時間：2022-11-13 19:33:26
導語：在舞蹈期中總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、舞蹈基礎(chǔ)訓練部分。首先，從低年級的舞蹈基礎(chǔ)訓練課程開始就加進一些基礎(chǔ)練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學生動作完成質(zhì)量的訓練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏變化的訓練，來強化學生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果
有了明顯的提高。
二、民族民間舞部分。有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，使學生能在較短的時間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學生對舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路。同時，除了注重民間舞課程難易和實用的選擇外，在對學生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進了對學生不同氣質(zhì)舞蹈的訓練，通過學習感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族；細膩柔美的傣族；熱情奔放，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學習、掌握，來改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質(zhì)。
三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學期中，我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學生復習的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領(lǐng)、重點要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學的復習次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測，以此督促學生自覺的復習掌握每節(jié)課的教學進程。畢竟課堂的教學時間有限，學生掌握的熟練程度有限，需要學生課后花時間消化、練習。因此這些教學措施的實施，使學生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實，舞蹈動作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學”相互促進，良性的循序漸進，收到了較好成效。
舞蹈訓練是很艱苦的，通過舞蹈訓練，培養(yǎng)兒童奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。我們舞蹈班的每堂課都時刻貫穿著競爭意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個同學刻
關(guān)于舞蹈老師工作總結(jié)最新范文 本學期我繼續(xù)擔任舞蹈小組的輔導，本小組共有學生28人，都是一、二年級的學生。舞蹈是學校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、現(xiàn)將活動情況作以下總結(jié)：
一、訓練內(nèi)容
（一）激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，培養(yǎng)良好的形體習慣。
（二）引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發(fā)學生通過舞蹈表現(xiàn)音樂情感的欲望。
（三）培養(yǎng)學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
（四）通過舞蹈興趣小組的開展，培養(yǎng)了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)了學生健康的情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創(chuàng)造能力；提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
（五）主要排練中國舞蹈家協(xié)會舞蹈基本動作與技能訓練《小星星》、《太陽媽媽》、主要內(nèi)容進行舞蹈教學，并且把舞蹈引入大課間，作為全校學生的活動。
二、出勤情況
每次活動的時間是周四下午的第二、三節(jié)課，學生做到了按時到、按時走，有病有事能請假。除個別調(diào)整的學生外，其他基本做到出滿勤。這學期基本上沒有學生要求退出舞蹈隊，這也大大加強了學生的訓練積極性。
三、管理情況
由于隊員基礎(chǔ)不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎(chǔ)的隊員帶動基礎(chǔ)稍差些的隊員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊的隊長，協(xié)助我進行舞蹈訓練。這樣不僅便于管理，而且這位隊員在隊中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓練紀律和訓練作風。同時訓練時，我采取集體和分組活動相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊員的示范帶動全體成員的訓練。
四、存在的問題及下學期打算
（一）學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高，個別學生訓練的積極性還有待加強。
（二）一小部分學生的基礎(chǔ)不是很好，沒有扎實的基本功，對于排練成品節(jié)目有很大的難度。
（三）我們的訓練還需要班主任教師的大力配合。通過這一學期進行舞蹈訓練，學生的舞蹈知識和動作的協(xié)調(diào)性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學期的打算是苦練基本功，打好基礎(chǔ)。
