時(shí)間：2023-03-08 14:52:43
導(dǎo)語：在幼兒園師德建設(shè)工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
那么，師德如何界定，如何評價(jià)，由誰來評價(jià)？參照群眾、投訴制定的單一式師德考核標(biāo)準(zhǔn)該如何破題？鑒于此，四川省成都市武侯區(qū)在全省率先探索制定出幼兒園師德建設(shè)考核辦法，于近日了《成都市武侯區(qū)幼兒園師德建設(shè)考核方案》，對幼兒教師師德行為實(shí)行量化考評，使幼兒園的師德建設(shè)、保教人員的師德行為有了對照標(biāo)準(zhǔn)。
《方案》涵蓋“基礎(chǔ)”“加分”兩個(gè)部分，從“制度建設(shè)”“宣傳教育”“監(jiān)督管理”“行為規(guī)范”4個(gè)大類著手，細(xì)分為13項(xiàng)具體指標(biāo)?！盎A(chǔ)部分”采取幼兒園自查自糾、第三方測評、家長測評、教育局考評等4種方式，旨在進(jìn)一步規(guī)范幼兒園各項(xiàng)師德建設(shè)行為，提高管理效能，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。“加分部分”采取幼兒園自主申報(bào)、教育局審核定分的形式，旨在進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園、教師自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，提升幼教職工綜合素養(yǎng)。
武侯區(qū)打破傳統(tǒng)的行政主導(dǎo)的考核形式，把家長、社會作為對幼兒園師德建設(shè)考核的主要力量，第三方及家長考評積分占比總和高達(dá)80%。為了將本項(xiàng)工作進(jìn)一步落到實(shí)處，武侯區(qū)還將成立一支由社會人士組成的師德行風(fēng)監(jiān)督隊(duì)，設(shè)立監(jiān)督熱線及QQ群，多渠道聽取人民群眾、社會、家長對幼兒園師德建設(shè)工作的意見和建議。
據(jù)了解，教師如存在“體罰或變相體罰幼兒、散布有害于幼兒成長的消極言行、接受家長財(cái)物”等6種師德亂象，將被一票否決?？荚u結(jié)果將作為督導(dǎo)評估、創(chuàng)等晉級、年審、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。當(dāng)年考核不合格的單位將予以通報(bào)批評，連續(xù)3年考核不合格的單位將建議相關(guān)部門注銷其辦園資質(zhì)。
關(guān)鍵詞：道德 師德 幼兒教師師德
“師德”是什么？是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
師德是幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，“愛”是師德的草根。教育根植于愛，幼兒教育需要教師發(fā)自內(nèi)心的愛。
我們主張只有喜歡孩子的人才能從事幼兒教育工作。但是，在我們的年輕教師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分老師是很無奈的從事了幼兒教育工作，如果教師的道德自律很脆弱，就有可能出現(xiàn)職業(yè)道德敗壞的現(xiàn)象。
他律到自律的教師職業(yè)道德培養(yǎng)過程，規(guī)范管理是前提，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣是基礎(chǔ)，形成教師道德自律是關(guān)鍵，在活動(dòng)中培植“愛”是保障。
一、幼兒園的規(guī)范管理是前提
沒有堤岸無以成江河，有了堤岸，江河才能自由的奔騰，對幼兒園來說，這個(gè)堤岸就是規(guī)則，就是嚴(yán)格的規(guī)章制度和作業(yè)指導(dǎo)書。教師之所以任性隨便而為，甚至作出違背教師師德的行為，通常有三種情況：一是：是非不明，不知道應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；二是：沒有自律意識。三是：主觀上有約束意識但行動(dòng)上仍然不能很好的控制自己。（舉例）因此：建立規(guī)則意識，進(jìn)行規(guī)范管理，實(shí)施“他律”，這是師德建設(shè)的第一步。
心中裝著規(guī)則的老師，做事比較嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，用心對待家長和孩子，久而久之就會養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
二、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣是基礎(chǔ)
我們中國還有一句老話，叫做“習(xí)慣成自然”，如果我們養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，那么幼兒園的工作就是一件自然，輕松、愉快的事情，這是師德建設(shè)的第二步。
我們在師德建設(shè)中，曾經(jīng)做過一個(gè)小游戲，老師們用筷子夾豆豆比賽，體驗(yàn)養(yǎng)成習(xí)慣的重要性：一開始老師們習(xí)慣性的用右手拿筷子夾豆豆，大家非常自如而迅速的完成了所有動(dòng)作，鼓掌、歡呼聲一片；然后，讓老師們用左手拿筷子夾豆豆，結(jié)果，大家突然間變得笨手笨腳了，完成后滿頭大汗，也沒有了鼓掌，也沒有了歡呼聲。這就是習(xí)慣?？梢?，良好的習(xí)慣能夠幫助老師迅速的完成任務(wù)，為老師們帶來成就感，那么，良好的工作習(xí)慣能夠帶動(dòng)各項(xiàng)工作更加規(guī)范、有效、安全、有序；良好的工作習(xí)慣能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)又好又快的發(fā)展。怎樣養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣呢？
1、每位教師要認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和作業(yè)指導(dǎo)書中的職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)、流程、要求，這些職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)、流程、要求，一定要寫下來并加以規(guī)定，保證在一個(gè)時(shí)期內(nèi)相對穩(wěn)定不變，每天都按照所寫的內(nèi)容去做，對所做的事情進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并對此負(fù)責(zé)任。
2、做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有改進(jìn)，確保各項(xiàng)工作不出問題，即使有問題，可循著這條線路追溯過去，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、園領(lǐng)導(dǎo)班子有目的、有計(jì)劃的對職工督促、檢查。孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣約22天，對成人來說養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣因人而異。
三、形成教師道德自律是關(guān)鍵
自律，就是自我約束能力?？v觀師德缺失的幼兒教師，都是缺少自律的人，她們很容易受到各種各樣主、客觀因素的影響和干擾，帶著不良情緒上崗 ，關(guān)注培養(yǎng)教師的自律精神，這是師德建設(shè)的第三步。
培養(yǎng)教師的自律精神，從整潔、有序的習(xí)慣養(yǎng)成和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成做起。
1、整潔、有序的習(xí)慣養(yǎng)成
整潔通常和有序連在一起，做到了整潔，便是有序。把事物都放在正確的位置，這就是有序，整潔的幼兒園培養(yǎng)出有秩序的教師。
一是：還原意識的培養(yǎng)，各種物品都要注意還原，如抹布、拖把用完是否放回原處；
二是：環(huán)境保持干凈請潔，教師的衣著、鞋子，桌面等是否干凈清潔；
三是：工作是否條理性，即使是一張紙，一支筆也要看到有管理；
四是：拿到公共場所去的東西要完美，如貼出去的文字性的東西，不能有錯(cuò)別字，頁面要干干凈凈等等。
