時間：2022-05-20 09:16:03
導語：在小學一年級德育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導思想
從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。
二、全期德育工作目標
1、培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和道德品質。
2、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
三、本學期班級德育工作基本要點
1、確立班級奮斗目標
在實現(xiàn)班集體的奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、行規(guī)方面
充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
3、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
（1） 通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。
（2） 指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。
（3） 充分利用課堂教學中向學生滲透德育進行教育，經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情做好協(xié)調工作。
4、督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛(wèi)生。培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養(yǎng)成落到實處。
5、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。聯(lián)系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。
6、健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。
7、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學生安全。通過班會課，教育學生要端正學習態(tài)度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。
8、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
9、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、結合少先隊優(yōu)秀隊員的評比，開展“群星閃耀”評比活動，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高。
10、家庭教育指導方面召開學年度第一學期三級家委會會議，鼓勵家長積極參與學校管理，為學校發(fā)展獻計獻策。加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發(fā)展。
11、堅持正面教育，寓教育于講故事之中。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，對促進學生的全面發(fā)展作用很大，本學期將會按照計劃提高學生的思想品德教育，促進學生健康成長！
學校一年級德育工作計劃范文二我作為小學一年級 班主任老師，做好他們的德育工作是我的責任。結合實際情況，特將小學一年級德育工作計劃分成以下幾個部分
一、指導思想
從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。
二、重點工作
（一）班規(guī)方面
1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2、發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。
3、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養(yǎng)成落到實處，努力積累“道德資金”。
4、通過班會課，教育學生要端正學習態(tài)度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣
5、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用“學雷鋒”、“婦女節(jié)”等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。
6、加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發(fā)展。
（二）家庭教育方面
1、抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作。對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。
2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。
（三）推進溫馨教室創(chuàng)建和校園文化建設。
1、結合少先隊快樂中隊建設，加強教室物質環(huán)境創(chuàng)建，力求凸顯班級特色。
2、充分發(fā)揮升旗儀式、紅領巾廣播、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。
漢語拼音是小學一年級語文教學的重要任務，是一年級新生入學后首要的學習內容，是識字、閱讀、學習普通話和查字典的有效工具，是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。如何激發(fā)學生學習興趣，使學生盡量掌握漢語拼音呢？下面結合教學實踐談談我在一年級拼音教學中的幾點做法。
一、創(chuàng)設氛圍，激勵學習興趣
愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師?！笨梢?，興趣是學習的動力。拼音教學本身是非?？菰锓ξ兜模乙荒昙墝W生年齡小，注意力持續(xù)的時間很短。因此，一堂課中如何牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生的興趣就顯得十分重要。我通常的做法是：
1.創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍
要想讓學生喜歡學拼音，教師與學生之間必須建立一種親密、融洽、和諧的師生關系。教師只有親近學生，像對待自己的孩子一樣對待他們，讓他們產生親近感和信任感，消除心理上的壓力，創(chuàng)設一種愉快和諧的課堂氛圍，學生的注意力才會集中到課堂上，他們才能在輕松愉悅的氣氛中接受知識。因此，我每節(jié)課都微笑進入課堂，用飽滿的激情投入教學，把我快樂的情緒帶給學生，讓學生感覺到學拼音是一種快樂。
2.多給予鼓勵和表揚
一年級學生思想單純，愛聽好話，只要老師一表揚，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn)。因此，在教學中我以表揚為主，經常用這樣的語言激勵學生：“你的方法真好！”“你真棒！”“你真了不起！”“有進步了，老師真為你高興！”等等，短短的幾句話卻給了學生更多的自信與快樂。有時我還為學生準備了小笑臉、小紅花等，隨時對他們的學習給予肯定的評價，學生學習的興趣就更濃了。此外，我還抓住學生愛表現(xiàn)的心理特點，經常讓學生扮演“小老師”，讓他們到黑板前領讀、講記字母方法，給他們充分表現(xiàn)的空間，讓他們覺得拼音是多么的有趣，使他們喜歡學習拼音。
二、寓教于樂，激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學生動機、提高學習積極性的催化劑。一年級學生自制力不強，無意注意占勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學內容和教學方法的趣味性。因此，在拼音教學中，我重視學生的情感，采用一些有趣的活動，引發(fā)學生在學中玩，玩中學，把編兒歌、猜謎語、編故事、找朋友等低年級學生喜愛的游戲活動貫穿在拼音教學中。
1.編兒歌
瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對一年級學生有著無窮的魅力，把一些字母編成通俗易懂的兒歌進行教學，也有利于學生的學習。如：在教學“a、o、e”時，我編成兒歌：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。”學生邊唱邊記住了a、o、e的發(fā)音。我也鼓勵引導學生試著編兒歌來記住字母的形，如“一個門洞nnn，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt，一根小棍lll，一把椅子hhh”等。通過兒歌，學生不僅記住了漢語拼音字母的音和形，還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍，學生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中學習拼音。
2.猜謎語
小學生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調動學生已有的常識和見過的事物開動腦筋去思考。在拼音教學中，我運用猜謎語的方法，讓學生快樂認讀識記。我一般都采取這些辦法讓學生猜。第一種是我說口訣，他們說字母。比如容易混淆的字母問：左下半圓？答：左下半圓ddd。問：右下半圓？答：右下半圓bbb。第二種是“啞巴”猜謎。比如猜6個單韻母，我使勁張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對齊微笑，他們就猜出是i等等。第三種是猜字謎，我出示謎語學生猜字。如教學“yu”這個整體認讀音節(jié)時，我讓學生猜“千條線，萬條線，落在水里看不見。”當他們猜對時，他們感到很有成就感，興趣一下子就提高了。
3.編故事
喜歡聽故事是一年級學生的天性，用編故事來教學，不僅可以降低教學的難度，還可以激發(fā)學生的學習興趣。我在教學ba的四聲時就是用故事穿插的，我說：“故事的主人公叫冬冬。有一天，天氣特別好，冬冬出去玩，走到村口看見一群人在干什么？（課件出示吹喇叭b"D畫面，接著出現(xiàn)音節(jié)b"D，以多種形式練讀。）冬冬來到菜地上，看到了什么？（課件出示阿姨拔b崧懿坊媯┒絳甙∽擼叩講蕕厴希摯吹絞裁?？Ｎ荐示叔叔打癰#3畫面，再以多種方式練讀b#3。）冬冬看到這么多有趣的事，很高興，他就跑回去告訴爸爸。（課件出示爸爸b嗷媯憊適陸餐炅耍У瞇巳ぐ蝗唬ba的四聲也學會了。
4.找朋友
做游戲可以把枯燥無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記。如：教完“b、p、m、f”后，為了拓展書本知識和訓練拼讀能力，我做了一個《找朋友》活動：把寫有“b”的頭飾戴在一個學生頭上，隨著音樂響起，這個孩子就唱著、跳著下去找?guī)雾嵞割^飾的小朋友，邊找邊唱歌：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。找到后兩人一起拼讀“baba、ba、ba”，讀對了就全班齊讀。學生不僅得到了放松，還鞏固和訓練了他們的拼讀能力，最關鍵的是他們在唱和跳中對拼音產生了興趣。
三、教給方法，培養(yǎng)學習能力
要準確熟練地拼讀音節(jié)，就要教給學生拼讀方法。比如說發(fā)“ba”，那就先做“b”的口型，心里想著“b”的發(fā)音，然后直接發(fā)“a”的音就拼出了“ba”的音節(jié)。剛開始我耐心示范，讓學生自己找感覺，并以“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的方法，使學生悟出其中的方法。通過反復訓練，學生逐步過渡到眼看心想嘴巴呼的速度，培養(yǎng)了良好的直呼習慣。在教三拼音音節(jié)時，我先讓學生找出介母，然后教學生用“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當”的方法來拼讀，因為學生已有了兩拼音節(jié)的基礎，有了眼看心想嘴巴呼的習慣，三拼音音節(jié)的直呼也就很快過關了。用這樣的方法教，雖然開始拼讀時有一定的難度，學生一旦掌握了方法，學完韻母，自己就能閱讀拼音讀物了?？梢?，“授之以魚，不如授之以漁。”在教學過程中，有意識地進行學法指導，引導學生應用方法自學，從而培養(yǎng)了學習能力。
