時(shí)間：2023-02-22 20:50:28
導(dǎo)語(yǔ)：在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以說(shuō)是個(gè)老牌專業(yè)，其前身叫“國(guó)際貿(mào)易”，1998年國(guó)家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)更名為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大和入世預(yù)期帶來(lái)的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無(wú)前例的規(guī)模擴(kuò)充。許多高校在這個(gè)時(shí)期紛紛增設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計(jì)，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)名。
畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。我們長(zhǎng)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：一是很多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國(guó)際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說(shuō)明兩方面的問(wèn)題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程體系與師資隊(duì)伍重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過(guò)窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個(gè)性不能被充分張揚(yáng)，造成人才“克隆”。另外，擴(kuò)招也導(dǎo)致了教育資源無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。
目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實(shí)力，努力發(fā)揮特長(zhǎng)，以差異化競(jìng)爭(zhēng)策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。
二、對(duì)專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū)
什么是辦學(xué)特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響、得到公認(rèn)?！痹摲桨笇⑻厣袨樵u(píng)估一級(jí)指標(biāo)來(lái)考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；教育模式、人才特點(diǎn)；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問(wèn)題等方面。從這個(gè)解釋來(lái)看，“特色”應(yīng)具備三個(gè)必要條件：一是長(zhǎng)期積淀出來(lái)的穩(wěn)定的東西；二是要對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會(huì)認(rèn)可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個(gè)條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。
根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會(huì)影響力。但是，在認(rèn)識(shí)和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。對(duì)專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認(rèn)識(shí)誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡(jiǎn)單模仿名校。四是過(guò)分追求差異。五是對(duì)特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。
三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路
專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實(shí)踐才剛開(kāi)始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先要明確特色定位。我校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把原來(lái)初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團(tuán)隊(duì)支持上、人才引進(jìn)上、資金分配上都進(jìn)行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：
第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個(gè)性。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個(gè)性，避免人才“克隆”。
第二，教學(xué)計(jì)劃上擴(kuò)大選修課范圍和比重，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的外專業(yè)課。可與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試課程引入教學(xué)。
第三，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。比如實(shí)習(xí)，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時(shí)間，實(shí)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。再如，畢業(yè)論文一般都安排在畢業(yè)的最后學(xué)期，學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ骶蜁?huì)影響論文。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，改集中時(shí)為分散時(shí)間，這樣的制度創(chuàng)新為學(xué)生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。
關(guān)鍵詞：貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè) 學(xué)科地位 課程體系
貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科地位的回升
1950年，中國(guó)人民大學(xué)率先組建貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系，首創(chuàng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。緊接著我國(guó)其他高校，特別是財(cái)經(jīng)類院校相繼設(shè)立貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系或商業(yè)經(jīng)濟(jì)系，開(kāi)設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。
1997年教育部進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這次專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取消了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)（被列為目錄外保留專業(yè)），全國(guó)各高校進(jìn)行了相應(yīng)的專業(yè)調(diào)整，出現(xiàn)以下四種結(jié)果：一是本科教育階段保留貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，繼續(xù)招收貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生；二是將貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)并入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，原教研室的建置、人員均保留；三是將貿(mào)易專業(yè)分解為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，進(jìn)一步發(fā)展出電子商務(wù)專業(yè)、物流專業(yè)；四是將貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)改為商務(wù)專業(yè)。
對(duì)此，曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校紛紛表示擔(dān)憂，都有恢復(fù)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的打算。未開(kāi)設(shè)過(guò)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校也有一些做了開(kāi)設(shè)這一專業(yè)的規(guī)劃。以中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京工商大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的12所高等院校，相繼保留或恢復(fù)了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，一些高校也積極培育與引進(jìn)師資，發(fā)展貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。
1998年后，全國(guó)高校在教育部本科專業(yè)目錄（1997版）的指導(dǎo)下，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，但是為了順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，各高校根據(jù)自身辦學(xué)條件也自行設(shè)立了一些新專業(yè)，以專業(yè)方向形式招生的現(xiàn)象比較普遍，全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了較為混亂的局面。再之，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)14年的發(fā)展，1997版本科專業(yè)目錄已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)人才的需求。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，從2010年開(kāi)始，教育部組織專家著手進(jìn)行本科專業(yè)目錄調(diào)整，兩次公示修改稿。2012年10月，教育部新的本科專業(yè)目錄（2012版）正式公布，下放專業(yè)設(shè)置權(quán)力，規(guī)范專業(yè)設(shè)置。在2012版本科專業(yè)目錄中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)被列入“基本專業(yè)”目錄中，與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)同屬于“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科門類中的“經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類”專業(yè)類。重歸“正式”專業(yè)，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)必定會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)，極大地促進(jìn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與理論創(chuàng)新。
貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的課程體系狀況
本文以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)和江蘇師范大學(xué)四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程設(shè)置情況為例，分析目前貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的課程體系建設(shè)。
（一）公共通識(shí)課課程設(shè)置
公共教育通識(shí)課是基于本科生公民素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)工具培養(yǎng)要求而設(shè)置的。表1是四所院校公共通識(shí)課的課程設(shè)置比較。四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)公共通識(shí)課課程設(shè)置差異比較大的是大學(xué)計(jì)算機(jī)課程：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（選修）、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)（ACCESS）（選修）、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)（ACCESS）實(shí)驗(yàn)（選修）；北京工商大學(xué)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)；南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析軟件應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)用；江蘇師范大學(xué)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)A。由于教育部對(duì)大學(xué)本科公共通識(shí)課（公共基礎(chǔ)課）課程設(shè)置有統(tǒng)一規(guī)定，因此各學(xué)校公共通識(shí)課課程設(shè)置基本相似。
（二）學(xué)科共同課課程設(shè)置
從學(xué)科門類上講，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)屬于“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科門類，因此，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科共同課程，應(yīng)當(dāng)包含“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科所要求的最基礎(chǔ)課程。教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)1998年7月確定了高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)的共同核心課程，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)共8門課程。表2是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)“學(xué)科共同課”課程設(shè)置比較。由于山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是相對(duì)成熟的財(cái)經(jīng)類大學(xué)，三所學(xué)校都有相對(duì)完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，因此，三所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科共同課程除基本包括經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的學(xué)科共同課程外，還吸納了管理學(xué)科的學(xué)科共同課程，成為經(jīng)濟(jì)管理“大學(xué)科”的共同核心課程，而且北京工商大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在學(xué)科共同課程設(shè)置方面就已經(jīng)分別通過(guò)“流通經(jīng)濟(jì)學(xué)”體現(xiàn)出了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科特色。江蘇師范大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)一起確定的，因此，不包含管理學(xué)學(xué)科的學(xué)科共同課。
（三）專業(yè)理論課課程設(shè)置
表3是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)“專業(yè)必修課”課程設(shè)置比較，表4是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)“專業(yè)選修課”課程設(shè)置比較。要考察專業(yè)理論課課程設(shè)置，必須將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課放在一起分析，因?yàn)樵谥贫▽I(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有時(shí)因?yàn)楸匦拚n課時(shí)的限定，會(huì)把一些專業(yè)理論課放在選修課里開(kāi)設(shè)。由表3和表4可知四所學(xué)校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)專業(yè)理論課課程的結(jié)構(gòu)。
山西財(cái)經(jīng)大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、流通經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)談判、商業(yè)史、商業(yè)倫理學(xué)、晉商文化、商務(wù)禮儀）；對(duì)外貿(mào)易理論課（國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、世界市場(chǎng)行情、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、海關(guān)通關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、外貿(mào)單證與結(jié)算）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學(xué)、連鎖經(jīng)營(yíng)概論、期貨交易學(xué)、批發(fā)學(xué)、拍賣與典當(dāng)學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（現(xiàn)代流通技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)展學(xué)）；物流理論課（物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理）。
