時(shí)間：2022-09-09 03:40:35
導(dǎo)語：在實(shí)踐報(bào)告論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告論文3000一： 記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個(gè)機(jī)會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常拖堂，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時(shí)間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長輩。因?yàn)槲抑啦灰驘o準(zhǔn)備的戰(zhàn)的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法做一些有意義的事，雖然夏令營的時(shí)間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現(xiàn)實(shí)超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現(xiàn)實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生集隊(duì)到操場進(jìn)行晨練、早讀及早餐考組織學(xué)生上好大課小班課及午餐考午飯午休下午大課小班課及晚飯考晚飯小息晚上小課或外教課及睡前考工作人員開會總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實(shí)還包括著很多。比如，因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)生營，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊(duì)時(shí)，這些小小學(xué)生會出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時(shí)又會出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實(shí)踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因?yàn)樵谶@些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵(lì)他們，我必須振奮起來;很多時(shí)候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法做一些有意義的事情。我對自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們在夏令營里盡量學(xué)多點(diǎn)知識以及掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學(xué)生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來
現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多?，F(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因?yàn)闆]學(xué)過英語，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過關(guān)，有時(shí)她還會因?yàn)椴欢钡娇蘖?，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學(xué)生的關(guān)愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，我利用午休的時(shí)間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營終考時(shí)，順順順利通過了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了?？粗戚漳潜镏鴦趴薜臉幼?，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎?這時(shí)候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。
還有很多很多，例如文俊和沫陽兩只小手辛苦地為我盛來湯水時(shí)，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結(jié)大會上我們班榮獲優(yōu)秀集體時(shí)大家的激動與感動這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因?yàn)槲矣兄话鄨F(tuán)結(jié)、懂事、可愛的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說的是，任何收獲其實(shí)都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。
大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告論文3000二： 社會實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來說，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動，給了我們一個(gè)認(rèn)識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機(jī)會。作為大二的學(xué)生，社會實(shí)踐也不能停留在大一時(shí)期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。我覺得我們在進(jìn)行社會實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時(shí)間，但我覺得受益非淺，基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會到的殘酷競爭的愉悅。
促銷是一種很好的工作體驗(yàn)，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業(yè)相關(guān)的知識，比如不過的人過春節(jié)的習(xí)慣習(xí)俗，春節(jié)期間的旅游計(jì)劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓(xùn)，了解電器的，名稱、性能、型號、價(jià)格行情等方面的知識，面對顧客時(shí)的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達(dá)指定地點(diǎn)后做好準(zhǔn)備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調(diào)整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個(gè)小時(shí)，在下午工作完后還有個(gè)必須的程序一天的工作總結(jié)。經(jīng)理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰(zhàn)果及存在的問題。
促銷過程中的體會及感觸：
促銷通過,,我實(shí)踐我覺得就是通過,,自己把廠商的產(chǎn)品推銷給消費(fèi)者，對于一個(gè)促銷員來說，促銷產(chǎn)品的同時(shí)也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態(tài)讓他人了解自己。因此對于一個(gè)優(yōu)秀的促銷員來說必須具備以下素質(zhì)：
一、要有良好的專業(yè)素質(zhì)
當(dāng)我們促銷一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對產(chǎn)品的相關(guān)知識及廠商的具體情況要有一個(gè)明確的認(rèn)識，大量的相關(guān)知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問題，能使客明明白白的消費(fèi)。
二、要有良好的語言表達(dá)能力及與陌生人交流的能力
促銷是促銷員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達(dá)必須合理得當(dāng)，說話要有條理同時(shí)應(yīng)讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產(chǎn)品介紹給顧客。同時(shí)要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產(chǎn)品。另外在面對具體問題時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)
促銷每天會面對社會上的形形的人，由于每個(gè)人的道德修養(yǎng)及素質(zhì)的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時(shí)你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時(shí)候一天的工作可能收獲不大，這時(shí)候我們不應(yīng)氣餒，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵(lì)，及時(shí)的自我總結(jié)，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅(jiān)持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個(gè)笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅(jiān)持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會實(shí)踐總結(jié)：
不管做什么事，態(tài)度決定一切。
做一項(xiàng)服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個(gè)服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃自己。
一、德語論文題目背景和意義（宋體小三加粗縮進(jìn)2字符）
（內(nèi)容宋體小四號）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究此類論文的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。）
三、德語論文中主要內(nèi)容與待解決的問題
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、德語論文設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（對于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。）
五、論文進(jìn)度計(jì)劃
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。）
六、論文參考資料
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。包括德語和中文的材料）
德語論文開題報(bào)告填寫說明
一、德語論文開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，論文開題報(bào)告正文的行距為20磅。
