時(shí)間：2022-04-24 15:32:24
導(dǎo)語(yǔ)：在培訓(xùn)班教師安全的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書(shū)范文一
為了使美術(shù)培訓(xùn)班能夠有序的進(jìn)行教學(xué)和管理，安全防范于未然，把人為的安全事故消滅在萌芽里，因此，畫(huà)室制定以下規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律安全要求，如有學(xué)生違反下列規(guī)定及發(fā)生安全事故的，對(duì)于違規(guī)學(xué)生作開(kāi)除培訓(xùn)班處理，學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔(dān)任何責(zé)任。
一、嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》。因自身違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》引發(fā)的安全事故自己承擔(dān)責(zé)任。
二、在畫(huà)室培訓(xùn)時(shí)間意外發(fā)生的任何事故。
三、學(xué)生在暑期培訓(xùn)時(shí)間的任何時(shí)段私自下塘、下河洗澡。
四、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間的任何時(shí)段與他人發(fā)生打架斗毆事件、或間接參與打架斗毆事件的;在畫(huà)室里，因?qū)W生違反紀(jì)律給他人造成人身傷害的或引起其他糾紛的。
五、在培訓(xùn)期間任何學(xué)生不得隨意請(qǐng)假。請(qǐng)假必須向本班班主任請(qǐng)假，假條上必須注明時(shí)間段。不請(qǐng)假隨意缺課、遲到、早退者在外發(fā)生任何事故的;在畫(huà)室規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)違反規(guī)定私自外出而造成的交通事故、傷害事故及引起其他民事糾紛造成人身、財(cái)產(chǎn)傷害或損失的與學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔(dān)責(zé)任。
六、學(xué)生對(duì)自己身體狀況應(yīng)盡注意義務(wù)，身體不適要及時(shí)就醫(yī)或向培訓(xùn)教師反映，并請(qǐng)假就醫(yī)，因自身身體原因突發(fā)性疾病引起嚴(yán)重后果的。
七、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間不準(zhǔn)進(jìn)入KTV、酒吧、舞廳、游戲廳、溜冰場(chǎng)、網(wǎng)吧等一切娛樂(lè)場(chǎng)所(凡規(guī)定未成年人不得進(jìn)入的場(chǎng)所，畫(huà)室學(xué)生都不得進(jìn)入)，因此發(fā)生事故的。
八、學(xué)生必須自行保管好財(cái)物，如遇偷盜，請(qǐng)及時(shí)向宿管老師或班主任報(bào)告，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷盜、打架滋事、不遵守校紀(jì)班規(guī)等事的，培訓(xùn)教師可視情節(jié)處理，并上報(bào)政教處處理。
九、學(xué)生遲到6次、曠課超過(guò)3次者(遲到或早退兩次者視為曠課一次)，視為自動(dòng)退出特長(zhǎng)班。
十、學(xué)生必須愛(ài)護(hù)，保護(hù)畫(huà)室財(cái)物，不得隨意破壞畫(huà)室財(cái)物和擅拿教學(xué)范畫(huà)，否則視情節(jié)輕重處理。
六中學(xué)畫(huà)室
20XX年7月21日
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書(shū)范文二
為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識(shí)，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會(huì)教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(shū)(在學(xué)生進(jìn)入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)真閱讀，一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)后，即自動(dòng)宣布生效。)
(一)權(quán)利和義務(wù)
1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。
2、培訓(xùn)中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告。
3、學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。
4、學(xué)生要認(rèn)真遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。
(二)事故與責(zé)任
1、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，如若出現(xiàn)有破壞公共財(cái)物的按原價(jià)10倍賠償。
2、教師或工作人員在履行職責(zé)過(guò)程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負(fù)責(zé)。
3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時(shí)間)，校方有責(zé)任保護(hù)其不受侵害。并承擔(dān)一定責(zé)任。
4、來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然害造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。
5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。
6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
7、嚴(yán)禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
8、嚴(yán)禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點(diǎn)燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
9、日常上課時(shí)間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請(qǐng)假，經(jīng)準(zhǔn)許簽條后方可出門(mén)，外出造成社會(huì)危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔(dān)一切責(zé)任。
10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
12、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。
14、學(xué)生在校外造成社會(huì)危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的，由公安部門(mén)依法處理。
本責(zé)任書(shū)自雙方簽字時(shí)開(kāi)始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。
學(xué)生或家長(zhǎng)簽名：
培訓(xùn)班責(zé)任人簽名
20XX年_____月_____
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書(shū)范文三
為了使您的孩子在本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，本機(jī)構(gòu)堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，切實(shí)做好學(xué)生的安全，要求學(xué)生及家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作，為此，本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)生家長(zhǎng)簽定學(xué)生安全責(zé)任書(shū)具體協(xié)議如下：
一.學(xué)生上，下課必須由家長(zhǎng)親自接送，家長(zhǎng)將學(xué)生送到機(jī)構(gòu)后必須交其代課教師，課程結(jié)束后經(jīng)教師同意方可離校。如沒(méi)有家長(zhǎng)接送，學(xué)生途中遇到任何不安全事故，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)。
二.學(xué)生上課期間，必須嚴(yán)格遵守本機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如不聽(tīng)從教師的安排擅自行動(dòng)，若造成任何不安全后果，責(zé)任自負(fù)，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)。
三.學(xué)生上課期間，不允許擅自外出購(gòu)買(mǎi)各種用品，如若需要學(xué)習(xí)用品，一律由教師統(tǒng)一采購(gòu)，禁止擅自行動(dòng)。如沒(méi)經(jīng)教師許可外出，造成任何不安全因素，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)任。
今年來(lái)，我礦的職工教育培訓(xùn)工作在上級(jí)部門(mén)的大力支持及礦黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密結(jié)合集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和礦安全生產(chǎn)實(shí)際，以骨干隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以員工職業(yè)技能提升為核心，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”為載體，全面實(shí)施全員培訓(xùn)工程。通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)理念和機(jī)制，使我礦員工隊(duì)伍整體素質(zhì)發(fā)生了顯著的變化，從而為推動(dòng)我礦可持續(xù)、快速、健康發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供了強(qiáng)有力的人才保障。
一、培訓(xùn)保障體系完善、落實(shí)到位是順利開(kāi)展培訓(xùn)的前提。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，搭建培訓(xùn)保障體系。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，礦成立了由礦黨委書(shū)記、礦長(zhǎng)、礦黨委副書(shū)記為正、副組長(zhǎng)，安全礦長(zhǎng)、總工程師等為成員的職工安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，礦屬11個(gè)生產(chǎn)及輔助單位也成立了由區(qū)（科）黨政領(lǐng)導(dǎo)、主管技術(shù)員等組成的職工安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，業(yè)務(wù)部門(mén)配合，培訓(xùn)單位實(shí)施”的培訓(xùn)管理體制，把培訓(xùn)工作的責(zé)任目標(biāo)納入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任管理目標(biāo)之中，與年度績(jī)效考核相掛鉤。為了加強(qiáng)員工培訓(xùn)管理工作，先后制定下發(fā)了《xxx煤礦職工安全教育培訓(xùn)管理規(guī)定》等一系列管理辦法，使員工培訓(xùn)管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范。
2、分工明確，重點(diǎn)突出。我們堅(jiān)持“井區(qū)缺什么，我們培訓(xùn)什么”的原則，實(shí)行礦與二級(jí)單位兩級(jí)管理，互有分工和協(xié)作。礦職教科作為培訓(xùn)工作的主責(zé)部門(mén)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的組織安排、負(fù)責(zé)特殊工種和安全技術(shù)工種每?jī)赡暌淮蔚妮営?xùn)、負(fù)責(zé)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)以及轉(zhuǎn)崗職工和新工人等的集中培訓(xùn)以及各類(lèi)人員取證等日常性工作；各區(qū)（科）職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本單位職工崗位培訓(xùn)及安全強(qiáng)化教育培訓(xùn)。從而保證了企業(yè)作業(yè)層各類(lèi)崗位人員的工作技能，滿(mǎn)足了安全生產(chǎn)的需要。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入。我礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心建筑面積480多平方米，擁有培訓(xùn)教室兩間，安全教育展室一間，電教室一間，實(shí)驗(yàn)室一間，檔案室一間。近兩年來(lái)，我礦不斷加大對(duì)培訓(xùn)中心各方面的投入，使安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，年培訓(xùn)人數(shù)可達(dá)4000人次。今年，集團(tuán)公司投入了十多萬(wàn)元，為我礦培訓(xùn)中心配備了投影儀、速印機(jī)、計(jì)算機(jī)及課桌椅等，我礦也投入了十多萬(wàn)元資金，按照四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)中心進(jìn)行了裝修與完善。這些經(jīng)費(fèi)的足額投入，大大改善了培訓(xùn)基地的硬件設(shè)施，為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的有效性奠定了物資基礎(chǔ)。
