時(shí)間：2022-08-28 00:53:11
導(dǎo)語(yǔ)：在國(guó)防教育的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、國(guó)防教育是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆威脅的建設(shè)與斗爭(zhēng)。對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)，國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，國(guó)防教育包括為增進(jìn)全民的國(guó)防思想、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)防能力的各種類(lèi)型的社會(huì)活動(dòng)。
2、國(guó)防教育國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育，涉及到各個(gè)方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國(guó)防建設(shè)的整體性決定國(guó)防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國(guó)防不僅僅是指軍隊(duì)建設(shè)和武器裝備以及戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)略要地的建設(shè)，而且同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。
3、國(guó)防教育是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一和，對(duì)全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)。國(guó)防教育是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。并且在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)附上國(guó)防教育。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
國(guó)防教育是全民性的巨大社會(huì)工程，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)方面的多層次的社會(huì)性教育。普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，參與和接受?chē)?guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受?chē)?guó)防教育。
第一，加強(qiáng)國(guó)防教育，是增強(qiáng)公民憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)表明，世界多極化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜。面對(duì)新的國(guó)際環(huán)境，必須通過(guò)大力加強(qiáng)國(guó)防教育，使廣大干部群眾切實(shí)克服“和平麻痹”思想，清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強(qiáng)國(guó)防觀念，自覺(jué)做到在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，大力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，抓緊做好各項(xiàng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。
第二，加強(qiáng)國(guó)防教育，是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，也是愛(ài)國(guó)主義教育的有效載體，同時(shí)，是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義思想教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。千百年來(lái)，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強(qiáng)大的民族精神。這種精神在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來(lái)侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過(guò)國(guó)防教育，不斷地培育和弘揚(yáng)民族精神，把國(guó)民的愛(ài)國(guó)熱情充分激發(fā)起來(lái)，凝聚到為祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來(lái)，萬(wàn)眾一心地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
第三，加強(qiáng)國(guó)防教育，培養(yǎng)公民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期性任務(wù)。國(guó)防教育任務(wù)決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開(kāi)展，常抓不懈。因此，國(guó)防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應(yīng)在國(guó)防教育賴(lài)以進(jìn)行的國(guó)防理論上逐步形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的一套教材，使國(guó)防理論能真正發(fā)揮作用。
國(guó)防教育事關(guān)國(guó)家的安危。在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，必須把著眼點(diǎn)始終放在教育的實(shí)效上，堅(jiān)決防止弄虛作假、形式主義、走過(guò)場(chǎng)等不良傾向。要從國(guó)情出發(fā)，著眼于國(guó)防教育的特點(diǎn)和發(fā)展，著跟于未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，著眼于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，有針對(duì)性地施教；要注意提高教員隊(duì)伍的素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學(xué)保障。
2開(kāi)展國(guó)防教育要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”
一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國(guó)防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)刊等大眾傳媒的國(guó)防教育節(jié)目、欄目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務(wù)工作等所進(jìn)行的國(guó)防教育，使人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦惺艿窖眨ㄟ^(guò)潛移默化、點(diǎn)滴積累，增強(qiáng)人們的國(guó)防觀點(diǎn)。集中教育通常是結(jié)合重大的國(guó)家和國(guó)防紀(jì)念活動(dòng)、部隊(duì)和民兵訓(xùn)練、征兵、學(xué)生軍訓(xùn)、舉辦國(guó)防教育學(xué)習(xí)班以及戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員等所進(jìn)行的系統(tǒng)的國(guó)防理論和國(guó)防知識(shí)教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎(chǔ)后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。從教育對(duì)象看，國(guó)防教育可以分為普及教育和重點(diǎn)教育兩種類(lèi)型。