導(dǎo)語：在大學(xué)生暑期實踐論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因為有這樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會實踐活動給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標(biāo)，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實踐的環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!

第2篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 途徑

[作者簡介]徐艷（1979— ），女，江蘇建湖人，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，講師，研究方向為思想政治教育。（江蘇 南京 211167）

[中圖分類號]G647 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004—3985（2012）29—0089—01

隨著高等教育在我國的逐步普及，大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)成為制約高校發(fā)展，影響國家就業(yè)、社會穩(wěn)定的突出問題。就大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)而言，高校提供高質(zhì)高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是高校必須充分應(yīng)對、義不容辭的責(zé)任。但凡一件事，首要是名正，然后是言順。我們應(yīng)該認(rèn)識到，從高校自身的角度來看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)屬于高校諸多職能中服務(wù)一類。歸于服務(wù)，并不意味降低大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，而是為更好發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的功能和作用，切實為解決好大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)貢獻力量。

一、積極突破傳統(tǒng)思維缺陷，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系

提起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，業(yè)內(nèi)論述較多地集中在改革改進就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)、指導(dǎo)方式方法以及如何教化學(xué)生、改變學(xué)生理念等方面，這也反映了我們的理念還停留在行政化辦學(xué)的層次上，沒有真正放下身段，沒有真正認(rèn)識到對高校而言、對未來的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)而言，這項工作就是服務(wù)。服務(wù)則需要服務(wù)的倫理原則，從服務(wù)的個性化原則出發(fā)，我們的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作體系應(yīng)該建立在：第一，群體性指導(dǎo)方案和個體性輔導(dǎo)方案相結(jié)合的基礎(chǔ)上；第二，普遍性問題指導(dǎo)方案和特殊性問題指導(dǎo)方案結(jié)合的基礎(chǔ)上。從已有的較成熟的經(jīng)驗來看，我們此項工作的體系應(yīng)具備：第一，戰(zhàn)略性。即從學(xué)校的整體發(fā)展角度，把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作當(dāng)做學(xué)校的品牌、特色進行構(gòu)建。第二，整體性。高校應(yīng)從學(xué)校發(fā)展的整體角度，全面統(tǒng)籌，突出重點，找準(zhǔn)著力點，這樣才能形成合力，彰顯特色。第三，系統(tǒng)性。大學(xué)生就業(yè)涉及學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、思想道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及事業(yè)觀、人生觀、價值觀和世界觀，更重要的是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與社會現(xiàn)實聯(lián)系緊密，無論是工作環(huán)節(jié)，或是涉及的內(nèi)容，都需要就業(yè)服務(wù)工作進行系統(tǒng)地考慮和安排。第四，知識性。就業(yè)是一個人生存的根本，而就業(yè)的基礎(chǔ)是學(xué)生所具備的專業(yè)知識和技能，同時，也和學(xué)生自我認(rèn)知、社會認(rèn)知，以及對婚姻、成功、幸福等人生諸多問題的認(rèn)識及理解相互交織、相互影響。因此，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也必然涉及對上述問題進行較專業(yè)性的引導(dǎo)。第五，延續(xù)性。學(xué)校的生命在于學(xué)生，學(xué)生的良好發(fā)展為學(xué)校的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，無論如何，我們都應(yīng)該切實把此項工作的時間尺度延長，從新生入校第一天到畢業(yè)后若干年，人性化、周到細(xì)致的服務(wù)無疑是以人為本的真實寫照。

二、大力培養(yǎng)專家服務(wù)隊伍，拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新途徑

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作需要著力培養(yǎng)一支數(shù)量足夠的專家服務(wù)隊伍，需要把較分散的部門力量整合起來，需要本著功能結(jié)構(gòu)較統(tǒng)一、任務(wù)目標(biāo)一致的要求，按照大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系的功能、任務(wù)重新調(diào)配，不斷拓展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新的途徑和方法。

1.培養(yǎng)一支以專職為骨干，以兼職為有效補充，分工明確，有效配合，知識結(jié)構(gòu)相互彌補，形成合力的專家服務(wù)隊伍。學(xué)校需要建立一支任務(wù)分工明確、工作目標(biāo)明確的就業(yè)服務(wù)隊伍體系；采取校系兩級負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)專家隊伍、政治輔導(dǎo)員隊伍、思想教師隊伍、班主任隊伍、教師隊伍等力量是就業(yè)指導(dǎo)的基本依靠，同時，依據(jù)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容和形式，充分整合人力資源，充分整合并規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制體制，形成信息共享，定期溝通、會商的工作局面，制度化、規(guī)范化、靈活高效地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