2、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成
我們一直在積極地引導(dǎo)教師追求一種平和的心態(tài)，因此，我們鼓勵(lì)教師們不管在工作中還是生活中多讀書，“人讀百家書，故能養(yǎng)其氣”，通過讀書，養(yǎng)成沉穩(wěn)的性格，避免偏激性格的養(yǎng)成，對自律精神的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用。
四、在活動(dòng)中培植“愛”是保障。
教育就是愛，愛就是教育。這是教育的本真，是教育的靈魂和真諦！“疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣！”這種神圣的大愛，是我們幼兒教師之魂。無條件地愛每一位幼兒，應(yīng)該成為我們幼兒老師們教育教學(xué)的靈魂，堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念，搭建活動(dòng)平臺、培植教師們的“愛”。
我們積極開展主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的培植“愛”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。
1、“媽媽老師”評選活動(dòng)；由全園家長參與評選，以不計(jì)名投票的形式，公平、公正的評選出孩子心目中，家長心目中的“媽媽老師”。為大家樹立了更好的教師形象。
2、“師愛無限”演講活動(dòng)；宣傳一批愛崗敬業(yè)、深受幼兒、家長、同事歡迎的優(yōu)秀教師典型，教育、引導(dǎo)和激勵(lì)全體教師以先進(jìn)典型為楷模，強(qiáng)化師德意識，立足本職崗位，明確責(zé)任使命！
3、“付出我的愛”研討活動(dòng)；老、中、青三代教師從自己的親身經(jīng)歷中談怎樣為孩子付出愛心，怎樣贏得孩子的愛。
4、“身邊的榜樣”活動(dòng)；這個(gè)活動(dòng)分為三步：尋找榜樣――發(fā)現(xiàn)周圍人身上的閃光點(diǎn)，反省自己的內(nèi)心；學(xué)習(xí)榜樣――取人之長，補(bǔ)己之短，不斷完善自己；成為榜樣――不斷進(jìn)取，發(fā)揮帶頭作用。
多種形式的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)使教師提升了職業(yè)素養(yǎng)，陶冶了高尚情操，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)向心力。
關(guān)鍵詞：幼兒教師;師德建設(shè);實(shí)踐途徑
由于社會的高速發(fā)展，人們的生活進(jìn)入了“快餐時(shí)代”，使得有些人的道德觀念逐漸淪陷，為人師表的真諦被人們忽視。針對這種情況，關(guān)注培養(yǎng)教師的師德就變得更加重要，尤其是對教育我國最幼小花朵的幼師來說，如果教師“失德”，那么其不僅對幼兒教師自身的精神世界淪喪，更破壞了幼兒教育事業(yè)的真正內(nèi)涵，對幼兒教育的根本原則發(fā)起了挑戰(zhàn)。
一、幼兒教師師德建設(shè)的必要性
師德是指教師的職業(yè)道德，一個(gè)教師的師德主要體現(xiàn)了教師的道德觀念、個(gè)人情操以及精神品質(zhì)等主觀能動(dòng)性很強(qiáng)的思想意識和精神意識層面。簡言之，教師的師德是相關(guān)著教師職業(yè)特點(diǎn)的教師道德規(guī)范以及行為準(zhǔn)則。我國在新時(shí)期的發(fā)展中非常注重教育的重要意義，正視教育對振興中華民族的偉大復(fù)興之路的重要推動(dòng)作用，這對幼兒教育水平的提升也是非常關(guān)鍵的一個(gè)戰(zhàn)略。要促進(jìn)我國幼兒教育在新的發(fā)展形勢下進(jìn)行戰(zhàn)略改革與創(chuàng)新發(fā)展，高超的專業(yè)教學(xué)技能和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是提升幼兒教學(xué)水平必須依靠的堅(jiān)實(shí)力量。幼兒教師的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、道德情操、文化知識等，對幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量、對幼兒的全身心發(fā)展都具有重要的直接影響。當(dāng)今時(shí)代，教師的師德逐漸成為左右幼兒教育的巨大力量。
二、幼兒教師師德建設(shè)的重要意義
幼兒教師的師德是一名幼兒教師必須具備的，其重要意義更加勝過幼兒教師的基本技能和文化知識。幼兒教師不僅要樹立積極正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，更要對幼兒教師自身的內(nèi)心世界進(jìn)行情感豐富，使其保持對幼兒教育事業(yè)的熱忱，對幼兒、對教育都充滿了熱愛，這樣對幼兒教師的師德培養(yǎng)才更加具有實(shí)際意義。師德的建設(shè)是需要通過幼兒教師的自覺性和自律性來實(shí)現(xiàn)的。作為幼兒教育的主體，幼兒教師掌握著控制課堂氛圍以及幼兒與教師之間相處的模式等。如果一名幼師充滿了道德意志、信念以及情感，能大大推動(dòng)幼兒教育工作發(fā)展的步伐?，F(xiàn)代幼兒教育更加注重教師對幼兒的關(guān)愛和鼓勵(lì)，而師德作為教師工作和教育的精髓與真諦，完全體現(xiàn)了幼兒教師要發(fā)揚(yáng)師愛、樹立師魂、學(xué)高為師、身正為范。幼兒教師的師德建設(shè)要圍繞教師的職業(yè)道德為中心，以提升幼兒教師的道德修養(yǎng)為根本任務(wù)，注重幼兒教師自身行為的規(guī)范、正確觀念的樹立、職業(yè)素質(zhì)的提升，讓幼兒教育這片天地更加充滿愛，為我國培育出更加優(yōu)秀和充滿正能量的學(xué)子。
三、當(dāng)前幼兒教師的師德現(xiàn)狀
目前，我國幼兒教師的整體師德現(xiàn)狀呈現(xiàn)了三大方面：其一，部分幼兒教師僅僅把幼兒教育當(dāng)做一項(xiàng)機(jī)械性的職業(yè)教育，缺少對幼兒教育工作的熱愛和主觀思考。其二，雖然新時(shí)期下，社會各界對幼兒教育廣泛關(guān)注和逐漸重視，但是對于小學(xué)教育及中學(xué)教育來說，仍存在很大的差距，幼兒教師的收入普遍偏低，日益增長的生存壓力會使幼兒教師更加注重利益的追求。其三，各地教育部門對各個(gè)幼兒園下達(dá)的園內(nèi)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，缺乏約束力和威信力，部分幼兒教師對自身的道德規(guī)范約束都不以為然，使個(gè)別幼兒園出現(xiàn)幼兒教師傷害幼兒等案件。
四、幼兒教師師德建設(shè)的實(shí)踐途徑
首先，教育部門要重視幼教事業(yè)，加強(qiáng)對幼教事業(yè)的投入，使社會各界對幼教工作高度重視，進(jìn)而提升幼兒教師的社會地位，營造一個(gè)良好的社會環(huán)境和師德建設(shè)的宏觀背景。其次，加強(qiáng)園內(nèi)的文化管理和制度建設(shè)，充分發(fā)揮文化知識在師德建設(shè)中的重要性，進(jìn)一步建立健全幼兒園師德建設(shè)體系，制定相關(guān)的管理制度，完善考核和崗位責(zé)任制，抓好骨干幼師的帶頭引領(lǐng)作用。最后，重視對幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，定期進(jìn)行專業(yè)技能水平的講座或比賽，使幼兒教師對自身專業(yè)素質(zhì)的提高重視起來。
綜上所述，新時(shí)期對幼兒教師的師德培養(yǎng)不僅要做到“高、德、凈”，更要使幼兒教師意識到自身存在的重要性，自己的道德素質(zhì)對幼兒來說具有非常重大的影響和深遠(yuǎn)意義。所以，為了我國新一代幼兒茁壯成長，為了能創(chuàng)造一個(gè)健康、綠色、溫馨的生長環(huán)境，廣大幼兒教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，注重對自身素質(zhì)的升華和專業(yè)技能的提高，嚴(yán)于律己，真正做到以德育人，為人師表。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳張惠.淺議新時(shí)期幼兒教師師德存在的問題及實(shí)踐途徑[J].中國校外教育，2013（11）：143.
