時間：2022-03-29 04:04:45
導(dǎo)語：在應(yīng)用電子論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、課程體系存在的問題
職業(yè)教育最重要的是實踐課程，但職業(yè)教育往往在這方面的教學(xué)存在著嚴重的不足：實踐教學(xué)過度依附于理論教學(xué)，實踐教學(xué)的獨立性、目的性和重要性沒有得到充分的體現(xiàn)；仍然采用以“教師為中心”的課程化教學(xué)模式，而不是“以學(xué)生為中心”的任務(wù)化能力培養(yǎng)模式。職業(yè)教育課程模式中的教學(xué)成果評估體系上還存在一些問題：目前對于教學(xué)成果的評估體系難以反映學(xué)生運用知識、解決實際問題的能力和水平。評估的內(nèi)容和方式缺乏靈活性，且維度過于窄小。評估體系偏重于檢測學(xué)生對老師所“教”知識的掌握程度，而輕學(xué)生“學(xué)”的思維能動性和應(yīng)用創(chuàng)新性，這就反映出評估體系未能與職業(yè)、社會、個人要求相一致，不利于挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力。
二、課程體系的職責(zé)
面對社會和個人對于職業(yè)教育課程發(fā)展的殷切期望，為了完善職業(yè)教育課程理論自身發(fā)展和實踐的不足，本文創(chuàng)造性地將廣泛采用的行動導(dǎo)向教學(xué)法的指導(dǎo)思想“行動導(dǎo)向的教育理念”引入到課程開發(fā)的研究領(lǐng)域和范疇，對行動導(dǎo)向課程模式的確立和實現(xiàn)進行初步的研究和嘗試。在實踐上，這一課程模式的提出，將對中國職業(yè)教育課程模式的研究和科學(xué)、先進的課程模式的推廣產(chǎn)生積極、重要的影響，并將彌補職業(yè)教育理論界對宏觀辦學(xué)規(guī)模和微觀教學(xué)改革的研究較多，而對中觀的課程模式研究較少的現(xiàn)實情況，且解決了課程實踐、課程教學(xué)改革缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)這一問題。
三課程體系內(nèi)容
本課題以重慶工程學(xué)院2011級應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為實驗班，將以實時培養(yǎng)為基礎(chǔ)，從實際培養(yǎng)中得出客觀結(jié)論，分析重慶職業(yè)教育中課程改革發(fā)展的地位和作用，探究其深層次原因，通過廣泛的學(xué)術(shù)交流，以網(wǎng)絡(luò)為手段，在借鑒全國課程改革研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典案例，將大量存在的客觀實際升華為精練的理論，提出可行的建議。簡言之，即實地調(diào)研，理論分析——對比借鑒，數(shù)據(jù)分析——總結(jié)歸納，提出建議——現(xiàn)實應(yīng)用，實踐檢驗。通過班級實踐，建立了以“雙元”合作的“三階段”為特征的課程體系。“雙元”合作的“三階段”為特征的開發(fā)機制是指學(xué)校與企業(yè)分工協(xié)作的兩個部門，歷經(jīng)三個階段所進行的開發(fā)機制。第一個階段是以企業(yè)為主。企業(yè)內(nèi)部的管理人員、技師和熟練的技術(shù)工人參與到課程開發(fā)當(dāng)中，以企業(yè)的視角提出對新員工、對課程的期望和要求，制定出“企業(yè)”性質(zhì)的課程。第二個階段是以學(xué)校為主。學(xué)校內(nèi)的教師和管理人員結(jié)合教育、教學(xué)本身的特點和規(guī)律對企業(yè)所制定的課程進行補充和完善，使企業(yè)所制定的課程更符合教育、教學(xué)的規(guī)律，更容易在學(xué)校內(nèi)部開展和實施。第三個階段是學(xué)校與企業(yè)會同學(xué)生、家長、政府部門等，對前兩個階段所給出的課程進一步開發(fā)和評估。所謂雙元，具體體現(xiàn)在兩個方面：（1）課程開發(fā)要在兩個完全不同的教學(xué)環(huán)境中開展，企業(yè)（職業(yè)學(xué)校中的實習(xí)車間）和職業(yè)學(xué)校，并以企業(yè)的開發(fā)為起點。（2）將學(xué)生既定位為企業(yè)的學(xué)徒，又要定位為學(xué)校的學(xué)生。根據(jù)學(xué)徒和學(xué)生不同的身份特征，制定相應(yīng)的課程。
四實踐檢驗
以社會、個人和職業(yè)崗位需求為初級目標，把滿足社會、個人和職業(yè)崗位需求的專業(yè)知識和職業(yè)技能融入任務(wù)中。一個任務(wù)又可劃分為多個子任務(wù)。任務(wù)與任務(wù)之間，每個任務(wù)與其子任務(wù)之間都以完成任務(wù)的邏輯思想相關(guān)聯(lián)。根據(jù)完成任務(wù)的步驟和程序，排列、組織、提供和訓(xùn)練相關(guān)的知識和技能。完成任務(wù)的過程便是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程。社會急需的內(nèi)容將作為新的單個子任務(wù)被逐步納入整個任務(wù)的系統(tǒng)中，以保證完成任務(wù)所涉及內(nèi)容的針對性、實效性和實用性。
作者：秦安碧單位：重慶工程學(xué)院
1電子系統(tǒng)自動控制技術(shù)的開發(fā)對策
1.1軟件規(guī)劃。軟件規(guī)劃是指程序開發(fā)的前期準備工作，即對系統(tǒng)動作和功能的整體把握，確定好這一切后就可以交由程序開發(fā)去實現(xiàn)。在規(guī)劃階段，首先需要根據(jù)硬件的實際配線情況，去規(guī)劃PLC（可編程邏輯控制器）程序元件的連接方案。其次，根據(jù)系統(tǒng)動作順序去對PLC程序進行相應(yīng)規(guī)劃。此外，還需要注意對使用界面進行人性化的設(shè)計，其界面好壞會直接決定實際操作時的效率高低。進行軟件規(guī)劃時，不要忽略了使用者界面的規(guī)劃設(shè)計。自動化系統(tǒng)的設(shè)計要兼顧全自動功能和手動功能，手動功能需要考慮到使用者的具體需求。因此，以上提到的諸多方面都要納入規(guī)劃中，以操作簡單、功能實用為基本原則，對軟件進行人性化方向的開發(fā)。
1.2PLC程序配置。PLC程序進行設(shè)計時可以采用WinProLadder階梯圖語言進行程序編寫。其程序設(shè)計涉及兩個部分：1.系統(tǒng)動作順序；2.系統(tǒng)功能；進行系統(tǒng)開發(fā)時，要兼顧機器的動作順序和使用者的自定義操作。若用實際情況形容就是，比如報警器的響應(yīng)時間，實驗人員如果想將之延長幾秒，需要對時間參數(shù)進行設(shè)定。相應(yīng)的階梯圖程序則需要對記憶體位置進行重新配置以存儲以上參數(shù)，再通過系統(tǒng)將參數(shù)輸出到外端的機器上。由此得出結(jié)論，暫存器的配置與編號都需要進行正確的配置，以便與使用者界面完美配合，操作時不發(fā)生偏差。
1.3使用者界面（HMI）設(shè)計。隨著智能化觸摸屏幕的應(yīng)用，使用者界面的操作更加方便可靠。使用者通過對顯示屏上的圖形進行觸碰式操作，進行程序代碼參數(shù)的修改和操作。為了方便理解和操作，使用者的界面以圖形的大量使用，取代了傳統(tǒng)的按鈕式操作。使用者界面涉及如下三方面的發(fā)開：（1）系統(tǒng)規(guī)劃。（2）操作界面的布局和設(shè)計。（3）系統(tǒng)通訊功能
2自動控制技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用
2.1化工領(lǐng)域。電子自動控制技術(shù)在化工領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)在與工藝設(shè)備的充分結(jié)合，具體可參見應(yīng)用范圍最廣的可編程控制系統(tǒng)?；瘜W(xué)反應(yīng)爐的溫度控制一直是行業(yè)里的一個難題。傳統(tǒng)的手工操作難度非常大，爐溫的頻繁波動不利于工作人員的實時掌握與及時有效的操作，惡劣的化學(xué)環(huán)境也使工作人員的健康無法保證。可編程系統(tǒng)的出現(xiàn)為其打通了一個突破口，機器本身的特性不像人一樣受到惡劣環(huán)境的影響，精細測量儀器的應(yīng)用使得爐溫能得到及時有效的控制，使得整個工藝流程能夠正常進行。擠出吹塑成型機與可編程系統(tǒng)的結(jié)合是自控技術(shù)在化學(xué)行業(yè)的另一應(yīng)用。二者的結(jié)合使得熔料的化學(xué)作業(yè)過程加快，提高了儀器的工作效率。
2.2電力系統(tǒng)。電力系統(tǒng)的自動化控制技術(shù)普及是我國電力行業(yè)發(fā)展的一大趨勢。自動控制技術(shù)的應(yīng)用在電力行業(yè)方面有兩個分支：電力調(diào)度和電力營銷。電力調(diào)度的目標是降低成本并保證系統(tǒng)運行的同時提供給用戶以合適的電能。傳統(tǒng)方式要進行數(shù)據(jù)的大規(guī)模采集和分析，時效性難以保證，萬一發(fā)生事故，其危害往往難以挽回。因此，我國電力行業(yè)把自動控制技術(shù)與電力調(diào)度系統(tǒng)相結(jié)合，通過計算機進行大量數(shù)據(jù)的自動化收集，實時掌握，實時處理，特殊情況篩選后進行自動上報，利于全局指揮。電力營銷與自動控制技術(shù)的結(jié)合，可以改善電力系統(tǒng)的運行條件，便于管理，既緩解了電力人員的工作壓力，也預(yù)防了事故的突發(fā)。
3結(jié)束語
自中國加入世貿(mào)組織之后，電子系統(tǒng)自動控制技術(shù)在電子產(chǎn)品中扮演的角色和占據(jù)的地位已經(jīng)越來越重要。隨著各種相關(guān)硬件、器件的日益普及，自動化技術(shù)的不斷推廣應(yīng)用，傳統(tǒng)的電子設(shè)計模式已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代科技生產(chǎn)力發(fā)展的腳步，自動化控制趨勢成為電子系統(tǒng)發(fā)展的主要方向。電子系統(tǒng)自動化控制技術(shù)的發(fā)展，將為我國工業(yè)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展提供強大的動力與保證。
作者：牛嫄胡立生單位：上海交通大學(xué)
1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
為了滿足“十二五”期間重慶本土對電子信息類人才的創(chuàng)新型、應(yīng)用型要求，我市各高校在電子類專業(yè)建設(shè)上開展了許多研究，我院也進行了探索與實踐。特別是隨著高職教育理念的轉(zhuǎn)變，我院電子類專業(yè)大力實施了“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革，采用了項目任務(wù)制“行動導(dǎo)向”教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所由傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)到了實驗室、實訓(xùn)室。我院申報并實施了中央與地方共建實訓(xùn)基地，投入480余萬元建設(shè)了電子類實驗實訓(xùn)室近千平米，包括PLC技術(shù)實訓(xùn)室、控制工程與技術(shù)實訓(xùn)室、電子設(shè)計實訓(xùn)室和電子創(chuàng)新實訓(xùn)室等，配置了實驗實訓(xùn)設(shè)備、儀器儀表和電腦200余臺套，使實驗和實訓(xùn)在高職學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)過程中起到了極其重要的作用。此外，我院成立了學(xué)生團體———電子創(chuàng)新協(xié)會，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐。
2.存在的主要問題
我院經(jīng)過一年多的探索實踐，發(fā)現(xiàn)存在以下主要問題：
（1）第二課堂形式不夠豐富，培養(yǎng)機制不夠靈活。因此在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，無法充分包容、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時由于輻射面不夠廣，也不能更大程度地引導(dǎo)培養(yǎng)其他學(xué)生。
（2）缺乏創(chuàng)新型人才評價體系。創(chuàng)新本身具有多樣性和層次性，這就決定了創(chuàng)新型人才的多樣性和層次性。而且，創(chuàng)新受任務(wù)和環(huán)境的影響，具有不確定性和風(fēng)險性。因此需要建立一個客觀的、準確的創(chuàng)新型人才的評價體系。
（3）教師創(chuàng)新引導(dǎo)能力不足。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才向高校教師提出了高要求和新要求，不僅要求教師自身具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而且要求教師在教學(xué)過程中懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
（4）沒有相應(yīng)的激勵機制，沒能有效地調(diào)動學(xué)生和教師的積極性。
（5）創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)薄弱，制約學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
（6）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)費嚴重不足，導(dǎo)致創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程難于全面開展。
3.創(chuàng)新性人才培養(yǎng)舉措與實施
積極探索第二課堂的形式，由教師引導(dǎo)，學(xué)生的電子創(chuàng)新協(xié)會自主運行，通過“以賽促教”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。豐富并發(fā)展第二課堂，以學(xué)分為支撐，項目作品為考核結(jié)果，通過選修課、講座、技術(shù)論壇等形式，爭取更多的學(xué)生參與到第二課堂中來。制定符合創(chuàng)新型人才成長規(guī)律的學(xué)生評價體系、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)策略，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)建立一套適合我院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的評價體系，并使之具有輻射作用，可應(yīng)用到同類院校的相關(guān)專業(yè)。
4.創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標
通過第二課堂，能最大限度尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)出具有較高水平的創(chuàng)新型人才。為了探索、研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，我院以電子工程實訓(xùn)基地為載體，通過第二課堂的形式，圍繞如何培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)（包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性品質(zhì)）問題，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為一個有機整體，構(gòu)建了一個由行動導(dǎo)向機制、保障機制、柔性機制、激勵機制組成的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“四輪共驅(qū)”新機制。四個機制就像汽車的四個輪子一樣，缺一不可，他們相互聯(lián)系，相互促進，共同驅(qū)動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的良性運行。最終達到以下4點：
（1）更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的行動導(dǎo)向機制；
（2）以實施“項目制”為主線，強化創(chuàng)新培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障機制；
（3）堅持以學(xué)生為本位，實施多樣化人才培養(yǎng)模式，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的柔性機制；
（4）加強創(chuàng)新文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的激勵機制。
作者：秦安碧單位：重慶工程學(xué)院
1項目載體與其承載知識的關(guān)系
項目載體是為達到一定的教學(xué)目標能夠有效承載和提供相應(yīng)信息的實物或事務(wù)。在整個教學(xué)任務(wù)的實施階段，教師、學(xué)生圍繞著項目載體而共同進行教學(xué)活動。為了達到對學(xué)生的既定培養(yǎng)目標，項目載體所承載的知識和信息應(yīng)符合的特點如下。
1．1項目載體是新知識的載體
