時(shí)間：2023-01-09 22:19:30
導(dǎo)語(yǔ)：在語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文學(xué)科、二三班語(yǔ)文教學(xué)等工作?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的學(xué)校生活,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)期中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。
三、在管理上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心服務(wù)。
我努力做好校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)的助手，并協(xié)調(diào)好教師，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。
1.學(xué)期初，認(rèn)真做好課程設(shè)置、課表安排工作。嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊課程。做好新生入學(xué)工作，按時(shí)完成學(xué)籍辦理工作。
2.暑期，學(xué)校布置了PDC項(xiàng)目學(xué)習(xí)親子實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。開(kāi)學(xué)初，組織開(kāi)展了暑假特色作業(yè)展。
3.每周一，行政會(huì)議之后，及時(shí)制訂好學(xué)校周工作安排，并在學(xué)校工作群。
4.對(duì)新上崗教師跟蹤指導(dǎo)，推門聽(tīng)課，課后評(píng)課，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)指出，協(xié)助糾正。輔導(dǎo)新上崗教師課，兩位教師都取得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，并在全區(qū)展示。
5.抓好校內(nèi)教研，融入?yún)f(xié)作組教研。語(yǔ)文教研組每周就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。每?jī)芍芙M織教師參加一次協(xié)作組教研活動(dòng)。10月份，承辦一次協(xié)作組教研活動(dòng)。
6.對(duì)教師的教案、作業(yè)、備課等及時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，寫出反饋意見(jiàn)，并及時(shí)總結(jié)。
7.組織開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科"期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)"，透過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
8.組織一、二年級(jí)做好期末表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工作。
9.參與“學(xué)在鄭州”錄課工作，認(rèn)真完成錄課，并按要求上傳。
四、存在問(wèn)題。
2020年9月至2020年10，近連個(gè)月的時(shí)間，按照學(xué)?？傮w部署小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科按照“蘇城杯”大賽方案要求開(kāi)展活動(dòng)。其目的是：為了鞏固和提高教師們對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，能夠在課堂教學(xué)中有效的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出扎實(shí)教學(xué)基本功。課堂教學(xué)展示活動(dòng)要著力體現(xiàn)：一個(gè)主題：聚焦學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)；兩個(gè)結(jié)合：與工作室相結(jié)合；與“四有”好老師跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合。按照教師進(jìn)修學(xué)校要求，由學(xué)校統(tǒng)一在校內(nèi)初選參賽教師；參賽教師的推薦要堅(jiān)持公平、公正的原則，要在《報(bào)名表》（附表1）中說(shuō)明推薦執(zhí)教者參加縣級(jí)展示活動(dòng)的依據(jù)。按照分配名額上報(bào)參賽名單，同時(shí)上報(bào)參賽教師講課U盤。各學(xué)科教研員對(duì)U盤上報(bào)的課進(jìn)行評(píng)選，按照80%的比例進(jìn)行入圍。對(duì)入圍的參賽教師，教研員以片區(qū)形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，同時(shí)按照40%比例評(píng)出特等獎(jiǎng)、其他選手評(píng)為一等獎(jiǎng)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科初賽上報(bào)63節(jié)課，進(jìn)入決賽51節(jié)課。
一、突出亮點(diǎn)
1、能創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)業(yè)。很多教師教學(xué)起點(diǎn)把握合理，導(dǎo)入新課科學(xué)藝術(shù)。
2、能利用已有資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。多數(shù)老師都重視學(xué)生的自學(xué)批注，重視閱讀方法的選擇和指導(dǎo)。有的老師還適時(shí)出示學(xué)生的摘錄筆記樣板，和學(xué)生交流。
3、教師能鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)中大家公認(rèn)的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文為理念，重組教材，整體推進(jìn)。
4、課堂拓展方向正確、教學(xué)有效。很多教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了我們平時(shí)提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達(dá)、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學(xué)的實(shí)效。
5、教學(xué)中注意方法的發(fā)現(xiàn)和滲透。
二、存在不足
1、不少教師過(guò)于依賴現(xiàn)成課件，對(duì)課標(biāo)、教材研讀的表面化、教學(xué)的雷同化，是這次大賽中出現(xiàn)的最突出現(xiàn)象。課堂上個(gè)性化的東西大少，個(gè)別人甚至成了他人的傳話筒。
2、對(duì)于學(xué)生的學(xué)重視不夠，很重要的自主讀識(shí)環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過(guò)、一測(cè)而過(guò)，在他們眼中，誤把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)當(dāng)做了初讀的完結(jié)。在讀悟環(huán)節(jié)，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長(zhǎng)了，他們把教師的替代當(dāng)成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺(tái)。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有方法，一切都形同虛設(shè)。
3、不能處理好人文性和工具性的關(guān)系，對(duì)一些課文偏重于思想教育。應(yīng)試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學(xué)生交流后出示了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。
4、錄制課粗糙，工具使用不當(dāng)，錄制時(shí)間不符合要求?，F(xiàn)代化教學(xué)手段使用不熟練，教師板書不過(guò)關(guān)。
三、改進(jìn)措施
1、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，要把課標(biāo)及教材研讀透徹，挖掘教材相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。
2、各學(xué)校要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如質(zhì)疑能力，能說(shuō)清楚的話，說(shuō)完整的話、說(shuō)自己的話等。
3、教師要苦練基本功，包括三筆字 、現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用.