二、德語論文開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于德語論文開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對齊。
四、德語論文開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為TimesNewRoman，例如“2005年12月31日”，字號為小三號。
五、德語論文開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
六、德語論文開題報(bào)告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為TimesNewRoman小五號居中。
七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫德語論文開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
青島德語網(wǎng)
開題報(bào)告范文：
如何指導(dǎo)研究生作好開題報(bào)告
摘要：開題報(bào)告是研究生進(jìn)行科研工作的起點(diǎn)，在研究生教育過程中起到承上啟下的作用。主要從研究論文題目的選擇、選題的可行性分析、文獻(xiàn)綜述的撰寫以及研究計(jì)劃的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面詳細(xì)介紹在研究生開題過程中應(yīng)注意的問題以及如何加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，有效地指導(dǎo)研究生作好開題報(bào)告，培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：開題報(bào)告；研究生；創(chuàng)新；培養(yǎng)質(zhì)量
中圖分類號：G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2011）02-0186-02
引言
提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心、提高綜合國力的關(guān)鍵。而創(chuàng)新型國家的建設(shè)和發(fā)展，迫切需要有良好創(chuàng)新素質(zhì)的科技人才。在我國，高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)。改革開放以來，我國高等教育得到了快速發(fā)展，從基礎(chǔ)相對薄弱的國家一躍邁進(jìn)高等教育大國之列，創(chuàng)造了世界高等教育史的奇跡。但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，我國的高等教育與西方發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，代表世界科研最高水平的研究成果還不多[1]。建設(shè)高等教育強(qiáng)國不僅成為一種必然的趨勢，更成為一種迫切的需要。
高等學(xué)校研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。近年來，我國研究生招生規(guī)模大幅度提高，在1999年時(shí)，我國招收的研究生僅為8.6萬，其中碩士生為6.5萬，到了2010年，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大為53.4萬，其中碩士生為47.2萬，這標(biāo)志著我國高等教育大眾化時(shí)代已經(jīng)到來，研究生教育事業(yè)也隨之進(jìn)入大發(fā)展時(shí)代，我國從此成為世界上名副其實(shí)的研究生教育大國。但是，在學(xué)校教學(xué)設(shè)施與科研資源、研究生導(dǎo)師的數(shù)量與質(zhì)量、研究課題與經(jīng)費(fèi)都沒有跟上的情況下，如此大規(guī)模的擴(kuò)招必然會影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量問題。李嵐清同志在第十四次國務(wù)院學(xué)位委員會上指出：“研究生教育必須更加牢固地樹立起質(zhì)量第一的觀念，在提高研究生教育質(zhì)量上下工夫?！笨梢?，我國的研究生教育在經(jīng)歷了數(shù)量擴(kuò)張的迅速發(fā)展階段后，已逐漸邁入一個(gè)堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向、注重質(zhì)量提升的新時(shí)期。提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需要在研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段持續(xù)不斷地加強(qiáng)和完善。學(xué)位論文的開題是研究生進(jìn)行科研工作的起點(diǎn)，也是對研究生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。作好開題報(bào)告有助于研究生厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點(diǎn)，熟悉研究方法，在研究生教育過程中起到承上啟下的作用[3，4]。本文主要結(jié)合作者在教學(xué)與科研實(shí)踐方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹在研究生開題過程中應(yīng)注意的問題以及如何有效地指導(dǎo)研究生作好開題報(bào)告。
一、確定研究論文題目
論文選題是否得當(dāng)對研究生培養(yǎng)質(zhì)量將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。由于我國每年招收研究生數(shù)量逐年擴(kuò)增，找一個(gè)既有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，同時(shí)研究生又能勝任的選題不是一件容易的事情[5]。具有創(chuàng)新性的研究課題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，需要運(yùn)用理論思維的能力去提煉，因此，一個(gè)好的論文選題常常需要多方面的討論與推敲[6]。研究課題，無論是布置給學(xué)生還是學(xué)生自主選擇的，都必須能夠激發(fā)他們的想象力。一般情況下，研究生的論文選題應(yīng)盡可能地結(jié)合老師已有的科研項(xiàng)目來選，這樣的選題常常是在導(dǎo)師的研究方向內(nèi)，有利于學(xué)生和導(dǎo)師的交流，也有助于發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢。需要注意的是，由于研究生個(gè)體能力的差異，在選題中導(dǎo)師的引導(dǎo)是很重要的，要學(xué)生有選題的自主權(quán)，但不是撒手不管放任自由。恰恰相反，導(dǎo)師要留給學(xué)生更多選題的余地，就要給學(xué)生更大的思維空間[6]。一個(gè)好的導(dǎo)師，會詳細(xì)地詢問學(xué)生的興趣，考察課題是否合乎他們的興趣，導(dǎo)師不應(yīng)該憑著個(gè)人研究偏好來指導(dǎo)學(xué)生，同樣也不能因?yàn)閭€(gè)人對某個(gè)課題不感興趣就給學(xué)生潑冷水[7]。
二、論文題目的可行性分析
研究生開始論文研究前還需要對論題進(jìn)行可行性論證。這主要是由于并不是所有具有研究價(jià)值的選題都能夠取得預(yù)期的成果，制約科研選題的可行性因素有很多，這就要求對完成研究所需要的主客觀條件盡可能充分考慮到，根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過努力可以具備的條件去選擇論文題目。研究生作為研究的新手，往往認(rèn)識不到選題的可行性牽扯的一系列問題，因此，導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生選題過程中要求學(xué)生既充分了解所選論題已有的研究成果和當(dāng)前的研究動態(tài)，充分估計(jì)研究過程中可能出現(xiàn)的困難；又要對自己的知識儲備和分析問題、解決問題的能力有一個(gè)實(shí)事求是的、客觀的評價(jià)。通常，導(dǎo)師可以要求學(xué)生盡可能現(xiàn)實(shí)地從“課題研究理論是否可行？所必須的實(shí)驗(yàn)條件是否具備？研究者的基礎(chǔ)和能力水平是否能勝任？”等幾個(gè)方面詳細(xì)分析選題的可行性[7]。要鼓勵(lì)學(xué)生主動就可行性問題與導(dǎo)師進(jìn)行探討，防止學(xué)生在設(shè)計(jì)一些不可行的研究課題上浪費(fèi)時(shí)間。
三、撰寫文獻(xiàn)綜述
在確定了一個(gè)重要的設(shè)想或選題之后，首先要進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，查閱與本題相關(guān)的重要文獻(xiàn)。無論是什么學(xué)科，研究生都必須很好地熟悉文獻(xiàn)資料，學(xué)會如何查找、閱讀、吸收文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行評論。真正的文獻(xiàn)綜述，在很大程度上是透徹理解前人的研究思路和獨(dú)創(chuàng)性結(jié)論，從中了解在這個(gè)問題上前人已經(jīng)做了哪些重要的工作？哪些問題已經(jīng)得到解決？哪些是遺留下來尚待解決的問題？他們采用的是什么研究方法？他們所得出結(jié)論的科學(xué)性如何？這樣的文獻(xiàn)綜述既能體現(xiàn)開題人對本研究領(lǐng)域的理解與把握，又很自然地把自己學(xué)位論文的創(chuàng)新點(diǎn)及學(xué)術(shù)價(jià)值凸顯出來[8]。
通常情況下，許多本科生對自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的各種期刊并不熟悉，但是，研究生在進(jìn)行研究時(shí)需要弄清楚，哪些是與他們論文有關(guān)的重要刊物。在推薦學(xué)生閱讀文獻(xiàn)方面，有三類論文值得學(xué)生首選參考：導(dǎo)師自己的研究生論文對學(xué)生往往有很大的吸引力；學(xué)生可以從中看出學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的變化，領(lǐng)悟到導(dǎo)師也曾經(jīng)歷過一個(gè)起步階段。第二類論文是本校學(xué)生就相同領(lǐng)域?qū)戇^的優(yōu)秀論文。學(xué)生們需要對這些論文的目的、方法及研究結(jié)論有大概的了解。第三類值得學(xué)生參考的論文是其他國家大學(xué)。作為導(dǎo)師，要經(jīng)常與學(xué)生共同討論哪些是最新的期刊，哪些是最具有權(quán)威的，哪些期刊的受眾較小，哪些期刊的讀者群較廣。這些討論對引導(dǎo)學(xué)生熟悉文獻(xiàn)起到非常重要的作用。導(dǎo)師也可以談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，比如你的論文在哪里出版的等。
導(dǎo)師的職責(zé)不僅在于指導(dǎo)學(xué)生如何查找、閱讀文獻(xiàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生面對大量的文獻(xiàn)，如何快速有效地提取自己需要的東西。只是占有文獻(xiàn)材料還不能上升到理論層面，要想從占有的材料中找出帶有規(guī)律性的理論，還得在占有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的思考與分析。導(dǎo)師應(yīng)該幫助學(xué)生了解到，運(yùn)用文獻(xiàn)是整個(gè)研究過程的重要部分，要將學(xué)生的研究與相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的主要研究方向和思路聯(lián)系起來，要使學(xué)生在閱讀文獻(xiàn)的同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和探索新想法，他們的論文質(zhì)量取決于他們是否對相關(guān)領(lǐng)域作了充分的研究，而他們在閱讀時(shí)記下的筆記的質(zhì)量則是衡量他們是否很好掌握相關(guān)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)[7，8]。