普及教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的普遍教育，主要是進(jìn)行國(guó)防建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能教育、國(guó)防法教育、“三防”知識(shí)教育等。重點(diǎn)教育是對(duì)重點(diǎn)團(tuán)體、重點(diǎn)單位和重點(diǎn)地區(qū)的教育對(duì)象進(jìn)行較系統(tǒng)的國(guó)防建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)的專(zhuān)門(mén)理論知識(shí)及技能教育。普及教育和重點(diǎn)教育是個(gè)有機(jī)整體。普及教育是基礎(chǔ)教育、共性教育、長(zhǎng)期教育，是全體公民必須接受的教育。沒(méi)有普及教育，國(guó)防教育就沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，國(guó)防觀念、國(guó)防意識(shí)就不可能深入到每個(gè)公民的心中。重點(diǎn)教育是在普及教育的基礎(chǔ)上的提高教育，不抓好重點(diǎn)教育，那些擔(dān)負(fù)特殊任務(wù)的團(tuán)體和人員，那些作為國(guó)家和社會(huì)后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應(yīng)有的提高，就不能勝任自己所負(fù)擔(dān)的建沒(méi)國(guó)防、保衛(wèi)祖國(guó)的任務(wù)。
三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國(guó)防教育包括理論教育和行為教育兩個(gè)方面。理論教育包括國(guó)防建設(shè)理論、國(guó)防知識(shí)等教育；行為教育包括參加和支持國(guó)防建設(shè)教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛(ài)護(hù)和保護(hù)圍防設(shè)施教育以及軍事訓(xùn)練，實(shí)際操作、戰(zhàn)備演習(xí)等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進(jìn)。只能將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，才能使受教育者提高國(guó)防綜合素質(zhì)和能力，保持國(guó)防教育的正確方向，有效地增強(qiáng)教育效果。
3開(kāi)展國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)途徑
國(guó)防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國(guó)的國(guó)防教育對(duì)象，涵蓋了全國(guó)黨政軍民學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的成員。其中，武裝力量是國(guó)防教育的主體對(duì)象，各級(jí)干部是圍防教育的關(guān)鍵對(duì)象，學(xué)生是國(guó)防教育的基礎(chǔ)對(duì)象。國(guó)防教育內(nèi)容則包括理論、精神、知識(shí)、技能等方面。國(guó)防教育對(duì)象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國(guó)防教育的方法必須靈活多樣，這是國(guó)防教育過(guò)程優(yōu)化的關(guān)鍵。
一是學(xué)校課堂教育。可在各級(jí)黨校、軍隊(duì)院校、地方大專(zhuān)院校和高級(jí)中等學(xué)校開(kāi)沒(méi)國(guó)防教育課，對(duì)國(guó)防教育的一些基本理論進(jìn)行深入細(xì)致地講解，使這些受洲者成為國(guó)防教育的骨干力量。
二是舉辦專(zhuān)題講座。社會(huì)各部門(mén)、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國(guó)防教育講座活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家介紹世界軍事形勢(shì)和有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，或邀請(qǐng)老將軍和軍隊(duì)離休干部作有關(guān)國(guó)防的傳統(tǒng)教育等。
三是組織各種參觀。學(xué)校和社會(huì)各部門(mén)、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國(guó)防教育功能的場(chǎng)所，如：博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地等。部隊(duì)在進(jìn)行重大的軍事行動(dòng)(如軍事演習(xí)、外出駐訓(xùn)、閱兵儀式等)時(shí)，可以邀請(qǐng)群眾觀摩；部隊(duì)還需經(jīng)常地有意識(shí)地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動(dòng)。
四是增強(qiáng)大眾傳媒的宣傳。鼓勵(lì)創(chuàng)作有關(guān)國(guó)防教育的影視作品，發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視的作用；對(duì)全社會(huì)大力開(kāi)展擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民、軍民共建活動(dòng)，慰問(wèn)軍、烈屬和榮譽(yù)軍人，開(kāi)展關(guān)心退伍軍人活動(dòng)，參加保護(hù)軍事設(shè)施和支援國(guó)防建設(shè)活動(dòng)，舉辦軍民聯(lián)誼活動(dòng)，宣傳并表彰擁政愛(ài)民、擁軍優(yōu)屬先進(jìn)個(gè)人和單位。
此外，開(kāi)展國(guó)防教育要有選擇性、有針對(duì)性地采取學(xué)校課堂教育、舉辦專(zhuān)題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時(shí)期，要不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，使國(guó)防教育廣泛、深人、持久地開(kāi)展下去。
要上車(chē)了，全部人排好了隊(duì)一個(gè)一個(gè)的上車(chē)，全部上完了我們就出發(fā)了，在車(chē)上我們大家說(shuō)話的聲音太吵了，教官就生氣了說(shuō)；別吵了！過(guò)后，我們才安靜了下來(lái)，之后教官就說(shuō)要不要來(lái)唱首歌，我們說(shuō)；“好”，過(guò)了一會(huì)，教官說(shuō)誰(shuí)來(lái)開(kāi)頭，我們就說(shuō)；“體育委員”然后教官就叫體育委員起來(lái)，叫他來(lái)給我們開(kāi)頭，體育委員猶豫了一下，他說(shuō)；他忘記了！教官說(shuō)；沒(méi)人會(huì)開(kāi)頭嗎？然后范老師就起來(lái)了說(shuō)；我給大家放，你們唱，我們就說(shuō)；“好”后來(lái)我們班的某某說(shuō)了句不該說(shuō)的話，范老師就生氣了，就不放了。
過(guò)后，我們?nèi)烤退X(jué)，睡了一覺(jué)我們就到了國(guó)防教育基地，下車(chē)時(shí)教官叫我們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)下別擠！過(guò)后我們?nèi)肯峦贶?chē)，我們就排隊(duì)我和體育委員一起去數(shù)人，數(shù)完過(guò)后我們就去主席臺(tái)下面排好隊(duì)聽(tīng)上面的教官說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)，上面那個(gè)教官告訴我第一個(gè)項(xiàng)目是八個(gè)人站兩排手放在對(duì)面那個(gè)人的肩膀上要腳對(duì)腳，對(duì)直，然后，教官叫一個(gè)人上來(lái)從那直接倒在我們的身上，更有趣的是，范老師也上來(lái)了，從上面倒了下去，我們都吃力了。
之后，到中午了，教官就說(shuō)；我們今天中午去野炊，全部人就說(shuō)；耶！我們各自拿好自己的鍋?zhàn)?，拿好自己的菜，?zhǔn)備好去炒菜，過(guò)后我們自己選好我們自己的位置，放在桌子上，我們就去洗菜，切香腸，洗好鍋，準(zhǔn)備做菜了！我們這組一開(kāi)始火還不知道怎么生起來(lái)之后將官就要拿了一點(diǎn)油過(guò)來(lái)可燃燒的，我們就有火了，但我們炒包菜的時(shí)候火又沒(méi)了，我們就試試炒菜的油，沒(méi)想到真的管用，而且我們只放了一點(diǎn)點(diǎn)就燒起了大火，過(guò)后，火越來(lái)越大我們就炒菜炒得越來(lái)越起勁。