北京工商大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)營(yíng)策劃、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)價(jià)格學(xué)、投資項(xiàng)目評(píng)估與管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、經(jīng)濟(jì)地理、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、購(gòu)買者行為分析、采購(gòu)學(xué)、服務(wù)管理學(xué)、商品學(xué)、商事與經(jīng)濟(jì)法概論、合同法、現(xiàn)代廣告學(xué)）；對(duì)外貿(mào)易理論課（國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易法）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（期貨交易實(shí)踐、零售學(xué)、連鎖經(jīng)營(yíng)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)盈利模式實(shí)踐）；物流理論課（物流管理）。
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域市場(chǎng)與區(qū)際貿(mào)易、貿(mào)易史）；對(duì)外貿(mào)易理論課（國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際投資與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售管理學(xué)、批發(fā)管理學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)）、物流理論課（物流與供應(yīng)鏈管理）；商業(yè)規(guī)劃理論課（商業(yè)規(guī)劃學(xué)）。
江蘇師范大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、商品學(xué)、商務(wù)談判、客戶關(guān)系管理、中國(guó)商業(yè)史、品牌學(xué)、市場(chǎng)價(jià)格學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)）；對(duì)外貿(mào)易理論課（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)概論）；物流理論課（物流經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理）。
由上面四所院校的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的專業(yè)理論課的結(jié)構(gòu)可以看出，目前貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本上包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課、對(duì)外貿(mào)易理論課、流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課、流通業(yè)技術(shù)理論課、物流理論課和商業(yè)規(guī)劃理論課6個(gè)部分。四所學(xué)校對(duì)各部分的重視程度有所不同，各學(xué)校對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)課的理解存在差異，專業(yè)理論基礎(chǔ)課各學(xué)校開(kāi)設(shè)差別也較大。尤其是目前講授的商品流通理論對(duì)于解釋現(xiàn)實(shí)商業(yè)問(wèn)題有一定的距離。構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)（核心）理論，豐富貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論，形成本學(xué)科基礎(chǔ)理論與國(guó)際貿(mào)易學(xué)科基礎(chǔ)理論的充足與充分的差異化，確立貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)類的明確地位。流通技術(shù)理論課與流通規(guī)劃理論課是近些年大家都認(rèn)為要加強(qiáng)的課程，但由于缺乏相應(yīng)師資和教材，開(kāi)課都很不理想。
（四）專業(yè)實(shí)踐課課程設(shè)置
表5是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)“專業(yè)實(shí)踐課”課程設(shè)置比較。由表5可以看出，傳統(tǒng)的實(shí)踐課程是畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)見(jiàn)習(xí)（實(shí)習(xí)）、社會(huì)實(shí)踐和課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、模擬）等課程，新興的實(shí)踐課程主要包括科研訓(xùn)練（科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、文獻(xiàn)綜述）、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、資格認(rèn)證、文學(xué)藝術(shù)欣賞、認(rèn)知性實(shí)踐、創(chuàng)新教育等。目前各院校專業(yè)實(shí)踐課開(kāi)設(shè)的還主要是傳統(tǒng)實(shí)踐課程，新興實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)有待完善、深化與落實(shí)。
貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)課程體系創(chuàng)新設(shè)想
（一）依據(jù)三個(gè)層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系
貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)被確定為“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科、“經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類”專業(yè)類、“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”專業(yè)，其專業(yè)鏈為“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科“經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類”專業(yè)類“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”專業(yè)。因此，應(yīng)根據(jù)“學(xué)科”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個(gè)層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程體系。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系中，“學(xué)科共同課”應(yīng)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科的學(xué)科共同課，“專業(yè)類基礎(chǔ)課”應(yīng)為“經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，“專業(yè)基礎(chǔ)課”應(yīng)包括體現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)核心理論（思想）的課程。有些學(xué)者認(rèn)為“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)”與“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)”兩個(gè)專業(yè)的共同理論大約只有20%，因此，“經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，應(yīng)包括這共同的20%的理論和一些相似理論，比如分工與貿(mào)易理論、貿(mào)易史理論等。
（二）構(gòu)建內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系
不僅貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)要開(kāi)設(shè)對(duì)外貿(mào)易理論課，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論課。如果內(nèi)外貿(mào)理論兩張皮、內(nèi)外貿(mào)活動(dòng)平行進(jìn)行，結(jié)果導(dǎo)致做內(nèi)貿(mào)的做不了外貿(mào)、做外貿(mào)的更做不了內(nèi)貿(mào)。因此，內(nèi)貿(mào)企業(yè)不能較好地管控國(guó)外產(chǎn)品市場(chǎng)，更好地組織全球產(chǎn)品供應(yīng)鏈，外貿(mào)企業(yè)當(dāng)遇到國(guó)際環(huán)境惡化、產(chǎn)品出口困難時(shí)，也沒(méi)有利用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的能力。內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系構(gòu)建，離不開(kāi)內(nèi)外貿(mào)一體化理論研究與創(chuàng)新，目前我國(guó)內(nèi)外貿(mào)一體化理論成果近乎空白，內(nèi)外貿(mào)一體化提法還僅僅是一個(gè)概念，因此，亟待更多的內(nèi)外貿(mào)專家學(xué)者從創(chuàng)新的視角與思維思考內(nèi)外貿(mào)一體化的結(jié)合點(diǎn)?！叭蚬?yīng)鏈”理論、“全球價(jià)值鏈”理論和“全球產(chǎn)業(yè)鏈”理論，是一些好的突破口，但還需要結(jié)合外貿(mào)與內(nèi)貿(mào)理論，需要相關(guān)理論的融合。
（三）突出貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的內(nèi)核理論
在專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中應(yīng)突出貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的內(nèi)核理論，使貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)成為“有骨、有肉、有血”的專業(yè)。1997年教育部專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得1998年以來(lái)，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)不具備合法的地位，即使保留也僅采取了“目錄外專業(yè)”的形式，教育部專業(yè)目錄中僅設(shè)置國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一個(gè)貿(mào)易類專業(yè)，許多高校紛紛取消了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)這一專業(yè)，用國(guó)際貿(mào)易取代了這一專業(yè)。這一調(diào)整使得高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科領(lǐng)域僅剩下外貿(mào)專業(yè)，許多研究貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的教師紛紛轉(zhuǎn)換研究方向，這對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)來(lái)講是一個(gè)沉重的打擊。專業(yè)隊(duì)伍流失嚴(yán)重，教師隊(duì)伍出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，許多教師轉(zhuǎn)行到其他熱門專業(yè)進(jìn)行教學(xué)和研究。由于流通體制改革，商業(yè)領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放，貿(mào)易活動(dòng)的變化相對(duì)較快，而教材建設(shè)卻相對(duì)滯后，內(nèi)容陳舊，方法傳統(tǒng)，不能適應(yīng)變化的形勢(shì)，可供教師選擇的較好教材不多。因此，應(yīng)挖掘貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的內(nèi)核理論，追溯流通經(jīng)濟(jì)理論的本原，借助現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論。創(chuàng)新能夠解釋現(xiàn)實(shí)流通現(xiàn)象的理論，縮小流通理論與流通現(xiàn)實(shí)的背離。
（四）強(qiáng)化貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的技術(shù)能力
強(qiáng)化貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的技術(shù)能力，就是要增加貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的技術(shù)要素，這需要開(kāi)設(shè)一些技術(shù)性課程來(lái)完成。一是要加強(qiáng)流通技術(shù)理論課開(kāi)設(shè)，主要開(kāi)設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)等課程。二是加強(qiáng)物流理論課開(kāi)設(shè)，主要開(kāi)設(shè)物流管理、供應(yīng)鏈管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理等課程。三是加強(qiáng)商業(yè)規(guī)劃理論課開(kāi)設(shè)，主要開(kāi)設(shè)商業(yè)策劃學(xué)、商業(yè)規(guī)劃學(xué)、商業(yè)街和商圈規(guī)劃學(xué)、商業(yè)地產(chǎn)管理學(xué)等課程。四是要強(qiáng)化教學(xué)中的企業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐。企業(yè)實(shí)習(xí)要常態(tài)化、多次化、多元化，保證足夠的時(shí)間安排。要腳踏實(shí)地組織和進(jìn)行實(shí)習(xí)，不流于形式，使學(xué)生能真正接觸和了解流通企業(yè)的在用技術(shù)，提升學(xué)生的技術(shù)能力。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]國(guó)際貿(mào)易研究方法課程；三位一體；課程體系構(gòu)建；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科學(xué)素質(zhì)
[中圖分類號(hào)] G643.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0127-03
推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，每個(gè)人具備基本的科學(xué)素質(zhì)是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動(dòng)的前提基礎(chǔ)。[1]根據(jù)秦大河院士的提議，《提高全民科學(xué)素質(zhì) 筑牢創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)》將2020年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)比例超過(guò)10%納入“十三五”國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。這在一定程度上表明了公民科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，而科學(xué)素質(zhì)對(duì)于人們處理實(shí)際生活問(wèn)題及社會(huì)事務(wù)的作用不可低估。作為肩負(fù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、求真精神塑造的重要基地。[2]
對(duì)于研究生教育而言，其科研訓(xùn)練的過(guò)程可以說(shuō)正是科學(xué)精神培養(yǎng)的過(guò)程。美國(guó)著名高等教育專家伯頓?克拉克（2001）在其著作《探究的場(chǎng)所――現(xiàn)代大學(xué)的科研和研究生教育》指出，研究生教育“以科研為首要的成分，教授的作用在于把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)――科研活動(dòng)十分恰當(dāng)?shù)爻蔀橐环N教學(xué)模式。學(xué)生的作用就是把科研和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)――科研活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的模式”。[3]研究生課程學(xué)習(xí)的主要目的之一是為科研訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，因此旨在提升研究生科研水平的研究方法類課程，尤其是在學(xué)術(shù)型研究生科研訓(xùn)練過(guò)程的早期開(kāi)設(shè)此課程成為必要。[4]本文將以國(guó)際貿(mào)易學(xué)研究生培養(yǎng)為例，闡述國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究方法課程體系的構(gòu)建如何滿足學(xué)生的科學(xué)與求真精神的培養(yǎng)。
一、國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易研究方法類課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀
與國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)此課程相比，通過(guò)整理“中國(guó)教育在線”網(wǎng)站提供的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”本科招生專業(yè)的數(shù)據(jù)可知，2012年全國(guó)共有748個(gè)[748個(gè)專業(yè)招生而非748所院校，例如東北師范大學(xué)人文學(xué)院有“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（國(guó)際實(shí)務(wù)方向）”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（與丹麥合作）”分別招生，記為兩個(gè)；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在“國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)”、“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)專業(yè)下分別招收本科生，也記為兩個(gè)。因此與冷柏軍教授提出的“我國(guó)高校中開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科教育的學(xué)校超過(guò)580所”不矛盾。]國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)（大多數(shù)院校的專業(yè)名稱為“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”；部分院校稱作“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“國(guó)際貿(mào)易”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國(guó)際商務(wù)貿(mào)易”等，此類也計(jì)入統(tǒng)計(jì)。）招收本科生，其中普通本科高校設(shè)置的該學(xué)科的招生專業(yè)518個(gè)，占全國(guó)普通高校數(shù)量的24.23%。根據(jù)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院冷柏軍教授統(tǒng)計(jì)，截止到2010年，開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)碩士的高校達(dá)到120所，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)博士研究生的高校和科研單位達(dá)26所，國(guó)際貿(mào)易研究方法類課程仍相對(duì)較少，僅有少數(shù)國(guó)際貿(mào)易學(xué)排名靠前的學(xué)校如北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等開(kāi)設(shè)此門課程。以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例，其國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院在2004年針對(duì)博士研究生開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究，該課程開(kāi)設(shè)較早，當(dāng)時(shí)在全國(guó)具有唯一性，主要講授某一國(guó)際貿(mào)易理論和與研究領(lǐng)域?qū)?yīng)的實(shí)證文獻(xiàn)及相應(yīng)的實(shí)證技巧；國(guó)際貿(mào)易學(xué)專題課程分專題講授國(guó)際貿(mào)易經(jīng)典理論及最新發(fā)展前沿，可使學(xué)生掌握國(guó)貿(mào)領(lǐng)域文獻(xiàn)體系以及切入感興趣的研究領(lǐng)域；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用多變量分析、時(shí)間序列分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程作為數(shù)量基礎(chǔ)課模塊開(kāi)設(shè)，為學(xué)生掌握實(shí)證工具和方法奠定基礎(chǔ)；另外，還開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)論文寫(xiě)作，為學(xué)生介紹科研倫理、寫(xiě)作規(guī)范以及研究結(jié)果的呈現(xiàn)。
二、“三位一體”的國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究方法課程體系
國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究的過(guò)程可以類比為蜜蜂的采蜜和釀蜜，閱讀文獻(xiàn)、收集數(shù)據(jù)等準(zhǔn)備資料的過(guò)程好比“采蜜”，研究的目的是寫(xiě)出好的論文或研究報(bào)告，這個(gè)結(jié)果好比已經(jīng)釀出了上好的蜂蜜。采蜜不是蜜蜂的目的，蜜蜂的目的是蜜，而蜜蜂要釀出好的蜜就必須采到好的蜜。因此要“釀”出好的研究報(bào)告，前期“采蜜”的基本功就是必不可少的。采蜜-釀蜜-上好的蜂蜜產(chǎn)品是“三位一體”的過(guò)程。
類似地，國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究方法是國(guó)際貿(mào)易學(xué)研究生的專業(yè)必修課程，知識(shí)體系同樣為“三位一體”（見(jiàn)圖1），即系統(tǒng)地為已經(jīng)具備國(guó)際貿(mào)易與計(jì)量基礎(chǔ)的研究生介紹進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究所必需的寫(xiě)作規(guī)范、文獻(xiàn)基礎(chǔ)與計(jì)量工具。通過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握國(guó)際實(shí)證論文的基本規(guī)范、相關(guān)文獻(xiàn)搜索及閱讀技巧、國(guó)際貿(mào)易數(shù)據(jù)搜集技能、國(guó)際貿(mào)易實(shí)證研究常用方法的基本原理，提供給學(xué)生將進(jìn)行實(shí)證研究的方法，包括計(jì)量、調(diào)查、投入――產(chǎn)出分析、模擬以及實(shí)證的一般均衡的方法，用于培養(yǎng)研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（主要是國(guó)際貿(mào)易）的理論的能力，并介紹每一種研究方法的STATA軟件及其他常用軟件的應(yīng)用。該課程的先行課程包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；電子商務(wù)：發(fā)展
1國(guó)際貿(mào)易中電子商務(wù)平臺(tái)的現(xiàn)狀
中國(guó)海關(guān)從1978年開(kāi)始實(shí)施無(wú)紙貿(mào)易，逐步建立和完善了“電子海關(guān)”、“電子口岸”、“電子總署”三大系統(tǒng)。在貿(mào)易管理部門，貿(mào)易許可證通過(guò)網(wǎng)上申領(lǐng)的比例已達(dá)到80％以上，電子產(chǎn)地證的簽發(fā)率也已經(jīng)達(dá)到60％。通過(guò)EDI方式傳輸?shù)膌8種電子報(bào)文無(wú)論在交換的信息量方面，還是在整個(gè)集裝箱運(yùn)輸過(guò)程的單證數(shù)量方面都已超過(guò)80％。
以上數(shù)據(jù)顯示我國(guó)各外貿(mào)部門電子商務(wù)化水平已經(jīng)達(dá)到一定高度，但是據(jù)商務(wù)部(2004~2005中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告》顯示，在外貿(mào)企業(yè)與政府的B2G業(yè)務(wù)中仍有22％的企業(yè)通過(guò)服務(wù)申辦，而在貨代企業(yè)中也僅有45．7％的企業(yè)可以直接采用電子商務(wù)技術(shù)進(jìn)行電子報(bào)關(guān)，報(bào)檢，申報(bào)等相關(guān)手續(xù)。
我國(guó)政府各外貿(mào)部門電子商務(wù)化的成熟與外貿(mào)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的稚嫩即產(chǎn)生如此鮮明的對(duì)比。政府各外貿(mào)部門電子商務(wù)化水平已相當(dāng)成熟，但是各部門之間仍然各自為陣，數(shù)據(jù)未做到充分共享，總體電子商務(wù)化程度不高。解決此問(wèn)題的關(guān)鍵是建立起一個(gè)全國(guó)性的國(guó)際電子商務(wù)平臺(tái)，使政府所有國(guó)際貿(mào)易管理機(jī)構(gòu)連接到一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，為我國(guó)外貿(mào)企業(yè)提供一個(gè)真正的一站式外貿(mào)平臺(tái)。
2電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響
首先，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)交易方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬市場(chǎng)”。電子商務(wù)通過(guò)網(wǎng)上“虛擬”的信息交換，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的開(kāi)放、多維、立體的市場(chǎng)空間，突破了傳統(tǒng)市場(chǎng)必須以一定的地域存在為前提的條件，全球以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶連成一個(gè)統(tǒng)一的“大市場(chǎng)”，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)全球市場(chǎng)化的形成。信息流動(dòng)帶來(lái)的資本商品、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球加速流動(dòng)，促進(jìn)了全球“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”的迅速發(fā)展。在這種網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的環(huán)境下各國(guó)間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作得以大大加強(qiáng)。
其次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬公司”。現(xiàn)代信息通訊技術(shù)通過(guò)單個(gè)公司在各自的專業(yè)領(lǐng)域擁有的核心技術(shù)，把眾多公司相互聯(lián)接為公司群體網(wǎng)絡(luò)，完成一個(gè)公司不能承擔(dān)的市場(chǎng)功能，可以更加有效地向市場(chǎng)提供商品和服務(wù)。這種新型的企業(yè)組織形式，在資本關(guān)系上不具有強(qiáng)制各個(gè)公司發(fā)生聯(lián)系的權(quán)力，而是由于承擔(dān)了一定的信息搜集處理和傳遞功能似乎具有某種實(shí)體性?？鐕?guó)公司戰(zhàn)略聯(lián)盟便是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式，通過(guò)開(kāi)放系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)組合尋找資源和聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)“虛擬經(jīng)營(yíng)”以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和消費(fèi)需求向個(gè)性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢(shì)。
再次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理方式發(fā)生了重大變化電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紐帶達(dá)到跨國(guó)界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場(chǎng)機(jī)制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種貿(mào)易方式突破了傳統(tǒng)貿(mào)易以單向物流為主的運(yùn)作格局，實(shí)現(xiàn)了“四流一體”，即以物流為依托，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的全新經(jīng)營(yíng)管理模式，這種經(jīng)營(yíng)方式通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)提供全方位、多層次、多角度的互動(dòng)式的商貿(mào)服務(wù)。生產(chǎn)者與用戶及消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使及時(shí)供貨制度和“零庫(kù)存”生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)，商品流動(dòng)更加順暢，信息網(wǎng)絡(luò)成為最大的中間商。
3電子商務(wù)為我盲目際貿(mào)易發(fā)晨帶來(lái)新的優(yōu)勢(shì)
3．1顯著降低國(guó)際貿(mào)易成本。與國(guó)內(nèi)貿(mào)易相比，國(guó)際貿(mào)易的單證數(shù)量繁多，處理費(fèi)用高昂。通過(guò)電子商務(wù)進(jìn)行鼠際貿(mào)易，既可節(jié)省大約90％左右的文件處理費(fèi)用，又可縮短交單結(jié)匯的時(shí)間，加快資金周轉(zhuǎn)，還可節(jié)省利息開(kāi)支，成本優(yōu)勢(shì)十分明顯。另外，由于減少了大量的中間環(huán)節(jié)，買賣雙方可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，交易費(fèi)用顯著下降。交易效率顯著提高。
利用電子商務(wù)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，買賣雙方可采用標(biāo)準(zhǔn)化、電子化的格式合同、提單、保險(xiǎn)憑證、發(fā)票和匯票、信用證等，使各種相關(guān)單證在網(wǎng)上即可實(shí)現(xiàn)瞬間傳遞，大大節(jié)省了單證的傳輸時(shí)間，而且還能有效地減少因紙面單證中數(shù)據(jù)重復(fù)錄入導(dǎo)致的各種錯(cuò)誤，對(duì)提高交易效率的作用十分明顯。由于世界各地存在時(shí)差，進(jìn)行國(guó)際商務(wù)的談判就相當(dāng)不便，對(duì)企業(yè)來(lái)講，在傳統(tǒng)條件下，提供每周7天、每天24d"時(shí)的客戶服務(wù)往往感到力不從心。而利用電子商務(wù)可以做到7×24的全天候服務(wù)，任何客戶都可在全球任何地方、任何時(shí)問(wèn)從網(wǎng)上得到相關(guān)企業(yè)的各種商務(wù)信息。電子商務(wù)全天候、不間斷運(yùn)作可使全球范圍內(nèi)的客戶隨時(shí)得到所需的信息，為出口企業(yè)帶來(lái)更多的訂單，并且可大大提高交易的成功率。
3．2減少貿(mào)易壁壘，擴(kuò)大貿(mào)易機(jī)會(huì)因特網(wǎng)作為一個(gè)全球性的網(wǎng)絡(luò)，徹底消除了地域的界限，對(duì)減少國(guó)際貿(mào)易中的有形和無(wú)形壁壘有著積極的意義。在網(wǎng)上做生意，沒(méi)有了宗教信仰的限制，也沒(méi)有了種族的歧視，甚至公司的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差別都顯得不再重要。以美國(guó)為主的發(fā)達(dá)國(guó)家極力主張電子商務(wù)達(dá)成的國(guó)際貿(mào)易免征關(guān)稅，這一方面有力地推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)量的迅速提高；另一方面，也有力地促進(jìn)了世界范圍內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展，使全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程更快地向前推進(jìn)。
3．3減輕對(duì)實(shí)物基礎(chǔ)設(shè)旋的依賴。傳統(tǒng)企業(yè)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)都必須擁有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，如辦公用房、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)品展示廳、銷售店鋪等。與國(guó)內(nèi)貿(mào)易相比，國(guó)際貿(mào)易對(duì)實(shí)物基礎(chǔ)設(shè)施的依賴程度要高得多。若利用電子商務(wù)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，則在這方面的投入顯然要小很多。整個(gè)銷售環(huán)節(jié)，從研制開(kāi)發(fā)、訂貨、付款到產(chǎn)品的交付都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 國(guó)際貿(mào)易 影響
一、電子商務(wù)的概念意義
IT（INFORMATION TECHNOLOGY信息技術(shù)）給全球工業(yè)化帶來(lái)了飛躍性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已給全球企業(yè)帶來(lái)了無(wú)可比擬的巨大推動(dòng)力，它使企業(yè)產(chǎn)品的各項(xiàng)信息24小時(shí)不間斷地向全球，使全球各個(gè)角落的人們通過(guò) INTERNET互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)均可及時(shí)準(zhǔn)確地獲取信息，給人們帶來(lái)了極大的方便。目前世界各地，特別是歐美地區(qū)發(fā)達(dá)國(guó)家的政府機(jī)構(gòu)，企事業(yè)單位等紛紛建起的網(wǎng)站，并已進(jìn)入了電子商務(wù)階段，使傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐跃W(wǎng)絡(luò)化的電子商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。在我國(guó)，大部分企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)也建起了網(wǎng)站，然而，這些網(wǎng)站大多是在網(wǎng)上一下產(chǎn)品信息、政府消息而已，而能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)在線即時(shí)交易、在線支付、在線海關(guān)申報(bào)、貨物保險(xiǎn)等的網(wǎng)站還為數(shù)甚少，距離網(wǎng)絡(luò)化商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式——“電子商務(wù)”這一更高水準(zhǔn)的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)。
電子商務(wù)作為行業(yè)最先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)模式，將為企業(yè)大大的節(jié)約金錢、時(shí)間和資源，并將對(duì)整個(gè)行業(yè)的商業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生重要的影響。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式比傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式所能節(jié)省的資金大約是營(yíng)業(yè)總額的5%～7%以上，國(guó)際貿(mào)易的電子商務(wù)甚至能超過(guò)15%。
