時(shí)間：2022-04-17 03:20:17
導(dǎo)語(yǔ)：在建筑工程技術(shù)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘要】高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中面臨著一些亟待解決的問題，筆者以多年的從教經(jīng)驗(yàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，并就解決辦法進(jìn)行了針對(duì)性探討。
【關(guān)鍵詞】高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)
高職教育最終的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)在課程全面結(jié)束前都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，這是對(duì)學(xué)生高職階段學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)提高學(xué)生把理論知識(shí)的儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化成工程實(shí)際運(yùn)用能力的重要手段。然而從筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)來看，高職教育中建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著諸多問題，對(duì)于高職教育質(zhì)量的保證和人才能力的提升十分不利。
1.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題
1.1受時(shí)間限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)深度不夠
我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五個(gè)學(xué)期，并且學(xué)生在完成兩個(gè)月的課程學(xué)習(xí)之后才能開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生還要兼顧就業(yè)應(yīng)聘等事項(xiàng)，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力和時(shí)間被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付心理嚴(yán)重。通常，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作主要有：選擇設(shè)計(jì)題目，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)、目的及要求做到全面、詳細(xì)的掌握；廣泛搜集設(shè)計(jì)所需的素材和資料；制定設(shè)計(jì)進(jìn)度規(guī)劃表。而緊張有限的設(shè)計(jì)時(shí)間以及其他事件的干擾致使學(xué)生從開題立意，到資料查找，到整體思路規(guī)劃，到設(shè)計(jì)實(shí)施過程以及最終形成設(shè)計(jì)成果的每個(gè)環(huán)節(jié)都處于倉(cāng)促忙亂、精力難以集中的不良狀態(tài)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的廣度以及深度也就難以滿足教學(xué)要求[1]。
1.2對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理力度不夠
我院高職學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都是幾名老師同時(shí)管理或者指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)不同階段的任務(wù)，指導(dǎo)老師在輔助學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還有其他的有教學(xué)任務(wù)及科研任務(wù)在身，由于時(shí)間和精力有限，通常只在學(xué)生有疑問或者有困難的時(shí)候給以簡(jiǎn)單指導(dǎo)和必要的幫助，很大程度上還是依靠學(xué)生的自覺性和自律性，甚至最終的畢業(yè)答辯等評(píng)價(jià)機(jī)制也存在漏洞，學(xué)生在缺乏必要的管控和約束下，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后、抄襲以及突擊應(yīng)付等現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
1.3內(nèi)容陳舊，缺乏新意
有些高職院校在對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，使用的設(shè)計(jì)資料及圖紙往往是連續(xù)幾屆都不變，缺乏新意、資料陳舊、選題范圍受限等因素很多，而隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展、建筑規(guī)范規(guī)程的不斷更新，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與工程實(shí)際存在一定的差距，與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的相去甚遠(yuǎn)。
2.解決方法
2.1高職院校要合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間
以我院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練任務(wù)分四個(gè)階段：在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前給學(xué)生提供一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書。第一階段：施工圖識(shí)圖（1周）。熟悉建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，了解工程概況，掌握?qǐng)D紙會(huì)審的基本要求；第二階段：施工圖預(yù)算（3周）。完成工程量清單報(bào)價(jià)表一份。第三階段：施工組織設(shè)計(jì)（4周），按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書的要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)文件。第四階段：畢業(yè)設(shè)計(jì)成果整理及答辯和評(píng)價(jià)。由此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下教學(xué)步驟：
2.1.1教師在在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前就著手進(jìn)行動(dòng)員，詳細(xì)說明設(shè)計(jì)目的、要求、大致進(jìn)度安排以及最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等；
2.1.2正式布置畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題及任務(wù)；
2.1.3學(xué)生明確各自承擔(dān)的設(shè)計(jì)任務(wù)以及自身的具體進(jìn)度計(jì)劃；
2.1.4過程匯報(bào)，學(xué)生在每一階段結(jié)束時(shí)要給老師匯報(bào)完成情況，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的過程成果作出評(píng)價(jià)，并給以必要的幫助和指導(dǎo)；
2.1.5答辯和評(píng)價(jià)。
2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)課題
課題選擇是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，課題設(shè)置的合理性直接影響設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要著重考慮：
2.2.1適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求；
2.2.2優(yōu)先選擇與社會(huì)時(shí)展聯(lián)系緊密的課題，比如企業(yè)廠房、民用建筑以及辦公、教學(xué)樓、住宅等，課題難度適中且涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多，需要注意的是，設(shè)計(jì)要求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際能力水平出發(fā)，不能過易也不能過難；
2.2.3兼顧就業(yè)需求，把畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題與就業(yè)市場(chǎng)中用人單位對(duì)人才的要求有機(jī)集合，有意識(shí)地消除學(xué)生書本理論與工作實(shí)際之間的距離感[2]。
2.3完善健全答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制
畢業(yè)答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定在學(xué)生心目中的地位比畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要重要的多，一方面高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任，提高答辯的公開性和公平性，以此促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)答辯的重視程度，打消投機(jī)取巧和蒙混過關(guān)的心理，進(jìn)而促使學(xué)生更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；另一方面，在制定詳細(xì)的打分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則時(shí)，要充分考慮教學(xué)實(shí)際、課題難易程度、學(xué)生知識(shí)水平等，負(fù)責(zé)打分的答辯委員會(huì)要對(duì)實(shí)際打分過程中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行討論和統(tǒng)一，保障評(píng)判結(jié)果的公正性。
作者：譚敏 單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：在專業(yè)調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，本文分析了建筑企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的能力要求和崗位需求，為高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，專業(yè)課程的調(diào)整找到依據(jù)。
關(guān)鍵詞：人才需求；專業(yè)改革；建筑工程技術(shù)專業(yè)
1專業(yè)改革的背景
目前高等職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)之一是改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系[1]，要使專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。[2]近年來，大家對(duì)于傳統(tǒng)的基于傳播知識(shí)的教學(xué)體系一直在試圖改變，也做了大量的調(diào)研。目前高職教育體系正處于從傳統(tǒng)的大專教育向現(xiàn)代高職教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵幾年，更細(xì)致的調(diào)研和探討顯得尤為重要。[3]
2建筑企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，根據(jù)初次就業(yè)崗位的不同，建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力要求也有所不同。建筑企業(yè)的初級(jí)管理崗位包括施工員、材料員、測(cè)量員、監(jiān)理員、質(zhì)量員、安全員、資料員、預(yù)算員等，所需具備的能力有所側(cè)重，分別簡(jiǎn)述如下：
2.1對(duì)施工員的能力要求
施工員首先要要能看懂圖紙，看懂施工圖是施工員必備的能力要求。這就要求學(xué)生要了解建筑物的構(gòu)造，具備建筑識(shí)圖的基本能力。其次應(yīng)具備建筑施工組織的能力，在施工管理過程中要能合理控制工期、準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)所需要的人力物力，使企業(yè)所獲得利潤(rùn)最大化。此外還需了解一些諸如資料整編、簡(jiǎn)單工程圖的繪制、常用工程軟件的使用等。
2.2對(duì)材料員的能力要求
材料員須具備建筑材料采購(gòu)驗(yàn)收能力，建筑材料存儲(chǔ)方案的制定，建筑材料的運(yùn)輸方案制定以及建筑材料的使用管理等。
2.3對(duì)測(cè)量員的能力要求
測(cè)量員需能夠測(cè)繪地形圖，能進(jìn)行施工測(cè)量以及竣工測(cè)量，能按照監(jiān)測(cè)方案進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)，變形觀測(cè)，能進(jìn)行建筑施工放樣等。
2.4對(duì)監(jiān)理員的能力要求
監(jiān)理員要熟悉建設(shè)監(jiān)理的政策、法規(guī)，熟悉所監(jiān)理的工程項(xiàng)目的合同條款、規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙，熟悉工程施工的承包單位所投入工程項(xiàng)目的人力、材料、主要，對(duì)施工過程產(chǎn)生的工程質(zhì)量、造價(jià)、安全等問題進(jìn)行全面的督促。
2.5對(duì)質(zhì)量員的能力要求
質(zhì)量員應(yīng)能進(jìn)行工程圖識(shí)讀，能對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，能對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。能夠參與建立各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系，具備進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量、規(guī)格、型號(hào)的檢查能力，能夠?qū)こ痰姆植糠猪?xiàng)工程的工程質(zhì)量和施工技術(shù)進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。
2.6對(duì)安全員的能力要求
安全員須熟悉國(guó)家建筑工程安全管理政策法規(guī)，能對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，能進(jìn)行日常的安全檢查，撰寫安全檢查記錄，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定符合實(shí)際的安全技術(shù)方案，能對(duì)安全資料進(jìn)行整理歸檔。
2.7對(duì)資料員的能力要求
資料員須熟悉資料體系的編制，熟悉工程資料的審核和收集，能夠?qū)こ藤Y料保管得當(dāng)，熟悉工程資料的歸檔要求，能夠按照目錄編制合適的完整全面的審查資料，熟悉檔案移交的手續(xù)等。
2.8對(duì)預(yù)算員的基本要求
預(yù)算員須掌握市場(chǎng)價(jià)格信息，具備建筑工程預(yù)決算的能力，準(zhǔn)確計(jì)算工程量，能根據(jù)施工方案進(jìn)行工程預(yù)算，能根據(jù)合同進(jìn)行工程量的計(jì)算，熟練使用相關(guān)軟件。
3高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位需求分析
通過對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)崗位供需有一定的規(guī)律性，總結(jié)如下：
3.1施工員仍然是建筑企業(yè)需求人數(shù)最多
施工員是企業(yè)需求人數(shù)較多的崗位，也是畢業(yè)生喜歡的初次就業(yè)崗位。因?yàn)橄鄬?duì)來講，施工員需要更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，工作環(huán)境較為復(fù)雜且具有較多不可預(yù)見性，在企業(yè)中成長(zhǎng)較快。
3.2短期內(nèi)安全員需求數(shù)量急劇增加
由于廣西更加重視安全生產(chǎn)，要求安全員不得同時(shí)服務(wù)于兩個(gè)項(xiàng)目，存在“鎖證”問題，所以需求數(shù)量急劇增加。但是很多畢業(yè)生傳統(tǒng)地認(rèn)為安全員沒什么知識(shí)含量，學(xué)不到東西，不情愿從事安全員的工作，導(dǎo)致供需存在很大缺口，有的企業(yè)甚至在探討在學(xué)校對(duì)口開辦安全員訂單班的可能性。
3.3預(yù)算員需求較大
由于目前專業(yè)的工程造價(jià)的畢業(yè)生比較多，導(dǎo)致建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在預(yù)算員的競(jìng)爭(zhēng)上處于比較劣勢(shì)。3.4測(cè)量員存在一定的短缺主要是專業(yè)的測(cè)量員一般不想去比較小的建筑企業(yè)，更愿意去專業(yè)的測(cè)量公司或者市政企業(yè)。而建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生由于課程設(shè)置，學(xué)校儀器等的限制不勝任測(cè)量員的工作，需要學(xué)校在測(cè)量員的培養(yǎng)上加大投入。
3.5其他初次就業(yè)崗位需求暫無明顯變化
材料員、資料員、監(jiān)理員、質(zhì)量員崗位供需比較穩(wěn)定，沒有趨勢(shì)性的變化。另外比如機(jī)械員、勞務(wù)員、標(biāo)準(zhǔn)員等需求數(shù)量較少，對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)沒太大拉動(dòng)作用。但是要成為稱職的項(xiàng)目經(jīng)理，必須具備多工種的工作經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每個(gè)崗位的重要性。企業(yè)一般采用合理輪換崗位制度，以使每個(gè)人才得到綜合鍛煉，成長(zhǎng)為復(fù)合型的高端技能人才。
4結(jié)論
本文探討了建筑企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的能力要求，分析了建筑行業(yè)企業(yè)的崗位需求，為高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，專業(yè)課程的調(diào)整找到依據(jù)。