4、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)約束機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我們始終堅(jiān)持把培訓(xùn)與考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗、工資收入待遇相結(jié)合；堅(jiān)持培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯相結(jié)合；堅(jiān)持培訓(xùn)效果與主管部門(mén)績(jī)效考核相結(jié)合，作為長(zhǎng)效培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制常抓不懈。一是在員工上崗上，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格不上崗的原則；二是在崗效工資設(shè)定上，呈現(xiàn)階梯層次，實(shí)行易崗易薪；三是在培訓(xùn)班設(shè)立10%的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。同時(shí)把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)職工崗位安全技能終身學(xué)習(xí)的理念上，激發(fā)職工自覺(jué)學(xué)習(xí)安全技能的積極性，逐步實(shí)現(xiàn)職工安全技能學(xué)習(xí)由強(qiáng)制性向自發(fā)性、由脫產(chǎn)學(xué)習(xí)向業(yè)余學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)職工安全技能學(xué)習(xí)理念的變革。
二、抓好培訓(xùn)過(guò)程控制是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵
1、注重培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。在培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)上，我們采取的是三種模式：公司安全培訓(xùn)中心及礦培訓(xùn)中心的教師是企業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)職師資隊(duì)伍；礦領(lǐng)導(dǎo)、采掘一線技術(shù)骨干是企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)部兼職師資隊(duì)伍；外聘高等學(xué)校教師是企業(yè)培訓(xùn)的外部師資隊(duì)伍。我們建立了專(zhuān)、兼職教師師資臺(tái)帳，根據(jù)培訓(xùn)的不同內(nèi)容，選擇不同的師資開(kāi)展教學(xué)，對(duì)師資進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期考核聘任。
2、強(qiáng)化班前策劃。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，我們?cè)陂_(kāi)班前，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置、時(shí)間安排、師資、方法進(jìn)行全面的策劃。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置是以培訓(xùn)需求分析為依據(jù)，按照培訓(xùn)目的和要求、培訓(xùn)的類(lèi)別，本著“服務(wù)一線，服務(wù)職工”的原則，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，因地制宜，因時(shí)而宜，合理安排培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，較好地解決了工學(xué)矛盾的問(wèn)題。同時(shí)建立了生產(chǎn)單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員以及各類(lèi)特種作業(yè)人員的考核題庫(kù)，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教考分離，嚴(yán)格考核把關(guān)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)形式。我們不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式和方法，抓好課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識(shí)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，更多的采用實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)參觀、案例分析、現(xiàn)身說(shuō)法等生動(dòng)形象和直觀的教育方法，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。特別是針對(duì)農(nóng)民工文化水平較低的現(xiàn)狀，我們利用圖文并茂的直觀方法進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持文化補(bǔ)習(xí)與安全培訓(xùn)相結(jié)合、針對(duì)性教育與系統(tǒng)知識(shí)講解相結(jié)合、形象化培訓(xùn)與老工人“傳、幫、帶”相結(jié)合，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，在全礦形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。
4、嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，完善培訓(xùn)評(píng)估。我們?cè)凇秞xx煤礦職工安全教育培訓(xùn)管理規(guī)定》及其配套辦法中明確規(guī)定了參培制度，對(duì)參培學(xué)員當(dāng)期培訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、考核及辦證情況進(jìn)行了詳細(xì)記錄，并以書(shū)面形式反饋回送培單位，作為員工考核的依據(jù)；同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督，除在內(nèi)部培訓(xùn)資料《xx職教》中公示培訓(xùn)情況外，還堅(jiān)持每月不定期地在職工中開(kāi)展一次“職工培訓(xùn)情況問(wèn)卷調(diào)查”，廣泛征求意見(jiàn)，接受職工監(jiān)督。
三、抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分層次組織開(kāi)展培訓(xùn)，打造企業(yè)核心隊(duì)伍
1、加大對(duì)中層干部的培訓(xùn)力度。中層干部是企業(yè)的骨干力量，對(duì)他們的培訓(xùn)，側(cè)重于政治思想教育和新理念、新思維、新知識(shí)、新方法的培訓(xùn)，重在拓展視野，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的中層管理隊(duì)伍。在培訓(xùn)方式中，通過(guò)不同渠道和不同形式，對(duì)他們進(jìn)行精細(xì)化管理和“6s”行為規(guī)范的教育。今年5月份，我們對(duì)全礦正副科職、工程技術(shù)人員及班組長(zhǎng)共500余人分期進(jìn)行了培訓(xùn)，由礦領(lǐng)導(dǎo)授課，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)法律法規(guī)、精細(xì)化管理知識(shí)及“6s”行為規(guī)范，并觀看了《蔣莊煤礦三三三管理文化紀(jì)實(shí)》，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理模式，取得了良好的效果。
2、狠抓職工安全教育及崗位技能培訓(xùn)。一是結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，以現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)為培訓(xùn)的重點(diǎn)。除加強(qiáng)理論培訓(xùn)外，還到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以講座、觀摩、案例教學(xué)為主要形式，以安全知識(shí)、崗位技能應(yīng)知應(yīng)會(huì)為培訓(xùn)重點(diǎn)，確保安全生產(chǎn)的正常開(kāi)展。二是業(yè)余自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。今年以來(lái)，我們共舉辦各類(lèi)培訓(xùn)51期，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2285人次：
⑴自培40期2108人次。其中，舉辦了安檢員培訓(xùn)班3期，共計(jì)79人次；放炮員培訓(xùn)班3期，195人次；新工人培訓(xùn)班6期，192人次；移溜工培訓(xùn)班1期，27人次；瓦斯監(jiān)測(cè)工培訓(xùn)班1期，6人次；瓦斯泵司機(jī)培訓(xùn)班1期，29人次；瓦檢員培訓(xùn)班2期，27人次；采煤機(jī)司機(jī)培訓(xùn)班1期，18人次；電焊工培訓(xùn)班2期，5人次；風(fēng)鉆司機(jī)培訓(xùn)班1期，45人次；井下電鉗工培訓(xùn)班1期，14人次；機(jī)電安裝工培訓(xùn)班1期，13人次；主扇司機(jī)培訓(xùn)班1期，2人次；耙斗機(jī)司機(jī)培訓(xùn)班1期，14人次；測(cè)塵工培訓(xùn)班1期，2人次；變電工培訓(xùn)班1期，8人次；測(cè)風(fēng)員培訓(xùn)班1期，3人次；小絞車(chē)司機(jī)培訓(xùn)班1期，135人次；班組長(zhǎng)培訓(xùn)班4期，340人次；采煤工培訓(xùn)班2期，343人次；機(jī)修工培訓(xùn)班1期，84人次；掘進(jìn)工培訓(xùn)班2期，338人次；正、副科職及工程技術(shù)人員培訓(xùn)班1期，160人次；人車(chē)管理工培訓(xùn)班1期，29人次。
⑵送外培訓(xùn)11期，177人次。其中，安全資格證2期53人次；采煤機(jī)司機(jī)1期2人次；皮帶司機(jī)1期6人次；井下電鉗工3期28人次；瓦檢員1期5人次；信號(hào)把鉤工3期83人次。
四、建立健全職工培訓(xùn)檔案，切實(shí)抓好辦證換證工作
職工培訓(xùn)檔案既是記錄和反映職工業(yè)務(wù)技術(shù)狀況的重要依據(jù)，也是為職工辦理上崗合格證的憑證。目前，我們已建立健全職工培訓(xùn)檔案1857份，基本上做到了一人一檔。而職工持證上崗情況的好壞，又直接關(guān)系到我礦的安全生產(chǎn)和職工的切身利益。為此，我們始終把辦證換證工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，使我礦職工辦證率始終保持在100%。為確保職工持證上崗，我們除加強(qiáng)對(duì)職工進(jìn)行持證上崗重要性的宣傳教育外，堅(jiān)持組織有關(guān)人員不定期到井口開(kāi)展查證活動(dòng)，從而較好地提高了廣大職工的持證上崗意識(shí)，對(duì)我礦的安全生產(chǎn)起到了積極的促進(jìn)作用。
一、組織保障
成立由培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)和erp項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，人力資源部（培訓(xùn)中心）主任、各專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)任成員的erp培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)工作組，由項(xiàng)目辦主任任組長(zhǎng)，培訓(xùn)中心副主任任副組長(zhǎng)，各專(zhuān)業(yè)組關(guān)鍵用戶(hù)和相關(guān)部分相關(guān)職員任成員的erp系統(tǒng)培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)資源，組織培訓(xùn)辦班，開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估并實(shí)施考核激勵(lì)。
公司人力資源部（培訓(xùn)中心）為erp系統(tǒng)培訓(xùn)的責(zé)任部分，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，培訓(xùn)班職員安排、培訓(xùn)班治理、培訓(xùn)效果評(píng)估、考核激勵(lì)等。為每個(gè)培訓(xùn)班指派一名職員作為班主任，具體落實(shí)培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)培訓(xùn)班治理。
二、培訓(xùn)質(zhì)量治理
各培訓(xùn)班、各單位（各專(zhuān)業(yè)組）要按照《公司培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量治理手冊(cè)》的要求做好培訓(xùn)效果評(píng)估工作，對(duì)erp系統(tǒng)培訓(xùn)采用三級(jí)評(píng)估方式進(jìn)行評(píng)估。培訓(xùn)結(jié)束后，公司人力資源部（培訓(xùn)中心）將評(píng)估結(jié)果匯總報(bào)送省公司培訓(xùn)工作組和省公司人力資源部。
三、培訓(xùn)激勵(lì)
為進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量，鼓勵(lì)培訓(xùn)師和培訓(xùn)學(xué)員共同做好培訓(xùn)工作，決定對(duì)教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果進(jìn)行考核：對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員按照每批次考試考核的前10%予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”的培訓(xùn)師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于首次考試考核的分歧格的學(xué)員，安排參加第二輪培訓(xùn)；第二輪培訓(xùn)考試仍然分歧格者，繼續(xù)參加下一輪培訓(xùn)。每組培訓(xùn)結(jié)束后的考核獎(jiǎng)勵(lì)情況由培訓(xùn)工作組書(shū)面報(bào)公司培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，人力資源部負(fù)責(zé)實(shí)施。
