時(shí)間：2022-07-20 10:51:44
導(dǎo)語(yǔ)：在會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育研究的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘要】會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)教育的重要組成部分。通過(guò)不斷提高他們對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)履行誠(chéng)信的自覺(jué)性，真正以“誠(chéng)信為本，操守為重，遵守準(zhǔn)則，不做假賬”為座右銘，切實(shí)恪守獨(dú)立、客觀、公正的執(zhí)業(yè)原則。這對(duì)提高未來(lái)會(huì)計(jì)人員的道德水平、重建會(huì)計(jì)行業(yè)信譽(yù)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生 誠(chéng)信教育 教學(xué)分析
一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要性
現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父潘序倫曾如此詮釋會(huì)計(jì)誠(chéng)信，“信以立志、信以守身，信以處事、信以待人、毋忘立信，當(dāng)必有成?！绷⑿?，乃會(huì)計(jì)之本，沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)。而如今會(huì)計(jì)失信問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，許多貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款等經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)，以及上市公司會(huì)計(jì)信息造假等大量腐敗現(xiàn)象，幾乎都與財(cái)會(huì)人員做假賬分不開(kāi)。會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題，已成為全球范圍內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)，會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的重要后備力量，他們的職業(yè)道德水平，將對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)產(chǎn)生重要影響。因此，作為培養(yǎng)未來(lái)會(huì)計(jì)師搖籃的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)校，尤其需要在誠(chéng)信教育方面付出努力。在傳授專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展人文教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，確立一種“教學(xué)為主，育人為本，德育為首”的教學(xué)思想，同時(shí)應(yīng)根據(jù)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間結(jié)合思想道德和素質(zhì)教育進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生在走向工作崗位之前的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)教育的重要組成部分。通過(guò)不斷提高他們對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)履行誠(chéng)信的自覺(jué)性，真正以“誠(chéng)信為本，操守為重，遵守準(zhǔn)則，不做假賬”為座右銘，切實(shí)恪守獨(dú)立、客觀、公正的執(zhí)業(yè)原則。這對(duì)提高未來(lái)會(huì)計(jì)人員的道德水平、重建會(huì)計(jì)行業(yè)信譽(yù)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的具體措施
1.教師要言傳身教，以崇高的品德影響學(xué)生
學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位從事實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，他們?cè)趯W(xué)校受到的專業(yè)教育、所接受的素質(zhì)教育以及他們?cè)谛Ｆ陂g形成的人生觀、價(jià)值觀必將對(duì)他們今后從事工作的能力、職業(yè)判斷能力產(chǎn)生重要影響。所以教師要注重自身素質(zhì)的提高，除了要有廣博的專業(yè)知識(shí)外，還要有崇高的人格品質(zhì)和敬業(yè)精神，潛移默化的影響學(xué)生。言傳身教，寓德育與各科教學(xué)之中，找準(zhǔn)知識(shí)傳授與職業(yè)道德教育的結(jié)合點(diǎn)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信為本、遵規(guī)守法的重要性。在向他們傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生做一個(gè)合格的人，用法律和良好的道德約束自己的行為，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步樹(shù)立職業(yè)道德，在耳濡目染中達(dá)到道德教育效果。
2.結(jié)合會(huì)計(jì)法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)
堅(jiān)持準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的一部分，堅(jiān)持準(zhǔn)則就是依法辦事，要求會(huì)計(jì)人員必須熟悉相關(guān)法律法規(guī)并能熟練運(yùn)用。學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，因此，學(xué)校應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)法律課程，并且在會(huì)計(jì)理論教學(xué)中穿插法律方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生能全面了解、掌握相關(guān)法律法規(guī)，以備以后在會(huì)計(jì)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，做到依法辦事。
3.在教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容
單純的會(huì)計(jì)理論教學(xué)相對(duì)枯燥和模式化，又由于中專層次的財(cái)會(huì)教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的起點(diǎn)，教材中對(duì)涉及到的知識(shí)沒(méi)有深入地展開(kāi)，因此，教師應(yīng)在充分挖掘教材潛力的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際及時(shí)地將各種新聞和案例作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。多引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注身邊的有關(guān)信息，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀某些財(cái)會(huì)方面的報(bào)刊、雜志、書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)如何識(shí)別和判斷虛假會(huì)計(jì)信息，學(xué)會(huì)如何拒絕各種經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅(jiān)守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平一定可以得到逐步提高，從而更好地運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
4.聘請(qǐng)專家和優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員實(shí)例講解，增強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的說(shuō)服力
