時(shí)間：2022-06-28 23:48:42
導(dǎo)語：在大學(xué)校園生活的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；人文能力；校園文化活動(dòng)；提升途徑
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0042-03
所謂人文能力是指能夠正確運(yùn)用人文知識(shí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)際本領(lǐng)和能力，是人生存和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種積極力量，其主要包括學(xué)習(xí)能力、語言能力、道德判斷能力、審美能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力等。而在當(dāng)今這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)文明飛速發(fā)展的時(shí)代，理工科大學(xué)生人文能力的優(yōu)良直接影響和制約著其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)足夠重視理工科大學(xué)生人文能力的提升，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。
一、理工科大學(xué)生的人文能力探析
（一）理工科大學(xué)生必備人文能力分析
北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳曾表示，衡量現(xiàn)代人才的標(biāo)準(zhǔn)是“健全的人格和優(yōu)良的人文能力”。他說，無論什么學(xué)歷，一兩年時(shí)間就會(huì)被許多公司培養(yǎng)成為有工作能力有專業(yè)知識(shí)的人，而一個(gè)人的人文能力十年也培養(yǎng)不出來。那么，到底理工科大學(xué)生必須具備哪些方面的人文能力呢？我們認(rèn)為主要包括：符合社會(huì)主流意識(shí)的道德評(píng)判和道德踐行能力、良好的語言能力、較高的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、足夠的心理承受能力、高雅的審美鑒賞能力、從容隨和的人際交往能力以及優(yōu)良的組織協(xié)調(diào)能力。
（二）理工科大學(xué)生人文能力現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育以及我國(guó)理工科大學(xué)過分看重大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的影響，致使我國(guó)理工科大學(xué)生的人文能力出現(xiàn)很多缺憾，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不足。在當(dāng)下的大學(xué)生中也存在很多創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的優(yōu)秀者，但仍然有部分大學(xué)生往往只滿足于書本和專業(yè)知識(shí)，致使創(chuàng)新意識(shí)受到嚴(yán)重禁錮，實(shí)踐能力也被不斷弱化。據(jù)2009年某項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：理工科大學(xué)生在校參加科技實(shí)踐活動(dòng)的不足10%，參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)共建活動(dòng)的不足20%，有75%的學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，有6%左右的大學(xué)生表示“沒想過”或“不感興趣”。
2.心理承受能力較差。如今很多理工科大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的三重保護(hù)下，成長(zhǎng)過程幾乎從未經(jīng)歷過任何大的挫折，這致使其心理脆弱，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折困難，并不具備應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)意志，心理承受能力普遍較差。
3.缺乏人際交往能力。由于特殊的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，當(dāng)下不少理工科大學(xué)生都存在以自我為中心，集體意識(shí)差，感恩觀念弱等個(gè)體特征，這使其在人際交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)驕傲自負(fù)、不顧及他人感受、不能以誠(chéng)待人等諸多問題。
4.審美鑒賞能力偏向低俗化。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及人類思想和交流的高度開化，拓寬了“三俗（即惡俗、低俗、世俗）文化”的散播渠道，造成大量的文化垃圾在民眾中任意蔓延，特別是在年輕的大學(xué)生群體中。這導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)“美”的理解產(chǎn)生極大偏頗，只停留在感官享受層面，甚至出現(xiàn)對(duì)于“三俗文化”的接納和熱愛的現(xiàn)象。
5.道德評(píng)判和道德踐行能力不夠。在平時(shí)的生活中我們并不難看出大學(xué)生道德素質(zhì)還有待加強(qiáng)。遲到早退、曠課、考場(chǎng)舞弊、不主動(dòng)讓座、對(duì)弱勢(shì)群體的冷漠等是一直存在于理工科學(xué)生中的常有現(xiàn)象，而當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生犯罪、自殺等現(xiàn)象層出不窮更是讓人心寒。
二、大學(xué)校園文化活動(dòng)內(nèi)涵剖析
大學(xué)校園文化活動(dòng)是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是高校校園文化建設(shè)的載體，是校園生活多彩化的一種表現(xiàn)形式，是展示高校辦學(xué)活力和成效的重要方面，也是師生運(yùn)用思想、知識(shí)、能力的重要實(shí)踐，它既體現(xiàn)著高校精神，也體現(xiàn)著教育品位。大學(xué)校園文化活動(dòng)以校園為主陣地，以學(xué)生為主體，以娛樂其身心、潛移其品性、陶冶其情操、塑造其靈魂為主要目標(biāo)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，涵蓋了思想道德教育類、學(xué)術(shù)科技類、體育競(jìng)技類、文化藝術(shù)類以及與各學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色相結(jié)合的品牌類等五大類活動(dòng)，并且每一類活動(dòng)包含了很多子活動(dòng)，幾乎覆蓋了素質(zhì)教育所需要的方方面面，僅思想道德教育類活動(dòng)就包括愛國(guó)主義教育活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、心理素質(zhì)教育活動(dòng)以及政治理論教育活動(dòng)等多種內(nèi)容。
校園文化活動(dòng)同樣有很多不同的舉辦形式，例如講座、圖文展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技競(jìng)賽、文藝晚會(huì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿服務(wù)等。這些舉辦形式能夠全面的滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮和才華施展，并且在經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展歷程之后，大學(xué)校園文化活動(dòng)已經(jīng)集廣泛性、教育性、創(chuàng)新性、娛樂性、自主性、實(shí)踐性、情感性于一體，成為了促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展的重要力量。
三、校園文化活動(dòng)對(duì)理工科大學(xué)生人文能力提升的新途徑
新形勢(shì)新背景下，我們應(yīng)當(dāng)不斷拓寬和發(fā)掘理工科大學(xué)生人文能力的提升途徑，而校園文化活動(dòng)以其鮮明的特點(diǎn)為我們提供了一個(gè)很好的媒介。對(duì)此，我們?cè)诓殚喆罅课墨I(xiàn)資料的同時(shí)，結(jié)合成都理工大學(xué)所舉辦的校園文化活動(dòng)，以探究校園文化活動(dòng)視域下理工科大學(xué)生人文能力提升的途徑，以理工科大學(xué)生德育、智育、體育以及美育為重點(diǎn)展開了一系列研究，得出了以下結(jié)論。
（一）思想道德教育活動(dòng)的載體創(chuàng)新有利于提高其道德評(píng)判和道德踐行能力
所謂道德評(píng)判能力和道德踐行能力，是指人是否能用最合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物的好壞做出分辨，并在此基礎(chǔ)上用以指導(dǎo)自己的日常行為習(xí)慣，是德育的一個(gè)重要方面。同志在2010年舉辦的全國(guó)教育工作者會(huì)議上也曾著重提到要堅(jiān)持以人為本，德育為先。但在當(dāng)下各大高校，有關(guān)大學(xué)生思想道德教育的主要途徑依然停留在面對(duì)面授課，單項(xiàng)灌輸以及簡(jiǎn)單說教的“顯性教育”上，而這種方法已經(jīng)越來越不被大學(xué)生所接受。尤其是對(duì)理工科大學(xué)生來說，枯燥乏味的理論說教只會(huì)增加其反感抵觸情緒，因此我們必須找到一個(gè)新的載體來創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育途徑。
校園文化活動(dòng)中的思想道德教育活動(dòng)，則能用很受大學(xué)生歡迎和接納的方式來傳播正確的思想道德理念，其能夠以生動(dòng)的表現(xiàn)形式來表達(dá)枯燥的理論，以真實(shí)影像來代替抽象的文字描述，以充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的競(jìng)賽來傳達(dá)積極向上的精神，等等。以該學(xué)校為例，其舉辦了多種多樣的思想道德教育活動(dòng)，例如以建國(guó)60周年為主題的團(tuán)日活動(dòng)、以“書香沁園，靜以修身；低碳生活，儉以養(yǎng)德”為理念的讀書節(jié)、以當(dāng)下中國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)問題為主要線索的道德類圖文展；等等。這些活動(dòng)寓意深厚，生動(dòng)明朗，易于理解并極具與時(shí)俱進(jìn)的教育性，這一系列特點(diǎn)都表明，思想道德教育活動(dòng)完全符合我們所需要的載體的全部要求，它可以讓大學(xué)生在參與和組織的過程中，以輕松和愉悅的狀態(tài)無意識(shí)的學(xué)習(xí)到很多正面的精神，達(dá)到在思想上不斷認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟，并將其逐漸落實(shí)到日常行為上這一思想道德教育目的。
