時(shí)間：2022-11-10 10:20:54
導(dǎo)語：在大學(xué)生安全意識論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
中圖分類號:G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01
安全是人類生存和發(fā)展的基本需要。大學(xué)生安全教育是學(xué)校為了提高學(xué)生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規(guī)對學(xué)生進(jìn)行的安全教育活動(dòng)。本文以貴州花溪大學(xué)城5所大學(xué)實(shí)證調(diào)查出發(fā)，了解大學(xué)生的安全意識現(xiàn)狀，探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的方法。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查對象。本研究調(diào)查對象為貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，回收問卷491份，回收率98．2%，有效問卷490份，有效率為99．7%，調(diào)查對象統(tǒng)計(jì)如表一所示:
(二)調(diào)查方法。文章主要采用查閱文獻(xiàn)資料、發(fā)放問卷調(diào)查和分析統(tǒng)計(jì)等研究方法。在查閱有關(guān)學(xué)生安全教育和安全意識培養(yǎng)等文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，自行編制出《大學(xué)城建設(shè)過程中學(xué)生安全意識情況的調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、性安全和個(gè)人經(jīng)歷等9個(gè)方面。對回收的有效問卷運(yùn)用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查主要分為大學(xué)生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內(nèi)容及開展安全教育的建議四種類型進(jìn)行，調(diào)查結(jié)果如下:
(一)大學(xué)生安全知識掌握現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時(shí)，只有52%的大學(xué)生會報(bào)告相關(guān)部門并保留證據(jù)，11%的大學(xué)生驚慌失措或妥協(xié)忍讓，34%的大學(xué)生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學(xué)生對防身技巧一點(diǎn)也不了解，61%的大學(xué)生基本了解，只有10%的大學(xué)生熟練掌握;55%的大學(xué)生不知道QS標(biāo)致的含義;對于是否能正確使用消防器材的調(diào)查，只有26%的學(xué)生表示了解。從上述的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。
(二)大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，44%的大學(xué)生會堅(jiān)持選擇正規(guī)運(yùn)營的交通工具出行;對寢室使用大功率電器的認(rèn)識上，45%的大學(xué)生認(rèn)為可以用，注意安全就行;46%的大學(xué)生會在離開座位時(shí)把手機(jī)、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校周圍的飯店不太安全，但不會介意;對的了解程度，只有10%的大學(xué)生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關(guān)知識;45%的大學(xué)生不會留意所處環(huán)境的安全通道。
(三)高校安全教育內(nèi)容和方式的現(xiàn)狀。在對5所高校的調(diào)查中，高校開設(shè)安全教育課程的頻率參差不齊，學(xué)生認(rèn)為開展安全教育的內(nèi)容和方式還有待加強(qiáng)。20%的大學(xué)生表示學(xué)校沒有開設(shè)過安全教育的課程，6%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次，26%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次以上。就接受過的安全教育的內(nèi)容占比來看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網(wǎng)絡(luò)安全占15．1%，財(cái)產(chǎn)安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學(xué)開展的占23．7%，通過案例分析開展的占23．8%，通過影響觀摩開展的占16．5%，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的占13．6%，通過同學(xué)交流開展的占12．6%，通過親身體驗(yàn)開展的占6．8%。
(四)大學(xué)生對安全教育方式的建議。在對大學(xué)生安全教育方式的建議上，17．1%大學(xué)生建議開設(shè)講座，19．4%的大學(xué)生建議設(shè)置專題課程，25．5%的大學(xué)生建議召開主題班會，18．1%的大學(xué)生建議通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，19．9%的大學(xué)生希望通過寢室實(shí)踐掌握相應(yīng)的安全技能。針對不同內(nèi)容的安全知識教育，交通安全教育圖一交通安全知識教育方式的建議(圖一)為例:
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考
高校的安全問題關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山。因此加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育對促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有重要的作用。
(一)強(qiáng)化大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識。高校不僅是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的地方，也是國家和民族培養(yǎng)未來和希望的基地。安全教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為。
(二)創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的形式?，F(xiàn)代大學(xué)生有別于以往，當(dāng)代大學(xué)生思想更開放，個(gè)性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創(chuàng)新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動(dòng)形象，教育意義強(qiáng)，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網(wǎng)絡(luò)論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學(xué)生對安全問題進(jìn)行關(guān)注。第二，開展開放性討論性的大學(xué)生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學(xué)生們可以將自己學(xué)到的安全知識學(xué)以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學(xué)生的口才。
參考文獻(xiàn):
論文摘要：大學(xué)生安全教育是高校安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人和處理人，在高校的安全穩(wěn)定工作中起著至關(guān)重要的作用和不可推卸的責(zé)任。本文就高校輔導(dǎo)員該如何做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作進(jìn)行了一些思考和探討。
1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進(jìn)行的教育”。①
隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動(dòng)也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。
2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容
（1）加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動(dòng)等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來加強(qiáng)安全教育。
（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。
（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭第一時(shí)間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。 （4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。
3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識
首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。
其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長。
4 總結(jié)
高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺階。
注釋
①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文，2007(18).
參考文獻(xiàn)
[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論文，2007(18)．
[2]浙江省高等教育學(xué)會保衛(wèi)工作專業(yè)委員會組織編寫.大學(xué)生安全知識讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：安全教育；高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生
一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進(jìn)行的教育”。①
隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動(dòng)也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。
二、實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容
（一）加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動(dòng)等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來加強(qiáng)安全教育。
（二）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。
（三）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭第一時(shí)間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。
（四）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。
三、輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識
首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。
其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長。
四、總結(jié)
高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺階。（鶴崗師范高等?？茖W(xué)校；黑龍江；鶴崗；154107）
注解：
① 鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文,2007(18).