作者：張小禮 凌衛(wèi)寧 楊偉 單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【摘要】高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中面臨著一些亟待解決的問題，筆者以多年的從教經(jīng)驗(yàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，并就解決辦法進(jìn)行了針對(duì)性探討。
【關(guān)鍵詞】高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)
高職教育最終的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)在課程全面結(jié)束前都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，這是對(duì)學(xué)生高職階段學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)提高學(xué)生把理論知識(shí)的儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化成工程實(shí)際運(yùn)用能力的重要手段。然而從筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)來看，高職教育中建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著諸多問題，對(duì)于高職教育質(zhì)量的保證和人才能力的提升十分不利。
1.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題
1.1受時(shí)間限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)深度不夠
我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五個(gè)學(xué)期，并且學(xué)生在完成兩個(gè)月的課程學(xué)習(xí)之后才能開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生還要兼顧就業(yè)應(yīng)聘等事項(xiàng)，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力和時(shí)間被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付心理嚴(yán)重。通常，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作主要有：選擇設(shè)計(jì)題目，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)、目的及要求做到全面、詳細(xì)的掌握；廣泛搜集設(shè)計(jì)所需的素材和資料；制定設(shè)計(jì)進(jìn)度規(guī)劃表。而緊張有限的設(shè)計(jì)時(shí)間以及其他事件的干擾致使學(xué)生從開題立意，到資料查找，到整體思路規(guī)劃，到設(shè)計(jì)實(shí)施過程以及最終形成設(shè)計(jì)成果的每個(gè)環(huán)節(jié)都處于倉(cāng)促忙亂、精力難以集中的不良狀態(tài)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的廣度以及深度也就難以滿足教學(xué)要求[1]。
1.2對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理力度不夠
我院高職學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都是幾名老師同時(shí)管理或者指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)不同階段的任務(wù)，指導(dǎo)老師在輔助學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還有其他的有教學(xué)任務(wù)及科研任務(wù)在身，由于時(shí)間和精力有限，通常只在學(xué)生有疑問或者有困難的時(shí)候給以簡(jiǎn)單指導(dǎo)和必要的幫助，很大程度上還是依靠學(xué)生的自覺性和自律性，甚至最終的畢業(yè)答辯等評(píng)價(jià)機(jī)制也存在漏洞，學(xué)生在缺乏必要的管控和約束下，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后、抄襲以及突擊應(yīng)付等現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
1.3內(nèi)容陳舊，缺乏新意
有些高職院校在對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，使用的設(shè)計(jì)資料及圖紙往往是連續(xù)幾屆都不變，缺乏新意、資料陳舊、選題范圍受限等因素很多，而隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展、建筑規(guī)范規(guī)程的不斷更新，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與工程實(shí)際存在一定的差距，與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的相去甚遠(yuǎn)。
2.解決方法
2.1高職院校要合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間
以我院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練任務(wù)分四個(gè)階段：在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前給學(xué)生提供一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書。第一階段：施工圖識(shí)圖（1周）。熟悉建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，了解工程概況，掌握?qǐng)D紙會(huì)審的基本要求；第二階段：施工圖預(yù)算（3周）。完成工程量清單報(bào)價(jià)表一份。第三階段：施工組織設(shè)計(jì)（4周），按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書的要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)文件。第四階段：畢業(yè)設(shè)計(jì)成果整理及答辯和評(píng)價(jià)。由此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下教學(xué)步驟：2.1.1教師在在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前就著手進(jìn)行動(dòng)員，詳細(xì)說明設(shè)計(jì)目的、要求、大致進(jìn)度安排以及最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等；2.1.2正式布置畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題及任務(wù)；2.1.3學(xué)生明確各自承擔(dān)的設(shè)計(jì)任務(wù)以及自身的具體進(jìn)度計(jì)劃；2.1.4過程匯報(bào)，學(xué)生在每一階段結(jié)束時(shí)要給老師匯報(bào)完成情況，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的過程成果作出評(píng)價(jià)，并給以必要的幫助和指導(dǎo)；2.1.5答辯和評(píng)價(jià)。
2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)課題
課題選擇是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，課題設(shè)置的合理性直接影響設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要著重考慮：
2.2.1適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求；
2.2.2優(yōu)先選擇與社會(huì)時(shí)展聯(lián)系緊密的課題，比如企業(yè)廠房、民用建筑以及辦公、教學(xué)樓、住宅等，課題難度適中且涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多，需要注意的是，設(shè)計(jì)要求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際能力水平出發(fā)，不能過易也不能過難；
2.2.3兼顧就業(yè)需求，把畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題與就業(yè)市場(chǎng)中用人單位對(duì)人才的要求有機(jī)集合，有意識(shí)地消除學(xué)生書本理論與工作實(shí)際之間的距離感[2]。
2.3完善健全答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制
畢業(yè)答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定在學(xué)生心目中的地位比畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要重要的多，一方面高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任，提高答辯的公開性和公平性，以此促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)答辯的重視程度，打消投機(jī)取巧和蒙混過關(guān)的心理，進(jìn)而促使學(xué)生更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；另一方面，在制定詳細(xì)的打分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則時(shí)，要充分考慮教學(xué)實(shí)際、課題難易程度、學(xué)生知識(shí)水平等，負(fù)責(zé)打分的答辯委員會(huì)要對(duì)實(shí)際打分過程中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行討論和統(tǒng)一，保障評(píng)判結(jié)果的公正性。
作者：譚敏 單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要:高職院校要求建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是為了對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行鍛煉。通過對(duì)近幾年的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品觀察，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量并不高，因此為了提升畢業(yè)生的從業(yè)能力，高職院校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革。本文將以“嵌入式”思路，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的設(shè)計(jì)，以此為高職院校的教學(xué)水平的提升提供參考意見。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì);嵌入式;建筑工程技術(shù)專業(yè)
前言:
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才教育提出了更高的要求。單純依靠傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才，已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求。因此在新形勢(shì)下，教育領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)的改革，詣在培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的全面型人才。高職院校中開設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)，主要為社會(huì)輸送建筑方面的人才，對(duì)社會(huì)建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此應(yīng)積極引進(jìn)新的教育教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、傳統(tǒng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
當(dāng)前，高職院校通常將建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)安排在最后一學(xué)期的前10周左右。在此階段學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，之后在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。主要的設(shè)計(jì)內(nèi)容就是對(duì)多層建筑進(jìn)行施工圖紙的設(shè)計(jì)并進(jìn)行相應(yīng)的工程造價(jià)［1］。
(一)理論知識(shí)教學(xué)有限。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，以技術(shù)教育優(yōu)先，對(duì)于理論知識(shí)的教育態(tài)度往往采取夠用即可。因此在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生首次進(jìn)行綜合型的作品設(shè)計(jì)，對(duì)于理論知識(shí)掌握不足，對(duì)整體的設(shè)計(jì)理念認(rèn)識(shí)不清。對(duì)于建筑、造價(jià)以及結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)掌握模糊，不明白具體的作用以及操作流程，因此無法在頭腦中出現(xiàn)清晰的設(shè)計(jì)思路和頭緒。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間是極為有限的，學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)無法進(jìn)行知識(shí)的有效擴(kuò)充與深入了解。
(二)畢業(yè)時(shí)間安排存在缺陷。高職院校將畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，通常安排在畢業(yè)前夕的3到5月份之間，安排是極不合理的。此時(shí)的畢業(yè)生正處在求知的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。此時(shí)學(xué)生無法分出更多的時(shí)間與精力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而嚴(yán)重影響設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。
二、“嵌入式”畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與設(shè)置措施
“嵌入式”畢業(yè)設(shè)計(jì)教育思路，就是要將傳統(tǒng)的整塊的畢業(yè)設(shè)計(jì)切割開來化整為零。將建筑、造價(jià)與結(jié)構(gòu)等部分分割開來，分別融入到相關(guān)的專業(yè)課程中進(jìn)行講解。
(一)建筑設(shè)計(jì)。與建筑相關(guān)的課程主要有天正建筑設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)以及AutoCAD等。在上述課程都學(xué)習(xí)完畢之后，在用3到4周的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生選定房屋建筑為主要設(shè)計(jì)課題，由專門講解房屋建筑學(xué)的教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，將建筑設(shè)計(jì)說明書和建筑施工圖的設(shè)計(jì)向?qū)W生進(jìn)行說明與指導(dǎo)［2］。
(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。與結(jié)構(gòu)相關(guān)的課程主要有地基基礎(chǔ)、建筑抗震以及混凝土結(jié)構(gòu)等等?？梢詫⒄n程設(shè)置在第五學(xué)期的期末，并由結(jié)構(gòu)課程的教師專門進(jìn)行講解。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成之后，在由教師進(jìn)行指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在其之前設(shè)計(jì)的房屋建筑的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的布置，并進(jìn)行相應(yīng)構(gòu)件的型號(hào)選擇，并對(duì)建筑的荷載進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明書的編寫。然后利用PKPM進(jìn)行建模，并依據(jù)建筑結(jié)構(gòu)基本規(guī)范與圖集繪制平面布置圖和梁柱平法施工圖，對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖的構(gòu)造要求與表現(xiàn)形式要清楚的掌握。
(三)工程造價(jià)。與工程造價(jià)相關(guān)的課程主要有，建筑工程預(yù)算、軟件應(yīng)用以及清單計(jì)價(jià)等。由工程造價(jià)課程的教師進(jìn)行知識(shí)講解，之后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己之前繪制的建筑施工設(shè)計(jì)圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖等中的工程量進(jìn)行計(jì)算，并依據(jù)計(jì)算結(jié)果編寫預(yù)算書與計(jì)算書。