學(xué)校教育首要的任務(wù)，就是向受教育者傳播人類在長期生產(chǎn)、生活中積累的知識、經(jīng)驗和技術(shù);學(xué)生的任務(wù)，就是不斷地學(xué)習(xí)新知識。因此，教育的性質(zhì)就決定了項目載體必須是新知識的載體。這個載體上所承載的知識類型必須與課程教學(xué)目標相一致，知識的深淺程度必須與學(xué)生接受能力相匹配。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生多是面對課本和黑板，憑借教師的講解來展開想象，內(nèi)容缺乏形象性，學(xué)生很難建立起相應(yīng)知識的概念。教師講解費時費勁，學(xué)生聽得枯燥乏味，教學(xué)效果極不理想。但在項目法教學(xué)中，采用了研究型學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在“教中學(xué)，學(xué)中做”，極大地激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力;最終通過項目的成功完成，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)了理論與實踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題能力。為了達到課程教學(xué)目標，項目載體需要具有一定的知識體系，且涵蓋一定的教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)的知識點融入到項目載體的各個環(huán)節(jié)。例如在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)(電子產(chǎn)品制造技術(shù)方向)的《模擬電子技術(shù)》課程項目教學(xué)中，教師選擇超外差式收音機為項目載體，在這個載體中，涵蓋了正弦波振蕩電路、共射放大電路(選頻放大電路)、檢波電路、射極輸出器、功放電路等知識點，而這些都是教學(xué)計劃內(nèi)容，與課程教學(xué)目標相一致。在教學(xué)中，通過將項目分解成共射放大電路、正弦波振蕩電路、射極輸出器、功放電路等若干個子項目;采取先簡單、后復(fù)雜的項目實施順序，以適應(yīng)學(xué)生的認知規(guī)律;既使各子項目所涵蓋的知識緊密聯(lián)系，同時又有一定的深度和廣度，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。采取先理論、后實踐的項目實施方式，教師傳授知識時緊密結(jié)合實踐項目，讓學(xué)生學(xué)有所用;由學(xué)生親自進行項目制作，做到學(xué)以致用;讓學(xué)生在操作中、實踐中鞏固所學(xué)的理論知識，做到融會貫通，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。學(xué)生在完成一個個子項目的同時，既是對前面所學(xué)理論知識的消化及鞏固的過程，也是新知識的學(xué)習(xí)過程，從而達到了通過這些項目載體向?qū)W生傳授知識的目的。實踐證明，合適的項目載體極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強，提高了他們的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，教學(xué)效果很好。由于該載體所承載的知識深淺程度與初次學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》課程的學(xué)生現(xiàn)有的知識程度、認知水平和接受能力相適應(yīng)，知識應(yīng)用與實踐獲得了完美結(jié)合，因此把超外差式收音機作為知識載體進行項目教學(xué)是比較成功的。
1．2項目載體是新技能的載體
在“超外差式收音機裝配項目”的教學(xué)中，學(xué)生直接參與項目全過程，每個子項目都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生根據(jù)電路原理、元器件的特性，進行元器件的檢測、焊接;并進行電路調(diào)試，排除故障等。整個過程，學(xué)生不僅要懂得電路原理，而且從操作技能上也有一定要求，因為像收音機一類項目的實施過程中，很多電路故障都是由于焊接技能不熟練和調(diào)試錯誤造成的，所以，要順利地實施項目，每個學(xué)生都要熟練掌握焊接和調(diào)試技能。通過這樣的動手過程，使專業(yè)理論知識和動手操作能力有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了使受教育者既學(xué)到專業(yè)理論知識又掌握了相應(yīng)的技能，從而達到了課程的培養(yǎng)目標。
1．3項目載體是新教學(xué)模式的載體
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，整個教學(xué)活動以知識為目標，以教師為中心，學(xué)生通過教師的傳授間接獲得知識。而以項目載體為基礎(chǔ)的項目教學(xué)中，學(xué)生則是通過直接體驗探索獲得知識。由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以理論教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱?xùn)教學(xué)為中心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐粋€人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，它注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。所以，傳統(tǒng)的教師是“知識的傳授者”角色已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高職高專的項目教學(xué)。項目法教學(xué)體現(xiàn)了專題性、綜合性和開放性的研究型學(xué)習(xí)特點，由此決定了項目法教學(xué)的教學(xué)模式較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有一個革命性的變化。由于整個教學(xué)活動始終在圍繞項目進行，而項目載體所承載的信息必須要適合這種新的教學(xué)模式。還以超外差式收音機為例:電路的靜態(tài)工作點在《模擬電子技術(shù)》中是一個非常重要且比較抽象的概念，使很多學(xué)生普遍感覺較難理解和掌握。采用了項目驅(qū)動教學(xué)法后，教師不再著重于靜態(tài)工作點概念的講解，而是通過項目載體，讓其成為完成項目必不可少的工作內(nèi)容，學(xué)生們通過反復(fù)測量、調(diào)整各級電路的靜態(tài)工作點，自然而然地建立起對靜態(tài)工作點的感性認識，再經(jīng)過教師從理論上對其闡述和歸納，學(xué)生便很快牢固地掌握了電路靜態(tài)工作點的概念。這種先感性、后理性的學(xué)習(xí)過程，徹底突破了傳統(tǒng)的知識認知規(guī)律，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了職業(yè)教育的培養(yǎng)方法，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更大幅度的提升。
2結(jié)束語
“項目教學(xué)法”是一種適應(yīng)現(xiàn)代高職高專教學(xué)改革的全新教學(xué)方法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征，創(chuàng)新了職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，推動了教學(xué)方法的革新，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更大幅度的提高。而作為項目法教學(xué)的骨干，項目載體始終貫穿于整個教學(xué)過程。沒有項目載體，“項目教學(xué)法”就只能是空談，難以成為現(xiàn)實。因此，項目載體必須承載著一定的新知識、新信息、新技能、新教學(xué)模式等，合適的項目載體成為達到既定課程教學(xué)目標的根本保證。
作者：楊少昆單位：長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、對待電子書包的態(tài)度
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在教育體制是否適應(yīng)電子書包這個問題上，評價體系的平均值為2.87，是最低的，這說明教育體制中評價體系是最阻礙電子書包項目推行的問題。因此，建議在對學(xué)生和教師的考核和考查中，減少應(yīng)試的成分，更多強調(diào)對素質(zhì)和能力的考查。
二、電子書包在各學(xué)科的應(yīng)用方法
1.語文：讀書園地，累積語言
語文教學(xué)應(yīng)該以語言應(yīng)用為中心，大量閱讀。而電子書包為語言的閱讀與應(yīng)用提供了便利條件。必讀篇目、泛讀篇目已經(jīng)不能滿足學(xué)生對閱讀的渴望，在電子書包上開設(shè)讀書園地活動可以滿足學(xué)生的需求?？蛇M行如下操作：
（1）各抒己見。
教師推薦值得閱讀的同一主題或文體的篇目，大家自由閱讀任何篇目，進行賞析或者批判。
（2）師生共讀。
選擇點擊率最高的篇目進行師生共讀，進行深度賞析。
（3）獎勵閱讀之星。
為了鼓勵在讀書園地活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，根據(jù)活動中的活躍度或者學(xué)生的推薦，推選出“推薦之星”（推薦篇目被選為師生共讀篇目）、“閱讀之星”（閱讀篇目多）、“賞析之星”（賞析深入、透徹）。
2.英語：聽說讀寫，全面貫通中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，因為缺少實際應(yīng)用的環(huán)境，所以經(jīng)常會出現(xiàn)“聾子英語”、“啞巴英語”的情況，但借助電子書包，可有效改變這一狀況。
（1）改變作業(yè)形式，增加學(xué)生說的機會。
英語作業(yè)的傳統(tǒng)形式一般是抄寫單詞，朗讀預(yù)習(xí)等，但隨著電子書包進入課堂后，學(xué)生逐漸掌握了錄音、錄像等操作。因此，教師可將作業(yè)形式改成“請讀一讀，說一說，并錄下來”、“請演一演，并錄下來”，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中有充分說的機會。同時，讓平時膽怯的學(xué)生在全班同學(xué)面前展現(xiàn)自己開口說英語的成果，這樣也可以幫助這些學(xué)生實現(xiàn)從“開口對自己說”到“開口對大家說”的逐步過渡。
（2）自主聽讀，自我檢測，避免濫竽充數(shù)。
電子書包讓學(xué)生能夠享受到均衡的自主聽讀的機會。同時，在學(xué)生聽讀完后，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的題目檢測其聽讀情況。這就避免了在集體聽讀中，部分學(xué)生濫竽充數(shù)的情況。
3.數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)檢測，即時反饋
學(xué)生做題的速度和掌握程度各不相同，但數(shù)學(xué)課堂時間有限，教師無法全面掌控每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法均衡地關(guān)注到每一位學(xué)生。但是，借助電子書包的數(shù)學(xué)題庫中的即時反饋功能，可以很好地解決這個問題。因為大部分的數(shù)學(xué)題都有量化的標準答案，教師可借助電子書包了解每道題的班級整體掌握情況，也可以關(guān)注到個別仍然存在困難的學(xué)生，在下一階段的學(xué)習(xí)中，教師再根據(jù)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況，靈活選擇輔導(dǎo)的方式。
4.科學(xué)：認知小工具，畫龍點睛
科學(xué)課是學(xué)生認知世界、探究世界的一個入門學(xué)科，但受到課堂環(huán)境的限制，學(xué)生只能被動地在書本上去認知世界。電子書包優(yōu)化科學(xué)課的方式就是其認知小工具。例如，在科學(xué)課上，“虛擬人體解剖”、“3D人體結(jié)構(gòu)”等認知工具可以幫助學(xué)生認識人體的結(jié)構(gòu)和功能，“電路專家”、“物理機械”、“熒光物理”等小工具又有助于學(xué)生理解相關(guān)的物理知識等。在科學(xué)課上，一個關(guān)鍵知識點只需要一個關(guān)鍵的認知工具來畫龍點睛，讓學(xué)生自主探究以代替教師的敘述與講述，這樣也達到了科學(xué)課所提倡的，讓學(xué)生去探究，進行研究性學(xué)習(xí)。
作者：何濤單位：廣東省深圳市福新小學(xué)
1以“體系性”的視野，在整體層面構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系
我們雖然已有多年的學(xué)校課程體系開發(fā)經(jīng)驗，但在整體層面如何結(jié)合職業(yè)人的成長規(guī)律和崗位的職業(yè)能力素質(zhì)要求，實質(zhì)性地促進專業(yè)知識、技能、技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)與基礎(chǔ)管理的有機融合，進行一次新的探索。認真、扎實地到企業(yè)、行業(yè)中調(diào)研不同層次的技能人才的規(guī)格，對湖南省支柱產(chǎn)業(yè)電子信息和軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中具有明顯的人才層次要求的職業(yè)崗位或崗位群、職業(yè)群從社會學(xué)和教育學(xué)角度進行研究分析，開發(fā)與之相匹配的“層次化、模塊化”工作過程系統(tǒng)化的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系。即對接應(yīng)用電子生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)、開發(fā)設(shè)計、軌道電子等崗位群，解析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)典型崗位知識、專業(yè)技能、管理技能、素質(zhì)模型分析表，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)典型崗位對專業(yè)知識、專業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)的能力等級要求，依據(jù)崗位典型工作任務(wù)，優(yōu)化由公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、生產(chǎn)制造、技術(shù)服務(wù)、設(shè)計開發(fā)和軌道電子等課程模塊。建立健全由職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)拓展、職業(yè)素質(zhì)測評構(gòu)成的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系。開設(shè)國際商務(wù)英語、跨文化交流等課程和國際交流活動，培養(yǎng)學(xué)生國際視野。將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，充分體現(xiàn)以職業(yè)人培養(yǎng)為中心的崗位對接、能力遞進的“層次化，模塊化”課程體系（如圖1所示）。從整體層面以“體系性”視野構(gòu)建中職、高職、四年制高職相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，使我們開發(fā)的湖南省職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準的制定更具有全局性和系統(tǒng)性。
2以“開放式”的視野，在方法層面搭建職業(yè)能力素質(zhì)成長模型
雖然我們有多年的學(xué)校管理和決策經(jīng)驗，但如何在企業(yè)的功利性與學(xué)校的公益性之間尋求平衡，在方法層面切實地解決現(xiàn)代職業(yè)教育跨界問題，還是一次新的嘗試。即校企合作辦學(xué)，涉及的現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代學(xué)校制度的問題；工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)，涉及的基于工作學(xué)習(xí)和基于學(xué)校學(xué)習(xí)的問題；而職業(yè)教育本身，涉及的職業(yè)成長規(guī)律和認知學(xué)習(xí)規(guī)律的問題。也就是說，在解決現(xiàn)代職業(yè)教育跨界問題上，我們要發(fā)揮一線教師和企業(yè)員工集思廣益的智慧協(xié)同一致地探討如何基于“素質(zhì)冰山模型”搭建職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)成長模型?；诖?，我們每年組織專業(yè)建設(shè)團隊和課程建設(shè)團隊，與國家電子信息產(chǎn)業(yè)部、行業(yè)協(xié)會等行政部門、社會團體合作，到珠海偉創(chuàng)力、南車時代等行業(yè)企業(yè)調(diào)研，深入分析電子信息產(chǎn)業(yè)以及軌道裝備制造產(chǎn)業(yè)體系，獲取人才數(shù)量、層次和結(jié)構(gòu)的需求及趨勢，遵循職業(yè)人的成長規(guī)律，借鑒主流企業(yè)提升人力資源管理水平和實踐效果的重要工具（即能力素質(zhì)模型），構(gòu)建以崗位群為線條的知識、專業(yè)技能、管理技能、素質(zhì)的職業(yè)能力素質(zhì)模型。即根據(jù)調(diào)研報告，歸納崗位序列。然后依據(jù)崗位序列梳理出業(yè)務(wù)要點、工作要項；根據(jù)工作要項，按分級標準梳理出各級別所承擔(dān)的工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，讓一個工作要項的全部內(nèi)容被不同能力等級的技能人才合理分擔(dān)，即對于同一專業(yè)中職、高職畢業(yè)生在從事一項工作任務(wù)時，工作要項所涉及的能力高低和范圍大小這兩個維度應(yīng)給予清楚的界定。然后，進行應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)能力要素分析及提煉。在工作分析的基礎(chǔ)上，按等級對工作要項的能力要素進行分級分析定位，確定相應(yīng)的業(yè)務(wù)行為應(yīng)掌握的知識、專業(yè)技能、管理技能及素質(zhì)，形成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)能力素質(zhì)模型等級。最后，對接電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)四個環(huán)節(jié)，對技術(shù)工等技能崗位、工藝員等技術(shù)崗位、班組長等管理崗位三條應(yīng)用電子職業(yè)人職業(yè)發(fā)展路徑中電子產(chǎn)品調(diào)試崗位、產(chǎn)品裝接等崗位進行職業(yè)素質(zhì)能力分析，確定了職業(yè)人的三種成長線路：一是工序路徑，二是技能技術(shù)提升路徑（操作工—技術(shù)員—工程師），三是管理提升路徑（組長—主管—經(jīng)理即從單項管理到綜合管理的提升）。以真實企業(yè)“人、機、料、法、環(huán)”五個生產(chǎn)要素為基石，遵循“技能、技術(shù)、管理”三條職業(yè)人職業(yè)發(fā)展路徑，構(gòu)建“操作工—技術(shù)員—工程師”為主軸的三層級職業(yè)能力素質(zhì)成長模型。
3以“國際化”的視野，在教學(xué)層面形成專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)的理念、方法和途徑
