時間：2022-08-19 10:15:49
導(dǎo)語：在大學(xué)教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
經(jīng)過生態(tài)學(xué)的相關(guān)研究可以得知,內(nèi)部外部環(huán)境關(guān)系生態(tài)化主要是指大學(xué)在遵循自身規(guī)律、保持自身價值、尋求學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及相關(guān)要素間關(guān)系平衡與協(xié)調(diào)時,達到了內(nèi)外部生態(tài)上的平衡。從而,面向社會乃至世界實現(xiàn)開放的目標并以此來促成相互間的交融。處在較大社會環(huán)境中的大學(xué),其在發(fā)展上要與社會的需求相適應(yīng)、相協(xié)調(diào),同時,還要得到社會的認可并以此來得到進一步推進。這就向大學(xué)提出處理好系統(tǒng)外環(huán)境關(guān)系的要求,例如:培養(yǎng)人才和社會需求之間的關(guān)系、政府和學(xué)校之間的關(guān)系、社會和學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校和學(xué)校之間的關(guān)系,對此,要精確的定位并謀求發(fā)展。大學(xué)體育教育的國際化,在很大程度上實現(xiàn)了大學(xué)和世界同步的追求,并以全球化的思維、國際化的視野,掌握高等學(xué)校體育教育改革發(fā)展的實時概況與動態(tài),更要以國際化的要求對學(xué)校自身改革和發(fā)展進行衡量,不斷在改革與發(fā)展的方法和策略上進行及時有效的更新系統(tǒng)[3]。
2大學(xué)體育教育內(nèi)部環(huán)境的表現(xiàn)
相對而言,大學(xué)體育教育資源涉及學(xué)校的師資隊伍、教學(xué)條件和其他軟硬件條件等。所涉及到的人力、物力和財力的規(guī)范配置必須建立在學(xué)校的各類工作關(guān)系基礎(chǔ)之上,尤其是在體育教學(xué)與實踐中的科研方向的關(guān)系。內(nèi)部環(huán)境的生態(tài)化還具體體現(xiàn)在學(xué)生、家長在教與學(xué)方向上的促進。大學(xué)在任務(wù)上主要體現(xiàn)在人才的培育和培養(yǎng),它在組織結(jié)構(gòu)與組織規(guī)模、辦學(xué)條件與體制制度、行為模式與精神文化等方面共同組成了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而對學(xué)生的行為方式等方面造成了明顯影響。然而,現(xiàn)實的環(huán)境逐漸改變著學(xué)生的自身行為,會對個體乃至其他個體身心的發(fā)展產(chǎn)生顯著改變與影響。通過大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)中各個要素之間的相互影響和相互作用,進一步促進了大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。
3實現(xiàn)大學(xué)體育教育生態(tài)化的基本原則
3.1整體性的原則
一般而言,大學(xué)體育教育工作者能不能具有整體的觀念,能不能以整體的觀念思考問題并解決問題,進而實現(xiàn)維護學(xué)校及學(xué)校體育教育生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與平衡是舉足輕重的。種種因素加上人為因素,導(dǎo)致大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)嚴重失衡,從而,造成了效率低下的大學(xué)體育教育,從而使得大學(xué)體育教育的效能不能得到正常的發(fā)揮與實現(xiàn)。對此,必須要在認識并在解決問題的同時注重整體,更要注重局部等要素。同時,不能把全局忽略,因為它也會在局部影響進行改變。在一定程度上,局部的要素會大于整體的要素并起著決定性的重要作用。所以大學(xué)教師乃至學(xué)校要在資源配置、政策措施、組織結(jié)構(gòu)等方面做好準備下足功夫,繼續(xù)使學(xué)校的每個部門、每條戰(zhàn)線、每個領(lǐng)域等管理都保持整體持協(xié)調(diào)平穩(wěn),充分達到了工作的可操作性、可行性和有效性。經(jīng)過審查和評估采取具體的措施制定相應(yīng)的制度并成立檢查機構(gòu)等,協(xié)調(diào)大學(xué)體育教育生態(tài)內(nèi)部相關(guān)要素的關(guān)系并充分保障大學(xué)體育教育生態(tài)化的順利進行。
3.2控制性的原則
目前,自然生態(tài)系統(tǒng)具有自我自我調(diào)節(jié)能力、自我維持能力等特點系統(tǒng)[4]。如若系統(tǒng)達到并查過載力極限時,會從一種協(xié)調(diào)狀態(tài)向另外一種協(xié)調(diào)狀態(tài)進行轉(zhuǎn)移。大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化以及演變規(guī)律也極其相似。要確保系統(tǒng)內(nèi)部的環(huán)境的穩(wěn)定性,要遵照大學(xué)體育教育存在的主要規(guī)律,切記勿走大學(xué)體育教育的過快發(fā)展路子。還有通過機制調(diào)節(jié)并提高系統(tǒng)的承載能力保持系統(tǒng)狀態(tài)的運行并向最高一級狀態(tài)邁進,繼續(xù)加強大學(xué)體育教育水平與質(zhì)量并實現(xiàn)提高與提升。進而控制并協(xié)調(diào)好高等大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)以及系統(tǒng)環(huán)境,另外,還要根據(jù)大學(xué)體育教育的相關(guān)標準和高等大學(xué)體育教育自身發(fā)展規(guī)律等,合理的打破舊平衡狀態(tài)并科學(xué)的建立與發(fā)展新平衡狀態(tài)。
3.3動態(tài)性的原則
相對而言,一個動態(tài)性的系統(tǒng)被稱為大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng),它不僅會受到系統(tǒng)條件和自身條件的制約限制,還在一定程度上受到其他相關(guān)系統(tǒng)的制約限制并根據(jù)時間、地點以及人們不同奮斗程度等發(fā)生變化。要實現(xiàn)并保持學(xué)校大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)的時常開放,真正實現(xiàn)其與外部系統(tǒng)在信息、物質(zhì)以及能量上的聯(lián)系,使變化發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)朝著系統(tǒng)的方向不斷的積極演變。對此,要在學(xué)校發(fā)展的進程中切實遵循社會發(fā)展的基本規(guī)律,尊重高等學(xué)校大學(xué)體育教育,密切關(guān)注高等學(xué)校大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的趨勢和動態(tài)。還要以高度眼光、宏觀把握以及敏銳的視角,牢牢掌握系統(tǒng)發(fā)展的態(tài)勢,及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)產(chǎn)生的各種問題,充分保證系統(tǒng)運行的有效性、協(xié)調(diào)性以及穩(wěn)定性。
