導(dǎo)語(yǔ)：在自媒體分析論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代研究生思想政治教育工作的問(wèn)題分析與路徑選擇

摘要：隨著科技的發(fā)展，自媒體時(shí)代迎面而來(lái)，各種自媒體迅猛生長(zhǎng)，深受人們尤其是青年朋友們的歡迎并在高校研究生群體中廣泛、快速扎根，這對(duì)研究生思想政治教育工作形成了巨大的影響與挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自媒體的發(fā)展和研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，探討了有效利用自媒體創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的可行性路徑。

關(guān)鍵字：自媒體；研究生；思想政治教育；問(wèn)題；路徑

一、研究背景

博客、微博、微信、QQ空間、百度官方貼吧、論壇/BBS、人人網(wǎng)等自媒體自其產(chǎn)生以來(lái)，其以驚人的速度迅猛生長(zhǎng)而且深受人們尤其是青年朋友們的歡迎，在高等學(xué)校和科研院所的研究生群體中高度普及。研究生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們接受過(guò)大學(xué)教育，處于高等教育的最高學(xué)歷層次，而且作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。自媒體的迅猛發(fā)展和研究生的招生規(guī)模的大幅提高等方面的研究已受到相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注，但是自媒體的高度普及讓高校研究生思想政治教育工作面臨新的形勢(shì)，迫使從事研究生思想政治教育工作的工作者加強(qiáng)研究以積極應(yīng)對(duì)各方挑戰(zhàn)。而目前對(duì)于廣泛應(yīng)用自媒體加強(qiáng)研究生思想政治教育工作研究尚缺少足夠參考，更加缺少有力依據(jù)促使自媒體的角色從嚴(yán)峻挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷氋F機(jī)遇。因此，如何依托自媒體加強(qiáng)研究生思想政治教育工作研究，已經(jīng)不可避免地成為各大高校的艱巨任務(wù)和嶄新課題。

二、自媒體對(duì)研究生思想政治教育工作的影響與挑戰(zhàn)

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的時(shí)代，以智能手機(jī)和平板電腦為終端的移動(dòng)設(shè)備在高校研究生群體中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，其中智能手機(jī)具有應(yīng)用多、交互好、速度快等特點(diǎn)，而處于我國(guó)高等教育最高層次的研究生更是易于接觸并應(yīng)用新潮的科技成果，智能手機(jī)理所當(dāng)然地成為研究生群體的偏好，在研究生群體中廣泛普及，是大部分研究生首選的自媒體登陸工具；自媒體借勢(shì)迅猛生長(zhǎng)，已在中國(guó)高等教育的最高學(xué)歷層次中廣泛扎根且爆發(fā)出強(qiáng)大的能量，自媒體時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)，每位研究生可以自主成立“媒體”，他們不再單純地、被動(dòng)地接受信息，而且可以主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)、感受及輿論傳播出去，這對(duì)高校研究生的思想政治教育工作產(chǎn)生很大影響。在自媒體時(shí)代，來(lái)自“草根階層”的每位研究生可以自主成立“媒體”，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者，所謂“人人即媒體”，正如“科技是把雙刃劍”所說(shuō)，自媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用給我們的生活、工作帶來(lái)很多新鮮和便利的同時(shí)也給傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作帶來(lái)巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。

當(dāng)今社會(huì)，信息大爆炸，隨著自媒體的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)步，獲取信息的渠道和容量大大拓寬，研究生能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息，這就大大地改變了研究生的思想行為習(xí)慣，自媒體傳遞的價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的思想政治水平。很多的事例都能不同程度的說(shuō)明自媒體在高校研究生群體中的不當(dāng)應(yīng)用已經(jīng)給高校研究生思想政治教育工作帶來(lái)巨大沖擊和挑戰(zhàn)，甚至影響到了高校、社會(huì)和國(guó)家的安全穩(wěn)定。

三、有效利用自媒體創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的路徑

為加強(qiáng)研究生思想政治教育工作，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政〔2010〕11號(hào)）[1]：“加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推動(dòng)中發(fā)〔2004〕16號(hào)文件[2]貫徹落實(shí)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要?！盵2]黨的十八大明確提出全黨要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論”[3]。2013年8月，在全國(guó)思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開(kāi)工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法”。黨的十八屆三中全會(huì)又明確提出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。自媒體的興起無(wú)法阻擋，自媒體技術(shù)的飛速發(fā)展也已使得研究生群體接受、傳播及信息的方式，研究生群體的思想觀念、行為方式等發(fā)生了翻天覆地的變化，為應(yīng)響應(yīng)黨中央和國(guó)家的號(hào)召，避免自媒體在研究生群里中產(chǎn)生不良影響，充分發(fā)揮自媒體平臺(tái)對(duì)研究生思想政治教育工作的載體作用，研究生思想政治教育工作者需有效加強(qiáng)自媒體的運(yùn)用，加強(qiáng)研究并創(chuàng)新思想政治教育工作的路徑和方法。

1.主動(dòng)應(yīng)用自媒體占領(lǐng)思政教育新陣地。在自媒體時(shí)代，新聞自由度顯著提高，研究生群體同時(shí)是主動(dòng)的接收者、豐富的生產(chǎn)者，他們是手機(jī)最忠實(shí)的用戶群體之一，很多研究生甚至全天手機(jī)不離身，他們通過(guò)手機(jī)QQ、微信、飛信等軟件隨時(shí)隨地關(guān)注社會(huì)資訊、分享信息表達(dá)觀點(diǎn)、同朋友保持聯(lián)系。很多高校已開(kāi)設(shè)了人人網(wǎng)主頁(yè)、微信公眾號(hào)等新興媒體，也擁有不少好友或粉絲，但更多時(shí)候其受眾就像一陣風(fēng)，未必會(huì)持續(xù)關(guān)注。而研究生思想政治輔導(dǎo)員、研究生班級(jí)的班主任以及研究生導(dǎo)師責(zé)無(wú)旁貸，需要緊跟時(shí)代，融入社會(huì)潮流，主動(dòng)開(kāi)通多種自媒體，借助其不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注新聞事件出來(lái)后的閱讀群體，關(guān)注研究生群體的熱議話題、聚焦方向以及思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)提高研究生思想政治教育工作的時(shí)效性和覆蓋率。

2.堅(jiān)持循循善誘注重有效引導(dǎo)。我國(guó)傳統(tǒng)教育遵循的是“教育者施加影響，改造受教育者”的模式，但自媒體時(shí)代使得資訊傳遞更加及時(shí)便捷，學(xué)校甚至針對(duì)社會(huì)的自媒體往往能夠短時(shí)間內(nèi)發(fā)酵，亞文化可以迅速通過(guò)自媒體傳播到研究生群體中，勢(shì)必影響研究生獲取信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性，這就需要加大信息維護(hù)的力度。在自媒體時(shí)代，研究生思想政治教育工作者主導(dǎo)地位有所下降，這也要求研究生思想政治教育工作者們一方面要“接地氣”，與研究生群體加強(qiáng)互動(dòng)交流[4]，另一方面要注重有效引導(dǎo)，不能一味迎合大學(xué)生的需求而放棄引導(dǎo)責(zé)任，要讓研究生群體成為理性的傳播者。

3.加強(qiáng)教育引導(dǎo)提升信息媒介素養(yǎng)。所謂的信息媒介素養(yǎng)，是指人們面對(duì)各種不同媒介信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、思辨性應(yīng)變能力以及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力。信息媒介素養(yǎng)既有技術(shù)層面的能力，也有人文層面的能力，也是個(gè)人素質(zhì)的綜合反映[5]。雖然學(xué)校及社會(huì)相關(guān)部門已在不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，但在自媒體時(shí)代，信息的產(chǎn)生、與傳播很大程度上依靠自媒體使用者的自我把關(guān)。這就需要從信息傳播的源頭著手，人數(shù)眾多的研究生群體擁有自媒體后可以是大量信息的生產(chǎn)者，也可以是大量信息的傳播者，在研究生發(fā)出信息、傳遞信息時(shí)都需要其具有較高的信息媒介素養(yǎng)，這就需要研究生思想政治教育工作者們對(duì)研究生群體加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，促使得研究生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真了解并嚴(yán)格遵守相關(guān)的信息法規(guī)和道德規(guī)范，發(fā)出好聲音，傳播正能量。

4.努力構(gòu)建協(xié)同機(jī)制共同維護(hù)媒體生態(tài)。研究生思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多個(gè)方面在多種環(huán)節(jié)共同關(guān)注，尤其是需要研究生思想政治教育工作者們充分利用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下等資源，通過(guò)多種渠道協(xié)同育人、全過(guò)程育人、全方位育人。在研究生會(huì)、研究生黨支部中設(shè)立“信息員”崗位，建立自媒體“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍，及時(shí)反映、有效引導(dǎo)研究生群體在自媒體時(shí)代的關(guān)注焦點(diǎn)和輿論熱議；在校園里，研究生導(dǎo)師是跟研究生緊密聯(lián)系的人，高校實(shí)行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”要求導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生過(guò)程中在研究生思想政治教育工作方面發(fā)揮重要作用，言傳身教、以身作則是落實(shí)導(dǎo)師加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的最行之有效的方法之一；在高校里，校黨委宣傳部、研究生工作部、團(tuán)委等部門也需通力合作，立足當(dāng)前研究生思想政治教育工作的內(nèi)涵需求，進(jìn)一步整合和優(yōu)化學(xué)校各種資源，建立健全輿情匯集、會(huì)商處理等機(jī)制，才能更加全面系統(tǒng)、更加迅速有效地把握自媒體時(shí)代研究生思想政治教育工作的話語(yǔ)權(quán)；在社會(huì)層面，除政府部門嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度外，更需要網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者通過(guò)一定的技術(shù)處理，實(shí)現(xiàn)自媒體賬號(hào)或者所有人的聲譽(yù)管理，將者和內(nèi)容貼上信息備注或者身份標(biāo)簽，分類和分級(jí)管理，過(guò)濾不實(shí)和夸大成分，處罰和取消違規(guī)的自媒體，讓其承擔(dān)起信息傳播的責(zé)任，共建良好的話語(yǔ)權(quán)表達(dá)環(huán)境。

科技在進(jìn)步，自媒體時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，各種自媒體在高校研究生群體中得到廣泛運(yùn)用，研究生思想政治教育工作者們?cè)谛聲r(shí)代需要與時(shí)俱進(jìn)充分用好這把“雙刃劍”，充分發(fā)揮好自媒體在研究生思想政治教育工作中的積極作用，使其成為加強(qiáng)研究生思想政治教育工作和全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的全新陣地和有效載體，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

自媒體分析論文:自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗苑治?

【摘 要】基于Web2.0技術(shù)發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)通信工具的迅速興起，加速了互網(wǎng)絡(luò)自媒體化進(jìn)程。在自媒體時(shí)代，人們不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，而且也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供信息。具有自媒體特征的微博，其商業(yè)價(jià)值日益受到企業(yè)的重視。本文分析了自媒體的基本特征，并在此基本上闡述了自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑サ幕静呗浴?

【關(guān)鍵詞】自媒體；微博廣告；傳播策略

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，在數(shù)字化時(shí)代，人們不再單純依靠傳統(tǒng)媒體獲取外界信息，人們獲取外界信息的途徑更加依賴于互聯(lián)網(wǎng)，辦公室里的PC機(jī)、臥室里的iPhone手機(jī)、沙發(fā)上的iPad、客廳里的iMac、咖啡館里的WiFi都可以成為人們獲取信息的途徑，人們每天通過(guò)微博、博客、搜索引擎、手機(jī)報(bào)、新聞網(wǎng)站、即時(shí)通信工具等多種方式獲取信息?；赪eb2.0技術(shù)發(fā)展起來(lái)的即時(shí)通訊工具、博客、微博、社交網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)通信工具的迅速興起，加快了互網(wǎng)絡(luò)自媒體化進(jìn)程，互網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入自媒體時(shí)代。

在自媒體時(shí)代，人們不僅僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，更重要的是人們也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供信息。具有自媒體特征的微博，正以一種新興的交流工具進(jìn)入了大眾視野，大到政府部門，小到平民百姓，都在各大網(wǎng)站紛紛開(kāi)通了微博，不少企業(yè)也以微博為媒介與消費(fèi)者架起了溝通的橋梁，微博的商業(yè)價(jià)值日益受到企業(yè)的重視。企業(yè)如何適應(yīng)自媒體環(huán)境并有效進(jìn)行營(yíng)銷傳播是企業(yè)界人士不得不考慮的問(wèn)題。本文分析了自媒體的基本特征，并在此基本上闡述了自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑サ幕静呗浴?

二、自媒體及其特征

（一）自媒體的概念

“自媒體”這一概念源自《圣何塞水星報(bào)》專欄作家Dan Gillmor，他提出了三種媒體概念:傳統(tǒng)媒體1.0 （old media）、新媒體2.0 （new media）及自媒體3.0（we media）。博客代表著“自媒體3.0”，即自媒體（we media )。Dan Gillmor在自己的論著《We The Media》一書(shū)中以“草根新聞，源于大眾，為了大眾”拴釋了自媒體這種新的新聞傳播方式。第一個(gè)對(duì)“自媒體”釋義的是Shayne Bowman和Chris Willis。2003年7月，他們?cè)诿绹?guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心提出“We Media（自媒體）”研究報(bào)告，并對(duì)“We Media（自媒體）”下了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“自媒體是普通公民經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，一種提供與分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑?！弊悦襟w概念簡(jiǎn)單理解就是利用Web2.0技術(shù)通過(guò)博客、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行自主信息的個(gè)體傳播主體?？梢?jiàn)，自媒體的出現(xiàn)，權(quán)威媒體不再是獲取信息的唯一途徑，在自媒體時(shí)代，人人都是媒體，人人都可參與信息傳播。

（二）自媒體的特征

一是，傳播技術(shù)的先進(jìn)性。Web2.0技術(shù)造就了自媒體。Web1.0的主要特點(diǎn)在于用戶通過(guò)瀏覽器獲取信息，而Web2.O則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。Web2.0的特征在于其交流方式的參與性、個(gè)性化以及發(fā)揮大眾的智慧，其核心是以人為本、互動(dòng)及分享。在Web2.0時(shí)代，以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)傳播成為低門檻的傳播方式，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以成為信息傳播者。微博由于具有多元非線性傳播結(jié)構(gòu)、門檻低、成本低以及傳播迅速等優(yōu)勢(shì)，一出現(xiàn)就受到了大眾的青睞。

二是，傳播主體的平民化與多樣化。自媒體的傳播主體來(lái)自于社會(huì)底層，也來(lái)自于各行各業(yè)，因此，自媒體最大的特點(diǎn)是平民化與多樣化。Dan Gillmor給自己的論著《We The Media》起的副標(biāo)題就是Grassroots Journalism by the People,for the People，自媒體的傳播者被稱作“草根階層”。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以辦屬于自己的“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”（博客）、“網(wǎng)絡(luò)電視”（播客）和“網(wǎng)絡(luò)廣播”（微博）來(lái)彰顯個(gè)性和表達(dá)自我。由于自媒體創(chuàng)建門檻低，且操作簡(jiǎn)單，近年來(lái)以微博為代表的自媒體發(fā)展迅速。

三是，傳播方式的自發(fā)性、交互性、迅速性。得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)用臺(tái)式機(jī)、筆記本、平板電腦或智能手機(jī)管理自己的“自媒體”，不再受時(shí)間和空間的限制。人們通過(guò)自媒體能夠?qū)⑿畔⒀杆俚貍鞑サ绞鼙娭?，受眾也可以迅速?duì)傳遞的信息進(jìn)行評(píng)論，分享和互動(dòng)拉近了自媒體與受眾的距離。

四是，傳播平臺(tái)應(yīng)用的廣泛性與操作的簡(jiǎn)單性。自媒體具有廣泛與多樣化的應(yīng)用平臺(tái)，無(wú)論是Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)、MAC OS系統(tǒng)，還是IOS系統(tǒng)、Android系統(tǒng)、Windows Phone系統(tǒng)，也無(wú)論是PC機(jī)、筆記本、iMac電腦，還是平板、手機(jī)等個(gè)人移動(dòng)信息終端，人們都可以在上面通過(guò)簡(jiǎn)單的注冊(cè)申請(qǐng)，利用文字、音樂(lè)、圖片、視頻創(chuàng)建屬于自己的媒體。

三、自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗?

Web2.0技術(shù)催生了自媒體傳播形式。從自媒體誕生、發(fā)展、成熟的過(guò)程來(lái)看，它與報(bào)紙、電臺(tái)、電視、新聞網(wǎng)站等媒體點(diǎn)到面的傳播方式不同，自主、交叉、互播的特點(diǎn)形成了自媒體獨(dú)有的傳播理念、傳播價(jià)值、傳播渠道、傳播時(shí)效，從傳播向互播轉(zhuǎn)變，這是自媒體時(shí)代的顯著特征。以微博為代表的自媒體傳播形式經(jīng)過(guò)短短幾年發(fā)展就成為最受人們歡迎的媒體形式。

1．微博傳播平臺(tái)。微博是后WEB2.0時(shí)代新興起的一類開(kāi)放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)系統(tǒng)，它是一種用戶將自己的最新動(dòng)態(tài)感受用140字以內(nèi)的簡(jiǎn)短語(yǔ)言并讓其他關(guān)注者分享、并加以評(píng)論的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)。2006年，博客技術(shù)的創(chuàng)始人埃文?威廉姆斯(Evan Williams)創(chuàng)建的新興公司Obvious推出了微博Twitter。2009年8月14日,我國(guó)新浪微博推出內(nèi)測(cè)版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站。隨后, 騰訊、搜狐、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站紛紛開(kāi)啟或設(shè)立微博功能，微博正式進(jìn)入大陸網(wǎng)絡(luò)人群的視野。由于具有實(shí)時(shí)傳播、全民傳播及互動(dòng)共享等特點(diǎn)，微博改變了信息的傳播機(jī)制，改變了媒體的傳播形態(tài)。不同于以往的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、短信、博客、即時(shí)通訊工具等信息傳播媒體，微博促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，已成為我國(guó)最具影響力的主流媒體之一，其商業(yè)價(jià)值越來(lái)越凸現(xiàn)。隨著微博技術(shù)的成熟以及人氣的急劇提升，再加上微博信息傳播速度快且具有邊際成本接近零的特性，國(guó)內(nèi)外不少企業(yè)已把微博作為營(yíng)銷傳播的平臺(tái)，其廣告?zhèn)鞑r(jià)值日益受到企業(yè)的重視。

2．微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗?。微博廣告?zhèn)鞑ナ侵钙髽I(yè)在微博信息中有目的的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌推廣信息，以此提高產(chǎn)品、服務(wù)或品牌知名度和美譽(yù)度，從而促進(jìn)產(chǎn)品、服務(wù)的銷售。自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑ッ襟w既包括由明星、名人構(gòu)成的自媒體，也包括由具有頗高人氣與巨大粉絲量的草根構(gòu)成的自媒體。微博廣告?zhèn)鞑タ梢允瞧髽I(yè)所為，也可以由廣告公司進(jìn)行。按照廣告?zhèn)鞑サ膬?nèi)容，微博廣告?zhèn)鞑ヒ话憧煞譃橐韵聨讉€(gè)類別:產(chǎn)品廣告、促銷廣告、品牌廣告、活動(dòng)廣告。

