時間：2023-03-08 14:51:38
導語：在物理老師師德的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
您辛苦了，
時間匆匆走過，
一年一度的教師節(jié)來到了，
您也就顯得更老了，
因為我們。
老師，
您辛苦了，
課堂上您全神貫注的講課，
但聽課的只有4/1，
在節(jié)日的來到，
班上全都專心了。
老師，
您辛苦了，
同學的禮物你都拒之千里，
因為你想要的就是我們的成績。
全班同學，
起立，
鞠躬，
肩頸按摩器
長時間站立講課，為老師的身體帶來較重的負擔，使他們容易患上“職業(yè)病”——脖子僵硬、肩頸酸痛。
加上夏季辦公室空調溫度過低，頸部易受涼，更加容易引發(fā)頸椎病。
現(xiàn)在入秋了，更是該保養(yǎng)的時候了。
小綠植
天天對著電腦，就算有防輻射眼鏡，也沒辦法完全抵擋輻射。
所以在電腦邊放一盆小小的仙人掌，就能有效吸收輻射。
鮮花
教師節(jié)，最俗套的當然就是送花啦~
推薦包月鮮花，每周一束花，每周都能換一種心情，價格也比單買一束花要合算很多喲~
小蜜蜂擴音器
老師在教師上課，總需要用喊的。
男老師還好，女老師聲音輕一點，很多同學就會聽不清，講得太大聲，喉嚨沒幾天就會廢了。
用這個講課，聲音一下子就清晰了超級多。
老師還不需要扯著嗓子講話，輕松不費力~
DIY手工賀卡
上了初二，自然要增加一門新的課程——物理。我們全班都期待著這位神秘的老師來上課，看她是何許人也。
物理課的鈴聲打響了，老師幾乎是踩著鈴聲進來的。同桌用手肘捅了捅我，我連忙把視線從物理書中抽出。“美女老師！”同桌小聲的嘀咕著，我下意識的點了點頭。物理老師是一位個子嬌小的年輕女性，垂直的短發(fā)，在尾部微微翹起，臉頰細膩粉嫩，我更注意的是她的穿著，不過這么個月了我也不記得。她給我們上了兩個月后，直到有一天，同桌才驚奇的對我說“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服了！”我頓時臉上三條橫線，-_-|||。
她上課的氣氛怎么樣？如果說語文老師和英語老師上課輕松活潑，數(shù)學老師和政治老師上課認真古板的話，那么她上課，壓抑的氣氛會使你大氣不敢喘一聲，生怕一個出頭就被“砍脖子”。
我同桌在上物理課前30秒的樂趣就是大喊一聲“韋麗麗來了！”這一聲喊，我們班的景象可壯觀了：正在跳來跳去的男生們立刻向箭一般沖回座位，女生們一直大喊著韋麗麗來了。這時撞桌子搬板凳的乒乓聲使路過的同學駐足觀看。物理科代表在3秒鐘內拿著物理書上臺領讀，5秒鐘后全班恢復平靜，教室內飛出了一陣一陣的讀書聲，而我和同桌則在底下蒙著書偷笑。
怎么樣？真的想一睹物理老師的風采吧！既然我們這么怕她，那么她是否長得像我說的那么漂亮呢？這就要你自己去探究了。
噼里啪啦：對?。∧銣蕚浣o老師送禮物嗎？
折耳貓：送禮物？我還真沒想過這個問題呢！
Bumblebee：是不是都要給老師送禮物呢？
西子姐姐：看來大家都在準備給老師過教師節(jié)了！
噼里啪啦：嗯！我也沒有想好要不要送、送什么。
達Q拉伯爵：在我們學校，好像每個同學都要送呢。
折耳貓：啊？每個人都要送？有這個必要嗎？
西子姐姐：你們同學都送什么呢？
達Q拉伯爵：有的送自己畫的賀卡，有的送鮮花，還有的送自己做的手工作品……反正，送什么的都有！
Bumblebee：送這些東西有用嗎？
西子姐姐：我覺得大家送的禮物很有意義啊。
