時間：2022-07-16 10:30:57
導(dǎo)語：在體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
前 言
自改革開放以來,我國的社會主義建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就。體育教育事業(yè)也邁上了一個新的臺階,體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分,也得到了長足的發(fā)展。為適應(yīng)新時期體育教學(xué)的需要,不斷的推出新的教學(xué)方法、教學(xué)課程?，F(xiàn)行的以“健康第一”為指導(dǎo)思想,提倡以健身、興趣、娛樂為主的新型體育教育模式逐漸加強,競技化的體育教育模式則逐漸淡化。體育游戲現(xiàn)在逐漸進(jìn)入到高校的體育教學(xué)中,就是這一趨勢發(fā)展的結(jié)果。本文就從體育游戲的概念、功能、運用、現(xiàn)狀等方面入手,探討體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。
1 體育游戲的概念
體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體,既是游戲的組成部分,又與體育運動有著密切的關(guān)系。人們早期的游戲行為與今日的競技運動在發(fā)展上有密切的聯(lián)系。絕大部分競技運動項目多源于民間游戲,在流傳的體育游戲的基礎(chǔ)上經(jīng)過了進(jìn)一步總結(jié)綜合,重新設(shè)計,并在實踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點的競技運動。而今天,隨著人們對體育游戲功能的認(rèn)識不斷深化,體育游戲倍廣泛運用于體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和群眾性體育活動中,成為體育運動的一個重要組成部分?？梢?在體育游戲的本質(zhì)屬性中,既有游戲的特點,又有體育的特征。對其本質(zhì)屬性可以概括為:體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上,綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式,創(chuàng)編出多種形體動作,并根據(jù)全民健身的需求,學(xué)校素質(zhì)教育的需要,有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。
2 體育游戲的功能、作用
體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生多種能力激發(fā)人的智能、體能,間接有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運動的技能,有強體、增智、健心的功效,提高身體素質(zhì)。通過體育游戲,還能增強學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識和堅強的意志品質(zhì),這對樹立現(xiàn)代人生觀和對吃苦耐勞的素質(zhì)教育有很大意義。因此體育游戲進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程有很好的作用。
體育游戲能夠改善和提高各種運動技能,如走、跑、跳、跳躍、投擲等日常生活所必需的運動技能。論文網(wǎng)學(xué)校中的游戲,可與田徑、體操、球類等項目密切配合,促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展,培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的能力,如:正停反做(說前向后、說東向西);變向跑、繞障礙跑、捕獵等游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力;不同方式的運球,不同形式的墊上翻滾游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的觀察定向能力;在平衡木、搖晃板、旋轉(zhuǎn)盤上做動作,可培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力,使用不同音樂,讓學(xué)生跟著音樂節(jié)律,做不同速度、力度的運動?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)韻律能力(協(xié)調(diào)性、韻律感、節(jié)奏感);不同花樣的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬,可培養(yǎng)學(xué)生的判斷分辨能力,很多游戲歐帶有多種能力與技巧的培養(yǎng)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,通過游戲的方式得以不斷提高,這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險刺激的游戲,能夠培養(yǎng)學(xué)生急中生智的應(yīng)急應(yīng)變的能力,這類游戲一定要學(xué)生本人具備一定的自我保護(hù)能力,有較安全的轉(zhuǎn)換空間才能安排,否則會出現(xiàn)意外事故。
宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”?？梢娬T發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是任何一門教學(xué)得以成功的重要條件。體育教學(xué)也不例外。為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運動技能和提高身體素質(zhì),反復(fù)多次地重復(fù)某一練習(xí)使完全必要的,但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲,不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲,無枯燥乏味之感,而且會收到更佳的教學(xué)效果。 由于“十年浩劫”,“放羊式”教學(xué)取代正常的體育教學(xué),致使一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后,連一些簡單的游戲都做不好,一些教師也對體育游戲的地位、作用和意義認(rèn)識不足,以為游戲只是適合于少年兒童年齡特點的活動,因而很少見諸大學(xué)教案之中,這實在是一種偏見。在國外,一些學(xué)校的體育教材安排上,游戲內(nèi)容占有相當(dāng)比重,充實而豐富,適宜而趣。比如日本學(xué)校的體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)就沒有一套死板的框框和程式。他們不是從隊列、隊形和做一般發(fā)展練習(xí)開始,而以游戲方式開始上課,較多地采用以發(fā)展學(xué)生身體為主的循環(huán)練習(xí)上課,采用競賽的方法結(jié)束課。而且無論大中小學(xué),對于體育游戲這一生動活潑的教學(xué)手段頗為注重,這種經(jīng)驗值得借鑒。
3 體育游戲的特點及分類
3.1 運動性 體育游戲之所以不同于智力游戲,是因為體育游戲是通過身體運動的方式進(jìn)行的,與其他體育活動一樣,其本身對人體有一定的鍛煉價值。在具體實施的過程中,游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識地采用不同的手段與形式,賦予游戲特定的鍛煉價值,在體育游戲中一部分游戲的運動負(fù)荷量較小,如集中注意力游戲、放松游戲等,但這些游戲仍主要以身體運動的形式出現(xiàn)。
3.2 競爭性 大學(xué)生體育游戲與競技體育在競爭上是有差別的,競技體育的競爭在統(tǒng)一嚴(yán)格的規(guī)則制約下進(jìn)行,是一種強者的競爭,只有體能好、專項技術(shù)水平高的人才可能在競爭中獲勝,而體育游戲獲勝的因素多種多樣,競爭內(nèi)容可以為體力、
技巧、智力,以及與同伴的協(xié)作、集中的力量、應(yīng)變能力、勇氣等。因此,體育游戲可能出現(xiàn)的結(jié)果也多種多樣。體育游戲獨特的競爭性可以使弱者有獲勝的可能,并對強者提出新的挑戰(zhàn),凡是參加者都有獲勝的希望,使人的潛力得到更大的發(fā)揮。 3.3 趣味性 體育游戲是一種參加者自由選擇的活動,外來壓力相對嬌小,因此參加者能輕松、自由、平等地進(jìn)行活動,使其活躍的心理功能得以發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的機會。將注意力集中在活動過程中的樂趣上,可使參與者擁有一種輕松愉快的心境。
3.4 自由選擇性 體育游戲活動的目標(biāo)可以根據(jù)大學(xué)生自己的愿望提出和設(shè)定,參與活動的大學(xué)生可以自由選擇或設(shè)計玩什么、怎樣玩、用什么器材,還可以制定游戲的規(guī)則及進(jìn)程,從而充分發(fā)揮其自主性,以完善個體,實現(xiàn)自我。
3.5 變通性 體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則、場地器材等都可以根據(jù)參加者的實際情況而變化,這與競技體育嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范形成鮮明對比。競技運動動作規(guī)范嚴(yán)格,有明確的規(guī)則,且規(guī)則既有歷史依據(jù)又有國際性,對場地器材要求也極其嚴(yán)格。變通性使體育游戲具有廣泛的群眾基礎(chǔ),便于組織開展。
3.6 綜合性 體育游戲的綜合性特點主要體現(xiàn)在3個方面:①任何體育項目的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材;②任何體育項目都可以將體育游戲作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、提高學(xué)生的基本活動能力,又能提高其運動技能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)?？梢哉f,在已知的體育運動項目中體育游戲是綜合性最強的一種特殊的運動項目。
3 結(jié)語