4、要研究學(xué)法課教法把課堂主陣地還給學(xué)生。
5、要學(xué)會(huì)熟練使用多媒體。
一、思想方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
（一）耕耘足下、仁愛(ài)精勤
本學(xué)期本人擔(dān)任8班語(yǔ)文教師，積極配合年級(jí)組的各項(xiàng)工作，按要求落到實(shí)處不打折扣。關(guān)注學(xué)生的成才和成人，利用午自習(xí)時(shí)間到班上幫助學(xué)困生，與他們談心談話，每一次作業(yè)詳批詳改，積極面批。作為語(yǔ)文組的一份子，我始終帶著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的責(zé)任感和使命感前行，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。這為我的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果，所帶班級(jí)2008班在歷次聯(lián)考中取得了年級(jí)平均分第一的成績(jī)，積極采取多種培優(yōu)措施使得優(yōu)秀率有了大幅度提升，使學(xué)生的出口成績(jī)較入口成績(jī)排名有了較大提升。
（二）重視寫作、培養(yǎng)語(yǔ)感
針對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練，除了大小作文、周記等，在這個(gè)學(xué)期，為了激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，我在班級(jí)開(kāi)設(shè)美文分享專欄，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享，作品來(lái)自于學(xué)生的平時(shí)習(xí)作或是閱讀作品。期待著學(xué)生在應(yīng)試作文中發(fā)揮好，也更希望他們能在自我創(chuàng)作中發(fā)掘?qū)懽鞯臉?lè)趣所在。
（三）作業(yè)合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文（分大小作文）、《能力》同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、聽(tīng)默、練字等，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如自主更正、做題痕跡等，在以后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)督促。
（四）參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極聽(tīng)課，本學(xué)期聽(tīng)了教研組老師和其他老師的20多次常規(guī)課公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己在教研路上和大家共同成長(zhǎng)。
（五）反思自身，存在不足
1.對(duì)于教過(guò)的課文即使是非常熟悉也可以進(jìn)行二次創(chuàng)新，切忌被自己禁錮。
一雙雙渴求知識(shí)的生疏的眼睛，如今都成了好友剛過(guò)去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和其他教師的指點(diǎn)，自身的教學(xué)水平和教研能力都得到了一定的提高，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、上課。
我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭(zhēng)每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時(shí)在課堂上滲透些課外知識(shí)，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識(shí)面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我天天都會(huì)花寫時(shí)間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識(shí)更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會(huì)。
二、備課。
我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。首先備課時(shí)我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時(shí)盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個(gè)人鉆研。
三、教研教改。
有句話“活到老，學(xué)到老?！彼云綍r(shí)我也非常重視個(gè)人能力的提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)；積極申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點(diǎn)，累點(diǎn)，課時(shí)多些，我也一一克服。
一、不斷學(xué)習(xí)，更新理念
開(kāi)學(xué)初，組織全鄉(xiāng)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)葛老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的“三標(biāo)準(zhǔn)、一要求”中的各項(xiàng)要求，，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约菏窃鯓幼龅?，哪些做法符合，哪些做法還不太合理，并通過(guò)大家的討論改正方法。通過(guò)此次活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀得到轉(zhuǎn)變，更好的更新英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師。
二、以教帶研，以研促教
為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期曾多次組織本鄉(xiāng)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，全鄉(xiāng)的每所小學(xué)都有一次開(kāi)課的機(jī)會(huì)。開(kāi)課的這一天，所有英語(yǔ)教師都準(zhǔn)時(shí)參加，而且中心校的領(lǐng)導(dǎo)也主動(dòng)參加這項(xiàng)活動(dòng)，以些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位教師共同評(píng)課，共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西，并激勵(lì)著自己在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真認(rèn)真實(shí)踐，不斷探索。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。
本學(xué)期組織了三、四、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)朗讀及書寫競(jìng)賽，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，課前使用英語(yǔ)會(huì)話等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了語(yǔ)言技能，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、注重增優(yōu)補(bǔ)差，狠抓教學(xué)質(zhì)量
一、主要成績(jī)：
