時間：2023-02-27 11:08:49
導語：在高考政治答題技巧的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
高中政治由于知識點較為抽象，因此往往會被學生認定為是一門難度超綱的學科?？v觀高中文科的考試，學生在高中政治這門學科中所獲得的分數往往會低于其他文科類學科，很多學生都因為政治的觀念性強，而不愿意學習這門學科，對這門學科的理解不夠透徹，其實不然，高中政治知識點雖然龐雜，但還是擁有一定的模塊和規(guī)律性。除此之外，高中政治的考試題型相對固定，無非就是由選擇題和主觀題組成，考查點也大都集中在學生對于政治、經濟、文化三大方面的理解，因此，高中政治這門學科也存在一定的答題規(guī)律和技巧，只要學生能夠掌握這些答題規(guī)律和技巧，就能夠輕松獲得高中政治學科的高分了。
一、熟悉高中政治課本，進行知識體系的歸類總結
高中政治學科的知識組成一般可以分為經濟生活、政治生活、文化生活和哲學生活，這些知識雖然龐雜，但是歸類起來也是很輕松的。將知識點進行歸類總結往往可以提高學生的復習效率，可以幫助學生在最后的復習中有的放矢，目標明確，能夠一針見血地找到自己的薄弱部分。并且列出基本的知識框架，對于學生以后的復習工作十分有用。
首先，高中政治最初接觸的部分是經濟生活部分，主要內容是講述我國的經濟制度、對外貿易等一系列的經濟體制，以及部分經濟學的基礎概念等。學生在學習這一部分的時候 可以將每一章節(jié)的小標題標記出來，這些小標題往往都是這一部分內容的總結性話語，同時，每當碰到概念性知識點時，學生需要著重記憶，這些概念往往會成為選擇題的考查點。經濟生活這部分知識由于概念性較強，的確不容易理解，學生學起來可能有抵觸心理，這時候建立知識體系、整理知識大綱就顯得尤為重要。越往后知識點學習得越深，所要理解和記憶的東西也就越多，因此學生一定要養(yǎng)成良好的整理和復習習慣。
其次，對于學生接觸的政治生活，學生需要對這一部分的主要內容有一個大致的記憶框架，這一部分的學習主要集中在學生對于國家、人民和政府的理解。因此，學生在整理這部分知識的時候也可以分成國家、人民和政府三個小模塊，在每個小模塊中進行知識點的補充和知識體系的完善。
再者，是文化生活這部分知識的學習，文化這部分知識的考點主要集中在傳統(tǒng)文化這一方面，雖然這部分知識學生學習起來會稍微輕松一些，但是也不可以掉以輕心。
最后，學生需要掌握的就是哲學生活這一部分的知識，許多學生在剛開始接觸哲學部分的時候，往往會覺得很迷茫，覺得不能理解哲學史的內涵，甚至不理解唯物主義和唯心主義的主要內容，概念理解起來困難，且知識點容易混淆。因此學生在學習這部分的時候一定要循序漸進，從最基礎的部分開始理解，一點一點把握住哲學部分知識的主線，從而整理出哲學的知識脈絡和體系。
二、注意細節(jié)，把握選擇題的答題技巧
高中政治的考試題目主要分為兩大類，一類是客觀選擇題，一類是主觀題。學生必須要明確，選擇題的考查點往往集中在細節(jié)理解上，因此，學生除了要掌握選擇題的答題技巧之外，還要在日常的學習中，注重對細節(jié)的理解。
選擇題的答題技巧，首先就是要閱讀題干，抓住題干想要表達的中心思想和關鍵詞。每一道選擇題往往只有一個中心思想，學生只有讀懂題目，抓住題目所要表達的中心思想，才知道該從哪個角度下手進行思考。同時，找準關鍵詞對于解答選擇題也十分重要，不同的關鍵詞往往代表了不同的考查方向，學生需要根據關鍵詞來選擇題目的答案。例如，題干中提到“本事例體現了哪些哲學道理”，這個時候，學生就必須從哲學角度進行題目的分析，即使有的答案很有道理但是不屬于哲學范疇，學生也不能夠輕易選擇。
其次，學生在解答選擇題的時候可以采取“排除法”，排除法排除的對象也可以分為錯誤選項、無關選項、混亂選項。錯誤項指的就是這個選項本身就存在錯誤，例如，選項中出現“我國公民的權利大于義務”，這一類選項往往本身就存在很明顯的錯誤，學生基本上一眼就可以將其排除。無關選項，顧名思義就是與題目無關的選項，這種選項本身往往是正確的一段文字，但是與題目所表達的中心思想無關。例如，題目詢問“題干中所體現的經濟學知識有哪些”，這個時候答案中往往會出現與經濟學無關的選項，這個時候就需要學生能夠從題目的關鍵詞入手，進行無關選項的排除。
混亂選項就是前一句與后一句的邏輯順序不正確，或者前一句話是正確的，后一句話卻是錯誤的。面對這一類選項，很多粗心大意的學生在看到前半句的時候覺得選項是正確的，后半句看都沒看完就填到題目中，這樣的失分是十分不值得的。如果學生遇到了實在不會解答的題目也不要慌，只要把握住一點考查方向，理清思路，排除絕對錯誤的選項，然后在剩下的選項中大膽猜測，切忌慌亂。
三、理清思路，掌握主觀題的答題技巧
高中政治的考試題中，由于主觀題的條理清晰、邏輯性強，且所占分值最高，往往最令學生頭疼。我結合自身的教學經驗和教學案例總結了學生覺得主觀題難的理由無非就是覺得自己知識點答不全，經常丟三落四，這個題落下一個知識點，另外一個題再落下一個知識點，這樣丟三落四之后，最后的得分往往就會不盡如人意。