四、直觀教學，提高學習效率
1.實物演示法
實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的實物中來領悟拼音的讀法、寫法，用直觀的辦法來幫助學生準確發(fā)音，記住字形。如：在教學單韻母i時，我讓學生認識自己身上的衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的說是拉練衣，長長的拉練就是“O”，那拉頭就是“$`”，學生自己學會了“i”，還認識了不同的衣服。最后學習i的四個聲調，既認識了實物――衣服，又學會了拼音。
2.動作演示法
以黨的十及十八屆四中全會精神為指針，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1.強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。
2.通過各種教育活動，使學生學會做人。
三、工作重點
1.加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。分層次定期進行班主任教研組活動。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學習新的《中小學生守則》，通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊會時間上好形式新穎、主題鮮明的班隊會課。
3.繼續(xù)開展社會主義核心價值觀活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、專題教育、道德講堂、廣播、板報宣傳及各種文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4.通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加強師德建設
結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學習，創(chuàng)設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展學科德育。進一步加強班主任隊伍建設，組織班主任教研組活動，培養(yǎng)一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
(二)高度重視養(yǎng)成教育
組織學習《中小學生守則（XX年修訂）》，，通過舉辦《守則》知識競賽、排演情景劇、召開主題班會等，加深學生對《守則》的理解，培養(yǎng)學生民主管理和自覺踐行《守則》的意識。根據(jù)新的《中小學生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，結合“吾能行——學生綜合評價方案”積極開展以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。針對不同年級，制定不同的行為習慣培養(yǎng)目標，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，各年級、各班要根據(jù)學生的情況，制定班級公約，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規(guī)范外化為行為，內化為素質，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
(三)積極開展豐富多彩的德育活動
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協(xié)調發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
關鍵詞：小學英語；口語交際；交際環(huán)境；課外實踐活動
在多年教學實踐中，筆者對小學英語教學中培養(yǎng)學生口語交際能力的培養(yǎng)做了如下探索和嘗試：
一、創(chuàng)造良好的口語交際環(huán)境，營造濃郁的口語交際氛圍
當前大部分小學英語教師在進行英語教學時都是使用漢語，整節(jié)課中說的英語寥寥無幾，這就造成了英語口語交際環(huán)境的缺乏，學生感受不到學習英語和運用英語的氛圍，自然也就沒有說英語和用英語的欲望，所以，作為小學英語教師，我們應該在課堂教學中多說一些英語用語，用英語與學生進行交流，創(chuàng)造一種良好的口語交際環(huán)境，營造濃郁的口語交際氛圍。
比如，在英語教學過程中，我們可以多對學生說一些英文課堂用語，如“It’s time for class”“Please open your books and turn to page1”“Is everyone here？”“Who can answer my question？”...這樣，學生在我們潛移默化的影響下，也會逐漸樹立其說英語的意識，為學生口語交際能力的提高奠定了基礎。
二、開展英語課外實踐活動，給學生提供運用英語的機會
培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，我們還可通過開展英語課外實踐活動進行，給學生提供運用英語的機會，這樣不僅能豐富學生的課外生活，還能讓學生感受到英語的價值，為學生后續(xù)的英語學習提供動力和
支持。
比如，我們可以給學生播放一些符合他們年齡特點和興趣愛好的英文原版電影，讓他們進行欣賞和體驗，鼓勵他們使用英語語言交流心得和感受；也可以組織學生進行各種英文比賽活動，如歌唱比賽、演講比賽、故事比賽等；或者，開設英語角，營造濃郁的口語交際氛圍，讓學生都能情不自禁地開口。