任何一種新事物的發(fā)展都必須經(jīng)過反復(fù)的認(rèn)知和實踐才能不斷完善。體育游戲課作為一門新興的高校體育課程就其本身的特性看,符合大學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的要求。通過調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知,低年級學(xué)生對體育游戲課的興趣和參與意識的比例比高年級學(xué)生高,這與低年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較小,性格更加活潑有關(guān)。女生比男生喜歡體育游戲課,這是由于體育游戲課可以使她們拋開羞澀和膽小,努力表現(xiàn)和展示自己的才能,不但滿足了增強體質(zhì)的需要,也滿足了與同學(xué)交往的需要,鄉(xiāng)村學(xué)生通過體育游戲課的學(xué)習(xí),可以達(dá)到拓寬知識、提高興趣、增強自信、展示自我的目的。體育游戲課為大學(xué)生提供了一個交往的平臺,社會科學(xué)論文使學(xué)生通過游戲活動互相交往,加深同學(xué)間的了解,增進(jìn)友誼,增長社會交往的知識與經(jīng)驗,對提高大學(xué)生參與體育活動的意識、培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、增強體質(zhì)、促進(jìn)身心健康等具有重要的作用。
事實證明,體育游戲課能夠健身、娛樂、教育等功能有機地結(jié)合起來,是高校體育教育的一門特殊而有價值的新型課程。
摘 要：體育游戲是體育教學(xué)的重要手段之一，它不僅豐富了體育活動內(nèi)容，而且為其他體育專業(yè)術(shù)科服務(wù)。在完成專項訓(xùn)練和體育教學(xué)活動中，還可運用體育游戲作為準(zhǔn)備活動或放松活動的內(nèi)容。在高職體育教學(xué)中科學(xué)運用體育游戲，使學(xué)生掌握此項技能，運用到實踐中去，是教師在高職體育教學(xué)中必須掌握的能力。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職教學(xué)；體育教學(xué)
一、對象及方法
大興安嶺職業(yè)學(xué)院2012屆藝體系體育專業(yè)學(xué)生。采用理論、實踐教學(xué)及學(xué)生參與教學(xué)實踐的方法。
二、分類及應(yīng)用
體育游戲包括智力性游戲、活動性游戲、競技性游戲等，它對于發(fā)展人們的智力、體力有著積極作用。本學(xué)科屬于體育術(shù)科教學(xué)，但它又有一定比例的理論部分，如體育游戲的產(chǎn)生、發(fā)展、性質(zhì)、分類、體育教學(xué)的應(yīng)用、創(chuàng)編、裁判組織競賽等理論上的教學(xué)任務(wù)。按常規(guī)教學(xué)模式，首先應(yīng)是實踐教學(xué)，也就是帶領(lǐng)學(xué)生完成各類體育游戲的實例。如體能主導(dǎo)類項群、技能主導(dǎo)類項群及技戰(zhàn)能主導(dǎo)項群中的奔跑類型、跳躍類型、投擲類型、球類類型、冰雪類型，對抗與負(fù)重類型及綜合性類型。這些體育游戲在高職體育實踐教學(xué)完成之后，才能進(jìn)行理論性教學(xué)。當(dāng)然，這是傳統(tǒng)式的術(shù)科教學(xué)法。創(chuàng)新教學(xué)方法，可采取先理論教學(xué)、后術(shù)科的教學(xué)方法。經(jīng)過教學(xué)實踐，效果較好。
1.理論教學(xué)。在高職體育教學(xué)中，對于體育游戲這門課程的教學(xué)，不急于實踐教學(xué)，而是先從理論教學(xué)入手。體育游戲?qū)W科屬于趣味性體育，以游戲形式呈現(xiàn)，但人們卻熟視無睹、認(rèn)識模糊，覺得人人都能完成。但體育游戲與游戲是否是一回事，它是怎樣產(chǎn)生，屬于什么性質(zhì)，特點是什么，如何分類，如何創(chuàng)編等，這些都要從理論上講清楚。只有如此才能進(jìn)行正確實踐，尤其是面對體育專業(yè)學(xué)生，更需如此才能順利完成實踐教學(xué)。以上教學(xué)有以下好處：（1）對體育游戲有正確的概念認(rèn)識；（2）明確其屬性；（3）掌握體育游戲創(chuàng)編的程序；（4）學(xué)會在體育教學(xué)中運用；（5）掌握這門學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。
2.實踐教學(xué)。高職體育教學(xué)中，在學(xué)生全面掌握理論知識的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行實踐教學(xué)。教師選出一兩個體育游戲?qū)嵗?，進(jìn)行分類，然后把分類后的有代表性的實例，在課堂上教授學(xué)生實踐。這樣學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師在課堂教學(xué)中的實踐，能邊實踐邊體會。全部教學(xué)過程完成后，學(xué)生在體育游戲上有了直觀感受，也就有了一個正確認(rèn)識和體會。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)。
3.學(xué)生參與教學(xué)實踐。通過上述兩個步驟后，教師布置學(xué)生在掌握體育游戲理論和實踐的基礎(chǔ)上開始參與教學(xué)，即要求每個學(xué)生自己創(chuàng)編教材之外的2～4個體育游戲?qū)嵗?。?chuàng)編實例時在教師指導(dǎo)下修改成型，然后在教師指導(dǎo)下完成教案，進(jìn)行備課。在指導(dǎo)過程中，教師除幫助成型實例和備課的準(zhǔn)備，還要強調(diào)課中易出現(xiàn)的問題及解決的辦法。上述一系列工作完成后，最后為保證課堂教學(xué)，教師和學(xué)生共同做好各項準(zhǔn)備工作（包括教具、場地的準(zhǔn)備）。
在高職體育教學(xué)中，課堂上由學(xué)生代替教師上課（實踐實習(xí)課），但絕不否定教師在課堂中的主導(dǎo)地位。在高職體育教學(xué)中，教師最好在學(xué)生完成一個實例教學(xué)后，幫助學(xué)生分析課堂的質(zhì)量，或?qū)W生全部完成一個教學(xué)循環(huán)后再進(jìn)行指導(dǎo)。總之，實踐實習(xí)課并不是教師不管不教，而是積極認(rèn)真對待學(xué)生上課的每一個環(huán)節(jié)。