三、嵌入式畢業(yè)設(shè)計(jì)改革優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)編制畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)書。嵌入式畢業(yè)設(shè)計(jì)教育是將整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)分解為建筑、結(jié)構(gòu)與造價(jià)三部分，所經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng)，大概要在一年以上才可以完成。因此在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要使這三部分內(nèi)容可以很好的連接與統(tǒng)一，進(jìn)而保證學(xué)生的吸收的知識(shí)具有系統(tǒng)性，在進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)中可以創(chuàng)造出完整和諧的作品［3］。因此教師可以進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)書的編寫，將負(fù)責(zé)三部分教學(xué)的教師組織在一起，進(jìn)行集中的討論與研究，商討出一個(gè)合理的教育方案。使這三部分知識(shí)既獨(dú)立又完整，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的連貫性與系統(tǒng)性。
(二)設(shè)計(jì)課題的制作與分配。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是為了對(duì)學(xué)生的技術(shù)與知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)，并鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。因此進(jìn)行嵌入式教育時(shí)，還要保證對(duì)課題分配的合理性。讓學(xué)生都能體驗(yàn)到建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過程。首先進(jìn)行課題分配時(shí)可以依據(jù)建筑工程技術(shù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的分配。其次課題的類型要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，不可為求新出現(xiàn)不合理的方案。最后建筑方案方面的課題要足夠多，避免設(shè)計(jì)出現(xiàn)重復(fù)和抄襲。
(三)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。建筑、造價(jià)與結(jié)構(gòu)等部分的設(shè)計(jì)任務(wù)都是在主要課程結(jié)束后進(jìn)行的。為了確保設(shè)計(jì)質(zhì)量，教師可以在課程結(jié)束后的短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。讓學(xué)生自行選取相關(guān)課題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作設(shè)計(jì)。通過對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練可以有效的提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出更高質(zhì)量的作品。
結(jié)語(yǔ):
高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)是一門較為復(fù)雜的教學(xué)課程，因此采用傳統(tǒng)的教育方式，極易出現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)思路混亂、設(shè)計(jì)作品質(zhì)量不高的現(xiàn)象。采取嵌入式思路進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，將整體設(shè)計(jì)進(jìn)行分散式教育，使學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，并逐步增進(jìn)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量的高度提升。為我國(guó)高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了新思路、新方法。
作者：張曉蕾
摘要：本文以建筑工程技術(shù)專業(yè)為依托，對(duì)近兩屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況為案例，分析了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，包括就業(yè)率就業(yè)單位行業(yè)就業(yè)單位性質(zhì)薪酬?duì)顩r專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)滿意度等方面，并針對(duì)人才培養(yǎng)和就業(yè)工作提出了合理化建議。
關(guān)鍵詞：高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；建議
1引言
新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，房屋建筑行業(yè)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，緊跟行業(yè)變化，開展高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，對(duì)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)和就業(yè)工作的思路對(duì)策顯得十分重要和急迫。本文以建筑工程技術(shù)專業(yè)為依托，對(duì)近兩屆（2014屆和2015屆，下同）畢業(yè)生的就業(yè)狀況開展調(diào)查，分析了就業(yè)率就業(yè)單位行業(yè)就業(yè)單位性質(zhì)薪酬?duì)顩r專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)滿意度等方面情況，并針對(duì)人才培養(yǎng)和就業(yè)工作提出了合理化建議。
2就業(yè)率及就業(yè)單位分析
2.1就業(yè)率分析按規(guī)定，列入就業(yè)范圍的畢業(yè)生包括就業(yè)升學(xué)參軍和創(chuàng)業(yè)四種類型，近兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率情況見表1所示。近兩屆畢業(yè)生總就業(yè)率分別為97.3%和99.27%，協(xié)議就業(yè)率分別為94.59%和91.12%，兩項(xiàng)率值均保持穩(wěn)定，且均保持比較高的率值。未就業(yè)的3名畢業(yè)生，目前也都有臨時(shí)性的工作，但不在規(guī)定統(tǒng)計(jì)就業(yè)范圍內(nèi)。2.2就業(yè)單位行業(yè)分析畢業(yè)生基本流向了房地產(chǎn)/建筑行業(yè)，占比接近80%；小部分流向了其他行業(yè)，占比約20%。具體分布情況如圖1所示。2.3就業(yè)單位性質(zhì)分析畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布情況見圖2所示，在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占了近一半，其次是國(guó)有企業(yè)，占比達(dá)到了1/3。民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)和國(guó)有企業(yè)是建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)的主陣地。
3薪酬?duì)顩r分析
畢業(yè)生薪酬水平分布情況如圖3所示（按月薪酬計(jì)算），大部分畢業(yè)生薪酬介于2000-4000元之間，占比超過50%。2000-3000元之間的占比約1/3，3000元以上的占比約1/3。不過，也應(yīng)該看到還有約1/3的畢業(yè)生薪酬在2000元以下，1000元以下的占比8.2%。說明建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的起薪并不均勻，存在比較大的差別。
4專業(yè)對(duì)口度分析
畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口度分布情況見圖4所示，完全對(duì)口占比35.09%，比較對(duì)口占比40.35%，兩者合計(jì)占比超過75%，不對(duì)口占比14.04%。
5就業(yè)滿意度分析
畢業(yè)生總體就業(yè)滿意度分布情況見圖5所示，“滿意”占比為38.60%。約有2/3的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)達(dá)不到滿意的程度，具體原因包括很多，其中“薪資偏低/福利較差”占比14.62%為最大，這是由于房屋建筑行業(yè)初始就業(yè)起薪較低造成的“。發(fā)展空間小”占比14.04%，說明高職畢業(yè)生在企業(yè)人才梯次的定位上較低，學(xué)生感覺不到提升的空間。另外，高職畢業(yè)生普遍存在一個(gè)問題，就是發(fā)展后勁不足，這也制約了畢業(yè)生的發(fā)展。其他因素的占比都在10%以內(nèi)。
6結(jié)論與建議
綜合對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量各方面狀況的分析，得出以下的結(jié)論和建議：第一，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的總就業(yè)率和協(xié)議就業(yè)率都較高，但就業(yè)單位行業(yè)和性質(zhì)薪酬?duì)顩r專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)滿意度整體上呈分散型分布，畢業(yè)生的整體就業(yè)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升和改善。第二，影響就業(yè)質(zhì)量的不單單是就業(yè)工作，還包括人才培養(yǎng)模式教學(xué)水平職業(yè)素養(yǎng)教育等方面，是一項(xiàng)綜合性的工程。第三，人才培養(yǎng)方面應(yīng)以行業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，深化專業(yè)建設(shè)教學(xué)和課程改革，注重增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展后勁的培育。第四，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待房建行業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)初期應(yīng)更加注重經(jīng)驗(yàn)積累和自身成長(zhǎng)。第五，積極推進(jìn)有實(shí)質(zhì)性的校企合作，夯實(shí)拓寬實(shí)習(xí)就業(yè)的渠道。
作者：王亮
摘要：國(guó)家不斷加大教育建設(shè)力度，教育水平得到了很大程度的提升。近年來高職院校的教學(xué)成果備受肯定，其所擁有的建筑工程技術(shù)專業(yè)近年來的學(xué)生數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)很快，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面需要加強(qiáng)。文章通過查閱相關(guān)資料，介紹建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，提出增加建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)有效性的相關(guān)措施，以期能為建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：工程技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)現(xiàn)狀
全民教育快速發(fā)展，尤其是中職院校、高職院校不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)在，更多學(xué)子得到就學(xué)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。國(guó)家不斷加快城市化建設(shè)，建筑行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，因此該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果如何也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
1建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
1.1理論知識(shí)教學(xué)不完善
鑒于高職院校的特殊性，導(dǎo)致大多數(shù)教師在教學(xué)過程中均以實(shí)踐為主，教學(xué)方式雖然可以提升學(xué)生的專業(yè)能力，但卻使得學(xué)生缺少足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)理論知識(shí)。此種教學(xué)也直接導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏足夠的理論知識(shí)做支撐，整體設(shè)計(jì)中缺乏完整感，并且對(duì)于其中的細(xì)節(jié)難以掌握，甚至有些學(xué)生對(duì)于造價(jià)方面的認(rèn)知十分淺顯，對(duì)于大多數(shù)知識(shí)的不理解，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)難以達(dá)到教師的要求，并且整體畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間也很有限，即使學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”也難以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。
1.2畢業(yè)時(shí)間安排不合理
對(duì)于大多數(shù)高職院校而言，其在通知學(xué)生開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，直到畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的時(shí)間只有兩個(gè)月，并且是在3～5月份期間，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是個(gè)大工程，并且學(xué)生需要做整體設(shè)計(jì)、構(gòu)思、收集資料、后期修改等多項(xiàng)工作。另外，此階段學(xué)校并未停止授課，有些學(xué)生依然要去學(xué)習(xí)新知識(shí)，而有些學(xué)生則已經(jīng)參加實(shí)習(xí)，此種情況下，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，時(shí)間、精力方面均難以平衡，如此也就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量難以提升的局面出現(xiàn)。
1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)過于流于形式
鑒于學(xué)生在學(xué)校中主要以掌握技能為主，因此對(duì)理論知識(shí)傳授有所忽視。部分學(xué)生的認(rèn)知中將畢業(yè)設(shè)計(jì)與理論知識(shí)相掛鉤，導(dǎo)致了部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)不重要，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)存在敷衍的態(tài)度。另學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握度不足，難以就畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各個(gè)框架做深入的擴(kuò)充，此種情況也直接導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)難以符合教師的要求。部分學(xué)生會(huì)存在抄襲其他學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)找“”代為完成的情況。
2相關(guān)措施
2.1做到合理選題
合理選題對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著直接的關(guān)系。在合理選題方面應(yīng)兼顧教師、學(xué)生兩個(gè)方面：①教師是畢業(yè)設(shè)計(jì)的擬題者，其應(yīng)根據(jù)當(dāng)代建筑行業(yè)的發(fā)展以及對(duì)人才的要求進(jìn)行擬題工作，使學(xué)生能夠在完成畢業(yè)的同時(shí)對(duì)相關(guān)方面有更深的了解；②學(xué)生在最終進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之間往往會(huì)經(jīng)歷選題階段。當(dāng)學(xué)生面對(duì)教師提供的各種題目時(shí)不要眼花繚亂，在正式選題前學(xué)生應(yīng)對(duì)自身有深入的了解，知道自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域以及今后的就業(yè)方向，并以此為依據(jù)為自己選題，如此不僅可以避免在設(shè)計(jì)中遇到自己不熟悉的領(lǐng)域，也能夠?qū)ψ约航窈蟮木蜆I(yè)有一定幫助。
2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練
鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)的困難性和重要性，教師可以在學(xué)生正式開始畢業(yè)設(shè)計(jì)前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，建筑工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往包含多個(gè)方面，如建筑、造價(jià)以及建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，知識(shí)的講解往往會(huì)被安排在主要課程之后。知識(shí)較為復(fù)雜，且對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)十分重要，因此教師可以針對(duì)此些方面開展專門的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握各種知識(shí)和設(shè)計(jì)能力。教師可以讓學(xué)生自行擬題，并自行進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)完成后教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)做出評(píng)價(jià)。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能明白自身不足之處，同時(shí)也能使學(xué)生不再對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)感到陌生。
2.3加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督