（二）學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)的自主性有利于提高其創(chuàng)新能力
航空工程的先驅(qū)、美國(guó)加州理工學(xué)院的馮?卡門教授曾說：“科學(xué)家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未有的世界?！倍砉た祁惔髮W(xué)大多以培養(yǎng)卓越的工程生為辦學(xué)目標(biāo)，所以，對(duì)理工科學(xué)子來說，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷推陳出新的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為高科技的產(chǎn)物，才能創(chuàng)造未有的世界。而培養(yǎng)理工科大學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)新能力主要從三個(gè)方面入手，即營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣、引導(dǎo)大學(xué)生有意識(shí)的積累和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。從這三點(diǎn)可以總結(jié)出，所有措施的根本出發(fā)點(diǎn)即為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
校園文化活動(dòng)中的學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)具備了超越其他專業(yè)知識(shí)教育途徑的自主性能，因?yàn)椴⒉皇芗w因素、傳統(tǒng)因素以及經(jīng)濟(jì)效益因素等的過多制約，使其從活動(dòng)理念到活動(dòng)內(nèi)容再到舉辦形式，都可以讓大學(xué)生的創(chuàng)新思想有足夠的自由發(fā)揮空間，從而不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，使活動(dòng)充滿濃烈的創(chuàng)新色彩，讓大學(xué)生在一次次的參與過程中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如該學(xué)校每學(xué)年舉辦的學(xué)生課外科技立項(xiàng)活動(dòng)，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思想的最具代表性和最受學(xué)生歡迎的平臺(tái)，其以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和提升學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)，從活動(dòng)籌備到活動(dòng)實(shí)施再到活動(dòng)總結(jié)等，都給予學(xué)生最大的自主發(fā)揮空間和最大的人力物力支持，使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，有效的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）體育競(jìng)技類活動(dòng)的實(shí)踐性有利于其提高心理承受能力
由于理工科大學(xué)男女比例的特殊性，使校園文化活動(dòng)中的體育競(jìng)技活動(dòng)成為了理工科大學(xué)生參加最多的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種活動(dòng)有著濃厚的實(shí)踐性，同時(shí)蘊(yùn)含了公平的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這使其可以通過自己特有的方式來提高理工科大學(xué)生的心理承受力。
一方面，參加體育競(jìng)技活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，有助于學(xué)生發(fā)泄不良情緒，而通過很多研究表明，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄能有效的緩解大學(xué)生焦慮、悲傷等心理狀況；另一方面，這種實(shí)踐性強(qiáng)的集體活動(dòng)可以很好的提供給學(xué)生彼此之間交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)營(yíng)造輕松的娛樂氛圍和良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在這樣的氛圍和環(huán)境中，學(xué)生會(huì)逐漸打開心扉，變得樂觀開朗，經(jīng)常保持良好的狀態(tài)；再次，在體育競(jìng)技活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到很多不同的困難和障礙，而其中很大一部分源于自己的內(nèi)心，如緊張、害怕、挫敗等心理，通過經(jīng)常參加體育競(jìng)技活動(dòng)能使學(xué)生直面這些困難，從而擴(kuò)大學(xué)生的心理承受空間，提高心理承受能力。以成都理工大學(xué)為例，該學(xué)校經(jīng)常參加體育競(jìng)技活動(dòng)的學(xué)生（如足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)的隊(duì)員），普遍比其他學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀一些，并且敢于拼搏，心理承受能力很強(qiáng)，很少存在焦慮、脆弱、懼怕等心理亞健康狀況。
（四）文化藝術(shù)類活動(dòng)的情感體驗(yàn)有利于提高其審美鑒賞能力
我國(guó)近代著名教育家曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。因此，對(duì)于長(zhǎng)期以理性角度來思考問題而缺乏感性情懷，致使審美鑒賞能力相對(duì)薄弱的理工科大學(xué)生來說，其審美教育應(yīng)該從加強(qiáng)其情感教育入手。
不言而喻，文化藝術(shù)類活動(dòng)建立在高雅的藝術(shù)基礎(chǔ)之上，而高雅的藝術(shù)是藝術(shù)家們通過對(duì)生活、人生的深刻理解和通徹感悟，融入自己廣博的知識(shí)和豐富的情感，從而形成的能震撼人心和引發(fā)人共鳴的藝術(shù)作品。它是人類對(duì)社會(huì)和自然最深刻的認(rèn)識(shí)的表達(dá)和最真摯的情感的抒發(fā)，并且它極具觀賞性和體驗(yàn)性。文化藝術(shù)類活動(dòng)能將高雅的藝術(shù)和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很好的融合起來，使大學(xué)生在參加此類活動(dòng)時(shí)，能對(duì)藝術(shù)家所想表達(dá)的意義進(jìn)行思考分析，凈化自己的心靈，拓寬自己的視野，更加全面的優(yōu)化自身的知識(shí)體系，更有深度的理解美的含義，從而提高自身的審美鑒賞能力。如該校每學(xué)年舉辦的“傲雪爭(zhēng)輝”系列文藝晚會(huì)，其每一年都會(huì)賦予晚會(huì)不同的文化主題（如動(dòng)漫時(shí)代、喜迎十等）。晚會(huì)將感彩濃烈的文化主題和多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式巧妙的結(jié)合，各主創(chuàng)人員在節(jié)目的選材、音視頻的制作、舞美背景的設(shè)計(jì)以及演員的培訓(xùn)等方面都會(huì)查閱大量的資料，并從中挑選優(yōu)秀的作品作為素材，在此基礎(chǔ)上再融入自己的情感和思想，并將這些情感和思想傳達(dá)給演員，進(jìn)而去感染觀眾。在這一過程中，無論是主創(chuàng)人員還是演員或者觀眾，都能積累大量的知識(shí)，增加情感體驗(yàn)的次數(shù)，從而逐漸提高自己的審美鑒賞能力。
教育的真正目的是培養(yǎng)人的靈性，人的智慧，幫助我們活得自由無懼，喚醒我們的內(nèi)心。而好的教育應(yīng)該是以培養(yǎng)人的內(nèi)在力量來幫助我們了解廣大生命的所有精微面，發(fā)現(xiàn)生活中驚人的美，做一個(gè)博學(xué)廣知、內(nèi)心強(qiáng)大，對(duì)人類、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。但由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制，我國(guó)各大中小學(xué)從來只注重升學(xué)率，并從未真正的去踐行教育的本質(zhì)意義，從而使我國(guó)大學(xué)生特別是理工科大學(xué)生的人文能力嚴(yán)重不足，并嚴(yán)重的抑制了我國(guó)廣大青年的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。大學(xué)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵階段，我們必須把握這關(guān)鍵的四年來努力彌補(bǔ)應(yīng)試教育所帶來的缺憾，而校園文化活動(dòng)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)成為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好平臺(tái)和最佳途徑。只有把握好這個(gè)平臺(tái)，努力開展積極向上、豐富多彩的校園文活動(dòng)，營(yíng)造良好活躍的校園文化氛圍，才能切實(shí)提高我國(guó)理工科大學(xué)生的人文能力，幫助其健康全面的成長(zhǎng)成才。
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還好，一切的誤解總算解除了，摩擦也過去了！
然而，這件事卻讓我重新審視自己，重新思考什么是友誼！
我們?cè)谕粋€(gè)屋檐下生活了兩年，兩年其實(shí)還是蠻長(zhǎng)的一段時(shí)間，兩年可以讓人的缺點(diǎn)暴露完全出來，兩年可以讓你厭煩一個(gè)人。
有人說愛上一個(gè)人很難，然而我覺得與一個(gè)人長(zhǎng)久的相處，生活更難。我一直都覺得人與人相處是世界上最難的一門學(xué)問，因?yàn)樗橄螅驗(yàn)樗鼪]有一套放之四海而皆準(zhǔn)的理論，因?yàn)槿伺c人各異，沒有哪一個(gè)人是跟另一個(gè)人完全一樣的，因此沒有哪一個(gè)人能真正的，完全的懂得另一個(gè)人，每個(gè)人的想法不同，對(duì)文字的理解不同，因此，語言有時(shí)候就會(huì)成為誤解的根源。