交易費(fèi)用降低：電子商務(wù)免去了一切煩瑣的手續(xù)，所有的商務(wù)活動(dòng)均在網(wǎng)上一氣呵成，諸如海關(guān)、商檢、外貿(mào)、外匯、工商、稅務(wù)、銀行、保險(xiǎn)、貨運(yùn)方式、費(fèi)用、貨物保險(xiǎn)、合同簽署等都能在網(wǎng)上完成，節(jié)省大量的財(cái)力、物力、人力和時(shí)間，為企業(yè)減少了大量的費(fèi)用，降低了成本，提高了效率，更重要的是與國(guó)際接軌。電子商務(wù)正在掀起國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場(chǎng)新的革命。
二、電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響
首先，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)交易方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬市場(chǎng)”。電子商務(wù)通過(guò)網(wǎng)上“虛擬”的信息交換，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的開(kāi)放、多維、立體的市場(chǎng)空間，突破了傳統(tǒng)市場(chǎng)必須以一定的地域存在為前提的條件，全球以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶連成一個(gè)統(tǒng)一的“大市場(chǎng)”，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)全球市場(chǎng)化的形成。信息流動(dòng)帶來(lái)的資本、商品、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球加速流動(dòng)，促進(jìn)了全球“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”的迅速發(fā)展。在這種網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的環(huán)境下各國(guó)間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作得以大大加強(qiáng)。
其次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬公司”。現(xiàn)代信息通訊技術(shù)通過(guò)單個(gè)公司在各自的專業(yè)領(lǐng)域擁有的核心技術(shù)，把眾多公司相互聯(lián)接為公司群體網(wǎng)絡(luò)，完成一個(gè)公司不能承擔(dān)的市場(chǎng)功能，可以更加有效地向市場(chǎng)提供商品和服務(wù)。這種新型的企業(yè)組織形式，在資本關(guān)系上不具有強(qiáng)制各個(gè)公司發(fā)生聯(lián)系的權(quán)力，而是由于承擔(dān)了一定的信息搜集處理和傳遞功能似乎具有某種實(shí)體性?？鐕?guó)公司戰(zhàn)略聯(lián)盟便是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式，通過(guò)開(kāi)放系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)組合尋找資源和聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)“虛擬經(jīng)營(yíng)”以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和消費(fèi)需求向個(gè)性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢(shì)，給跨國(guó)公司帶來(lái)分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享的好處。
再次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理方式發(fā)生了重大變化。電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紐帶達(dá)到跨國(guó)界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場(chǎng)機(jī)制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種貿(mào)易方式突破了傳統(tǒng)貿(mào)易以單向物流為主的運(yùn)作格局，實(shí)現(xiàn)了“四流一體”，即以物流為依托，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的全新經(jīng)營(yíng)管理模式，這種經(jīng)營(yíng)方式通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)提供全方位、多層次、多角度的互動(dòng)式的商貿(mào)服務(wù)。
三、電子商務(wù)帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會(huì)大大降低買賣雙方的交易成本。買賣雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接接觸，無(wú)需貿(mào)易中介的參與，減少了交易的中間環(huán)節(jié)；參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡(luò)通信和管理費(fèi)用就可存儲(chǔ)、交換和處理信息，節(jié)省了資金，降低了成本；由于Internet是全球性開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，有利于交易雙方獲得“完整信息”，降低了市場(chǎng)上的搜尋成本，減少了交易的不確定性；在網(wǎng)上直接傳遞電子單證，既節(jié)約了紙單證的制作費(fèi)用，又可縮短交單結(jié)匯時(shí)間，加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開(kāi)支。
2.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易提高了工作效率?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了商業(yè)用戶間標(biāo)準(zhǔn)格式文件（如合同、提單、發(fā)票等）即時(shí)傳送和交換，買賣雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購(gòu)、談判、簽約、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、租船訂艙、繳稅、支付結(jié)算等各項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大大縮短了交易時(shí)間，使整個(gè)交易非?？旖莘奖?，從而帶動(dòng)了金融、海關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)等有關(guān)部門工作效率的提高。
3.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易有利于企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)地位。
公司和廠商可以申請(qǐng)注冊(cè)域名，在Internet網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)介紹產(chǎn)品、勞務(wù)和宣傳企業(yè)形象，有利于擴(kuò)大企業(yè)知名度，開(kāi)拓海外市場(chǎng)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易無(wú)時(shí)間、地域的限制，受自然條件影響小，可以進(jìn)行“全天候交易”，把產(chǎn)品推向全球，增加貿(mào)易機(jī)會(huì)，同時(shí)又有助于及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，密切同客戶的業(yè)務(wù)聯(lián)系，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位。
總之，全球化的結(jié)果形成了地球村，而電子商務(wù)的發(fā)展加速了地球村各個(gè)不同成員間之信息交流與溝通。國(guó)際貿(mào)易為電子商務(wù)之驅(qū)動(dòng)力量之一，而電子商務(wù)則為國(guó)際貿(mào)易提供了一個(gè)方便的交易與信息傳輸?shù)钠脚_(tái)。電子商務(wù)的興起是國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場(chǎng)深刻的商業(yè)革命。在這場(chǎng)變革中，世界市場(chǎng)的重新構(gòu)造，國(guó)際貿(mào)易方式創(chuàng)新的深化，對(duì)每一個(gè)國(guó)家都將產(chǎn)生深刻的影響。為了能夠更有效地參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，能夠在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中獲取更大的利益，我們應(yīng)當(dāng)高度重視電子商務(wù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，認(rèn)真研究和探索電子商務(wù)發(fā)展規(guī)律及其對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以便采取積極的對(duì)策措施，培育企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)制和企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，使我國(guó)對(duì)外貿(mào)易在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)，保持快速和健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]何琳純．論電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響及我國(guó)的對(duì)策分析[D]．首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2005．
一、財(cái)經(jīng)類院校經(jīng)管法融合發(fā)展的特色化戰(zhàn)略
經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等財(cái)經(jīng)類學(xué)科是財(cái)經(jīng)類高校的特色，但與綜合性大學(xué)相比，這些學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，學(xué)校在提升整體學(xué)科實(shí)力，促進(jìn)學(xué)科融通的同時(shí)，難免感到學(xué)科面的支撐不夠，難以為學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的土壤和保障，這是財(cái)經(jīng)類院校在學(xué)科發(fā)展時(shí)面臨的共同困境。同時(shí)，作為人文社科類高校，與理工科高校和綜合性高校相比，財(cái)經(jīng)類高校在獲取國(guó)家重大科研項(xiàng)目方面，處于不利的地位，整體的科研實(shí)力也沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展有調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的問(wèn)題，高等教育和高校發(fā)展也有調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的問(wèn)題。我國(guó)高等教育已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展階段轉(zhuǎn)向了提升質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展階段，內(nèi)涵發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的主導(dǎo)話語(yǔ)、戰(zhàn)略選擇和政策導(dǎo)向。全面提升質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，首先要圍繞人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)纱蠛诵穆毮?，致力于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力于提升科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)水平。提高教育質(zhì)量是高校亟待解決的突出問(wèn)題，是高校的生命線，內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和落腳點(diǎn)是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量就必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路。我國(guó)高校已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張的補(bǔ)償性發(fā)展階段進(jìn)入了穩(wěn)定的適應(yīng)性發(fā)展階段，發(fā)展形勢(shì)的變化，要求大學(xué)必須從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，生源的減少、高校間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也要求大學(xué)更加注重內(nèi)涵發(fā)展，以提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
特色是大學(xué)的生命線，走特色發(fā)展之路已成為世界各國(guó)高等教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)。[1]首先，要鞏固和提升優(yōu)勢(shì)學(xué)科，要集中人力、物力和財(cái)力，繼續(xù)保持和強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法等傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)辦好現(xiàn)有處于或有可能處于同行業(yè)或地區(qū)具有領(lǐng)先水平的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。其次，要促進(jìn)學(xué)科的融通。學(xué)科結(jié)構(gòu)猶如生態(tài)結(jié)構(gòu)，一所大學(xué)水平的高低，最終的決定因素不是一兩個(gè)優(yōu)勢(shì)或特色學(xué)科，而是整體學(xué)科水平的高低。財(cái)經(jīng)類院校法學(xué)學(xué)科點(diǎn)的顯著特色在于學(xué)科方向凝練方面也注重法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相互滲透與相互支撐。財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為原點(diǎn)，分層次建立由其發(fā)展衍生的線性學(xué)科群、由與其彼此支持的相鄰學(xué)科組成的相關(guān)學(xué)科群、與不同學(xué)科交叉產(chǎn)生的交叉學(xué)科群，使優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其他學(xué)科互相促進(jìn)。[2]構(gòu)建政、校、企聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與研究平臺(tái)。再者，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系層次化，形成“基本技能專業(yè)能力綜合應(yīng)用能力應(yīng)用創(chuàng)新能力”的能力培養(yǎng)模式，構(gòu)建“大平臺(tái)、一體化、多層次、強(qiáng)能力”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架；進(jìn)一步加強(qiáng)公共資源信息化與教學(xué)管理信息化建設(shè)，發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、全開(kāi)放的經(jīng)管網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容移植到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，構(gòu)建一個(gè)擁有主流技術(shù)、先進(jìn)管理體系、全面教學(xué)支撐的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
二、構(gòu)建科學(xué)的經(jīng)管法實(shí)踐教學(xué)體系
（一）以經(jīng)管法專業(yè)綜合改革帶動(dòng)經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)
專業(yè)綜合改革是解決高等教育發(fā)展和質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重中之重的問(wèn)題。[3]學(xué)校須打破學(xué)科專業(yè)壁壘，構(gòu)建新的校內(nèi)人才培養(yǎng)“協(xié)同創(chuàng)新”模式，以面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的特色專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，探索經(jīng)管法類人才實(shí)踐能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管法融合，解決現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題。具體可以采取下列舉措：
1.構(gòu)筑跨專業(yè)經(jīng)管法的知識(shí)平臺(tái)。拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)的學(xué)科共同課，構(gòu)建經(jīng)管法文融合的專業(yè)知識(shí)體系，建立學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，構(gòu)筑能力培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。培養(yǎng)經(jīng)、管、法融合滲透，“懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、知法律”的“商科”復(fù)合型專業(yè)人才，支持國(guó)家和地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
2.建立管工結(jié)合的專業(yè)群平臺(tái)。基于物流工程、物流管理、工業(yè)工程、工程管理、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)，建立基于工程技術(shù)與管理學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)群。