盡管我們有多年的國際合作經(jīng)驗，但如何適應(yīng)湖南省電子信息產(chǎn)業(yè)和軌道交通裝備制造行業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，在教學(xué)層面進行認真的學(xué)情分析和借鑒德國、澳大利亞等發(fā)達國家的職業(yè)資格標準，還是一次新的布局。培養(yǎng)高水平的技能型人才，必須遵循技能人才的成長規(guī)律，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)指向，認真分析學(xué)情開發(fā)出適合職業(yè)教育對象的心理、生理、智力特征的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準。為此，我們設(shè)計了專業(yè)教學(xué)標準的開發(fā)理念、方法和途徑，基于能力素質(zhì)模型開發(fā)專業(yè)教學(xué)標準流程如圖3所示。即以職業(yè)能力素質(zhì)成長模型為理念，梳理職業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容，劃分崗位群或職業(yè)倉，明晰職業(yè)發(fā)展路徑；在此基礎(chǔ)上，通過專家訪談、行為調(diào)查，對職業(yè)崗位能力進行分類（分為隱性能力、顯性能力）和分級（分為初級、中級、高級三級）；結(jié)合行業(yè)國際標準，獲取與崗位能力對應(yīng)的典型工作任務(wù)，并對工作內(nèi)容轉(zhuǎn)換來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類（分為知識、技能、素質(zhì)）和分層（分為中職、高職、四年制高職）；最后，在教學(xué)層面明確專業(yè)定位，構(gòu)建課程課程，組織課程內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，形成教學(xué)標準。除此以外，還要采用與現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)和湖南省軌道交通裝備制造行業(yè)緊密相關(guān)的國際通用的產(chǎn)業(yè)標準、產(chǎn)品標準、生態(tài)標準等，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標準“國際化”。綜上所述，通過剖析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)教學(xué)標準構(gòu)建過程，在職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上梳理職業(yè)崗位，分析職業(yè)能力，搭建職業(yè)能力素質(zhì)成長模型；以“體系性”、“開放式”、“國際化”的視野構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系，科學(xué)地提出專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)的理念、方法和途徑，形成從職業(yè)中來的系統(tǒng)化的專業(yè)教學(xué)標準構(gòu)建方法。這將有利于提升湖南省職業(yè)教育的水準，使我們培養(yǎng)的人才在未來激烈的高水平的國際競爭中居于有利地位。
作者：劉紅兵首珩陳慶單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1第二課堂指導(dǎo)方法
（1）建立組織機構(gòu)，提供場地。應(yīng)用電子專業(yè)課程都是實踐性很強的課程，離開了必要的實踐，許多內(nèi)容學(xué)生就很難學(xué)懂、學(xué)好。而學(xué)校配合課堂教學(xué)所開設(shè)的實訓(xùn)實踐課，往往受學(xué)校經(jīng)費條件的制約和學(xué)時數(shù)的限制，遠不能滿足實際需要。我們的專業(yè)教師感到迫切需要一種組織形式，把學(xué)生分散的實踐活動集中起來，既便于他們在學(xué)習(xí)和實踐活動中，互幫互學(xué)，也便于教師在必要的時候給予指導(dǎo)。
（2）激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。光有組織是不夠的，我們必須讓更多的學(xué)生自愿自覺參與，并持之以恒地開展活動。興趣是最好的動力，只有具有濃厚的興趣，才會使人產(chǎn)生強烈的求知欲望并積極參與，才能真正提高學(xué)生能力。我們可以通過很多方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如通過電子創(chuàng)新協(xié)會把新成員和老成員形成一對，有能力的老成員手把手地教新成員如何理解電子組件，學(xué)習(xí)如何使用儀器來檢測壞的電路板，進行簡單的設(shè)備故障診斷和維修。找的都是些比較簡單，能一學(xué)就會的項目。獲得收獲的新成員很快就能消除對電子技術(shù)的畏懼感，增加了學(xué)好專業(yè)知識技能的信心。然后，增加難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的電子產(chǎn)品原理，維修一些小家電，如吹風(fēng)機，電磁爐，收音機，空氣凈化器，熱水器等，讓學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)揮專業(yè)的能力，進而體會到的成就感。此外，根據(jù)學(xué)生在協(xié)會中顯示的專業(yè)知識和技能水平，也作為選拔進入各種技能比賽的參考。由于參賽是對學(xué)生技能和能力進一步提高很好的一個平臺，也是招聘單位看重的內(nèi)容。學(xué)生為了能夠參賽就得更加努力，這樣也提升他們的學(xué)習(xí)動力。
（3）培養(yǎng)骨干，以帶動其他學(xué)生。在第二課堂中，學(xué)生自己應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師不應(yīng)該是課堂的主體。從第一課堂觀察學(xué)生選擇對象，到第二課堂有意識地培養(yǎng)一批組織能力強技能水平高的學(xué)生骨干顯得非常重要。通過骨干引領(lǐng)學(xué)習(xí)可能達到比老師講授更好的效果。
（4）建立產(chǎn)品意識，深化實踐內(nèi)容。建立產(chǎn)品意識，這是對學(xué)生在實踐方面提出的更高要求。每完成一個項目設(shè)計，就要求學(xué)生思考，如果把自己的設(shè)計或創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，這要經(jīng)過幾個哪幾個方面。其中哪些部分由社會力量來完成，哪些方面應(yīng)該通過學(xué)生自己完成。我們鼓勵學(xué)生主動去了解當(dāng)?shù)氐墓I(yè)環(huán)境和就業(yè)崗位，當(dāng)?shù)毓I(yè)的技術(shù)水平，也使學(xué)生了解還有哪些相關(guān)學(xué)科和基本技能要學(xué)習(xí)掌握。這樣做是使學(xué)生在第二課堂上所學(xué)的知識向更高層次發(fā)展的需要?？傊_展第二課堂的建設(shè)，你應(yīng)該先建立一個組織為學(xué)生提供一個場所，它是讓這個活動可以進一步，持久的繼續(xù)進行的前提，而框架搭建后，教師主要作用是起到啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的情況，主動安排活動的內(nèi)容和時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2第二課堂具體實施過程和效果
（1）組織建立對電子技術(shù)有濃厚興趣的電子創(chuàng)新協(xié)會，選拔一批不錯的大一新生，利用課余及晚自修時間，制作項目，每周三下午老師輔導(dǎo)，請專業(yè)老師，授課內(nèi)容主要學(xué)51單片機編程和項目設(shè)計。以模擬大學(xué)生電子設(shè)計大賽的形式分組。每組3~4個人，1個人負責(zé)編程，一個人負責(zé)電路設(shè)計，一個人負責(zé)文檔，這樣能鍛煉他們的默契度和團隊合作能力。同上一樣選拔一批不錯的新生，分幾個小組。每個小組3~4人。做項目不提供項目相關(guān)的任何資料。每組發(fā)一個題目在一定的期限內(nèi)完成上交實物可以上網(wǎng)查資料。另外，可以每組選一個組長（主要分配組內(nèi)工作和知識點整理）。電子創(chuàng)新協(xié)會以“要做事先做人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為基本理念，以“普及電子知識，開展科技活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)零距離就業(yè)”為宗旨，以“培養(yǎng)一專多能的技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”為目標，采用“自學(xué)為主、指導(dǎo)為輔”，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，全力促進成員高素質(zhì)、高能力的成才。通過電子創(chuàng)新協(xié)會組織的活動，我們可以培養(yǎng)學(xué)生電子創(chuàng)新能力，通過協(xié)會活動方式的第二課堂為學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)提供平臺。
（2）在專業(yè)教學(xué)過程中，利用第二課堂，召集五六位基礎(chǔ)較好且學(xué)有余力的學(xué)生，給他們提供有關(guān)資料，并為他們解答了一些難點問題之后，把一部分第一課堂的講課的任務(wù)交給他們。如在《電子電路分析與實踐》課程的電源電路、放大電路、振蕩電路等中挑幾個擴展內(nèi)容的實訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生講解，每個任務(wù)由一位同學(xué)擔(dān)任主講。由學(xué)生給自己的同學(xué)講課，其效果有些比老師講課的還好。這種講課方式的學(xué)生事后都深有體會，一些人表示通過準備為同學(xué)準備講一次課所獲得知識進比聽課多多了。通過這種活動，一批第二課堂的骨干隊伍便自然形成了。受到鍛煉的學(xué)生大大提高了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，平時都去注意了解電子信息技術(shù)領(lǐng)域新的動態(tài)，主動地收集在課內(nèi)外實踐活動中的心得與經(jīng)驗。從這些事實可以表明，第一課堂中讓老師和學(xué)生十分頭疼的專業(yè)基本概念、基本定律和基本理論的理解和應(yīng)用，通過第二課堂可以很好的解決，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和興趣愛好，進而主動學(xué)習(xí)的要求和能力不斷提升。
（3）針對生活中某一電子產(chǎn)品的功能要求讓學(xué)生完成一個具有同樣功能完整的，可銷售的，有經(jīng)濟效益的產(chǎn)品。讓學(xué)生在第二課堂中體會到完成一項產(chǎn)品開發(fā)到成品銷售需要做哪些工作，需要哪些知識技能。學(xué)生通過第二課堂的時間去做調(diào)查研究，他們可以發(fā)現(xiàn)做一個真正的產(chǎn)品并產(chǎn)生效益，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的電子電路基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理理論，也要掌握電子CAD，基本的網(wǎng)頁制作，圖片處理等技能，連平時應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)計劃中不可能涉及的機械和模具知識技能等也顯得非常重要。通過這些實際的調(diào)查了解，學(xué)生知道了針對專業(yè)涉及崗位能力的要求，也有了目標和動力，自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)很快形成了。
3總結(jié)
基于應(yīng)用電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段需要第二課堂的輔助學(xué)習(xí)，經(jīng)過第二課堂磨煉的學(xué)生不僅基礎(chǔ)理論知識扎實，同時具有較強的實踐本領(lǐng)和社會適應(yīng)能力，他們一出校門很容易受用人單位歡迎，就業(yè)情況遠遠好于其他學(xué)生，甚至很快被用人單位委以重任。只有安排好輔助專業(yè)課程的第二課堂學(xué)習(xí)，才能使高職學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中取得良好效果，滿足高職生培養(yǎng)目標的需求。
作者：徐迅成葛海江單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系
一、在驗證性真實實驗中，充分利用白板的展示功能，提高教學(xué)效果
初中生物學(xué)實驗中，有相當(dāng)一部分是驗證性真實實驗，這類實驗是學(xué)生通過真實的實驗材料進行實驗以驗證所學(xué)的原理和知識，達到深化理解、加深記憶的作用。驗證性真實實驗中，相當(dāng)一部分需要利用顯微鏡進行觀察。顯微鏡的特性導(dǎo)致實驗現(xiàn)象只能一個人獲知，造成學(xué)生對實驗結(jié)果是否正確難以知曉。有效應(yīng)用白板的展示功能，把顯微演示裝置連接到電腦上，通過白板實時顯示某位學(xué)生的觀察結(jié)果，教師和其他學(xué)生可進行對比和分辨對錯。對于其他非顯微鏡實驗，利用攝像頭實時顯示實驗過程和實驗現(xiàn)象，給學(xué)生以感性認識，實驗結(jié)果能夠統(tǒng)一，實驗結(jié)論也更容易獲得。由于是學(xué)生實時獲得的實驗結(jié)果，因此教學(xué)效果比用傳統(tǒng)課件展示視頻更容易使學(xué)生接受。
二、在驗證性模擬實驗中，有效應(yīng)用白板的生成功能，真實再現(xiàn)實驗操作
驗證性模擬實驗是通過用模擬實驗的方式，驗證已有的實驗結(jié)果。這一實驗結(jié)果是已知的、確定的，但需要教師、學(xué)生通過相似性原理，用模型代替原型去獲得實驗結(jié)論，并類推到原型，從而加以驗證，揭示研究對象的本質(zhì)和規(guī)律的一種研究方法?！澳M保護色的形成過程”就是一個典型的驗證性模擬實驗。在此模擬實驗中，學(xué)生作為捕食者，利用不同顏色的紙張代表環(huán)境的色彩，多次重復(fù)捕食和生殖過程，得出與環(huán)境色彩越接近的生物存活率越高，最終形成生物的保護色。利用白板的無限克隆功能，能夠很好地解決不同色彩的個體繁殖后代的數(shù)量問題，結(jié)合白板的定時功能、屏幕顯示的色彩碎片的隨機性和一致性，可以有效地統(tǒng)一學(xué)生的捕食行為，避免出現(xiàn)個別學(xué)生集中精力去尋找某些色彩紙片的問題。
三、在探究性實驗中，通過白板的交互功能，顯示整個實驗過程
探究性實驗是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過實驗探究科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)的過程，這一過程與科學(xué)認知過程一致，符合初中學(xué)生認知事物的特點。它既能激發(fā)學(xué)生的認知興趣和學(xué)習(xí)動機，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。探究性實驗中，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獲得解釋或者作出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論的操作中都需要借助一定的生物材料及相關(guān)儀器裝置等展開實驗。利用白板，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，可以在計算機上利用仿真和虛擬顯示等技術(shù)，模擬實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的廣泛，對于學(xué)生提出的問題，幾乎都可以獲得相應(yīng)的實驗對象，而不僅限于傳統(tǒng)課件中教師的預(yù)設(shè)內(nèi)容。白板只是教學(xué)工具，是實驗教學(xué)中提高教學(xué)效率，使實驗更容易開展的輔助手段，學(xué)生的自主參與、動手完成才是實驗不可或缺的，不能把實驗教學(xué)完全依賴于白板。教學(xué)中應(yīng)該充分利用白板的整合和生成，實現(xiàn)從制作課件到利用資源，有效應(yīng)用白板，提高教學(xué)效率的總目標上。
作者：曹喜軍單位：河南省洛陽市第四十八中學(xué)
一、加強課程設(shè)置的整合性，構(gòu)建多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合的開放式課程體系
課程設(shè)置在某種意義上可以說是開放式教學(xué)體系的核心，因為課程設(shè)置即教學(xué)內(nèi)容的確定，它關(guān)系到人才培養(yǎng)目標，人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個階段，學(xué)生進校以后按部就班，分階段學(xué)習(xí)，修完所有的課程就可以拿到畢業(yè)證。在這種情況下，學(xué)生所學(xué)的所有課程都是預(yù)先安排好的，沒什么可選性，很難確保學(xué)生個性的發(fā)展。為了改變這種狀態(tài)，為確保學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，適應(yīng)社會對專業(yè)人才的多樣性需要，我們對課程設(shè)置進行了新的建構(gòu)。就應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)而言，以現(xiàn)有的實驗設(shè)備、實訓(xùn)條件、教學(xué)資源為基礎(chǔ)，依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)生個人能力及就業(yè)方向，將所需的知識結(jié)構(gòu)和能力要求分解為嵌入式系統(tǒng)、光伏新能源和應(yīng)用電子三個專業(yè)方向，形成“一個專業(yè)、多個方向”的開放式課程體系。這三個專業(yè)方向，有著相同的專業(yè)基礎(chǔ)要求，如電路分析、數(shù)字電路、模擬電路等，但也有各自不同的知識和能力要求。如嵌入式系統(tǒng)專業(yè)方向開設(shè)自動檢測技術(shù)、電子CAD、C語言編程、單片機原理、ARM處理器工作原理和接口、嵌入式Linux操作系統(tǒng)等課程；光伏新能源專業(yè)方向開設(shè)自動檢測技術(shù)、電子CAD、C語言編程、半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)及應(yīng)用、光伏發(fā)電原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、光伏組件生產(chǎn)封裝技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用等課程；應(yīng)用電子專業(yè)方向開設(shè)自動檢測技術(shù)、SMT技術(shù)、電子產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)與管理、電子CAD、C語言編程、單片機原理、智能儀器原理與設(shè)計、電視原理與接收技術(shù)等課程。這些課程以必修課、選修課、自修課等形式出現(xiàn)。學(xué)生入校以后，可以自主選擇專業(yè)方向，從而選擇不同課程。所有涉及到的理論性課程、實訓(xùn)性課程、實驗性課程、實踐性課程，通過課程的整合，利用相同的教學(xué)條件和師資條件，達到相互統(tǒng)一，從而構(gòu)建多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合的開放式課程體系。