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關(guān)鍵詞：治安管理 有效性 技術(shù)手段 無障礙通道管理系統(tǒng)
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0211-01
1 問題的提出
1.1 盜竊案件頻發(fā)
高校大門和公寓落后的管理手段一直是管理者的心病，而盜竊案件的頻繁發(fā)生不僅造成了師生的財(cái)產(chǎn)損失，其中一些嚴(yán)重的案件甚至在社會上都引起了強(qiáng)烈反響。比如，2012年5月29日我校某校區(qū)研究生樓6間宿舍被盜，共失竊6臺筆記本電腦，2部手機(jī)，1部相機(jī)，800元人民幣等。事后被盜的6名研究生集體向校長和市長反映，要求公安部門盡快破案，追回失竊電腦里的研究成果、畢業(yè)論文等重要資料。
1.2 管理存在漏洞
當(dāng)教職工上下班和學(xué)生上下課的時(shí)候，有大量人流同時(shí)出入大門，在這個(gè)時(shí)間段里學(xué)校保衛(wèi)人員很難對每位進(jìn)出人員進(jìn)行準(zhǔn)確的身份識別，外來人員極易尾隨本校師生員工進(jìn)入學(xué)校大門和學(xué)生公寓，這個(gè)管理漏洞一直是困擾高校保衛(wèi)人員的一個(gè)難題?；谝陨蟽牲c(diǎn)，如何采取有效的措施，讓大門的管理人員既能在高峰期對每位進(jìn)出人員進(jìn)行準(zhǔn)確的身份識別，又不會產(chǎn)生排隊(duì)、擁堵的情況；既能保證公私財(cái)物的安全，又不會讓學(xué)校內(nèi)部人員及來訪人員通過時(shí)產(chǎn)生被拒之門外的感受；既避免了管理人員因用肉眼識別而給人帶來的一種缺乏人性化的感覺，又提高了管理的科學(xué)性和有效性，同時(shí)還顯得有檔次。這些是高校保衛(wèi)人員需要認(rèn)真思考和亟待解決的問題。
2 原因分析
2.1 環(huán)境復(fù)雜，手法專業(yè)
大學(xué)校園一般占地面積較大，人員多且集中，學(xué)校又實(shí)行開放式管理，一些社會上職業(yè)的盜竊分子當(dāng)然就將目光盯住了人員財(cái)物相對集中的高校，這就給高校的治安管理和安全防范帶來了壓力。首先，進(jìn)入校園盜竊的人員大多是相貌、裝束與大學(xué)生十分相像的青少年，他們極易裝扮成學(xué)生混入其中；其次，這部分人員大多是沒有正當(dāng)職業(yè)，或是待業(yè)在家的青年，作案時(shí)間充分；再次，這類人員經(jīng)常出入大學(xué)校園，對校內(nèi)建筑分布、師生作息時(shí)間及校園環(huán)境非常熟悉；最后，這類人員大多是職業(yè)貫犯，他們作案時(shí)輕車熟路，下手準(zhǔn)，撤退從容，得手率高。
2.2 目標(biāo)的集中，思想麻痹
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，大學(xué)生作為一個(gè)社會高消費(fèi)群體，常常身攜現(xiàn)金，同時(shí)還是手機(jī)、筆記本電腦等電子產(chǎn)品的消費(fèi)者。此類產(chǎn)品具有體積小、便攜帶、便隱藏，同時(shí)得手后易銷贓等特點(diǎn)，往往被作案者視如“珍寶”，只要稍不留神，就會不翼而飛，成為了盜賊順手牽羊主要的目標(biāo)。從我校保衛(wèi)處接報(bào)的案件情況來看，有超過95%師生反映，此類體積較小的貴重電子物品通常是在5分鐘以內(nèi)被盜賊盜取，作案速度極其神速。而與其相對應(yīng)的，學(xué)生的安全意識和防范能力卻相對薄弱，手包隨處放置，出門不隨手關(guān)門，身攜大量現(xiàn)金，宿舍里物品隨處擺放，輕信陌生人等現(xiàn)象屢見不鮮，使得盜賊有機(jī)可乘。
2.3 作息規(guī)律，“后方”空虛
由于高校作息時(shí)間的規(guī)律性，這就給盜竊分子作案提供了有利條件，他們準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律后，在學(xué)生離開時(shí)作案很容易得手。開學(xué)前、放假后、夜晚、周末、用餐時(shí)間，上課時(shí)間、自習(xí)時(shí)間或者高校舉行大型活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生離開教室和宿舍后，人去室空，由于學(xué)生的安全意識和防范能力薄弱，沒有很好地對自己貴重物品進(jìn)行有效保護(hù)，加之學(xué)校管理松懈，外來人員可以隨便進(jìn)出，使得盜賊屢次得手，案件頻發(fā)。
3 對策和建議
3.1 提高師生的安全意識和防范能力
校園盜竊案件高發(fā)的一個(gè)重要原因就是師生安全意識和防范能力薄弱。針對這個(gè)情況，我們要把提高師生的安全意識和防范能力作為一個(gè)重要工作來做，持之以恒，常抓不懈。首先，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，如，校園廣播、校園網(wǎng)等，對師生員工進(jìn)行廣泛的安全宣傳教育，樹立“安全第一”的思想，提高安全意識；其次，組織學(xué)生開展形式多樣的法制講座，剖析校園治安案件的特點(diǎn)和規(guī)律，有針對性地介紹防盜防騙知識，提高自身防范能力。另外，在每年新生入學(xué)期間，提供安全手冊，提示注意事項(xiàng)，要求不隨身攜帶大量現(xiàn)金，不把物品交給陌生人保管，不借錢物給陌生人等；根據(jù)季節(jié)性高發(fā)案件類型，提醒和要求師生提高警惕妥善保管好自己的財(cái)物，對自己貴重物品的特征登記在冊并妥善保管，如，筆記本電腦的MAC碼、手機(jī)的序列號等，以利于被盜后協(xié)助破案。
3.2 實(shí)施現(xiàn)代技術(shù)手段加強(qiáng)校園防范的科學(xué)性和有效性
學(xué)校大門的管理代表了學(xué)校的形象、管理水平、以及對師生的服務(wù)意識。在現(xiàn)代社會采用現(xiàn)代技術(shù)手段加強(qiáng)校園安全防范的科學(xué)性和有效性已經(jīng)成為可能。目前很多高校采用的技術(shù)手段一般都是安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。但是視頻監(jiān)控系統(tǒng)只能作為事后查證，并不能從根本上降低盜竊案件等治安案件的發(fā)生率。根據(jù)安全保衛(wèi)工作要做到預(yù)防為主的原則，以及盜竊案件多為外來人員作案的特點(diǎn)，為了把盜賊“拒之門外”，從根本上解決師生的安全隱患，我們可以在學(xué)校大門及宿舍的出入口安裝無障礙通道管理系統(tǒng)，阻止沒有權(quán)限的人員進(jìn)入。對于學(xué)生宿舍，管理者還可以通過該系統(tǒng)實(shí)時(shí)查詢學(xué)生的就寢情況，對哪些學(xué)生未歸、哪些學(xué)生請假、哪些學(xué)生遲到等做到心中有數(shù)，并可以根據(jù)具體情況發(fā)送提示短信。這樣既有效防止了盜竊案件和其它治安案件的發(fā)生，又提高了學(xué)校治安管理和公寓管理的科學(xué)性和有效性，確保了學(xué)校教學(xué)和生活環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
4 結(jié)語
高校校園的治安管理，工作繁瑣，責(zé)任重大。一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，可以營造祥和，讓師生心無旁騖全身心的投入到學(xué)習(xí)和研究中去，使學(xué)校出人才、出成果。因此，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視這一工作，必須要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央綜治委校園安全辦[2012]13號通知的精神，各職能部門要各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作做好工作。安全保衛(wèi)，防范是關(guān)鍵，只有把不安全因素扼殺在“搖籃”里，才能切實(shí)的保護(hù)好廣大師生的根本利益。在提高師生自身安全意識和防范能力的基礎(chǔ)上，無障礙通道管理系統(tǒng)以其優(yōu)越的管理能力，將大大提高高校治安管理的科學(xué)性和有效性。
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校學(xué)生;安全意識;安全教育;對策