（一）關(guān)乎學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展
從中可以看出師德是幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，師德為先明確表述為：“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。”從目前來看，民辦幼兒園在我國幼兒園總量中所占數(shù)量多，但是由于政府的重視力度小、師資來源差、人才流失多、培訓(xùn)不到位、教師更換頻繁、激勵(lì)措施少等眾多因素，民辦幼兒園教師素質(zhì)偏低。只有從整體上做好民辦幼兒園教師師德建設(shè)工作，才能保證保教質(zhì)量的逐步提升，才能更好地推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的全面發(fā)展。
（二）關(guān)乎幼兒健康幸福成長
近年來我國幼兒園發(fā)生的一系列事件，使人們的視線聚焦于幼兒教師。曾有一位諾貝爾獎(jiǎng)得主說：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”可見，人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)恰恰不在最后，而在最初階段！在一個(gè)人開始社會化進(jìn)程的開端！在這期間，教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。提升幼兒教師師德境界，才能更好地促進(jìn)幼兒健康幸福成長。
（三）關(guān)乎民辦幼兒園教師生存
在當(dāng)下的社會生存中，幼兒教師的角色身份越來越模糊，社會地位充滿一種不確定性，生存狀態(tài)的陌生化色彩有增無減。“幼兒教師”像是教師群體里的“另類”，雖然帶了“教師”兩個(gè)字，卻更像是“教師”的遠(yuǎn)房親戚，而民辦幼兒園教師更是處于幼兒教師群體的邊緣地位，其身份既特別又尷尬。根據(jù)筆者對現(xiàn)實(shí)情況的了解以及學(xué)者對民辦幼兒園教師的調(diào)查研究，該群體的處境相對處于劣勢，首先是民辦幼兒園教師身份和社會地位較低，其次是師資結(jié)構(gòu)及職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量較差，再次是工資偏低和工作負(fù)擔(dān)偏重導(dǎo)致的教師流動(dòng)性較大。雖然這種處境客觀上使得民辦幼兒園教師師德建設(shè)更具挑戰(zhàn)性，但是師德境界的提高勢必能夠改善該群體的生存境況。師德現(xiàn)狀的改善和提升是所有癥結(jié)緩解的良好動(dòng)力開端。
二、民辦幼兒園事件中折射出的幼兒教師師德問題
已有研究表明，當(dāng)前幼兒園教師的師德主要存在以下問題：職業(yè)情感不夠深厚、職業(yè)態(tài)度不夠端正、職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)、職業(yè)發(fā)展主動(dòng)性差。近年來我國出現(xiàn)的一系列幼兒園事件，比上文所述的師德問題更殘忍暴力，更讓人觸目驚心，尤其是在民辦幼兒園更是存在諸多亂象，師德的缺失和淪喪暴露無遺，甚至令人發(fā)指。
（一）近年來我國民辦幼兒園系列事件
1．喂藥事件
西安市某幼兒園園長等人為提高幼兒出勤率，增加幼兒園的收入，在明知自己沒有取得法定資格的情況下，以吃藥能預(yù)防幼兒感冒為由，擅自購買處方藥鹽酸嗎啉胍片（ABOB，別名“病毒靈”）不定期地安排工作人員給園內(nèi)的幼兒服用，使得多名幼兒身體健康不僅沒有得到保障反而受到侵害。喂藥的目的是為了提高幼兒出勤率，背后的目的不過是為了獲取經(jīng)濟(jì)利益。生命健康和經(jīng)濟(jì)利益難道可以放在同一個(gè)天平上衡量嗎？
2．校車事件
2011年11月16日，甘肅省慶陽市一幼兒園接送幼兒車輛與一輛卡車相撞，造成19名幼兒、1名司機(jī)及1名陪護(hù)教師死亡，40余人受傷；2014年7月10日，湖南省湘潭市一幼兒園所屬的校車在送幼兒回家途中翻入水塘，造成11人遇難，其中有8名幼兒……這一串長長的死亡清單使“高危”校車成為眾矢之的，終結(jié)校車之殤成為公眾的呼聲。背后的原因大都是校車改造、校車超載等違規(guī)行為的存在。
3．虐童事件
近些年幼兒園“虐童”事件不斷被曝光：山西省太原市一名5歲女童僅僅因?yàn)椴粫?ldquo;十加一”的算術(shù)，而被教師連扇70多耳光；浙江省溫嶺市一名年輕女教師揪住一男童耳朵使其雙腳離地10余厘米，男童疼得哇哇大哭，而教師臉上卻掛著笑容，據(jù)悉該教師還曾將幼兒扔進(jìn)垃圾桶……幼兒園頻頻發(fā)生的虐童事件讓我們汗顏，讓我們觸目驚心，更應(yīng)該讓我們反思，這些事件大都有一個(gè)共同點(diǎn)：教師無證上崗。所有的事件都指向同一個(gè)方向：民辦幼兒園。政府對民辦幼兒園的管理、監(jiān)督以及資金支持方面都存在不足，從而導(dǎo)致一連串的事故發(fā)生。除卻外在的不利因素，事件主體的很多行為值得我們反思。
（二）對民辦幼兒園教師師德困境的思考
1．追逐利益，放棄良知
喂藥可以提高出勤率，提高出勤率可以保證保育費(fèi)的收繳；改造校車可以為幼兒園節(jié)約人力、物力、財(cái)力。無證教師上崗恐怕是教師個(gè)體和幼兒園權(quán)衡利益之后的“被迫”選擇。他們選擇利益的同時(shí)是對良知的放棄，置幼兒的身體健康和生命健康于不顧。古語有云：君子愛財(cái)，取之有道。民辦幼兒園本身自收自支的性質(zhì)決定了其具有一定的盈利性，對利益的追逐本無可厚非，但是欲望無度就會造成毀滅性的災(zāi)難。
2．教育手段殘暴，專業(yè)素養(yǎng)匱乏
無論是非法喂藥，還是虐待兒童，從事件中無法看到作為一名教師的師道尊嚴(yán)和專業(yè)素養(yǎng)。我國古代將教師并于與天地君親同等之高位，如今某些教師專業(yè)素養(yǎng)如此匱乏，何談?dòng)凉M英才、遍布神州？這樣的幼兒教師又有何德何能開啟幼兒天性中的善端？恰恰相反，專業(yè)素養(yǎng)的極度匱乏使得他們不懂得如何科學(xué)育兒，不懂得作為教師的責(zé)任和使命，更不懂得如何敬畏生命，只是單純使用暴力手段來進(jìn)行所謂的教育。
3．變態(tài)心理滿足，踐踏倫理底線
“虐童”似乎與“喂藥”和“校車”事件有些許不同，對行為主體沒有什么經(jīng)濟(jì)利益可言，但這其實(shí)是對社會主義核心價(jià)值觀的公然挑釁，是其作為一個(gè)社會人對人類倫理和底線的公然踐踏。或許這些教師在施虐的過程中得到一絲絲宣泄和，但這是一種變態(tài)的心理滿足，不僅是作為一位教師更是作為一個(gè)人的悲哀?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中曾說，教師所從事的教育勞動(dòng)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，而在那些被傷害幼兒的心里，教師不是“天使”而是“惡魔”，幼兒園不是樂園而是一個(gè)失樂園。原本教師承載著文化傳承、精神引領(lǐng)、心靈鑄造的特殊使命，也承載著社會倫理向善的阿基米德基點(diǎn)，但恰恰是這些“人類靈魂的工程師”，在一開始就忘記了自己的使命，甚至忘記了做人的倫理和底線。
三、民辦幼兒園教師師德建設(shè)的出路
針對上文，筆者認(rèn)為民辦幼兒園教師師德建設(shè)要從內(nèi)外兩個(gè)方面進(jìn)行保障和提升。民辦幼兒園一系列亂象的出現(xiàn)既緣于民辦幼兒園自律意識的淡薄，也與整個(gè)社會對民辦幼兒園的多多少少的集體性冷漠與集體性不作為有關(guān)。
（一）國家政府和社會公眾層面
1．提升工資待遇，保障生活水平
一般而言，民辦幼兒園都是自收自支，教師的工資待遇無法得到穩(wěn)定的保障。根據(jù)馬斯洛的需要層次，只有得到了基本的生理、安全、自尊的需求，人才能更好地追求自我實(shí)現(xiàn)。我們不應(yīng)單純地去指責(zé)人們對利益的追求。工資待遇低下是民辦幼兒園教師的現(xiàn)實(shí)痛處———和公辦幼兒園教師做著同樣一份工作卻拿著不同等級的工資。我國在1994年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國教師法》中明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。”但時(shí)隔20多年，民辦幼兒園教師仍然面臨著收入過低的困境。因此，逐步提升幼兒教師工資待遇才能為師德的改善提供堅(jiān)實(shí)的外部保障。
2．規(guī)范監(jiān)督管理，積極扶持民辦幼兒園
