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關鍵詞：科學化 精細化 事業(yè)單位 財務管理
在以市場經濟為主體的經濟發(fā)展模式下，我國的市場經濟制度不斷完善，這也使得在事業(yè)單位中對財務管理工作以及相關工作人員的要求越來越高。但是在事業(yè)單位中，傳統(tǒng)的粗放式的財務管理仍然存在，導致單位原有的財務管理模式的不適應性和滯后性越來越突出。改革和完善事業(yè)單位的財務管理制度，使其達到科學化、精細化已亟不可待。
一、事業(yè)單位財務管理科學化、精細化的基本概念
科學化是指在企業(yè)原有的管理模式的基礎上，結合事業(yè)單位自身的性質和特點，引進先進的財務管理理念及模式，建立科學化、現(xiàn)代化的財務管理體系；精細化是指精益求精、精確定位、明確職責、求真務實，完善的財務管理制度和考核評價機制必須通過專業(yè)化、系統(tǒng)化、信息化的管理模式來建立，改變傳統(tǒng)的粗放式的管理模式?？偟膩碚f，財務管理精細化是科學化實現(xiàn)的手段，財務管理科學化是精細化的目的。
財務管理有三個特征是比較明顯的，一是專業(yè)化，專業(yè)化的管理人員和管理體制是財務管理精細化所需要的，只有專業(yè)了，才能夠減小事業(yè)單位在管理工作中的阻力，才能夠隨機應變，讓單位的利益盡量不受損；二是系統(tǒng)化，財務管理精細化是一項系統(tǒng)工程，牽扯眾多內容并且環(huán)環(huán)相扣，任一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會是整個管理工作出現(xiàn)偏頗，系統(tǒng)化的管理模式可以將整個的工作分為一個個小的環(huán)節(jié)，提高整個管理工作的效率；三是信息化，它是財務管理精細化的重要手段，只有將大量的數(shù)據(jù)管理量化，才能保證其科學性，避免經驗主義。要想實現(xiàn)實現(xiàn)管理的的高效化、實時化和條理化，利用現(xiàn)代信息技術可以做到，因為它可以將海量的數(shù)據(jù)管理量化，提高管理要求，實現(xiàn)紙質管理向信息化的轉變。
二、加強事業(yè)單位財務管理科學化、精細化的措施
（一）提高財務管理科學化、精細化的意識
觀念很大程度上影響著人對事物的看法以及做法，因此要對事業(yè)單位的領導及其財務管理人員進行洗腦，消除他們政府大樹下好乘涼的依賴心理，加強對他們灌輸財務管理科學化、精細化的想法，轉變傳統(tǒng)的粗放式和經驗式的管理觀念，讓財務管理真正的發(fā)揮作用。領導要在財務管理中以身作則并對員工灌輸財務管理科學化、精細化的觀念。對于那些沒有把這些觀念落實到實際行動中、甚至破壞阻礙了科學化、精細化管理的員工，要進行嚴厲的批評，而對于那些促進了財務管理科學化、精細化的員工給予獎勵。同時，要提高財務人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，向他們灌輸主人翁意識，自發(fā)的維護單位利益，做好監(jiān)督工作，真正的提高財務管理科學化、精細化。
（二）建立完善的內部控制機制
在事業(yè)單位中，完善的內部控制機制對進行財務管理科學化、精細化有巨大的幫助。具體問題具體分析，結合事業(yè)單位的實際情況，選擇適當?shù)姆椒ń炔靠刂企w系，改善財務行為，使得每筆帳都清清楚楚。而且要讓專門的部門對內部控制制度進行評價、分析，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，并加以改進和完善。
實行業(yè)務流程精細化，對工作的各個環(huán)節(jié)進行嚴格把控，尤其對于資金使用，更要嚴格按照規(guī)定來。明確各個工作環(huán)節(jié)的任務，根據(jù)實際情況進行系統(tǒng)管理，從而讓各個環(huán)節(jié)相互協(xié)作 ，提高精細化管理。
（三）完善預算管理，提高預算精細化
預算管理在事業(yè)單位中是財務管理精細化非常重要的一環(huán)。事業(yè)單位在對項目進行投資建設時，一定要做好準備工作，讓了解市場動態(tài)、調研市場、勘測施工場地等這樣的變化因素都能在掌握之中，不打無準備之戰(zhàn)。以此為依據(jù)進行成本預算并讓專門的單位對預算結果進行審核，以確保得到一個精細、準確、科學的預算結果。
盡量讓全員根據(jù)下年度的工作計劃，結合業(yè)務的工作開展情況參與并共同討論預算的編制，讓預算深入基層，使預算體系能真正的反映各個部門的實際情況。對日常公用費用按人員測算人均定額，確保預算與實際情況相符。嚴格按照相關規(guī)定來執(zhí)行預算過程，讓預算真正的發(fā)揮作用。還要制定相關的預算執(zhí)行考核制度并讓預算執(zhí)行結果與部門年度考核掛鉤，使預算能真正的貫徹落實。
（四）讓信息技術來提高財務管理現(xiàn)代化程度
利用現(xiàn)代信息技術手段，可以更好的提高財務管理科學化、精細化。如果事業(yè)單位利用信息技術手段對預算的執(zhí)行進行事后記錄，更能增加預算的科學性和準確性。還要想辦法讓單位的財務狀況全程處于一種監(jiān)督狀態(tài)下，可以更高效合理的讓單位財務運行。同時提高財務人員使用現(xiàn)代化技術手段的能力，讓他們及時的掌握經濟方面的信息，使財務管理科學化、精細化的水平更上一層樓。
三、結束語
總之，在市場經濟制度越來越為完善的形勢下，讓財務管理達到科學化、精細化是事業(yè)單位體制改革必走的軌道。只有科學化、精細化了，事業(yè)單位的資金才能被高效的利用，才能發(fā)揮其最大的作用，才能提高財務管理工作的效率。只有這樣，事業(yè)單位才能適應經濟發(fā)展的趨勢，才能促進社會的發(fā)展
參考文獻：
[1]胡云.淺談事業(yè)單位財務管理的科學化、精細化[J].國際商務財會，2013
【關鍵詞】 行政事業(yè)單位 預算管理 精細化 措施
一、基層行政事業(yè)單位實施預算管理精細化的重要性和必要性
提高預算管理科學化、精細化，有利于推動事業(yè)單位全面進入精細化管理階段，精細化管理有助于事業(yè)單位財務目標的實現(xiàn)，對行政事業(yè)單位自身長遠發(fā)展有著推動意義。
1、重要性
預算管理精細化有助于推動事業(yè)單位內部的科學化管理實施，促使事業(yè)單位財政分配公開透明，各崗位人員權責明確，科學、公正的決策機制，完善單位內部管理，促使社會資源得到充分利用。科學化精細化財務預算管理體制，促進公眾對事業(yè)單位的監(jiān)督意識增強，建立官員問責約束機制，形成事業(yè)單位市場化運作管理模式，推動單位健康可持續(xù)發(fā)展。
2、必要性
預算管理精細化是社會主義市場經濟體制的客觀要求，預算管理體系的科學化、精細化能夠最大限度地促進事業(yè)單位實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，加強財務預算管理效率的提升。同時，基層行政事業(yè)單位定位于服務社會、服務大眾的社會目標。加強行政事業(yè)單位財務預算管理，建立健全財務預算管理體系，從預算管理科學化精細化的角度著手推動，更能發(fā)揮預算精細化所帶來的社會效益，從長期來看，科學化、精細化的預算管理也是財政管理高效的內在要求。
二、對全面預算管理精細化的認識
1、全員、全面、全過程
全面預算管理是以單位年度業(yè)務計劃為基礎進行編制的，單位要求各部門各崗位結合崗位職能編制年度工作計劃、結合工作計劃編制崗位的業(yè)務預算編制，最后結合各部門預算編制匯總得到單位的年度預算計劃。一方面，這種自下而上、全員覆蓋的預算編制辦法，使全員參與到各崗位預算編制過程，從而對本崗位的職能定位、工作計劃和工作經費有了更清晰的認識，同時，也使得單位的預算編制符合實際業(yè)務開展的需要，有利于預算執(zhí)行力度的提高。另一方面，全面預算管理體系要求預算編制需要考慮單位全部業(yè)務計劃，考核各業(yè)務量和財務數(shù)據(jù)的合理性，在進行預算編制的同時，充分分析和完善各部門的預算編制科學性、合理性，必要時編制不同的預算數(shù)據(jù)供領導決策。