曾經(jīng)，我因?yàn)槲淖?，與好朋友產(chǎn)生了許多誤解，我們總是習(xí)慣性的用自己的思維去揣測(cè)對(duì)方在寫某句話時(shí)是怎樣的語氣，怎樣的心情，對(duì)方是帶著怎樣的表情來寫這句話。然而，事實(shí)上，很多時(shí)候，純粹就是我們自己想太多了，往好的方面想那還好，可要是想的東西要是有點(diǎn)偏激的話，那么誤會(huì)，矛盾就很容易因而產(chǎn)生。過去與好朋友的摩擦，矛盾，使我意識(shí)到了，文字也有可怕的一面，當(dāng)然這可怕也是我們自身造成的。
這次與舍友的摩擦之所以惡化也是因?yàn)槲淖值恼`解。我反問自己，是我不擅于表達(dá)么？是我的語言過于拙劣么？還是我們都還不了解彼此。是的，也許我們都還不了解彼此！一個(gè)人要了解另一個(gè)人是需要時(shí)間，需要用心的。兩個(gè)人相處再久，要是彼此都不對(duì)彼此用心的話，那么再久也不可能了解彼此。
我曾經(jīng)聽過這樣一句話：了解你的人不需要你的解釋，而不了解你的人，怎么解釋也沒用。無知的我曾經(jīng)覺得這句話說得很對(duì)，可是，經(jīng)過了那么多的誤解，我才發(fā)現(xiàn)溝通交流真的很重要！很多時(shí)候，就因?yàn)槲覀円詾閷?duì)方了解，理解，我們就不講了，可是，不講又有誰能真正明白你心里想什么呢？曾經(jīng)的我覺得爸媽不愛我，因?yàn)樗麄儚奈锤艺f過他們愛我，后來長(zhǎng)大了，離家住宿了，才真正的體會(huì)到了父母深沉的愛。他們的行動(dòng)，他們對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)讓我懂得了，體會(huì)到了他們的愛。我不相信真有不用交流就能了解對(duì)方這種事情，然而我相信默契。當(dāng)然默契也是在了解的基礎(chǔ)上才發(fā)展得來的。我跟她們都還沒有默契，盡管我相信我們對(duì)彼此都有那么點(diǎn)了解，即使不多。
學(xué)生活動(dòng)課程化
2007年上半年，校長(zhǎng)趙桂霞提出將活動(dòng)課程化實(shí)施的思路，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，將學(xué)校平時(shí)組織的所有活動(dòng)進(jìn)行歸類，每一類都明確課程目標(biāo)、實(shí)施方式、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施要求、課程評(píng)價(jià)等，提升活動(dòng)的價(jià)值。學(xué)校先后成功構(gòu)建起以“自主—體驗(yàn)”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐、班會(huì)、國(guó)旗下講話、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動(dòng)課程體系。
就入校課程來說，它是針對(duì)初一新生開設(shè)的一門活動(dòng)課程。每年9月份開學(xué)后，利用第一周的時(shí)間每天全天候開展，期間不開設(shè)任何學(xué)科課程。學(xué)校按照“走進(jìn)學(xué)校—認(rèn)知自我—規(guī)劃未來”的主題教育思路，制訂明確而具體的課程目標(biāo)：讓學(xué)生與同伴、老師盡快熟悉，感悟?qū)W校文化，了解學(xué)校的基本情況，盡快融入到一個(gè)新的集體中；讓學(xué)生了解初中階段與小學(xué)階段的不同，對(duì)照環(huán)境和自身的一系列新變化，客觀認(rèn)知自己，從而正確評(píng)價(jià)、規(guī)范與提升自己，以良好的心態(tài)完成小學(xué)到初中的順利過渡；讓學(xué)生合理規(guī)劃三年初中生活，確立自身發(fā)展目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，并制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，為未來做好準(zhǔn)備。在這個(gè)課程目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，如“認(rèn)親”“認(rèn)家”“走過中學(xué)門”“班規(guī)校規(guī)我來定”“設(shè)計(jì)我的40歲名片”等，學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
活動(dòng)課程個(gè)性化
為滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，結(jié)合部分師生提出的—某些活動(dòng)課程不適合大多數(shù)學(xué)生參加及學(xué)生參與積極性不高的狀況，2008年，趙桂霞校長(zhǎng)又提出“活動(dòng)課程個(gè)性化”的理念，突出各類課程的科學(xué)性、多元性，豐富課程內(nèi)容，吸引學(xué)生最大限度地參與。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與這些活動(dòng)課程的積極性，使每一項(xiàng)活動(dòng)都能從不同方面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校還建立了“主題引領(lǐng)，模塊推進(jìn)”的活動(dòng)課程推進(jìn)模式，把一年當(dāng)中的各類活動(dòng)用不同的主題串聯(lián)起來，形成模塊體系，每月確定一個(gè)或兩個(gè)活動(dòng)主題，圍繞主題開展形式各異、豐富多彩的活動(dòng)課程。
例如，綜合實(shí)踐課程是學(xué)生喜歡參與而學(xué)校難以落實(shí)的課程，由于學(xué)生選題龐雜，教師的指導(dǎo)能力有限，開展的效果往往不佳使學(xué)生漸漸失去興趣。學(xué)校通過調(diào)查學(xué)生需求，確定了從初一到初三，圍繞“人與自然”“人與自我”“人與社會(huì)”三大研究專題進(jìn)行研究。每學(xué)期，又根據(jù)各學(xué)科共同涉及的內(nèi)容，確定學(xué)期研究主題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行“小課題”研究，對(duì)同一話題感興趣的同學(xué)組成研究小組，學(xué)生研究興趣更濃，教師的指導(dǎo)更具針對(duì)性。一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，圍繞同一主題進(jìn)行的“小課題”研究成果展示，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了思想上的碰撞。學(xué)生在一個(gè)階段形成了一個(gè)集中的興趣點(diǎn)，很有可能由此保持興趣，發(fā)展成特長(zhǎng)，將來成為這一方面的“大家”。這種“學(xué)年專題—學(xué)期主題—學(xué)生小課題”的研究性學(xué)習(xí)模式，成為學(xué)校綜合實(shí)踐課程成功的實(shí)施模式。
同時(shí)，學(xué)校規(guī)定：學(xué)生參與各類活動(dòng)課程學(xué)習(xí)情況，都實(shí)行學(xué)分管理，并納入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生在校三年，必須參加各類活動(dòng)的課程學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)。這一系列措施的出臺(tái)，為活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供了有力的保障。
讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角
學(xué)校確立“從自主參與中來，從實(shí)踐體驗(yàn)中來”的學(xué)生發(fā)展理念，堅(jiān)持讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角，每一項(xiàng)活動(dòng)都通過投票的方式從學(xué)生中征集而來，學(xué)生通過競(jìng)標(biāo)自主承辦，讓學(xué)生在自主參與中獲得成就感。
社團(tuán)為學(xué)生展示風(fēng)采提供了舞臺(tái)。在廣文中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好牽頭組建社團(tuán)，只要達(dá)到學(xué)校的規(guī)定要求，就可以成立。每個(gè)學(xué)年開始，新生入校后的第一周，都會(huì)接到一些社團(tuán)的招募推介書，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇參加自己中意的社團(tuán)?，F(xiàn)在，由學(xué)生自主組建的社團(tuán)已經(jīng)達(dá)六十多個(gè)，達(dá)到了學(xué)生人人參與社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)，有的學(xué)生甚至加入了好幾個(gè)社團(tuán)。
一活動(dòng)簡(jiǎn)介
為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部凝聚力，增進(jìn)學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員 友誼，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的工作熱情，以 促進(jìn)學(xué)生會(huì)工作順利展開，特舉辦本次 活動(dòng)
二活動(dòng)目的
學(xué)生會(huì)內(nèi)部聯(lián)誼旨在加強(qiáng)學(xué)生干部 的交流，進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)、挖掘團(tuán) 體潛力，樹立對(duì)工作的責(zé)任心、信心和 團(tuán)體意識(shí)，以求的團(tuán)體效力的最大化。
三活動(dòng)主辦方：西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院經(jīng)貿(mào)系外聯(lián)部
四活動(dòng)流程：
⒈主席講話，概述本次活動(dòng)的目的 和重要性。
⒉干事、部長(zhǎng)自由發(fā)言，以表心 意，對(duì)工作、對(duì)學(xué)生會(huì)、對(duì)人的態(tài)度和看法，目的是為了敞開心扉。
⒊每個(gè)部長(zhǎng)和委員出一個(gè)小節(jié)目，為了讓部長(zhǎng)和新委員更加互相了解，也可以活躍本部的氣氛！
⒋小游戲環(huán)節(jié)，以便調(diào)動(dòng)氣氛，避 免尷尬或冷場(chǎng)，“嗑瓜子比賽”每個(gè)部長(zhǎng)臨時(shí)派一人上 場(chǎng)。找一個(gè)委員事先把瓜子分成6份， 100個(gè)每份。在規(guī)定時(shí)間以嗑的最多的 人為勝利者。 也可以舉辦跳繩比塞，活動(dòng)活動(dòng)。
⒌自由交流，給各成員一定的時(shí)間 自由交流，增進(jìn)互相了解。