會(huì)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。從會(huì)計(jì)教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)基本是以教師為主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，而我們的會(huì)計(jì)教師基本上又是從學(xué)校走到學(xué)校，實(shí)踐知識(shí)相對(duì)欠缺，有時(shí)顯得說(shuō)服力不夠。而一些專家和企事業(yè)單位理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員則對(duì)業(yè)界的動(dòng)態(tài)了解的非常清楚，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生做專題報(bào)告，向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、未來(lái)的發(fā)展方向，宣傳遵守職業(yè)道德的模范，用他們親身經(jīng)歷的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)判斷教育，通過(guò)這種方式讓學(xué)生間接了解社會(huì)、了解我國(guó)會(huì)計(jì)道德的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要性。雖然有些專業(yè)知識(shí)對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難，但學(xué)生對(duì)實(shí)際的案例非常感興趣，這樣可以使學(xué)生牢固地樹(shù)立職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)了誠(chéng)信教育的說(shuō)服力。
5.開(kāi)展有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題的討論，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的理解
在會(huì)計(jì)教學(xué)的各個(gè)階段都可以開(kāi)展有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題的辯論賽，學(xué)生很樂(lè)于通過(guò)辯論這種形式積極參與到會(huì)計(jì)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考中，尤其是對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的各種案例，他們會(huì)不遺余力地查找資料，力爭(zhēng)以充足的論據(jù)，鮮明的觀點(diǎn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。例如在劃分收益性支出和資本性支出這一原則的教學(xué)中，學(xué)生就企業(yè)的廣告費(fèi)開(kāi)展辯論。傳統(tǒng)上將廣告費(fèi)列入收益性支出，作為費(fèi)用列示在利潤(rùn)表內(nèi)，然而，廣告樹(shù)立企業(yè)的品牌和形象，廣告費(fèi)用無(wú)疑會(huì)與企業(yè)未來(lái)各年的銷售收入相關(guān)，為什么不能資本化商標(biāo)這種無(wú)形資產(chǎn)呢?學(xué)生通過(guò)激烈辯論，不僅深刻理解了劃分收益性支出與資本性支出這一基本原則，而且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了資產(chǎn)、費(fèi)用這些會(huì)計(jì)要素的含義。所以讓學(xué)生自己去尋找答案比直接告訴他們結(jié)果要深刻的多。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)校教育是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生正直、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軌蛄疂嵶月伞⒖陀^公正、依法辦事，成為會(huì)計(jì)行業(yè)的中堅(jiān)力量。
(作者單位：山東濰坊第一職業(yè)中專)
一、會(huì)計(jì)工作誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)之父潘序倫詮釋會(huì)計(jì)誠(chéng)信,“信以立志、信以守身,信以處事、信以待人、毋忘立信,當(dāng)必有成?！绷⑿?乃會(huì)計(jì)之本,沒(méi)有信用,也就沒(méi)有會(huì)計(jì)。而如今會(huì)計(jì)失信問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重,許多貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款等經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng),以及上市公司會(huì)計(jì)信息造假等大量腐敗現(xiàn)象,幾乎都與財(cái)會(huì)人員做假賬分不開(kāi)。會(huì)計(jì)造假、會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題,已成為一種較為普遍的現(xiàn)象,成為全球范圍內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)是:(1)會(huì)計(jì)法制觀念淡薄,違法干預(yù)會(huì)計(jì)工作;(2)授意、指使、強(qiáng)令篡改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),假造憑證、賬表進(jìn)行假審計(jì)、假評(píng)估;(3)賬外設(shè)賬;(4)轉(zhuǎn)移國(guó)有資產(chǎn)、偷逃稅收、粉飾業(yè)績(jī);(5)會(huì)計(jì)人員執(zhí)法環(huán)境差,會(huì)計(jì)監(jiān)督嚴(yán)重弱化,單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和內(nèi)部控制制度薄弱;(6)違法違紀(jì)手段隱藏,做假技術(shù)不斷發(fā)展;(7)會(huì)計(jì)工作中有法不依,違法不究的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。會(huì)計(jì)領(lǐng)域的突出問(wèn)題,嚴(yán)重干擾了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序,損害了國(guó)家和社會(huì)公眾利益。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要性
會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主體,當(dāng)前財(cái)會(huì)工作中存在的許多問(wèn)題,歸根結(jié)底與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平有直接的關(guān)系。因此,努力提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平,高標(biāo)準(zhǔn)抓好會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè),對(duì)搞好財(cái)會(huì)工作、維護(hù)財(cái)經(jīng)秩序有著重要意義。
高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的重要后備力量,是未來(lái)會(huì)計(jì)工作的建設(shè)者,是會(huì)計(jì)法規(guī)的未來(lái)執(zhí)行者,因此必須德才兼?zhèn)?。學(xué)生求知的過(guò)程也是道德修養(yǎng)形成和提高的過(guò)程,沒(méi)有好的思想品質(zhì),沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù),就不可能把學(xué)到的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。因此,作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才搖籃的高等院校,尤其需要在誠(chéng)信教育方面付出努力。將誠(chéng)信教育關(guān)口前移,從學(xué)生抓起,在學(xué)歷教育階段,建立健全教育機(jī)制,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教育,塑造職業(yè)品質(zhì),陶冶職業(yè)情操。在傳授專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),開(kāi)展人文教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),確立一種“教學(xué)為主,育人為本,德育為首”的教學(xué)思想,同時(shí)應(yīng)根據(jù)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn),對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間結(jié)合思想道德和素質(zhì)教育進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育,培養(yǎng)學(xué)生在走向工作崗位之前的誠(chéng)信品質(zhì)和道德意識(shí)。這對(duì)提高未來(lái)會(huì)計(jì)人員的道德水平、重建會(huì)計(jì)行業(yè)信譽(yù)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