論文摘要:通過分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識堪憂的現(xiàn)狀，本文闡述了學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，并就如何落實(shí)安全教育提出了幾點(diǎn)對策。
2009年9月26日，揚(yáng)州市教育局組織市直學(xué)校青年干部培訓(xùn)班學(xué)員前往有關(guān)學(xué)校實(shí)地考察，筆者所在的職教組一行8人來到某職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了為期2天的實(shí)地考察，收獲頗豐，體會很深。該校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工都有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神，督導(dǎo)與各部門之間的協(xié)調(diào)非常順暢，學(xué)校的各項(xiàng)工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足，如安全教育方面不容樂觀。筆者現(xiàn)結(jié)合此次調(diào)研就強(qiáng)化學(xué)校安全教育問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
職業(yè)學(xué)校安全教育及學(xué)生安全意識現(xiàn)狀
從現(xiàn)狀看，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全意識堪憂。據(jù)介紹，中秋節(jié)這一天，該校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起歡度中秋，除了體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的親情關(guān)愛之外，另一個(gè)原因卻是防止學(xué)生在節(jié)日闖出禍來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不可能天天和學(xué)生呆在一起，學(xué)生一旦脫離監(jiān)管，事故就不可避免地發(fā)生。事實(shí)上，該校很注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，經(jīng)常有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)班級也都開設(shè)了禮儀教育課程和心理健康教育課程，教材的選配也十分到位，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)校全體教職員工都能兢兢業(yè)業(yè)，各方面的管理也比較到位，但為什么會出現(xiàn)一天發(fā)生十幾起打架事件呢?這讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都難以安心。我想學(xué)生安全意識的嚴(yán)重不足是重要原因之一。
職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)每況愈下，是學(xué)生安全意識淡薄的主要原因。從調(diào)研的情況看，該校今年招生1500人，有相當(dāng)一部分學(xué)生家在農(nóng)村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學(xué)生在初中時(shí)就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等，到了職業(yè)學(xué)校后，更加放松對自己的要求，給職業(yè)學(xué)校的教育管理提出了更高的要求。
學(xué)校忽視對學(xué)生的安全教育，也是學(xué)生安全意識淡薄的重要原因。職業(yè)學(xué)校都注重教給學(xué)生謀生的技能，使學(xué)生到畢業(yè)時(shí)能拿到多種證書，但卻忽視教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險(xiǎn)的本領(lǐng)?，F(xiàn)在的職校學(xué)生，甚至大學(xué)生社會實(shí)踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關(guān)系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應(yīng)環(huán)境生存、自我保護(hù)能力等等。他們有較強(qiáng)的自我意識、參與意識，但卻缺乏自我保護(hù)能力和社會協(xié)調(diào)能力，閱歷淺、承受能力差。因此，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生違法犯罪，甚至鋃鐺入獄的現(xiàn)象，一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個(gè)即將走上工作崗位的學(xué)生如果連基本的安全知識都不懂，不具備自我保護(hù)能力，將來很難面對成長道路上的重重困難和考驗(yàn)。所以，對學(xué)生開展安全教育，能彌補(bǔ)初中、小學(xué)階段的缺憾，幫助學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會環(huán)境中明辨是非，成長為高素質(zhì)的合格人才。
雖然黨和政府歷來十分重視學(xué)生安全問題，要求各級各類學(xué)校為師生建立一個(gè)安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生健康成長，但我國的學(xué)校教育沒有幾堂課是教學(xué)生如何應(yīng)付突發(fā)災(zāi)難的。學(xué)校開設(shè)安全教育課太少，很多學(xué)生連基本的自我防范知識也沒有。
職業(yè)學(xué)校安全教育的內(nèi)容
由此看來，職業(yè)學(xué)校除了教給學(xué)生謀生的技能外，也應(yīng)教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險(xiǎn)的本領(lǐng)，把對學(xué)生的安全意識教育提到日程上來。加強(qiáng)安全意識教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行下面幾方面的安全教育。
常規(guī)安全教育學(xué)生安全教育應(yīng)包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動(dòng)安全教育(運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動(dòng)和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等自然災(zāi)害時(shí)的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告教師、掌握安全應(yīng)急常識等)。
防人身傷害教育聯(lián)合國教科文組織提出:“教育必須教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”。這里，之所以把生存排在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之前，道理很簡單:生命的價(jià)值高于一切，教育學(xué)生防人身傷害，實(shí)際上就是要學(xué)生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關(guān)天，安全第一”的觀念和做好有效的危險(xiǎn)防范措施。要通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，使他們掌握基本的自我保護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。
