能有幾次搏？莫到白發(fā)還未博。
67、激勵(lì)性贈(zèng)言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致?！?/p>
68、相信自己，你是最棒的！
69、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
70、鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由地綻放，熱烈的掌聲常常在艱苦的創(chuàng)造后頻頻地響起。對(duì)待生活，要心存感激，沒(méi)有別人的呵護(hù)與幫助，我們每個(gè)人都會(huì)生活得很艱難。要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，并用自己的快樂(lè)去點(diǎn)燃別人的快樂(lè)，讓我們永遠(yuǎn)做個(gè)快樂(lè)的人!
71、始于信念，成于堅(jiān)持
72、祝愿性贈(zèng)言。如，“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。”
73、展我智慧,秀我風(fēng)采
74、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！
75、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
76、格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)?！?/p>
77、想要有什么樣的明天，今天就要付出什么樣的努力
78、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
79、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！
80、巍巍扁棟襯濯中，莘莘學(xué)子映日紅
81、努力造就實(shí)力 態(tài)度決定高度
82、靜靜心，易發(fā)揮；動(dòng)動(dòng)腦，考得好。
83、高考是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。
84、奮斗，讓我們與眾不同。
85、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。
86、信心是成功的一半。
87、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
88、淡薄功利，輕裝前進(jìn)；不計(jì)付出，堅(jiān)韌不拔；不達(dá)目的，誓不罷休。
89、不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹
90、不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！天道酬勤。
91、四分學(xué)識(shí)智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。
92、自信是成功的先決條件。
93、奮勇拼搏，決戰(zhàn)2012高考
94、每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。
95、人生如一頁(yè)歷史，翻過(guò)就不可再重來(lái)；知識(shí)如一門(mén)技術(shù)，掌握就不會(huì)再落后
96、詩(shī)歌式。如，“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！?/p>
97、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
98、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。
99、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。
100、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
101、灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
102、立足基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地搏擊2012高考
103、送報(bào)曉金雞看今年碩果飄香迎佳績(jī)，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌。
104、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
105、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！
106、人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存猶滅
107、抒情式。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”
108、拼搏、拼搏、再拼搏；進(jìn)取、進(jìn)取、再進(jìn)取
109、乘風(fēng)破浪勇立潮頭，滄海橫流方顯本色！
110、勤學(xué)苦練碩果累累，虛度光陰兩手空空。
111、面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏？面對(duì)成績(jī)，心胸豁達(dá)，條條大陸通羅馬。
112、懷念性贈(zèng)言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！?/p>
113、拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
114、良好的心態(tài)，充足的信心，辛勤的汗水，共筑2012輝煌
115、夢(mèng)想的種子已經(jīng)播下，汗水就是它的生長(zhǎng)力量
116、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持
117、名列前茅是銀，日新月異是金。
118、全面復(fù)習(xí)：“地毯式轟炸”；查缺補(bǔ)漏：“精確制導(dǎo)”。
119、今日披星戴月，明日成就夢(mèng)想
120、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。
121、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。
122、這世界上沒(méi)有不適合學(xué)習(xí)的人，只是有人沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了。
123、我的夢(mèng)想我做主。
124、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
125、給自己一個(gè)恰如其分的自信。
126、自信沉著 勇者無(wú)畏 厚積薄發(fā) 笑看今朝！
127、拼搏創(chuàng)造價(jià)值，努力成就未來(lái)！
128、書(shū)越讀越薄。學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)化”，“嚴(yán)密化”。
129、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
130、把表?yè)P(yáng)看作“加油站”，把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”。
131、不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
132、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
133、雄鷹可以飛得晚，但一定要飛得高
134、臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露，披星戴月時(shí)書(shū)香盈耳含英咀華學(xué)業(yè)必成。
135、善待你的愛(ài)好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。
136、模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
137、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。
138、贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅?！?/p>
139、體悟好往屆高考題，觸類(lèi)旁通。
140、冷靜沉著，審慎思考；艱難困苦，玉汝于成。
141、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
142、鞭策性贈(zèng)言。如，“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心!”
143、今朝我以校為榮，明日校以我為耀
144、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。
145、爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏，試試就能行。
146、奮斗，一切皆有可能。
147、獲取知識(shí)的最佳途徑是學(xué)習(xí)，走向成功的最好方法是奮斗
148、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
149、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!……
150、今日的汗水，明日的收獲
151、平日從嚴(yán)，高考坦然。
152、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
153、登高山，以知天之高；臨深溪，以明地之厚
154、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。
155、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
156、辛苦一年，收益一生。
157、奮斗吧！成功會(huì)屬于你
158、今日浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。人不能不在歷史中表現(xiàn)出自己，在奮斗中嶄露出頭角!
