時(shí)間:2023-03-06 15:57:28
導(dǎo)語(yǔ):在校園藝術(shù)論文的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】DV藝術(shù)、校園文化、校園電視臺(tái)、發(fā)展。
1.DV藝術(shù)的概述及校園DV藝術(shù)
何為藝術(shù),所謂藝術(shù)無(wú)非就是獨(dú)特,很多人一直以來(lái)就是懷著這種認(rèn)識(shí)來(lái)理解藝術(shù),甚至我也不列外。當(dāng)然這樣并沒(méi)有錯(cuò),藝術(shù)本來(lái)就很獨(dú)特。但是藝術(shù)還是源于生活,是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的一些再加工。所以我們不要把自己與藝術(shù)之間的距離弄的疏遠(yuǎn),如果你有讓生活給別人帶去另一種享受,那怕只是一種想法,那么你就有可能接近藝術(shù)。然而所謂DV藝術(shù)那就更離不開(kāi)生活了,因?yàn)樗褪钦鎸?shí)生活的寫(xiě)照。DV創(chuàng)作的過(guò)程中為了表達(dá)我們所設(shè)計(jì)的主題,就需要對(duì)生活時(shí)間進(jìn)行拉伸,重新安排節(jié)奏,再加上音效等各種我們所謂的剪輯。這就使生活更加藝術(shù)化,使作品更具有審美的價(jià)值,帶給人們美的享受。藝術(shù)的本質(zhì)在于展現(xiàn)生命力,恰恰DV藝術(shù)就本身具有生命,所以我想說(shuō)DV藝術(shù)是我們生命中的活體藝術(shù)。DV藝術(shù)解釋了這么多,我想對(duì)與校園DV藝術(shù)就不會(huì)太難理解了吧。在DV藝術(shù)前面加了個(gè)限制詞“校園”,無(wú)非就是進(jìn)入校園的DV藝術(shù)。當(dāng)然校園DV藝術(shù)還是與其他的DV藝術(shù)有區(qū)別的,我所說(shuō)的區(qū)別并不是DV上的本質(zhì)區(qū)別,而是一些表面形式上的區(qū)別。比如校園DV藝術(shù)他就會(huì)涉及到各種關(guān)于學(xué)生以及學(xué)校的因數(shù),我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn):學(xué)生的思想理念和一些基本的視野、學(xué)校的藝術(shù)文化宣傳、還有就是學(xué)生的專業(yè)問(wèn)題。盡管有那么一點(diǎn)區(qū)別,但是藝術(shù)的思想是沒(méi)有界線的。
2.DV藝術(shù)、校園DV藝術(shù)的現(xiàn)狀
就目前具體說(shuō)來(lái),全國(guó)乃至全世界DV的普及有明顯的上升趨勢(shì)。這些明顯的變化主要與人們對(duì)精神生活以及藝術(shù)追求的向往,當(dāng)然還與時(shí)代的變遷發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。1996年,DV攝像機(jī)在日本問(wèn)世,剛開(kāi)始的時(shí)候大多數(shù)都是用來(lái)拍攝家庭式的影像,也就是可能一些技術(shù)和設(shè)備方面還不是很成熟。隨著DV本身性能的改進(jìn)和電腦配套設(shè)備的開(kāi)發(fā)與研制,大多數(shù)的人都可以很好的掌握運(yùn)用。直到我們現(xiàn)在DV機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前個(gè)人影像制作甚至專業(yè)媒體都非常喜愛(ài)的一種攝像設(shè)備,尤其是世界各地的年輕人都選擇DV進(jìn)行自己的影像表達(dá)。DV承受生活之輕的同時(shí),也承擔(dān)起藝術(shù)的重。為什么這樣說(shuō),雖然人人可以玩DV,人人都可以創(chuàng)作。但是我上面提到了“DV藝術(shù)”,最基本的藝術(shù)前提是你的創(chuàng)作可以給別人帶去美感,帶去一種享受。因?yàn)橛耙暿且婚T(mén)高深的藝術(shù),如果你拍一部電影,必須有專業(yè)知識(shí),必須有設(shè)備,還必須要有創(chuàng)作精神。說(shuō)這么多,也并不是好像在要求什么,主要的還是創(chuàng)作與審美在生活中融為一體。值得我們大學(xué)生注意的可能就是校園DV藝術(shù)了,校園DV藝術(shù)與社會(huì)民間以及其他的DV藝術(shù)不同之處還是比較的多,上面也談到了這一點(diǎn),這跟DV所處的環(huán)境有關(guān)。2005年,北京大學(xué)團(tuán)委等展開(kāi)“北京大學(xué)青年流行文化與大學(xué)生思想政治教育”主題調(diào)研,其中“哪種原創(chuàng)文藝樣式的影響更大”專項(xiàng)調(diào)查,選項(xiàng)包括文學(xué)作品、原創(chuàng)歌曲、校園DV、舞臺(tái)劇、曲藝作品、原創(chuàng)動(dòng)漫六類,結(jié)果分別是32.3%、53.1%、41.5%、21.6%、10.5%、7.6%,校園DV占41.5%,可見(jiàn)校園DV已成為繼文學(xué)作品之后流行的原創(chuàng)文藝樣式,成為了重要的校園文化組成部分。還有國(guó)家教育部對(duì)校園DV藝術(shù)的支持與鼓勵(lì),比如各個(gè)省份都會(huì)相應(yīng)的開(kāi)展校園DV藝術(shù)節(jié),還有全國(guó)性的藝術(shù)節(jié)。還有一些校內(nèi)關(guān)于DV藝術(shù)文化的宣傳和建立,以及學(xué)生自我培養(yǎng)的本身愛(ài)好。加深文化多樣化的同時(shí)也提高了校園藝術(shù)文化的水平,給學(xué)生提供自我展示藝術(shù)的舞臺(tái)。
3.................DV在校園中的影響及用............
3.1對(duì)校園文化建設(shè)的影響
校園DV藝術(shù)對(duì)校園文化建設(shè)有著很大的影響,無(wú)論是內(nèi)發(fā)展還是外宣傳都與DV藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起。校園文化的元素有很多,比如說(shuō)學(xué)校里的晚會(huì)演出、各類比賽、等各種活動(dòng)。但是這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有意義、值得珍藏的東西,又不可能始終的停留在精彩活躍的那一刻。那么DV就可以幫我們把那一刻的所有記錄下了,美好的回憶就再是夢(mèng)想了。重要的并不只是在這里,因?yàn)樾@DV藝術(shù)也是校園文化的一部分。在校園DV藝術(shù)的發(fā)展下,相應(yīng)的校園文化也得到了發(fā)展,還有就是校園DV藝術(shù)文化可以傳遞式的發(fā)展校園文化建設(shè)。
3.2對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的影響
2004年4月,當(dāng)校園DV對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新鮮名詞時(shí),湘潭大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)本著“大學(xué)生辦、大學(xué)生拍、大學(xué)生看、大學(xué)生評(píng)”的原則,創(chuàng)辦了首屆大學(xué)生DV電影節(jié),開(kāi)創(chuàng)了高校學(xué)生自編自導(dǎo)自演DV的先河,其參賽作品以完美的鏡頭和精彩的劇情將思想性、藝術(shù)性、可視性有機(jī)結(jié)合,很好地展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神追求。應(yīng)該說(shuō)與校園DV走的比較緊密的還是學(xué)生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況都是學(xué)生持有DV。這也就說(shuō)明了校園DV對(duì)學(xué)生有著直接的影響作用,在能力方面能起到明顯的變化。對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和影視文化的高度認(rèn)識(shí),也在無(wú)意識(shí)中提高了學(xué)生的藝術(shù)美感和藝術(shù)體會(huì)。還有各方面的能力素質(zhì)都會(huì)相應(yīng)的得到提高,《論校園DV發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示》中談到了兩個(gè)引導(dǎo)引導(dǎo)大學(xué)生和諧成長(zhǎng)、引導(dǎo)校園文化氛圍,落實(shí)中央16號(hào)文"四項(xiàng)教育。在創(chuàng)作的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主想象力和創(chuàng)新力。在對(duì)藝術(shù)的追求時(shí),借助DV反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的美感,又會(huì)對(duì)生活有新的看法、新的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生自我藝術(shù)能力的實(shí)現(xiàn)起到重要的作用,如果是專業(yè)的話,還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的專業(yè)水平,為以后的事業(yè)生涯做好準(zhǔn)備??梢韵胂蟮玫皆谖覀儞碛械拿利惖男@里,因?yàn)橛蠨V藝術(shù)文化的存在,而使得我們的校園生活多姿多彩,每個(gè)人都能夠體會(huì)到一種新生藝術(shù)的氣息。
4...............校園DV藝術(shù)對(duì)外界的影響....................