鑒于學(xué)生在畢業(yè)前期較為忙碌，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間十分有限，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)存在時(shí)間還夠的認(rèn)知，因此對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)也會(huì)存在管理松散的情況。教師應(yīng)充分發(fā)揮作用，通過微信、網(wǎng)絡(luò)或電話等形式與學(xué)生保持聯(lián)系。并掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問題也應(yīng)給予一定的指導(dǎo)和意見。另外，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生做出規(guī)劃，使學(xué)生能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有質(zhì)量的完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)。
2.4協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)以及就業(yè)的關(guān)系
學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)季后往往會(huì)較為迷茫，其既想要快速就業(yè)，又不想耽誤到畢業(yè)的相關(guān)事宜，甚至有些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)方面陷入兩難的境地。教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理以上兩者與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生能夠明白無論是畢業(yè)設(shè)計(jì)，或是畢業(yè)實(shí)習(xí)，均是促進(jìn)其順利就業(yè)的重要手段。豐富的畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷可以使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不再單調(diào)、枯燥，其能夠使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在眾多學(xué)生中脫穎而出，而優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的敲門磚。當(dāng)實(shí)習(xí)單位或就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)充滿興趣時(shí)，學(xué)生的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他學(xué)生大很多。
2.5改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式
在傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，每個(gè)學(xué)生單獨(dú)負(fù)責(zé)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)形式是對(duì)學(xué)生自身能力的衡量，也是其對(duì)于自身在幾年的求學(xué)中獲取知識(shí)的有力體現(xiàn)，但往往會(huì)給學(xué)生造成壓力。鑒于此，高職院?？梢圆扇『献髟O(shè)計(jì)的形式，如根據(jù)學(xué)生各自的題目、學(xué)生的興趣等將學(xué)生進(jìn)行分組，使各個(gè)學(xué)生均能夠找到自己擅長(zhǎng)的部分并全權(quán)負(fù)責(zé)。而整體的設(shè)計(jì)工作則由所有學(xué)生共同探討，如此一來各個(gè)學(xué)生均能夠?qū)φ麄€(gè)設(shè)計(jì)有一定了解，并且也能加強(qiáng)自身個(gè)別技能的提升。在進(jìn)行最終的答辯時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自身負(fù)責(zé)的部分來向教師介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)，而教師也可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，研究關(guān)于建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容具有十分重要的意義。不僅關(guān)系到該專業(yè)學(xué)生是否能夠順利畢業(yè)，也與該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，甚至與我國(guó)整體教育水平也有很大的關(guān)系。在經(jīng)歷教育改革后，該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方面有了很大提升，但在實(shí)際的設(shè)計(jì)中依然會(huì)出現(xiàn)些許問題，從而影響到了該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)情況。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及就業(yè)而言均是十分不利的，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究和實(shí)施力度，使畢業(yè)設(shè)計(jì)不再成為學(xué)生的噩夢(mèng)。
作者:李奇 單位:長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中面臨著一些亟待解決的問題，筆者以多年的從教經(jīng)驗(yàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，并就解決辦法進(jìn)行了針對(duì)性探討。
關(guān)鍵詞：高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)
高職教育最終的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)在課程全面結(jié)束前都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，這是對(duì)學(xué)生高職階段學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)提高學(xué)生把理論知識(shí)的儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化成工程實(shí)際運(yùn)用能力的重要手段。然而從筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)來看，高職教育中建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著諸多問題，對(duì)于高職教育質(zhì)量的保證和人才能力的提升十分不利。
1.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題
1.1受時(shí)間限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)深度不夠
我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五個(gè)學(xué)期，并且學(xué)生在完成兩個(gè)月的課程學(xué)習(xí)之后才能開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生還要兼顧就業(yè)應(yīng)聘等事項(xiàng)，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力和時(shí)間被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付心理嚴(yán)重。通常，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作主要有：選擇設(shè)計(jì)題目，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)、目的及要求做到全面、詳細(xì)的掌握；廣泛搜集設(shè)計(jì)所需的素材和資料；制定設(shè)計(jì)進(jìn)度規(guī)劃表。而緊張有限的設(shè)計(jì)時(shí)間以及其他事件的干擾致使學(xué)生從開題立意，到資料查找，到整體思路規(guī)劃，到設(shè)計(jì)實(shí)施過程以及最終形成設(shè)計(jì)成果的每個(gè)環(huán)節(jié)都處于倉(cāng)促忙亂、精力難以集中的不良狀態(tài)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的廣度以及深度也就難以滿足教學(xué)要求[1]。
1.2對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理力度不夠
我院高職學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都是幾名老師同時(shí)管理或者指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)不同階段的任務(wù)，指導(dǎo)老師在輔助學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還有其他的有教學(xué)任務(wù)及科研任務(wù)在身，由于時(shí)間和精力有限，通常只在學(xué)生有疑問或者有困難的時(shí)候給以簡(jiǎn)單指導(dǎo)和必要的幫助，很大程度上還是依靠學(xué)生的自覺性和自律性，甚至最終的畢業(yè)答辯等評(píng)價(jià)機(jī)制也存在漏洞，學(xué)生在缺乏必要的管控和約束下，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后、抄襲以及突擊應(yīng)付等現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
1.3內(nèi)容陳舊，缺乏新意
有些高職院校在對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，使用的設(shè)計(jì)資料及圖紙往往是連續(xù)幾屆都不變，缺乏新意、資料陳舊、選題范圍受限等因素很多，而隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展、建筑規(guī)范規(guī)程的不斷更新，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與工程實(shí)際存在一定的差距，與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的相去甚遠(yuǎn)。
2.解決方法
2.1高職院校要合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間
以我院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練任務(wù)分四個(gè)階段：在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前給學(xué)生提供一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書。第一階段：施工圖識(shí)圖（1周）。熟悉建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，了解工程概況，掌握?qǐng)D紙會(huì)審的基本要求；第二階段：施工圖預(yù)算（3周）。完成工程量清單報(bào)價(jià)表一份。第三階段：施工組織設(shè)計(jì)（4周），按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書的要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)文件。第四階段：畢業(yè)設(shè)計(jì)成果整理及答辯和評(píng)價(jià)。由此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下教學(xué)步驟：
2.1.1教師在在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前就著手進(jìn)行動(dòng)員，詳細(xì)說明設(shè)計(jì)目的、要求、大致進(jìn)度安排以及最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等；
2.1.2正式布置畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題及任務(wù)；
2.1.3學(xué)生明確各自承擔(dān)的設(shè)計(jì)任務(wù)以及自身的具體進(jìn)度計(jì)劃；
2.1.4過程匯報(bào)，學(xué)生在每一階段結(jié)束時(shí)要給老師匯報(bào)完成情況，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的過程成果作出評(píng)價(jià)，并給以必要的幫助和指導(dǎo)；
2.1.5答辯和評(píng)價(jià)。
2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)課題
課題選擇是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，課題設(shè)置的合理性直接影響設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要著重考慮：
2.2.1適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求；
2.2.2優(yōu)先選擇與社會(huì)時(shí)展聯(lián)系緊密的課題，比如企業(yè)廠房、民用建筑以及辦公、教學(xué)樓、住宅等，課題難度適中且涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多，需要注意的是，設(shè)計(jì)要求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際能力水平出發(fā)，不能過易也不能過難；
2.2.3兼顧就業(yè)需求，把畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題與就業(yè)市場(chǎng)中用人單位對(duì)人才的要求有機(jī)集合，有意識(shí)地消除學(xué)生書本理論與工作實(shí)際之間的距離感[2]。
2.3完善健全答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制
畢業(yè)答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定在學(xué)生心目中的地位比畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要重要的多，一方面高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任，提高答辯的公開性和公平性，以此促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)答辯的重視程度，打消投機(jī)取巧和蒙混過關(guān)的心理，進(jìn)而促使學(xué)生更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；另一方面，在制定詳細(xì)的打分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則時(shí)，要充分考慮教學(xué)實(shí)際、課題難易程度、學(xué)生知識(shí)水平等，負(fù)責(zé)打分的答辯委員會(huì)要對(duì)實(shí)際打分過程中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行討論和統(tǒng)一，保障評(píng)判結(jié)果的公正性。
作者:譚敏 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：本文以遼寧省交通高等?？茖W(xué)校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，針對(duì)近4年的畢業(yè)生開展了調(diào)查研究，分析了女性畢業(yè)生的就業(yè)特征，包括就業(yè)單位行業(yè)和性質(zhì)、工資待遇、專業(yè)對(duì)口情況、就業(yè)滿意情況等方面，并針對(duì)分析結(jié)果就女性畢業(yè)生的培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)提出了建議。
關(guān)鍵詞：高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；女性畢業(yè)生；就業(yè)特征
1引言
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的女性畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)一直處于弱勢(shì)地位，由于行業(yè)性質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、安全因素等，用人單位一直不愿意接收女性畢業(yè)生就業(yè)，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的女性畢業(yè)生目前的狀況值得關(guān)注。在調(diào)查近四屆畢業(yè)生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，分析女性畢業(yè)生的就業(yè)特征，希望能夠?yàn)楦呗毥ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)女性學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)工作提供參考。
2就業(yè)單位所屬行業(yè)分析
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)女性畢業(yè)生就業(yè)單位所屬行業(yè)見表1所示。由表1可見，女性畢業(yè)生在“房地產(chǎn)/建筑”行業(yè)就業(yè)的占比達(dá)到了80.70%的絕對(duì)多數(shù)，其他行業(yè)就業(yè)的占比不足20%。女性畢業(yè)生雖然在建筑工程領(lǐng)域的就業(yè)處于弱勢(shì)地位，但進(jìn)入“房地產(chǎn)/建筑”行業(yè)的比例卻不少，這是由于女性畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上挑剔性差，初始就業(yè)要求不高。
3就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況分析