2、數(shù)據(jù)精準，符合實際需求
預算編制的每一個數(shù)據(jù)應力求精準，減少預算編制與執(zhí)行的偏差，預算編制時的數(shù)據(jù)得到要有充分的市場預算分析，包括業(yè)務量、市場單價、市場走勢預測等因素的考量；通過多種預算編制方法得到數(shù)據(jù)，盡量避免單一方法或歷史經驗來評估預算。確保預算數(shù)據(jù)盡可能準確，設立預算編制誤差率控制在5%以內。
3、管理科學化、方式精細化
事業(yè)單位預算管理科目設置細化，實現(xiàn)會計科目與預算科目的無縫對接；這種預算科目設計方式有利于預算編制執(zhí)行過程的監(jiān)督和考核，預算執(zhí)行的可追溯性強，從科目細化上保障了預算編制執(zhí)行效率。預算模板中應著重增加對重點項目成本費用的專門預算，加強預算管理與業(yè)務的緊密性，細化預算管理方式，為預算管理的科學化、精細化奠定基礎。同時，預算編制的科目細化與各崗位人員的績效與預算執(zhí)行情況掛鉤，使得預算管理的責任細化到每一個員工身上，強化預算執(zhí)行落實到實處。
三、編制精細化科學化預算的思路
1、財務工作理念的轉變
隨著事業(yè)單位財務改革的不斷深入，財務預算管理理念也發(fā)生了較大的轉變。行政事業(yè)單位要樹立依法理財?shù)姆ㄖ朴^念，在單位中制定科學的預算管理、會計核算、資金流出和項目審計的管理制度，形成一套完整、科學、精細化的管理制度，使得財務管理工作能夠有章可循。提高事業(yè)單位服務意識，加大對創(chuàng)新項目資金的投入和扶持，對資源進行優(yōu)化配置，改善社會生活環(huán)境，提高基層行政事業(yè)單位的資金使用效率。
2、預算管理制度日趨完善
基層行政事業(yè)單位實施全面預算管理，其所涉及的各部門預算計劃統(tǒng)一納入到預算編制計劃中，在編制預算過程中，需要細化預算所涉及的各個項目，科學合理地進行安排。對于業(yè)務部門的預算經費，對各項目的開支設定限額標準，同時規(guī)范經費申請的審批標準流程，超過部門預算的款項，通常情況下不給予撥款。項目經費集中支付，便于日常業(yè)務往來收支的統(tǒng)一管理，細化項目資金撥款及支付程序，規(guī)范日常預算執(zhí)行過程，逐步建立起更加科學的財務預算管理制度。
3、不斷提升財務監(jiān)督能力
預算管理精細化工作需要各部門的支持和配合，建立監(jiān)督約束機制，有助于預算管理人員管控各職能部門的財務收支情況。采購部門實施集中采購管理模式，促進物資采購過程的透明化、公開化；資產管理部門建立動態(tài)的管理制度，完善資產管理信息系統(tǒng)資料，保障資產數(shù)據(jù)真實性和可靠性。為了充分發(fā)揮財務預算管理的監(jiān)督職能，加強事前、事中、事后的監(jiān)督和控制，還需對企業(yè)的人員、資金、車輛等物資進行統(tǒng)一的編排和管理，加強對各項財務工作細節(jié)做到精細化；同時，還可以加強企業(yè)ERP系統(tǒng)的應用程度，促進預算管理精細化信息化。
四、提高預算管理科學化精細化的具體措施
1、深化內部控制，推動預算管理精細化
精細化預算管理制度是行政事業(yè)單位降本增效、完善內部成本考核機制、建立成本費用與業(yè)務績效結合的有效銜接。探索行政事業(yè)單位內部控制與與預算管理有機結合的方法，為單位預算管理科學化精細化提高更加詳實、準確、全面的基礎信息。事業(yè)單位應充分重視內部控制與預算管理工作的結合，加強對收支情況的動態(tài)管理，部門預算的準確性直接關系到單位的財務經營情況，也涉及到各崗位人員的工作開展情況，結合內控制度實施預算管理，可以有效節(jié)約資金，提高財政資金使用效益，推動事業(yè)單位預算管理執(zhí)行力度，確保各項工作的順利開展。
2、預算支出制定定額標準，加強預算執(zhí)行力
對于預算編制的精細化標準，需要每一個項目的資金支出都嚴格審核。財務預算部門需要制定會議費、辦公耗材費、培訓費等費用支出定額標準及要求，建立一套強有力的標準化規(guī)范化的費用標準管理體系，進而強化預算執(zhí)行力。建立預算執(zhí)行崗位責任制，用制度約束崗位預算的執(zhí)行落實；完善內部控制機制對預算執(zhí)行的監(jiān)督職能，保證預算能夠順利實施。另外，預算管理可以借助現(xiàn)代化信息化手段，建立健全財務信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預算執(zhí)行信息的實時反饋，在出現(xiàn)偏差時及時解決，降低資金使用風險，提高預算執(zhí)行力度，嚴格管理和控制行政事業(yè)單位的預算外資金。
3、項目經費精細化，強化預算監(jiān)督
在基層行政事業(yè)單位的項目經費管理中，需要建立完善的、科學的管理制度，確保項目經費精細化管理。在項目經費政策制定之后，需要結合行政事業(yè)單位的實際業(yè)務情況，具體落實項目精細化，保證項目經費管理度落實到項目執(zhí)行中的各個環(huán)節(jié)。加強預算監(jiān)督，保證預算的嚴肅性。財政部門、審計監(jiān)察部門應加強對行政事業(yè)單位采購預算執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，要求事業(yè)單位進行整改，以達到預算管理的目標。事業(yè)單位的采購預算在未得到審批之前，嚴格禁止事業(yè)單位提前采購，否則不予報銷。因此，只有建立起科學、精細化的預算管理監(jiān)督機制才能保證預算管理的順利執(zhí)行。
4、推進預算績效考核評價工作
要進行預算管理精細化，還需要優(yōu)化預算管理績效考核工作流程，通過制定標準化的工作規(guī)范和流程，將預算評價結果有效地應用于組織績效考核環(huán)境，通過對預算執(zhí)行結果的考核來評價預算執(zhí)行效果，同時，便于掌握和了解后續(xù)業(yè)務開展所需的資金支持。預算績效考核工作有利于崗位職責的細化和明確，加強財務成本費用與業(yè)務工作的掛鉤，縮小預算編制與實際發(fā)生的費用之間的差距，從而加強對成本收支的管控。健全資產管理制度，編制資金優(yōu)化預算方案，配合組織落實好資源優(yōu)化配置審核工作，避免發(fā)生資金浪費、流失等現(xiàn)象。
5、加強工作人員預算管理意識，拓展科學化精細化管理思路
預算的編制與執(zhí)行工作需要行政事業(yè)單位全員共同參與和完成，預算執(zhí)行效果和效率直接關系到基層行政事業(yè)單位財務管理工作。因此，加強財務干部隊伍的建設，推進全體員工對全面預算管理的認識和理解，盡可能多地創(chuàng)造機會和條件組織相關部門、人員學習預算管理培訓，提高管理者的業(yè)務水平和綜合素質。實施預算管理科學化精細化應該有專業(yè)素質較強的財務人才來做好相關工作，加強預算管理者的職業(yè)責任心，確保預算管理目標與組織戰(zhàn)略目標一致性。部門間人員預算工作的交流溝通和實踐操作能力，學習和借鑒其他單位的成功經驗，不斷提升財務工作人員素質。
五、結語
基層行政事業(yè)單位作為我國的公共服務部門，其財務預算管理的科學化精細化管理體系建設是十分必要的。一方面，行政事業(yè)單位有必要內部設立專門的預算管理人員和機構，負責預算的編制、組織、執(zhí)行、監(jiān)督、考核評價等工作；另一方面，定期對預算管理精細化工作進行復查，及時發(fā)現(xiàn)問題，強化預算執(zhí)行力。堅持科學合理的發(fā)展思路，積極調動全體人員的預算管理意識，深化單位財務預算管理體系，進一步落實預算精細化科學化管理。因此，提高基層行政事業(yè)單位預算管理精細化、科學化，對于我國建立和完善社會主義市場經濟體制具有非常重要的戰(zhàn)略意義。
【參考文獻】
[1] 巫升斌：實施精細化財務管理的實踐探討[J].國際商務財會，2009（9）.