4結(jié)語
審美教育簡稱美育，旨在培養(yǎng)與造就一代具有審美感受能力、審美鑒別能力、審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力的新人。審美教育是整個教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是美學(xué)的主要內(nèi)容。這種雙重性決定了審美教育的特殊地位和作用。所謂審美教育，就是以美學(xué)理論教育為中心的審美理想、情趣和素養(yǎng)的教育實踐。審美教育實踐，包括美學(xué)理論教育、藝術(shù)鑒賞教育、審美教育、情感陶冶教育，等等。其中，以美學(xué)理論為指導(dǎo)的情感、體驗、感悟的教育尤其占有重要的地位。人的情感并不是生來就有的，而是審美教育的結(jié)果。在美學(xué)史上，美學(xué)家特別關(guān)注情感教育。在他們看來，審美教育就是陶冶情操、凈化心靈的感情教育。說:“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！痹谒磥?，人們之所以提倡美育，在于使人類能在音樂、照片、圖畫、文學(xué)里找回他們遺失了的情感。在先生之后，著名美學(xué)家朱光潛也竭力主張美感教育是一種情感教育，認為美感教育的功能，在于修身養(yǎng)性，等等。人們一旦進入了這個審美領(lǐng)域，情感就會得到凈化，精神就會得到升華，情操就會得到光大。從這個意義上說，情感教育可以說是審美教育的本質(zhì)所在。審美教育是審美與教育的辯證統(tǒng)一。在審美教育活動過程中，人們既可以獲取美的享受，獲取精神上的愉悅和滿足，又可以得到情感的陶冶和心靈的凈化。審美是美育的前提，教育是美育的歸宿。而審美教育的目的，乃是通過完成審美教育任務(wù)而達到的。審美教育的任務(wù)就是培養(yǎng)審美能力。這種能力包括感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
2.大學(xué)體育文化教育亟需重視審美教育
談到體育與美育，學(xué)者們都主張體育與美育相結(jié)合，希望在教學(xué)中做到體育與德、智相結(jié)合，以使受教育者在德、智、體、美諸方面得到和諧發(fā)展。我國教育學(xué)家先生繼承了我國古代體育與美育相結(jié)合的傳統(tǒng)教育思想，把體育與美育都列為教育方針的重要組成部分，十分強調(diào)德、智、體、美四育并重比較完整地論述了體育與美育的相互聯(lián)系［。體育審美教育能促進人的全面發(fā)展。我們的教育目標追求的就是讓受教育者在德、智、體、美諸方面得到和諧發(fā)展?，F(xiàn)代教育中體育絕對不是單純的身體教育，它是多層面的教育，即與身體有關(guān)的生理教育、社會適應(yīng)能力、精神狀態(tài)等。在體育教育的過程既要正確地引用審美因素，又要注重學(xué)生的精神享受，使其身心和諧發(fā)展，將其培養(yǎng)成有較高審美素質(zhì)的人。審美教育是大學(xué)體育文化教育的重要組成部分。
2.1審美教育能使大學(xué)生感受生活、感悟生命
人類所面對的世界是客觀的世界，我們生存的世界是社會和人群。我們對于這兩個世界的認識是運用了不同的認知體系:世界—認識—記憶—思考—知識—考試—改造;生活—感受—體驗—情感—藝術(shù)—欣賞—生存。以前我們的教育比較少地關(guān)注學(xué)生們內(nèi)心的真實體驗，而今我們教育的目標是:使人獲得全面的和諧的發(fā)展，獲得生命的意義和具有幸福感的生活。所有的教育活動都應(yīng)圍繞這個目的，體育教育、體育文化教育也是如此。知識的學(xué)習(xí)不僅僅是為了找到一份好的工作，除了自我價值的實現(xiàn)、社會價值的肯定，我們還非?？释麑で笪覀兩畹囊饬x，我們?nèi)狈υ谏钪腥ジ惺?、體驗我們認知的客觀世界和社會人群，缺乏在情感中凝聚感悟，用藝術(shù)的眼光欣賞我們生存的世界，尋求人生的意義和幸福感是當代人新的追求和共識。人只要正常地活著，沒有感覺能力是不可能的。但是，感覺能力退化，人們變得粗俗、簡單，甚至麻木，人類感受和體驗的能力正在退化。隨著科技的進步，電話和網(wǎng)絡(luò)提供了人們交流和表達的無限可能，現(xiàn)代交通幾乎消滅了空間的隔閡。所以，離別變得可以輕描淡寫，我們就不再稀罕“思念”，但我們每天端坐在視頻前，與外界在沒有表情、沒有肢體動作、沒有眼神的交流、沒有真實的環(huán)境和氛圍的關(guān)聯(lián)中，我們的感受能力漸漸變得遲鈍，感受空間漸漸變得狹窄，就算“物質(zhì)極大地豐富了”，沒有感受能力，作為“感覺”的幸福又從何而來?人類未來的福祉，是建立在物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富的基礎(chǔ)之上的，這是人類能夠得到幸福的外部條件;人類未來的幸福，必須建立在人人都能感受幸福，都有能力“感受”的基礎(chǔ)之上，這是內(nèi)因，內(nèi)因才是關(guān)鍵。而唯一專職用來激發(fā)、保持、豐富人們感受能力的東西就是藝術(shù)、審美。審美依賴的是心靈的敏銳、情感的豐富和充沛的想象力，而僵化的知識往往可以掩蓋和扼殺敏感性和想象力，在這樣的教育環(huán)境里培養(yǎng)出來的是具有豐富知識卻不知人間煙火和人情冷暖的人才，只能培養(yǎng)出具有專門技能但卻沒有創(chuàng)新精神的“勞動工具”。所以，當前通過藝術(shù)欣賞和審美教育，為學(xué)生們提供豐富情感體驗場所、經(jīng)歷，提高學(xué)生的感受能力和想象力，已經(jīng)成為大學(xué)人文索質(zhì)教育的當務(wù)之急。大學(xué)體育文化中審美活動是大學(xué)人文素質(zhì)教育的重要組成部分，是一項非常需要學(xué)生個體親自參與、體驗、感悟的教育教學(xué)活動。大學(xué)的體育文化的審美教學(xué)課程的開設(shè)，能為大學(xué)生們提供參與、體驗、感悟生活，追尋幸福生活和意義的重要途徑和舞臺。
2.2審美教育能使大學(xué)生感知真、善、美
審美教育與智育是兩種不同性質(zhì)的教育，但是，二者并不是沒有關(guān)聯(lián)的。審美心理結(jié)構(gòu)和智力心理結(jié)構(gòu)各自都不是封閉的。美育與智育間存在著必然的雙向互補的關(guān)系。正是這樣一種雙向互補關(guān)系，才使美育能夠感知、學(xué)習(xí)，體會真、善、美。
(1)審美教育對象本身的認知價值。
審美教育借助于一定的審美對象對受教育者施加影響。審美對象不僅具有審美價值，而且也具有認識價值?？梢?，美在具有審美價值的同時，它的外在形式所包含的內(nèi)涵，在一定范圍內(nèi)跟知識具有同樣深刻的認識價值。至于美麗的大自然，則在更大范圍、更高程度上具有這種雙重價值，因為它既是藝術(shù)和審美的對象又是自然科學(xué)認識的對象。對于客觀規(guī)律的科學(xué)認識和把握，有利于增進對大自然的審美體驗和審美理解。而對于自然藝術(shù)認識和審美把握，也有助于更加直接而明確地把握客觀真理，更加完整、更加全面地認識世界。
(2)審美教育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