噼里啪啦：對啊，送禮物不就是表達個心意嗎？
西子姐姐：嗯，其實教師節(jié)本身就是表達對老師的敬意，感激他們對學生的奉獻。所以我覺得不管送什么禮物，最重要的是能把感恩的心表達出來。
折耳貓：那我給老師唱歌好了，我會唱《感恩的心》！
Bumblebee：這太了吧？
折耳貓：這怎么了？感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……多好的歌詞啊？！
西子姐姐：哈哈哈，小貓貓現(xiàn)在就唱上了！這個禮物也不錯！
達Q拉伯爵：好奇怪哦！你們說，為什么要把教師節(jié)定在9月10日呢？
噼里啪啦：我看網上說，最早的時候，也就是1931年，教師節(jié)的日期是6月6日。后來改到了9月10日，可能跟新學期開學有關系吧？
Bumblebee：是不是世界上每個國家都有教師節(jié)，不會只有中國有吧？
西子姐姐：世界上很多國家都有教師節(jié)的。比如在阿爾巴尼亞，教師節(jié)是每年的3月7日，這天正好是當?shù)氐哪赣H節(jié)。
折耳貓：看看看！我查到了！捷克，教師節(jié)定于3月28日；印度是9月5日；阿根廷，教師節(jié)是9月11日；巴西的教師節(jié)是每年的10月15日；美國是在5月的第一個星期二；馬來西亞的教師節(jié)為5月16日；俄羅斯的教師節(jié)是10月5日……
達Q拉伯爵：好了，好了！你別再列舉了！這哪記得過來?。?/p>
西子姐姐：哈哈！確實是。世界上很多國家都有教師節(jié)，說明教師這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”確實得到了應有的尊重和贊許。
噼里啪啦：西子姐姐，你上學的時候，教師節(jié)都送老師什么禮物啊？
西子姐姐：我上學的時候，很少有同學會送給老師物質的禮物。教室后面有一塊大黑板，大家會在黑板上寫上祝福老師的話，老師一上課就能看到。
折耳貓：哇，那西子姐姐的老師豈不是會很感動？
西子姐姐：對啊！我還記得那時候有一首寫給老師的歌很好聽，教師節(jié)的時候，我們還合唱給老師聽?！袄蠋煷扒坝幸慌杳滋m，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開放，默默地把芳香灑滿人心田。”
Bumblebee：哈！又一個放聲歌唱的人！
折耳貓：哇，我覺得歌詞很美啊！
西子姐姐：嗯，禮輕情意重是很有道理的。
達Q拉伯爵：對啊，這樣同學之間就不會攀比，比誰送的禮物貴重！
西子姐姐：你們覺得什么是送給老師最好的禮物？
Bumblebee：像我比較調皮，如果我能更好地配合老師，學習的時候專心點，那老師肯定高興得不得了。這就是我送給老師的最好禮物！
噼里啪啦：我覺得要是老師的壓力小一點，不要為我們升學啊，考試成績啊擔心，那才是送給他們最好的禮物呢！
西子姐姐：大家都說得很好！歸納起來，給老師更多的理解和尊重，才是教師節(jié)給老師的最好禮物。
折耳貓：尊重是有啦，可是理解，我覺得做起來并不那么容易啊。