3.建立經(jīng)管融合的工商管理專業(yè)群平臺(tái)?；诠ど坦芾?、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理、酒店管理、物流管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、商品學(xué)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，建立經(jīng)管法融合的工商管理學(xué)科專業(yè)群。
4.建立金融與財(cái)政公共管理專業(yè)群平臺(tái)?；诮鹑趯W(xué)、金融工程、投資學(xué)、財(cái)政學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)專業(yè)，建立經(jīng)管法融合的公共管理專業(yè)群。
5.建立經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)群平臺(tái)?；诮?jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，建立經(jīng)管法融合的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)群。
學(xué)校可通過(guò)現(xiàn)上述專業(yè)群的構(gòu)建，進(jìn)一步整合課程體系和內(nèi)容體系，對(duì)分散的經(jīng)管法類實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，完成經(jīng)管法實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)；配合經(jīng)管法綜合實(shí)踐中心、商業(yè)專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新平臺(tái)等硬件建設(shè)，服務(wù)于學(xué)校應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案架構(gòu)貫穿全程的實(shí)踐教學(xué)總體計(jì)劃
堅(jiān)持“以育人為本，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為中心” 的人才培養(yǎng)理念和素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和終身教育思想，按照“加強(qiáng)通識(shí)教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，把握專業(yè)主干，凝練專業(yè)方向，突出能力培養(yǎng)，注重個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)”的思路，全校課程體系按專業(yè)教育過(guò)程，構(gòu)架“公共課+學(xué)科共同課+專業(yè)課+實(shí)踐環(huán)節(jié)”四大板塊。[4]實(shí)踐板塊將學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，融入公共課、學(xué)科共同課、專業(yè)課，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)（論文）、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)等。
要注重對(duì)學(xué)生全過(guò)程全方位的教育，提倡學(xué)生參加科研和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)論文、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科技競(jìng)賽以及各種職業(yè)資格證書(shū)考試等；大力提倡“校企結(jié)合，校社結(jié)合”，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)，與用人單位協(xié)作，共同制定符合具體崗位實(shí)際需要的特色培養(yǎng)方案。把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，滲透于全部教學(xué)環(huán)節(jié)；構(gòu)建了兼容科學(xué)、文化、道德、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等諸方面，體現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以及課堂教學(xué)與校園文化熏陶相結(jié)合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）科學(xué)構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的經(jīng)管法實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
構(gòu)建“以課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，以單獨(dú)設(shè)置的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為紐帶，以課程、專業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)為核心，以科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)為支撐” 的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。[5]積極組織經(jīng)管專業(yè)教師積極探索實(shí)踐教學(xué)改革的新方法、新手段、新途徑，依托學(xué)科專業(yè)融合的實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，圍繞專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)經(jīng)管法實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了總體優(yōu)化，整合各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)開(kāi)放共享的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和以經(jīng)濟(jì)、管理和法律專業(yè)知識(shí)和技能為指導(dǎo)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的格局。把四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，把培養(yǎng)學(xué)生能力的總目標(biāo)分解為基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練體系、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系、創(chuàng)業(yè)體系、課外實(shí)踐體系四部分（見(jiàn)表一）。
三、以教學(xué)模式的深化改革帶動(dòng)經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施
（一）深化實(shí)踐教學(xué)改革
為保證經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)校實(shí)施考試方法綜合改革支持計(jì)劃，構(gòu)建“教”“學(xué)”“考”有機(jī)協(xié)調(diào)的新型教學(xué)模式：突出對(duì)教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)，以學(xué)生最關(guān)注的成績(jī)考核方式改革為脈絡(luò)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目的，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)分解，納入考試方法綜合改革系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺(jué)、主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)和應(yīng)用；創(chuàng)造開(kāi)放實(shí)踐條件和環(huán)境，鼓勵(lì)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。[6]
以法學(xué)為例，若欲培養(yǎng)“腦瓜子、標(biāo)桿子和嘴巴子”三位一體的精通經(jīng)濟(jì)管理和金融知識(shí)的復(fù)合型法律人才，教學(xué)方法上應(yīng)引進(jìn)以啟發(fā)性的教學(xué)方法和理念，改變以往教師純粹的法學(xué)理論傳授者的角色，使教師自身成為陪同學(xué)生進(jìn)行法律現(xiàn)象探索的導(dǎo)游者，采用由理論到實(shí)踐，由啟發(fā)到獨(dú)立思考的方式，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、結(jié)合具體生動(dòng)的法律現(xiàn)象和民法實(shí)例講授復(fù)雜的法學(xué)理論，通過(guò)對(duì)這些案件實(shí)例進(jìn)行分析研究來(lái)說(shuō)明特定的民法理論。同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，綜合運(yùn)用案例教學(xué)、辯論式教學(xué)和法律診所教學(xué)等多種教學(xué)方法，使法學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐融為一體的教育模式。在具體方法上通過(guò)案例教學(xué)、法律文書(shū)修改、旁聽(tīng)審判、模擬法庭等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使該課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。此外，還需注意教學(xué)內(nèi)容的更新。首先，注意突破所授本專業(yè)內(nèi)容的藩籬，對(duì)該專業(yè)相關(guān)的法學(xué)內(nèi)容及其關(guān)聯(lián)性予以闡釋，并注重該法學(xué)知識(shí)背后的常理、哲理和法理的揭示。其次，教學(xué)內(nèi)容據(jù)立法變化適時(shí)更新和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容方面的更新方面注重兩點(diǎn)：一方面通過(guò)不斷補(bǔ)充新的立法內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法學(xué)基本概念和基本理論的理解和掌握；另一方面反映迅速發(fā)展的法學(xué)理論和不斷涌現(xiàn)的法學(xué)家新的觀點(diǎn)理論；兩方面互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。最后，在基本理論和概念的理解方面，不斷引進(jìn)鮮活的法律實(shí)例以補(bǔ)充課本上的理論教學(xué)，并將教師自身學(xué)術(shù)研究方面有益的信息及時(shí)補(bǔ)充到課堂上，并通過(guò)其它教學(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)拓展。
（二）全程掌控實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
學(xué)校在深化教學(xué)改革中加大實(shí)驗(yàn)課程改革，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)重點(diǎn)講思路、講方法，并適時(shí)與學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。學(xué)生在查閱大量文獻(xiàn)資料和充分討論的基礎(chǔ)上，制定合理可行的方案，自行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。教師依據(jù)學(xué)生文獻(xiàn)綜述、方案設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的完成情況進(jìn)行成績(jī)考核。[7]經(jīng)管法類各專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)有切實(shí)可行的計(jì)劃，有動(dòng)員、有檢查、有落實(shí)，實(shí)習(xí)后有考核、有總結(jié)，保證了實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。
學(xué)校應(yīng)把實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文、暑期實(shí)踐與三下鄉(xiāng)、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、文體競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、軍事訓(xùn)練等多種實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，分階段、分層次、有步驟、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，將知識(shí)傳授與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，以解決知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)長(zhǎng)期脫節(jié)的難題。
（三）協(xié)同創(chuàng)新按需養(yǎng)人
學(xué)校突出人才培養(yǎng)按社會(huì)需求、崗位需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，“校企結(jié)合，校社結(jié)合”，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)，與企業(yè)對(duì)接，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，按需育人。經(jīng)管法各專業(yè)依托校外社會(huì)實(shí)踐基地，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“技術(shù)+管理”的綜合素質(zhì)，通過(guò)與企業(yè)的“學(xué)習(xí)實(shí)踐工作”的合作模式，可以培養(yǎng)滿足企業(yè)特定需求的“訂單式”人才，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到企業(yè)工作，提高了專業(yè)的就業(yè)率；法學(xué)專業(yè)成立學(xué)生法律援助工作部，受理社會(huì)案件、提供免費(fèi)義務(wù)咨詢、無(wú)償各類法律文書(shū)、調(diào)解法律糾紛等；財(cái)政學(xué)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學(xué)和學(xué)生參與實(shí)際工作相結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)與仿真模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的“三結(jié)合”產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式，校企雙方共同參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才。
關(guān)鍵詞：河北省經(jīng)濟(jì) 應(yīng)用型英語(yǔ)人才 人才培養(yǎng)模式
一、 引言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，河北省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易均實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。對(duì)外貿(mào)易作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，與消費(fèi)、投資共同構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三大動(dòng)力源，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。特別是我省經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度的不斷擴(kuò)大，對(duì)外貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用也逐步增強(qiáng)。
由于河北省對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 原先那種單一英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能型的人才， 已經(jīng)難以滿足實(shí)際運(yùn)用的要求。從工作的實(shí)質(zhì)看， 英語(yǔ)的應(yīng)用性特征越來(lái)越明顯?？梢哉f(shuō)， 應(yīng)用型充分體現(xiàn)英語(yǔ)作為交際工具的特點(diǎn)， 體現(xiàn)高等教育英語(yǔ)培養(yǎng)的目的。應(yīng)用型英語(yǔ)人才的標(biāo)志是具有堅(jiān)實(shí)、寬厚的語(yǔ)言基礎(chǔ)， 具有較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)應(yīng)用能力， 以及運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的應(yīng)用能力和從事各類外語(yǔ)職業(yè)的適應(yīng)能力。河北省對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)提出了更高的要求。以河北省經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才成為河北各高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。
二、應(yīng)用型英語(yǔ)人才的缺乏是影響河北經(jīng)濟(jì)的主要因素之一
改革開(kāi)放以來(lái)河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，尤其是對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需大量的高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才。應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)對(duì)河北省各高校提出了新的要求，要求河北省各高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，還要使英語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科如外交、經(jīng)貿(mào)、新聞、法律等相結(jié)合，使學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)所需要的復(fù)合性、應(yīng)用型人才。對(duì)這種應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)主要是通過(guò)高等教育來(lái)完成，這既是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是時(shí)代的需要。高等教育是現(xiàn)代化社會(huì)的軸心，是社會(huì)所需要的各類人才培養(yǎng)的基地。目前河北省各高校的外語(yǔ)教學(xué)雖然針對(duì)河北省的經(jīng)濟(jì)需求有所改變，比如有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，由單純的教授英語(yǔ)知識(shí)到教授英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，但是這種改變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足河北省經(jīng)濟(jì)特別是涉外經(jīng)濟(jì)需求的發(fā)展。