我國幼兒園存在各種各樣的分類，其中就有公辦幼兒園和民辦幼兒園之分。這簡單的分類卻使得二者的處境具有天壤之別：公辦幼兒園的資金投入、硬件設(shè)施、師資配備、保教質(zhì)量相對于大部分的民辦幼兒園都高出一等。民辦幼兒園的“先天不足”為幼兒教師師德的缺失埋下了禍端。因此，從政府層面來講，應(yīng)該不斷推進(jìn)社會體制改革，加強(qiáng)對民辦幼兒園的管理、監(jiān)督和扶持力度。例如，在辦園申請時(shí)嚴(yán)格審查，在運(yùn)行過程中加強(qiáng)監(jiān)督，提高幼兒教師專業(yè)門檻等。上述事件中大多數(shù)教師都是無證上崗，這種魚龍混雜的現(xiàn)狀影響到整個(gè)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，其實(shí)很多人批評的幼兒教師根本無法稱為法律意義上的“幼兒教師”。幼兒教師招聘時(shí)應(yīng)該寧缺毋濫，我們無法想象上文中的教師會對幼兒的一生產(chǎn)生怎樣的影響。再比如，各級政府為民辦幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)提供一定的財(cái)政專項(xiàng)資金，可以是具體項(xiàng)目資金支持、可以是評優(yōu)評先獎(jiǎng)勵(lì)。此外，政府可以為民辦幼兒園提供一些培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提升民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以號召本地區(qū)公辦幼兒園與民辦幼兒園進(jìn)行一對一交流學(xué)習(xí)，以此帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
3．推廣學(xué)前教育的奠基意義，開展多種形式宣傳
提到幼兒教師，很多人的第一反應(yīng)就是“帶小孩兒的”，簡簡單單幾個(gè)字竟然把幼兒教師從專業(yè)地位拉到了保姆地位。所有一切對學(xué)前教育的誤讀都要進(jìn)行糾正。讓公眾明白學(xué)前教育對整個(gè)人生的奠基意義，讓大家知道幼兒教師的專業(yè)內(nèi)涵以及工作的不易，為幼兒教師構(gòu)建起起碼的職業(yè)尊嚴(yán)，從外部為幼兒教師營造一個(gè)良好的社會氛圍。近些年我國政府對學(xué)前教育的重視力度越來越大，頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并且從2012年開始，教育部將每年的5月20日至6月20日確立為“全國學(xué)前教育宣傳月”。中央政府的大力改進(jìn)措施應(yīng)該落實(shí)到基層，發(fā)揮應(yīng)有之效。例如可以請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀幼兒教師在社區(qū)、民辦幼兒園開展講座培訓(xùn)，在學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)期間公辦幼兒園、民辦幼兒園之間聯(lián)合開展一系列宣傳教育活動(dòng)。
（二）教師隊(duì)伍自身建設(shè)層面
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告一 師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長治市師德師風(fēng)建設(shè)十要，十禁止、十不準(zhǔn)》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的園風(fēng)，用心工作、愛心育人、真誠服務(wù)的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩周來，我們組織全體教師學(xué)習(xí)、討論《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松
開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。
二、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。
4、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾情況
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告二 隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
3、在幼兒教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。
4、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
5、在教育教學(xué)生活中， 教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時(shí)候，我鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲。
6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施。
[關(guān)鍵詞]代課教師；幼兒教育；專業(yè)發(fā)展
[中圖分類號]G615 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）23-0005-02[作者簡介]王仁鳳（1970―），女，江蘇南通人，本科，江蘇省海安縣機(jī)關(guān)幼兒園教師，小學(xué)高級。
正式在編教師和代課教師比例嚴(yán)重失調(diào)是農(nóng)村幼兒園的共性，就拿海安縣來說，鄉(xiāng)村幼兒園代課教師占教師總?cè)藬?shù)的66.7%。由于代課教師所占比例高，所以幼兒園代課教師的工作狀態(tài)就顯得更為重要，他們支撐著農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育是一種專業(yè)性很強(qiáng)的教育，教師若不具備相關(guān)的專業(yè)知識就很難勝任。幼兒園教育是教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)，將為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，抓好幼兒園代課教師的專業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑有很多，我們試著從制度建設(shè)的角度來促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高代課教師的工作熱情，促進(jìn)幼兒代課教師的專業(yè)發(fā)展。
一、幼兒園代課教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）代課教師的學(xué)歷
幼兒代課教師學(xué)歷偏低，高中占37.5%，中專占50%，大專及以上只占12.5%。這些教師大多數(shù)是非幼教專業(yè)畢業(yè)的。在幼兒園代課教師中有87.5%的人沒有接受過系統(tǒng)的幼兒專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)理論知識，其他的幼教理論更是知之甚少。對于幼兒園教師必備的鋼琴、聲樂、舞蹈、繪畫、手工制作等基本專業(yè)技能，代課教師一般只經(jīng)過短期的或者很少的幾次基本培訓(xùn)，專業(yè)技能極其薄弱。教師的專業(yè)素質(zhì)與幼兒教育的實(shí)際需要有較大的差距。
（二）代課教師的教學(xué)能力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）作為幼兒教育改革的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件，不僅蘊(yùn)含了許多新的兒童觀和教育觀，尤其強(qiáng)調(diào)對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，主張教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教與學(xué)的效果。對照《綱要》要求，代課教師對新課程教材理解不夠，對課程資源認(rèn)識不足，教學(xué)依然停留在“找現(xiàn)成教案”的層面，更不要說創(chuàng)造性地使用教材并對其進(jìn)行整合、重組等。多數(shù)代課教師教學(xué)方法和教學(xué)手段貧乏，較少能發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)后也很少主動(dòng)反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略，甚至部分教師的教學(xué)還有小學(xué)化的傾向。
