時(shí)間:2022-04-30 11:13:15
導(dǎo)語:在人生規(guī)劃的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
今年我所帶的班級,從整體上講,學(xué)生比較優(yōu)秀,但學(xué)生的潛力并沒有得到充分的挖掘:一是部分學(xué)生對弱科未加重視,導(dǎo)致弱者恒弱;二是個(gè)別學(xué)生自制力較差,導(dǎo)致時(shí)間荒流。這些情況從一定程度上反映了這些學(xué)生缺乏對自己人生的規(guī)劃,以致于學(xué)習(xí)目 標(biāo)不明確,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。
二、活動目的:
通過主題班會,幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)、缺點(diǎn),及其給自己帶來的正、負(fù)面效應(yīng),從而產(chǎn)生“規(guī)劃人生,精彩生活”的愿望。
三、活動過程:
親愛的同學(xué)們,你了解自己嗎?
1.你知道自己有什么樣的缺陷嗎
外貌:個(gè)子不高,長相一般。
性格:內(nèi)向,不善交流;不善合作等。
2.你覺得自己有什么樣的優(yōu)點(diǎn)嗎
品質(zhì):尊敬師長;孝敬父母;與人為善。
智力:反應(yīng)敏捷,思維靈活;有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;有獨(dú)立探究能力。
3.你想過在自己的人生旅途中,缺陷將會帶給你的挫折嗎
長相一般不易引起別人的關(guān)注。
性格內(nèi)向,不善交流不易被人理解。
不善向別人表達(dá)自己不易得到相應(yīng)的幫助。
不善向別人推薦自己即使是滿腹經(jīng)綸,也不易得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。
4.你想到過你的優(yōu)點(diǎn)將會帶給你的幫助嗎
尊敬師長,孝敬父母,與人為善得到大家的認(rèn)可和接納,從而得到大家的幫助。
反應(yīng)敏捷,有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和探究能力讓自己充滿智慧,可以理性地思考和解決問題,顯示出自己與眾不同的氣質(zhì)和魅力。
5.你想過要規(guī)劃自己的人生,揚(yáng)長避短讓自己活得更精彩,
讓我們一起對自己的人生做一個(gè)規(guī)劃吧
我們的奮斗目標(biāo):有一份比較好的工作,讓自己和家人過上比較好的生活;可以帶動自己周圍的人,作出比較卓越的成績,為社會作出突出的貢獻(xiàn)。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提:進(jìn)入一所著名的大學(xué),學(xué)得一門或幾門熟練的技術(shù)或知識,讓自己成為一名優(yōu)秀的青年。
實(shí)現(xiàn)前提的基礎(chǔ):合理規(guī)劃,用好未來600天的高中學(xué)習(xí)時(shí)間,用“勤奮+技巧”優(yōu)質(zhì)完成三年的高中學(xué)業(yè)。
現(xiàn)在面臨的困難:600天的時(shí)間太長,如果僅僅盯著2014年6月的高考,我們會由于目標(biāo)遙遠(yuǎn)而容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的情緒。最終我們的斗志會在倦怠中消磨掉。
解決困難的思考:我們?nèi)绾巫霾拍茏屪约旱亩分居垒崆啻耗兀?/p>
即將采取的措施:把未來600天的大目標(biāo)劃分為8個(gè)小目標(biāo),每次期中考試、期末考試分別為一個(gè)小目標(biāo),當(dāng)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)順利、優(yōu)質(zhì)完成之后,大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了!
四、眼前急需解決的問題:
內(nèi)向,不善交流;不善合作;不善表達(dá)影響任課老師的情緒;影響同學(xué)們學(xué)、比、趕、超的激情;影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五、我們的應(yīng)對措施:
珍惜氛圍:做到入室即靜,維護(hù)學(xué)習(xí)和休息氛圍;珍惜身邊的教育資源,不要破壞與任課教師和同學(xué)們之間的和諧關(guān)系。
享受氛圍:享受安靜的學(xué)習(xí)與休息環(huán)境;領(lǐng)悟老師富于啟發(fā)性的思路引導(dǎo);參與到同學(xué)們你追我趕的競爭中。
決不讓愛我的人失望:在高中階段,他們對我們的期望――希望我們能夠在學(xué)習(xí)、做人、處事方面充分發(fā)展自己,能順利進(jìn)入著名的大學(xué),學(xué)到豐富的知識和熟練的技術(shù)。
十一月中旬我們將要進(jìn)行期中考試,這意味著我們將要實(shí)現(xiàn)未來600天中的第一個(gè)小目標(biāo)。這次考試將檢驗(yàn)?zāi)阍谏敫叨昙壷笕齻€(gè)月的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果。如果這次考試你能取得較好的成績,你將會進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的心理軌道,并且信心百倍地開始下一階段的學(xué)習(xí)。否則,你將會對前一階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑,懷疑自己的方法、能力。
為此你打算怎樣度過期中考試前的三周學(xué)習(xí)時(shí)間?確定你的期中考試目標(biāo)以及具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃,把你的想法寫出來,對照著去做。
組織學(xué)生討論:通過這節(jié)班會,你收獲了多少?
English, science, and mathematics are compulsory[必修的], while other subjects are optional[選修的]. For example, students can choose one course from each of the following areas: Arts (e.g. music, art, drama); Humanities[人文學(xué)科] (geography or history); Modern foreign languages; Design technology.
For all students, making the right choice means thinking carefully about what subjects they either enjoy or are good at. Knowing what career they want to follow, or what they want to study at higher education, can make life easier, as choices will be linked to what is relevant[相關(guān)的] or essential[關(guān)鍵的]. Meanwhile, students who don’t yet know what they want to do later in life tend to keep their options open and select a range of subjects.
The choices students make in Year 9 can impact[對……產(chǎn)生影響] on the rest of their lives and while some find the process easy and exciting, for others it can be stressful and agonising[擔(dān)憂]. So students are always encouraged to take their time and talk to their teachers, parents and carers[看護(hù)] about what is right for them.