【摘要】 目的 觀察復方丹參滴丸含藥血清體外誘導大鼠骨髓間充質干細胞(MSCs)分化為心肌樣細胞的能力。方法 采用全骨髓直接貼壁的方法分離培養(yǎng)大鼠MSCs，流式細胞儀鑒定細胞表面標記;采用復方丹參滴丸的含藥血清體外定向誘導第四代MSCs，應用免疫細胞化學法、原位雜交組織化學法、透射電子顯微鏡鑒定心肌樣細胞。結果 大鼠MSCs細胞表面抗原CD90、CD106陽性，CD34、CD45、CD31陰性。經復方丹參滴丸含藥血清誘導向心肌樣細胞分化后，免疫細胞化學法顯示α輔肌動蛋白(αActinin)、結蛋白(desmin)強陽性，原位雜交組織化學法顯示肌球蛋白重鏈(MHC)強陽性表達。結論 復方丹參滴丸含藥血清能促使MSCs分化為心肌樣細胞，為中藥干預MSCs治療缺血性心臟病提供干細胞實驗依據(jù)。
【關鍵詞】 復方丹參滴丸;骨髓間充質干細胞;心肌樣細胞;分化;活血化瘀
傳統(tǒng)觀點認為心肌細胞不能再生，現(xiàn)在的治療手段和措施通常不能防止左心室重構和心力衰竭的進程。目前認為干細胞可以重塑心肌細胞，有望可以替代壞死心肌組織。Tomita等〔1〕觀察了自體骨髓基質細胞移植對大動物心肌再生的作用，結果提示移植細胞可形成島樣心肌細胞，促進血管新生，防止左室重塑，提高局部及全心的收縮功能。通過骨髓間充質干細胞(MSCs)心肌內移植，組織病理學和免疫組化的方法顯示輸入的干細胞可以分化為心肌樣細胞，血管平滑肌細胞和內皮細胞〔2〕，而且能增加血管密度。活血化瘀類中藥治療缺血性心臟病有肯定的療效，復方丹參滴丸具有抗心肌缺血、缺氧和擴張冠脈作用，臨床主要用于治療冠心病心絞痛。本研究旨在探討活血化瘀中成藥——復方丹參滴丸能否在體外干預大鼠MSCs分化為心肌樣細胞，并為詮釋活血化瘀類中藥治療缺血性心臟病機制提供動物實驗依據(jù)。
1 材料與方法
1.1 試劑與器材
1.1.1 試劑 DMEM低糖培養(yǎng)基，胎牛血清，0.25%胰蛋白酶(含0.01%EDTA)均為Gibco公司產品，小鼠抗大鼠熒光標記抗體CD34PE(Santa Cruz)、CD106PE(Biolegend)，CD31FITC、D45FITC、CD90FITC(Serotec)，陰性對照：小鼠IgG1PE、小鼠IgG1FITC(Santa Cruz)。小鼠抗大鼠單克隆抗體sarcomeric α輔肌動蛋白(αActinin)、結蛋白(desmin)，肌球蛋白重鏈原位雜交試劑盒(天津灝洋生物制品科技有限公司)。
1.1.2 器材 CO2細胞培養(yǎng)箱(Thermo Forma)，H600透射電子顯微鏡(HITACHI)，流式細胞儀(Calibur，美國BectonDickinson公司)，6孔培養(yǎng)板，25 cm2、75 cm2塑料培養(yǎng)瓶(美國Corning公司)，倒置相差顯微鏡(Olympus)，Heraeus離心機(D37520，德國Osterode公司)。
1.1.3 實驗動物 清潔級SD大鼠，雄性，由中國醫(yī)學科學院放射醫(yī)學研究所實驗動物中心提供，動物許可證號：scxk津20050001。
1.2 方法
1.2.1 骨髓MSCs的分離擴增 100～120 g雄性SD大鼠，頸椎脫臼處死，75%酒精浸泡5～10 min，無菌條件下取大鼠股骨、脛骨，去除附著于骨表面的組織，去除股骨、脛骨的骨骺，用20 ml DMEM沖洗骨髓腔獲取骨髓細胞，收集于離心管內，充分吹打制成細胞懸液，1 000 r/min，20℃離心10 min，收集細胞，用20 ml完全培養(yǎng)基(DMEM，20%FBS，青霉素G 100 U/ml、鏈霉素100 U/ml，谷氨酰胺0.2 mmol/L)重懸細胞，接種于75 cm2的塑料培養(yǎng)瓶中，全程置于5% CO2，37℃，飽和濕度的孵箱中靜置培養(yǎng)。3～5 d首次換液，以后每隔3～4 d換液洗去未貼壁細胞，原代細胞鋪滿整個培養(yǎng)瓶底面的80%～90%時，用0.25%胰酶(含1%EDTA)按1∶3進行消化傳代。
1.2.2 MSCs的表面抗原檢測 取第四代骨髓MSCs，經0.25%胰酶(含1%EDTA)消化，PBS洗滌2～3次，經流式細胞儀檢測細胞表面標記。
1.2.3 復方丹參滴丸含藥血清制備 根據(jù)成人日服藥量折算成大鼠灌胃劑量，計算大鼠日灌胃劑量54.34 mg/kg。將大鼠隨機分為實驗組和對照組。實驗組每日予復方丹參滴丸含藥血清灌胃，對照組予等體積蒸餾水灌胃，均連灌7 d。每日一次。最后1 d灌胃30 min后無菌條件下股動脈取血，3 000 r/min離心15 min，分離血清，56℃水浴滅活30 min，過濾除菌，-20℃短期保存?zhèn)溆?，制備含藥血清和空白對照血清?/p>
1.2.4 復方丹參滴丸含藥血清誘導MSCs 選生長狀態(tài)良好的P4細胞，每孔以2×104個細胞的濃度接種于6孔培養(yǎng)板中，培養(yǎng)至細胞90%融合后分別誘導，加入含藥血清，體積終濃度為20%，作用72 h后去除培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，同時，設西藥組：加入終濃度為5 μmol/L的5氮胞苷，預誘導24 h后去除培養(yǎng)基;中西藥組：加入終濃度為5 μmol/L的5Aza，預誘導24 h后去除培養(yǎng)基，再與含藥血清作用72 h去除培養(yǎng)基，繼續(xù)培養(yǎng);空白組：加入空白對照血清，體積終濃度為20%，72 h后去處培養(yǎng)基，繼續(xù)培養(yǎng)。倒置相差顯微鏡下觀察7～21 d細胞形態(tài)變化，進行免疫組化、電鏡檢測。
1.2.5 免疫細胞化學染色 誘導后的細胞，用4%多聚甲醛室溫固定2 h，洗滌后，阻斷內源性過氧化物酶，分別滴加1抗αActinin、desmin，4℃過夜，加生物素化兔抗小鼠IgG1第二抗體，37℃ 45 min，PBS 液沖洗3 次，DAB 顯色，自來水沖洗，蘇木素復染5～10 min。PBS洗滌藍化后，蒸餾水沖洗兩次后，37℃空干后，70%甘油封片。以不加一抗作為陰性對照。
1.2.6 透射電鏡觀察 誘導后的細胞經2.5%戊二醛固定，制成電鏡標本，透射電鏡下觀察細胞形態(tài)結構。
1.2.7 原位雜交組織化學 將誘導培養(yǎng)的細胞，PBS 沖洗3次，4%多聚甲醛室溫固定2 h，加打孔液于細胞培養(yǎng)孔內，封閉內源性過氧化氫酶，PBS洗3次，滴加預雜交工作液和含探針的雜交工作液洗滌后，DAB顯色，蘇木素復染，細胞質顯棕黃色顆粒為陽性反應，70%甘油封片，鏡下觀察。肌球蛋白重鏈探針序列：5′GATAGGCGTTGTCAGAGATGGAGAAGAT。
2 結 果
2.1 細胞形態(tài)學觀察及表面標志 新鮮制備骨髓細胞懸液可見大量懸浮紅細胞，24 h后部分細胞貼壁生長，開始為均一的單個圓形，10～14 d后細胞基本長滿瓶底，細胞呈旋渦狀生長，細胞為均勻一致的長梭形，胞體中央膨大為扁圓形的細胞核，可見1～3個核仁傳代后，細胞變?yōu)樾螒B(tài)均一的排列有序的成纖維細胞樣，長梭形，胞漿突起較少，胞體輪廓不甚清晰，胞體也相對較大。流式細胞儀檢測結果提示，大鼠MSCs表達CD90，CD106，但是CD45、CD34和CD31表達陰性。誘導后空白組的細胞形態(tài)無顯著變化，經過5氮胞苷、復方丹參滴丸含藥血清作用后，細胞形態(tài)逐漸發(fā)生改變。7 d后，大約30%～40%MSCs大小逐漸增加，表現(xiàn)為球形，或者在一個方向上逐漸加長，形成類似于棍棒樣形狀。14 d后毗鄰的細胞互相連接，排列方向漸趨一致，分別經過5氮胞苷、復方丹參含藥血清及二者共同作用的細胞部分發(fā)生溶解，21 d時可見形成肌管樣結構，可見單個核仁，位于細胞的中部。見圖1。
2.2 誘導細胞的免疫化學鑒定 經復方丹參滴丸含藥血清作用21 d后，部分細胞表達αactinin和desmin，出現(xiàn)較強陽性表現(xiàn)，其陽性強于西藥組和中西藥組的細胞。
2.3 透射電鏡觀察 經復方丹參滴丸含藥血清誘導后的細胞除膠原蛋白顆粒外，胞漿中可見肌原纖維或肌絲束，密度高低不一，細胞兼有間質細胞和肌細胞特點。見圖1。
2.4 誘導細胞的原位雜交化學分析 經復方丹參滴丸含藥血清作用21 d后，部分細胞表達肌球蛋白重鏈，出現(xiàn)較強陽性表現(xiàn)，其陽性強于西藥組和中西藥組的細胞。見圖1。圖1 各類MSCs
3 討 論
成體骨髓內包括兩種骨髓干細胞：造血干細胞，能產生血液系統(tǒng)所有成熟的譜系;MSCs有時稱作基質細胞。MSCs協(xié)助骨髓造血干細胞的增殖分化，參與構成造血干細胞的生存和分化環(huán)境，對造血干細胞起支持作用〔3〕，具有自我更新和分化為多重譜系的能力，在適當條件刺激下，在體內、體外能夠分化為骨、脂肪、軟骨〔4，5〕，在體外還可以分化成肌肉組織〔6〕。
MSCs在體外和體內可以分化成心肌細胞，這些可以從細胞的形態(tài)學、自發(fā)性搏動或者特殊肌蛋白表達進行鑒定〔7〕，骨髓間充質細胞在體外誘導1 w后細胞間形成肌管樣結構連接，3 w后表達肌球蛋白、結蛋白、輔肌動蛋白，具有心肌細胞超微結構特征〔7〕。復方丹參滴丸是常用的活血化瘀中成藥，是在現(xiàn)代高科技條件下提取丹參、三七的有效成分再加入適量冰片而制成的新型純中藥滴丸劑，其主要成分是丹參、三七、冰片。丹參具有活血化瘀之功效，三七活血化瘀止痛，冰片芳香通竅，活血散結，三藥合用共奏活血化瘀、通絡止痛之功效，主要用于瘀血阻滯引起的缺血性心臟病的治療。復方丹參滴丸為速效制劑，其中的丹參素、原兒茶醛、三七皂甙均為水溶性，可直接經黏膜吸收入血、生物利用度及療效高、無胃腸刺激、無明顯毒副作用的特點〔8〕?，F(xiàn)代藥理研究表明:復方丹參滴丸具有擴張冠狀血管，增加冠脈血流量，抑制血小板聚集，降低血脂，調節(jié)血液黏稠度，改善微循環(huán)，改善心肌缺血缺氧的作用。三七的有效提取成分〔9〕能夠誘導大鼠MSCs分化為心肌樣細胞，表達Desmin、肌鈣蛋白、MHC，葉氏等〔10〕應用雙龍方的含藥血清干預小型MSCs分化為心肌樣細胞，發(fā)現(xiàn)蛋白的表達差異可能同中藥干預有關。本實驗中經過復方丹參滴丸含藥血清誘導的細胞部分強陽性表達αActinin、desmin、人腎小球系膜細胞(MHC)，電子顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細胞胞漿中可見肌原纖維或肌絲束，具有心肌樣細胞的特征。空白組則不表達三種蛋白，中西藥組和西藥組均弱表達αActinin、desmin、MHC，這也提示藥物的過多應用不會對疾病的治療提供肯定的療效。