1.學(xué)習(xí)高效課堂理念，認(rèn)真實(shí)踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，最近，舉行了345高效課堂聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。 在整個(gè)345理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí)，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過(guò)程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流，從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，形成多元化、過(guò)程性整體評(píng)價(jià)體系。在認(rèn)真實(shí)踐345高效課堂的過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，再通過(guò)課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng)，讓學(xué)生從快樂(lè)的游戲中，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)探索問(wèn)題，同學(xué)之間互相合作，共同去解決問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)合作互助的共同學(xué)習(xí)。在過(guò)程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生以教材下的學(xué)案來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
2.集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
3.教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語(yǔ)文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開(kāi)課、課件比賽等活動(dòng)，推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次，在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問(wèn)題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過(guò)程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說(shuō)明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開(kāi)課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配結(jié)對(duì)子，老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著。
通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過(guò)備課、聽(tīng)課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng)，本備課組的年輕人成熟很快，成績(jī)斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。
5.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí)，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。 堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)齊頭并進(jìn)，相互提高，在教研室的組織下，我組成功組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見(jiàn)，幫助其設(shè)計(jì)了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽(tīng)課，授課后及時(shí)反饋指導(dǎo)，尋找解決對(duì)策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問(wèn)題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高 我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級(jí)組定期檢查。通過(guò)反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)救，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己解決問(wèn)題的策略，而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的落腳點(diǎn)、 還要注意反思的實(shí)踐性和發(fā)展性， 通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、努力方向
1.理念方面，
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、總結(jié)提升凝要義
根據(jù)心理學(xué)研究，在課堂教學(xué)的最后幾分鐘，往往是學(xué)生精神力最為渙散的時(shí)候，如果這一時(shí)間段放之任之，就會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)、課堂松散的結(jié)果。針對(duì)學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)，利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考。這種總結(jié)語(yǔ)一般是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)提要式的歸納，突出教學(xué)的核心，幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，凝練要義、加深印象。
如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》，我將“感悟我、地壇、母親三者之間的關(guān)系，我對(duì)地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，這樣總結(jié)：
同學(xué)們，對(duì)于史鐵生而言，是地壇與母親給予他第二次生命，因此，多年以后，即使他離開(kāi)了地壇，久久不曾回到地壇，也始終忘不了地壇給予他的啟示，筆下文中多次寫到地壇。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪，充滿了勃勃生機(jī)；同樣，多年以后，即使母親也離開(kāi)了他，他也依然不曾忘記最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲，為了告訴母親他找到了屬于自已的路，母親已經(jīng)成為其寫作的動(dòng)力源。此時(shí)此刻，地壇即母親，母親即地壇，地壇與母親告訴他，你應(yīng)該活下去，以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對(duì)史鐵生最好的撫慰，也是史鐵生收獲的第二次生命。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感，下節(jié)課大家共同分享。
在總結(jié)語(yǔ)中，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次，通過(guò)比照說(shuō)明，將地壇母親對(duì)于作者的意義進(jìn)行了重申，幫助學(xué)生理清三者之間的關(guān)系，也幫助學(xué)生明晰作者的情感，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的總結(jié)語(yǔ)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果，必將引起學(xué)生的注意，自然會(huì)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
二、延伸勾連留余味
不少教師往往很注意課堂的開(kāi)始和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽視了課堂結(jié)束語(yǔ)。這就像一個(gè)故事，開(kāi)頭很有懸念，中間情節(jié)也非常生動(dòng)，而結(jié)尾卻不了了之一般，讓人感覺(jué)不是滋味。其實(shí)，課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般，也需要精心設(shè)計(jì)，豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾。在具體設(shè)計(jì)中，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，更多的是生活的積累。