（三）代課教師的在職進(jìn)修
隨著教育改革的不斷發(fā)展，對幼兒教師的素質(zhì)及學(xué)歷要求將越來越高，而大多數(shù)代課教師由于受多種因素的影響，教育水平和專業(yè)素養(yǎng)停滯不前，越來越難適應(yīng)學(xué)前教育的改革和發(fā)展。主觀上，代課教師參加繼續(xù)教育的意識淡薄，無論是學(xué)歷進(jìn)修還是專業(yè)培訓(xùn)，代課教師都缺少主動(dòng)性和積極性，和公辦教師截然不同。主要原因是代課教師沒有參加職稱評審、骨干評定的資格?？陀^上，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，能提供給教師進(jìn)修的機(jī)會也比較少，從而使代課教師群體的整體素質(zhì)受到影響。
二、促進(jìn)幼兒園代課教師專業(yè)發(fā)展的方法
（一）建立代課教師培訓(xùn)制度
1.建立管理制度
各個(gè)幼兒園要根據(jù)各自的實(shí)際情況，建立管理制度，明確園內(nèi)各部門的責(zé)任和任務(wù)。園長可主抓代課教師的師德建設(shè)、教育思想和教育教學(xué)觀念；副園長可著重抓代課教師教學(xué)技能、教學(xué)科研方法等方面的培訓(xùn)；教研組的主要任務(wù)是開展相關(guān)活動(dòng)，如說課、聽課、評課等，提高代課教師的課堂教學(xué)水平。各層級分工明確、工作協(xié)調(diào)，才能使代課教師的培訓(xùn)工作有效、有序地開展。
2.建立學(xué)習(xí)制度
幼兒園需要將代課教師的學(xué)習(xí)制度化。如代課教師必須認(rèn)真參加各級部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不得擅自缺席，特殊情況要事先請假，學(xué)習(xí)后要認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，園內(nèi)要認(rèn)真做好學(xué)分登記等。這些規(guī)定可促使代課教師學(xué)習(xí)教育理論，重視教學(xué)研究，提高自身素養(yǎng)。
3.建立考核制度
各個(gè)幼兒園每學(xué)期都要對代課教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并作為學(xué)年度考核的重要部分，考核結(jié)果與代課教師的獎(jiǎng)金發(fā)放、評優(yōu)評先直接掛鉤。幼兒園還可以建立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以代課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為考評的重要依據(jù)，給予代課教師適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過適當(dāng)?shù)目己撕酮?jiǎng)勵(lì)形成激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)代課教師參與培訓(xùn)的積極性。
（二）加強(qiáng)代課教師師德建設(shè)
1.調(diào)整代課教師的職業(yè)取向
“教育人都必須忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂業(yè)為先，勤業(yè)為本，精業(yè)為榮?！盵1]加強(qiáng)幼兒園代課教師的師德建設(shè)，提升幼兒園代課教師的敬業(yè)精神應(yīng)該成為幼兒園管理工作的重要組成部分。師德建設(shè)的關(guān)鍵是內(nèi)省、自律，但自律的同時(shí)也離不開他律。教師不僅是一種職業(yè)，其工作的目的不僅僅是為了獲取報(bào)酬，也是為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，代課教師當(dāng)然也不例外。缺少了愛，就缺少了教育工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也喪失了做好教育的前提。代課教師要能冷靜地面對現(xiàn)實(shí)狀況，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。園內(nèi)應(yīng)通過身邊的典型、業(yè)內(nèi)的典型、業(yè)外的典型來促進(jìn)代課教師師德的發(fā)展。
2.重視代課教師的師德評價(jià)
對代課教師的師德評價(jià)是家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)和教師自評的綜合。評價(jià)可以促進(jìn)教師把道德規(guī)范內(nèi)化為道德行為。家長的評價(jià)可以通過問卷和電話隨訪的形式來進(jìn)行；園內(nèi)評價(jià)由個(gè)人、年級組分別評價(jià)，由幼兒園進(jìn)行總考評。考評結(jié)果等級可分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”四個(gè)等級。教師師德評價(jià)不合格者，年度考核結(jié)果即為不合格，予以辭退。
（三）搭建代課教師發(fā)展平臺
1.開展園本研究
園本研究是基于幼兒園實(shí)際、也是基于代課教師實(shí)際最有效的研究。在進(jìn)行園本研究時(shí)，以代課教師的現(xiàn)實(shí)需求為基礎(chǔ)，讓代課教師根據(jù)自身的教學(xué)困惑來提出問題，繼而解決問題。園本研究的形式是多樣化的，可以開展微型課題的研究，可以開展以代課教師的教學(xué)真實(shí)情景為基礎(chǔ)的案例研究，也可以聘請幼兒教育的專家來園對代課教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
2.鼓勵(lì)閱讀書籍
成功的教師并不全是專業(yè)院校畢業(yè)的教師，但是成功的教師都會有一個(gè)共同的愛好――讀書。這是代課教師發(fā)展的便捷之道。我們應(yīng)該要求代課教師閱讀三方面的書籍：幼兒園的教學(xué)綱要、經(jīng)典的教育理論和教學(xué)操作層面的書籍。園內(nèi)應(yīng)該定期開展讀書交流活動(dòng)，并且要求教師撰寫讀書心得。
3.展示自身風(fēng)采
代課教師普遍有比在編教師低人一等的感覺，缺少自信。其實(shí)不少代課教師的素質(zhì)并不比在編教師差。我們可以讓代課教師在自我展示中感受自己的能力，增強(qiáng)其自身的信心，感悟自己在學(xué)習(xí)中不斷成長的歷程?？梢砸竺總€(gè)代課教師每學(xué)期都進(jìn)行一次園內(nèi)公開的教學(xué)活動(dòng)，對于表現(xiàn)突出的教師還可以推薦其進(jìn)行更高層次的公開教學(xué)等。
“教師素質(zhì)的高低，牽涉到素質(zhì)教育能否順利實(shí)施以及實(shí)施的效果如何。教師是一切教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際執(zhí)行者，教育效果的好壞，直接取決于教師執(zhí)行效果的好壞，而教師執(zhí)行效果的好壞，其根本還在于教師素質(zhì)的高低?！盵2]幼兒園需要關(guān)注每一個(gè)代課教師，形成具有實(shí)效的促進(jìn)代課教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，讓代課教師主動(dòng)地發(fā)展，獲得專業(yè)化成長。
參考文獻(xiàn)：
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動(dòng)面積500㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實(shí)行了隔離，在教學(xué)及活動(dòng)區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實(shí)到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實(shí)，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動(dòng)場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位。