二、構(gòu)建開放式實踐教學(xué)體系
現(xiàn)階段，各高職院校的各個專業(yè)都對實踐教學(xué)給予了極大的重視，增加了一定的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，然而往往只是片面地加大經(jīng)費投入，加大實踐教學(xué)的學(xué)時比例等，但由于長期受傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面仍普遍存在問題，要構(gòu)建一個開放式的實踐教學(xué)體系，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以實踐活動為主線，完善實踐課程的設(shè)置，整合實踐課程教學(xué)內(nèi)容，建立完整的實踐教學(xué)運行體系。
1.以學(xué)生為主體，進行職業(yè)能力分析。
要建立一個開放式的實踐教學(xué)體系，就必須立足于市場需要，把握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)最新的發(fā)展動向，了解企業(yè)對學(xué)生基本職業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的最新要求，積極與相關(guān)單位、企業(yè)人員共同探討，共同研究，結(jié)合本專業(yè)的實踐教學(xué)目標，確定一個內(nèi)容明確、可操作的、與專業(yè)發(fā)展緊密相連的實踐教學(xué)體系。
2.利用各種資源，建立校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地。
學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要還是集中在校園內(nèi)，所以不能把希望只是寄托在校外實習(xí)基地上。充分挖掘校內(nèi)資源，為學(xué)生提供實踐的平臺和機會，也是提高學(xué)生實踐能力的有效手段之一。我院建有一個中央財政支持的國家級應(yīng)用電子技術(shù)實訓(xùn)基地，一個省級無線傳感系統(tǒng)應(yīng)用工程技術(shù)研究開發(fā)中心，一個與無錫康捷電子有限公司合作開發(fā)的教學(xué)工廠。另外，擁有電工電子、電工維修、單片機、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計及應(yīng)用、LCD、光伏新能源應(yīng)用、PLC應(yīng)用等多個實驗實訓(xùn)室。
3.改革實驗教學(xué)方法，建構(gòu)開放式實踐教學(xué)體系。
按照“注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練、加強綜合、培養(yǎng)能力”的基本原則，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合專業(yè)自身的優(yōu)勢和辦學(xué)特色，構(gòu)建具有“一個目標，二個結(jié)合，三個層次，四年連貫，五個保障”特點的開放式實踐教學(xué)體系。按照理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互關(guān)聯(lián)又相對獨立的原則，做到課堂教學(xué)與課外教學(xué)相合，校內(nèi)培養(yǎng)和校外實踐鍛煉相結(jié)合；搭建與人才培養(yǎng)方案相對應(yīng)的通識教育、專業(yè)教育和綜合教育這三個層次的實踐教學(xué)內(nèi)容框架；根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，對學(xué)生進行連續(xù)三年不間斷的實踐技能訓(xùn)練。
4.加強校企合作、建立校外實習(xí)基地。
我院利用學(xué)校的理事會制度，與多家企業(yè)建立了良好的關(guān)系。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，與信捷科技、康捷電子等多家單位建立了校外實習(xí)基地。學(xué)生利用暑期或業(yè)余時間，可以走出課堂，走向?qū)嵺`教學(xué)基地，親身去感受企業(yè)的管理和工業(yè)運行模式，親身體會自己的專業(yè)知識在實際中的應(yīng)用，從而督促學(xué)生更加注重自己實踐與實際操作能力的培養(yǎng)。
三、構(gòu)建開放式教學(xué)手段
傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書形式，老師一邊在黑板上寫，一邊講，學(xué)生坐在下面聽。這種方式缺乏新穎性和新鮮感，學(xué)生聽時間長了往往容易走神和分心。開放式教學(xué)方法，就是要打破傳統(tǒng)的板書形式，采用先進的科學(xué)技術(shù)手段。
1.利用多媒體教學(xué)。
目前，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)安裝到每個教室、實驗室、實訓(xùn)室，采用多媒體教學(xué)，可以將理論課程、實驗課程、實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料等進行圖、文、聲、像、數(shù)字化處理，制作教學(xué)軟件；采用多媒體教學(xué)，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容；還可以使教材和媒體之間優(yōu)勢互補，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。
2.利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置教師個人網(wǎng)上教學(xué)平臺，以電子郵件、BBS等的形式，在網(wǎng)上進行作業(yè)批改、在線答疑、學(xué)術(shù)探討、思想教育等活動，極大地拓展了教與學(xué)、教師與學(xué)生交流的時間和空間。
四、構(gòu)建開放式教學(xué)評價體系
開放式教學(xué)，在其評價體系上也應(yīng)當(dāng)是開放的。在傳統(tǒng)模式下的考核方式通常是分數(shù)考核，老師的教學(xué)，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)均以考試作為終結(jié)。而在開放式教學(xué)體系中，教學(xué)的考核辦法應(yīng)該打破這種情況，在評價標準和評價方法方面實現(xiàn)多元化。開放式評價體系，由單一評價、集體評價、社會評價和綜合評價組成。單一評價，指在閉卷、理論性考試中實行的、由任課教師依據(jù)標準答案對學(xué)生考試進行的評價。集體評價，指在技能性訓(xùn)練課程中實行的、由多名教師對學(xué)生作業(yè)或考試進行的評價，以此克服教師個體評價的片面性，保護和激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。校外評價，是指對校外獲獎成果的認可。綜合評價：綜合單一評價、集體評價和校外評價，形成學(xué)生基本的學(xué)業(yè)成績；綜合學(xué)生參與各類競技活動的成績，包括學(xué)生的課程學(xué)習(xí)競技、文化素質(zhì)競技、校外參賽競技以及社會實踐競技的成績，一方面納入到學(xué)生綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)金評定和各類評優(yōu)的指標體系，形成有效的激勵機制；另一方面，將學(xué)生的各種競技性成績按有限學(xué)分的要求進行量化，納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價體系。
五、結(jié)語
總之，要在高職教育中構(gòu)建應(yīng)用電子專業(yè)的開放式教學(xué)體系，需要從課程設(shè)置、實踐教學(xué)、教學(xué)手段、教學(xué)評價體系等多方面作出改革與努力。
作者：許衛(wèi)洪單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、準確定位應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標
一個專業(yè)如果培養(yǎng)目標不明確，培養(yǎng)方向不準確，將無法科學(xué)地制定本專業(yè)的培養(yǎng)模式和課程體系，也無法高效地進行專業(yè)課程改革和教學(xué)管理。確定專業(yè)培養(yǎng)目標首先要進行充分的市場調(diào)研，確定本專業(yè)的就業(yè)崗位和典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)對知識、能力和素質(zhì)的要求，確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在蘇州市電子信息行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下，通過走訪企業(yè)、召開專業(yè)指導(dǎo)委員會等形式，對蘇州市電子類人才的需求進行調(diào)研，確定了本專業(yè)的主要工作任務(wù)是電子產(chǎn)品組裝調(diào)試維修、PCB板的焊接與維修、電子產(chǎn)品輔助設(shè)計、電子產(chǎn)品品質(zhì)保證和電子產(chǎn)品銷售采購技術(shù)支持，職業(yè)核心能力是電子產(chǎn)品組裝調(diào)試維修能力、PCB板的焊接與維修能力、電子產(chǎn)品輔助設(shè)計能力、電子產(chǎn)品品質(zhì)保證能力和電子產(chǎn)品營銷技術(shù)支持能力。通過崗位任務(wù)的分析，制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具備扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，具備良好的職業(yè)素質(zhì)、團隊精神和創(chuàng)新意識，掌握電子產(chǎn)品檢測技術(shù)、電子電路設(shè)計技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)，具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理、電子產(chǎn)品銷售與采購及設(shè)備維護能力的高素質(zhì)技能型人才，使其可勝任電子生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、維修、管理、銷售、采購、技術(shù)服務(wù)等崗位要求。形成“行會協(xié)同指導(dǎo)，校企共同育人”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。［1］
二、實施教師“三化”工程，打造高素質(zhì)“雙師”教學(xué)團隊
發(fā)展高等職業(yè)教育的重中之重是教師隊伍建設(shè)。要以師德建設(shè)為引領(lǐng)，將提升教師素質(zhì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)、聘任企業(yè)專家作為師資隊伍建設(shè)的重點。在不斷提高專任教師教學(xué)能力的同時，提升教師的工程實踐能力，拓展國際化視野，讓骨干教師參加企業(yè)新技術(shù)新工藝培訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程改革建設(shè)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生競賽、技術(shù)培訓(xùn)，主持教科研課題。要定期安排骨干教師出國培訓(xùn)。“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，這一桶水必須是活水，流動的水，是知識不斷更新的水。本專業(yè)通過提升教師學(xué)歷，教師到企業(yè)做訪問工程師，與企業(yè)技術(shù)人員共同進行產(chǎn)品開發(fā)和科技攻關(guān)，共同申報科研課題，為企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品、解決技術(shù)難題等，使教師的工程實踐能力有了一個質(zhì)的變化。
三、搞好課程改革，推進素質(zhì)教育
通過市場調(diào)研和職業(yè)崗位能力需求分析，確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位和次崗及遷移崗位。［2］按照項目化課程教學(xué)理念，以學(xué)生崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法等方面進行改革，與職業(yè)崗位能力要求相對接，加強校企合作，與企業(yè)共同編寫具有職業(yè)特色的項目化教材。多課程重新整合，實施課證融合。將考證內(nèi)容穿插在實踐教學(xué)中，實施理實一體化，既節(jié)約了考證時間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進一步完善了“能力核心、項目構(gòu)架”的課程體系。如將“模擬電路技術(shù)”、“數(shù)字電路技術(shù)”與“電子元器件檢驗”相結(jié)合;“電子測量技術(shù)”課程的教學(xué)與“音視頻設(shè)備檢驗員”、“無線電調(diào)試中級工”相結(jié)合。為了全面評價學(xué)生，摒棄一卷制的考核方法，構(gòu)建多元評價機制，采取項目實施過程考核和課程終結(jié)性考核相結(jié)合，自評、互評、師評相結(jié)合的評價方式。根據(jù)課程的培養(yǎng)目標，制定評價標準，使課程尤其是基本技能訓(xùn)練類課程考核內(nèi)容與職業(yè)崗位的要求相吻合。
四、以提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為目的，建設(shè)實踐教學(xué)環(huán)境
以提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為目的，結(jié)合職業(yè)崗位的實際工作過程，重新設(shè)計應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容與實際工作流程的一致性。［3］實驗、實訓(xùn)室建設(shè)以高技能人才培養(yǎng)為目標，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，實施一體化的教學(xué)方法，進行模塊化的技能培訓(xùn)，以提高學(xué)生的技能水平，增強其就業(yè)競爭力，最大限度地滿足學(xué)生求知、求技、求職的需要，滿足社會對高職教育多樣化的需求。與此同時，與行業(yè)、企業(yè)合作，建校外實訓(xùn)基地，形成多形式的校外實踐教學(xué)基地，切實推動實踐教學(xué)改革。充分利用企業(yè)先進設(shè)備、技術(shù)專家和企業(yè)文化等資源，在生產(chǎn)現(xiàn)場進行“電子元器件的焊接工藝”、“電子產(chǎn)品品質(zhì)管理”等專業(yè)課程的教學(xué)活動。利用現(xiàn)代科技手段，建立校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)生產(chǎn)過程實時傳送到課堂，通過企業(yè)工程師直接開展專業(yè)教學(xué)，真正實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。全過程注重學(xué)生“5S”規(guī)范、認真負責(zé)、效率觀念、靜電防護等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、將綜合職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)教育全過程
在專業(yè)教學(xué)的實踐活動中，通過各種“學(xué)生為主體”的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高其綜合能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識、安全意識、團結(jié)協(xié)作精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。［4］首先，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)教學(xué)中;其次，切實保證教師職業(yè)素質(zhì)教育的實施;第三，在學(xué)生工作中實施“嚴格管理，抓住學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，注重能力”的工作思路。專業(yè)建設(shè)要與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級同步，充分發(fā)揮區(qū)域電子信息等行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，廣泛吸引區(qū)域電子類龍頭企業(yè)與專業(yè)深度合作，進一步深化工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革;以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與崗位職業(yè)能力為主線，完善學(xué)歷教育與認證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案，以電子產(chǎn)品檢測試驗、調(diào)試維修、輔助設(shè)計過程中的實際項目為導(dǎo)向，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，開發(fā)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系;與區(qū)域電子類企業(yè)合作，建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地，滿足專業(yè)建設(shè)、課程改革、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的需要;深化畢業(yè)生跟蹤調(diào)研分析，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，從而更好地實現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)建設(shè)。
作者：殷慶縱工作單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、高職人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式的背景
1.政策指引