高中政治主觀題往往可以分為幾個題型，體現類、為什么類、依據類、啟示類等等。其實無論是哪種問法，學生都不用慌亂，基本的套路就是首先要分析題干，歸納題目中的觀點;然后就是要根據自己歸納出的觀點，聯想到課本中的知識點，分析題目所要考查的知識點到底有哪些，盡可能全面地羅列出來;再運用課本中相關知識點的概念、原理等進行問題的分析和論證;最后，學生往往需要加上自己看待這件事情的角度，表達自己的觀點和態(tài)度。除此之外，答題的時候一定要規(guī)范，一定要運用書面語言進行答題，切忌運用網絡用語等俗語。另外，學生在答題的時候一定要字跡工整，不能亂涂亂畫，否則會給閱卷老師留下不好的印象，導致閱卷老師在批閱題目的時候看不清字跡而丟失分數。
綜上所述，高中政治其實并沒有學生想象中的困難，只要能羅列出基本的知識框架，然后掌握一定的答題技巧，就應該可以順利通過高中政治的考試了。
【關鍵詞】高考政治 主觀題 解題思路
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0079-01
1.引言
隨著新課標改革的不斷開展，高考政治對學生的知識運用能力和理解能力的要求越來越高，主觀題出題越來越活，與時政時事的聯系越來越緊密，對學生的閱讀理解能力、關鍵信息提煉能力、知識遷移能力和答案組織能力等方面提出了更高的考驗。在平時的政治教學過程中，政治課教師要避免就題論題，而是要帶領學生共同探索材料閱讀方法、知識遷移方法，共同探索做好政治主觀題的規(guī)律。
2.近年來高考政治命題特點
近年來高考政治更加側重對學生進行能力考察，強調學生閱讀材料過程中獲取和理解有效信息的能力。整個試卷的試題穩(wěn)重求變，變化中又有所創(chuàng)新。具體特點體現在以下幾個方面。
首先，重視對重點知識和主干知識以及社會熱點問題的考察。如全國卷（一）2008年考察“三農問題”，2009年考察“抗旱賑災”問題；全國新課標卷2010年考察煤炭行業(yè)安全問題和重組問題以及文化產業(yè)發(fā)展問題，2011年考察科技創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化作用及其發(fā)展問題。這些問題都以豐富的材料為背景，采取小切口提問的命題方法，對學生的政治知識進行考察。
其次，問題設置比較穩(wěn)定，但也經常有所創(chuàng)新。主觀題的問題設置主要是從“3個W”來設置的，即“是什么”“為什么”“怎么辦”，注重探究性，考察學科內部知識的綜合，知識跨度較大，具有較強的綜合性。
第三，高考政治主觀題分值大，對高考政治成敗有著直接的影響。
在高考政治備考過程中，教師要緊緊抓住高考政治的這些特點，并根據這些特點和試題命題規(guī)律來幫助學生備考。
3.高考政治解題技巧
3.1抓住材料，挖掘有效信息
材料輔助是政治主觀題的一個重要特點，材料是答案的重要來源，是題目答題的重要指向，很多考生在做題時直接跳過材料看問題，結果答題與材料缺乏聯系，與答案要求相去甚遠。在做題時，考生應該先審題，然后帶著問題去閱讀材料，閱讀過程中，勾畫出與問題相關的重要語句，待稍后答題時將其組織到答案中。
高考政治試題中的材料主要有引文式和圖表式，引文式主要就是反映時政熱點的段落，圖表式材料主要就是表格、餅狀圖、柱狀圖等反應事物發(fā)展情況和發(fā)展趨勢的圖。對不同的材料要采用不同的解讀方法。首先，對于引文式材料，要認真閱讀，閱讀過程中尋找關鍵字句（能與教材知識點相聯系的語句、與設問聯系緊密的語句、能夠表明材料中心思想的語句等）。第二，對于圖表式材料，首先要看清圖標的標題和注，這樣就可以先明確材料的主要內容。其次，要進行數據的比較。數據的比較要進行橫向和縱向的雙向比較，除了要觀察數據大小之外，還要注意隨著時間的變化這些數據的變化趨勢。
3.2關注問題，搞清題目類型
很多學生在答題時看見閱讀完材料之后，看到問題就馬上開始答題，這其實是不可取的?？吹絾栴}，首先要明確考察的范圍，確定是政治、哲學、經濟各部分中的哪一板塊，然后回憶這一模塊的知識點。也就是要先搞清楚問題的范圍。然后，要明確題目類型。高考政治題目主要有“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種類型，如果問題是“該材料反映了什么現象？”、“圖表反映了什么社會問題？”等，就是“是什么”型問題；如果問題涉及“原因”、“意義”、“作用”、“為什么”、“必然性”、“重要性”等詞語，則為“為什么”型問題；如果問題是“提出合理化建議”、“措施”、“方法”等，則為“怎么辦”型問題。不同的問題要采用不同的回答方法，所以在審題過程中弄清楚題目類型是非常重要的。
3.3結合教材，做好知識遷移
筆者在審閱試卷的過程中發(fā)現，很多同學的答案與材料聯系緊密，肯定是做到了“抓住材料”這一點，但是，在答題過程中這些學生卻“偷懶”了，他們直接將材料中的原話抄下來當作答案，這樣答題，得分往往不高。高考政治除了考察從材料中提取有效信息的能力的同時，更注重考察知識的遷移。也就是說，當我們從材料中找到有效信息之后，要做的不是直接把材料抄下來，而是要聯想教材的哪一部分、哪個知識點與材料聯系緊密，要用課本上的知識點來替代材料中的語句。由材料想到教材、想到知識點，再用知識點來替換材料，這就是知識遷移的過程。