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)女性畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況見表2所示。由表2可知，完全對(duì)口和比較對(duì)口累計(jì)占比達(dá)到了80.70%，與進(jìn)入“房地產(chǎn)/建筑”行業(yè)的占比一致。不太對(duì)口和不對(duì)口的累計(jì)占比不足20%。這說明進(jìn)入房“地產(chǎn)/建筑”行業(yè)的女性畢業(yè)生基本上依然從事著與專業(yè)相關(guān)的工作。
4就業(yè)單位性質(zhì)分析
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)女性畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況見表3所示。由表3可知，約2/3的女性畢業(yè)生進(jìn)入了私營(yíng)企業(yè)，國(guó)有企業(yè)占比約1/4，國(guó)有和私營(yíng)企業(yè)累計(jì)占比達(dá)到了85.96%。今后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到私營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)就業(yè)。
5工資收入分析
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)女性畢業(yè)生工資收入情況見表4所示。由表4可知，2000元以下的低收入人數(shù)占比約1/3，比例比較高。2000-3000元和3000-4000元的占比均為24.56%，約為1/4，4000元以上月收入的占比為19.30%，約為1/5?？梢?，結(jié)合目前行業(yè)工資情況，女性畢業(yè)生的工資收入不高，且低收入的占比較大，這與當(dāng)前就業(yè)壓力較大、女性畢業(yè)生的發(fā)展空間小及自身對(duì)待遇要求不高有一定關(guān)系。
6就業(yè)滿意情況分析
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)女性畢業(yè)生就業(yè)滿意情況分布見表5所示。由表5可知，女性畢業(yè)生的就業(yè)滿意程度為滿意的占比有43.86%。不滿意的原因中工作環(huán)境差和發(fā)展空間小兩項(xiàng)因素的占比都達(dá)到了10%以上，其他情況均不足10%。由此可見，女性畢業(yè)生在建筑工程行業(yè)中處于弱勢(shì)地位，發(fā)展空間較小，不少女性畢業(yè)生感覺土建行業(yè)的工作環(huán)境不太適宜女性在現(xiàn)場(chǎng)工作。薪資較差的占比只有5.26%，但女性畢業(yè)生低收入人數(shù)占比較大，約為1/3，可見女性畢業(yè)生普遍對(duì)目前的工資待遇還能接受，這也是受女性就業(yè)現(xiàn)狀的影響。
7結(jié)論與建議
女性學(xué)生在建筑工程技術(shù)專業(yè)的占比約為1/4，對(duì)于她們的就業(yè)特征分析有助于改善人才培養(yǎng)的針對(duì)性，有助于就業(yè)工作的開展。第一，女性畢業(yè)生就業(yè)大部分還是在本行業(yè)內(nèi)，私營(yíng)企業(yè)是女性畢業(yè)生就業(yè)的主陣地，國(guó)有企業(yè)就業(yè)占比也較大。第二，女性畢業(yè)生整體工資收入不高，低收入人數(shù)占比較大。第三，女性畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)滿意程度不高，不到一半達(dá)到滿意程度。第四，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)女性學(xué)生技術(shù)性強(qiáng)的崗位技能的培養(yǎng)，結(jié)合女性學(xué)生的特點(diǎn)、企業(yè)需求，在兩者結(jié)合點(diǎn)上加強(qiáng)培養(yǎng)，增強(qiáng)女性畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)力。第五，應(yīng)對(duì)女性畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)女性畢業(yè)生注重工程實(shí)踐鍛煉和工作經(jīng)驗(yàn)積累。
作者:王亮 單位:遼寧省交通高等專科學(xué)校
1 專業(yè)改革的背景
目前高等職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)之一是改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系[1]，要使專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。[2]近年來，大家對(duì)于傳統(tǒng)的基于傳播知識(shí)的教學(xué)體系一直在試圖改變，也做了大量的調(diào)研。目前高職教育體系正處于從傳統(tǒng)的大專教育向現(xiàn)代高職教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵幾年，更細(xì)致的調(diào)研和探討顯得尤為重要。[3]
2 建筑企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，根據(jù)初次就業(yè)崗位的不同，建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力要求也有所不同。建筑企業(yè)的初級(jí)管理崗位包括施工員、材料員、測(cè)量員、監(jiān)理員、質(zhì)量員、安全員、資料員、預(yù)算員等，所需具備的能力有所側(cè)重，分別簡(jiǎn)述如下：
2.1 對(duì)施工員的能力要求
施工員首先要要能看懂圖紙，看懂施工圖是施工員必備的能力要求。這就要求學(xué)生要了解建筑物的構(gòu)造，具備建筑識(shí)圖的基本能力。其次應(yīng)具備建筑施工組織的能力，在施工管理過程中要能合理控制工期、準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)所需要的人力物力，使企業(yè)所獲得利潤(rùn)最大化。此外還需了解一些諸如資料整編、簡(jiǎn)單工程圖的繪制、常用工程軟件的使用等。
2.2 對(duì)材料員的能力要求
材料員須具備建筑材料采購(gòu)驗(yàn)收能力，建筑材料存儲(chǔ)方案的制定，建筑材料的運(yùn)輸方案制定以及建筑材料的使用管理等。
2.3 對(duì)測(cè)量員的能力要求
測(cè)量員需能夠測(cè)繪地形圖，能進(jìn)行施工測(cè)量以及竣工測(cè)量，能按照監(jiān)測(cè)方案進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)，變形觀測(cè)，能進(jìn)行建筑施工放樣等。
2.4 對(duì)監(jiān)理員的能力要求
監(jiān)理員要熟悉建設(shè)監(jiān)理的政策、法規(guī)，熟悉所監(jiān)理的工程項(xiàng)目的合同條款、規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙，熟悉工程施工的承包單位所投入工程項(xiàng)目的人力、材料、主要，對(duì)施工過程產(chǎn)生的工程質(zhì)量、造價(jià)、安全等問題進(jìn)行全面的督促。
2.5 對(duì)質(zhì)量員的能力要求
質(zhì)量員應(yīng)能進(jìn)行工程圖識(shí)讀，能對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，能對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。能夠參與建立各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系，具備進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量、規(guī)格、型號(hào)的z查能力，能夠?qū)こ痰姆植糠猪?xiàng)工程的工程質(zhì)量和施工技術(shù)進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。
2.6 對(duì)安全員的能力要求
安全員須熟悉國(guó)家建筑工程安全管理政策法規(guī)，能對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，能進(jìn)行日常的安全檢查，撰寫安全檢查記錄，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定符合實(shí)際的安全技術(shù)方案，能對(duì)安全資料進(jìn)行整理歸檔。
2.7 對(duì)資料員的能力要求
資料員須熟悉資料體系的編制，熟悉工程資料的審核和收集，能夠?qū)こ藤Y料保管得當(dāng)，熟悉工程資料的歸檔要求，能夠按照目錄編制合適的完整全面的審查資料，熟悉檔案移交的手續(xù)等。
2.8 對(duì)預(yù)算員的基本要求
預(yù)算員須掌握市場(chǎng)價(jià)格信息，具備建筑工程預(yù)決算的能力，準(zhǔn)確計(jì)算工程量，能根據(jù)施工方案進(jìn)行工程預(yù)算，能根據(jù)合同進(jìn)行工程量的計(jì)算，熟練使用相關(guān)軟件。
3 高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位需求分析
通過對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)崗位供需有一定的規(guī)律性，總結(jié)如下：
3.1 施工員仍然是建筑企業(yè)需求人數(shù)最多
施工員是企業(yè)需求人數(shù)較多的崗位，也是畢業(yè)生喜歡的初次就業(yè)崗位。因?yàn)橄鄬?duì)來講，施工員需要更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，工作環(huán)境較為復(fù)雜且具有較多不可預(yù)見性，在企業(yè)中成長(zhǎng)較快。
3.2 短期內(nèi)安全員需求數(shù)量急劇增加
由于廣西更加重視安全生產(chǎn)，要求安全員不得同時(shí)服務(wù)于兩個(gè)項(xiàng)目，存在“鎖證”問題，所以需求數(shù)量急劇增加。但是很多畢業(yè)生傳統(tǒng)地認(rèn)為安全員沒什么知識(shí)含量，學(xué)不到東西，不情愿從事安全員的工作，導(dǎo)致供需存在很大缺口，有的企業(yè)甚至在探討在學(xué)校對(duì)口開辦安全員訂單班的可能性。
3.3 預(yù)算員需求較大
由于目前專業(yè)的工程造價(jià)的畢業(yè)生比較多，導(dǎo)致建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在預(yù)算員的競(jìng)爭(zhēng)上處于比較劣勢(shì)。
3.4 測(cè)量員存在一定的短缺
主要是專業(yè)的測(cè)量員一般不想去比較小的建筑企業(yè)，更愿意去專業(yè)的測(cè)量公司或者市政企業(yè)。而建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生由于課程設(shè)置，學(xué)校儀器等的限制不勝任測(cè)量員的工作，需要學(xué)校在測(cè)量員的培養(yǎng)上加大投入。
3.5 其他初次就業(yè)崗位需求暫無明顯變化
材料員、資料員、監(jiān)理員、質(zhì)量員崗位供需比較穩(wěn)定，沒有趨勢(shì)性的變化。另外比如機(jī)械員、勞務(wù)員、標(biāo)準(zhǔn)員等需求數(shù)量較少，對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)沒太大拉動(dòng)作用。
但是要成為稱職的項(xiàng)目經(jīng)理，必須具備多工種的工作經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每個(gè)崗位的重要性。企業(yè)一般采用合理輪換崗位制度，以使每個(gè)人才得到綜合鍛煉，成長(zhǎng)為復(fù)合型的高端技能人才。
4 結(jié)論
本文探討了建筑企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的能力要求，分析了建筑行業(yè)企業(yè)的崗位需求，為高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，專業(yè)課程的調(diào)整找到依據(jù)。
為了加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)，掌握本專業(yè)畢業(yè)作生走向社會(huì)的情況，同時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，為進(jìn)一步加強(qiáng)一體化教學(xué)提供一定的依據(jù)。水工系建筑工程技術(shù)專業(yè)教研室與就業(yè)指導(dǎo)中心協(xié)作，共同赴青島、濰坊、煙臺(tái)、廣州、西安、濟(jì)南等地對(duì)10-12 屆畢業(yè)生做了跟蹤調(diào)查，調(diào)查形式以問卷和座談會(huì)形式為主,輔之以非正式的交談。調(diào)查過程中得到了各有關(guān)單位的積極支持和大力配合，調(diào)查取得了圓滿成功。調(diào)研情況總結(jié)如下：
信息反饋分析
從反饋回來的質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋表中不難看出，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生大多在建筑公司做建筑施工、建筑給排水工程施工，有一部分在從事工程預(yù)算、資料整編，另有一部分從事建筑弱電工程工作。從畢業(yè)生的就業(yè)取向看，畢業(yè)生大多數(shù)從事本專業(yè)工作，這說明我們所開設(shè)的專業(yè)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并有很大的發(fā)展前景，專業(yè)定位準(zhǔn)確。用人單位對(duì)我們的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，學(xué)生參加工作基本能較快適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)崗位，能夠吃苦耐勞、在自我提高、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)精神、適應(yīng)能力、為人處事、知識(shí)的運(yùn)用等方面都是比較好的。
二、用人單位的評(píng)價(jià)
從問卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的思想表現(xiàn)和職業(yè)道德及吃苦耐勞精神等予以充分肯定，特別是對(duì)畢業(yè)學(xué)生在基層工作崗位上能安心工作，具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)給予較高的評(píng)價(jià)。從座談會(huì)和非正式交談的情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過硬，紀(jì)律好，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能力，在單位中有良好的口碑，樹立了我們學(xué)院良好的形象。 學(xué)生所在單位也對(duì)我們提了一些建議，一是要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在職業(yè)道德方面還需加強(qiáng)，二是要在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面加大力度，使他們能盡快勝任自己的工作崗位要求。三是要培養(yǎng)與人交往溝通的能力，要有團(tuán)隊(duì)精神。
三、學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)
在對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的總體教學(xué)工作評(píng)價(jià)較好，絕大部分畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)教師的教書育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理比較好，大部分的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)高、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)管理較嚴(yán)格。也有部分畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)的教學(xué)設(shè)施比較陳舊，與施工現(xiàn)場(chǎng)比有一定的差距，需要及時(shí)更新與增加數(shù)量。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段方面還有待加強(qiáng)，教材還有待更新。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
通過本次畢業(yè)生反饋調(diào)查，我們一致認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)，今后應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，努力培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)、高技術(shù)實(shí)用型人才。
1．堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育正向一體化課程。一體化教學(xué)是職業(yè)教育長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果之一.同時(shí)要求學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這就要求學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育，要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能為一體化教改提供前提。正如本次調(diào)查的結(jié)果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，而過多地反映自己的能力低、素質(zhì)差，這恰恰說明我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上，忽視了素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、加大力度進(jìn)行教學(xué)改革 素質(zhì)教育是一項(xiàng)以知識(shí)傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實(shí)踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先，要繼續(xù)進(jìn)行課程設(shè)置的改革。專業(yè)調(diào)整既要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會(huì)需求，要避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)。課程設(shè)置既要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。要加強(qiáng)基礎(chǔ)課的選擇和實(shí)用性，為學(xué)生的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其次素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新，要改變過去只重知識(shí)傳授，忽視職業(yè)能力培養(yǎng)的做法，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)主體的高尚精神境界。在教學(xué)方法與手段上，則要改變過去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力、品格的教育；要努力改變學(xué)生忽視專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣。 一體化教學(xué)就是一個(gè)解決問題的很好途徑。
