時間：2022-08-08 05:05:01
導(dǎo)語：在小學(xué)生讀書匯報材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)
還記得孩提時走進校園，那瑯瑯讀書聲?？M繞耳畔，回蕩在校園上空，而不知從何時起，校園里少了那瑯瑯的讀書聲，手不釋卷的美好體驗正和我們漸行漸遠?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”莎士比亞也曾說：“書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？結(jié)合我校每年一屆的課外閱讀知識競賽以及我校的《偏遠山區(qū)農(nóng)村完小小學(xué)生課外快樂閱讀的策略研究》課題的研究，我嘗試著從以下方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
一、閱讀變課程
我班學(xué)生留守兒童占半，這些孩子自覺學(xué)習(xí)意識差，他們的閱讀，主要靠的是課堂，而課堂上教師為完成教學(xué)任務(wù)，根本沒有多少時間留給學(xué)生閱讀，課余休息時間，學(xué)生熱衷于參與豐富多彩的課余活動，哪有時間閱讀。周末回到家，早就把學(xué)習(xí)拋到九霄云外，根本沒有讀書的時間和精力。農(nóng)村的學(xué)生家長生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時間少，即使有時間，也由于自身素質(zhì)的原因而無從輔導(dǎo)學(xué)生讀書。甚至有點學(xué)生家長有點時間不是看電視就是打麻將。孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無所事事，自然而然地效仿，學(xué)生的課外閱讀無從談起?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。這又如何能實現(xiàn)呢？我決定讓課外閱讀變成我班的一門課程，扎扎實實搞好讀書活動。
1、創(chuàng)建圖書角，為閱讀搭建平臺
學(xué)生的閱讀資源有限，亟待為學(xué)生提供一個閱讀的平臺，我通過獻書、購書、借書創(chuàng)建了一個班級圖書角。獻書即發(fā)動科任老師和同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻給班集體；購書即發(fā)動學(xué)生捐出自己一星期的零花錢，并把班級中平時回收廢品的錢籌集起來購買新圖書。借書即定期到學(xué)校圖書館借一批圖書，等同學(xué)們閱讀完后再去調(diào)換新圖書。
2、定時間，閱讀成常規(guī)
每天8點50分到9點10分是我校的早會課時間，這20分鐘常被大家用來作安全常規(guī)教育，我想：何不把安全教育滲透到學(xué)科教育中去，而這寶貴的20分鐘用于閱讀呢？而且早上人的頭腦清楚，思維敏捷，在這段時間讀書，能得到質(zhì)的保證，于是我將班上的閱讀活動時間定在每天早上8點50分到9點10分。
3、定目標(biāo)，規(guī)范閱讀活動
對大多數(shù)小學(xué)生來說，他們是沒有閱讀計劃的，喜歡的書看一看，不喜歡的從不問津。看書時走馬觀花，很少帶著問題讀，只對故事情節(jié)感興趣，而不進行有意識的搜集和整理。目的是支柱。讀書不思考猶如吃飯不消化。我根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中人物的精神品質(zhì)，感悟書中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時，要引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；讀科普類作品時，要讓學(xué)生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用……并根據(jù)不同的書籍，做好相應(yīng)的讀書筆記，為各種讀書匯報活動做好準(zhǔn)備。長期以往，學(xué)生便會根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學(xué)到什么！
二、師生同讀
“學(xué)高為師，身正為范”，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師更要以身作則，帶頭讀書，對學(xué)生言傳身教，潛移默化。
1、同讀中指導(dǎo)
小學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力較差，只有充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，才能讓學(xué)生會讀書，讀好書，好讀書。如果對學(xué)生閱讀不加任何指導(dǎo)，即使學(xué)生會去讀書，那學(xué)生大多可能會停留在看漫畫，笑話，腦筋急轉(zhuǎn)彎之類圖片較多的書，由于這樣的書圖片多，文字少，沒有給學(xué)生帶來實質(zhì)上的幫助，更無法達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的“積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”，所以在這樣的情況下，教師的指導(dǎo)作用就體現(xiàn)出來了，我利用讀書活動時間對學(xué)生進行有目的的指導(dǎo)性閱讀，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x好書，如何根據(jù)不同的書籍作讀書筆記，并定期讓學(xué)生交流讀書心得，交流所讀刊物，把自己看過的內(nèi)容用講故事的方法和大家分享，使學(xué)生樂在其中。
2、同讀中示范
要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。而現(xiàn)在，一桶水遠遠不夠?，F(xiàn)在的學(xué)生對老師并不想原來的盲目崇拜，要想征服他們，首先得有自己的魅力，否則，你的一切努力都只會付諸東流，所以在要求學(xué)生讀書的同時自己先要“博覽群書”，至少你要看過你介紹給學(xué)生的書，這樣你才知道，這本書怎么樣，好不好，值不值得讀一讀。
