時間：2022-06-11 19:11:09
導(dǎo)語：在一年級體育教師工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
思考一：熟悉各年級的教材是關(guān)鍵
尤其對于承擔(dān)多個年級教學(xué)任務(wù)的體育教師來說在各方面要求更為嚴(yán)格，不僅需要更好地理解各年級的教材，還要結(jié)合學(xué)校的實際制定適合本學(xué)校的教學(xué)工作計劃。例如：在沒有單杠雙桿的中學(xué)，我們在制訂教學(xué)計劃時，則可以加入一些發(fā)展上肢、肩、腹背肌的力量和各關(guān)節(jié)靈活性的訓(xùn)練計劃。在備課上，如果教師教學(xué)任務(wù)重且教多個年級在寫教案時應(yīng)刪繁就簡，重點突出教學(xué)過程中的重點難點以及教學(xué)注意事項與教學(xué)反思。同時每周安排各年級的教材時要有關(guān)聯(lián)。例如：開展投擲教學(xué)時，我們安排一年級投擲輕物，如擲紙團等，二年級投擲沙包，三年級原地擲壘球，四年級上步擲壘球，五年級助跑投擲壘球，六年級我們安排學(xué)習(xí)投擲三公斤的鉛球或者實心球的一些練習(xí)。采取上述的教學(xué)安排不會使教師每天感到身心疲憊不堪。
思考二：課堂教學(xué)要結(jié)合實際，靈活多變
1.結(jié)合學(xué)校實際，進行靈活教學(xué)。教學(xué)大綱中包含的教學(xué)內(nèi)容較多，而在農(nóng)村學(xué)校受到場地、器材等限制，致使很多教學(xué)內(nèi)容無法開展，那么教師就要進行有針對性教學(xué)。例如：沒有山羊器材的學(xué)校在開展教學(xué)時可以采用人體當(dāng)山羊的形式開展教學(xué)；只有一片空地卻沒足球場地時，可以拿兩塊石頭充當(dāng)足球門；對于運動場地不多的學(xué)校要充分利用現(xiàn)有場地，實行一場多用教學(xué)。有些學(xué)校只有一個籃球場的運動場地，那么可以在籃球場上進行短跑教學(xué)，中間拉條繩子也可以進行排球教學(xué)或比賽等等。這些都需要體育老師們多動腦多去想，實現(xiàn)靈活教學(xué)。在農(nóng)村生長的中小學(xué)生,生活貼近大自然,對各種動植物有著更加直觀的認(rèn)識,所以教師在授課的時候,可充分利用這一點,將各種技術(shù)動作和小動物比較起來講解。例如:上籃球課時,單手肩上投籃像鴨子伸脖子,這類形象的語言只要運用恰當(dāng),就能給學(xué)生留下深刻的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.開展專項技能教學(xué)，提高學(xué)校體育運動氛圍。在圍繞大綱的基礎(chǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校、地方和學(xué)生的實際，有的放矢地開展專項技能教學(xué)，我們看到有的學(xué)校把抓羽毛球?qū)ｍ椉寄茏鳛閷W(xué)校體育教學(xué)的重點，而有的學(xué)校則把排球作為重點發(fā)展項目，這樣不但能讓學(xué)生們學(xué)到運動技能，更能使學(xué)校在這一方面取得較好的運動成績，甚至能在當(dāng)?shù)貙W(xué)校中打響這一品牌，給學(xué)校帶來榮譽，同時也能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
思考三：體育競賽的開展要考慮周到全面
農(nóng)村很多學(xué)校都沒有平行班，想組織田徑運動會是相當(dāng)困難的事情。我們采用了校園吉尼斯的形式開展運動會，讓學(xué)生和以往的同一年級同個項目的紀(jì)錄比，看誰能破紀(jì)錄，項目不單單在田徑上，也可以在球類，跳繩等各方面，讓每個學(xué)生都參與進來。通過多年實踐，我們學(xué)校的學(xué)生對校園吉尼斯的參與熱情極高，每年校園吉尼斯運動會都如火如荼地開展。除了校園吉尼斯，我們還可以組織一些比賽，但是體育老師要做好賽前準(zhǔn)備工作，例如拔河比賽，沒有平行班時，我們就要考慮到每個年級學(xué)生的生理狀況不一樣，那么我們可以采取增加低年級人數(shù)或減少高年級人數(shù)的方法進行比賽，也可以采取按體重均等的方法，不過這一方法較為麻煩。因各班級本身不在同一年級段，存在的差距體育教師在安排比賽前一定要考慮周到全面，想辦法盡量縮小差距，才會讓比賽開展的更加精彩。
思考四：讓興趣小組成為帶動學(xué)校運動氛圍的前鋒
興趣小組應(yīng)由那些體育成績好，運動能力強的學(xué)生組成，在選擇項目上應(yīng)該以學(xué)校開展的專項運動項目為主，這樣有利于訓(xùn)練的開展。例如學(xué)校以排球作為專項開展的運動項目，那么可以在各年級中挑選排球項目技能掌握較好的學(xué)生組成興趣小組。他們在平時已經(jīng)掌握一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，那么在訓(xùn)練上更能深入難度較高的技術(shù)，從而使他們在學(xué)校的這項運動中成為領(lǐng)頭羊。同時，通過他們的榜樣和帶動作用，又能使學(xué)校其他同學(xué)更喜愛排球運動。在訓(xùn)練上，因各隊員來自不同年級段的學(xué)生，體育老師應(yīng)發(fā)揮他們以老帶新，以強帶弱的作用，使新隊員在老師指導(dǎo)下和老隊員的幫助下迅速成長起來，擁有較好的專業(yè)技能。
思考五：體育教師的專業(yè)發(fā)展