4.及時(shí)記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時(shí)記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動(dòng)時(shí)間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)外游戲活動(dòng)，能保障幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實(shí)際，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新幼教活動(dòng)模式，豐富幼教活動(dòng)載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊(duì)伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。各幼兒園能按照財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，兒童膳食費(fèi)做到?？顚Ｓ?，按月公式，賬目清楚。年度財(cái)務(wù)有專門會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，出示審計(jì)報(bào)告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。
一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動(dòng)面積500㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實(shí)行了隔離，在教學(xué)及活動(dòng)區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實(shí)到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實(shí)，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動(dòng)場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位。
4.及時(shí)記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時(shí)記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動(dòng)時(shí)間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)外游戲活動(dòng)，能保障幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實(shí)際，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新幼教活動(dòng)模式，豐富幼教活動(dòng)載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊(duì)伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。各幼兒園能按照財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，兒童膳食費(fèi)做到?？顚Ｓ茫丛鹿?，賬目清楚。年度財(cái)務(wù)有專門會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，出示審計(jì)報(bào)告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。 一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動(dòng)面積500㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實(shí)行了隔離，在教學(xué)及活動(dòng)區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實(shí)到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實(shí)，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動(dòng)場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位。
4.及時(shí)記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時(shí)記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動(dòng)時(shí)間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)外游戲活動(dòng)，能保障幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實(shí)際，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新幼教活動(dòng)模式，豐富幼教活動(dòng)載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊(duì)伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。各幼兒園能按照財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，兒童膳食費(fèi)做到?？顚Ｓ茫丛鹿?，賬目清楚。年度財(cái)務(wù)有專門會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，出示審計(jì)報(bào)告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。
一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動(dòng)面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實(shí)行了隔離，在教學(xué)及活動(dòng)區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實(shí)到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實(shí)，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動(dòng)場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位。
4.及時(shí)記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時(shí)記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動(dòng)時(shí)間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)外游戲活動(dòng)，能保障幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實(shí)際，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新幼教活動(dòng)模式，豐富幼教活動(dòng)載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊(duì)伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。各幼兒園能按照財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，兒童膳食費(fèi)做到?？顚Ｓ茫丛鹿?，賬目清楚。年度財(cái)務(wù)有專門會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，出示審計(jì)報(bào)告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。 一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動(dòng)面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實(shí)行了隔離，在教學(xué)及活動(dòng)區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實(shí)到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實(shí)，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動(dòng)場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位。