之后，我們炒完了我們就開(kāi)始大吃，菜才剛剛上就被我們幾個(gè)人吃光光了，我們吃完就排隊(duì)去了。
教官叫我們吃完飯就去自己的書(shū)包那里坐下來(lái)吃點(diǎn)零食準(zhǔn)備好下一個(gè)活動(dòng)，到了下一個(gè)活動(dòng)，我們?nèi)颗藕藐?duì)我們就跑到主席臺(tái)的旁邊，過(guò)了一會(huì)教官說(shuō)；叫四個(gè)人去拿10塊木板來(lái)，我們這個(gè)活動(dòng)叫“人搭獨(dú)木橋”我們拿來(lái)了10個(gè)木板后我們又要去叫十個(gè)人2排2個(gè)人拿一個(gè)木板面對(duì)面，讓那些人從這木板走過(guò)主席臺(tái)，1排的人走完，教官說(shuō)；沒(méi)有上的去排隊(duì)換人，我就和體育委員跑到后面去排隊(duì)，等了一會(huì)，到體育委員上去，一堆人說(shuō)“哇”到我上的時(shí)候他們也叫過(guò)后全部人都上過(guò)了，我們就去下個(gè)活動(dòng)。
我們下個(gè)活動(dòng)是全部人排成一列，我們就每個(gè)人拿板塊水管合成一個(gè)滑滑梯，我們就讓一個(gè)球從水管的上方溜下去，一但溜下去，我們就要跑到后面去接一直接一直接，不能讓它掉下去，如果掉下去就輸了，我們讓球滾了很久，一直沒(méi)掉，過(guò)后終于有人掉了，全部人嘆氣。
過(guò)后，教官說(shuō)收拾行李，準(zhǔn)備回學(xué)校了，我們就去收拾好行李準(zhǔn)備走人了。
之后我們上車(chē)了，我們?cè)谲?chē)上吃零食，教官過(guò)后說(shuō)；上車(chē)不能吃零食，車(chē)上的人根本沒(méi)聽(tīng)一直在吃，吃到飽，過(guò)后，我們都睡著了，睡醒了就到了，我們回來(lái)，回班坐在座位上，聽(tīng)教官說(shuō)；今天一天非常開(kāi)心，也非常有趣，再見(jiàn)了！
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防教育
同志曾指出：“只要國(guó)家存在，就有國(guó)防，國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行下去，作為公民的終身教育來(lái)抓”。高校大學(xué)生國(guó)防教育作為壘民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要，也是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防過(guò)程中的重要內(nèi)容。
一教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題
自2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布施行以來(lái)，高等院校對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育非常重視。從人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教育模式等方面進(jìn)行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會(huì)支持、全民參與”的良好局面，國(guó)防教育成績(jī)顯著。但是，大學(xué)生國(guó)防教育仍然存在許多問(wèn)題，阻礙了大學(xué)生國(guó)防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發(fā)展。
一是大學(xué)生國(guó)防知識(shí)缺乏，國(guó)防觀念淡薄。大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，基本了解國(guó)防教育的方針、原則和內(nèi)容。但是，大部分學(xué)生沒(méi)有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)，對(duì)革命光榮傳統(tǒng)、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識(shí)不清楚。有的認(rèn)為國(guó)防建設(shè)與己無(wú)關(guān)，國(guó)家安全應(yīng)該由軍隊(duì)負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗(yàn)生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對(duì)和抵制軍事訓(xùn)練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認(rèn)為應(yīng)該把時(shí)間用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上。
二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)．大學(xué)生接受?chē)?guó)防知識(shí)的渠道主要有電視媒體、報(bào)刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識(shí)獲取量的95％以上，反映出當(dāng)前國(guó)防教育手段單一，信息渠道少的現(xiàn)實(shí)窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動(dòng)灌輸，學(xué)生被動(dòng)授受的方式教受，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。老師也沒(méi)有很好地把知識(shí)進(jìn)行條理分割和融匯貫通，沒(méi)有很好地找知識(shí)準(zhǔn)切入點(diǎn)把學(xué)生掌握的知識(shí)升華為國(guó)防理念。
三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學(xué)生軍訓(xùn)作為國(guó)防教育的重要一環(huán)，越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用?？梢哉f(shuō)，抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國(guó)防教育的第一課。高校在這個(gè)問(wèn)題上有著清醒和一致的認(rèn)識(shí)，下很大功夫抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)。但是，由于不同程度地存在組織領(lǐng)導(dǎo)不力，缺乏階段性計(jì)劃，考核指標(biāo)難落實(shí)等因素，后續(xù)國(guó)防教育沒(méi)有及時(shí)跟上，沒(méi)有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)正規(guī)一陣風(fēng)，訓(xùn)練完后又成空”的局面。
四是成長(zhǎng)環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國(guó)家和民族的陽(yáng)剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力資源成長(zhǎng)的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，大都生活在環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境中，授受過(guò)較好的知識(shí)教育，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛(ài)軍、擁軍的意識(shí)在減弱。
二解決問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
做好高校大學(xué)生國(guó)防教育工作，必須認(rèn)真貫徹《國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取社會(huì)全面支持，分析教育對(duì)象特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時(shí)段、關(guān)鍵地點(diǎn)全方位開(kāi)展教育活動(dòng)，力爭(zhēng)取得最佳的教育效果。