人的創(chuàng)造性思維能力是智力創(chuàng)造活動最重要的因素之一，是探求科學(xué)真理和創(chuàng)造發(fā)明必不可少的條件。在這方面，它表現(xiàn)為靈感、頓悟、直覺、想象等?？茖W(xué)研究主要是一種邏輯活動，依賴于人的邏輯思維作用。而非邏輯思維就是靈感、頓悟、直覺和想象等。在科學(xué)史上，許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，科學(xué)家往往經(jīng)過長期的冥思苦想而沒有所獲，而在一個偶然的時刻卻靈光閃現(xiàn)，獲得了突破，這已為許多科學(xué)事例所證實。事實上，科學(xué)活動中的直覺，跟審美直覺有某種相通之處，即都是在感性直觀中通過想象而達到對事物本質(zhì)的領(lǐng)悟。正是在這個意義上，培根認為審美直覺對于科學(xué)具有方法論意義。創(chuàng)造思維能力中的最主要成分是想象力。這里，如果說靈感、頓悟、直覺(包括審美直覺)，對于科學(xué)創(chuàng)造有重要意義的話，那么想象力意義則在于它是創(chuàng)造活動中的智力因素，是貫穿于整個創(chuàng)造過程最活躍的角色。這是因為，想象力是人類思維創(chuàng)造性的主要標志。沒有想象力就意味著失去了創(chuàng)造力，愛因斯坦之所以認為想象力比知識本身更重要，不僅因為知識是有限的，而且是因為想象力是知識進化的源泉。
2.3審美教育能激發(fā)人的探索精神
對生活的興趣是人們熱愛生活的前提。一個對某項事物毫無興趣和感情的人，就不可能對它進行孜孜不倦的追求。興趣、愛好是人們追求科學(xué)真理的原動力。審美教育就是這種精神動力的源泉之一。世界是美麗的，有許多生動、富有靈性的東西，對于那些未知領(lǐng)域的神奇魅力，人們總是愿意花費精力去探求的。
2.4審美教育是實現(xiàn)人格完善的必由之路
人格是個體的內(nèi)在心理機制和心理素質(zhì)的整體組合。知識、意志、情感是人的心理活動的最基本的要素。而理智感、道德感和審美感以及智力結(jié)構(gòu)、自理結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)等穩(wěn)定的心理機制，則是構(gòu)成“自成統(tǒng)一”的人格心理的基礎(chǔ)。人格完善是一個過程，而且要求全面發(fā)展。人格就是由知識、智能、道德、意志、情感、審美力等內(nèi)在因素構(gòu)成的有機系統(tǒng)。在這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，人的全部本質(zhì)特征，都是人格系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中不可分割、不可缺少的一部分。審美教育在于完善人格，而完善人格則又是由知識、情感、意志品質(zhì)組成的整體結(jié)構(gòu)，因為人的全面發(fā)展教育是一項綜合系統(tǒng)工程。
3.總結(jié)
1、現(xiàn)代大學(xué)教育屬于高等教育范疇之一,在中國的特定時期內(nèi)還屬于應(yīng)試教育,大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。
2、大學(xué)（University、College）是指普通高等學(xué)校，是一種功能獨特的組織，是與社會的經(jīng)濟和政治機構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。它不僅是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，還在長期辦學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成了一種獨特的文化。
3、大學(xué)從產(chǎn)生到現(xiàn)在已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發(fā)展起來的。中國現(xiàn)代大學(xué)源起于西方，現(xiàn)代西方大學(xué)又是從歐洲中世紀大學(xué)、英國大學(xué)、德國大學(xué)再到美國大學(xué)這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學(xué)都是以前大學(xué)的創(chuàng)造性繼承而不是否定。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
進入21世紀以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,國家每年投入到教育事業(yè)的支出不斷增加,相應(yīng)的招生錄取政策不斷出善,為高校營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。另一方面,部分高校赤字嚴重,少則千萬,多則上億,財政撥款不能滿足其要求;其次部分高校管理松散,加之錄取階梯差異較大,致使學(xué)生綜合素質(zhì)低,產(chǎn)出質(zhì)量不能令人滿意;再次,我國高校與國外高校相比,明顯缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),成為阻礙大學(xué)教育的一大瓶頸。
二、大學(xué)教育改革的理念取向
任何教育改革都離不開教育理念指導(dǎo),我國教育改革也不例外。而作為指導(dǎo)教育的理念,一般有兩個來源:一是借鑒外國先進的教育理論,二是出自本國教育研究著作。國外發(fā)達國家教育理論固然有其優(yōu)越性,但是其先進理論生長于他國,完全照搬理論未必能徹底解決各種教育弊端。我國的特殊國情決定了教育改革需要在借鑒先進教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合本國實際,發(fā)揮主觀能動作用總結(jié)出一套適合中國的成熟教育理念。
三、我國大學(xué)教育改革方向
綜合國內(nèi)外教育優(yōu)劣,我國大學(xué)教育改革應(yīng)從以下幾點出發(fā):
1.高校充分引入企業(yè)捐助,以知識創(chuàng)造價值。
資金是學(xué)校發(fā)展的一大動力,缺少資金將無法改善相關(guān)實驗教學(xué)器材的更新,也不利于優(yōu)化在校生學(xué)習(xí)居住的條件。即使近年來國家對教育事業(yè)大幅度傾斜,但是撥款資金仍趕不上高校發(fā)展的速度。怎樣使發(fā)展資金充裕成為各高校面臨的一大難題。在這種現(xiàn)狀下,各高校引進外界捐助勢在必行。各高校應(yīng)提高其品牌效應(yīng),加大對外界的宣傳力度,加強與企業(yè)的合作,制定完整的捐助體系,使外界資金成為學(xué)校前進的又一助推器。另外,鼓勵科研項目,將知識應(yīng)用實際并形成價值對于高校吸納發(fā)展資金也十分必要。
2.營造校園文化,提高學(xué)生產(chǎn)出質(zhì)量,加強引導(dǎo)和管理。
我國高校大同小異,但是校園文化卻是千差萬別。校園文化的建設(shè)應(yīng)立足于嚴厲活潑的校園氛圍。嚴厲是指對于影響校園風(fēng)氣的學(xué)生要有嚴格的懲罰措施,特別是那些作弊、抄襲論文、賭博等的學(xué)生要嚴懲不貸;活潑是指要形成學(xué)術(shù)活躍,活動積極,師生融洽的和諧關(guān)系。其次,各高校應(yīng)當加強對學(xué)生必備素養(yǎng)的引導(dǎo),尤其是學(xué)生品格和學(xué)習(xí)要兩手抓不放松。要使學(xué)生既有優(yōu)秀的人品,又不失扎實的專業(yè)知識,真正創(chuàng)造出市場需要的有利于國家的高素質(zhì)人才。
3.走素質(zhì)教育之路,發(fā)掘?qū)W生潛能,鼓勵創(chuàng)新。