3.4簡略得當，緊扣采分點答題
高考政治試卷卷面很重要，卷面就是試卷的臉，給閱卷老師以第一印象。答題過程中，要注意根據題目標示的分值答題，控制好答案長度。很多學生認為在答題過程中存在過度解釋和闡釋的問題，結果卷面都快占滿了，想說的還沒有說完。高考政治答題是踩點給分，學生答題只要涉及采分點，就可給分，有理也可給分，所以，高考政治答題要點到為止，三兩句話說清即可，防止就一個知識點或得分點長篇大論，可以多角度考慮，多側面答題，注意答題的全面性。
3.5規(guī)范答題，嚴密組織答案
在經過了審材料、審圖表、審問題、知識遷移等步驟之后，接下來要做的就是組織答案了。答題過程中，要切忌“亂”和“單一”，所謂“亂”，就是邏輯混亂，想到哪寫哪，缺乏層次性；所謂“單一”就是思維過于死板單一，知識點不全面，分析問題的角度單一。答案組織要遵循“理論+材料”的原則，開門見山，先亮明觀點和得分點，然后聯系材料進行簡單的說明。然后，要注意答案的層次化、全面化，自己在答題過程中可以在草稿紙上簡單地列一下答題要點，這樣可以防止邊想邊寫引起的混亂和丟落。要注意使用教材語言，也就是術語來答題，不要用大白話，要體現一定的政治專業(yè)水平，這就要求學生夯實教材知識基礎了。學生在知識的準備過程中，要注意建立知識框架，建立起知識之間的聯系，形成系統(tǒng)。
4.結語
高考政治主觀題關系到高考政治乃至高考的成敗，政治教師在引導學生復習的過程中，要幫助他們明確取勝主觀題的應考要點，幫助學生克服對政治主觀題的恐懼感。
參考文獻：
1.正確解題，全面提高答題技能
在做選擇題時應先閱讀并理解選擇題的題干，理解了選擇題的題干就能明確材料的內容、屬性、類別。選擇題的設問規(guī)定了答題的方向。所以，同學們需要深入研究選擇題的題干和設問，并且應當充分重視和加強針對選擇題的答題技巧訓練。有些同學認為選擇題含的文字量較少，答題時不用閱讀選擇題的題干內容，只要弄清楚設問就行了。他們還認為選擇題答題方式簡單、答題較快，而且不會的時候還可以蒙寫答案，有25%的概率蒙對。這些同學正是抱著這些想法，所以才在選擇題上失分的。選擇題雖然“好答”，就是在四個選項中挑選一個，不像非選擇題，還得組織答案，答案還得具有邏輯性和層次性，但是正是由于選擇題“好答”，才容易失分。因為它的答案要么是錯的、要么是對的，答錯了就一分不得，答對了就得滿分。所以，同學們在復習時要注重對選擇題的訓練，掌握解答技巧，全面提高解答技能。
同時，解答選擇題時，不能僅關注題干，而忽視題肢。在相當一部分選擇題中，其四個題肢本身的描述就有可能一定程度上存在著語法或知識上的錯誤或缺陷。針對這種情況，同學們要先審題肢，將本身表達或描述錯誤的題干先排除掉。在某些選擇題中，其題肢內容里既有對的部分，也有不恰當的部分，這些不恰當的部分有時候很隱蔽。同學們要將這些不恰當的部分找出來，并將包含這些不恰當部分的選項排除掉。還有一部分選擇題將因果關系本末倒置，極其具有迷惑作用，稍不注意就會出現錯誤。
2.重視概念認知，增強辨析能力
高考命題中大部分試題問題的設計都是以考查概念的認知為基礎的。高中階段的政治課程教學更應充分關注對政治概念的講解和傳授。在政治學科的教學過程中，筆者都力求充分利用教學材料，依托學生的實際經驗及認知能力，調動學生自覺學習政治知識的熱情，促使他們透徹地理解和把握政治概念的含義。因此，同學們在復習時要緊跟老師的步伐，重視對政治概念的復習，增強辨析的能力。
例如，在復習“價值”這一重要的政治概念時，有些同學就會感到它極其抽象，特別不好理解。我本人在講解這一內容時就展示了三幅掛圖：第一幅是某同學購買的機械模型，第二幅是某工廠正在從農民手中收購金燦燦的玉米，第三幅是某一商人正在目不轉睛、全神貫注地欣賞著剛從畫家手中購買的油畫。根據上述對三幅圖的描述，作為讀者的同學們，你們想到了什么呢？同學們可以這樣思考：機械模型、玉米和油畫這三種產品能分別滿足什么需求？機械模型的創(chuàng)作者、農民伯伯和畫家在創(chuàng)作的過程中都付出了什么？這樣利用三幅不同的畫，有助于同學們進行認知，激發(fā)求知興趣。雖然三幅圖中表達的具體勞動形態(tài)（形式）不同，但機械模型的創(chuàng)作者、農民伯伯和畫家均投入了大量的腦力或體力勞動。于是，同學們就自然而然地理解了價值這一概念――凝結在商品中的無差別的人類勞動或抽象的人類勞動。
3.豐富答題方法，增強實戰(zhàn)能力
①穩(wěn)定心態(tài)，抓住中心思想。有些選擇題的題干是一段較長的文字，同學們遇到這種情況時一定要穩(wěn)住心態(tài)，不要急躁，不要以為含有較長材料的選擇題比較難，要沉著冷靜，仔細反復多讀幾遍，概括材料的中心思想，根據材料的中心思想揣摩題肢，進而達到準確解答的目的。
②重點突破關鍵詞。此處所言的關鍵詞一般就是試題的“題眼”，是題干中的核心詞語。理解題干中的關鍵詞對正確解答起重要作用。