第一，強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能。政府對(duì)國(guó)防教育的重視程度．是影響國(guó)防教育成效的關(guān)鍵因素。為了確保全民的國(guó)防意識(shí)，必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化國(guó)防教育是政府“首要職責(zé)”的理念，把國(guó)防教育的成效作為評(píng)定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門(mén)國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)責(zé)、權(quán)、利三者的有機(jī)結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國(guó)防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國(guó)防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國(guó)防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開(kāi)展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，為大學(xué)生國(guó)防教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
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一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國(guó)防教育法》，大力開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為主旋律的國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育。二、主要任務(wù)1．營(yíng)造國(guó)防教育濃厚氛圍，普及國(guó)防教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、崇武思想和組織紀(jì)律性，從小樹(shù)立建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的志向。2．完善國(guó)防教育基地建設(shè)，爭(zhēng)取成為市國(guó)防教育書(shū)架工程試點(diǎn)。3．加強(qiáng)國(guó)防教育師資的培養(yǎng)，提高教師國(guó)防教育水平。
三、具體工作1．營(yíng)造國(guó)防教育氛圍1組織師生學(xué)習(xí)《國(guó)防教育法》，進(jìn)一步提高全體師生加強(qiáng)和接受?chē)?guó)防教育的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性。把國(guó)防教育擺在學(xué)校工作的重要位置上。2抓好國(guó)防教育環(huán)境布置，讓國(guó)防教育氣氛濃濃地布滿學(xué)校、班級(jí)。2．上好國(guó)防知識(shí)課，讓國(guó)防教育進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。改進(jìn)國(guó)防知識(shí)考核，采取多種形式進(jìn)行考核，并認(rèn)真作好評(píng)分和記載。3．發(fā)展和完善國(guó)防教育陣地和載體，充分發(fā)揮教育作用，增強(qiáng)教育實(shí)效。1繼續(xù)建設(shè)好少年軍校，采取集中與分散相結(jié)合的形式，有目的有計(jì)劃地提高軍事訓(xùn)練。2組織好“學(xué)軍、愛(ài)軍、擁軍小組”活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)秀小組評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到經(jīng)?；?、制度化、讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、磨煉，提高實(shí)踐活動(dòng)。4．加強(qiáng)國(guó)防教育隊(duì)伍建設(shè)。1經(jīng)常組織國(guó)防教育教師學(xué)習(xí)國(guó)防教育的有關(guān)理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。2定期舉辦少年軍校學(xué)生干部培訓(xùn)班，并注重在實(shí)際工作中幫助、指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生在開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)中的自我管理能力。3聘請(qǐng)校外地方和駐軍的熱心國(guó)防教育人士、指戰(zhàn)員，成為我校國(guó)防教育輔導(dǎo)員，或邀請(qǐng)來(lái)我校給學(xué)生講座。從而逐步形成一支校內(nèi)外結(jié)合的國(guó)防教育師資隊(duì)伍。5．積極開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)求實(shí)效，重培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生活動(dòng)能力和自我教育能力。6．拓寬國(guó)防教育渠道1充分發(fā)掘校外國(guó)防教育力量，聘請(qǐng)好解放軍輔導(dǎo)員，定期協(xié)商、探討，共同教育學(xué)生。2利用地方國(guó)防教育陣地，組織學(xué)生定期參觀與活動(dòng)。7．加大國(guó)防教育教科研工作。把國(guó)防教育列入學(xué)校重要教科研范疇，根據(jù)需要和薄弱環(huán)節(jié)，組織力量，立項(xiàng)研究，以科研促進(jìn)國(guó)防教育，提高國(guó)防教育效益和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】 高校 體育文化 國(guó)防教育 功能
一、高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要意義
“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”。人類(lèi)自國(guó)家起源以來(lái),有國(guó)就有防,無(wú)防國(guó)不立,國(guó)防是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物,它關(guān)系到國(guó)家與民族的生死存亡和榮辱興衰。高校國(guó)防教育,是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。國(guó)防教育在整個(gè)高等學(xué)校的教育體系中,屬于基本素質(zhì)教育的范疇,不僅具有“增強(qiáng)全民國(guó)防觀念,提高全民國(guó)防意識(shí)”的重要功能,而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、整體素質(zhì)的提高,具有重要的作用。在校大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,不但要有為國(guó)家和人民服務(wù)的本領(lǐng),而且要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,強(qiáng)烈的國(guó)防安全意識(shí),而這種精神和意識(shí)的培養(yǎng),既是國(guó)防教育的必然要求,也是國(guó)家賦予新時(shí)期高等教育的重要性任務(wù)。
二、高校體育文化的內(nèi)涵
體育早已不再是單純的肌肉活動(dòng),它已經(jīng)成了既是體育又是文化,既是鍛煉又是娛樂(lè),既是運(yùn)動(dòng)又是教育的一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象?！绑w育文化是在增加健康、提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神的財(cái)富,包括與之相適應(yīng)的社會(huì)組織及規(guī)范體育活動(dòng)的各種思想、物質(zhì)、倫理道德、審美觀念,還包括為達(dá)成目標(biāo)的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果?！?/p>