素質(zhì)教育是我國教育改革提出的一大口號。高校應(yīng)秉持多方面發(fā)展的態(tài)度,不拘泥于學(xué)習(xí)成績而定論。學(xué)校老師要以組織開展豐富多彩的活動作為輔助,深入大學(xué)生日常生活,發(fā)掘?qū)W生個人潛能,搭建展示學(xué)生個性的空間。還要結(jié)合課堂這個主陣地,加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑,對不同觀點給予肯定;高校管理層要從宏觀上把握校園創(chuàng)新脈搏,資助支持學(xué)生創(chuàng)新項目,舉辦創(chuàng)新比賽,定期對優(yōu)秀者予以表彰。
作為素質(zhì)教育背景下的高等學(xué)校，首先要樹立“以人為本、以德為主”的教育理念，充分尊重學(xué)生選擇德行與修養(yǎng)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生的興趣、愛好、需求，尊重學(xué)生對道德內(nèi)容、途徑，以及方法的選擇權(quán)利，從而真正將學(xué)生變?yōu)閷W(xué)校的教育主體，使學(xué)生在成長過程中受到高尚道德情操的熏陶，并不斷追求自己人格的完善與發(fā)展，從而樹立為社會、為他人服務(wù)與奉獻的高尚品質(zhì)。因此，各大高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生真正感受到生活的美好、社會的美好，從而在美好的學(xué)習(xí)體驗中健康、快樂地成長，并逐漸形成積極的、鮮明的人生態(tài)度與價值觀念，為以后的成功奠定良好的基礎(chǔ)。
2構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)科體系
據(jù)調(diào)查顯示，有些大學(xué)課程設(shè)計的不合理性是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難的主要因素，從諸多招聘單位的用人結(jié)果上來看，也反映出大學(xué)課程設(shè)置的不合理性。高校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的就是使他們獲取真正的賴以生存的本領(lǐng)，以幫助他們在走上社會后能夠?qū)W以致用，并快速適應(yīng)社會的發(fā)展需求，從而為社會做出一定貢獻。但事實證明，這一根本目的并沒有取得預(yù)期的良好效果，首先，大學(xué)專業(yè)課程的劃分過細，使得邊緣交叉學(xué)科的知識受到了弱化，甚至有些學(xué)科細得連招聘單位都沒有聽說過，試想，社會都無法提供給學(xué)生用武之地，學(xué)生將來怎樣就業(yè)呢？由此可見，高校的學(xué)科設(shè)置缺乏與社會的溝通與銜接，因此，這一現(xiàn)象應(yīng)引起各大高校的重視，努力構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)科體系，讓專業(yè)學(xué)科與社會需求相掛鉤。作為高校，一方面要主動了解社會需求，對市場經(jīng)濟的發(fā)展做出準確定位，從而及時調(diào)整對大學(xué)生的培養(yǎng)方案；另一方面，要加強與企業(yè)的協(xié)商力度，為學(xué)生爭取更多的實習(xí)機會，尤其對于比較冷門的專業(yè)，由于社會對其了解甚少，所以更要通過學(xué)生的實踐鍛煉，來加大對這一專業(yè)的宣傳力度，使社會增加對專業(yè)的了解和運用。
3加強對教育管理體系的改革
我國目前的大學(xué)管理制度屬于剛性的教育體系，缺乏對大學(xué)生自身需求、能力、愛好、興趣的尊重，也在一定程度上限制了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。以課程設(shè)置為例，其中必修課的比重過大，選修課的比重過小，大學(xué)生缺乏相對的選擇空間。盡管學(xué)校推行的是學(xué)分制，但是在時間安排上，一般都已經(jīng)明確標明學(xué)期的課程門數(shù)與課程數(shù)，學(xué)生只能按部就班的接受安排，不能提前進修，并且學(xué)生的畢業(yè)也受到了種種條件的限制。因此，要想徹底改變這一現(xiàn)狀，就必須在“以人為本”的管理基礎(chǔ)上，進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，有效調(diào)整教學(xué)管理體系。首先，要實現(xiàn)學(xué)分制的全面推行，充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的自歸還給學(xué)生，增大學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)的選擇性，要求學(xué)生只要修滿學(xué)分，就可以獲取畢業(yè)證書，不要拘泥于三年制或四年制的學(xué)習(xí)時間；其次，要改進課程設(shè)置方式和評價方式，構(gòu)建“少而精”的內(nèi)容體系，加大選修課的比重，而設(shè)置選修課時，應(yīng)注重對學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于考評方式也不要僅僅局限于考試和分數(shù)，應(yīng)采取多元化評價方式，突出靈活性與實踐性。
4注重提高大學(xué)生的心理素質(zhì)
在現(xiàn)階段的大學(xué)素質(zhì)教育過程中，音樂教育有著極其重要的作用。音樂教育可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及審美觀點，拓展學(xué)生的思維發(fā)展。本文主要闡述了音樂教育與大學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)在關(guān)系，提出了一些增強大學(xué)生音樂素質(zhì)的措施。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)教育；素質(zhì)教育；音樂教育
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，大學(xué)生的音樂教育的得到了一定的重視和肯定，在大學(xué)中開展有效的音樂教育對于全面的踐行素質(zhì)教育的發(fā)展理念有著積極的推動性作用，可以全面的促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
一、音樂教育與大學(xué)素質(zhì)教育