談到校園DV藝術(shù)對(duì)外界的影響,首先要提出的是DV改變了生活當(dāng)中的藝術(shù)形態(tài),同樣也增加了人們的藝術(shù)審美觀念。我們知道現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)非就是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),再想一下市場(chǎng)是一個(gè)消費(fèi)的市場(chǎng)。要想收益就要促進(jìn)市場(chǎng)的消費(fèi),而消費(fèi)者正是我們的那些對(duì)藝術(shù)有美感的人。這樣一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)推導(dǎo)就間接的告訴了我們,DV藝術(shù)改變了競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。說(shuō)了這么多
其實(shí)就是回到屬于DV的一個(gè)世界,那就是我們現(xiàn)在的影視文化行業(yè)。最近一些年來(lái),國(guó)家一直對(duì)校園DV文化比較重視。就好比說(shuō)一些學(xué)生的DV作品得到了外界的認(rèn)可,并給予鼓勵(lì)的方針。就比如說(shuō)在電視上看到的學(xué)生DV作品,還記得一次在CCTV-3上看到了一系列的校園DV作品的播出,有《畢業(yè)了我的大學(xué)》、《大話三國(guó)之校園大戰(zhàn)》、,《校園花工》和《仙湖的化石森林》......。還有目前,中國(guó)大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)已經(jīng)與新浪網(wǎng)、三杯水、《大眾DV》、《DV@時(shí)代》等多家媒體達(dá)成全面合作,并且DV節(jié)組委會(huì)正在積極尋求相關(guān)電視媒體進(jìn)行縱深合作。目前,已經(jīng)有眾多網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊媒體對(duì)DV節(jié)進(jìn)行了密切關(guān)注。比如還有些學(xué)生自己的作品直接的推銷(xiāo)到影視行業(yè)當(dāng)中去,而且有的能夠站住一定的位置。這些其實(shí)就在激活影視行業(yè),促進(jìn)了影視行業(yè)的發(fā)展。除了經(jīng)濟(jì)效應(yīng)外,我們還可以了解到校園DV藝術(shù)對(duì)人們的各種素質(zhì)培養(yǎng)的提高。就好比一些拍攝的教育性片對(duì)人們的思想覺(jué)悟有著很重要的效果,還有教育意義。
5.................校園DV藝術(shù)還存在的問(wèn)題以及怎么改善...............
雖然說(shuō)校園DV藝術(shù)發(fā)展的還可以,但是那只是對(duì)局部的一些,總體情況還是有些不足。第一方面是DV作品的整體水平不高,這也可以找出諸多因素。比如說(shuō)學(xué)校的規(guī)劃力度不是很好,還有就是設(shè)備的不到位,技術(shù)上存在問(wèn)題.......等,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些就使得作品的藝術(shù)化難以實(shí)現(xiàn),水平上不去。當(dāng)然也會(huì)存在學(xué)生自身的原因,沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度去對(duì)待DV。要知道創(chuàng)作是一個(gè)過(guò)程,可以說(shuō)是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程,這就必需要求我們要有恒心和毅力。第二方面我覺(jué)得還是學(xué)校的一些教育體制沒(méi)有完善,說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是DV藝術(shù)產(chǎn)生和表現(xiàn)的形式還處在普通的化的階段。就比如說(shuō)一些校園DV很簡(jiǎn)單,他的產(chǎn)生過(guò)程還有一些技術(shù)方面都很粗糙。就是純粹的用找一個(gè)人拿著一個(gè)DV去拍攝,藝術(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中沒(méi)用去策劃。還有就是在宣傳的形式很單一,處于被動(dòng)的狀態(tài)。就比如說(shuō)把作品拿去參賽吧,還好有一些大學(xué)生藝術(shù)節(jié),可以進(jìn)行宣傳一下。但藝術(shù)節(jié)畢竟是一個(gè)在有限時(shí)間里進(jìn)行的,這樣我們就好像在等待中......。面對(duì)以上存在的問(wèn)題,我們可以進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變。DV整體水平不高,學(xué)??梢哉?qǐng)些比較專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行督促,還得鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境,開(kāi)發(fā)他們的內(nèi)在藝術(shù)潛能。在宣傳自己作品的時(shí)候首先要在學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)體系結(jié)構(gòu),比如現(xiàn)在比較好的學(xué)校就有自己的校內(nèi)廣播電視臺(tái)。校園電視臺(tái)可以說(shuō)是教學(xué)管理中實(shí)施各種教育的重要環(huán)節(jié),是傳播科學(xué)文化知識(shí),引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,營(yíng)造濃郁的人文氣息,點(diǎn)綴校園文化氣氛,充分發(fā)揮輿論陣地的作用,積極為學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)做好宣傳工作,可想而知應(yīng)該提倡校園電視臺(tái)的發(fā)展。校園電視臺(tái)要認(rèn)清外界電視臺(tái)的形式,要有自己的策劃和體制。比如在自己的電視欄目這一塊要做到不同于其他電視欄目的特點(diǎn),努力的尋求自身的創(chuàng)新發(fā)展(校園電視臺(tái)由學(xué)生臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé),下設(shè)宣傳部、編輯部、記者團(tuán)三個(gè)職能部門(mén)。各部各團(tuán)由部團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé),各部門(mén)之間分工合作,互相配合)。
結(jié)束語(yǔ):校園DV藝術(shù)在提高大學(xué)生思想、推動(dòng)高校精神文明建設(shè)、展示豐富多彩的校園文化生活和當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的同時(shí),還將近一步推動(dòng)大學(xué)生文化建設(shè),促進(jìn)中國(guó)電影事業(yè)的繁榮與發(fā)展。我相信我們的青年人才在以后的校園DV藝術(shù)發(fā)展建設(shè)中做出更好的業(yè)績(jī),把我們的校園DV藝術(shù)推向一個(gè)新的領(lǐng)域。我也堅(jiān)信校園DV藝術(shù)未來(lái)發(fā)展得更成熟,更輝煌。
參考文獻(xiàn)
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2.(DV生活DV藝術(shù))陳帆與北電畢業(yè)生張良學(xué)的對(duì)話
3.<論校園DV發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示>廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,張少蘭.
4.論文新天地:<淺談DV影像與教學(xué)>
高等院校社會(huì)藝術(shù)論文
一、藝術(shù)院校德育工作的形勢(shì)和任務(wù)
根據(jù)文化部的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校德育工作的實(shí)施意見(jiàn)中主要內(nèi)容:藝術(shù)院校是培養(yǎng)社會(huì)主義文藝專門(mén)人才的學(xué)校,要重視從自身的行業(yè)特點(diǎn)出發(fā),研究文化體制改革和藝術(shù)教育自身改革的新情況、新問(wèn)題;要加強(qiáng)文藝?yán)碚摻逃?,引?dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、正確的藝術(shù)觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;要加強(qiáng)文藝為人民服務(wù),為社會(huì)主義服務(wù)方向的教育,使青少年學(xué)生牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的觀念;要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的教育,使他們?cè)诶^承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)和學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)成果過(guò)程中能正確區(qū)分和辨別其中的精華與糟粕,所有這些都是新時(shí)期藝術(shù)院校德育工作亟需研究和解決的新課題,這也是藝術(shù)院校新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)。
二、高等藝術(shù)院校為普及社會(huì)藝術(shù)教育工作服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)
高等藝術(shù)院校的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)部門(mén)的任務(wù)是科學(xué)公證地評(píng)價(jià)和確認(rèn)考級(jí)者的能力與素質(zhì);使廣大的考級(jí)者通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),懂得藝術(shù)理論知識(shí),掌握專業(yè)技能,理解藝術(shù)內(nèi)涵,提高藝術(shù)表現(xiàn)力。[注釋2]高等藝術(shù)院校有責(zé)任有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí),讓其充分了解藝術(shù)對(duì)孩子現(xiàn)在和將來(lái)的影響。引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為學(xué)生正確合理地選擇適合自身孩子的專業(yè),更好地培養(yǎng)孩子的情操;讓高校藝術(shù)教育走向大眾,讓百姓了解高校專家講學(xué)并非奇門(mén)遁甲,糾正社會(huì)藝術(shù)教育中的不正之風(fēng),促進(jìn)藝術(shù)教育系統(tǒng)在正常軌道上良性發(fā)展。
三、高等藝術(shù)院校社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)中心點(diǎn)評(píng)、講座與精品音樂(lè)會(huì)工作同步并行
(一)點(diǎn)評(píng)打分工作
在學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生與家長(zhǎng)心目中高等藝術(shù)院校是他們的夢(mèng)工廠,社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的考官是他們備受尊敬的專家與標(biāo)桿。他們非常重視每年的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí),考級(jí)不僅為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),在初級(jí)到高級(jí)的考試中學(xué)生們也得到了鍛煉,包括臨場(chǎng)發(fā)揮和心理素質(zhì)的鍛煉;而且業(yè)余學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生通過(guò)考級(jí)還能得到專業(yè)評(píng)委的評(píng)定,得到評(píng)委們給予的綜合認(rèn)可與鼓勵(lì)。如沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的打分單分為鍵盤(pán)類、聲樂(lè)類、管弦器樂(lè)類、民族器樂(lè)類、舞蹈類、播音主持類等,考官根據(jù)學(xué)生所報(bào)考的規(guī)定作品,通過(guò)節(jié)奏、音準(zhǔn)、樂(lè)感、禮儀、熟練程度、完整性、流暢性、協(xié)調(diào)性、基本功等十余項(xiàng)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),考官通過(guò)每次言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容給學(xué)生與家長(zhǎng)留下了深刻的印象與啟發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)起到了正確的引導(dǎo)與激發(fā)作用,為業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生提供了專家級(jí)水平的鑒定。
(二)講座交流工作
高等藝術(shù)院校的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)中心每年應(yīng)與當(dāng)?shù)乜技?jí)機(jī)構(gòu)合作方商榷,為社會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生建立專家講學(xué)交流平臺(tái),積極開(kāi)展藝術(shù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等工作,為國(guó)家選拔培養(yǎng)后備藝術(shù)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(三)精品音樂(lè)會(huì)