徐老師把包小心翼翼地放在講桌上，笑盈盈的從里面拿出一個精致的盒子，慢慢的打開盒子，“哇！小泥人”同學們尖叫道，還有人激動得拍起了桌子，教室里沸騰了。徐老師拿著粉筆邊說邊寫“這是無錫特產小泥人，每人都會有哦?！闭f完老師就開始發(fā)小泥人，歡呼聲一陣陣傳來，不知道老師會跟我發(fā)什么樣的泥人，終于，發(fā)到我了，我拿到的是一個粉紅色的泥人，它小巧玲瓏，烏黑的頭發(fā)高高盤起，天藍色的發(fā)夾別在頭上，分外好看，柳葉般的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的嘴巴好像在對我說：“主人，你好呀！”一對綠油油的耳環(huán)掛在耳垂上，粉紅的衣服上有著黑白交錯的紋路，細細端詳，這個小泥人宛若下凡的仙女。湊近一聞，頭上還有一股殘留的墨汁味，我拿著它愛不釋手。
看著手中的泥人，我心中默默地想：徐老師，你對我們真好?。〈罄线h回來還給我們帶了禮物，雖然它只是個小玩意，但在我心中它特別珍貴，猶如無價之寶。
謝謝您---徐老師！我將永遠珍藏著您送我的小泥人，同時也把您對我們的深情和期望珍藏在心靈深處。
生活原本就是公平的，雖然付出與得到往往失衡，但這種公平源于一種精神的享受。
作為教師的我們甘愿奉獻著自己的力量，青春年華甚至更多更多。
十年如一日的我赴于教育的第一線，在生活中并不祈求什么，然而物質的享受，精神的豐富令我不斷地在教育行業(yè)中充實自我，力求做一個受學生歡迎的教師。這是我的夢想，夢想成為一名優(yōu)秀的教師，然而在現(xiàn)實和夢想共同筑成的人生小路上，夢想的"彩云，，在前方深情的召喚者，而現(xiàn)世的"石塊''卻常常把狂奔的我們絆倒，我們不妨爬起來，坐在"石頭''上長嘆幾聲揉揉酸痛的腿，然后繼續(xù)我們的追尋。
我們不斷的追尋，教壇這一方凈土，曾幾何時披上了一抹污塵，盡管布滿了精神塵埃，我們仍直著地追尋。
畢業(yè)于師范院院校的悻悻學子走出校門，裝著夢想，占據(jù)著教壇，于是幾十年如一日的在成長著，奉獻著，咀嚼著一遍又一遍的碩果，哪怕只是點滴成功，也能蕩滌我們的心靈。在成功與失敗的交織之中，我們時而興奮，時而消沉，因為我們付出的努力不會永遠都有回報的，盡管回報的東西極其甚微，可我們在乎這種微乎其微的得到。
失落的沉寂令我們消沉過，于是我們伴著"陰云"密布的晨光走進課堂，也許會奇跡般的伴著"艷陽"普照的天空走出課堂，這時我們會覺得自己活得充實而感到自己真實的存在，自己的價值所在。每每失落時，總覺心軟無力，動作懈?。划斈銖慕虒W中得到自信，從課堂中獲得成功與喜悅的時候，我們回覺自己是幸福的。讓幸福包圍的感覺會讓你更加熱愛自己的那份工作，也便全力以赴的去奉獻。
老師的禮物時時會有，然而老師的心情也時常會發(fā)生改變，這種改變源于自己的調解，更是源于學生的給予。
教育教學生涯中送走了一批一批的學生，留下的還是沒有盡頭的埋頭苦鉆，印在臉龐的是一道道年華的余輪，鬢角的斑白，身體的亞健康等等，然而面對這一切時，我們依然幸福著自己的幸福，苦惱著自己的苦惱。
老師的禮物是什么，一個簡單的問候，一個不經意的手勢，一句淡淡的關心，一次親切的交流……
雖沒有桃李滿天下的，卻有著學生真誠問候的幸福。一束鮮花的不期而至，令我漂白的記憶又變得色彩斑斕了。
畢業(yè)了三年的一位幾乎讓我叫不起名的學生卻意外地送來了一束鮮花。當那鮮花送入我手中的一瞬間，我感到無比的幸福，幸福與壓力同感。因為這意味著我要不負眾望，更加努力。
學生把鮮花送入我手中時的第一句話是"老師您老了許多"，嗯!是呀!三年不見，竟然有如此之大的變化，這是真誠的話語。那一刻我似乎被學生的話語打動了，又覺得失去了許多。"是呀!操心太多了，的確老了。"我言不由衷地說著，心中卻是一種無以名狀的難受!