本研究采用了血清藥理學的方法，從體外模擬體內藥物與細胞相互作用的微環(huán)境，初步探討復方丹參滴丸在體外對干細胞定向誘導分化為心肌樣細胞的作用，結果表明活血化瘀類中藥復方制劑復方丹參滴丸對促進MSCs修復缺血心肌有重要的應用價值，初步為詮釋復方丹參滴丸治療缺血性心臟病的機制提供了干細胞層次實驗依據(jù)。
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分別將其置于5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液中，分別于37 ℃下靜置1、7、14、21、28 d，收集PRF與PRP析出液，檢測析出液中轉化生長因子-β1（TGF-β1）及血小板源性生長因子-AB（PDGF-AB）的質量濃度。將收集的PRF與PRP析出液配置成條件培養(yǎng)液培養(yǎng)ADSCs，觀察其對ADSCs增殖及堿性磷酸酶（ALP）活性的影響。結果 1）生長因子釋放情況：不同時間點的PRF析出液中，14 d時TGF-β1的質量濃度達到最高，7 d時PDGF-AB的質量濃度最高；不同時間點的PRP析出液中，1 d時TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度即達最高，以后逐漸下降。2）對ADSCs增殖及ALP活性的影響：PRF析出液中，14 d時對其影響最大；PRP析出液中，1 d時對其影響最大。結論 與PRP相比，PRF能夠緩慢持久地釋放生長因子，更有力地刺激ADSCs的增殖和分化。
[關鍵詞] 富血小板纖維蛋白； 富血小板血漿； 脂肪干細胞； 成骨分化
[中圖分類號] R 783 [文獻標志碼] A [doi] 10.3969/j.issn.1000-1182.2012.06.019
口腔種植技術已經廣泛用于缺失牙及牙列的修復中，種植體與骨之間如何能達到穩(wěn)定的骨結合一直是研究的熱點。從人血液中提取的富血小板血漿
（platelet-rich plasma，PRP）富含多種生長因子，可以促進組織再生[1]。目前有許多學者將其用于口腔
種植研究中，但效果差異較大。富血小板纖維蛋白（platelet-rich fibrin，PRF）是一種區(qū)別于傳統(tǒng)PRP技術的富含細胞因子和生長因子的新一代血小板濃縮物，于2001年由Choukroun等[2]提取出來，因此又稱
為Choukroun’s PRF。PRF的分子結構類似于天然血凝塊，可以借助細胞因子的調節(jié)作用以及纖維蛋白的支架作用進行組織修復[3]。與PRP比較，PRF制備時無需添加任何生物制劑，同時還具有促進成骨及炎癥調節(jié)的能力，能夠獨立應用以修復小范圍的骨缺損，也可以與骨移植材料聯(lián)合應用進行大范圍骨缺損的修復。但是目前對PRF和PRP釋放細胞因子的情況，以及對靶細胞作用效果的差異的研究還較少，本研究主要對不同時間點提取的PRF和PRP析出液中生長因子的質量濃度進行測定，并探討二者對脂肪干細胞（adipose tissue-derived stem cell，ADSCs）增殖分化的影響，以便為臨床及組織工程研究選擇合適的支架材料提供參考。
1 材料和方法
1.1 主要試劑
高糖α-MEM培養(yǎng)液、胎牛血清（fetal bovine se-rum，F(xiàn)BS）、青霉素、鏈霉素、胰蛋白酶、Ⅰ型膠原酶（Gibco公司，美國），堿性磷酸酶（alkaline phospha-
tase，ALP）試劑盒（南京建成生物工程研究所）、血小板源性生長因子-AB（platelet derived growth factor-
AB，PDGF-AB）酶聯(lián)免疫吸附試驗（enzyme linked
immunosorbent assay，ELISA）試劑盒、轉化生長因
子-β1（transforming growth factor-β1，TGF-β1）ELISA試劑盒（上海希美生物科技有限公司）。
1.2 原代細胞的培養(yǎng)
無菌切除兔腹股溝處的脂肪組織，D-hanks液沖洗3次。在超凈工作臺上用無菌剪將其剪成乳糜狀后收集于離心管中，加入2倍體積的質量濃度為3 g·L-1的Ⅰ型膠原酶，置37 ℃恒溫搖床上振蕩消化30 min，然后加入等體積的含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液終止消化。200目濾網過濾后1 000 r·min-1離心5 min，傾去上層殘余脂肪以及上清液，用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液重懸細胞，接種在培養(yǎng)瓶中，置于37 ℃含5%CO2的培養(yǎng)箱中靜置培養(yǎng)，24 h后細胞貼壁，換液，以后每3天換液1次。每日用倒置相差顯微鏡觀察細胞的生長形態(tài)，待細胞長滿80%時，0.5 g·L-1胰蛋白酶消化，1∶3傳代培養(yǎng)，取第3代細胞用于實驗。
1.3 ADSCs的鑒定
采用多向誘導分化（成脂和成骨誘導）的方法鑒
定ADSCs。
成脂誘導方法如下。細胞長滿培養(yǎng)瓶底后，常規(guī)消化并收集細胞，將細胞以每毫升2.1×104個細胞的密度接種于6孔板中，置于細胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，常規(guī)換液。當細胞完全融合后棄培養(yǎng)液，更換成脂誘導液a（含α-MEM培養(yǎng)液、青霉素、鏈霉素、1 μmol·L-1地塞米松、0.5 mmol·L-1 3-異丁基-1-甲基黃嘌呤、200 μmol·L-1吲哚美鋅、10 μg·mL-1胰島素），誘導3 d后，棄去誘導液a，更換為保持液b（含α-MEM培養(yǎng)
液、青霉素、鏈霉素、10 μg·mL-1胰島素），1 d后再次換為誘導液a誘導。誘導順序為：誘導3 d、保持
1 d，如此重復4次，最后誘導5 d。誘導21 d后，進行油紅O染色。
成骨誘導方法如下。待培養(yǎng)的ADSCs達到80%融合時，常規(guī)消化收集細胞。將細胞接種于6孔板中，每孔的細胞密度為每毫升1×104個，加入2 mL細胞培養(yǎng)液置于細胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，24 h后棄培養(yǎng)液，每孔加入2 mL成骨誘導液（含α-MEM培養(yǎng)液、0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）進行誘導，每3 d換液1次，誘導21 d后進行茜素紅染色。
1.4 PRF與PRP析出液的制備
PRF制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至真空負壓管中，立即于3 000 r·min-1離心15 min，兔血可分為3層，最底層為紅細胞層（red blood cells，RBC），表層為貧血小板血漿（platelet-poor plasma，PPP）層，中間層即為PRF。
PRP制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至含枸櫞酸鈉抗凝劑的負壓管中，1 000 r·min-1離心15 min，吸取上清液及交界面下1～2 mm深的紅細胞至另一個離心管內，3 000 r·min-1離心8 min，棄去上清液的上3/4，輕輕振蕩后即為PRP。將PRP與凝血劑（含10%氯化鈣和1 000 U凝血酶）混合后搖勻，PRP即被激活呈凝膠狀。
將制備好的PRF與PRP分別置入含5 mL α-MEM培養(yǎng)液的離心管中，37 ℃條件下靜置，于1、7、14、21、28 d時收集PRF和PRP析出液，在每個時間點取出析出液后，再于離心管中加入5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液，待下一個時間點收集析出液。實驗前將收集的析出液-80 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>
1.5 TGF-β1與PDGF-AB質量濃度的測定
使用ELISA試劑盒對PRF和PRP析出液中TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度進行檢測，按照試劑盒說明書進行操作。
1.6 ADSCs增殖的檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細
胞的密度接種于7塊48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細胞狀態(tài)同步化。細胞分為12組，分別使用不同的培養(yǎng)液進行培養(yǎng)，即陽性對照組、實驗組（PRF1、PRF7、PRF14、PRF21、PRF28、PRP1、PRP7、PRP14、PRP21及PRP28）以及陰性對照組。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)（含10%FBS、100 U·mL-1鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），陰性對照組使用無血清的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)，其余10組分別使用不同時間點PRF和PRP（分別為1、7、14、21、28 d）析出液配制α-MEM培養(yǎng)液
培養(yǎng)（含體積分數(shù)10%PRF或PRP析出液、100 U·mL-1
鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），每組分別追加3個復孔，培養(yǎng)1～7 d。
每日選擇1個孔板對12組不同培養(yǎng)條件下的細胞進行消化，分別用血球計數(shù)板在倒置顯微鏡下進行計數(shù)，取其均數(shù)，操作重復3次。以時間（d）為橫坐標，細胞計數(shù)為縱坐標，繪制細胞的生長曲線。
1.7 ALP活性檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細胞的密度接種于48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細胞狀態(tài)同步化。細胞分為12組，同1.6。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)（含10%FBS、0.1 μmol·L-1地塞米松、