高等藝術(shù)院校的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)中心每年應(yīng)組織評(píng)選優(yōu)秀考級(jí)學(xué)生,組織優(yōu)秀學(xué)生舉辦精品音樂(lè)會(huì),為其提供良好的演出鍛煉機(jī)會(huì);建立社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),為挖掘藝術(shù)人才提供推介平臺(tái)。
四、高等藝術(shù)院校為社會(huì)藝術(shù)教育工作服務(wù)的理念與重要意義
高等藝術(shù)院校在不斷更新教學(xué)理念、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時(shí),應(yīng)以教育服務(wù)的角度出發(fā),為社會(huì)藝術(shù)教學(xué)工作做好引導(dǎo)、督促、挖掘藝術(shù)人才、培養(yǎng)藝術(shù)的后備力量,讓每一位接受藝術(shù)教育的學(xué)生真正做到學(xué)有所愛(ài)、學(xué)有所通、學(xué)有所用、學(xué)有所展。為學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生接受正規(guī)、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育提供良好的教育平臺(tái);積極督促與嚴(yán)格要求各地方社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)合作機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)符合自身特點(diǎn)的專業(yè);做好學(xué)生與專業(yè)、學(xué)生與家長(zhǎng)的良好橋梁;讓其了解藝術(shù)教育的重要意義與作用。
一、提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能
為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,在教學(xué)管理上要?jiǎng)?chuàng)新“有理、有利、有序、有效”的管理模式,探究各教學(xué)研究的內(nèi)部聯(lián)系,搭建交流平臺(tái),打破專業(yè)壁壘,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同打造音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)品牌項(xiàng)目。(一)有理為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,在工作中要始終堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)藝術(shù)院校全面提高教學(xué)質(zhì)量,提升總體實(shí)力的工作目標(biāo)。以課程體系建設(shè)和優(yōu)勢(shì)教學(xué)品牌建設(shè)為龍頭帶動(dòng)整體學(xué)科建設(shè)。努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以文化市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向,將教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)改革和教學(xué)管理的各種因素最優(yōu)組合,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的最佳效益。完善創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制,在文化人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中充分體現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)特征。(二)有利為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,教學(xué)管理工作要有利于提升藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的整體水平,有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極因素,有利于深化和活躍教育教學(xué)改革研究,有利于音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)成果能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求,有利于服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。(三)有序?yàn)樘岣咭魳?lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,應(yīng)建立與完善科學(xué)化有序的教學(xué)管理程序:1、制定科學(xué)化的完備的系列教學(xué)管理規(guī)章制度,使教學(xué)管理制度化的有序性體現(xiàn)。在認(rèn)真執(zhí)行通過(guò)教學(xué)評(píng)估確立的教學(xué)管理的系列文件的基礎(chǔ)上,制定《精品課程建設(shè)實(shí)施方案》、《選修課管理規(guī)定》、《精品教材建設(shè)方案》、《設(shè)備管理與使用規(guī)定》、《鋼琴維修與管理規(guī)定》等相關(guān)管理文件,使教學(xué)管理有據(jù)可依。形成向制度要效益的科學(xué)化規(guī)范化管理。2、實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的科學(xué)化層次結(jié)構(gòu)。逐步建立與完善由藝術(shù)院校教學(xué)督導(dǎo)組、各系教學(xué)秘書(shū)、教學(xué)信息員組成的教學(xué)管理與監(jiān)控隊(duì)伍。進(jìn)一步明確院系兩級(jí)教學(xué)管理的職責(zé)范圍。3、進(jìn)一步完善課程體系結(jié)構(gòu)。在廣泛深入調(diào)研和專家論證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃,逐步建立以品牌課程、核心課程為中心的課程體系動(dòng)態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu)。4、進(jìn)一步整合教學(xué)設(shè)施設(shè)備資源,使教室、排練廳、琴房及音視頻設(shè)備得到合理充分的利用。5、對(duì)本科教學(xué)工程的品牌項(xiàng)目的申報(bào)進(jìn)行科學(xué)化的規(guī)范。對(duì)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國(guó)家級(jí)市級(jí)院級(jí)精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師等項(xiàng)目申報(bào)列出梯隊(duì)層次。提出明確的工作管理目標(biāo)。6、對(duì)新增課程實(shí)施嚴(yán)格有序的審核機(jī)制。并在新增課程開(kāi)課后進(jìn)行跟蹤考察和指導(dǎo),努力達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。7、梳理各教學(xué)單位具有特色與競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的優(yōu)秀品牌,在論證確立后加以重點(diǎn)建設(shè)扶植。為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,在管理中做到工作計(jì)劃有序;實(shí)施操作有序、過(guò)程管理有序、反饋途徑有序。(四)有效為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,重視教學(xué)管理的有效性體現(xiàn):1、建立教學(xué)評(píng)價(jià)檔案,將考核評(píng)價(jià)與評(píng)優(yōu)工作有效結(jié)合。有關(guān)職能部門(mén)與監(jiān)控隊(duì)伍做好教學(xué)評(píng)價(jià)檔案的建設(shè)工作。2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)。由藝術(shù)院校督導(dǎo)組與各教學(xué)單位協(xié)作,對(duì)青年教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的測(cè)評(píng)與督導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)的緊密結(jié)合。支持具有“主題性”的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)目的性與效益性的有機(jī)統(tǒng)一。4、要完善監(jiān)控體制,注重成果積累。對(duì)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)所進(jìn)行的教學(xué)改革、課程建設(shè)、科研成果等多方面進(jìn)行監(jiān)控和督導(dǎo),注重成果的積累和總結(jié),以更好的促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。5、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制,定期聘請(qǐng)有關(guān)校內(nèi)外專家對(duì)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,要求音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人將所取得的階段性成果向主管領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)外專家進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)行定期評(píng)價(jià)考核,積極推進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展。6、通過(guò)“學(xué)分制”管理,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的演出、比賽、考察等實(shí)踐活動(dòng),處理好上課、排練、演出及其他實(shí)踐活動(dòng)間的相互關(guān)系,取得藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的最佳效益。7、藝術(shù)院校有關(guān)管理職能部門(mén)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展從人力、物力、財(cái)力、教學(xué)改革、科研項(xiàng)目、課程建設(shè)等多方面予以管理制度保障。為提高音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能,在管理中做到深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強(qiáng)成效、監(jiān)控運(yùn)行確保成效、教學(xué)反饋檢驗(yàn)成效、成果提煉總結(jié)成效。并且從管理制度上、評(píng)價(jià)機(jī)制上、監(jiān)控體制上分別采取措施加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度。
二、彰顯音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效益