應(yīng)用型英語(yǔ)人才的缺乏還表現(xiàn)在河北各高校英語(yǔ)畢業(yè)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)和商務(wù)規(guī)則的不熟悉。作為一名高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才應(yīng)該真正了解和熟悉世貿(mào)規(guī)則，并且要學(xué)會(huì)和掌握如何應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘等知識(shí)，要了解并熟稔相關(guān)的技術(shù)、法律，可以幫助企業(yè)直接面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)，勇敢接受國(guó)際市場(chǎng)風(fēng)浪沖擊。所以高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才的重要特點(diǎn)就是在全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，通曉國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)規(guī)則、具備跨文化溝通能力、擁有國(guó)際市場(chǎng)的戰(zhàn)略思維。對(duì)這種高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)是河北省各高校的重要目標(biāo)，也是許多專家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題。著名學(xué)者朱萍就說(shuō)過(guò)“如何建設(shè)合格的外語(yǔ)復(fù)合應(yīng)用型人才， 是外語(yǔ)專業(yè)在發(fā)展道路上首先遇到的挑戰(zhàn)”（朱萍，2007）。
河北省各高校英語(yǔ)人才的培養(yǎng)面對(duì)的最大問(wèn)題是，一方面是大量的英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生找不到適合自己、能夠充分發(fā)揮自己能力的工作，只能在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做著傳授簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的工作，甚至有些人被迫放棄自己的專業(yè)，另一方面河北省及周邊省市的涉外企業(yè)又找不到自己需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才的缺乏影響著河北省的涉外企業(yè)更快的發(fā)展與擴(kuò)大，從而影響了河北省經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展速度，因此以河北省經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的研究日趨重要。
三、以河北省經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的主要模式
1.更新教育理念
教育理念對(duì)河北省各高校教育實(shí)踐的影響至關(guān)重要，是高等學(xué)校教育改革發(fā)展的指揮旗幟。在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際商務(wù)合作與交流加強(qiáng)和國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)加劇的形勢(shì)下，我省各高校的教育理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重視教育教學(xué)質(zhì)量，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)業(yè)能力。曾經(jīng)河北省各高校培養(yǎng)的英語(yǔ)畢業(yè)生是知識(shí)型的，缺乏綜合素質(zhì)和能力。如今越來(lái)越多的高校教育研究者開(kāi)始意識(shí)到以河北省經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才是河北省各高校的重要任務(wù)， 是加快河北省經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的的重要因素。我省迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型應(yīng)用型英語(yǔ)人才， 幫助涉外企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化和資源的最優(yōu)化。所以河北省各高校英語(yǔ)教學(xué)改革首先要體現(xiàn)在教育理念的更新上，英語(yǔ)高等教育必須反映河北省經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)尤其是涉外經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)人才的實(shí)際要求， 符合高等教育培養(yǎng)的規(guī)律。必須培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生良好地英語(yǔ)知識(shí)和用英語(yǔ)流利溝通的能力，同時(shí)要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。還要時(shí)刻關(guān)注河北省經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求的不斷變化， 從而培養(yǎng)出符合河北省經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才。新型高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的基本能力是英語(yǔ)， 不論采取何種教育觀念， 英語(yǔ)專業(yè)人才都應(yīng)以精通英語(yǔ)為基本目標(biāo)，同時(shí)掌握更多的商務(wù)、財(cái)經(jīng)、金融等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這類復(fù)合型應(yīng)用型外語(yǔ)人才掌握一門以上專業(yè)知識(shí)之后， 如虎添翼， 深受用人單位歡迎（汪家樹(shù)， 2002）。
河北省各高校的英語(yǔ)專業(yè)如能利用學(xué)校多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)， 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、文化的教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握經(jīng)濟(jì)、管理、法律等其他學(xué)科的知識(shí)， 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生用不同語(yǔ)言進(jìn)行溝通的能力、改變思維模式的創(chuàng)新能力和根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變的能力等綜合能力。培養(yǎng)高素質(zhì)綜合能力的應(yīng)用型英語(yǔ)人才可以充分體現(xiàn)河北省各高校教育改革基本的培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念。河北省各高校培養(yǎng)的應(yīng)用型英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，不僅能從事外語(yǔ)教育和翻譯工作， 還能夠從事新聞媒體、人事公關(guān)、公司國(guó)際宣傳、貿(mào)易業(yè)務(wù)等工作， 滿足河北省經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求。
2.改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)方法對(duì)河北省高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才具有重要的作用，是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。河北省各高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才，就要該進(jìn)教學(xué)方法，使高校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、掌握的技術(shù)和培養(yǎng)的能力比傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生扎實(shí)和厚重。在改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘不同學(xué)生的不同潛能，培養(yǎng)個(gè)性鮮明的人才，從而滿足河北省經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的多元化趨勢(shì)。
河北省各高校教師應(yīng)充分考慮到河北省經(jīng)濟(jì)人才需求多元化對(duì)人才培養(yǎng)的重要性， 認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法， 改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法， 突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位（戴煒棟， 2005）， 采用多種教學(xué)方法比如引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、頭腦風(fēng)暴法， 使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)， 從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。河北省各高校教師還應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的不同能力傾向和興趣特點(diǎn)， 開(kāi)展針對(duì)個(gè)人的個(gè)性化教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 充分激發(fā)他們的創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和組織能力等各種適合學(xué)生本人的能力。
3.改革教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性英語(yǔ)人才至關(guān)重，河北省各高校英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和謹(jǐn)慎論證。針對(duì)河北省經(jīng)濟(jì)尤其是涉外經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)人才的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越各具特色， 河北省各高校必須根據(jù)本校的實(shí)際情況，綜合與英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)師資， 合理設(shè)置各種課程， 使教學(xué)內(nèi)容符合河北省經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的特色需求，培養(yǎng)出具有不同能力的個(gè)性人才。經(jīng)過(guò)對(duì)河北省各涉外企業(yè)的大量調(diào)查和認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上， 建議河北省各高校應(yīng)該針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，綜合利用學(xué)校一切師資和其它資源， 從教學(xué)內(nèi)容入手為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生設(shè)立多個(gè)方向。
河北省各高校英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)之初根據(jù)學(xué)生各自的愛(ài)好和不同特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)方向。大一大二兩年應(yīng)以英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課為主，同時(shí)為日后的不同方向的學(xué)習(xí)做出正確的引導(dǎo)和必要的準(zhǔn)備。 大三和大四在開(kāi)設(shè)語(yǔ)言和文化課程的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的世貿(mào)規(guī)則、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律等專業(yè)課程。以商務(wù)英語(yǔ)方向?yàn)槔?，大一大二在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課的同時(shí)可以開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)課，比如開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)精讀、商務(wù)英語(yǔ)閱讀和商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力等專業(yè)基礎(chǔ)課程。在此基礎(chǔ)上高年級(jí)可開(kāi)設(shè)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)函電等專業(yè)化程度很高的課程。高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)除了商務(wù)英語(yǔ)方向，還可以開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方向、財(cái)會(huì)英語(yǔ)方向和法律英語(yǔ)方向等。通過(guò)對(duì)專業(yè)方向的合理引導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置， 河北省各高校一定能培養(yǎng)出符合河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的，具有深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和用英語(yǔ)進(jìn)行流利的跨文化交流的能力的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。這些應(yīng)用型英語(yǔ)人才將在不同的領(lǐng)域例如：翻譯、教育、國(guó)際貿(mào)易和科技研究等領(lǐng)域充分發(fā)揮自己的才能，滿足河北省經(jīng)濟(jì)各方面的需求。
4.優(yōu)化課程體系
課程體系是指一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合。傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)課程體系基本屬于典型的“金字塔”型，課程類型一般是四分法：公共基礎(chǔ)課程（或稱通識(shí)課程），學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程，英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程。實(shí)踐課程一般為畢業(yè)論文寫(xiě)作，畢業(yè)實(shí)習(xí)。總體上傳統(tǒng)課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)理論課程，實(shí)踐課程缺乏體系。（楊賢玉，2009）而適應(yīng)河北省經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用性英語(yǔ)人才必須具備理論課程和實(shí)踐課程兩方面有機(jī)統(tǒng)一的綜合能力?！敖鹱炙毙偷恼n程體系無(wú)法滿足河北省經(jīng)濟(jì)的多元化需求。河北省高校滿足河北省經(jīng)濟(jì)的多元化需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用英語(yǔ)人才必須要優(yōu)化英語(yǔ)專業(yè)課程體系。優(yōu)化的英語(yǔ)專業(yè)課程體系應(yīng)該既要充分反映高校英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律， 又要體現(xiàn)高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化的英語(yǔ)專業(yè)課程體系必須達(dá)到實(shí)踐性、應(yīng)用性和科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。河北省高校英語(yǔ)專業(yè)的教育在保持和發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，從單純的語(yǔ)言和文化教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)向具有專業(yè)特色性和職業(yè)定向性的高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向。優(yōu)化課程體系應(yīng)該以河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為風(fēng)向標(biāo)， 以河北省各企事業(yè)對(duì)不同人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)， 考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、教育差異和個(gè)體需求， 探索高校英語(yǔ)專業(yè)教育改革的可行性。根據(jù)河北省高校英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和辦學(xué)方針， 合理確定應(yīng)用理論教學(xué)和英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)、英語(yǔ)文化基礎(chǔ)課程和英語(yǔ)不同方向?qū)I(yè)課程、英語(yǔ)必修課程與其它專業(yè)方向選修課程的比例，形成結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的課程體系。