三、活動促閱讀
一、課外閱讀內(nèi)容多面
1.閱讀多方面的作品。?？次膶W(xué)書，是不好的，這是魯迅先生的告誡。因此，教師要通過各種途徑將方方面面的優(yōu)秀作品推薦給學(xué)生。如利用寒、暑假讀書活動，分層次、分門類將好書推薦給不同年段的學(xué)生；借每年舉辦“科技節(jié)”的契機，開展“讀科普書，走科技路”的主題讀書活動；通過開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為收獲信息，分析、解決實際中的問題，進行廣泛性的閱讀等。這樣，學(xué)生在課外閱讀中，不僅閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉足天文、歷史、經(jīng)濟、地理等方方面面，這會為以后形成合理的知識結(jié)構(gòu)及終身學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。
2.閱讀多個人的作品。小學(xué)生的膜拜心理較強，整日抱著自己喜歡的作家的作品不放，這也是有的。指引學(xué)生博采眾長的最好辦法，是結(jié)合課內(nèi)的閱讀教學(xué)引薦眾多的名家名品。如學(xué)習(xí)了《趵突泉的欣賞》，指引學(xué)生讀老舍《濟南的冬天》；學(xué)習(xí)了《再寄小讀者》，指引學(xué)生讀冰心的散文集《寄小讀者》；學(xué)習(xí)了《凡卡》，指引學(xué)生讀俄國作家契坷夫的《小公務(wù)員之死》；學(xué)習(xí)了魏巍的《我的老師》，指引學(xué)生讀現(xiàn)代作家賈平凹的同一題目的作品等。
3.閱讀多種體裁的作品。小學(xué)生受童話啟蒙的居多，因而，童話類的書一直是小學(xué)生課外閱讀的最愛，尤其在中、低年級。因此，學(xué)校有必要結(jié)合各科課堂教學(xué)及各種主題讀書活動，將優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、科普小品、小說、人物傳記、旅行記等推薦給學(xué)生。如少年版的四大名著；現(xiàn)代作家的小說《草房子》及《五三班的壞小子》等；郭沫若、冰心、泰戈爾等國內(nèi)外名人詩歌選……多體裁的課外閱讀，會讓學(xué)生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……
二、課外閱讀方式多元
1.主題閱讀。讓課外閱讀成為一種集體行為，這對于從眾心理較強的小學(xué)生來非常必要。如學(xué)習(xí)了《鵪鶉》一課，以“母愛”為主題，開展讀書周活動，讓學(xué)生從書刊、網(wǎng)上查閱大量關(guān)于“母愛”的文章，大家不僅讀、誦、記，而且還要在“佳文欣賞”課上展示自己的讀書成果。此外，開展科普讀書月、走近名人讀書月、經(jīng)典誦讀活動周等都會大大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
2.親子閱讀。在低、中年級開展親子閱讀，對于小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣非常重要。親子閱讀，需要家長的大力配合，尤要學(xué)校做大量細致入微的工作。因為，我們是個缺少閱讀習(xí)慣的國家，身邊不買書、不讀書、讀不進去書的家長比比皆是。學(xué)校除了召開家長會進行動員外，還需要教師及時提供親子閱讀的目錄，乃至具體讀書內(nèi)容。建立家校聯(lián)系卡，及時予以評估。
3.休閑閱讀。主題閱讀和親子閱讀是有明確指向性的任務(wù)性閱讀，而休閑閱讀則是在輕松狀態(tài)下的一種自由閱讀方式。學(xué)生在進行休閑閱讀活動中，可以參考老師、同學(xué)的推薦書目，也可以自己選擇讀書內(nèi)容及方法。
三、課外閱讀方法多樣
1.精讀與略讀。要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。
2.讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個性化，選擇什么樣的方法，既因人的習(xí)慣而定，也因閱讀內(nèi)容、因目的指向而定。有的課外閱讀只限于讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人后加上注釋。
3.讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標(biāo)對小學(xué)生提出的要求。尤其，當(dāng)遇到一些語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句、段、篇時，又需要學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，將它們吟詠、甚至背誦下來。
四、課外閱讀評價多層
1.評價主體多層。課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學(xué)生課外閱讀評價要多主體參與。即學(xué)生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結(jié)合。
2.評價內(nèi)容多層。對學(xué)生課外閱讀的評價，一般從態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量、效果四個層面進行?？梢远ㄆ谡埣议L和學(xué)生共同填寫“課外閱讀反饋卡”，對所讀書目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。同時，結(jié)合現(xiàn)場讀書匯報、讀書摘要卡、讀書筆記檢測等，給予學(xué)生全面的激勵性評價。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。
1、榜樣激勵。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。將軍看書時竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、好書引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。