與來看望我的學生聊了一會兒，得知他們都各奔前程，我便欣慰了許多。但因為我還有課，還有另一批花朵還在花園里等著我。于是我們剛剛開始的一頓豐盛的精神盛宴就這樣匆匆散去，而散不去卻是幾天來一直涌在心頭的甜蜜的痛!
同事們看我抱著那么大的一束鮮花，紛紛為我祝賀，贊許聲中我看到了許多羨慕的眼神。
要問我是否感到高興，我當時回答說：更多的是一種沉重。因為這意味著我在今后的工作中要更加的努力，更多的付出，只有這樣才不辜負這些孩子們，才不辜負這束鮮花。
老師的禮物不需要那么龐雜，多么值錢，然而這禮物卻是厚重的，無價的。
這便是對我的肯定、贊譽、關心、感謝和回報。
面對這樣的方式的回報的確令人羨慕，這是我快樂愉悅了許久。二者隨之而來的是我加倍的努力工作。
是啊，教師在學生們眼里是多么的神圣，多么的偉大。作為教師的我們更應該把握住學生的內心，了解他們的世界，在教育教學中給與他們更多的幫助和鼓勵。
記得更清晰的一句話是：老師，您教我的現(xiàn)在工作中全都能用上。這句樸實的話對我莫大的鼓勵，我霎那間感到了自己的價值，再也不是徒勞，再也不是單調，而是自己實實在在的勞動得到了肯定。這也是我在教育學生起著作用，在對一個人的一生起到微小的影響，這種影響一直奔向遙遠的未來。
生命是燦爛的，生活是美好的，臉上的皺紋是奉獻的車轍，兩鬢的斑白是年輪的印記，不經意間我已走向明天，在明天的海洋中拾起失敗的貝殼，敲擊著昔日的激情，讓他蕩滌我精神的塵埃，讓他洗滌我心靈的困倦，伴我走向更多的成功時刻，哪怕前方荊棘縱橫，我愿乘風破浪達到我理想的彼岸，去成就我一個又一個的夢想，終會有種"乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"的美好前景。
我們不能延長生命的長度，可我們可以追求生命的深度。
生命對一個人來說，只有一次，就看我們怎樣對待生命。
突然，洪晨倏地醒了。她看了一下鐘，哦，才4點鐘，天還沒亮，夜空依然黑漆漆的。可洪晨卻睡不著了……
沒法子，洪晨只好摸黑起床，該送些啥好呢？賀卡？哦，不！很多人都送賀卡的。那，一幅油畫呢？咳！沒時間啦！花？！天哪！這么多學生送花，也太俗了點吧！那送些啥呢？！不能俗又得在短時間內把送給老師的禮物給做好。送啥呢？！
哎！對啦！自己不是會折紙么，那，折個心形的紙送給老師得啦！最好在里邊寫上對老師的祝福和對老師的歉意－－自己沒能買禮物送給她。
哦，不行不行。一張信紙，挺寒摻的。嘿嘿，再折幾束花得了！
對！就這么辦！雖然，量比較大，可憑自己好的文采，自己熟練的技藝，大概不多時就會完成這次的 “杰作”吧！
洪晨的心一下子歡悅起來，她立馬把睡衣?lián)Q下來，穿上校服，跑到自己的課桌前。
她要干啥？！
哈！原來她要裁紙呢！
她想把自己親手做的送給老師。
她邊做邊想：雖然自己做的會沒有外面買的鮮花那么中看，但是，自己親手做的畢竟有意義些。
的確，她的手藝確實很好，不多時就把花給做好了。這是倆束很漂亮的，共62朵。62朵花代表著全班同學對老師的祝福。其中一束黃的，代表女同學；一束藍的；代表男同學。
呵！真有創(chuàng)意！
?。】炜炜?！快寫信！洪晨急急忙忙地把課桌稍微清理了一下，把稿紙鋪好，便開始給老師寫信啦！
……
這時，已是早上6點30分了。洪晨立馬穿好鞋子，小心翼翼地把代表著全班同學給老師的花輕輕地放入書包里，便沖出門去。（哎，誰叫自己在北京呢，路上還得乘好半天的車。）
她走到教室口，朝里一看，老師還沒來檢查早讀，那去辦公室看看吧！洪晨想。她到了辦公室，從門縫往里看，啊，老師正在批閱作業(yè)呢！來到班上先把作業(yè)收好，就馬上來辦公室給同學們批閱作業(yè)，待會好騰出時間給我們寫好教案。