⒍部長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言，首先從口頭 上充分的給予大家信任，以鼓舞士氣； 強(qiáng)調(diào)團(tuán)體工作制度，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng) 新；展望未來工作，做好迎接下學(xué)期工 作的準(zhǔn)備。
五，活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈活動(dòng)安排分發(fā)給各部部長(zhǎng)，由各 部部長(zhǎng)通知委員。
2，外聯(lián)部成員提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)， 布置場(chǎng)地。
六，人員安排：
本著讓內(nèi)部成員充分交流的目的， 本次活動(dòng)由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部人員到場(chǎng)、 適當(dāng)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序， 以便所有成員參與到聯(lián)誼當(dāng)中。
七，注意事項(xiàng)
活動(dòng)中應(yīng)避免會(huì)議模式，避免工作 模式，以免對(duì)干事造成心理壓力；應(yīng)充 分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，拋開班級(jí)區(qū)別、差別、職位高低，以便達(dá)到預(yù)期目的。
【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 高職院校 學(xué)生 校園生活 滿意度
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0010-02
大學(xué)生生活滿意度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，導(dǎo)致校園生活滿意度不高，因而在學(xué)習(xí)生活中存在著一些思想困惑、心理矛盾和對(duì)未來就業(yè)的迷惘。本文擬以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)學(xué)生校園生活滿意度相關(guān)問題進(jìn)行探討，以為邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校發(fā)展提供借鑒。
一、邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生校園生活滿意度的影響因素
（一）家庭經(jīng)濟(jì)條件
家庭的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響學(xué)生的生活質(zhì)量。邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校由于地理位置、學(xué)校設(shè)備等各種原因，所招收到的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件較差。目前，家庭困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)主要來自家庭的支持、國(guó)家助學(xué)貸款，除此之外，小部分貧困學(xué)生依靠自身的努力，通過獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)及兼職等渠道獲取學(xué)費(fèi)。調(diào)查表明，大一學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)其校園生活滿意度影響較大，且滿意度普遍較低，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)沒有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境不是很熟悉，勤工助學(xué)及兼職的機(jī)會(huì)較少，經(jīng)濟(jì)來源只能依靠父母。這些學(xué)生的生活比較艱苦和節(jié)約，心里常有對(duì)學(xué)費(fèi)和伙食費(fèi)的擔(dān)憂，對(duì)父母和家庭的擔(dān)心，思想上的顧慮直接影響了他們的學(xué)習(xí)生活和生活的質(zhì)量。大二、大三學(xué)生校園生活滿意度受經(jīng)濟(jì)條件影響相對(duì)小一些。
（二）學(xué)習(xí)成績(jī)
被邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在中學(xué)長(zhǎng)期得不到老師的重視，也得不到同學(xué)的關(guān)注和尊重，心理較自卑，也不自信。然而學(xué)習(xí)成績(jī)常常被作為衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也成為學(xué)生評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)，成績(jī)好壞直接影響著老師的稱贊和同學(xué)的尊重，影響著是否能順利就業(yè)，調(diào)查表明，成績(jī)好的學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展更加有自信心。另外，成績(jī)好的學(xué)生可以獲得國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金，可以緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，拮據(jù)的生活也能得到緩解。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)好的大學(xué)生的校園生活滿意度比成績(jī)差的大學(xué)生的校園生活滿意度要高。
（三）課余生活
大學(xué)生自由支配的課余時(shí)間較多，大學(xué)生課余生活的狀況直接反映了大學(xué)生的物質(zhì)及精神生活的狀態(tài)，從而折射出當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值取向。經(jīng)過對(duì)廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生課余生活的調(diào)查及分析可知，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己課余生活缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃和理性的思考，大部分學(xué)生是無計(jì)劃、無規(guī)律地生活，且具有較大的盲目性和跟隨性，課余生活占主體的依次為上網(wǎng)、睡覺、看書、運(yùn)動(dòng)，其中花費(fèi)時(shí)間最多的為上網(wǎng)。調(diào)查表明，男生上網(wǎng)多是玩游戲和聊天，女生上網(wǎng)多是看電視劇、聊天和聽歌。這樣的課余生活讓他們生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，缺少與同學(xué)的交流，讓他們感到不充實(shí)和空虛，因此上網(wǎng)成為了大學(xué)生課余生活的主導(dǎo)。甚至有學(xué)生認(rèn)為，自己花了時(shí)間和金錢，學(xué)不到什么實(shí)際的東西，從而產(chǎn)生反抗的情緒，并且開始逃課，慢慢地迷失了自我。調(diào)查表明，這種現(xiàn)象在大二學(xué)生中最為嚴(yán)重，大二學(xué)生在課余生活上的滿意度也是最低的。
（四）就業(yè)期望與壓力
由于學(xué)生大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母對(duì)子女抱有更高的期望，希望子女通過學(xué)習(xí)能出人頭地，找到一份好的工作以改變家庭生活狀況、改變自己的人生。因此，能否就業(yè)、能否找到一份好的工作便成了學(xué)生一直擔(dān)憂的問題，就業(yè)的壓力也影響著學(xué)生的校園生活滿意度。經(jīng)調(diào)查分析，大一學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，開始接觸和適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)未來就業(yè)也滿懷信心與希望，因此，大一學(xué)生的就業(yè)信心明顯較高;大二學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及技能有了更全面的提升，也參與更多的社會(huì)實(shí)踐，因此，專業(yè)就業(yè)信心有所上升;到了大三，壓力來源從生活、學(xué)習(xí)方面逐步轉(zhuǎn)移至就業(yè)、擇業(yè)的困惑與壓力，就業(yè)信心有所下降，因此學(xué)生在大三時(shí)的生活滿意度最低。
二、提高邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生校園生活滿意度的策略
針對(duì)以上各種對(duì)學(xué)生校園生活滿意度的影響因素及影響因素在不同時(shí)期的影響大小分析，為提高邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生校園生活滿意度，本文提出以下建議。
（一）改善學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件
邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，要提高學(xué)生校園生活滿意度，首先就要想辦法改善學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件?？刹扇》e極的資助方式來滿足貧困生在不同層次上的需要，建立起有效的資助工作機(jī)制和體系，積極鼓勵(lì)貧困大學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，通過勤工助學(xué)和兼職等形式，獲得經(jīng)濟(jì)收入，以解決貧困生的生活基本需求等問題。
（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度