四、設(shè)計(jì)論文研究計(jì)劃
選題確定后，就要制定論文研究計(jì)劃，以便能夠及時(shí)地開展研究工作[9]。當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)他們的論文研究計(jì)劃時(shí)，導(dǎo)師要保證學(xué)生們正在進(jìn)行超前的思考。學(xué)生不僅應(yīng)該計(jì)劃好論文形成后的基本框架，還應(yīng)該擬定一張粗略的時(shí)間表，并向?qū)熣故狙芯吭O(shè)計(jì)、論文計(jì)劃和工作時(shí)間表，而這些都需要規(guī)范的評價(jià)并進(jìn)行修改，在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程中，導(dǎo)師與學(xué)生定期地討論計(jì)劃和時(shí)間表是非常有益的[8]。目前，研究生開題報(bào)告的研究計(jì)劃部分主要包括：研究目標(biāo)及主要研究內(nèi)容，擬采取的研究方案及可行性分析，時(shí)間進(jìn)度安排等內(nèi)容。由于研究生缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，他們不一定知道該如何進(jìn)行導(dǎo)師的學(xué)科領(lǐng)域的研究，正是因?yàn)樗麄冋趯W(xué)習(xí)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和開展研究工作，他們需要導(dǎo)師的及時(shí)指導(dǎo)。導(dǎo)師可以讓學(xué)生嘗試確立論文研究目標(biāo)，抓住論文要點(diǎn)，把論文的研究方案設(shè)計(jì)成具體的、可以操作的內(nèi)容。研究方案設(shè)計(jì)是選題思路的展開和細(xì)化。對于研究方案中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以分解成幾個(gè)關(guān)鍵性問題，然后全力以赴，集中精力去解決它。研究方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量，是課題研究取得成功的保證。在研究計(jì)劃安排過程中，導(dǎo)師通常比學(xué)生更具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以對課題的時(shí)間安排也會更合理一些。導(dǎo)師也應(yīng)提醒學(xué)生在實(shí)際研究過程中要定期調(diào)整時(shí)間表，確保它始終是現(xiàn)實(shí)可行的。
開題報(bào)告是研究生教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效實(shí)踐活動。隨著我國研究生培養(yǎng)教育質(zhì)量問題的日益凸現(xiàn)，作為研究生導(dǎo)師，必須加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，積極做好引導(dǎo)工作，使他們能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問題保持豐富的想象力和直觀的敏銳眼光，學(xué)會選擇新的角度提出問題，培養(yǎng)和鍛煉研究生的科技創(chuàng)新能力，也為他們今后從事科研工作積累了經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);質(zhì)量保障
本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高校本科教學(xué)的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)之一,是對以前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、綜合和檢驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量是評價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。近年來,高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量普遍下滑,引起了教育界專家的廣泛關(guān)注。江蘇省率先在全國開展了全省范圍內(nèi)普通高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評選和抽檢工作,讓優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)更大限度地發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用,并有針對性地對應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽查,規(guī)范對畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作,以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和學(xué)校的管理水平。因此,如何保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,已成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的主要問題
(一)學(xué)生方面
各高校都把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開始,而且大部分都持續(xù)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,即每年的2月份至6月中下旬。而這段時(shí)間正是畢業(yè)生找工作的高峰期,當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使畢業(yè)生們不得不忙碌地奔波在各招聘會場和參加企業(yè)的面試,工作不確定根本無心做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。另外,有一部分用人單位要求畢業(yè)生簽約前在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間,學(xué)生實(shí)習(xí)期間要忙于熟悉企業(yè)的情況,投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中的精力也有限。這些使得學(xué)生的就業(yè)工作成為了影響本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的最主要原因。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對學(xué)生所學(xué)知識和技能的綜合考核,學(xué)生的知識水平和自身素質(zhì)也影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。有些學(xué)生專業(yè)知識不扎實(shí)和能力缺乏也導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)沒有深度,沒有新意,只是照搬別人的觀點(diǎn)和成果。有些學(xué)生選題過大、過窄或者和專業(yè)聯(lián)系不緊密,導(dǎo)致無法開展研究。當(dāng)然,也有部分學(xué)生思想不重視,從網(wǎng)上或雜志上找材料,東拼西湊,甚至抄襲。這也是造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量下降的因素。
(二)指導(dǎo)教師方面
高校擴(kuò)招之后,學(xué)生人數(shù)急劇增加,一個(gè)教師指導(dǎo)6～8個(gè)學(xué)生甚至更多的現(xiàn)象屢見不鮮,甚至在部分高校出現(xiàn)過一名教師指導(dǎo)一個(gè)班級的現(xiàn)象。這些教師本身承擔(dān)著大量繁重的課堂教學(xué)和科研任務(wù),指導(dǎo)人數(shù)過多難免精力不足,無法對每一個(gè)學(xué)生的選題及進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)督促和指導(dǎo)。部分指導(dǎo)教師自身的科研水平不高,沒有能力指導(dǎo)學(xué)生完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。還有個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng),對學(xué)生放任自流,不聞不問,也使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量難以保證。
(三)管理制度方面
各高校雖然針對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)都有比較全面的工作條例和管理辦法,但是為了使學(xué)生能順利畢業(yè),在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上普遍存在著管理不嚴(yán)格,執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象。很多學(xué)校缺乏對該教學(xué)環(huán)節(jié)全方位的監(jiān)控和指導(dǎo),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)體系不科學(xué),答辯環(huán)節(jié)也沒有標(biāo)準(zhǔn)可循。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量得不到保證。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的方法與措施
(一)建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)控與管理體系
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作持續(xù)時(shí)間長,還有部分學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行,不便于管理,經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐,江蘇大學(xué)建立了校、院、系(教研室)三級不同層次的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理機(jī)構(gòu),分別負(fù)責(zé)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)、檢查和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的宏觀管理和指導(dǎo),協(xié)調(diào)教學(xué)資源的配置等;學(xué)院負(fù)責(zé)所辦專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的具體實(shí)施,并對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé);學(xué)院分管教學(xué)院長是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)所辦專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,系(教研室)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織和實(shí)施工作。
