時(shí)間：2022-07-26 03:41:04
導(dǎo)語：在民辦高校藝術(shù)教育研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘要】近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了一定的水平，人們對(duì)生活品質(zhì)的要求也越來越高，生活品質(zhì)自然與藝術(shù)有著不可分割的關(guān)系，好多家長(zhǎng)都愿意讓子女學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，以期提高修養(yǎng)，提升氣質(zhì)。由此萌發(fā)的許多藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。本文主要分析有關(guān)民辦高校中的藝術(shù)教育的有關(guān)問題，結(jié)合問題談?wù)勂渫菩蟹绞胶桶l(fā)展前景。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)教育；推行方式；發(fā)展前景
一、存在的問題
（一）政策上得不到監(jiān)管
民辦高校中的藝術(shù)教育發(fā)展存在的很大一個(gè)問題，就是政策上得不到足夠的重視和監(jiān)管。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性大大降低。很多民辦高校不被上級(jí)主管列入管理范圍，因此當(dāng)上級(jí)組織活動(dòng)的時(shí)候，民辦高校不會(huì)接到通知，便失去了參與大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。藝術(shù)教育需要舞臺(tái)來鍛煉，需要展示和溝通的平臺(tái)。
（二）缺乏科學(xué)的設(shè)置和安排
民辦藝術(shù)教育目前還沒有形成完善的教學(xué)體系，有些教學(xué)課程的設(shè)置不是很合理，這樣也影響著學(xué)生能力的發(fā)展和提高。藝術(shù)教育的提高與教學(xué)是密不可分的，首先要有合理的設(shè)置教學(xué)課程，有針對(duì)性地去強(qiáng)化專業(yè)教育，教師要嘗試多元化教學(xué)，便于學(xué)生能夠吸收教師所教學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)的設(shè)置和安排也缺乏科學(xué)性，學(xué)生自行組織的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)文化交流具有重要作用，也需要進(jìn)一步科學(xué)地規(guī)劃。
（三）缺乏資金扶持
缺乏資金支持也是阻礙著民辦高校藝術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題。民辦院校的資金來源不同于公立高校，有著自身的特殊性。民辦高校的主要資金來源就是學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這對(duì)于其教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展非常有限，所以學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教育的投入力度受到了極大限制，許多項(xiàng)目因此不能實(shí)施，阻礙了民辦高校的藝術(shù)教育的發(fā)展。
二、推行方式的探究
（一）民辦高校聯(lián)盟
由于一般民辦高校沒有上級(jí)監(jiān)管，得不到上級(jí)的重視，學(xué)生沒有平臺(tái)發(fā)展，因此失去了許多和外界溝通聯(lián)系的機(jī)會(huì)。有一個(gè)辦法可以解決這個(gè)問題，即各民辦高校之間可以聯(lián)盟，平時(shí)互相組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、比賽等，以便相互扶持，互利互惠，同時(shí)給彼此學(xué)習(xí)、進(jìn)步提供了機(jī)會(huì)，給學(xué)生的發(fā)展提供了較為寬闊的平臺(tái)。
（二）健全素質(zhì)培養(yǎng)方案
民辦高校在政策扶持上是沒有優(yōu)勢(shì)的，但是民辦高校在社會(huì)教育教學(xué)中所占據(jù)的地位卻不容忽視。民辦高校藝術(shù)教育水平要想不斷提高、得到社會(huì)的認(rèn)可，首先就要健全有關(guān)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方案。而且只有建立健全完善的人才素質(zhì)培養(yǎng)方案，才有具體的教學(xué)方向，在教學(xué)中才不會(huì)迷失方向，才能夠少走彎路。學(xué)生在明確的素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃中也能夠看清自己的未來設(shè)定和規(guī)劃，從而在正確的航向上努力前行。
（三）巧妙利用新媒體資源
現(xiàn)實(shí)的資源和資金是有限的，民辦高校藝術(shù)教育沒有辦法經(jīng)常舉辦重大活動(dòng)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，但是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。網(wǎng)絡(luò)媒體資源中也有很多值得探索和學(xué)習(xí)的地方。巧妙利用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)民辦高校藝術(shù)教育的發(fā)展，同時(shí)為其教學(xué)發(fā)展節(jié)約了資金，解決了資金缺乏的問題。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)也開始接觸并使用MOOCs，并且“慕課”也在不斷普及。這對(duì)民辦高校的發(fā)展進(jìn)步是很有幫助的。
三、發(fā)展前景
藝術(shù)教育在公辦高校的推行已經(jīng)有二三十年的歷史，但是民辦高校的落實(shí)和實(shí)施卻滯后很多。這并不代表民辦高校的藝術(shù)教育水平低。在新媒體高度發(fā)展的現(xiàn)代，藝術(shù)的承載形式發(fā)生了翻天覆地的變化，借助網(wǎng)絡(luò)我們可以觀看不同時(shí)期、不同地區(qū)的藝術(shù)資訊，足不出戶就可以了解多彩的藝術(shù)文化。民辦高校藝術(shù)教育要充分利用多媒體資源，獲取更多美的感受，明確自身定位，加強(qiáng)與上級(jí)主管的溝通，獲得更多的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)。成立民辦高校聯(lián)盟協(xié)會(huì)，增加學(xué)生交流、合作的機(jī)會(huì)，給學(xué)生們搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。四、結(jié)語好的藝術(shù)文化修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的一生會(huì)產(chǎn)生重大影響，藝術(shù)教育的重要性可見一斑。藝術(shù)教育在我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù)重要比例，民辦高校中的藝術(shù)教育又是其中的重要部分。由于民辦高校辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，其中產(chǎn)生的許多問題也是不同于公辦學(xué)校的，必須有針對(duì)性地解決政策上的不受監(jiān)管和不受重視，以及資金缺乏等問題，才能有效推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，才能為未來藝術(shù)教育水平的進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。