彰顯音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)管理的效益,以藝術(shù)院校重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)為依托,打通壁壘,相互融合,搭建校企聯(lián)合平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教學(xué)改革措施的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成展示教學(xué)建設(shè)成果的窗口,這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。教學(xué)內(nèi)容改革是整個(gè)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)院校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學(xué)內(nèi)容改革,更加重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化素質(zhì)、能力教育,力求在教學(xué)實(shí)踐中把提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與要把及時(shí)調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容作為音樂(lè)藝術(shù)教育改革的重點(diǎn)。要及時(shí)反映當(dāng)代世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的新情況、新信息、新成就,及時(shí)反映我國(guó)社會(huì)主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實(shí)性和超前性,克服教育內(nèi)容陳舊、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等弊端。進(jìn)一步建立和完善教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量,提高整體辦學(xué)效益的彰顯的有效措施:(一)藝術(shù)院校建設(shè)一流的音樂(lè)藝術(shù)專業(yè),在精英教育和大眾教育有機(jī)結(jié)合方面作出特色成效。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,與共建單位共同研究,制定人才培養(yǎng)方案。有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化人才市場(chǎng)需求的有效對(duì)接。(二)藝術(shù)院校音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)表演人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的教學(xué)改革與創(chuàng)新工作,創(chuàng)建具有優(yōu)勢(shì)特征的實(shí)踐教學(xué)模式,使音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在全國(guó)高校中位于先進(jìn)。(三)創(chuàng)新音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)與使用機(jī)制。進(jìn)一步建設(shè)具有高水準(zhǔn)的教學(xué)、表演、科研能力和學(xué)術(shù)水平的師資隊(duì)伍。(四)充分發(fā)揮藝術(shù)院校音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)涵蓋面廣、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)特征,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的整體性效應(yīng),努力實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)與器樂(lè)各專業(yè)方向建設(shè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),創(chuàng)造優(yōu)秀品牌。為全國(guó)的音樂(lè)文化建設(shè)事業(yè)服務(wù),形成推廣和示范作用。(五)建立音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)卓越音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、選拔依據(jù)、考核指標(biāo)、評(píng)審機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)措施等制度規(guī)定。(六)打通各教學(xué)單位壁壘,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),創(chuàng)造精品劇目、音樂(lè)會(huì)等特色項(xiàng)目,通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)卓越人才進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作、前期宣傳、后期制作,將精品推向市場(chǎng),走向全國(guó)。(七)通過(guò)中國(guó)樂(lè)器演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、管弦樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、鍵盤(pán)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué),全面提升卓越藝術(shù)人才的實(shí)踐表演能力,推出精品人才。(八)與相關(guān)演出團(tuán)體、媒體公司建立合作培訓(xùn)協(xié)議,實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng),建立卓越音樂(lè)藝術(shù)人才庫(kù),向各演出團(tuán)體輸送優(yōu)秀人才的同時(shí)為其培養(yǎng)儲(chǔ)備后備人才。綜上所述,本論文以提升音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)管理層次為研究目標(biāo),通過(guò)對(duì)現(xiàn)今藝術(shù)院校音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)管理現(xiàn)狀的分析,以及音樂(lè)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)管理機(jī)制的研究,旨在分析現(xiàn)存管理問(wèn)題和制約創(chuàng)新的問(wèn)題所在,通過(guò)對(duì)文化市場(chǎng)調(diào)研與人才需求標(biāo)準(zhǔn)分析,通過(guò)藝術(shù)院校音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)管理改革與創(chuàng)新的分析,提出行之有效的教學(xué)管理辦法,以加強(qiáng)實(shí)踐育才、創(chuàng)新實(shí)踐形式等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理為具體體現(xiàn),為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)人才與文化人才市場(chǎng)需求的有效對(duì)接,為形成藝術(shù)院校特有的教學(xué)改革方式和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)特征提供學(xué)術(shù)。
作者:黃超 單位:天津音樂(lè)學(xué)院
優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作作品往往凝聚了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)造力,充滿著獨(dú)特的個(gè)性,使藝術(shù)舞臺(tái)變化無(wú)窮、生機(jī)無(wú)限,這些作品都是藝術(shù)家敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)范,不斷創(chuàng)新的結(jié)果。大學(xué)生欣賞這些作品以后,就會(huì)對(duì)藝術(shù)中的新變化產(chǎn)生驚喜,對(duì)藝術(shù)形式的新突破產(chǎn)生贊賞,這必然增強(qiáng)他們打破思維定勢(shì)的勇氣,改變因循守舊的看法,使他們堅(jiān)信,只有敢于不斷突破舊傳統(tǒng),創(chuàng)造新事物才能獲得前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。因此,藝術(shù)教育在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生敢于突破、勇于創(chuàng)新的個(gè)性方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。當(dāng)然,我們還應(yīng)看到藝術(shù)教育還能使學(xué)生增強(qiáng)自信,完善個(gè)性。學(xué)生在藝術(shù)欣賞時(shí)需要調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,把自己的經(jīng)驗(yàn)、喜好等融入到對(duì)藝術(shù)作品的理解中去,努力接近藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)形象,有時(shí)甚至開(kāi)拓和補(bǔ)充原有的藝術(shù)形象,使它更富有生命力。學(xué)生在理解、開(kāi)拓和再創(chuàng)藝術(shù)形象的過(guò)程就貼上了自身的個(gè)性色彩,獲得了審美愉悅和滿足。這一過(guò)程有益于學(xué)生建立足夠的信心,相信自己而不盲從他人。因此藝術(shù)教育也是一項(xiàng)最富于個(gè)性、最增強(qiáng)自信的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于醫(yī)學(xué)生完善個(gè)性是非常有利的。
2中醫(yī)藥院校開(kāi)展藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題
2.1缺乏對(duì)藝術(shù)教育的高度重視
中醫(yī)藥院校普遍重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育,強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握精湛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能,而認(rèn)為藝術(shù)教育就是教學(xué)生唱唱跳跳、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),公共藝術(shù)課程只是純粹的選修課,對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)只是錦上添花,可有可無(wú)。這種重專業(yè)輕人文藝術(shù)教育的現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)院校中屢見(jiàn)不鮮。雖然中醫(yī)藥院校都設(shè)置了藝術(shù)教研室或藝術(shù)指導(dǎo)中心,但大多數(shù)掛靠在學(xué)校團(tuán)委,擔(dān)任公共藝術(shù)教學(xué)的教師還要承擔(dān)一定的行政事務(wù)性工作,因而不能全身心投入公共藝術(shù)選修課的教學(xué),使得公共藝術(shù)課的教育教學(xué)質(zhì)量有待提高,不能徹底實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在學(xué)生層面,由于繁重的醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力,很容易在思想上形成重專業(yè)學(xué)習(xí)輕人文藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的觀念,即便選修了藝術(shù)課程,最終也是為了修滿學(xué)分而應(yīng)付考試,并未真正完成對(duì)自己審美品位、修養(yǎng)的提升,更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。
2.2缺乏對(duì)藝術(shù)教育課程開(kāi)設(shè)的合理規(guī)劃
目前,大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都能按照教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求,普遍開(kāi)設(shè)藝術(shù)類選修課程,但基本上都是以任意選修課的形式面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè),課程定位較低,與指導(dǎo)方案中所規(guī)定的8門(mén)限定性選修課程和8門(mén)任意性選修課程差距甚遠(yuǎn)。所開(kāi)設(shè)的科目都是藝術(shù)教師根據(jù)自身的專長(zhǎng)申報(bào)設(shè)置,沒(méi)有合理的規(guī)劃,同時(shí)開(kāi)設(shè)的課程數(shù)量和安排的課時(shí)數(shù)完全不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,中醫(yī)藥院校藝術(shù)課程教學(xué)資源也相當(dāng)匱乏,沒(méi)有編寫(xiě)中醫(yī)學(xué)生專門(mén)使用的藝術(shù)課程教材,教師上課常常自行組織教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置所體現(xiàn)的深度和廣度不夠,以致藝術(shù)教育在醫(yī)學(xué)教育體系中的作用不明顯。
2.3缺乏一支高素質(zhì)的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍
當(dāng)前,在醫(yī)學(xué)院校從事藝術(shù)教育的教師在數(shù)量上明顯不足,與《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》規(guī)定的各校公共藝術(shù)課教師的數(shù)量應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%~0.2%相比還有很大距離。盡管這些老師大都是藝術(shù)科班出身,對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)相當(dāng)精通,但是他們的專業(yè)背景并不能支持醫(yī)學(xué)院校的課程體系。此外,由于公共藝術(shù)課程涉及的知識(shí)面較廣,對(duì)教師的要求更高,除了有藝術(shù)專業(yè)知識(shí)背景外還要盡可能多地掌握一些跨學(xué)科知識(shí),一專多能型教師在醫(yī)學(xué)院校還很缺乏,因而使得目前的師資水平跟實(shí)際需要還存在一定的距離。
2.4缺乏對(duì)藝術(shù)課程教學(xué)系統(tǒng)的研究