首先，音樂教育是大學(xué)素質(zhì)教育中重要內(nèi)容。音樂是一種存在我們生活中的一種普遍的藝術(shù)形態(tài)，音樂充斥在我們生活中的方方面面，所以音樂教育是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容。在文學(xué)修養(yǎng)的角度來說，音樂教育可以有效的提高學(xué)生們的自身文化修養(yǎng)，加強學(xué)生對于科學(xué)文化的掌握能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在文化意識的角度來說，音樂教育可以再根本上提高學(xué)生對于歷史、人文、科技的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；在創(chuàng)新能力的角度來說，音樂教育可以通過藝術(shù)的熏陶，在根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力；在審美角度來說；音樂教育可以根據(jù)自身的特點有效的提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞鞥努力，加強學(xué)生的審美能力。所以，在大學(xué)素質(zhì)教育中音樂教育是不可缺失的重要構(gòu)成部分。其次，音樂教育為大學(xué)素質(zhì)教育的踐行提供了一個平臺。素質(zhì)教育可以全面的促進學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，加強學(xué)生的身心發(fā)展，是一種極為重要的教學(xué)手段，而音樂學(xué)生們生活中不可缺少的元素，所以對于大學(xué)素質(zhì)教育來說，音樂教育提供了一個良好的踐行平臺，所以在一定程度上來說，音樂教育可以全面的推進素質(zhì)教育的發(fā)展。最后，音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的促進作用。第一，音樂教育可以有效的提高學(xué)生的思維拓展能力，加強學(xué)生的大腦開發(fā)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的形成；第二，音樂教育可以提高學(xué)生的個人魅力，提高綜合素質(zhì)。音樂教育可以促進學(xué)生的自身修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，提高學(xué)生在人際交往過程中的個人魅力，不斷地拓寬學(xué)生的人際關(guān)系，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，加強學(xué)生的核心競爭能力。所以音樂教育可以有效的踐行大學(xué)素質(zhì)教育理論；有效的加強了大學(xué)素質(zhì)教育的實際效果；有效的實行我國培養(yǎng)復(fù)合型人才的戰(zhàn)略目標。
二、加強音樂教學(xué)提升大學(xué)生素質(zhì)的策略
1.構(gòu)建一個系統(tǒng)的音樂素質(zhì)教學(xué)課程。
在音樂課程的教學(xué)過程中缺乏一定的規(guī)范化，存在著一定的弊端，在音樂課程要科學(xué)化、規(guī)范化，充分的融入素質(zhì)教育的內(nèi)涵。第一，加強對大學(xué)生音樂欣賞課程的重視。在音樂教育的過程中，音樂欣賞教學(xué)是一個極其重要的教學(xué)手段，可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。音樂欣賞課，可以有效的提高學(xué)生的音樂興趣，拓寬學(xué)生的音樂角度，增強學(xué)生的音樂感受。在現(xiàn)階段的大學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，一些高難度的音樂技巧的訓(xùn)練是不適合他們的，很容易造成他們的逆反心理，增加音樂教育的難度，所以要從學(xué)生的角度出發(fā)，開設(shè)音樂欣賞類的課程，加強學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)樂理知識訓(xùn)練。在音樂欣賞課程中，應(yīng)該有針對的選取中外古今不同種類的優(yōu)秀音樂作品，豐富音樂知識內(nèi)容，提高學(xué)生的感受能力、理解能力，最終達到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強學(xué)生的素質(zhì)教育的根本目的，在進行音樂欣賞課的過程中，要充分的結(jié)合學(xué)生的自身特點，提高學(xué)生的音樂語言、思維，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，提高學(xué)生的想象能力，把音樂作品豐滿化，塑造一個立體的音樂形象，教師在欣賞音樂的過程中，要根據(jù)音樂作品的信息進行整合，對音樂作品進行全面的分析，進行有效的評析，闡述自己的觀點，鼓勵學(xué)生們表明自己的見解，有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新性思維能力，有效的提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。第二，增加民族民間音樂課的設(shè)置。我國民族音樂種類繁多，充分的凸顯了中華民族的特色，有著非常高的藝術(shù)性。所以在大學(xué)素質(zhì)教育過程中，提高對民族音樂課程的設(shè)置是有一定的意義的。學(xué)生們通過對民族音樂的學(xué)習(xí)和賞析，可以充分的挖掘我國悠久的歷史文明，提高民族自豪感和凝聚力，提高學(xué)生的愛國主義情懷。對促進當代大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成和發(fā)展有著極其特殊的意義。
2.提高大學(xué)音樂教師自身的綜合素質(zhì)，加強教師德育素質(zhì)。
大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育最主要的就是要提高大學(xué)教師的專業(yè)音樂水平以及自身的文化素養(yǎng)。在素質(zhì)教育深入的今天，對大學(xué)教師的整體素質(zhì)有著很高的要求，但是現(xiàn)階段的大學(xué)教師還是存在著一些教育上的弊端。所以要加強大學(xué)音樂教師隊伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)和深造等模式提高大學(xué)音樂教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)；同時，也要加強教師的自身的德育素質(zhì)，首先就是要轉(zhuǎn)變大學(xué)音樂教師的德育觀念、提高音樂教師道德以及價值觀，
三、結(jié)束語
音樂教育在現(xiàn)階段的大學(xué)教育中具有一定的教育意義，可以有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，音樂教育可以推進學(xué)生們的全面發(fā)展，有效的踐行大學(xué)生的素質(zhì)教育。
作者：王祖君 單位：九江學(xué)院
參考文獻：
從在校大學(xué)生的成長歷程來看，他們從接受幼兒教育開始至高中畢業(yè)，都沒有接受過系統(tǒng)的安全科學(xué)理論知識教育。從知識結(jié)構(gòu)來看，缺乏系統(tǒng)的安全科學(xué)知識；從能力結(jié)構(gòu)來看，缺乏解決各種復(fù)雜問題和矛盾的能力，社會閱歷淺，承受能力差，欠缺自我保護的能力和意識。在未來的職業(yè)生涯中，各行各業(yè)都有自身的安全需要，如果一個大學(xué)生不具備基本的安全意識、安全常識和自我保護能力，則將很難面對成長道路上的重重困難和考驗［4］。目前，我國高校安全科學(xué)教育僅僅局限在安全工程專業(yè)，且是大安全觀教育。實踐證明，各個專業(yè)的高校生，包括文科生都應(yīng)學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全科學(xué)的理論知識，懂得安全的原理和本質(zhì)。因此，只有經(jīng)過了系統(tǒng)案例科學(xué)知識教育的人，才能更好地深層次發(fā)現(xiàn)安全隱患，識別重大危險源。現(xiàn)在大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力全面發(fā)展的綜合性人才。加強大學(xué)生的安全科學(xué)教育，全面提高大學(xué)生的知識和能力，使其真正成為高素質(zhì)的合格人才，已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的需要。