如在教學(xué)《報(bào)任安書》這篇文言文時(shí)，我感覺(jué)這篇文章在風(fēng)格上很有特色，將太史公的那種怨氣、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味，于是我設(shè)計(jì)了這樣的總結(jié)語(yǔ)：
司馬遷在《報(bào)任安書》中看似回復(fù)任安的要求，其實(shí)直白地表達(dá)自己著作《史記》、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解、鄙視的眼光中正道直行，這是一種勇氣，體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫、氣勢(shì)昂揚(yáng)；這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中，還有其外孫楊惲《報(bào)孫會(huì)宗書》中，同樣的不屈于，不計(jì)較世俗，正道直行，為幾千年的中國(guó)文人壯了膽氣、樹(shù)了榜樣。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀，在領(lǐng)略這種文氣的傳承中，蘊(yùn)文膽、養(yǎng)文心。
相信在這樣總結(jié)語(yǔ)的提示下，會(huì)有學(xué)生在課后找來(lái)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，這就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)見(jiàn)行動(dòng)
課堂結(jié)束語(yǔ)不同于導(dǎo)入語(yǔ)，不需要華麗的辭藻，也不需要生動(dòng)的言辭，需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理、思想情感，在共鳴之余能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。
如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時(shí)，懷著對(duì)老鞋匠的尊敬，設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 ， Lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time？ It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情
緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
在過(guò)去的一學(xué)期中，三位同仁兢兢業(yè)業(yè)，勤奮努力，互助合作，和諧共進(jìn)，快樂(lè)工作。
戴校長(zhǎng)，高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，善抓關(guān)鍵，點(diǎn)石成金，課堂上用自己的個(gè)性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和綜合實(shí)踐的探究，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時(shí)總不忘對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn)，而且總是曉之以理，動(dòng)之以情，始終是我們的表率。
王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無(wú)聞，真才實(shí)干。平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀書筆記并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，訓(xùn)練扎實(shí)。認(rèn)真落實(shí)“雙基”，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，務(wù)實(shí)求真，工作上有熱情，成績(jī)出色，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。
本人，才疏學(xué)淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂(lè)乎。教學(xué)上，力求推陳出新，注重實(shí)效，針對(duì)普通班實(shí)際因地制宜，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。多抓重點(diǎn)，嚴(yán)抓考點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得高效。
回顧逝去的時(shí)光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實(shí)和快樂(lè)！
但我們深感競(jìng)爭(zhēng)的激烈，工作的不足，為此我備課組已達(dá)成共識(shí)，本學(xué)期我備課組將共同努力，大膽開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀點(diǎn)，適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀學(xué)生。戴校長(zhǎng)在學(xué)校的大小會(huì)議上先后多次對(duì)備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作，要使備課組工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化，要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn)?！彼€說(shuō)：“今后，發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點(diǎn)，抓出成效。”
本學(xué)期，我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上，推行“講學(xué)稿”的模式，將集體備課真正落實(shí)到實(shí)處，倡導(dǎo)真誠(chéng)合作與健康競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
1、“三定”、“三有”。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備課人；每次集體備課有計(jì)劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案，其他教師不是做聽(tīng)眾做看客，而是要提出有價(jià)值的建議。
2、規(guī)范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個(gè)全員參與、不斷打磨、不斷提升的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
3、價(jià)值界定?！爸v學(xué)稿”的編制過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，務(wù)實(shí)而有效，是能操作可達(dá)成的。其價(jià)值在于：既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的無(wú)效勞動(dòng)；既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長(zhǎng)，又留有個(gè)人發(fā)揮、公平競(jìng)爭(zhēng)的余地；既有教師群體動(dòng)態(tài)的合作研討，又有教師個(gè)人靜態(tài)的自主建構(gòu)。
另外，利用“講學(xué)稿”講學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中，目標(biāo)明確，話題集中，教師易于解除束縛，開(kāi)啟思路，更多地創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思維容量也隨之增多，不斷產(chǎn)生興奮點(diǎn)，促進(jìn)教與學(xué)、說(shuō)與思、說(shuō)與做配合緊密，課堂也會(huì)隨之加快，效率也會(huì)隨之提高。
當(dāng)然，“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們把它借鑒過(guò)來(lái)，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)中，使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”。