（1）關(guān)鍵詞傳播策略。微博關(guān)鍵詞廣告?zhèn)鞑ゲ呗允侵笇⒕哂袕V告信息的關(guān)鍵詞置入微博實(shí)時(shí)信息流中的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。微博是一個(gè)具有開(kāi)放性的傳播平臺(tái)，可以通過(guò)平臺(tái)資源和用戶數(shù)據(jù)共享開(kāi)發(fā)出更多的擴(kuò)展應(yīng)用，以此增加更多的用戶數(shù)和信息流量，增強(qiáng)微博廣告?zhèn)鞑サ纳虡I(yè)價(jià)值。微博廣播是一種即時(shí)信息流，微博網(wǎng)站通過(guò)優(yōu)化整合用戶資源，可以根據(jù)用戶信息流的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)刂萌霃V告主的關(guān)鍵詞，并使置入信息流的廣告關(guān)鍵詞與用戶信息流的話題產(chǎn)生相關(guān)性，以此減少?gòu)V告信息對(duì)用戶體驗(yàn)的影響。Promoted Tweets是Twitter在2010年4月推出的首款廣告產(chǎn)品，它類似于谷歌Ad Words廣告，與搜索關(guān)鍵詞有關(guān)，而廣告就是Twitter消息本身。企業(yè)用戶可以購(gòu)買特定關(guān)鍵詞，用戶在搜索相關(guān)消息時(shí)，商家所投放廣告將顯示在搜索結(jié)果頁(yè)面頂部。（2）話題植入傳播策略。微博話題植入廣告指用戶在微博中搜索帶有某種熱議話題的關(guān)鍵詞時(shí)，廣告主就可以通過(guò)廣告服務(wù)系統(tǒng)在搜索結(jié)果頁(yè)面投放與其相關(guān)產(chǎn)品的廣告，廣告內(nèi)容則根據(jù)與搜索結(jié)果的相關(guān)性設(shè)置關(guān)鍵詞。Twitter在2010年6月推出Promoted Trends廣告服務(wù)，它允許廣告客戶在Twitter趨勢(shì)主題旁邊投放廣告。這種廣告模式是在Promoted Tweets廣告模式衍生出來(lái)的“話題植入”廣告模式，與Twitter推出的在“流行話題”中投放廣告的模式很相近，是Promoted Tweets廣告模式的延伸。（3）自助式傳播策略。微博自助式廣告，是指借助微博用戶資源及多向互動(dòng)交流傳播的優(yōu)勢(shì)，將基于微博用戶地理位置、愛(ài)好、身份等細(xì)分特征的廣告信息投放到潛在目標(biāo)用戶群中的一種傳播形式。該模式的最大特點(diǎn)是廣告主可以向目標(biāo)用戶精準(zhǔn)廣告信息，并且可以自主和管理廣告內(nèi)容，廣告主可按傳播效果付費(fèi)，適合于中小企業(yè)客戶。自助式廣告?zhèn)鞑ゲ呗云鹪从诠雀?，該形式打破了傳統(tǒng)強(qiáng)迫式廣告模式，使廣告?zhèn)鞑プ呦蚓珳?zhǔn)立體化的營(yíng)銷模式。2011年初，Twitter開(kāi)始推出新的自助廣告平臺(tái)，并與美國(guó)運(yùn)通（American Express）合作，在1萬(wàn)家中小型企業(yè)中對(duì)自助廣告系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。這個(gè)自助廣告平臺(tái)包括Twitter的兩個(gè)最流行的廣告格式：“Promoted Tweets”(推銷微博)和“Promoted Accounts”(推銷賬戶)。前者是推銷微博，后者是幫助這些賬戶贏得更多的追隨者。（4）頁(yè)面背景傳播策略。微博可以用來(lái)記錄人們的心情、尋找興趣相同的個(gè)體、討論共同興趣的話題，微博已成為一個(gè)即時(shí)信息交流的平臺(tái)、一個(gè)自媒體傳播的平臺(tái)。為了更好地滿足微博用戶個(gè)性化的需求，現(xiàn)在微博大都提供了多種設(shè)置方案，如自定義皮膚背景功能、自定義頁(yè)面背景設(shè)置功能、自定義模板功能等。微博的這些功能給企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及品牌推廣提供了新的舞臺(tái)。頁(yè)面背景廣告，是指利用微博頁(yè)面背景設(shè)置頁(yè)面裝飾并在頁(yè)面背景內(nèi)植入廣告信息，使植入的廣告內(nèi)容與話題內(nèi)容相結(jié)合的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。?yè)面背景廣告做法越新穎、越有創(chuàng)意，傳播效果就會(huì)越持久，能給用戶留下深刻印象，其廣告價(jià)值就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。（5）功能內(nèi)置傳播策略。微博功能內(nèi)置廣告，是指第三方程序開(kāi)發(fā)商基于微博平臺(tái)的開(kāi)放性，在開(kāi)發(fā)出受人歡迎的功能或服務(wù)內(nèi)嵌入相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)或品牌信息的傳播形式。微博功能應(yīng)用一旦積累了足夠的人氣，隨著用戶群數(shù)量的擴(kuò)大，用戶粘度也得到穩(wěn)步提高，在微博應(yīng)用功能中植入的廣告效果也會(huì)明顯提升。Twitter專門為軟件開(kāi)發(fā)者設(shè)立了一個(gè)網(wǎng)站，以便使開(kāi)發(fā)者能夠開(kāi)發(fā)出新軟件來(lái)增強(qiáng)Twitter的娛樂(lè)性和功能。開(kāi)發(fā)員們?yōu)門witter開(kāi)發(fā)的第三方應(yīng)用軟件包羅萬(wàn)象，包括游戲、圖片粘貼工具、分析海量信息的軟件工具等。Twitter應(yīng)用軟件的數(shù)量已由2010年的15萬(wàn)個(gè)猛增到的2011年的100萬(wàn)個(gè)，創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價(jià)值和不可限量的商機(jī)?，F(xiàn)在我國(guó)新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐四大門戶網(wǎng)站的微博都已推出了微博API的開(kāi)放平臺(tái)。平臺(tái)的開(kāi)放化能使程序開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)出更多受人歡迎的功能和應(yīng)用，這些服務(wù)和應(yīng)用成為微博植入式廣告的一種形式。當(dāng)這些功能或應(yīng)用被用戶下載、轉(zhuǎn)發(fā)、使用的次數(shù)越多，也就意味著廣告被關(guān)注的機(jī)會(huì)越多，也就越能起到良好的傳播效果。（6）軟文傳播策略。微博軟文廣告，是指在微博信息中通過(guò)特定的概念訴求吸引潛在消費(fèi)者的眼球，從而增強(qiáng)產(chǎn)品或服務(wù)的銷售力，提高產(chǎn)品或服務(wù)的美譽(yù)度，迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)銷售的文字宣傳模式。微博軟文具有勸服性、煽動(dòng)性，通常采用更巧妙的、更迂回的、更隱蔽的表現(xiàn)形式，降低了消費(fèi)者對(duì)廣告的逆反心理，使消費(fèi)者在不知不覺(jué)中接受廣告所傳達(dá)的內(nèi)容，對(duì)消費(fèi)者行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。一是，名人微博軟文廣告。微博體現(xiàn)的是一種“跟隨”關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)“跟隨”的主動(dòng)性，在“跟隨”與“被跟隨”之間，信息以裂變方式迅速傳播。名人微博軟文廣告的優(yōu)勢(shì)就在于名人“光環(huán)效應(yīng)”會(huì)吸引更多人的關(guān)注，同時(shí)名人擁有的眾多“粉絲”資源可以迅速建立起龐大的“主動(dòng)跟隨”網(wǎng)，企業(yè)借助微博名人的影響力快速提升產(chǎn)品、服務(wù)或品牌的關(guān)注度。二是，草根微博軟文廣告。微博的發(fā)展越來(lái)越趨向于去中心化，以名人效應(yīng)為核心的微博平臺(tái)受眾參與度越來(lái)越有限，真正具有生命力的微博應(yīng)該是基于用戶粘度和對(duì)草根力量深入挖掘的平臺(tái)。微博影響力的發(fā)揮在于對(duì)草根用戶參與性的激發(fā)，通過(guò)草根用戶的參與、互動(dòng)，發(fā)揮信息的裂變式傳播。只要草根有足夠的吸引力，就能產(chǎn)生足夠多的關(guān)注度，并由此能帶來(lái)大量互動(dòng)和信息傳播，這時(shí)草根微博與名人微博會(huì)具有同樣的商業(yè)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

以微博為代表的自媒體傳播形式以一種新興的交流工具進(jìn)入了大眾視野，經(jīng)過(guò)短短幾年發(fā)展成為最受人們歡迎的媒體形式，其商業(yè)價(jià)值越來(lái)越凸現(xiàn)。在自媒體時(shí)代，企業(yè)可以在微博信息中有目的的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌推廣信息，以此提高產(chǎn)品、服務(wù)或品牌知名度和美譽(yù)度，從而促進(jìn)產(chǎn)品、服務(wù)的銷售。在自媒體環(huán)境下，企業(yè)微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗灾饕ǎ宏P(guān)鍵詞傳播策略、話題植入傳播策略、自助式傳播策略、頁(yè)面背景傳播策略、功能內(nèi)置傳播策略以及軟文傳播策略。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代的網(wǎng)紅受眾心理分析

摘 要：自媒體時(shí)代的到來(lái)打破了傳播權(quán)力格局，一批“草根”被賦予傳播的權(quán)力，借助新媒體平臺(tái)“野蠻生長(zhǎng)”。2015年至今，“網(wǎng)紅”一詞憑借起高曝光率以及其強(qiáng)大的吸金能力，成為業(yè)界乃至學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，也集聚了大量的受眾。本文基于對(duì)目前傳播環(huán)境的分析，選用嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)為案例，研究網(wǎng)紅受眾的心理。

關(guān)鍵詞：自媒體；網(wǎng)紅；受眾分析

1 背景綜述

隨著手機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷革新以及媒介的不斷發(fā)展，大眾傳媒逐漸具有了多元化、個(gè)性化、交互性等特點(diǎn)。新變革帶來(lái)新傳播渠道，豐富了傳播內(nèi)容，同時(shí)受眾的需求日益多樣化。受眾從“靶子論”中的被動(dòng)接受媒介信息，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱司哂羞x擇性地主動(dòng)接受，曾經(jīng)的信息傳播“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹百I方市場(chǎng)”。同時(shí)，基于以受者為中心、強(qiáng)調(diào)受者在選擇媒介中擁有主動(dòng)權(quán)的“使用與滿足”理論，大眾傳媒已經(jīng)進(jìn)入了向分眾傳媒轉(zhuǎn)化的新時(shí)代。

2 傳播媒介研究――嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)

嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)是一個(gè)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)客戶端等傳播媒介運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)站，用戶個(gè)人以及其他官方視頻網(wǎng)站均可以視頻提供者“up主”的身份上傳視頻。B站的發(fā)展，經(jīng)歷了由有組織的傳播者到UGC的過(guò)程，即從最初階段由B站官方組織的傳播者以及影響力較大的up主，定期相關(guān)主題內(nèi)容，到受眾集聚之后，主要依靠用戶生產(chǎn)內(nèi)容。視頻最初以動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)視頻為主，目前內(nèi)容已經(jīng)涵蓋影視劇、電影、音樂(lè)、科技、生活等諸多方面。同時(shí)，用戶可在觀看視頻時(shí)使用閱覽和發(fā)送彈幕的功能，大大增加了網(wǎng)站、“up主”同觀眾的交互性，新鮮豐富的內(nèi)容吸引了大批年輕用戶。

3 基于訪談材料的受眾心理分析

一個(gè)網(wǎng)紅成功紅起來(lái)的關(guān)鍵就在于，其個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)能夠準(zhǔn)確把握受眾的心理，呈現(xiàn)出滿足受眾需求的內(nèi)容，繼而獲得大量關(guān)注。網(wǎng)紅的走紅與網(wǎng)紅群體規(guī)模的發(fā)展和擴(kuò)大，與受眾心理有著密不可分的聯(lián)系。

3.1 獵奇心理

獵奇心理是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問(wèn)的心理傾向，受眾的好奇心理是其主動(dòng)關(guān)注、觀看視頻的主要?jiǎng)恿χ?。網(wǎng)絡(luò)視頻以其新鮮的內(nèi)容及特征，最大限度地引發(fā)受眾的好奇心，以獲得更多關(guān)注。

她們（朋友）平常老說(shuō)什么“鬼畜”啊，好像很魔性的樣子，而且B站不是還有個(gè)鬼畜專區(qū)嗎，所以就去看了。

（訪談?wù)逜 年齡：22歲 職業(yè)：大學(xué)生 訪談時(shí)間：2016年10月18日）

最近網(wǎng)上“papi醬”好像特別火，吐槽犀利還挺搞笑的，我也想了解了解。

（訪談?wù)連 年齡：43歲 職業(yè)：銀行職員 訪談時(shí)間：2016年10月13日）

通過(guò)訪談可以發(fā)現(xiàn)，部分受眾由于對(duì)未知事物的不了解而產(chǎn)生好奇心理，繼而產(chǎn)生求知欲，并選擇相應(yīng)主題的內(nèi)容進(jìn)行觀看。值得一提的是，大部分網(wǎng)紅的受眾從最初都是由“獵奇心理”驅(qū)使開(kāi)始接觸相應(yīng)傳播內(nèi)容。

3.2 選擇及個(gè)性化心理

網(wǎng)絡(luò)受眾可以更加自由地選擇自己喜歡的網(wǎng)站、信息或服務(wù)。更重要的是，受眾的媒介消費(fèi)行為，在時(shí)間上和空間上有更多的自主性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們對(duì)于自己的日程，有了更多的決定權(quán)。

我喜歡在B站上看各種視頻，因?yàn)檫@個(gè)網(wǎng)站上原創(chuàng)作品較多，還有一些別的網(wǎng)站被禁的資源。

（訪談?wù)逥 年齡：26歲 職業(yè)：企業(yè)員工 訪談時(shí)間：2016年10月18日）

沒(méi)有什么時(shí)間關(guān)注我喜歡的各種日漫、游戲等，只能利用碎片時(shí)間上網(wǎng)觀看各種視頻，時(shí)間選擇比較靈活。選擇用B站看視頻，因?yàn)橘Y源多、同好多，而且在看一些電影時(shí)，別的人會(huì)通過(guò)彈幕發(fā)表自己的想法，很有趣。

（訪談?wù)逧 年齡：17歲 身份：高三學(xué)生 訪談時(shí)間：2016年10月19日）

3.3 匿名心理

網(wǎng)絡(luò)給受眾提供了一種充分放開(kāi)的環(huán)境，在“匿名”的狀況下，受眾會(huì)更加自由隨意地表達(dá)自己的看法。

我在B站上看視頻時(shí)都會(huì)打開(kāi)彈幕，覺(jué)得有意思，可以看見(jiàn)別人的觀點(diǎn)，偶爾也會(huì)發(fā)彈幕，表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)和心情或發(fā)泄一下。

（訪談?wù)逧 年齡：17歲 身份：高三學(xué)生 訪談時(shí)間：2016年10月19日）

一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的源頭也是匿名心理。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)虛擬空間，用戶通過(guò)虛擬的網(wǎng)名和IP地址接入互聯(lián)網(wǎng)，可以很好地隱藏自己的身份，于是助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力。

3.4 代償心理

代償心理，簡(jiǎn)單說(shuō)就是當(dāng)自己追求某種東西追求不到，因而不能滿足自己的欲望時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋求其他可以作為替代的途徑及方式，來(lái)變相滿足自己的需求和欲望。

我特別喜歡在B站上看美食節(jié)目，一類是美食的制作，一類是日本大胃王比賽等節(jié)目，我特別愛(ài)吃，就是怕長(zhǎng)胖，看著他們吃特別過(guò)癮。

（訪談?wù)逨 年齡：26歲 職業(yè)：公司職員 訪談時(shí)間：2016年10月19日）

我在B站上有特別關(guān)注的UP主，如文曰小強(qiáng)和papi，我也同時(shí)關(guān)注他們的微博，主要覺(jué)得他們能夠說(shuō)出一些社會(huì)真實(shí)現(xiàn)象和我們內(nèi)心的真實(shí)想法。

（訪談?wù)逩 年齡：22歲 職業(yè)：公司職員 訪談時(shí)間：2016年10月19日）

4 基于受眾分析基礎(chǔ)上的對(duì)策研究

4.1 分眾傳播是大勢(shì)所趨，媒體應(yīng)堅(jiān)持走分眾傳播的道路

近年來(lái)，受眾群體已經(jīng)越來(lái)越趨向于細(xì)分化，媒體的發(fā)展要適應(yīng)這種變化，就要對(duì)節(jié)目形態(tài)和節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行了更加具體化、專業(yè)化的細(xì)分和定位，通過(guò)多種節(jié)目吸引和牢牢鎖定各個(gè)分眾群體。在對(duì)嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)的使用情況調(diào)查顯示，該網(wǎng)站的受眾群體為35歲以下的客戶為主，對(duì)其使用頻繁且關(guān)注內(nèi)容較多的受眾集中在15歲至25歲的年齡段。在選擇使用嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)主要看什么類型的節(jié)目調(diào)查中，約60%的受訪者使用該網(wǎng)站觀看日劇和動(dòng)漫，從嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)的界面設(shè)置也可以看出，他們的主要分眾群以動(dòng)漫、日劇為主。因此，媒體的傳播與發(fā)展應(yīng)該適應(yīng)受眾群細(xì)分的需要，更加準(zhǔn)確定位分眾群體的特點(diǎn)。

4.2 加強(qiáng)內(nèi)容把關(guān)審核，保持互聯(lián)網(wǎng)空間的清潔

互聯(lián)網(wǎng)作為虛擬環(huán)境下的社會(huì)交流渠道，為人們提供了交流和信息交互的平臺(tái)，同時(shí)也將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許多無(wú)法呈現(xiàn)出的情緒、心理和各種問(wèn)題暴露無(wú)遺。要保證互聯(lián)網(wǎng)空間的清潔，網(wǎng)站的管理至關(guān)重要，網(wǎng)站要對(duì)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保監(jiān)督和管理是網(wǎng)站能夠健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管部門要對(duì)網(wǎng)站的設(shè)立、網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)范圍、運(yùn)行模式等設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)設(shè)立自律組織，制定互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)等。各個(gè)網(wǎng)站自身要對(duì)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核和把關(guān)。

自媒體分析論文:自媒體環(huán)境下高校輿論危機(jī)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制分析

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迎來(lái)發(fā)展的高峰，各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)紛紛出現(xiàn)，用戶數(shù)量也越來(lái)越多，整個(gè)社會(huì)都處于自媒體環(huán)境之下。這種環(huán)境增加了信息傳遞和擴(kuò)散的面積，提高了擴(kuò)散速度，非常容易造成網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)事件，在校園中也不例外。校園事件很可能在自媒體環(huán)境下發(fā)展為高校輿論危機(jī)事件，嚴(yán)重影響到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)，因此必須足夠重視這種危機(jī)，并制定出有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制，保證校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]自媒體環(huán)境；高校；輿論危機(jī)事件；應(yīng)對(duì)機(jī)制

如今我們的社會(huì)已經(jīng)迎來(lái)了信息技術(shù)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，日常生活處處都處于自媒體環(huán)境中，每個(gè)人在這種環(huán)境中都可以制造信息并且將其傳播出去，同時(shí)也可以接收信息，這樣一來(lái)信息會(huì)非常快速的進(jìn)行傳播。我們的眾多高校同樣是處于自媒體環(huán)境中的，當(dāng)校園中有問(wèn)題發(fā)生并在網(wǎng)絡(luò)上得以反映以后，會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上快速的傳播并且爆發(fā)出來(lái)，為高校帶來(lái)嚴(yán)重的輿論危機(jī)，并且進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情緒帶來(lái)不好的影響，使整個(gè)校園的環(huán)境變得緊張、高壓，這樣一來(lái)就很容易出現(xiàn)意外事故。所以在自媒體環(huán)境下，高校必須快速、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q輿論危機(jī)事件，找出有效的措施來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

1 自媒體環(huán)境下高校輿論危機(jī)事件的基本特征

1.1 危機(jī)事件的敏感性和破壞性

在如今的大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中自媒體可謂是無(wú)處不在，并且受到一些不良社會(huì)環(huán)境的影響，一些學(xué)生非常喜歡追逐那些“負(fù)面消息”，而且高效的輿論危機(jī)事件具有很強(qiáng)的破壞性，必然會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)校的儉學(xué)秩序等，帶來(lái)嚴(yán)重的安全和穩(wěn)定隱患。而且很多危機(jī)事件都是群體性的，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為法不責(zé)眾而更加有恃無(wú)恐，使控制和處理這些輿論危機(jī)事件變得更加困難。

1.2 危機(jī)事件可能會(huì)在信息傳播的過(guò)程中出現(xiàn)變異

自媒體時(shí)代的到來(lái)不僅加快了信息傳播的速度，還打破了信息傳播的空間限制，不管在什么地方、什么時(shí)間都可以和傳遞信息，這其中自然不乏很多的虛假信息，而且受到學(xué)生思維和好奇心的影響，他們?cè)趥鬟f信息的過(guò)程中可能會(huì)添油加醋或者斷章取義，這對(duì)于輿論危機(jī)事件來(lái)說(shuō)就更加難以控制，原本的真實(shí)信息也可能會(huì)發(fā)生變異。同時(shí)當(dāng)今大學(xué)生們對(duì)各種自媒體平臺(tái)的使用是非常數(shù)量的，校園事件輿情在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)得到迅速的擴(kuò)散和發(fā)酵，在傳播過(guò)程中負(fù)面消息可能會(huì)越來(lái)越多并且影響越來(lái)越大，嚴(yán)重地影響了高校的正常秩序。

2 高校應(yīng)對(duì)輿論危機(jī)的防范機(jī)制

2.1 高校要利用自媒體有效地監(jiān)控校園輿情

自媒體這個(gè)平臺(tái)不是只有學(xué)生可以用來(lái)和分享信息，高校同樣應(yīng)該有效發(fā)揮出自媒體的作用，多去搜索從而了解學(xué)生對(duì)于校園事件的態(tài)度和看法，校方只有對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和真正想法有正確的認(rèn)識(shí)，才能將校園事件使用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施盡快合理消除，避免其形成高校輿論危機(jī)事件，同樣也避免有不良輿論對(duì)校園事件進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致其愈演愈烈。校方可以準(zhǔn)備專業(yè)的信息提取系統(tǒng)，將其安裝設(shè)置在校園網(wǎng)中，從而監(jiān)控校園網(wǎng)這個(gè)信息和分享平臺(tái)，在捕獲到與校園事件相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候自動(dòng)進(jìn)行記錄并且開(kāi)展后續(xù)分析，掌握學(xué)生在面對(duì)校園事件的輿論數(shù)據(jù)，有效地利用自媒體平臺(tái)來(lái)監(jiān)控校園輿情。

2.2 高校需要建立輿論追責(zé)制度

正是因?yàn)槿狈?wèn)責(zé)機(jī)制，學(xué)生在自媒體平臺(tái)上發(fā)表言論和看法的時(shí)候才如此有恃無(wú)恐，因?yàn)槟呐略熘{也并不需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而且缺乏追責(zé)機(jī)制也導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生輿論進(jìn)行監(jiān)控的時(shí)候，不管是教師還是主管領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有負(fù)起責(zé)任，加劇了輿論危機(jī)事件的發(fā)展。所以高校應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行追責(zé)機(jī)制的建立，分別針對(duì)學(xué)生、負(fù)責(zé)教師以及高層校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)其在自媒體環(huán)境下?lián)碛械妮浾摍?quán)限進(jìn)行明確，從而對(duì)自身的行為和言論進(jìn)行自我控制，從源頭上杜絕出現(xiàn)高校輿論危機(jī)事件。

具體來(lái)說(shuō)，首先我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)名制，這樣他們?cè)谛@網(wǎng)上制造、傳播或者分享虛假信息的時(shí)候，就會(huì)想到自己的權(quán)限，從而控制自己的這些行為。同時(shí)必須要追究惡意制造和傳播謠言的學(xué)生的責(zé)任，為其他同學(xué)起到一定的警示作用。其次對(duì)那些負(fù)責(zé)監(jiān)控輿論的教師來(lái)說(shuō)，也需要進(jìn)行追責(zé)制度的制定，如果他們沒(méi)有盡到職責(zé)導(dǎo)致輿論危機(jī)事件出現(xiàn)并且不斷加劇的話，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這樣在今后的工作中這些教師才會(huì)認(rèn)清自己的職責(zé)并且主動(dòng)到位地完成工作。最后是負(fù)責(zé)管理和解決輿論危機(jī)事件的校領(lǐng)導(dǎo)，也需要有制度對(duì)區(qū)進(jìn)行追責(zé)，督促他們更好地發(fā)揮自己的作用來(lái)有效解決輿論危機(jī)事件。