2.高校中安全科學(xué)的教學(xué)目標和原則
2.1教學(xué)目標。高校中安全科學(xué)的主要教學(xué)目標是介紹正確的安全思想，并使大學(xué)生能夠牢牢樹立正確的安全意識；用系統(tǒng)的安全科學(xué)理論知識武裝大學(xué)生頭腦；讓他們在現(xiàn)實生活、工作中能夠識別、解決安全問題。安全科學(xué)課程首先要培養(yǎng)大學(xué)生形成安全意識和觀念，根除他們錯誤的安全觀念和沒有安全的安全思想；將“生產(chǎn)必須安全”、“安全是投資而不是消耗”和“生產(chǎn)與安全雙贏”的正確觀念植入他們的心里。其次應(yīng)引入國外先進的安全理念，介紹國外完備的職業(yè)健康與安全管理體系，使大學(xué)生在以后不同的生產(chǎn)生活過程中具有特定的安全觀念，產(chǎn)生不同的安全認知和態(tài)度，進而做好對安全的規(guī)劃、決策、管理和指揮。在具備了安全意識之后，學(xué)習(xí)一定的安全理論知識是必要的也是必需的。理論上，要學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)，懂得事故為什么會發(fā)生，事故有哪些類型，針對不同的事故類型采取哪些預(yù)防措施，事故發(fā)生后應(yīng)該做何處理，日常工作中如何識別危險源，等等。
2.2教學(xué)原則。安全科學(xué)理應(yīng)看做是一門像法律基礎(chǔ)課一樣的基礎(chǔ)課或工具課，文理科專業(yè)都應(yīng)開設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會拿起這把工具在工作中保護自己、他人和國家的財產(chǎn)安全。安全科學(xué)作為大學(xué)教育中的一門工具課程，課時不宜太多，教學(xué)時間一般為一個學(xué)期。旨在讓學(xué)生形成安全概念、樹立安全意識，了解安全法律法規(guī)。具體的安全技術(shù)與管理還是由安全工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生完成。大學(xué)教育中，如一些礦業(yè)、化工、建筑、石油、交通和冶金等子學(xué)科的專業(yè)，在講課過程中應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容進行授課，課時可以適當多一些。安全科學(xué)課程的講授任務(wù)應(yīng)該由高校專門配備安全專業(yè)畢業(yè)的專職老師進行，有些課程最好能夠和相關(guān)專業(yè)課老師一起講授。
3.高校中安全科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
3.1首先，要讓學(xué)生了解目前對安全科學(xué)的研究是運用系統(tǒng)工程原理進行的，即對生產(chǎn)中的安全問題進行系統(tǒng)預(yù)測、系統(tǒng)分析及系統(tǒng)評價，并采取系統(tǒng)控制，所以應(yīng)向?qū)W生介紹系統(tǒng)和系統(tǒng)工程的概念。其次必須讓學(xué)生掌握事故理論，了解生產(chǎn)中的危險性是怎樣變成事故的，要講授事故的涵義、分類及構(gòu)成要素；事故的影響因素和原因；事故模式理論；事故的發(fā)展階段、特性、法則和預(yù)防原則。再次，讓學(xué)生在以后的工作中能夠?qū)ο到y(tǒng)進行深入、細致的分析，了解、查明系統(tǒng)存在的危險性，估計事故發(fā)生的概率和可能產(chǎn)生的傷害及損失的嚴重程度，確定哪種危險能夠通過修改設(shè)計或改變控制系統(tǒng)運行程序加以預(yù)防，應(yīng)向?qū)W生介紹常用的安全檢查表、事故樹、事件數(shù)、故障類型影響分析和因果分析圖法等系統(tǒng)安全分析方法。最后，要特別強調(diào)系統(tǒng)安全預(yù)測方法，這樣才可以在工作中有效地運用各種知識和科學(xué)手段，分析研究歷史資料，對安全生產(chǎn)發(fā)展的趨勢或可能發(fā)生的結(jié)果進行事先分析。
3.2介紹安全經(jīng)濟和安全投入的辯證關(guān)系，明白現(xiàn)代社會對安全科學(xué)技術(shù)提出的要求，即用社會有限的投入實現(xiàn)人類盡可能高的安全水準，在人類可接受的安全水平上盡量節(jié)約社會的安全投入。
3.3介紹安全管理的相關(guān)知識，讓學(xué)生清楚我國安全工作的指導(dǎo)方針是“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”。了解我國從中央至地方各省、市，已基本制定了對各種行業(yè)及特殊性質(zhì)工作的安全法規(guī)、規(guī)定、條例和辦法等；從《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》到具體的《安全帽GB2811-2007》等法律法規(guī)，基本做到職工工作中的安全和健康有法可依。了解我國各方面的安全監(jiān)察執(zhí)法機構(gòu)，并學(xué)會利用它，為自身的案例提供保障。了解我國企業(yè)安全目標管理的意義和內(nèi)容，以及企業(yè)職業(yè)健康安全管理體系的建立、實施與認證等。
3.4介紹安全生產(chǎn)危險性評價和重大危險源的識別、評價，監(jiān)控和安全管理制度，針對導(dǎo)致安全事故危險因素的系統(tǒng)管理。
3.5介紹應(yīng)急救援預(yù)案的制訂與實施等內(nèi)容，使學(xué)生在未來的工作中，遇到重大安全生產(chǎn)事故不延誤救援工作，在第一時間內(nèi)作出應(yīng)該做的正確決重。同時，掌握必備的衛(wèi)生急救技術(shù)。介紹安全文化的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道安全文化建設(shè)，是通過營造良好的人文氛圍和建立良好的人際關(guān)系，對人的理念、意識、態(tài)度和行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，以達到減少人為事故的目的。
4.高校中安全科學(xué)教育的輔助途徑
高校中除進行課程教學(xué)外，高等院校應(yīng)結(jié)合全國的“安全月”、“消防日”等活動在校內(nèi)開設(shè)一些諸如安全法律、法規(guī)、案例分析、職業(yè)病防治類的講座、報告和學(xué)習(xí)班等。大學(xué)校園中的學(xué)生會，應(yīng)當充分發(fā)揮自身的作用，成立大學(xué)生安全社團或協(xié)會；在校園生活中，應(yīng)各個季節(jié)時期和學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)進行相應(yīng)安全的宣傳。另外，對于交通、建筑、冶金等特殊行業(yè)，學(xué)校的專業(yè)教研室應(yīng)根據(jù)情況在學(xué)生畢業(yè)期間進行一次專業(yè)安全培訓(xùn)；在畢業(yè)論文答辯時，可以根據(jù)各個學(xué)生的論文提問一兩個有關(guān)安全的問題。
5.結(jié)語
安全問題，一直是社會關(guān)注的話題，大家都在談?wù)摪踩?，都在注意著各種安全，但安全問題出現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有時候我們防不勝防。所以，談安全，一直沒有過時。共同閱讀大學(xué)安全教育演講，請您閱讀!