3、收獲激情。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯處熞?jīng)常組織召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。
1、家長要配合。通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。②符合兒童年齡特點。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊?，家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。
2、學(xué)校要完善。教育事業(yè)應(yīng)受到全社會的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。
三、加強引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書
在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。
1、要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
一、營造閱讀氛圍，激發(fā)課外閱讀興趣。
1、營造學(xué)校閱讀氛圍。努力打造書香校園，張貼名言佳句、字畫，學(xué)校每天中午2點到2點30分開放圖書閱覽室，每周二、四中午1點30分到2點播出“閱讀之聲”廣播，每周五閱讀報《綠芽周報》出版，以此讓學(xué)生快樂閱讀，享受閱讀的樂趣，營造了濃郁的校園閱讀氛圍。
2、營造班級閱讀氛圍。各班建立起讀書角和成立了流動圖書站，由班級圖書管理員負責(zé)管理登記。這些書的數(shù)量和種類明顯增加，都是孩子喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。各班建立自由的讀書小組，利用教室墻報、黑板報，開辟 “閱讀之星”、“向您介紹一本好書”、“《閱讀成長筆記》展覽”等園地，以此營造濃厚的班級閱讀氛圍。
3、營造家庭閱讀氛圍。課題組發(fā)放了《為課外閱讀致家長的一封信》，召開家長會培訓(xùn)家長，使他們明白了閱讀的重要性。開展了“我和父母共讀書”活動，鼓勵家長在家中擺滿各種適合孩子閱讀的書籍，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，使之成為習(xí)慣，這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。
二、開展閱讀活動，培養(yǎng)課外閱讀興趣。
1、開展8分鐘自主閱讀活動。我校利用下午第一節(jié)課前8分鐘時間，讓學(xué)生自由或集體誦讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《中華傳統(tǒng)美德故事》等校本教材或“我讀中華古詩文”、“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，讓學(xué)生成為了閱讀活動的主人。大隊部值日干部每天對各班誦讀情況進行檢查，督促各班開展閱讀活動，大大激發(fā)了學(xué)生的自主閱讀興趣。
2、開展課內(nèi)課外互動閱讀活動?！皩W(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！辈剪敿{的這句話啟發(fā)我們必須讓學(xué)生選擇適合自我個性特點和興趣愛好的讀物。在平時的教學(xué)中，結(jié)合語文教學(xué)，不失時機地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系又符合他們年齡特點的課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如五年級學(xué)習(xí)課文《江姐》，向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》，看有關(guān)江姐的電視、電影、戲劇等；六年級學(xué)習(xí)課文《空城計》，向?qū)W生推薦閱讀《三國演義》；學(xué)童話時，向?qū)W生推薦閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等引人入勝的讀物；學(xué)科普文期間，向?qū)W生推薦閱讀程度適合的科普讀物，如《森林報》、《昆蟲記》、《地球的故事》、《穿過地平線》等，這樣豐富了課外閱讀量，最大化地拓展了學(xué)生的閱讀視野。
3、開展讀本推介活動。教師抓住“小學(xué)生的閱讀興趣和讀本選擇很大程度受他人的影響”這一心理特征，組織學(xué)生開展“讀本推介會”的讀書活動。一是教師利用讀物本身的特點，從講故事入手，不失時機地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂。二是學(xué)生或讀上一段精彩的一部分，或帶上讀本，介紹主要內(nèi)容、作者，或自己講一個故事，用精彩的推介吸引讀者，征服讀者，這樣一來，學(xué)生產(chǎn)生了讀書的原動力，都樂于去讀課外書，調(diào)動了學(xué)生積極開展課外閱讀的興趣。
4、開展交流討論活動。課題組以班級為單位每周兩次開展形式多樣、內(nèi)容豐富的交流討論活動。學(xué)生無拘無束地自由交流自己閱讀的感受，把自己的愉悅帶給周圍的同學(xué)，讓同學(xué)們分享快樂，共同享受讀書的快樂，既而為尋求更多的快樂而產(chǎn)生共同讀書的行為。如講一個故事，交流課外閱讀記錄卡、讀書筆記，進行好書推薦等。