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時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間本學期舞蹈興趣班課程已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。在學習的過程中我看到了寶貝們的努力、勤奮，扎實，看到他們一個個能隨音樂一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無比的欣慰，同時我也發(fā)自內(nèi)心的喜歡上了這群活潑可愛的小精靈，我也堅信他們是最棒的。
（一）幼兒發(fā)展反方面
本學期舞蹈班共有25名幼兒，均為中班、大班學前班的幼兒，多數(shù)幼兒基本功較弱，家長們?yōu)榱税l(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動作發(fā)展方面都有不同程度的提高。在一些班級老師那里了解到，上舞蹈班的孩子比沒上舞蹈班的孩子動作明顯協(xié)調(diào)，而且有的更加喜歡舞蹈活動，舞蹈跳得更好了……在孩子們在學習中也能看出她們對舞蹈的興趣和愛好。個個神氣十足，積極參與每次活動，出勤率很高。
（二）教學方面
在活動開展中，主要分三個部分進行教學：一、基本功訓練，二、韻律組合，三、成品舞。其中，基本功訓練是帶幼兒進行壓腿、下腰等練習，培養(yǎng)幼兒有一定的舞姿，拉伸韌帶；
其次，韻律組合是結(jié)合基本功進行練習，逐步訓練幼兒舞蹈動作的協(xié)調(diào)能力，最后，結(jié)合各種舞步、手位動作，教給幼兒成品舞，引導幼兒感受音樂的美妙，并加強了孩子舞蹈的創(chuàng)編能力。
（三）存在的問題
由于幼兒的年齡不在一個階段，教材不是很好選，教學上稍稍難一點，年齡小的不容易接受；
相反，年齡大的又覺得太簡單。下期應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡，將幼兒分成大班組和小班組，便于教學。
總之，孩子們通過一學期的刻苦訓練，有了明顯的進步和提高。同時，也讓我從中積累了許多教學經(jīng)驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會不斷的改進，不斷的完善自我，不斷的充實我的專業(yè)理論知識，朝著舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝園領(lǐng)導和各位家長一直以來對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長。
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彈指一揮，一年已毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆?！扒Ю镏校加谧阆隆?，充實而又忙碌的工作中，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，回顧這幾個月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。
舞蹈是一門形體藝術(shù)，是以人體為手段，以人體的動作、姿態(tài)為語匯，來表達一定的思想感情的動態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐，現(xiàn)將這學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。
一、舞蹈基礎(chǔ)訓練部分。
首先，從低年級的舞蹈基礎(chǔ)訓練課程開始就加進一些基礎(chǔ)練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學生動作完成質(zhì)量的訓練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏變化的訓練，來強化學生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。
二、民族民間舞部分。
有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，使學生能在較短的時間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學生對舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路。同時，除了注重民間舞課程難易和實用的選擇外，在對學生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進了對學生不同氣質(zhì)舞蹈的訓練，通過學習感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族；細膩柔美的傣族；熱情奔放，不同舞蹈氣質(zhì)特征的學習、掌握，來改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質(zhì)。
關(guān)鍵詞：中職；策略探究；學前教育；問題；專業(yè)舞蹈課程
一、當前中職學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中存在的問題
（一）忽視學生教學主體地位
教師為了完成教學計劃，針對所有學生采取學方式，無法因材施教，達到良好教學實效。并且教師在教學過程中忽視學生的教學主體地位，導致學生學習熱情不足，影響教學實效。
（二）學生素質(zhì)能力差異巨大
現(xiàn)階段，很多中職學校在招生過程中，只關(guān)注學生數(shù)量名額，不注重學生素質(zhì)能力強弱，致使招生上來的學生學習素質(zhì)能力參差不齊。以專業(yè)舞蹈課程為例，很多新招上來的學生舞蹈基礎(chǔ)薄弱，沒有扎實的舞蹈根底和較強領(lǐng)悟力，其動作協(xié)調(diào)性較差以及不具備良好編舞能力等諸多問題弊端，極大影響舞蹈課程教學實效[1]。
（三）教材內(nèi)容缺乏針對實用性
當前國家素質(zhì)教育背景下，中職教育發(fā)展迅速良好。但隨之而來的則是，中職學前教育專業(yè)舞蹈課程的教材內(nèi)容缺乏針對實用性，不能有效培養(yǎng)學前教育專業(yè)舞蹈人才。與此同時，與教材內(nèi)容匹配的影音視頻資料也不能與時俱進的全面化更新，無法適應(yīng)現(xiàn)階段教學需求。
（四）教師對學前教育特點缺乏關(guān)注
中職學前教育專業(yè)舞蹈課程的教師都是源自藝術(shù)院校專業(yè)科班，具有著專業(yè)舞蹈素養(yǎng)及全面舞蹈功底。但在實際教學中也出現(xiàn)了一些問題，教師對于中職學前教育的特點及具體學前教學實踐缺乏足夠了解，因此導致無法對于學前教育人才進行有效指導。中職學前教育專業(yè)舞蹈課程教師在教學過程中，一味遵循著藝術(shù)院校培養(yǎng)模式，不能有效結(jié)合學前教育特點及教育需求來制定教學方案，無法對學生實施良好實用性教學。以至于使學生無法明確學習目的和專業(yè)實際運用，無法實現(xiàn)學前教育專業(yè)舞蹈教學實效[2]。