安全教育演講1我們每個人都要珍視生命，注意安全，懂得一些安全方面的知識，特別是對于我們同學(xué)們來說，非常重要，所以，今天，我們再舉行一次安全教育。
今天早上，利用晨會時間，再給同學(xué)們做一次安全知識教育。希望同學(xué)們能夠聽的仔細，熟記于心，并能付諸于行動。
一、校園安全
1、來校時，要注意交通安全。
低年級學(xué)生由家長陪送到校，高年級學(xué)生若能自理，行走時沿人行道走，不在機動車道上行走、奔跑追逐;橫穿馬路時，要看紅綠燈，堅決做到紅燈停、綠燈行。來校時若遇到陌生人饋增的食品、飲料，堅決不可接授，防止發(fā)生食物中毒;千萬不能單獨跟陌生人離去，早晨來校前，我們提倡同學(xué)吃早餐，但要在正規(guī)餐飲店或在家就餐，不可在馬路上小攤點就餐，馬路攤點大部分都不衛(wèi)生，產(chǎn)品多屬三無垃圾，存在許多安全隱患，若食用，輕則有可能導(dǎo)致食物中毒，重則危及生命。這一點希望同學(xué)們能夠記在心中。對于來校時間，我們提倡準時到校，反對早到，夏秋季我校早上到校，下午到校，春冬季我校早上、下午到校。
1、希望同學(xué)校嚴格遵守到校時間，不許提前到校，上學(xué)時，不許攜帶危險刀具，易燃易爆物品入校園。
2、到校后，要進入教室，按照老師的要求做作業(yè)或者活動，不可獨自在操場或校園做危險游戲，感覺到身體不適，要及時向老師報告，同學(xué)中發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，要立即向老師報告，上課期間發(fā)生地震或突發(fā)事件，要聽從老師的指揮，有序撤離。
特別是上下樓梯，要統(tǒng)一右行，不可急速奔跑，防止摔倒，發(fā)生踩踏事故，出操集會后上樓時四路縱隊應(yīng)變成兩路縱隊，有序上樓。提倡輕腳慢步上樓，課間活動時不做危險性游戲，不奔跑、不追逐，做文明游戲。
上體育課、做游戲、使用體育器材或竟技活動，應(yīng)在老師指下進行。在實驗室做實驗時，要按照老師要求去做，不可盲操作，防止發(fā)生意外，上微機不可接觸電源，防止觸電。生病后特別是傳染病，要迅速回家治療，康復(fù)后憑醫(yī)院診斷方可返回學(xué)校園。放學(xué)時應(yīng)迅速整理學(xué)具、站隊，經(jīng)文體委員和護送路隊的老師清點人數(shù)后，列隊走出校門。
二、校外安全
1、外出活動時，要在家長陪護或幾個同學(xué)結(jié)伴而行，注意交通安全。
2、不到危險場所去、不上山、不下溝，不去澇池、水塘、水庫、河流里面游玩。
3、雷雨天，不隨帶金屬物品，不到野外空曠去，不在大樹下避雨，防止發(fā)生雷電事件。
4、不玩火，不隨意攜帶易燃易爆危物品，不隨便進入林區(qū)，不在林區(qū)，不在野外燒荒，防止發(fā)生森林火災(zāi)事故。
5、戶外活動時，不要亂吃野菜和野果。
6、在炎熱的夏季要防中暑，要多喝水，多吃水果和一些清潔的飲料，要不在太陽下暴曬。
7、不要亂捅馬蜂窩。
三、家庭安全
1、住樓房的不要從窗戶或陽臺往下探身以防萬一。
2、使用電器，應(yīng)在家長指導(dǎo)下進行，不用手觸摸帶電插板，不隨便亂拉亂接電線，不能使用大功率電器，夏天有雷雨時，不要舍不得關(guān)掉電視，要迅速將插頭拔掉。
3、不隨便使用液化灶具，防止煤氣泄露;
冬季取暖時，要給房子留通風(fēng)，防止煤氣中毒，冬天用炭火取暖時，更要注意通風(fēng)。
4、不吃腐爛變質(zhì)、過期食品。
同學(xué)們，希望在我校能形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍;生命是美好的、生活是多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，所以我們時刻加強安全意識，做到警鐘長鳴!
安全教育演講2以前，一位交警阿姨來到我們學(xué)校做安全宣傳，使我想起了一幕幕血的教訓(xùn)。酒后駕車，醞釀車禍，到最后車毀人亡;擅自用電，結(jié)果觸電身亡等事例比比皆是，讓人觸目驚心。
我曾經(jīng)是一個不重視安全的女孩，可親身經(jīng)歷了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。
那天，我洗澡時忘了打開窗和抽風(fēng)機。我邊洗澡邊唱歌，越洗越舒服，連滿屋子的濃煙濃霧都沒有感覺到。過了不久，爸爸在門外叫我洗快一點兒，我情不自禁地離開了浴池。在內(nèi)衣的時候，我感到頭暈眼花，似乎快沒有力氣穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉強走了幾步，當走到電冰箱旁邊時，我四肢一軟，倒塌在地，連媽媽叫我穿大衣好去醫(yī)院我都不知道，整個人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三輪車，去醫(yī)院的途中，爸爸不斷地叫我張開嘴巴吸氣，掐我的人中穴……大概過了十多分鐘，我撐開沉重的眼皮，朦朦朧朧地看見爸爸媽媽在我的身旁，護士姐姐又是給我輸液又給我吸氧。醫(yī)生見我慢慢醒來后，告訴了我，我這是一氧化碳中毒，要不是搶救得早，我的小命早就沒了。我被嚇出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分鐘，那后果真是不堪設(shè)想。從今以后，我再也不敢忽視安全的重要性了。
同學(xué)們，愛護自己的生命吧，別忘了：安全就是生命!
安全教育演講3安全，是每個人必須遵守的。一旦不遵守安全，發(fā)生了意外，那么我們有可能永遠失去自己的生命。生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。
盡管我們還只是小學(xué)生，但是我們應(yīng)該遵守校園安全。我曾看到過一則新聞，一些學(xué)生上完晚自習(xí)從教室擁擠上樓。由于學(xué)生互相擁擠，一樓樓梯欄桿被擠壞，一些學(xué)生摔倒在地，后面的學(xué)生不知道出事仍向前擁擠，結(jié)果導(dǎo)致慘劇發(fā)生。事故導(dǎo)致死亡21人，傷47人，其中六人受重傷。這種事故還有很多很多。其實，這次事故時可以避免的，如果大家排隊走好，不擁不擠，那么這次事故就不會發(fā)生，就不會死傷那么多人，難道不是嗎?