總之，在小學英語教學中，我們一定要重視學生“說”的能力的培養(yǎng)，在課堂上運用各種切實可行的措施引導學生開口說英語，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。
1、你是個與眾不同的孩子，雖然做事常常出人意料，令人擔心。但你的進步爸爸媽媽全看在眼里。你懂得分享了，爸爸媽媽還記得你把自己的獲得的獎品留給我。你在課堂上能安穩(wěn)地坐在座位上聽課了，大多數(shù)時候能完成作業(yè)了。你還當爸爸媽媽的小助手了，識字量增大了很多。我們?yōu)槟愕倪M步而欣喜。你喜歡玩耍，并不是缺點，可是，如果只貪玩不學習，是不會獲得知識的。爸爸媽媽贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。相信你會越來越懂事，不讓家長和爸爸媽媽再操很多心。
2、你是個乖巧、文靜的小姑娘，尊敬爸爸媽媽，尊敬老師，團結同學，和大家快樂地相處。課堂上也能認真聽講，學習比較自覺。你也能大膽地在課堂上踴躍地發(fā)言了，而且聲音洪亮了。你的書寫更加整潔了。你能主動地和爸爸媽媽交流，更加惹人喜歡。爸爸媽媽希望你能多讀書，在生活中識字，增加識字量，讓自己的各科學習更加輕松。
3、天真活潑的你口號齒靈俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神。你的進步有目共睹，基本不輕易發(fā)脾氣了，而且能虛心接受別人的意見。老師說上課總能聽到你清脆的回答問題的聲音。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。你還是我們家最愛勞動的同學，愛干凈講衛(wèi)生。希望你能提高寫作業(yè)的速度，讓自己能從寫作業(yè)中解放出來，有更多的閱讀時間。
4、謝謝老師給予xxx這么高的評價，這學期 xxx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
5、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現(xiàn)的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
6、xxx這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由于我們對孩子的培養(yǎng)全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以后我們一定會繼續(xù)加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養(yǎng)成好性格。
7、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學期有了很大的進步，能與老師和同學們和睦，友愛相處，在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。
8、孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立面對，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。
9、小y變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。
關鍵詞：語文；閱讀；質量
小學生活潑好動、注意力容易分散，為了保證小學生的閱讀質量，應該避免乏味、單調的讀，灌輸式的講解。我利用多樣的教學方法和讀書形式，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓他們盡情展示自己的風采，流露出自己的真情，放飛自己的理想，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而使學生的閱讀能力得到提高。
一、學生情感的參與
情感與認識關系密切，人的認識過程和情感過程是一致的。認識發(fā)展了情感，情感也充實認識的內容，并激發(fā)認識的活動，成為動情因素。小學語文教學中充滿了情感，低年級語文教學應該通過潛移默化的形式培養(yǎng)學生的美好心靈，塑造學生的健康人格，激發(fā)學生的求知熱情。
1.體會文中的情感。
教學中努力創(chuàng)設情境，使學生身臨其境去體會文中的情感。如在學習《畫》這一課時，我出示這幅山水畫的圖片讓學生欣賞美、感受美、體驗美，激發(fā)對祖國山河的熱愛。在學習《冬天是個魔術師》這課時，通過觀看冬天精美的畫面，讓學生感受到自然界的變化及神奇，并激發(fā)他們觀察周圍世界的興趣。
2.體驗真情。
學生的情感是在具體而清晰的想象和具體而明確的理解的基礎上產生的。讀文可以品評角色，體驗真情，感受美好，讀中促思，使一個個字化作活生生的形象再現(xiàn)于學生的腦海中，使學生入境入情?！缎⌒〉拇肥且皇孜馁|兼美的兒歌，在對兒歌的整體感受中，學生對月亮的整體形象有了這樣的感受，他們認為月亮就像一艘小小的船高高地掛在夜空中，有了這樣豐富的情感體驗，學生在朗讀時自然而然地將自己的情感融入其中，美美地朗讀，美美地感受，真正地進入了情境，感受到了詩歌的魅力。
3.情感體驗不斷加深。
一節(jié)課中，學生的情感體驗不斷加深。如《梅花》一文的學習時，先讓學生感受到梅花的美麗，而當這種情感上升到一定的程度，學生就會由愛梅花的外表進而熱愛它那不畏風霜的品格，感受到梅花精神的可貴，繼而產生對人的百折不撓品格的初步感悟。這才是情感的升華，只有這樣，才達到了情與理的統(tǒng)一。
二、發(fā)揮學生的主體作用
教師要充分尊重和信任他們，相信和發(fā)掘每個學生的潛能，把他們當作活生生的學習主體而不是被動接受知識的容器。
1.學習能力。