防心理失常教育中職學(xué)校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識及成人感迅速增強(qiáng)，表現(xiàn)為一種渴望獨(dú)立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題?？赡壳爸新殞W(xué)校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學(xué)薄弱，二是課外活動(dòng)和指導(dǎo)太少，三是學(xué)生自助意識和措施缺乏。若不及時(shí)解決這些問題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用。
防違法犯罪教育對有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強(qiáng)法制教育，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
網(wǎng)絡(luò)交友安全教育網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，對學(xué)生的道德成長環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學(xué)生交往的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分學(xué)生的人格沖突十分明顯，網(wǎng)絡(luò)交友安全問題也成為職校學(xué)生安全教育的一個(gè)新課題。 轉(zhuǎn)貼于
職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)安全教育的幾點(diǎn)對策
基于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識現(xiàn)狀及安全教育的重要性，筆者就加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全教育問題提出以下幾點(diǎn)對策:
把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國中小學(xué)安全和管理工作電視電話會議上，教育部領(lǐng)導(dǎo)同志指出:“要把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，拿出一定的課時(shí)，使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化，提高學(xué)生的安全意識、培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力”。筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)把安全教育課納入教學(xué)計(jì)劃，大力加強(qiáng)安全意識教育，尤其是生命安全教育，通過教育，讓安全意識真正深入學(xué)生心中，引起學(xué)生共鳴和震撼。我認(rèn)為，學(xué)生首先要對安全知識有較深入的了解，才能形成自覺的安全意識，進(jìn)而表現(xiàn)出安全行為。安排教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)大綱時(shí)，既要考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育，又要考慮不同年級、不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問題安排一些教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行。安全教育平均每月安排2學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期大約8學(xué)時(shí)，這些時(shí)間可分別授課，也可以相對集中授課，使有限的時(shí)間發(fā)揮最佳的效果。在考評上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考查一樣進(jìn)行考試考評，結(jié)果進(jìn)入學(xué)生綜合成績測評。
加強(qiáng)與政法部門的合作，深化“平安校園”創(chuàng)建工作該校每個(gè)班級都聘請了法制班主任，公布法制班主任的聯(lián)系電話，他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務(wù)所等。法律班主任每學(xué)期來校兩次，深入到每個(gè)班級進(jìn)行法制教育。這種做法在全校營造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學(xué)校設(shè)置報(bào)警指示牌來加強(qiáng)校園治安情報(bào)信息收集，并適時(shí)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行信息交流，建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)警校合作，確保校園平安。
以案說法，有針對性地開展教育對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，要善于利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案(事)件、事故，以增強(qiáng)說服力和影響力?？赏ㄟ^開展法規(guī)及案例等專題講座、召開現(xiàn)場會、開展知識競賽、辦黑板報(bào)(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊等方式，充分利用課堂教學(xué)、班會、集體活動(dòng)等，以案說法，有針對性地進(jìn)行教育。
從嚴(yán)管理，從基層抓起，落實(shí)責(zé)任到人學(xué)校的學(xué)生安全教育，班級是具體實(shí)施單位。每當(dāng)學(xué)校發(fā)生學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的事，或者學(xué)生自身利益受到侵害時(shí)，學(xué)生最先想到的人就是班主任?？梢姡嘀魅螌W(xué)生安全教育工作是多么關(guān)鍵。該校的學(xué)工部主任根據(jù)多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經(jīng)常說的一句話:我不在家就在學(xué)校，我不在學(xué)校，就在去學(xué)校的路上?！睋P(yáng)州電視臺《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時(shí)，他說，職校學(xué)生的管理難度非常大，你得時(shí)時(shí)想著他們，防止他們有過失，所以職校的管理人員、教師，特別是班主任，非常辛苦，他們經(jīng)常以校為家?？梢?，學(xué)生安全教育的落實(shí)，關(guān)鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹立起高度的責(zé)任感和責(zé)任心。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，應(yīng)制定必要的考核指標(biāo)，實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開展。同時(shí)，還應(yīng)制定相應(yīng)制度規(guī)范，形成工作體系，使安全教育制度化、經(jīng)?；?，能在班級中開展，能落實(shí)到學(xué)生個(gè)人。
綜上所述，學(xué)校安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。校長和教師多一分責(zé)任，學(xué)生就會多一分安全;工作中多一分細(xì)心，學(xué)生就會多一分呵護(hù)。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面，要增強(qiáng)學(xué)校自身的責(zé)任意識，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識的同時(shí)擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂、成功的人生。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧建新，汪玉.淺談中學(xué)生日常行為管理[J].教學(xué)與管理，2004，(9).