“管理,崇尚倫理道德”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新趨勢(shì)。近年來(lái),世界一些發(fā)達(dá)國(guó)家,出現(xiàn)了一個(gè)新的動(dòng)向,重視和加強(qiáng)管理倫理學(xué)的教學(xué)和研究,甚至把倫理思想滲透到各個(gè)領(lǐng)域,如會(huì)計(jì)管理當(dāng)中。在美國(guó),大學(xué)生在錄取和培養(yǎng)MBA過(guò)程中,開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信的要求,誠(chéng)實(shí)和正直,被列入考核范圍。哈佛商學(xué)院的官員稱:哈佛大學(xué)要求那些為學(xué)生寫(xiě)推薦信的老師要給學(xué)生的道德水平打分,要對(duì)被推薦人“尊敬他人、誠(chéng)實(shí)以及履行義務(wù)”等能力做出評(píng)價(jià)。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中誠(chéng)信教育的內(nèi)容
(一)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)涵
會(huì)計(jì)誠(chéng)信,一是行為人在進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)的態(tài)度誠(chéng)實(shí),二是行為人在提供會(huì)計(jì)信息時(shí)的信守承諾,遵守會(huì)計(jì)法,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度。會(huì)計(jì)誠(chéng)信是企業(yè)法人、會(huì)計(jì)師事物所、中介機(jī)構(gòu)、證券分析師和會(huì)計(jì)人員等的行為準(zhǔn)則之一,也是表達(dá)了會(huì)計(jì)對(duì)社會(huì)的一種基本承諾?！罢\(chéng)”,就是忠誠(chéng)于自己所承擔(dān)的會(huì)計(jì)事業(yè),熱誠(chéng)勤勉地做好會(huì)計(jì)工作,精益求精,追求卓越。“信”就是講究信用,樹(shù)立會(huì)計(jì)信譽(yù),恪守獨(dú)立、客觀、公正的原則,不屈從和迎合任何壓力與不合理要求,不提供虛假會(huì)計(jì)信息,不以職務(wù)之便謀取一己私利,提高會(huì)計(jì)的公信力。所以,從整體看,會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)涵包括良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)操守、精湛的會(huì)計(jì)技術(shù)、完善的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)服務(wù)。
(二)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容
會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育應(yīng)寓于會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育之中,會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容是:(1)會(huì)計(jì)職業(yè)理想。它是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的靈魂。會(huì)計(jì)人員要正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性,自覺(jué)增強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng),把我們所從事的這一職業(yè),不僅看成是維持生計(jì)所必須,更要看成是我們的事業(yè),要把會(huì)計(jì)職業(yè)當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),這樣才能確保我們?cè)谟龅健皟呻y”時(shí),做到正確抉擇,自覺(jué)遵守和維護(hù)職業(yè)道德。(2)會(huì)計(jì)工作態(tài)度。會(huì)計(jì)工作的職業(yè)特征要求會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)活動(dòng)時(shí),既認(rèn)真負(fù)債,精益求精,又積極主動(dòng),富有創(chuàng)造性,這是會(huì)計(jì)人員履行職責(zé)義務(wù)的基礎(chǔ)。(3)會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任。即會(huì)計(jì)人員擔(dān)任某項(xiàng)職務(wù)或從事某項(xiàng)工作后就應(yīng)承擔(dān)(或被賦予)的相應(yīng)義務(wù)。職責(zé)與職權(quán)相互關(guān)聯(lián)。會(huì)計(jì)職責(zé)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的核心,也是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)行為的主要標(biāo)準(zhǔn)。(4)會(huì)計(jì)職業(yè)技能。包括完成會(huì)計(jì)工作所必要的知識(shí)以及所需要的工作能力與經(jīng)驗(yàn)。它是會(huì)計(jì)人員圓滿完成會(huì)計(jì)工作的技術(shù)條件。從業(yè)者不僅有道義上的責(zé)任感,還須有實(shí)現(xiàn)道德諾言的執(zhí)業(yè)能力,有不斷提高專業(yè)技能的意識(shí)和意愿,嚴(yán)格質(zhì)量控制,抵制做假賬。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。(5)會(huì)計(jì)工作紀(jì)律。保密性、廉正性(正直、誠(chéng)實(shí)、廉潔)與超然性既是維護(hù)和貫徹會(huì)計(jì)職業(yè)道德的保證,也是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)行為的一種標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)實(shí)守信是公民道德基本規(guī)范。把國(guó)家和社會(huì)公眾利益放在首位,誠(chéng)信、保守商業(yè)秘密。(6)會(huì)計(jì)工作作風(fēng)?？陀^公正是會(huì)計(jì)從業(yè)的基石。處理會(huì)計(jì)事務(wù)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù),以法規(guī)為準(zhǔn)繩,不摻雜個(gè)人主觀意愿不為管理者意志所左右,消除一切非客觀、非公正因素影響,對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行客觀、公允的判斷。在工作中嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì),一絲不茍,勤儉理財(cái),嚴(yán)格按會(huì)計(jì)規(guī)范辦事,自覺(jué)抵制非首先因素的侵襲等等,均是良好的會(huì)計(jì)工作作風(fēng)。
只有根據(jù)其自身特征從會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的多方主體共同努力,方能在全社會(huì)形成“誠(chéng)信為本,操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)”的會(huì)計(jì)職業(yè)道德風(fēng)尚。
四、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的基本途徑
(一)言傳身教
教師在人們心中是“人類靈魂的工程師”,“為人師表”則是對(duì)教師提出的更高的人格的要求。凡是要求受教育者做到的事情,教育者本身應(yīng)該首先做到,這既可以起到示范作用,又可具有說(shuō)服力和感染力。無(wú)論是在教學(xué)工作還是科研工作中,都要忠于職守、熱愛(ài)學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、絕不敷衍了事、虛華浮夸、弄虛作假。應(yīng)當(dāng)以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向來(lái)啟迪人生,通過(guò)潛移默化來(lái)感化和影響學(xué)生,建立起教師在學(xué)生心目中的誠(chéng)信形象。因此教師應(yīng)高度重視自身的行為習(xí)慣,很難想象,一位丟三落四、言而無(wú)信、朝令夕改的教師會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)變,把教書(shū)育人放在工作首位,從單純的財(cái)會(huì)知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的促進(jìn)者,讓教師的榜樣和示范成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)誠(chéng)信大廈的路標(biāo)。