(十三四歲的)英國中學(xué)生到了九年級就必須選擇十、十一年級要學(xué)的科目。盡管這些科目會按照學(xué)習(xí)的難度分級,但是它們大部分都會與GCSE掛鉤。許多學(xué)校也會開設(shè)“職業(yè)類”選修課,以針對想要學(xué)習(xí)更多職業(yè)技能知識的學(xué)生。
英語、科學(xué)以及數(shù)學(xué)為必修課,其他科目都是選修課。例如,學(xué)生可以從以下類別中各選擇一門課程:藝術(shù)類(如音樂、美術(shù)和戲?。蝗宋膶W(xué)科(地理或歷史);現(xiàn)代外語;設(shè)計(jì)與技術(shù)。
對所有學(xué)生而言,選擇合適的課程就需要他們仔細(xì)考慮自己喜歡或者擅長哪些科目。如果學(xué)生知道自己未來的就業(yè)方向或是報(bào)讀大學(xué)的專業(yè)方向,他們的人生也會過得更自在些,因?yàn)檫@時(shí)的選擇與他們的未來息息相關(guān)并起到關(guān)鍵作用。而仍未知道自己未來方向的學(xué)生一般會保留選擇的權(quán)利,從而挑選一系列的課程。
學(xué)生在九年級所做的選擇可能會影響他們的一生。在這個(gè)選擇的過程中,有的學(xué)生覺得選起來很容易并且很刺激;有的則感到壓力巨大,充滿憂慮。因此,人們總會鼓勵學(xué)生們從容面對,多跟老師、家長和輔導(dǎo)員商量什么才適合他們。
Word of the day: Compulsory (adj.)
Compulsory (from Latin) means that something has to be done. There is no choice. Example: Some countries have compulsory military[軍事的] service for all male school leavers.(在一些國家,所有男性畢業(yè)生都必須參加義務(wù)性兵役。)
Comprehension
According to the article, are the following statements true or false?
a) Students wanting to go to university should choose vocational subjects.
b) A student in the UK will study the same subjects in Years 10 and 11.
c) Students can choose between English, Maths and Science.
d) The subjects you choose can affect your later career choices.
Collocation[詞組搭配]
Match the verbs (a―e) to a noun (i―v).
a) keep
b) choose
c) make
d) take
e) acquire
i) a choice
ii) skills
iii) your subjects
人生來就是踏出人生的第一步,而往往人生既短暫又坎坷、既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱、既快樂又失落、既善良又狠心、既神奇又平淡、既美好又苦澀、既博愛又妒嫉……
人生下來,走的路總是彎彎曲曲,沒有一點(diǎn)線的平直。時(shí)光短暫,而往往都再浪費(fèi)青春和時(shí)間,包括我,人說,人要有目標(biāo)才會進(jìn)步。當(dāng)然,我有目標(biāo),但是我卻行動不起來,只說不做,出生到現(xiàn)在,經(jīng)歷坎坎坷坷,卻沒有一點(diǎn)進(jìn)步,直到遇到我班主任,讓我燃起了行動目標(biāo)的火花,讓我堅(jiān)決了這一目標(biāo),努力前進(jìn)。人生幾何,要想行動就必須要有目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)并制定一個(gè)人生規(guī)劃:
(1)把我所學(xué)知識穩(wěn)固,但并不再是死記硬背了,要理解性地去背,去懂得它的意思;
(2)我一直懂得、相信一句話“人美只在內(nèi)心不在外表”,所以我追求這種美,盡我所能幫助他人,既能幫助別人,自己又快樂;
(3)人生在世,就需要朋友,所以我會一直尋找這一真知己,知己難求,我會以我真誠的心去對待;
(4)中學(xué)生要想跨出成功的一步,就必須要有一個(gè)真實(shí)的好成績,所以我會竭盡全力,超越自己,因?yàn)樽畲蟮膶κ植皇莿e人,而是自己,每天超越自己,每天都有進(jìn)步,積小成多,離成功又進(jìn)了一步;
(5)在心里制定一個(gè)現(xiàn)成要考的理想學(xué)校,為此奮斗,那么你就會進(jìn)步更快,所以我目前為新華重點(diǎn)高中而奮斗,為我的大學(xué)而努力,為我的人生而一點(diǎn)一滴地去進(jìn)步;
(6)在學(xué)習(xí)過程中,一定會遇到許多問題,所以,我一遇到難題,我就會絞盡腦汁,再不懂就去找同學(xué),老師幫助,直到真正明白后才不追問,絕不能不懂裝懂,但也不能因?yàn)橐粋€(gè)難題而耽誤下一個(gè)知識點(diǎn);
(7)要學(xué)會真假,人生險(xiǎn)惡,要會辯善與丑,制造一雙明亮的眼睛,看透別人的內(nèi)心世界,防范于未然;
(8)當(dāng)今社會,一定有很多,所以一定要學(xué)會保護(hù)自己,并要機(jī)智勇敢地去面對他們,并要臨危不懼,學(xué)會自救;
系統(tǒng)支撐保障
助力學(xué)生推開“人生規(guī)劃之門”
朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)本著邊探索邊實(shí)踐的原則,認(rèn)真研究已有的大學(xué)、中學(xué)以及職業(yè)院校生涯教育開展的經(jīng)驗(yàn),吸收生涯教育和心理健康教育理論成果,結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,在專家教授的指導(dǎo)下,制定出了《幸福村學(xué)區(qū)小學(xué)生涯教育指導(dǎo)綱要》。
在此基礎(chǔ)上,學(xué)區(qū)先后開發(fā)研制出適合小學(xué)高年級學(xué)生的《小學(xué)生涯教育讀本》以及適合每個(gè)年級學(xué)生使用的《小學(xué)生涯教育》系列叢書。教材按照生涯教育輔導(dǎo)目標(biāo)(自我認(rèn)知、認(rèn)知社會、生涯探索三個(gè)維度),從生涯認(rèn)知、認(rèn)知自我、熱愛生活、學(xué)習(xí)與生存、認(rèn)知社會、生涯探索、生涯準(zhǔn)備7個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育。每個(gè)單元都設(shè)立了生涯茶座、生涯指南、生涯鏡鑒、生涯實(shí)踐、生涯感悟的教學(xué)板塊。這套教材被心理學(xué)家稱為“祖國大陸第一本小學(xué)生涯教育教材”,填補(bǔ)了我國內(nèi)地小學(xué)生涯教育教材的空缺。自2010年9月起,生涯教育已經(jīng)在朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)內(nèi)11所學(xué)校全面展開,上述讀本也被評為北京市第二屆心理健康教育成果一等獎。