③運用排除法。不同類型的選擇題對應不同的解題方法。有些選擇題適合正向解答，即根據題意和所學知識直接從四個選項中選出正確的一個選項。而有些選擇題則適合用排除的方法來解答，即逐一選出不符合題意的選項，將其排除掉，最后剩下的一個選項就是我們要選的正確的選項。
4.強化專項訓練，加快答題速度
高考是以文科綜合的形式來實現對政治學科的考查的，政治、歷史、地理三個學科的試題出現在一張試卷上，三科合一，時間非常緊張，容不得慢條斯理地答題。因此，在追求質量的同時還要追求速度。速度當然是訓練出來的。所以解答選擇題時，除了注意準確性還要注意時間限制，這樣才能實現有效答題。
政治學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經過合理系統(tǒng)的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結合政治所特有的特點，下面給大家分享一些關于2020高考文綜復習方法，希望對大家有所幫助。
一.2020高考文綜復習方法“會跳的麻雀有蟲吃”
高考試卷難免會有一兩道較麻煩的題目，要心中有數，“把精力留給會做的題”，學會跳過難題，因為“我難人難，我不畏難，我能避難，回頭不難”?！皶本褪且獙W會取舍，適當的放棄，輕裝上陣，反而更易成功。
“天下沒有不透風的墻”
“風”指材料信息(題眼)。信息(題眼)分為兩種：直觀(顯性)和隱藏(隱性)。做題技巧：欣然接納題目的“直言不諱”(關鍵詞)，細心品味題眼的“暗送秋波”(隱藏信息)。命題者如果圖表出難了，就考慮在選項上降低難度，無論如何掩飾其意圖，都無一列外必須要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如圖表復雜，就用等量組合，如果再用不等量組合，其難會徒然增加幾倍。
任何難題，同學們都可以“跳一跳就能摘到蘋果、桃子”。那種盲目求深、求難、求怪的題目，就是所謂“超綱”。若出這種題，除了喪失此題目的考試意義外，無非就是炫耀命題者的水平高深莫測。
“技多不愁，藝高膽大”
技藝一：例如，高度概括出積極財政政策和適度寬松的貨幣政策的本質，一句話就是“增支減稅，降息放水”。只有這樣才能達到擴大內需的目的和發(fā)揮其作用。
技巧二：注意答案選項中使用了過度、過頭、過分的詞語，形成了絕對化、單一化、片面化、孤立化、靜止化的語氣。凡是選項用了“唯一、絕對、純粹、就是、不可能、無法”等詞匯，要特別小心。
技藝三：排除法。凡是違背“增支減稅，降息放水”的做法，如選項反而強調財政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒殺”。排除了這些后，你會驚嘆“原來如此。”由此可見，同學們只要手中擁有“屠龍術”，就敢下五洋降龍捉鱉。
二.2020高考文綜復習策略1、預習時做好筆記
在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。
另外自己還要規(guī)定一些常用符號如、等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。
2、注意時事政治的積累
政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：
第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內的重大時政。
第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。
3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。
一是材料答題法。高考時政治是結合時政材料出題的，因此平時我們應該結合時政材料學習。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經濟、文化等多方面考慮，一點一點訓練思維的全面性。
二是模式答題法。通過高中三年的學習，我發(fā)現政治答題是有規(guī)律可循的，于是總結了幾種答題模式。
一、要夯實基礎，系統(tǒng)、全面、深入地掌握教材基礎知識
對教材的基本理論知識不僅要記憶準確，更要深刻理解，這樣才能在答題過程中對所需要的知識進行快速有效的提取和應用，語言文字表達準確，不容易出現知識性錯誤。在復習時，首先要對課本內容進行全面復習，努力掌握好基礎知識。其次，點面結合，突出重點，勤于思考，注重理解，反復訓練，真正“知其所以然”，把握好深度。再次，將所學不系統(tǒng)、不連貫的知識，加以概括、歸納、綜合，構建條理有序的知識體系，以利于知識的存儲、記憶和提取。這樣在解答主觀題時候就能快速提取和應用。
二、書寫規(guī)范整潔，敘述要言簡意賅
考生平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣，填寫高考政治答卷要規(guī)范，涂寫要符合要求、書寫工整正確、語句通順流暢。潦草模糊的字跡、隨處可見的錯別字、不通不暢的語句會影響高考得分。卷面要清潔、干凈，要保持絕對整潔，即使涂改，也要合乎規(guī)范。整潔的卷面會給閱卷老師留下好的印象。所以，高考答題時字體端正、大小合適，盡可能做到不修改、少補充，更不能在試卷上出現污點。在回答知識要點時語言要精煉，做到即要有原理又要結合材料。