由于藝術(shù)課程任課教師大都畢業(yè)于專業(yè)藝術(shù)院校,往往對(duì)公共課教學(xué)的課程性質(zhì)和作用把握不準(zhǔn),對(duì)中醫(yī)藥院校的學(xué)生思想和行為特點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行深入透徹地調(diào)查研究,不能有針對(duì)性地結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行授課。同時(shí)教學(xué)中常把公共藝術(shù)教育等同于專業(yè)藝術(shù)教學(xué),過(guò)分追求專業(yè)化、技巧化,使得藝術(shù)教育停留在純技術(shù)性的層面,沒(méi)有體現(xiàn)出中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育的特點(diǎn),自然培養(yǎng)的學(xué)生也就缺乏自由創(chuàng)造,嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的育人效果。
2.5缺乏特色鮮明的校園課外藝術(shù)活動(dòng)
醫(yī)學(xué)院校所開(kāi)展的校園課外藝術(shù)活動(dòng),文化內(nèi)涵還欠深度,與中醫(yī)教育結(jié)合不鮮明,與其他高校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)差別不大。很多藝術(shù)活動(dòng)僅僅局限在感性的形式,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受就是唱唱跳跳、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),而在藝術(shù)舞臺(tái)上照搬、模仿現(xiàn)象普遍存在,沒(méi)有深刻領(lǐng)悟藝術(shù)中所貫穿的創(chuàng)造精神和人文思想,從而制約了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。
3中醫(yī)藥院校實(shí)施藝術(shù)教育,提升創(chuàng)新人才素養(yǎng)的路徑
3.1轉(zhuǎn)變思想觀念,完善中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育實(shí)施機(jī)制
中醫(yī)藥院校應(yīng)遵照教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》的相關(guān)要求,切實(shí)改變重專業(yè)教育輕人文藝術(shù)教育的觀念,高度重視藝術(shù)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用,使藝術(shù)教育和其他教育一樣,能夠形成完整的教育實(shí)施機(jī)制。首先要理順并健全藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置,對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)形成長(zhǎng)期規(guī)劃。學(xué)校成立藝術(shù)教育工作委員會(huì),形成由分管學(xué)生工作的副書(shū)記和分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)齊抓共管的工作格局;設(shè)立獨(dú)立的、學(xué)校直屬管理的藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu),如“藝術(shù)教育中心”或“公共藝術(shù)教育部”等,不依附于其他行政部門(mén),專門(mén)負(fù)責(zé)全校的藝術(shù)教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃、實(shí)施及管理;對(duì)專職藝術(shù)教師按照專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的方式進(jìn)行聘用和管理,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次將藝術(shù)教育納入中醫(yī)藥院校統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃中,予以一定的制度保障,并列入學(xué)校全年的教學(xué)工作計(jì)劃。把公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃,使藝術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。對(duì)所開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程全部實(shí)行學(xué)分制管理,課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃都納入學(xué)校教學(xué)管理,并計(jì)算任課教師的工作量。最后應(yīng)加大對(duì)藝術(shù)教育的物質(zhì)保障措施,如增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入用于購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備、音響資料和組織相關(guān)藝術(shù)活動(dòng);修建專門(mén)的多媒體藝術(shù)教室、學(xué)生活動(dòng)中心等解決藝術(shù)教學(xué)和實(shí)踐的場(chǎng)地等。
3.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建有中醫(yī)特色的藝術(shù)教學(xué)體系
中醫(yī)藥院校的藝術(shù)課程體系一方面要符合藝術(shù)教育自身的規(guī)律,另一方面也要促進(jìn)醫(yī)學(xué)課程與藝術(shù)教育的整合[2],實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價(jià)值。學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育課程,編寫(xiě)配套教材,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),開(kāi)設(shè)的藝術(shù)選修課應(yīng)包括藝術(shù)常識(shí)類、文化類、思辨類、藝術(shù)與醫(yī)學(xué)交叉等4類課程,以滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)需求。其中常識(shí)類藝術(shù)課程力圖從藝術(shù)本體出發(fā)拓展大學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)面,以此了解更多的優(yōu)秀藝術(shù)作品,主要課程包括:基本樂(lè)理、基礎(chǔ)繪畫(huà)技法、合唱、聲樂(lè)等;文化類課程重在讓大學(xué)生了解藝術(shù)在人類歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中的文化價(jià)值和地位,開(kāi)設(shè)課程如中國(guó)傳統(tǒng)文化、20世紀(jì)西方現(xiàn)代音樂(lè)等;思辨類藝術(shù)課程以提升大學(xué)生的審美判斷能力和思辨能力為主導(dǎo),培養(yǎng)大學(xué)生傳承優(yōu)秀的文化和創(chuàng)新精神,主要課程如藝術(shù)導(dǎo)論、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞等;藝術(shù)與醫(yī)學(xué)交叉課程旨在通過(guò)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)交叉的教學(xué)氛圍,拓寬大學(xué)生的眼界,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,如醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)用繪圖技法、音樂(lè)治療等[3]。通過(guò)課程的開(kāi)設(shè),使學(xué)生積累藝術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生能藝術(shù)化地提升醫(yī)學(xué)技術(shù),在臨床治療中更具人性化,達(dá)到開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)藝術(shù)技術(shù)技能的目的。
3.3整合師資隊(duì)伍,建設(shè)高水平的藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)
師資隊(duì)伍的建設(shè)歷來(lái)都是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍,就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)課程的師資建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮合作機(jī)制,盡可能地整合校內(nèi)的師資力量,挖掘有繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等特長(zhǎng)老師的潛力,讓他們作為兼職教師擴(kuò)充到藝術(shù)教師的隊(duì)伍,通過(guò)老中青相結(jié)合的方式建設(shè)一支高水平的藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),以傳幫帶的形式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。一是通過(guò)整合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠以服務(wù)學(xué)生為本,經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流,拓展教學(xué)資源,編寫(xiě)課程教材,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。二是學(xué)校要大力支持藝術(shù)教師參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等,不斷提升自身素養(yǎng),促使藝術(shù)教師能主動(dòng)學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)特別是中醫(yī)藥知識(shí),并在教學(xué)中促進(jìn)中醫(yī)專業(yè)教育和藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合、促進(jìn)中醫(yī)思維和藝術(shù)思維的融合。三是注意培育和引進(jìn)復(fù)合型專業(yè)人才,如音樂(lè)治療等方面師資,吸納這部分既懂藝術(shù)又精通醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的人才為中醫(yī)創(chuàng)新人才服務(wù)。有計(jì)劃地安排優(yōu)秀的藝術(shù)教師或醫(yī)學(xué)教師到國(guó)內(nèi)名校攻讀博士學(xué)位、進(jìn)修或合作研究,開(kāi)展醫(yī)學(xué)與藝術(shù)交叉性課題研究,努力提高教師的科研、教學(xué)水平,使教師具備雙學(xué)科素質(zhì)并及時(shí)掌握學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
3.4提升教學(xué)水平,促使學(xué)生知識(shí)能力向創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化
當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生思維是很活躍的,關(guān)鍵是教師在課堂上能不能創(chuàng)設(shè)出和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)師生間平等交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和探索發(fā)現(xiàn)能力,使當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維得以充分挖掘和發(fā)揮。因此需要教師能立足于大學(xué)階段的教學(xué)要求與教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。一方面繼續(xù)堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí),幫助他們從被動(dòng)接受向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變,另一方面更應(yīng)通過(guò)研究性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究意識(shí),幫助他們實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考。那么教師的任務(wù)就不是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù),而是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力和研究能力,要讓他們逐步擺脫對(duì)老師的依賴。教學(xué)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體性,教會(huì)他們學(xué)會(huì)不但尊重自己的思維結(jié)果,更要懂得尊重別人的思維結(jié)果,通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寬容的人文胸懷,使創(chuàng)新教育真正落實(shí)在藝術(shù)課程教學(xué)中。
3.5聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外,形成有中醫(yī)特色的藝術(shù)教育實(shí)踐體系