其實低年級學生已經具備了一定的學習能力，完全可以通過讀讀、畫畫、想想，眼、手、口、腦并用，學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的辦法。在學習《烏鴉喝水》一課時，有這樣一句話“瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了?！痹诶斫狻奥币辉~時，我事先讓學生準備一個小礦泉水瓶（并裝滿一定的水）、若干個玻璃跳珠，讓學生開動腦筋親自動手模仿烏鴉的動作，同時結合課文前面提高過的“烏鴉把小石子一個一個叼起來”，學生經過動手動腦，并且調動自己的生活經驗，理解“慢慢”一詞，然后，還要再進行抽象思維理解烏鴉最后能喝到水的原因，解決“瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少”的問題。這樣的設計，即調動了學生的學習興趣，促進其積極主動的學習，同時教給了學生獨立學習的方法。
2.討論。
討論應是在學生自學的基礎上進行的，它是學生互學的過程。學生自學準備后，同時進行討論和辯論，在認知的活動中，發(fā)展了多向思維和求異思維，進行再實踐，再學習，再創(chuàng)造。在這個過程中，學生敢于發(fā)表自己的不同見解，敢于補充修正別人的意見，從而養(yǎng)成一種與他人合作讀書的習慣。更重要的是，開展討論進行合作學習，使學生的主體性在交流共享中形成，優(yōu)化了他們的學習品質。
3.勤于思考。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學生積極思維的結果。所以只有勤于思考才會善于發(fā)現(xiàn)問題。為了培養(yǎng)學生質疑的能力，首先要教給學生質疑的方法。在教學中，我引導學生從課題、中心句、重點詞上提出問題，然后將問題進行分類，共性及有思考價值的問題應當可組織學生討論解決。個別問題課后解決或個別解決。
三、充分發(fā)揮學生誦讀的作用
小語課程標準指出，在低年級的語文教學中，要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.“讀”應貫穿于閱讀教學的始終。
在低年級語文教學中，“讀”應貫穿于閱讀教學的始終，讓學生讀準字音，再在讀中揣摩語音，培養(yǎng)語感，感受語言的美和課文的內涵。如在每一課的學習中，我基本上都要經過以下環(huán)節(jié)：A、初讀課文，整體感受。B、細讀課文，感悟理解。這個理解包括理解詞語，理解課文內容及思想內涵。C、美讀課文，感悟情感。由此可見，每個教學環(huán)節(jié)都要有讀書活動，因此，我總是在指導學生把書讀順、讀得有感情上下功夫，擯棄了繁瑣分析，在多讀、熟讀中體會詞語含義，感悟思想感情。讀是綜合分析，它體現(xiàn)了語文的學習規(guī)律和特點。
【關鍵詞】 漢語拼音；教學；游戲；玩樂；算式
一、在課堂游戲中學習
不同年齡的學生認識水平，認知特點以及個性心理方面都存在著差異。初入一年級的學生在知覺、記憶方面還帶有很在的直觀性、形象，抽象性思維還較弱，容易被新穎的刺激物所吸引。因此要讓孩子們愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必須教學中遵循客觀規(guī)律，采取得當教育教學方法，采用喜聞樂見的游戲教學方法，以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。通過有趣的游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事，這也符合一年級學生的心理特點，使他們快樂的池，愉快的掌握知識要點，寓教于樂，樂中生智，真正達到潤物無聲，實現(xiàn)教學目的。
二、拼音在我手中
一年級的學生好動，其思維特點是：以形象思維為主要形式，注意力易分散。對枯燥的拼音知識學起來索然無味，為解決這一矛盾，我在拼音教學時通過游戲等活動轉化為學生看得見、摸得著、感受得到的事物。例如：在教學聲母b時，我示范用左手的大拇指作為b的天線，其余手指卷屈成b的右半圓。學生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中。學生的熱情被調動起來，課堂活躍了，知識也記得牢固了。給了孩子自主的空間，孩子都能積極地感興趣地學習，才學得那樣輕松。
三、圖音相結合
純拼音教學是抽象的、枯燥的。長達一個多月的拼音教學枯燥無味，很不適應兒童的心理特點。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！保ㄌK霍姆林斯基語）所以在漢語拼音教學中，注意研究兒童心理，運用多種手段激發(fā)兒童的學習興趣尤為重要。在教學時，我用生動形象的形式引出學習內容。如學完a、o、e、i、u、ü 6個單韻母，開始學習生母后就給學生講了這么一個故事：漢語拼音是一個大國家，單韻母是這個國家的小姑娘，復韻母有孩子的媽媽，而聲母是這個國家的男子，十分的聰明勇敢。凡是小姑娘要出門他們總是走在前頭，所以他們在音節(jié)里是打頭的。不過說起話來，小姑娘們一個個大聲大氣的，而男子漢們卻一個個少音無聲的。你們想認識認識這些脾氣古怪的男子漢嗎？學生聽完故事，學習興趣很濃，勁頭也非常高。
四、手腦并用親密接觸漢語拼音
在學習拼音的過程中，還可以讓學生用肢體來演示字母，用小手做做字母，在區(qū)分b――d――p――q時，教師身子站直，左手叉腰讓學生猜是哪個聲母，左手摸頭頂變成哪個聲母，換右手做出這兩種姿勢，就能相應變出另外兩個聲母。用身邊可利用的東西來擺擺字母。如教學zcs時，我就讓學生帶來一小段毛線，學生可以用毛線來擺出這幾個聲母，讓學生在快樂的動手玩中不知不覺記住了zcs的形狀，大大激發(fā)了學生的學習興趣。讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母就在我們的周圍。這種手腦并用的學習方法，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學手段。
五、利用算式學習漢語拼音
大綱明確指出：學習漢語拼音要在認識和拼讀上下功夫。每當學到幾個新的聲母或韻母，課文中都會出現(xiàn)帶有這些新字母的音節(jié)，如教學d時，我就列出d a （da），讓學生通過直觀的算式理解音節(jié)的組成，然后讓學生填空d i （ ）；d （ ） du；（ ） e de；利用加一加，減一減的方法合并拆分音節(jié)，讓學生填空并拼讀，既有效的提高學生拼讀能力，同時也加深了d的認識。
六、玩樂中求知識
一、注重預習方法，培養(yǎng)自學能力