課堂結(jié)束，由教師、任課學(xué)生和全體學(xué)生共同討論本次授課情況，由任課學(xué)生談上課體會，其他學(xué)生提出意見，經(jīng)過討論后，再由教師根據(jù)本次授課情況提出意見，這樣教學(xué)至少要3～4個循環(huán)。
三、體育游戲授課法的體會
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。體育游戲授課打破了傳統(tǒng)的單純教師講授、學(xué)生聽記的灌輸做法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.改變體育術(shù)科教學(xué)先實踐后理論的做法。減輕了學(xué)生對學(xué)科的生疏感，而在了解、弄懂本學(xué)科的理論之后，學(xué)生對本學(xué)科做到心中有數(shù)，避免學(xué)生先上實踐課時出現(xiàn)的誤區(qū)。
3.教師指導(dǎo)下學(xué)生任課的試驗，是一種課堂教學(xué)的嘗試。學(xué)生創(chuàng)編體育游戲?qū)嵗?、?zhǔn)備教案和正式教學(xué)，這對學(xué)生既是很好的鍛煉，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生對未來工作的認(rèn)真態(tài)度，使學(xué)生能夠獨立思考和增強創(chuàng)新意識。
4.經(jīng)過上述教學(xué)法，高職學(xué)生（特別是體育專業(yè)的學(xué)生）對體育知識的學(xué)習(xí)體會深、掌握快、記得牢、不易遺忘。為使高職學(xué)生將來適應(yīng)教學(xué)工作，在其它術(shù)科的教學(xué)過程中，也可采用體育游戲授課法。其它術(shù)科教學(xué)的準(zhǔn)備活動，體育游戲的實例分類和其它體育專業(yè)有聯(lián)系。如田徑課前采用體能主導(dǎo)類項群速度性（如奔跑類、跳躍類）、技能主導(dǎo)類項群中的難美性及耐力性（如冰雪類、武術(shù)等）體育游戲?qū)嵗?。這樣既鍛煉了學(xué)生將來的教學(xué)能力，又為學(xué)習(xí)專項技術(shù)做了引導(dǎo)性練習(xí)。
以上是高職體育游戲課的教改嘗試，是筆者根據(jù)本學(xué)科特點和我系學(xué)生具體情況而采取的一項措施。經(jīng)過教學(xué)實踐，體育游戲授課法是可行的，而且采用這種教學(xué)模式還可以產(chǎn)生一些更為有效的方法或措施。
【摘 要】體育游戲是高職體育教學(xué)的一種重要的內(nèi)容和補充。體育游戲作為課堂教學(xué)的一種輔助的手段，是能夠使得學(xué)生和教師擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的教學(xué)模式，對教學(xué)的方法進(jìn)行了豐富，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生對于體育知識的掌握和理解，更好的增進(jìn)了學(xué)生的運動技能和心理的健康發(fā)展。本文主要論述了體育游戲?qū)τ诟呗毜捏w育教學(xué)有哪些具體的作用。從而為科學(xué)的開展體育游戲提供了多方面的啟示。
【關(guān)鍵詞】高職；體育教學(xué)；體育游戲；方法
一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.體育游戲的涵義
隨著人類生產(chǎn)力發(fā)展，人的生存需要得到滿足。游戲源于生活卻又是高于我們生活的一類活動。人們在原始時期，游戲是人類為了生產(chǎn)生活的一項活動，隨著時間的變化，自然而然的變成了比生存更需要的高層次的需要。其形式也更加豐富廣泛，如：哈薩克族、維吾爾族“叼羊”、“追姑娘”的游戲，水族、苗族的“打毛毽”；侗族的“飛花傳情”；黎族的“飛花傳情”這些游戲都是屬于這一類。游戲的含義已經(jīng)蛻化，留下來的是增強體質(zhì)和娛樂等功能。娛樂是最普遍的內(nèi)容，體育游戲到底是什么呢？他是按一定得規(guī)則和目的性進(jìn)行的有組織的活動，意識一種賦有主動性、創(chuàng)造性和有意識的活動，也稱活動性游戲。它的基本特征是普及性、娛樂性和大眾性，它并沒有競技體育那樣嚴(yán)格的器材、場地和人數(shù)與比賽時間的限制，適應(yīng)性廣泛。
2.體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
（1）對人格的完善功能?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，性故任性、自我性濃厚、孤僻，這些都是高職教育面臨的難點。而體育游戲可以通過角色互換和角色定位，使學(xué)生通過這些提高對他人尊重和理解。其次，當(dāng)代學(xué)生都希望得到他人的尊重、贊揚、和認(rèn)可，在體育游戲的經(jīng)濟性處使下，同學(xué)們可以在對抗中，充分表現(xiàn)出自己的智慧與技能。在自己的努力下，得到同學(xué)們的掌聲，同時得到認(rèn)可，得到了自尊，提高了同學(xué)的自信心。此外，體育游戲還是一項集體活動，需要更多的人參加到活動中，不然就會唄課堂孤立，這樣提高啦學(xué)生的意識。