(二)習(xí)慣養(yǎng)成
亞里士多德說(shuō):“德性(品質(zhì))是一種習(xí)慣?！绷己眯袨榱?xí)慣的形成是不斷教育、長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果。所以誠(chéng)信作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì),應(yīng)重視平常生活中不斷浸潤(rùn)和持久養(yǎng)成。好的習(xí)慣使人受益一生,好的習(xí)慣也讓個(gè)人的誠(chéng)信度大大增強(qiáng)。作為高等職業(yè)院校要想使學(xué)生的誠(chéng)信在他們的平時(shí)習(xí)慣中成為永恒的品質(zhì),學(xué)校的教育工作者,除言傳身教外,不日學(xué)生一道約定“受罰”訓(xùn)練,如遲到曠課、衛(wèi)生值日、不按時(shí)交作業(yè)或抄襲作業(yè)等,共同監(jiān)督改正不良習(xí)慣,從而促使學(xué)生樹(shù)立會(huì)計(jì)誠(chéng)信的理念,養(yǎng)成遵守職業(yè)道德的習(xí)慣。
(三)社會(huì)實(shí)踐
實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育是具體的、可實(shí)踐的,而不是空洞的,應(yīng)滲透于實(shí)踐教學(xué),依托于實(shí)踐教學(xué)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育中實(shí)踐教學(xué)比重應(yīng)加大,讓學(xué)生有定期的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)親身實(shí)踐,更深刻、更全面、更具體地認(rèn)知和理解會(huì)計(jì)誠(chéng)信知識(shí)。因此,學(xué)校要有意識(shí)地組織學(xué)生到企業(yè)單位實(shí)習(xí),參加干部離職審計(jì)的工作,到法庭旁聽(tīng)經(jīng)濟(jì)案例;還可以設(shè)計(jì)、收集一些會(huì)計(jì)造假的案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育,增強(qiáng)學(xué)生抵制造假的能力,培養(yǎng)學(xué)生的健康誠(chéng)信品質(zhì)。此外,高職會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育還可利用先進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,采取專家講座、專題討論、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等靈活形式,視具體會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育內(nèi)容、任務(wù)和對(duì)象的實(shí)際情況而定。
(四)制度激勵(lì)
開(kāi)展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育時(shí),還必須將一些教育活動(dòng)制度化。一是建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。誠(chéng)信檔案是大學(xué)生在校期間誠(chéng)信情況的客觀、公正的連續(xù)記載,從學(xué)生入學(xué)第一天起,就將學(xué)生在校期間包括貸款還款,費(fèi)用繳納,在校期間擔(dān)任各項(xiàng)社會(huì)工作、參與公益活動(dòng)、圖書(shū)館借書(shū)、上課遲到、早退、曠課以及考試舞弊等相關(guān)表現(xiàn)如實(shí)地被記錄在案。畢業(yè)時(shí),誠(chéng)信檔案將伴隨學(xué)生的人事檔案一起交給用人單位,從而將學(xué)生的信用記錄延伸到社會(huì)。因此,誠(chéng)信檔案作為個(gè)人的寶貴資源,是學(xué)生的第二“身份證”,是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、安身立命的“通行證”。這樣,學(xué)生必將處處自覺(jué)地實(shí)踐誠(chéng)信品質(zhì)的嚴(yán)格要求,追求信用評(píng)價(jià)的最高等級(jí),爭(zhēng)取在誠(chéng)信檔案中留下美好的記錄。二是開(kāi)展誠(chéng)信之星的評(píng)選活動(dòng)。對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行綜合評(píng)比,在學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)中,對(duì)誠(chéng)信行為表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠深刻理解和接受積極的誠(chéng)信思想,加強(qiáng)和深化對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。三是加大會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)考試中職業(yè)道德內(nèi)容的考核力度。把客觀題形式考核方式改成綜合案例形式,切實(shí)使考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重通過(guò)思考來(lái)提高自己的職業(yè)道德分析和判斷能力,而不是通過(guò)死記硬背就能通過(guò)考試。
總之,誠(chéng)信是金,誠(chéng)信為本。會(huì)計(jì)誠(chéng)信的教育,應(yīng)該從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生抓起,選擇適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容,采用切實(shí)可行的教學(xué)方法,潛移默化地進(jìn)行。要培養(yǎng)學(xué)生健康的誠(chéng)信品質(zhì)和良好的職業(yè)道德判斷能力,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。只有這樣,才能使他們踏入復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境后,能拒絕誘惑,堅(jiān)持誠(chéng)信做人,誠(chéng)信做賬,造福社會(huì),在會(huì)計(jì)工作中做到“常在河邊走,就是不濕鞋”。
(作者單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
摘要：本文從會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育的理論必要性和現(xiàn)實(shí)性必要性出發(fā)，提出了中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行誠(chéng)信教育的種種措施，希望以此文與各位同仁共勉。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 誠(chéng)信教育 必要性 原則 路徑
據(jù)近年就業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是從事中小型企業(yè)的財(cái)務(wù)工作。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信基礎(chǔ)的好壞將直接關(guān)系到他們將來(lái)從業(yè)道德水準(zhǔn)的高低, 直接影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，進(jìn)而影響到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。讓學(xué)生有一個(gè)良好的職業(yè)道德以及好的信譽(yù),應(yīng)該在教育會(huì)計(jì)中把誠(chéng)信教學(xué)放在最重要的位置,讓學(xué)生明白自己行為的正確性。中職學(xué)校的教師應(yīng)該如何對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出不僅掌握豐富的知識(shí)、精湛的技能,更具有高尚的職業(yè)操守,優(yōu)良的誠(chéng)信品質(zhì)的會(huì)計(jì)人才,是我們必須探討的問(wèn)題。
一、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的必要性
會(huì)計(jì)之父潘序倫曾如此詮釋會(huì)計(jì)誠(chéng)信，“信以立志、信以守身，信以處事、信以待人、毋忘立信，當(dāng)必有成?！?可見(jiàn)會(huì)計(jì)誠(chéng)信乃會(huì)計(jì)人員立身之本、執(zhí)業(yè)之基。而隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)“誠(chéng)信”也受到越來(lái)越多的質(zhì)疑。