2.3 高校在自媒體平臺(tái)上設(shè)置官方賬號(hào)

自媒體環(huán)境下高校并不是只能在發(fā)生了輿論危機(jī)之后，在采用相應(yīng)的策略去進(jìn)行補(bǔ)救，而應(yīng)該將自媒體平臺(tái)主動(dòng)利用起來(lái)，告訴學(xué)生事情的真實(shí)情況，安撫學(xué)生情緒的同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的想法，在解決措施制定出來(lái)之后要第一時(shí)間在自媒體平臺(tái)上進(jìn)行公布。這樣一來(lái)學(xué)生接觸到了真實(shí)而有效的信息，而不是被虛假信息充斥，信息接收不平衡的問(wèn)題就得以解決，不會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)激的言論和行為。首先學(xué)校必須要建立官方賬號(hào)，在微博、QQ、微信以及人人網(wǎng)等各個(gè)信息平臺(tái)上都要有官方賬號(hào)，將學(xué)校的信息、決策、制度等各方面的內(nèi)容及時(shí)出去，一方面可以將真實(shí)的情況帶學(xué)生，避免他們被虛假的信息輿論等錯(cuò)誤的引導(dǎo)，另一方面可以用來(lái)辟謠，對(duì)那些別有用心的輿論引導(dǎo)一定要堅(jiān)決的否定。其次利用信息平臺(tái)和學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通、交流，利用留言平臺(tái)等方式將學(xué)生的意見(jiàn)建議、思想狀況等都收集起來(lái)，解答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，并且對(duì)學(xué)生的合法利益進(jìn)行有效的維護(hù)，盡可能將學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的誤解一一消除，這樣學(xué)生才會(huì)更加信任學(xué)校，產(chǎn)生歸屬感和信任感，在遭遇了輿論危機(jī)事件的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)傳播事實(shí)真相。

2.4 高校要善于利用領(lǐng)袖力量來(lái)對(duì)校園輿情進(jìn)行正確引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)了一群被稱為網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的群體，他們會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行各種意見(jiàn)信息的，并且得到廣泛的傳播，很多時(shí)候能起到引導(dǎo)輿論趨勢(shì)的作用。自媒體環(huán)境是相對(duì)比較特殊的，如果傳播虛假信息或者錯(cuò)誤觀念的人是意見(jiàn)領(lǐng)袖，或者真實(shí)情況沒(méi)有意見(jiàn)領(lǐng)袖去進(jìn)行傳播，那么這些真相是很難有效傳播并且獲得大家認(rèn)可、信服的。所以必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在自媒體環(huán)境下發(fā)揮的作用，并且將其典范的領(lǐng)袖力量正確地運(yùn)用起來(lái)，使用他們的公信力和傳播能力將校園事件的真實(shí)情況有效地傳播開(kāi)來(lái)，保證輿論引導(dǎo)的正確程度，這樣才能有效地控制住輿論危機(jī)不再向著錯(cuò)誤的方向發(fā)展，避免傾向性的錯(cuò)誤輿論對(duì)校園輿論危機(jī)事件帶來(lái)嚴(yán)重的影響最終滑入深淵無(wú)法解決。

在高校的日常事務(wù)中，可以在學(xué)生會(huì)以及普通學(xué)生中挑選一些口才良好并且擁有人格魅力的人進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖，這些意見(jiàn)領(lǐng)袖平時(shí)也可以收集學(xué)生的意見(jiàn)和思想情況，并且與學(xué)校的相關(guān)部門進(jìn)行信息共享，這樣不僅可以更加有效的監(jiān)控學(xué)生輿論，還能夠通過(guò)這些意見(jiàn)領(lǐng)袖，將校園事件的真實(shí)情況、官方的解決措施等傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)情況和官方信息能夠更加信服，從而有效地抗衡那些虛假的、有意圖的信息。

2.5 高校需要主動(dòng)收集學(xué)生意見(jiàn)，并以此為依據(jù)處理校園事件

很多高校都沒(méi)有提供有效的出口，來(lái)讓學(xué)生釋放自己的意見(jiàn)和想法，這樣帶來(lái)的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)學(xué)校的各種不滿只能不斷堆積起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上出現(xiàn)了震蕩爆發(fā)，這樣一來(lái)就出現(xiàn)高校輿論危機(jī)。所以想要從根源上避免出現(xiàn)高校輿論危機(jī)，就必須保證有足夠的途徑能讓學(xué)生釋放自己的意見(jiàn)和想法，這樣才不至于壓抑學(xué)生的各種情緒，在自媒體環(huán)境的推動(dòng)下也不至于有輿論危機(jī)的出現(xiàn)。

首先校方要在自媒體平臺(tái)上提供途徑收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，例如平臺(tái)留言、私信等，最好可以采用匿名這種形式，這樣學(xué)生釋放意見(jiàn)的時(shí)候顧慮會(huì)比較少，能減輕他們的壓力，同時(shí)這種途徑下獲得的學(xué)生意見(jiàn)是比較貼近他們真實(shí)感受的，以這些意見(jiàn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的工作可以更好地與學(xué)生的要求相符合，學(xué)生對(duì)學(xué)校更加滿意，自然也就不會(huì)出現(xiàn)輿論危機(jī)事件了。其次可以多設(shè)置一些意見(jiàn)收集箱，學(xué)生有意見(jiàn)或者建議的時(shí)候可以通過(guò)寫信的形式投入箱中，因?yàn)槟呐率悄涿貜?fù)或者匿名私信的方式，也有學(xué)生不放心，害怕會(huì)有人利用高科技追蹤到自己的位置或者獲得自己的個(gè)人信息，在提意見(jiàn)的時(shí)候有諸多顧慮。面對(duì)這種情況意見(jiàn)收集箱等方式可以增加學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)的途徑，學(xué)校對(duì)自媒體環(huán)境下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等也有了更多的了解，將這些作為參考意見(jiàn)制定相應(yīng)的解決措施。最后是學(xué)校內(nèi)要有專門的機(jī)構(gòu)，來(lái)負(fù)責(zé)收集學(xué)生意見(jiàn)并且對(duì)其進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的解決措施然后反饋給學(xué)生，只有讓學(xué)生真正看到學(xué)校是如何有效地解決校園事件的，才能化解他們?cè)谧悦襟w作用下發(fā)酵出來(lái)的不滿情緒，避免出現(xiàn)高校輿論危機(jī)事件。

3 結(jié) 論

綜上所述，自媒體環(huán)境下校園事件是很容易轉(zhuǎn)化成輿論危機(jī)事件并且愈演愈烈的，這會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生、學(xué)校甚至波及社會(huì)，所以我們必須投入足夠的重視，從源頭上有效地進(jìn)行監(jiān)管，避免出現(xiàn)高校輿論危機(jī)事件，最終保證校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定、教學(xué)秩序不受破壞，這樣才能為學(xué)生提供良好的環(huán)境健康成長(zhǎng)。

自媒體分析論文:自媒體視域下高職院校對(duì)本土文化傳播的路徑分析

摘要：對(duì)于以“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為其重要使命的高職院校來(lái)說(shuō)，在校園文化建設(shè)中滲透并傳播本土文化意義重大。但從目前現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校的師生在利用新媒體傳播本土文化方面存在主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)以及傳播信息泛濫、重點(diǎn)不突出、缺乏可信度和權(quán)威性等不足之處。基于此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生傳播傳承本土文化的的主動(dòng)意識(shí)；充分利用學(xué)校相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的力量，開(kāi)展自媒體傳播實(shí)踐；鼓勵(lì)自媒體人親身介入文化現(xiàn)場(chǎng)，用鮮活可靠的圖文資料重塑本土文化報(bào)道的可信度和權(quán)威性；加強(qiáng)深度報(bào)道，挖掘本土文化底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：自媒體；高職院校；本土文化；傳播路徑

對(duì)于以“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為其重要辦學(xué)使命的高職院校來(lái)說(shuō)，在校園文化建設(shè)中滲透并傳播本土文化的意義重大，這不僅有助于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的文化傳承功能。

在目前這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文化傳播的方式發(fā)生了巨大變化，特別是其中的自媒體呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。所謂自媒體（we-media），是指“一個(gè)普通市民通過(guò)數(shù)字技術(shù)與全球知識(shí)體系相連，提供并分享他們的真實(shí)看法和自身新聞的途徑”，也就是說(shuō)，自媒體憑借數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體和世界的廣泛鏈接。目前的在校大學(xué)生是自媒體的主要用戶，如何借助自媒體，實(shí)現(xiàn)本土文化的有效傳播，幫助大學(xué)生了解本土文化，繼而肩負(fù)起研究、傳承本土文化的使命，是本文要解決的主要問(wèn)題。

一、現(xiàn)狀分析

1.自媒體覆蓋面分析

經(jīng)調(diào)研，在大學(xué)里自媒體的覆蓋面達(dá)到100%。人手一部手機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注微信、微博信息的低頭族，在大學(xué)是普遍現(xiàn)象。自媒體、新媒體的興起對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方式、閱讀方式、人際交往、生活方式等產(chǎn)生了深刻的影響。

2.自媒體傳播信息類型分析

大學(xué)生通過(guò)自媒體傳播和接收的信息主要包括以下幾類：一是各種生活隨感；二是各種兼職、商品廣告；三是各種搞笑、勵(lì)志類信息分享；四是文化藝術(shù)類信息分享。這四類信息的比重呈遞減趨勢(shì)，也就是最后一類的傳播量最少。

3.自媒體傳播信息類型分析

大學(xué)生在傳播文化類信息時(shí)，比較傾向于傳播本土文化。尤其是高職院校這種以招收本地學(xué)生為主的院校，學(xué)生比較關(guān)注家鄉(xiāng)文化。比如，潮汕地區(qū)的學(xué)生會(huì)關(guān)注“全球潮汕”“潮汕頭條”等微信公眾號(hào)，客家地區(qū)的學(xué)生會(huì)關(guān)注“大客家”等以傳播客家文化為宗旨的微信公眾號(hào)。他們轉(zhuǎn)發(fā)較多的是飲食、民俗、名人類信息。

4.自媒體的創(chuàng)辦主體分析

經(jīng)網(wǎng)上調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以傳播本土文化為宗旨的自媒體，特別是如雨后春筍般出現(xiàn)的微信公眾號(hào)，主要來(lái)自各地市的文化傳播公司或個(gè)人，在校大學(xué)生自己建立的非常少。而且這些來(lái)自本土的微信公眾號(hào)，為吸引眼球，增加公眾關(guān)注度，一般內(nèi)容淺顯，以本土熱點(diǎn)新聞、吃喝玩樂(lè)的信息為多，發(fā)掘本土文化內(nèi)涵的有深度的文章較少。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)在高職校園中利用新媒體進(jìn)行本土文化傳播方面存在著主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)以及傳播信息泛濫、重點(diǎn)不突出、缺乏可信度和權(quán)威性等不足之處。

二、對(duì)策研究

針對(duì)上述現(xiàn)狀分析，為加強(qiáng)高職院校對(duì)本土文化的傳播傳承，可從以下幾方面來(lái)提升這種信息傳播的數(shù)量和質(zhì)量。

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生傳播傳承本土文化的的主動(dòng)意識(shí)

任何一種文化的傳播傳承首先必須要營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，以引起受眾的興趣，慢慢提高他們的文化素養(yǎng)，繼而通過(guò)互動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)，將他們從被動(dòng)的受眾逐步轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的文化傳播傳承的主體。就筆者對(duì)高職學(xué)生的了解，他們之所以對(duì)本土優(yōu)秀文化知之甚少，除了他們本身的文化修養(yǎng)有待提高外，更多的是他們了解這種文化的渠道非常缺乏。基于此，高職院校應(yīng)積極開(kāi)辟適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、形式多樣的傳播渠道，讓他們能多方位的了解區(qū)域文化。其中，充分利用自媒體來(lái)傳播本土文化也是其中一種渠道。

2.充分利用學(xué)生社團(tuán)的力量，開(kāi)展自媒體傳播實(shí)踐

如我校成立了嶺南文化博覽協(xié)會(huì)、民樂(lè)社、舞獅隊(duì)等傳播傳承本土文化的社團(tuán)?；诒菊n題的研究，筆者也帶領(lǐng)社團(tuán)的學(xué)生利用自媒體傳播本土文化。這種實(shí)踐主要采取兩種方式：一是開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)。嶺南文化博覽協(xié)會(huì)開(kāi)設(shè)公眾號(hào)“廣科嶺南博協(xié)”，定期推出有關(guān)嶺南飲食、文化典故等方面的文章，同時(shí)結(jié)合開(kāi)展線下活動(dòng)，如嶺南知識(shí)問(wèn)答、家鄉(xiāng)文化介紹等，來(lái)提升公眾號(hào)的關(guān)注度，擴(kuò)大輻射面。

3.親身介入文化現(xiàn)場(chǎng)，用鮮活可靠的圖文資料重塑本土文化報(bào)道的可信度和權(quán)威性

充分發(fā)動(dòng)師生，深入文化現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)走訪和調(diào)研，以鏡頭實(shí)錄和一手采訪來(lái)記錄本土文化的發(fā)展歷程和目前現(xiàn)狀。以有溫度的圖文資料打動(dòng)讀者，激發(fā)他們對(duì)本土文化的興趣并逐步承擔(dān)起傳播傳承的責(zé)任。

自媒體視域下高職院校對(duì)本土文化傳播的路徑分析

4.加強(qiáng)深度報(bào)道，挖掘本土文化的底蘊(yùn)

新媒體有著快速傳播的優(yōu)勢(shì)，但快餐式的信息消費(fèi)一旦形成慣性，文化背后的生活故事、歷史底蘊(yùn)以及人性的張力便無(wú)從談起。因此，在一線采訪實(shí)錄的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本土文化追根溯源的深入研究，對(duì)熱門文化現(xiàn)象的分析探討，以期用有深度的報(bào)道為受眾提供獨(dú)特的文化體悟。

總之，高職院校對(duì)本土文化的新媒體傳播，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各種手段和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)揚(yáng)新媒體速度快、交互性強(qiáng)、傳播靈活的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，要積極借鑒吸納傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容權(quán)威、觀點(diǎn)深刻的特點(diǎn)，加強(qiáng)與受眾線上線下的互動(dòng)，從而推動(dòng)在高職院校中的本土文化傳播傳承。

自媒體分析論文:自媒體與大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

當(dāng)前，自媒體蓬勃發(fā)展，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體平臺(tái)接觸到更多的旅游信息，從而誘發(fā)旅游動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生旅游行為。本文以延邊大學(xué)學(xué)生為調(diào)查樣本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，了解到與傳統(tǒng)媒體的宣傳方式相比，自媒體平臺(tái)上的旅游信息更容易使其產(chǎn)生旅游的動(dòng)機(jī)。據(jù)此，可以為相關(guān)旅游企業(yè)深入開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)提供一定的借鑒意義。

一、引言

心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)會(huì)直接產(chǎn)生行為。通俗地講，動(dòng)機(jī)就是激發(fā)人們實(shí)現(xiàn)未被滿足的需要的主觀因素。它的誘因非常非常復(fù)雜，一直以來(lái)，關(guān)于它的研究有許多不同的觀點(diǎn)以及不同的看法。大學(xué)生作為一個(gè)龐大的旅游群體，日常生活中可以自由分配的時(shí)間比較充裕，其次是擁有一定的經(jīng)濟(jì)能力，在一定程度上滿足了旅游活動(dòng)中“有閑”和“有錢”的要求。所以，該群體擁有一定的旅游需求，旅游需求在受到相關(guān)刺激因素的影響下轉(zhuǎn)化為旅游動(dòng)機(jī)，最終促進(jìn)旅游決策行為。在自媒體信息日漸繁榮發(fā)展的今天，大學(xué)生作為“低頭族”可以通過(guò)相關(guān)媒體平臺(tái)獲取更多的旅游信息，這些信息會(huì)對(duì)其旅游動(dòng)機(jī)產(chǎn)生一定程度的影響。因此，研究自媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的影響，在一定程度上對(duì)于深度開(kāi)發(fā)大學(xué)生這一旅游市場(chǎng)具有指導(dǎo)意義，因此本文的撰寫具有一定的實(shí)際意義。

自媒體，顧名思義就是現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人都可以通過(guò)自媒體成為信息的制造者、者和傳播者。美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心于2003年7月出版了由謝因?波曼（Shayne Bowman）與克里斯?威理斯（Chris Willis）兩人聯(lián)合撰寫的自媒體研究報(bào)告“We Media”，在該報(bào)告中兩人對(duì)“自媒體”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“自媒體是一個(gè)普通市民經(jīng)過(guò)數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑。”我國(guó)著名新聞傳播學(xué)者喻國(guó)明將自媒體的應(yīng)用成為信息的“全民DIY”（Do It Youself）。在自媒體信息傳播的過(guò)程中，大學(xué)生相對(duì)于其他社會(huì)群體來(lái)說(shuō)，擁有更多的自主性去接觸自媒體信息，是覆蓋面較全面的接觸群體。

二、現(xiàn)狀

（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本研究解決的主要問(wèn)題是自媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的影響，找出二者之間存在的聯(lián)系，與傳統(tǒng)媒體對(duì)大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的影響進(jìn)行對(duì)比，獲取相應(yīng)的參考價(jià)值和理論支持。

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一共分為17個(gè)題項(xiàng)，包括了需要了解的基本信息，包括學(xué)生的性別、民族、年級(jí)、基本生活費(fèi)等，其次是對(duì)延邊大學(xué)學(xué)生日常生活中使用的自媒體進(jìn)行調(diào)查，以及自媒體上的信息對(duì)其旅游需求、旅游決策行為、旅游體驗(yàn)后的行為進(jìn)行調(diào)查，最終以期找出二者的關(guān)系。

（二）問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷的發(fā)放主要是針對(duì)延邊大學(xué)的在校學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷的形式發(fā)放。這種方式效率較高，在全校之間形成了良好的互動(dòng)，獲得了較高的問(wèn)卷回收率。筆者于2016年初開(kāi)始問(wèn)卷收集，一共收回有效問(wèn)卷600份，問(wèn)卷填寫者包括延邊大學(xué)不同年級(jí)、不同學(xué)院、專業(yè)、不同性別、民族的大學(xué)生，具有參考價(jià)值。

（三）樣本描述

通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解到93.55%的延大學(xué)生都有過(guò)旅游行為，只有極少數(shù)沒(méi)有過(guò)旅游活動(dòng)，占樣本總量的6.45%。調(diào)查中男生和女生的占比分別為31.18%和68.82%；從民族分布看，漢族、朝鮮族和其他少數(shù)民族參與有效問(wèn)卷的比重分別為69.35%、24.19%和6.45%；從年級(jí)分布來(lái)看，大一、大二、大三、大四或大五以及其他所占的比重分別為8.06%、26.88%、46.24%、11.29%和7.53%，其中以大二和大三學(xué)生為主；從專業(yè)所屬來(lái)看，人文社科類、理工類、藝術(shù)類和體育類分別占比62.37%、30.65%、5.38%和1.61%，其中人文社科類所占的比重超過(guò)了樣本總體的50%；從大致生活費(fèi)來(lái)看，1000元以下的學(xué)生數(shù)占比9.68%，1000―1500元的學(xué)生數(shù)占比41.94%，1500―2000元以及2000元以上的學(xué)生數(shù)占比分別為24.73%和23.66%，由此可見(jiàn)延大學(xué)生具有一定的消費(fèi)能力，在外出旅游上具有可能。

（四）自媒體對(duì)大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的影響分析

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，53.76%的學(xué)生很喜歡旅游，31.18%的學(xué)生喜歡旅游，同時(shí)93.55%的學(xué)生具有旅游行為。這表明大學(xué)生中絕大多數(shù)人喜歡旅游，并且進(jìn)行了旅游活動(dòng)。符合對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的旅游需求的判斷。同時(shí)，問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，89.25%的學(xué)生在旅游活動(dòng)開(kāi)始前會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上收集旅游信息的推薦與點(diǎn)評(píng)，這表明絕大多數(shù)大學(xué)生在對(duì)旅游信息的選擇上具有了一定的自主性，認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)信息存在的價(jià)值。通過(guò)數(shù)據(jù)了解到，延大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中使用的自媒體主要是微信，占91.94%，另外有微博、BBS、博客、Facebook等形式，（詳細(xì)分布見(jiàn)圖1）。在延邊大學(xué)朝鮮族學(xué)生占較大的比例，在使用自媒體查閱相關(guān)旅游信息時(shí)，他們通常使用的語(yǔ)言類型為朝語(yǔ)，占比39%，使用英語(yǔ)、日語(yǔ)的學(xué)生占較少的比例。

在延大學(xué)生中，有90.32%的學(xué)生留意過(guò)親朋好友或是網(wǎng)絡(luò)上他人通過(guò)微信、微博、論壇等的旅游信息（圖片、游記、旅游攻略等），尤其是親朋好友的相關(guān)信息，會(huì)引發(fā)旅游者產(chǎn)生高的旅游期待，會(huì)帶來(lái)更大的旅游沖動(dòng)以及滿意度。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)自媒體上分享的圖片、旅游日志、旅游攻略、旅游微電影等將近50%認(rèn)為不是那么真實(shí)可靠，他們會(huì)選擇以多種方式收集更多的信息，認(rèn)真衡量，理性決策，（詳細(xì)分布圖見(jiàn)圖2）。在“您覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)自媒體上的旅游信息對(duì)您的旅游決策行為是否有影響”這一問(wèn)項(xiàng)中，只有5.38%和1.61%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有影響”和“不清楚”，表明大多數(shù)學(xué)生都承認(rèn)自媒體上的旅游信息會(huì)對(duì)其旅游決策行為產(chǎn)生直接或者間接的影響，（詳細(xì)分布圖見(jiàn)圖3）。在“自媒體上的旅游信息是否會(huì)刺激您產(chǎn)生旅游的沖動(dòng)”這一問(wèn)項(xiàng)中，76.34%的人認(rèn)為有一些影響，14.52%的人認(rèn)為一定會(huì)產(chǎn)生刺激。在使用網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)，當(dāng)看到好友分享了一篇旅游體驗(yàn)日志，內(nèi)容非常新穎且吸引人，激發(fā)了一定的旅游動(dòng)機(jī)，在其他條件允許的情況下，超過(guò)70%的學(xué)生有可能會(huì)前往該旅游地。（詳細(xì)分布圖見(jiàn)圖4）。在旅游活動(dòng)結(jié)束后，74.19%的學(xué)生出于留下回憶的目的會(huì)選擇將旅行信息分享到網(wǎng)絡(luò)自媒體上；65.59%的學(xué)生會(huì)出于與好友分享自身旅游體驗(yàn)的目的將信息分享。同時(shí)，信息會(huì)進(jìn)行新一輪的傳播和影響，盡管帶有一定的主觀性，但是在一定程度上影響了大學(xué)生的旅游動(dòng)機(jī)。