四、培訓(xùn)班治理
（一）持卡上機(jī)和上機(jī)練習(xí)申請(qǐng)制度
1、人力資源部（培訓(xùn)中心）負(fù)責(zé)按照省公司提供的同一模板，為每位學(xué)員制作上機(jī)卡。
2、培訓(xùn)學(xué)員憑卡根據(jù)培訓(xùn)同一安排，上機(jī)參加培訓(xùn)。
3、學(xué)員在上機(jī)培訓(xùn)期間不得隨意刪除、修改、拷貝、移動(dòng)系統(tǒng)文件及其他學(xué)員的文件、資料。不得擅自使用外接存儲(chǔ)設(shè)備（如u盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等）。
4、學(xué)員在授課時(shí)間需要上機(jī)練習(xí)的，需向班主任申請(qǐng)。班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，并向授課老師報(bào)告，協(xié)調(diào)安排老師跟班輔導(dǎo)。
（二）班主任職責(zé)
1、班主任是培訓(xùn)班學(xué)員日常治理的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的日常治理工作。
2、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)系培訓(xùn)教師，督促參培學(xué)員按時(shí)參加培訓(xùn)。
3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的考勤簽到和簽到表的保管，在培訓(xùn)結(jié)束后報(bào)送本單位人力資源部（培訓(xùn)中心）。
4、協(xié)助培訓(xùn)教師做好上機(jī)卡的審核、驗(yàn)證，以及非同一安排的上機(jī)申請(qǐng)。
5、根據(jù)erp系統(tǒng)培訓(xùn)工作組要求做好相關(guān)工作，及時(shí)解決并向工作組匯報(bào)學(xué)員中存在的意見(jiàn)和題目。
（三）學(xué)員治理
1、保持教室（機(jī)房）內(nèi)肅靜，不得隨意出進(jìn)教室（機(jī)房），認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳。學(xué)員上課期間手機(jī)一律封閉或靜音狀態(tài)。
2、保持教室（機(jī)房）內(nèi)整潔，愛(ài)護(hù)室內(nèi)設(shè)備和教學(xué)用品。
3、學(xué)員上機(jī)操縱期間，應(yīng)自覺(jué)遵守公司信息安全治理規(guī)定，不得進(jìn)行與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的操縱。
4、按時(shí)、按質(zhì)、按量完成授課教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參加培訓(xùn)期間的專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、自學(xué)和上機(jī)操縱等環(huán)節(jié)的活動(dòng)，并做到預(yù)備充分，務(wù)求實(shí)效。
5、學(xué)員上機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有任何故障或違反本條例的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)向班主任或輔導(dǎo)老師報(bào)告，不答應(yīng)私自搬動(dòng)或拆卸機(jī)器任何部件，造成設(shè)備丟失或損壞者將追究其責(zé)任。
6、學(xué)員要嚴(yán)格按照同一安排的課程時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)故不參加學(xué)習(xí)，造成無(wú)法取得上崗證的，責(zé)任自負(fù)；由于客觀原因無(wú)法定期參加學(xué)習(xí)，需要調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間的，應(yīng)由本部分提出申請(qǐng)，經(jīng)erp系統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)批準(zhǔn)，報(bào)人力資源部備案，方可再行安排學(xué)習(xí)。
（四）考勤制度
1、學(xué)員培訓(xùn)期間實(shí)行培訓(xùn)簽到制，出勤情況由班主任負(fù)責(zé)記錄、檢查。
2、班級(jí)考勤記錄由班主任負(fù)責(zé)妥善保管，在培訓(xùn)結(jié)束后上交公司人力資源部（培訓(xùn)中心）負(fù)責(zé)同一保管。
3、學(xué)員因特殊原因需請(qǐng)假時(shí)，半天以?xún)?nèi)的由本人提出書(shū)面申請(qǐng)，人力資源部審批。超過(guò)半天的，經(jīng)erp系統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)審批。未辦理手續(xù)、請(qǐng)假未準(zhǔn)而缺席者、超假者，按缺課處理。
4、考勤結(jié)果作為考試考核的重要依據(jù)，占總成績(jī)的30%。培訓(xùn)班結(jié)束后每位學(xué)員須參加考試，考試成績(jī)占總成績(jī)的70%?？荚嚭细裾甙l(fā)放培訓(xùn)證書(shū)。
（五）信息安全治理制度
1、erp培訓(xùn)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)物理隔離，單獨(dú)通道接進(jìn)省公司數(shù)據(jù)中心。
2、每臺(tái)學(xué)員機(jī)安裝還原卡，用攀達(dá)設(shè)備屏蔽軟件，屏蔽光驅(qū)及usb存儲(chǔ)設(shè)備，防止學(xué)員帶進(jìn)病毒。
3、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)均安裝單機(jī)版防病毒軟件（采取手動(dòng)升級(jí)方式）。
4、服務(wù)器僅開(kāi)啟必須的端口。
5、持卡進(jìn)進(jìn)學(xué)員機(jī)房。
6、機(jī)房出口安裝防火墻，屏蔽常見(jiàn)病毒端口。
五、實(shí)行erp系統(tǒng)持證上崗
公司各批次erp培訓(xùn)結(jié)束后，按照考勤與考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，學(xué)員出勤情況占總成績(jī)的30%，考試成績(jī)占總成績(jī)的70%。對(duì)考試總成績(jī)合格者發(fā)放培訓(xùn)證書(shū)。erp上線后流程所及的每個(gè)職工都必須取得培訓(xùn)合格證書(shū)方可上崗。培訓(xùn)合格證書(shū)發(fā)放由人力資源部按照“公司培訓(xùn)證書(shū)治理辦法”執(zhí)行。
一、貫徹落實(shí)新學(xué)期工作會(huì)議精神
（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專(zhuān)項(xiàng)治理考核標(biāo)準(zhǔn)》檢查安全工作并附有各項(xiàng)自查工作小結(jié)報(bào)各科室。幼兒園配備專(zhuān)業(yè)保安1人（傳達(dá)室2人）幼兒園已按上級(jí)要求配備保安警械及報(bào)警系統(tǒng)
（二）穩(wěn)定。召開(kāi)全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)落實(shí)新學(xué)期工作會(huì)議精神及下達(dá)實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。
二、假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作情況
假期工作匯報(bào)：
1假期亮點(diǎn)。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長(zhǎng)應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長(zhǎng)培訓(xùn)班100多名園長(zhǎng)進(jìn)行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。
2假期成果。7月，園長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，為實(shí)驗(yàn)幼兒園在“中國(guó)幼兒在線”開(kāi)通終身免費(fèi)網(wǎng)站。通過(guò)google,百度等搜索能快速的找到我們的幼兒園，在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)，有一個(gè)從園長(zhǎng)到老師的自上而下的oa辦公系統(tǒng)，加入這個(gè)平臺(tái)等于幼兒園免費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一套基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公管理系統(tǒng)。通過(guò)此平臺(tái)，了解其他幼兒園的相關(guān)教學(xué)特色、教學(xué)理念、管理制度、教學(xué)方案等等，并且與她們進(jìn)行互相溝通與交流，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，從而真正的達(dá)到幼兒資源的大共享；
3假期榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)幼兒園參加語(yǔ)言文字報(bào)全國(guó)特色語(yǔ)文示范學(xué)校評(píng)選，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園入圍全國(guó)200家特色語(yǔ)文示范學(xué)校！園長(zhǎng)起草撰寫(xiě)的“淺談國(guó)際象棋教學(xué)與幼兒潛能的開(kāi)發(fā)”一文入編由中國(guó)教育學(xué)刊、中國(guó)教育學(xué)會(huì)主編的教育奠基中國(guó)“百家校長(zhǎng)倡言求是”182頁(yè)。7月4日，日?qǐng)?bào)記者撰寫(xiě)的人物__“為孩子們編織五彩的天空.”——記區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、“中國(guó)教育精英人物”
開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)：
1．8月20日幼兒園領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議。8月25日全體教職工上班，8月26日幼兒體檢92人。8月30日召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。9月1日幼兒園開(kāi)學(xué)，全園師生精神面貌非常好。
2幼兒園在開(kāi)學(xué)前對(duì)全園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了清掃，更換了家長(zhǎng)園地專(zhuān)欄，自制了各班活動(dòng)區(qū)域材料。
3．新學(xué)期教職工報(bào)到27名（正式教職工10人，臨聘人員17人）。小班新生報(bào)到56名。全園幼兒5個(gè)班156名（還有一個(gè)小小班現(xiàn)有6名幼兒，其他將準(zhǔn)備分批入園）3,、新學(xué)期召開(kāi)行政會(huì)議3次
（解放軍理工大學(xué) 指揮信息系統(tǒng)學(xué)院，江蘇 南京 210007）
摘 要：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和培訓(xùn)班兩種學(xué)生類(lèi)型，參考先易后難教學(xué)理念，按照TMN層次結(jié)構(gòu)分別提出網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是基本網(wǎng)絡(luò)管理模型，然后是基于SNMP的網(wǎng)元管理內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，最后介紹網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)的相關(guān)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)管理；TMN；教學(xué)設(shè)計(jì)
第一作者簡(jiǎn)介：吳君青，男，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)管理， jupiwujun@163.com。
0 引 言
網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)、管理、維護(hù)和供應(yīng)相關(guān)的活動(dòng)、方法、規(guī)程以及工具，運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)描述和表達(dá)問(wèn)題，具有熟練的系統(tǒng)分析與應(yīng)用能力[1-2]。該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然只是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，但是網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)內(nèi)容選擇性較大。從網(wǎng)絡(luò)管理生命周期的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、基本原理和基本方法；從系統(tǒng)工程的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)規(guī)范化的、可定量的網(wǎng)絡(luò)管理方法和模型；從網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展的角度，教師需要講授一些新技術(shù)和新方法，開(kāi)拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展[3]。此外，學(xué)生類(lèi)型不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生希望深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)；培訓(xùn)班學(xué)生希望系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具，能夠定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障。因此，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇性較大，如何適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