4.及時(shí)記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時(shí)記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動(dòng)時(shí)間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)外游戲活動(dòng)，能保障幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實(shí)際，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新幼教活動(dòng)模式，豐富幼教活動(dòng)載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊(duì)伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德；存在問題；對策
中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）11-0250-02
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對學(xué)前教育給予越來越多的重視，作為孩子重要他人的幼兒教師也越來越受到各界人士的關(guān)注。國家制定各種政策改善和提高幼兒教師的地位和待遇的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這也凸顯了教師專業(yè)化發(fā)展的重要性。而作為教師專業(yè)化發(fā)展的核心――師德，其重要性也凸顯出來。隨著社會對師德的關(guān)注程度越來越高，由師德淪喪帶來的各種問題在幼兒園層出不窮，成為學(xué)界急需探討的問題。
一、幼兒教師師德的現(xiàn)狀
21世紀(jì)以來，學(xué)前教育受到的關(guān)注越來越多，而幼師的師德的重要性也更加凸顯出來。由幼兒教師師德不良引發(fā)的問題層出不窮，家長和學(xué)界對此問題的關(guān)注度不斷提升。以下是2012年發(fā)生在幼兒園的有關(guān)師德問題的相關(guān)案例，很大程度上反映了我國幼兒園的師德現(xiàn)狀。
2012年10月15日下午，山西太原藍(lán)天蒙特梭利幼兒園內(nèi)，一名5歲女童因不會做算術(shù)題，在短短十幾分鐘時(shí)間里，被老師狂扇幾十個(gè)耳光。監(jiān)控錄像顯示，近期該幼兒園有多名幼兒遭受老師體罰、毆打。
2012年9月，云南5歲男童因不睡午覺，在幼兒園遭到老師的毆打，致使眼睛紅腫，充滿血絲。
2012年7月2日，廣州番禺區(qū)某兒童康復(fù)服務(wù)中心教師許某在上課期間，因4歲的女童瑤瑤（化名）做運(yùn)動(dòng)不配合，將其凌空吊起，快速向后將其甩在地上，而后又拉起雙腳原地360度翻轉(zhuǎn)，致其頭部撞在地上昏迷不醒。經(jīng)法醫(yī)鑒定，瑤瑤的損傷程度為重傷。目前孩子仍躺在病床上，醫(yī)生稱治好的希望渺茫。
2012年5月，一則濟(jì)南某幼兒園女教師毆打男童的視頻，在微博上被大量轉(zhuǎn)發(fā)。視頻中，一名年輕女子將小男孩按在自己身前連打了數(shù)下，而在教室里，還有二十多名年齡相仿的小孩，面對嗚嗚哭泣的同伴，無一人敢出聲。涉事幼兒園承認(rèn)此事，稱體罰孩子的老師張某已有5個(gè)月身孕。
以上的案例僅僅是2012年的幾個(gè)月間發(fā)生在幼兒園中的暴力事件的一部分，只能算是冰山一角?？吹桨咐叵氘?dāng)時(shí)的情景，不禁讓人不寒而栗，幼兒教師不應(yīng)該是顯示母愛的職業(yè)嗎？不應(yīng)該是充滿陽光氣息的嗎？可是事實(shí)卻顯示某些幼兒園對于孩子來說卻如地獄一般。本應(yīng)是為人師表、受人尊敬的行業(yè)卻成了暴力集合體，幼兒身心都處在發(fā)展的最初階段，在此階段幼兒所接受的教育影響將會影響幼兒一生。試想這樣的經(jīng)歷將會給幼兒心理留下多大的陰影，這種負(fù)面影響將會跟隨幼兒一生。而且這也極有可能導(dǎo)致幼兒心理上的某些疾病，即使在幼兒期不會表現(xiàn)得很明顯，但隨著年齡的增長這種影響將會越來越明顯。以這樣的教師為榜樣，我們的未來在哪里？近年來，我國也不斷強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，為何此種暴行還層出不窮呢？這不禁讓我們反思產(chǎn)生師德問題的根源在哪里。
二、產(chǎn)生問題的原因
（一）幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)低，群體層次復(fù)雜
近年來，隨著國家對學(xué)前教育的重視，很多教師轉(zhuǎn)行進(jìn)入幼教行業(yè)，或一些非教師行業(yè)的人士也開始考取幼師資格證。這些現(xiàn)象一方面有利于解決幼教師資貧乏的現(xiàn)狀，但同時(shí)也引發(fā)了各種各樣的問題，如我國幼兒教師資格證的考取相對簡單，偏重筆試成績，對于品德能力等方面的要求較低，大部分只要能考取教師資格證的人員都可進(jìn)入幼兒園從教，這就一定程度上降低了幼兒教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，影響幼教質(zhì)量。另外，大部分教師是從小學(xué)或中學(xué)轉(zhuǎn)入幼兒園的，她們持有的是小學(xué)或中學(xué)的教師資格證，很多有關(guān)幼兒方面的知識并不了解，只是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)；甚至還有部分幼教人員根本沒有取得幼兒教師資格證，只是靠走關(guān)系等方法進(jìn)入幼兒園從教，這些狀況都從不同層面加重了幼兒園的危險(xiǎn)系數(shù)：一方面使教師群體越來越復(fù)雜，既不利于管理也不利于教師成長。由于當(dāng)前我國的教師資格認(rèn)證體系尚不完善，在選拔和任用教師時(shí)對教師職業(yè)道德水平的考查不夠深入、全面，因此，一些人格上存在缺陷、道德和價(jià)值淪喪的敗類混進(jìn)了教師隊(duì)伍，從而導(dǎo)致了令人發(fā)指的教師犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）部分幼兒教師的家庭背景影響其心理健康
從以上新聞案例中我們可以了解到，這其中很多幼師在童年時(shí)期，家庭中都出現(xiàn)過不同程度的變故，或幼時(shí)喪父、喪母，或家庭離異，或幼時(shí)遭受虐待等不良家庭環(huán)境的影響而使其身心遭受不同程度的創(chuàng)傷，使其產(chǎn)生心理扭曲，因而把童年遭受的痛苦或生活中的不快轉(zhuǎn)嫁到幼兒身上。在語言上，有的教師使用不文明用語，批評學(xué)生粗話連篇，甚至辱罵學(xué)生；在行為上，有的教師在課堂上吸煙、接打電話，課外甚至出現(xiàn)賭博、斗毆、酗酒等不良行為，體罰和變相體罰幼兒更是家常便飯，嚴(yán)重?fù)p害幼兒的身心健康。另外，長期過度的壓力會給教師心理行為和生理等方面帶來危害，出現(xiàn)形形的心理問題，產(chǎn)生心理障礙等。在這些心理障礙的作用下，教師的認(rèn)知和情緒失控，虐待幼兒等慘劇就有了發(fā)生和發(fā)展的土壤。
（三）制度不健全，師德評價(jià)方式單一