5、組織學(xué)生開展競賽活動。小學(xué)生好勝心強，開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒樱寣W(xué)生在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點，有利于使小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。我們就借助課題研究，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)校、深入課堂，以教科研一體化為平臺，將課題研究滲透到學(xué)校德育工作中，開展講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽，學(xué)生熱情參與，并在優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶下，更好地樂學(xué)、明志、立德、做人，以此提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。
6、舉辦成果展示活動。如：剪貼展覽。教師指導(dǎo)學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，把具有保存價值而自己又喜歡的材料剪下來，找一個專門的本子貼上，積累資料，每月在班上評展一次。《閱讀成長筆記》展覽。教師指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句、寫讀后心得體會，每周在班上交流展評。手抄報交流展示。組織學(xué)生自辦手抄報活動，學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以插圖，一學(xué)期一次。讀后感交流。每讀完一本書，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感，班級交流，學(xué)校展示。學(xué)生通過閱讀成果展示，閱讀欲望與日俱增。
7、舉辦評選“閱讀之星”活動。 德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中，要善于巧妙運用各種各樣的激勵手段，催化學(xué)生強烈的求知欲望，強化學(xué)生成功的歡悅，不斷增強學(xué)生的自信和上進心。
三、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)課外閱讀興趣。
1、指導(dǎo)最基本的閱讀方法。課題組教師每周上好一堂課外閱讀輔導(dǎo)課，閱讀課堂上教師教會學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。其次教給學(xué)生一些常見的讀書方法，如：先讀前言、后記和目錄，再略讀和精讀相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。學(xué)生每學(xué)期的閱讀量達到了五萬字，閱讀能力顯著增強，作文水平也有很大的提升。
2、促使學(xué)生形成邊讀邊思考邊動手的閱讀習(xí)慣。閱讀課堂上教師教會學(xué)生使用工具書，指導(dǎo)學(xué)生寫《好書推薦記錄卡》，寫出推薦理由；要求學(xué)生人手一本《讀書成長筆記》，指導(dǎo)學(xué)生將自己在課內(nèi)以及課外閱讀中積累到的好詞佳句摘錄下來，養(yǎng)成積累習(xí)慣，并運用到習(xí)作中；指導(dǎo)學(xué)生寫內(nèi)容梗概、讀后心得體會、他人評價、自我評價，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。這樣學(xué)生掌握了閱讀方法，培養(yǎng)了好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀的有效性，學(xué)生逐步形成了邊讀邊思考邊動手的閱讀習(xí)慣。
四、借助課題匯報活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，以體驗教育為基本途徑，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，肩負起中華民族偉大復(fù)興的合格建設(shè)者和接班人。
二、工作要點：
(一)、繼續(xù)貫徹執(zhí)行《公民道德實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。
1、加強愛國主義教育。
嚴(yán)格規(guī)范每周一的升旗制度，把它作為對學(xué)生進行愛國主義教育的重要陣地來抓，并實行升旗班級輪換制，提高學(xué)生的榮譽感。
開展“偉大的民族精神”讀書活動，深刻體會“中國了不起”、“中國人了不起”，從而樹立做“了不起的中國人”的思想。
開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
2、強化學(xué)生日常行為規(guī)范。
繼續(xù)貫徹寧波市《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對每一條內(nèi)容進行細化講解。
抓好五項競賽檢查工作。提高學(xué)生的檢查能力，使檢查做到公正，并及時反饋檢查結(jié)果，并在校園網(wǎng)上、雙周會議中進行公布。
搞好“我愛集體”和“學(xué)會生活”系列活動，對學(xué)生的日常行為進行規(guī)范和考核。
評比一批在日常行為方面表現(xiàn)較為突出學(xué)生和先進集體。
(二)、搞好課題《系列活動對小學(xué)生道德行為調(diào)控的研究和實踐》。
1、搞好系列活動。
開展“我愛集體”系列活動。
開展“學(xué)會生活”系列活動。
2、抓好課題組隊伍建設(shè)。
不定期召開課題組會議，做好課題的布署、交流和總結(jié)工作。
召開學(xué)生座談會，對各班的課題落實情況進行抽查。
通過講座、交流等方式，提高教師的科研水平。
3、做好課題資料的歸檔工作。
要求各班在每一次活動后都要留下一定的書面材料，以Word文檔存入大隊部。
做好調(diào)查表、考核表等活動資料的保存。
做好圖片、照片、KT板等展示材料的保存。
(三)、利用傳統(tǒng)的節(jié)日，開展好豐富多彩的活動。
3.5開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動
3.8開展“我為媽媽做家務(wù)”活動。 【第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有?！?/p>