（2）加強道德方面的教育。在游戲中，經(jīng)常要才用到競技對抗的游戲，在游戲過程中可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的用完、頑強、機智等優(yōu)良品德。體育集體項目中制定和實施的規(guī)則，服從裁判的判決，有利于學(xué)生對遵紀(jì)守法的概念。協(xié)調(diào)配合，有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)同合作的思想。培養(yǎng)了學(xué)生的共產(chǎn)主義精神品德和節(jié)操。
（3）加強身體素質(zhì)的作用。體育活動和體育游戲不同，體育游戲是以身體運動從而達(dá)到強身健體的作用的。另外，體育游戲是活動性很強的一種體育手段，所以，它對身體的鍛煉效果是非常全面的。學(xué)生能夠自覺自愿的參加體育游戲，從而大大的提升了體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的鍛煉效果。
二、高職體育教學(xué)中對體育游戲的具體應(yīng)用
1.在進(jìn)行體育教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)教學(xué)的不同需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排
在高職體育課堂上，體育游戲會使學(xué)生很容易提高積極性，準(zhǔn)備活動室為了通過活動身體提高中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，讓身體達(dá)到能搞劇烈運動的狀態(tài)。體育游戲能提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生處于一個良好的狀態(tài)。從而使學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂的氛圍中，有效的進(jìn)入課堂的下一個環(huán)節(jié)。
2.在體育教學(xué)的基本部分中穿插一些活動性的體育游戲
在體育教學(xué)的基本部分進(jìn)行游戲的安排時，必須要明確體育游戲的相關(guān)規(guī)則，切實的遵守紀(jì)律，真正的通過游戲的練習(xí)完成體育教學(xué)基本部分的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。由于體育教學(xué)的基本部分是整個教學(xué)的關(guān)鍵所在，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)努力的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行游戲針對性的運用。
3.在體育課程中的素質(zhì)練習(xí)部分進(jìn)行體育游戲的安排
在學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的部分要合理的安排體育游戲，使得學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練能夠收到更好的效果，例如，學(xué)生在進(jìn)行體操項目中雙杠的比屈伸和單杠的引體向上訓(xùn)練時，采用分組進(jìn)行比賽的游戲方式，從而更好的增強學(xué)生的上肢力量，這樣既可以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，同時又能夠收到訓(xùn)練的滿意效果。
4.在體育教學(xué)的結(jié)束部分適當(dāng)安排相應(yīng)的體育游戲
在教師基本的教學(xué)活動結(jié)束之后，應(yīng)當(dāng)運用各種不同有效的訓(xùn)練手段使得學(xué)生由緊張的活動性狀態(tài)逐步的恢復(fù)到輕松的安靜狀態(tài)，使得學(xué)生們的體力得到有效的恢復(fù)。這時候要運用合理的游戲加速學(xué)生們身體機能的恢復(fù)。例如可以進(jìn)行一些集體的舞蹈游戲，達(dá)到身心放松的目的。
三、在高職體育教學(xué)過程中開展體育游戲時應(yīng)注意的事項
1.遵循體育游戲創(chuàng)編的原則
體育游戲的形式和內(nèi)容必須是健康的符合當(dāng)代學(xué)生們身心特點的，同時為了提高高職體育教學(xué)中學(xué)生們能夠在輕松娛樂的氛圍中參與相應(yīng)的體育活動，就要求體育游戲的創(chuàng)編要具有一定的娛樂性。
2.對體育教材進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對游戲的場地進(jìn)行合理的安排
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要做好體育游戲的事前準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具、畫好相應(yīng)的場地做好相應(yīng)的安全措施。體育游戲是一種身體的運動，運動的好壞與否是互為一體的。只有正確的對待才能夠有效的避免事故的發(fā)生，為整個課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅實有力的基礎(chǔ)。
3.體育游戲結(jié)束時要進(jìn)行總結(jié)
在體育游戲結(jié)束之后要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，教師應(yīng)當(dāng)指出存在的優(yōu)點以及不足之處，對好的學(xué)生給予表揚，對于進(jìn)步比較慢的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?