二、中職學前教育專業(yè)舞蹈課程具體教學策略探究
（一）針對學生個體能力差異因材施教
中職學前教育專業(yè)舞蹈教師在實際教學過程中，積極創(chuàng)新教學理念，要結(jié)合學生的個體學習能力差異和舞蹈基礎(chǔ)，對學生進行因材施教的教學形式。這樣可以保障基礎(chǔ)扎實的學生學習更有針對性的知識，同時也能更好的促進基礎(chǔ)薄弱的學生顯著提高舞蹈能力。滿足新時期的教學需求，實現(xiàn)良好教學實效。
（二）教師積極提升學前教育知識素養(yǎng)，增加教學實踐經(jīng)驗
中職學前教育專業(yè)舞蹈課程教師要定期去不同幼兒園等幼教機構(gòu)調(diào)研、見習教學，從而更準確了解學前幼教職業(yè)要求及實踐需求，再重新審視規(guī)劃自身舞蹈課程教案設(shè)計，保障學生能從中學到有針對性和實用性的知識，促進良好教學實效。與此同時，教師還要積極提升學前教育理論知識素養(yǎng)，對于學前教育幼兒園及其他幼教機構(gòu)的時時最新動態(tài)及教學經(jīng)驗理念要善于吸納總結(jié)。從而提高學前教育專業(yè)舞蹈教師的課程水平的同時，還能夠授以學生專業(yè)實用的教學指導，實現(xiàn)教學實效。中職學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中，不應(yīng)只關(guān)注舞蹈學科專業(yè)性，還要考慮到學前教育幼教人才的基礎(chǔ)實用性要求。在設(shè)置課程培養(yǎng)目標時，要難易適中，契合舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)特性，來進行學前教育崗位人才培養(yǎng)訓練。中職學前教育專業(yè)舞蹈課程培養(yǎng)目標即是通過系統(tǒng)有效的學習理解舞蹈基礎(chǔ)知識，再經(jīng)由基礎(chǔ)舞蹈訓練全面提升學生個人形體儀態(tài)，加強側(cè)重培養(yǎng)訓練學生舞蹈編創(chuàng)和領(lǐng)悟力。教師為了幫助學生更好的適應(yīng)學前教育幼教人才職業(yè)要求和實踐能力要求，在教學過程中通過有效的形體儀態(tài)訓練，以及較好的幼兒舞蹈的編創(chuàng)力及領(lǐng)悟力訓練，促進學生綜合舞蹈素養(yǎng)提升，實現(xiàn)良好教學實效[3]。
（三）依據(jù)學前教育人才培養(yǎng)進行教材編撰
中職學前教育專業(yè)舞蹈課程教材內(nèi)容要嚴格依據(jù)學前教育機構(gòu)的實際人才及管理需要來進行編撰。將學前教育的專業(yè)特性、崗位需求及培養(yǎng)方向等作為教材編纂的前提基礎(chǔ)，保障教材編撰符合科學性及實用通用性原則。中職學前教育專業(yè)舞蹈課程的教材編撰一定要結(jié)合學校資源及學生個體學習接受能力，遵循實用性及科學性為編撰原則，將學前教育人才培養(yǎng)實際需求作為編撰標準，以促進學生專業(yè)素養(yǎng)顯著提升，實現(xiàn)學前教育專業(yè)舞蹈課程教學實效。
（四）激發(fā)學生學習熱情
愛因斯坦說，只有熱愛才是最好的老師。教師在實際教學過程中，要有效激發(fā)學生舞蹈學習熱情，才能促進學生專業(yè)綜合素養(yǎng)提升，實現(xiàn)教學實效。教師要創(chuàng)新教學形式，充分引導學生發(fā)揮其主動探究學習力，從而激發(fā)濃厚學習熱情，提升學生綜合舞蹈素養(yǎng)，滿足新時期中職學前教育教學需求，實現(xiàn)良好教學實效。
三、結(jié)語
為了貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（*---2010年）》，全面推進學校教育，全面提升學校藝術(shù)教育水平，全面提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐能力。在今后的三年中，學校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術(shù)教育作為學校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學校早日成為“富陽市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：
二、總體目標：
1.認真學習新課程標準，充分認識并發(fā)揮藝術(shù)教育獨特的育人功能，通過營造藝術(shù)氛圍，開展豐富多采的藝術(shù)教育活動，全面提升學生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。
2.學校藝術(shù)教育堅持面向全體學生，堅持普及與提高相結(jié)合，堅持群體提高與個體特長發(fā)揮相結(jié)合，堅持日常教學與活動競賽相結(jié)合，使學校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。
3.器樂進課堂，使每個畢業(yè)的學生都會吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。
4.在上好藝術(shù)類學科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術(shù)繪畫等興趣小組的訓練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學藝術(shù)教育中有立足之地。
三、具體措施等要求：
（一）加強領(lǐng)導與組織管理工作
1.進一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導班子建設(shè)，校長親自掛帥,主任具體負責。
2.把藝術(shù)教育納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上的藝術(shù)教育工作會議。藝術(shù)學科各教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點，件件抓落實。
3.校長具體負責對藝術(shù)教育的實施、指導及過程管理，藝術(shù)教育成果作為指導教師評優(yōu)、評職、獎勵的依據(jù)。
4.創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學生美術(shù)、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學年一次的“藝術(shù)周”活動。