隨著社會各界對幼教事業(yè)的關(guān)注，教師待遇不斷得到改善，但同時(shí)對教師的要求也在不斷地提高。從很多的研究調(diào)查中我們可以看到，除了幼兒教師自身品德問題之外，幼兒園的師德建設(shè)制度也存在問題。有的幼兒園為應(yīng)付上級檢查而讓幼兒教師加班加點(diǎn)地趕制教具或教案，這不僅加重了教師的負(fù)擔(dān)而且影響了原有的教學(xué)進(jìn)度，很多教師只為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)需求，而為趕制教具等放棄授課，組織幼兒看動(dòng)畫片等自主活動(dòng)來減少教師自身對不同活動(dòng)的關(guān)注度以專心從事領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。另一方面，幼兒園對教師師德高低的評價(jià)也出現(xiàn)表面化、形式化的現(xiàn)象，對師德的評價(jià)主要以教師組織幼兒活動(dòng)的優(yōu)秀與否或者參加各種比賽的得獎(jiǎng)情況為參照標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上雖然會起到激勵(lì)教師參與比賽和提高教學(xué)水平的積極性，但一定程度上也影響了師德的建設(shè)水平，不利于幼兒教師良好品德的養(yǎng)成。
三、建議與對策
（一）嚴(yán)把教師入職口，完善資格認(rèn)證體系
政府應(yīng)進(jìn)一步完善幼兒教師資格認(rèn)證體系，規(guī)定進(jìn)入幼教行業(yè)的教師除必須具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能外，還需具備一定的幼兒心理、衛(wèi)生等方面的知識。另外，還需通過一定的測評方式考查教師的師德水平，如從幼兒教師的責(zé)任心、對幼教事業(yè)的熱情、對幼兒的日常照料方式和關(guān)注度等情感和行為方面考查入職教師道德水平的高低，可采用試用期或入職后的不定期考查等形式，對不合格教師進(jìn)行篩選。
（二）幼兒園應(yīng)實(shí)施民主化管理，提高幼兒教師的積極性
在管理方面，幼兒園應(yīng)使原有的園長與幼師間的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系變?yōu)閳@長領(lǐng)導(dǎo)、幼師積極參與管理的關(guān)系，讓教師也能積極地參與到管理自己各項(xiàng)事務(wù)的活動(dòng)中。如幼兒園在制定相關(guān)規(guī)定時(shí)，應(yīng)從教師群體中搜集意見和建議，積極聽取教師們的心聲，讓她們擁有管理自己的話語權(quán)。幼兒園也可采用輪職管理的方式，即讓幼兒教師不定期地扮演管理者的角色，履行管理者的義務(wù)，理解作為管理者的不易，提高教師的責(zé)任心和教學(xué)的積極性。
（三）完善評價(jià)體系，提高師德水平
幼兒園應(yīng)不斷完善對教師評價(jià)的內(nèi)容，把師德標(biāo)準(zhǔn)納入到教師評價(jià)體系的重要層面進(jìn)行考察，提高教師的師德水平，改善師德現(xiàn)狀。另外，在評價(jià)方式方面，要改變原有以領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)為主的評價(jià)方式，采用教師間互評、家長評價(jià)教師、教師評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)等多方面的評價(jià)方式，使評價(jià)更具公平性、多樣性，以提高評價(jià)質(zhì)量，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
（四）組織各種活動(dòng)，疏導(dǎo)教師心理壓力
幼兒園應(yīng)不定期地組織教師進(jìn)行各種形式的聯(lián)歡，增進(jìn)教師間的交流和互動(dòng)，活躍幼兒園的氛圍。如可以在節(jié)假日組織教師去各地進(jìn)行福利性的旅游、組織教師進(jìn)行聯(lián)歡，讓教師可以盡情展示其才華等。另外，幼兒園可組建專門的心理輔導(dǎo)小組，不定期地對教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高教師的心理承受力，減輕教師心理負(fù)擔(dān)；也可組織教師與園領(lǐng)導(dǎo)面對面交談，討論并解決各種教師在生活和教學(xué)中遇到的問題，讓教師在精神層面得到一定的慰藉，緩解教師的心理障礙。有時(shí)，我們需“舉全村之力”解決教師所面臨的問題，為教師師德水平的提高創(chuàng)造各種有利的內(nèi)外在環(huán)境。
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為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)，推進(jìn)精神文明建設(shè)和各項(xiàng)工作的開展，按照教育局加強(qiáng)師德建設(shè)的工作要求，我園把師德建設(shè)工作當(dāng)做頭等大事來抓，高度重視管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
本學(xué)期，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜興市教師職業(yè)道德考核實(shí)施意見》、學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)指導(dǎo)手冊》中的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)使教師們更清楚地認(rèn)識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，是教師完成職業(yè)任務(wù)的有效保。
通過集體學(xué)習(xí)，組織全體教師線上進(jìn)行師德培訓(xùn)，樹立正確的價(jià)值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅(jiān)定為人民服務(wù)、以幼兒為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。通過教師自學(xué)的形式，要求教師通過讀書、看報(bào)刊、雜志、收聽、收看廣播、電視。
二、創(chuàng)設(shè)載體，活動(dòng)豐富
為了進(jìn)一步提高我園教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我園積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)。通過活動(dòng)，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
我園組織教師進(jìn)行讀書分享會，老師們閱讀《做不忘初心的教師》撰寫讀書心得并做了精彩的交流。進(jìn)行了“立師德，樹師風(fēng)”宣傳海報(bào)繪制，“品德歸真”師德師風(fēng)主題創(chuàng)作展。老師們以書法形式（硬筆、軟筆）創(chuàng)作教師愛崗敬業(yè)的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效，弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，頌揚(yáng)了新時(shí)代師德師風(fēng)。開展了“做不忘初心的教師”師德主題演講比賽。在演講中，老師們飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的愛，表達(dá)了自己作為一名人民教師的初心。
進(jìn)行了“教師專業(yè)技能與教師的師德修養(yǎng)哪個(gè)更重要？”為話題的辯論賽，通過各種形式的活動(dòng)，大大提高教師對師德師風(fēng)建設(shè)的重視度。
三、自查自糾，及時(shí)整改
開展“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作”以來，我園一直扎實(shí)工作，重視對各項(xiàng)計(jì)劃、措施的落實(shí)，來保證教育活動(dòng)的成效。根據(jù)上級部署，結(jié)合我園實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，明確了工作目標(biāo)、實(shí)施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎(chǔ)上，也要求教師根據(jù)各自的情況，進(jìn)行師德師風(fēng)自查自糾，為師德考核各項(xiàng)工作的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。