2.以多層次、體系化的課堂教學(xué)為抓手，全面提高學(xué)生就業(yè)認(rèn)識和技能。就業(yè)指導(dǎo)的課程體系建設(shè)應(yīng)有效體現(xiàn)以人為本的核心思想，摒棄那種簡單的說教、無目的、無思想內(nèi)涵、不切實際的課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生動活潑，具有青年大學(xué)生鮮明特點，能夠反映和回答青年大學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題，同時，也應(yīng)具備較強的思想性、實踐性和現(xiàn)實性。課程教學(xué)體系應(yīng)精干、內(nèi)容豐富、層次分明。改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及體系，如可按不同年級、不同專業(yè)，以及擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等不同領(lǐng)域、不同問題，設(shè)置3～5門獨立的、針對性較強的課程，積極探索適合本校特質(zhì)的課程模塊和體系，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

3.提供專業(yè)化的職業(yè)興趣及職業(yè)技能等測試報告，提升學(xué)生自我認(rèn)知水平。高校大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的首要問題是充分引導(dǎo)學(xué)生個體對自我的客觀認(rèn)識和正確分析，嚴(yán)格意義來講，這屬于大學(xué)生心理健康教育的范疇。當(dāng)前，我們的大學(xué)生心理健康教育的重點也應(yīng)該放在幫助學(xué)生更好地、科學(xué)地認(rèn)識自我。就就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)而言，急需要為學(xué)生提供職業(yè)興趣、職業(yè)技能測試等專業(yè)服務(wù)，為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提供基本的依據(jù)。

4.以社會認(rèn)知為基礎(chǔ)，以暑期社會實踐為根本，全面提升學(xué)生就業(yè)觀和成才觀。我們的教育的基本背景之一是應(yīng)試教育，在相當(dāng)長一段時期內(nèi)，我們的學(xué)生埋頭書本、理論，和社會實踐脫節(jié)，對社會缺乏比較正確的認(rèn)知，認(rèn)知水平有待不斷提高。我們必須不斷加強對學(xué)生社會實踐工作指導(dǎo)力度，制度化、規(guī)范化地建立學(xué)生社會實踐等社會認(rèn)知個人小檔案，并不斷提高對學(xué)生社會實踐效果的總結(jié)、檢查和對比分析工作，以此作為對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本依據(jù)之一，結(jié)合學(xué)生自我認(rèn)知結(jié)果，個性化開展指導(dǎo)服務(wù)工作。

5.以校園就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月等第二課堂文化活動為著力點，培養(yǎng)和塑造學(xué)生就業(yè)認(rèn)知水平。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月等第二課堂文化活動，采取班級主題教育活動、演講比賽、文藝演出、征文活動、社會實踐論文展示、專題講座報告等主題鮮明、群眾參與性強、效果顯著的第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，鍛煉學(xué)生的口才和心理素質(zhì)，增強學(xué)生找工作的信心。

6.以全程化就業(yè)指導(dǎo)為基本思路，分年級和對象，按不同內(nèi)容開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。如上所述，我們的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)從大一新生入校之日就開始實施，伴隨學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，始終保持一定的聯(lián)系。學(xué)年與學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)按制度化、規(guī)范化的要求，根據(jù)不同年級，依據(jù)基本目標(biāo)和任務(wù)分別實施，實施的計劃、內(nèi)容、方式、規(guī)范、監(jiān)督、檢查、總結(jié)以及結(jié)果等各個環(huán)節(jié)應(yīng)簡潔，可操作性強，事后有據(jù)可查。

7.充分發(fā)揮校友、學(xué)生骨干和學(xué)生團體在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中的作用。積極鼓勵和切實加強對學(xué)生骨干及有關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生團體組織的引導(dǎo)，有效發(fā)揮他們在大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的示范和榜樣作用，影響和帶動廣大學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用；切實并不斷加強和校友的聯(lián)系，形成良好的常態(tài)的和校友互動機制，充分挖掘成功校友的經(jīng)驗，形成本校的豐富的教育資源和榜樣資源。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作壓力較大，面臨著很大的挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)就意味著機遇。在做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作過程中，我們需要不斷理清思路，不斷地回顧和總結(jié)，不斷地展望和開拓。以人為本是我們的基本理念，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)恰恰很好地詮釋了這一點，更重要的是，這也正是我們不斷追求的教育目標(biāo)和教育任務(wù)，更需要我們客觀地分析和調(diào)整工作思路，不斷超越和前進，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

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