50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1β-甘油磷酸鈉），陰性對照組使用無血清的α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)，其余10組使用不同時間點PRF和PRP析出液配制α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)（含體積分數(shù)10%PRF或PRP析出液、
0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）。連續(xù)培養(yǎng)7 d，常規(guī)換液。
培養(yǎng)7 d后，棄培養(yǎng)液，PBS漂洗細胞，每孔加入150 μL的1%TritonX-100，冰上裂解10 min，顯微鏡觀察細胞破碎情況，收集細胞并離心，用微量移液器吸取上清，按照ALP操作試劑盒進行檢測，酶標儀下測定光密度（optical density，OD）值，波長520 nm。按試劑盒提供的公式計算ALP活性，實驗重復3次。
1.8 統(tǒng)計分析
使用SPSS 11.0軟件進行統(tǒng)計學分析，樣本用x±s表示，檢驗水準為雙側α=0.05。
2 結果
2.1 ADSCs鑒定結果
ADSCs的成脂、成骨誘導結果見圖1、2。成脂誘導3 d左右，細胞形態(tài)由長梭形變?yōu)轭悎A形，與脂肪細胞相似，部分細胞的細胞質內出現(xiàn)折光性強的小液滴；持續(xù)成脂誘導，液滴的數(shù)量增多，且融合成大液滴；誘導3周后進行油紅O染色，可見細胞質中的液滴被染為紅色，即為脂滴（圖1）。成骨誘導3～4 d，細胞形態(tài)發(fā)生改變，由長梭形變?yōu)槿切位蚨噙呅?，類似成骨細胞的形態(tài)；誘導7 d左右可見少量細胞外基質沉淀，誘導時間越長，沉淀越明顯；誘導3周后進行茜素紅染色，可見鈣結節(jié)形成（圖2）。
2.2 TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度
不同時間點PRF和PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度見表1。PRF中，TGF-β1的質量濃度隨靜置時間的增加而逐漸升高，PRF14組達到高峰，其后下降；PDGF-AB的質量濃度亦隨靜置時間的增加而升高，PRF7組達到高峰，其后下降。PRP中，TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度在PRP1組均最高，其后隨靜置時間增加而下降。經統(tǒng)計學檢驗，PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度除了PRP1組高于同時間點的PRF1組外，其余時間點均低于相應的PRF組（P
0.05）。
2.3 PRF與PRP對ADSCs增殖作用的影響
12組ADSCs細胞的生長曲線見圖3。PRF組中，PRF14組的ADSCs增殖程度高于其余PRF組、陰性對照組和陽性對照組（P
ADSCs增殖程度高于其余PRP組、陰性對照組和陽性
對照組（P
組的ADSCs增殖程度均分別高于PRP7、PRP14組，PRP1組的ADSCs增殖程度高于PRF1組，上述差異均有統(tǒng)計學意義（P
2.4 ALP活性檢測結果
培養(yǎng)7 d后，陽性對照組和陰性對照組的ALP活性分別為4.479±0.326和3.363±0.127，PRF和PRP各組的ALP活性檢測結果見表2。
PRF14和PRP1組的ALP活性最高，且兩者之間無明顯差異（P>0.05）；PRF14組ALP活性高于其余PRF組、陽性對照組和陰性對照組；PRP1組的ALP活性高于其余PRP組、陽性對照組和陰性對照組（P
3 討論
PRP中富含多種生長因子，其生長因子來源于血小板，但它在促進組織修復中的作用備受爭議。研究[4-5]表明，PRP形成的凝膠塊中所含有的血小板以
及生長因子的作用時間僅限于早期階段，不可能作用于組織修復的全部過程。Choukroun’s PRF技術的操作簡單且成本低廉，被稱為第2代血小板濃縮物[6]。
PRF具有良好的促進軟硬組織再生的作用[7-8]，近年
來PRF已經初步應用于口腔種植領域中。與PRP相比，PRF更注重纖維蛋白的作用，其內的纖維蛋白能將血小板和釋放的生長因子以化學鍵結合，通過緩慢釋放，延長生長因子的作用時間[6]。本研究檢測了PRF與PRP在不同時間點釋放的TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度，發(fā)現(xiàn)PRF中TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度隨時間的延長而增加，TGF-β1在14 d時最高，PDGF-AB在7 d時最高，其后逐漸減少；相反，PRP中TGF-β1與PDGF-AB均在第1天時質量濃度最高，隨后迅速下降。此結果進一步證實了PRF可以緩慢釋放生長因子的結論。PRF中的血小板像黏結劑一樣浸入到纖維蛋白網內，其中的白細胞具有活性并且可以在密集的纖維蛋白網狀結構中產生作用[9]。PRF與PRP促進ADSCs增殖和分化的作用有賴于其中的TGF-β1與PDGF-AB。本實驗測定了PRF和PRP對ADSCs增殖分化的作用，結果發(fā)現(xiàn)：PRP組中，ADSCs的細胞增殖活性及ALP活性均在早期階段較高，隨時間的延長而降低；PRF組中，ADSCs的細胞增殖活性及ALP活性隨時間的延長逐漸增高，14 d達到最高，其后下降。該結果與細胞因子的檢測結果類似。由此可以推測，與PRP相比，PRF可以明顯延長對組織修復的效果。PRP的作用在早期階段最強，可能是以往的研究中其成骨效果差異較大的原因之一，因為其成骨作用不能作用于組織修復的全過程。
與PRP相比，PRF制備簡單且操作容易，已經作為一種新型的自體材料初步應用于口腔種植臨床中[10-11]。本實驗進一步表明了PRF能緩慢持久地釋放生長因子，可更加有效地促進ADSCs的增殖和分化，為PRF的臨床應用及組織工程學研究提供了新思路。
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白天，我一早起來就把老師布置的作業(yè)做完，等爸爸媽媽一上班，我就溜出去和好朋友郝甫一道偵破“鼠案”——我們院子里的老鼠可多啦，大白天都當著人竄來竄去的。郝甫說他是“福爾摩斯”，我是“華生”。我倆又是堵洞，又是安機關，還投放鼠藥，不多幾天，就把院子里的老鼠消滅了。有時，我和郝甫還幫助烈屬童奶奶采青飼料喂雞，幫她清除圈的雞糞……
炎熱的夏季，我多么希望去清澈見底的小河里游泳啊！但爸爸不允許，特意用毛筆在我的手背上寫了一個“不”字?？珊赂τ修k法，他拉著我一起去河里游泳之后，又用毛筆把我手背上的“不”字填明。
暑假結束了，老師根據(jù)我的“暑假生活小結”，提名在全校表揚了我。爸爸知道后，還以為是他的計劃起了作用，高興地對我和媽媽說：“怎么樣，我的計劃管用吧！”
啊，爸爸，你知道我對你說些什么嗎？你能原諒我對你的“不誠實”嗎？
【簡評】
本文小作者開篇說“爸爸是單位計劃科的科長，對訂計劃特別感興趣”，很自然地轉到給我訂“學習計劃”的話題上來，對爸爸安排得滿滿的學習計劃，小作者敢怨不敢言，只好偷偷地去偵破“鼠案”，去河邊游泳……
會計個人學習計劃一
通過《入學指南》，老師讓我們明確認識到知識的作用，使我們懂得，在高校不斷擴招的今天，人才競爭日益激烈。要想在社會上有立足之地，必須擁有豐富的知識，拋棄混文憑的思想，要增強我們的危機感，以積極進取的態(tài)度來學習。
1.制定合理科學的自學計劃
制定學習計劃是自主學習的首要環(huán)節(jié)，也是一種自我監(jiān)控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據(jù)自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養(yǎng)成良好的自學習慣。
2.認真聽好在線學習輔導課
在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。 在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容， 如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。
3.詳細做好自學筆記
除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用各種學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數(shù)。
4、積極參加學習小組活動
學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養(yǎng)了我的各方面的能力。
5、利用多媒體技術進行學習
利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。
另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽北外學習平臺，補充了自己自學方面的不足;遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。我希望在這種所學校能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。愿更多的人來北外，來參加遠程教育學習，它才是你真正的"授業(yè)者"，愿每個人都能在這里受益。
會計個人學習計劃二
成功的人生需要自己去經營，現(xiàn)在就為自己的人生做好規(guī)劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計劃是成功的開始，古語講：“凡事預則立，不預則廢?！本褪沁@個道理。當今的社會處在變革的世代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規(guī)劃。