3.12開展“美化我們的校園”活動。
6.1前夕開展迎“六一”手抄報比賽。
(四)、加強對學(xué)生的安全教育。
利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。
加大校內(nèi)安全的檢查力度，把安全事故納入五項競賽的評分中。
督促值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。
對自行車進行定期的檢查，并加強對乘車、騎車學(xué)生的交通法規(guī)教育。
三、各月份工作安排：
二月份
制定大隊、中隊計劃
五項競賽開始
召開大隊委員會議
召開大隊輔導(dǎo)員會議
布置教室、美化班級
第一期校報、班報刊出
“我為學(xué)校獻一計”金點子大賽
開展“我愛集體”系列活動
三月份
3.5開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動
3.8開展“我為媽媽做家務(wù)”活動
3.12開展“美化我們的校園”活動 共2頁,當(dāng)前第1頁1
“我愛集體”系列活動匯報
布署并開展“學(xué)會生活”系列活動
五項競賽小結(jié)
四月份：
“學(xué)會生活”系列活動匯報
“偉大的民族精神”征文活動
“偉大的民族精神”演講賽
評比行為規(guī)范達標(biāo)先進集體和個人
課題總結(jié)
五月份：
各中隊?wèi)c?！拔?、一”國際勞動節(jié)
在“五一”長假期間，組織引導(dǎo)隊員積極參加社會、家庭體驗教育活動
校迎“六一”手抄報比賽
撰寫子課題“系列活動對小學(xué)生道德行為調(diào)控的研究和實踐”報告
六月份：
慶祝“六一”國際兒童節(jié)
評選朝陽獎
五項競賽、百花獎總評
上交少先隊工作總結(jié)
安排暑期工作
經(jīng)常性工作：
每周一的升旗儀式
五項競賽檢查人員培訓(xùn)
關(guān)鍵詞：閱讀引導(dǎo)；激發(fā)欲望；創(chuàng)設(shè)條件；方法；技巧
在多年的語文教學(xué)中，我一直奉行著：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。小學(xué)生的閱讀主要包括課內(nèi)和課外閱讀。課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。但只注重課堂閱讀教學(xué)是遠遠不夠的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀是一個人搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”就現(xiàn)在使用的教材來說，如果只讓學(xué)生把語文書中的閱讀材料進行閱讀，那學(xué)生所獲得的語文知識，得到的能力訓(xùn)練是不夠的。學(xué)生語文知識的積累，語文能力的提高，更多的來源于豐富的課外閱讀。陳鐘梁先生指出：“當(dāng)前，國內(nèi)中小學(xué)生的最大缺陷，可能就是習(xí)題做得太多，書讀得太少，文化底蘊不足，這是影響終身發(fā)展的。”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。其意義在于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達能力，啟迪學(xué)生的思維。那么，如何才能將課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機地結(jié)合起來呢？在教學(xué)實踐中，我注重從以下幾個方面抓起，收到了較好的效果。
一、課內(nèi)課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，讓學(xué)生樂于讀書
1.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀
我每學(xué)期根據(jù)教材編排的特點，把每個單元的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，真正做到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，達到閱讀目的。這樣既能使學(xué)生在課內(nèi)掌握的知識得到鞏固，又能使課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉，也有利于教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如，教學(xué)《花瓣飄香》《第一次抱母親》《愛如茉莉》等課文前，我推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》課外讀物；教學(xué)《漁夫的故事》時，介紹學(xué)生閱讀《一千零一夜》等學(xué)生喜愛的童話名著；教學(xué)王爾德的《巨人的花園》后，推薦學(xué)生去讀他的《快樂王子》；教學(xué)王爾德的《普羅米修斯》后，推薦學(xué)生去讀《希臘神話》等；學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《格林童話》等學(xué)生喜愛的童話名著；教學(xué)《只有一個地球》前，可推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保有關(guān)的課外資料；教學(xué)《月光曲》時，可推薦學(xué)生閱讀大音樂家貝多芬的生平、藝術(shù)成就、品格精神等資料。此外，教師還可以推薦與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的書籍。如，高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的識字量，具備了一定的評價能力，教師就可以向他們推薦《上下五千年》《十萬個為什么》《西游記》（青少年版）《三國演義》（青少年版）《水滸傳》（青少年版）《百科全書》等書籍。在具體實踐中，教師還可大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等中的語文信息引入課堂，豐富、深化教材內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會讀有興趣，讀有目標(biāo)，讀有收獲。