20*級新生已經(jīng)入學(xué)。為使大學(xué)新生一進(jìn)入大學(xué)校門就能以良好的精神狀態(tài)、飽滿的學(xué)習(xí)欲望、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度步入正常的發(fā)展軌道，現(xiàn)就做好大學(xué)新生入學(xué)教育管理工作通知如下：
一、加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。以貫徹施行教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號，以下簡稱《規(guī)定》）為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育?！兑?guī)定》是新時(shí)期高等教育管理的重要規(guī)章，是高等學(xué)校學(xué)生管理工作的政策依據(jù)，是對在校接受高等學(xué)歷教育的研究生、本?？粕鷮W(xué)習(xí)、生活、行為的規(guī)范。各高校要結(jié)合組織學(xué)生對《規(guī)定》及《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的教育，明確要求學(xué)生對《規(guī)定》要做到全面理解、自覺遵守，對《準(zhǔn)則》要做到熟知、踐行，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范意識，培養(yǎng)恪守行為規(guī)范的自覺性，讓學(xué)生從進(jìn)入校門的第一天起就養(yǎng)成自覺遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)心理健康教育。堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)發(fā)展，立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)新生的心理健康教育。要在新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一次心理普查，并對個(gè)別新生做一次心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)和全面認(rèn)識大學(xué)生活，特別是對來自四川災(zāi)區(qū)的新生，要切實(shí)加強(qiáng)心理情況普查和輔導(dǎo)。了解學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，及早預(yù)防、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生率，維護(hù)學(xué)校的安全與穩(wěn)定。
三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)教育。通過教師專題報(bào)告、校史校風(fēng)教育、研究生和高年級學(xué)生輔導(dǎo)以及座談會等形式，對新生進(jìn)行一次專業(yè)學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢、所學(xué)課程、考研就業(yè)、師資隊(duì)伍等情況，幫助新生規(guī)劃大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，穩(wěn)定專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
四、加強(qiáng)誠實(shí)守信教育。按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作的意見》的要求，在全省高校大學(xué)生中深入開展誠信教育活動(dòng)。要針對少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)考核、畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)研究、繳納學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款、求職過程等方面存在的不誠信問題，對大學(xué)新生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識，培育學(xué)生的誠信品質(zhì)，使學(xué)生能夠自我約束、自我教育、自我管理，自覺做到誠實(shí)守信，促進(jìn)校園誠信氛圍的形成。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 信息系統(tǒng)
一、引言
美國著名心理學(xué)家馬斯洛說過：“安全需要是人類的重要需要之一”。國際21世紀(jì)委員會在《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中提出，21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。這就要求大學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會和求得生存，學(xué)會安全進(jìn)入社會，正確處理各種矛盾，安全地做人、做事，增強(qiáng)學(xué)生的安全知識，提高自我防范意識。因此，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育與管理，提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，對于促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長，保障大學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全，確保高校和社會的和諧穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的意義。
目前，各高校陸續(xù)對安全教育開始重視，但是存在學(xué)生多，老師少，課時(shí)少，問題多，交流少，理論多，操作少等問題，部分開設(shè)安全教育的高校仍然停留在課堂講授式的傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，不能夠很好的達(dá)到安全教育的目的，教育效果也不明顯。全國高校至今還沒有一門較完整的綜合性的安全教育課程，更沒有規(guī)范的、科學(xué)的信息系統(tǒng)適合于安全教育。
二、設(shè)計(jì)思路
論文針對高校學(xué)生安全教育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化和信息化建設(shè)的需要，結(jié)合目前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀對大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
該系統(tǒng)首先要將安全法律法規(guī)、交通安全、消防安全、就業(yè)安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識系統(tǒng)化，形成教學(xué)模式信息系統(tǒng)，使大學(xué)生安全知識的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行；其次，設(shè)計(jì)專項(xiàng)信息網(wǎng)絡(luò)模塊，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如在線練習(xí)、知識搜選、安全技能模擬訓(xùn)練等。最后，設(shè)計(jì)在線討論及留言模塊，充分考慮到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)關(guān)系。
三、大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)功能分析及系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)采用B/S 體系結(jié)構(gòu)， 以web 服務(wù)器（ IIS） 為前臺和ACCESS數(shù)據(jù)庫為后臺。ACCESS 數(shù)據(jù)庫用于存取指標(biāo)體系、評估材料、用戶等所有與此評估系統(tǒng)有關(guān)的全部信息。用戶通過Internet 瀏覽器訪問IIS 服務(wù)器上的ASP 文件，ASP 腳本程序通過OLEDB 驅(qū)動(dòng)程序與ACCESS 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)通信， 訪問評估數(shù)據(jù)庫。