日益增長(zhǎng)的信貸危機(jī),使得會(huì)計(jì)師職業(yè)道德也面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校是非常重要的專業(yè)之一，畢業(yè)后如果讓缺乏道德價(jià)值觀的只有專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)生加入會(huì)計(jì)職業(yè),所帶來(lái)的后果將是災(zāi)難性的。因此,會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育在中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生做誠(chéng)信的人,做誠(chéng)實(shí)的會(huì)計(jì)的目標(biāo)。
二、會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則
（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育中的知和行是兩個(gè)緊密聯(lián)系的過(guò)程,只有會(huì)計(jì)人員始終將“知”貫穿于“行”之中,會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育才能實(shí)現(xiàn)其目的，所以在會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育過(guò)程中，首先,讓學(xué)生懂得基本理論,再就是會(huì)計(jì)誠(chéng)信的基本知識(shí),幫助學(xué)生建立正確理解會(huì)計(jì)誠(chéng)信的理論,培養(yǎng)高尚情操的會(huì)計(jì)師。其次，要將傳授會(huì)計(jì)誠(chéng)信知識(shí)與進(jìn)行誠(chéng)信實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐,才能更加深刻、全面地理解會(huì)計(jì)誠(chéng)信知識(shí),逐步形成高尚的誠(chéng)信品質(zhì)。
（二）堅(jiān)持正面教育積極引導(dǎo)原則。
社會(huì)主義會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育,應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行正面教育。教師在教學(xué)中要善于抓住有利的機(jī)會(huì),進(jìn)行內(nèi)容的組合,有機(jī)地融入到誠(chéng)信教育活動(dòng)之中,這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。除了課堂上教學(xué)生關(guān)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)容外,還要選擇先進(jìn)事跡，也就是那些在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中具有會(huì)計(jì)誠(chéng)信與高貴的人物來(lái)正面教育學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)尋找信貸危機(jī)的發(fā)展過(guò)程,努力引導(dǎo)學(xué)生要向出色的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行看齊，也就是常說(shuō)的“見(jiàn)賢思齊”,做有誠(chéng)信精神的優(yōu)秀會(huì)計(jì),不斷地培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí),以幫助學(xué)生的提升誠(chéng)實(shí)度。
（三）堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信從倡導(dǎo)開(kāi)始，到以后的形成,是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，也就是定量定性的變化,不會(huì)很快,它不會(huì)在一夜之間發(fā)生,而是一個(gè)漫長(zhǎng)而微妙的過(guò)程,長(zhǎng)時(shí)間以后想法變成了一個(gè)習(xí)慣,規(guī)范變更為操作過(guò)程,這就是知識(shí)和實(shí)踐相統(tǒng)一,教育和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的過(guò)程。因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育過(guò)程中必須針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)采用靈活多樣的形式，同時(shí)必須清醒認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的長(zhǎng)期性，不能采用階段式或開(kāi)一些課程來(lái)解決，必須逐步培養(yǎng)，長(zhǎng)抓不懈。
三、會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的路徑
（一）會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的思想應(yīng)現(xiàn)代化。
首先會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容不是一成不變的，它隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著新問(wèn)題的不斷涌現(xiàn)而必然會(huì)相應(yīng)的有所變化。所以會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)的現(xiàn)狀相符合，應(yīng)該切合實(shí)際，將倫理道德中的誠(chéng)信觀念與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的誠(chéng)信制度有機(jī)地結(jié)合在一起，會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)放在傳統(tǒng)倫理道德與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上。其次在形式上會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育應(yīng)積極的根據(jù)學(xué)生狀況不斷更新，這樣才能是學(xué)生樂(lè)于接受，即所謂的好知之不如樂(lè)知之。
（二）建立網(wǎng)絡(luò)教育新概念層次上的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育。
在會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的教育載體和通道,有針對(duì)性的拓展新領(lǐng)域的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)如網(wǎng)絡(luò)信息、短信、多媒體資源,努力加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育,使學(xué)生不知不覺(jué)中收到會(huì)計(jì)誠(chéng)信帶來(lái)的微妙效果的影響。通過(guò)一定時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育,使會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育更接近日常生活,能夠滿足學(xué)生的需求,使學(xué)習(xí)效果大大的增加,從而尋求最佳效率的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育。
（三）實(shí)踐育人，增強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的說(shuō)服力。
實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)是培訓(xùn)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的一個(gè)亮點(diǎn)，我們需將課堂延伸，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)情景。實(shí)踐育人要取得實(shí)效，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，不組織開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以達(dá)到預(yù)期效果的。因此，中職學(xué)校的教師要利用課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參與誠(chéng)實(shí)守信宣傳活動(dòng)，如參與稅務(wù)部門(mén)每年稅法知識(shí)宣傳月，進(jìn)行有益嘗試。實(shí)踐證明，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)守信是正業(yè)之本，做人之道，樹(shù)立了“守信為榮，失信為恥”的信用意識(shí)和道德觀念。