5.在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣
小組。開展長年持久的輔導、訓練。
6.選拔藝術(shù)學科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學科的教學和輔導水平，籌備成立藝術(shù)學校，吸納社會藝術(shù)資源,為學校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。
（二）音樂工作
1.照新課標要求，配齊配好音樂學科教學設(shè)備，提高課堂教學效益。
2.請有關(guān)音樂教學專家來校輔導，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。
3.充實、完善、提升音樂教師隊伍，使之適應(yīng)五小音樂教育發(fā)展需要。
4.要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學生一個自我展示的機會，以進一步培養(yǎng)學生的興趣與特長。
5.從二年級開始口琴進課堂，二至六年級每天5分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學小學畢業(yè)后會吹口琴。
6.合唱隊：
（1）從
二、三年級招收隊員（約60人）成立初級班，
四、五年級（60人）為高級班，形成梯隊，進行訓練。
（2）以合唱訓練為重點，同時注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨唱、重唱、小組唱等節(jié)目。
7.舞蹈隊：
（1）從
一、二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。
（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓練。
8.鼓樂隊
（1）從
三、四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。
（2）完善擴大鼓樂隊的陣容，使之符合規(guī)范。
（3）逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。
（三）書畫工作
1.采用請進來、走出去的方式，培訓美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。
2.挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書法教師充實學校書畫教師隊伍，使之更全面、更合理。
3.聘請校外書畫界知名人士來校擔任指導教師，使書畫藝術(shù)品種更多樣化。
4.每學期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學生對書畫的興趣和愛好，促進學生書畫技能的提高。
5、以書畫為主要內(nèi)容，每年至少出好（六
一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學生書畫作品。
6.成立書法、繪畫校級興趣小組，開展長年持久的訓練，注重隊的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才、年年出成果。
關(guān)鍵詞 高職教育 藝術(shù)教育 舞蹈形體 舞蹈鑒賞
形體課程作為高職院校教學的一個新興項目，由于集體育、音樂、舞蹈于一體，不僅是一項具有運動功能和競技性的項目，而且具有文化娛樂、社會交際、藝術(shù)觀賞等特性的。因此深受大學生的歡迎，同時也充實和豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，拓寬了素質(zhì)教育的實施途徑，推動了大學素質(zhì)教育的全面實施。
高職院校形體訓練課的現(xiàn)狀
什么是形體訓練? 在實際的訓練中形體舞蹈是形體修塑和舞蹈的結(jié)合，所謂形體修塑就是伴隨音樂 ( 一般以舒緩優(yōu)美，但有時也用一些節(jié)奏感強、起伏較大的音樂) 做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作，使肌肉有彈性，線條更美，動作要求舒展 . 幅度適當，同時也鍛煉動作的協(xié)調(diào)性，肢體的動作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)，使學生具備現(xiàn)代人的健美外形和優(yōu)雅的舉止風范。這一點最重要，也是我們形體訓練的培養(yǎng)目標。
1. 大學生一般不具有專業(yè)的舞蹈意識和基本能力
( 如軟開度、力度、垂直感、彈跳能力) ，因此應(yīng)首先通過基訓使學生身體自然素質(zhì)與舞蹈專業(yè)素質(zhì)間的距離盡快、最大限制的縮小，使身體或身體某部分的力量、柔韌性和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、控制能力幾方面得到開發(fā)和提高，同時，掌握舞蹈所需要的基本動態(tài)、體態(tài)、方位以及基本訓練的一些知識。
2. 基本功訓練和藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，音樂與舞蹈結(jié)合、姿勢相關(guān)、動靜結(jié)合、神富于形、以形表情、神形并重。循序漸進、先易后難、技術(shù)訓練與舞蹈成品學習相結(jié)合、提高列編能力。舞蹈組合練習是形體訓練的更高形式，是學生在得到美的形體的同時，運用身體語言，配合音樂表達內(nèi)心情緒情感的一種方式，通過各種形式的舞蹈組合訓練，可培養(yǎng)起較強的音樂節(jié)奏感和優(yōu)美的舞蹈感受，使形體美得到更高層次的表現(xiàn)，也可進一步增強學生自信心。實踐證明，形體舞蹈訓練的獨特作用是其他運動形式所不能替代的。它能增強學生的體魄，增強身體的柔韌性、靈活性、穩(wěn)定性、節(jié)奏感和力量等形體素質(zhì)。而要真正使基本功訓練和藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合，使訓練有素的形體把內(nèi)在的心理品質(zhì)淋漓盡致的表達出來，讓學生擁有形體的姿態(tài)美、氣質(zhì)美和對藝術(shù)作品審75談舞蹈欣賞與形體訓練的有機結(jié)合美及鑒賞力。在每周只有 2 課時又擁有那么多教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上我們教學的實施是非常具有難度的。