高等學(xué)校不僅是一個(gè)教育環(huán)境,而且是一個(gè)文化環(huán)境。大學(xué)校園文化活動(dòng)中,體育文化活動(dòng)表現(xiàn)得最為突出和明顯,它對(duì)于提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面具有重要的意義。高校體育文化是指一所大學(xué)在體育活動(dòng)方面養(yǎng)成的帶有普遍性、相對(duì)穩(wěn)定的一種集體體育文化活動(dòng),是一種洋溢著濃郁體育特色氣息的氛圍和環(huán)境,它以整個(gè)校園為空間,以全體師生員工共同參與為主體,以運(yùn)動(dòng)為手段,以各種體育活動(dòng)為主要內(nèi)容,是獨(dú)具特色的一種群體文化。它倡導(dǎo)積極、健康的文明行為,激發(fā)大學(xué)生拼搏進(jìn)取、努力向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),是反映校園精神和文明建設(shè)的重要途徑。
三、高校體育文化的國(guó)防教育功能
1、高校體育文化塑造大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
國(guó)防教育堅(jiān)持全民參與,提高全民的優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)該放在首位。體育鍛煉能夠培養(yǎng)大學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈活、果敢和百折不撓的意志與精神。這些品質(zhì)對(duì)于國(guó)防教育來(lái)說(shuō),尤為重要。體育鍛煉是人們征服自然,戰(zhàn)勝和超越自我的過(guò)程,通過(guò)對(duì)軀體的摔打,意志得以磨練,精神得以?xún)艋?境界得以升華。這對(duì)其適應(yīng)未來(lái)可能出現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境來(lái)說(shuō)是必不可少的。軍事訓(xùn)練有句俗話:“平時(shí)多流汗,戰(zhàn)時(shí)少流血”。戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人的體力、智力、意志力等方面的綜合考驗(yàn),體育鍛煉在其中發(fā)揮著重要作用。即使在信息化條件下,軍人的大無(wú)畏精神仍然是打擊一切外敵的首要條件。
2、高校體育文化促進(jìn)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)提高
國(guó)防意識(shí)是一種自覺(jué)維護(hù)民族和國(guó)家利益的群體意識(shí),是民族精神最重要的體現(xiàn)。全民國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防必不可少的一環(huán)。校園體育文化是一種群體文化,它有賴(lài)于群體的共建,同時(shí)又反饋?zhàn)饔糜诿總€(gè)個(gè)體,使個(gè)體把這種集體的行為風(fēng)尚內(nèi)化為自我要求。在學(xué)校體育活動(dòng)中,無(wú)論是體育課,還是課外體育鍛煉,以及參加小型體育比賽等,學(xué)生的體育行為都直接或間接地影響著自己所在班級(jí)、寢室、自由組合運(yùn)動(dòng)隊(duì)的得失和榮譽(yù),因此,校園體育文化可以教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、關(guān)心集體、服從集體、維護(hù)集體的群體意識(shí)和集體主義精神。這種群體意識(shí)和集體主義觀念的形成會(huì)潛移默化地升華為國(guó)家利益觀和民族精神,對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)具有顯著作用。
3、高校體育文化為國(guó)防后備力量建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
國(guó)無(wú)防不穩(wěn),民無(wú)防不安。國(guó)防后備力量直接關(guān)系到國(guó)防的強(qiáng)大和國(guó)家的安全。在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)中,后備力量越來(lái)越顯示出其重要的戰(zhàn)略作用。高校是青年人最集中的地方,青年人朝氣蓬勃,是國(guó)家和民族的希望和未來(lái),任何一個(gè)國(guó)家和民族,青年人都是自然的接班人。為了強(qiáng)化大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的地位和作用,依靠短暫的軍事技能訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須讓大學(xué)生在校園文化氛圍中接受長(zhǎng)期的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念教育。體育文化作為校園文化中最活躍的部分,對(duì)大學(xué)生的影響也是最積極主動(dòng)的。多次指示:“戰(zhàn)士的身體要很好,體力要好”,作為強(qiáng)大國(guó)防后備力量的當(dāng)代大學(xué)生,其身體素質(zhì)對(duì)于國(guó)防建設(shè)致關(guān)重要,體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠鞏固和加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)鍛煉,促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng),而且能夠長(zhǎng)期培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞,愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲,勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。高校實(shí)行選項(xiàng)體育課制度后增設(shè)的一些新興國(guó)防體育項(xiàng)目還能夠培養(yǎng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的實(shí)用軍事技術(shù)。在歐洲的瑞典,由于國(guó)家實(shí)施了完善的國(guó)防體育活動(dòng),使得瑞典國(guó)民在軍事體育方面訓(xùn)練有素。通過(guò)普及國(guó)防體育教育,瑞典國(guó)民的軍事素養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)居歐洲之首,為國(guó)家提供了大量后備役人才。國(guó)防體育的廣泛開(kāi)展,不僅可以普及科學(xué)技術(shù)知識(shí),振興科技,而且能為國(guó)家培養(yǎng)大量現(xiàn)代化國(guó)防后備力量和軍事技術(shù)人員。因此,發(fā)展高校體育文化能夠?yàn)閲?guó)防后備力量建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的“人力”基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高校體育文化具有教育、凝聚、規(guī)范、激勵(lì)等功能,可以在更大的領(lǐng)域里為國(guó)防教育提供觀念、價(jià)值、精神表現(xiàn)的形式與載體。以高校體育文化為切入點(diǎn),在營(yíng)造高校體育文化氛圍,引導(dǎo)體育行為,弘揚(yáng)體育精神的過(guò)程中貫穿國(guó)防教育工作,是促進(jìn)高校體育文化發(fā)揮國(guó)防教育功能的最佳選擇。
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關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高校國(guó)防教育;深化改革;策略
高等院校是培養(yǎng)我國(guó)高端人才的搖籃，在高校開(kāi)展國(guó)防教育十分必要。高校國(guó)防教育包括軍訓(xùn)、軍事理論課、軍事講座等多種形式，但在國(guó)防教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于校方對(duì)國(guó)防教育缺乏重視、師資力量不足、教官素質(zhì)整體偏低等各方面原因，造成國(guó)防教育的實(shí)際效果并不理想，部分課程流于形式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)開(kāi)展國(guó)防教育應(yīng)有的作用。新時(shí)期下，深化高校國(guó)防教育亟需探索國(guó)防教育的新思路、新策略，以改變目前國(guó)防教育內(nèi)容陳舊、形式老套的狀況。