總 結(jié)
總而言之，在高職體育教學(xué)的過程中科學(xué)合理的運用體育游戲，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康的提高，增強學(xué)生們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而有利于高職體育的課堂教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。但是教師們需要注意的是體育游戲僅僅只是一種教學(xué)的輔助手段并不能夠真正的取代常規(guī)的教學(xué)，教師們一定要做到適度，合理的運用好體育游戲在體育教學(xué)改革中所發(fā)揮的積極效應(yīng)。因此，廣大的體育教師們要切實的根據(jù)不同學(xué)生的心理和教學(xué)任務(wù)對體育游戲進(jìn)行有意識、有目的的選擇，將體育游戲與教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行有機的結(jié)合，從而更好的為教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造更多有利的條件。
摘 要：文章對體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析，探討了體育游戲的特點，同時分析了體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職教學(xué)；應(yīng)用
高等職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作的高級應(yīng)用型和技能型的人才，這種人才往往是掌握了具有豐富的理論知識以及相對比較強的動手能力。體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要課程，這就需要體育課堂能夠利用多種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。體育游戲的互動性、娛樂性、普及性往往是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的首要之選，在體育教學(xué)中，體育游戲往往可以讓學(xué)生的身體和心理都處于一種娛樂的氛圍當(dāng)中，并且在這種娛樂的游戲活動當(dāng)中，讓學(xué)生能夠掌握一定的體育知識，并且通過這個游戲本身讓學(xué)生達(dá)到增強體質(zhì)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立起終身體育鍛煉的良好的習(xí)慣。
一、體育游戲的特點
1、游戲的娛樂性，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。高職院校的學(xué)生大多性格開朗，興趣廣泛，他們不喜歡刻板的灌入式教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，靈活運用教學(xué)形式，以學(xué)生興趣為切入點去設(shè)計游戲，增加游戲的娛樂性，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的注意力集中，游戲的過程中忘記疲憊，這樣既能滿足大學(xué)生的身體、心理需求，增強對體育活動的興趣，又能讓他們精神飽滿、主動地參與課堂的每個環(huán)節(jié)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。
2、游戲的趣味性，能激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)
高職院校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一和陳舊，難以使學(xué)生滿意和接受。因此我們在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性是非常重要的。而游戲作為一種教學(xué)手段，它既是一項教學(xué)內(nèi)容，也是一種有目的的玩耍，它能使人在精神上得到歡樂，滿足學(xué)生精神的需要。它也能發(fā)展學(xué)生的體能，如一些合作游戲，它即具有趣味性，也具有刺激性，在快樂、緊張的氣氛中能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的體能潛質(zhì)，全面提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)。因此，體育游戲使學(xué)生體會體育課堂學(xué)習(xí)的樂趣，又增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，這是任何體育手段所都不能比擬的。
3、合作意識強烈
體育游戲大部分為集體活動，所以大多情況下是很考驗參與者的團(tuán)隊能力的。在體育游戲中，通常每個人都需要承擔(dān)一定的任務(wù)，而且都要相互協(xié)調(diào)合作才能更好地完成任務(wù)。在這種體育教學(xué)中非常注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，這樣既達(dá)到游戲教學(xué)目的，也體現(xiàn)了體育教學(xué)健康以及娛樂的一面。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用
1、體育游戲與德育的結(jié)合