2.上好語文活動課，布置形式多樣的作業(yè)
我每次在上語文活動課時，都提前布置學(xué)生搜集材料，做準(zhǔn)備。如，讀書匯報、朗讀競賽、講故事、演講、手抄報展評、日記宣講、作文競賽、寫字比賽、查字典比賽、課本劇表演、新聞會、主題班隊會等。這些語文活動課要充分保證學(xué)生的主體地位?；顒拥臏?zhǔn)備都要發(fā)動每個學(xué)生在課外進行。布置作業(yè)形式多樣，如一張紙的正面為與課文教學(xué)要求相關(guān)的作業(yè)，反面則用規(guī)定欄目的方式完成課外語文學(xué)習(xí)任務(wù)。布置學(xué)生寫日記，定期收學(xué)生的“讀寫日記”，并從鼓勵出發(fā)。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，開拓他們的眼界
1.營造教室文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
在教室張貼愛讀書的名人畫像和名言，設(shè)置學(xué)習(xí)園地，開辟本周讀書交流話題，建立班級圖書角，開展讀書爭星活動。每周通過學(xué)生匯報自己的課外閱讀收獲，評選出每周閱讀星。這樣一來，學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了，課余時間，學(xué)生都投入到讀書中去，學(xué)生的許多不良習(xí)慣也在讀書中改掉了。
2.開展豐富多彩的活動，落實學(xué)生閱讀
葉圣陶說：“教語文不僅要使學(xué)生熟讀課本，更重要的是要使學(xué)生在生活中擴大詞匯，掌握語言的規(guī)律，增長表達的能力，從文學(xué)作品的閱讀里提高思想的培養(yǎng)?！笨梢姡_展課外閱讀活動，更能豐富閱讀的內(nèi)涵。要使學(xué)生通過課外閱讀，真正達到“豐富語言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦一些豐富多彩的活動，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。為此，我在班上組織了一系列常規(guī)性的活動，在活動中檢查學(xué)生的閱讀效果。如，構(gòu)建班級圖書角、故事會、新聞會、讀書交流會、詩歌背誦比賽、讀書筆記展示、美文誦讀、成語接龍、班級讀書交流課、建立讀書興趣小組等?；顒又袑W(xué)生各顯其能，自我表現(xiàn)，從活動中體會到讀書的快樂與收獲，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，達到了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的效果。
3.營造合作閱讀的氛圍
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，發(fā)揮其內(nèi)部動力，才能開啟學(xué)生心智，自主去閱讀、去探究。
（1）在班級同學(xué)間形成課外閱讀的氛圍。一個共同的閱讀氛圍，一種共同閱讀的集體輿論，勝于老師的無數(shù)教育。讓閱讀成為童年般的游戲生活，是一種多么美好的境界?。±?，課前3～5分鐘的讀書交流活動。要求學(xué)生用自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的課外讀物進行朗讀?；蛐〗M合作讀，或好伙伴合作讀，或賽讀……相信此時，哪怕平時不大喜歡課外書的學(xué)生，也會被感染，被熏陶。
（2）師生共讀一本書。陶行知說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！币虼耍胱寣W(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時，往往會對老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。老師作為引導(dǎo)者、組織者，要充分利用自己的這種優(yōu)勢，及時推薦文章給學(xué)生，使學(xué)生對作品發(fā)生興趣，并與學(xué)生一起看書，并且看同樣一本書，還經(jīng)常利用課間休息的時候一起探討、交流。如，每年利用省、市、縣舉辦的“愛國主義讀書活動”，讀后與學(xué)生交流，學(xué)生覺得與老師之間有了共同話語，討論得更加激烈，就連平時不愛讀書的學(xué)生也情不自禁地加入到讀書熱潮中來，班上讀書的氣氛更濃了，師生情更深了。
三、教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法和技巧，從而提高閱讀有效性
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。為了使學(xué)生讀有所獲，我讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。學(xué)過或讀過文章后，首先引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀的書名記錄下來，再把書中的好詞佳句摘抄下來，最后有感而發(fā)，寫讀后隨筆，并指導(dǎo)他們根據(jù)不同類型的讀物，分別記載，這樣學(xué)生的讀書筆記可以當(dāng)資料保存。例如，古詩詞摘抄本、成語摘抄本、好詞好句摘抄本、名言警句摘抄本、讀后感本等等。這樣不僅能使學(xué)生積累豐富的語言文字資料，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
本人20xx年8月調(diào)入街道團工委工作，任職街道專職團干。一直以來工作過程中自覺遵循：遵章守紀(jì)、規(guī)范服務(wù)、熱情高效、團結(jié)誠信、無私奉獻五項準(zhǔn)則，充分發(fā)揮積極性，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并能開拓進取勇于創(chuàng)新。努力做好團建和義工工作，今年主要做法如下：