為有效推進(jìn)生涯教育,幸福村學(xué)區(qū)還成立了“小學(xué)生涯教育研究中心”專門負(fù)責(zé)組織落實(shí)和重點(diǎn)指導(dǎo)各學(xué)校開展生涯教育,成立了由學(xué)區(qū)管委會主任擔(dān)任組長,學(xué)區(qū)德育干部擔(dān)任執(zhí)行組長,學(xué)區(qū)所轄各學(xué)校的校長、德育干部為成員的學(xué)區(qū)級組織機(jī)構(gòu);相應(yīng)的學(xué)校也成立了由校長任組長,學(xué)校德育干部、班主任、心理教師為骨干,全體教師共同參與的組織機(jī)構(gòu)。兩層機(jī)構(gòu)的建立與完善,為學(xué)區(qū)、學(xué)校落實(shí)生涯教育提供了組織保障。
生涯教育課,首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。為了使生涯教育在幸福村學(xué)區(qū)得到有效落實(shí),學(xué)區(qū)倡導(dǎo)以課堂教學(xué)為主,發(fā)揮學(xué)生主體作用,通過游戲、實(shí)踐體驗(yàn)、故事、角色扮演等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會、關(guān)心他人、積極思考,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。生涯教育不僅涉及與工作世界有關(guān)的知識與技能,更承載著價(jià)值導(dǎo)向的作用,發(fā)揮著對小學(xué)生未來人生理想的引領(lǐng)作用,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,經(jīng)常會看到不同形式的情境創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)活動,如:“拍賣”課堂中的“小小拍賣師”“我的未來我做主”中的“20年后的我的美好憧憬”。在活動過程中,學(xué)生們勇于發(fā)表個(gè)人見解,感悟和理解生涯教育的真正意義,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
在生涯教育中,班主任注重在豐富多彩的集體活動中培養(yǎng)學(xué)生各種能力,增長知識,陶冶心境:通過開展的各種體驗(yàn)活動,讓學(xué)生逐漸學(xué)會反思,并且意識到在校外獲得相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和拓展生存技能的重要性。通過生涯教育,學(xué)生具備了初步的生涯決策意識,意識到人的發(fā)展過程中會面臨多種選擇,當(dāng)前的決定會影響未來的發(fā)展;能夠正確面對“為什么學(xué)習(xí)壓力逐漸增大?如何調(diào)節(jié)壓力與情緒?為什么我開始在意別人對我的評價(jià)?”等問題,為有效生活奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)區(qū)所轄各學(xué)校采取整合校內(nèi)外資源的做法,有目的、有計(jì)劃地開展了讀書活動。讀書不僅使學(xué)生獲得豐富的精神食糧,還能提升學(xué)生的人格品質(zhì)、轉(zhuǎn)化其生活習(xí)性,為其豐富人生經(jīng)歷、思考未來規(guī)劃和確定人生目標(biāo)奠定重要的基礎(chǔ)。通過向?qū)W生推薦讀書書目、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、定期交流展示等做法,建立健全讀書計(jì)劃、讀書管理監(jiān)控機(jī)制,將閱讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺成長的生命課程,促進(jìn)學(xué)生人生觀、世界觀的形成和發(fā)展。
學(xué)校積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)活動。通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù),幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能,營造健康和諧的家庭氛圍,為學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)。
首先是開展家庭教育指導(dǎo),提升家長生涯教育意識。學(xué)校每學(xué)期利用家長會和家長學(xué)校對學(xué)生家長進(jìn)行生涯教育方面的宣傳及指導(dǎo),提高家長的認(rèn)識,引導(dǎo)其配合學(xué)校開展相關(guān)工作,共同提升學(xué)生對生涯的認(rèn)識,促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。
其次是有效運(yùn)用家長資源,服務(wù)學(xué)生的生涯教育。學(xué)生家長本身就是一個(gè)豐富的教育資源庫,家長求學(xué)、工作的經(jīng)歷就是真實(shí)的生涯教育素材。通過挖掘?qū)W生家長資源,開展生涯教育專題講座活動,使家長人生經(jīng)歷資源得到有效利用。有的學(xué)生家長從事企業(yè)經(jīng)理、電影演員、工程師、醫(yī)生、警察等職業(yè),他們來到學(xué)校講述自己的人生經(jīng)歷,包括自己把握機(jī)會的得失,分析教育在自己成長發(fā)展過程中的作用,介紹自己工作的價(jià)值和意義等,使生涯教育不再是一種單純的知識傳授活動,而是深刻影響學(xué)生生涯規(guī)劃的教育。
再次,利用學(xué)校教育博客這個(gè)平臺,學(xué)生家長與老師之間可以充分交流有關(guān)孩子生涯教育的話題。據(jù)了解,幸福村學(xué)區(qū)要求各學(xué)校全部創(chuàng)建教育博客。在這里,班主任隨時(shí)與家長溝通,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展,給每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞成功的機(jī)會,同時(shí)為家校提供一個(gè)記錄孩子成長過程的系列平臺,建立一份學(xué)生電子檔案。