作者:黃振彬 單位:上海杉達(dá)學(xué)院
摘要：作為藝術(shù)教育相對(duì)薄弱的民辦高校來講，建立全方位的藝術(shù)教育工作體系，開展科學(xué)的藝術(shù)類教育教學(xué)改革、構(gòu)建聯(lián)通一體的校園藝術(shù)文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、并夯實(shí)創(chuàng)新性藝術(shù)人才的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，是解決這一問題的重要途徑。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；普及；開展；途徑；素質(zhì)教育
藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進(jìn)人的身心實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育即是感性學(xué)科，又是人文學(xué)科，它著眼于情，關(guān)乎著美，直抵人的五官感覺；它以美啟真，以美儲(chǔ)善，在生動(dòng)形象鮮明直觀的藝術(shù)呈現(xiàn)中展現(xiàn)善良美好的情感。因而，它是真善美聯(lián)結(jié)的紐帶，也是真善美統(tǒng)一的橋梁。藝術(shù)教育與著眼于知、關(guān)乎著真的科學(xué)教育及著眼于意、關(guān)乎著善的倫理教育共同構(gòu)成了以發(fā)展人的知情意實(shí)現(xiàn)人類真善美理想的教育的組成部分。
藝術(shù)教育不但有利于大腦的生理健康，而且有利于大腦潛能的全面開發(fā)。有關(guān)研究證明，信息的新奇相異比信息的繁多、相同更有益于促進(jìn)人的思維，提高人的智力。藝術(shù)教育能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展人際關(guān)系是人文環(huán)境中最重要的組成部分，對(duì)于人的發(fā)展有十分重要的影響。能使人變得有才華、有修養(yǎng)、有風(fēng)度，這就必然使其在與人交往中富于魅力和吸引力，使他人樂意與之交往。藝術(shù)教育還能夠完善學(xué)生的人格，健全學(xué)生的自我意識(shí)。
近年來，人們?cè)诓粩喾e極推動(dòng)藝術(shù)教育的進(jìn)程，更多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生所起到的作用。特別是簡(jiǎn)單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜的意識(shí)、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術(shù)的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生起一個(gè)人文主義的促進(jìn)作用。
藝術(shù)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和美術(shù)、音樂、舞蹈的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能從事學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校藝術(shù)科學(xué)研究工作、學(xué)校藝術(shù)管理工作及社會(huì)藝術(shù)指導(dǎo)等工作一專多能的復(fù)合型藝術(shù)教育專業(yè)應(yīng)用型人才。
藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學(xué)；重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績(jī)，而忽視活動(dòng)本身的育人要求；重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。專業(yè)藝術(shù)教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對(duì)的是極少數(shù)具有較高造詣和較高條件的學(xué)生，采取沙里淘金的淘汰方式進(jìn)行培養(yǎng)，而非國(guó)民素質(zhì)教育。而藝術(shù)教育則是通過藝術(shù)手段達(dá)到教育的目的，即通過藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)其身心各方面和諧全面發(fā)展。
通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，增強(qiáng)愛國(guó)主義觀念，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，自覺抵制不良文化的影響；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。為此，國(guó)家教育部出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝〔2004〕1號(hào)）精神，來規(guī)范普通高校藝術(shù)教育工作，根據(jù)文件精神，為更好地促進(jìn)我省普通高校藝術(shù)教育工作健康發(fā)展，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）和《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》（教體衛(wèi)藝廳z2006{3號(hào)）要求，河南省教育廳制定了《河南省普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作基本要求》。
作為素質(zhì)教育特色鮮明的高校，藝術(shù)教育的普及開展也影響著我院素質(zhì)教育的成果。積極開展藝術(shù)教育工作和藝術(shù)的推廣普及活動(dòng)，并結(jié)合我院實(shí)際情況尋找開展藝術(shù)教育解決途徑。
一、齊抓共管，全員參與，建立全方位的藝術(shù)教育工作體系
成立學(xué)院藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全院學(xué)生藝術(shù)教育工作的規(guī)劃、部署，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。為了更好地開展藝術(shù)教育工作，學(xué)院可以聯(lián)合藝術(shù)系成立藝術(shù)教育中心，專門負(fù)責(zé)全院性文化藝術(shù)活動(dòng)的舉辦和藝術(shù)教育的推廣普及工作。
在藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一部署下，制定符合本校特色、切實(shí)可行的綜合性的藝術(shù)教育實(shí)施方案與政策，明確規(guī)定藝術(shù)教育的目標(biāo)、任務(wù)、基本要求、基本途徑、操作方法、主要措施和組織領(lǐng)導(dǎo)等，從制度上給予強(qiáng)有力的保證。學(xué)校各職能部門和各系都有明確的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互支持，相互配合，全院上下一盤棋，形成了齊抓共管、全員參與的良好局面，保證藝術(shù)教育的順利開展。為具體落實(shí)藝術(shù)教育的各項(xiàng)措施，學(xué)校還應(yīng)劃撥藝術(shù)教育專項(xiàng)資金，支持藝術(shù)教育教材建設(shè)、專題講座、硬件設(shè)施建設(shè)和開展校園文化藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
二、依托專業(yè)，舉辦特色課程，開展科學(xué)的藝術(shù)類教育教學(xué)改革
積極應(yīng)對(duì)新的藝術(shù)教育形勢(shì)，順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)規(guī)律，參照國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我院應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育教學(xué)改革的必要性和重要性，通過深入的研究論證，明確藝術(shù)類教育教學(xué)改革的基本思路，即不斷加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)，以專業(yè)教育引領(lǐng)藝術(shù)教育，依托專業(yè)教育輻射全院，通過開設(shè)藝術(shù)類特色課程，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，為藝術(shù)類人才提供科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
三、名家講座、社團(tuán)文化節(jié)，聯(lián)通一體的校園藝術(shù)文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)
除了在課堂教學(xué)中強(qiáng)化藝術(shù)教育的理念之外，學(xué)院還應(yīng)著力營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化環(huán)境，開展豐富多彩的校園藝術(shù)文化活動(dòng)，為學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的“養(yǎng)成”提供條件。例如，藝術(shù)系的特色活動(dòng)―――藝術(shù)廣場(chǎng)等。還應(yīng)邀請(qǐng)名家大師來我校開展講座，例如2011年6月邀請(qǐng)到的國(guó)際著名鋼琴教育家史蒂芬?史密斯為我院師生作了題為《BeethovenandHisMusic》（貝多芬和他的音樂）的學(xué)術(shù)報(bào)告，2010年11月邀請(qǐng)的河南省首家青年相聲社“歡喜蟲笑料團(tuán)”在我院作了曲藝專場(chǎng)演出等。學(xué)生通過聆聽大師的聲音，陶冶了情操，增長(zhǎng)了見識(shí)。類似這些藝術(shù)教育講座的開設(shè)，和課程學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充、相得益彰。
摘 要：藝術(shù)通識(shí)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在高等教育中對(duì)于大學(xué)生的智力的完善，綜合素質(zhì)的提升和人格的養(yǎng)成都有重要的意義。作為中國(guó)高等教育重要組成部分的民辦大學(xué)中，開設(shè)藝術(shù)通識(shí)教育有多方面積極的作用，尤其是在民辦高校和諧校園文化建設(shè)過程中發(fā)揮著重要而不可替代的積極作用。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 民辦高校 和諧校園
一、 藝術(shù)通識(shí)教育在民辦大學(xué)和諧校園建設(shè)中的作用和意義
通識(shí)教育，其內(nèi)涵就是關(guān)于做人的教育?！熬托再|(zhì)而言，是高等教育的組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)該接受的非專業(yè)性教育；就目的而言，通識(shí)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國(guó)家的公民；就內(nèi)容而言，通識(shí)教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育。”通識(shí)教育的根本目的是通過對(duì)人文與社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的不足，糾正由于過分的專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)致的人的畸形發(fā)展，目標(biāo)是培養(yǎng)情感和智力全面發(fā)展的人，使個(gè)人與社會(huì)的需要協(xié)調(diào)起來，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“做事”，而且學(xué)會(huì)“做人”。
二、 民辦高校加強(qiáng)藝術(shù)通識(shí)教育的必要性
民辦高校由于其自身的發(fā)展定位，造成其過度的專業(yè)化教育，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的割裂與“片面發(fā)展”，把人作為“做事”的工具來培養(yǎng)，必然使其成為不“自由”的人，缺乏自主發(fā)展的潛力?；谶@個(gè)原因，民辦高校加強(qiáng)通識(shí)教育勢(shì)在必行。
1、藝術(shù)通識(shí)教育可以有效扭轉(zhuǎn)民辦高校課程設(shè)置過度專業(yè)化的現(xiàn)狀。民辦高校要求生存，求發(fā)展，只能根據(jù)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這導(dǎo)致民辦高校課程設(shè)置往往專業(yè)性過強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過窄，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)過于專門化。從我國(guó)民辦高等教育的培養(yǎng)規(guī)格與人才素質(zhì)來看，學(xué)生僅局限于專業(yè)課程的狹窄領(lǐng)域，將無法適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才能力的全面要求。而通識(shí)教育往往融自然、社會(huì)及人文科學(xué)知識(shí)于一體，使學(xué)生從整體上把握整個(gè)人類知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)及其思維方式的相互交融與遷移，使學(xué)生具有多方面的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)提出的要求。