一、高校國(guó)防教育改革存在的問(wèn)題
(一)國(guó)防教育內(nèi)容陳舊使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣
《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定了高校國(guó)防教育的理論知識(shí)內(nèi)容和軍事訓(xùn)練內(nèi)容。理論教學(xué)內(nèi)容包括中國(guó)國(guó)防、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事思想、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。軍訓(xùn)內(nèi)容包括條令條例教育與訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、軍事地形學(xué)、輕武器射擊訓(xùn)練等。自2006年修訂之后，內(nèi)容較為固定，沒(méi)有明顯變化，已與新時(shí)期的軍事發(fā)展變革相脫節(jié)，難以吸引學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。而且部分高校在理論課程的開(kāi)設(shè)上并未達(dá)到課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要求，軍訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化，使國(guó)防教育內(nèi)容更加空泛，難以實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育目的［1］。
(二)國(guó)防教育形式單一，缺乏日常性國(guó)防教育活動(dòng)
高校國(guó)防教育已形成由國(guó)防教育課程、軍事訓(xùn)練以及日常國(guó)防教育活動(dòng)組合而成的固定教育模式。國(guó)防教育課程以教師灌輸為主，課程形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。軍事訓(xùn)練則以隊(duì)列訓(xùn)練為主，站軍姿、走正步等老套的訓(xùn)練內(nèi)容枯燥而乏味，使學(xué)生想盡辦法逃避軍訓(xùn)。日常國(guó)防教育活動(dòng)也僅限于“九一八”、“國(guó)慶節(jié)”等特殊日期的教育宣傳，過(guò)于形式化，難以實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的育人價(jià)值［2］。
(三)國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)緩慢，缺乏專(zhuān)業(yè)的教育人才
國(guó)防教育學(xué)科始終未能進(jìn)入國(guó)家學(xué)科目錄，這嚴(yán)重影響著國(guó)防教育學(xué)科的建設(shè)速度。在我國(guó)學(xué)術(shù)管理體制下，研究資源是根據(jù)學(xué)科目錄來(lái)進(jìn)行分配的，國(guó)防教育學(xué)科未能進(jìn)入國(guó)家學(xué)科目錄造成研究資源極度匱乏，理論研究嚴(yán)重滯后，也限制了國(guó)防教育人員的發(fā)展空間，使國(guó)防教育人員缺乏學(xué)科歸屬感。目前國(guó)防教育缺乏專(zhuān)業(yè)的教育人才，現(xiàn)有的師資力量較為薄弱，這也是造成高校國(guó)防教育質(zhì)量不盡人意的主要原因［3］。
二、新時(shí)期深化高校國(guó)防教育改革的策略探討
(一)宣傳國(guó)家安全形勢(shì)的變化，提高對(duì)國(guó)防教育的重視
在新時(shí)期下，國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)快速變化、國(guó)家安全環(huán)境也異于以往，主要表現(xiàn)為周邊的不穩(wěn)定因素逐漸增多，文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全、海洋安全等多個(gè)領(lǐng)域面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，形勢(shì)不容樂(lè)觀。高等院校的學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁之才，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重大責(zé)任。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)變化的宣傳，使學(xué)生樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，提高對(duì)國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)的重視。同時(shí)改變老舊的國(guó)防教育內(nèi)容，將國(guó)際政治、軍事時(shí)事融入課堂，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)和國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力［4］。
(二)國(guó)防教育以學(xué)生為中心，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力
為切實(shí)提高高校國(guó)防教育的教學(xué)效果，開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，突出其育人功能，將課程教學(xué)、軍事實(shí)踐、宣傳教育活動(dòng)、環(huán)境渲染、藝術(shù)熏陶等方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富國(guó)防教育形式、拓展國(guó)防教育渠道，增強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力和感染力。在國(guó)防教育理論課程上采用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。軍事訓(xùn)練應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)軍事能力。平時(shí)多開(kāi)展日常性國(guó)防教育活動(dòng)，比如防恐防爆演習(xí)、消防逃生演習(xí)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
(三)加強(qiáng)國(guó)防教育理論研究，促進(jìn)國(guó)防教育學(xué)科發(fā)展
國(guó)防教育學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)防教育理論的研究發(fā)展，只有國(guó)防教育理論研究的不斷深入和完善、國(guó)防教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富，才能對(duì)國(guó)防教育實(shí)踐作出更好指導(dǎo)。加強(qiáng)國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)應(yīng)從兩方面著手，一是深化教育理念、規(guī)范學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，不斷完善國(guó)防教育理論體系;二是壯大國(guó)防教育科研隊(duì)伍，加強(qiáng)國(guó)防教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，培養(yǎng)國(guó)防教育人才。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，新時(shí)期下深化高校國(guó)防教育改革勢(shì)在必行，針對(duì)當(dāng)下高校國(guó)防教育存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)不斷提高對(duì)國(guó)防教育改革的重視，加大改革力度，豐富國(guó)防教育內(nèi)容和形式，加快國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)更多的國(guó)防教育人才，切實(shí)發(fā)揮在高校開(kāi)展國(guó)防教育的作用。