在高職體育教學(xué)過程中體育游戲是實施教學(xué)的一種手段。通過教師使用合理的體育游戲，順利地向?qū)W生傳授運動技能和技巧，完成教學(xué)任務(wù)。在體育游戲過程中，學(xué)生們通過密切合作、巧妙配合、奮力的拼搏等因素使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，同時我們要通過體育游戲把團(tuán)隊精神、拼搏精神敬業(yè)精神等好的傳統(tǒng)美德貫穿到體育教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項育人功能。因此，在實際操作中必須把游戲作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學(xué)的輔助手段，并將兩者有機地結(jié)合起來，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
2、體育游戲的熱身活動
在進(jìn)行體育教學(xué)前，都會先熱身作為準(zhǔn)備活動，充分活動學(xué)生身體，為教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。高職院校的學(xué)生一般一個星期平均上一次體育課，課時大部分都是一個半小時，因此教學(xué)內(nèi)容的安排很重要，學(xué)生的熱身時間就會變少。部分教師為了改善熱身運動中的問題，通過一些不會耗時的，例如跑跳的小游戲，實現(xiàn)熱身目的。但是如果準(zhǔn)備活動不足，或者縮短熱身活動時間，都會對教學(xué)效果造成影響。
3、提高體育技能
體育技能知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是體育教學(xué)活動的主要目的，體育游戲的技能組織形式對教學(xué)效果的實現(xiàn)很重要。學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康是體育技能形成關(guān)鍵因素。體育游戲的應(yīng)用，改善了體育教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育技能的形成。例如在進(jìn)行足球的運球技術(shù)教學(xué)中，可以進(jìn)行“保護(hù)與破壞”的體育游戲。在限制的活動范圍內(nèi)，每人一球，進(jìn)行運球的時候，主動破壞他人的球，并保護(hù)自己的球，加大練習(xí)難度，增加練習(xí)興趣，鞏固運球和控球技術(shù)，提高學(xué)生體育技術(shù)水平。
4、游戲在體育課結(jié)束部分的運用
結(jié)束部分屬于體育教學(xué)的放松時段，主要任務(wù)是消除學(xué)生的疲勞，使其從興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。在這個部分教師可以設(shè)計一些緩慢、輕松的游戲，如“快樂傳真”。體育教師也可以利用器材快速歸位等游戲，既整理了器材，又使學(xué)生恢復(fù)到平和的身心狀態(tài)。
綜上所述，在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中加入體育游戲教學(xué)，是一項提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，通過這個教學(xué)手段可以將高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)、德育水平、集體主義觀念都能夠有效地完善起來。但是作為一種游戲教學(xué)的方式，高職院校的體育教師應(yīng)該掌握好體育游戲教學(xué)的度，在這個度的范圍內(nèi)將體育教學(xué)的水平提升到一個新的高度。
摘 要：體育游戲在高職體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，體育游戲作為課堂教學(xué)的一種輔助的手段，是能夠使得學(xué)生和教師擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的教學(xué)模式，對教學(xué)的方法進(jìn)行了豐富，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生對于體育知識的掌握和理解，更好的增進(jìn)了學(xué)生的運動技能和心理的健康發(fā)展。本文主要論述了體育游戲?qū)τ诟呗毜捏w育教學(xué)有哪些具體的作用。從而為科學(xué)的開展體育游戲提供了多方面的啟示。
關(guān)鍵詞：高職 體育教學(xué) 體育游戲 方法
一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
（一）體育游戲的涵義
隨著人類生產(chǎn)力發(fā)展，人的生存需要得到滿足。游戲源于生活卻又是高于我們生活的一類活動。人們在原始時期，游戲是人類為了生產(chǎn)生活的一項活動，隨著時間的變化，自然而然的變成了比生存更需要的高層次的需要。游戲的含義已經(jīng)蛻化，留下來的是增強體質(zhì)和娛樂等功能。娛樂是最普遍的內(nèi)容，體育游戲到底是什么呢？他是按一定得規(guī)則和目的性進(jìn)行的有組織的活動，意識一種賦有主動性、創(chuàng)造性和有意識的活動，也稱活動性游戲。它的基本特征是普及性、娛樂性和大眾性，它并沒有競技體育那樣嚴(yán)格的器材、場地和人數(shù)與比賽時間的限制，適應(yīng)性廣泛。