2、藝術(shù)通識(shí)教育可以提升民辦高校大學(xué)生的人文素養(yǎng)。民辦高校課程設(shè)置更偏重于工程技術(shù)類的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視人文素質(zhì)教育，從而削弱了教育的教化功能，迷失了教育的精神方向。在民辦高校，具有通識(shí)教育性質(zhì)的公共基礎(chǔ)課的設(shè)置，也往往傾向于傳統(tǒng)的政治課，缺乏文學(xué)，藝術(shù)，音樂等面向人生與社會(huì)人文的課程，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏關(guān)于人類與社會(huì)的整體觀念，缺乏做人、做事的深厚功底。通識(shí)教育中的藝術(shù)部分是學(xué)生心靈最好的凈化劑，通過通識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，使學(xué)生具有敏銳的心智觸覺，能有效的凈化學(xué)生的心靈，純潔學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人文情懷。
3、藝術(shù)通識(shí)教育可以有效推動(dòng)民辦高校的辦學(xué)特色建設(shè)。談到辦學(xué)特色，首先想到的是特色專業(yè)與學(xué)科。其實(shí)優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、獨(dú)特的校園文化、良好的師生風(fēng)貌、先進(jìn)的管理方式與辦學(xué)理念等都是特色。我國(guó)民辦高校在特色建設(shè)方面通常的做法就是加大對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)與學(xué)科的投入力度，以期將其建設(shè)成為自己的特色專業(yè)。筆者認(rèn)為，民辦高?？梢园阉囆g(shù)通識(shí)教育作為自身特色建設(shè)的重要突破口。一方面，卓有成效的藝術(shù)通識(shí)教育本身就是特色；另一方面，藝術(shù)通識(shí)教育對(duì)優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、獨(dú)特的校園文化及良好的師生風(fēng)貌的形成等方面具有巨大的促進(jìn)作用。能充分展現(xiàn)一所學(xué)校學(xué)生專業(yè)教育之外的才能與風(fēng)貌，使學(xué)校具有一種獨(dú)特的氛圍，從而形成學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格。
三、 藝術(shù)通識(shí)教育在民辦高校和諧校園建設(shè)中的作用體現(xiàn)
1、 藝術(shù)通識(shí)教育有助于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的“全面發(fā)展”。通識(shí)教育理念的核心就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文及社會(huì)人文的教育，使學(xué)生在道德、智力、體質(zhì)、情感等方面達(dá)到全面和諧發(fā)展，這與馬克思主義的“人的全面發(fā)展”的理論不謀而合。同時(shí)，通識(shí)教育以提升人自身為目的，這與“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀也完全一致的?？梢哉f，通識(shí)教育正是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)與實(shí)施。
在民辦高校加強(qiáng)通識(shí)教育，但并不意味著把專業(yè)教育放到次要地位，民辦高校應(yīng)在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)自身情況，合理地、有步驟地加強(qiáng)藝術(shù)通識(shí)教育，逐步把藝術(shù)通識(shí)教育提到與專業(yè)教育相輔相成的地位，使它們相互促進(jìn)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有過硬的專業(yè)技能，又具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)與人文修養(yǎng)，從而提升民辦高校人才培養(yǎng)的品位，推動(dòng)民辦高校往更高的辦學(xué)層次發(fā)展。
2、藝術(shù)教育有助于情緒疏導(dǎo)，促進(jìn)心理平衡，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展。藝術(shù)教育何以具有如此功能？ 這是因?yàn)椋菏紫?，藝術(shù)教育可以促進(jìn)人的智力的全面平衡開發(fā)。藝術(shù)教育通過培養(yǎng)人對(duì)藝術(shù)形象的觀察、欣賞、理解和創(chuàng)造，增強(qiáng)人的感受力、豐富人的想象力、促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，在這一過程中能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)右腦的積極性與能動(dòng)性，使大腦兩個(gè)半球平衡協(xié)調(diào)地發(fā)展。其次，藝術(shù)教育能夠豐富和陶冶人的情感。藝術(shù)是情感的藝術(shù)，它的永恒魅力來自于對(duì)人性及人類豐富情感的準(zhǔn)確表達(dá)，它能更直接地深入人的情感世界，使人在情結(jié)的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的境界。同時(shí)，藝術(shù)教育能夠促進(jìn)人格的完善，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。人性不僅具有理性的一面，同時(shí)還具有感性的一面，感性因素在人的人格完善和全面發(fā)展方面具有不可替代的作用。人格的完善需要實(shí)現(xiàn)人的感性因素和理性因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)教育本質(zhì)上是自由的、協(xié)調(diào)的教育，它依靠藝術(shù)的魅力吸引人在精神自由的狀態(tài)中達(dá)到理性邏輯和感性審美的有機(jī)統(tǒng)一。所以，古今中外的教育家歷來重視藝術(shù)教育對(duì)人的和諧發(fā)展和人格完善的作用。
大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的道德觀念、品行人格和行為養(yǎng)成逐漸由不成熟向基本成熟過渡的關(guān)鍵階段，健康向上的生活情趣、完善健全的人格修養(yǎng)和適度得體的行為方式將大大促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展。 特別是在技術(shù)主義、功利主義盛行的今天，藝術(shù)教育是一種與科技主義對(duì)人性的侵蝕相制衡的獨(dú)特力量。高校藝術(shù)教育以其自由、超越的審美情趣使人的欲望受到規(guī)范和節(jié)制，從而成為大學(xué)生克服“心理暴力”，緩解精神壓力的“潤(rùn)滑劑”和“減壓閥”，有助于大學(xué)生性情和品格的陶冶和塑造，從而實(shí)現(xiàn)其自身的全面和諧發(fā)展。
3、藝術(shù)教育有助于增進(jìn)人們的相互溝通和理解，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。藝術(shù)教育以交流、溝通、理解、協(xié)調(diào)與融合為基本特征，超越了民族、語言、階級(jí)的隔絕，它可以通過情感的移植來穿透人際隔絕之墻，進(jìn)入他人的內(nèi)心深處，獲得一種感同身受的理解。從而喚起人們的感情，激發(fā)人們的活力，陶冶人們的心靈，凈化人們的靈魂。藝術(shù)教育具有強(qiáng)大的情感作用：“自古至今，藝術(shù)作品的一個(gè)永恒的主題與功能是人類彼此溝通、理解與相愛?！?