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高［2006］16號）》強調(diào)（摘錄）：要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實踐工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。
2.用人單位需求的轉(zhuǎn)變
目前中國正處于轉(zhuǎn)型期，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生提出了更新更高的要求，企業(yè)更青睞復(fù)合型人才。復(fù)合型人才既可以節(jié)約企業(yè)人力成本，又可以適應(yīng)工作崗位的多樣化要求，包括應(yīng)聘者的實踐能力、溝通技巧、協(xié)調(diào)能力等。傳統(tǒng)的單憑學(xué)歷選拔人才的標準在經(jīng)濟發(fā)展繁榮、科技日新月異、企業(yè)成長完善的當(dāng)下日漸被淘汰。尤其是電子行業(yè)，企業(yè)越來越傾向于選擇擁有豐富實踐經(jīng)驗，通過培訓(xùn)上崗可以獨當(dāng)一面的專業(yè)人才。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，自身具備的理論知識與企業(yè)的工作實際需求有較大的差距。他們?nèi)鄙賹嶋H的工作經(jīng)驗和技能，往往在長時間的試用期之后才能勉強達到工作崗位的技能要求，這無形之中就增加了企業(yè)運營的時間成本和資金成本，因此企業(yè)更渴求到崗就能上手的技術(shù)性人才。
二、“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征
“工學(xué)結(jié)合”從宏觀的管理層面講，指職業(yè)教育在政府、學(xué)校、企業(yè)和社會等多方的共同參與下，通過對傳統(tǒng)的專業(yè)、課程建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容方法的改革，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)在學(xué)校和企業(yè)兩個場所有機結(jié)合，以培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)技能型人才的人才培養(yǎng)模式。從微觀的學(xué)習(xí)層面講，指為了順利進入職業(yè)生涯和更好地發(fā)展，在政府、學(xué)校和企業(yè)三方的統(tǒng)籌安排下，職業(yè)院校學(xué)生把學(xué)校中理論知識學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實踐緊密結(jié)合起來，全面提高自身的綜合素質(zhì)?！肮W(xué)結(jié)合”教育模式之所以受到職業(yè)院校的重視，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。工學(xué)結(jié)合教育模式有這樣幾點優(yōu)勢。
1.將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，加深學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認識。
2.通過實踐加深對理論的理解，將理論轉(zhuǎn)化為實踐成果，從而對理論有更深刻的認識，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.通過與工人、與社會的接觸，體會到與同事建立合作關(guān)系的重要性，加深對社會和生活的認識。
4.為學(xué)生提供通過參加實際工作提高自身能力的機會，也為他們提供提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機會。學(xué)生親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各類信息，開闊眼界，擴大知識面，提高學(xué)生的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更成熟。
5.有助于學(xué)生就業(yè)的自主選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會，提高就業(yè)率。
三、應(yīng)用電子“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實施
經(jīng)過幾年的實踐與探索，我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)逐步形成在不同階段實行不同“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)的模式。
1.入學(xué)階段的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式
新生剛?cè)雽W(xué)時，對未來充滿好奇和向往，積極性高，但是對自己所學(xué)的專業(yè)知識和就業(yè)方向了解不多，學(xué)習(xí)目的性不強。這一階段應(yīng)重點加深學(xué)生對專業(yè)的了解和對未來就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向的認識，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，應(yīng)用電子技術(shù)教研室在開學(xué)第一周，重點對學(xué)生進行專業(yè)教育，讓他們了解專業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢及就業(yè)方向。同時帶領(lǐng)同學(xué)們參觀昆山緯創(chuàng)、昆山唯安有限公司、昆山日月光電子廠等校外實訓(xùn)基地。組織召開主題班會，請高年級同學(xué)現(xiàn)身說法，談他們專業(yè)認識，學(xué)習(xí)方法，就業(yè)觀等心得體會。通過這些活動加深學(xué)生對專業(yè)的了解、對學(xué)習(xí)方法的掌握，并產(chǎn)生強烈的求知欲。
2.基礎(chǔ)理論課程階段的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式
應(yīng)用電子專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，主要有電工、模擬電路、數(shù)字電路等。要實施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，就必須從基礎(chǔ)理論課的教學(xué)改革入手，方法是改學(xué)科型教學(xué)為應(yīng)用型教學(xué)，以應(yīng)用貫穿整個專業(yè)基礎(chǔ)課程，堅持“必需、夠用”的原則，簡化繁難的理論。例如在元器件識別的理論教學(xué)中，應(yīng)用型教學(xué)方法是簡化的講解元器件的基本知識，然后讓學(xué)生通過實物的觀察與測量，從直觀的感性認識到實驗的形象理解。實踐證明，采用應(yīng)用為主的教學(xué)方法，可以使學(xué)生對元器件有較清晰的理解，為后繼課程的應(yīng)用教學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.專業(yè)課程階段的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式
專業(yè)課階段的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式以兩種方式進行:一種是教學(xué)中的技能點單項實訓(xùn)和項目綜合設(shè)計，另一種是提升綜合能力的校外階段性實習(xí)。項目綜合設(shè)計以小產(chǎn)品的設(shè)計為主，通過這種教學(xué)方法，可以從應(yīng)用的層面推進專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。例如:在單片機課教學(xué)中，通過讓學(xué)生組裝機器人，理解單片機技術(shù)，并依據(jù)具體環(huán)境，要求設(shè)計小型的電動車，提高學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計的實際能力。
4.頂崗實習(xí)階段的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式
校外頂崗實習(xí)是職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，其主要目的是使學(xué)生把在校學(xué)到的專業(yè)知識、專業(yè)技能運用到實際工作中，提高工作能力。通過頂崗實習(xí)，全方位地了解職業(yè)，了解自己，了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求，進一步提高自身的知識、技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，達到就業(yè)的零適應(yīng)期，使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，盡快成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才。
四、實施“工學(xué)結(jié)合”取得的成效
自我院2010年創(chuàng)辦工學(xué)結(jié)合專班以來，電子信息類專業(yè)如應(yīng)用電子、電子工藝與管理等與昆山唯安科技有限公司、研華科技（中國）有限公司聯(lián)合成立“工學(xué)結(jié)合”專班，在共同探索學(xué)生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法和管理方式的過程中，學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)都得到順利發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方共贏。2013年，學(xué)院信息技術(shù)系增設(shè)了一些企業(yè)急需的新專業(yè)和專業(yè)方向，計算機網(wǎng)絡(luò)和動漫設(shè)計與制作等專業(yè)也開設(shè)了工學(xué)結(jié)合專班?！肮W(xué)結(jié)合”專班經(jīng)過初期階段的探索、磨合，逐步進入健康發(fā)展的新階段。工學(xué)結(jié)合專班的成功舉辦和學(xué)院信息技術(shù)系的專業(yè)設(shè)置，引起昆山地區(qū)電子信息行業(yè)的重視、多家企業(yè)與我院洽談合作事宜。其中唯安科技、研華科技兩家企業(yè)提出建立長期合作關(guān)系，每年新設(shè)四至六個工學(xué)結(jié)合專班。另有三家光電、計算機等領(lǐng)域的大型企業(yè)也表達了與我院合作成立工學(xué)結(jié)合專班的意愿。上述五家公司都是行業(yè)里的領(lǐng)軍企業(yè)，生產(chǎn)效益好，技術(shù)水平高，重視培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，把合作舉辦工學(xué)結(jié)合專班作為培養(yǎng)“土生土長”的技術(shù)人才和管理干部的重要機制，為我院學(xué)生技能水平、管理能力及綜合素質(zhì)的提升提供保障，為學(xué)生今后的就業(yè)及長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
作者：錢維工作單位：昆山登云科技職業(yè)學(xué)院
一、人才培養(yǎng)目標的定位
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和面向的崗位群是：①電子設(shè)備的生產(chǎn)、檢測與調(diào)試、服務(wù)崗位；②電子設(shè)備系統(tǒng)的工程安裝、調(diào)試、維護崗位；③電子企業(yè)產(chǎn)品的檢驗、質(zhì)量分析、售后服務(wù)、銷售等崗位；④電子企業(yè)公司的電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計、技術(shù)支持、生產(chǎn)管理崗位等。二、人才培養(yǎng)模式改革
1．構(gòu)建職業(yè)能力模塊，完善專業(yè)課程體系
針對高職教育特點，我們構(gòu)建了高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基于職業(yè)能力的課程體系模塊，分為：理論模塊、實踐模塊、考證模塊、生產(chǎn)實踐與畢業(yè)設(shè)計模塊。其中理論模塊包括專業(yè)基礎(chǔ)課子模塊和專業(yè)技術(shù)課子模塊，專業(yè)基礎(chǔ)課如電工技術(shù)、電子技術(shù)等，課程主要采取一體化教學(xué)模式；專業(yè)技術(shù)課如電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、單片機應(yīng)用技術(shù)、電子線路等，課程主要采取任務(wù)驅(qū)動下的項目式教學(xué)，項目主要來源于生產(chǎn)實際，從而將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高他們的動手能力、實踐能力、分析能力和團隊協(xié)作等綜合能力。實踐模塊包括專業(yè)實驗和實訓(xùn)子模塊（主要是校內(nèi)實訓(xùn)）及技能競賽培訓(xùn)子模塊，以職業(yè)技能大賽為依托，加強實踐教學(xué)中基本技能和專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的基本要求，同時增強針對性和適用性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力?？甲C模塊主要針對學(xué)生考取相應(yīng)資格證書的教學(xué)。生產(chǎn)實踐與畢業(yè)設(shè)計模塊包括頂崗實習(xí)子模塊和畢業(yè)設(shè)計子模塊，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。為了更好地適應(yīng)社會對多樣性人才的需求，我們確立了理論教學(xué)體系＋實踐教學(xué)體系＋專業(yè)應(yīng)用能力指標體系“三維互動”的教學(xué)模式理念。在重視基礎(chǔ)理論夠用的同時，拓寬學(xué)生的知識面，加強專業(yè)課內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程。大力推行Multisim、Protus、Matilab等仿真軟件的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果。遵循職業(yè)成長規(guī)律，對主干課程合理規(guī)劃，形成從“基礎(chǔ)＋認知”出發(fā)，打造“綜合＋頂崗”的課程布局。保證基礎(chǔ)理論課夠用，專業(yè)課管用，專業(yè)基礎(chǔ)課適用，突出基礎(chǔ)理論課程和實踐應(yīng)用課程的相互滲透和融合。
2．以“工學(xué)結(jié)合”思想為指導(dǎo)，積極探索項目教學(xué)和一體化教學(xué)模式
按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，以實踐能力培養(yǎng)為主線設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)入或案例分析等手段組織教學(xué)，以理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式完成教學(xué)過程。從而對課程內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)模式與教學(xué)方法等進行一體化的綜合改革。例如，在培養(yǎng)方案中，《電子產(chǎn)品制造工藝》《單片機應(yīng)用技術(shù)》《電子線路CAD技術(shù)》《電子產(chǎn)品維修》等專業(yè)課都采取了項目教學(xué)法，并配置了專項實訓(xùn)；《電工電子技術(shù)》《電氣控制與PLC》《電子測量與儀器》等課程采取一體化教學(xué)模式并配置專項實訓(xùn)。
3．以“就業(yè)教育”為導(dǎo)向，加強校企合作，推進定單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式
在高技能人才培養(yǎng)上，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點，以校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)為保障，加強教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，重點抓好實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建設(shè)完善的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，一方面提高教師和學(xué)生的實踐水平，另一方面還可考慮開放設(shè)備和場地，引進企業(yè)來料加工，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造良好的條件。努力建立多個校企合作單位作為校外實習(xí)實訓(xùn)基地。聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師到校任課，和企業(yè)共同開發(fā)實踐性較強的專業(yè)課程，如：電子產(chǎn)品維修、質(zhì)量管理等，并編寫與企業(yè)生產(chǎn)實際相關(guān)的教材和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書；選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實際生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝，還可對企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)支持；學(xué)生的實習(xí)工作也可安排在這些合作的企業(yè)。另外，在專業(yè)群能力體系的構(gòu)建上，有意加入其他能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，如電子技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、單片機開發(fā)設(shè)計能力（硬件、軟件設(shè)計等）的培養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)、學(xué)生崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)等等。這不但會使課程體系更加完善，更使得學(xué)生拓展知識面，就業(yè)不再限于“點”，而是鋪成了“面”，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。