所以在不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗和教學改革中，發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)一個真正意義上具有姿態(tài)美、氣質(zhì)美和對藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合的綜合人才的培養(yǎng)，不應(yīng)是單純的模仿訓練到外部形態(tài)的形成，如果沒有對舞蹈文化的深刻認識，沒有對舞蹈作品的直觀感受，沒有點燃觸動心靈的舞動，學生就不會有探索欲，也不能把基本功訓練和藝術(shù)表現(xiàn)的有機結(jié)合，那我們的教學培養(yǎng)也是不成功的。作為高職院校的培養(yǎng)人才目標就是全面發(fā)展的職業(yè)人，它不是某項專業(yè)的技工，而是擁有自己的專業(yè)能力，同時在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀職業(yè)人才。我們的教學要伴隨社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，制定符合高職人才培養(yǎng)目標的教學大綱。
同時我們不應(yīng)再是應(yīng)試培養(yǎng)的教學模式，而是在調(diào)動學生主動學習，使身心健美，強化審美意識的進行藝術(shù)美育教育，陶冶情操觀念上的更新，從而達到 “外塑形，內(nèi)塑雅”這一線路展開教學改革。
“外塑形，內(nèi)塑雅”的教育觀念
在的美學觀點強調(diào)，人類的美兼容身體健美，精神豐富和道德的純潔。其中健美的身體是美的表現(xiàn)的主要載體。 ［1］
人的身體是有生命和情感的活體，健美意味著生命的延續(xù)和情感的發(fā)展，意味著無窮無盡的美好追求與創(chuàng)造，是推動社會的動力。在現(xiàn)代社會中，熱愛美、追求美，是人們共同的愿望，更是現(xiàn)代人們生活的一大特點。所以在舞蹈訓練課中除 “外塑形”的形體訓練還應(yīng)結(jié)合 “內(nèi)塑雅”的舞蹈鑒賞課教育。 ［2］
這不是提供某種行為規(guī)范，而是一種情感教育，通過融理于情，對人的品格產(chǎn)生直接的塑造作用。
直接從欣賞舞蹈作品入手，使學生直接地、直觀地感受舞蹈，把舞蹈與文化、歷史結(jié)合起來，使學生在審美過程中將審美媒介作為認識自己、教育自己、開拓自己的精神動力，進而進行自我剖析和總結(jié)，從而培養(yǎng)學生完美的人格。因此，舞蹈課教學不單是承擔著外形條件的訓練，他更多的是訓練學生身心健美，強化審美意識; 是全面掌握形體訓練的知識與技能，培養(yǎng)個性和能力；是進行藝術(shù)美育教育，陶冶情操的綜合型課程。
在現(xiàn)代多元化的社會中，需要學生多重欣賞能力，富有除技術(shù)工作以外的文藝表演能力、欣賞能力、多元民族的了解等等。作為高職院校的形體訓練或舞蹈欣賞課程不單只為藝術(shù)專業(yè)的學生服務(wù)，而應(yīng)廣泛傳播。在學校形成校園文化的傳承使命，讓學生從中不斷的提升自我修養(yǎng)及審美能力。
深化舞蹈教育的對策
1. 注重實際、實用、實踐。 “外塑形，內(nèi)塑雅”的教育觀念從客觀上要求教師在教學過程中必須具備全面的舞蹈理論基礎(chǔ)和專業(yè)的舞蹈技能技巧，不僅要求我們要有扎實基本功，還要通曉各種與舞蹈類型相關(guān)的理論知識和表演技能，從而在教學實踐中能得心應(yīng)手，運用自如。制訂科學的教學計劃。首先以教研室為單位嚴密制訂符合學校發(fā)展的高職舞蹈教育的教學大綱。秉承著這一培養(yǎng)目標，舞蹈教師根據(jù)學生的綜合素質(zhì)，在對所教內(nèi)容進行認真分析，系統(tǒng)科學的教學思想指導下對構(gòu)成舞蹈教學活動的諸要素進行綜合，對整體進行規(guī)劃安排。
2. 運用現(xiàn)代化設(shè)備，聯(lián)系生活，豐富舞蹈教學內(nèi)容。在具體的教學過程中，運用現(xiàn)代化教學手段具有聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現(xiàn)手段多樣的優(yōu)勢，具有打破時空和地域的限制，給學生以直觀感性認識，啟發(fā)學生的想象，使他們有身臨其境之感，從而把握舞蹈風格特征，樹立正確的審美意識。調(diào)動學生的學習積極性，使學生的個性得到釋放。并通過模仿、創(chuàng)編激發(fā)學生的興趣，同時，教師要適時加以引導鼓勵，讓青年學生豐富的靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，使他們通過對生活、季節(jié)、情緒、事件、食物、動物、音樂等等的感受，通過各種動作的表現(xiàn)，充分激發(fā)自身豐富的想象力，培養(yǎng)對舞蹈學以致用的能力。
76談舞蹈欣賞與形體訓練的有機結(jié)合3. 創(chuàng)設(shè)校園文化、激發(fā)學習興趣。舞蹈基訓是非常單調(diào)、乏味、枯燥的工作。不斷重復著肢體的軟度訓練、能力訓練、甚至單一的舞蹈動作訓練都會重復上百次、上千次來訓練達到健美的體形及舞蹈感受力。舞蹈形體教育課程中不僅是單一的訓練，也要注意興趣教學的實施。如在每學期中都會出現(xiàn)形體的完整性組合練習及集體舞等，可以通過學校的早操、午間活動、校園的主題活動等擴展為學校群體藝術(shù)活動展演，給校園增添文化的氣息，創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，借以激發(fā)廣大學生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學與課外活動結(jié)合起來，相輔相成，提高學生的學習效率。
在舞蹈訓練中，形體的訓練是更好的使學生具有健美的外形，舞蹈欣賞是提升學生自身的審美及修養(yǎng)的提煉，兩者相互作用，相互促進。因為只有帶動心靈的舞動，學生的感觸才會越深，才能更好更生動的理解作品將內(nèi)在的心里品質(zhì)淋漓盡致的表達出來，也能更好的詮釋舞蹈作品。
這門課程也必將進一步走向成熟與完善，也有力促進高校學生在這運動美中開拓舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維、陶冶性情、和諧身心、完善人格、全面發(fā)展。
參考文獻
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［3］于占東 . 舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的重要地位［J］. 民族藝術(shù)研究，2000( 4) .