三、小結(jié)

通過(guò)對(duì)延大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得知自媒體信息對(duì)大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生具有明顯的影響，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體進(jìn)行營(yíng)銷宣傳的方式，自媒體式具有主動(dòng)性、高效性。據(jù)此，對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)提出以下建議：

（一）豐富語(yǔ)言類型

旅游企業(yè)在利用自媒體平臺(tái)各種旅游信息時(shí)，可以豐富自媒體信息的語(yǔ)言類型，考慮不同學(xué)生群體的查閱習(xí)慣，滿足其個(gè)性化需求。

（二）拓寬宣傳方式

自媒體信息對(duì)旅游動(dòng)機(jī)產(chǎn)生一定的影響，但仍然有信息的真實(shí)可靠性難以保證。在信息的傳播中，身邊親朋好友的傳播效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旅游企業(yè)自身的宣傳。所以針對(duì)大學(xué)生這一消費(fèi)群體，必須要開(kāi)展針對(duì)性的宣傳。首先，可以在高校中開(kāi)展業(yè)務(wù)，直接面向顧客群，加強(qiáng)強(qiáng)有力的直接宣傳；其次可以招募大學(xué)生旅行記者、旅行志愿者，為他們提供線路旅游免費(fèi)服務(wù)，結(jié)束后寫游記或者感悟等來(lái)吸引大學(xué)生群體。

（三）提供優(yōu)質(zhì)信息內(nèi)容

在自媒體信息的傳播過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)的信息有利于加強(qiáng)雙方之間的互動(dòng)。旅游企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)信息內(nèi)容經(jīng)過(guò)自媒體平臺(tái)的傳播，通過(guò)高互動(dòng)，逐漸會(huì)在大學(xué)生的用戶群里產(chǎn)生影響，最終促使大學(xué)生產(chǎn)生旅游動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大大學(xué)生旅游消費(fèi)市場(chǎng)。

自媒體分析論文:關(guān)于自媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)分析

摘 要：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)Web2.0技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了一場(chǎng)媒體變革。本文將以中國(guó)具有代表性的自媒體產(chǎn)品作為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容分析，運(yùn)營(yíng)模式分析和問(wèn)題分析，采用文獻(xiàn)法和個(gè)案訪談法，初步探討自媒體商業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀和困境。

關(guān)鍵詞：自媒體；運(yùn)營(yíng)模式

一、發(fā)展歷程

“自媒體”（We Media）的定義由美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心的謝因波曼與克里斯威理斯兩位學(xué)者提出，美國(guó)學(xué)者丹？吉爾在專著《We The Media》中對(duì)自媒體的解釋有“草根新聞，源于大眾，為了大眾”，自媒體又可以稱為“個(gè)人媒體”，在傳播過(guò)程中具有私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播特點(diǎn)。

本文將以中國(guó)具有代表性提供知識(shí)性服務(wù)的自媒體產(chǎn)品為例，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容分析，運(yùn)營(yíng)模式分析和問(wèn)題分析。

公開(kāi)資料顯示，2012年12月21日，該知識(shí)性服務(wù)視頻正式在優(yōu)酷網(wǎng)上線播出，同一天，該節(jié)目的同名微信公眾號(hào)也開(kāi)通了運(yùn)營(yíng)。三個(gè)合作伙伴的分工分別是：一人負(fù)責(zé)產(chǎn)品、社群和品牌的核心，另外一人負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)服務(wù)，最后由一位資深人士負(fù)責(zé)總策劃。

在2015年5月，該團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷一次分家，該知識(shí)性自媒體平臺(tái)也發(fā)展到了一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，運(yùn)營(yíng)服務(wù)由情懷轉(zhuǎn)向加重商業(yè)氣息。

視頻節(jié)目在優(yōu)酷網(wǎng)累計(jì)播放量突破三億，累計(jì)制作181期節(jié)目，視頻評(píng)論超過(guò)10萬(wàn)條，優(yōu)酷評(píng)分達(dá)到9.3分。同時(shí)，節(jié)目的微信公眾賬號(hào)的微友也超過(guò)了600萬(wàn)?？梢哉f(shuō)，該品牌已經(jīng)從一檔互聯(lián)網(wǎng)自媒體視頻產(chǎn)品逐漸發(fā)展成為一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)型社群品牌。

二、內(nèi)容分析

該自媒體品牌起家的是產(chǎn)品，是優(yōu)質(zhì)的知識(shí)性內(nèi)容。它的內(nèi)容以音視頻為主，文字為輔。視頻每集30分鐘到50分鐘不等，每期的話題涉及面廣泛，沒(méi)有固定的規(guī)律和章法，讓受眾猜不到下期內(nèi)容，以制造懸念。

微信公號(hào)每天都會(huì)推送60秒整的音頻，輸入關(guān)鍵詞即可看到一篇相關(guān)文章。正如羅振宇所說(shuō)，死磕自己，愉悅大家。借助新媒介，完成遠(yuǎn)距離交換知識(shí)，跨越時(shí)間交換知識(shí)。

該團(tuán)隊(duì)還開(kāi)發(fā)了兩個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)是線上讀書(shū)和線上聽(tīng)課的APP，讓用戶以1：1的價(jià)格購(gòu)買虛擬貨幣用于購(gòu)置課程和電子書(shū)。在另外一個(gè)知識(shí)品牌，它的功能被定義為：年輕人的自我成長(zhǎng)平臺(tái)。不過(guò)筆者發(fā)現(xiàn)，在這一公開(kāi)課平臺(tái)，課程和游學(xué)板塊的更新均停留在2015年，不禁讓人覺(jué)得這一條產(chǎn)品線，有被“放荒”之嫌。

三、經(jīng)營(yíng)模式分析

2013年8月，該自媒體招募首批會(huì)員，普通會(huì)員身份標(biāo)價(jià)200元，共5000個(gè)名額；鐵桿會(huì)員身份標(biāo)價(jià)1200元，共500個(gè)名額。因?yàn)闆](méi)有講會(huì)員資格的“優(yōu)惠”，直接標(biāo)價(jià)招募，被稱為“史上最無(wú)理的付費(fèi)會(huì)員制”，伴隨著非議，會(huì)員招募半天告罄，共計(jì)收到160萬(wàn)元會(huì)費(fèi)。

2013年12月二期會(huì)員招募，這一次招募該團(tuán)隊(duì)在交款方式要求會(huì)員只能通過(guò)微信支付平臺(tái)。在12月27日這一天，共招到2萬(wàn)名會(huì)員，入賬800萬(wàn)元。三年前，微信支付的普及率還比較低，想要入會(huì)的會(huì)員首先得先研究如何微信支付。付款方式上的“霸道”是一石二鳥(niǎo)之舉，不僅考驗(yàn)了粉絲的忠誠(chéng)度，而且也成功的為合作方做了一個(gè)廣告。[1]

為了回報(bào)早期會(huì)員，羅振宇給會(huì)員提供了五種福利：終身免收會(huì)員費(fèi)、終身打折、終身特權(quán)，新產(chǎn)品福利和轉(zhuǎn)讓會(huì)員資格。

追溯其三年多的發(fā)展歷程。它的初期，主要指在2015年前，在運(yùn)營(yíng)模式上主要分為四個(gè)板塊：1、推出自媒體視頻；2、免費(fèi)推廣，粉絲打賞；3、幫助其他自媒體人打造產(chǎn)品；4、尋求合作。推廣方式包括優(yōu)酷視頻節(jié)目，貼吧，粉絲打賞，招募會(huì)員。

在積累了一大批精準(zhǔn)客戶后，它的經(jīng)營(yíng)模式也發(fā)生了很大變化，業(yè)務(wù)主要分為三部分：一是提供知識(shí)性服務(wù)；二是成為用戶信息集散地；三是在智能產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域投資。推廣方式包括優(yōu)酷視頻，微信推廣，推薦有意思的書(shū)和開(kāi)發(fā)了APP及推出各種線上課程。

四、存在問(wèn)題

在該自媒體商業(yè)版圖越擴(kuò)越大的同時(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)資料收集和對(duì)資深粉絲的訪談，筆者總結(jié)出其存在的以下隱憂：

（一）從良心推薦好書(shū)到為售書(shū)而“背書(shū)”，推薦書(shū)質(zhì)量打折扣

他們的粉絲直觀感受到，最開(kāi)始該平臺(tái)上推薦的書(shū)，幾乎本本均是好書(shū)，然而伴隨商業(yè)化的不斷推進(jìn)，推薦書(shū)的質(zhì)量似乎打了折扣，讓我們產(chǎn)生羅振宇為了推銷書(shū)而在“背書(shū)”的感覺(jué)。他們推薦的書(shū)一般都是精裝，價(jià)格也要高于其他線上電子書(shū)網(wǎng)站，精致的印刷，和有“營(yíng)養(yǎng)”的圖書(shū)，是吸引用戶的關(guān)鍵。換位思考，如果買回圖書(shū)的內(nèi)容不能真正吸引顧客，從消費(fèi)者心理角度來(lái)看，也會(huì)讓人產(chǎn)生不值的感覺(jué)。

（二）視頻者個(gè)人魅力體的不可替代性難以把握

在2013年5月該平臺(tái)發(fā)表的文章里，視頻者認(rèn)為，在一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，信息零價(jià)值，信息渠道也不再值錢。傳播的樞紐是魅力人格體。啥叫魅力人格體？有種，有趣，有料。魅力人格體，也正是該平臺(tái)運(yùn)營(yíng)前期的真實(shí)寫照，以個(gè)人魅力，打造知識(shí)社群。

伴隨商業(yè)版圖擴(kuò)大，如何完成從主要依靠個(gè)人魅力到對(duì)品牌的忠誠(chéng)關(guān)注，也將是要面臨的巨大挑戰(zhàn)。

（三）幾起抄襲在知乎上引起軒然大波

轉(zhuǎn)載在搜狐公眾平臺(tái)上《鹵煮參考》的作者指出[2]，該平臺(tái)在未經(jīng)授權(quán)的情況下，使用王路的文章《你過(guò)了跟別人比拼記憶的年齡了》，并且刪除原作者信息。然后，同樣又在未經(jīng)授權(quán)的情況下，使用謝熊貓君的《如何辨別身邊的聰明人》一文，在被原作者發(fā)現(xiàn)后補(bǔ)了稿費(fèi)。之后再次在未經(jīng)授權(quán)的情況下使用謝熊貓關(guān)于人工智能的翻譯稿。

較于抄襲事件本身，該平臺(tái)回應(yīng)的態(tài)度更是將自己推到風(fēng)口浪尖?！尔u煮公號(hào)》的作者將其歸為三類：第一，已付費(fèi)賠償，盡管是被告知后。第二，態(tài)度傲慢，認(rèn)為被轉(zhuǎn)載作者應(yīng)該感到榮幸。第三，文章末尾有聲明，希望原作者聯(lián)系索要酬勞。

自媒體分析論文:自媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分析

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將自媒體手段應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必將會(huì)豐富教學(xué)資源與教學(xué)形式，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的大力改革。在自媒體環(huán)境下，如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極發(fā)揮自媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改革與創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)方法，是目前面臨的重要問(wèn)題。

一、自媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

首先，如今智能手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，自媒體的入門門檻低適合每一位學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中融入自媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂上“玩手機(jī)”的現(xiàn)象逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛檬謾C(jī)去學(xué)習(xí)。

其次，自媒體打破了時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以利用自媒體隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，消除了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中以教師為主體的弊端，在自媒體環(huán)境中，教師和學(xué)生都可以作為教學(xué)的主體，同時(shí)也可以作為英語(yǔ)知識(shí)的受體。

最后，自媒體豐富了以往單一的英語(yǔ)教材，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。教師可以通過(guò)自媒體利用VOA、BBC等英語(yǔ)公眾平臺(tái)，為學(xué)生提供更多豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

1.利用自媒體篩選與共享優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源

如今在自媒體的環(huán)境下衍生出許多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或者學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，對(duì)網(wǎng)上的英語(yǔ)資源進(jìn)行篩選、分類以及整合，將這些學(xué)習(xí)資源與教材充分結(jié)合起來(lái)，一方面可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野。比如，智能手機(jī)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活不可缺少的一部分，既是大學(xué)生娛樂(lè)的工具，也可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，教師可以將智能手機(jī)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件供學(xué)生下載，以輔助學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。如背誦英語(yǔ)單詞的利器“百詞斬”“拓詞”等APP，糾正口語(yǔ)與發(fā)音的小能手“英語(yǔ)流利說(shuō)”，隨時(shí)隨地可以查詢生詞的“有道詞典”等。這些軟件都可以輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)也增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。

2.利用自媒體加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流

在自媒體時(shí)代，只要擁有一部智能手機(jī)，人們就可以隨時(shí)隨地通過(guò)自媒體接受或者信息，每個(gè)人在自媒體環(huán)境下都可以成為信息的者。作為新時(shí)代年輕的代表人物，智能手機(jī)在大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位，大學(xué)生通常會(huì)通過(guò)微博、微信、QQ、校園論壇、貼吧等自媒體發(fā)表自己的生活感悟、見(jiàn)聞以及個(gè)人情感。英語(yǔ)教師可以抓住大學(xué)生的心理特征，充分利用自媒體創(chuàng)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的微信朋友圈、QQ群、校園交流論壇等，加強(qiáng)與大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。具體來(lái)說(shuō)，首先，教師可以利用QQ、微信等建立班級(jí)群組或者討論小組，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有任何疑惑與困難，或者學(xué)習(xí)方面的心得，都可以隨時(shí)隨地在群組中交流與討論，教師既可以隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，拉近與學(xué)生之間的距離，又可以及時(shí)地為學(xué)生答疑解難。其次，可以在校內(nèi)網(wǎng)上建立專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料上傳分享給大家，也可以在專屬論壇、貼吧上發(fā)表與交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得。

3.自媒體環(huán)境下采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展下催生出來(lái)的一種教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用豐富的信息化資源，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的角色是學(xué)生的幫助者與引導(dǎo)者，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中授課的流程以及教師的角色。翻轉(zhuǎn)課堂模式重點(diǎn)在于教學(xué)視頻的制作與課堂的互動(dòng)設(shè)計(jì)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中所制作的教學(xué)視頻都具有短小精悍的特點(diǎn)，每一個(gè)視頻都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以回放與暫停，學(xué)生可以利用智能手機(jī)、平板電腦等自媒體工具進(jìn)行視頻的觀看，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前觀看與熟悉視頻后，課堂上進(jìn)行知識(shí)的互動(dòng)與交流，針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的疑問(wèn)點(diǎn)開(kāi)展課堂活動(dòng)，可采用小組討論、情景對(duì)話、角色扮演等方式開(kāi)展課堂活動(dòng)，鞏固與加深知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。

教師在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足之處，利用自媒體工具創(chuàng)新與改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

作者簡(jiǎn)介：伊琳娜?伊力汗，1989年出生，女，維吾爾族，新疆 烏魯木齊教師、助教，研究方向：跨文化交流、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，新疆醫(yī)科大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教研室。

自媒體分析論文:校園自媒體運(yùn)營(yíng)的分析與思考

[摘要]截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，其中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%。由此可見(jiàn)，自媒體的快速發(fā)展日益影響著大學(xué)生的思想狀況和行為習(xí)慣，而受校園學(xué)習(xí)期限的限制，畢業(yè)或離校的學(xué)生群體有將其行為習(xí)慣向社會(huì)傳導(dǎo)的趨勢(shì)。在這一特定條件下，研究好校園自媒體的運(yùn)營(yíng)策略，具有較普遍的參考價(jià)值和內(nèi)在的社會(huì)意義。

[關(guān)鍵詞]校園自媒體；治理理論；傳統(tǒng)媒體；自媒體運(yùn)營(yíng)

1前言自媒體是一種普泛化的傳播媒介，其發(fā)展壯大于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速升級(jí)和普遍應(yīng)用的大背景之下。2016年1月22日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，2015 年中國(guó)網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為26.2小時(shí)。

圖1網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)

資料來(lái)源：CNNIC中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查2015.12。

自媒體是以現(xiàn)代電子化的手段向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞信息的新媒體。自媒體時(shí)代，高校宣傳教育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

圖22015年中國(guó)網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

來(lái)源：CNNIC中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查2015.12。

2校園里的傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代自媒體

傳統(tǒng)的高校宣傳教育工作在特定的條件下開(kāi)展。據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》資料，我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最早的校報(bào)是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身直隸農(nóng)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦于1902 年的《農(nóng)務(wù)官報(bào)》。校報(bào)曾作為學(xué)校重要的主流媒體之一，為教育創(chuàng)新改革辦學(xué)發(fā)揮了重要橋梁作用。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展深刻改變了傳統(tǒng)行業(yè)。

圖32015 年中國(guó)網(wǎng)民媒體類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用率

來(lái)源：CNNIC中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查2015.12。

伴隨時(shí)代形勢(shì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在的高校校報(bào)基本都已經(jīng)采用了高科技技術(shù)，大部分校報(bào)也已經(jīng)有了自己的專用網(wǎng)站以及和紙質(zhì)并期發(fā)行的網(wǎng)絡(luò)電子版。校園論壇、微博、微信等新興媒體廣為普及已形成校園內(nèi)認(rèn)知和交流的重要紐帶。這幾者既有區(qū)分，又各有側(cè)重。重要信息及時(shí)又相互補(bǔ)充，極大方便了具有不同閱讀習(xí)慣的師生群體。

從內(nèi)容上看，校園傳統(tǒng)媒體的主要功能是信息，而校園現(xiàn)代自媒體在信息功能之余拓展出了更多的延伸服務(wù)功能。

圖4華中科技大學(xué)微信公號(hào)菜單服務(wù)項(xiàng)目示例

從情感傾向上看，校園報(bào)道的內(nèi)容是容易產(chǎn)生共鳴的身邊人、身邊事。校園現(xiàn)代自媒體的互動(dòng)功能可以使關(guān)注者累積的傾訴要求得到釋放。從這個(gè)層面上，體現(xiàn)了校園現(xiàn)代自媒體柔性治理的一面。

互聯(lián)網(wǎng)突破了校園傳統(tǒng)媒體制作環(huán)節(jié)上所需要的時(shí)間成本迅速進(jìn)入校園傳播領(lǐng)域，校內(nèi)新型自媒體的發(fā)展提高了信息的時(shí)效性和影響力，也影響了讀者對(duì)思想政治載體形式的認(rèn)知。更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)容易搜集反饋閱讀量，更方便統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。

校報(bào)送出之后想得到反饋只能通過(guò)再調(diào)查的方式，信息在傳遞過(guò)程中容易失真。傳統(tǒng)紙質(zhì)校報(bào)采取的是區(qū)域派送或整體發(fā)送的方式，在有效甄別受眾群體方面存在不足。校園現(xiàn)代自媒體采取自愿關(guān)注，自由瀏覽的方式，是讀者主動(dòng)去接近、去面對(duì)、去閱讀、去接受，更容易產(chǎn)生價(jià)值上的共鳴。

此外，校園現(xiàn)代自媒體對(duì)于不同時(shí)段的信息閱讀數(shù)量的統(tǒng)計(jì)有助于判斷受眾群體的閱讀習(xí)慣，從而合理安排之后的時(shí)間，提供更好的信息服務(wù)。

圖52015.09.1―2016.01.15華中科技大學(xué)校園論壇GAST版學(xué)期發(fā)文統(tǒng)計(jì)

來(lái)源：華中科技大學(xué)BBS白云黃鶴。

從時(shí)間軸上看，9月和1月因處于臨近開(kāi)學(xué)和放假的時(shí)間點(diǎn)而信息較少，而11月處在學(xué)期考試較為集中的期中位置，發(fā)文數(shù)量較10月和12月也有所下降。

3治理理論視角看校園現(xiàn)代自媒體

十八屆三中全會(huì)《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中，在“創(chuàng)新社會(huì)治理體制”的小標(biāo)題下用了1000字左右的一段話闡述了一個(gè)新的執(zhí)政理念――社會(huì)治理。此前，經(jīng)常使用的一個(gè)類似概念是“社會(huì)管理”。從治理的角度看待校園自媒體的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題，可以重點(diǎn)研究以下幾個(gè)特征。

3.1多元性

3.1.1主體的多元傳統(tǒng)媒體諸如紙質(zhì)校報(bào)的專業(yè)編輯人員比較固定，而校報(bào)權(quán)威性和資料性的屬性，決定了這一狀況不會(huì)被輕易變更。青春活潑、思想活躍校園微信微博等自媒體公號(hào)的產(chǎn)生在一定程度上彌補(bǔ)了這種知識(shí)固化的不足。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播及時(shí)、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)校報(bào)版面有限、信息量較小、互動(dòng)性不強(qiáng)、速度較慢等缺點(diǎn)。

3.1.2參與者的多元校園自媒體增強(qiáng)宣傳教育工作的輻射范圍，拓展宣傳教育工作的開(kāi)展空間，擴(kuò)大了受眾的參與范圍。

3.2調(diào)和性

現(xiàn)代自媒體改變了以往教育者的單向主導(dǎo)過(guò)程，促進(jìn)政治社會(huì)化過(guò)程的良性發(fā)展。

3.2.1者與參與者的互動(dòng)確立以學(xué)生為中心和根本的“育人”理念，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的價(jià)值，注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3.2.2參與者之間的互動(dòng)大學(xué)生群體思維活躍，追求個(gè)性，在交往中表現(xiàn)了出強(qiáng)烈的自由意識(shí)。而自媒體便提供的這樣一個(gè)平臺(tái)可以培養(yǎng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)。

3.3過(guò)程性

校園自媒體在實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展中起到了很好的教育作用。形式和內(nèi)容的豐富增加了對(duì)編輯等主創(chuàng)人員的需求，客觀上降低了同學(xué)們進(jìn)入主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的門檻，將學(xué)生干部和思想政治水平較高的優(yōu)秀學(xué)生記者、通信員等吸引到自媒體運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍中的過(guò)程起到了擴(kuò)大教育隊(duì)伍的作用，優(yōu)化了教育者的結(jié)構(gòu)。

4校園現(xiàn)代自媒體的優(yōu)勢(shì)

4.1改變了宣傳形式

4.1.1由單平臺(tái)向多平臺(tái)的轉(zhuǎn)變

多平臺(tái)渠道在客觀上對(duì)受眾進(jìn)行了分流，營(yíng)造了更為寬松的輿論環(huán)境。注意力的分散使得同學(xué)們既能在自媒體上平等表達(dá)自己的認(rèn)知和觀點(diǎn)，又能較好地避開(kāi)多數(shù)意見(jiàn)帶來(lái)的群體壓力。

4.1.2外在表達(dá)由顯性向隱性的轉(zhuǎn)變

校園自媒體微博微信公號(hào)的運(yùn)營(yíng)理應(yīng)區(qū)別于社會(huì)上成功運(yùn)營(yíng)的商業(yè)公號(hào)，因?yàn)閭鞑フ_的思想教育理念和人生價(jià)值觀是校內(nèi)媒體的一個(gè)重要工作。校園自媒體具有隱性思想政治教育的任務(wù)。在硬性宣傳容易引起反感的情況下，“蠢萌是第一生產(chǎn)力”這一法則對(duì)于校園自媒體的運(yùn)營(yíng)特別適用。

4.2改變了宣傳模式

從定期宣傳到不定期宣傳。如從校園簡(jiǎn)報(bào)到QQ群、微博等。

由特定場(chǎng)合的目標(biāo)人群向特定價(jià)值觀的目標(biāo)人群轉(zhuǎn)變。校報(bào)因具有的連續(xù)性而能達(dá)到持續(xù)教育的作用，微信的定時(shí)推送是對(duì)此特點(diǎn)的繼承和發(fā)展。即使受眾群體不在學(xué)校，也可以達(dá)到對(duì)其教育的目的。

圖6網(wǎng)民使用電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)所

來(lái)源：CNNIC中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查2015.12。

總之，線上是手段，線下才是目的。在校園自媒體的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，多注重采取上下結(jié)合的方式，才能更好地發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目的“五W”分析

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介生態(tài)的變化正在悄然進(jìn)行。一大批網(wǎng)絡(luò)自媒體節(jié)目《羅輯思維》《曉說(shuō)》《凱子曰》等進(jìn)入大眾視線，成為大眾關(guān)注的新焦點(diǎn)，其中《羅輯思維》節(jié)目憑借其獨(dú)有的特點(diǎn)脫穎而出。本文以“五W”模式為基礎(chǔ)，分別探討《羅輯思維》節(jié)目的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播對(duì)象及傳播效果方面的特色，希望為今后網(wǎng)絡(luò)自媒體節(jié)目的發(fā)展提供有效的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目;羅輯思維;傳播特色

自2012年3月高曉松知識(shí)類脫口秀節(jié)目《曉說(shuō)》（后更名為《曉松奇談》）開(kāi)播以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)中涌現(xiàn)出了一大批制作精良、影響力巨大的視頻自媒體脫口秀節(jié)目，如評(píng)論類脫口秀《以德服人》《凱子曰》，情感類脫口秀《蘇岑女學(xué)館》，知識(shí)類脫口秀《羅輯思維》《某某人知道》等，其中影響力最大的就是羅振宇的《羅輯思維》。

2012年底，一檔知識(shí)型視頻脫口秀節(jié)目《羅輯思維》正式上線。該節(jié)目以“有種、有趣、有料”為口號(hào)，每周五晚更新，每集時(shí)長(zhǎng)約20～60分鐘左右。同一天，便開(kāi)通了同名微信公眾號(hào)，每天早上6點(diǎn)～6點(diǎn)半左右向訂閱用戶發(fā)送時(shí)長(zhǎng)60秒的語(yǔ)音，分享生活感悟。之所以不是《邏輯思維》，而是《羅輯思維》，羅振宇是這樣解釋的：“一個(gè)文科生哪來(lái)的那么多邏輯能力呢？只是一個(gè)姓羅的胖子借助千萬(wàn)本書(shū)籍給大家編輯整理知識(shí)與信息而已”。

2013年《羅輯思維》利用一系列動(dòng)作讓這個(gè)節(jié)目迅速竄紅，先是與有道云筆記開(kāi)展跨界合作，完成“《羅輯思維》史上最無(wú)理的會(huì)員招募計(jì)劃（一、二）”，并發(fā)售同名書(shū)籍《羅輯思維》，逐步使得這檔互聯(lián)網(wǎng)自媒體視頻產(chǎn)品，逐漸延伸成長(zhǎng)為一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)品牌。

一、基本概念

（一）關(guān)于脫口秀節(jié)目

眾所周知，“脫口秀”是由英文中的詞條“Talk Show”音譯而來(lái)。“talk”是指談話、互動(dòng)與交流;“show”是指彰顯、展現(xiàn)，“秀一秀”自己所具有的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。中國(guó)人比較善于使用借用一些英文詞匯的諧音來(lái)表述，其中“talk show”便被發(fā)為諧音“脫口秀”。它是一門十分貼近生活的藝術(shù)。

中國(guó)的脫口秀節(jié)目比西方國(guó)家萌芽較晚。20世紀(jì)90年代初期，隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的受眾不再滿足于之前相對(duì)單調(diào)的信息傳遞模式，表現(xiàn)出渴望表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的強(qiáng)烈訴求。1996年《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與觀眾見(jiàn)面是我國(guó)脫口秀發(fā)展史上一個(gè)標(biāo)志性事件?！秾?shí)話實(shí)說(shuō)》的成功，標(biāo)志著我國(guó)電視脫口秀節(jié)目的專業(yè)水準(zhǔn)得到了質(zhì)的提升。此后，我國(guó)的脫口秀節(jié)目不斷發(fā)展，節(jié)目策劃和制作不斷完善，涌現(xiàn)出一批廣受好評(píng)的脫口秀節(jié)目。

隨著媒介技術(shù)的日臻成熟，“互動(dòng)性”成為網(wǎng)絡(luò)等新媒體的主要優(yōu)勢(shì)。在信息傳遞的過(guò)程中，受眾的媒介參與度越來(lái)越高，參與行為由被動(dòng)變成主動(dòng)，受眾的身份也由受眾升級(jí)為用戶。在此過(guò)程中，受眾早已不再滿足于接收傳統(tǒng)電視媒體中的嚴(yán)肅有余、趣味不足的脫口秀節(jié)目，而是需要更貼近生活、更富有娛樂(lè)性、更具有針對(duì)性的特色脫口秀節(jié)目，由此，各種風(fēng)格各種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)自制脫口秀節(jié)目開(kāi)始不斷出現(xiàn)在受眾的視野中。網(wǎng)絡(luò)視頻脫口秀節(jié)目雖然脫胎于電視脫口秀節(jié)目，但它并不是簡(jiǎn)單復(fù)制電視脫口秀節(jié)目。自媒體時(shí)代，媒介被賦予了更強(qiáng)的參與性與交互性等特征，這就使網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的自制脫口秀節(jié)目具有了可觀的自主性和自由度，所以自然地呈現(xiàn)出了一些新的特征。如互動(dòng)性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)、準(zhǔn)入門檻低、營(yíng)銷渠道豐富、媒介產(chǎn)品種類多樣等。筆者認(rèn)為，2012年3月開(kāi)播的《曉說(shuō)》和2012年12月開(kāi)播的《羅輯思維》都是網(wǎng)絡(luò)視頻脫口秀的成功典范。

（二）關(guān)于“五W”模式

1948年，美國(guó)學(xué)者H?拉斯韋爾于《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》論文中，首次提出了構(gòu)成傳播過(guò)程的五種基本要素，分別用英語(yǔ)中五個(gè)疑問(wèn)代詞的第一個(gè)字母“W”來(lái)表示，因此人們將此程式稱為“五W模式”或“拉斯韋爾程式”的過(guò)程模式。這五個(gè)基本要素是按照一定邏輯順序排列的，即：Who（誰(shuí)），Says What（說(shuō)了什么），In Which Channel（通過(guò)什么渠道），To Whom （向誰(shuí)說(shuō)），With What Effect（有什么效果）?！拔錡模式”在傳播學(xué)中具有舉足輕重的地位與意義，不僅僅是因?yàn)榈谝淮屋^為全面地指出傳播過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)和要素，更是因?yàn)橐源顺霭l(fā)規(guī)定了傳播學(xué)研究的五大領(lǐng)域。

二、網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目的傳播特色――“五W”模式分析

（一）傳播主體――強(qiáng)大的人格魅力

主持人羅振宇（自稱羅胖）對(duì)于《羅輯思維》這個(gè)節(jié)目而言至關(guān)重要，可以這么說(shuō)，這個(gè)節(jié)目的成功與羅胖的個(gè)人人格魅力是分不開(kāi)的。首先，羅胖說(shuō)自己是從傳統(tǒng)媒體人轉(zhuǎn)身變?yōu)樾旅襟w人或自媒體人的，雖然他之前不是傳統(tǒng)的專業(yè)主持人，但他也不是一個(gè)純粹的“草根”。羅胖曾是央視《對(duì)話》《經(jīng)濟(jì)與法》等節(jié)目的制片人，對(duì)于節(jié)目的運(yùn)作已有一定的資源積累和知識(shí)儲(chǔ)備，在傳媒圈早已成為一名具有一定影響力的意見(jiàn)領(lǐng)袖;其次，《羅輯思維》的一句名言是“死磕自己，愉悅大家”。作為主持人的羅胖，更是對(duì)自己嚴(yán)格要求。關(guān)注“羅輯思維”微信公眾號(hào)的人都知道，羅胖每天早上6點(diǎn)半左右會(huì)發(fā)個(gè)60秒的語(yǔ)音。為了使音頻恰好用60秒的時(shí)間將一個(gè)小主題或小感悟說(shuō)清道明，羅胖自稱每一回都要反復(fù)錄很多次。

（二）傳播內(nèi)容――鮮明的內(nèi)在邏輯

《羅輯思維》節(jié)目成功的關(guān)鍵就在于內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容為王的時(shí)代，《羅輯思維》走出了自己的風(fēng)格與特色?！读_輯思維》的內(nèi)容具有高度識(shí)別性、信息大量性、趣味性與知識(shí)性并重、觀點(diǎn)性與邏輯性極強(qiáng)等特點(diǎn)。每一期節(jié)目主題之間并不存在必然聯(lián)系，內(nèi)容的選擇具有一定的自發(fā)性，而真正讓《羅輯思維》取勝的法寶在于問(wèn)題的切入角度新穎獨(dú)特，發(fā)人深省。比如其中一期節(jié)目叫做《岳飛為什么必須死？》，講到了三個(gè)層次，第一個(gè)層次即普遍看法，大部分學(xué)過(guò)歷史的人都知道岳飛是被秦檜等奸佞小人害死的，所以至今還有秦檜跪在岳飛面前的雕像;第二個(gè)層次是一小部分讀歷史比較深的人的看法，岳飛驍勇善戰(zhàn)，一直主張迎回宋高宗的“二圣”宋徽宗和宋欽宗，那么把他們迎回來(lái)，不是來(lái)奪宋高宗的位子嘛，所以岳飛必須死;第三個(gè)層次《羅輯思維》的看法，之所以岳飛必須死，主要的原因有三個(gè)：一是岳飛掌握了全國(guó)近七分之五的兵力，二是岳飛的軍隊(duì)花費(fèi)了全國(guó)近四分之三的稅收，三是岳飛在民眾里的聲望極高，有功高蓋主之嫌?！读_輯思維》節(jié)目總能給人一些新鮮獨(dú)特的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)問(wèn)題與現(xiàn)象。

（三）傳播對(duì)象――精準(zhǔn)的受眾定位

媒介的受眾，是信息產(chǎn)品的消費(fèi)者，也是信息傳播的檢驗(yàn)者。誰(shuí)贏得受眾的青睞，誰(shuí)就贏得了市場(chǎng)。因此，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，媒介首先需要做好的工作就是媒介的受眾定位。在新媒體環(huán)境下，現(xiàn)在的受眾群體基本信息基礎(chǔ)深厚，具備一定信息傳播技能，求新、求變心理強(qiáng)烈，對(duì)硬性的決策參考性信息和軟性?shī)蕵?lè)信息需求巨大。同時(shí)，受眾的地位也發(fā)生了巨大的變化，他們?cè)缫巡辉偈菃渭兊男畔⒔邮苷撸欠e極的信息參與者、評(píng)論者，甚至是傳播者。隨著“三網(wǎng)合一”的實(shí)現(xiàn)，各種自媒體節(jié)目如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。新興自媒體若想脫穎而出，其產(chǎn)品必須進(jìn)行明確的受眾定位，給特定的受眾傳播其最感興趣的內(nèi)容，是至關(guān)重要的。

《羅輯思維》有著明確的受眾定位，其服務(wù)對(duì)象是具有強(qiáng)烈求知欲望的“愛(ài)智求真的小伙伴們”。節(jié)目受眾的男女比例分別為84.6%和15.4%，以男性為主，22～39歲的人占多數(shù)，大專及以上學(xué)歷的受眾居多，職業(yè)多為白領(lǐng)和學(xué)生。這一受眾群體，男性所占比重較高，且整體知識(shí)水平和文化素養(yǎng)也相對(duì)較高，是自媒體的主力軍。他們比較傾向于觀點(diǎn)獨(dú)特、理性分析、具有深度的知識(shí)型節(jié)目。同時(shí)，他們還是自媒體中的活躍分子，慣于在自媒體上發(fā)表觀點(diǎn)新穎、獨(dú)特的看法，易于接受新鮮事物、新鮮玩法，對(duì)各種線上線下活動(dòng)的參與度很高。

（四）傳播渠道――“文字+視頻+微博+微信”的多渠道多層次傳播

首先，《羅輯思維》節(jié)目采用了多渠道多方式的整合傳播：先是主要在“土豆網(wǎng)”和“優(yōu)酷網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)終端視頻內(nèi)容，但是視頻節(jié)目的播出并不僅僅停留在這幾個(gè)視頻網(wǎng)站中;用戶還可以通過(guò)同名微信公眾號(hào)平臺(tái)的網(wǎng)址鏈接實(shí)現(xiàn)手機(jī)在線實(shí)時(shí)觀看節(jié)目;也可以通過(guò)微博、QQ等社交軟件將視頻節(jié)目分享出去。

其次，移動(dòng)終端上的“音頻+文字”傳播?！读_輯思維》的微信公眾號(hào)在每天早晨六點(diǎn)半左右會(huì)推送一段精準(zhǔn)的60秒語(yǔ)音，內(nèi)容絕大多數(shù)是羅胖本人的見(jiàn)聞與生活感悟。60秒時(shí)間不增不減，剛剛好說(shuō)完一個(gè)小故事，一個(gè)小感悟。用戶主動(dòng)關(guān)注了《羅輯思維》的微信公眾號(hào)后，聽(tīng)完語(yǔ)音，回復(fù)特定的關(guān)鍵字，就可以接收到系統(tǒng)推送的文字。這段文字通常內(nèi)容精煉，觀點(diǎn)鮮明，解析精辟，在文章的末尾附有羅胖本人的讀書(shū)筆記或獨(dú)特評(píng)論。對(duì)于《羅輯思維》的會(huì)員而言，清晨的音頻加文字就如同一杯咖啡，每天帶來(lái)新鮮的感受和領(lǐng)悟，既帶給用戶獨(dú)特體驗(yàn)，又培養(yǎng)用戶的節(jié)目粘性。

此外，微信平臺(tái)每天會(huì)1～3條信息，通常是篇幅較為短小的文章。過(guò)長(zhǎng)的文章不適合在移動(dòng)終端上閱讀，這就注定了在微信上生存的自媒體必須精英化，所以《羅輯思維》對(duì)文章的選取非常用心。同時(shí)，此同名微信公眾賬號(hào)還是受眾之間一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通與交流互動(dòng)平臺(tái)。

最后，《羅輯思維》的“視頻+文字”。《羅輯思維》的口號(hào)是“有種、有趣、有料”，集中體現(xiàn)了此節(jié)目的編排思想，即將自己定位為大眾讀書(shū)人，做大家“身邊的讀書(shū)人”?！读_輯思維》節(jié)目從創(chuàng)立之初就已表明自己是一檔以書(shū)為媒介來(lái)建立連接的自媒體，注重的是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。羅胖更是經(jīng)常說(shuō)“沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題，即使真的我們解決不了，還有書(shū)啊”，同時(shí)邏輯思維每周五會(huì)向用戶推薦一本圖書(shū)，稱為“圖書(shū)上新日”，因此圖書(shū)尤其是紙質(zhì)圖書(shū)在《羅輯思維》節(jié)目中是被推崇備至的?！读_輯思維》節(jié)目本身也已經(jīng)推出了五本圖書(shū)《羅輯思維（Ⅰ）（Ⅱ）》《成大事者不糾結(jié)》《迷茫時(shí)代的明白人》和《時(shí)間的朋友》。

（五）傳播效果――“社群+電商”經(jīng)濟(jì)

《羅輯思維》主要服務(wù)于80后、90后群體，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光的年輕人，打造一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)型社群?！霸谥R(shí)中尋找見(jiàn)識(shí)！”其聚合的不僅是精彩內(nèi)容，更是一群有想法的人?！读_輯思維》開(kāi)局就通過(guò)招募會(huì)員的方式掘得了第一桶金，并很自然地將其受眾分成不同類別。想要成為《羅輯思維》的普通會(huì)員需繳納200元、鐵桿會(huì)員則需繳納1200元（享兩年服務(wù)）。這樣的收費(fèi)將受眾分為泛受眾、“粉絲”、普通會(huì)員、鐵桿會(huì)員四大類。由此其會(huì)員形成了一個(gè)獨(dú)特的社群受眾。在成立的第一年，其微信公眾號(hào)就擁有了75萬(wàn)“粉絲”，微博擁有30萬(wàn)“粉絲”，擁有核心會(huì)員近6000余人（其定位為最終發(fā)展有共同核心價(jià)值觀的會(huì)員10萬(wàn)人），泛社群70余萬(wàn)人。這是一個(gè)有著一定社會(huì)影響力的社群，因?yàn)榇松缛褐械娜藛T均屬于知識(shí)結(jié)構(gòu)比較高的。

《羅輯思維》還發(fā)展了自己的社群電商產(chǎn)業(yè)，如組織會(huì)員一起做月餅、賣月餅，在會(huì)員內(nèi)部組織相親，幫辭職會(huì)員找下家，找企業(yè)贊助會(huì)員旅游等。會(huì)員不僅享受會(huì)員福利，而且還能更深入地參與節(jié)目制作的方方面面，如客串小編、視頻編輯等?！读_輯思維》的會(huì)員模式既具有社群特征，又具有眾籌特點(diǎn)。如招募平面海報(bào)設(shè)計(jì)，盡管需要的數(shù)目并不多，卻收到了會(huì)員幾百?gòu)埖拿赓M(fèi)設(shè)計(jì)稿。這種做法富含眾籌模式特征，既省錢又調(diào)動(dòng)會(huì)員積極性，參與者有著強(qiáng)烈的參與感與主人翁感受，不僅僅甘愿付出金錢，還愿意付出智慧、時(shí)間、精力、勞動(dòng)，來(lái)追捧和宣傳節(jié)目。

此外，《羅輯思維》還起到重要的鏈接作用，或者說(shuō)是平臺(tái)作用。在其微信公眾號(hào)中，不僅僅是售賣書(shū)籍和《邏輯思維》自身產(chǎn)品，還有一個(gè)專門的“用戶服務(wù)”區(qū)。此功能中包括“社群互動(dòng)區(qū)”和“又一課主頁(yè)”，提供各種其他領(lǐng)域的知識(shí)和信息，同時(shí)也給各位會(huì)員提供一個(gè)連接和眾籌的平臺(tái)。如“社群互動(dòng)區(qū)”中設(shè)有“會(huì)員求助”和“會(huì)員提供”版塊。在“會(huì)員提供”版塊中，會(huì)員將自己擁有的資源（如知識(shí)、場(chǎng)地等）公布出來(lái)，以供需要的會(huì)員使用。如鐵桿粉絲張娟于2015年10月了一條這樣的信息，“從去年進(jìn)入羅友圈以來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都在用錯(cuò)誤的方式護(hù)理皮膚，導(dǎo)致皮膚問(wèn)題頻發(fā)。我愿意用我的專業(yè)知識(shí)和多年的臨床皮膚調(diào)理經(jīng)驗(yàn)幫助迷茫的小伙伴們建立正確的護(hù)膚觀”。借此信息發(fā)出后，張娟的個(gè)人微信迅速吸粉，并于2015年成功推出“素心微暖”公眾號(hào)和多期“素心”專業(yè)護(hù)膚課程。

三、《羅輯思維》的啟示

《羅輯思維》作為一檔獨(dú)特的知識(shí)型自媒體脫口秀視頻節(jié)目，擁有新穎的傳播內(nèi)容、傳播形式、盈利模式等眾多創(chuàng)新，對(duì)傳播理念和商業(yè)理念都具有重要的探索意義。《羅輯思維》憑借著“死磕自己，愉悅大家”的精神和堅(jiān)持，也憑借著節(jié)目主創(chuàng)人員深厚的底蘊(yùn)和不斷的創(chuàng)新，最終將其打造成為了一檔內(nèi)容豐富、彰顯思維能力的視頻脫口秀節(jié)目。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和媒介技術(shù)的進(jìn)步，自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)方式和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的閱讀方式是人類自由選擇的必然結(jié)果，以后也將朝著更為人性化的方向發(fā)展，自媒體的蓬勃發(fā)展是個(gè)必然的趨勢(shì)。未來(lái)的媒介必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維，用受眾的語(yǔ)言與受眾交流，始終堅(jiān)持以用戶至上為原則。就如同《羅輯思維》一樣，既“陽(yáng)春白雪”又“下里巴人”：用受眾喜歡的氛圍和語(yǔ)言，解讀經(jīng)典名著，探討受眾關(guān)心的話題，給予受眾全新的視角和獨(dú)立的思考。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代環(huán)境下的個(gè)性化新聞分析

摘要 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技水平的不斷提高，為現(xiàn)代社會(huì)信息傳播方式的轉(zhuǎn)變提供了重要的前提條件?，F(xiàn)代社會(huì)逐漸進(jìn)入了自媒體的時(shí)代，而處于自媒體時(shí)代環(huán)境下的社會(huì)公眾，逐漸實(shí)現(xiàn)了從信息的接受者到信息的生產(chǎn)者和傳播者的重大轉(zhuǎn)變，社會(huì)民眾能夠通過(guò)各種信息傳播手段進(jìn)行各種社會(huì)新聞信息的、傳播，同時(shí)個(gè)性化新聞的發(fā)展程度也越來(lái)越高。本文試從自媒體時(shí)代的內(nèi)涵入手，對(duì)自媒體時(shí)代環(huán)境下的個(gè)性化新聞進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞 自媒體時(shí)代；環(huán)境；個(gè)性化；新聞

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展水平在不斷提高和發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展速度都逐漸加快?，F(xiàn)代科技水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，想要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就需要積極應(yīng)用現(xiàn)代科技。現(xiàn)代媒體的發(fā)展環(huán)境日益良好，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的使用程度也在逐漸提高，自媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，想要在自媒體時(shí)代環(huán)境下，做好新聞事業(yè)，使其適應(yīng)現(xiàn)代大眾的審美品位，就需要各個(gè)媒體工作者不斷努力，加強(qiáng)自身的工作建設(shè)，逐步提高新聞媒體的工作水平，進(jìn)行個(gè)性化新聞的建設(shè)工作。

1 自媒體時(shí)代的內(nèi)涵

2003年7月，美國(guó)學(xué)者謝因波曼和克里斯威理斯提出了“自媒體”的概念，他們同時(shí)對(duì)于“自媒體”做了嚴(yán)謹(jǐn)定義，他們認(rèn)為，自媒體也可以被稱為公民媒體，普通公眾在經(jīng)過(guò)數(shù)字科學(xué)技術(shù)的不斷強(qiáng)化之后，能夠與全球的知識(shí)體系進(jìn)行相互聯(lián)結(jié)，開(kāi)始逐步能夠提供和分享自身的生活事實(shí)，展現(xiàn)他們自身的新聞。換句話說(shuō)，現(xiàn)代大眾都能夠通過(guò)自身進(jìn)行各項(xiàng)新聞事實(shí)的，增強(qiáng)新聞事件的生活性和個(gè)人性。在現(xiàn)代社會(huì)中，普通公眾都能夠通過(guò)微博、微信、論壇等眾多平臺(tái)進(jìn)行自己經(jīng)歷的事件，他們將這些自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感知到的各項(xiàng)新聞在平臺(tái)上予以公布，引發(fā)自己周圍的好友進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，從而為更多人所熟知，成為大的新聞事件。自媒體時(shí)代，主要是任何普通人都能夠進(jìn)行新聞事件的，不再局限于以往的新聞?dòng)浾?，同時(shí)打破了時(shí)間、空間的局限，擴(kuò)大了各個(gè)種類新聞事件的發(fā)現(xiàn)渠道，增強(qiáng)了新聞的及時(shí)性。在自媒體時(shí)代的大環(huán)境下，普通公眾都成為了新聞的發(fā)現(xiàn)者、傳播者，是現(xiàn)代新聞傳播行業(yè)的重要力量，為社會(huì)公眾提供大量有價(jià)值的新聞信息，擴(kuò)大社會(huì)的交流和溝通，加大了信息傳播的范圍和速度。

2 自媒體時(shí)代環(huán)垸下個(gè)性化新聞產(chǎn)生的必然性

處于自媒體時(shí)代的大環(huán)境之下，所有人都會(huì)或多或少地受到它的影響。傳播媒體工具的不斷普及為人們新聞提供了眾多的渠道，使得人們?cè)谧悦襟w時(shí)代的環(huán)境之下，進(jìn)行個(gè)性化的新聞成為輕而易舉的一件事情。人們有著自己的信息渠道，能夠隨時(shí)隨地的將自己親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷的信息、事件進(jìn)行。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種數(shù)碼產(chǎn)品走進(jìn)人們的日常生活，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為人們提供了眾多的數(shù)字工具，尤其是智能手機(jī)的逐漸推廣與普及，人們信息、獲取信息的方式多種多樣。現(xiàn)代社會(huì)中人們的生活質(zhì)量在不斷提高，人們已經(jīng)逐漸開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向休閑娛樂(lè)生活，關(guān)注一些新聞媒體的信息，能夠讓人們?cè)诠ぷ髦喃@取一些新聞信息，逐漸開(kāi)拓眼界。同時(shí)不容忽視的是，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步逐漸加快，同時(shí)人們的生活壓力也在逐漸加大，人們?cè)诜敝氐墓ぷ髦啵^看一些微博，能夠起到緩解精神壓力的作用。人們了解信息的渠道增多，對(duì)于各種新聞事件的看法也能夠透過(guò)各種新聞客戶端進(jìn)行表達(dá)，微博已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)中人們進(jìn)行各種信息、獲取、評(píng)論的重要渠道。而普通公眾在進(jìn)行各種信息的時(shí)，不可避免地加上一些個(gè)人自身的看法，新聞的同時(shí)，進(jìn)行評(píng)論，看到這條新聞的人們也會(huì)有著自己的看法，進(jìn)而評(píng)論，經(jīng)受眾轉(zhuǎn)發(fā)之后，會(huì)有更多人看到，從而更多人開(kāi)始逐漸發(fā)表自身的看法。個(gè)性化的新聞之所以存在也就是因?yàn)檫M(jìn)行新聞、傳播的人已經(jīng)不單單只是新聞媒體單位自身了，更多地成為了社會(huì)大眾的參與。

3 自媒體時(shí)代環(huán)境下的個(gè)性化新聞更適應(yīng)現(xiàn)代民眾的生活方式

人們?cè)谶M(jìn)行媒體時(shí)，為了引起更多人的注意，加大自己的粉絲數(shù)量，進(jìn)而對(duì)于的各種新聞進(jìn)行不斷的加工，從而使其更具有個(gè)性化的特點(diǎn)。社會(huì)發(fā)展變化的速度越來(lái)越快，處于信息化時(shí)代下的人們對(duì)于新聞的也提出了更高要求，已經(jīng)不滿足傳統(tǒng)單調(diào)的新聞模式，更傾向于以輕松活潑的語(yǔ)言進(jìn)行新聞敘述的方式。同時(shí)社會(huì)公眾對(duì)于新聞的技巧和形式的要求越來(lái)越高。自媒體時(shí)代的來(lái)臨，為人們對(duì)新聞的接受方式提供了更多種選擇?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了人們追求自我和崇尚個(gè)性化生活方式的思想發(fā)展，普通的新聞已經(jīng)不能夠引起人們的閱讀興趣，因而創(chuàng)造個(gè)性化的新聞成為了時(shí)代的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代社會(huì)中進(jìn)行新聞、新聞閱讀的群體年齡層分布較廣，而年紀(jì)較小的一類青年人成為了新聞傳播的中堅(jiān)力量，對(duì)于各種新聞信息的、閱讀、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)都較為熱衷，而他們對(duì)于個(gè)性化的崇尚也更為強(qiáng)烈，成為自媒體時(shí)代環(huán)境下個(gè)性化新聞發(fā)展的重要原岡之一。

4 促進(jìn)自媒體時(shí)代環(huán)境下個(gè)性化新聞的良性發(fā)展

自媒體時(shí)代為人們進(jìn)行信息、信息交流提供了重要的便利條件，同時(shí)對(duì)于人們的生活也產(chǎn)生了重要影響，很多人在并不知道新聞內(nèi)情的情況下會(huì)隨意地對(duì)于各項(xiàng)新聞事件進(jìn)行評(píng)論，造成惡劣的社會(huì)影響。尤其是在經(jīng)過(guò)一些營(yíng)銷號(hào)的人為加工之后，會(huì)模糊到公眾的視線，社會(huì)公眾只憑借一些網(wǎng)上流傳的小道消息，就對(duì)一些人進(jìn)行肆意抹黑，嚴(yán)重情況下，仍然有人肉搜索的現(xiàn)象發(fā)生，給新聞當(dāng)事人的正常生活造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因而，專業(yè)進(jìn)行新聞媒體傳播的工作者們，需要不斷加強(qiáng)對(duì)于自媒體環(huán)境下新聞媒體傳播的管理工作，使得自媒體時(shí)代環(huán)境下的個(gè)性化新聞能夠得到良性的發(fā)展。建立自媒體時(shí)代環(huán)境下個(gè)性化新聞傳播的道德約束機(jī)制，保證人們?cè)谶M(jìn)行新聞、傳播的過(guò)程中所針對(duì)的各種信息都是真實(shí)可靠的。

5 結(jié)論

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，人們對(duì)于各種信息的需求程度也在逐漸上升?，F(xiàn)代科技水平的不斷提高和進(jìn)步，為人們進(jìn)行各項(xiàng)新聞信息的了解、傳播提供了有力的前提條件。處于自媒體時(shí)代環(huán)境下的社會(huì)公眾，能夠隨時(shí)、隨地進(jìn)行新聞的、傳播，同時(shí)還能夠在進(jìn)行新聞信息的、傳播過(guò)程中加入個(gè)人自身的見(jiàn)解，增強(qiáng)了現(xiàn)代新聞的個(gè)性化。自媒體時(shí)代環(huán)境下個(gè)性化新聞產(chǎn)生有其自身的必然性，自媒體時(shí)代環(huán)境下的個(gè)性化新聞更適應(yīng)現(xiàn)代民眾的生活方式，為現(xiàn)代民眾的生活提供了眾多休閑娛樂(lè)的方式，同時(shí)還需要促進(jìn)自媒體時(shí)代環(huán)境下個(gè)性化新聞的良性發(fā)展。

自媒體分析論文:自媒體環(huán)境下議程設(shè)置的弱化分析

摘要：自媒體的蓬勃發(fā)展改變了傳播環(huán)境，也改變了輿論環(huán)境。傳播學(xué)中傳統(tǒng)的議程設(shè)置理論在自媒體傳播生態(tài)下發(fā)生了弱化現(xiàn)象。這種弱化現(xiàn)象，在輿論反轉(zhuǎn)、輿論搭車、輿論站隊(duì)等典型的輿論現(xiàn)象面前，表現(xiàn)得尤為明顯。換句話說(shuō)，這三種典型的輿論現(xiàn)象，是議程設(shè)置理論繼續(xù)生效時(shí)，需要面對(duì)的三個(gè)難題。傳統(tǒng)媒體必須重視這種自媒體時(shí)代議程設(shè)置弱化的現(xiàn)象，并找出解決問(wèn)題的辦法，才能維持和鞏固其輿論引導(dǎo)主體的地位。

關(guān)鍵詞：輿論反轉(zhuǎn) 輿論搭車 輿論站隊(duì) 議程設(shè)置

自媒體的蓬勃發(fā)展改變了傳播環(huán)境，也改變了輿論環(huán)境：當(dāng)人人手中都有發(fā)言的“麥克風(fēng)”時(shí)，傳統(tǒng)媒體傳播的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被打破；當(dāng)傳播的開(kāi)放與聲音的嘈雜以及社會(huì)問(wèn)題的并發(fā)等現(xiàn)象共存時(shí)，輿情的躁動(dòng)、壓抑、情緒化等問(wèn)題也開(kāi)始更嚴(yán)重的呈現(xiàn)。這是自媒體時(shí)代輿情發(fā)展的新常態(tài)。

其中，輿論領(lǐng)域的典型變化有：輿論的反轉(zhuǎn)、輿論的搭車、輿論的站隊(duì)。這種受眾層面、輿論領(lǐng)域發(fā)生的變化，既由傳媒環(huán)境的改變帶來(lái)，又反過(guò)來(lái)影響著傳媒環(huán)境，影響著傳播的效果。最典型的體現(xiàn)就是，傳統(tǒng)媒體的議程設(shè)置功能受到了沖擊，處于傳播效果研究領(lǐng)域的議程設(shè)置理論出現(xiàn)了弱化現(xiàn)象。這是自媒體傳播時(shí)代，傳統(tǒng)媒體必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，也是輿論引導(dǎo)中應(yīng)該重視和解決的現(xiàn)象。

一、輿論反轉(zhuǎn)：逆反的事實(shí)讓議程設(shè)置失去方向

議程設(shè)置理論的引導(dǎo)功能，很大程度上取決于議程設(shè)置者對(duì)信息流向和信息流量的控制：通過(guò)信息流向控制對(duì)象想什么，向什么方向想；通過(guò)信息流量控制對(duì)象對(duì)信息重要性的認(rèn)知。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，信息傳播由議程設(shè)置者主導(dǎo)和控制，對(duì)象缺少接觸更多信息的條件，也缺少開(kāi)放思維養(yǎng)成的信息基礎(chǔ)，議程設(shè)置者決定著信息傳播的流向和流量，從而為議程設(shè)置理論的生效和效果的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在自媒體環(huán)境下，議程設(shè)置的流向控制首先遇到了挑戰(zhàn)。盡管，議程設(shè)置者按照自己的預(yù)想，或者按照自己對(duì)新聞信息的理解，在第一時(shí)間設(shè)置了議題，企圖引導(dǎo)輿論，但是信息的流向在隨后的傳播中卻可能出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，這就是新聞中常說(shuō)的新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。因?yàn)椋侣劦姆崔D(zhuǎn)，輿論也跟著發(fā)生了反轉(zhuǎn)，之前設(shè)置的議題有時(shí)不得不面對(duì)自相矛盾的尷尬。這種尷尬會(huì)讓議程設(shè)置失效，也會(huì)損壞議程設(shè)置者的公信力。

新聞為何會(huì)產(chǎn)生反轉(zhuǎn)？一個(gè)原因是，時(shí)效性與碎片化的結(jié)合。在自媒體環(huán)境下，媒體報(bào)道新聞的時(shí)效性開(kāi)始加速，人們所理解的時(shí)效性變成了即時(shí)性――最好在第一時(shí)間將信息公之于眾。同時(shí)，自媒體時(shí)代，碎片化傳播成為一種習(xí)慣，很多信息未經(jīng)核實(shí)或并不全面也被廣泛傳播。于是，媒體最初對(duì)新聞的呈現(xiàn)就存在著片面化和表層化的風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致了新聞傳播中的新現(xiàn)象――新聞反轉(zhuǎn)，以及隨之而來(lái)的輿論反轉(zhuǎn)。

此類新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象在新聞報(bào)道中并不少見(jiàn)：女司機(jī)被逼停遭暴打，正當(dāng)輿論對(duì)打人者義憤填膺時(shí)，事發(fā)時(shí)的行車記錄儀卻顯示，兩車早有并線、別車的斗氣交鋒，女司機(jī)被打事出有因；導(dǎo)游對(duì)沒(méi)有消費(fèi)的游客破口大罵，正當(dāng)公眾開(kāi)始指責(zé)導(dǎo)游素質(zhì)時(shí)，卻有人指出這本來(lái)就是只要1元錢的低價(jià)“旅游消費(fèi)團(tuán)”。這些反轉(zhuǎn)的新聞隨著更多事實(shí)的披露出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，圍繞這些新聞的輿論也不可避免地發(fā)生轉(zhuǎn)向。

新聞反轉(zhuǎn)的第二個(gè)原因，是記者報(bào)道的失實(shí)，與對(duì)某種輿情的刻意迎合。最新案例是，中國(guó)青年報(bào)報(bào)道的人大新聞系畢業(yè)生回爐職校的新聞。新聞在最初公布時(shí)引起了廣泛的反響和共鳴，人們覺(jué)得這是一個(gè)值得反思的個(gè)案：大學(xué)教育尤其是文科教育需要檢討；大學(xué)生應(yīng)該更加務(wù)實(shí)地追求理想。但事后證明，這是一個(gè)假新聞，人大并沒(méi)有報(bào)道中出現(xiàn)的畢業(yè)生，記者新聞采訪不夠扎實(shí)，而且給人留下了軟文的嫌疑。其實(shí)，記者報(bào)道的內(nèi)在思路，就是迎合和刺激公眾對(duì)社會(huì)輿情中大學(xué)生眼高手低的感嘆。

新聞反轉(zhuǎn)導(dǎo)致了輿論反轉(zhuǎn)，輿論反轉(zhuǎn)讓議程設(shè)置出現(xiàn)了方向偏差，甚至是方向上的矛盾。在面對(duì)新聞事件和新聞現(xiàn)象時(shí)，議程設(shè)置的時(shí)機(jī)在哪里，議程設(shè)置的角度在哪里，這兩個(gè)問(wèn)題成為輿論反轉(zhuǎn)背景下，議程設(shè)置需要面對(duì)的兩個(gè)難題。一旦時(shí)機(jī)把握得不對(duì)，要么錯(cuò)失引導(dǎo)的良機(jī)，要么貽誤報(bào)道的時(shí)機(jī)；一旦角度把握不準(zhǔn)，要么產(chǎn)生偏差引導(dǎo)無(wú)效，要么自相矛盾，顏面盡失；要么陷入新聞失實(shí)的尷尬中，損害媒體公信力。

二、輿論搭車：流動(dòng)的熱點(diǎn)讓議程設(shè)置難以聚焦

輿論搭車的現(xiàn)象早已有之，但作為概念出現(xiàn)，與一起偶發(fā)的公共事件有關(guān)。2015年5月2日，哈爾濱鐵警李樂(lè)斌在黑龍江慶安火車站“開(kāi)槍擊斃”農(nóng)民徐純合，因?yàn)槭录婕皩?duì)象的敏感及標(biāo)簽化，加之信息公開(kāi)的力度不夠，事件在輿論領(lǐng)域迅速發(fā)酵：警察開(kāi)槍的正當(dāng)性如何，農(nóng)民被擊斃與其訪民身份有關(guān)系，成為輿論追問(wèn)的熱點(diǎn)。

本來(lái)，事件并不復(fù)雜，而且現(xiàn)場(chǎng)有錄像，只要公開(kāi)錄像，事情的真相就會(huì)水落石出，輿論也就會(huì)隨之平息。但遺憾的是，雖然公眾對(duì)事發(fā)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)錄像翹首以待，但是，官方遲遲沒(méi)有公開(kāi)錄像，反而以慰問(wèn)和嘉獎(jiǎng)的形式，肯定警察開(kāi)槍的行為。這種避重就輕，顧左右而言他的做法，無(wú)疑使整個(gè)事件火上澆油。

結(jié)果，開(kāi)槍事件的真相雖然停滯不前，但當(dāng)?shù)仃P(guān)于官員舉報(bào)的爆料卻多點(diǎn)開(kāi)花，不僅慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)被舉報(bào)，與槍擊案根本沒(méi)有關(guān)聯(lián)的其他部門的官員也被舉報(bào)。這些舉報(bào)因?yàn)闃寭舭傅牡赜蚵?lián)系，順帶成為輿論關(guān)注焦點(diǎn)，并引起了輿論更大、更多的質(zhì)疑。

直到5月14日，完整的現(xiàn)場(chǎng)錄像才在央視公開(kāi)。通過(guò)公開(kāi)的視頻，人們發(fā)現(xiàn)其實(shí)警察開(kāi)槍的行為并無(wú)不妥，之前輿論的各種懷疑和猜測(cè)只是一種合理想象。遺憾的是，因?yàn)楣_(kāi)真相的速度太慢，輿論的刻板印象已經(jīng)形成，輿論引導(dǎo)處于一種失敗狀態(tài)。

對(duì)于此類現(xiàn)象，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授喻國(guó)明稱之為“新聞搭車”：即當(dāng)公眾把注意力集中到槍擊案主體新聞事件時(shí)，與此地域相關(guān)的、以往難以受關(guān)注的問(wèn)題集中爆發(fā)出現(xiàn)在公眾視野，舉報(bào)人會(huì)趁社會(huì)注意力和各方面力量聚集的時(shí)刻，尋求解決自身問(wèn)題。①新聞搭車讓一些潛藏的訴求借助一個(gè)停滯不前的輿情得到釋放。

“新聞搭車”現(xiàn)象的出現(xiàn)，與輿情表達(dá)的不暢和壓抑有關(guān)。有時(shí)，公眾缺少應(yīng)有的公共表達(dá)能力，他們無(wú)法表達(dá)內(nèi)在的利益訴求；有時(shí)，公眾缺少通暢的公共表達(dá)渠道，即便他們想發(fā)出聲音，能發(fā)出聲音，也沒(méi)有發(fā)出聲音的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還有一種可能，就是所謂的輿情只是潛藏在公眾內(nèi)心的“潛輿論”，如果不經(jīng)過(guò)打撈還無(wú)法以清晰的面目出現(xiàn)。這些輿情也就是沉沒(méi)的聲音。此時(shí)，如果有一個(gè)相關(guān)的輿論焦點(diǎn)忽然出現(xiàn)，這個(gè)輿論焦點(diǎn)就可以成為表達(dá)訴求的一個(gè)載體――人們借助焦點(diǎn)吸引而來(lái)的注意力，將自己的訴求進(jìn)行表達(dá)。

當(dāng)輿論搭車時(shí)，輿論引導(dǎo)也就隨之出現(xiàn)了新的變化，這些變化直接決定著輿論引導(dǎo)的效果，影響著議程設(shè)置的展開(kāi)與成效。

首先，輿論熱點(diǎn)處于多發(fā)和流動(dòng)狀態(tài)。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，輿論熱點(diǎn)由傳統(tǒng)媒體提供，它們所設(shè)置的議程，也就是輿論的熱點(diǎn)。在自媒體環(huán)境下，輿論熱點(diǎn)不再由傳統(tǒng)媒體單方提供，所有可以呈現(xiàn)在眼前的具有新聞價(jià)值和沖擊力的信息，無(wú)論其是由傳統(tǒng)媒體提供還是由自媒體提供，都可以成為輿論熱點(diǎn)。這就意味著輿論熱點(diǎn)處于多發(fā)和流動(dòng)狀態(tài)，處于轉(zhuǎn)換和替代狀態(tài)，這讓傳統(tǒng)的議程設(shè)置有些跟不上節(jié)奏。

其次，輿論議程處于壓縮和錯(cuò)位的狀態(tài)。隨著傳播主體的增多，議程設(shè)置的主體也在增多，信息流動(dòng)的速度，輿論熱點(diǎn)的切換也隨之加快。導(dǎo)致的結(jié)果是：議程設(shè)置的過(guò)程被壓縮，一個(gè)議程剛剛被設(shè)置就可能被下一個(gè)議程所代替，所設(shè)定的議程根本沒(méi)有得到有效展開(kāi)；議程設(shè)置的效果差強(qiáng)人意，不同主體設(shè)置和關(guān)注的議程未必統(tǒng)一，各方的議程可能存在錯(cuò)位狀態(tài)。當(dāng)議程只是如熱點(diǎn)一樣存在并轉(zhuǎn)換時(shí)，議程設(shè)置的效果也就隨之失去。

這就要求議程設(shè)置的信息流動(dòng)必須加快，必須在搭車輿情出現(xiàn)之前，實(shí)現(xiàn)對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題的有效引導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)推動(dòng)兩個(gè)輿論場(chǎng)輿論共振的方式，實(shí)現(xiàn)主流媒體輿論場(chǎng)與民間輿論場(chǎng)之間的良性互動(dòng)。在中國(guó)，“主流媒體輿論場(chǎng)”所使用的媒介基本上是傳統(tǒng)大眾媒體，其新聞議程的設(shè)置和輿論的偏向都控制在把關(guān)人手里，整個(gè)輿論傳播模式是單向的，受眾缺乏反饋發(fā)聲的機(jī)會(huì)。而“民間輿論場(chǎng)”以互聯(lián)網(wǎng)新媒體為代表，具有雙向通道，是“所有人對(duì)所有人的傳播”，傳播者和受眾互為主客體且擁有更強(qiáng)大的參與能力。②只有實(shí)現(xiàn)輿情的順暢表達(dá)，實(shí)現(xiàn)輿論的共振，搭車現(xiàn)象才可能消除，議程設(shè)置的焦點(diǎn)才可能得到聚焦。

三、輿論站隊(duì)：對(duì)立的姿態(tài)讓議程設(shè)置無(wú)法內(nèi)化

想什么可以決定怎么想，這是議程設(shè)置的前提假設(shè)。在自媒體時(shí)代，這個(gè)理論前提受到了沖擊。因?yàn)橄胧裁措x怎么想的距離被自媒體介入、拉大，而公眾原本具備的選擇性接收和選擇性理解的能力，被放大、激化為輿論站隊(duì)――面對(duì)一個(gè)爭(zhēng)議性的現(xiàn)象或問(wèn)題，人們?cè)谧龀雠袛鄷r(shí)不是先進(jìn)行理性思考，而是任由情緒先行，任由成見(jiàn)主導(dǎo)，在沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)判斷之時(shí)，就匆忙地亮出自己的觀點(diǎn)，找到自己的立場(chǎng)，并習(xí)慣于通過(guò)站隊(duì)和對(duì)立的方式，顯示自身的與眾不同。

在自媒體時(shí)代，輿論站隊(duì)的現(xiàn)象有很多。幾乎每一個(gè)爭(zhēng)議性的問(wèn)題，都會(huì)存在輿論站隊(duì)情形。其中，較為典型的一個(gè)便是帶有營(yíng)銷色彩的人販子是否應(yīng)該判死刑的爭(zhēng)論。作為一個(gè)公共議題，是否應(yīng)該加重對(duì)人販子的法律懲罰可以討論，這是打擊和治理販賣兒童行為的一個(gè)角度。但是，在討論過(guò)程中，人們卻似乎忘記了核心議題是什么，陷入了針?shù)h相對(duì)的輿論站隊(duì)中：一方認(rèn)為人販子應(yīng)該判死刑，不判死刑不足以彌補(bǔ)失子的痛苦，不足以平民憤；一方認(rèn)為堅(jiān)持判死刑者缺少基本的理性思維，其思維簡(jiǎn)單幼稚，根本就是在添亂。

在輿論站隊(duì)過(guò)程中，公共議題在不知不覺(jué)發(fā)生著轉(zhuǎn)移，最應(yīng)該討論的議題被有意無(wú)意地忽略，人們把注意力全部放在了彼此的話語(yǔ)的“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”上：要奪取話語(yǔ)權(quán)，要壓倒對(duì)方的觀點(diǎn)。如此，才能顯示自己觀點(diǎn)的正確，自己思維的優(yōu)越。這是輿論站隊(duì)必然產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)人們以站隊(duì)代替思考，以站隊(duì)回避交流時(shí)，人們最在意的已經(jīng)不是如何推進(jìn)核心議題的討論，如何達(dá)成更為有效的共識(shí)。而是，自己站在哪一方陣營(yíng)，以及自己的觀點(diǎn)能夠占得上風(fēng)。

輿論站隊(duì)與傳播學(xué)中的選擇性理論有關(guān)。在宣傳性新聞中，輿論站隊(duì)還與宣傳的逆反效應(yīng)有關(guān)。尤其是，自媒體環(huán)境下，公眾的接受心理已經(jīng)改變，他們的主體地位在增強(qiáng)，他們擁有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì)和話語(yǔ)權(quán)，當(dāng)然信息的碎片化和社會(huì)的浮躁化，也讓他們表現(xiàn)出了情緒化的一面：他們沒(méi)有耐心去等待、探究事實(shí)真相；他們沒(méi)有理性去分析、判斷事情的是非。在看到公共議題時(shí)，通常成見(jiàn)先行，觀點(diǎn)先行，缺少了深入、深刻分析的自覺(jué)。

從接近事實(shí)真相的角度看，任何事情都可以質(zhì)疑和討論。質(zhì)疑可以去偽存真，可以促進(jìn)交流，可以接近真相。而討論可以加深理解，可以達(dá)成結(jié)論，可以形成共識(shí)。問(wèn)題是，以什么樣的態(tài)度進(jìn)行質(zhì)疑，以什么樣的思維進(jìn)行討論。如果質(zhì)疑只是為了表達(dá)自己的情緒，質(zhì)疑只是為了表現(xiàn)自我的不同，那么質(zhì)疑就可能成為一種刻意的表演或不負(fù)責(zé)的發(fā)泄。同樣，如果討論的過(guò)程中缺少理性思維，缺少表達(dá)的規(guī)范，缺少相互尊重的自覺(jué)，那么討論就會(huì)陷入雞同鴨講的尷尬中：雖然必須都在表達(dá)，但是根本不在意對(duì)方在表達(dá)什么，所謂表達(dá)只是自說(shuō)自話而已。結(jié)果，所謂質(zhì)疑和討論必然引起輿論站隊(duì)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓輿論引導(dǎo)的效力直接減弱。

具體到輿論引導(dǎo)中的議題設(shè)置時(shí)，輿論站隊(duì)導(dǎo)致了議題設(shè)置的失效：議題設(shè)置的話題未必是受眾關(guān)心的；議題設(shè)置的結(jié)論也容易引起受眾的對(duì)立、對(duì)抗。毫不夸張地說(shuō)，輿論站隊(duì)讓議程設(shè)置理論處于一種失效的風(fēng)險(xiǎn)中――媒體可以設(shè)置議題，但是對(duì)抗的姿態(tài)讓議題設(shè)置處于虛化的尷尬境地。

面對(duì)輿論站隊(duì)的情形，議程設(shè)置必須充分實(shí)現(xiàn)議題的理性交往：媒體不再是議程的單向供給者，還應(yīng)是議題展開(kāi)過(guò)程中的參與者和討論者，媒體應(yīng)與公眾就議題展開(kāi)激烈討論和有效溝通；媒體應(yīng)該注意議程設(shè)置的時(shí)機(jī)和自媒體環(huán)境下受眾的信息接收特點(diǎn)，以更簡(jiǎn)潔的方式傳播主流價(jià)值，以更針對(duì)性的傳播引導(dǎo)受眾思考，進(jìn)而消除公眾的對(duì)立姿態(tài)，緩解輿論領(lǐng)域的站隊(duì)，讓議程設(shè)置的議題能夠進(jìn)入公眾的視野，讓議程設(shè)置的結(jié)論和觀點(diǎn)能夠進(jìn)入受眾內(nèi)心。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代公民在網(wǎng)絡(luò)傳播中言論自由的分析

摘 要：表達(dá)權(quán)是公民的基本權(quán)利，無(wú)論是在民主政治還是在新聞史的發(fā)展歷程中，公民的表達(dá)自由都對(duì)社會(huì)有著推動(dòng)作用。自媒體時(shí)代的到來(lái)無(wú)疑為公民的言論表達(dá)提供了新的空間和平臺(tái)，特別是自媒體交互性、開(kāi)放性、匿名性等特點(diǎn)使公民的言論自由得到了充分的體現(xiàn)。在自媒體環(huán)境中人人都是記者，人們的表達(dá)權(quán)達(dá)到了高度的自由。但是，在這樣開(kāi)放的媒介話語(yǔ)中，自媒體信息來(lái)源的多樣化和網(wǎng)民對(duì)謠言的傳播、對(duì)事件的謾罵等行為也嚴(yán)重干擾了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)中公民言語(yǔ)表達(dá)自由的限制也是必要的。本文在對(duì)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)公民表達(dá)自由和對(duì)網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)限制的分析下來(lái)研究自媒體時(shí)代下公民在網(wǎng)絡(luò)的傳播中表達(dá)自由空間。

關(guān)鍵詞：言論自由;自媒體;網(wǎng)絡(luò)傳播

一、公民在網(wǎng)絡(luò)中的表達(dá)權(quán)

1.表達(dá)權(quán)是公民的基本權(quán)利。表達(dá)權(quán)是公民具有的基本權(quán)利之一，公民在網(wǎng)絡(luò)傳播中擁有一定的權(quán)利。國(guó)內(nèi)外對(duì)公民的表達(dá)自由都有相關(guān)法律文件的規(guī)定。1948年聯(lián)合國(guó)通過(guò)的《世界人權(quán)宣言》19條中規(guī)定：人人有權(quán)享有主張和發(fā)表意見(jiàn)的自由;此項(xiàng)權(quán)利包括持有主張而不受干涉的自由，和通過(guò)任何媒介和不論國(guó)界尋求、接受和傳遞消息和思想的自由[1]。在我國(guó)，憲法明確規(guī)定公民依法享有批評(píng)權(quán)和建議權(quán)，公民可以通過(guò)提出批評(píng)建議、新聞報(bào)刊、來(lái)信來(lái)訪等形式行使這項(xiàng)權(quán)利[2]。從世界歷史上看，公民是否具有表達(dá)權(quán)和表達(dá)自由對(duì)文化和民主政治的進(jìn)步都有著深刻的影響。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)在文學(xué)上的燦爛輝煌與之前出現(xiàn)的“百家爭(zhēng)鳴”是分不開(kāi)的，文藝復(fù)興后，歐洲在科學(xué)和文化上的巨大跳躍也和當(dāng)時(shí)民眾自由的表達(dá)有著密切的聯(lián)系。

2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)公民言論自由的促進(jìn)。相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)綜合了當(dāng)前所有傳統(tǒng)媒介傳播信息和交流信息的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，信息傳播有了巨大的跨越，并且改變了人們傳統(tǒng)表達(dá)信息的方式，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞和交流的無(wú)障礙。在過(guò)去的幾千年，由于封建傳統(tǒng)中國(guó)一直處于信息閉塞的環(huán)境中，公民的言論自由不能得到充分的表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特別是自媒體時(shí)代的到來(lái)改寫了這樣的現(xiàn)狀。近幾年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)在我們生活中比例的加大，人們普遍開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上面表達(dá)民意，特別是自媒體時(shí)代的到來(lái)，微博和微信等社交媒體逐漸成為表達(dá)民意的主要平臺(tái)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，公民意識(shí)開(kāi)始不斷地覺(jué)醒和成長(zhǎng)。從1998年美國(guó)公民德拉吉在自己的博客中報(bào)道了克林頓性丑聞事件開(kāi)始，公民記者開(kāi)始走進(jìn)人們的視線。公民記者是主流媒體之外的人員，對(duì)事件進(jìn)行深入調(diào)查后以獨(dú)立的身份去發(fā)表觀點(diǎn)和評(píng)論。公民記者的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展分不開(kāi)，早在克林頓事件之前也有許多自由撰稿人發(fā)表一些文章，但是并沒(méi)有被賦予“公民記者”身份。公民身份是Web2.0時(shí)代賦予的稱號(hào)，是基于博客、BBS等平臺(tái)上自由發(fā)表關(guān)于社會(huì)事件的人。在自媒體時(shí)代，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的傳播者，每個(gè)人都是記者，都是新聞和社會(huì)實(shí)踐的報(bào)道者。美國(guó)資深媒體人丹?吉爾默（Dan Gillmor）在其著述中揭示了“自媒體”這種草根媒體興起的緣由，并且提出來(lái)“我們即媒體”的觀念[3]。自媒體這種極強(qiáng)的交互性和自主性的平臺(tái)，使新聞言論自由達(dá)到了一個(gè)新的高度。世界上幾乎所有的憲法中對(duì)于公民的言論自由都有明確的肯定，而目前自媒體的飛速發(fā)展為言論自由提供了更加廣闊的空間，公民的言論自由和自媒體時(shí)代的到來(lái)為公眾話語(yǔ)權(quán)的發(fā)展開(kāi)啟了大門。

二、自媒體對(duì)公民言論自由的影響

相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)綜合了當(dāng)前所有傳統(tǒng)媒介傳播信息和交流信息的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，信息傳播有了巨大的跨越，并且改變了人們傳統(tǒng)表達(dá)信息的方式，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞和交流的無(wú)障礙?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)的出現(xiàn)，使公民表達(dá)方式更加多樣和便捷，表達(dá)內(nèi)容更加自由和多元化。但是公民在享受這一權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守一定的法律和媒介規(guī)制的權(quán)限。

1.自媒體時(shí)代下公民的話語(yǔ)自由。自媒體平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的，特別是以微博、微信為代表的社交媒體的出現(xiàn)代表著自媒體時(shí)代的到來(lái)。在傳統(tǒng)媒體中公民發(fā)表言論表達(dá)觀點(diǎn)有許多的障礙和不便，特別是記者和編輯層層的審查制度和實(shí)名制等環(huán)節(jié)局限了公民的表達(dá)機(jī)會(huì)，公民想要自由地發(fā)表言論和觀點(diǎn)是很困難的。但是在自媒體時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社交媒體的成熟，公民在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)的自由空間大大的提升了。自媒體本身具有很強(qiáng)的交互性、匿名性和開(kāi)放性等特征，人們只要在微博和微信等社交平臺(tái)注冊(cè)賬號(hào)，就可以獲得自己的話語(yǔ)空間。和傳統(tǒng)媒體等級(jí)森嚴(yán)的審查制度不同，自媒體平臺(tái)的開(kāi)放性也吸引了更多的網(wǎng)民進(jìn)入到意見(jiàn)的表達(dá)中去，自媒體對(duì)于用戶是沒(méi)有限制的，每個(gè)人都可以信息，而且自媒體中所有的資源都是可以共享的，這樣增加了媒介話題的廣度。而且自媒體信息的傳播不是一對(duì)一線性的，而是網(wǎng)狀的，每一個(gè)公民既可以是信息的者，又同時(shí)在跟帖和評(píng)論中成為信息的接收者，這樣復(fù)雜的傳播結(jié)構(gòu)帶給人們很強(qiáng)的互動(dòng)性，也促使信息更加有效的進(jìn)行傳播。除此之外，自媒體還帶給公民很強(qiáng)的表達(dá)空間。傳統(tǒng)媒體例如報(bào)紙、電視、廣播等媒體的功能是單一的，報(bào)紙通過(guò)平面文字傳遞信息，廣播通過(guò)無(wú)線電、電視，雖然相較于前者技術(shù)更加的豐富，但是卻缺少了互動(dòng)性。在自媒體平臺(tái)上，除了文字之外，音樂(lè)、視頻等技術(shù)都可以輕易的被人們操作，增加了信息的豐富性和趣味性，更重要的是相對(duì)傳統(tǒng)媒體，這樣平等自由的傳播方式和多媒體技術(shù)支持創(chuàng)造的媒體技術(shù)體驗(yàn)讓公民傳播信息和表達(dá)意見(jiàn)十分地便利，言論表達(dá)的空間和格局變得自由。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公民的言論自由負(fù)面影響。從門戶網(wǎng)站的出現(xiàn)到BBS和微博、微信的流行，互聯(lián)網(wǎng)不斷地帶給人們新的話語(yǔ)表達(dá)體驗(yàn)，但是隨著“人肉搜索”惡性地人身言語(yǔ)攻擊和網(wǎng)絡(luò)水軍的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)誹謗等事件逐漸給新生的自媒體話語(yǔ)空間環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，公民在網(wǎng)絡(luò)中的言語(yǔ)表達(dá)需要合理的控制和限度?！傲汩T檻”和“匿名性”等特征使微博、微信等自媒體很快成為人們喜歡的網(wǎng)絡(luò)社交空間。由于自媒體門檻低，受眾表達(dá)觀點(diǎn)相較于傳統(tǒng)媒體更加便利，因此自媒體成為人們傳播信息和交流的主要陣地。在這樣低門檻和相對(duì)自由的話語(yǔ)空間里，人們的言論很容易引導(dǎo)輿論走向。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中公民虛擬的身份使人們經(jīng)常忽視對(duì)自我言語(yǔ)的負(fù)責(zé)，各種過(guò)激的言辭和對(duì)別人隱私的窺探都嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境。近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上的各種侵權(quán)案件的比率開(kāi)始超越傳統(tǒng)媒體，特別是對(duì)隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)的侵害案件是我們不得不反思互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下公民言論表達(dá)自由的界限。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境中各種網(wǎng)絡(luò)暴力事件和侵權(quán)案件的發(fā)生和網(wǎng)絡(luò)中的“匿名性”有著很大聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)空間中公民的言論都打上了自己的標(biāo)簽，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候都會(huì)對(duì)自我負(fù)責(zé)，在某種程度上是對(duì)自己話語(yǔ)的一種理性檢視。而網(wǎng)絡(luò)中的各種社交媒體中雖然每個(gè)人都有稱呼但是公民主體性卻是隱秘的，在這樣的環(huán)境中，人們開(kāi)始不注重言語(yǔ)的合理性和合法性，很容易被不健康的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。在眾多的網(wǎng)絡(luò)言論引發(fā)的事件中，我們不難看出自媒體平臺(tái)中缺乏理性的網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中事件和當(dāng)事人的傷害都遠(yuǎn)大于言論本身。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播中公民言論表達(dá)的引導(dǎo)

1.提高公民的媒介素養(yǎng)。所謂媒介素養(yǎng)，1992年美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心給出了如下定義：媒介素養(yǎng)就是指人們對(duì)于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估的能力，以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力[4]。這里主要指的是培養(yǎng)作為信息傳播者和接收信息雙重身份的公民媒介素養(yǎng)的提升。一方面作為傳播者的公民在傳播信息時(shí)應(yīng)當(dāng)注意信息是符合當(dāng)前人們需要的、符合國(guó)家政策、有利于社會(huì)健康發(fā)展的。傳播者應(yīng)該具有理性思維和全局的視野去分析事件，表達(dá)觀點(diǎn)，疏通過(guò)激輿論;另一方面，作為受傳者的公民，在面對(duì)不健康和具有負(fù)面思想的網(wǎng)絡(luò)信息要具有一定的判斷能力，在網(wǎng)絡(luò)空間中把握好“自由”和“理性”的平衡。

目前我們處于信息社會(huì)，自媒體時(shí)代的到來(lái)將我們的生活和信息更加緊密的聯(lián)系在一起，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息逐漸成為我們生活中不可缺少的一部分。80%的人們都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息去了解社會(huì)、參與到社會(huì)事件中去的。網(wǎng)絡(luò)媒介信息逐漸地影響著人們的思想和行為。但是目前我們所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給人們帶來(lái)傳播信息和自由的表達(dá)空間的同時(shí)，非理性的言語(yǔ)以及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)侵犯他人權(quán)利的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件等反應(yīng)出當(dāng)前媒體環(huán)境中公民言論表達(dá)的不適當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提高公民的媒介素養(yǎng)迫在眉睫。