5.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐
人才培養(yǎng)必須考慮市場(chǎng)的需要，讓用人單位盡早地參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。黃源深（2001）說(shuō)過(guò)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求已呈多元化態(tài)勢(shì)，以往那種掌握外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能而別無(wú)所長(zhǎng)的“純英語(yǔ)人才”已無(wú)法滿足社會(huì)的需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)、有相當(dāng)應(yīng)用能力的復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才。高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須讓相關(guān)企事業(yè)單位積極參與。河北省各高校應(yīng)該更好地了解河北省企事業(yè)的用人信息及要求，加強(qiáng)和河北省企事業(yè)急需英語(yǔ)專業(yè)人才的單位溝通，讓學(xué)生在學(xué)好和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課的同時(shí)，盡早盡快地參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該局限于在學(xué)校的實(shí)踐模仿，而是讓學(xué)生深入到用人單位去實(shí)踐。通過(guò)在用人單位的親身實(shí)踐，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到企事業(yè)單位需要什么能力的人才，從而更加明確地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和能力不足之處。這種在專業(yè)實(shí)踐中的自我認(rèn)識(shí)激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)自己的知識(shí)掌握和能力素質(zhì)要求會(huì)不斷提高。學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的鉆研和思考各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，主動(dòng)適應(yīng)河北省企事業(yè)單位用人的要求，逐漸成長(zhǎng)為高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才。
四、結(jié)論
河北省經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的要求不斷提高。在培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才、提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，河北省各高校應(yīng)及時(shí)更新教育觀念， 改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)河北省各高校學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型英語(yǔ)人才以更好地滿足河北省經(jīng)濟(jì)的需求。
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[關(guān)鍵詞] 服務(wù)貿(mào)易 逆差 競(jìng)爭(zhēng)力
一、我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速,1985年,服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額為55.79億美元;進(jìn)入20世紀(jì)90年代,以年均20%的速度增長(zhǎng),2003年突破1000億美元,2004年則達(dá)到1345.67億美元.1985年～2004年間,服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額年均增長(zhǎng)18.24%,其中出口年均增長(zhǎng)17.21%,進(jìn)口年均增長(zhǎng)19.30%。1985年～2003年世界服務(wù)貿(mào)易年均增速為8.59%,我國(guó)的增速要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界水平。到2005年我國(guó)服務(wù)貿(mào)易世界排名已上升到第7位，呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展勢(shì)頭。服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視，成為貿(mào)易收入的重要組成部分。雖然近年來(lái)中國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口額有所增長(zhǎng)，呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展勢(shì)頭,但是，從總量上看,我國(guó)服務(wù)貿(mào)易及出口總額在總體的國(guó)際進(jìn)出口額市場(chǎng)占有率上一直比較低，維持在2%～4%,僅為美國(guó)的18%,英國(guó)的38%,日本的54%。而當(dāng)今世界上發(fā)達(dá)工業(yè)化國(guó)家服務(wù)貿(mào)易出口額占世界服務(wù)貿(mào)易總出口額的75%以上，仍然是世界服務(wù)貿(mào)易的出口大國(guó)，因此,必須認(rèn)識(shí)到中國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距非常大，無(wú)論是服務(wù)貿(mào)易出口額的絕對(duì)數(shù)量，還是服務(wù)貿(mào)易出口額占世界服務(wù)貿(mào)易出口總額的比重，中國(guó)都存在著很大差距。
二、我國(guó)服務(wù)貿(mào)易存在的問(wèn)題
1服務(wù)貿(mào)易整體競(jìng)爭(zhēng)力低下，貿(mào)易逆差繼續(xù)加大
衡量一國(guó)某行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,一般可以用貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)來(lái)測(cè)算。貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù),是一國(guó)某產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品的進(jìn)出口差額與進(jìn)出口總額之比。貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)越高,說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。
我國(guó)服務(wù)貿(mào)易從1995年起便從順差變成逆差,貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)一直小于0,2000年～2003年連續(xù)為-0.08,到2004年達(dá)到-0.07。這表明我國(guó)服務(wù)貿(mào)易雖然保持了較高的增長(zhǎng)速度,但其競(jìng)爭(zhēng)力仍然較低,處于比較劣勢(shì)地位。中國(guó)服務(wù)貿(mào)易在迅速的發(fā)展過(guò)程中,雖然規(guī)模增長(zhǎng)較快，但是由于服務(wù)業(yè)發(fā)展水平低和國(guó)內(nèi)對(duì)服務(wù)的旺盛需求，中國(guó)的服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口增加迅猛，貿(mào)易收支一直不平衡,進(jìn)出口總額年年逆差,而且隨著規(guī)模的擴(kuò)大,逆差額更是逐年增大。同時(shí),在服務(wù)貿(mào)易的主要項(xiàng)目中,除了旅游與其他商業(yè)服務(wù)項(xiàng)目外,其余項(xiàng)目基本上每年也都是逆差，1997年的服務(wù)貿(mào)易逆差為56億美元，2000年服務(wù)貿(mào)易逆差67億美元，2003服務(wù)貿(mào)易逆差86億美元，而到了2005年服務(wù)貿(mào)易逆差達(dá)到了93.91億美元，這8年間平均增長(zhǎng)率在50%以上。中國(guó)的服務(wù)貿(mào)易逆差在總額上還比較小，不足以改變中國(guó)對(duì)外貿(mào)易出現(xiàn)順差的格局。但是隨著貿(mào)易環(huán)境的變化以及中國(guó)主動(dòng)調(diào)節(jié)出口發(fā)展戰(zhàn)略，貨物貿(mào)易不斷出現(xiàn)巨額順差的難度在不斷增大。因此，服務(wù)貿(mào)易的逆差問(wèn)題應(yīng)該引起足夠的重視。
2.服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)不合理，新型服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后
在我國(guó)服務(wù)貿(mào)易構(gòu)成中，運(yùn)輸，旅游，其他商業(yè)服務(wù)等傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易部門占據(jù)較大比重，而金融、保險(xiǎn)、咨詢、郵電、航空運(yùn)輸、專業(yè)服務(wù)等技術(shù)、知識(shí)、資本密集型服務(wù)貿(mào)易的比重不足。這表明我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展不平衡，傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易比重較大，現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易相對(duì)滯后。
1997年～2004年間，我國(guó)服務(wù)出口總額中，旅游服務(wù)一直居于首位，其比重基本鎖定在31%～43%之間，2002年以前旅游出口在服務(wù)貿(mào)易總出口中一直占據(jù)半壁江山,就是在2003年因受SARS影響，比重降到31.94%：金融服務(wù)所占比重一直在1%以下；運(yùn)輸業(yè)伴隨著貨物貿(mào)易高速增長(zhǎng)，在服務(wù)貿(mào)易中所占比重逐步增大，從1998年的17.92%到2000年一直增加到21.17%，之后連續(xù)幾年一直維持在22%以上。運(yùn)輸和旅游合計(jì)占服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口的77%。而以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新興服務(wù)業(yè)則是明顯的弱項(xiàng)，像金融、保險(xiǎn)、計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)等高附加值和技術(shù)含量較高的現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易占比很小，分別占服務(wù)貿(mào)易總收支的0.4%、4%和2.15%，處于初級(jí)發(fā)展階段。而其他行業(yè)變化不明顯。2004年金融、保險(xiǎn)、通訊和計(jì)算機(jī)信息在我國(guó)服務(wù)貿(mào)易中所占的比重分別為0.17%、4.83%、0.68%、2.15%，合計(jì)為7.83%；而2002年美國(guó)這四項(xiàng)合計(jì)比重達(dá)54.77%。這說(shuō)明我國(guó)新興的技術(shù)和資本密集型服務(wù)貿(mào)易雖然有所發(fā)展，但比重偏低，有待加強(qiáng)。
3.服務(wù)貿(mào)易的高科技化增長(zhǎng)緩慢，服務(wù)貿(mào)易交易方式落后
作為現(xiàn)代的新型交易方式的電子商務(wù)登上了歷史舞臺(tái)，在服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域中，也深刻地影響著全球市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和商業(yè)貿(mào)易形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有各種不同的電子商務(wù)網(wǎng)站1000多個(gè)，其中以企業(yè)到企業(yè)交易方式 370家，企業(yè)到顧客677家，提供商620家，前年企業(yè)到企業(yè)交易額為67.7億元人民幣，企業(yè)到顧客交易額為3.9億元人民幣。并且存在有各種不同交易方式的商業(yè)模式和各種不同的電子商務(wù)平臺(tái)和解決方案，呈現(xiàn)局部性、自發(fā)性、重復(fù)性、缺乏技術(shù)創(chuàng)新的缺點(diǎn)，整體規(guī)劃和統(tǒng)一的規(guī)范缺乏，有很多網(wǎng)站并不適應(yīng)中國(guó)實(shí)際國(guó)情商業(yè)模式，只是單純模仿國(guó)外企業(yè)，并不利于電子商務(wù)的發(fā)展,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)廣泛的關(guān)注。另外，不同網(wǎng)絡(luò)、不同行業(yè)之間不能相互聯(lián)通，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各種資源難以充分共享，網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)落后難以適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)是中國(guó)目前電子商務(wù)發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀。
三、發(fā)展我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的若干對(duì)策
1.優(yōu)化服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)服務(wù)貿(mào)易整體競(jìng)爭(zhēng)力
應(yīng)把調(diào)整服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重中之重，促進(jìn)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展信息、科技、保險(xiǎn)、法律等行業(yè)，帶動(dòng)服務(wù)業(yè)整體水平提高。積極發(fā)展新興服務(wù)業(yè)，如房地產(chǎn)、旅游、教育培訓(xùn)、文化體育等，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)服務(wù)業(yè)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，主要是指由粗放型，外延型到集約型，內(nèi)涵型的轉(zhuǎn)變，使服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展收入靠新興服務(wù)行業(yè)上來(lái)，而不是靠一般勞動(dòng)力的大量投入。從而優(yōu)化我國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，均衡我國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)的比例，從而整體提高我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力。
2.完善服務(wù)貿(mào)易的基本法律，增強(qiáng)法律的可操作性
服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展和市場(chǎng)都要有嚴(yán)格的法律法規(guī)作為支撐的后盾。而我國(guó)目前服務(wù)貿(mào)易的立法工作還很落后,服務(wù)業(yè)中許多部門都無(wú)專項(xiàng)法律法規(guī)。因此,為保證服務(wù)貿(mào)易能沿著正常、健康的軌道發(fā)展，我們應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在服務(wù)貿(mào)易立法方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況制定出符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)貿(mào)易法規(guī)，理順各種法律法規(guī)與服務(wù)行業(yè)內(nèi)部之間的關(guān)系，使得服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的法律法規(guī)健全，相互協(xié)調(diào)，規(guī)范市場(chǎng)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、消除市場(chǎng)制約，建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，打破條塊分割，形成一個(gè)統(tǒng)一完善的服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)。健全服務(wù)貿(mào)易的創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易向資本密集型和技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。
3.保持優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加大新興行業(yè)發(fā)展，大力發(fā)展電子商務(wù)
由于投入成本低，勞務(wù)和旅游這兩個(gè)方面一直是我國(guó)優(yōu)勢(shì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)所在，在世界市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是這兩方面總的來(lái)說(shuō)科技含量比較低，都屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，所以我們?cè)诒３謨?yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要加大這兩方面的科技投入，提高勞務(wù)輸出素質(zhì)，要改善旅游環(huán)境，這樣才能更好的發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)。另外，我們也要優(yōu)化服務(wù)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要讓新興服務(wù)行業(yè)在世界市場(chǎng)上占據(jù)一席之地;對(duì)服務(wù)貿(mào)易的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新也決定著各國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展水平。所以我們要克服服務(wù)貿(mào)易中陳舊僵化的思想，正確應(yīng)對(duì)服務(wù)貿(mào)易自由化潮流，嘗新服務(wù)貿(mào)易的未識(shí)領(lǐng)域。電子商務(wù)靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所擁有的特別優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)事業(yè)，建設(shè)統(tǒng)一的電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺(tái)是中國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵?！比蚧瘯r(shí)代的電子商務(wù)”專題會(huì)議的召開(kāi)，為全球電子商務(wù)專家研究中國(guó)電子商務(wù)的應(yīng)用機(jī)制、商業(yè)模式和基礎(chǔ)設(shè)施以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等一系列問(wèn)題提供了一個(gè)良好的契機(jī)。好的技術(shù)和產(chǎn)品，我們要大力推廣和應(yīng)用。