三、層次清晰，要點明確，注重邏輯
要求考生答題時嚴格分層，條理清楚，這既利于節(jié)省時間，又便于閱卷老師盡快發(fā)現采分點。因為高考政治每一個考點都有明確的測試目標,所對應的測試題目都有出題思路或答題的參考要點。所以，答題的要思路清晰,層次清楚,條理性強，注重邏輯。
四、運用規(guī)范的學科術語進行答題，不能使用生活化語言。
這要求考生對教材基本理論記憶準確、深刻理解，答題時盡量使用教材中的基本概念和基本原理。同時，規(guī)范運用學科術語。在答題過程中,考生要學會使用學科術語,能夠用學科術語對概念、原理進行正確的定性概括與分析。
五、認真審題。具體做到以下幾點：
良好的審題能力是高考政治考試中取得高分的關鍵，也是解決眼高手低瓶頸的有效方法，審題能力的訓練本質上就是審題方法和習慣的訓練，在訓練審題能力時要努力從以下幾個方面去努力：（一）先看設問，再看材料。
考生在解答主觀題時，先看試題所設的問題是什么，然后帶著問題到材料中去找所需要的信息。這樣能節(jié)省時間。
（二）仔細閱讀材料，讀懂材料，明確材料的主題思想，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件。切忌泛讀材料想當然，有口無心茫然作答。閱讀材料后要結合設問先在頭腦里謀篇布局。
（三）看清楚試題設問方式，問什么答什么，切忌答非所問，文不對題。有的考生在找準與題意相對應的教材原理后，在論述時卻偏離了題目要求。
近幾年高考政治主觀題在設問方式上大體有這樣幾種
1、體現型：體現型的設問有“體現了什么”、“怎樣體現？如何體現？”等。
2、反映型：反映型設問有“上述材料反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現象或者什么原理”等。
3、為什么型：為什么型的設問有上述有：“為什么說？為什么要？”
4、怎么辦型：怎么辦型一般以“如何”或者“怎樣”等字眼來設問。
5、意義型：意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。
6、認識型：認識型的設問有“如何認識”、“如何看待”、“談談對某一現象的看法”、“分析某一現象”等。
7、啟示型：啟示型的設問有“給我們什么啟示”、它包括經濟學、政治學、哲學啟示。
例如：2006年重慶高考文科綜合卷第39題第（7）小題“運用經濟常識歸納材料四中國家采取的宏觀調控的經濟措施，并說明這些措施對發(fā)展現代農業(yè)的意義”。解答該題目時用經濟學術語歸納了材料中國家采取的措施后，一定要緊緊圍繞發(fā)展現代農業(yè)的“意義”用經濟學術語作答。不能信馬由韁，隨意作答。
（四）明確試題設問的范圍，抓住“關鍵詞”。
考生只要細心讀題，很容易發(fā)現設問中對知識范圍的限制。然后確定該題考察的哪個知識板塊，結合材料確定是該知識板塊中的哪個知識點、哪方面的內容。例如：2006年重慶高考文科綜合卷第39題第（8）小題“運用辯證法的發(fā)展觀對材料進行分析”。考生就應該抓住“辯證法”、“發(fā)展觀”這兩個關鍵詞。
六、解答主觀題還應該注意“有機結合”、“靈活運用”。
【關鍵詞】網絡閱卷 注意事項 規(guī)范答題 應試技巧
對高考應試的注意事項的關注程度如何是關系在高考時能否取得理想成績的重要因素，尤其是在我區(qū)進行高考網絡閱卷背景下，對于強調文科考生規(guī)范應考至關重要。筆者結合赴拉薩參加2011年高考網絡閱卷的相關經歷和在閱卷過程中發(fā)現的相關問題進行書面整理和總結。并在文綜備課組活動時間里適時開展了相關的培訓和交流，共同針對自治區(qū)文科考生的實際情況進行相關的分析、要求和強調，使我校的文科學生能在以后的復習備考過程中認真對待模擬考試、及時調整好各自的備考心態(tài)、認真規(guī)范地答題、耐心細致地檢查，避免無謂的失分等。
在高考閱卷的過程中，筆者發(fā)現了我區(qū)文科考生中存在有以下一些問題：
一、有的考生文科綜合學科基礎知識非常差，對文科綜合高考試題所設計的問題根本無法審題，不知道怎么回答，往往是要么亂答一通，要么答非所問，或者干脆只字不寫，留下空白。
二、有的考生學習基礎較好，但應試能力較差，對于高考試題的題意理解不透，把握不準，也不會抓得分點，答題過程中，很多學生雖寫了許多內容，但依據題意判分時，得分點卻比較散亂而且總體得分不多，耗費了大量的時間，但得分效率卻非常低。
三、有的考生屬于考試態(tài)度不端正，由于對平時的考試就不重視，對于試卷上的材料題就經常留空白不做，所以在高考時也仍感覺無所謂，對材料解析題留空白卷和亂作答的現象。
四、有的考生從材料中提取有效信息回答問題的能力較差。對于材料解析題的作答，往往是將材料不加選擇地全部照抄在答題卷上。結果是耗費了許多時間，但依據不得照抄原文材料的要求而無法得分。