（二）體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.加強道德方面的教育。在游戲中，經(jīng)常要才用到競技對抗的游戲，在游戲過程中可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的用完、頑強、機智等優(yōu)良品德。體育集體項目中制定和實施的規(guī)則，服從裁判的判決，有利于學(xué)生對遵紀(jì)守法的概念。協(xié)調(diào)配合，有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)同合作的思想。培養(yǎng)了學(xué)生的共產(chǎn)主義精神品德和節(jié)操。
2.加強身體素質(zhì)的作用。體育活動和體育游戲不同，體育游戲是以身體運動從而達(dá)到強身健體的作用的。另外，體育游戲是活動性很強的一種體育手段，所以，它對身體的鍛煉效果是非常全面的。學(xué)生能夠自覺自愿的參加體育游戲，從而大大的提升了體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的鍛煉效果。
二、高職體育教學(xué)中對體育游戲的具體應(yīng)用
（一）在進(jìn)行體育教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)教學(xué)的不同需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排
在高職體育課堂上，體育游戲會使學(xué)生很容易提高積極性，準(zhǔn)備活動室為了通過活動身體提高中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，讓身體達(dá)到能搞劇烈運動的狀態(tài)。體育游戲能提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生處于一個良好的狀態(tài)。從而使學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂的氛圍中，有效的進(jìn)入課堂的下一個環(huán)節(jié)。
（二）在體育教學(xué)的基本部分中穿插一些活動性的體育游戲
在體育教學(xué)的基本部分進(jìn)行游戲的安排時，必須要明確體育游戲的相關(guān)規(guī)則，切實的遵守紀(jì)律，真正的通過游戲的練習(xí)完成體育教學(xué)基本部分的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。由于體育教學(xué)的基本部分是整個教學(xué)的關(guān)鍵所在，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)努力的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行游戲針對性的運用。
三、體育游戲在高職體育教學(xué)中應(yīng)用策略
（一）注重體育游戲與德育的結(jié)合
在高職體育教學(xué)過程中，體育游戲是一種實施手段，可以有效地促進(jìn)學(xué)生體育活動參與積極性地提高。作為一名高職體育教師，我們要學(xué)會合理應(yīng)用體育游戲，向?qū)W生傳授運動技能和技巧，使學(xué)生提高自身的體育素養(yǎng)。除了提升學(xué)生的身體素質(zhì)以外，我們還要將德育教育融入到體育游戲中，在體育游戲過程中，我們要積極鼓勵學(xué)生相互合作，密切配合，共同努力拼搏，使學(xué)生之間增進(jìn)信任，增進(jìn)友誼，不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅忍不拔的精神，而且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，心靈和情感得到了熏陶。我們要把體育游戲作為育人的工具，將德育教育貫穿在體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)美德。所以，作為體育教師，我們要把體育游戲作為推動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動力，融入德育教育，有機結(jié)合兩者于一體，更大地發(fā)揮體育游戲的效益。
（二）體育游戲教學(xué)應(yīng)注重競爭性與安全性的結(jié)合
我們都知道，體育游戲的趣味性主要來自于其競爭性，在一定條件下，一個項目包含的競爭因素越多，學(xué)生對于該項目的參與積極性就越高，從而比賽的氣氛也就越濃厚。所以，作為一名高職體育教師，我們在組織體育游戲時，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育游戲的競爭性，不要過分強調(diào)競爭性，量力而行，能滿足他們的競爭心理即可。學(xué)生在游戲過程中，由于比較興奮，容易出現(xiàn)扭傷、碰傷等現(xiàn)象，因此要求我們的教師在組織活動時，要確保學(xué)生的安全，要使學(xué)生聽從教師的指揮，紀(jì)律嚴(yán)明，要確保體育課堂教學(xué)的順利安全進(jìn)行。
四、結(jié)語
綜上所述，體育游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且還有效地提高了學(xué)生參與體育活動的積極性，不但增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效地促使學(xué)生全面發(fā)展，在一定程度上推動了高職體育教學(xué)健康有序地發(fā)展。