大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們承載著社會(huì)和家庭的希望，自我定位高，成才欲望強(qiáng)，但心智發(fā)展尚未成熟穩(wěn)定?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，使大學(xué)生面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)和就業(yè)問題，自身發(fā)展壓力普遍加大。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，一些大學(xué)生不能正確處理好與他人的相互關(guān)系， 在人群中感到不自在，自信心不強(qiáng)，缺乏人際溝通的技巧，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理，在人際關(guān)系上存在著種種困惑。調(diào)查表明：凡是藝術(shù)教育開展得比較深入、效果較好的高校類似情況就大為改善。一些高校通過開設(shè)藝術(shù)類選修課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生和諧美好的情感，使學(xué)生的個(gè)性得到自由全面的發(fā)展，在人際關(guān)系上更加寬容、更加從容、更加和諧。
4、 藝術(shù)教育有助于人們正確處理人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、與自然的和諧發(fā)展。人的全面發(fā)展是建構(gòu)和諧社會(huì)的根本前提和內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)持人的全面發(fā)展，是建構(gòu)和諧社會(huì)的關(guān)鍵支撐點(diǎn)，沒有人的全面發(fā)展，和諧社會(huì)建設(shè)就失去基礎(chǔ)和動(dòng)力。人的全面和諧發(fā)展要求理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，二者不可或缺，藝術(shù)教育正可以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)堆集。只有理智與情感協(xié)調(diào)發(fā)展的人，才能以一種正確的姿態(tài)來協(xié)調(diào)自身與社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自身在社會(huì)中的和諧發(fā)展。
馬克思主義認(rèn)為“人直接地是自然的存在物”，自然界是人類生存和發(fā)展的先決條件。人類要想保持可持續(xù)的發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)和自然和諧相處。人與自然的和諧是建構(gòu)和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求和任務(wù)。人與自然的和諧發(fā)展，從一定意義上說有賴于人們對(duì)自然之美的體驗(yàn)與感受，有賴于人們對(duì)將自身與自然融為一體的美的境界的體驗(yàn)與感受，也有賴于人們對(duì)自然之美的崇尚與敬畏。而不管是對(duì)自然之美的崇尚與敬畏還是體驗(yàn)與感受又恰恰是需要人具有一定的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)的。只有具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的人，才能深切地體會(huì)到自然所蘊(yùn)涵的美與價(jià)值，才能在身處自然之時(shí)不斷地去追求人與自然的和諧。
（作者單位：武漢生物工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系）
摘 要: 作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分,公共藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和人格完善方面發(fā)揮著積極作用。民辦高等學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度還有差距,本文試圖分析探討民辦院校公共藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r。
關(guān)鍵詞: 民辦高校 公共藝術(shù)教育 發(fā)展
公共藝術(shù)教育是高等學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容,是大學(xué)生素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。各高校貫徹落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001年―2010年)》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》,切實(shí)加強(qiáng)高校藝術(shù)教育,高等學(xué)校藝術(shù)教育工作得到快速發(fā)展,取得豐碩成果,促進(jìn)了高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作。但是各地區(qū)、各高校尤其是民辦高校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不一,藝術(shù)教育的水平也有很大差異。本文將立足于客觀、現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)新的角度,結(jié)合民辦高等學(xué)校的自身特點(diǎn)和開展藝術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),著重闡述民辦高校開展藝術(shù)教育的方向,旨在有效地引導(dǎo)民辦高校充分認(rèn)識(shí)公共藝術(shù)教育,扎實(shí)組織實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng),不斷促進(jìn)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
一、認(rèn)真制定符合民辦院校特色的公共藝術(shù)教育規(guī)劃是藝術(shù)教育的發(fā)展的“軟件”
教育部早在2001年就召開了“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議”,并制定推出了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001―2010年)》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。江蘇省在2003年研究制定了《江蘇省藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,明確了江蘇省學(xué)校藝術(shù)教育工作的目標(biāo)、責(zé)任和措施,為藝術(shù)教育工作的改革、發(fā)展和提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育部于2006年3月8日制定《關(guān)于印發(fā)〈全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案〉的通知》,將普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育的課程設(shè)置和教學(xué)工作納入了規(guī)范化、制度化的軌道。
民辦高校公共藝術(shù)教育的根本任務(wù)是遵循黨的教育方針,提高當(dāng)代大學(xué)生的審美素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造當(dāng)代大學(xué)生的健全人格。其目標(biāo)與公辦院校是一致的。但是民辦院校的學(xué)生思維相對(duì)活躍,接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)。因此,我們必須從民辦教育的實(shí)際出發(fā),切實(shí)開展好藝術(shù)教育,就需要制定適合民辦院校的藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃,將公共藝術(shù)教育的規(guī)劃納入學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,從而制定公共藝術(shù)教育的年度計(jì)劃和活動(dòng)方案,建立健全藝術(shù)教育的各項(xiàng)管理考核制度,必須貫徹面向全體學(xué)生,分類指導(dǎo)、因地治宜、講究實(shí)效,遵循普及與提高,課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
二、適當(dāng)增加對(duì)公共藝術(shù)教育的投入與配套保障是藝術(shù)教育的發(fā)展“硬件”
(一)經(jīng)費(fèi)投入。
開展藝術(shù)教育是需要投入的,沒有一定物質(zhì)、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等保障,若想求得良好的藝術(shù)教育效果則是困難的。對(duì)此,民辦高校要想方設(shè)法,克服困難,以實(shí)際行動(dòng)來支持、促進(jìn)藝術(shù)教育。
1.落實(shí)場(chǎng)地器材
江蘇省高校擁有大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心300多個(gè),并配備了音像資料、藝術(shù)圖書閱覽室、音像資料視聽室和名族器樂、電聲器樂、管弦器樂等設(shè)施。南京仙林大學(xué)城內(nèi)的10所高校均建有藝術(shù)教學(xué)大樓,南京航空航天大學(xué)為承辦第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演,投入資金5000多萬元新建了現(xiàn)代化舞臺(tái)劇場(chǎng)。省內(nèi)大部分民辦高校都建有大學(xué)生活動(dòng)中心及藝術(shù)場(chǎng)館,但在場(chǎng)地和器材方面的投入與公辦高校還有很大差距。