最后,通過開展多彩的活動,促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。生涯教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性,開展生涯教育能夠充分調(diào)動青少年的積極性和主動性,鼓勵他們根據(jù)自己的興趣通過各種實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和生存的能力,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和社會責(zé)任感。在“真實(shí)”的環(huán)境中實(shí)踐活動,使學(xué)生真正得到鍛煉,真正感受生涯教育。為此,學(xué)校定期組織學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走入社會,開展多種形式的生涯探索活動。比如,每年寒暑假,學(xué)校都會開展“小樓門長”生涯實(shí)踐活動,讓學(xué)生服務(wù)社區(qū),做社區(qū)主人翁。學(xué)生只有走進(jìn)廣闊的社會,才能在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中不斷成長。
興趣激發(fā)潛能
充分調(diào)動兒童學(xué)習(xí)能動性
興趣是打開成功之門的鑰匙。心理學(xué)研究表明:如果一個(gè)人做自己感興趣的事情,可以發(fā)揮智力潛能的80%以上,而做不感興趣的事情,則只能發(fā)揮智力潛能的20%左右。為了更好地開發(fā)學(xué)生的潛能、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想,在開展生涯教育活動中,學(xué)校通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動,調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從社會實(shí)踐活動中真正感受社會的需求,親身體驗(yàn)勞動的快樂,準(zhǔn)確把握自我發(fā)展的方向。
據(jù)了解,幸福村學(xué)區(qū)注重建設(shè)渠道,挖掘校外優(yōu)勢資源,建立了多個(gè)生涯教育基地,使校內(nèi)的課程與校外的資源得到有機(jī)結(jié)合。這些基地包括實(shí)踐參與型基地、志愿服務(wù)型基地及共建合作型基地。
實(shí)踐參與型基地。很多學(xué)校根據(jù)自身特色建立起了藝術(shù)長廊、學(xué)海泛舟、科技走廊、科技步行街等開闊學(xué)生的眼界,在班級中通過建立種植角和養(yǎng)殖角等豐富學(xué)生的知識;通過社區(qū)規(guī)劃綠地生涯實(shí)踐基地的建設(shè),讓學(xué)生感受生命歷程。據(jù)了解,新源里小學(xué)開展的“小種植、小養(yǎng)殖”活動,與班級文化建設(shè)結(jié)合起來,開辟了社區(qū)60平方米的規(guī)劃綠地,同時(shí)將綠植作為班級責(zé)任樹,提高班級凝聚力,體驗(yàn)生命成長,開展責(zé)任教育和生命教育。學(xué)生從種植一盆自己喜歡的植物入手,通過每天的觀察記錄將其運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)學(xué)生的耐心和信心,又提高了學(xué)習(xí)的興趣,開闊了視野,提高了觀察能力。
志愿服務(wù)型基地。將社區(qū)、醫(yī)院、商店等作為學(xué)生校外生涯教育基地,讓師生為社會服務(wù)。在此過程中,學(xué)校不僅給社會提供服務(wù),更為重要的是給學(xué)生創(chuàng)造了生涯實(shí)踐的機(jī)會,學(xué)生們通過服務(wù)提升了自身的能力。在活動中,學(xué)生們通過體驗(yàn)消防員、廚師、醫(yī)生、店員、工人等社會職業(yè)的不同角色,感受到父母和老師工作的不容易,體驗(yàn)到各行各業(yè)工作的困難與樂趣。
共建合作型基地。通過本校和外校單位的合作共贏,安排生涯教育活動。學(xué)區(qū)與北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合組織學(xué)生參觀校園、馮如創(chuàng)意中心,完成“走進(jìn)北航”實(shí)踐作業(yè)。孩子們走進(jìn)全國一流學(xué)府,感受高校學(xué)術(shù)氛圍,從而在他們心中播下享受學(xué)習(xí)快樂,感受科技魅力,進(jìn)入大學(xué)的種子。通過不懈努力,學(xué)區(qū)的生涯合作項(xiàng)目會更加多樣化,合作形式會更加豐富,合作成果會日益豐碩,必將對雙方的人才培養(yǎng)、教育教學(xué),以及社會、社區(qū)的和諧等產(chǎn)生積極的影響。
目前,在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心指導(dǎo)以及干部教師的共同努力下,幸福村學(xué)區(qū)的小學(xué)生涯教育取得了令人滿意的成效。中國人民大學(xué)心理研究所所長、心理學(xué)博士生導(dǎo)師俞國良教授充分肯定了幾年來幸福村學(xué)區(qū)作為北京市乃至全國實(shí)施小學(xué)生涯教育的先行者所做出的成績。在他看來,生涯教育在幸福村學(xué)區(qū)開展得有聲有色,已經(jīng)成為幸福村學(xué)區(qū)的特色品牌,在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。
據(jù)學(xué)區(qū)2012年問卷調(diào)查顯示,98%的學(xué)生表示喜歡上生涯教育課;95%的學(xué)生反映開展生涯教育對自己有幫助。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明,通過學(xué)校開展的生涯教育,學(xué)生對職業(yè)有了初步認(rèn)識,能夠正確地認(rèn)識自我,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣;認(rèn)識到良好品質(zhì)在未來發(fā)展中的重要性;知道了如何與父母、同學(xué)們相處和交往;有了自己初步的理想。他們同時(shí)意識到,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,就要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí),上好每一節(jié)課,多讀書;堅(jiān)持體育訓(xùn)練,多參與社會實(shí)踐,為實(shí)現(xiàn)自己的理想做準(zhǔn)備;虛心與朋友交往,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處;合理安排時(shí)間,增長個(gè)人才能;培養(yǎng)自己的興趣和愛好,發(fā)展特長。
特色鑄就品牌
生涯教育被納入綜合素質(zhì)提升工程
“我喜歡我的愛好,喜歡我的老師,喜歡班集體,喜歡同學(xué),喜歡學(xué)校,喜歡我的夢想。喜歡‘持夢家’這個(gè)稱號,我會為夢想堅(jiān)持到底。感謝我的學(xué)校,讓我可以有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),并努力去奮斗?!痹趯W(xué)區(qū)舉辦的征文活動中,惠新里小學(xué)覃佳同學(xué)寫了上面這段話??梢?,生涯教育已讓學(xué)生們有了很大的感悟,使他們明白了自己的任務(wù)不僅是簡單的學(xué)習(xí)、考試,而是要建立起自我與社會、現(xiàn)在與未來的聯(lián)系,從現(xiàn)在開始為未來的人生發(fā)展進(jìn)行積極地準(zhǔn)備和積累,成為真正意義的合格公民和祖國建設(shè)者,并落實(shí)到自己的實(shí)際行動中去。