一、積極參與團的基層建設(shè)，推進團建工作
今年會城團工委圍繞團中央提出的“兩個全面覆蓋”的要求，加強團建工作，建陣地、強隊伍、精活動：一是以非公企業(yè)團建為重點組建團支部，經(jīng)過上半年到企業(yè)走訪和調(diào)查摸底，先后促成新勝日用工業(yè)品廠、恒隆塑料制品廠、七堡食品城建立團支部，還有**托幼中心、百佳攝影、原野美發(fā)、清華書城、龍之會、岡州監(jiān)理等9個非公和“兩新”組織團支部亦已完成籌備工作，將于近期組建；二是以社區(qū)青年中心建設(shè)推動青年陣地建設(shè)，**社區(qū)、**社區(qū)、城東社區(qū)、北門社區(qū)等4個社區(qū)青年中心投入使用，在上級的支持下，今年15個社區(qū)的義工服務(wù)站的經(jīng)費亦得以保障；12月份組織15個社區(qū)義工站負責(zé)人到**義工聯(lián)匯報義工站建設(shè)情況，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，三是積極組織和參與各類培訓(xùn)班，提高自身和基層團干素質(zhì)，今年對學(xué)校的少先隊大隊輔導(dǎo)員進行換屆聘任，同時組織義工骨干進行義工理念和后臺操作培訓(xùn)，強化團干部隊伍，創(chuàng)新中學(xué)團委等團組織完成換屆選舉，一批優(yōu)秀的青年進入團的工作崗位。另外11月份參加**市基層團干培訓(xùn)班，增長了見識，提高團管理的理論知識。
二、積極組織團的活動，煥發(fā)團組織的生機和活力
今年團委繼續(xù)以活躍青年氛圍為宗旨著力打造特色品牌活動，今年的活動主要以文藝類為主，在4月至5月期間，團工委與中心小學(xué)合作舉辦“傳承希望，放飛夢想”中小學(xué)生文藝匯演和會城街道青少年讀書月。
通過中小學(xué)生文藝匯演，豐富中小學(xué)生的課余生活，提高青年教師組織文藝活動的能力，5月27、28日，進行小學(xué)聲樂類、小學(xué)語言藝術(shù)類、中學(xué)語言藝術(shù)類、中學(xué)聲樂類四個專場70多個節(jié)目的比賽。精彩的表演得到市民的好評
在團員青年和中小學(xué)生的積極參與下，五四期間組織舉辦青少年讀書月活動，各團支部也紛紛舉辦“青少年與讀書”主題團日活動；“我最喜歡的一本書”讀后感征文比賽共收到作品450多份，由評委老師分小學(xué)、初中、高中、公開四組評出86篇獲獎作品；“捐贈好書，共獻愛心”捐書活動，共收到捐書5000多冊，為社區(qū)、農(nóng)村書屋籌得一大批的書籍；“齊讀書，為進步；齊買書，為公益”書籍義賣活動，為**聾人協(xié)會一名患紅斑狼疹的聾人籌得15000多元的捐款。
組織轄下各基層團組織也開展形式多樣的團日活動和交流活動，使團員青年歡度青年的節(jié)日，增長見識，例如維達公司團支部開展“五四”足球賽，東區(qū)幼兒園開展“六一”兒歌比賽等等。
三、參與義工活動，增強自身活力和統(tǒng)籌能力
在做義工過程中，除了有一顆“熱心”之外還需具備多方面的知識，遇到很多問題，需要自己提升的知識層面，如：如何與孤寡老人、單親人士、孤兒等各方面的人溝通；大型活動如何去籌劃、組織人員分工協(xié)作、活動過程中遇籌劃外事件處理、活動完成分享等。每次義工聯(lián)舉辦各項活動都參加，如：今年3月舉辦萬名義工走進城西社區(qū)志愿服務(wù)活動，助殘日義工服務(wù)活動、環(huán)保登山活動、麻風(fēng)村探訪活動、關(guān)愛長者活動、11月舉辦的義工理念培訓(xùn)等。通過參加義工活動和培訓(xùn)班，基本掌握了一些基本知識。平時還不斷閱讀有關(guān)心理學(xué)、溝通方面的書籍，使自己多掌握溝通的技巧。
四、以“信息直通車”工作為落腳點，抓好農(nóng)村青年工作
【關(guān)鍵詞】閱讀；領(lǐng)悟；方法
一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。
（1）學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。
（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
二、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：
（一）指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。
（2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。
（二）指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們子課題組的全體教師決心創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。葉圣陶曾說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！?/p>
（三）指導(dǎo)學(xué)生讀書技巧和讀書方法――彰顯個性化閱讀評價
很多學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，因此，雖然課外閱讀的時間、數(shù)量都不少，但收效甚微。有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間，勢必造成高耗低效的狀態(tài)。只有在閱讀中重視讀書技巧和方法的指導(dǎo)，才能使評價處于開放的良性循環(huán)之中，課外閱讀課，可以包括五種類型：讀物推薦課、讀書指導(dǎo)課、讀物欣賞課、讀物分析課、讀物匯報課。利用“課外閱讀課”這一陣地，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間、掌握一般讀書程序，領(lǐng)悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。
1.理順掌握一般讀書程序
讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。
2.指導(dǎo)領(lǐng)悟讀書要求