（二）前臺功能分析設(shè)計(jì)
（1）在登陸的頁面提供注冊功能，用戶可以通過注冊得的帳號和密碼，輸入的用戶名和密碼提交到系統(tǒng)進(jìn)行處理，在系統(tǒng)里判斷數(shù)據(jù)庫里是否有此用戶。如果有該用戶就進(jìn)行用戶判別。是管理員就跳到后臺，普通用戶就跳到在線學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)首頁。如果沒有該用戶就提示沒有該用戶。如果用戶輸入的密碼不正確就提示密碼不正確。
（2）用戶可以從個(gè)人資料中修改用戶的密碼。主頁提供用戶新聞瀏覽、在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)等主要功能。在線教程模塊有搜索功能，便于用戶查看相關(guān)的學(xué)習(xí)教程。用戶可以在主頁的論壇中與其他用戶交流。也可以通過留言與其他用戶和管理遠(yuǎn)交流。
（三）后臺功能分析設(shè)計(jì)
（1）瀏覽網(wǎng)站：因?yàn)樵诘顷戫摰顷憰r(shí)，如果是管理員帳號就自動(dòng)跳到后臺。故增加此功能提供管理員查看網(wǎng)站。
（2）用戶管理：可以查看整個(gè)系統(tǒng)所有用戶。為保護(hù)用戶資料，管理員也無法查看用戶資料，但提供刪除用戶功能，并且提供管理員添加帳戶的功能。
（3）新聞管理、教程管理、試題管理都設(shè)有查看現(xiàn)有信息，并提供添加、刪除、修改功能。
（4）留言管理：提供查看留言、刪除留言功能。
（5）網(wǎng)址管理：管理友情鏈接中的網(wǎng)址，可供添加、刪除功能。
（6）退出系統(tǒng)：退出后臺管理系統(tǒng)，并返回到登陸頁。
（四）系統(tǒng)總流程圖
該系統(tǒng)是用戶注冊、登陸、參加在線學(xué)習(xí)，以及管理員進(jìn)行教程錄入、修改、刪除管理用戶的ASP信息系統(tǒng)。它應(yīng)該具有開放性、方便性和靈活性。管理員不僅可以輕松地向網(wǎng)站添加、修改和查詢學(xué)習(xí)質(zhì)料，而且還可以通過系統(tǒng)的簡易的BBS互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)需求分析，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。
四、結(jié)束語
安全教育信息系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺，教師通過網(wǎng)絡(luò)把安全知識信息傳給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生通過連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受信息。同時(shí)，系統(tǒng)為教師及學(xué)生提供友好的人機(jī)工作界面，確保了系統(tǒng)的可操作性和友好性、信息的可靠性和實(shí)時(shí)性、安全知識的形象性和系統(tǒng)性，提高了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性， 推進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作的信息化建設(shè)，使學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化，提高學(xué)生法律、法規(guī)、自我保護(hù)意識及綜合素質(zhì)，達(dá)到高校安全教育目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛立輝.新時(shí)期大學(xué)生安全意識的探討[D].吉林市：東北師范大學(xué)，2005，12.
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 傷害事故 原因 預(yù)防
一、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的主觀因素
1.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分不合理。做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮型，提高肌肉的彈性和力量，加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入到緊張的活動(dòng)狀態(tài)。由于學(xué)生往往憑著一時(shí)的沖動(dòng)和興奮，沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)就加入到比賽或鍛煉的行列，這樣就很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。
2.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過長、運(yùn)動(dòng)量過大或局部負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生在體育鍛煉中，憑興趣鍛煉，運(yùn)動(dòng)量過大，特別是局部負(fù)擔(dān)量過重，身體過度疲勞而造成損傷。如天氣炎熱時(shí)，把快速跑和跳遠(yuǎn)安排在同一次課中進(jìn)行，就容易造成學(xué)生的下肢負(fù)擔(dān)過重，從而造成腿部受傷。
3.學(xué)生身體素質(zhì)差或運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀態(tài)不佳。在體育教學(xué)中，一些學(xué)生身體素質(zhì)差、疲勞時(shí)或病后初愈參加比賽或上課，常常難以正確完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作而容易造成損傷。
4.運(yùn)動(dòng)技術(shù)錯(cuò)誤。在體育教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，常常沒有按照要領(lǐng)活動(dòng)，違反了身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，易造成損傷。
5.場地、器材、服裝的原因。運(yùn)動(dòng)場地不平，有石子、玻璃等碎片及其他障礙物；器械年久失修或維修不良；器械安裝不牢固；運(yùn)動(dòng)時(shí)的服裝不合適，鞋子過大或過小通常都是運(yùn)動(dòng)扭傷的原因。
二、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的客觀因素
1.運(yùn)動(dòng)設(shè)施和體育器材不符合體育衛(wèi)生要求。運(yùn)動(dòng)時(shí)因場地不平、跑道過硬過滑、沙坑過硬、坑沿過高、坑內(nèi)有雜物等，易造成損傷，此類損傷多發(fā)生在下肢踝關(guān)節(jié)上。
2.氣候和季節(jié)因素。不良的氣候條件、雨天、氣溫過高或過低等均易引起運(yùn)動(dòng)損傷，發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因?yàn)樘鞖庾兝洌梭w肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性相對較差，肌肉僵硬、動(dòng)作失調(diào)而致傷。此外，由于光線不好而影響視力，易發(fā)生損傷。
3.與人體某些生理解剖結(jié)構(gòu)薄弱有關(guān)。在調(diào)查中，踝關(guān)節(jié)受傷的人數(shù)較多。這是由于外踝比內(nèi)踝長，同側(cè)三角韌帶比外側(cè)三角韌帶堅(jiān)強(qiáng)，因此踝關(guān)節(jié)的內(nèi)翻活動(dòng)較外翻活動(dòng)大。另外，在背伸的各肌肉中，使踝關(guān)節(jié)外翻背伸的第三腓骨肌遠(yuǎn)不如使踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻背伸的脛前肌堅(jiān)強(qiáng)，因此使踝關(guān)節(jié)向內(nèi)翻的力量大，這些特點(diǎn)就使踝關(guān)節(jié)容易發(fā)生內(nèi)翻，造成外側(cè)副韌帶損傷。
膝關(guān)節(jié)損傷在籃球及田徑跳躍等運(yùn)動(dòng)中更常見，在體育運(yùn)動(dòng)中，很多動(dòng)作都需膝關(guān)節(jié)參與運(yùn)動(dòng)，由于這些特點(diǎn)，膝關(guān)節(jié)損傷較常見。
三、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防