為了提高教師開展生涯教育的水平,學(xué)區(qū)更是積極組織各種形式的生涯教育培訓(xùn),發(fā)揮心理健康教育核心組作用,通過備課、上課等環(huán)節(jié),探索生涯教育課的實(shí)施策略;在學(xué)校范圍內(nèi)開展觀摩評優(yōu)活動,通過評價(jià)提升教師實(shí)施生涯教育的能力?;菪吕镄W(xué)教師李娟認(rèn)為,通過生涯教育的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生得到了很多啟示,而且讓老師明白,自己也需要生涯規(guī)劃,對自己有更深入的認(rèn)識,找到自己的優(yōu)勢和不足,給自己制定工作目標(biāo)和計(jì)劃。通過共同的努力,逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
在學(xué)區(qū)面向家長的問卷調(diào)查中顯示,有90%以上的家長對學(xué)校開展的生涯教育活動持認(rèn)同和歡迎的態(tài)度,并肯定了小學(xué)生涯教育對孩子的影響以及產(chǎn)生的積極變化。很多家長都在積極主動地協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的社會實(shí)踐活動,充分發(fā)揮了家長資源的教育功能。呂軒家長認(rèn)為,生涯教育是少年兒童不可或缺的一門課程,它將引領(lǐng)孩子走向幸福與快樂的天堂。一個(gè)人的未來職業(yè)值得在童年的時(shí)候好好思索,并確立自己的目標(biāo)。
截至目前,幸福村學(xué)區(qū)的生涯教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在北京市乃至全國都產(chǎn)生了較大的影響。2010年至2013年期間,學(xué)區(qū)承辦了四場市、區(qū)級的觀摩與研討活動,來自四川、廣西、河北、天津、山東等兄弟省市的教育工作者也來到學(xué)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。省際、區(qū)域和學(xué)校間的交流不僅促進(jìn)了學(xué)區(qū)經(jīng)驗(yàn)的宣傳和推廣,更促進(jìn)了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)ι慕逃匾饔玫钠毡楣沧R,帶動更多教育工作者對生涯教育的熱情關(guān)注,已然形成區(qū)域德育品牌。學(xué)區(qū)開展的小學(xué)生涯教育經(jīng)驗(yàn)和《小學(xué)生涯教育》的相關(guān)內(nèi)容被編寫到國家人力資源和社會保障部崗位培訓(xùn)指定教材《職業(yè)能力指導(dǎo)師》教材中。
伴隨著社會各界對生涯教育的認(rèn)識和推動,在中小學(xué)生涯教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著一些令人欣喜的變化。2012年初,北京市教育委員會開始制定《北京市中小學(xué)生涯教育指導(dǎo)綱要》,生涯教育有望在今后正式納入基礎(chǔ)教育范疇。同年7月,在北京市德育工作大會上,頒布了《北京市中小學(xué)德育工作行動計(jì)劃(2012―2015)》,行動計(jì)劃中列出今后的重點(diǎn)工程,將全面推動中小學(xué)生涯教育納入綜合素質(zhì)提升工程。這無疑是對小學(xué)生涯教育工作的高度認(rèn)可,同時(shí)也為幸福村學(xué)區(qū)深入推進(jìn)學(xué)區(qū)所轄各小學(xué)生涯教育獲得政策上的支撐。
實(shí)踐證明,在小學(xué)開展生涯教育不但是可行的,也是非常必要的,它符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,同時(shí)也順應(yīng)了時(shí)展潮流,符合培養(yǎng)具有國際視野、具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才的需要。
從小學(xué)就開展生涯教育,是對以人為本的進(jìn)一步的詮釋,是對人的生命更深層次的關(guān)照,是對和諧社會的巨大貢獻(xiàn)。幸福村學(xué)區(qū)表示,今后還將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索學(xué)校生涯教育的有效途徑與方法,總結(jié)生涯教育工作的規(guī)律,為發(fā)展我國的生涯教育,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在的年輕人剛邁出校門踏入社會時(shí),總對自己的期望很高,不屑于處理許多雜七雜八的細(xì)碎問題,總想一步登天。在他們眼里自己是天之驕子。殊不知,自己正是象牙塔上的那一點(diǎn),永遠(yuǎn)看到的只是象牙塔的那一圈。沒有想到山外有山,天外有天。所以他們常常認(rèn)為自己一出校門就必定要成就一番大事業(yè)。找工作時(shí)總是挑最好的公司,遇到工作任務(wù)時(shí)也“挑大棄小”。
因?yàn)榇笫虑榭梢燥@現(xiàn)自己的能力,小事情卻是浪費(fèi)自己的時(shí)間。不過常常聽到很多公司的高級主管說,那些大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人,往往是小事情不做,大事情又做不好。想想也的確是這樣,生活中的天才畢竟是少數(shù),大多數(shù)人都需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的磨練,沒有哪一個(gè)人在沒有學(xué)會走之前就開始跑的,不會處理小事情就不會處理大事情。
喬恩大學(xué)畢業(yè)后如愿以償?shù)剡M(jìn)入了全美最大的現(xiàn)金出納機(jī)公司。但是看看他的工作吧,他被錄取為該公司電話遠(yuǎn)端支持人員。簡而言之,就是別人在買了現(xiàn)金出納機(jī)后,遇到什么使用上的困難時(shí)就打這個(gè)電話以求幫助。這是這個(gè)公司中小得不能再小的工作了。
作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè),很難確保喬恩會堅(jiān)持這份工作。不過,幾個(gè)月過去了,他愉快地告訴周圍的人,現(xiàn)在他干得很起勁。