各民辦高校應(yīng)根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)和實(shí)際工作需要,設(shè)置專用教室、排練室,配備藝術(shù)教育器材,如樂器、服裝、道具、設(shè)備等。積極創(chuàng)造條件,逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)教學(xué)器材配備要求。在實(shí)際工作中,每學(xué)年由藝術(shù)教研室根據(jù)要求制定配置方案,逐步落實(shí),讓列入教學(xué)計(jì)劃的限定性藝術(shù)選修課與學(xué)生第二課堂藝術(shù)活動(dòng)共享場(chǎng)地和器材資源,避免盲目重復(fù)投入。
2.列出專項(xiàng)預(yù)算。
公共藝術(shù)教育要爭(zhēng)取專項(xiàng)費(fèi)用,列入民辦高校的年度預(yù)算之中,按照計(jì)劃項(xiàng)目來執(zhí)行。民辦高校為了解決經(jīng)費(fèi)不足的問題,可以通過內(nèi)引外聯(lián),尋求社會(huì)方面的支持,整合社會(huì)資源,邀請(qǐng)社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位以冠名或者捐贈(zèng)的方式支持公共藝術(shù)教育,在校園內(nèi)設(shè)立藝術(shù)教育專項(xiàng)基金,為藝術(shù)教育的健康發(fā)展提供保障。
(二)制度保障。
1.建立健全組織機(jī)構(gòu)。
萬人以上規(guī)模較大的民辦高校應(yīng)建立藝術(shù)教育中心,配備專(兼)職藝術(shù)教育管理干部和專(兼)職教科研人員,負(fù)責(zé)全校藝術(shù)教育的行政、管理、教學(xué)科研和課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織指導(dǎo),及其他類教育或部門間協(xié)調(diào)等工作。規(guī)模較小的民辦院?？梢猿闪⑺囆g(shù)教研室,具體組織實(shí)施教學(xué)科研和指導(dǎo)課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)橛辛藢W(xué)校藝術(shù)教研室,就會(huì)改變?cè)人囆g(shù)教育零敲碎打的局面,能夠統(tǒng)一研究、規(guī)劃、落實(shí)整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃,確保各項(xiàng)藝術(shù)教育任務(wù)有計(jì)劃、有組織、有監(jiān)控地執(zhí)行。
藝術(shù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在以藝術(shù)教研室牽頭開展藝術(shù)教育工作的同時(shí),還需要有教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、總務(wù)后勤、招生畢業(yè)生分配處及有關(guān)單位的密切配合。各單位應(yīng)認(rèn)真履行所承擔(dān)藝術(shù)教育的工作職責(zé),分工協(xié)作,形成合力。其中藝術(shù)教育中心(藝術(shù)教研室)、教務(wù)處主要負(fù)責(zé)第一堂課藝術(shù)教育;團(tuán)委、學(xué)生工作部主要負(fù)責(zé)第二堂藝術(shù)教育。
2.選拔和合理配備公共藝術(shù)教育的師資。
教育部規(guī)定,藝術(shù)教育師資配備的參考比例以占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%―0.2%為宜。民辦院?？梢詮乃囆g(shù)類院校畢業(yè)生中挑選各類藝術(shù)師資。同時(shí)對(duì)所有的藝術(shù)類教師應(yīng)當(dāng)提供培訓(xùn)、觀摩、進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使其不斷提高教師的理論水平和藝術(shù)水平,逐步探索適合民辦高校的藝術(shù)教育的基本規(guī)律。同時(shí)團(tuán)委、學(xué)生工作部等部門負(fù)責(zé)學(xué)生第二課堂的老師可以擔(dān)任公共藝術(shù)教育的任課教師,也可以根據(jù)課程需要,聘任部分校外兼職教師。
民辦高校應(yīng)重視、關(guān)心藝術(shù)教師的工作和生活,不能有歧視、忽視和傾向,應(yīng)當(dāng)盡力為從事藝術(shù)教育的師資提供必需的工作條件,并且在職稱職務(wù)評(píng)定、工資、住房、獎(jiǎng)勵(lì)等方面、與其他學(xué)科教師待遇一致。
3.完善公共藝術(shù)教育效果的評(píng)價(jià)機(jī)制
民辦院校應(yīng)該根據(jù)自身情況制定公共藝術(shù)教育的合理評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系中很少有與公共藝術(shù)教育相關(guān)的要求,因此健全高校公共藝術(shù)教育的評(píng)估體系非常重要。對(duì)高校公共藝術(shù)教育的評(píng)價(jià),既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),又要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)及學(xué)校的教學(xué)決策。將學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高與教師的教學(xué)和發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià),淡化終結(jié)性評(píng)價(jià),強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià),逐步建立健全公共藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系。
三、積極探索開展符合民辦院校學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)教育活動(dòng)是藝術(shù)教育的“載體”
(一)構(gòu)建公共藝術(shù)教育的大課堂
教育部在《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中要求將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃之中,規(guī)定藝術(shù)限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》、《音樂鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》。任意性選修課程包括作品賞析類,如《交響音樂賞析》、《民間藝術(shù)賞析》等;藝術(shù)史論類,如《中國(guó)音樂簡(jiǎn)史》、《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》等;藝術(shù)批評(píng)類,如《當(dāng)代影視評(píng)論》、《現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論》等;藝術(shù)實(shí)踐類,如《合唱藝術(shù)》、《DV制作》等。
公共藝術(shù)教育課程本身就是由多種藝術(shù)學(xué)科交叉、多種藝術(shù)門類相互滲透的綜合性課程?？蓢L試性地將各類關(guān)聯(lián)課程整合為凸顯特色的課程群,建立新的教學(xué)系列模塊,針對(duì)不同課程、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)建立既相互獨(dú)立又有機(jī)相聯(lián)的教學(xué)模塊。
在課程的橫向布局上,覆蓋包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、攝影、建筑藝術(shù)等方面;在縱向結(jié)構(gòu)上,應(yīng)兼顧理論傳授、精品教授和藝術(shù)實(shí)踐等多個(gè)層次,以配合普及素質(zhì)教育。開課形式可以考慮開設(shè)四種類型的課程教學(xué)模塊:欣賞普及型課程模塊,基礎(chǔ)訓(xùn)練型課程模塊、技能提高型課程模塊,排練課程模塊。
通過滿足不同需求、不同層次的學(xué)生開設(shè)的課程模塊教學(xué),使學(xué)生藝術(shù)理論和實(shí)踐相結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和鑒賞美的能力。
(二)營(yíng)造人文藝術(shù)校園的大環(huán)境
1.辦好每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)。
作為校園藝術(shù)教育的“盛典”,校園藝術(shù)節(jié)是校園重要文化藝術(shù)活動(dòng)。民辦高校必須重視藝術(shù)節(jié)的組織工作,努力把藝術(shù)節(jié)辦成一個(gè)大舞臺(tái)。藝術(shù)節(jié)不應(yīng)是藝術(shù)專業(yè)人才的藝術(shù)展示活動(dòng),而應(yīng)當(dāng)是人人參與的活動(dòng),人人都是觀眾、演員和工作人員。即使沒有藝術(shù)才能的人也可以通過藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)開始步入藝術(shù)的殿堂。每年的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都可以確保經(jīng)典活動(dòng)延續(xù),創(chuàng)新活動(dòng)推出,給大學(xué)生創(chuàng)造更多接近藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)、享受藝術(shù)的機(jī)會(huì)。