各管理部門在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行過程中,分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)檢查。前期主要檢查開題情況,包括指導(dǎo)教師是否到崗、課題條件是否具備、學(xué)生是否有困難等;中期主要檢查課題進(jìn)展情況,包括課題進(jìn)展是否符合計(jì)劃要求、教師指導(dǎo)是否到位、學(xué)風(fēng)是否正常等;后期則主要檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成情況,包括課題任務(wù)是否完成、完成部分的質(zhì)量是否符合要求、畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況等。
(二)強(qiáng)化過程管理,進(jìn)一步規(guī)范和完善制度
為了加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的管理,對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的前期、中期、后期(包含選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到答辯各環(huán)節(jié))分別制定規(guī)范化的要求,做到全過程管理。
1.嚴(yán)把選題關(guān),做好前期工作。為了讓學(xué)生和指導(dǎo)教師充分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),要求各學(xué)院在第七學(xué)期中期及時(shí)啟動畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,盡早進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)動員,明確教學(xué)要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量高低,因此要求選題的難度和工作量要適當(dāng),選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)管理實(shí)際,有一定的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和各自的研究專長擬定選題,陳述選題理由并論證選題的先進(jìn)性、可行性,交系(教研室)討論審定,然后報(bào)主管教學(xué)院長批準(zhǔn)。只有審批合格的選題才能提供給學(xué)生選擇,從源頭上保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。
2.多形式指導(dǎo),確保中期質(zhì)量。指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的主導(dǎo),充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的關(guān)鍵。為確保質(zhì)量,我校要求指導(dǎo)教師由具有講師(或中級)以上技術(shù)職稱,并且具有較豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。為保證指導(dǎo)的時(shí)間和質(zhì)量,要求各專業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過6人。為了更好地發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用,還可以采用成立指導(dǎo)小組的形式,讓考核合格的助教等進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo),提高指導(dǎo)教師的整體水平,從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體質(zhì)量。
近年來,有就業(yè)意向的單位要求學(xué)生在本單位實(shí)習(xí)的越來越多,針對這種情況,我校采取校內(nèi)外結(jié)合的雙導(dǎo)師制。在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),由學(xué)院主管教學(xué)院長負(fù)責(zé)審批?？梢栽谄鋵?shí)習(xí)單位或“準(zhǔn)就業(yè)”單位落實(shí)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的科研人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,并在校內(nèi)給其配備一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系,定期檢查,掌握進(jìn)度、要求,協(xié)調(diào)有關(guān)問題。
3.嚴(yán)把答辯考核與成績評定關(guān)。答辯考核與成績評定是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的重要環(huán)節(jié),是檢查、評價(jià)和考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要手段。只有按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各項(xiàng)要求的學(xué)生才能通過答辯資格審查,進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的最后一個(gè)答辯環(huán)節(jié)。答辯小組成員至少由5位本專業(yè)的教師組成,各小組嚴(yán)格按照學(xué)生陳述,答辯小組提出問題,學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備后回答問題,答辯小組評分。為保證公正,學(xué)生參加答辯的小組和順序均隨機(jī)抽號產(chǎn)生,成績優(yōu)秀的學(xué)生還需參加院級公開答辯。
為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績更加客觀公正,我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績由評閱人、指導(dǎo)教師和答辯小組的評分按比例綜合評定,最后由各學(xué)院答辯委員會審定。設(shè)計(jì)(論文)總評成績中指導(dǎo)教師評分占30%,評閱人的評分占30%,答辯小組綜合評分占40%。由于每部分成績評定都有嚴(yán)格的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重,有效克服了人情分、印象分等不良現(xiàn)象,保證了成績評定的公正性和客觀性。
(三)構(gòu)建科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)體系
為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績評定的客觀公正性,我校建立了科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)體系。針對指導(dǎo)教師、評閱人、答辯專家制定了不同的評價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),從選題及收集閱讀資料,研究思路及框架,分析與解決問題的能力,工作中有無創(chuàng)新意識或獨(dú)特見解,學(xué)習(xí)、工作態(tài)度及完成任務(wù)情況,獨(dú)立工作能力等方面具體考核,由于每個(gè)考核指標(biāo)都明確規(guī)定了內(nèi)涵和權(quán)重,各個(gè)等級的論文都有詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn),最大限度地避免了不同專家評價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)的主觀差異。
(四)建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評優(yōu)等激勵(lì)機(jī)制
為了激勵(lì)指導(dǎo)教師和學(xué)生,學(xué)校應(yīng)每年進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選,對學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行匯編和展示,對指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),營造一種積極向上的氛圍,提高對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重視程度。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)需要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,可將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與各種專業(yè)競賽如挑戰(zhàn)杯競賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等,以及大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè),從自身所長與興趣出發(fā),積極參與各類競賽和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動。由于學(xué)生提前一兩年受到科研訓(xùn)練,在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過程中進(jìn)一步提高了自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。
三、結(jié)語
高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須建立在完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量保障體系之上,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度,明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和工作內(nèi)容,加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、指導(dǎo)、答辯等過程的檢查和監(jiān)控,嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績評定標(biāo)準(zhǔn),健全優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評選等激勵(lì)機(jī)制,通過各種途徑盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力,才能最終促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的大幅度提高。
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索,2004,(8).