“先易后難”是常用的教學(xué)設(shè)計(jì)模式[4]，首先介紹簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的、容易理解的概念，然后學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的、能夠使用簡(jiǎn)單概念描述的抽象概念，最后學(xué)習(xí)那些綜合性的、依賴(lài)于前面概念的知識(shí)信息。TMN層次結(jié)構(gòu)是一個(gè)明確定義的網(wǎng)絡(luò)管理層次結(jié)構(gòu)[5]，該層次結(jié)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)管理可以分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理，因此教師可以結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)，按照“先易后難”方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1 TMN層次結(jié)構(gòu)
TMN是由國(guó)際電聯(lián)（ITU-T）針對(duì)電信管理網(wǎng)絡(luò)規(guī)范而制定的標(biāo)準(zhǔn)，其優(yōu)點(diǎn)在于提供了一個(gè)明確而且廣泛接受的術(shù)語(yǔ)學(xué)，有利于討論網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)主題。TMN層次結(jié)構(gòu)模型中描述了一系列網(wǎng)絡(luò)管理層次，每個(gè)層次建立在另外一個(gè)層次之上。
TMN層次結(jié)構(gòu)如圖1所示，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容劃分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理和業(yè)務(wù)管理5個(gè)層次：①網(wǎng)元層，對(duì)應(yīng)于單個(gè)網(wǎng)元內(nèi)部部署的管理，涉及設(shè)備自身所支持的、與任何管理系統(tǒng)無(wú)關(guān)的管理功能；②網(wǎng)元管理層，實(shí)現(xiàn)單個(gè)設(shè)備的遠(yuǎn)程管理，功能包括遠(yuǎn)程查看、修改配置、報(bào)警監(jiān)控等；③網(wǎng)絡(luò)管理層，基于網(wǎng)元管理層進(jìn)行功能分析和掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的整體運(yùn)行情況；④服務(wù)管理層，管理對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)為最終用戶(hù)提供的服務(wù)；⑤業(yè)務(wù)管理層，核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支撐和統(tǒng)計(jì)，如計(jì)費(fèi)和定價(jià)、業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)等。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，服務(wù)管理層和業(yè)務(wù)管理層面向具體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在實(shí)際操作中有較大的靈活性，而網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層定義了網(wǎng)絡(luò)管理的公共內(nèi)容，是提供網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性支撐。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以按照網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層進(jìn)行組織。
2 教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)
作為一門(mén)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課，網(wǎng)絡(luò)管理要求學(xué)習(xí)多種專(zhuān)業(yè)工具，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議；在專(zhuān)業(yè)工具方面，需要介紹設(shè)備管理器和維護(hù)終端、網(wǎng)絡(luò)分析器、網(wǎng)元管理器、管理平臺(tái)等；在網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議方面，需要介紹簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP[6]、命令行接口CLI等內(nèi)容。為了讓學(xué)生全面理解網(wǎng)絡(luò)管理功能，教師需要介紹網(wǎng)絡(luò)管理基本模型FCAPS、OAM&P[1]，講授一些新技術(shù)和新方法，開(kāi)拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。因此，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行合理組織，按照一種先易后難、逐層推進(jìn)的方式進(jìn)行。
2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路
結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)參考模型，通過(guò)分析各種網(wǎng)絡(luò)管理工具、管理協(xié)議可得其所對(duì)應(yīng)的管理層次，詳細(xì)關(guān)系見(jiàn)表1。
其中，網(wǎng)元層重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身的管理功能，可以選擇常見(jiàn)的超級(jí)終端接口進(jìn)行講解。對(duì)于服務(wù)器設(shè)備，教師可以介紹專(zhuān)門(mén)的自檢工具或者類(lèi)似于Windows資源管理器的工具。網(wǎng)元管理層方面要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)SNMP協(xié)議。作為工業(yè)界事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)，SNMP的支持和應(yīng)用極為廣泛，整個(gè)介紹內(nèi)容需要涉及SNMP自身優(yōu)勢(shì)、運(yùn)行原理、MIB信息等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)管理層方面要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。作為一種網(wǎng)絡(luò)管理集成方式，管理平臺(tái)得到當(dāng)前業(yè)界的普遍認(rèn)可。教師可以在教學(xué)中選擇一種應(yīng)用較為廣泛的系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)案例。
整體教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)教材選擇、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教材方面，選擇Alexander Clemm編寫(xiě)的Network Management Fundamentals[2]作為參考教材，也可以選擇其他具有類(lèi)似知識(shí)結(jié)構(gòu)的教材，要求是系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的概念和原則，試圖從一個(gè)整體的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)管理，同時(shí)闡述網(wǎng)絡(luò)管理中使用的各種技術(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)以TMN層次結(jié)構(gòu)為主體內(nèi)容，同時(shí)增加必要的概述章節(jié)和總結(jié)性?xún)?nèi)容。教學(xué)對(duì)象可以分為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)班學(xué)生，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象類(lèi)型，教師需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃。
2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍掌握網(wǎng)絡(luò)原理，但缺乏網(wǎng)絡(luò)故障嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)和網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教學(xué)目標(biāo)是理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課時(shí)為20+20（小時(shí)），具體知識(shí)分配見(jiàn)表2。
第1部分是網(wǎng)絡(luò)管理概述，主要介紹網(wǎng)絡(luò)管理的必要性以及網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的功能、工具和活動(dòng)。通過(guò)相關(guān)案例介紹，學(xué)生首先能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)管理的用途、基本概念及重要性有一定認(rèn)識(shí)，從整體上對(duì)這門(mén)課程有直觀認(rèn)識(shí)。
第2部分是網(wǎng)絡(luò)管理模型，通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步深化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在面臨巨大的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)采用“分而治之”的方式逐個(gè)分解并解決，同時(shí)理解網(wǎng)絡(luò)管理功能的分類(lèi)方法。在該章節(jié)，教師可以初步介紹TMN層次管理模型和FCAPS等管理功能模型。這部分內(nèi)容配套安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用常用工具Ping測(cè)量網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的響應(yīng)時(shí)延并進(jìn)行系統(tǒng)分析。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到通過(guò)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)管理能夠定量了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況。
第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理。這一部分是教學(xué)重點(diǎn)之一，首先需要分析比較CLI和SNMP兩種管理協(xié)議，分析各自的優(yōu)點(diǎn)并介紹SNMP的管理模型組成；然后需要學(xué)習(xí)SNMP的MIB相關(guān)知識(shí)，掌握基于SNMP的開(kāi)發(fā)方法，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下良好基礎(chǔ)；最后是介紹常用的MIB庫(kù)，學(xué)習(xí)SNMP瀏覽器的相關(guān)使用。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計(jì)SNMP瀏覽器的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)使用SNMP瀏覽器，學(xué)生既能直觀理解SNMP工作機(jī)理，又能夠用該工具解決一些網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)題，培養(yǎng)這兩方面的能力。
第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成的目標(biāo)和原理并通過(guò)Manage-Engine_OpManager系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐。管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐是可選內(nèi)容，介紹WebNMS的開(kāi)發(fā)框架。這一部分的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager和WebNM的開(kāi)發(fā)框架。實(shí)際過(guò)程中所花費(fèi)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間要超過(guò)6課時(shí)，可以選擇只學(xué)習(xí)其中一個(gè)軟件。