經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐,我國(guó)高校無(wú)論是從數(shù)量還是質(zhì)量上都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。與此同時(shí)一些高校特別強(qiáng)調(diào)高校自身文化與校園文化建設(shè),形成了獨(dú)具自身特色的校園文化。這些獨(dú)具特色的校園文化對(duì)于高校發(fā)揮文化育人的功能與優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才、舉辦人民滿意教育起到了極其重要的作用。然而在看到這些可喜的成績(jī)的同時(shí),我國(guó)高校校園文化建設(shè)還存在很多問(wèn)題,你比如說(shuō)有的高校校園文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)“文化上墻”、有的高校覺(jué)得把各種文化活動(dòng)搞的豐富多彩就是高校校園文化建設(shè)、有的高校在校園文化建設(shè)上拿來(lái)主義、有的高校校園文化建設(shè)形式主義、有的高校校園文化建設(shè)對(duì)傳統(tǒng)文化的片面強(qiáng)調(diào)一味繼承、有的高校覺(jué)得校園文化建設(shè)僅是高校管理者的事、有的高校把主要精力用于硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),對(duì)于校園文化建設(shè)這樣的軟實(shí)力置之不理。上述這些問(wèn)題的存在,對(duì)高校通過(guò)校園文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)文化育人,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量都將產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。這些影響可能是看得見(jiàn)的、也可能是看不見(jiàn)的,這些影響可能是短期內(nèi)就會(huì)顯現(xiàn)、也許需要長(zhǎng)期的回望。
二、課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)在高校校園文化建設(shè)中的角色
(一)通過(guò)課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),在高校校園唱響時(shí)代主旋律
經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展與建設(shè),我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步有目共睹,人民的物質(zhì)和精神生活水平都得到了較大提升。人民群眾的物質(zhì)與精神需要越來(lái)越多樣化,需要層次也在不斷提升。音樂(lè)作為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志與文明成果,成為當(dāng)下社會(huì)幾乎每一位個(gè)體不可缺少的精神食糧,豐富了人民群眾的業(yè)余生活,對(duì)于提高人民群眾藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)造詣都發(fā)揮了重要作用。同時(shí)音樂(lè)也成為唱響時(shí)代主旋律,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體,對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)也具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來(lái),大到國(guó)家小到社會(huì)組織,越來(lái)越重視文化軟實(shí)力建設(shè)。高校作為特殊社會(huì)組織形態(tài),承擔(dān)著文化育人的重要使命,理應(yīng)更加注重校園文化建設(shè)。一方面,高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者這與接班人的重要主體,唱響時(shí)代主旋律、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng);另一方面,高校作為文化傳承的中心,是唱響時(shí)代主旋律、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要陣地。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該、也必須應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),高校應(yīng)該在校園文化建設(shè)中運(yùn)用好音樂(lè)藝術(shù)這一青年大學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式,在高校校園唱響時(shí)代主旋律,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
(二)通過(guò)課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),在高校校園營(yíng)造積極向上的精神狀態(tài)
音樂(lè)藝術(shù)是高校大學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式,高校通過(guò)將高校專業(yè)學(xué)生的課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)與校園文化建設(shè)中有機(jī)結(jié)合,一方面,豐富了高校專業(yè)學(xué)生的課余生活,在充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí),寓教于樂(lè),使高校專業(yè)學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神。從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的人生觀、世界觀;另一方面,依托對(duì)高校專業(yè)學(xué)生的課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的計(jì)劃、組織與實(shí)施,以高校專業(yè)學(xué)生的課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)為載體傳播校園文化,營(yíng)造良好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)生行為。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)興趣、探索未知、突破自我、養(yǎng)成良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。
(三)通過(guò)課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),在高校校園形成文化育人的氛圍
這次開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),我院黨委主要是從“三個(gè)工程”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)理解。一是從黨的生命線工程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線,明確指出:“我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾,黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。”開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),既是黨堅(jiān)持從嚴(yán)治黨、以自我革新的魄力加強(qiáng)自身建設(shè)的戰(zhàn)略之舉,也是黨順應(yīng)群眾期盼,以問(wèn)題倒逼的勇氣糾治作風(fēng)頑疾的現(xiàn)實(shí)所需,是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求。醫(yī)院黨委是站在關(guān)系黨的事業(yè)成敗、關(guān)系黨和國(guó)家生死存亡的高度,充分認(rèn)清其重大意義,自覺(jué)強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí),按照學(xué)院黨委的統(tǒng)一部署,把教育實(shí)踐活動(dòng)作為重大政治任務(wù)落實(shí)。二是從公立醫(yī)院改革工程的高度來(lái)深化認(rèn)識(shí)。公立醫(yī)院改革及全面深化醫(yī)改,需要廣大醫(yī)務(wù)工作者投身實(shí)踐,破解發(fā)展難題需要廣大人民群眾獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,丟掉群眾路線,離開(kāi)廣大醫(yī)務(wù)工作者及人民群眾,不僅談不上醫(yī)改,連日常的診療工作也無(wú)法開(kāi)展。醫(yī)院黨委正確認(rèn)識(shí)了密切聯(lián)系群眾與醫(yī)院發(fā)展及公立醫(yī)院改革的內(nèi)在聯(lián)系,切實(shí)通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng),樹(shù)牢群眾觀點(diǎn)、堅(jiān)持群眾路線、融洽醫(yī)患關(guān)系,激發(fā)醫(yī)務(wù)人員積極性,為進(jìn)一步投身全面醫(yī)改凝聚了強(qiáng)大動(dòng)力。三是從個(gè)成長(zhǎng)工程的高度深化認(rèn)識(shí)。解決作風(fēng)問(wèn)題,從組織層面講,關(guān)乎我們自身的成長(zhǎng)進(jìn)步。反思一些醫(yī)務(wù)人員犯錯(cuò)誤,不外乎思想上走了叉路,工作上走了岔路,生活上走了邪路,根子都在作風(fēng)上出了問(wèn)題,這次教育實(shí)踐活動(dòng),就是為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及醫(yī)務(wù)人員提供一次武裝頭腦、鑄魂勵(lì)志,照鏡治病、正冠修身,治愈療俗、修心養(yǎng)性的機(jī)會(huì),幫助大家及時(shí)認(rèn)識(shí)偏差,樹(shù)正價(jià)值追求,防止思想上失向、用權(quán)上失控、行為上行范、成長(zhǎng)上失足。通教育實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。
2在抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)上使真勁
作為高校附屬醫(yī)院我院黨委結(jié)合自身特點(diǎn),主要抓好三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。一是學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié),把握要義、抓好深化。以集中、分散方式開(kāi)展各類學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)的重要論述,將群眾路線的基本內(nèi)涵悟透徹;通過(guò)學(xué)習(xí)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),將群眾路線的發(fā)展歷程搞清楚;通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨委的指示精神,把群眾路線的基本要求弄明白,讓領(lǐng)導(dǎo)干部掌握開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的思想武器。結(jié)合自身、圍繞作風(fēng)建設(shè)多次專題研討,多方廣泛征求意風(fēng),取得實(shí)際。二是查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié),動(dòng)真碰硬、全面徹底。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)上,全程貫徹精神,突出一個(gè)“嚴(yán)”字,做到嚴(yán)格嚴(yán)肅;突出一個(gè)“實(shí)”字,做到扎實(shí)務(wù)實(shí);突出一個(gè)“真”字,做到認(rèn)真較真,做到了觸及思想、觸動(dòng)靈魂,達(dá)到了加深理解、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。三是整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié),明確責(zé)任,嚴(yán)肅認(rèn)真。整改落實(shí)直接關(guān)系到整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的最終成效,不僅是對(duì)黨委班子貫徹執(zhí)行力的一次檢驗(yàn),也是對(duì)黨員干部原則性的一次考驗(yàn)。我院黨委認(rèn)真貫徹“三個(gè)見(jiàn)到成效”的重要指示,發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神,從嚴(yán)整改,從具體抓起,綜合制定了整改落實(shí)方案,明確了整改責(zé)任人、責(zé)任部門(mén)和整改時(shí)限,達(dá)到了以制度約束、以制度執(zhí)行、以制度監(jiān)督的良好機(jī)制,推動(dòng)了作風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)。
3在聚焦群眾滿意上出成效
【論文關(guān)鍵詞】攝影與美術(shù)比較;攝影藝術(shù)的本體性及邊緣性;教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新
在藝術(shù)高職院校里,攝影作為一門(mén)素質(zhì)教育的課程,起著培養(yǎng)美學(xué)品味、提高審美水平的作用。要想達(dá)到更好的教學(xué)效果,可從數(shù)碼攝影理論與實(shí)踐、攝影美學(xué)與攝影教學(xué)結(jié)合等方面予以加強(qiáng)。
1攝形與美術(shù)的橫向比較