這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫“論文開題報(bào)告”同寫“論文”混為一談，開題寫的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果論文開題報(bào)告沒通過，所有努力付之東流;二是有人很明白這個(gè)區(qū)別，在寫論文開題時(shí)過于簡單，把開題報(bào)告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報(bào)告同樣不能通過。
應(yīng)該說，論文的開題報(bào)告，把論文中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過開題報(bào)告基本能了解論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上論文已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細(xì)節(jié)處理了。開題報(bào)告包含“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說明。寫論文開題報(bào)告，是為了通過這種介紹和說明，來論證論文選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過論文開題報(bào)告和最后完成畢業(yè)論文寫作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說來，同本科班學(xué)生相比，教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實(shí)踐證明更精深一些，開題報(bào)告就是為此服務(wù)的，有的本科班學(xué)生甚至沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)法 循證醫(yī)學(xué) 中醫(yī)藥研究生;科研能力
1研究方法
1 ．1 問題分解
采用循證醫(yī)學(xué)標(biāo)志性的PICOS5 要素分解本研究的研究問題。(1)P(participants，研究對象):江西中醫(yī)藥大學(xué)2016 和2017 級中醫(yī)藥專業(yè)研究生。(2)I(intervention，教改措施):項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)法。(3)C(control，對照措施):傳統(tǒng)教學(xué)法。(4)O(outcomes，結(jié)果評價(jià)指標(biāo)):論文報(bào)告質(zhì)量、成績綜合評定。(5)S(studydesign，研究設(shè)計(jì)):縱向?qū)Ρ妊芯俊?/p>
1 ．2 研究對象
教改班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2017 級研究生，1 個(gè)班級共49 人。對照班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2016 級研究生，1 個(gè)班級共33 人。教改班和對照班的師資力量完全相同，由3 名教師主講，分別講授循證醫(yī)學(xué)概論和基本方法、文獻(xiàn)檢索與管理以及系統(tǒng)評價(jià)/meta分析制作方法3 個(gè)部分。
1 ．3 教改實(shí)施步驟
(1)學(xué)生分組。由于制作系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析需團(tuán)隊(duì)配合，故將全班分為4 ～6 人為1 組，小組成員盡量為相同或相似專業(yè)。每組通過自薦或推選方式選出1 名組長，有一定科研經(jīng)歷、科研熱情較強(qiáng)者優(yōu)先。(2)項(xiàng)目擬定。研究生循證醫(yī)學(xué)課程總共32 課時(shí)。首先通過9 個(gè)課時(shí)的理論授課，讓學(xué)生熟悉、理解和夯實(shí)循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識。然后，各小組通過組內(nèi)討論擬定一個(gè)項(xiàng)目主題。項(xiàng)目擬定方式為學(xué)生自擬，教師協(xié)助確定。題目要求:① 研究問題有創(chuàng)新性;② 具備可行性，即預(yù)期工作量適中;③ 與中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)，最好與組內(nèi)學(xué)生的研究方向相關(guān)。(3)項(xiàng)目實(shí)踐。系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評價(jià)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，對應(yīng)第10 ～32 課時(shí)理論課程。項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)要求包括:① 學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課前需預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，帶著項(xiàng)目實(shí)施過程中所遇問題聽課并思考解決方案;② 教師在課堂講授時(shí)深度剖析中醫(yī)藥系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析項(xiàng)目實(shí)例《溫針灸與其他針灸方法治療原發(fā)性肥胖癥療效比較的Meta分析》，讓學(xué)生逐步結(jié)合理論熟悉實(shí)踐過程;③ 每次理論課后，學(xué)生開始進(jìn)行當(dāng)前課程內(nèi)容對應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐，由組長牽頭，小組分工協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)通過主動分析、組內(nèi)討論、組間協(xié)作等方式尋找解決方案;④ 每次課程設(shè)置10 ～20min提問時(shí)間，學(xué)生可提出實(shí)踐過程中所遇問題，教師即時(shí)答疑解惑;⑤ 設(shè)立每周課后答疑時(shí)間，教師集中解答課堂上未完全解決的疑難問題。上述步驟隨理論課程循環(huán)循序推進(jìn)，直至完成論文撰寫。(4)對照班教學(xué)方法。對照班級采用傳統(tǒng)教學(xué)法，在理論課程中穿插講授相同的系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析實(shí)例，并分組布置項(xiàng)目任務(wù)。但不實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)法，不要求學(xué)生隨理論課程推進(jìn)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生一般在課程全部結(jié)束后完成項(xiàng)目。
1 ．4 結(jié)果評價(jià)指標(biāo)
(1)論文報(bào)告質(zhì)量。用國際公認(rèn)的系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析報(bào)告規(guī)范PRISMA(PreferredReportingI-temsforSystematicReviewsandMeta-Analyses)評定項(xiàng)目論文的撰寫質(zhì)量。該清單包含27 個(gè)條目，去除2 個(gè)本研究不涉及的條目“計(jì)劃書發(fā)表情況的報(bào)告”和“利益沖突的報(bào)告”后剩余25 個(gè)條目，每個(gè)條目根據(jù)報(bào)告的完整性和正確性兩方面進(jìn)行評分:最低0 分，最高4 分，滿分100 分。分?jǐn)?shù)越高表明論文報(bào)告質(zhì)量越符合PRISMA規(guī)范要求，教學(xué)效果越好。(2)學(xué)生成績綜合評定。學(xué)生成績依據(jù)個(gè)人負(fù)責(zé)部分的論文報(bào)告質(zhì)量結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)綜合評定，滿分為100 分:① 個(gè)人部分論文報(bào)告質(zhì)量:本研究要求小組內(nèi)每名學(xué)生均需主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的一部分(如:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評價(jià)、數(shù)據(jù)分析等，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際評分根據(jù)難度系數(shù)加權(quán))，該部分相應(yīng)的報(bào)告質(zhì)量評分在綜合評定中占比60%;② 平時(shí)表現(xiàn):根據(jù)項(xiàng)目參與積極性和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，采用教師評價(jià)、自評互評等評價(jià)方式，在綜合評定中占比40%。在該評定方法中，某篇論文整體報(bào)告質(zhì)量高并不意味著組內(nèi)某名學(xué)生的課程成績一定好，反之亦然。
1 ．5 統(tǒng)計(jì)分析
縱向?qū)Ρ确治鼋谈陌嗪蛯φ瞻嗟腜RISMA報(bào)告規(guī)范評價(jià)結(jié)果。本研究的結(jié)果評價(jià)指標(biāo)均為數(shù)值型資料，故采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行組間對比;組間差異采用均數(shù)差(meandifference，MD)及95%可信區(qū)間(confidenceinterval，CI)表示。采用亞組分析檢驗(yàn)不同性別和不同專業(yè)學(xué)生(臨床醫(yī)學(xué)類vs非臨床醫(yī)學(xué)類)對成績綜合評定得分的影響。檢驗(yàn)水準(zhǔn)取α=0 ．05 。統(tǒng)計(jì)分析軟件采用R3 ．6 ．0 。
2結(jié)果
2 ．1 學(xué)生基本資料
本次教改實(shí)踐歷時(shí)2 年，教改班和對照班的每個(gè)小組均完成1 篇系統(tǒng)評價(jià)/meta論文的寫作。教改班共49 人，其中男生24 人，女生25 人;臨床專業(yè)19 人，非臨床專業(yè)30 人。對照班33 人，其中男生15 人，女生18 人;臨床專業(yè)12 人，非臨床專業(yè)21 人。兩班學(xué)生的性別(P=0 ．754)和專業(yè)(P=0 ．825)構(gòu)成差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可比性較好。
2 ．2PRISMA報(bào)告質(zhì)量得分
教改班和對照班分別完成了9 篇和8 篇系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析論文。根據(jù)PRISMA報(bào)告規(guī)范評價(jià)，兩班論文報(bào)告質(zhì)量總分分別為(58 ．0 ±12 ．7)分和(41 ．1 ±7 ．8)分。組間比較結(jié)果顯示:教改班的論文報(bào)告質(zhì)量總分高于對照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對各分項(xiàng)得分的比較結(jié)果顯示:教改班的研究方法和討論與結(jié)論兩部分得分高于對照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;討論與結(jié)論部分教改班的研究背景和研究結(jié)果部分得分絕對值高于對照班，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;兩班標(biāo)題與摘要部分得分接近，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 ．3 成績綜合評定
綜合考慮學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)部分的論文報(bào)告質(zhì)量和項(xiàng)目參與度進(jìn)行成績綜合評定，教改班得分為(85 ．6 ±5 ．7)分，對照班為(81 ．0 ±4 ．1)分。兩班比較結(jié)果顯示:教改班的綜合評定得分顯著高于對照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。按不同性別和不同專業(yè)進(jìn)行亞組分析，結(jié)果均顯示教改班綜合評定得分顯著高于對照班。亞組差異檢驗(yàn)結(jié)果顯示:不同性別和不同專業(yè)的成績綜合評定差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