其實(shí)很簡單,就是喬恩認(rèn)真地完成了老板交給他的第一個(gè)階段的初級工作,之后老板當(dāng)然就交給他另一個(gè)更加重要的任務(wù)了。作為電話排障員,的確沒有更多的機(jī)會現(xiàn)場接觸儀器,但是要做一個(gè)優(yōu)秀的排障員卻必須對儀器有相當(dāng)深入的了解,所以對于排障員的要求其實(shí)相當(dāng)高。但是,其他很多排障員。因?yàn)橐惶彀诵r(shí)全坐在電話椅上等待電話,所以對于儀器的處理僅僅停留在學(xué)校所學(xué)的知識和公司發(fā)放的故障解除手冊上的答案。當(dāng)然,這也不能埋怨他們,一天的時(shí)間全耗在等電話上,哪有更多的時(shí)間來尋求別的答案呢?但是,這樣一來。常常有很多問題并不能實(shí)際有效地解決,實(shí)際和理論差距往往是很大的。
很多人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,但是卻沒有人想去改變它。是啊,薪水不多,職位不高,認(rèn)真按照公司發(fā)放的手冊工作就完全足夠了。
喬恩也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,他看到很多用戶遇到的困難在排障手冊上并沒有現(xiàn)成的答案,那么,到底怎樣才能幫助這些用戶解決這些疑問呢?從此,每天下班后,喬恩就留下來細(xì)細(xì)地研讀從其他技術(shù)生產(chǎn)部門借來的技術(shù)書籍,每一個(gè)細(xì)節(jié)中可能會出現(xiàn)什么樣的問題,他都要弄得清清楚楚。幾個(gè)月下來,喬恩對現(xiàn)金出納機(jī)有了相當(dāng)詳細(xì)的了解。隨著自己的進(jìn)步,他又不斷地要求自己,不斷地學(xué)習(xí)新的東西。漸漸地,越來越多的用戶愿意把電話打給他。因?yàn)樗麄兊睦щy在喬恩這里總是能得到實(shí)際有效的解決。
很快,喬恩在用戶中居然有了很大的名氣。大家一傳十、十傳百,紛紛要求總機(jī)把電話轉(zhuǎn)到喬恩的分機(jī)上。X37,喬恩的分機(jī)每天都快打爆了,而很多排障員卻一天也接不到幾個(gè)電話。公司總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)了這件事,一天他裝做一個(gè)客戶打電話尋求喬恩的幫助??偨?jīng)理的困難自然是難上加難,但是,毫不例外,在喬恩這里他得到了自己滿意的答案,同時(shí)他發(fā)現(xiàn),喬恩的服務(wù)態(tài)度非常好。令他驚訝的是,一個(gè)小小的電話排障員,居然懂得這么多技術(shù)上的知識,簡直比那些做了多年的技術(shù)人員了解得還多、還全面。
年底,技術(shù)部經(jīng)理離開了公司,這個(gè)大家垂涎已久的工作,老板到底會交給哪個(gè)人呢?總經(jīng)理找到喬恩,詢問他是否愿意調(diào)換到技術(shù)開發(fā)部工作。喬恩答應(yīng)了。很快,他就在自己的電話桌上發(fā)現(xiàn)了調(diào)換工作部門的通知書。
其實(shí),對于自己的工作你永遠(yuǎn)有一個(gè)最明智的決策--那就是好好干。在同一個(gè)工作崗位上,有的人勤勤懇懇,付出的多,自然收獲也多。有的人整天一門心思地想調(diào)換工作,想被老板委以重任,卻不做好自己眼前的事情。所以。將來的被重用自然也輪不到這樣的人。
大部分年輕人總是看不到自己將來的晉升是建立在目前忠實(shí)地履行日?,嵥楣ぷ鞯幕A(chǔ)上。只有踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,才有可能給自己創(chuàng)造新的機(jī)會。所以,對于自己目前的工作,雖然職位不高、分量不重。但是它卻是別人發(fā)現(xiàn)你的能力的有效途徑,如果你因?yàn)檩p視這樣的工作而沒有做好它,別人會說什么?他們一定會異口同聲地說,這個(gè)人連這么簡單的工作都做不好,那他還能做什么呢?因而,其他可能的機(jī)會自然不會輪到你。相反,只要你把自己的工作做得比別人出色、完美、迅速、準(zhǔn)確,也比別人更熱愛你的工作,那么是沒有任何人能阻礙你的前進(jìn)的。往往就是在這些極其平凡的細(xì)節(jié)中,蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會。成功者與失敗者的差別就在于,前者無論做什么總是力求盡自己的最大努力,決不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。而后者卻把時(shí)間花在埋怨上,等別人都前進(jìn)一大截了,他還沒有醒悟過來。
同時(shí)我們不應(yīng)該以世俗的眼光來判斷自己的工作。很多工作,在一些外行人眼里也許很平常。但是他們之所以是外行就是因?yàn)樗麄儾荒苷J(rèn)清這份工作背后所能獲得的東西。獲得機(jī)會,這是從事一份工作的目的所在。所以,我們不應(yīng)該看輕自己的每一份工作。即便是最普通的事情,也應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)。小事情順利完成,有助于對大事情的把握。一步一個(gè)腳印地前進(jìn),才是通過工作獲取能量的秘訣所在。
首先李小姐需要償還8萬元現(xiàn)有住房貸款,李小姐的家庭可變現(xiàn)總資產(chǎn)為98000元、家庭月收入為17500元(由于李小姐自己名下沒有房產(chǎn),因此住房公積金不能支取,故未列其中),建議李小姐可以把活期存款20000元和30000元定期存款(到期后)用于提前歸還貸款,剩余3萬元住房貸款可以在半年后償還,到期歸還本息30783元。
1、出租后購買新宅
李小姐和其先生工作都已5年有余,李小姐的現(xiàn)金資產(chǎn)為380000元(其中:公積金賬戶余額為200000元,基金贖回款140000元、半年收入節(jié)余40000元),可以考慮購買一套均價(jià)7500元的110平方米左右的住房,房屋總價(jià)約為825000元。李小姐可以首付30.50萬元,辦理10年期貸款52萬元,采用等額本金法還款,第一個(gè)月償還6720.13元,以后每月減少19.73元。
辦好人住手續(xù)后,李小姐還需要著手裝修新住宅,由于住房貸款還款初期壓力較大,我們建議李小姐利用銀行信用卡分期還款方式,減少當(dāng)期支出,緩解短暫的現(xiàn)金收支不平衡現(xiàn)狀。同時(shí)在入住新房后,考慮把原有住房出租,按現(xiàn)行市場行情,每月租金收入可達(dá)到1500―2500元,用于緩解新房的還款壓力,當(dāng)李小姐還清貸款后,即可實(shí)現(xiàn)每月1500―2500元房租凈收入。
2、出售后購買新宅
如果預(yù)期原有住宅無升值潛力,可以考慮還清原有住宅貸款后賣出,可獲得現(xiàn)金400000元左右,根據(jù)上述分析,李小姐可以考慮盡量“一步到位”,選擇購買一套均價(jià)7500元的130平方米住房,首付房款70.50萬元,辦理5年期貸款270000萬元,仍可采用等額本金法還款,第一個(gè)月償還5666.40元,以后每月減少約為1 9.44元。(完)
(交通銀行北京分行供稿)
等額本金還款法
借款人每月等額償還本金,貸款利息隨本金逐月遞減。同樣期限和金額的貸款,由于這種方法本金償還速度快,因此總利息要小于等額本息法,但采用該方法,對借款人來說,初始一段時(shí)間的還款壓力較大。
大家好!