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同學(xué)們、老師們：
新生入學(xué)國(guó)防教育活動(dòng)在熱情似火的八月末拉開(kāi)了帷幕。首先我代表學(xué)校向各位新同學(xué)表示熱烈的歡迎！向指導(dǎo)幫助我校此次國(guó)防教育活動(dòng)的武警官兵表示崇高的敬意和由衷的感謝！
同學(xué)們，小學(xué)階段你們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的辛勤培育、關(guān)心呵護(hù)以及自己刻苦努力下，取得了優(yōu)異成績(jī)，順利進(jìn)入嵊泗縣初級(jí)中學(xué)。帶著新鮮的感覺(jué)，睜大好奇的雙眸，來(lái)感受我們美麗的校園，靚麗時(shí)尚的現(xiàn)代化操場(chǎng)和籃球場(chǎng)，郁郁蔥蔥的小花園和校園環(huán)境，還有下半年即將動(dòng)工的學(xué)校新食堂和游泳館，這就是我們的校園。我們?yōu)橛羞@樣的校園感到自豪，更為她悠久的辦學(xué)歷史、深厚的人文積淀和濃濃的文化氛圍感到驕傲。
良好的開(kāi)端是成功的一半，國(guó)防教育活動(dòng)是同學(xué)們初中生活的開(kāi)始。在這次活動(dòng)中，我們將組織同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握隊(duì)列隊(duì)形等基本軍體技能，形成良好的做、站、走等姿勢(shì)。提高身體素質(zhì)，更重要的是向武警官兵學(xué)習(xí)吃苦耐勞，頑強(qiáng)不屈的精神，從而養(yǎng)成自己堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；組織同學(xué)們學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為日后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。增進(jìn)同學(xué)間的互相了解和友誼，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的集體主義精神。下面，我代表學(xué)校向同學(xué)們提三點(diǎn)要求：
第一，耐得辛苦，耐得枯燥。烈日當(dāng)頭，進(jìn)行嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練，就要鍛煉出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、超強(qiáng)的適應(yīng)能力，就要經(jīng)受住嚴(yán)酷的考驗(yàn)。隊(duì)列訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)姿勢(shì)，要做的好，做的規(guī)范，做的到位，可能要重(來(lái)源：文秘站 ）復(fù)幾十次，甚至上百次，這就要求同學(xué)們始終保持飽滿的熱情和高昂的斗志，出色完成訓(xùn)練任務(wù)，像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，全身心地投入，一絲不茍完成各項(xiàng)任務(wù)。
第二，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。全體同學(xué)必須嚴(yán)格約束自己、要求自己。從開(kāi)訓(xùn)到結(jié)束的每一天，訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹(shù)立“掉皮掉肉不掉隊(duì)”的決心，克服嬌氣，不怕困難，從難從嚴(yán)，刻苦訓(xùn)練，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向?qū)W校匯報(bào)，以飽滿的精神、樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的意志，圓滿完成在嵊初的第一份答卷。
一、警察校園文化
“校園文化”的概念是在1986年4月在上海交通大學(xué)舉行的第12屆學(xué)代會(huì)上正式提出來(lái)的。隨后幾所國(guó)內(nèi)知名高校以校園文化為主題，開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，并受到廣大師生的好評(píng)，隨后“校園文化”一詞迅速傳遍國(guó)內(nèi)的各大高校。校園文化產(chǎn)生于校園活動(dòng)中，其主要參與者是高校大學(xué)生和教師。也可以說(shuō)，校園文化就是在校園活動(dòng)中的所有人所共同具有的校園價(jià)值及產(chǎn)生的物質(zhì)與意識(shí)形態(tài)的具體化，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間校園活動(dòng)所產(chǎn)生的文化形態(tài)。警察校園文化具備普通高校校園文化的所有特點(diǎn)，除此之外，由于受專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、政治色彩濃重等一系列因素影響，所散發(fā)出獨(dú)特的校園文化氣息，即警察校園文化。警察院校校園文化可以說(shuō)是從一般校園文化演變出來(lái)的一種特殊的校園文化。但是由于國(guó)家教育制度改革等一系列因素的影響，目前全國(guó)警察院校的校園文化總體發(fā)展較慢，校園文化氛圍濃淡不均，從而影響了警察院校全面均衡發(fā)展。從警察院校獨(dú)特教學(xué)和管理模式來(lái)講，警校校園文化其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：物質(zhì)層面校園文化、制度層面校園文化及精神層面校園文化。1.物質(zhì)層面校園文化。與普通院校相比，警察院校對(duì)于學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所要求并不高，比如宿舍，警察院校不追求設(shè)備齊全、住宿溫馨的住宿環(huán)境，能達(dá)到住宿的一般條件即可。與普通院校最大的物質(zhì)層面校園文化的差別在于專(zhuān)業(yè)性的場(chǎng)地以及設(shè)施。比如在教學(xué)過(guò)程需要進(jìn)行格斗、射擊等警察專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能教學(xué)，這就需要建設(shè)較為專(zhuān)業(yè)和完善的格斗訓(xùn)練場(chǎng)以及射擊場(chǎng)，而此類(lèi)場(chǎng)地在普通院校之內(nèi)并不常見(jiàn)。除此之外，警察專(zhuān)用射擊手槍以及刑偵專(zhuān)用顯微鏡這些教學(xué)設(shè)備，均將警察院校校園文化體現(xiàn)的淋漓盡致。2.制度層面校園文化。制度層面的校園文化是在高校各項(xiàng)規(guī)章制度在制定、實(shí)施以及修改過(guò)程中所產(chǎn)生的校園文化蘊(yùn)含，每所高校都有著不同的校園制度。警察院校作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)從事國(guó)家公、檢、法、司等部門(mén)的警務(wù)工作人員，其在培養(yǎng)過(guò)程中的制度化管理應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格。警察院校的管理制度稱(chēng)之為警務(wù)化管理，這是從軍事化管理中衍生出來(lái)的一種適應(yīng)警務(wù)人員的一種管理制度。從列隊(duì)出操，到按時(shí)就寢，從衣食住行，到舉止言談，方方面面都必須嚴(yán)格的按照警務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，突出警察院校獨(dú)特的制度化校園文化氣息。3.精神層面校園文化。精神層面的校園文化是警察院校區(qū)別于普通院校主要方面。警察院校培養(yǎng)的是未來(lái)的國(guó)家公職人員，其政治意義不言而喻，優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)是每一位警察院校學(xué)生所應(yīng)具備的。因此，精神層面校園文化是警察院校深層次的校園文化，是警察院校校園文化的核心內(nèi)容。新世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)各大警察院校均把精神層面的校園文化建設(shè)放到了重中之重的地位。精神層面的校園文化從個(gè)人培養(yǎng)角度來(lái)講，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生思想政治觀念、人生觀、價(jià)值觀、法治觀念以及警察職業(yè)道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從警校大學(xué)生自身散發(fā)出的校園文化氣息。從校園環(huán)境角度來(lái)講，主要體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校徽、校歌等一系列內(nèi)容上，彰顯警察院校風(fēng)采。