1.加強(qiáng)學(xué)生安全知識的介紹和學(xué)習(xí)。教師在體育課中，加強(qiáng)學(xué)生安全和自我保護(hù)意識的知識傳授，講述運(yùn)動(dòng)保健知識和運(yùn)動(dòng)損傷等方面的知識，潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高自我安全意識。
2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確引導(dǎo)他們，既調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又要循序漸進(jìn)，并對不同身體素質(zhì)的學(xué)生提出不同的要求。
3.在練習(xí)一些具有一定安全隱患（如鉛球，鐵餅、標(biāo)槍等）的項(xiàng)目時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生相互監(jiān)督機(jī)制的作用，相互觀察，相互監(jiān)督，相互提醒，對安全隱患防患于未然。
4.教師應(yīng)講清動(dòng)作特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，在安排練習(xí)內(nèi)容中由易到難，針對學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到鍛煉身體的目的。
四、結(jié)語
隨著社會的不斷進(jìn)步，國家的不斷富強(qiáng)，體育越來越受到重視，這就要求體育教師更重視體育教學(xué)中傷害事故的預(yù)防工作，體育教學(xué)傷害事故重在預(yù)防，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都應(yīng)增強(qiáng)體育健康安全意識。從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、場地器械等各方面著手監(jiān)管，預(yù)防傷害事故的形成，樹立學(xué)校體育“健康第一”的理念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)意識、興趣、習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)班學(xué)生;安全
隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化,各高校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)大幅增加。同時(shí)隨著高校后勤服務(wù)社會化,高校與社會之間的聯(lián)系和交流越來越密切,高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的“小社會”。高校學(xué)分制改革后,學(xué)生的流動(dòng)性增大,班級的日常管理松散,高校畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性化問題突出,就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學(xué)生的安全問題存在很大的隱患,涉及高校畢業(yè)班學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全等突發(fā)事件頻發(fā)。
當(dāng)代高校畢業(yè)班學(xué)生面對的安全問題日趨繁多和復(fù)雜化,對此除了高校要加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的安全教育和管理工作外,還需要社會各個(gè)方面對高校畢業(yè)班學(xué)生這個(gè)群體給予高度關(guān)注。1992年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,列入學(xué)校工作的重要議事日程”,而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學(xué)生的安全教育工作,更應(yīng)得到充分的重視。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全存在的隱患
近年來,隨著高等學(xué)校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展,高校的社會化進(jìn)程加速,高校的辦學(xué)形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學(xué)生提供了更為廣闊的認(rèn)識空間,為學(xué)生畢業(yè)后從校園走向社會、適應(yīng)社會提前做了預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備;但另一方面,這些變化也給在校大學(xué)生帶來了一些沖擊,使其安全方面存在更多新的隱患。當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中,尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會背景下,一些不法分子利用學(xué)生求職心切的心理,設(shè)置騙局和陷阱,給畢業(yè)班學(xué)生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患,其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業(yè)班學(xué)生人身安全的最大威脅之一。國內(nèi)某些地區(qū)非法傳銷活動(dòng)猖獗,不法分子利用高校畢業(yè)班學(xué)生急于求職的心理,通過熟人聯(lián)絡(luò)等方式誘騙大學(xué)生從事非法傳銷活動(dòng)。還有一些假冒公司,打著招聘的旗號向應(yīng)聘者收取“培訓(xùn)費(fèi)”等各種費(fèi)用,或者以“剝削性”試用期的方式招收免費(fèi)勞動(dòng)力。這些非法組織騙錢害人,而畢業(yè)班學(xué)生缺乏此類相關(guān)的防范意識和能力,這使其生命安全時(shí)刻處于危險(xiǎn)的境地。
2.交通環(huán)境存在的安全隱患
交通安全的環(huán)境,包括大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會化的加深,高校就處于社會之中,校園的人流量、車流量急劇增加,增加了校園內(nèi)的交通安全隱患。同時(shí),在學(xué)分制背景下,畢業(yè)班學(xué)生除了畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)外,基本上都已經(jīng)沒有課了,許多畢業(yè)班學(xué)生由于考研復(fù)試、找工作或者實(shí)習(xí)等原因要經(jīng)常離校外出,而其對交通法規(guī)的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意,這都有可能發(fā)生交通意外,由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。
3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班的學(xué)生由于自身流動(dòng)性比較大,同一宿舍的人在宿舍停留的時(shí)間不統(tǒng)一,個(gè)性化問題比較多,給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學(xué)生在宿舍內(nèi)大功率電器的使用率高,而學(xué)生自身的防火防盜意識薄弱,這不僅加大了宿舍管理的難度,也在無形中埋下了很多安全隱患。另外,一些高校畢業(yè)班學(xué)生以在外實(shí)習(xí)、求職等名義,私自在校外租房居住,這也對畢業(yè)班學(xué)生人身安全存在著嚴(yán)重的安全隱患。
4.大學(xué)生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學(xué)生的心理健康問題是高校普遍都非常關(guān)注和重視的問題。當(dāng)前就業(yè)競爭日趨激烈的社會現(xiàn)實(shí),給遍尋就業(yè)機(jī)會的畢業(yè)班學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。同時(shí),高校畢業(yè)班學(xué)生還面臨著學(xué)業(yè)壓力、感情壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力和人際關(guān)系壓力等,如果不能很好地處理這些問題和壓力,就會給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān),從而影響到學(xué)生的心理健康,主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關(guān)系敏感等。在這些心態(tài)下,有的畢業(yè)班學(xué)生在找到工作簽約時(shí)患得患失,在簽不簽約的選擇中猶豫不定;有的畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中幾經(jīng)波折,卻屢試屢敗,開始對自身能力產(chǎn)生懷疑,甚至產(chǎn)生輕生的念頭,給學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題更需要引起各方的高度關(guān)注。