第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。OSSIM是開(kāi)源安全信息管理系統(tǒng)（Open Source Security Information System），支持多種開(kāi)源軟件系統(tǒng)的信息集成并實(shí)現(xiàn)事件關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺(tái)，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。OSSIM的網(wǎng)站上提供了較多的視頻文件，學(xué)生可以選擇其中的安裝和使用視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第6部分是課程總結(jié)，教師可以按照具體情況有選擇地實(shí)施。
以上是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)，主要突出如下特點(diǎn)：①整個(gè)教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程；②按照TMN層次結(jié)構(gòu)介紹多種管理工具，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具；③側(cè)重于學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。
2.3 培訓(xùn)班教學(xué)設(shè)計(jì)
培訓(xùn)班的學(xué)生來(lái)源于實(shí)踐崗位或者是即將參加具體崗位的本科畢業(yè)生，整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間很短，學(xué)生特點(diǎn)是對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣較低，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)故障認(rèn)識(shí)深刻，明確網(wǎng)絡(luò)管理的必要性。此外，大部分學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)工具，為實(shí)際工作服務(wù)。因此，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重分析網(wǎng)絡(luò)管理工具的原理，能夠從整體上理解網(wǎng)絡(luò)管理工具的選擇；一旦需要解決網(wǎng)絡(luò)故障，能夠準(zhǔn)確選擇網(wǎng)絡(luò)管理工具，具有定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障的基本技能。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課時(shí)為10+10（小時(shí)），具體課時(shí)分配見(jiàn)表3。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中側(cè)重實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)。其中，第1、2部分內(nèi)容和工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)基本一致，目標(biāo)是理解網(wǎng)絡(luò)管理所必要的基礎(chǔ)知識(shí)。由于培訓(xùn)班的大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)有感性認(rèn)識(shí)，因此不安排實(shí)驗(yàn)。
第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)原理、MIB瀏覽器的使用以及常用的MIB庫(kù)信息。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計(jì)SNMP瀏覽器的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要介紹管理平臺(tái)的集成方法，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的基本功能和選擇依據(jù)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager。
第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)一致，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺(tái)，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。
以上是針對(duì)培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)，主要突出如下特點(diǎn)：①整個(gè)教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程；②側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工具的實(shí)際使用能力，通過(guò)介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。
3 教學(xué)效果分析
整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目前已經(jīng)在兩個(gè)培養(yǎng)對(duì)象類(lèi)型上實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共計(jì)40人；培訓(xùn)班的教學(xué)對(duì)象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的設(shè)備維修培訓(xùn)班學(xué)員，共計(jì)42人。
3.1 考核指標(biāo)安排
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象，考核指標(biāo)見(jiàn)表4。
對(duì)于培訓(xùn)班的培養(yǎng)對(duì)象，考核指標(biāo)見(jiàn)表5。
兩種考核指標(biāo)中，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)人員理論知識(shí)更為豐富，考核的內(nèi)容中包含部分開(kāi)發(fā)方面的內(nèi)容。培訓(xùn)班的考核指標(biāo)側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用能力，由于授課時(shí)間較少，整個(gè)考核的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，應(yīng)用能力方面重點(diǎn)考核實(shí)際操作能力。
3.2 考核結(jié)果分析
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)施，我們最終統(tǒng)計(jì)出兩個(gè)班級(jí)的知識(shí)點(diǎn)掌握情況分布。其中，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加考試40人，理論成績(jī)最高分為91分，最低分為60分，平均成績(jī)?yōu)?5分；實(shí)驗(yàn)成績(jī)中，最高成績(jī)?yōu)?0分，最低成績(jī)?yōu)?0分，平均成績(jī)?yōu)?8分。培訓(xùn)班學(xué)生參加考試42人，理論成績(jī)最高分為81分，最低分為60分，平均成績(jī)?yōu)?8分；實(shí)驗(yàn)成績(jī)中，最高成績(jī)?yōu)?5分，最低成績(jī)?yōu)?0分。整體的成績(jī)分布如圖2所示，詳細(xì)的成績(jī)百分比見(jiàn)表6。
兩者的培訓(xùn)成績(jī)中，在偏重理論的知識(shí)點(diǎn)方面，兩者差距不是很大。大部分知識(shí)點(diǎn)中工程專(zhuān)業(yè)的掌握情況比培訓(xùn)班的掌握情況要好，差距最大的是第3（TMN層次結(jié)構(gòu)）、第5（SNMP的管理模型）和第7（管理平臺(tái)）3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，差距在10%以上。在實(shí)踐操作方面，如第4 （SNMP操作）和第8（管理平臺(tái)操作）兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)班的學(xué)生掌握情況更好，這可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)SNMP的相關(guān)開(kāi)發(fā)內(nèi)容，要求掌握更多內(nèi)容，另外一個(gè)原因是培訓(xùn)班的學(xué)生操作任務(wù)比較明確，更有利于集中時(shí)間學(xué)習(xí)。
總體上，整個(gè)測(cè)試成績(jī)說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)方案有利于掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)原理和實(shí)際操作，尤其是能夠較好掌握SNMP和管理平臺(tái)的基本操作步驟。
4 結(jié) 語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是一個(gè)對(duì)規(guī)模因素、魯棒性、可伸縮性和可維護(hù)性具有苛刻要求的復(fù)雜系統(tǒng)，包含廣泛的功能，在實(shí)際應(yīng)用中面臨許多挑戰(zhàn)，因此網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的業(yè)務(wù)能力起到不可替代的基礎(chǔ)性作用。筆者提出基于TMN層次結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計(jì)，注重在整體上介紹網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)功能，并針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象制定了教學(xué)實(shí)施方案。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)象，除了學(xué)習(xí)管理工具的使用之外，還介紹了相關(guān)的開(kāi)發(fā)方法；對(duì)于培訓(xùn)班的教學(xué)對(duì)象則側(cè)重于原理性知識(shí)和實(shí)際工具的結(jié)合。總體教學(xué)設(shè)計(jì)中都考慮了學(xué)習(xí)資源的介紹，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中另一個(gè)重要問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)，一個(gè)典型性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于教學(xué)兩方面都有巨大的促進(jìn)作用。然而，如何實(shí)現(xiàn)低成本的實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)需要研究的問(wèn)題，筆者下一步將在這方面進(jìn)行研究。
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【關(guān)鍵詞】班組長(zhǎng) 培訓(xùn)質(zhì)量 有效途徑
【中圖分類(lèi)號(hào)】G726 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）12-0250-02
基層班組是鐵路運(yùn)輸企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效管理、安全生產(chǎn)、健康發(fā)展的最基層組織，鐵路班組長(zhǎng)作為基層班組的核心人物，其政治思想素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)能力、生產(chǎn)組織能力、綜合管理能力和突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，將直接影響到鐵路自控型班組的建設(shè)和鐵路的安全生產(chǎn)穩(wěn)定。尤其是我國(guó)邁入高鐵時(shí)代的今天，對(duì)鐵路班組長(zhǎng)的素質(zhì)和能力又提出了更高的要求。北京鐵路局石家莊職工培訓(xùn)基地按照路局指示精神，在對(duì)班組長(zhǎng)全面展開(kāi)培訓(xùn)的同時(shí)，也積極探索出各種提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑，使經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的班組長(zhǎng)，在現(xiàn)有的崗位上表現(xiàn)得更出色，可以勝任更多的工作、承擔(dān)更大的責(zé)任、滿(mǎn)足現(xiàn)場(chǎng)更高層次的要求。
一、重視培訓(xùn)需求分析，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。
為了確保班組長(zhǎng)在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)和技能，解決自己在工作中遇到的諸多問(wèn)題，教師深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，掌握參培學(xué)員的崗位標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力要求，并采用科學(xué)的方法和技術(shù)，對(duì)班組長(zhǎng)的知識(shí)、技能、目標(biāo)等進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，確認(rèn)參培學(xué)員應(yīng)有績(jī)效與實(shí)際績(jī)效之間的差距，從而明確培訓(xùn)需求。
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)需求，綜合考慮參培學(xué)員的年齡層次、學(xué)歷層次、所在專(zhuān)業(yè)的崗位要求、現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平以及個(gè)體差異等因素，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，并確定培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度，注重理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇與取舍，緊密結(jié)合班組長(zhǎng)的工作實(shí)際，并與鐵路發(fā)展保持同步，同時(shí)注重鐵路新理念、“四新”知識(shí)和“四新”技能、新規(guī)章、先進(jìn)的作業(yè)方法或國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方面的培訓(xùn)，全方位提升班組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和崗位工作能力。