2.把藝術(shù)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)融合。
在校園藝術(shù)實(shí)踐中,努力將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和藝術(shù)教育有機(jī)地融合起來,不斷拓展高雅藝術(shù)活動(dòng)載體,深化高雅藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的“參與度”和“受眾面”。通過藝術(shù)的“真、善、美”來培育專業(yè)的“精、實(shí)、新”,促進(jìn)藝術(shù)教育由外到內(nèi),由虛到實(shí),推動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
3.走出去、請(qǐng)進(jìn)來,增進(jìn)藝術(shù)交流。
民辦高校不能輕視藝術(shù)交流。一方面,學(xué)生到校外藝術(shù)實(shí)踐基地參觀實(shí)習(xí),如到音樂廳、美術(shù)館、藝術(shù)館等,增強(qiáng)對(duì)不同類藝術(shù)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。另一方面,邀請(qǐng)著名藝術(shù)團(tuán)體來校演出,邀請(qǐng)著名藝術(shù)家、藝術(shù)名人開設(shè)專題講座,提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)品內(nèi)涵的理性把握。
(三)打造藝術(shù)教育特色大品牌
1.繼續(xù)推進(jìn)高雅藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)校園,提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)。
通過這些活動(dòng),大學(xué)生們對(duì)高雅藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,提高了欣賞水平和藝術(shù)素養(yǎng),有利于培養(yǎng)高尚情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,有利于促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高大學(xué)生的素質(zhì)。
2.打造精品大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。
江蘇省教育廳在2009年通過院校申報(bào),組織專家評(píng)審的方式,選出了一批省級(jí)“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”,其中多個(gè)社團(tuán)在第一屆、第二屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。民辦院校藝術(shù)教育雖然起步較晚,但也有3個(gè)高校的社團(tuán)躋身于“江蘇省大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”。
民辦學(xué)校要把握高等學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展的機(jī)遇,根據(jù)自身的條件與需求,因地制宜、靈活有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展公共藝術(shù)教育,真正促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,提高民辦院校的辦學(xué)質(zhì)量與水平。
【摘 要】民辦本科高校在抓緊教學(xué)渠道的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生思想政治教育和道德規(guī)范教育，嚴(yán)抓過程教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過高雅的藝術(shù)和豐富多彩的校園文化活動(dòng)給學(xué)生提供更多鍛煉能力的機(jī)會(huì)，良好的校園文化生活是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為載體，開展政治、思想、道德、文化、審美、心理、技能等方面的教育與訓(xùn)練為內(nèi)容的系列校園科技文化活動(dòng)。尤其開展融入“思想性、知識(shí)性、教育性、娛樂性”的活動(dòng)，展現(xiàn)了民辦高校師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧發(fā)展、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，營(yíng)造了文明和諧的校園文化氛圍，有利促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；科技；藝術(shù)教育
一、目標(biāo)與思路
高校的根本任務(wù)是要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才。為進(jìn)一步提高在校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，學(xué)生管理就要注意緊跟時(shí)代步伐，積極構(gòu)建高校文化育人體系，重點(diǎn)突出理想信念教育和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。在具體實(shí)施操作中，注意將校園文化建設(shè)納入學(xué)院總體工作計(jì)劃體系中統(tǒng)籌考慮，并緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)際，采取有效措施，確保校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。在策劃、組織校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，要圍繞全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興為主題，深入落實(shí)“二轉(zhuǎn)變、三強(qiáng)化、四階段、五引導(dǎo)、二十個(gè)專題”全程教育工程，以發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力開展融思想性、知識(shí)性、教育性、娛樂性為一體，內(nèi)容豐富，形式多樣，覆蓋面廣的活動(dòng)，共同營(yíng)造主題突出、健康和諧、積極向上營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
二、工作過程
（一）指導(dǎo)思想
文化藝術(shù)節(jié)以深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重將學(xué)習(xí)、宣傳、踐行黨的十八大精神和的重要講話精神貫穿于整個(gè)校園學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)的始終，以全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興為主題教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，深入落實(shí)學(xué)院“二轉(zhuǎn)變、三強(qiáng)化、四階段、五引導(dǎo)、二十個(gè)專題”全程教育工程，以發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過健康向上、豐富多采的大學(xué)生科技文化藝術(shù)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神 和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，全面激發(fā)師生的愛國(guó)情感、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)造熱情，充分展現(xiàn)我校師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、尊師愛友、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，深入營(yíng)造蓬勃向上、文明和諧的 校園文化氛圍，積極培育優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
（二）有效開展活動(dòng)
“校園科技文化節(jié)”是全校上下極其關(guān)注，廣大師生熱情參與的校園品牌活動(dòng)，一直以來都受到學(xué)校的高度重視。學(xué)校各相關(guān)部門應(yīng)大力支持，及各協(xié)會(huì)的全力配合，逐漸深受同學(xué)們的喜愛之心。校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式暨成果頒獎(jiǎng)晚會(huì)也是校園科技文化藝術(shù)節(jié)中的亮點(diǎn)。
校園科技文化藝術(shù)節(jié)期間，活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，時(shí)間充足。整體上突出了各個(gè)教學(xué)部門的特色，有代表性地體現(xiàn)了各教學(xué)部門的文化底蘊(yùn)?；顒?dòng)不僅能鍛煉活動(dòng)組織者的策劃組織能力，給各教學(xué)部門提供了交流、展示的平臺(tái)，也團(tuán)結(jié)了廣大師生，開闊了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們的校園文化生活。