在橫向與美術(shù)比較,縱向與攝影歷史發(fā)展比較的基礎(chǔ)上,探討攝影藝術(shù)的自律性及與兄弟藝術(shù)的聯(lián)系性,能促使攝影眼光、品味和美學(xué)理論修養(yǎng)的提高。
美術(shù)的特性具有造型性、視覺(jué)性和空間性,在平面或三維空間塑造形體、創(chuàng)造可視性的藝術(shù)圖象。繪畫(huà)雕塑具有瞬間凝固或靜態(tài)的特性,與攝影關(guān)系最近。所不同的是媒介材料。美術(shù)思潮的寫(xiě)實(shí)技法、流派在攝影發(fā)明后,趨向更為主觀的風(fēng)格和流派的發(fā)展,甚至有意與攝影拉開(kāi)語(yǔ)言距離。攝影以紀(jì)實(shí)性語(yǔ)言特性見(jiàn)長(zhǎng),深受美術(shù)的現(xiàn)實(shí)主義、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格等影響。
從媒介材料上看,攝影是光與影的色彩交響的瞬間組合。攝影通過(guò)光化學(xué)、數(shù)碼等成像,極具感性特征,是主體和客體的空間交融。
以當(dāng)今電腦技術(shù)數(shù)碼影像占主導(dǎo)和統(tǒng)治地位的高科技為后盾的映像藝術(shù)(電視、攝影、計(jì)算機(jī))昌形成規(guī)模,科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)形象,不僅意味著它從根本上制約著設(shè)計(jì)藝術(shù)的更迭和演化(手繪、噴繪等手法己逐步被攝影圖像、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等現(xiàn)代高新技術(shù)所代替),反作用于美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù),而且還對(duì)人的思維模式和情感體驗(yàn)產(chǎn)生了不容忽視的影響。數(shù)字圖像后期處理的方便,顛覆了傳統(tǒng)暗房復(fù)雜繁瑣的工藝。美術(shù)構(gòu)成了新的設(shè)計(jì)藝術(shù)形成的技術(shù)基礎(chǔ),數(shù)碼影像則是新的藝術(shù)形成產(chǎn)生的審美心理基礎(chǔ)。
在這一單元中,結(jié)合美術(shù)與攝影的共同點(diǎn),重點(diǎn)講授構(gòu)思構(gòu)圖、色調(diào)構(gòu)圖、風(fēng)景人物靜物等專題:同時(shí),將美術(shù)與攝影碰撞交融所產(chǎn)生的流派風(fēng)格等,融合在純粹的技法傳授中,使學(xué)生具有更開(kāi)闊的眼界。
2攝影藝術(shù)的本體性
攝影與美術(shù)既有聯(lián)系也有區(qū)別。對(duì)攝影自身語(yǔ)言特性及其藝術(shù)規(guī)律的研究,屬于攝影美學(xué)的范圍。
隨著藝術(shù)思潮的發(fā)展和數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨,典型性的瞬間藝術(shù),已成為傳統(tǒng)藝術(shù)或一種流派風(fēng)格的代名詞,藝術(shù)圖像越來(lái)越多元化了。攝影象美術(shù)那樣,可以表達(dá)類似超現(xiàn)實(shí)主義、結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義等多種圖象,可以先設(shè)計(jì)構(gòu)思,再擺放物體來(lái)攝影和后期進(jìn)行特別加工。電腦數(shù)字軟件使這類攝影變得越來(lái)越可行,更具有視覺(jué)傳達(dá)效果上的陌生感。這類觀念性圖象的特征,是具有可計(jì)劃性和可預(yù)見(jiàn)性;而且,攝影也可以象現(xiàn)代美術(shù)那樣,表達(dá)一種多義化的“有意味的形式”。僅靠“紀(jì)實(shí)性”、“典型性”已遠(yuǎn)不能解釋攝影的本體性了。因此,藝術(shù)攝影是包含著具有藝術(shù)真實(shí)的紀(jì)實(shí)性或觀念性的圖象信息,具有鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。
攝影具有自己所特有的靜態(tài)的二維圖象性。攝影作為靜態(tài)的圖象,與動(dòng)態(tài)攝像、三維雕塑區(qū)別開(kāi)來(lái);二維空間的繪畫(huà)盡管也是一種決定性的瞬間來(lái)形成靜態(tài)的二維圖象,但它的完成并非是瞬間成像的。而且媒介材料根本不同。從攝影的媒介方式上看,前期有銀鹽化學(xué)媒介感光、電子感應(yīng)技術(shù)數(shù)字成像兩種;后期是傳統(tǒng)暗房沖印技術(shù)、豐富多彩的電腦數(shù)字軟件加工。用“畫(huà)筆”—各種照相機(jī)進(jìn)行前期拍攝和后期暗房(數(shù)碼暗房)加工,實(shí)現(xiàn)圖象的產(chǎn)生。
攝影具有獨(dú)一無(wú)二的自身語(yǔ)言。攝影的光圈與速度的組合,可以產(chǎn)生虛實(shí)快慢的各種變化。’鏡頭長(zhǎng)短的選擇,可以表現(xiàn)不同透視效果的圖像視角。在一個(gè)底片上,用多重曝光可以產(chǎn)生多重圖像的特株效果。一幅平庸的素材,在后期處理中,可以升華成鮮明生動(dòng)的藝術(shù)性圖象。膠片的顆粒性如加以突出,能具有語(yǔ)言的純度、沖擊力和缺陷美感。攝影構(gòu)圖剪裁的可塑性,往往能使素材“廢片”成為好片甚至是藝術(shù)品。對(duì)光影造型元素的巧妙組合,更是攝影的長(zhǎng)處和奧秘。越是切近這些語(yǔ)言特征的圖像,越能體現(xiàn)攝影的自身魅力。
綜上所述,藝術(shù)攝影是以決定性瞬間的曝光成像,來(lái)形成靜態(tài)的二維圖象,經(jīng)過(guò)后期暗房加工,塑造鮮明生動(dòng)的光影形象用以表情達(dá)意,或通過(guò)觀念性圖像來(lái)體現(xiàn)意境、意味的視覺(jué)藝術(shù)。攝影是外在客體和內(nèi)在主體的統(tǒng)一,或是內(nèi)在世界在外在客體上的投射。其中,“決定性瞬間”的攝影前期是最重要的環(huán)節(jié),可以說(shuō)是“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。
在這一單元中,著重把握攝影自身規(guī)律,通過(guò)典范作品形式和內(nèi)容的分析,進(jìn)一步提升對(duì)攝影語(yǔ)言的感性和理性認(rèn)識(shí)。并借以攝影藝術(shù)的大眾化,提高學(xué)生的興趣和自信心。
3攝影教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新
在數(shù)碼圖像器材占?jí)旱剐詢?yōu)勢(shì)的時(shí)代,傳統(tǒng)攝影理論必須變通是肯定的事實(shí):膠片暗房實(shí)踐和理論更多地讓步于數(shù)字暗房。
數(shù)碼圖像全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新有如下方面:
傳統(tǒng)攝影理論與數(shù)字成像的交融。各種不同檔次的器材、特色、成象介紹和探討等。
加強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)性。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)內(nèi)外網(wǎng)上優(yōu)秀的攝影網(wǎng)站自學(xué)、互動(dòng)等,用QQ群進(jìn)行作業(yè)互動(dòng)交流、和作品品評(píng)等。
在教學(xué)條件受限制時(shí),要善于因陋就簡(jiǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)踐。大部分學(xué)生只有小型自動(dòng)數(shù)碼相機(jī),而不是可以控制快門(mén)速度、光圈的準(zhǔn)專業(yè)以上的相機(jī)。這些相機(jī),也可以對(duì)攝影色溫、構(gòu)圖、用光、色調(diào)深淺、閃光攝影、恰當(dāng)?shù)钠毓獾鹊茸霈F(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)易實(shí)踐。用些黑、白卡紙、專用灰卡和簡(jiǎn)易的反光板,也能在每節(jié)攝影課中,結(jié)合理論講授來(lái)就地取材,穿插攝影實(shí)踐。
對(duì)各種品牌的相機(jī)生產(chǎn)商的圖象處理軟件和專業(yè)的圖像軟件的把握有較高水平,能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意攝影或后期加工。熟悉這些軟件,對(duì)專業(yè)攝影或普通攝影的教學(xué)都是非常重要的。特別是對(duì)設(shè)計(jì)、觀念性美術(shù)等與攝影的結(jié)合,具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義。
針對(duì)在校生業(yè)余相機(jī)的特點(diǎn),重點(diǎn)講授色彩構(gòu)圖、色調(diào)構(gòu)圖、風(fēng)景人物靜物等專題。對(duì)以美術(shù)設(shè)計(jì)為專業(yè)的學(xué)生,則在廣告攝影、攝影圖像與設(shè)計(jì)的結(jié)合方面以重點(diǎn),收到有的放矢的教學(xué)效果。還可以結(jié)合觀念攝影等主觀藝術(shù)攝影作品賞析,做一些畫(huà)意攝影的實(shí)踐。
1.1提高思想認(rèn)識(shí),順應(yīng)時(shí)展要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,藝術(shù)院校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí),應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念,提高思想認(rèn)識(shí),積極、主動(dòng)利用這一載體,用健康向上的文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,推動(dòng)藝術(shù)院校思想政治工作順利進(jìn)行。作為思想政治工作教育者,應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展要求,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)識(shí)思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的趨勢(shì),綜合采取有效對(duì)策,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,與學(xué)生進(jìn)行平等交流,推動(dòng)思想政治教育工作順利開(kāi)展。
1.2完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè),推動(dòng)工作順利進(jìn)行。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),根據(jù)實(shí)際工作需要,開(kāi)設(shè)具有吸引力的欄目,并結(jié)合時(shí)展和需要,擴(kuò)充欄目相關(guān)內(nèi)容,使內(nèi)容更加豐富,網(wǎng)頁(yè)具有新奇感,吸引學(xué)生注意力,以對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生更好地發(fā)揮潛移默化的作用。另外,還應(yīng)注重思想政治教育軟件的開(kāi)發(fā),及時(shí)填充具有時(shí)代感,社會(huì)反響強(qiáng)烈,感染力強(qiáng)的事跡,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的日常行為,推進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行。
1.3加強(qiáng)監(jiān)督管理,拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能?;ヂ?lián)網(wǎng)信息資源紛繁復(fù)雜,要提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),加強(qiáng)對(duì)相關(guān)資源管理,將人工和技術(shù)手段結(jié)合起來(lái),建立嚴(yán)密的安全防范體系,及時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)各類信息;重視技術(shù)手段應(yīng)用,凈化各類信息,確保信息健康、文明;重視網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè),使各項(xiàng)工作開(kāi)展有章可循;注重網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育,提高學(xué)生道德水平和法制觀念,自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾。另外,網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、便捷性特征,要充分利用這些特征,拓展思想政治教育功能。可以建立電子布告系統(tǒng),設(shè)立討論區(qū),讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,宣傳思想政治教育內(nèi)容;開(kāi)展在線交流,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)進(jìn)行及時(shí)糾正,提高思想政治教育工作水平。
1.4重視校園文化建設(shè),豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化。結(jié)合藝術(shù)院校實(shí)際情況,通過(guò)講座、豐富多彩的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、選修課等形式,加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作;充分利用學(xué)生課余時(shí)間,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí);利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展論壇、時(shí)事資訊、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等工作,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境,切實(shí)解決學(xué)生遇到的困難,從而豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化,推動(dòng)思想政治教育工作效率提高。