二、立足現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)整培訓(xùn)方案。
為了更好地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，基地根據(jù)路局有關(guān)班組和班組長(zhǎng)建設(shè)方面的文件精神，結(jié)合送培單位和往屆班組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)員的反饋意見(jiàn)和建議，重新調(diào)整制訂出一個(gè)以培訓(xùn)目標(biāo)為指南的系統(tǒng)方案。
培訓(xùn)教材新穎、實(shí)用。教材以基礎(chǔ)理論為主，以實(shí)踐案例為輔，內(nèi)容不但貼近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，滿(mǎn)足班組長(zhǎng)的崗位需求，而且也便于班組長(zhǎng)自學(xué)。
課程設(shè)置科學(xué)合理。一是對(duì)較實(shí)用的內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行了課程安排，如溝通、文明禮儀、臺(tái)賬管理、自控型班組等；二是在教學(xué)計(jì)劃中加大了案例分析、討論、練習(xí)課程比例；三是為了強(qiáng)化班組長(zhǎng)的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)班組的安全風(fēng)險(xiǎn)管理，增加了安全心理學(xué)、班組安全管理等課程，確保班組長(zhǎng)在素質(zhì)和能力兩方面得到全面提升。
師資安排嚴(yán)格把關(guān)。安排專(zhuān)業(yè)精通、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)的資深教師擔(dān)任班組長(zhǎng)的培訓(xùn)課程。
開(kāi)展拓展培訓(xùn)，培養(yǎng)班組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神?；貙?duì)班組長(zhǎng)積極開(kāi)展拓展培訓(xùn)，不但對(duì)班組長(zhǎng)心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、工作熱情等的提升起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用，而且還可以解決由于灌輸型授課使學(xué)員感到枯燥乏味、培訓(xùn)效果不佳的問(wèn)題。
三、緊跟鐵路發(fā)展，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
為了確保班組長(zhǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)基地采取各種有效措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師積極創(chuàng)造條件促進(jìn)培訓(xùn)教師綜合素質(zhì)提升。
1.組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)
基地采取“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，即派送教師參加鐵道部、路局及大專(zhuān)院校組織的培訓(xùn)班，或請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)資深專(zhuān)家到基地為教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能與鐵路發(fā)展保持同步。
2.安排教師深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研
基地以教研組為單位安排教師到站段、設(shè)備廠家、施工現(xiàn)場(chǎng)等地進(jìn)行調(diào)研或跟班學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師自身理論與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)結(jié)合，確保教師的技能與現(xiàn)場(chǎng)同步。
3.開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，以評(píng)促教。
基地積極開(kāi)展各種教學(xué)、教研活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，另一方面也對(duì)培訓(xùn)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
第一，基地每年開(kāi)展一次“教學(xué)骨干”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀教師為基地教學(xué)骨干。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，在全體教師中營(yíng)造出學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，激發(fā)了教師的教研工作熱情。
第二，基地每年開(kāi)展一次“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，規(guī)定每名教師提供一門(mén)不少于4個(gè)課時(shí)課程參評(píng)，經(jīng)基地評(píng)審委員會(huì)對(duì)參賽教師的教案、課件、說(shuō)課進(jìn)行初評(píng)，然后再聘請(qǐng)路內(nèi)外知名專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委，確定優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金。這項(xiàng)活動(dòng)不僅增加了教師的自信，而且提升了基地的聲譽(yù)。
第三，基地每年在全體專(zhuān)兼職教師隊(duì)中開(kāi)展教案、課件評(píng)比以及教學(xué)、教研成果征集活動(dòng)，使教師在各項(xiàng)活動(dòng)的歷練中綜合素質(zhì)得到明顯提升。
四、改進(jìn)培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
在班組長(zhǎng)培訓(xùn)中，引入現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)習(xí)方式。如在培訓(xùn)中，任課教師注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，用電子課件授課，安全管理課程以案例分析為主，并將企業(yè)先進(jìn)班組管理經(jīng)驗(yàn)與典型事跡編入培訓(xùn)補(bǔ)充教材，以增強(qiáng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和非正常情況下應(yīng)急處理能力；從單一的“滿(mǎn)堂灌”式主講轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾鞒秩?、教練員身份組織研討，相互交流，相互培訓(xùn)，共享信息，使學(xué)員成為培訓(xùn)過(guò)程中的“主角”；聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀班組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)、談工作體會(huì)、現(xiàn)身說(shuō)法，現(xiàn)場(chǎng)解答班組管理中遇到的問(wèn)題；觀看錄像，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理藝術(shù)等，為當(dāng)好一名班組長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
五、嚴(yán)格管理，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
班組長(zhǎng)培訓(xùn)，必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。每期培訓(xùn)班都選派有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任班主任工作，并采取晝夜輪流值班制度，加強(qiáng)班級(jí)管理。堅(jiān)持“開(kāi)班動(dòng)員講紀(jì)律，培訓(xùn)管理有制度，學(xué)習(xí)情況有反饋，反饋意見(jiàn)有分析”的具體做法。學(xué)員管理方面堅(jiān)持考勤制度、值日制度等，學(xué)員在培訓(xùn)班期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)都及時(shí)反饋到相關(guān)站段。要求學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、做好課堂筆記、考試獨(dú)立完成。嚴(yán)格的要求和管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)員學(xué)有所獲。
六、建立培訓(xùn)效果評(píng)估和反饋制度
培訓(xùn)反饋和評(píng)估是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的手段之一，是改進(jìn)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)。由路局、站段、培訓(xùn)基地聯(lián)合對(duì)參加過(guò)培訓(xùn)的班組長(zhǎng)的工作情況進(jìn)行調(diào)查、匯總、評(píng)估和反饋，堅(jiān)持“兩表”制度。一是制定《培訓(xùn)效果評(píng)估表》，二是制定《培訓(xùn)內(nèi)容在班組管理中的應(yīng)用計(jì)劃》。一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，以便在今后的培訓(xùn)中進(jìn)行調(diào)整和完善，另一方面可以通過(guò)此種方式促進(jìn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和評(píng)估學(xué)員認(rèn)知和行為的轉(zhuǎn)變，讓“學(xué)”和“用”達(dá)成統(tǒng)一，切實(shí)使培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成班組長(zhǎng)管理水平的提高，同時(shí)讓各站段進(jìn)一步了解基層班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性和必要性。
七、熱情服務(wù)，營(yíng)造和諧氛圍。
為了辦好班組長(zhǎng)培訓(xùn)班，基地召開(kāi)各部門(mén)專(zhuān)題協(xié)調(diào)會(huì)，劃分責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，全力以赴為培訓(xùn)班服務(wù)。每期開(kāi)班前宿舍管理員都要對(duì)宿舍進(jìn)行徹底清掃，晾曬被褥，開(kāi)窗通風(fēng)。辦班期間將職工食堂讓給學(xué)員使用，食堂增加飯菜花色品種滿(mǎn)足學(xué)員需求。并配備了象棋、撲克、羽毛球、乒乓球等體育活動(dòng)用品并組織學(xué)員進(jìn)行唱歌等娛樂(lè)活動(dòng)，豐富了學(xué)員的業(yè)余生活。每期培訓(xùn)班都召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)并發(fā)放意見(jiàn)反饋表，征求學(xué)員對(duì)教學(xué)組織、服務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，據(jù)此不斷改進(jìn)基地的工作方式和服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)員對(duì)基地的教學(xué)管理和服務(wù)工作感到滿(mǎn)意。
總之，班組長(zhǎng)培訓(xùn)是高速鐵路發(fā)展的必然要求，而提高班組長(zhǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)基地一成不變的追求，今后基地還將繼續(xù)探索行之有效的途徑，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)整和糾偏，不斷提高班組長(zhǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量，源源不斷地為現(xiàn)場(chǎng)輸送更多的優(yōu)秀班組長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 幼師國(guó)培 班級(jí)文化建設(shè) 策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.014
Abstract Good class culture plays a positive effect on student training is an important factor to improve the quality of "National Training Teachers" project. From the analysis of the characteristics of "national training teachers" class culture， explore the "National Training Teachers" construction of class culture connotation and characteristics， put forward to strengthen the way of class culture construction and strategies of "National Training Teachers".