159、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。
160、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步
161、有動(dòng)力而無(wú)壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
162、褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。”
163、高三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。
164、高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾?，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。
165、為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍銼劍，不懼兵臨城下! 為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，斂神養(yǎng)氣，以備全力以赴!
166、用信心擦亮自己，用成功擦亮校名！
167、勇者，必以決斗之勇氣與六科試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！
168、真艱辛三載風(fēng)雨，好燦爛一弧彩虹！
169、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
170、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。
171、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
172、高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
173、在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有“預(yù)賽”，每天都是“現(xiàn)場(chǎng)直播”
174、苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
175、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
176、心有多寬，舞臺(tái)就有多大，心有多高，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn)
177、天道酬勤勤能補(bǔ)拙 拼搏一年天高地闊
178、贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端?！?/p>
179、拼一分高一分，一分成就終生。
180、勤思則得，善問(wèn)則裕，廣泛交流，深入切磋。
181、對(duì)待試題：冷靜、樂(lè)觀，對(duì)待考試:認(rèn)真、自信。
182、梅花香自苦寒來(lái)，狀元之花年年開(kāi)
183、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？
184、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！
185、靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。
186、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
187、今天的栽種,明日的果實(shí)
188、行者常至，為者常成。
189、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。
190、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>
191、.光陰易逝，豈容我待。
192、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。
193、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
194、向夢(mèng)想展翅高飛！
195、滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無(wú)悔，乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。
196、忍耐一分期待,就可能握住十分的收獲
197、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。
198、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
199、讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛！
200、勤是甘泉水，學(xué)似聚寶盆
201、沒(méi)有平日的失敗，就沒(méi)有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。
202、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才
203、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富
204、效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)。
205、心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，知識(shí)之妙用也。
206、我們樂(lè)觀自信，我們潛力無(wú)窮！
207、希望在濯中,夢(mèng)想在濯中起航
208、每日積累，堅(jiān)持不懈 天天思考，永不言棄
209、高考是匯百萬(wàn)人參加的一次練習(xí)。
210、微笑迎考，成功在望。
211、微笑面對(duì)高考，創(chuàng)造美好未來(lái)。
212、修身，治國(guó)，平天下。
213、寒冬可以沒(méi)有陽(yáng)光，酷暑可以沒(méi)有陰涼，人生不能沒(méi)有夢(mèng)想和方向
214、放飛你的心靈，播撒你的希望。
215、贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！?/p>
216、不為失敗找借口，要為成功找方法。
217、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
218、勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。
219、贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。”
220、贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！?/p>
高一班主任的工作計(jì)劃對(duì)于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班，也會(huì)很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示才華、增長(zhǎng)自信。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育
教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)很好。遍觀高一年級(jí)學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不規(guī)范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴(yán)，不欣賞同學(xué)；要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的非常之不明確，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育，應(yīng)該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。具體計(jì)劃如下：
1、在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正達(dá)到目的，必須曲線射門(mén)，以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。
2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成
擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人，繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。
二、構(gòu)建良好的班級(jí)精神面貌
集體需要凝聚力，班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)文化。比如我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意！進(jìn)步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào)，反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé)，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無(wú)形的財(cái)富?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類(lèi)的方法有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級(jí)氛圍。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育
因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對(duì)，而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生，最大的問(wèn)題就是信心問(wèn)題。由于長(zhǎng)期的考試不理想，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意！進(jìn)步、退步永、不止步！