1.5推進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè),健全進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制。重視優(yōu)秀人才引進(jìn),完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,建立嚴(yán)格的責(zé)任制,注重管理培訓(xùn),促進(jìn)思想政治教育工作隊(duì)伍水平提高。工作人員也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高工作技巧,及時(shí)處理和應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題,做好整體規(guī)劃,完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育順利進(jìn)行。
2結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞:公立醫(yī)院;績(jī)效考核;存在問(wèn)題;建議
中圖分類號(hào):F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2012)07-00-01
我國(guó)新的醫(yī)藥衛(wèi)生體制的改革,對(duì)公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展提出了新的要求與目標(biāo),而依據(jù)公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)關(guān)于社會(huì)公益性質(zhì)的新定位, 也要求公立醫(yī)院需要對(duì)原有的管理方法和運(yùn)行模式進(jìn)行改進(jìn)。那么作為醫(yī)院內(nèi)部管理的重要組成部分,績(jī)效考核的改革也勢(shì)在必行。所以,我們必須對(duì)現(xiàn)今績(jī)效考核所存在的弊端進(jìn)行改進(jìn),并探討可以體現(xiàn)公立醫(yī)院社會(huì)公益性質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的績(jī)效考核指標(biāo),從而達(dá)到公立醫(yī)院的公益性和非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的特征,保證公立醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展,維護(hù)人民群眾的醫(yī)療需求和根本利益。
一、績(jī)效考核的基本內(nèi)容與實(shí)踐意義
績(jī)效考核是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是企事業(yè)單位在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)下,運(yùn)用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo),對(duì)員工過(guò)去的工作行為及取得的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估,并運(yùn)用評(píng)估的結(jié)果對(duì)員工將來(lái)的工作行為和工作業(yè)績(jī)產(chǎn)生正面引導(dǎo)的過(guò)程和方法。它通過(guò)系統(tǒng)的方法評(píng)定員工的工作效果,再提出反饋和改進(jìn)的方案,最終目的是為了提高員工的工作積極性與工作能力,從而提高企事業(yè)單位整體的績(jī)效。而對(duì)員工的績(jī)效考核也是組織為實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位戰(zhàn)略目標(biāo)的重要路徑,以及對(duì)于員工的獎(jiǎng)懲、升遷或是解雇所參照的重要依據(jù)。
我國(guó)公立醫(yī)院績(jī)效考核的工作特點(diǎn),是以醫(yī)院自身的發(fā)展戰(zhàn)略與性質(zhì)定位為目標(biāo)要求,用科學(xué)的管理與審核辦法,對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的醫(yī)院的業(yè)績(jī)和效率進(jìn)行認(rèn)真的分析與考核,從而對(duì)醫(yī)院的社會(huì)效益、醫(yī)療質(zhì)量、運(yùn)行效率等項(xiàng)目做出公正、客觀且準(zhǔn)確的綜合評(píng)價(jià)???jī)效考核對(duì)于醫(yī)院的進(jìn)步與發(fā)展也具有重要的意義。因?yàn)榭?jī)效考核還與員工的崗位工資和績(jī)效工資掛鉤,所以對(duì)于提高員工工作的積極性和主動(dòng)性也有很大的影響。而績(jī)效考核目標(biāo)的達(dá)成,對(duì)于醫(yī)院管理方法和運(yùn)行模式的改進(jìn),醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的增長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的提高,以及醫(yī)院的可持續(xù)健康發(fā)展也都有著重要的作用。
二、我國(guó)公立醫(yī)院績(jī)效考核中存在的問(wèn)題
(一)績(jī)效考核定位不夠明確
國(guó)務(wù)院頒布《新醫(yī)改方案》促進(jìn)醫(yī)院績(jī)效考核的改革,是為了適應(yīng)醫(yī)院社會(huì)公益性質(zhì)的新定位,但是現(xiàn)今,一些醫(yī)院的績(jī)效考核仍被認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的工作評(píng)價(jià)與考核,沒(méi)有重視績(jī)效考核的重要地位與重要意義。雖然績(jī)效考核與員工的績(jī)效工資掛鉤,與醫(yī)院的效益掛鉤,但績(jī)效考核的最終目的是將社會(huì)效益放在第一位,改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,保證醫(yī)療安全,促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。而往往一些醫(yī)院或是領(lǐng)導(dǎo)忽略了其戰(zhàn)略目標(biāo),使其流于形式?;蚴瞧扔谪?cái)政供給不足壓力,只注重了眼前的利益而忽略了醫(yī)院的未來(lái)發(fā)展。
(二)績(jī)效考核方法不夠科學(xué)
現(xiàn)今公立醫(yī)院的績(jī)效考核方法與指標(biāo)設(shè)計(jì)并不符合績(jī)效考核的最終目的,只注重于根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行利益的分配,績(jī)效工資的發(fā)放。而考核方法與指標(biāo)設(shè)計(jì)并不科學(xué),沒(méi)有依照員工的工作情況與工作態(tài)度等等,在設(shè)定醫(yī)院總體獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效額度的基礎(chǔ)上,偏重或單純依照每個(gè)科室的收益與成本確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效的發(fā)放金額。試想,一位工作兢兢業(yè)業(yè)、病患對(duì)其工作評(píng)價(jià)也非常高的一位員工,只是因?yàn)樗谛б孑^低的科室,那么他拿到的績(jī)效獎(jiǎng)金并無(wú)法突出他的工作價(jià)值,對(duì)其工作積極性也是一種否定。無(wú)法實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核管理的真正目的意義。而且現(xiàn)今一些醫(yī)院的信息化建設(shè)并不完善,使得績(jī)效考核數(shù)據(jù)的收集與分析等等缺少一個(gè)及時(shí)便捷的平臺(tái),整體的績(jī)效考核工作也存在著滯后性,整體管理得不到完全的掌控。
(三)缺乏績(jī)效考核反饋機(jī)制
績(jī)效考核可以反映員工這一時(shí)間段的工作表現(xiàn)與個(gè)人績(jī)效表現(xiàn),但往往一些醫(yī)院的績(jī)效考核只反映在績(jī)效獎(jiǎng)金的發(fā)放上,沒(méi)有向員工反映考核結(jié)果,以供員工反思自己的工作表現(xiàn),自己在平時(shí)的工作中存在哪些問(wèn)題。而醫(yī)院也無(wú)法及時(shí)根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行管理上的改進(jìn)或調(diào)整,影響了醫(yī)院社會(huì)形象的良好樹(shù)立以及醫(yī)院運(yùn)行效率的有效提高??梢哉f(shuō)績(jī)效考核反饋機(jī)制的缺乏,對(duì)于員工的自身建設(shè)與實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展都造成了一定影響。
三、解決公立醫(yī)院績(jī)效考核存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
(一)認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)
我國(guó)公立醫(yī)院隨著新的醫(yī)藥衛(wèi)生體制的改革確立了社會(huì)公益性質(zhì)的新定位,這就要求我們的工作要服務(wù)于廣大病患,保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全,從而樹(shù)立良好的社會(huì)形象。那么,績(jī)效考核工作的開(kāi)展也應(yīng)以醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)為前提,搭配合理的考核標(biāo)準(zhǔn),建立完善的管理體系,為醫(yī)院的發(fā)展帶來(lái)更多積極意義。
(二)合理設(shè)計(jì)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)
改變以往舊有的只依照科室收益而進(jìn)行的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于提高醫(yī)院?jiǎn)T工工作的積極主動(dòng)性也有很大幫助。而合理設(shè)計(jì)績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn),才能客觀、公正地考核被考核人員的工作表現(xiàn),從而促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)健康發(fā)展,那么在設(shè)計(jì)績(jī)效考核的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法時(shí),要從醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)際情況出發(fā),對(duì)醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、科研儉學(xué)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等多方面進(jìn)行考核,不要只關(guān)注經(jīng)濟(jì)收益,更應(yīng)該注重醫(yī)院的社會(huì)形象,以及醫(yī)院?jiǎn)T工的自身發(fā)展。
(三)完善績(jī)效考核反饋機(jī)制
醫(yī)院應(yīng)該建立完善的績(jī)效考核反饋機(jī)制,從而保證績(jī)效結(jié)果及時(shí)反饋給被考核的員工,并對(duì)于員工的表現(xiàn)提出相對(duì)的改進(jìn)建議,與被考核的員工進(jìn)行良好的、有效的溝通,從而最大程度提高績(jī)效考核對(duì)于員工自身建設(shè)與發(fā)展的重要作用。同時(shí)要鼓勵(lì)員工對(duì)于反饋的結(jié)果進(jìn)行積極的回應(yīng),從而完善自身的業(yè)務(wù)能力和個(gè)人發(fā)展,樹(shù)立績(jī)效考核的積極影響而不是只看重績(jī)效獎(jiǎng)金這一部分。醫(yī)院?jiǎn)T工的素質(zhì)與能力的優(yōu)化,對(duì)于醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升也有很大幫助,從而促進(jìn)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成和未來(lái)的發(fā)展。
綜上所述,績(jī)效考核的結(jié)果對(duì)于員工的績(jī)效工資與職務(wù)升遷和自身的發(fā)展建設(shè)等切身利益都有著很大的關(guān)系,所以我們要保證績(jī)效考核的有效性和科學(xué)性,創(chuàng)造一個(gè)公平的發(fā)展平臺(tái)調(diào)動(dòng)員工的工作積極性,有效提升公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作。建立一個(gè)完整的績(jī)效考核體系與管理模式,將醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益做到良好的結(jié)合,以建立醫(yī)院良好的社會(huì)形象,并促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)健康發(fā)展,從而對(duì)我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn):