導(dǎo)語：在校園微信公眾平臺在大學(xué)生德育的運用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

今天，微信正以驚人的速度占有人們的生活空間，校園微信公眾平臺的普遍應(yīng)用給大學(xué)生德育實踐提供了新的契機，以校園微信公眾平臺為載體開展大學(xué)生德育實踐研究，成為高校德育工作研究的又一重要課題。高校德育主體應(yīng)充分利用新興媒體的發(fā)展優(yōu)勢，緊扣時代跳動的“微”脈搏，結(jié)合教育對象的“微”特點，努力打造依托官方校園微信公眾平臺開展大學(xué)生德育實踐的新格局。我們從德育內(nèi)容、德育形式、德育方法三個方面對基于校園微信公眾平臺的大學(xué)生德育實踐對策進行了研究和探討。

一德育內(nèi)容上要滿足大學(xué)生各種層次的需求，增強學(xué)生獲得感

美國心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛１９４３年在《人類激勵理論》中提出：人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。校園微信公眾平臺的德育內(nèi)容既要貼近學(xué)生生活，滿足學(xué)生較低層次的需求，又要弘揚社會主流價值觀，幫助學(xué)生滿足自我實現(xiàn)的較高需求，增強學(xué)生的獲得感。

（一）貼近學(xué)生生活，滿足學(xué)生較低層次的需求

首先，高校德育工作者要利用校園微信公眾平臺實現(xiàn)對大學(xué)生的有效教育，必須將平臺覆蓋學(xué)習(xí)、生活等各方面，將各類適合他們個性的生活和學(xué)習(xí)資訊推送到校園微信公眾平臺，為大學(xué)生提供全方位的服務(wù)，從他們最切身的實際需求出發(fā)，突出教育者的服務(wù)功能而不是教育功能，拉近跟他們的心理距離。組織采寫一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生身邊熟悉的小人物故事，讓他們有親切感，引起他們共鳴，并適時地與學(xué)生一起交流探討，積極引導(dǎo)，從而起到“潤物細無聲”的德育效果。

（二）弘揚正確的意識形態(tài)和社會主流價值觀，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我，滿足學(xué)生較高層次的需求

高校處于多元思想文化交流交融交鋒的前沿，大學(xué)生作為國家未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的價值觀念是否正確，關(guān)系著祖國的未來、民族的希望。校園微信公眾平臺作為高校意識形態(tài)工作的重要載體，扮演著高校發(fā)言人的重要角色。一是熱點信息。高校德育工作者要把握住大學(xué)生的思想價值觀特點和發(fā)展趨勢，利用校園微信公眾平臺有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的信息，如：“中國夢”系列主題教育內(nèi)容、“一帶一路”給中國帶來的機遇、“電視劇《人民的名義》引發(fā)的官員腐敗問題”等熱點話題，讓大學(xué)生積極參與討論，對于不健康的輿論內(nèi)容及時引導(dǎo)，杜絕大學(xué)生可能出現(xiàn)的道德失范行為。二是開展典型教育。以優(yōu)秀師生、杰出校友的感人事跡為題材，以大學(xué)生易于接受的口吻去樹立典型，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，找到人生的方向和坐標(biāo)。三是設(shè)置名師欄目。邀請一些知名學(xué)者或德育專家，定期在校園微信公眾平臺—些積極健康向上的微文，利用名師的影響力與號召力，與大學(xué)生開展互動交流，及時回答大學(xué)生的道德困惑，讓大學(xué)生在潛移默化中受到積極的思想引導(dǎo)和精神感染，進一步提升自身的道德素養(yǎng)，滿足大學(xué)生較高層次的需求。

二德育形式上要吸引學(xué)生眼球，增加點擊率校

園微信公眾平臺的生命力在于點擊率，在于是否能夠吸引大學(xué)生的眼球，這就對校園微信公眾平臺的表現(xiàn)形式提出了更高的要求。校園微信公眾平臺在技術(shù)上支持文字、語音、圖片、視頻等各種格式信息的發(fā)送。因此，高校德育工作者應(yīng)該充分運用好這些特點，采用鮮活立體的形式，給校園微信公眾平臺增添趣味性和娛樂性，有聲有色、有血有肉，實現(xiàn)和大學(xué)生在文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通和互動，使溝通更加富有情感，才能吸引大學(xué)生眼球，增加點擊率，才能打造有影響力的校園微信公眾平臺，增強大學(xué)生德育實踐的有效性。

（一）分享主題鮮明的時政微視頻

校園微信公眾平臺要充分把握當(dāng)代大學(xué)生心理特點，堅持娛樂和教育相結(jié)合，選擇一些既能夠宣揚集體主義、愛國主義、優(yōu)秀民族傳統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的主旋律，又能引起大學(xué)生共鳴的微視頻分享給大家。如首部政論微視頻《用典》，以可視化形式生動呈現(xiàn)講話和文章中的典故，視頻圖像采用仿古手繪風(fēng)格，畫面?zhèn)魃裼终蔑@古風(fēng)古韻，打造了“讓書寫在古籍里的文字活起來”的生動范本。再如微視頻《大道之行》對“一帶一路”的全新解讀，《綠色發(fā)展走向世界》對一個大國領(lǐng)袖生態(tài)理念的詮釋，諸如此類的微視頻主題鮮明又不失生動活潑，大學(xué)生易于接受，可以在潛移默化中取得意想不到的德育效果。

（二）采用學(xué)生自己創(chuàng)作的作品

“９０后”大學(xué)生思維開放、崇尚自我，善于接受新鮮事物，樂于追求時尚潮流，有求知、求新、實現(xiàn)自我的高層次心理需求。高校德育工作者圍繞立德樹人的德育目標(biāo)，可以利用校園微信公眾平臺開展大學(xué)生微視頻、歌曲、繪畫、攝影等比賽活動，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與包括初期創(chuàng)作、后期制作、網(wǎng)投評比、評論等各個環(huán)節(jié)的文化活動，并選取一些好評率較高的作品分享到校園微信公眾平臺，使學(xué)生在一連串活動過程中能夠表達情感、鍛煉能力、體悟人生、開啟心智，最大限度地挖掘?qū)W生的個人潛力，滿足他們的心理訴求。

（三）選擇學(xué)生喜愛的微語言

語言是人與人心靈溝通的橋梁。在語言選擇方面，由于校園微信公眾平臺不是特別正式的官方媒體，而是主要針對大學(xué)生開辟的網(wǎng)絡(luò)平臺，所以語言和文字要一改以往一本正經(jīng)的官方新聞體，用一些大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)用語和時髦用語來取代，用活潑的微語言去表達德育信息，使積極的價值觀、人生觀得以通俗表達并滲透到大學(xué)生的意識之中，增加校園微信公眾平臺的親和力，使校園微信公眾平臺更容易貼近大學(xué)生。這樣，首先從直觀上讓大學(xué)生樂于接受校園微信公眾平臺，而不是一開始就敬而遠之，從而失去點擊和關(guān)注的興趣。

三德育方法上要，實現(xiàn)德育實踐的“無縫對接”

（一）“一對多”與“一對一”相結(jié)合

德育工作者通過校園微信公眾平臺與大學(xué)生開展“一對多”互動交流，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的育人功能，搭建與大學(xué)生之間的聯(lián)系橋梁，及時回答大學(xué)生的道德困惑，指引大學(xué)生走出道德困境。對于有問題需要疏導(dǎo)教育的個別學(xué)生，可以采取“一對一”的私人聊天方式進行必要的溝通，溝通后注意保護學(xué)生的個人隱私，將疏導(dǎo)教育法融于私人聊天互動，這樣既保護了學(xué)生的個人信息，又可以保證教育效果。

（二）“線上德育”與“線下德育”相結(jié)合

一方面，充分發(fā)揮“微時代”網(wǎng)絡(luò)信息資源共享、信息更新快、信息資源豐富、傳播速度快的優(yōu)勢，通過校園微信公眾平臺對大學(xué)生開展“線上德育”。另一方面，如果過于強調(diào)微信虛擬世界，必然會導(dǎo)致學(xué)生脫離現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活，因此“線下德育”也不容忽視。要力爭把課堂德育和課間德育以及網(wǎng)絡(luò)德育融會貫通，可以通過校園微信公眾平臺和組織道德教育實踐活動，活動結(jié)束后在校園微信公眾平臺談感想，深化德育認(rèn)識，將微信與現(xiàn)實聯(lián)系起來，來避免大學(xué)生的自我封閉和脫離實踐。

（三）意見領(lǐng)袖與朋輩教育相結(jié)合

意見領(lǐng)袖善于收集有效信息、分享個人觀點，對有爭議的問題的解讀有足夠的說服力，使自己的聲音被關(guān)注，享有主導(dǎo)輿論的話語權(quán)。因此，高校要培養(yǎng)和組建一批具有意見領(lǐng)袖身份的“微信達人”，通過校園微信公眾平臺積極引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的走向，對大學(xué)生進行生動、新潮的思想引領(lǐng)，形成“意見氣候”，做大學(xué)生價值取向的引路人，讓學(xué)生信服。同時，朋輩教育也不可少，學(xué)生代表最了解學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，通過校園微信公眾平臺從學(xué)生的角度與學(xué)生互動，真正貼近學(xué)生實際，以學(xué)生來帶動更多的學(xué)生進行正能量的相互傳遞，讓學(xué)生更容易接受。

（四）德育教師指導(dǎo)與校外教育相結(jié)合

多方聯(lián)動，形成以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，以學(xué)校、社會和家庭為支點的多維度、全方位的網(wǎng)絡(luò)德育體系。一方面，打造一批信息化、科學(xué)化、專業(yè)化的德育教師隊伍，大力提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，積極引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的走向，對于網(wǎng)絡(luò)的不良輿情及時進行干預(yù)，針對學(xué)生的思想問題及早引導(dǎo)，跟學(xué)生進行有效的溝通，預(yù)防學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。另一方面，要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生在學(xué)校的活動、在家庭的狀態(tài)和在社會的表現(xiàn)等數(shù)據(jù)信息有機整合到一起，充分運用多方資源，實施多點互動、聯(lián)動，通過校園微信公眾平臺與學(xué)生家長、用人單位等進行聯(lián)系和交流，學(xué)校最新動態(tài)和學(xué)生近況，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家長和用人單位也可以提出自己的意見和建議，與高校教師合力，共同為大學(xué)生德育工作服務(wù)。

四結(jié)語

微時代正在以其獨特的方式影響著我們的生活。高校德育工作者要充分運用校園微信公眾平臺這個載體，努力打造大學(xué)生德育實踐新格局，使校園網(wǎng)絡(luò)德育真正走進學(xué)生的心海，從而擺脫學(xué)校德育與學(xué)生精神需求脫節(jié)的困境。

作者:高躍輝 單位:湖南工程學(xué)院 人文社會科學(xué)部