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到勵(lì)志格言、成績(jī)激勵(lì)、聽(tīng)課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競(jìng)爭(zhēng)。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強(qiáng)自信，積極進(jìn)取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極，因?yàn)槲乙o了每一個(gè)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級(jí)齊心向上。
多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過(guò)度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順利完成，則直接決定了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好基礎(chǔ)。
高一班主任的工作計(jì)劃本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任高一347班的班主任，經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的觀察和了解，目前我對(duì)本班的情況已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)生的情況和本學(xué)期班級(jí)的工作目標(biāo)匯報(bào)
一、學(xué)生情況分析：
我班是高一年級(jí)的18個(gè)平行班之一，現(xiàn)共有55名學(xué)生，其中男生25名，女生30名，大部分來(lái)自于城關(guān)地區(qū)。在全部55人中，正取生48人，插班生7人，班入學(xué)平均分579分。從現(xiàn)在已掌握的情況看，我班學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，沒(méi)有生活特別困難的學(xué)生。因此，我班學(xué)生有相當(dāng)一部分生活自理能力不強(qiáng)，比吃、比穿的現(xiàn)象仍然存在，如有很多學(xué)生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買(mǎi)東西吃；有的同學(xué)被子疊不好，衣服不會(huì)洗或洗不干凈；違反校規(guī)偷帶手機(jī)入校；隨身攜帶許多現(xiàn)金等現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)現(xiàn)。其中有五六個(gè)同學(xué)自律較差，應(yīng)是本學(xué)期班級(jí)紀(jì)律工作的重點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生比較自覺(jué)，據(jù)任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但作為班主任，我地注意到了我班學(xué)生在活躍的背后也存在著學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)的缺點(diǎn)，這種不成熟的自信一旦受到考試成績(jī)的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學(xué)生入學(xué)成績(jī)很低，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心，有些學(xué)生已經(jīng)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，都要在本學(xué)期設(shè)法解決或彌補(bǔ)。
二、班級(jí)管理的初步設(shè)想：
高中三年，學(xué)生最后的結(jié)果如何，很大程度上取決于高一的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，本學(xué)期我為班級(jí)提出的一個(gè)口號(hào)是：習(xí)慣決定一生。培養(yǎng)習(xí)慣，首先要從點(diǎn)滴小事做起。例如每天三次放學(xué)時(shí)，班級(jí)都要求學(xué)生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直；清潔區(qū)要打掃得干干凈凈，不留任何死角；隨時(shí)抽查?？ǖ呐鍘В蛔鳂I(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全部重做等等，總之，在一切方面都嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定去做，天天檢查。在三個(gè)月之內(nèi)我要跟死這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方隨時(shí)批評(píng)整改。目的只有一個(gè)，力爭(zhēng)在高一的一年中使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是成績(jī)的根本保證。
作為學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期我給全班學(xué)生提出的另外一個(gè)口號(hào)是：做學(xué)習(xí)的主人。具體說(shuō)來(lái)，就是要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，要求在第一時(shí)間解決，每天都不留下不懂的問(wèn)題，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，行有余力的話，自己再安排時(shí)間去主動(dòng)拓展課外的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在這方面，學(xué)校已經(jīng)想到了前面，開(kāi)學(xué)初下發(fā)的“晚自習(xí)時(shí)間分配表”很有指導(dǎo)意義，有力地促進(jìn)了我們的工作。在學(xué)法上，我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是每天無(wú)論多么緊張，都要安排時(shí)間預(yù)習(xí)第二天的課；二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認(rèn)真聽(tīng)講最重要。另外我還要求學(xué)生一定要在高一把語(yǔ)數(shù)英三科的基礎(chǔ)打好，這是高考成敗的關(guān)鍵。
為了全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，我還準(zhǔn)備在班級(jí)建立一個(gè)“學(xué)生綜合情況動(dòng)態(tài)表”，它要能夠全面反映每個(gè)學(xué)生不同時(shí)期的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓學(xué)生了解自己、從而激勵(lì)自己做得更好。
建立一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干集體是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已經(jīng)順利地組建了班委會(huì)和團(tuán)支部并開(kāi)始運(yùn)作，總的情況看來(lái)還可以，以后的主要任務(wù)是逐步培養(yǎng)班干的獨(dú)立管理能力，特別是不徇私情、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，作為班主任，我既要對(duì)班干部嚴(yán)格要求，又要努力樹(shù)立主要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭(zhēng)取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級(jí)靈魂的作用。
本學(xué)期班級(jí)工作還有一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，就是怎樣使7位沒(méi)有達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線的非正取生盡快適應(yīng)一中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績(jī)有所進(jìn)步。這一工作打算分三步進(jìn)行。
首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個(gè)學(xué)生，入學(xué)的成績(jī)并不能說(shuō)明高中會(huì)怎么樣，來(lái)到一中，所有的人都是從零開(kāi)始，學(xué)校和老師對(duì)任何人都是一視同仁，這樣說(shuō)的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣；
其次，針對(duì)這一批人中有好幾個(gè)是“雙差生”的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，從行動(dòng)上指點(diǎn)他們，特別是要從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們，“逼迫”他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，才有希望使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)。對(duì)于這些學(xué)生，要特別注意經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)溝通，研究恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，追求“家校合一”的教育效果?/p>