1.改善學(xué)校教學(xué)的服務(wù)條件。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，要確保圖書館、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、教室、實(shí)訓(xùn)中心等重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所盡可能開放。提高機(jī)房使用率并增加上機(jī)時(shí)間，豐富校園網(wǎng)絡(luò)資源，盡量多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力。高職院校的教師在教書過程中，要及時(shí)了解學(xué)科前沿知識(shí)、掌握企業(yè)生產(chǎn)最新工藝和環(huán)節(jié)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)和教學(xué)科研活動(dòng)，提高教學(xué)科研水平。在教學(xué)實(shí)踐中，既要傳授職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，注重引用職業(yè)案例，還要積極培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、宣傳櫥窗，宣傳板報(bào)、學(xué)習(xí)成果展等各種宣傳載體進(jìn)行宣傳教育，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，積極開展有利于學(xué)生的技能培訓(xùn)的活動(dòng)，使學(xué)生能將所學(xué)理論與實(shí)踐操作及當(dāng)前專業(yè)發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，通過在動(dòng)手操作中增強(qiáng)自身的信心和對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還要以講座為載體，通過邀請(qǐng)知名專家學(xué)者、企業(yè)家、能工巧匠、創(chuàng)業(yè)成功人士做學(xué)術(shù)報(bào)告、開設(shè)講座來活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生提前體驗(yàn)企業(yè)文化理念，體驗(yàn)并實(shí)踐企業(yè)職業(yè)行為規(guī)范，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）改進(jìn)學(xué)生管理工作模式
高職院校的一切工作歸根到底是為了服務(wù)學(xué)生。只有不斷改進(jìn)學(xué)生管理工作模式，才能提高學(xué)生的管理水平和服務(wù)水平。
1.從學(xué)生自身入手，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，堅(jiān)持從我做起，從點(diǎn)滴做起。要想改變大學(xué)生目前的課余生活狀況，解決大學(xué)生課余生活上的問題，首先就要從大學(xué)生自身入手，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課余生活的指導(dǎo)，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到課余生活的重要性以及如何安排好自己課余生活，提高課余生活的質(zhì)量。
2.引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，社會(huì)上存在的一些不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象給當(dāng)代大學(xué)生帶來了不良影響。因此，我們要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，將誠(chéng)信教育與課堂教學(xué)、心理健康教育、職業(yè)道德教育等有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人。我們也要努力提高教師的思想政治素質(zhì)和道德水平，使廣大教師既能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教，又能在教學(xué)中以高尚的人格魅力感染學(xué)生，做學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。此外，還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)工作。因?yàn)樘幱谇啻浩诘拇髮W(xué)生容易出現(xiàn)心理問題，如學(xué)習(xí)壓力問題、感情問題、人際關(guān)系問題等，這些問題都需要高素質(zhì)的輔導(dǎo)員加以正確的引導(dǎo)和教育，通過開展健康向上的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生受到教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生觀和價(jià)值觀。
3.鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，積極競(jìng)選學(xué)生干部。學(xué)生干部是學(xué)生中的先進(jìn)群體，他們通過學(xué)生組織這個(gè)平臺(tái)，既能服務(wù)同學(xué)，獲得同學(xué)的敬佩，又能獲得較多的能力鍛煉機(jī)會(huì)，提高自己的各方面能力，培養(yǎng)上進(jìn)心、責(zé)任心、自信心以及奉獻(xiàn)精神和集體榮譽(yù)感。調(diào)查表明，學(xué)生干部的校園生活滿意度顯著地高于非學(xué)生干部。但是學(xué)生干部的職位畢竟有限，不是所有學(xué)生都能擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部一職，因此我們還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，通過社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)以外的特長(zhǎng)，以提高自己的綜合能力。
總之，在學(xué)生管理上，高職院校要轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以生為本”理念，充分尊重、關(guān)愛學(xué)生，實(shí)行開放式和人性化管理，積極傾聽學(xué)生聲音，這樣才能提高學(xué)生的管理水平和服務(wù)水平，從而提高學(xué)生校園生活滿意度。
（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)
加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生從低年級(jí)開始確立職業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。調(diào)查中顯示，邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校部分學(xué)生對(duì)就業(yè)前景信心不足，選擇“一般”和選擇“不滿意”的比例較大。這說明學(xué)校在為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)方面做得還不夠。對(duì)此，我們要加大就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的力度，通過各種培訓(xùn)努力提高畢業(yè)生就業(yè)能力，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，盡可能多地提供就業(yè)信息等，進(jìn)而提高服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量。
由上述可見，邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生校園生活滿意度的影響因素較多，我們必須全面而系統(tǒng)地研究和分析，找出相應(yīng)的、更有效的措施，切實(shí)解決邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生的生活基本需求、思想困惑以及未來就業(yè)等問題，激勵(lì)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)生工作，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神和健康人格，進(jìn)而提高校園生活的滿意度。
【參考文獻(xiàn)】
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【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（LX2014627）
20xx大學(xué)生元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案喜樂元宵燈謎會(huì)
一、活動(dòng)背景：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，又稱為“上元節(jié)”，“小正月”，“元夕”或“燈節(jié)”，是中國(guó)漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。元宵節(jié)是春節(jié)之后第一個(gè)重要的節(jié)日，這一天人們有吃元宵，賞花燈，舞龍等習(xí)俗。而在古代，猜燈謎則是元宵節(jié)不可或缺的一個(gè)娛樂項(xiàng)目。20xx年的正月十五，是自xxx文學(xué)社和藍(lán)墨雜志工作室成立以來的第一個(gè)元宵節(jié)，在此特與古風(fēng)部全體成員一起以“猜燈謎”的形式共同度過這個(gè)隆重美好的元宵節(jié)。
二、活動(dòng)目的：為了推進(jìn)文學(xué)社不斷成長(zhǎng)，形成一個(gè)良好的管理運(yùn)行模式和活動(dòng)氛圍，加深成員間的感情交流和知識(shí)性探討，增強(qiáng)社員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特在此元宵佳節(jié)策劃開展“喜樂元宵燈謎會(huì)”
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月5日晚8點(diǎn)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
五、開展形式：集體競(jìng)猜
六、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)、前期準(zhǔn)備工作：安排2-3名工作人員搜集各類型元宵節(jié)燈謎，并進(jìn)行整理篩選。
安排人員：xx，xx，xxx
(2)、活動(dòng)進(jìn)行階段：2月5日晚8點(diǎn)整在古風(fēng)部開展，由部長(zhǎng)清點(diǎn)到場(chǎng)人數(shù)。準(zhǔn)備工作就續(xù)后，由活動(dòng)主考官白羽有秩序地揭示謎面，其他人猜。整個(gè)過程要維持一個(gè)良好的秩序，故意搗亂者將被禁止發(fā)言。落小楓負(fù)責(zé)維持活動(dòng)秩序。
(3)、活動(dòng)后續(xù)階段：活動(dòng)結(jié)束后，此次活動(dòng)的所有謎面和謎底，和本次活動(dòng)的總結(jié)語將在收文號(hào)發(fā)表，并附帶在本次活動(dòng)中積極配合，文明發(fā)言，帶動(dòng)氣氛的成員名單。
七、在此元宵佳節(jié)，我們也真誠(chéng)向全體成員征集關(guān)于“元宵節(jié)”的原創(chuàng)詩詞或?qū)β?lián)。有興趣者請(qǐng)?jiān)谑瘴奶?hào)內(nèi)，本日志下跟帖留言。我們將選出優(yōu)秀的作品發(fā)表在藍(lán)墨網(wǎng)站內(nèi)。
八、預(yù)祝xxx文學(xué)社全體成員元宵節(jié)快樂!祝本次活動(dòng)能夠圓滿成功!