2.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介信息審查制度。自媒體環(huán)境下在公民獲得了高度的言語(yǔ)表達(dá)自由的同時(shí)也帶來(lái)了不健康的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)空間的言語(yǔ)表達(dá)更加多元化和網(wǎng)絡(luò)公民身份隱匿性，一些不良信息和非理性言語(yǔ)也逐漸增加?；ヂ?lián)網(wǎng)在促進(jìn)公民言論自由的同時(shí)，伴隨產(chǎn)生的還有虛假信息和誹謗等現(xiàn)象。以近年來(lái)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)水軍為例，由于自媒體信息的交互性極強(qiáng)，剛發(fā)生的事件很容易在短時(shí)間內(nèi)引起人們的關(guān)注并且在討論中成為“網(wǎng)絡(luò)事件”。以雇傭身份隱藏在網(wǎng)絡(luò)中的水軍會(huì)在短時(shí)間內(nèi)跟帖和評(píng)論，使事件形成輿論，并且引導(dǎo)輿論的走勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)水軍最先出現(xiàn)在微博中，2012趙文卓和甄子丹相繼離開(kāi)騰訊微博，尋其原因則是招架不住網(wǎng)絡(luò)水軍的攻勢(shì)。一開(kāi)始只是兩位明星一點(diǎn)口角問(wèn)題，在短時(shí)間內(nèi)微博中就變成了強(qiáng)力攻勢(shì)的“口水仗”，事件發(fā)生6天之后在百度貼吧上關(guān)于甄子丹的評(píng)論和罵聲完全沒(méi)有停下來(lái)的節(jié)奏，在事件發(fā)生過(guò)程中水軍還將部分參與到趙甄對(duì)話中的明星“揪”出來(lái)進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致并且還把其他幾位明星牽扯進(jìn)來(lái)。這樣非理性操作形成的網(wǎng)絡(luò)言論攻擊事件對(duì)自媒體言論環(huán)境的破壞是巨大的。網(wǎng)絡(luò)中不真實(shí)信息的傳播和網(wǎng)絡(luò)水軍等故意性炒作引導(dǎo)錯(cuò)誤輿論方向的現(xiàn)象都是因?yàn)槿狈鹘y(tǒng)媒體嚴(yán)格的信息審查制度。目前新浪微博和騰訊等大的網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)開(kāi)始24小時(shí)對(duì)微博和微信等社交媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛假信息的審查，以百度為首的大型門戶網(wǎng)站也積極地展開(kāi)對(duì)信息的篩選。審查制度的加強(qiáng)減少了網(wǎng)絡(luò)中非理性和不合法的言論，公民受到不健康輿論影響的機(jī)會(huì)也相應(yīng)變?nèi)?。網(wǎng)絡(luò)媒體審查制度顯然對(duì)凈化網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)空間有著一定的促進(jìn)作用。

四、小 結(jié)

自媒體時(shí)代的到來(lái)帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)中公民言語(yǔ)表達(dá)的高度自由，促進(jìn)了民主話語(yǔ)的進(jìn)步，公民的表達(dá)自由得到了充分的體現(xiàn)。但是由于網(wǎng)絡(luò)傳播中傳播主體匿名性和傳播平臺(tái)的開(kāi)放性等特征，各種虛假信息和網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)侵權(quán)攻擊事件不斷增多，破壞了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)生態(tài)環(huán)境。自媒體時(shí)代公民在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播過(guò)程中具有一定的權(quán)利，也相應(yīng)地承擔(dān)著維護(hù)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境健康的義務(wù)。言語(yǔ)自由是把雙刃劍，只有把握好平衡才能獲得更大空間的話語(yǔ)自由。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代魅力人格體營(yíng)銷策略分析

摘要：在這個(gè)以個(gè)人傳播為主的自媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者，以人為本的互聯(lián)網(wǎng)自媒體營(yíng)銷模式初露勢(shì)頭，與傳統(tǒng)營(yíng)銷方式展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)如今，最為流行的自媒體營(yíng)銷是“魅力人格體”模式，它是將產(chǎn)品賦予情感和人格化的特征，以創(chuàng)始人的人格魅力為發(fā)源地的一種營(yíng)銷模式，將產(chǎn)品和營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)，使消費(fèi)者體驗(yàn)到夠買的不僅是產(chǎn)品更是一種情感和供養(yǎng)。本文以“錘子手機(jī)”及其創(chuàng)始人羅永浩為例，使用SWOT戰(zhàn)略分析方法，對(duì)當(dāng)前自媒體環(huán)境下的魅力人格體營(yíng)銷策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自媒體;錘子手機(jī);魅力人格體

一、引言

在這個(gè)以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者，這就是自媒體時(shí)代。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。以人為本的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)營(yíng)銷模式也悄然的初露勢(shì)頭，與傳統(tǒng)營(yíng)銷方式展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。要將互聯(lián)網(wǎng)和人聯(lián)系在一起進(jìn)行營(yíng)銷，當(dāng)下最流行的就是魅力人格體營(yíng)銷模式。

被賦予情感的產(chǎn)品會(huì)具有人格化特征，形成“魅力人格體”?；ヂ?lián)網(wǎng)品牌則是創(chuàng)始人、產(chǎn)品與粉絲之間的合謀，CEO成為代言人，只需有極致的產(chǎn)品體驗(yàn)，粉絲就會(huì)去傳播。當(dāng)營(yíng)銷與產(chǎn)品合一，也就又一次實(shí)現(xiàn)了降維?，F(xiàn)在的時(shí)代，企業(yè)的魅力越來(lái)越不及個(gè)人。比如喬布斯，很早就將自己的影響力凌駕于企業(yè)之上，所以自媒體魅力人格營(yíng)銷已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷不可阻擋的趨勢(shì)，并且已經(jīng)有了很多成功的例子。

“錘子手機(jī)”是由羅永浩創(chuàng)辦的錘子科技公司研發(fā)的一款高端智能手機(jī)，并在2014年5月20日召開(kāi)會(huì)將手機(jī)正式命名為Smartisan T1。隨著會(huì)的召開(kāi)，錘子科技以及羅永浩本人立即成為了互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)?！板N子手機(jī)2014會(huì)”和“羅永浩” 成為了各大搜索引擎和微博的熱搜詞。羅永浩及錘子公司又一次向網(wǎng)友展示了魅力人格體營(yíng)銷策略的巨大傳播量。

羅永浩也明白了企業(yè)有魅力不如個(gè)人有魅力這個(gè)道理。在建立魅力人格體上，羅永浩可謂是無(wú)所不用其極。在錘子手機(jī)創(chuàng)辦之前，羅永浩就是一個(gè)話題人物，自2002年出道，在新東方擔(dān)任英語(yǔ)老師，憑借著優(yōu)秀的教學(xué)功底和幽默的風(fēng)格紅遍網(wǎng)絡(luò)。連續(xù)兩年成為十大網(wǎng)絡(luò)紅人，后又創(chuàng)辦牛博網(wǎng)、創(chuàng)辦老羅英語(yǔ)、大戰(zhàn)方舟子以及后來(lái)的砸西門子冰箱等事件讓羅永浩不斷創(chuàng)造出新的話題，吸引媒體和網(wǎng)友的眼球。到現(xiàn)在羅永浩開(kāi)始做手機(jī)，他就想著要怎樣讓錘子手機(jī)賦予魅力人格體，讓錘子手機(jī)代表些什么。所以他就盡力的把“情懷”、“人性化”與“錘子手機(jī)”聯(lián)系起來(lái)，以至于以后人們一想起“情懷”、“人性化”這些詞時(shí)能立刻想到“錘子手機(jī)”，讓這些詞成為“錘子手機(jī)”的標(biāo)簽，這份“標(biāo)簽”實(shí)際上就是羅永浩所販賣的魅力人格。

二、錘子手機(jī)的魅力人格體營(yíng)銷的swot分析

（一）Strength

現(xiàn)在羅永浩繼續(xù)靠著不斷為自身創(chuàng)造自話題和為錘子手機(jī)創(chuàng)造的話題進(jìn)行造勢(shì)，將微博變成了錘子手機(jī)的社會(huì)化營(yíng)銷陣地，建立著“羅氏”魅力人格體。

為了消除網(wǎng)友們對(duì)錘子這一名字的不友好印象，老羅制作了一系列的卡通造型，并引發(fā)了網(wǎng)友的PS熱潮，一時(shí)將一場(chǎng)小小的“印象危機(jī)”于輕松愉快中完美的化解，并讓廣大網(wǎng)友都知道了做手機(jī)的錘子科技。羅永浩持續(xù)收獲著大眾關(guān)注度和個(gè)人影響力，如今他在微博上的粉絲已經(jīng)超過(guò)700萬(wàn)，羅永浩的個(gè)人品牌也在“砸冰箱”“論戰(zhàn)方舟子”等一次又一次話題的推動(dòng)中，越來(lái)越吸引人眼球。

羅永浩的社會(huì)化媒體營(yíng)銷，主要是圍繞羅永浩微博―錘子科技微博―錘子科技營(yíng)銷賬號(hào) 這三個(gè)微博認(rèn)證賬號(hào)作為矩陣進(jìn)行傳播和推廣的。打開(kāi)羅永浩的微博，發(fā)現(xiàn)置頂?shù)氖抢狭_的微信公眾帳號(hào)二維碼，在他的微博首頁(yè)，轉(zhuǎn)載量最高的一條微博，是羅永浩在會(huì)時(shí)發(fā)表的一條“我愛(ài)這個(gè)世界” 在發(fā)表后一分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)和回復(fù)都超過(guò)一萬(wàn)，轉(zhuǎn)發(fā)已接近五萬(wàn)，評(píng)論接近四萬(wàn)。這一句有格調(diào)的煽情，引發(fā)了粉絲的共鳴，立即以病毒式的擴(kuò)散至整個(gè)微博。錘子手機(jī)基本上是打著羅氏營(yíng)銷的旗號(hào)。羅氏營(yíng)銷的主要核心，歸于羅永浩的意見(jiàn)領(lǐng)袖作用、微博上持續(xù)的營(yíng)銷造勢(shì)以及在傳播策略上滿足媒體的需求。而這三點(diǎn)的核心都離不開(kāi)羅永浩本人。

錘子手機(jī)前的一個(gè)月，羅永浩在微博鼓勵(lì)自己的粉絲把頭像換成錘子的LOGO在同樣有抽獎(jiǎng)刺激的情況下，幾十萬(wàn)錘子大軍浩浩蕩蕩入駐微博，一時(shí)間打開(kāi)微博，滿屏都是錘子的LOGO，可真是發(fā)充分利用了粉絲傳播的天然優(yōu)勢(shì)。錘子手機(jī)也算是手機(jī)產(chǎn)品中的異類。一經(jīng)，和產(chǎn)品本身相關(guān)的新聞少，羅永浩、方舟子以及各種新奇話題層出不窮。“智商低的人才說(shuō)我是粉絲營(yíng)銷”等言論也相當(dāng)刺激眼球。所以在引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注熱議上，錘子手機(jī)在持續(xù)營(yíng)銷造勢(shì)的影響下是占巨大優(yōu)勢(shì)的。

（二）Weakness

販賣人格魅力體的另一種方式就是以明星粉絲為目標(biāo)用戶群的營(yíng)銷策略，例如此前掀起一陣熱潮的明星phone，包括崔健的“藍(lán)色骨頭”，韓庚的“庚phone”，汪峰的“怒放”，他們和錘子手機(jī)的共同特點(diǎn)都是是價(jià)格普遍偏高，但技術(shù)和銷量卻非常一般。賣的都是對(duì)創(chuàng)作者的情感和供養(yǎng)。但不同于明星定制手機(jī)的賺快錢，羅永浩的野心絕不僅僅止于此，他不是想要一個(gè)代表自己的手機(jī)，他是想要一個(gè)情懷，一種“工匠情懷”，他所希望在手機(jī)市場(chǎng)中，錘子手機(jī)能成為手機(jī)市場(chǎng)中的一片“綠地”，但也因此錯(cuò)過(guò)了圈住粉絲群體的最佳時(shí)機(jī)。早在2012年4月，錘子手機(jī)的概念就已經(jīng)提出，但直到去年春季官方才錘子操作系統(tǒng)，而真正到手機(jī)上市，一晃兩年過(guò)去，羅永浩的“慢”是否能適應(yīng)得了手機(jī)市場(chǎng)變幻之“快”？

羅永浩確實(shí)能為錘子手機(jī)爭(zhēng)取到一部分與他脾性相投，同時(shí)也有購(gòu)買力的消費(fèi)者，但要走大眾市場(chǎng)，也必須得有大眾渠道，僅僅依靠錘子手機(jī)自己的網(wǎng)站和這種小廠商的情懷是無(wú)法支持高達(dá)幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)手機(jī)訂單的。從目前錘子手機(jī)的準(zhǔn)備情況、資金情況等多個(gè)方面判斷，根本無(wú)法支持這么大的采購(gòu)量和銷售量。

自媒體分析論文:自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析和策略研究

摘要：伴隨移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端的普及，人們正迎來(lái)自媒體時(shí)代。自媒體的悄然興起與蓬勃發(fā)展為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章針對(duì)自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)進(jìn)行探索，淺析自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，機(jī)會(huì)與威脅。并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；SWOT分析；策略

一、緒論

在2015年的政府工作報(bào)告中，大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)被列為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“雙引擎”之一。并且，國(guó)務(wù)院辦公室在近期更下發(fā)了推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的階段，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊(yùn)藏著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)限生機(jī)。在國(guó)家大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，大學(xué)生這一特殊群體面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為實(shí)現(xiàn)自己更高遠(yuǎn)的人生追求，憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在自媒體時(shí)代來(lái)臨之際，選擇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)正在增加。自媒體時(shí)代下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)著新的情勢(shì)。

根據(jù)中國(guó)教育在線的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。從2001年的114萬(wàn)人到2015年已激增至749萬(wàn)人。日益龐大的大學(xué)生群體使得大學(xué)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。對(duì)于渴望自我實(shí)現(xiàn)的大學(xué)生，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下懷抱著相對(duì)較高的期待往往難以找到稱心如意的工作。在這種現(xiàn)實(shí)情境的逼迫下，創(chuàng)業(yè)成為新的選擇。但大學(xué)生群體自身有著特殊性，諸如缺乏資金，社會(huì)資源等。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)此時(shí)由于具有進(jìn)入門檻低，機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)則成為了眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。特別是在自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，微博營(yíng)銷，微信商鋪的興起更是為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了無(wú)限便利。由此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的新選擇。面對(duì)日益龐大的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)正吸引著越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐最早在歐美國(guó)家進(jìn)行開(kāi)展，以美國(guó)為代表最早進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實(shí)踐。歐美國(guó)家由于受到海洋文化的影響，早已形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，相對(duì)國(guó)內(nèi)而言其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已形成了系統(tǒng)的體系。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)學(xué)等更與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，相關(guān)理論正得以不斷的發(fā)展完善。創(chuàng)業(yè)教育目前正逐漸向世界上各個(gè)國(guó)家進(jìn)行傳播。目前我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育方面，從20世紀(jì)80年代引入相關(guān)理念至今，各學(xué)者正不斷通過(guò)研究西方相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)國(guó)情將理論本土化，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)逐漸完善。同時(shí)，國(guó)家也通過(guò)出臺(tái)各種扶持政策鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在這種背景下正通過(guò)不斷克服發(fā)展過(guò)程中的困難曲折前進(jìn)。

二、自媒體時(shí)代的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)SWOT分析

（一）優(yōu)勢(shì)

1. 大學(xué)生群體與非大學(xué)生群體相比較的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生群體與非大學(xué)生群體相比較，其接受教育程度更高，知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。同時(shí)，通過(guò)在校的不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練，其具有更好的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生更易于發(fā)現(xiàn)商機(jī)，創(chuàng)新商業(yè)模式，進(jìn)行高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

2. 自媒體與傳統(tǒng)媒體相比較的優(yōu)勢(shì)

1967年美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家提出了人際關(guān)系的“六度分離理論”。他指出，在人際交往的脈絡(luò)中，任意兩個(gè)陌生人都可以通過(guò)“親友的親友”建立聯(lián)系，這中間最多只通過(guò)五個(gè)朋友就能達(dá)到目的。這一理論成為社交媒體發(fā)展的理論基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，自媒體與傳統(tǒng)媒體相比較，通過(guò)人與人之間的互相傳播，不斷拓寬信息傳播范圍，使得信息覆蓋面更加廣泛。同時(shí)也大大增加了信息傳播的速度，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

3. 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與實(shí)體創(chuàng)業(yè)相比較的優(yōu)勢(shì)

首先，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與實(shí)體創(chuàng)業(yè)相比，節(jié)約了店面租金、一定的人員工資等成本。其所需資金成本較實(shí)體創(chuàng)業(yè)更低。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)時(shí)間更為靈活機(jī)動(dòng)，給了創(chuàng)業(yè)者更多個(gè)人時(shí)間。最后，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在經(jīng)營(yíng)模式方面更具創(chuàng)新創(chuàng)造力。以上三點(diǎn)成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)較之實(shí)體創(chuàng)業(yè)較為明顯的優(yōu)勢(shì)。

（二）劣勢(shì)

1. 大學(xué)生群體自身存在的不足

大學(xué)生群體由于初入社會(huì)，自身仍然存在一些不足。首先，創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資金支持。大學(xué)生由于缺乏穩(wěn)定的資金來(lái)源往往難以支持創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大量的資金需要。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)技能儲(chǔ)備不足。大學(xué)生由于缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐，在具體創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作過(guò)程中，往往由于理論與實(shí)際操作不能很好結(jié)合導(dǎo)致失敗。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式單一。目前大部分大學(xué)生主要選擇開(kāi)辦網(wǎng)店，網(wǎng)絡(luò)自有職業(yè)者等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。未能做到真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以取得成功。

2. 自媒體的固有缺陷

自媒體作為新興事物，正吸引越來(lái)越多人的眼球。但是零碎的關(guān)于自媒體的知識(shí)尚未形成完整的體系，因此大學(xué)生雖然對(duì)新生事物有很強(qiáng)的接受能力，但即便如此大學(xué)生對(duì)自媒體的了解仍然不夠充分。距離規(guī)范化的操控自媒體進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)這一層級(jí)仍有差距。同時(shí)，自 媒體平臺(tái)上的商業(yè)行為目前尚缺乏完備的法律法規(guī)進(jìn)行約束，因此，以交易安全為代表的一系列問(wèn)題成為阻礙自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的不可忽視的力量。

3. 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的不足

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的一系列基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的商業(yè)活動(dòng)缺乏相關(guān)的監(jiān)管方進(jìn)行監(jiān)管，不能很好的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，成為限制一部分實(shí)體商業(yè)活動(dòng)和新型商業(yè)模式在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)展的因素。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上商品的良莠不齊，魚(yú)龍混雜也影響著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大。

（三）機(jī)會(huì)

1. 國(guó)家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)安全的政策發(fā)展

1994年2月18日，由我國(guó)國(guó)務(wù)院頒布了我國(guó)第一部有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)安全的法律文件――《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，由此開(kāi)始了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法的畜牧。近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域相關(guān)立法正不斷得以完善。我國(guó)真正的互聯(lián)網(wǎng)立法開(kāi)始在2000年，在此之前主要由信息產(chǎn)業(yè)部和公安部頒布一些部門規(guī)章進(jìn)行約束互聯(lián)網(wǎng)安全。到目前為止，我國(guó)成為世界上互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域法律法規(guī)較多的國(guó)家。已出臺(tái)相關(guān)法律共計(jì)200多部，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)安全，電子商務(wù)，個(gè)人信息保護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等眾多領(lǐng)域。

2. 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字科技進(jìn)步使得自媒體蓬勃發(fā)展

根據(jù)cnnic的《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2014年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民3117萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較2013年底提升了2.1個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，手機(jī)網(wǎng)民方面，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。并且在中國(guó)的網(wǎng)民中，53.1%的網(wǎng)民認(rèn)為自己比較或非常依賴互聯(lián)網(wǎng)。

基于上述數(shù)據(jù)，可以看出，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展完善，移動(dòng)終端的逐漸普及，這些都為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣闊的發(fā)展前景，自媒體時(shí)代下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也有著更多的機(jī)會(huì)。

3. 高校內(nèi)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

20世紀(jì)80年代，我國(guó)將創(chuàng)業(yè)教育引入國(guó)內(nèi)。1997年清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽更進(jìn)一步掀起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮。伴隨著相關(guān)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的舉辦，政府和高校日漸認(rèn)識(shí)到發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的各種理論研究開(kāi)始大量刊登在各大學(xué)術(shù)期刊上。同時(shí)，各高校也紛紛在自己的教學(xué)中開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，并在校內(nèi)提供創(chuàng)業(yè)孵化器幫助想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展完善為大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

（四）威脅

1. 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)缺乏良好的社會(huì)環(huán)境

目前電子商務(wù)在我國(guó)還處于發(fā)展階段。作為一種新的商業(yè)模式，不同于以往直接的以錢易物的交易，突破時(shí)間和空間局限的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)模式更需要一種信任感。然而目前由于整個(gè)社會(huì)處于信任缺失的大環(huán)境之下，致使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也面臨著同樣的窘境。

2. 網(wǎng)絡(luò)安全仍然存在問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)安全雖然不斷發(fā)展，但短期內(nèi)仍然很難有很大突破。因此，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題目前仍然是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的最大威脅。一旦遭遇騙局，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)往往夭折，很難東山再起。

3. 來(lái)自其他競(jìng)爭(zhēng)者的威脅

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于門檻較低，吸引了大批人蜂擁而至，網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)品豐富多樣的同時(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量也良莠不齊。因此，如何在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

三、自媒體時(shí)代的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)策略研究

自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展需要國(guó)家，學(xué)校，個(gè)人三個(gè)層面的共同努力?；谏厦娴腟WOT分析對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)一步的發(fā)展提出以下策略。

（一）國(guó)家層面，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)取得成功的重要條件。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造等多個(gè)方面。為打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從國(guó)家層面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1. 積極建設(shè)各項(xiàng)扶植創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，諸如不同地區(qū)依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同特點(diǎn)，打造不同類型的創(chuàng)業(yè)園；

2. 出臺(tái)一系列扶植創(chuàng)業(yè)的政策，進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)者融資的難度，保證創(chuàng)業(yè)者能夠得到足夠的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；

3. 積極開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，特別是在高校中，鼓勵(lì)大學(xué)生依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）學(xué)校層面，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)目前還在發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正日益得到高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不只包括理論學(xué)習(xí)，也包括實(shí)踐訓(xùn)練。因此從學(xué)校層面，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1. 積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論課程，鼓勵(lì)教師針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并將研究成果及時(shí)傳授給學(xué)生，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論素養(yǎng)；

2. 鼓勵(lì)并積極組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如積極開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的模擬競(jìng)賽，提供場(chǎng)地扶持優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)參觀創(chuàng)業(yè)園區(qū)，與創(chuàng)業(yè)者深入交流等。

（三）個(gè)人層面，提升作為創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)

個(gè)人作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，其基本素質(zhì)高低直接影響著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗。因此，創(chuàng)業(yè)者為提高自身素質(zhì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1. 積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

2. 積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，投身各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的模擬，提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力；

3. 培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，能夠積極面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的困難，冷靜處理，同樣也要能積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇的失??；

4. 組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一支高效協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功，因此創(chuàng)業(yè)者要慧眼識(shí)珠，努力組建一支合理的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。

（作者單位：江蘇大學(xué)）