（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。
（2）讀書要求不懂就問，善于思考。要在關(guān)鍵文字的邊上作上自己的批注。
（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。
3.教會幾種最基本的讀書方法
（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。
（2）吸收性閱讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎(chǔ)上識記。
（3）細品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。小學(xué)高年級的學(xué)生有很強的好奇心和模仿性，他們接受新事物、新知識非?？?。一個學(xué)生擁有一樣什么好玩或好看的東西，班中很快就會流行開來。利用這種心理，可以向?qū)W生推薦班中有些學(xué)生手頭正在看的優(yōu)秀讀物。挑選一些故事朗讀給學(xué)生聽，組織學(xué)生討論。
三、讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂――拓寬多元化主體閱讀評價
【關(guān)鍵詞】小學(xué)中高年級 英語閱讀 閱讀能力
英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生“讀”的要求為：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡等簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。那么如何提高學(xué)生的閱讀理解能力？筆者認(rèn)為課后進行大量的英語閱讀是解決這些問題、提高學(xué)生閱讀理解能力的一個有效途徑。
一、問卷調(diào)查情況
問卷調(diào)查 1：筆者首先就272份有效問卷中有關(guān)閱讀頻率的內(nèi)容進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下：
表格 1
從表 1 可以看到大部分學(xué)生都在課下進行了英語閱讀，但學(xué)生課外閱讀的頻率不高，這意味著學(xué)生的課外英語閱讀量比較少。閱讀量少是影響學(xué)生英語閱讀能力的一個重要因素。
問卷調(diào)查 2：側(cè)重對學(xué)生課外閱讀的材料來源做了統(tǒng)計，學(xué)生對問卷內(nèi)容可多選，統(tǒng)計結(jié)果如下：
表格2
表 2 說明學(xué)生的主要課外閱讀材料來源于家長，而一般家長認(rèn)為的課外閱讀就是到外面的培訓(xùn)機構(gòu)報個英語學(xué)習(xí)班，然后把培訓(xùn)班的教材、學(xué)校的教材好好讀就是課外英語的閱讀。
二、分析和啟示
1.鼓勵學(xué)生課外進行英語閱讀。很多學(xué)生沒有課外英語閱讀的習(xí)慣，把閱讀能力低的主要原因歸結(jié)為詞匯量太低，所以他們把大量的時間花在背單詞上，認(rèn)為詞匯量大了，自然就讀懂了，但事實上并未如此。閱讀能力不僅是個詞匯量的問題，與學(xué)生的邏輯思維能力、分析總結(jié)和判斷能力、知識廣度和熟練程度都有密切關(guān)系。課外英語對小學(xué)生英語水平的提高起著不可替代的作用，它能使學(xué)生有機會鞏固課上所學(xué)的字詞句知識，接觸更多的英語習(xí)慣表達，全面形成英語思路，有效擴大知識面，還能在潛移默化間幫助學(xué)生形成語感。
2.加強課外閱讀技巧的指導(dǎo)。在英語教學(xué)中，教適應(yīng)注意傳授給學(xué)生正確的閱讀方法與技能，從而使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，這是提高學(xué)生閱讀能力的迫切需要。閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要經(jīng)過長期的努力。小學(xué)階段雖然只要求學(xué)生讀懂一些簡易的讀物.難度不大，但作為初始階段，方法的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常重要的。
3.擴充閱讀材料類型。閱讀理論認(rèn)為，閱讀理解是文章的語言因素（詞匯、語法等）和非語言因素（與文章主題相關(guān)的背景知識等）相互作用的一個動態(tài)過程。小學(xué)生課外閱讀材料的類型過于單一，英語教學(xué)的課時數(shù)也非常有限。因此，可以通過大量閱讀各種類型的材料來幫助學(xué)生了解更多的背景知識。針對學(xué)生不知道選擇什么樣的閱讀材料這種現(xiàn)象，教師可根據(jù)學(xué)生的實際英語水平來進行推薦。
總之，教師要鼓勵學(xué)生積極地去尋找自己感興趣的閱讀材料，盡量讓學(xué)生參加到閱讀這一過程中來；教師還可要求學(xué)生在每節(jié)課前幾分鐘進行讀書匯報表演，并根據(jù)表演的質(zhì)量評分，作為學(xué)生的英語口試成績，與學(xué)生的期評考試成績掛鉤。同時，教師還應(yīng)加強對學(xué)生課外閱讀技巧的指導(dǎo)，不斷糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其猜詞能力，尋找主題句和關(guān)鍵詞的能力。
通過這次問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級學(xué)生的英語課外閱讀量以及閱讀技巧和閱讀習(xí)慣、課外材料的類型等方面有亟待改善的問題，這些問題的解決需要教師的指導(dǎo)，但純靠教師單方面的努力是遠遠不夠的，還需要家長的積極配合。相信只要我們共同努力，在英語學(xué)習(xí)這塊陣營上，學(xué)生將表現(xiàn)出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神，英語水平將會有極大的提升。
參考文獻：
[1]教育部.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[M].北京師范大學(xué)出版社.2001.