今天我國旗下講話的題目是《放飛理想,規(guī)劃人生》。
省教育廳決定在本學(xué)年度起在全省所有中小學(xué)開展“初中生人生規(guī)劃”專題教育。人生規(guī)劃是指一個(gè)人根據(jù)社會發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向,對自己未來發(fā)展的道路做出一種預(yù)先的策劃與設(shè)計(jì)。人生規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃。初中階段是我們形成價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期,開展“初中生人生規(guī)劃”,使我們能了解社會發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系,能讓我們正確認(rèn)識自己,學(xué)習(xí)科學(xué),合理規(guī)劃自己的人生發(fā)展,引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)適應(yīng)社會發(fā)展變化。在人生的不同階段、不同境遇能做出最適合自己的決定。
同學(xué)們,我們許多同學(xué)雖然都有自己的人生理想,但都沒有意識到如何去完成自己的人生理想,對當(dāng)前社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解,甚至有許多同學(xué)學(xué)習(xí)的動力不足,面對學(xué)習(xí)壓力選擇的是逃避甚至輟學(xué),沒有認(rèn)識到讀高中或中等職業(yè)學(xué)校就是個(gè)人發(fā)展的最好途徑,真正的讓知識改變命運(yùn),是增強(qiáng)個(gè)人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力。如何規(guī)劃我們的人生,確定人生目標(biāo),學(xué)校也將根據(jù)上級的要求,在初二、初三開展一系列的初中生人生規(guī)劃的專題教育,讓我們能夠更加理性地認(rèn)識自己,對自己將來要從事的職業(yè)或是繼續(xù)求學(xué)進(jìn)行理性選擇,蕭伯納有一句名言:“明白事理的人自己適應(yīng)世界,不明白事理的人硬想使世界適應(yīng)自己”,人生就是在這種不適應(yīng)中,調(diào)整適應(yīng),發(fā)展適應(yīng)的長河中前進(jìn)的。在人生的每一個(gè)漂流中,可能會遠(yuǎn)離我們的人生目標(biāo)。問題在于,我們應(yīng)該學(xué)會在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)候,去創(chuàng)造條件,接近目標(biāo)。
同學(xué)們,你們將來干什么?成為怎樣的人?就取決于現(xiàn)在干什么?是一個(gè)怎樣的學(xué)生。主動權(quán)牢牢掌握在你自己的手里。我相信奮斗而成功的人生正是你們所想要的,因?yàn)檫@樣的人生才有意義、有價(jià)值。初中階段是人生中最絢麗的年齡,大家一定要抓住機(jī)遇,放飛理想,規(guī)劃人生,立志苦讀,自強(qiáng)不息。所有老師和家長都在為你們加油,期待著你們成功!
隨著我國社會的不斷發(fā)展和教育體制及觀念的不斷轉(zhuǎn)變,中學(xué)教育逐漸開始重視并開展學(xué)生的社會實(shí)踐活動,且各種各樣的社會實(shí)踐活動隨著時(shí)代和社會的發(fā)展而不斷演變和更新其實(shí)踐內(nèi)容以及實(shí)踐形式。就目前而言,我國的初中社會實(shí)踐活動主要有軍訓(xùn)、社會調(diào)查、各種社會宣傳和社會服務(wù)以及多種形式的社會勞動等。我國目前的初中社會實(shí)踐活動具有自己明顯的特點(diǎn),主要包括以下幾個(gè)方面:
(一)內(nèi)容形式多樣
在我國以往的學(xué)生實(shí)踐活動中,社會實(shí)踐活動形式特別單一,實(shí)踐活動的內(nèi)容很很單調(diào),這在一定程度上抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而我國現(xiàn)在的初中學(xué)生實(shí)踐活動則極大地拓寬了社會實(shí)踐活動的范圍和形式。學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動不再局限于體力勞動,而是更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生社會實(shí)踐活動不但有工農(nóng)業(yè)以及商業(yè)的生產(chǎn)勞動,還有注重培養(yǎng)學(xué)生毅力和服從的軍訓(xùn)活動,有注重培養(yǎng)學(xué)生愛心和人文情懷的社會公共服務(wù),有更利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、鉆研精神等的各種社會實(shí)踐。這些社會實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、道德修養(yǎng)、技能技巧等綜合素質(zhì)的同時(shí),實(shí)踐活動本身豐富多彩的形式和內(nèi)容也更加激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生在感受到強(qiáng)烈的參與感的同時(shí)能夠更加主動積極地投身到實(shí)踐活動中。
(二)注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)
在我國傳統(tǒng)的初中社會實(shí)踐活動中,學(xué)生往往只是進(jìn)行簡單的體力勞動,學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動的過程中往往本著改造學(xué)生思想的目的,這也是我國在集體公社制度這個(gè)時(shí)代大環(huán)境下形成的。我國以往的初中實(shí)踐活動往往夾帶了或多或少的政治因素,過于重視學(xué)生的思想覺悟的培養(yǎng)和改造。然而我國目前的初中學(xué)生社會實(shí)踐活動則是應(yīng)現(xiàn)代的社會發(fā)展和教育體制改革的需求,更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過現(xiàn)代的社會實(shí)踐活動,不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識,提高學(xué)生的技能水平,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,也能磨練學(xué)生吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學(xué)生人文主義情操等等。
(三)增強(qiáng)學(xué)生主體意識
傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式以及以往的社會實(shí)踐活動往往強(qiáng)調(diào)教師的作用,在社會實(shí)踐活動中也往往是老師作為主體向?qū)W生傳達(dá)要領(lǐng),學(xué)生跟隨教師的指引規(guī)規(guī)矩矩地完成任務(wù)。在現(xiàn)代的初中社會實(shí)踐活動中,學(xué)生不再是被動地接受教師的安排和指派,而代替了教師在實(shí)踐活動中的主體地位。現(xiàn)代初中各種形形的社會實(shí)踐活動中,學(xué)生的主體意識不斷加強(qiáng),參與感也明顯提高,學(xué)生在社會實(shí)踐活動中培養(yǎng)了自己善于思考和主動思考的意識,通過參加一些有關(guān)社會變革的實(shí)踐活動,能夠大大激發(fā)學(xué)生的主人翁意識,學(xué)生通過積極自主地進(jìn)行思考、反饋、總結(jié)等能夠?qū)ΜF(xiàn)行的社會制度等提出一定的建議和意見,而強(qiáng)烈的參與感和自我主體意識又回過頭促使學(xué)生積極投身到社會實(shí)踐活動中。