3、要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推廣一體化教學(xué)。事實(shí)證明，一體化教學(xué)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力特別是動(dòng)手能力有著重要作用，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生接觸、了解社會(huì)實(shí)際、、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)起著十分重要的作用。認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而調(diào)整心態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)一步加強(qiáng)自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以及縮短學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)的適應(yīng)期也起到了很好的作用，應(yīng)該大力加強(qiáng)。要建立加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
4、精心組織各種學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力。素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實(shí)表明，學(xué)生活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類文娛、體育活動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中；各類活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。
5、加強(qiáng)師資力量培養(yǎng) 教師是教學(xué)活動(dòng)的主體之一，高水平的教師才能培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。在畢業(yè)生調(diào)查過程中，我們常聽到學(xué)生對(duì)某些上課上得好、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師的稱贊和感激，還有不少畢業(yè)生說，學(xué)生想不想學(xué)，很大程度取決于老師教得好不好，這些都說明教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的極其重要性。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。特別是適應(yīng)一體化教學(xué)的教師培養(yǎng)。。教師是教學(xué)改革的主體，是推進(jìn)教學(xué)改革的源動(dòng)力。沒有教學(xué)組織和廣大教師積極支持和主動(dòng)參與，教學(xué)方式的改革就不能落到實(shí)處，素質(zhì)教育就無法實(shí)施。要通過建立科學(xué)合理的教師保證課堂教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和約束機(jī)制充分，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促使教師把不斷進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為，不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，特別要強(qiáng)調(diào)教師追求真理、崇尚科學(xué)的品格和敬業(yè)精神。
6、加強(qiáng)與畢業(yè)生聯(lián)系建議以后加強(qiáng)與畢業(yè)生的聯(lián)系，通過畢業(yè)生多渠道了解和收集各方面的信息，加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系與合作，努力創(chuàng)造條件，通過進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作等活動(dòng)，拓寬辦學(xué)渠道，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響，形成良性循環(huán)，使學(xué)院有更大的發(fā)展。
通過對(duì)建筑工程技術(shù)畢業(yè)生調(diào)查，我們收獲頗豐，給我們以后的教育教學(xué)提出了更高的要求，在今后的專業(yè)建設(shè)中我們要加大教改力度，堅(jiān)持推廣一體化教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。
作者簡(jiǎn)介：吳江，男，民族：漢，1979年8月出生，籍貫：陜西省禮泉縣，學(xué)歷：本科，職稱：中級(jí)，研究方向：建筑工程管理，工作單位：山東水利技師學(xué)院
摘要：
在過去的20余年里，具有現(xiàn)代化的工程管理模式已經(jīng)逐步在我國(guó)建筑企業(yè)中形成。目前雖然我國(guó)的項(xiàng)目管理確實(shí)獲得了很大的提升，但一些缺點(diǎn)與不足還是被暴露了出來。為了更好的適應(yīng)企業(yè)文化的提升、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求、生產(chǎn)發(fā)展的趨勢(shì)、現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理模式，我們需要在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制下，不斷的提高自身的創(chuàng)新能力，發(fā)展并完善建筑社會(huì)主義新時(shí)代背景下建筑工程管理模式。
關(guān)鍵詞：
分包公司；工程管理效率；互補(bǔ)共贏
正文:
1.建筑工程技術(shù)管理的重要作用
建筑行業(yè)發(fā)展迅速，各企業(yè)為了跟上其腳步，都開始擴(kuò)充各項(xiàng)工程項(xiàng)目的規(guī)模。但是，由于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境過于激烈，在擴(kuò)充的同時(shí)卻忽略了對(duì)各工程項(xiàng)目的嚴(yán)格管理，建筑項(xiàng)目效益開始不斷下降。為了解決飛速發(fā)展的建筑行業(yè)帶來的弊端，各企業(yè)首先應(yīng)該正視自己的不足之處，通過改正來提升自身的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，從而從源頭上提升經(jīng)濟(jì)效益。為了在更好的科學(xué)管控工程技術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，還能全面提升技術(shù)管控水平，科學(xué)有效的技術(shù)是及其有必要的。當(dāng)落實(shí)到實(shí)際工作中時(shí)，在工作人員方面，企業(yè)需要給員工提供良好的教育培訓(xùn)，員工的工作能力提高了，自然工作質(zhì)量與效率也能提升；在器械運(yùn)作方面，企業(yè)不能忽視定期對(duì)器械進(jìn)行維護(hù)與管理，這樣能預(yù)防器械運(yùn)行突然故障。這樣便間接的從兩方面節(jié)省了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)了項(xiàng)目效益。提前預(yù)防技術(shù)管理對(duì)工程建設(shè)的不利影響，我們需要合理的管控施工技術(shù)，完善工程測(cè)量方面的管制和施工階段中的材料監(jiān)督管理，并且加強(qiáng)施工技術(shù)中各類參數(shù)的控制，從而創(chuàng)建更完善的項(xiàng)目建設(shè)保障。這些內(nèi)容在技術(shù)管理中扮演這重要的角色，在節(jié)約經(jīng)費(fèi)的同時(shí)保障了工程的質(zhì)量，有利于提高工作水平和工作效率。于此同時(shí)，把這些新型技術(shù)管理手段進(jìn)行大力的推廣，有利于在穩(wěn)定的環(huán)境中提升工藝技術(shù)水平。
2.技術(shù)管理模式中存在的問題
在當(dāng)前建筑工程建設(shè)的制度條例中，之前的施工作業(yè)模式在逐漸的發(fā)生變化，以適應(yīng)當(dāng)前的建筑工程建設(shè)需要。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革處于不斷推進(jìn)中，施工企業(yè)原有施工作業(yè)層被漸漸取消，我們將面臨一個(gè)重要的問題，那就是如何重新組織施工作業(yè)層以實(shí)現(xiàn)效益最大化。2.1由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的資源配置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)的需求。我國(guó)城市化發(fā)展速度很快，國(guó)家在大力扶持建筑施工建設(shè)的同時(shí)，大量的建筑項(xiàng)目逐漸的開展。這是建筑企業(yè)發(fā)展的好機(jī)遇。一些國(guó)企通過自己在人力和以及自身的管理優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)前的建筑市場(chǎng)建設(shè)中，國(guó)企具有很重要的地位和優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的發(fā)展速度相對(duì)較快。但是同時(shí)，企業(yè)發(fā)展在內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置方面問題嚴(yán)重，主要是之前的機(jī)構(gòu)設(shè)置就不完善，現(xiàn)在雖然是擴(kuò)張，但是實(shí)際上人力物力等資源的分配還是存在顯著的問題，而這些問題又間接的影響了企業(yè)后期的規(guī)模發(fā)展重要表現(xiàn)在市場(chǎng)的資源不能得到有效的配置，市場(chǎng)的份額增大等。2.2存在一些小型建筑企業(yè)、私人建筑企業(yè)有待發(fā)展和進(jìn)一步的完善。建筑行業(yè)低門檻，技術(shù)含量較低的性質(zhì)，使得建筑市場(chǎng)的門檻十分的低。隨著城市的發(fā)張，建筑熱潮興起，建筑行業(yè)告訴發(fā)展的同時(shí)，一些小型的建筑事務(wù)所逐漸的獲得了良好的發(fā)展，目前還存在很多的制約因素，比如，當(dāng)前的工作人員的資質(zhì)較差，管理人員欠缺，技術(shù)人員的技術(shù)水平較低等，這些都是制約著企業(yè)發(fā)展的重要因素。
3.建立雙贏的管理型模式
3.1技術(shù)管理型模式的靈魂是互利雙贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在該管理型模式中，分包單位擁有人力和設(shè)備資源，而國(guó)有建筑企業(yè)有十分完善的管理體系，并有大批經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)和管理人才，唯獨(dú)把二者的分別具有的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，才能創(chuàng)造最大的效益，建立互利共贏的模式。當(dāng)面對(duì)利益問題時(shí)，企業(yè)之間應(yīng)該堅(jiān)持共同利益為前提，只有明確分包隊(duì)伍之間的利益關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)分包對(duì)管理的重視，提高管理的效率，并且還能建立持久的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)的各個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2技術(shù)管理型模式的重要手段之一就是加強(qiáng)監(jiān)督的同時(shí)搞好服務(wù)。分包隊(duì)伍的目的無非是追求利益的最大化，但是不乏存在有些存在僥幸心理的分包隊(duì)伍管理人員，他們?cè)谑┕み^程中削弱了質(zhì)量管理這一環(huán)節(jié)，時(shí)常偷工減料。所以，加強(qiáng)對(duì)分包隊(duì)伍的監(jiān)管工作時(shí)無可厚非的，我們需要從各個(gè)層次以及各個(gè)環(huán)節(jié)堵塞漏洞，以降低風(fēng)險(xiǎn)。
4.技術(shù)管理中的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)
4.1合理恰當(dāng)?shù)牡販p少投入。工程項(xiàng)目開工后，一旦我們改用技術(shù)管理型模式，便可以更有效的組合社會(huì)閑置下來的資源將，從而減少工程項(xiàng)目的直接投入，工程的成本就自然降低了。相反，若采用以前的管理模式，勢(shì)必需要投入大量的人力、設(shè)備。4.2通過分包隊(duì)伍的施工經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)不足。當(dāng)面對(duì)沒有進(jìn)行過的施工項(xiàng)目時(shí)，由于沒有管理的經(jīng)驗(yàn)，不能很好的組織施工過程，相當(dāng)于一切從零開始。那么如何正確有效的開始施工時(shí)目前面臨的一個(gè)巨大的問題。為了解決這一問題，我們可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的分包隊(duì)伍虛心請(qǐng)教，不過前提是得找正規(guī)的且有經(jīng)驗(yàn)的分包隊(duì)伍。他們的施工組織方法、施工技術(shù)策劃、施工技術(shù)方案都十分值得我們學(xué)習(xí)，通過與他們的合作，不僅能高效的完成工作，同時(shí)還能學(xué)到很多只是與經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，把提煉的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身進(jìn)行吸收，變成自己的能力，如此一來就有效地彌補(bǔ)了我們?cè)谀承╉?xiàng)目上的施工經(jīng)驗(yàn)的不足。
5.結(jié)束語(yǔ)
總之，首先要意識(shí)到建筑工程管理的重要性，并建立一套可靠的、可循環(huán)使用的管理系統(tǒng)，通過先管理方式，使資源的分配高效合理化，同時(shí)保證項(xiàng)目同步平穩(wěn)運(yùn)行，保證項(xiàng)目按計(jì)劃完成。
作者:李雪松 郝朋 單位:山東臨沂水利工程總公司
摘要：
在現(xiàn)代建筑工程建設(shè)中，技術(shù)的應(yīng)用和管理水平已經(jīng)成為了衡量建設(shè)水平和建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，本文主要對(duì)建筑工程技術(shù)管理中的問題及對(duì)策進(jìn)行分析，有一定的借鑒價(jià)值。
關(guān)鍵詞：
建筑工程；技術(shù)管理；問題及措施
1建筑工程技術(shù)管理的重要性
建筑工程技術(shù)管理的含義是指按照建筑工程施工的重要步驟，例如建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)及測(cè)評(píng)、施工作業(yè)、建筑工程驗(yàn)收等涉及到的相關(guān)技術(shù)方面的管理與監(jiān)督工作。建筑工程技術(shù)管理水平的高低及建筑工程材料消耗的多少對(duì)建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益具有極其重要的關(guān)系。綜上所述，建筑工程技術(shù)管理對(duì)建筑工程有很大的作用。
1.1提高企業(yè)的綜合實(shí)力
隨著中國(guó)建筑市場(chǎng)的連續(xù)發(fā)展，許多建筑企業(yè)不斷成立起來并且希望從中得到巨大的利益。由于多數(shù)的建筑企業(yè)太過于重視建筑的數(shù)量從而忽略了建筑的質(zhì)量，導(dǎo)致建筑市場(chǎng)處于一片混亂，進(jìn)而造成建筑企業(yè)效益的不斷降低。因此建筑質(zhì)量的高低對(duì)企業(yè)市場(chǎng)具有重要的作用。技術(shù)管理是貫穿整個(gè)建筑工程中的重要的管理工作，管理水平的加強(qiáng)不僅僅對(duì)提高建筑的質(zhì)量具有一定的幫助，還可以提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及其綜合實(shí)力，促進(jìn)它在建筑市場(chǎng)中持續(xù)發(fā)展。
1.2提高建筑工程施工的質(zhì)量
若想建筑工程施工順利的進(jìn)行，就必需不斷提高其技術(shù)管理工作。既要確保建筑材料和相關(guān)設(shè)備質(zhì)量及其充足性，也需要保證建筑管理制度的完善性。另外，還要在確定工期后調(diào)整好分包單位的建筑工程項(xiàng)目有順序的連接關(guān)系工作面的流水施工。因此務(wù)必要使參加工程施工的全體員工全面了解建筑工程質(zhì)量并提高其重視程度，提高施工水平。
2建筑工程技術(shù)管理常見問題分析
建筑工程本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性建設(shè)工程，在實(shí)際建設(shè)過程中影響其建設(shè)質(zhì)量和安全的因素是非常多的，所以建筑工程技術(shù)管理工作也必然是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，影響其正常管理和管理水平的因素也很多，如果不對(duì)這些因素進(jìn)行分析和控制就會(huì)導(dǎo)致各種技術(shù)管理問題的出現(xiàn)，以下主要從技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)、管理制度、政策、模式和人員素質(zhì)五個(gè)方面來分析：
2.1技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)不足
隨著建筑市場(chǎng)的日益壯大，許多建筑企業(yè)還聘用了與其相關(guān)的技術(shù)管理人才。但是，目前建筑市場(chǎng)上的高水平技術(shù)人員數(shù)量并不是很多，而多數(shù)的企業(yè)只重視數(shù)量不重視質(zhì)量，造成了相對(duì)應(yīng)的應(yīng)聘技術(shù)人員標(biāo)準(zhǔn)降低。因此有的水平低的管理人員就濫竽充數(shù)，加入了施工單位，并且擔(dān)任極其重要的職位。有的建筑工程聘用的管理人員即使管理水平到位，也會(huì)由于較大的工程施工壓力和有限的個(gè)人精力，無法同時(shí)對(duì)多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，進(jìn)而造成工程無法全面完成。