Keywords National Training Teachers； class culture construction； strategy
幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與幼兒教育質(zhì)量息息相關(guān)，“幼師國(guó)培”是國(guó)家提升整體幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要舉措，2007年7月國(guó)家出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，要“切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”，“幼師國(guó)培”項(xiàng)目的開(kāi)展對(duì)于廣大幼兒園教師尤其是農(nóng)村幼兒教師猶如“雪中送炭”。如何切實(shí)提高“幼師國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)效性是“幼師國(guó)培”項(xiàng)目承擔(dān)機(jī)構(gòu)當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題，而班級(jí)管理工作提高項(xiàng)目實(shí)施實(shí)效性的重要途徑。培訓(xùn)班級(jí)的管理工作包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容，本文將重點(diǎn)探討“幼師國(guó)培”項(xiàng)目班級(jí)文化創(chuàng)建的途徑與策略。
培訓(xùn)班中的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于國(guó)培項(xiàng)目班級(jí)凝聚力的形成和培訓(xùn)效果的保障起到至關(guān)重要的作用，班級(jí)文化對(duì)學(xué)員參訓(xùn)起著積極的影響，對(duì)提升培訓(xùn)質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用。因此，注重培訓(xùn)班級(jí)文化建設(shè)，探討培訓(xùn)班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)、途徑和策略，對(duì)提高當(dāng)前幼師國(guó)培質(zhì)量具有重要意義。
1 培訓(xùn)班級(jí)文化的內(nèi)涵
班級(jí)文化是在班級(jí)環(huán)境中形成的一種具有特色的價(jià)值追求和一種規(guī)范，是班級(jí)所有成員共有的態(tài)度、信念和學(xué)習(xí)觀，代表著班級(jí)的形象，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，對(duì)班級(jí)成員具有潛移默化的影響作用。
“幼師國(guó)培”中的班級(jí)文化因其特定對(duì)象與培訓(xùn)意義而更加豐富，我們探討的“幼師國(guó)培”的班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等。從班級(jí)組建開(kāi)始，班級(jí)文化就開(kāi)始潛移默化地影響著培訓(xùn)班級(jí)的每一個(gè)成員，而每一個(gè)成員自身的理想信念、價(jià)值觀及言行又反過(guò)來(lái)促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。
2 培訓(xùn)班級(jí)文化創(chuàng)建的目標(biāo)
“幼師國(guó)培”項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象是來(lái)自不同地區(qū)、不同單位的已入職幼兒教師，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)以10至15天的短期培訓(xùn)為主，所以班級(jí)文化的創(chuàng)建在項(xiàng)目啟動(dòng)之前就應(yīng)開(kāi)始。培訓(xùn)班級(jí)文化創(chuàng)建的目標(biāo)是：項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)員在項(xiàng)目伊始就要致力于共同創(chuàng)建一種自覺(jué)投入、自我管理、自主研修、自由思考的班級(jí)文化。
自覺(jué)投入。幼兒教師相對(duì)中小學(xué)教師而言，學(xué)歷偏低，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，學(xué)員來(lái)源存在地域、園所性質(zhì)（民辦或公辦）、年齡、職稱(chēng)等諸多差異，如何充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)員自主參培的熱情，是班級(jí)文化創(chuàng)建需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。做為項(xiàng)目管理者，在培訓(xùn)前的溝通中應(yīng)盡可能全面了解學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)需求及其他特殊情況，傳遞人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)員參培的使命感和榮譽(yù)感，促使學(xué)員能自覺(jué)地、較快地進(jìn)入培訓(xùn)角色。
自我管理。學(xué)員來(lái)自幼兒園各個(gè)工作崗位，已具備一定的自我管理能力，關(guān)鍵在于項(xiàng)目管理者應(yīng)有讓學(xué)員自我管理的理念。項(xiàng)目管理者不能成為包辦者，首先，要充分意識(shí)到每個(gè)學(xué)員具備自我管理的能力；其次，要為學(xué)員自我管理提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如班委會(huì)成員的產(chǎn)生、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選、優(yōu)秀小組的考核與評(píng)價(jià)等，均提倡由學(xué)員自主參與。管理者應(yīng)引導(dǎo)并悅納學(xué)員的自我管理，以開(kāi)放的心態(tài)接受學(xué)員的建議。
自主研修。參加培訓(xùn)的幼兒教師都是成人，成人應(yīng)該并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理，成人學(xué)習(xí)者具有支配自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，他們應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主宰者。參培學(xué)員如果沒(méi)有探究的主動(dòng)性，處于被灌輸?shù)谋粍?dòng)狀態(tài)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)自然沒(méi)有效果。外在的督促機(jī)制固然不可少，但是激發(fā)幼兒教師參培的內(nèi)動(dòng)力、引導(dǎo)其自主研修更為重要。只有創(chuàng)建自主研修的文化氛圍，才能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
自由思考。思考是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維活動(dòng)的呈現(xiàn)，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須主動(dòng)思考，且最大程度地碰撞出思想的火花。培訓(xùn)中，應(yīng)該倡導(dǎo)自由思考的文化，例如眾籌課程、每日一思、世界咖啡等形式，給予學(xué)員更多思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)員將自己的所思所想用文字、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)，并在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。
3 培訓(xùn)班級(jí)文化創(chuàng)建的途徑與策略
培訓(xùn)班級(jí)文化的創(chuàng)建可以從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面進(jìn)行，最后落實(shí)到行為文化。
3.1 培訓(xùn)班級(jí)物質(zhì)文化創(chuàng)建
物質(zhì)文化，是指為了滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)發(fā)展與生活需要所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、條件及其所表現(xiàn)的文化，具體包括可見(jiàn)的各種形式，如學(xué)員之間初步關(guān)系的建立、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備、后勤服務(wù)保障等。具體創(chuàng)建策略有：
（1）初步雙向關(guān)系的建立。第一，通過(guò)建立QQ群、微信群、口袋助理和學(xué)員信息的收集等方式建立初步關(guān)系，傳遞班級(jí)的文化，充分了解學(xué)員的培訓(xùn)動(dòng)機(jī)與基本情況。第二，將課程安排、專(zhuān)家介紹、交通提示等內(nèi)容的電子文化用易企秀、初頁(yè)等信息技術(shù)媒介進(jìn)行傳遞，讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)班級(jí)產(chǎn)生親切熟悉的情感。
（2）學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。理想的學(xué)習(xí)氛圍是指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。具體的做法有：盡量將培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)安排在校園內(nèi)，布置和諧、寬松、舒適的，能體現(xiàn)班級(jí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)座位擺放、照片墻、歡迎橫幅、名牌制作等展示班級(jí)文化；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家致辭、開(kāi)班歡迎片的制作等體現(xiàn)班級(jí)文化。
（3）學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目開(kāi)班前提前制作和準(zhǔn)備，如項(xiàng)目啟動(dòng)之前精心制作學(xué)員手冊(cè)，學(xué)員手冊(cè)是學(xué)員學(xué)習(xí)的導(dǎo)航冊(cè)，通過(guò)學(xué)員手冊(cè)，學(xué)員能清晰了解和記錄自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)反思等。其次，用心為學(xué)員準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，有條件的培訓(xùn)班還可以為學(xué)員準(zhǔn)備成長(zhǎng)檔案袋，將學(xué)員的照片、學(xué)習(xí)期間的作業(yè)、思考感悟等收集到成長(zhǎng)檔案袋，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)。
（4）后勤服務(wù)的保障。后勤保障是國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施必不可少的重要環(huán)節(jié)，如，在項(xiàng)目開(kāi)班前要準(zhǔn)備安全、舒適的食宿及學(xué)習(xí)場(chǎng)地，精心安排交通出行，開(kāi)班及結(jié)業(yè)時(shí)安排細(xì)心、溫馨的接待和送行。其次，常用生活用品、常備藥品的準(zhǔn)備也可以傳遞愛(ài)心，讓學(xué)員感受到關(guān)懷，有條件的項(xiàng)目還可為學(xué)員準(zhǔn)備茶歇、咖啡等。
3.2 培訓(xùn)班級(jí)制度文化創(chuàng)建
制度文化，是為了保障培訓(xùn)效果，在滿(mǎn)足學(xué)員培訓(xùn)需要和引領(lǐng)學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中形成和創(chuàng)制出來(lái)的有組織的規(guī)范體系。具體創(chuàng)建策略有：
（1）班委會(huì)的組建。通過(guò)破冰活動(dòng)、素質(zhì)拓展等途徑組成一支有戰(zhàn)斗力、有影響力、有感染力，能自主管理的班委會(huì)隊(duì)伍。
（2）班公約的形成。通過(guò)班徽、班級(jí)誓詞、班歌等形式建立班級(jí)文化，形成積極向上的班級(jí)公約。
（3）規(guī)章制度的眾讀。通過(guò)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)眾讀、出勤管理、作業(yè)考查、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制解讀等建立制度文化。
3.3 培訓(xùn)班級(jí)精神文化創(chuàng)建
精神文化，是指在培訓(xùn)教育活動(dòng)中形成的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、群體意識(shí)等意識(shí)形態(tài)。精神文化無(wú)處不在，課程安排是文化，組織管理是文化，管理者和學(xué)員的一言一行皆文化。具體創(chuàng)建策略有：