二、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在安全隱患的原因分析
高校畢業(yè)班學(xué)生作為在校大學(xué)生的一個(gè)特殊時(shí)期的群體,其存在的安全隱患與在校大學(xué)生存在的安全隱患具有很多共性。因此,究其原因方面二者也具有共性,甚至前者是后者的沿襲,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
1.高校對安全教育的力度不夠
主要表現(xiàn)在:第一,高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責(zé)任混亂不明確,出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。第二,重管理,輕教育。針對學(xué)生的安全問題,目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強(qiáng)日常管理、加大懲處力度等手段,而對于大學(xué)生的安全防范意識的教育培訓(xùn)、安全教育的質(zhì)量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。第三,高校安全教育工作輕預(yù)防,重善后。高校安全工作具有不可預(yù)測性,對其的預(yù)防容易被疏忽,多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責(zé)任事故,才會引起高度重視,然后再加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。第四,高校的安全教育不成系統(tǒng),與實(shí)際相脫節(jié),形式化嚴(yán)重,實(shí)用性不高。
2.對學(xué)生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠
一方面,由于畢業(yè)班學(xué)生的流動(dòng)性大,日常的管理制度對其又存在某些不適用性,而針對畢業(yè)班學(xué)生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定,在管理上存在很多漏洞和難度,有待進(jìn)一步完善。另一方面,宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作,使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化,物業(yè)管理人員的組成復(fù)雜,大多是面向社會招聘而來,個(gè)人素質(zhì)參差不齊,責(zé)任心欠缺,嚴(yán)重缺乏專業(yè)性管理知識和技能,使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。
3.社會外界的誘惑和影響
現(xiàn)實(shí)社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱,越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個(gè)人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義,對某一事物越來越?jīng)]有耐心,越來越不愿意花時(shí)間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業(yè)班學(xué)生而言,求職心切的同時(shí),又抱有一些不合實(shí)際的想法,比如渴望一步登天,能夠有迅速致富的快捷道路,這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞,制造一些就業(yè)陷阱,打著高薪招聘的旗號,招搖撞騙,騙取錢財(cái)。
4.學(xué)生自身安全意識淡薄,面臨的壓力過大,社會責(zé)任意識缺失
增強(qiáng)大學(xué)生自身的安全防范意識是安全防范的關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)生活中,大多數(shù)大學(xué)生都抱有僥幸心理,總覺得傷害或者事故不可能會發(fā)生在自己身上;不善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),[3]認(rèn)為那與自己無關(guān),其安全防范意識非常淡薄,這為意外事故的發(fā)生埋下隱患,給不法侵害者有可乘之機(jī)。大學(xué)生普遍缺乏對生命的認(rèn)識、珍惜和尊重的意識,而在其復(fù)雜的成長環(huán)境中,會面臨越來越多的現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突。當(dāng)其遭遇某些挫折時(shí),如學(xué)業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故、生理疾患、人際關(guān)系緊張等壓力時(shí),缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。如果處理不當(dāng),就會出現(xiàn)負(fù)面的消極的心理情緒,甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。
三、加強(qiáng)當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全教育的對策建議
1.加強(qiáng)高校的安全教育力度,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識
高校應(yīng)采用多種形式在大學(xué)生中開展安全防范教育和普法教育,將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃中,并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學(xué)時(shí)期,還應(yīng)該針對不同時(shí)期、不同情況的學(xué)生,安排一系列的安全教育活動(dòng),使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學(xué),還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等校園媒體資源和各種相關(guān)的活動(dòng),以案說法,多渠道地采取生動(dòng)活潑、形式多樣的方法進(jìn)行有針對性的教育。另外,還可以通過組織大學(xué)生積極參加各種安全知識和技能的培訓(xùn)、演習(xí),通過豐富而貼近生活的親身實(shí)踐體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識,引導(dǎo)其樹立遵紀(jì)守法的觀念,同時(shí)培養(yǎng)其必要的自我保護(hù)技能。
2.完善日常管理的規(guī)章制度,加強(qiáng)安全管理的執(zhí)行力度
高校要進(jìn)一步完善日常管理的規(guī)章制度,對高校特殊時(shí)期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度,對畢業(yè)班學(xué)生確保實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的請銷假制度和宿舍管理制度,嚴(yán)格控制畢業(yè)班學(xué)生在外私自租房的現(xiàn)象,對于外出學(xué)生實(shí)行一周安全報(bào)告制度等。同時(shí)高校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和公寓管理員隊(duì)伍,完善對輔導(dǎo)員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵(lì)制度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作,密切高校各職能部門之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生安全管理的執(zhí)行力度。
3.加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的文明離校教育