2.2技術(shù)管理制度的不完善
很多建筑企業(yè)不但沒有建立相關(guān)的建筑工程技術(shù)管理部門，而且技術(shù)責(zé)任制度也不是很完善，各個(gè)部門之間的責(zé)任分配也不夠清晰。另外，未落實(shí)的技術(shù)責(zé)任制度也造成各個(gè)技術(shù)崗位沒有確定的技術(shù)負(fù)責(zé)人，大家相互推脫，沒有將責(zé)任落實(shí)到人。這些情況降低了相關(guān)技術(shù)人員的工作積極性，因此引發(fā)了一系列的工程質(zhì)量下降等問題。
2.3技術(shù)管理的相關(guān)政策無法得到有力貫徹
在現(xiàn)實(shí)的情況中，許多具體的內(nèi)部項(xiàng)目相關(guān)信息都沒有按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理以及控制，比如說：某個(gè)項(xiàng)目的工程投資款項(xiàng)，沒有進(jìn)行及時(shí)的記錄以及披露。這直接致使了施工的進(jìn)程與項(xiàng)目的信息沒有辦法做到高度的協(xié)調(diào)與一致。這對(duì)整體控制以及技術(shù)施工等方面，無疑是加大了難度。而且，為數(shù)不少的建筑企業(yè)中的技術(shù)管理者，對(duì)施工技術(shù)的一些操作規(guī)范與要求進(jìn)行忽視，只注重工程的進(jìn)度如何，對(duì)施工活動(dòng)盲目的進(jìn)行展開。這是無法對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行有效保證的，所以必須對(duì)這些因素進(jìn)行重視。
2.4當(dāng)前的技術(shù)管理模式不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體要求
如今，大部分的工程項(xiàng)目都由一些擁有技術(shù)或者財(cái)力優(yōu)勢(shì)的企業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)甚至控制，而且已經(jīng)形成了集團(tuán)，成員，工程組的三級(jí)管理體系。然而在這種體系作用下，進(jìn)行管理的人員對(duì)分工無法做到協(xié)調(diào)，也無法對(duì)建筑工程技術(shù)設(shè)備進(jìn)行合理的利用。特別是最近十年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革與創(chuàng)新，對(duì)于新體制下的企業(yè)管理模式來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)
2.5技術(shù)管理人員綜合素質(zhì)低下
在目前的情況下，很多技術(shù)管理員工素質(zhì)比較低下，知識(shí)能力不足，缺乏相應(yīng)的知識(shí)合力。技術(shù)管理人員欠缺相應(yīng)的管理能力，同時(shí)整體工程也缺乏部分優(yōu)秀的員工。建筑工程建設(shè)企業(yè)為了節(jié)省招聘成本而聘用一些綜合能力較差的技術(shù)管理人員，在聘用完畢后也不對(duì)技術(shù)管理人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相關(guān)安全教育，導(dǎo)致技術(shù)管理人員綜合素質(zhì)普遍低下。除此之外，建筑工程企業(yè)沒有提高對(duì)技術(shù)管理隊(duì)伍的重視，在實(shí)際工作中也沒有組建素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐和管理能力強(qiáng)的技術(shù)管理隊(duì)伍，這也導(dǎo)致建筑工程技術(shù)管理問題的出現(xiàn)。
3建筑工程技術(shù)管理問題的優(yōu)化解決措施
針對(duì)建筑工程技術(shù)管理中存在的問題，建設(shè)企業(yè)和相關(guān)監(jiān)管部門要予以重視，要不斷加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)管理的研究，在實(shí)際技術(shù)管理工作中找出問題出現(xiàn)的原因，并通過對(duì)原因的分析來找到解決技術(shù)管理問題的措施，要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)管理人員的培訓(xùn)和教育、激勵(lì)員工工作、構(gòu)建科學(xué)可行的技術(shù)管理制度并對(duì)施工進(jìn)行全方位的技術(shù)管理，以此來提高建筑工程施工技術(shù)管理的效率和質(zhì)量。這樣才能提高建筑工程的建設(shè)質(zhì)量和水平。
3.1加強(qiáng)技術(shù)管理人員的技術(shù)管理水平
技術(shù)管理的核心就是人才管理。其改善的手段有以下幾點(diǎn)：①預(yù)訂相關(guān)高校的應(yīng)屆畢業(yè)人才。高校畢業(yè)生雖不具備實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，卻擁有相對(duì)較高的專業(yè)素質(zhì)以及理論知識(shí)。②在企業(yè)的內(nèi)部成立人才的培訓(xùn)部門。在企業(yè)應(yīng)聘的技術(shù)管理人員中，其擁有一定的水平但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，而且一部分應(yīng)聘人員的素質(zhì)也需要提升。③企業(yè)要對(duì)招聘標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行提升。對(duì)應(yīng)聘的人員以及晉升管理階層的人員要進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格的考驗(yàn)。
3.2完善建筑工程技術(shù)管理制度
對(duì)于技術(shù)管理來說，其根本在于制度，因此對(duì)制度要進(jìn)行不斷的完善。對(duì)于整個(gè)工程來說，其核心在于項(xiàng)目管理部門，同時(shí)技術(shù)管理也由其進(jìn)行負(fù)責(zé)。①對(duì)技術(shù)管理的責(zé)任制度要進(jìn)行明確。一旦將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，同時(shí)依據(jù)法律進(jìn)行責(zé)任的追究，對(duì)于管理技術(shù)水平來說才可以有效的進(jìn)行提升。②對(duì)技術(shù)管理的規(guī)范要加強(qiáng)。對(duì)各階段的審核標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行提升。③實(shí)現(xiàn)民主化管理。在較為科學(xué)的技術(shù)管理制度建立之后，需要持續(xù)的進(jìn)行更新與完善。而且還要進(jìn)行民主化管理。例如，定期舉行全員討論，確保施工人員與管理人員在有爭(zhēng)議的問題上能夠達(dá)成一致，這樣才能有效的發(fā)揮建筑工程技術(shù)管理的作用。
3.3對(duì)技術(shù)管理人員進(jìn)行維護(hù)和激勵(lì)
有關(guān)市政工程施工的安全管理工作確實(shí)存在一些難度，為了提高安全管理水平，可以首先從相關(guān)的安全管理人員出發(fā)。施工過程中的安全管理工作難度較大，責(zé)任較重，因此，許多管理人員不愿從事安全管理的相關(guān)工作。針對(duì)這種現(xiàn)象，在實(shí)際的市政工程的施工過程中，要積極的維護(hù)相關(guān)的安全管理人員，給予一定的權(quán)利，提高其工作環(huán)境和工作地位，減少他們?cè)诠ぷ髦袚?dān)憂的問題。另外，還可以采取一定的激勵(lì)手段和獎(jiǎng)勵(lì)措施，保證安全管理人員的工作熱情，從而保證施工工作的安全順利進(jìn)行，提高施工安全的管理水平。
3.4對(duì)施工設(shè)備的安全因素進(jìn)行控制
建筑工程大多較為復(fù)雜，在施工過程中會(huì)使用到一些專業(yè)的設(shè)備，特別是在應(yīng)用建筑施工技術(shù)時(shí)，一般都要用到大型的機(jī)械設(shè)備，例如起重相關(guān)機(jī)械設(shè)備、混凝土施工設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備、土石方機(jī)械設(shè)備以及一些專業(yè)計(jì)量工具。這些專業(yè)設(shè)備的正確運(yùn)用和有序施工是保障施工現(xiàn)場(chǎng)安全的重要因素，所以對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行管理也是技術(shù)管理的重要內(nèi)容。因此，除了保證這些設(shè)備使用人員的專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)該從管理方面下手。在施工前應(yīng)由專項(xiàng)管理人員負(fù)責(zé)此類設(shè)備的技術(shù)交接工作，確定好需要的設(shè)備具體型號(hào)和規(guī)格，對(duì)設(shè)備進(jìn)行實(shí)際的安裝和調(diào)試工作并且在安裝完成還應(yīng)進(jìn)行設(shè)備的運(yùn)行測(cè)試。無論設(shè)備的采購(gòu)還是設(shè)備作業(yè)的安全性、精確性測(cè)試，都應(yīng)有安全管理工作人員在場(chǎng)監(jiān)督保證設(shè)備能夠安全可靠運(yùn)行。
4結(jié)束語(yǔ)
建筑工程技術(shù)管理是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，要不斷提高建筑工程建設(shè)的質(zhì)量就必須對(duì)其進(jìn)行研究。針對(duì)現(xiàn)在存在的實(shí)際技術(shù)管理問題，建設(shè)企業(yè)需要對(duì)其進(jìn)行更為深入的研究。
作者:張?jiān)粕?李雪麗 單位:周口市公共資源交易中心 河南省康泰建筑工程有限公司
摘要：我國(guó)的建筑行業(yè)經(jīng)過改革開放以來數(shù)十年的發(fā)展取得了巨大的成就，建成了大量具有極高技術(shù)含量的建筑工程，部分施工技術(shù)的發(fā)展程度已經(jīng)處于世界前列，近幾年超高層建筑和新型鋼結(jié)構(gòu)建筑的大量興建進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)建筑工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向
如何使建筑技術(shù)的研發(fā)速度與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的需求相匹配成為了建筑行業(yè)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，下面筆者將從多個(gè)角度對(duì)這一問題進(jìn)行闡述與探討。
1我國(guó)建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀的論述
1.1基礎(chǔ)施工階段所運(yùn)用到的施工技術(shù)
工程地基施工的關(guān)鍵步驟便是技術(shù)施工，這一階段最重要的兩種技術(shù)便是樁基施工技術(shù)與深基坑支護(hù)技術(shù)，下一節(jié)中筆者將對(duì)這兩種施工技術(shù)進(jìn)行闡述?；A(chǔ)建筑施工技術(shù)：
1.1.1樁基技術(shù)
混凝土樁基之所以能夠廣泛用于各種地質(zhì)環(huán)境的工程中，是由于這一技術(shù)在任何類型的土層環(huán)境中都能夠發(fā)揮出良好的承載效果，具有一定的普遍性，對(duì)施工周邊的環(huán)境不會(huì)造成過大的影響。正是由于混凝土樁基的上述性質(zhì)，這一技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展極為迅猛。在我國(guó)，用于普通工程的混凝土樁基直徑為3m，樁基的孔深高達(dá)104m。并且我國(guó)對(duì)于灌注樁的研究處于世界前列，已經(jīng)成功研發(fā)出后壓技術(shù)并將其用于工程之中。這一技術(shù)是在灌注樁成樁之后，使用注漿管完成水泥的裝填步驟，如此一來，能夠?qū)痘捏w積控制在傳統(tǒng)樁基體積的60%，能夠壓縮大量樁基施工成本。（1）沉管灌注樁當(dāng)前我國(guó)的沉管灌注樁技術(shù)在原本振動(dòng)、錘擊等施工技術(shù)的基礎(chǔ)上研發(fā)了大量全新的灌注樁類型，例如新型沉管樁、半徑超過2.5m的大型沉管樁等等。預(yù)應(yīng)力混凝土管樁的應(yīng)用范疇還在不斷增長(zhǎng)。各類施工問題導(dǎo)致的樁體裂縫都能夠采取合適的手段進(jìn)行處理。（2）挖孔樁挖孔樁近些年也在不斷地發(fā)展，開挖的孔洞直徑從原本的3.4左右增長(zhǎng)到如今的6m，深度也達(dá)到了60m以上。（3）大直徑鋼管柱由于大直徑鋼管柱多位于大量高層建筑分布的區(qū)域，因此對(duì)周邊環(huán)境的影響力不高。
1.1.2深基坑支護(hù)技術(shù)
護(hù)欄墻是根據(jù)工程的施工進(jìn)度和現(xiàn)場(chǎng)情況制作一個(gè)圍護(hù)墻，類型有土釘墻、地下連續(xù)墻、水泥墻等。（1）土釘墻土釘墻主要使用區(qū)域位于軟土區(qū)域，它具有低廉的使用費(fèi)用，施工手段便捷簡(jiǎn)單，屬于護(hù)欄墻中施工難度較低的一種，但是土釘墻這一支護(hù)方式只適用于對(duì)施工周邊環(huán)境要求不高的工程之中，近幾年的城市化建設(shè)之中，土釘墻支護(hù)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。（2）地下連續(xù)墻這種類型的墻體對(duì)于施工保護(hù)有著很高的要求，并且多用于基坑深度較高的工程之中。預(yù)應(yīng)力地下連續(xù)墻技術(shù)與其他類型的墻體進(jìn)行對(duì)比能夠看出，其墻體硬度相較于其他類型的支護(hù)墻體三成以上，能夠有效降低墻體厚度，減少支護(hù)工程中使用的內(nèi)支撐數(shù)量。由于其生效原理為反拱作用，能夠讓支護(hù)墻保持一定厚度的同時(shí)提高墻體的防滲漏功能，降低墻體出現(xiàn)裂縫的可能性，因此預(yù)應(yīng)力地下墻技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景。
1.2混凝土施工技術(shù)
混凝土施工技術(shù)可以說是當(dāng)前建筑工程中運(yùn)用極為廣泛，因此我們要對(duì)這一技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行介紹闡述。（1）混凝土強(qiáng)度控制技術(shù)?；炷翉?qiáng)度主要指凝結(jié)強(qiáng)度，高層建筑在施工中會(huì)用到大量的混凝土材料，并且由于高層建筑具有較長(zhǎng)的施工周期，在施工期間會(huì)受到外界氣候環(huán)境、施工條件等因素影響，會(huì)出現(xiàn)混凝土強(qiáng)度不足，不符合工程要求的情況出現(xiàn)。因此，首先要確?；炷僚浜媳?，根據(jù)工程的需求不同配置強(qiáng)度不等的混凝土，并將混凝土樣品送至相關(guān)試驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)混凝土的級(jí)配不同采取專門的試驗(yàn)手段，并嚴(yán)格遵照施工要求完成試驗(yàn)。（2）混凝土裂縫控制技術(shù)。裂縫具有不同類型的表現(xiàn)形式，包括穩(wěn)定、不穩(wěn)定、閉合開合等等。骨料內(nèi)部在經(jīng)過凝固后必然會(huì)產(chǎn)生一些微觀裂縫，但從質(zhì)量角度考慮要盡可能減少這類裂縫的出現(xiàn)。并且由于高層建筑裂縫的出現(xiàn)頻率更高，需要采用抗、放等形式對(duì)裂縫進(jìn)行控制，抗就是指在將裂縫進(jìn)行拘束，避免出現(xiàn)裂縫出現(xiàn)的一種防縫手段；放則是指不對(duì)裂縫進(jìn)行限制約束，使裂縫具有足夠的變形余地。
2建筑施工技術(shù)的發(fā)展分析與論述
建筑工程作為人類創(chuàng)造活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，與人類未來居住發(fā)展方向息息相關(guān)，因此結(jié)合以上建筑工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)未來建筑工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和展望。
2.1環(huán)保施工技術(shù)將成為建筑施工技術(shù)未來的主流發(fā)展方向
隨著人類對(duì)低碳環(huán)保理念的認(rèn)同程度不斷提升，人們對(duì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的需求也更加迫切，建筑工程作為人類大型創(chuàng)造活動(dòng)的表現(xiàn)形式，建筑工程對(duì)環(huán)境造成的影響也極為明顯，為了貫徹可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念，人們也對(duì)建筑節(jié)能環(huán)保施工技術(shù)的重要程度有了清晰的認(rèn)識(shí)，建筑工程行業(yè)的發(fā)展要與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)高度一致，從而保證建筑行業(yè)能夠健康長(zhǎng)久的發(fā)展下去。
2.2高層建筑施工技術(shù)是城市化不斷推進(jìn)的重要依賴
隨著我國(guó)人口數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，建筑用地資源已經(jīng)不足以滿足人們的居住需求，隨著城市化進(jìn)程的不斷加速以及大量舊城區(qū)改造工程的進(jìn)行，高層建筑已經(jīng)成為未來我國(guó)建筑行業(yè)的主流發(fā)展趨勢(shì)。
3結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)改革開放取得卓越的成效，我國(guó)的建筑行業(yè)不論是規(guī)模上還是技術(shù)上都取得了巨大的成就，部分技術(shù)的已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際一流的水平?；谶@一現(xiàn)狀，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，在未來的明天，我國(guó)的建筑行業(yè)規(guī)模和技術(shù)還會(huì)得到提升，從整體上達(dá)到國(guó)際一流的水準(zhǔn)。
作者:張明海 單位:冠魯建設(shè)股份有限公司
摘要：技術(shù)檔案在建筑工程技術(shù)管理方面發(fā)揮著巨大的作用，而在工程領(lǐng)域中對(duì)于技術(shù)檔案管理方法一直都存有爭(zhēng)議。所以本片文章就簡(jiǎn)單的研究與分析了技術(shù)檔案管理內(nèi)容，通過了解傳統(tǒng)管理的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而從現(xiàn)代化管理的角度給出了科學(xué)合理的意見。
關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)檔案；科學(xué)管理
一、建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)管理模式的優(yōu)劣勢(shì)分析