隨著大學的擴招，畢業(yè)人數(shù)的增加，工作不再由國家分配，大學生畢業(yè)的黃金時期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學生的就業(yè)形勢也一年比一年嚴峻，然而市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力仍然很大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，我們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格底下的農村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀。面對這樣的環(huán)境，多掌握一門學問就多一門出路，所以，我計劃自學會計這門專業(yè)。
首先，我對職業(yè)環(huán)境進行了分析。 現(xiàn)在在我國，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學校都設有財政專業(yè)，尤其是會計專業(yè)，每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學畢業(yè)生涌上人才市場，雖說枯寂是熱門專業(yè)，但如今這種現(xiàn)狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術性很強和個人素質相對要求較高，且事業(yè)單位最重要的經濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師，ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些狀況使就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。真正走進社會工作才不會手忙腳亂，不知從何開始。
其次，我做了詳細的規(guī)劃。
一、明確專業(yè)學習目標：
為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業(yè)單位、政府機關、會計師事務所培養(yǎng)具有良好思想素質和職業(yè)道德水平、基礎扎實和具有較強業(yè)務能力、有較強外語水平和具有創(chuàng)造品質的會會計與財務管理的專門人才。
二、明確應具備的能力
1、熟悉專業(yè)知識和相關政策法規(guī)，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。
2、有良好的職業(yè)道德，工作認真踏實，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數(shù)字敏感，記憶力好。
3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學習，求上進。
三、了解主要課程：
會計學、審計學、統(tǒng)計學、市場營銷、財務會計、財務管理、經濟法、資產評估、財務報表分析等
四、具體學習計劃：
在學好專業(yè)知識的基礎上，通過英語四級考試。另外，在校期間考出就業(yè)所需要的一些必要的資格證書，掌握一定的就業(yè)技巧。利用較充分的課余時間來熟悉相關政策法規(guī)，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。通過參加一些活動來增強自己的社交能力。
五、應對弱勢、威脅
1利用寒暑假去公司實習獲得經驗。
2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。
3利用網絡。報刊、人際關系等了解經融動向。
4增強競爭力。保持樂觀心態(tài)。
5多學些商業(yè)技巧，商業(yè)談判。同時增加威信。
關鍵詞：電網公司;新員工培訓
近年來，廣東電網公司全面統(tǒng)一培訓內容、培訓教材、培訓師資、培訓管理和考核評價，通過準軍事化訓練、團隊建設操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務知識和安全技能學習，使新員工加速實現(xiàn)從學生到企業(yè)員工的轉變，為基層不斷補充新生力量。當前，廣東電網公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網公司新員工培訓工作統(tǒng)一部署，結合前期新員工培訓實踐和基層單位意見，開展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。
一、適用范圍
廣東電網公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。
二、總體思路
新員工入企后實施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個階段，使新員工全面掌握崗位技術技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎。
第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習和評價上崗四個環(huán)節(jié)的標準培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。
第二階段（2-3年）成長期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓規(guī)范繼續(xù)編制學習計劃，采用導師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術技能的基礎上，拓展職業(yè)能力，參加學習班組管理知識、通用管理知識、新業(yè)務新技術等，鼓勵新員工提升學歷層次，進一步提升技術技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
三、工作內容
（一）第一階段（0-1年）適崗期
采用集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習和評價上崗四個環(huán)節(jié)的標準培養(yǎng)模式。
1. 集中培訓。集中培訓主要目的是加快新員工與企業(yè)融合?？偨Y新員工培訓實踐經驗，縮短培訓周期，精簡培訓課程，增強培訓互動性和針對性，提升培訓效能，確保新員工做好入企準備。
（1）培訓時間。為期約1個月。
（2）培訓重點。傳遞企業(yè)文化。通過廣東電網公司中長期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網公司創(chuàng)先工作介紹，對新員工進行企業(yè)文化熏陶，并開展法律常識、保密意識及職業(yè)角色認知培訓，形成良好行為習慣，提高職業(yè)化素質。培養(yǎng)工作作風。以準軍事化訓練、團隊建設操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴勤細實”的工作作風。掌握基本技能。通過電力企業(yè)生產經營知識學習，使新員工掌握廣東電網公司運營的基礎技能。強化安全意識。學習十個規(guī)定動作、消防滅火、現(xiàn)場急救等安全技能，并前往安全體感中心進行體驗式培訓，強化安全生產意識。
（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓課程、培訓教材、培訓師資、培訓管理和考核評價的“五統(tǒng)一”標準化培訓模式。
組織安排：集中培訓由廣東電網公司教育培訓評價中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網公司分別承辦本單位新員工培訓，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓。廣東電網公司教育培訓評價中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓。
培訓課程：共設廣東電網公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識、電力基礎知識、安全生產教育等9門課程。
培訓教材：由廣東電網公司教育培訓評價中心負責新員工集中培訓教材、試卷的編制和發(fā)放工作。
培訓師資：由廣東電網公司教育培訓評價中心統(tǒng)一開展內訓師培養(yǎng)。
（4）考核評價。集中培訓結束前新員工須參加綜合測評、基本知識考試和撰寫心得體會等環(huán)節(jié)的考核。
2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對企業(yè)感性認識。通過前往生產、營銷、基建單位進行輪崗學習，使從理論到實際，從整體上了解電網建設、經營管理和基層班組日常作業(yè)的全過程。
（1）培訓時間。專業(yè)輪崗在集中培訓結束后開展，為期約1-3個月，單個崗位的輪崗時間原則上不得少于2周。
（2）培訓重點。業(yè)務概況。采取專題講座、座談交流或參觀實踐等方式，組織新員工學習了解各單位組織架構、主要業(yè)務開展情況和基本規(guī)章制度。
崗位概況。充分利用現(xiàn)場教學、跟班見習等方式，使新員工熟悉相關崗位工作職責、安全知識、工作設備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場培訓時間不得低于輪崗總時長的60%。
（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學習計劃。各單位可按實際分成若干小組，對應分配到生產、營銷、基建單位進行專業(yè)輪崗，確保使每個小組完成三個專業(yè)線條輪崗學習。其中：生產單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進行跟班學習。營銷單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務中心、計量中心，在業(yè)擴報裝、裝表接電、電費核算、95598客服、計量檢定、電能計量等班組進行跟班學習。基建單位輪崗主要為前往各地市局就近的多經三產基建工程廣東電網公司，在電氣安裝、設備調試等班組進行跟班學習。
（4）考核評價。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學習計劃，組織業(yè)務知識和崗位技能考核，評估培訓效果。
3.定崗見習。定崗見習是新員工實習關鍵階段。將新員工預分配到各基層單位（班組）進行見習，使新員工認識對基層班組之間協(xié)作關系，學習掌握實習崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級上崗做好準備。