1、碩士學(xué)位論文選題可由研究生本人提出，經(jīng)導(dǎo)師審定后確定，也可由導(dǎo)師提出一些課題，由研究生本人選定。
2、論文選題應(yīng)與研究方向一致，論文應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或較好的實(shí)踐價(jià)值，碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)遵循的原則是：
(1)選題的著眼點(diǎn)應(yīng)從本門學(xué)科出發(fā)，著重選擇對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的課題;
(2)課題應(yīng)具有先進(jìn)性，使研究生有可能在論文中提出新見解;
(3)課題的份量和難易程度要適當(dāng)，應(yīng)能在1年至1年半時(shí)間內(nèi)完成;要考慮完成論文的條件是否具備;
(4)選題應(yīng)盡量結(jié)合研究生所在學(xué)科的研究方向或?qū)煹目蒲腥蝿?wù);
(5)選題應(yīng)考慮研究生本人的基礎(chǔ)和實(shí)際能力，結(jié)合研究生本人的特長。
3、論文選題可在第二學(xué)期開始，不應(yīng)遲于第三學(xué)期。
二、論文開題
(一)開題時(shí)間
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告可在第三學(xué)期開始，開題報(bào)告完成時(shí)間不應(yīng)遲于第四學(xué)期。
(二)開題報(bào)告內(nèi)容
1、題目的來源及意義。
2、國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。
3、課題研究主題及主要內(nèi)容。
4、課題研究方法。
5、工作量和工作進(jìn)度安排(包括文獻(xiàn)閱讀、方案設(shè)計(jì)、論文撰寫等)。
6、主要參考文獻(xiàn)目錄。
(三)論文開題工作程序
1、論文題目選定后，研究生應(yīng)填寫《中國青年政治學(xué)院碩士學(xué)位論文開題報(bào)告》一份，經(jīng)導(dǎo)師簽署意見后報(bào)學(xué)科組。
2、研究生的開題報(bào)告通過學(xué)科組初審后，由學(xué)科組邀請有關(guān)教師、專家作為評議人參加研究生論文開題報(bào)告會，報(bào)告會具體組織工作由研究生所在系(部、所)負(fù)責(zé)。報(bào)告會上由研究生匯報(bào)所選論文課題的目的和意義、當(dāng)前國內(nèi)外該課題的研究動態(tài)和研究成果、研究方案、論文內(nèi)容及安排、完成論文的時(shí)間和預(yù)期結(jié)果、可能存在的問題及解決方法等方面的情況。研究生報(bào)告后，指導(dǎo)教師可以作必要的補(bǔ)充和說明。然后，評議人就選題的意義，方案是否正確和完善，研究成果的學(xué)術(shù)水平、科學(xué)意義、經(jīng)濟(jì)或社會效益等進(jìn)行審核和評議。
3、根據(jù)研究生的開題報(bào)告和對問題的回答,評議人對研究生的開題報(bào)告進(jìn)行評議。評議人的評議意見分為“同意”、“棄權(quán)”和“不同意”三種。獲評議人2/3(含)同意的開題報(bào)告為通過;未獲評議人2/3同意的開題報(bào)告為不通過。未通過開題報(bào)告的研究生應(yīng)在指定時(shí)間內(nèi)對論文開題報(bào)告作進(jìn)一步修改、補(bǔ)充，重新參加論文開題報(bào)告會。
4、《研究生論文開題報(bào)告》經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)科負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)簽字后，連同《碩士學(xué)位論文開題報(bào)告評議表》報(bào)研究生處備案。
(四)開題報(bào)告考評依據(jù)：
1、成績合格的依據(jù)：
(1)具有獨(dú)立搜集和綜合分析資料的基本能力;選題合理，能掌握與本選題有關(guān)研究方向的國內(nèi)外動態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰。
(2)研究方案可行，基本掌握關(guān)鍵問題;對可能遇到的主要問題，分析思路基本正確;開題條件基本具備。
(3)研究工作計(jì)劃安排合理。
2、成績不合格的依據(jù)：
(1)參考資料不足，綜合分析能力較低;選題不當(dāng)，論述欠合理性。
在研究生教育的整個(gè)過程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過場,寫起論文來就會沒有目標(biāo),沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、論文開題報(bào)告的意義
碩士論文開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn),對研究工作起到定位作用。
寫論文開題報(bào)告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣,不便于評審老師指導(dǎo)。
二、如何寫論文開題報(bào)告
(一)論文開題報(bào)告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報(bào)告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對于一個(gè)碩士生來說明顯偏多,無法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ?。只有通過對話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問題是一個(gè)“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問題。
(二)做好文獻(xiàn)綜述,為論文開題報(bào)告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開題報(bào)告會上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻(xiàn)的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒有完全搞清論文開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開題報(bào)告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會相當(dāng)程度地影響論文開題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
(三)論文開題報(bào)告的格式及寫作技巧
1.論文開題報(bào)告格式
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報(bào)告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報(bào)告。論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定論文開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)論文開題報(bào)告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
(2)論文開題報(bào)告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報(bào)告——主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(4)論文開題報(bào)告——擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
(5)論文開題報(bào)告——主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。
2.論文開題報(bào)告的寫作技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問題時(shí),要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。
(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理
文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時(shí),要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的論文開題報(bào)告,進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標(biāo)具體而不死板
一般論文開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
三、論文開題報(bào)告的質(zhì)量保證
高職高專會計(jì)?？频漠厴I(yè)論文質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在:(1)畢業(yè)論文多是內(nèi)容空洞的理論性文章，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新，及對行業(yè)實(shí)踐問題的回應(yīng)，同時(shí)理論水平又不高。換言之，這種“兩頭不靠”的畢業(yè)論文，既無理論價(jià)值，又無行業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)，是很難確保質(zhì)量的，也與高職高專會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。(2)寫作不規(guī)范，不少論文甚至有明顯的抄襲嫌疑?；诠P者指導(dǎo)、觀察和了解，目前無論對于學(xué)生還是教師，還是對于學(xué)校來說，高職高專會計(jì)畢業(yè)論文寫作、答辯已變成一個(gè)不得不走的形式，畢業(yè)論文的質(zhì)量保障問題已被放在次要地位。
第一，對學(xué)生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學(xué)生既無心也無力重視論文質(zhì)量。目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期又是畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)段。過去這十多年，大學(xué)(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。在這個(gè)時(shí)候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，也使得學(xué)生無心專注于論文寫作。其結(jié)果是，學(xué)生對論文采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，而且還容易使得學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)氣以及應(yīng)付了事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對其走進(jìn)社會和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學(xué)生參加實(shí)習(xí)和找工作的精力，對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。