年級：08級 班級：表演班 姓名：趙艷 學號：081014015
實踐單位：靈動舞蹈學校 開拓者藝術(shù)培訓學校
實踐時間：XX年7月4日——XX年8月17日
大學是個小社會，我們在大學里就等于步入了半個社會。我們不再是象牙塔里那害怕風吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認識到時間的重要性。社會是一所更能鍛煉人的綜合性的大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在時間和服務(wù)中成長，在為社會服務(wù)的同時體現(xiàn)大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量，為社會創(chuàng)造新的財富。作為大學生，我們應(yīng)該了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，為促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興獻出應(yīng)有的力量。
學生的素質(zhì)教育，加強和改進青年學生的思想政治工作，引導學生健康成長，培養(yǎng)和提高學生的實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動一直是學校培養(yǎng)我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當代大學生接觸社會，了解社會，更直觀的認識社會，同時，實踐也是我們學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務(wù)社會，回報社會的一種形式。
這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來說又更具挑戰(zhàn)。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍I(yè)的舞蹈班。我負責的是學生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時分工相當明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學生還多。我要學會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學生年紀大些，大約八到十二歲，這個班的學生聽話很多并且接受能力強，還好教些。舞蹈班對于我來說真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專業(yè)不是舞蹈，但要帶專業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學會哄小孩;三、學生多，不好管理;四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學會與家長溝通。當然，暑假實習就是學習經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗就是從解決這些問題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專業(yè)，在這方面了解相對更多一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對多些，經(jīng)歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經(jīng)驗教訓剛剛好可以教教這些學生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一群可愛的孩子。擔憂害怕只會讓自己心里更沒底，問題出現(xiàn)了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標準。還有，多問同學，與在外代課的同學多多交流。這是我的第一批學生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進自己理想的學校。
通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了了很多，也學會了很多經(jīng)驗教訓，收獲了很多，總結(jié)以下幾點：
一：待人要誠。
對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動于這份真誠。真誠，是事業(yè)長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學生點東西，真心期盼著學生能夠都學會。像舞蹈班小班的學生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當著全班學生的面哭
了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點藥?！闭娴?，我真的感覺真誠所具有的力量的強大。
二：學會溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運用。在這個假期中，我學會了跟三個群體溝通：家長，學生，還有學校負責人。當然，我認為溝通的基礎(chǔ)是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據(jù)學生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標就是培養(yǎng)孩子。對學生，無論年紀大小都要鼓勵。不論是學生身上還只自己身上都會發(fā)現(xiàn)，有鼓勵就有動力。
三：充滿熱情，要有耐心。
不論在哪個行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致的對待工作，力求做好每一個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補互進，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無論是什么用人單位都想要思路清晰，做事有條理的人。講究條例可以讓工作事半功倍。
一、 日常教學：鑒于以往在教學中出現(xiàn)過的教學走形式，幼兒最后什么都沒有學到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初，組織有經(jīng)驗的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學中發(fā)現(xiàn)的問題。并在全園開展了教師利用業(yè)余時間互相聽課活動，學習其他教師好的方法及經(jīng)驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規(guī)范教案活動，此后，教師的教案書寫與設(shè)計得到了很大的改進。
二、 英語教學：組織教師參加了吉得堡英語教學培訓，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式，首次引進了專業(yè)英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學水平，。在學期末進行的教學效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來園而掌握的不是很好?？梢?，我園的英語教學已初見成效。