4．畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計模式改革
改革的理念是“以實踐強化理論”。根據(jù)“2＋1”辦學(xué)模式，確定了頂崗實習(xí)36周甚至更多，學(xué)生通過長時間的崗位訓(xùn)練，磨練意志、鍛煉手藝，基本可以做到畢業(yè)后與用人單位的“無縫鏈接”。學(xué)生在實習(xí)過程中以企業(yè)生產(chǎn)加工活動為背景，對電子產(chǎn)品設(shè)計與加工等各個環(huán)節(jié)親自完成，主要工作在現(xiàn)場由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)完成。學(xué)生通過實踐之后，對專業(yè)知識形成的新的認識、新的解決方法都將成為畢業(yè)設(shè)計的良好素材，一改過去由教師提供畢業(yè)設(shè)計題目、素材，學(xué)生被動做設(shè)計的格局。學(xué)生在了解了畢業(yè)設(shè)計的基本思路和方法后，便可根據(jù)實際生產(chǎn)過程中獲得的新素材來自主地做好畢業(yè)設(shè)計，在形式和內(nèi)容上做到不拘一格，對學(xué)生的綜合能力是一個極大的鍛煉。
5．考試、考核模式改革
大膽改革傳統(tǒng)教育的考核評價體系，不光考核理論水平，更要關(guān)注學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的考核。在考核評價學(xué)生素質(zhì)時，一改過去僅憑一張試卷成績的做法，考核內(nèi)容既有理論知識，又有實驗和操作技能，考核方式除傳統(tǒng)筆試外，還可采用口試、實驗實訓(xùn)操作考試等多種形式。在實踐考核中可采取更多方面、更多層次的評價，可以從理論分析、動手能力、工作態(tài)度、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面給予學(xué)生進行評價，還可對學(xué)生的組織能力、交流能力、和承受壓力能力等方面進行綜合性評估。同時采取教師評價、學(xué)生自我評價和小組成員互評相結(jié)合的靈活開放的考核評價方式。
6．職業(yè)技能培訓(xùn)模式改革
依托學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心，積極開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“畢業(yè)證＋必修職業(yè)資格證書＋任選職業(yè)資格證書”的“1＋1＋X”多證書制度。為學(xué)生開展以高級維修電工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試工為主的多個工種的校內(nèi)職業(yè)技能鑒定工作，畢業(yè)生的“雙證書”率達到100％。我們在職業(yè)技能培訓(xùn)模塊改革中，不再孤立地針對考試進行培訓(xùn)，而是根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定標準，將鑒定標準中的相應(yīng)項目及評價體系引人到相應(yīng)課程的實際教學(xué)中來，并根據(jù)技能鑒定要求及企業(yè)生產(chǎn)實踐中的真實任務(wù)來設(shè)計實驗實訓(xùn)的項目，從而加強對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，并獲取相應(yīng)資格證書。
7．結(jié)合職業(yè)技能大賽對專業(yè)課程教學(xué)模式實施改革
職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進高職教育教學(xué)改革行之有效的途徑。通過將大賽內(nèi)容和課程教學(xué)進行有機融合，把一些與競賽有關(guān)的課程納入教學(xué)計劃，同時分析大賽對知識能力所需，將其融入相關(guān)課程的日常教學(xué)中，比如：電工電子技術(shù)、單片機技術(shù)、電子線路CAD技術(shù)、電子產(chǎn)品制造技術(shù)等課程。實現(xiàn)“以學(xué)促賽、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合”。該教學(xué)模式下不僅能鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，還能把抽象、難學(xué)的理論知識與生動、現(xiàn)實的項目結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。在提高職業(yè)大賽成績的同時，還有效提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
二、結(jié)語
高質(zhì)量的技能人才培養(yǎng)質(zhì)量會獲得用人單位的高度認可，近年來，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率非常高，人才培養(yǎng)工作獲得社會廣泛贊譽。當(dāng)然，為了適應(yīng)電子行業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的需求，以及職業(yè)分化、變化的需要，我們還應(yīng)不斷探索，進一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，進而全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
作者：陳靜工作單位：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
電子商務(wù)的一個很大的優(yōu)點是它不僅適合于大企業(yè)使用，而且對眾多的中小企業(yè)也非常有利。相對于大型企業(yè)來說，中小型企業(yè)的人力、財力、信息技術(shù)實力較弱，中小企業(yè)如何應(yīng)用電子商務(wù)是一個值得研究的新課題。
通常情況下，電子商務(wù)的用途具有四種類型：信息訪問、個人通信、購物服務(wù)、虛擬企業(yè)。
由于電子商務(wù)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此它會用到許多新的技術(shù)，但最重要的還是以下幾種：電子數(shù)據(jù)交換（edi）、條形碼、電子郵件、internet、worldwideweb、產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換和電子表格。
中小企業(yè)使用電子商務(wù)的好處
對于中小企業(yè)來講，電子商務(wù)能給它們帶來許多新的機遇和挑戰(zhàn)，它能夠解決中小企業(yè)面臨的許多困難和問題。internet的到來可以為中小企業(yè)開辟更廣泛的市場空間。由于信息的競爭在企業(yè)的競爭優(yōu)勢中發(fā)揮著越來越重要的作用，有了電子商務(wù)，中小企業(yè)在信息方面就能夠與大企業(yè)競爭?？偟膩碇v，電子商務(wù)對中小企業(yè)帶來的影響可以分為以下幾個方面：
1.全球市場
中小企業(yè)傳統(tǒng)市場的競爭力可以得到加強；中小企業(yè)有更多的機會將產(chǎn)品銷售到全球各個國家和地區(qū)。
2.市場供應(yīng)鏈
對供應(yīng)商提供設(shè)計和工程服務(wù)的要求將增加；廠商將外包更多的非核心業(yè)務(wù)；客戶將需要更多的電子通信以用于下訂單、記賬等業(yè)務(wù)，當(dāng)大的客戶有這種要求時，這將對供應(yīng)鏈產(chǎn)生大的影響；客戶將要求他們的供應(yīng)商提供更多的存貨管理服務(wù)，如數(shù)據(jù)倉庫和訂單管理；制造商將繼續(xù)減少供應(yīng)商的總數(shù)量；供應(yīng)鏈中各公司之間的聯(lián)系將更加緊密。
3.內(nèi)部操作和過程控制
隨著更多地使用聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)，公司內(nèi)的通信和協(xié)作將改進；將更多地使用自動化制造技術(shù)，為集成外部數(shù)據(jù)和內(nèi)部操作提供更大的機會，如edi和mrp系統(tǒng)的集成；企業(yè)雇員的數(shù)量將減少，但每個雇員的工作量將增加；企業(yè)的操作和管理成本將減少。
4.客戶服務(wù)
制造商將試圖縮短它們的新產(chǎn)品和服務(wù)面世的時間；制造商將試圖將價格降到最低；產(chǎn)品質(zhì)量將受到更大的重視；供應(yīng)商將會發(fā)現(xiàn)有必要更好更快地提供有關(guān)訂單狀態(tài)的信息（如產(chǎn)品的生產(chǎn)日期等）；商家將會更加重視產(chǎn)品的售后服務(wù)；信息和電信服務(wù)之間的競爭將加?。惶峁┙o制造商的信息和電信服務(wù)的種類將增加；新的電子商務(wù)產(chǎn)品和服務(wù)將出現(xiàn)；人力資源和工作結(jié)構(gòu)；計算機在企業(yè)中的作用將更加重要；小公司在訓(xùn)練員工使用計算機方面，將比大公司更困難些。
5.信息作為商業(yè)資產(chǎn)
信息本身將成為重要的可銷售商品（如數(shù)據(jù)庫）；公司內(nèi)部數(shù)據(jù)在決策時將起重要作用；通過聯(lián)網(wǎng)，制造廠商將具有更多更好的機會來更廣泛地訪問有用的商業(yè)和技術(shù)信息。
6.商業(yè)前景
中小企業(yè)使用網(wǎng)絡(luò)可以及時地獲取最新的商業(yè)發(fā)展趨勢的信息，以指導(dǎo)自己的生產(chǎn)和銷售。
確定電子商務(wù)技術(shù)的可行性
當(dāng)中小企業(yè)決定使用電子商務(wù)時，就有必要確定可以滿足這些企業(yè)需求的各種電子商務(wù)計劃的技術(shù)可行性。一個基本的原則應(yīng)該是使用那些最能提高企業(yè)的業(yè)務(wù)能力的電子商務(wù)技術(shù)。下面列出了每種電子商務(wù)技術(shù)最適合的一些應(yīng)用領(lǐng)域，可以供中小企業(yè)在選擇時參考。
1.edi
將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集成到其他的應(yīng)用中（如使用客戶訂單來安裝產(chǎn)品）；當(dāng)交易量大時可以降低成本；可使與許多不同的貿(mào)易伙伴（如客戶、供應(yīng)商、廠商等）之間的貿(mào)易更加容易。
2.條形碼
迅速判定和識別商品；將判定和身份信息集成到其他的應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫中。
3.電子郵件
提供對個人或小組的自由查詢和交流；需要將一些簡單的共享信息發(fā)送給企業(yè)的所有成員；通過附加文檔（attachment）共享復(fù)雜的信息；使遠距離的協(xié)作更加方便快捷。
4.worldwideweb
公布企業(yè)的有關(guān)信息，以達到宣傳企業(yè)的目的；從大量的數(shù)據(jù)源中檢索信息；電子商務(wù)買/賣商品或服務(wù)；(4)多個用戶之間的協(xié)作或信息共享。
5.產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換
需要將產(chǎn)品的有關(guān)數(shù)據(jù)及時地發(fā)送給貿(mào)易伙伴；與合作伙伴遠距離地共同進行產(chǎn)品設(shè)計。
6.電子表格
更好地以一種規(guī)范的格式管理有關(guān)的數(shù)據(jù)；在涉及到許多人同時完成不同的任務(wù)時可以跟蹤整個過程；將人工輸入的數(shù)據(jù)同機器本身就有的數(shù)據(jù)集成起來；通過集成www和內(nèi)部系統(tǒng)促進電子商務(wù)的實施。
應(yīng)該注意的幾個問題
相對于大型企業(yè)來說，中小型企業(yè)的人力、財力、信息技術(shù)實力較弱，因此在實施電子商務(wù)的過程中有一些問題需要引起特別的重視，即使是小企業(yè)也需要對電子商務(wù)進行系統(tǒng)級的查看，這個過程非常重要。
企業(yè)在感到有必要時可以從企業(yè)系統(tǒng)的任何一個地方開始啟動電子商務(wù)過程，可以利用企業(yè)原有的商業(yè)或技術(shù)，也可以從頭進行系統(tǒng)級的電子商務(wù)規(guī)劃和設(shè)計。如有的企業(yè)可能會在解決如何處理多余的存貨時想到要開始利用電子商務(wù)，而另一個企業(yè)則可能會選擇通過實施電子商務(wù)戰(zhàn)略來提高客戶服務(wù)的水平。這是中小企業(yè)的一個靈活的優(yōu)勢，而大企業(yè)則不同，要想進行電子商務(wù)就必須進行系統(tǒng)級的全盤規(guī)劃。
對于中小企業(yè)來講，系統(tǒng)級的計劃也可以在電子商務(wù)實現(xiàn)期間的不同階段開始。公司即便已經(jīng)實施了部分的電子商務(wù)系統(tǒng)，也可以迅速地進行修改。
對于電子商務(wù)可能給企業(yè)帶來的利益回報必須在商業(yè)后果和技術(shù)可行性兩方面進行評估。這兩個方面會影響企業(yè)實施電子商務(wù)的態(tài)度和決心。一個對自己的市場競爭能力充滿信心的公司未必就能夠很好地應(yīng)用新的電子商務(wù)技術(shù)，這樣的一個公司在決策時重點考慮的就是投資電子商務(wù)風(fēng)險問題。而另一個想通過使用新的電子商務(wù)手段來擴大自己的競爭優(yōu)勢的公司，在實施電子商務(wù)時步子可能就更大一些。
因為電子商務(wù)是一項系統(tǒng)工程，在決定使用它之前必須要確信這樣做能夠給企業(yè)帶來最大的好處和最少的不利影響，最關(guān)鍵的是要保證實施電子商務(wù)能夠給企業(yè)帶來較大的利益回報。
南京農(nóng)業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)現(xiàn)狀及其對策建議初探
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在世界范圍內(nèi)掀起了一股電子商務(wù)熱潮，電子商務(wù)的便捷和高效影響著21世紀世界經(jīng)濟的發(fā)展。電子商務(wù)已經(jīng)深入到社會經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)的發(fā)展同樣離不開電子商務(wù)。電子商務(wù)為農(nóng)產(chǎn)品信息交流和商品交易提供了更為先進的平臺，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。所以進行農(nóng)業(yè)電子商務(wù) 發(fā)展研究，是當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展要求所決定的。
1 電子商務(wù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用
電子商務(wù)推動農(nóng)業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。電子商務(wù)這一全新的貿(mào)易方式在農(nóng)業(yè)中的廣泛應(yīng)用，可以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程實現(xiàn)低成本、高效益化，進一步提升分散農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營的組織度以及與市場化對接度，并把網(wǎng)絡(luò)實實在在地與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，用以改造傳統(tǒng)信息傳遞和生產(chǎn)銷售方式，使其成為農(nóng)戶與龍頭企業(yè)聯(lián)系市場的橋梁和紐帶。
2 電子商務(wù)在南京農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和農(nóng)業(yè)市場化程度的不斷提高，南京市出臺了《南京市農(nóng)業(yè)信息化“十一五”發(fā)展計劃》，要求盡快整合現(xiàn)有的信息資源，加快網(wǎng)站建設(shè)，提高信息服務(wù)能力。網(wǎng)站建設(shè)按照農(nóng)民致富的幫手、農(nóng)民生活的參謀、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的窗口的建網(wǎng)宗旨，同時，能突出農(nóng)業(yè)政務(wù)、商務(wù)和休閑旅游、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、專家咨詢等公益服務(wù)功能，我市在農(nóng)業(yè)門戶“金陵農(nóng)網(wǎng)”上設(shè)置了“政務(wù)通”、“嘉年華”、“大超市”、“老板網(wǎng)”、“專家?guī)臁蔽鍌€子網(wǎng)板塊，并進行相應(yīng)的改版升級和功能完善，為農(nóng)民、市民提供了更為便捷、暢通的服務(wù)。電子政務(wù)系統(tǒng)也進行了升級改造，并在網(wǎng)上實現(xiàn)陽光政務(wù)的辦理，規(guī)范并提高了農(nóng)業(yè)行政績效，促使服務(wù)型行政職能的轉(zhuǎn)化，為農(nóng)業(yè)全面實行電子政務(wù)奠定了堅實的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在農(nóng)業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用當(dāng)中，我市也面臨著諸多困難和和障礙，如：農(nóng)業(yè)電子商務(wù)技術(shù)人才缺乏，農(nóng)業(yè)信息體系建設(shè)仍需完善等。
3 國外農(nóng)業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)現(xiàn)狀
在農(nóng)業(yè)方面，國外電子商務(wù)的應(yīng)用已獲得很大的發(fā)展，電子商務(wù)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的革命性促進作用已經(jīng)得到了各國的農(nóng)業(yè)管理決策者的共識。
美國農(nóng)業(yè)部、商務(wù)部與美國小企業(yè)局聯(lián)合成立了“小企業(yè)電子商務(wù)工作組”，以推動包括小型農(nóng)企在內(nèi)的企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)，促進了農(nóng)業(yè)信息流動，提高了市場透明度和市場協(xié)調(diào)性以及企業(yè)的客戶戰(zhàn)略定位，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，減少了交易環(huán)節(jié)和交易成本，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶來了前所未有的便利。
歐洲比較著名的農(nóng)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站farming online，它是英國最主要的b2b模式電子商務(wù)網(wǎng)站之一，目前已有注冊農(nóng)民18000人。這表明計算機和互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，是發(fā)達國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。