九、本活動(dòng)策劃最終歸屬權(quán)歸xxx文學(xué)社所有。
20xx大學(xué)生元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案一、設(shè)計(jì)考慮
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它隨同大家迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中，經(jīng)過查詢、欣賞、學(xué)習(xí)和扮演等不一樣方式的活動(dòng)，大學(xué)生不只能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗習(xí)氣有一個(gè)基本的了解，更能夠經(jīng)過本身的參加和體現(xiàn)，進(jìn)一步取得對(duì)節(jié)日氣氛的體會(huì)，獲取多方面的經(jīng)歷：
①陰歷正月十五是元宵節(jié)，是團(tuán)圓的日子。
②元宵節(jié)有很多傳說、故事、兒歌。
③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐厚的習(xí)俗習(xí)氣。
④“元宵”標(biāo)志著“團(tuán)圓”，它有不一樣的品種和滋味。
⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給大家?guī)砹讼矚夂蜌g喜。
二、各年齡段主題活動(dòng)方針
小班首要方針
(1)曉得元宵節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，開始了解元宵節(jié)大家的活動(dòng)和格外的食物——元宵;
(2)愉快地參加元宵節(jié)各種活動(dòng)，感觸節(jié)日的高興氣氛。
中班首要方針
(1)曉得陰歷正月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習(xí)俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);
(2)感觸與家長(zhǎng)、老師、小朋友一同玩花燈、猜燈謎、吃元宵的高興
大班首要方針
(1)嘗試經(jīng)過多種路徑取得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)歷，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和習(xí)俗習(xí)氣;
(2) 積極參加“鬧元宵”的預(yù)備和慶祝作業(yè)，在和老師、火伴一同過節(jié)的過程中，進(jìn)一步感觸團(tuán)圓的含義
三、活動(dòng)施行概略
活動(dòng)稱號(hào)：歡歡喜喜鬧元宵(賞燈、猜燈謎)
組織方式：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月5日下午 小班15：40、中班15：55、大班16：10
活動(dòng)預(yù)備：校內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎、各種小禮物
活動(dòng)主張：
1.欣賞花燈展，賞識(shí)花燈的外形、顏色、圖畫。
2.溝通對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)歷，豐厚對(duì)燈謎由來、品種和構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。
3.積極參加賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。
四、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(1)師幼共同安置“秀麗的花燈展”，懸掛兒童購(gòu)買或參加克己的花燈;
(2)搜集兒童在節(jié)日中賞燈、玩燈的相片，安置主題墻飾;
(3)在家長(zhǎng)園地貼出“致家長(zhǎng)的信”，介紹主題活動(dòng)的設(shè)想和配合事項(xiàng)。
校內(nèi)大環(huán)境
(1)校內(nèi)大廳懸掛老師、兒童與家長(zhǎng)共同搜集和制造的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;
(2)宣揚(yáng)展板：展開元宵節(jié)活動(dòng)的計(jì)劃及需求。
補(bǔ)白：對(duì)于元宵節(jié)的知識(shí)。
元宵節(jié)是每年的陰歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，富含“新的一年首次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”)。每當(dāng)上元，民間有張燈欣賞的習(xí)俗。元宵之夜，小孩子們紛紛拎著燈籠，四處游走游玩。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有顯著的地方特色和共同的藝術(shù)風(fēng)格。
曩昔燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭，如今用電，使燈更加奇幻多姿，五光十色。元宵節(jié)有很多傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它標(biāo)志著全家團(tuán)圓和睦、日子幸福香甜。
20xx大學(xué)生元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富大學(xué)生文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)讀者風(fēng)采，以增強(qiáng)圖書館與讀者的凝聚力，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓讀者歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)研究，決定組織一次“鬧元宵•猜謎語”文化活動(dòng)，擬訂活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)主題：鬧元宵•猜謎語
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十五)上午09：30——10：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館二樓閱覽部
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、2月14日前，辦公室負(fù)責(zé)收集各種燈謎，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)讀者的圖書，讀者通知。
2、場(chǎng)地布置：2月13日，辦公室協(xié)助閱覽部，在閱覽室四周拉上紅絲帶，將謎語吊在上面;活動(dòng)期間播放節(jié)日音樂，渲染氣氛。
3、2月14日上午，辦公室負(fù)責(zé)組織猜謎活動(dòng)，包括謎底核對(duì)、獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等;閱覽部、外借部負(fù)責(zé)維持活動(dòng)期間的秩序。
五、活動(dòng)規(guī)則：
1、猜謎現(xiàn)場(chǎng)，猜謎者每人每次只限猜一條謎語，不限次數(shù)，多猜多贈(zèng)。
2、謎底猜出后，猜謎者只需把謎面號(hào)記住，到謎底核對(duì)處核對(duì)答案，確認(rèn)無誤后，由工作人員發(fā)放贈(zèng)書卡，憑此卡取下謎面，到贈(zèng)書處領(lǐng)取贈(zèng)書。
3、每張贈(zèng)書卡贈(zèng)書一冊(cè)。
4、請(qǐng)讀者文明猜謎，遵守規(guī)則。
六、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，讀者只需把謎面題號(hào)記住，到指定兌獎(jiǎng)處核對(duì)答案，不能將謎面取下。
采訪地點(diǎn)：八角亭
被采訪對(duì)象：王林蓉
采訪者：陳勇瓊、張?jiān)萍?、肖?/p>
策劃書：陳勇瓊
前期準(zhǔn)備：
1、三份問題(待結(jié)合，見附件一);
2、采訪必備：《大學(xué)記憶》，相機(jī)、錄音P4
3、采訪者著裝要求：班服、班徽
4、場(chǎng)景布置：陳勇瓊、肖陽、張?jiān)萍?/p>
5、后續(xù)注意點(diǎn)：視頻剪切及拼接、錄音稿整理規(guī)范
后期整理：華中區(qū)域訪談隊(duì)
附件一：采訪流程
序：連雨不知春去，一晴方覺夏深。流火七月，激情揮灑著，大地的汗珠，蔥綠的心境，在陽光下，編織出堅(jiān)韌。今天我們即將采訪這樣一位堅(jiān)韌的女孩，她是第三屆素質(zhì)班的成員，本科畢業(yè)于湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與酒店管理專業(yè)。她是誰呢?就然后我們?nèi)ヒ欢盟恼嫒莅伞?/p>
問題一：
1、第一次見到學(xué)姐，是去年華中區(qū)聚會(huì)的時(shí)候，學(xué)姐的睿智幽默和那種男孩子氣的灑脫給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)就有一種感覺，學(xué)姐身上有著素質(zhì)班項(xiàng)目小組人的豪氣，現(xiàn)在也了解到學(xué)姐確實(shí)在項(xiàng)目小組帶過，能不能給我們講講學(xué)姐當(dāng)時(shí)所在的項(xiàng)目小組里令人難忘的事呢?你覺得在項(xiàng)目小組里面收獲最大的是什么?(校園采風(fēng)攝影大賽策劃書：愛我家園)
2、學(xué)姐是海南三亞人，三亞的風(fēng)景應(yīng)該很美吧。學(xué)姐也是學(xué)國(guó)際旅游專業(yè)的，不妨給我們描述一下三亞的風(fēng)光吧?
3、看到學(xué)姐說認(rèn)為自己在大學(xué)里認(rèn)為最滿意的事情是節(jié)水桶，我真的挺震撼的。學(xué)姐是怎么想到節(jié)水桶這個(gè)創(chuàng)意的呢，在倡導(dǎo)節(jié)水桶的過程中學(xué)姐經(jīng)歷了哪些困難又是怎么去堅(jiān)持的呢?
4、細(xì)想一想，最滿意的事情并不需要多么偉大，細(xì)節(jié)決定成敗，節(jié)水桶看似一件小事，但從學(xué)姐身上我看到了一種高度的社會(huì)責(zé)任感。然而在當(dāng)今責(zé)任感缺失的社會(huì)，人們的信仰也在一點(diǎn)一點(diǎn)的丟失，學(xué)姐對(duì)這些問題有什么看法嗎?
5、學(xué)姐現(xiàn)在已經(jīng)走上工作崗位了吧，可以向我們講講工作后的體悟嗎?
問題二：
1、學(xué)姐記得你寫過一份倡議書，關(guān)于節(jié)水的事情。我覺得把大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不用的水桶做節(jié)水捅，這個(gè)主意真的很好。我想問一下，這個(gè)工作最后做的怎么樣了呀?得到了很多人的支持嗎?可以跟我們說說，關(guān)于節(jié)約，學(xué)姐還做了哪些事情呢?
2、相信學(xué)姐是一個(gè)特別有責(zé)任感的人，可是對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，各種拜金主義，腐敗盛行，還有不久前的“小悅悅”事件，現(xiàn)在人們過多的關(guān)注與個(gè)人的利益，道德感日漸低下，學(xué)姐怎么看呢?學(xué)姐又會(huì)在今后以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢?這種行為是怎么形成的呢?
3、學(xué)姐應(yīng)該是剛剛走上工作崗位，初次工作有什么感受呢?學(xué)姐對(duì)自己的規(guī)劃是怎樣的呢?
4、學(xué)姐是海南三亞的，三亞是一個(gè)美麗的城市，也是一個(gè)旅游勝地，一直都很想去那見識(shí)一下海南風(fēng)光，學(xué)姐可以給我們介紹介紹不?海南和武漢學(xué)姐更喜歡哪兒呢?
5、我們知道學(xué)姐在第三屆是項(xiàng)目小組的，項(xiàng)目小組的培養(yǎng)強(qiáng)度特別大，可以給我們說說你在項(xiàng)目小組收獲最大的是什么嗎?你和項(xiàng)目小組有哪些難忘的故事呢?