三、 教師素質(zhì)的提高：
1、技能技巧：幼兒園在 8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學習理論文章、剖析教學實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學理念到環(huán)節(jié)安排進行了現(xiàn)場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了不錯的成績。
3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆星光杯一、二、三等漿。
[關(guān)鍵詞]普通高中；音樂課程；“舞蹈模塊”教學
[中圖分類號]G633.951 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）06 ― 0137 ― 02
音樂課程是普通高中的必修課程，該課程不僅陶冶學生的情操，還提高學生的鑒賞能力，促進學生全面發(fā)展起著重要作用，被認為是實施美育的最佳途徑。
我國高中音樂普及教育起步較晚，直到1997年《全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞課教學大綱（初審稿）》的頒布，藝術(shù)欣賞課（其中包括音樂學科）正式進入普通高中課程體系，才結(jié)束了我國高中沒有音樂教育的局面。此后，不少學校為適應(yīng)藝術(shù)教育發(fā)展狀況開設(shè)了音樂課，使得高中音樂課的開課率逐步提高，普通高中音樂教育在我國進入了一個快速發(fā)展的新階段。
一、音樂課程“舞蹈模塊”開設(shè)的原因
1、中學藝術(shù)教育發(fā)展的客觀需要
藝術(shù)教育對于立德、樹人具有獨特而重要的作用，推進學校藝術(shù)教育的發(fā)展是黨和國家高度重視的問題，新形勢要求加快發(fā)展學校藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是學校實施美育的最重要的途徑和內(nèi)容，教育部在2001年公布的《全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程尺度》明確指出，藝術(shù)教育是一種綜合性藝術(shù)，中學藝術(shù)教育應(yīng)將舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式納入其中。
新的藝術(shù)課程倡導綜合藝術(shù)教育，然而，從我國高中傳統(tǒng)音樂教學的情況看，具有美育功能的藝術(shù)教育長期以來只設(shè)置有音樂、美術(shù)等科目。音樂與舞蹈是一對姊妹藝術(shù)，在高中開設(shè)“舞蹈模塊”教學是我國學校藝術(shù)教育改革的必然要求和客觀需求，有利于促進高中生身心發(fā)展。教育部在《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝〔2014〕1號）中也明確指出，“要探討藝術(shù)教育與其它學科相結(jié)合的途徑和方式，統(tǒng)籌推進學校藝術(shù)教育的健康快速發(fā)展”?！?〕將舞蹈引入高中音樂課，是藝術(shù)教育發(fā)展的客觀需要，從而形成較完整的基礎(chǔ)教育音樂課程體系。
2、全面推進素質(zhì)教育的必然要求
素質(zhì)教育是本世紀我國教育改革的主題，它既是面向全體學生、全面發(fā)展的教育，又是注重學生個人潛力發(fā)展的個性化教育，當前我國高中的教學改革要緊緊圍繞素質(zhì)教育的要求來進行。舞蹈有自成體系的教育作用，舞蹈教育自古就有，在實施素質(zhì)教育的大工程中具有獨特的、不可替代的作用?！?〕
在全面推進素質(zhì)教育的進程中，要求所培養(yǎng)的學生不但要具備較高的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)，還要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等。舞蹈是人類起源最早的藝術(shù)形式之一，是高中藝術(shù)教育的重要組成部分，與音樂、體育、藝術(shù)及美術(shù)等其他藝術(shù)美育互相關(guān)聯(lián)，親密配合。它不但能培養(yǎng)學生良好的情操和性格品質(zhì)，而且能健美學生的形體，增強體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生良好的形象與氣質(zhì)，還能提升學生的審美感知、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生。不可否認，素質(zhì)教育需要引入舞蹈教育用來培養(yǎng)高中學生的素質(zhì)修養(yǎng)及情感個性。
二、普通高中音樂課程“舞蹈模塊”實施情況
1、新課程標準為中學舞蹈普及教育創(chuàng)造了條件
然而，長期以來受“應(yīng)試教育”及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的影響，無論是學校領(lǐng)導、教師還是家長都沒有給予藝術(shù)教育等非應(yīng)試教育課程以足夠的重視，學校教學的主要任務(wù)、重點仍是語文、數(shù)學等應(yīng)試教育課程，廣大中學只是圍繞“統(tǒng)考”、“高考”的指揮棒轉(zhuǎn)，大部分中學根本就不開展藝術(shù)教育，藝術(shù)教育長期以來一直處于可有可無的境地，被忽視甚至被忽略。〔3〕新課程標準的頒布與實施，提出了新時期中學藝術(shù)教育的發(fā)展目標與方向，將舞蹈教育以“音樂與舞蹈”模塊教學的形式納入到中學音樂課程，成為高中舞蹈普及教育的重要標志，使中學舞蹈教育的普及邁進了一大步，高中舞蹈教育獲得了良好的發(fā)展機遇。
2、普通高中開展“舞蹈模塊”教學的情況不容樂觀
從2004年新課程標準實施以來的情況看，普通高中開展舞蹈教學的積極性不高，音樂課“舞蹈模塊”教學仍處于發(fā)展的初級階段，只有我國沿海地區(qū)的一些經(jīng)濟相對發(fā)達的城市（多為一線城市）開展了“舞蹈模塊”的教學，在經(jīng)濟相對落后的地區(qū)特別是廣大的西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，在音樂課中開設(shè)舞蹈模塊的學校較少，受師資條件、教學硬件設(shè)施等因素的影響，仍有不少學校不具備開展舞蹈教學的能力。
3.已開展“舞蹈模塊”學校該模塊教學存在諸多問題
高中音樂課程中“舞蹈模塊”還是一個新事物，由于該模塊教學開展時間較短，缺乏成功的經(jīng)驗，在已經(jīng)開展舞蹈模塊教學的學校中也普遍存在一些亟待解決的問題。在教師層面，由很多教師對新課標的認識不夠深入，“舞蹈模塊”的教學內(nèi)容單一，多媒體教學手段使用率低，課堂不夠活躍；學生層面，很多學生對“舞蹈模塊”的學習興趣不高，對授課內(nèi)容的了解程度低，認為氣氛不夠活躍。
三、普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學情況
1.師資情況不容樂觀
長期以來，我國舞蹈教育的范圍相對局限，教育對象主要限于藝術(shù)院校及體育院校舞蹈專業(yè)的舞蹈專項學生，主要是面向社會需求培養(yǎng)舞蹈專業(yè)教育、表演、舞蹈藝術(shù)編導等行業(yè)所需的專業(yè)舞蹈人才。這種舞蹈教育的定位決定了大部分舞蹈專項畢業(yè)生在畢業(yè)之后都會進入舞蹈專業(yè)院校或歌舞團體，很少有畢業(yè)生去學校執(zhí)教，循環(huán)往復。