還有，我們課間時，不要打打鬧鬧，你追我趕。在一家小學(xué)，課間時，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，造成18名學(xué)生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發(fā)生的，可為什么還要讓他們發(fā)生哪?
我建議學(xué)校多開展一些安全教育活動，我們自己也要遵守交通安全。生命誠可貴，一旦失去了還會再有嗎?
安全教育演講4生命是惟一的，寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們。
遵守交通規(guī)則人人皆知，可偏偏有一部分人充耳不聞，視而不見。把遵守交通規(guī)則當成耳旁風(fēng)，從而導(dǎo)致一起又一起的交通事故帶走了許多人的生命，讓人們認識到了交通事故的可怕。就拿最近發(fā)生的一起交通事故來說吧，他們幾個都是風(fēng)華正茂的青少年，由於他們不遵守交通規(guī)則，一剎那間，死神就奪走了他們的生命，釀成了血的教訓(xùn)。
像這樣“鮮紅”的例子還少嗎?我們經(jīng)常從新聞上看到一些交通事故，絕大都是因為酒後駕車而引發(fā)的。這些“鮮紅”的例子告訴人們：開車不喝酒，喝酒不開車!還有的司機和行人，他們有時就會闖紅燈，這些都是安全隱患。
據(jù)統(tǒng)計，每年大約有九萬人因交通事故而死亡，這麼大的數(shù)字，一定會讓你震驚。但我們只要少引發(fā)一次事故，就會讓一個美好的家庭更加幸福。為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，為了我們不再失去親人，我們都應(yīng)該一致行動起來，遵守交通規(guī)則，寧停三分，不爭一秒。
同學(xué)們，讓我們時刻敲響交通安全的警鐘，永遠銘記血的教訓(xùn)，遵守交通規(guī)則，高高興興上學(xué)，平平安安回家，讓安全永駐人間!
一、學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí)，也要會生活。
在大學(xué)四年里，我希望我的學(xué)生們不止把學(xué)習(xí)工作做得漂亮，還希望他們在大學(xué)里學(xué)會獨立生活。例如最基本的——宿舍衛(wèi)生，我經(jīng)常會到學(xué)生們的宿舍去看看，被子要疊，床單被罩要勤換，地面要勤打掃，這的確都是小事，但是我常常對他們說：一屋不掃何以掃天下，要從細節(jié)鍛造學(xué)生的成功之路。
去年上海某大學(xué)的女生宿舍因為違章使用電器而損害了學(xué)校的公共財產(chǎn)，并獻出了自己年輕寶貴的生命，她們違章使用電器，付出了沉重的代價。我是一名教師，我希望我的學(xué)生們能夠健康快樂的從這里畢業(yè)，我不希望看到我的學(xué)生們因為違章使用電器而遭遇相同的境況。在班里我多次申明，不準在宿舍使用大功率電器，我也多次到宿舍去檢查，有些同學(xué)對我的做法表示不理解，但是這么做，是為了他們，是為了學(xué)校。我也會繼續(xù)和同學(xué)們溝通，使我和學(xué)生的觀點達到更多的一致。
男生們大多不拘小節(jié)，這也表現(xiàn)在他們的生活上——在宿舍睡覺不插門，出去不鎖門，臨時串門不關(guān)門，這些都是安全隱患！為什么一號樓財產(chǎn)安全事故頻發(fā)，我認為這跟學(xué)生們的生活習(xí)慣有很大關(guān)系，班會上我強調(diào)，男生們離開宿舍之前要記得鎖門，遇見可疑人員要及時向保衛(wèi)處報告，切忌匹夫之勇，見義勇為也要有保護自己的智慧。
在這里，我想反映一下同學(xué)們的想法：是否可以為我們這幾棟宿舍樓樓口安裝攝像頭呢？這樣一來，可以對犯罪分子起到一定的震懾作用，也方便我院保衛(wèi)處的同志們更好的參與校園安全建設(shè)，我相信這一舉措一定會增加學(xué)生對我們的好感與信任。
二、衛(wèi)生飲食，防止病從口入。
天氣逐漸變熱，食物腐敗速率加快，好多學(xué)生喜歡在外面的小吃街買點小吃，我不鼓勵學(xué)生們吃有餡兒的食物，買飯的時候應(yīng)該挑選衛(wèi)生狀況相對較好的攤位進行消費；再一個，學(xué)生自己也應(yīng)該具有初步的對事物新鮮程度的判斷能力，看到飯菜不新鮮不要去湊合，身體健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；夏季冷飲開始走俏，我提醒學(xué)生們，吃冷飲也要適量，避免急性腸胃炎等疾病的發(fā)生。
三、可以嘗試走進社會，切勿結(jié)交損友。
我跟學(xué)生們說，社會并非猛于虎，關(guān)鍵是看你如何挑選自己的路，走什么樣的路，就會認識什么樣的朋友，反之亦然。
大學(xué)生本身這一階段的心里特征也比較復(fù)雜，既有學(xué)生具有的天真幼稚，又有成年人具有的成熟穩(wěn)重，兩者交錯，有時會給學(xué)生們帶來一定的誤導(dǎo)——朋友多了路好走，要想路好走，要看你交什么樣的朋友，益友珍貴，損友害己。很多學(xué)生開始嘗試走進社會，例如打工，例如興趣愛好，使我們的同學(xué)結(jié)交了一些社會上的朋友，但是作為成年人的學(xué)生一定要謹記：社會上的人不是你的同學(xué)老師不是你的父母親屬，對待他們一定要小心慎重，害人之心不可有但防人之心不可無。我也衷心的希望學(xué)生們可以早日長出豐滿的羽翼，希望他們飛得更高，走的更遠！
四、珍愛生命，遠離危險。
社會文化越加趨向于多元化，*后的學(xué)生們有相當一批人思想較為開放，有的學(xué)生們一起去KTV或者酒吧一類的娛樂場所去消遣，我個人表示理解，年輕人應(yīng)該有自己的娛樂活動。但大是大非要擺在前面——一類的例如、冰毒、等致使神經(jīng)興奮類藥品學(xué)生們應(yīng)當提高警惕，自己不去碰它們，也要學(xué)會保護自己，不吃不喝別人贈與的飲品食物，也不能因為他人的慫恿或是激將而呈英雄接觸。
一些女生要尤其要提高對網(wǎng)絡(luò)上“網(wǎng)友”的警惕，盡量不與其見面，要多利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、充實自我。女生出門逛街要結(jié)伴而行，看好錢包手機等貴重物品，公共場合不露財，不穿暴露的服裝，這都可以避免不必要的麻煩。