（1）培訓時間。定崗見習在專業(yè)輪崗結束后開展，為期約7-10個月。
（2）培訓重點。依據(jù)《廣東電網公司技能人員崗位培訓規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學習各崗位初級作業(yè)員崗前班和一年級學習課程。具體崗位培訓課程見《廣東電網公司技能人員崗位培訓規(guī)范》。
（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對新員工進行預分配，定崗見習。
制定定崗學習計劃。依據(jù)《廣東電網公司技能人員崗位培訓規(guī)范》，由新員工定崗見習單位（班組）和員工個人共同制定學習計劃，明確培訓內容、形式、進度、目標和評價考核等，學習計劃由新員工指導老師負責實施，見習單位及時協(xié)調解決實施所需資源。
簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強責任心，中級專業(yè)技術職稱或高級工及以上水平的資深員工擔任新員工指導老師，采取“一對一”的方式，指導新員工定崗見習期培訓學習，并通過簽訂協(xié)議規(guī)定培訓目標、雙方責任和獎懲措施。各單位要通過評優(yōu)表彰精神激勵、任務考核績效激勵等多種方式，提高指導老師教學興趣和榮譽感，營造新員工你追我趕的良好學習氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務骨干“傳幫帶”作用，切實提高新員工技能實操水平。
（4）考核評價。由新員工見習單位（班組）按照學習計劃，定期組織業(yè)務知識和崗位技能考核，評估培訓效果。
4. 評價上崗。建立新員工崗位勝任能力評價和擇優(yōu)上崗機制，評價后再上崗和轉正定級，確保新員工具備上崗所需技術技能。
（1）評價時間。新員工入職一年。
（2）評價重點。知識維度。包括基礎知識和專業(yè)知識，采用統(tǒng)一網絡閉卷考試方式進行評價。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實操考試、工作認證和現(xiàn)場問答等方式進行評價。潛能維度。從績效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進行評價。
（3）組織形式。按照廣東電網公司評價標準和規(guī)則，由各單位組織實施評價。轉正評價。依據(jù)集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習階段績效表現(xiàn)和工作情況，結合評價情況，形成轉正上崗綜合評價結果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國南方電網有限責任廣東電網公司勞動用工管理辦法》，新員工轉正后，必須到一線班組工作。用人部門和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：
①公布可選崗位。
②填報上崗志愿。新員工根據(jù)培訓期間對班組的認識和了解，結合自身能力情況，填報分配志愿。
③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評價結果，優(yōu)先安排績優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門反饋的用工需求。
④公布分配結果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結果。
如新員工未通過評價，暫不轉正，在加強學習培訓后申請復評，復評通過后再進行上崗定級。
（二）第二階段（1-3年）成長期
明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓規(guī)范繼續(xù)編制學習計劃，采用導師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經過入職第一年的學習鍛煉，新員工對今后自身的企業(yè)提升路徑會有一定的了解以及初步的設想。開展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內各階段的學位發(fā)展目標、技能等級提升目標、技術職稱評定目標、崗位勝任能力評價目標，通過定期的進度跟蹤及直線管理者的指導，令員工把握好個人發(fā)展方向，更好更快地達成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。
2. 制定個人學習計劃。根據(jù)本人實際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網公司技能人員崗位培訓規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識和實操技能的個人學習計劃，重點學習所在崗位初、中、高級作業(yè)員二、三年級課程。
3. 實行“導師制”。第一階段時期對新員工采取“師帶徒”培訓方式，主要是為了促進員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過程育人的新員工隊伍建設理念，各單位要指定班長等以上崗位干部，作為新員工的技能導師和思想導師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導，從工作、生活和思想上，全方位關懷新員工成長，激發(fā)員工潛能，激勵和凝聚員工向共同目標奮斗。
4. 開展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長時間、封閉式技能實操培訓，通過“回爐鍛造”，提升學習針對性，力爭新員工在入企3年內通過中級作業(yè)員崗位勝任能力評價。
（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期
在具備本專業(yè)崗位技術技能的基礎上，拓展職業(yè)能力，參加學習通用管理知識、新業(yè)務新技術、班組管理知識等，鼓勵新員工提升學歷層次，進一步提升技術技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
1. 強化通用管理能力。組織新員工參與個性化選學培訓，通過網絡平臺開展碎片化的網絡學習，全面擴充新員工的知識面。通過模塊化的通用管理集中培訓，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動員工學習氛圍和參培熱情。結合班組培訓經費，加大在崗培訓力度，開展“班組員工上講臺”，通過班組內定期的上課和討論，加強互促互進，提高員工業(yè)務總結能力、技術研究能力及演講表達水平。
2. 擴充專業(yè)業(yè)務知識。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務和新業(yè)務培訓，堅持“省公司為主體、地市級單位為延伸、縣區(qū)級單位以在崗培訓為主”的原則，以提升培訓的針對性和實效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。
3. 提升現(xiàn)場管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長后備隊伍，參加班組長輪訓，通過在安全管理、應急管理、客戶服務、團隊建設等方面的開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓，切實抓好優(yōu)秀新員工素質提升，提高廣東電網公司系統(tǒng)班組長后備隊伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務水平、基本管理技能和協(xié)調能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術、會管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。
4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過常態(tài)化的崗位勝任能力評價，促進新員工參加評價認證，通過評價前培訓、評價后培訓，查找補齊個人能力短板。并在技能通道、技術通道和管理通道上給予新員工充分選擇權，在符合崗位說明書任職條件后，鼓勵新員工參與技能、技術、管理崗位的組聘、競聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達成企業(yè)與員工的雙贏。
四、工作要求
（一）培訓組織管理
賦予各級供電所和班組培訓自，積極為基層單位配套完善培訓場地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責任，使各級直線管理者在培訓方面發(fā)揮主導作用，努力推動各單位新員工個性化學習和自主培訓工作。
（二）學員管理
1.各單位務必加強新員工培訓管理，確保行車安全、食宿安全、技能培訓的安全防護，做好培訓全過程的人身安全管理工作。
2. 加強信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識，培養(yǎng)新員工遵章守紀的良好行為習慣，做好微博、微信等通信平臺的使用指引。
（三）安全培訓管理
1. 新員工在所在單位、部門（機構）、見習班組的三級安全教育培訓，分級要清晰，要明確各級安全生產教育培訓內容，培訓內容有各自針對性，崗前總培訓時間不得少于24學時。
2. 對變電運行、檢修、試驗等危險性較大的崗位，崗前安全教育總培訓時間不得少于48學時，且必須對新員工進行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關危險介質的物理、化學特性的培訓。
3. 新員工進行現(xiàn)場參觀前，各單位應對其進行有關安全知識教育，告知存在的危險因素、防范措施和應急處置方法，并做好相關監(jiān)護工作。
4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓、考試合格后，方可進入生產現(xiàn)場跟班見習。
5. 新員工培訓期間不準進行生產營銷操作，各單位不得將需要相關資質的工作安排給新員工。
關鍵詞：高中生物 學習習慣 養(yǎng)成教育