4.加快服務(wù)貿(mào)易對(duì)外開(kāi)放，擴(kuò)大規(guī)?；?jīng)營(yíng)，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
我們應(yīng)有選擇、有步驟、有條件的開(kāi)放服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)，因?yàn)榉?wù)市場(chǎng)的開(kāi)放程度直接影響著我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家間的差距，把外國(guó)的先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)納為己用，摒棄那些不好的，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中主要加大我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的規(guī)模，更新系統(tǒng)的管理，以超強(qiáng)的實(shí)力與跨國(guó)公司相抗衡。再者，努力開(kāi)拓新市場(chǎng)，在新市場(chǎng)中形成主動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)換取效率與進(jìn)步。變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)和提高。另外，加強(qiáng)國(guó)際間服務(wù)部門的合作和交流，引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)的服務(wù)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)理念，提高現(xiàn)有的技術(shù)和管理水平，從而提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力。
5.加快服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)工作
目前，我國(guó)缺乏服務(wù)貿(mào)易方面的專門人才，因此，要加大對(duì)相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)的投資，建立門類齊備的服務(wù)貿(mào)易培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各高校也應(yīng)該加開(kāi)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)課程，培養(yǎng)熟悉國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的復(fù)合型人才。同時(shí)，讓他們盡快了解和熟悉《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的有關(guān)條款，建立服務(wù)業(yè)人才基地調(diào)動(dòng)人才的積極性，健全人才政策、防止外資過(guò)程中國(guó)有服務(wù)企業(yè)的人才流失。
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論文摘要：隨著國(guó)際市場(chǎng)逐步復(fù)蘇和外貿(mào)政策效應(yīng)的逐步顯現(xiàn)，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，迫切需要大批的符合現(xiàn)代企業(yè)所需求的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用人才。嘉興廣播電視大學(xué)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以職業(yè)活動(dòng)為核心、以工作邏輯為主線，開(kāi)展開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程實(shí)踐。將開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練與相關(guān)學(xué)科知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)以及行業(yè)需求相結(jié)合，最大限度地把教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景相聯(lián)系，進(jìn)行以能力培養(yǎng)為主線的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 學(xué)術(shù)
學(xué)術(shù)
一、引言
隨著國(guó)際市場(chǎng)逐步復(fù)蘇和外貿(mào)政策效應(yīng)的逐步顯現(xiàn)，嘉興市外貿(mào)企業(yè)搶抓機(jī)遇全力拓市場(chǎng)，全市對(duì)外貿(mào)易恢復(fù)性增長(zhǎng)勢(shì)頭良好，根據(jù)市155家重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)的監(jiān)測(cè)，有近八成企業(yè)在手出口訂單增長(zhǎng)，其中在手出口訂單同比增長(zhǎng)的企業(yè)占48.7%，比去年同期提高了31.1個(gè)百分點(diǎn)。分行業(yè)看，40家機(jī)電類企業(yè)在手出口訂單同比增長(zhǎng)的占57.5%，54家紡織服裝企業(yè)在手出口訂單同比增長(zhǎng)的占46.3%。外貿(mào)出口隊(duì)伍不斷壯大，有出口實(shí)績(jī)的企業(yè)3276家，同比增加394家。但是，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，嘉興共遭遇了來(lái)自印度、土耳其、美國(guó)、歐盟等12個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)起的32起貿(mào)易經(jīng)濟(jì)調(diào)查。涉案金額4708.69萬(wàn)美元。主要涉及玻璃纖維、緊固件、紡織、輕工等行業(yè)。在外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)新的形勢(shì)下，迫切需要培養(yǎng)大批的符合現(xiàn)代企業(yè)所需求的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用人才。
因此，嘉興廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程的構(gòu)建應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以職業(yè)活動(dòng)為核心、以工作邏輯為主線，將開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練與相關(guān)學(xué)科知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)以及行業(yè)需求相結(jié)合，最大限度地把教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景相聯(lián)系，進(jìn)行以能力培養(yǎng)為主線的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
二、“項(xiàng)目課程”教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在我國(guó)，對(duì)“項(xiàng)目課程”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過(guò)程。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始研究和局部實(shí)踐西方的能力本位課程，然而當(dāng)時(shí)只關(guān)注如何以工作任務(wù)為依據(jù)重新選擇課程內(nèi)容，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到依據(jù)工作任務(wù)重新設(shè)置課程，確定新課程結(jié)構(gòu)的重要性。這些課程只圍繞一個(gè)個(gè)工作任務(wù)組織課程內(nèi)容，單純的技能訓(xùn)練課程只讓學(xué)生獲得一項(xiàng)項(xiàng)孤立的技能，而無(wú)助于學(xué)生綜合能力和整體思維的培養(yǎng)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力即知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系，只有當(dāng)知識(shí)與工作任務(wù)相結(jié)合，個(gè)體能富有智慧地完成任務(wù)時(shí)，才能具備職業(yè)能力。因此，項(xiàng)目課程應(yīng)該以其鮮明的職業(yè)性、綜合性、人本性，融知識(shí)訓(xùn)練與能力訓(xùn)練于一體，代表當(dāng)前職業(yè)教育課程發(fā)展的基本方向。在嘉興廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程的實(shí)施中，要防止市場(chǎng)的短視性、逐利性和盲目性對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的負(fù)面影響。扎實(shí)推進(jìn)電大開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程改革的實(shí)施。為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)寬口徑、應(yīng)用型、復(fù)合型的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)人才。
三、“項(xiàng)目課程”教學(xué)模式的研究
項(xiàng)目課程是以項(xiàng)目為參照點(diǎn)組織內(nèi)容的課程模式，嘉興廣播電視大學(xué)以工作任務(wù)為中心選擇并組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力。
一是校企合作開(kāi)展項(xiàng)目提高職業(yè)能力的教學(xué)模式。嘉興廣播電視大學(xué)多方面實(shí)施“資源共享，互惠互利”戰(zhàn)略，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，合作共建，共促發(fā)展。利用校外實(shí)習(xí)基地有計(jì)劃、有協(xié)議、有合作地組織開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)人員做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并且在人員的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、責(zé)任感要滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。比如，嘉興廣播電視大學(xué)到外貿(mào)企業(yè)——學(xué)校的實(shí)踐基地進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)談判、外貿(mào)函電、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、國(guó)際結(jié)算等單項(xiàng)訓(xùn)練，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⒏鱾€(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容和技能聯(lián)系起來(lái)，相互融通，提高綜合技能。這一系列商務(wù)實(shí)踐模擬活動(dòng)，力求以真實(shí)的素材、先進(jìn)的手段與方法使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實(shí)踐中學(xué)生們積極性高、不怕臟累、干勁十足，實(shí)訓(xùn)效果明顯。值得注意的是，我們的教師在對(duì)學(xué)生在崗實(shí)習(xí)的工作指導(dǎo)還不夠深入、細(xì)致，每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)檔案不完善等。我們應(yīng)該加以改進(jìn)，建立詳細(xì)地記錄學(xué)生實(shí)習(xí)的單位、工作情況，以及教師跟蹤指導(dǎo)的具體資料，轉(zhuǎn)變教師籠統(tǒng)分派指導(dǎo)任務(wù)的管理方式，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)監(jiān)督。
二是模擬教學(xué)模式。嘉興廣播電視大學(xué)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)以高度仿真的企業(yè)環(huán)境為背景，采用把企業(yè)搬進(jìn)課堂的教學(xué)理念，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室可以步入另一個(gè)工作環(huán)境，同時(shí)采用情景教學(xué)、角色模擬、案例分析等方法，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生邊說(shuō)邊做，使整個(gè)企業(yè)融為一體，通過(guò)學(xué)生的角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)到外貿(mào)函電的傳遞過(guò)程，熟悉單證的種類，在逼真的環(huán)境的環(huán)境中提高應(yīng)用能力。
四、“項(xiàng)目課程”教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)
商務(wù)英語(yǔ)“項(xiàng)目課程”的設(shè)置要立足本土，面向全球，培養(yǎng)管理、服務(wù)第一線的實(shí)用人才。同時(shí)充分利用區(qū)域資源，努力開(kāi)展項(xiàng)目合作，推動(dòng)區(qū)域系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，改革課程體系推行模塊式教學(xué)，根據(jù)崗位分析結(jié)果，把職業(yè)能力要素分解、轉(zhuǎn)化，組合成教學(xué)單元與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)造模塊化課程．加強(qiáng)基本技能和實(shí)踐能力訓(xùn)練。提高實(shí)訓(xùn)課程的針對(duì)性、靈活性、開(kāi)放性和實(shí)效性。針對(duì)開(kāi)放教育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生多從事外貿(mào)的特點(diǎn)，在項(xiàng)目課程設(shè)置時(shí)要立足商務(wù)，向進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展，培養(yǎng)進(jìn)出口貿(mào)易單證員，報(bào)關(guān)員等，強(qiáng)化如單證英文識(shí)別，運(yùn)輸報(bào)驗(yàn)，托運(yùn)，投保等英文實(shí)踐操作，從而培育出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)需求的高級(jí)商務(wù)人才。
在“項(xiàng)目課程”教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，必須圍繞著崗位技能訓(xùn)練展開(kāi)。在項(xiàng)目設(shè)置上，根據(jù)開(kāi)放式商務(wù)貿(mào)易技能訓(xùn)練的要求，其訓(xùn)練體系可分為三個(gè)階段：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練為第一階段，比如：進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)談判等單項(xiàng)訓(xùn)練；綜合訓(xùn)練為第二階段，比如：通過(guò)模擬外貿(mào)公司等形式開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)，將學(xué)員學(xué)習(xí)的各單項(xiàng)的技能聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和水平，以適應(yīng)當(dāng)今外貿(mào)企業(yè)的用人要求。最后，基地訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練為第三階段。即讓學(xué)員深入企業(yè)，在實(shí)戰(zhàn)中檢查學(xué)生在校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果。鍛煉應(yīng)用能力。當(dāng)然學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位落實(shí)后，教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作要細(xì)致，不能流于形式。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的工作性質(zhì)和內(nèi)容，有針對(duì)性地安排具有相應(yīng)專長(zhǎng)的教師給予指導(dǎo)。指導(dǎo)教師必須全程參與，跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決工作中遇到的問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步加深理解有關(guān)商務(wù)貿(mào)易方面的方針、政策和準(zhǔn)則，扎實(shí)提高綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)業(yè)務(wù)技能。
總之，在“十二五”的開(kāi)局年，嘉興廣播電視大學(xué)要充分發(fā)揮開(kāi)放教育的綜合優(yōu)勢(shì)，形成多功能的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)體系、商務(wù)英語(yǔ)服務(wù)團(tuán)隊(duì)和校企合作商務(wù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程研究與實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)電大轉(zhuǎn)型升級(jí)，科學(xué)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
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