課前必須預習，只有通過預習，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態(tài)，進入中學后，需逐步 發(fā)展 抽象思維能力，但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛一進入中學就遇到“急轉彎”往往很不適應，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學能力是較差的。七年級教材涉及數(shù)、式、方程，這些內容與小學數(shù)學中的算術數(shù)、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數(shù)學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同;而小學學生的數(shù)學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致，他們往往認為看書就是預習。因此，找不出要點，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛一起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課，一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題，讓學生看書思考去找答案，達到預習的目的。
二、注重聽課方法，向45分鐘要效率
七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，學生只有掌握好正確的聽課方法，才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中，心到最急”?？梢娐犝n必須專心。我結合數(shù)學課的特點，要求學生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到:是開動腦筋，積極思維;要求學生會圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字敘述思路;要善于從特殊到一般，學會分析、判斷與推理。遇到問題后，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會想，才能會學，也才能學會。
眼到:是要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢，因為數(shù)學上有許多抽象的概念，通過教師的眼神、手勢往往會表達的更生動、更形象，利于理解。又要仔細觀察知識語言的表現(xiàn)，多方面增加感性知識。耳到:要求學生學會聽，要聽出教師講述的重點難點，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實質所在;舊知識要耐心聽，新知識要仔細聽;跨越聽課的學習障礙，不受干擾;聽完一節(jié)課后，概念的實質要明確，主次內容要分明。手到:一是嚴格按要求進行操作，掌握技能。二是學會做筆記，根據(jù)教師講課特點和板書習慣，抓住中心實質，在理解基礎上扼要記下重點、難點;思路有時也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然，在上面“四到”之中，“心到”是關鍵，善于動腦，勤于思考，是學好數(shù)學的先決條件。
三、注重復習方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和綜合概括能力
及時復習是高效率學習的一個重要環(huán)節(jié)。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念及知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使所學的新知識由“懂”到“會”。復習方法上，讓學生學會歸納知識，整理知識，有助于提高學生的思維能力和概括知識的能力。通過比較可以明確本質，辨析異同，從而收到舉一反三是效果;通過聯(lián)想，可以建立知識間的相互聯(lián)系，有利于形成知識 網絡 ;通過概括，可把零碎的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，利于掌握，并靈活運用。
本班共有學生41人，其中女生20人，男生21人。本學期的重點是對學生進行常規(guī)訓練，讓他們講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們盡快的適應學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。
二、工作重點及要求：
1、抓好學生的常規(guī)教育
利用晨會及班隊會的時間學習《小學生一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.
2、提高學生的安全意識
學生安全是班級工作順利開展的必要條件，時刻對學生進行安全教育，不知不覺讓學生的安全意識也逐漸加強起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。
3、培養(yǎng)班級小干部，增強學生的競爭意識
班干部是班級管理的小助手，著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。
4、對學生進行德育教育
通過多種途徑，采取多種形式對學生進行愛國主義、集體主義的教育。利用我過的一些傳統(tǒng)節(jié)日多學生進行宣傳活動，使他們能做到尊敬長輩，孝敬長輩，在校做個好學生，在家做個乖孩子。
具體工作
9月份：
報名注冊
打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
班報刊出
第八屆全國推普周活動
迎國慶黑板報比賽
10月份：
家長學校（一）
紀念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
老人節(jié)慰問活動
班報刊出
街道小學生田徑運動會
11月份：
家長會
主題隊會觀摩
班報刊出
12月份：
一至二年級跳繩比賽
一至三年級口算過關
校報班報刊出
迎元旦校詩歌朗誦比賽
1月份：