問題三：
1、現(xiàn)在正值畢業(yè)季節(jié)，許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都已開始了他們工作的生涯。然而也有一些而另外，就像昨天采訪的游學(xué)超學(xué)長(zhǎng)即將開始他的畢業(yè)旅游生涯。蓉姐也選擇了繼續(xù)進(jìn)行自己的英語學(xué)習(xí)，蓉姐為什么會(huì)做出這一選擇呢?
2、為了繼續(xù)學(xué)好英語，蓉姐的住宿從學(xué)校到現(xiàn)在的位置，其中肯定經(jīng)歷了許多心酸的事情，可是蓉姐依然在堅(jiān)持。支持您走過來并繼續(xù)走下去的動(dòng)力是什么呢?
3、就在前兩天大二、大三國(guó)旅和景區(qū)專業(yè)的學(xué)生剛剛從武當(dāng)山實(shí)習(xí)回來，蓉姐也是國(guó)際旅游專業(yè)的，蓉姐以后準(zhǔn)備從事與本專業(yè)相關(guān)的工作嗎?你對(duì)自己的工作有什么規(guī)劃呢?
4、蓉姐的家鄉(xiāng)是在海南，一個(gè)在外人眼中非常美麗的地方。而武漢，被人們稱之為“火爐”。蓉姐現(xiàn)在也已經(jīng)畢業(yè)了，現(xiàn)在回想一下當(dāng)時(shí)選擇學(xué)校時(shí)為什么選擇了武漢呢?
這些數(shù)據(jù)，是長(zhǎng)沙學(xué)院的4名“校報(bào)”記者雷鴻濤、丁琴琴、趙爽、張瑜，在5月至6月間走訪調(diào)查了湖南省7所高校的205名大學(xué)生而得出的。
調(diào)查省會(huì)7所高校
長(zhǎng)沙學(xué)院新聞專業(yè)大二學(xué)生雷鴻濤是此次調(diào)查報(bào)告的負(fù)責(zé)人，也是調(diào)查小組4個(gè)成員中目前唯一在談戀愛的。
雷鴻濤說，進(jìn)行這個(gè)調(diào)查的初衷，是因?yàn)樾?bào)老師交付了他們一些和大學(xué)生息息相關(guān)的調(diào)查選題，大學(xué)生戀愛是其中的選題之一。“我們4個(gè)人首先將設(shè)計(jì)出來的調(diào)查問卷初稿，在長(zhǎng)沙學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查，然后回來完善，再分別到湖南中醫(yī)藥大學(xué)、中南大學(xué)、大眾傳媒學(xué)院、長(zhǎng)沙師范(大專)、湖南農(nóng)大、湖南大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)來自同齡人的問卷調(diào)查比較配合。
從5月13日至6月3日，每個(gè)周末他們都沒有閑著，戀愛調(diào)查采用人工問題調(diào)查，合計(jì)205名大學(xué)生。
“成功率”太低女友生疑
調(diào)查完畢，4個(gè)成員都對(duì)大學(xué)生談戀愛的成活率僅為1.5%表示意外。
“大學(xué)時(shí)代的愛情竟如此脆弱?”文秘專業(yè)大一女生、調(diào)查小組成員趙爽還沒有談男朋友，她坦言會(huì)認(rèn)真對(duì)待大學(xué)時(shí)代的愛情。
正在談戀愛的雷鴻濤為這個(gè)低得可憐的“成功率”和女朋友吵了嘴。女朋友瀏覽了調(diào)查的草稿，結(jié)果兩人吵了一架。雷鴻濤說他尊重自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，然后再跟女朋友做工作。
還有一個(gè)數(shù)據(jù)也是讓調(diào)查小組覺得“不太真實(shí)”。只有7.1%的有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生承認(rèn)自己曾有過性行為或同居，調(diào)查組認(rèn)為這只是“冰山一角”，在一些高校附近，一些大學(xué)生租房同居，共筑小巢，與合法夫妻相比，有過之而無不及。
數(shù)據(jù)不一定準(zhǔn)但體現(xiàn)了眼界
一名畢業(yè)生說，他打算畢業(yè)后在長(zhǎng)沙工作，可女朋友堅(jiān)持去深圳，現(xiàn)在都輪到彼此互道“珍重”的話了——好聚好散。
一名男生在填寫問卷調(diào)查，女朋友一旁看著，最后兩人吵了起來。因?yàn)槟猩趩柧砩弦粋€(gè)又一個(gè)的鉤，把兩人之間的一層紙給捅破了，她也許看到了他對(duì)以后結(jié)婚的態(tài)度是選擇了“想過，但好像不現(xiàn)實(shí)”，這個(gè)大實(shí)話對(duì)戀愛中的女孩子來說，無疑是致命一擊。無獨(dú)有偶，一位女生看了調(diào)查結(jié)果后，說她在大學(xué)一定不談戀愛，因?yàn)檎劻艘舶渍劇?/p>
但雷鴻濤說，如果一味把焦點(diǎn)放在結(jié)果上，也許錯(cuò)了。他們的調(diào)查只是一種原生態(tài)的展示，不一定準(zhǔn)確，但至少可以告訴社會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生在思考那些更深遠(yuǎn)的問題，在這種思考中，他們的目光也將錘煉得更深邃。
[調(diào)查摘要]
[數(shù)字]
在問到你如何看待“門當(dāng)戶對(duì)”這一觀念時(shí)，52.7%的受訪者選擇了“沒必要，真心相愛就行”。37.1%的受訪者認(rèn)為“門當(dāng)戶對(duì)”還是有參考價(jià)值?？粗氐膬H占8.8%。
[觀點(diǎn)]
新時(shí)代的“門當(dāng)戶對(duì)”應(yīng)該是指人生觀、價(jià)值觀、教育背景、興趣愛好等精神方面的“門當(dāng)戶對(duì)”。——中南大學(xué)的羅同學(xué)
[數(shù)字]
51.7%選擇“靠別人不如靠自己”。16.1%贊成“學(xué)得好不如嫁(娶)得好”。
[觀點(diǎn)]
財(cái)富解決不了人的幸福問題。
——長(zhǎng)沙學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)夏湘遠(yuǎn)教授
[數(shù)字]
7.1%的有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生承認(rèn)自己曾有過性行為或同居。認(rèn)為對(duì)待婚前性行為“要慎重考慮，最好不要”的受訪者占了53.2%，而堅(jiān)決反對(duì)的僅為11.7%。35.1%的受訪大學(xué)生對(duì)婚前性行為的態(tài)度是“只要雙方愿意，可以接受”。
[觀點(diǎn)]
大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)更理性地對(duì)待性，并有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)性知識(shí)的正確學(xué)習(xí)，將婚前性行為的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。
——長(zhǎng)沙學(xué)院心理健康教育中心主任賀革
[數(shù)字]
23.9%有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生很希望和自己的戀人結(jié)婚。22.1%有戀愛經(jīng)歷的受訪者是為了“尋找未來伴侶”。大學(xué)生談戀愛能結(jié)婚的僅占1.5%。
【關(guān)鍵詞】生活垃圾；特性；分布；含水率；有機(jī)廢物
0.引言
由于我國(guó)生活垃圾所具有的這些特性使得垃圾的分類收集和高效處理急需新的科學(xué)的構(gòu)想和解決方案。本實(shí)驗(yàn)以大學(xué)校園為考察地，旨在通過對(duì)校園生活垃圾的分布情況和特性進(jìn)行試驗(yàn)研究，總結(jié)出校園生活垃圾在不同季節(jié)的含水率和有機(jī)廢物含量的分布規(guī)律，以及對(duì)產(chǎn)生這類規(guī)律特點(diǎn)的原因進(jìn)行科學(xué)性的分析和總結(jié),對(duì)校園生活垃圾蘊(yùn)藏能源進(jìn)行最大化的評(píng)估，進(jìn)而對(duì)校園生活垃圾的分類和處理工藝提出可行性的意見。
1.實(shí)驗(yàn)部分