多么好的老師呵！
想到這，洪晨感到眼睛有點不舒服，鼻子澀澀的。突然，她聽到辦公室里椅子挪動的聲音。隨后又聽到腳步聲……怎么辦！怎么辦！
一個激靈，洪晨疾速地閃到辦公室窗臺下。過了一會兒，洪晨聽到門被老師輕輕叩上的聲音－－老師走了，她肯定又要去檢查同學們的早讀情況了。
洪晨站起身來，她看到了地球儀把大腦袋在搖啊搖，好像在慶祝老師節(jié)日快樂似的；呵，臺歷正忙著換衣服呢！他穿上了名為9月10日教師節(jié)的“新”衣服；而老花鏡呢，則靜靜地躺在“床上”－－教科書上，在笑瞇瞇地望著她呢……
洪晨輕輕的把倆束含意深刻的插入了老師的筆筒里。
她心想，老師，我雖不是您最出色的學生，但在您的節(jié)日里，我依然要把這份禮物獻給您！
一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習的動機
教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中有意識地創(chuàng)設生活情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學生學習的動機，培養(yǎng)學習興趣。如在講授《重力》時，讓學生了解我們生活的地球上重力無處不在。學習了重力知識后，可讓學生展開熱烈的討論，充分挖掘學生的想象力，知道重力與生產生活的實際密切相關。如：工人師傅在砌墻時，常常利用重錘線來檢驗墻身是否豎直，這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過程中保護羽毛；假如沒有重力，世界不可想象，水不能倒進嘴里，人們起跳后無法落回地面，拋出去的東西不會落下……在教學過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設生活情境，就能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣，激發(fā)起學習動機。
二、營造課堂氛圍，調動學生學習的熱情
任何學科的教學，要想創(chuàng)造最佳的教學效果，都離不開良好的課堂環(huán)境。對于內容比較抽象、枯燥的物理課來說，營造課堂氛圍尤顯重要。課堂氛圍的營造者是教師。教師可以運用風趣、詼諧、機智的語言來創(chuàng)設情境，使教學生動有趣。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如在講《能量的轉化和轉移》時，問學生：“汽車排出的廢氣中含有大量的熱能，你能收回來嗎？”接著說:“植物的生長是有方向性的，如果你現(xiàn)在14歲，過幾年變成七、八歲的小孩了，那不把別人嚇壞才怪呢?！边@樣使枯燥抽象的內容變得生動形象，既使學生理解得深刻，記得牢，又調節(jié)了課堂氣氛，使學生加強了注意力，調動了學習的熱情。
教師還要用豐富的情感創(chuàng)設和諧輕松的教學氣氛。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，增強他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材，為思維啟動打下良好的鋪墊。
此外，在營造課堂氛圍時，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴謹?shù)年P系，使課堂氣氛的動與靜、熱與冷、寬與嚴和諧統(tǒng)一起來，讓學生興趣盎然地投入學習，大膽地進行創(chuàng)造性思維。