第二，對教師而言，一方面自身的精力和時(shí)間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學(xué)生不重視論文，即使傾注相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來指導(dǎo)畢業(yè)論文，最后的結(jié)果仍然不會有顯著的效果。臨近畢業(yè)時(shí)，不僅學(xué)生忙，老師也非常忙碌，工作任務(wù)也非常重，既要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，又要填報(bào)各種各樣的表格。而且通常是一人負(fù)責(zé)多份畢業(yè)論文，指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度非常高。但是，更重要的是，指導(dǎo)教師心里清楚畢業(yè)生對論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對論文的指導(dǎo)。最致命的是，面對一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導(dǎo)老師覺得付出的根本沒有價(jià)值，整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)老師在‘自編、自導(dǎo)、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)?！绷硪环矫?，由于教師的時(shí)間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實(shí)習(xí)等的指導(dǎo)工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學(xué)質(zhì)量，還背離了高職教育的目標(biāo)。
第三，對許多高職高專學(xué)校而言，各級管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個(gè)問題。但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對高職高專學(xué)校就業(yè)率的考核越來越嚴(yán)，學(xué)校擔(dān)心抓論文質(zhì)量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時(shí)將畢業(yè)論文質(zhì)量放在次要地位。如果就業(yè)率下降，就會影響學(xué)校的招生。這也使得學(xué)校層面缺乏充足的動力去抓論文質(zhì)量。
2高職高專會計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路
面對高職高專會計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，目前，高職高專會計(jì)教育界主要有三種改革的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)主張?jiān)诒Ａ舢厴I(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)的前提下，完善畢業(yè)論文的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，提高論文質(zhì)量。第二種觀點(diǎn)主張改革畢業(yè)論文考核形式，以畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研作為全面、綜合衡量高職教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。第三種觀點(diǎn)比較激進(jìn)，主張取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式。楊群建議，高職會計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)由畢業(yè)論文改做畢業(yè)模擬設(shè)計(jì)。這種畢業(yè)考核方式既能實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)理論知識、專業(yè)知識與會計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，又能提高學(xué)生就業(yè)的針對性、可操作性，對提升畢業(yè)生就業(yè)能力有積極而現(xiàn)實(shí)的幫助。史永紅認(rèn)為這種包括畢業(yè)論文寫作、答辯的畢業(yè)形式只適合于本科教育和研究生教育，不適合于高職教育，主張取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，可采取其他方式來檢驗(yàn)高職會計(jì)畢業(yè)生綜合水平，包括:(1)分組進(jìn)行模擬企業(yè)核算，分別為每位成員評定成績;(2)多樣化的方案設(shè)計(jì)選擇，即基于會計(jì)工作流程，從中尋找存在的問題并展開分析，尋找解決問題的方案。(3)撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。這三種觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為第三種觀點(diǎn)比較合理。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)，結(jié)合高職高專會計(jì)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)，改革高職高專會計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)，取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式，代之以更符合高職高專會計(jì)?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)的其他畢業(yè)考核形式，理由如下:
第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學(xué)歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，不同層次的學(xué)歷教育具有不同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以法律的形式確定了下來。對于?？平逃?，《高等教育法》確定其學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為:?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力?？梢?，《高等教育法》在?？平逃膶W(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰ΑＫ?，取消高職高專院校會計(jì)?？茖W(xué)生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領(lǐng)域廣的人才，碩士博士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。高職的培養(yǎng)目標(biāo)重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。高職高專會計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實(shí)務(wù)型會計(jì)人才，而不是研究人才。高職高專學(xué)生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財(cái)務(wù)部門從事基層會計(jì)工作，目前這種多少具有研究特點(diǎn)的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計(jì)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)。
第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計(jì)畢業(yè)考核形式是從科研導(dǎo)向的本科教育和研究生教育借鑒來的。這實(shí)際上是要求科研訓(xùn)練很少的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時(shí)又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些年來，高職高專教育界會計(jì)專科的管理者和教師不是沒有意識到學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問題，而且也投入了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與精力去加強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)。但仍然不能有效地解決這個(gè)問題。在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導(dǎo)向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。如果畢業(yè)論文不能保證基本的質(zhì)量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當(dāng)論文質(zhì)量的底線和標(biāo)準(zhǔn)越來越低時(shí)，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應(yīng)有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應(yīng)該深思的問題。
3改革建議
綜上所述，高職高專會計(jì)畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。對于高職高專會計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應(yīng)圍繞高職高專教育的特點(diǎn)以及高職高專會計(jì)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)，選擇更有利于高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。筆者認(rèn)為，應(yīng)以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐中的實(shí)際問題，擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容，以實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告來取代目前的畢業(yè)論文。這種實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告可以是多種形式的，包括:
(1)個(gè)案分析。
即讓學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一些個(gè)案進(jìn)行分析和思考，針對個(gè)案展開分析，撰寫應(yīng)用性報(bào)告。例如:從事財(cái)務(wù)工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力，外語能力等等;體會會計(jì)職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實(shí)習(xí)單位內(nèi)部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
學(xué)生在掌握實(shí)習(xí)單位的材料后，可對該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行獨(dú)立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
(3)為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)一套會計(jì)制度。
即以實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作環(huán)境為背景，運(yùn)用所學(xué)的知識，對實(shí)習(xí)單位的會計(jì)、出納等具體工作，進(jìn)行全面或局部的規(guī)劃和安排。如企業(yè)內(nèi)部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應(yīng)收賬款內(nèi)部控制制度，等等。
(4)撰寫實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報(bào)告。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型人才 工程碩士 專業(yè)實(shí)踐 學(xué)位論文 考核體系
一、加強(qiáng)工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求
為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國開始設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。工程碩士專業(yè)學(xué)位主要面向工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決工程問題的先進(jìn)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