1.1方案設(shè)計(jì)
1.1.1采樣
大致按照國(guó)標(biāo)CJ313-2009要求進(jìn)行垃圾采樣分類[1]，每份2kg。在采樣中要考慮到采樣的普遍性性，采樣區(qū)域位于西南交通大學(xué)犀浦校區(qū)。采樣點(diǎn)按照學(xué)校功能區(qū)的不同劃分為兩大類：學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)以主教學(xué)樓為代表，生活區(qū)以南區(qū)宿舍樓為代表。具體采樣點(diǎn)處于其中確定的垃圾桶。這樣既可以研究學(xué)校不同功能區(qū)垃圾的不同組分特性，又可以以其二者充分地代表整個(gè)學(xué)校的垃圾組分特性。實(shí)驗(yàn)時(shí)間的分布：以月為單位，實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨越秋春冬，能夠較為完整地體現(xiàn)不同季節(jié)校園垃圾組分特性的變化。
1.1.2可研究?jī)?nèi)容
校園中垃圾組分的數(shù)據(jù)代表垃圾收集過程中組分的特點(diǎn)，研究烘干后垃圾組分的數(shù)據(jù)結(jié)合之前的數(shù)據(jù)，可以得出各組分垃圾含水量的特點(diǎn)，以便優(yōu)化垃圾的初步處理環(huán)節(jié)；研究灼燒后的灰分，可以優(yōu)化垃圾的進(jìn)一步處理環(huán)節(jié)（燃燒發(fā)電，土地回填）。總的來說，將試驗(yàn)各階段各環(huán)節(jié)進(jìn)行匯總，可以橫向比較各組分垃圾之間的特性；各組分垃圾自身在不同時(shí)間，不同區(qū)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，可以縱向比較各組分垃圾自身的特性。最后能為校園垃圾處理從采集到處理的各個(gè)環(huán)節(jié)提供數(shù)據(jù)支持。
1.2主要儀器
干燥箱，烘干箱，馬弗爐，電子天平，臺(tái)秤
1.3實(shí)驗(yàn)過程
（1）在每周日上午于主教學(xué)樓和南區(qū)生活區(qū)固定垃圾采樣點(diǎn)采樣2kg混合垃圾。
（2）采樣過程：將整桶垃圾翻到于寬敞干凈的空地上，把小袋垃圾破開，混合均勻，再將整堆垃圾平均分為四分，取其中一份稱重，為Nkg.若N/2=k，則將該四分之一份分成k份，取其中一份為2kg。將稱量準(zhǔn)確的垃圾密封在塑料口袋中，帶回九里實(shí)驗(yàn)室中，置于干凈載物盤中，手工將垃圾分為以下幾類：廚余，塑料，紙，織物，瓦礫，有毒物品，金屬。將每類物品分別稱重并記錄，記教學(xué)樓前四類垃圾質(zhì)量為n1，n2，n3，n4，記生活區(qū)前四類質(zhì)量為n1’，n2’，n3’，n4’，若ni/2=ki，則將ni平分成ki份，取其中一份為20g。將8份垃圾樣品間隔放入烘干箱中。調(diào)節(jié)加熱溫度為85度了，當(dāng)烘干箱內(nèi)溫度升高到85度時(shí)，降低適當(dāng)加熱溫度，使箱內(nèi)溫度保持85度。
（3）烘干2~3小時(shí)，當(dāng)垃圾溫度幾乎完全烘干時(shí)，將8份樣品分別稱重并記錄。
將已烘干的樣品研磨或用剪刀剪碎，每樣取10g單獨(dú)包裝存放于干燥箱中，并在包裝上貼標(biāo)簽記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)間，樣品種類，實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
2.1樣品數(shù)據(jù)：?jiǎn)挝唬簁g
秋季：宿舍垃圾中廚余占59%，紙類占16%，塑料占12%，織物占13%，含水率達(dá)35.53%；教學(xué)樓垃圾中廚余占64%，紙類占23%，塑料占13%，含水率達(dá)47.72%。
冬季：宿舍垃圾中廚余占46%，紙類占37%，塑料占15%，織物占2%，含水率達(dá)43.90%；教學(xué)樓垃圾中廚余占24%，紙類占36%，塑料占38%，織物占2%，含水率達(dá)28.00%。
春季：宿舍垃圾中廚余占21%，紙類占29%，塑料占43%，織物占7%，含水率達(dá)25.00%；教學(xué)樓垃圾中廚余占21%，紙類占47%，塑料占32%，含水率達(dá)28.95%。
2.2初步結(jié)果分析
2.2.1分布特性
對(duì)于生活區(qū)而言，秋冬季節(jié)的垃圾以廚余為主，紙類為次，塑料跟織物相對(duì)較少，反觀春節(jié)廚余含量明顯下降，塑料和紙類占多數(shù)。說明學(xué)校生活區(qū)的垃圾以紙類和廚余為主，塑料為次，其余垃圾相對(duì)太少，從側(cè)面體現(xiàn)出作為大學(xué)校園生活社區(qū)的垃圾分布與人們?nèi)粘Ｉ钏枋蔷o密聯(lián)系的，廚余和紙類、塑料的分布相對(duì)較廣。而對(duì)于教學(xué)區(qū)而言，秋冬春三季均以廚余和紙類為主，側(cè)面反映出教學(xué)區(qū)的垃圾是由因?qū)W習(xí)需要產(chǎn)生的紙張等造成的，廚余則大都是因趕課的同學(xué)將食物帶去教學(xué)區(qū)而產(chǎn)生的。
2.2.2含水率
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，各季節(jié)含水率高低情況為：秋季>冬季>春季，含水量均占到垃圾樣品總重的1/4至1/2。不難發(fā)現(xiàn)，塑料、織物的含水率均較低，因此紙類和廚余中的含水量基本決定了整個(gè)垃圾樣品的含水量[2]。
經(jīng)分析原因是以2點(diǎn)為主：
（1）紙類吸水性很強(qiáng)，而廚余中殘留大量水分。
（2）成都地區(qū)天氣特點(diǎn)是全年都比較潮濕，雨水較多，尤其是秋冬季節(jié)，不光是濕度大，而且氣溫低，蒸發(fā)量少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)霜降和大霧天氣。相反，春季氣溫回升，蒸發(fā)量大，因此垃圾樣品的含水率較低。所以，垃圾樣品的含水率高低與天氣（特別是氣溫和濕度）有著密切關(guān)系。
2.3樣品處理分析
將樣品按季節(jié)不同，按百分比混合成3份，每份凈重2g，分別取3個(gè)實(shí)驗(yàn)用坩堝并分別編號(hào)，將樣品置于馬弗爐（600℃）中燃燒2h后取出接近常溫時(shí)進(jìn)行干重稱量并置于干燥器中盛放樣品。
結(jié)果顯示，秋季樣品中有機(jī)物含量達(dá)1.60g，占樣品總重的80.0%；冬季樣品中有機(jī)物的含量達(dá)1.61g，占樣品總重的80.5%；春季樣品中有機(jī)物含量達(dá)1.71g，占樣品總重的85.5%。
秋、冬、春季有機(jī)廢物含量均比較高，其中春季有機(jī)廢物含量最高，說明對(duì)于大學(xué)校園春季的垃圾開發(fā)價(jià)值最大，可燃燒能源最多，校園生活垃圾的再利用和資源化空間很大。
3.結(jié)論
實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)含水率和有機(jī)廢物含量對(duì)于生活垃圾的再生和資源化利用具有十分重要的意義，各季節(jié)含水量均占到垃圾樣品總重的1/4至1/2，垃圾樣品中有機(jī)廢物含量也均達(dá)到樣品總重的80%及以上，具有非常的大的潛力，可以作為垃圾焚燒發(fā)電或堆肥的原料，研究途徑和利用范圍十分廣闊，大學(xué)校園中居住度比較密集，學(xué)生及老師人數(shù)較多，廚余紙類等生活垃圾日產(chǎn)量也是一個(gè)相當(dāng)大的數(shù)字，若能集中回收、分類及處理將會(huì)對(duì)資源再利用有很大的(下轉(zhuǎn)第47頁）(上接第96頁）幫助，同時(shí)減輕我國(guó)土地對(duì)垃圾填埋的承受負(fù)擔(dān)，因此大學(xué)校園可以被考慮作為廢物回收利用的重點(diǎn)收集地，這將對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”的目標(biāo)有著深遠(yuǎn)意義?！科]
【參考文獻(xiàn)】
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