生物總分值在理科綜合里所占的比例為24%，相比于物理、化學，這個比例是最小的，所以許多高中生對生物并不那么重視。受各方面因素的影響，在新課改的要求下，高中生必須培養(yǎng)自己良好的學習習慣，提升自己的物理成績，實現(xiàn)提升自己綜合素質的目標。
一、高中生生物學習現(xiàn)狀總結
高中生在生物學習中存在許多問題，尤其是在學習習慣上還有待改善，所以我們首先應該正視這些問題，然后對癥下藥，找到應對措施。
（一）學習習慣不好
許多學生在學習中過于自信，認為自己的知識接收能力很強，思維也很活躍，能夠跟上教師上課的節(jié)奏，所以不愿意預習功課。以為課堂上能夠聽懂老師所講的內容，課堂上的知識點都已經深深刻在了自己的腦海里，因此不愿意動手動筆，一堂課下來，筆記本上還是空白。課后也不加強復習，不做習題鞏固知識，等到考試檢驗學習成果時，才發(fā)現(xiàn)自己知之甚少，落下的知識太多。
（二）沒有好的學習計劃
學習計劃能夠幫助學生合理安排學習時間，讓我們對學習進度做到心中有數(shù)，并且按部就班的完成學習任務還能夠減小我們的學習壓力。但是，據(jù)了解，大部分的學生都沒有制定過學習計劃，或者制定了計劃卻沒按照計劃去執(zhí)行，做不到持之以恒。有的學生想制定學習計劃，由于不清楚自己的學習目標，沒進行過自我分析，更不懂得如何去安排學習時間，所以不知道如何去制定學習計劃。
（三）對生物沒有興趣
高中生物知識比較復雜，許多知識又比較抽象，與其他科目之間還存在緊密的聯(lián)系，這導致許多學生認為生物太難，學不懂，所以對生物沒有學習的興趣。比如，在DNA的學習中，涉及到DNA的結構、DNA的復制，基因工程，DNA變異造成的人類疾病等等知識，其內容不僅多，而且復雜，令許多學生望而生畏，難以提起學生的學習興趣。
二、高中生物學習習慣的養(yǎng)成教育策略
（一）養(yǎng)成制定學習計劃的習慣
比如，學習高等動物的個體發(fā)育，早上我們的頭腦最清醒，適合記憶，我們可以對爬行動物的胚胎結構、原腸胚的結構進行記憶，掌握胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育的過程和細胞的變化；下午可以對胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育的過程做一個對比分析，幫助我們理解兩種發(fā)育過程的相同和不同之處；晚上的學習狀態(tài)好，則可以做一些練習題來鞏固我們所學的知識，并對知識總結分析。另外，課前預習-課堂上記筆記-課后復習，其也是一個基本的學習計劃。如果對每一個大的知識點，我們都能制定一個學習計劃，那么，學習中遇到的困難就不會累計起來，我們的學習壓力也會小很多，學習成績還能得到顯著的提升。
（二）要養(yǎng)成多練題的習慣
理科講究題海戰(zhàn)術，多做練習題，一是能夠檢驗我們對知識的掌握程度，二是能夠幫助我們鞏固所學知識。并且，練題應該注重質量，而不是只求數(shù)量，要選擇性的練。比如，在減數(shù)分裂中，對于減數(shù)分裂的定義、類型、過程、細胞變化、染色體的變化等都應該做一部分練習題，而不能只重視一部分內容，忽略其他內容。對于做錯的練習題，可以準備一個錯題集，整理出來進行分析、總結，找到出錯的原因，加深對掌握得不是很牢固的知識點的鞏固。練題可以訓練學生的生物思維，提高學生對知識的運用能力，在做題的過程中查漏補缺，真正的掌握知識，提升學生的生物成績。
（三）養(yǎng)成多思考，勤總結的習慣
在學習中，要保持自己的大腦處于活動狀態(tài)，多思考、多提問，在思考中找到問題，在提問中找到答案。尤其是在生物實驗中，對于實驗中的每一個生物現(xiàn)象，我們都應該帶著懷疑的態(tài)度去尋找答案。例如，在生物實驗還原糖的鑒定中，我們應該思考其中的一些問題，如為什么要選用斐林試劑來作為實驗的檢測物質，通過學習我們應該總結出，還原性糖與斐林試劑在隔水加熱的情況下，能夠發(fā)生化學反應，產生磚紅色沉淀，這就是選取實驗材料的依據(jù)。那么，斐林試劑是如何制出來的，應該按照什么樣的比例來配制呢？在試驗中斐林試劑的用量對實驗結果會有影響嗎？這些都是我們在實驗前應該思考的問題，只有這些問題都弄明白了，才能正確的操作實驗。實驗后，我們應該對實驗的每個環(huán)節(jié)進行總結，找出其中的不足之處和改進的辦法?？傊嗨伎?、多總結，對生物學習是有利無害的，我們要充分利用自己的大腦，有效的提升生物成績。
三、結語
綜上所述，高中學生的學習習慣對生物成績的影響是很大的，要養(yǎng)成好的學習習慣，才能夠幫助學生減輕學習壓力。制定合理的學習計劃、多做練習題、勤于思考、善于總結，這些都是好的學習習慣，將這些習慣帶到生物學習中，一定能夠提升高中生的生物成績。
參考文獻：
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自學就是學習者在學習過程中能夠對自己的學習負責.即讓學生能夠負責就有關學習各方面的問題進行決策。 一是如何幫助學生獲得語言和交際能力; 二是幫助學生獲得自主,即學會如何學習,學生的自主性應成為每個學生和教師的目標。
A、實驗目的
初中生相對于高中生來說他們英語水平要差些,因此培養(yǎng)學生的英語自主學習能力將迫在眉睫。正是出于此目的,本人對09級的 學生進行了教學實驗。實驗主要想探究三個問題:①在我國 英語課堂教學中,教師怎樣“教”才有利于提高學生的英語自主學習能力?②課內、課外,學生怎么“學”有利于提高英語自主學習能力?③學生自主學習能力的發(fā)展能促進英語學習成績的提高嗎?
B、實驗設計方案與步驟
實驗從2008年9月至2009年6月,歷時一年。2008年9月本人以開學英語成績?yōu)橐罁?jù)抽取兩個班作為研究對象。 楊老師所任教的班為對照班。2008年10月中旬在實驗前對所有學生的自主學習能力進行調查,同時對實驗班還進行了問卷調查。了解學生的英語自學情況,從而在實驗中能依據(jù)學生的需求進行教學。
1 自主學習課內模式
第一階段: 老師引導學生自學階段
通過教師的介紹,學生明白了什么是自學。從調查結果得知很多學生不明白什么是自學。因此老師作為引導者、幫助者、促進者,應給予學生針對性的引導,使學生少走彎路。
教學過程中采用《新目標英語》為教材,以單元對學生進行聽、說、讀、寫、語法等訓練,并依據(jù)學生的需求進行講課。第一步,組織學生小組座談,分析自己的不足,給自己一個準確的定位,根據(jù)學校教學的統(tǒng)一安排確立學習目標。把學期目標分解為一個一個的單元目標; 第二步,按照目標制定學習計劃,計劃要具體清晰; 第三步,把每一階段的評估結果作為確定下一個新目標的開始,否則目標和計劃就會脫離實際,難以完成;第四步,幫助學生確定自己每天學習英語的時間是多少,是上午、下午還是晚上。鼓勵學生寫學習日志。
第二階段: 學生自主性學習階段
在“引導性自學”階段,通過老師的引導,學生領悟了一些自學的基本方法,并通過課堂的積極參與、合作交流,感知自學課堂的實質和樂趣,為他們自覺地投入到自學中做好了準備,在此基礎上,本人引導學生進入“自學”階段。這一階段不同于前一階段,老師重點在于從引導學生自學轉移到讓學生自覺地投入到自學中。在這一階段,學生要:
①了解老師的教學目的與要求,明確自己應該做什么和怎么做。
②確立學習目標與制定學習計劃。除完成老師布置的學習任務外,還制定課外英語學習計劃,比如:選擇要背的單詞及其適合的記憶方法;每天做一定的聽力、閱讀練習;能根據(jù)自己某一階段的實際情況制定相應的學習目標;能根據(jù)自己學習情況調整學習計劃;每天都比較合理地規(guī)劃安排自己的學習活動。
③能有效地運用學習策略。有意識地運用聽力理解、閱讀理解、寫作等策略;進行口頭交談時經常運用一些交際策略;能有意識地運用各種詞匯。
④監(jiān)控自己對學習策略的使用情況。對運用交際策略的監(jiān)控;對運用寫作策略的監(jiān)控;對運用閱讀策略的監(jiān)控; 對運用聽力策略的監(jiān)控; 對運用詞匯學習策略的監(jiān)控; 經常評價自己的學習方法,以發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決問題的方法.
⑤能運用所學語言知識。課內外能主動抓住或尋求機會學習和運用語言;能經常把新學的知識運用于語言實踐;能在口頭或書面表達中創(chuàng)造性地運用所學詞匯、語法結構、固定用法以及句型等;能意識到自身的語言錯誤;能找出產生語言錯誤的原因并能獨立地糾正錯誤。
⑥監(jiān)控與評估自己的學習過程。能主動克服不利于學習的情感因素;能運用各種已有的學習資源進行輔助學習,收集有關信息和資料等;常與同伴或小組其他同學合作完成某項任務;能獨立制定活動計劃、規(guī)劃完成任務所需的步驟和選擇完成任務的方式,并獨立解決活動中所出現(xiàn)的問題;遇到困難時知道應如何尋求老師和同學的幫助;能自覺地進行課前預習、課后復習;能定期復習和檢查自己的學習情況。教師還要鼓勵學生堅持寫英語學習日志,以利于他們的自學能力的發(fā)展。
2 自主學習課外模式
為了培養(yǎng)學生課外自主學習能力,使學生有意識地把課堂上所學知識運用到課外,從而養(yǎng)成自主學習的習慣,彌補學生聽說讀寫以及其他方面的不足,本人同時進行了課外自主學習的模式實驗。在課外的訓練中,采用和學習者簽訂合約的方法,加強學生自我監(jiān)控能力,為每個學生創(chuàng)造管理自己學習的機會。簽訂“學習者合約”的具體做法是:
①要求每個學生找出自己在英語學習方面的不足或需求,確定自己的長、短期目標;
②按照合約的要求寫出達到這一目標所需要的具體的時間、材料、方法;
③合約一式兩份,學生和老師均在合約上簽字,在簽訂之前,老師要求和每個學生一起審視合約的具體內容,確認符合每個學生的實際情況后方可簽訂;
④在合約執(zhí)行的過程中,老師要根據(jù)學生的不同情況,定期檢查和分組討論,及時反饋信息,交流經驗,監(jiān)控進展,評估效果。
在實踐中,為了促進課外自主,有效地監(jiān)控學生的學習行為,本人同時采取以下一些輔助措施:讓學生組成四人一組,以小組為單位預習教材、準備課堂任務、相互批改作業(yè),然后交老師評閱;以各個學習小組為單位,開展形式多樣的課外活動;評選學生的優(yōu)秀英語作文;教師和學生一起找學習素材;開學時小組制定學習計劃,然后個人制訂學習計劃,期中對照計劃自我反思,期末總結評估,教師把學生的表現(xiàn)記入平時成績等等。老師引導學生如何進行評估,在以后的實施中,教師既要督導,又要不斷推陳出新,以滿足新的需求。這樣既可以促進老師和同學們之間的交流,也可促進同學們之間的交流,培養(yǎng)合作精神和團體意識,通過相互監(jiān)督培養(yǎng)自主學習能力。
3 結論與展望