在工程碩士培養(yǎng)中，專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。2009年教育部頒布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確提出，專業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證，培養(yǎng)單位要對研究生實(shí)踐實(shí)行全過程的評價(jià)考核，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)位論文是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一，是評價(jià)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標(biāo)，通過解決專業(yè)實(shí)踐過程中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士綜合運(yùn)用理論知識解決工程實(shí)際問題的能力、提高工程碩士職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。
因此，加強(qiáng)對工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的考核評價(jià)具有重要意義，能夠更好地促進(jìn)工程碩士重視專業(yè)實(shí)踐和論文寫作，促進(jìn)工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進(jìn)工程碩士工程意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。
二、構(gòu)建全日制工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)考核體系
專業(yè)實(shí)踐貫穿課程教學(xué)和學(xué)位論文兩項(xiàng)工作，是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，才能使學(xué)生在實(shí)踐過程中真正將理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與工程結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
然而，目前工程碩士實(shí)行校內(nèi)課程學(xué)習(xí)和企業(yè)專業(yè)實(shí)踐分段式培養(yǎng)，受限于企業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任心、重視度等因素，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐存在指導(dǎo)不力、監(jiān)管不足、考核缺失等問題。特別是專業(yè)實(shí)踐考核，形式化現(xiàn)象較突出，一般是由學(xué)生在實(shí)踐結(jié)束時(shí)撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，校內(nèi)外導(dǎo)師根據(jù)報(bào)告給定成績。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。因此，亟須構(gòu)建科學(xué)有效的專業(yè)實(shí)踐考核體系。
1.嚴(yán)格專業(yè)實(shí)踐考核，凸顯專業(yè)實(shí)踐重要性。
對工程碩士專業(yè)實(shí)踐考核以提升職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，將工程理論運(yùn)用情況、工程技能掌握情況、實(shí)踐計(jì)劃完成情況等作為主要考核內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生通過實(shí)踐是否掌握了從事實(shí)際工作所必需的操作技能和動手能力，是否提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行專業(yè)工作的能力等。對專業(yè)實(shí)踐的成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，成績合格及合格以上者，取得相應(yīng)學(xué)分，成績不合格者，必須重新參加實(shí)踐學(xué)習(xí)。研究生實(shí)踐成績記入研究生個(gè)人成績檔案。凡實(shí)踐成績不合格者，不允許參加學(xué)位論文答辯。
2.明確校內(nèi)外導(dǎo)師考核職責(zé)，加強(qiáng)實(shí)踐監(jiān)管。
專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)外導(dǎo)師成立聯(lián)合指導(dǎo)小組，共同研究和解決專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師在理論知識、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和企業(yè)導(dǎo)師在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢，使工程碩士在學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐水平上得到全面提高。在專業(yè)實(shí)踐過程中，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)建立常態(tài)溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)制。研究生根據(jù)企業(yè)實(shí)踐情況，按時(shí)填寫實(shí)踐周志，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，并按月提交給校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師評閱；兩位導(dǎo)師根據(jù)實(shí)踐周志對學(xué)生進(jìn)行考評，全面了解實(shí)踐過程，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容及進(jìn)度，共同完成高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
3.過程考核與終期考核相結(jié)合，提高考核全面性。
對專業(yè)實(shí)踐的考核應(yīng)由過程考核和終期考核綜合評定。過程考核主要以研究生實(shí)踐工作量、出勤情況、實(shí)習(xí)周志、工作表現(xiàn)及態(tài)度等為考核依據(jù)；終期考核主要以實(shí)踐報(bào)告、企業(yè)導(dǎo)師考核鑒定材料、實(shí)踐單位意見等為考核依據(jù)，校內(nèi)組織實(shí)踐學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會，校內(nèi)外導(dǎo)師及同行專家參照研究生詳細(xì)記錄的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會、實(shí)踐成果等情況進(jìn)行最終的考核。通過對工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程考核和終期考核相結(jié)合，既可以加強(qiáng)對研究生的監(jiān)管，強(qiáng)化實(shí)踐效果，又可以充分保證專業(yè)實(shí)踐考核的全面性、科學(xué)性、合理性。
三、構(gòu)建全日制工程碩士學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核體系
學(xué)位論文是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力的主要環(huán)節(jié)。作為一種檢驗(yàn)手段，學(xué)位論文評價(jià)既是對工程碩士學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力的綜合衡量，又是對其實(shí)踐能力、工程經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng)的全面測評。因此為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)。
1.加強(qiáng)論文工作監(jiān)督，實(shí)行全程考核。
由于工程碩士學(xué)位論文研究工作分企業(yè)專業(yè)實(shí)踐和返校集中撰寫兩個(gè)階段，為提高學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強(qiáng)論文工作的監(jiān)督和管理，對論文選題、中期檢查、論文評審、論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程考核。
高校應(yīng)通過組織開題報(bào)告論證會，成立由校內(nèi)外導(dǎo)師、同行專家組成的審核小組，對工程碩士論文選題、研究內(nèi)容、研究方案等進(jìn)行論證并提出修改意見，開題報(bào)告通過者方可進(jìn)入論文撰寫階段。其后，高校應(yīng)組織考核專家針對論文工作進(jìn)展情況開展中期檢查，針對研究生在學(xué)位論文工作中遇到的問題和困難提出指導(dǎo)意見，從而保證論文工作順利開展。在工程碩士參加答辯前，高校應(yīng)組織同行業(yè)專家進(jìn)行論文評審，根據(jù)對研究生綜合運(yùn)用理論解決工程技術(shù)問題的能力及論文成果實(shí)際效益的評價(jià)，做出是否同意答辯的結(jié)論。論文答辯環(huán)節(jié)，高校應(yīng)邀請其他高校、企業(yè)具有深厚理論和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家成立論文答辯委員會，專家根據(jù)研究生實(shí)際答辯情況，對論文學(xué)術(shù)水平進(jìn)行鑒定，并給出是否通過答辯的結(jié)論。
2.制訂論文評價(jià)指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)。
制訂科學(xué)、合理的工程碩士學(xué)位論文評價(jià)指標(biāo)，有利于規(guī)范學(xué)位論文考核標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)位論文質(zhì)量。對工程碩士學(xué)位論文的評價(jià)，應(yīng)重點(diǎn)突出對論文選題的工程背景和實(shí)用價(jià)值的考核，對論文研究內(nèi)容和方法的先進(jìn)性進(jìn)行評價(jià)，對研究成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會價(jià)值進(jìn)行鑒定。
表一 學(xué)位論文評價(jià)指標(biāo)及權(quán)重
工程碩士學(xué)位論文可采取產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程/項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等不同形式，因此針對不同論文形式其評價(jià)的主要觀測點(diǎn)應(yīng)各有側(cè)重。
表二 不同學(xué)位論文形式的評價(jià)觀測點(diǎn)
3.明確考核職責(zé)，確?？己肆Χ?。
在對工程碩士學(xué)位論文的考核中，應(yīng)明確學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、導(dǎo)師的考核職責(zé)。學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)對研究生學(xué)位論文的進(jìn)度和形式進(jìn)行督促和檢查，校內(nèi)外指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評審。通過建立起學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、校內(nèi)外導(dǎo)師三級考核評價(jià)機(jī)制，加大論文考核力度，提高學(xué)位論文質(zhì)量和水平，進(jìn)而促進(jìn)工程碩士研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
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