五、有的考生答題格式不規(guī)范，答題不按要求，要么同一道大題的問題回答不按順序，前后錯位，要么是答題沒有看清題號，答錯位置，要么是科目混答，題目搞錯，將政治答案寫在歷史題目下面，將歷史答案寫在地理題目下面，將地理答案寫在政治題目下面。
針對我區(qū)文科學生在應試過程中存在的上述問題，結合我校文科學生的實際情況，筆者認為可以從以下幾個方面入手，采取措施和對策來加以要求和強調：
一、借助講座形式對我校學生進行考前培訓，讓他們明確我區(qū)高考網絡閱卷對學生，尤其是對文科學生的漢字書寫要求特別嚴格，答題卷上的字跡一定要清晰、醒目，以方便高考網絡閱卷試卷采錄人員對試卷進行分割和掃描。答題過程中對選擇題有規(guī)范填涂要求，文綜測試題的選擇題都是單項，即只有一個答案符合題意，如果做成多選就不判分，如果是單選，但填涂不規(guī)范也無法判分。對非選擇題要求用黑色簽字筆作答，以保證分割掃描時試題的清晰度高，方便網絡閱卷。答題必須規(guī)范化，要求是首先必須對應好每個大題的題號，然后對應好大題下每個小題的題號，對于每個小題目設計的問題，又必須審準有幾個小問，先問什么，就先答什么，如果不會，必須留出該小問的答題空間，而不能把其他問題的答案寫在此處，否則閱卷時會以問題卷形式提交或錯批而不得分。
二、一如既往地加強對我校文科學生進行文綜科目基礎知識的強化記憶和理解運用。結合我校文科學生的實際情況，整合他們所使用的教學課本和復習資料，幫助他們建構合理有效的文科綜合基礎知識復習體系，并要求他們在規(guī)定的時間內必須加以掌握，在此基礎上，進行相關知識的專題歸納和整合運用，借助學科網絡資源搜集整理一些有用的復習材料和題目加以強化訓練。
三、在平常的復習過程中要注重高考復習備考的實效性，結合我校學生的實際情況，有針對性地設計相關科目的高考模擬試題，并進行適時高考實戰(zhàn)演練，從考場布置、全程監(jiān)控、試題批閱、問題發(fā)現、情況總結、改進措施等方面入手，精講巧練，幫助學生們分層積累應試技巧，適時把握高考最新動向和趨勢。
一、做好前期的分析研究工作。
第一、我對我校高中二年級學生情況進行了分析。我校規(guī)模比較大，整個高中二年級有將近1700名學生，分為30個班，其中文科班10個，理科班20個。文科班的學生學習政治的熱情不容置疑，但文科學生知識水平、記憶能力、分析能力參差不齊，但有的學生目標不明確、基礎比較差，不太愛學習。理科班學生因為高考不要考政治，因此平時上課經常有意屏蔽政治學科，有的學生就偷偷做數理化題目，對于政治學考復習尤其是知識點背誦存在抵觸心理，導致復習效率不高。第二、我對學考知識構成及試卷進行了分析。首先我對學業(yè)水平考試的考試大綱和湖南省2015年和2016年學考真題進行了研究，經過仔細觀察和核對，我發(fā)現學業(yè)水平考試中主觀試題全部來自于考綱中要求達到簡單運用和綜合運用的知識點，尤其是第34題哲學論述題，每年所考查的知識點相差無幾。其次我仔細研究了學考內容。政治學考的內容涵蓋四本必修，總共130個考點。如果所有的內容都要求學生背下來，很多學生是做不到的。所以我把學考的知識點分成了兩部分，一部分是考綱中要求識記和理解，另一部分是考綱中要求達到簡單運用和綜合運用層次的考點。
二、針對運用層次問答題進行記憶技巧的研究———頭條字法和諧音字法并用
對于需要達到運用層次的問答題，為了幫助學生記住，我們把每個問答題的關鍵詞圈出來，然后取第一個字組成背誦的關鍵詞組。為了方便記憶，還可以根據諧音把字進行前后順序的調整，這樣可以讀起來順口，印象更深刻，記得更準確。通過這種方式，學生不僅可以記住這個問答題有幾個點，每個點的第一個字或者關鍵字是什么。以《經濟生活》為例，我進行了以下背誦技巧的探究：
1.價格變動對生活影響
價升需少；必小高大；替同補反。解析：①一般來說，商品價格上漲，需求量減少；②價格變動對生活必需品影響小，對高檔耐用品影響大。③商品價格上漲，其替代品需求量增加，互補品的需求量減少。
2.多種所有制經濟共同發(fā)展的原因：生本利有
解析：生———生產力低，發(fā)展不平衡，本———符合社會主義本質要求，利———三個有利于（有利于生產力，有利綜合國力，有利生活水平）。
3.企業(yè)經營要成功，需要“戰(zhàn)創(chuàng)誠”
解析：戰(zhàn)———制定正確的經營戰(zhàn)略；創(chuàng)———提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢；誠———誠信經營，樹立良好的信譽和形象。
4.實現分配公平
一制度二提高三公平（一個分配制度，二提高兩個比重兩個同步，再分配更重公平）。
5.社會主義市場經濟基本特征：“公共宏”“公共橋（調）”
解析：堅持公有制主體，共同富裕目標，科學宏觀調控。“公共橋（調）”，即公有制、共同富裕和強有力的宏觀調控等。
6.科學宏觀調控的原因：“優(yōu)職彌”諧音“優(yōu)質米”
解析：優(yōu)———發(fā)揮社會主義市場經濟體制優(yōu)勢要求，職———政府主要職責和作用之一，彌———彌補市場調節(jié)的不足。
7.宏觀調控主要目標：“經價國就”諧音“今嫁國舅”“敬酒誤國”