日本大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，推動農(nóng)產(chǎn)品流通方式的根本變革。日本農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的形式多種多樣，有利用大型綜合網(wǎng)上交易市場和綜合性網(wǎng)上超市的規(guī)模、品牌優(yōu)勢銷售農(nóng)產(chǎn)品的，也有專門從事農(nóng)產(chǎn)品銷售的農(nóng)產(chǎn)品電子交易所和農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上商店。
4 南京農(nóng)業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的對策建議
國外發(fā)展農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的成功經(jīng)驗，對我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)具有重要的啟示和借鑒作用。由政府出面，通過政策法規(guī)的形式，或者調(diào)度相關(guān)行業(yè)的力量，為農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域電子商務(wù)的建設(shè)提供強有力的支撐。
4.1 建立農(nóng)業(yè)電子商務(wù)綜合服務(wù)體系
在南京農(nóng)業(yè)信息化起步和試驗的基礎(chǔ)上，全面進行網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，建立連接政府、農(nóng)業(yè)主管部門、農(nóng)業(yè)院校、科研院所、各縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、重點農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位和農(nóng)業(yè)信息用戶的網(wǎng)絡(luò)體系。政府可以在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和較大的村莊建立電子商務(wù)信息服務(wù)中心，負責(zé)搜集最新的農(nóng)業(yè)信息，了解農(nóng)產(chǎn)品供求情況。另外，服務(wù)中心應(yīng)為農(nóng)民進行必要的電子商務(wù)培訓(xùn)，來提高農(nóng)民對電子商務(wù)的，認識。服務(wù)中心還可以建立專門的網(wǎng)站來銷售本地特色農(nóng)產(chǎn)品，帶動本地農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)和農(nóng)戶打造特色品牌，促進農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。電子政務(wù)與電子商務(wù)分開，發(fā)揮政府指導(dǎo)職能。在網(wǎng)絡(luò)門戶層面上提供政策法規(guī)、政府公告、行政通知、計劃公告、招標公告、價格指數(shù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等宏觀信息。集中主要力量進行農(nóng)業(yè)信息的采集、加工和資源整合，主要是各種具有指導(dǎo)作用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和價格指數(shù)，形成數(shù)據(jù)庫，調(diào)整信息結(jié)構(gòu)，提供有價值的信息，提高政府的指導(dǎo)性和權(quán)威性。
建立第三方電子商務(wù)平臺，采用官辦民營模式。一方面，由于第三方電子商務(wù)模式最基本的功能是提供買賣雙方的信息服務(wù)，從交易的角度出發(fā)，能夠從實質(zhì)上解決農(nóng)業(yè)市場化的問題。另一方面，采取官辦民營的模式，可以有效解決與政府系統(tǒng)的對接，使資源集中使用及推廣，按照標準的業(yè)務(wù)模式面向經(jīng)濟全球化建立統(tǒng)一的電子商務(wù)執(zhí)行平臺。
4.2 建立健全電子商務(wù)法律法規(guī)
電子商務(wù)作為一種全新的革命f生的商務(wù)模式，絕不僅限于技術(shù)和經(jīng)濟領(lǐng)域，其在法律領(lǐng)域的影響也是很重要的。為保證電子商務(wù)活動得以正常進行，政府需要提供一個透明的、和諧的商業(yè)法律環(huán)境。電子商務(wù)相關(guān)的法律規(guī)范主要有：買賣雙方身份論證法、電子支付系統(tǒng)安全措施、信息保密規(guī)定、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)處理規(guī)定、稅收征收以及廣告的管制、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容過濾等。另外，建議國家司法部門加大網(wǎng)絡(luò)犯罪的偵查、追究力度，嚴厲打擊電子商務(wù)領(lǐng)域犯罪，營造電子商務(wù)的一片凈土。
4.3 完善網(wǎng)絡(luò)支付及物流配送系統(tǒng)
構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)需要簡單、安全、高效的在線支付解決方案。這方面有很好的例子，如支付寶等第三方支付平臺。這些平臺提供先進的技術(shù)、風(fēng)險管理與控制能力，目前已和國內(nèi)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、建設(shè)銀行、招商銀行、上海浦發(fā)銀行等商業(yè)銀行以及中國郵政、visa國際組織等機構(gòu)建立了戰(zhàn)略合作，成為金融機構(gòu)在網(wǎng)上支付領(lǐng)域極為信任的合作伙伴。農(nóng)業(yè)具有明顯的地域性、季節(jié)性，農(nóng)產(chǎn)品易腐、易變質(zhì)、難包裝，針對這些特性，需要為農(nóng)業(yè)電子商務(wù)平臺建立有效的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，以及為此服務(wù)的物流配送體系。
4.4 實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，它牽涉到結(jié)算、信譽論證、農(nóng)產(chǎn)品等級標準、分類、包裝規(guī)格及倉儲、運輸?shù)扰涮捉ㄔO(shè)，需要巨額的投資。企業(yè)如果要嘗試在這一領(lǐng)域進行長期的開發(fā)和投資，將在資金方面遇到巨大的困難。針對上述情況，政府應(yīng)有選擇地扶持一批龍頭企業(yè)，給予資金、政策等方面的支持，通過龍頭企業(yè)迅速帶動農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)業(yè)務(wù)的發(fā)展，并為其它企業(yè)起到示范作用，從而在全行業(yè)取得成功。通過在互聯(lián)網(wǎng)上進行信息搜尋，開展電子商務(wù)，龍頭企業(yè)可以拓展農(nóng)產(chǎn)品的市場空間，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，大力開展定制化服務(wù)，把分散的農(nóng)戶集中起來。各種農(nóng)業(yè)信息的獲得和利用程度將決定農(nóng)業(yè)企業(yè)將來發(fā)展的方向，因此，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，就必須實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)。
綜上所述，電子商務(wù)作為一種新興的經(jīng)營貿(mào)易方式，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。我市農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展離不開電子商務(wù)。相信在政府和民眾的不斷努力下，加快農(nóng)村信息化建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)科技水平，制定農(nóng)產(chǎn)品標準，打造農(nóng)產(chǎn)品品牌，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展掃清障礙，電子商務(wù)必將在我市農(nóng)業(yè)中得到很好的應(yīng)用，我市農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度也必將大大加快。
[摘要] 中小企業(yè)在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，電子商務(wù)作為一種全新的商務(wù)運作方式必將給中小企業(yè)帶來巨大的機遇與挑戰(zhàn)。本文在簡述swot分析法的基礎(chǔ)上，從多個角度對中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢、劣勢）和外部環(huán)境（機會、威脅）進行了深入分析和探討。
[關(guān)鍵詞] 中小企業(yè) 電子商務(wù) swot
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展、internet的快速普及，電子商務(wù)作為一種全新的商務(wù)運作方式成為信息時代的重要標志，極大地促進著全球經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，改變著人們的生活方式和思想觀念，也給我國廣大中小企業(yè)提供了一個新的發(fā)展機會，帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。中小企業(yè)能否成功應(yīng)用電子商務(wù)，不僅關(guān)系到中小企業(yè)自身的生存和發(fā)展，還將對我國的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
一、swot分析法概述
swot分析是目前戰(zhàn)略管理領(lǐng)域廣泛使用的分析工具，是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進行系統(tǒng)評價，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的方法。這里，s是指企業(yè)具有的優(yōu)勢（strengths）,w是指企業(yè)具有的弱勢（weakness）,o是指企業(yè)外部環(huán)境的機會（opportunities）,t是指企業(yè)外部環(huán)境的威脅（threats）。通過swot分析可以給出一個企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的有效信息，清晰地展示出企業(yè)的優(yōu)勢與不足，激勵企業(yè)調(diào)動其優(yōu)勢，最大限度地利用機會、規(guī)避風(fēng)險。
二、中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)swot分析
1.優(yōu)勢（strengths）
(1)產(chǎn)品線及競爭地位：由于中小企業(yè)實力較弱，經(jīng)營范圍窄，抵御風(fēng)險的能力較差，往往集中力量于特定產(chǎn)品和細分市場，或者滿足特定顧客群的特殊需要，或者涉足高新科技領(lǐng)域，從事專業(yè)化、精細化、特色化經(jīng)營以贏得競爭優(yōu)勢，這需要建立一套高效、靈敏、準確的信息收集通道，做到信息靈通，反應(yīng)快捷，以internet為基礎(chǔ)的電子商務(wù)系統(tǒng)即可派上用場以有效提高企業(yè)的競爭力。
(2)生產(chǎn)設(shè)備狀況：中小企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備使用率很高，自動化程度很強，生產(chǎn)設(shè)施易擴充，生產(chǎn)經(jīng)營比較機動靈活，能與電子商務(wù)系統(tǒng)中的erp很好地集成結(jié)合起來，進行遠程設(shè)計、定制生產(chǎn)、異地技術(shù)支撐，還可以利用以電子商務(wù)系統(tǒng)為核心的信息技術(shù)優(yōu)化自己的傳統(tǒng)工藝流程，逐步實現(xiàn)加工機床自動化、生產(chǎn)過程自動化和工藝設(shè)計計算機化。
(3)市場營銷能力：中小企業(yè)危機意識非常強，非常重視市場營銷，且方式靈活。鑒于電子商務(wù)系統(tǒng)可以幫助中小企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各類信息，例如市場調(diào)查、市場預(yù)測、經(jīng)濟形勢分析、交易信息等，使得中小企業(yè)很容易應(yīng)用電子商務(wù)系統(tǒng)做到與更多的企業(yè)合作和交易，為市場提供產(chǎn)品和服務(wù)，或者從市場上獲取原材料和服務(wù)。
(4)職工數(shù)量及素質(zhì)：中小企業(yè)由于經(jīng)營規(guī)模較小，員工數(shù)量不多、工作態(tài)度積極、接受力強，便于統(tǒng)一思想，容易在企業(yè)內(nèi)部形成“學(xué)習(xí)型組織”，使企業(yè)彌漫著學(xué)習(xí)氣氛，進而提升員工對新技術(shù)的接受程度，最終使電子商務(wù)自上而下為企業(yè)每個成員所接受。并且和大企業(yè)相比，電子商務(wù)為中小企業(yè)提供了與其“同臺競技”的信息化平臺，因此主觀上更容易應(yīng)用電子商務(wù)來拓展企業(yè)的經(jīng)營空間、改進企業(yè)的服務(wù)水平、提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。
(5)組織結(jié)構(gòu)：由于很多中小企業(yè)為“家族式”企業(yè)，規(guī)模較小，各級設(shè)置比較簡捷，決策控制權(quán)高度集中。所以中小企業(yè)內(nèi)部信息溝通渠道比較暢通，高層管理者更容易把握市場變化的信息，抓住商機，并迅速做出決策。中小企業(yè)組織決策管理上的優(yōu)勢使中小企業(yè)能夠重視電子商務(wù)的應(yīng)用，一旦認識到電子商務(wù)能給企業(yè)帶來巨大利益，它就能夠迅速做出應(yīng)用電子商務(wù)的決策，獲取商業(yè)利益。
2.弱勢（weakness）
(1)財務(wù)狀況：我國的中小企業(yè)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)、城市集體企業(yè)和城鄉(xiāng)個體私營企業(yè)等非國有經(jīng)濟基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與大型企業(yè)相比，中小企業(yè)財務(wù)管理活動涉及的范圍狹窄，資金流量和存量不大，具體表現(xiàn)為貨幣資金短缺、資金周轉(zhuǎn)能力不強、存貨占用額較大、資金籌集渠道狹窄、主要以內(nèi)源融資為主，間接地造成企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的資金短缺，因為電子商務(wù)是一個長期的投資項目，必須進行大量的基礎(chǔ)投入，需要大量的資金，并且在短時間內(nèi)無法獲取收益，這是中小企業(yè)能否系統(tǒng)進行電子商務(wù)建設(shè)的關(guān)鍵所在。
(2)研究與開發(fā)能力：部分中小企業(yè)對于特定產(chǎn)品研發(fā)人員數(shù)量充足、研發(fā)經(jīng)費投入較多、研發(fā)能力非常強，但對于電子商務(wù)則在人才、技術(shù)、管理上缺乏研發(fā)優(yōu)勢，且對電子商務(wù)人才培養(yǎng)、引進的重要性也缺乏系統(tǒng)的認識，造成企業(yè)電子商務(wù)技術(shù)人才的缺乏，使得不少中小企業(yè)的網(wǎng)站永遠都是以不變的面孔示人，甚至連企業(yè)的產(chǎn)品和消息都是永遠凝固在那里，千年難得一更新，更不用說在線維護、處理網(wǎng)上投訴和在線交易了。
(3)管理人員的數(shù)量及素質(zhì)：許多中小企業(yè)管理水平較低、管理方法落后、信息化意識不強，管理人員不能充分認識到電子商務(wù)給企業(yè)發(fā)展和營銷方式帶來的根本性變化，不能充分認識到知識經(jīng)濟時代搶占信息市場的重要性，對發(fā)展電子商務(wù)的理解也比較片面，只重視表面功夫，以至于電子商務(wù)并未納入真正實施。
(4)過去的目標：由于中小企業(yè)的規(guī)模存在著較大的差異，過去對建設(shè)電子商務(wù)的目標缺失或不明朗，造成各企業(yè)使用互聯(lián)網(wǎng)和參與電子商務(wù)的程度參差不齊，對電子商務(wù)的應(yīng)用極不平衡，很多網(wǎng)站、商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)都不成熟，且利用率極低，沒有固定的廣大消費群。同時由于中小企業(yè)資源有限，目標較單一，許多中小企業(yè)把主要精力集中放在主要業(yè)務(wù)上，難以投入足夠的資源進行信息化建設(shè)，造成電子商務(wù)發(fā)展不充分、不能獲取理想收益。中小企業(yè)在整個供應(yīng)鏈上的電子商務(wù)應(yīng)用不平衡，也導(dǎo)致如何和供應(yīng)鏈的核心企業(yè)合作、如何借助其平臺或第三方共享交易平臺開展業(yè)務(wù)成為弱勢點。
(5)過去的戰(zhàn)略:中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)往往缺乏長遠戰(zhàn)略規(guī)劃，比較注重短期效益。然而，電子商務(wù)是一項長期的工程，涉及業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，且不同企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的方式也是不同，從利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、收集、信息，到建立企業(yè)網(wǎng)站，建立信息系統(tǒng)平臺，實施網(wǎng)上采購、供應(yīng)、交易，再到建立行業(yè)聯(lián)合采購、交易平臺，完善自己的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等，中小企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用應(yīng)逐步到位，長遠規(guī)劃，分步實施。而不能只追求短期效益，否則會造成企業(yè)電子商務(wù)的惡性發(fā)展。
3.機會（opportunities）