（三）開展活動(dòng)目標(biāo)
科技文化藝術(shù)活動(dòng)要主題突出，時(shí)代特征鮮明?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上注意緊跟時(shí)展，高舉愛國(guó)主義旗幟，特別是能緊緊抓住喜迎黨的十八大、建團(tuán)九十周年全面開展“三生教育”活動(dòng)等重大契機(jī)，開展了主題鮮明的系列校園文化活動(dòng)；活動(dòng)形式多樣?；顒?dòng)形式既有適應(yīng)師生特點(diǎn)、內(nèi)容健康向上、反映時(shí)代精神的歌舞、短劇、配樂詩歌朗、書法、篆刻、攝影、動(dòng)漫、征文、歌手、棋藝、英語情景對(duì)話、街舞等形式的文體節(jié)目專場(chǎng)或綜合文藝節(jié)目演出；也有各種文化、藝術(shù)形式的比賽、競(jìng)賽等；參與面廣，引導(dǎo)全校師生共同參與；組織保障，為確保校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)地順利開展，每屆都都成立校園文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)，制訂活動(dòng)實(shí)施方案；影響力要大，校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)的開展，濃郁了校園文化氛圍，開拓了廣大師生的視野，極大豐富了廣大師生的課余生活，為青年學(xué)生提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采、張揚(yáng)個(gè)性、鍛煉能力、拓展素質(zhì)的舞臺(tái)；使學(xué)生在濃郁的氛圍中受到熏陶和感染，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，充分發(fā)揮文化的育人功能，促進(jìn)學(xué)院校園文化氛圍的形成和發(fā)展。
三、活動(dòng)開展效果
（一）充實(shí)了廣大師生的課余文化生活
校園文化活動(dòng)的健康發(fā)展，改變了師生生活比較單調(diào)的局面。參加校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的師生越來越多，校園里師生同臺(tái)精彩演繹的場(chǎng)景隨處可見，展示著當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、上下一心的風(fēng)采。各類社團(tuán)茁壯成長(zhǎng)，校園中形成了健康向上的文化氛圍，使廣大師生心情愉快，充滿著朝氣和旺盛的工作斗志，精神世界非常豐富。
（二）切實(shí)增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)、教育的實(shí)效
通過一系列健康向上、豐富生動(dòng)的主題教育活動(dòng)，巧妙地把開展校園文化活動(dòng)與加強(qiáng)在校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值系、愛國(guó)主義、集體主義、形勢(shì)政策教育有機(jī)地結(jié)合起來。讓青年學(xué)生每觀看一次演出，每參加一次活動(dòng)，都能受到一次教育、提高一次認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛中華民族的自信心、自豪感、自覺性和凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，不斷增強(qiáng)引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（三）鍛煉了在校大學(xué)生的能力，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)
在校園文化中，廣大學(xué)生積極參與，在整個(gè)活動(dòng)的組織、節(jié)目編排、節(jié)目主持、現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)協(xié)調(diào)、安全保衛(wèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，大學(xué)生都得到了充分地鍛煉，不少學(xué)生能力素質(zhì)得到了顯著提高。
（四）提高了廣大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)
校園文化活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了在校大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)的強(qiáng)烈意識(shí)。學(xué)院黨校的數(shù)據(jù)表明，校園文化活動(dòng)的紅色旋律提升了學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，每年有4000余名大學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書，并積極參加黨課學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)
（一）黨委高度重視，組織、投入保障有力
每年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)作為集中展示我院校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的一個(gè)重要平臺(tái)，得到了校黨委的高度重視和全校師生的積極參與。針對(duì)每屆校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校黨委專題召開會(huì)議進(jìn)行研究部署，并成立了由黨辦、院辦、學(xué)生處、宣傳處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院、學(xué)生保衛(wèi)處及各有關(guān)部門人員組成的校園文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)，同時(shí)，學(xué)院黨委把校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)作為每年的一項(xiàng)常規(guī)工作，納入年度工作要點(diǎn)，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校園文化藝術(shù)節(jié)的成功舉辦提供了有力的支持和保障。
（二）指導(dǎo)思想明確，宣傳動(dòng)員到位
歷屆文化藝術(shù)節(jié)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，既堅(jiān)持了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，又緊緊圍繞黨和國(guó)家的大事開展活動(dòng)。在宣傳上，充分利用院廣播電臺(tái)、校園刊物、櫥窗展示、校園網(wǎng)等宣傳媒介，充分報(bào)道和展示文化藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)及成果，營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍。各二級(jí)學(xué)院、班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，精心組織、廣泛動(dòng)員，極大提高了各項(xiàng)活動(dòng)的知曉率與參與率。
（三）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則
堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，使校園文化藝術(shù)節(jié)經(jīng)久不衰。為使不同時(shí)期的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)具有不同的特色，為此，我們從活動(dòng)的策劃上狠下功夫，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色和師生的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，從活動(dòng)理念、活動(dòng)構(gòu)架、活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)形式等方面精心設(shè)計(jì)，以期達(dá)到“有看頭、有收獲”的效果；其次，我們?cè)陂_展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中始終堅(jiān)持廣大師生是主體，堅(jiān)持廣大師生員工參與進(jìn)來，保證活動(dòng)的持續(xù)開展，發(fā)揮活動(dòng)的教育功能。
五、結(jié)語
總之，文化藝術(shù)的內(nèi)涵是多方面、多層次的，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，校園科技文化藝術(shù)節(jié)的開展，激發(fā)了廣大師生員工的愛校熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同，進(jìn)一步打造了新時(shí)期的特色校園文化。今后，我們將進(jìn)一步正確把握校園文化建設(shè)的方向，不斷提升大學(xué)生思想文化道德素質(zhì)，努力構(gòu)建文明、和諧校園！
作者簡(jiǎn)介：盧乙貴（1982.09-），學(xué)士，鄭州科技學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。