建筑工程項(xiàng)目分為很多種，其建筑工程規(guī)模的大小也不盡相同，而那些規(guī)模較小的建筑工程的技術(shù)檔案管理，可以采用普通管理方式，而那些規(guī)模比較大且又復(fù)雜的工程，其技術(shù)檔案管理則應(yīng)采用多重角度思考管理的方法?，F(xiàn)階段，建筑工程技術(shù)檔案的傳統(tǒng)管理模式應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面分析：（1）、技術(shù)維。其主要包括信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。（2）、人文維。其包含了工程檔案管理制度以及組織文化。（3）、管理維。其主要包括了戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、組織結(jié)構(gòu)。（4）、經(jīng)濟(jì)維。其主要包括了相關(guān)市場(chǎng)的開發(fā)、資金的投入使用以及產(chǎn)品服務(wù)等等。隨著新時(shí)代的來臨，建筑工程技術(shù)檔案的管理方式也越來越現(xiàn)代化，傳統(tǒng)檔案管理模式中優(yōu)秀的地方是值得繼承與發(fā)展的，但其老式的管理方法將會(huì)被時(shí)代所淘汰，其管理模式將會(huì)朝著越來越科學(xué)化的方向發(fā)展。本文對(duì)某個(gè)大型建筑工程的技術(shù)管理中存在的問題，進(jìn)行了研究與分析，此工程采用手工的方法將檔案的目錄編制成word錄入到電腦中，其工作效率極為的低，如若需要尋找或分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，都需要耗用很多的人力、時(shí)間。改傳統(tǒng)下的管理模式存在著許多的問題，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面；（1）只意識(shí)到了保管的重要性，而忽視了其利用價(jià)值，過于的對(duì)技術(shù)檔案進(jìn)行保管，導(dǎo)致技術(shù)檔案與“外界隔絕”，其相關(guān)的價(jià)值不能夠及時(shí)的被利用，偶爾進(jìn)行利用，也只是提供有關(guān)技術(shù)文件資料的復(fù)印件或者原件，而缺乏對(duì)技術(shù)檔案內(nèi)容的深入分析與研究；（2）在全過程當(dāng)中缺乏相應(yīng)的控制，在工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中，有些檔案管理處在無關(guān)緊要的地位，不會(huì)提前進(jìn)入工程的文件管理，對(duì)檔案信息數(shù)據(jù)的有關(guān)疑問也沒有提出建議與疑問的權(quán)利；（3）技術(shù)檔案在進(jìn)行收集、整理資料，保存和被利用等整個(gè)過程中，也僅僅是關(guān)注到了技術(shù)檔案的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了對(duì)技術(shù)檔案管理的質(zhì)量以及效率的關(guān)注。
二、建筑工程技術(shù)檔案如何進(jìn)行科學(xué)化管理的相關(guān)分析
通過上文對(duì)建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)管理模式優(yōu)勢(shì)與不足的研究與分析，我們可以通過上文我們可以了解到建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)模式中存在的問題以及優(yōu)勢(shì)，但是存在的不足并不會(huì)影響技術(shù)檔案管理將會(huì)向著科學(xué)化的方向發(fā)展。所以在技術(shù)檔案科學(xué)化管理過程中要加強(qiáng)重視項(xiàng)目管理，以促進(jìn)技術(shù)檔案相關(guān)價(jià)值的發(fā)揮。
(一)進(jìn)行全過程的控制
我國(guó)的建筑工程技術(shù)檔案不僅是工程施工過程中的一個(gè)項(xiàng)目，而是存在于整個(gè)工程的施工過程中。1.為了確保技術(shù)檔案內(nèi)容完整不缺，就要及時(shí)收集工程在施工過程中形成的有關(guān)技術(shù)文件，對(duì)此，可以采用甘特圖方法，檔案的收集要緊跟工程的進(jìn)度，例如某個(gè)建筑工程的進(jìn)度規(guī)劃在以=一月至十二月，一月上旬進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)任務(wù)書，一月下旬選擇建設(shè)地址，二月進(jìn)行工程勘測(cè)，二月下旬和三月上旬進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，三月上旬計(jì)劃進(jìn)行年度建設(shè)計(jì)摘要：技術(shù)檔案在建筑工程技術(shù)管理方面發(fā)揮著巨大的作用，而在工程領(lǐng)域中對(duì)于技術(shù)檔案管理方法一直都存有爭(zhēng)議。所以本片文章就簡(jiǎn)單的研究與分析了技術(shù)檔案管理內(nèi)容，通過了解傳統(tǒng)管理的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而從現(xiàn)代化管理的角度給出了科學(xué)合理的意見。關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)檔案；科學(xué)管理劃，三月下旬進(jìn)行建設(shè)準(zhǔn)備，四月至十二月進(jìn)行工程施工，十二月完工進(jìn)行驗(yàn)收。采用甘特圖方法，在進(jìn)行技術(shù)檔案相關(guān)資料的收集時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際制定科學(xué)合理的管理方法以及發(fā)展方向。2.技術(shù)檔案中的相關(guān)文件。項(xiàng)目在進(jìn)行申報(bào)的過程中，工程前期的技術(shù)文件起著至關(guān)重要的作用，其中包含的文件有對(duì)于項(xiàng)目的相關(guān)建議書、項(xiàng)目在批復(fù)過程中的相關(guān)文件、項(xiàng)目是否可行的有關(guān)報(bào)告、項(xiàng)目在進(jìn)行評(píng)估過程中的形成的相關(guān)文件等等；在設(shè)計(jì)階段過程中形成的相關(guān)技術(shù)文件有:項(xiàng)目初步進(jìn)行審批過程中形成的有關(guān)文件、征地拆遷以及后續(xù)安排的相關(guān)文件、招標(biāo)投標(biāo)過程中形成的文件等等。工程在進(jìn)行施工的過程中以及完工后形成的相關(guān)文件，以某個(gè)工程作為案例進(jìn)行分析，比如該工程在進(jìn)行施工的過程中，首先要做的是審批開工報(bào)告，并及時(shí)記錄和整理施工過程中的相關(guān)資料，同時(shí)施工當(dāng)中的有關(guān)工程的總結(jié)、竣工圖、工程的驗(yàn)收等相關(guān)文件及資料也要進(jìn)行收集與整理。
(二)加強(qiáng)對(duì)檔案管理的質(zhì)量控制
我國(guó)對(duì)檔案管理制定了相關(guān)的法律條例，但絕大多數(shù)都只是進(jìn)行宏觀方面的規(guī)定。在實(shí)際的技術(shù)檔案管理過程中，對(duì)技術(shù)文件檔案提出了更高了要求與標(biāo)準(zhǔn)，如果缺乏對(duì)應(yīng)的規(guī)定，其控制效果將很難實(shí)現(xiàn)。1.有關(guān)需求特征的分析。在整個(gè)工程管理過程中技術(shù)檔案的管理都要以相關(guān)利益者的需要作為內(nèi)容，并將無縫服務(wù)理念貫穿整個(gè)工程過程中，進(jìn)而提高信息資源的利用效率。同時(shí)要注重提高檔案管理者的服務(wù)意識(shí)，并及時(shí)跟蹤服務(wù)技術(shù)檔案形成的過程，一直到工程完工。2.完善反饋制度。要想技術(shù)檔案內(nèi)容完善，就要及時(shí)做好反饋信息的收集工作。其相應(yīng)的方法就是以技術(shù)檔案使用者的需要及愿望作為依據(jù)，進(jìn)而不斷完善和提高技術(shù)檔案管理。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過上文的論述，我們可以得知建筑工程技術(shù)檔案在實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的過程中，要不斷的加強(qiáng)收集和整理施工過程中形成的有關(guān)技術(shù)資料及文件，并以需求的特點(diǎn)、制度反饋及計(jì)劃實(shí)行等作為出發(fā)點(diǎn)，以保障并提高技術(shù)檔案管理的質(zhì)量。通過上述文章的研究我們可以得知技術(shù)檔案在進(jìn)行科學(xué)化管理中，由于不同的工程技術(shù)檔案在進(jìn)行管理中的需求也不盡相同，所以上述的方法在其他工程管理應(yīng)用過程中，要考慮到實(shí)際情況，予以合理的應(yīng)用。
作者:胡純馨 單位:湖北省鄂州市港航管理處
摘要：文章提出了國(guó)內(nèi)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中的問題，并提出了建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的要點(diǎn)，認(rèn)為高職院校應(yīng)基于職業(yè)崗位能力提升并落實(shí)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作，落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，革新實(shí)訓(xùn)課程評(píng)估體系。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；實(shí)訓(xùn)課程；課程開發(fā)
在未來10年內(nèi)，建筑工程對(duì)人才的需求仍然會(huì)呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)。而就高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，其需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異與多元化需求及校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，切實(shí)落實(shí)對(duì)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)工作。為此，高校必須切實(shí)落實(shí)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)工作，以此全面保障該專業(yè)培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求的適宜性。
一、國(guó)內(nèi)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)存在的問題
（一）沒有融入現(xiàn)代化教育理念
雖然現(xiàn)今素質(zhì)教育理念已經(jīng)大范圍普及，但受教育者自身觀念及校內(nèi)資源等的限制，大部分學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作時(shí)，仍然沿用傳統(tǒng)的開發(fā)理念與模式，即使引用了相應(yīng)的項(xiàng)目化管理及校企合作開發(fā)的模式，也僅僅停留在形式上，并未對(duì)其進(jìn)行本土化處理。再加上部分高職院校實(shí)訓(xùn)基地及“雙師型”教師缺乏，很難切實(shí)將現(xiàn)代化教育理念融入該專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)之中[1]。
（二）實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程過于偏向理論化
高職院校設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，但大多高職院校在建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材的選用上，多直接沿用本科高校的教材，并未體現(xiàn)出高職教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，存在過于偏向理論的實(shí)際問題。此外，受實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模等的限制，大部分學(xué)生都需要以頂崗實(shí)習(xí)的方式來完成實(shí)訓(xùn)類課程，而由于該過程中沒有教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)課程效果不明顯。
二、建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系開發(fā)的要點(diǎn)
高職院校在構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的過程中，必須結(jié)合現(xiàn)代化教育理念及其相關(guān)的教學(xué)模式，充分利用好國(guó)家的優(yōu)厚政策，以項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的方式，切實(shí)開展校企合作，促使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不斷提高自身的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。而在該過程中，教師必須發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與監(jiān)督，確保學(xué)生能夠以自主探究的方式不斷提高自身的理論與實(shí)踐能力，并促進(jìn)各種能力的有效整合，以此全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而就該課程體系的具體開發(fā)來看，主要可以從以下幾方面入手。
（一）基于職業(yè)崗位能力提升并落實(shí)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作
結(jié)合建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)際特征，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的實(shí)際需求，高職院校必須樹立起以職業(yè)崗位能力提升為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)理念，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)課程體系的實(shí)踐性與職業(yè)性?？梢詫⒔Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料質(zhì)量檢測(cè)、施工組織方案、招投標(biāo)方案編制及相應(yīng)的AutoCAD、天正和各類BIM建模軟件的應(yīng)用融入課程體系之中，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異與多元化需求重點(diǎn)突出部分模塊的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，構(gòu)建具有較強(qiáng)針對(duì)性的課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，并結(jié)合本專業(yè)實(shí)際開發(fā)特色校本教材，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，并根據(jù)崗位需求和職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)，提升實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)成效[2]。
（二）落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作
為全面提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，高職院校應(yīng)結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策及校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源來加強(qiáng)對(duì)建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，給學(xué)生提供較為完善的實(shí)踐操作平臺(tái)，確保其能夠掌握設(shè)計(jì)、監(jiān)理以及施工相關(guān)的專業(yè)技能。另外，高職院校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)與相關(guān)建筑類企業(yè)的合作，以項(xiàng)目化為導(dǎo)向，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，通過企業(yè)的項(xiàng)目化管理不斷提高自身的執(zhí)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。
（三）革新實(shí)訓(xùn)課程評(píng)估體系
在完成建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系開發(fā)工作，并將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，為保障所開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程的有效性，落實(shí)對(duì)該類課程的持續(xù)性優(yōu)化，必須加強(qiáng)對(duì)其課程評(píng)估體系的革新工作。參照建筑工程的全壽命期的管理模式，教師應(yīng)該建立起動(dòng)態(tài)化的課程評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、能力提升水平及各項(xiàng)綜合能力水平等進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，建立動(dòng)態(tài)化的評(píng)估方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的控制，以此提高課程評(píng)估的有效性與精確性。
三、結(jié)語(yǔ)
在建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)過程中，高職院校教育者必須結(jié)合該專業(yè)實(shí)際特性以及社會(huì)市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的實(shí)際需求，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生提供項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生能夠參與到企業(yè)化管理的實(shí)訓(xùn)過程之中，提高實(shí)訓(xùn)成效。
作者:陳蕾 蔣新波 單位:南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院建筑系