從現(xiàn)實情況看，極少數(shù)普通高中有專門的舞蹈教師或形體教師，大部分都由音樂教師承擔“舞蹈模塊”的教學工作，這部分教師大都是師范院校（師范大學或高等師范?？茖W院），在學期間見主修的大多是器樂或聲樂，舞蹈課程并不是學習的重點，他們對舞蹈知識、技能的追趕不夠全面，受過正規(guī)舞蹈教育、有較高學歷的專業(yè)舞蹈教師嚴重不足，這是制約普通高中音樂課“舞蹈模塊”教學的關(guān)鍵制約因素之一。
2.教學實施較為落后
教學設(shè)施是開展舞蹈模塊教學的物質(zhì)基礎(chǔ)，由于舞蹈課程并未得到足夠的重視，舞蹈課程教學實施較為落后，即便是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)舞蹈教學設(shè)施也不容樂觀。由于大部分學校尚沒有在音樂課中開展“舞蹈模塊”教學，大部分學校都沒有配備單獨的舞蹈教室，第二課堂的舞蹈活動多在多功能教師或?qū)挸ǖ拇蠼淌抑羞M行，有些學校直接在露天操場的水泥地上開展舞蹈教學。在一些擁有舞蹈教室的學校中，為舞蹈教學配備的器材設(shè)備也比較簡陋，其規(guī)格還不是很標準，僅有的木地板、把桿或鏡子等都不盡人意，有的學校的把桿是固定死的，不能根據(jù)學生的身高隨意調(diào)節(jié)，有的學校的地面是傳統(tǒng)的地毯式甚至是水泥地，教師上課通常就只有一臺錄音機，多媒體設(shè)備、電視及音像資料等數(shù)量很少。
3.針對性的教材、教輔匱乏
在普通高中音樂教育中，完全適用于普通高中音樂課“舞蹈模塊”教學的針對性教材、教輔資料十分匱乏。雖然2004年出版了《普通高中課程標準實驗教科書音樂與舞蹈》等優(yōu)秀教材，但有關(guān)“舞蹈模塊”教學方面的出版物比較少，并且質(zhì)量良莠不齊，教師在教學中難免捉襟見肘。
四、普遍高中音樂課程“舞蹈模塊”的教學建議
1.加強宣傳，提高領(lǐng)導對舞蹈教育的重視程度
政府及相關(guān)教育主管部門應(yīng)從新時期素質(zhì)教育改革的形勢及發(fā)展趨勢出發(fā)，充分考慮舞蹈教育的價值及學生的需求，要通過媒體、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種方式對音樂課“舞蹈模塊”教學的重要性以多種形式進行強化，提高校領(lǐng)導對舞蹈教育的重視程度和對開展“舞蹈模塊”教學的支持力度，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，矯正以往誤區(qū)。
2.強化課程意識培養(yǎng)，樹立正確的教學觀念
廣大教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立與時展需要、新課程標準實施需要的正確的教學觀念。筆者認為，教師應(yīng)加強對現(xiàn)代教學理論的學習，利用現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)變教學觀念，建立以學生為中心的教學觀念，實現(xiàn)師生關(guān)系平等和教學關(guān)系互動的原則，教師只是引導學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題，提倡和鼓勵學生自主學習。
3.加強崗位培訓，培養(yǎng)“反思型”專、兼職舞蹈教師
普通高中要從舞蹈教育的需要出發(fā)，通過有效的崗位培訓提高音樂教師或舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，這也是高中開設(shè)及開展好音樂課“舞蹈模塊”教學的關(guān)鍵。筆者認為，崗位培訓不要盲目的追求舞蹈動作的專業(yè)化水平及舞蹈技能、技巧的難度，應(yīng)以舞蹈基礎(chǔ)理論知識和舞蹈基礎(chǔ)技能的學習為主，提高教師對高中音樂新課程標準的認識，促進教師對當前舞蹈模塊教育的方式，有步驟、有計劃的培養(yǎng)“反思型”舞蹈教師。先進的教學理論，優(yōu)秀的教學方法皆是從教學實踐中得來，我們要立足課堂，培養(yǎng)舞蹈教師的反思意識，鼓勵教師及時總結(jié)、反思舞蹈教學的經(jīng)驗與不足，及時調(diào)整和改進教學方法，提高舞蹈教學水平。當?shù)亟逃鞴懿块T也要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校為單位，多為教師搭建交流的平臺，通過在教育教學研討中，在課堂教學的相互觀摩中，在多元信息的交流中理解新的理念，或讓教師就近解決崗位培訓，讓教師到當?shù)亻_設(shè)舞蹈專業(yè)的高校上舞蹈課，得到更多的學習和啟示，從而提高教學能力。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕教育部基礎(chǔ)教育司，音樂課程標準研制組編寫.普通高中音樂課程標準（實驗）〔M〕.北京：北京師范大學出版社，2003.
〔2〕郭雨柔.高中舞蹈教學現(xiàn)狀及音樂選修課“音樂與舞蹈”教學初探〔D〕.陜西師范大學，2012.
〔3〕金亞文.高中音樂新課程教學論〔M〕.北京：高等教育出版社，2005，（01）.
〔4〕陳永明.初探高中音樂教學的現(xiàn)狀及改善方法〔J〕.音樂時空，2014，（11）：188.
每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會幼兒園教育的任務(wù)、目標、原則，研究國內(nèi)外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐。開展教師探索性主題活動的能力，努力在課程中實施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強調(diào)幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實踐中發(fā)展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學活動中打破了傳統(tǒng)的教學方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評。
二、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。
a)豐富教研活動形式、探索新方法、活躍教研活動氣象、激發(fā)教師參與活動的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個班級根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計劃認識各種各樣的樹葉，并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時進行評價。在活動過程中強化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動氣氛,激發(fā)教師參與活動的積極性。又如大班的科學活動《水怎么變臟了》。這個活動根據(jù)當前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓教師深入探索這一活動。認真制定教育活動計劃組織教學活動。得到了全體教師的好評。
b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。
三、組織各類特色教育