四、結(jié)語(yǔ)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，中職學(xué)校必須從培養(yǎng)單純的會(huì)計(jì)技能型人才模式中走出來(lái)，我們要從構(gòu)建健康有序的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，在會(huì)計(jì)行業(yè)大力弘揚(yáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信道德教育，建立會(huì)計(jì)技能教育結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的新模式,使得它們?nèi)诤显谝黄稹Ｕ嬲箤W(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會(huì)計(jì)人才。
【摘要】誠(chéng)實(shí)守信是當(dāng)今社會(huì)的基本道德規(guī)范。會(huì)計(jì)信用短缺已嚴(yán)重危害著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育迫在眉睫。教師要塑造會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信品格，真正成為愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、技能高超的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。本文闡述了如何對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育，不斷提升會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的誠(chéng)信水平，呼喚會(huì)計(jì)誠(chéng)信的回歸。
【關(guān)鍵詞】高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 誠(chéng)信教育
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的“經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士”，而作為會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生是會(huì)計(jì)行業(yè)的后備力量，更加應(yīng)該加強(qiáng)誠(chéng)信教育，使其具有誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。信用是會(huì)計(jì)工作的生命線，誠(chéng)信不僅是一種責(zé)任，更與重大利益相關(guān)，守信者將得到更多的利益，失信者必將付出高昂的代價(jià)，而會(huì)計(jì)人員不誠(chéng)信，輕者不得從事會(huì)計(jì)職業(yè)，重者將受到法律的制裁。各單位的會(huì)計(jì)工作是如實(shí)反映本單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的晴雨表，是把守“錢(qián)袋子”的重要一環(huán)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要如實(shí)記賬，不做假賬。加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作中的誠(chéng)信知識(shí)的深刻理解，能夠引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平，在學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)信水平。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要樹(shù)立正確的教育理念，完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信制度系統(tǒng)，提出加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的建議。
一、高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的必要性
（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)生思想道德教育提出的新課題和新要求。要從貫徹科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高職院校學(xué)生誠(chéng)信教育，建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)和樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。
（二）打造一流教師團(tuán)隊(duì)，奠定學(xué)生誠(chéng)信基礎(chǔ)
加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須健全教師管理制度。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，形成不同的教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批會(huì)計(jì)專業(yè)的教育家和教學(xué)名師，不拘一格育誠(chéng)信人才。樹(shù)立人人成才的觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念，一個(gè)人要想取得成功，就要擁有正確的價(jià)值觀——誠(chéng)信，在正確價(jià)值觀的指引下，就能更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度。用學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，用自覺(jué)端正人生態(tài)度，用真心追隨誠(chéng)信智慧。
（三）強(qiáng)化學(xué)生道德教育，形成職業(yè)誠(chéng)信風(fēng)尚
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展誠(chéng)信教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我完善，提高素質(zhì)。誠(chéng)信是人們職業(yè)生活的指南，是新時(shí)代大學(xué)生必備的品質(zhì)。構(gòu)建誠(chéng)信教育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生不斷自我反思、自我發(fā)展、自我完善。廣泛開(kāi)展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的基本要求是“忠于職守”，在自己的崗位上做到盡職盡責(zé)。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的原因分析
（一）誠(chéng)信教育認(rèn)識(shí)不足，社會(huì)環(huán)境負(fù)面影響
高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)正受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境因素的巨大沖擊，其地位與功用正日趨下降和減弱，在很大程度上阻礙了誠(chéng)信教育的實(shí)施。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，誠(chéng)信教育屬于薄弱環(huán)節(jié)，專業(yè)課中未設(shè)計(jì)出有效的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育環(huán)節(jié)和內(nèi)容。部分專業(yè)教師認(rèn)為誠(chéng)信教育與與專業(yè)課程的授課無(wú)關(guān)，那是輔導(dǎo)員的事情，于己無(wú)關(guān)。學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信建設(shè)的重要程度認(rèn)識(shí)不足，誠(chéng)信教育教學(xué)方法缺乏設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。教學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師主要側(cè)重從事理論的研究，沒(méi)有實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，不能夠從深層次上來(lái)理解和把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要領(lǐng)，忽略了在實(shí)物操作中的重要地位。
（二）教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材理解不深刻