(四)與正常教學(xué)相互促進(jìn)
傳統(tǒng)的社會實(shí)踐活動由于帶有較重的政治色彩,過于注重學(xué)生的思想改造,因此沒能從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)。以往的社會實(shí)踐活動不僅沒能圍繞正常的教學(xué)進(jìn)度和需求開展,甚至在很大程度上影響和干擾了正常的教學(xué)秩序。而現(xiàn)代的初中社會實(shí)踐活動則徹底改變了以往的模式,各種社會實(shí)踐活動的組織無一不是圍繞全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力而展開,社會實(shí)踐活動不僅不會干擾正常的教學(xué)秩序,還與正常的教學(xué)目標(biāo)相輔相成,相互促進(jìn),正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)代的初中社會實(shí)踐活動具有無可替代的重要意義。
二、社會實(shí)踐活動對初中人生規(guī)劃的影響
初中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,他們的身體和思想正在一個(gè)日漸成形的過程當(dāng)中。正是因?yàn)楝F(xiàn)代初中社會實(shí)踐活動的種種優(yōu)勢,使得其對初中生的人生規(guī)劃具有重大的意義。所謂人生規(guī)劃,就是根據(jù)社會和時(shí)代的發(fā)展,明確自己的人生目標(biāo),從而為自己將來的人生道路提前做出一定的設(shè)計(jì)和策劃。就我國目前的教育水平而言,對初中學(xué)生的人生規(guī)劃教育還存在很大的不足,初中學(xué)生往往處于人生的迷茫期和懵懂期,對未來的道路和方向沒有明確的定位,也沒有一個(gè)清晰明確的職業(yè)規(guī)劃。這樣,學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中往往是一種被動式的學(xué)習(xí),不知道自己學(xué)習(xí)的目的是為了什么。而各種各樣的社會實(shí)踐活動則在很大程度上改善了這一現(xiàn)狀。通過各種豐富多彩形式多樣的社會實(shí)踐活動,初中學(xué)生不再像過去那樣“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而是對社會、社會上的企業(yè)以及社會機(jī)構(gòu)等都有了初步的認(rèn)識和了解,也更加明白自己作為社會的一員應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任和義務(wù),這樣通過社會實(shí)踐活動的參與,初中學(xué)生能夠更好地加強(qiáng)自身的社會責(zé)任感,也就更能容易地找準(zhǔn)自己未來的人生目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)對自己人生的提早規(guī)劃。
三、結(jié)語
《人生規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而開設(shè)的一門必修課程,是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分,是一門具有教強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性的應(yīng)用型課程。
設(shè)置本課程的目的是為了使學(xué)生能夠招展視野,了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識,掌握必要的就業(yè)政策和就業(yè)技巧,增強(qiáng)參與竟?fàn)幒统惺艽煺鄣哪芰?,確立高尚的職業(yè)理想,樹立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念,培育健康的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理,正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),成功地走向社會。
二、學(xué)情分析
本課程的教學(xué)對象為八年級學(xué)生,學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)了一些“職業(yè)與就業(yè)”方面的知識,但面臨就業(yè),一些學(xué)生并沒有準(zhǔn)備充分,對就業(yè)過程中應(yīng)注意的一些問題和方法技巧認(rèn)識不夠,甚至對就業(yè)形勢和某些職業(yè)存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū),因此,應(yīng)該結(jié)合我校的特點(diǎn)和當(dāng)前的就業(yè)形勢,對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)前指導(dǎo)。
三、教學(xué)原則和方法
(1)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課程在教學(xué)過程中不宜涉及過多過深的理論,應(yīng)緊密聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),特別是要結(jié)合我校實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
(2)堅(jiān)持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。本課程在教學(xué)過程中必須重視從知識到能力的轉(zhuǎn)換,結(jié)合理論教學(xué),通過典型案例分析、模擬人才市場、社會實(shí)踐活動、座談會、報(bào)告會等多種形式完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。
(3)堅(jiān)持針對性的原則。本課程應(yīng)根據(jù)初中學(xué)校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢,針對多數(shù)學(xué)生對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等實(shí)際,有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)提高
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),做好課堂管理。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備校內(nèi)督導(dǎo)檢查和業(yè)務(wù)考核,撰寫教學(xué)心得體會和論文,開展課題研究,全面提高自身的業(yè)務(wù)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)知識,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行課堂教學(xué),在多媒體課件制作比賽中充分發(fā)揮水平,取得優(yōu)異成績。
五、教材及教學(xué)對象