三、采取多種教學手段，增強學生學習的效果
1.做好物理實驗，激發(fā)物理興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實驗歸納得出的。學生對物理實驗充滿興趣。因此，做好物理實驗，能滿足學生的心理需求，有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的觀察實驗能力。例如在講授“液體沸點與氣壓大小變化的關系”時，在做實驗前讓學生猜想可能出現(xiàn)的結果，提出觀察目的。接著教師出色地完成實驗，使原來停止沸騰的水澆冷水后重新沸騰，再讓同學觀察，對比想象的和觀察到的實驗現(xiàn)象，激發(fā)起學生極大的興趣。然后教師逐步解剖實驗，通過實驗現(xiàn)象分析，原來沸騰的水離開酒精燈后停止沸騰是因為不再吸熱且溫度低于原來沸點，澆冷水后，燒瓶內熱水溫度會略降低一些，瓶內密封空氣溫度降低，壓強減小，使瓶內熱水沸點降低，實際溫度超過現(xiàn)在的沸點而重新沸騰。這樣既激發(fā)了學生興趣，又使其觀察、分析實驗能力逐步得到提高。
2.運用直觀教具，演示物理過程。物理學中有一些概念、規(guī)律很抽象，光靠教師講解很難讓學生理解。教師可收集或自制相關教具、學具，在授課時演示或讓學生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來。這樣能減輕學生的學習困難，達到事半功倍的效果。如：在講內燃機的工作過程時，用汽油機的模型來講解其工作過程就非常清楚。
3.憑借科技手段，破解教學疑點。自然界中的物理現(xiàn)象錯綜復雜，有的太快或太慢，有的太大或太小，有的是現(xiàn)實生活中很難或不可能發(fā)生的，如平面鏡成像原理、分子運動、磁感線以及核的裂變等，必須借助想象才能理解，而初中學生就更難理解了。要幫助學生理解，可憑借科手段，利用多媒體制作相關課件，模擬這些物理學過程，或上互聯(lián)網搜集相關資料并下載，播放給學生觀看，便于學生理解。
【關鍵詞】 勞務派遣護士;管理
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入,護理工作領域的不斷拓寬,人民對健康程度的重視以及由于基本醫(yī)療保險(居民醫(yī)保、職工醫(yī)保、工傷醫(yī)保、離休醫(yī)保)待遇水平的提高,個人起付標準的降低,減輕了參保人員醫(yī)療費用的負擔,致使患者的增多等原因,各醫(yī)療機構的護理隊伍處于嚴重不足,合理配備護理人員對其進行有效的管理,保證醫(yī)療護理工作質量。為解決這一難題,我院開始公開招聘勞務派遣護士。5年來我院通過人才市場,經過面試,筆試,護理操作等考試,擇優(yōu)錄取勞務派遣護士從而滿足臨床的需要[2]。經過5年的臨床實踐,我院加強了對勞務派遣護士的帶教工作,注重職業(yè)道德教育和業(yè)務知識的培訓,重視對勞務派遣護士實踐技能,社會適應能力的培養(yǎng),采取獎優(yōu)罰劣,末位淘汰制度,對其進行嚴格管理,從而培養(yǎng)出適合當今護理模式的高素質的新型護理人才。如何對其進行科學的、系統(tǒng)的、合理化管理是現(xiàn)今各大醫(yī)院所面臨的新課題。以下結合我院對勞務派遣護士的管理現(xiàn)狀淺談實踐經驗。
1 勞務派遣護士概念
護理專業(yè)的勞務派遣職工分為助理護士和臨床護士。
助理護士:未取得注冊資格或有執(zhí)業(yè)證書的大,中專學歷畢業(yè)的護士。