解析：經———促進經濟增長，價———穩(wěn)定物價，就———增加就業(yè)，國———保持國際收支平衡。敬酒誤國（酒喝多了會誤國，需宏觀調控）：敬（經）———促進經濟增長；酒（就）———增加就業(yè)；誤（物）———穩(wěn)定物價；國———保持國際收支平衡。
8.全面小康社會要求為“經生型”諧音“今生行”
解析：經———經濟健康發(fā)展，生———人民生活水平提高，型———資源節(jié)約型、環(huán)境友好型（兩型）社會建設。
9.轉變經濟發(fā)展方式：“可創(chuàng)城經資”
解析：可———可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)———創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，城——城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，經———經濟結構戰(zhàn)略性調整，資———促進資源節(jié)約和環(huán)境保護。
三、背誦技巧在考試過程中的運用
一、像看菜吃飯一樣合理分配好三科及各題的答題時間
穩(wěn)定、恰當、合適的留白（即適宜的答題空間）既是高考命題走向成熟的標志之一，也恰恰是考生復習和訓練的盲區(qū)和盲點。因此，科學合理地分配三科和各題答題時間，不僅是一種考試技巧，更是一種良好的考試習慣。
第一，文綜中的任何一科都不能策略性墊底。以廣東省高考為例，自2010年采用新模式以來，特別是2011年，廣東高考文綜歷史答題空間設計偏緊偏少，考生無法在正常范圍內寫完自己認為重要的答案，普遍反映答題空間預留窄小。沒適當的地方答題，考生水平再高，或多或少也會影響考生正常水平的發(fā)揮。從2012年開始，這種情況得到了有效地重視和改善，當年政治、歷史、地理三科，特別是前兩科的答題空間設計比較合理（由于地理學科的特殊性，非選擇題答題所需要的空間不多，寫字量也不是太大），符合考生答題的基本要求，政治和歷史兩個學科的答題空間已基本接近，政治兩道非選擇題答題預留空間是27行，歷史兩道非選擇題答題預留空間是24行。2013年，政治、歷史都是24行。同等的答題行數提示考生，文科綜合中的三科，特別是政治、歷史兩科，沒有哪一科的答題空間和寫字量比另一科少。在文綜三科中，政治、歷史學科是答題文字量較多的科目， 兩科相比較，兩個學科的性質和高考中的同等重要性，決定了沒有哪一科的寫字量就一定比另一科多，兩科基本上都是同等的寫字量，即使有區(qū)別，也只是細微的，總量上出入不會超過一百字。以2013年為例，政治、歷史答題空間預留都是24行，每行大約是19厘米，可寫30―35個字，答題總共可以寫七百到九百字。因此，文科綜合中的政治、歷史、地理三科，任何一科在考試中都不能遭遇策略性墊底或放棄。
第二，做好考前限時限字數的應對性訓練。高考文綜要想獲得理想的分數，非選擇題的答題寫字量達到一定的標準是必不可少的，35分鐘寫七百到九百字就是一個必須達到的基本標準。數學、物理、化學、生物等學科，考生可以根據自己的實際水平策略性地選擇放棄某些難題，以求緊緊扣住考生自己能夠得到的分數。文綜中的歷史、政治、地理科目與上述學科不同，不能放棄任何一道題，再難的題也要爭取得分，不能留任何空白，寫了可能得分，不寫任何得分的機會都沒有。主觀題如果容易，考生就必須在準確性上多下功夫；若難，考生就必須多寫些字，在數量上做文章。因此，我們平時就要做好考前限時限字數的應對性訓練，養(yǎng)成17分鐘寫四百個字的習慣，保障高考文綜學科試卷有足夠的字數，從而大大增加得分的機會。
第三，科學合理地分配好三科答題時間。由于三科在高考中是平等的，三科答題時間的分配也應基本均衡，文綜最理想的追求是總分為大，考生在考試中科學地調配好各科答題時間是十分必要的。文綜三科總共答題時間是兩個半小時，平均分配給每科的考試時間理論上都是50分鐘，35道選擇題原則上是1分鐘干掉1道，需要用時40分鐘左右，但最多不能超過45分鐘，否則，會影響整個非選擇題答題時間。6道非選擇題答題共用時105分鐘，平均每科35分鐘，最后10分鐘用來檢查試卷與修訂答案；地理學科由于答題寫字量不大，正常情況下，可以考慮在30分鐘左右做完，節(jié)余出來的5分鐘可考慮給政治學科；歷史學科必須在35分鐘內完成兩道主觀題的答題任務。這樣一來，考生平時就要養(yǎng)成科學分配好三科答題時間的敏感度和習慣。當然，如果某一學科答題時間提前完成了答題任務，可以考慮把節(jié)余的時間分配給時間相對緊一些的學科，但絕不能以犧牲一個學科去成就另外一個學科。因為宏觀把握和科學調配好答題時間本身就是一種能力的隱性測試與評估。
二、像孔雀開屏一樣把自己最美麗的一面亮出來
一個整潔美觀的卷面會給閱卷老師在辛苦和疲勞之余帶來美的享受，賞心悅目之下必然會有理想的分數。因此，做足“面上”功夫，讓卷面整潔美觀是必不可少的。
第一，盡可能寫夠字數，以量取勝。文綜科目的考試，不像理綜，遇到難題可根據自己的實際水平與能力選擇策略性放棄，文綜試題再難也必須全部做完，不能讓其中任何一道難題留下空白，只要你動了筆就可能得分，而且要盡可能寫滿給定版面的四分之三以上。