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的部分教師缺少會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，對(duì)虛假會(huì)計(jì)信息的危害不敏感，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)致在設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)大綱時(shí)自然忽略了誠(chéng)信教育的內(nèi)容，或者即使有誠(chéng)信教育的內(nèi)容也是紙上談兵，特別膚淺，對(duì)教材理解不深刻。不能激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信等職業(yè)道德學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，難以保證誠(chéng)信教育的效果。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的解決措施
（一）完善誠(chéng)信課程體系，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的是具體的會(huì)計(jì)工作，常常接觸金錢(qián)等財(cái)產(chǎn)物資，工作特別瑣碎，所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，開(kāi)設(shè)更多倫理道德等方面的課程，弘揚(yáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信傳統(tǒng)，在相關(guān)稅務(wù)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程中嵌入職業(yè)道德教育。以小組合作探究的形式討論、實(shí)況模擬職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任問(wèn)題，教育學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信納稅的意識(shí)。校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)職業(yè)、養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德素養(yǎng)，舉辦誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽、召開(kāi)誠(chéng)信專題演講會(huì)，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的誠(chéng)信發(fā)展，凸顯道德教育的人文關(guān)懷。
（二）遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，構(gòu)建誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制
由于會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，分析實(shí)際案例感受會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。把誠(chéng)信教育貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)德育和智育的統(tǒng)一。如：在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí)，學(xué)完會(huì)計(jì)核算方法之后，教師把學(xué)生分成小組，模擬工業(yè)企業(yè)和模擬各種商業(yè)企業(yè)，有經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)資料的，有經(jīng)營(yíng)食品的，各組擁有資金相同，讓學(xué)生嘗試按課堂講授的業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄、核算。考查學(xué)生的誠(chéng)信情況。對(duì)有良好誠(chéng)信記錄的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)失信的學(xué)生進(jìn)行懲罰。樹(shù)立誠(chéng)信榜樣，號(hào)召全校學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識(shí)和高超的技能，更要具有高尚的職業(yè)操守，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)誠(chéng)信品格，不做假賬，自覺(jué)地按照會(huì)計(jì)誠(chéng)信原則從事會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。
從誠(chéng)信教育在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的作用與現(xiàn)狀談起，在以社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生等多角度分析了高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因后，從實(shí)際出發(fā)提出了改進(jìn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題的建議。
會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育職業(yè)道德
一、引言
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求越來(lái)越多，各高校普遍設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，數(shù)量龐大的會(huì)計(jì)專業(yè)人才涌入社會(huì)，一個(gè)極為突出的問(wèn)題便凸顯出來(lái)，這便是會(huì)計(jì)專業(yè)人才的誠(chéng)信教育問(wèn)題。潘序倫先生曾言：“立信，乃會(huì)計(jì)之本。沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)。”然而，近年來(lái)各種上市公司丑聞及經(jīng)濟(jì)貪腐案件之類社會(huì)負(fù)面事件往往會(huì)伴隨著會(huì)計(jì)造假、舞弊，會(huì)計(jì)事務(wù)所嚴(yán)重違反職業(yè)道德等報(bào)道，可以說(shuō)，會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信問(wèn)題非常嚴(yán)峻的擺在我們面前。
二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育分析現(xiàn)狀
1.高校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀
當(dāng)前高校專業(yè)是學(xué)生將來(lái)就業(yè)方向的基礎(chǔ)，高校就專業(yè)而進(jìn)行的“專業(yè)培養(yǎng)”則是未來(lái)社會(huì)人才的構(gòu)成。而大學(xué)期間，正是學(xué)生價(jià)值觀念體系形成的關(guān)鍵階段。高校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育與未來(lái)反映在各類單位或部門(mén)的報(bào)表信息可信度之間有著必然的聯(lián)系。
（1）普遍開(kāi)設(shè)相關(guān)課程
一方面，作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的常設(shè)課程，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》《經(jīng)濟(jì)法》《會(huì)計(jì)法規(guī)》等都是常見(jiàn)的開(kāi)設(shè)課程；另一方面，從保證學(xué)生就業(yè)的角度考慮，各高校一般都建議或要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在在校期間取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，而《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》則是必考科目。此外，有些學(xué)校也會(huì)以專題講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育。
（2）形式重于實(shí)質(zhì)
高校中能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，課程的設(shè)置是一方面，但更為重要的是教學(xué)方法和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。雖然各高校會(huì)計(jì)專業(yè)平普遍開(kāi)設(shè)的關(guān)于誠(chéng)信教育普遍開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，但其主要教學(xué)方法依然是照本宣科，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是為了通過(guò)考試的死記硬背，完全違背的誠(chéng)信教育的初衷，也很難達(dá)到理想的效果。
2.高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因