臨床護士:已獲得國家注冊資格的大專以上學歷畢業(yè)的護士。
助理護士合同期滿,并獲得大專以上學歷和各方面表現(xiàn)突出者可申請聘為臨床護士。
我院是三級甲等綜合性醫(yī)院,通過調查,現(xiàn)有護士613人。勞務派遣護士有124人,大、中專畢業(yè)生年齡18~23歲。勞務派遣護士占全院護士的20.23%。
2 招聘公開,嚴格把關
2.1 為了保證勞務派遣護士的輸入質量,實施公開招聘,在招聘錄用時,嚴格按理論,技術操作考試成績擇優(yōu)錄取。
2.2 注重勞務派遣護士上崗前的培訓:①請院里相關科室的領導對其進行醫(yī)德醫(yī)風教育和院內各項規(guī)章制度等的崗前培訓,是其樹立正確的人生觀,熱愛護理事業(yè),全心全意為人民服務的思想。[3]使勞務派遣護士認識到自己工作的責任和義務;②在上崗前利用2~3周脫產訓練時間在示教室進行勞務派遣護士禮儀培訓,進行15項護理操作訓練。由護士長為其示范,培訓后進行理論技術操作考試?？荚嚭细窈蠓娇珊炗啞秳趧张汕沧o士聘用協(xié)議書》。
3 嚴把帶教關,提高護理專業(yè)理論水平
3.1 勞務派遣護士被分派到各病房后,各科室根據(jù)其?？铺攸c,制定詳細可行的跟班帶教計劃,并選派思想作風優(yōu)良、工作嚴謹、業(yè)務素質高的護師進行帶教[4]。取得護士執(zhí)業(yè)證書的勞務派遣護士,在熟悉病房護理工作程序后,護士長根據(jù)其能否勝任護士工作,安排獨立值班。沒有取得護士執(zhí)業(yè)證書的勞務派遣護士不得獨立值班。
3.2 以科室小講課、護理教學查房、晨會提問、交接班等形式對勞務派遣護士的?？评碚?、技術操作迅速得到強化和提高。每月由所在科室護士長對勞務派遣護士進行理論、專科知識和操作考核。同時按護士績效考核標準對其工作態(tài)度,勞動紀律,服務態(tài)度、工作質量、每月護理操作數(shù)量、遵守規(guī)章制度的情況進行考評,作為勞務派遣護士平時“德、能、勤、績”考核成績。勞務派遣護士轉科后科護士長對其作出出科評語。
3.3 除病房培訓外,勞務派遣護士每月至少參加示教室護理技術操作訓練一次,通過強化護理技術操作,使勞務派遣護士的護理技術水平逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、標準化的軌道[5]。
3.4 科護士長每月抽查勞務派遣護士護理技術操作,每半年組織一次理論考試,成績列入個人檔案。
3.5 護理部實行平時隨機抽考核年終考核制度,每年度進行理論考試、操作競賽,成績優(yōu)異者加分。
3.6 加強對勞務派遣護士的繼續(xù)教育工作。勞務派遣護士理論基礎相對薄弱,臨床護理經驗少,鼓勵她們參加自學或成人高等教育學習。通過學習來開擴其眼界,為護理事業(yè)的發(fā)展溶入新鮮血液[6]。
4 建立勞務派遣護士檔案
檔案內容:勞務派遣護士履歷表、健康體檢表、身份證復印件、畢業(yè)證復印件、執(zhí)業(yè)證書的復印件、勞務派遣護士執(zhí)業(yè)證書等,以及勞務派遣護士錄用前的一般情況等都記錄于勞務派遣護士檔案。年終各科將勞務派遣護士月考核成績上報護理部,入勞務派遣護士檔案,通過護士檔案可較詳細地掌握勞務派遣護士的基本情況。
5 制定完善的獎懲管理制度-建立“獎優(yōu)罰劣,末位淘汰”制度[5]
5.1 鼓勵勞務派遣護士愛崗敬業(yè),以穩(wěn)定護理隊伍。勞務派遣護士在政治上、入黨、請先進和正式護士一樣,在教育培訓、職稱晉升等方面均與正式護士享受同等待遇。