二、警察院校特色校園文化加強(qiáng)國(guó)防教育
1.良好的警校校風(fēng)校紀(jì)，提高國(guó)防教育質(zhì)量。中國(guó)有句古話叫做"無(wú)規(guī)矩不成方圓",無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都需要一定的制度來(lái)規(guī)范人們的行為。對(duì)于警察院校來(lái)說(shuō)，制度一詞有著極為深刻的含義，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，規(guī)范良好的校風(fēng)校紀(jì)是警察院校治學(xué)的首要任務(wù)。國(guó)防教育作為提高警校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的主要教育內(nèi)容，必須依靠規(guī)章制度與校風(fēng)校紀(jì)保證實(shí)施。優(yōu)化規(guī)章制度，依法建設(shè)、以法促進(jìn)，并認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的重要作用。學(xué)會(huì)敬禮、軍姿、列隊(duì)、齊步走、正步走等一些警察應(yīng)具備的技能是警校大學(xué)生的必修課，除此之外，通過(guò)國(guó)防教育教學(xué)還可以令他們掌握更加豐富的國(guó)防知識(shí)，更加重要的是這些制度能夠令他們從內(nèi)心深處體會(huì)到作為一名合格的警務(wù)工作人員應(yīng)當(dāng)具備極其牢固的國(guó)防意識(shí)?？傊?，嚴(yán)格的校風(fēng)校紀(jì)是警察院校的優(yōu)勢(shì)所在，這種優(yōu)勢(shì)有助于提高國(guó)防素質(zhì)教育質(zhì)量。所以，警校優(yōu)秀的校風(fēng)校紀(jì)為提高國(guó)防教育質(zhì)量提供了有力保障。2.濃厚的具有警校特色的國(guó)防教育學(xué)術(shù)氛圍。首先，警察院校是一種具備職業(yè)特色的高等院校，與普通高校相比，警察院校的國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)提高到一個(gè)新的層次，并不斷拓展國(guó)防教育內(nèi)容的發(fā)展空間，沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用警察院校的優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)手段、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)管理等層面尋求創(chuàng)新點(diǎn)，引導(dǎo)警校大學(xué)生正確看待國(guó)防軍事問(wèn)題，讓他們更加冷靜與理智的分析世界形勢(shì)。其次，需要重視關(guān)于國(guó)防教育學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。雖然國(guó)防教育與警察院校的治學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是目前警察院校關(guān)于國(guó)防教育學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)依舊不完善，尤其體現(xiàn)在國(guó)防理論教學(xué)上，教師缺乏鉆研學(xué)術(shù)的精神，隊(duì)伍缺少學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。構(gòu)建濃厚的國(guó)防教育學(xué)術(shù)氛圍，需要建立一支能夠適應(yīng)新時(shí)期需要的高素質(zhì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，由他們來(lái)引導(dǎo)警察院校國(guó)防教育發(fā)展的方向。最后，培養(yǎng)警校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，為營(yíng)造國(guó)防教育氛圍注入生命力。大學(xué)生是學(xué)校的主要人群，是營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的主要參與者與創(chuàng)造者，積極的培養(yǎng)警校大學(xué)生在國(guó)防教育方面的創(chuàng)新意識(shí)與研究精神，深化理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹(shù)立良好的國(guó)防意識(shí)是每一所警察院校所要完成的基本任務(wù)。3.警察院校特色，構(gòu)建和諧的社團(tuán)文化環(huán)境。高校社團(tuán)是高等院校一種常見(jiàn)的團(tuán)體組織，是社團(tuán)成員根據(jù)興趣、愛(ài)好以及文化底蘊(yùn)所組織起來(lái)的一種人員相對(duì)集中的團(tuán)體，是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造社團(tuán)文化的載體。目前，運(yùn)用校園社團(tuán)組織的一系列活動(dòng)開(kāi)展校園第二課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前一種新興的教學(xué)方法。國(guó)防教育也應(yīng)當(dāng)不斷的融入到高校社團(tuán)活動(dòng)中去，從而提高高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。構(gòu)建具有警察院校特色的高校社團(tuán)，并開(kāi)展國(guó)防主題的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)營(yíng)造社團(tuán)文化環(huán)境以及提高警校大學(xué)生國(guó)防意識(shí)有著積極的作用。例如，警察院?？梢越⒕瘎?wù)戰(zhàn)術(shù)社團(tuán)，散打社團(tuán)等一系列關(guān)于國(guó)防內(nèi)容的社團(tuán)。并在正常的教學(xué)期間組織警察技能訓(xùn)練、越野拉練、國(guó)防宣講、軍事設(shè)備參觀等一系列社團(tuán)活動(dòng)。目的在于結(jié)合警察院校特色，突出國(guó)防教育活動(dòng)的主旋律，弘揚(yáng)時(shí)代精神，立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，在滿足活動(dòng)參與者要求的同時(shí)，還要將國(guó)防意識(shí)潛移默化的滲透給他們。因此，構(gòu)建和諧的警察院校社團(tuán)文化環(huán)境，有助于國(guó)防教育的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
警校大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和管理者，是國(guó)家興衰、民族興亡的主要承擔(dān)著。他們必須樹(shù)立牢固的國(guó)防意識(shí)與憂患意識(shí)，依托警察院校的校園文化，積極的投身于國(guó)防建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的事業(yè)中去，秉承先輩的寄托，高度弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在時(shí)代的浪潮中，將中華民族這艘巨輪引向新時(shí)代的最高峰。
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