第二，扣準主題亮點，以質取勝。
一是抓主題。以歷史為例，主題無疑是歷史材料問答題的重點，是貫穿材料內容的基本問題和基本史學觀點，是考生通過對歷史材料的提煉而得出的思想結晶?？忌槍v史材料所闡述的某個史學問題發(fā)表自己的看法和主張，宣傳或反對某個觀點。因此，主題是統(tǒng)帥答題的“綱”，是答題對錯的關鍵。如何扣住歷史材料問答題的主題，以下兩點不可缺失：
1.正確。正確是指行文的主題要符合唯物主義史學觀，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色等，按照辯證法觀點和史學觀客觀公正地分析歷史事件與歷史人物，不能站在自己的角度反映偏激或錯誤的史學觀。從廣東省2013年高考的歷史材料問答題的考試實際情況看，完全不能扣住主題的很少，大多數不能扣住主題主要體現在片面、偏激等方面。
2.深刻。要想獲取高分，就必須在主題的深刻性上下功夫，縱深思考，深入挖掘，多問幾個為什么。
關鍵詞：高考；政治復習；問題
據悉2016年安徽高考將使用全國卷，這對思想政治課的教學工作提出了新的要求。在過去的三年中，全國普通高考命題一般呈現如下：所涉及的問題是對基本知識的理解和掌握，同時也突出了學生的能力；社會熱點、焦點、人共同關注的問題，強調了基礎與應用、主體與綜合滲透、知識評價中的綜合能力評價。在這種背景下對于即將進入復習階段的高三學生，該如何鞏固所學知識，提高復習效率呢？
下面，我談談自己在政治課復習過程中的一些指導思想與訓練方法。
一、注重基礎知識、基本綱領的掌握
1.明確指導思想
在復習的過程中，必須首先明確正確的指導思想，這是非常重要的前提。如果離開這個前提，在復習的過程中就會偏離高考的方向，不適應新課程改革的趨勢。高考政治考試中主要考查本學科的重點知識和主干內容，但就其某個具體的試題而言，其考查的范圍不僅僅只停留在某個單一的知識點上，而是突出知識的生活意義和現實價值，強調基礎知識的運用和基本理論的融會貫通。這就要求學生在復習過程中不能機械地記憶，而是要梳理、歸納和總結，使之系統(tǒng)化、網絡化。
2.構建完整的知識體系
如何讓學生構建完整的知識體系呢？教師應該加以引導。完整的知識體系應該建立在“考綱”的基礎上，“考綱”規(guī)定了考試的范圍、內容、形式、試題結構等。所以在復習中一定要立足于“考試”，牢牢把握教材中的基礎知識和內在聯系、基本概念、教材的原則，通過歸納、綜合、整理，形成知識網絡。在此基礎上，進一步加深對知識的認識。作為教師應該按照單元、課、節(jié)的順序構建完整的知識體系，并通過知識的網絡化來引導學生探究和發(fā)現知識。通過引導使學生能將教材上的相關知識串起來，最終達到綱舉目張的效果。
3.關注時政熱點，注重知識的時效性
近幾年高考試題大都以重大時政、社會熱點作為背景，多角度地去考查和設計問題。這就要求學生平時多關注國內外的一些重大事件，同時教師在課堂教學中加以引導，做到知識的與時俱進。通過一段時間的實踐，肯定會對后面的高考專題復習起到一定的鋪墊作用。
教師在引導學生分析一些熱點問題時，要注重對一些熱點和焦點問題的具體內容和來龍去脈進行重點闡述，讓學生對每一個重大時政問題有個完整的認識。同時對時政信息要進行篩選，幫助學生自己確定重點時政問題。
二、提高解題能力是提高效率的關鍵
一段時間，我通過對學生試卷的分析，發(fā)現大多數學生丟分的原因，不是因為基礎知識沒有掌握，而是缺乏對正確答題的方法和技巧的領悟，集中表現為：審題能力差，答非所問；考慮問題不全面，答案不完整；語言組織能力不強，答案不能表達其真實的意圖，不能正確使用政治專業(yè)語言進行表述；總結概括的能力弱，一味照抄照搬教材內容。因此，在高考改革的過程中，如何提高學生的解決問題能力成為高考復習中的重中之重。
提高解決問題的能力是加強培訓的途徑和方法，掌握正確的答題方法，我們要進行有針對性的培訓，在培訓中做到以下幾個
方面：
1.仔細閱讀相關材料，從中提煉出關鍵詞和有用信息，確保答題角度的準確。
2.注重解決問題的思路，對同一種材料，從多個角度引導學生的視角，即使題目中沒有出現的問題，也要學會自己給自己提問，自己解答。這樣才能讓學生學會舉一反三。
3.對一些比較典型的題目要反復練習，并且要做到練后評析，通過分析和講評從根本上提高其解題的能力。
4.對以前做過的試題，尤其是做錯的試題要做到及時地“反芻”，有利于自己得到新的認識。
三、合理安排復習和考試
無論高考試題如何靈活多變，但有一點是無法改變的，那就是不可能脫離教學大綱的要求。因此，在總復習階段中，圍繞著教學大綱我們在實踐中探究出一套行之有效的復習方法。
1.第一輪復習：第一輪復習的主要目是通過對教材內容的全面復習，使學生能夠將所學知識系統(tǒng)的掌握。只有做到了然于心，才能談得上靈活運用。學生必須以課本為主要的，做一個練習，一個單元的測試。
2.第二輪復習：復習階段，注重知識的梳理，有專門的復習。通過專題復習使學生能夠將書本的知識和社會熱點緊密相連，從而提高學生的“實戰(zhàn)”能力。著重結合高考各類題型加以訓練，堅持有點有面的復習原則。