5.2 勞務派遣護士采取前位續(xù)聘、末位淘汰、一年一聘制,勞務合同期滿即對她們平時的“德、能、勤、績”及續(xù)聘考核等進行綜合考評,對于考核成績合格者予以續(xù)聘,不合格者給予解聘。從2005年至今,我院按前位續(xù)聘,末位淘汰制度共解聘5名勞務派遣護士。
5.3 對違反院規(guī),情節(jié)惡劣、給醫(yī)院形象和患者造成不良后果者,予以解聘。
6 工資與福利
6.1 醫(yī)院負責支付勞務派遣護士的工資 ①大,中專畢業(yè)生試用期2個月,每月600元;②如遇國家工資制度改革,在職職工增加工資,勞務派遣護士工資也隨著適當增加;③勞務派遣護士晉升初級職稱每月增加工資30元,晉升中級職稱月增加工資60元。
6.2 勞務派遣護士聘用期間,享受以下待遇 ①享受夏季防暑降溫費待遇;②享受夜班費及保健費待遇;③勞務派遣護士享受護士節(jié)待遇。
6.3 我院按照政府規(guī)定的本地區(qū)各項社會保險統(tǒng)籌比例為被派遣勞動者-合同制護士繳納社會保險。社會保險、養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險。
7 解除合同
勞務派遣護士因業(yè)務能力不能達到用人科室及醫(yī)院要求標準,人力資源部和用人科室通知對方并確認3個月的考察期,如考察期后,仍不能達到要求,醫(yī)院將與其解除聘用關系。
8 討論
對勞務派遣護士進行科學的、體統(tǒng)的、合理化的管理是穩(wěn)定護理隊伍的基礎。
8.1 人文化方面 作為護士長要在生活上,身體,學習上和工作中多關心她們,使她們感到集體的溫暖,激起更大的工作熱情和積極性。注意勞務派遣護士上崗前的各種培訓,在工作中,要嚴格管理,按規(guī)章制度和崗位職責及工作流程去要求與考核,做到實事求是,獎懲分明[7]。
8.2 勞務派遣護士與編制護士承擔著同等任務和壓力,勞動強度大,工資報酬少,個人發(fā)展受限,自身價值難以體現(xiàn),其離崗流失導致護理隊伍不穩(wěn)定。建議用人單位要為勞務派遣護士增加工資,改善福利待遇,使她們與在編護士一樣享受保險,晉升,晉級的機會,激發(fā)她們的工作熱情和愛崗敬業(yè)精神,提高職業(yè)認同感,使她們發(fā)揮更大的作用[8]。
9 小結
總而言之,勞務派遣護士占護理隊伍比例正在逐步加大,規(guī)范勞務派遣護士的管理是穩(wěn)定護士隊伍的基礎。經過5年的時間,我院加強對勞務派遣護士的管理實踐證明了,只有培養(yǎng)出一只愛崗敬業(yè)具有過硬的專業(yè)理論和技術操作水平適合當今護理模式的高素質的新型護理人才,才能更好的完成醫(yī)院的護理工作,從而提高護理工作質量[5]。由此可見,醫(yī)院加強對勞務派遣護士的管理是有其的重要。
參 考 文 獻
[1] 白菁.軍隊療養(yǎng)院合同護士整體護理能力培養(yǎng)。中華現(xiàn)代護理學雜志,2005,2(22).
[2] 劉敏,蒲清,梅麗.合同制護士的管理探討.中華現(xiàn)代護理學雜志,2006,3(10).
[3] 高玲.合同護士管理初探.中華醫(yī)學實踐雜志,2004,3(10).
[4] 曹艷佩,呂海燕,黃潔敏,見習期護士管理模式探索.中國醫(yī)院管理,2002,22(1):42.
[5] ,李爽,韓穎.合同制護士管理.中華現(xiàn)代護理雜志,2007,4(13).
[6] 李素平,淺談對合同制護士的管理.中華中西醫(yī)雜志,2005,6(3).