誠(chéng)信的缺失，無(wú)論對(duì)于何種專業(yè)，什么性質(zhì)的工作，其形成原因必然有從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面，其中外因只有作用于內(nèi)因才能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。因此，分析高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，關(guān)鍵要看內(nèi)因是什么，又是以何種路徑影響于學(xué)生的。
（1）社會(huì)整體環(huán)境的負(fù)面影響
不得不說(shuō)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)大幅度進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，誠(chéng)信缺失已經(jīng)成為一個(gè)較為普遍的問(wèn)題。在很多時(shí)候，個(gè)人能否得利，能否得到發(fā)展成為判斷一切行為的出發(fā)點(diǎn)，為了個(gè)人的利益不惜犧牲誠(chéng)信道德，這在社會(huì)各行業(yè)中都有體現(xiàn)。
（2）高校重視程度不高
高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的投入上，大多集中在財(cái)務(wù)理論與會(huì)計(jì)技能實(shí)踐等兩個(gè)方面，而對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，相關(guān)考核很難進(jìn)行，無(wú)法進(jìn)行量化，同時(shí)相關(guān)工作成效很難有實(shí)質(zhì)性的體現(xiàn)。
（3）專業(yè)教師的工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)內(nèi)容和方法不明確
高校教師隊(duì)伍中，大多具備較高的學(xué)歷，在專業(yè)理論知識(shí)研究方面具備深厚的基礎(chǔ)，在專業(yè)教學(xué)方面完全可以勝任，但由于高校教師普遍缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷豐富的教師更是不多。四是學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前高校大學(xué)生的成長(zhǎng)是和我國(guó)經(jīng)濟(jì)變革時(shí)期基本重疊，受社會(huì)當(dāng)中一些不良風(fēng)氣的影響，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)功利目的性較強(qiáng)，過(guò)于關(guān)注自身的發(fā)展，追求經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)利益。
三、促進(jìn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育進(jìn)一步完善的相關(guān)建議
1.構(gòu)建誠(chéng)信為本的會(huì)計(jì)文化
一種文化的構(gòu)建，需要的整體外部支撐到位。誠(chéng)信為本的會(huì)計(jì)文化，從法律制度角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該嚴(yán)格追究違反經(jīng)濟(jì)法規(guī)，存在會(huì)計(jì)舞弊違法行為的法律責(zé)任，加大從業(yè)人員的違法成本，從而起到警示作用；從政府引導(dǎo)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立健全財(cái)務(wù)違法舉報(bào)渠道，保證舉報(bào)人的合法權(quán)益，為其提供一個(gè)較為妥當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不能使舉報(bào)人因舉報(bào)而失業(yè)；從行業(yè)自律角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極引導(dǎo)市場(chǎng)的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，特別對(duì)于資本市場(chǎng)與審計(jì)市場(chǎng)，充分的競(jìng)爭(zhēng)才能不斷暴露缺陷，才能引導(dǎo)和挖掘?qū)嶋H需求，才能凸顯客觀公正的會(huì)計(jì)與審計(jì)信息的重要性，才能讓財(cái)務(wù)、審計(jì)工作人員充分意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于其職業(yè)與行業(yè)的存續(xù)和發(fā)展的重要性。
2.改進(jìn)高校誠(chéng)信考核體系
大學(xué)生誠(chéng)信考核體系的建立早已不是新鮮事物，高校大學(xué)生誠(chéng)信檔案的實(shí)施也已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。但就目前來(lái)看，其實(shí)際效果微乎其微，在大多數(shù)高校中誠(chéng)信檔案變成了一種形式，一種感覺(jué)多余的任務(wù)。歸其原因主要是由于其與社會(huì)接軌的問(wèn)題。必須關(guān)注高校誠(chéng)信檔案體系與社會(huì)誠(chéng)信體系的鏈接問(wèn)題可以提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將其納入以人民銀行“個(gè)人征信系統(tǒng)”和公安部門(mén)的“聯(lián)網(wǎng)核查系統(tǒng)”，使其嚴(yán)肅性和以獲取性得以提高。
3.完善多維誠(chéng)信教育模式
良好的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育模式，應(yīng)該具備以下三個(gè)特征：充足的、合格的師資；科學(xué)的、完善的教學(xué)內(nèi)容；系統(tǒng)的、易接受的教學(xué)方法。
對(duì)于師資而言，各高?？梢栽谝M(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍時(shí)考慮實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的因素，招聘一批具有一定從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才，或者將是否具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)因素來(lái)考慮。另外，與社會(huì)合作，從社會(huì)引進(jìn)高水平的兼職教師也可以作為一個(gè)選擇，這在提供較為生動(dòng)實(shí)際的教學(xué)的同時(shí)節(jié)省師資成本。當(dāng)然，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，如提供一些工作體驗(yàn)機(jī)會(huì)，或者聘請(qǐng)專門(mén)人員對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)等都可以作為補(bǔ)充措施來(lái)強(qiáng)化師資能力。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法而言，在保留基本的課堂書(shū)本教學(xué)的同時(shí)，提供較為生動(dòng)的案例教學(xué)，以及諸如到企業(yè)、法院、監(jiān)獄的實(shí)際觀察體驗(yàn)式教學(xué)等模式也是合理的補(bǔ)充。此外，如會(huì)計(jì)案例情景劇，模擬法庭等更具參與性的教學(xué)方法也可以將誠(chéng)信教育內(nèi)容很好的融入其中，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)新性，教學(xué)相長(zhǎng)，多維度的誠(chéng)信教學(xué)模式的構(gòu)建則不再只是空談。
4.強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)
自律意識(shí)的養(yǎng)成，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，群體性氛圍的影響和外部因素的帶動(dòng)為主要措施，決不能以強(qiáng)制性手段進(jìn)行外部影響。在自律意識(shí)的引導(dǎo)上，自我修養(yǎng)的提升是關(guān)鍵，其具體可以從加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提供優(yōu)秀的傳統(tǒng)讀物，現(xiàn)代影像制品供學(xué)生借閱或觀看等方面著手。在群體性氛圍的影響上，氛圍的營(yíng)造和建立是關(guān)鍵，其具體可以從舉辦主題班會(huì)，主題宣傳日，舉行以誠(chéng)信為主題的辯論賽等學(xué)生參與性較強(qiáng)的校園活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者做專題講座等諸多方面著手。在外部因素的帶動(dòng)上，本文上述分析的相關(guān)因素均為關(guān)鍵，自律以他律之果為范，當(dāng)外部因素如社會(huì)普遍重視誠(chéng)信道德（用人單位招聘要求、銀行授信參考、企業(yè)合作重視等），存在一個(gè)良好的外部約束機(jī)制時(shí)，自律便會(huì)更加自省自覺(jué)。