(1)政治環(huán)境:我國政府始終對電子商務(wù)采取積極的扶持政策，先后頒發(fā)了一系列促進電子商務(wù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、稅收、補貼優(yōu)惠政策，例如國務(wù)院辦公廳2005年了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的意見》等。并且很多政府采購、公開招標也是通過電子商務(wù)系統(tǒng)進行。同時也鼓勵中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)，并給予更多的優(yōu)惠政策和條件，原國家經(jīng)貿(mào)委2000年7月6日下發(fā)的《關(guān)于鼓勵和促進中小企業(yè)發(fā)展的若干政策意見》中要求各級政府充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)手段，逐步建立健全向全社會開放的中小企業(yè)信息服務(wù)體系，為中小企業(yè)獲取政策、技術(shù)、市場、人才信息等提供方便，在有條件的地區(qū)可進行中小企業(yè)電子商務(wù)試點，為降低中小企業(yè)市場開發(fā)成本創(chuàng)造條件。
(2)經(jīng)濟環(huán)境：我國經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，改革開放28年來, gdp年均增長率為9.6%，是世界上同期增長速度最快的國家之一，國家實行財政貨幣“雙穩(wěn)健”政策，金融運行良好，利率和匯率相對穩(wěn)定，低通貨膨脹率，物價穩(wěn)中略升，消費需求旺盛，勞動力供給充足。全球經(jīng)濟持續(xù)增長，世界經(jīng)濟一體化進程加快。有利的國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境，雖然在一定程度上帶來了激烈的競爭，但是更多的是市場機遇。美國、歐盟、日本等發(fā)達國家電子商務(wù)發(fā)展蓬勃迅速，很多商務(wù)網(wǎng)上進行，給我國中小企業(yè)帶來了無限商機。目前我國東部沿海地區(qū)很多中小企業(yè)在從事著國際制造、國際貿(mào)易，部分也在利用基于internet的電子商務(wù)。
(3)技術(shù)環(huán)境：盡管有關(guān)計算機的技術(shù)更新速度太快，新產(chǎn)品層出不窮，計算機軟硬件、信息系統(tǒng)生命周期較短，給中小企業(yè)實施較為穩(wěn)定的信息化帶來了挑戰(zhàn)，但同時也帶來了很大機遇，促使網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善、internet迅速普及、電子商務(wù)有效應(yīng)用，使得中小企業(yè)能更快捷地享用便利的網(wǎng)絡(luò)信息，而不再象以前那樣由于資金的制約而無法在很多方面與大企業(yè)形成有效的競爭，現(xiàn)在基于網(wǎng)絡(luò)的信息對稱使中小企業(yè)有了更多的機會與大企業(yè)形成公平的競爭，甚至由于自身特點而擁有比大企業(yè)更多的優(yōu)勢。
4.威脅（threats）
(1)法律環(huán)境：盡管政府越來越重視從政策、法律上支持中小企業(yè)及其電子商務(wù)的發(fā)展，先后于2003年1月施行了《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》和2004年8月通過了《中華人民共和國電子簽名法》。但對于作為一種全新商務(wù)模式的電子商務(wù)來說，還是缺乏比較完善的配套法律制度，造成很多企業(yè)不愿意應(yīng)用電子商務(wù)對企業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營管理模式加以改造。很多應(yīng)用電子商務(wù)必需的法律法規(guī)尚未出臺，時有出現(xiàn)的網(wǎng)上商務(wù)詐騙、糾紛不能及時解決，再加上網(wǎng)絡(luò)安全得不到充分保障，中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)有更大的風(fēng)險和不確定性，使得中小企業(yè)缺乏應(yīng)用電子商務(wù)的信心。
(2)社會文化：據(jù)中國社科院信息化研究中心2005年下半年的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國已有93％的中小企業(yè)接入了互聯(lián)網(wǎng)，其中電子商務(wù)接入率達到了53％，但網(wǎng)上購銷等涉及交易的應(yīng)用普及率不及四分之一，與發(fā)達國家完善、頻繁的網(wǎng)上交易相去甚遠。觀念是制約中小企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的首要因素。人們思想觀念中普遍偏好于面前的現(xiàn)實商品購買，對于網(wǎng)上展示的虛擬商品往往不能夠做出購買決策，網(wǎng)上交易商業(yè)意識淡薄，而且人們在購買商品時喜歡討價還價，哪怕價格當(dāng)場下降一點也對他們產(chǎn)生積極影響，由此帶來網(wǎng)上購買的社會氛圍尚未形成。還有廣泛存在的信用問題，電子商務(wù)不同于面對面的傳統(tǒng)商務(wù)模式，應(yīng)用電子商務(wù)必須建立在雙方高度信任的基礎(chǔ)之上，這就要求從事電子商務(wù)的企業(yè)必須具有信用。我國目前的信用體系還沒有建立起來，也沒有專門機構(gòu)對企業(yè)和個人的信用度加以評定，包括信息安全認證體系也不健全。良好社會信用環(huán)境的缺乏使得企業(yè)和供應(yīng)商、合作伙伴以及客戶、消費者之間很難相互信任，使得企業(yè)之間對對方信用的評估成本大為增加，提高了電子商務(wù)的交易成本，一旦等于或大于應(yīng)用電子商務(wù)帶來的成本減少，將使電子商務(wù)不再變得有吸引力。
(3)自然環(huán)境：我國的電子商務(wù)活動主要集中于大中城市，廣大小城鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)涉及較少，東部地區(qū)電子商務(wù)發(fā)展較快，西部地區(qū)相對落后，這與教育程度較高、收入水平較高的人口地理分布密切相關(guān)，教育程度較高、收入水平較高的職業(yè)化群體大多集中在大中城市，且城市電信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施較為發(fā)達，相當(dāng)多的政府部門、企事業(yè)單位、住宅小區(qū)都接入了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)吧遍地都是，人們上網(wǎng)的時間相對較多，而集中80%人口的農(nóng)村地區(qū)教育文化程度普遍不高、收入水平普遍較低，對于擁有價位較高的計算機軟硬件設(shè)備已成為奢侈，且生活中用處不大，更談不上購買以接入internet從事電子商務(wù)活動了，這給尋找、擠占空白市場和細分市場尤其是廣大農(nóng)村市場的中小企業(yè)從事網(wǎng)上電子商務(wù)活動帶來困難。還有，物流、信息流、資金流的順暢對于電子商務(wù)來說至關(guān)重要，系統(tǒng)的網(wǎng)上消費群體、合適的網(wǎng)上支付手段、全國性的物流配送體系的缺乏成為中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的重要阻礙。尤其縱觀我國目前的物流環(huán)境，物流相對于信息流和資金流更加滯后，物流成本居高不下，導(dǎo)致應(yīng)用電子商務(wù)的物流配送成本甚至可能超過傳統(tǒng)商務(wù)模式下的配送成本，使得中小企業(yè)缺乏應(yīng)用電子商務(wù)的動力。
在對中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的自身優(yōu)勢和劣勢、外部環(huán)境機會和威脅進行分析的基礎(chǔ)上，列出swot分析表如下：
表 中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的swot分析表
三、結(jié)束語
中小企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身所屬行業(yè)特點、所在區(qū)位、信息化水平、技術(shù)力量等實際情況，揚長避短、把握機會、回避威脅，著眼于自身健康發(fā)展，為應(yīng)用電子商務(wù)制定、選擇正確的逐級推進戰(zhàn)略。中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要按輕重緩急程度有計劃有步驟分期分批地進行，從初級階段到高級應(yīng)用應(yīng)遵循應(yīng)用電子商務(wù)的層級與中小企業(yè)自身條件和所處環(huán)境相適應(yīng)的原則。考慮到目前中小企業(yè)資金、技術(shù)人員缺乏和信息化程度較低的情況，中小企業(yè)可以通過自建網(wǎng)站、接入internet實現(xiàn)形象宣傳、產(chǎn)品和服務(wù)展示、市場調(diào)查、售后服務(wù)等相對簡單的業(yè)務(wù)來發(fā)展初級層次的電子商務(wù)，隨后可逐步增加一些電子商務(wù)功能（如網(wǎng)上訂購、網(wǎng)上支付等），最后各功能集成完善形成一個涵蓋產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供全過程所有環(huán)節(jié)的高級層次電子商務(wù)系統(tǒng)。
【摘要】電子商務(wù)發(fā)展迅猛,使企業(yè)面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)。中小企業(yè)應(yīng)該抓住機遇大力發(fā)展電子商務(wù)。本文擬就中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用中存在的問題做出分析,并提出相應(yīng)對策,希望能對中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)有所幫助,從而應(yīng)對激烈的競爭。
【關(guān)鍵詞】中型小企業(yè) 電子商務(wù) 對策
目前,電子商務(wù)發(fā)展如火如荼,電子商務(wù)的交易額也在屢創(chuàng)新高,這顯示電子商務(wù)正在成為企業(yè)競爭新的戰(zhàn)場。中小企業(yè)應(yīng)該抓住機遇大力發(fā)展電子商務(wù)。
1 中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的必要性
中小企業(yè)作為國家經(jīng)濟發(fā)展的底座,在增加就業(yè),活躍市場,推動創(chuàng)新方面有不可代替的作用,2008年以加工型、出口型為特征的中小企業(yè)首當(dāng)其沖受到經(jīng)濟危機的影響,是歷史以來最艱難一次挑戰(zhàn),在這個過程中,電子商務(wù)被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)、物流的經(jīng)營模式,成為企業(yè)和政府不約而同的選擇。中小企業(yè)在發(fā)展過程中會面臨較多的困難,盡快引導(dǎo)中小企業(yè)開展電子商務(wù)成為解決困難的有效途徑之一。
電子商務(wù)是國民經(jīng)濟信息化重要內(nèi)容,也是中小企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵支撐,電子商務(wù)在幫助出口型企業(yè)調(diào)整市場,啟發(fā)加工型企業(yè)開發(fā)設(shè)計品牌創(chuàng)新,引導(dǎo)中小企業(yè)實現(xiàn)信息化管理等多方面具有不可替代的作用。
中小企業(yè)采用電子商務(wù)來面對經(jīng)濟危機不僅僅是一種選擇,而是一種必然的選擇。
2 中小企業(yè)開展電子商務(wù)面臨的主要障礙
開展電子商務(wù)是一項系統(tǒng)工程,相對于大型企業(yè)來說,中小型企業(yè)在人、財、物和信息技術(shù)方面的實力較弱,因此在實施電子商務(wù)的過程中有一些問題需要引起足夠的重視。
(1)對電子商務(wù)在認識上存在誤區(qū)
電子商務(wù)對我國傳統(tǒng)企業(yè)而言是一新生事物,絕大多數(shù)中小企業(yè)對于電子商務(wù)的認識依然很表面化。一方面將電子商務(wù)的技術(shù)看得過于復(fù)雜化,認為只有擁有高水平的信息技術(shù)設(shè)備與專業(yè)人才的企業(yè)才能與電子商務(wù)結(jié)緣,只有將有關(guān)電子商務(wù)的電子貨幣、在線支付、網(wǎng)絡(luò)信息安全等所有技術(shù)問題都解決之后,企業(yè)才可涉足電子商務(wù);另一方面則是將電子商務(wù)的功能簡單化,只注重電子商務(wù)收集、信息的功能,而對信息處理、流程管理等其它功能不甚了之。
(2)中小企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展與應(yīng)用缺少總體規(guī)劃
隨著信息、it技術(shù)的不斷成熟, 中小企業(yè)對電子商務(wù)及其重要性的認識也逐步加深。中小企業(yè)電子商務(wù)也在逐步從單一的信息向更高層次的整合應(yīng)用方向發(fā)展。然而在我國中小企業(yè)開展電子商務(wù)的實際運用中,由于沒有一個明確和統(tǒng)一的應(yīng)用模式及長期的實施計劃。
(3)安全與信用問題有待完善解決
電子商務(wù)的運作涉及多方面的安全問題,如資金安全、信息安全、貨物安全、商業(yè)秘密等。安全問題是目前制約電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。電子商務(wù)的安全問題,不僅涉及技術(shù)問題,同時也涉及管理問題和法律問題。目前電子商務(wù)的管理標準尚未系統(tǒng)確定,法律對于電子商務(wù)違法交易行為的認定還處于摸索階段。
(4)中小企業(yè)缺乏必要的人才與技術(shù)資源及資金支持與籌措渠道
人才缺乏一直被視作困擾中小企業(yè)的中心問題,農(nóng)村和偏遠地區(qū)中小企業(yè)的人才問題更為嚴重。中小企業(yè)往往沒有優(yōu)厚的待遇、良好的機制和制度吸引優(yōu)秀人才,也沒有充分發(fā)揮個人才智的研究項目、研究環(huán)境和激勵機制。作為知識和技術(shù)的載體,人才流動和人才管理制度給中小企業(yè)帶來了新的難題。另外,中小企業(yè)缺乏必要的資金支持和資金籌措渠道,這是影響中小企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略實施的主要原因。
3 中小企業(yè)實施電子商務(wù)的對策
(1)轉(zhuǎn)變觀念,正確認識電子商務(wù)。
中小企業(yè)需要充分的認識開展電子商務(wù)的重要性與緊迫性。要樹立正確的電子商務(wù)發(fā)展觀,克服長期以來重硬件輕軟件、忽視資源與應(yīng)用的現(xiàn)象,從基本數(shù)據(jù)、基本流程做起,真正認識到信息對商業(yè)資產(chǎn)的重要性。更重要的是要圍繞核心業(yè)務(wù)開展流程重組,實現(xiàn)組織、管理、制度上的創(chuàng)新,建立科學(xué)的公司治理結(jié)構(gòu)和強化內(nèi)部控制制度,進一步形成適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的管理體制和企業(yè)文化。
(2)戰(zhàn)略規(guī)劃與效果跟蹤評估
企業(yè)在開展電子商務(wù)過程中一定要有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃,在分析企業(yè)電子商務(wù)需求、可行性和目標的基礎(chǔ)上,制定明確的戰(zhàn)略規(guī)劃,分階段、按步驟、一步步來實施信息化,可以有效的利用電子商務(wù)和信息化軟件來擴展企業(yè)銷售,提升企業(yè)內(nèi)部管理水平。
同時,還應(yīng)當(dāng)設(shè)立效果評估機制,戰(zhàn)略規(guī)劃任務(wù)分解細化以后,形成分階段的任務(wù)目標,而完成的具體情況和實現(xiàn)的效益應(yīng)當(dāng)及時評估。通過評估可以實現(xiàn)對電子商務(wù)開展工作的一種長效的監(jiān)督和管理機制,促進電子商務(wù)工作不斷改進。
(3)選擇正確的電子商務(wù)實施方式
發(fā)展電子商務(wù)的關(guān)鍵問題是選擇正確的實施方式。電子商務(wù)對于傳統(tǒng)企業(yè)而言是一個全新的概念、全新的領(lǐng)域,他們建立的網(wǎng)站往往會由于不熟悉如何利用互聯(lián)網(wǎng)特性進行經(jīng)營管理而無法滿足開展電子商務(wù)活動的具體要求。而且中小企業(yè)建立電子商務(wù)平臺需要承擔(dān)高昂的開發(fā)、建設(shè)成本以及市場宣傳、網(wǎng)站推廣等費用,并且還要保證網(wǎng)站能夠得到及時的維護和更新,這對資金匱乏的中小企業(yè)來說顯然是一個很大的負擔(dān)。因此,中小企業(yè)可以考慮加入第三方電子商務(wù)網(wǎng)站或采用與asp合作的方式開展電子商務(wù)。
(4)選擇方便的物流配送及支付結(jié)算方式
物流配送和支付結(jié)算方式是電子商務(wù)發(fā)展的兩個瓶頸。企業(yè)自身無法從根本上解決,只能通過采取變通的方式來解決。目前,我國的配送方式主要有:公司自己配送、利用郵政網(wǎng)絡(luò)配送、利用第三方物流公司配送等方式,企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況選擇合適的物流方式,以保證配送的及時性。目前的支付方式有:在線支付、郵局匯款、貨到付款等方式,而且貨到付款是大部分企業(yè)現(xiàn)階段采取的主要支付方式之一。
(5)建立高效的信息收集系統(tǒng)
在網(wǎng)絡(luò)信息時代,誰能最先獲得信息,誰就能獲得市場,獲得財富。中小企業(yè)想要成功的實施電子商務(wù),就一定要建立一個高效的信息收集系統(tǒng),對所獲得的信息及時進行加工處理,了解市場的需求動向、企業(yè)自身的經(jīng)營情況以及企業(yè)的產(chǎn)品在網(wǎng)上受歡迎的程度等情況,以便能夠更好為消費者提供個性化服務(wù),提高消費者的滿意度。
(6)加強人才的培養(yǎng)
在電子商務(wù)活動的每一個過程、每一個領(lǐng)域中,都離不開人。目前,我國電子商務(wù)不僅需要高新技術(shù)人員,還需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代商貿(mào)理論與實務(wù)的大量復(fù)合型人才。因此,政府應(yīng)充分利用各種途徑來培養(yǎng)素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)熟練的電子商務(wù)專業(yè)人才,以加快我國電子商務(wù)的建設(shè)步伐,提高我國中小企業(yè)的競爭實力。
總之,中小企業(yè)要想在激烈的競爭中生存和壯大,實施電子商務(wù)已成為必然。企業(yè)必須充分認識到這一趨勢并積極探索開展電子商務(wù)活動,才能在未來的發(fā)展中不被淘汰。雖然現(xiàn)在開展電子商務(wù)還有諸多問題,但是,只要認識清楚、目標清晰、管理得當(dāng),電子商務(wù)必能成為企業(yè)發(fā)展的又一重要動力。