（1）項(xiàng)目管理者要樹(shù)立高級(jí)榜樣。在培訓(xùn)班級(jí)的精神文化中，要特別強(qiáng)調(diào)榜樣作用，領(lǐng)頭人是影響力、感染力，能點(diǎn)燃所有人的熱情，這是一種無(wú)形的精神激勵(lì)。作為培訓(xùn)管理者，應(yīng)是學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、服務(wù)者、陪伴者、點(diǎn)燈者，國(guó)培管理團(tuán)隊(duì)成員要具備有情懷、懂尊重、善合作、肯做事、勤思考、多面手的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用專(zhuān)業(yè)的心，做專(zhuān)業(yè)的事，成為學(xué)員的高級(jí)榜樣。
（2）引領(lǐng)學(xué)員認(rèn)同培訓(xùn)理念。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要充分利用學(xué)員見(jiàn)面會(huì)、開(kāi)班典禮等環(huán)節(jié)對(duì)項(xiàng)目的培訓(xùn)理念進(jìn)行解讀，并通過(guò)培訓(xùn)班級(jí)的破冰活動(dòng)增進(jìn)認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)感情，使整個(gè)班集體迅速變成一個(gè)溫馨的大家庭。班主任通過(guò)破冰游戲活動(dòng)傳遞班級(jí)培訓(xùn)理念，首席專(zhuān)家通過(guò)眾籌課程活動(dòng)解讀課程理念。在培訓(xùn)全程可安排每日分享，分享中有理念的強(qiáng)化、班級(jí)正能量的傳播，包括培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的分享、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的分享，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)同班級(jí)培訓(xùn)理念。
（3）引領(lǐng)研究文化的形成。通過(guò)每日一思、每日一讀、每日一說(shuō)等活動(dòng)，促使全體學(xué)員積極反思和分享；通過(guò)專(zhuān)題研討、培訓(xùn)反芻、簡(jiǎn)報(bào)制作等環(huán)節(jié)，促進(jìn)小組行動(dòng)學(xué)習(xí)出成效；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)論文、申報(bào)課題、出版專(zhuān)著，在培訓(xùn)班級(jí)中倡導(dǎo)研究文化，形成研究氛圍，并積累研究成果。
（4）豐富學(xué)員的課余生活。幼兒教師普遍能歌善舞、活潑開(kāi)朗，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，應(yīng)為學(xué)員提供更多展示才藝、交流感情的平臺(tái)，如組織辯論賽、集體生日會(huì)、集體舞會(huì)、茶話會(huì)等文娛活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)之間的情感交流，為培訓(xùn)營(yíng)造健康、和諧、快樂(lè)的氛圍。
4 幾點(diǎn)反思
（1）“幼師國(guó)培”項(xiàng)目與中小學(xué)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目相比，具有一定的特殊性，所以其班級(jí)文化創(chuàng)建應(yīng)根據(jù)幼兒園教師的特點(diǎn)和項(xiàng)目的具體要求量體裁衣，不同的項(xiàng)目，不同的班級(jí)，應(yīng)創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化。
（2）培訓(xùn)班級(jí)文化創(chuàng)建應(yīng)充分考慮與本土文化的融合，培訓(xùn)管理者要善于發(fā)掘地域特色與地域文化資源，將這些特色融入班級(jí)文化建設(shè)，從而形成更有價(jià)值的班級(jí)文化。
（3）培訓(xùn)班級(jí)文化應(yīng)實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目結(jié)束后的延續(xù)性，班級(jí)文化不能僅僅停留在培訓(xùn)過(guò)程中，更要延伸至國(guó)培項(xiàng)目后期跟蹤中去，通過(guò)現(xiàn)代化的傳播途徑，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)班級(jí)文化的持續(xù)影響力。
基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“幼師國(guó)培”項(xiàng)目組織實(shí)施的實(shí)效性研究――以湖南省“幼師國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施為例》，編號(hào)：XJK015BCR001
參考文獻(xiàn)
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1、做好招生工作。
在做好招生廣告宣傳的同時(shí)，我們還認(rèn)真做好報(bào)名咨詢(xún)工作，平時(shí)派責(zé)任心強(qiáng)的老師每天從早上8：00到晚上8：00堅(jiān)持輪流值班，從不間斷，既方便了學(xué)生，又增加了報(bào)名人數(shù)。現(xiàn)目前共有劍橋少兒英語(yǔ)35班，其他培訓(xùn)8個(gè)班，在校生人數(shù)達(dá)..余人。
2、抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們嚴(yán)格按照省市有關(guān)規(guī)定、根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求組班培訓(xùn)。為保證良好的培訓(xùn)效果，每個(gè)培訓(xùn)班的人數(shù)都不超過(guò)30名。教師的責(zé)任心和教學(xué)水平是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也將直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，對(duì)招生也帶來(lái)了一定的影響。我們建立了一支穩(wěn)定的教學(xué)水平高的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，培訓(xùn)老師都持有上崗證。今年我們?cè)诓惶岣呤召M(fèi)的基礎(chǔ)上，為劍橋少兒班聘請(qǐng)了兩位外教上課，以提高我們的辦學(xué)檔次。平時(shí)我們注重信息反饋，并借助電腦建立了培訓(xùn)學(xué)院的數(shù)據(jù)庫(kù)，把教師和學(xué)生及家長(zhǎng)的信息進(jìn)行互相反饋，共同搞好教學(xué)。
3、抓好日常管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。
為了更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作，我們?nèi)w員工不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量，不因我們的粗心給學(xué)生增添不必要的麻煩，不因我們的工作態(tài)度影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的困難，在我們力所能及的范圍內(nèi)盡力幫組解決。認(rèn)真組織好劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)、KET及BEC的報(bào)名考試工作，在考試時(shí)有專(zhuān)人陪同，并熱情的為考生服務(wù)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)做好學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)的安全。雙休日加強(qiáng)值班人員，在課間進(jìn)行巡邏檢查，受到了家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。
4、積極開(kāi)拓市場(chǎng)，不斷開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目。
培訓(xùn)班講授了農(nóng)業(yè)電子商務(wù)交易平臺(tái)上線產(chǎn)品、政策及網(wǎng)上訂購(gòu)的流程及農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)、“12582”平臺(tái)手機(jī)應(yīng)用及益農(nóng)寶軟件應(yīng)用操作流程，使參訓(xùn)人員更直觀、更充分地了解農(nóng)業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)村級(jí)服務(wù)，可以更好地應(yīng)用農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、開(kāi)辟網(wǎng)上購(gòu)物渠道，為周邊農(nóng)民提供網(wǎng)上直購(gòu)農(nóng)資產(chǎn)品和日用品，直銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品及提供各項(xiàng)信息服務(wù)。
樺甸市舉辦世行貸款農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項(xiàng)目農(nóng)民培訓(xùn)班
按照吉林省世行貸款農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項(xiàng)目的總體目標(biāo)和要求，樺甸市農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)中心于2013年12月24日～ 26日，分別在常山鎮(zhèn)、金沙鎮(zhèn)、橫道河子鄉(xiāng)舉辦了為期3天的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項(xiàng)目農(nóng)民培訓(xùn)班。
培訓(xùn)班聘請(qǐng)樺甸市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心高級(jí)農(nóng)藝師擔(dān)任授課教師，針對(duì)農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題講解了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論》、《農(nóng)作物栽培技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)基本知識(shí)》、《水稻安全指南》、《果蔬安全指南》、《玉米安全指南》等課程，使學(xué)員全面了解了農(nóng)作物主要病蟲(chóng)草害的發(fā)生及綠色防控，以及農(nóng)作物安全用藥常識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，增強(qiáng)了基層農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)意識(shí)，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，為農(nóng)民增收致富做出了貢獻(xiàn)。
磐石市科普大集“三送”活動(dòng)在行動(dòng)
近日，以“落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，全面開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)”為主題，磐石市農(nóng)業(yè)局組織直屬事業(yè)單位農(nóng)業(yè)科技人員30余人在朝陽(yáng)山鎮(zhèn)三棚村開(kāi)展科普大集“三送”（即送政策、送信息、送技術(shù)）活動(dòng)。一是送政策。為農(nóng)戶(hù)送去農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等惠農(nóng)政策，提高農(nóng)戶(hù)發(fā)展糧食生產(chǎn)的積極性；二是送信息。為農(nóng)戶(hù)送去農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)、選購(gòu)和使用農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品使用農(nóng)藥、拖拉機(jī)常見(jiàn)故障、沼氣池安全使用、機(jī)械耕整地等安全生產(chǎn)信息，提高農(nóng)戶(hù)安全生產(chǎn)意識(shí)；三是送技術(shù)，為農(nóng)戶(hù)送去玉米高產(chǎn)栽培、水稻高產(chǎn)栽培、農(nóng)機(jī)化實(shí)用等新技術(shù)，為農(nóng)戶(hù)糧食生產(chǎn)達(dá)到穩(wěn)產(chǎn)、增產(chǎn)鋪墊一條“技術(shù)”路?，F(xiàn)場(chǎng)共發(fā)放各類(lèi)實(shí)用技術(shù)手冊(cè)、農(nóng)業(yè)雜志、掛圖、宣傳單等宣傳資料5000余份，解答農(nóng)戶(hù)疑難問(wèn)題20余條，提供服務(wù)人數(shù)達(dá)到500余人次，活動(dòng)得到趕集農(nóng)戶(hù)的一致好評(píng)。
輝南縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)取得顯著成效