在農(nóng)村，體育課和體育老師不被重視常成為現(xiàn)實，作為一線體育教師，該如何在困境中謀求更好的發(fā)展，我覺得首先要端正態(tài)度，一定要抱著積極進取的心態(tài),不能因為客觀環(huán)境的艱苦而自暴自棄。其次要不斷學(xué)習(xí),增強自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進理念,認(rèn)真研究教學(xué)。體育教師一定要在新課改的理念下,認(rèn)真研究教育教學(xué)方法,在培養(yǎng)學(xué)生知識和技能的同時,重點培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生們走進體育,了解體育。這樣才能進一步提升學(xué)生參與體育活動的興趣,才能為體育的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。
結(jié)語：
關(guān)鍵詞：國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生體質(zhì)健康簡捷運算方法
1、研究目的?！抖诩覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》于2007年正式頒布實施。這是我國在新世紀(jì)、新階段全而加強學(xué)校體育工作的重大舉措。青少年的健康是國家的財富，更是青少年健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄才能為祖國和人民做出應(yīng)有的貢獻?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，對全面貫徹黨的教育方針，加強學(xué)生身體健康素質(zhì)，培養(yǎng)青少年強健的體魄，健康的心理必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮其積極重要的作用。
在實施《國家學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試過程中，偏僻農(nóng)村學(xué)校由于資金不足，沒采用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)智能系統(tǒng)》測試的學(xué)校，在測試過程中給體育教師帶來很多麻煩，測試工作量大，填寫表格、反復(fù)計算，給他們增加了工作量和工作壓力。
本人在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試過程中，為了把體育教師從繁重的工作中解放出來，尋找和總結(jié)出一種方法，學(xué)生體質(zhì)健康簡捷運算方法，通過此方法進行運算可以減輕體育教師的工作量，快速、簡捷提高測試準(zhǔn)確、快速進行，有利于提高工作效率。
2、實驗方法?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有兩種測試方法，一是電子儀器操作，二是手工操作，在測試過程中，不管用哪種方法測試要求體育教師必須掌握和了解各項目的測試方法和內(nèi)容。
2.1 電子測試：在測試的過程中.采用《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)智能系統(tǒng)》，各學(xué)校使用的儀器多種多樣，但都是教育部、國家體育總局監(jiān)制。如：使用中體同方CSTF-5500型測試儀，在測試的過程中，使用IC卡，測驗人員刷卡就可以了，不用測試人員記錄和計算，給廣大體育教師減少了大量統(tǒng)計、計算的時間和工作量。
2.2 手工測試：首先提高體育教師對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識，提高體育教師測試素質(zhì)，掌握各項目的正確測試方法，以確保上報數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性。手工測試工作量大，不但要準(zhǔn)確測試，還要填寫表格，反復(fù)計算，給體育教師帶來繁重的工作最，增加了壓力，浪費了大量時問，同時也影響統(tǒng)計計算的準(zhǔn)確性。
例如：一個高中一年級男生，身高165cm、體重56kg，100分；肺活量4060ml，(肺活鞲體重指數(shù)＝肺活量÷體重)指數(shù)76.6，分?jǐn)?shù)90分；坐位體前屈87分；1000m長跑100分。
總分計算：100X0.1＋90×0.2＋87×0.2＋87×0.2＋100X0.3＝92.8
依據(jù)等級標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生總的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分等級為優(yōu)秀。
2.3 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》簡捷運算方法。本文是根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試方法要求，用這種簡捷程序進行運算，解決偏僻農(nóng)村學(xué)校因資金不足，沒有配備《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)智能系統(tǒng)》進行測試的學(xué)校。利用該軟件系統(tǒng)把各項Ej成績輸入程序進行運算，可減少運算過程，速度快，省時、省力。
該軟件的使用方法：
如前面提到的一名高中一年級男生，身高165cm、體重56kg，100分；肺活量4060ml，(肺活量體重指數(shù)＝肺活量÷體重)指數(shù)76.6，分?jǐn)?shù)90分；坐位體前屈87分；1000m長跑100分。將各項分值輸入軟件的各項內(nèi)，總分就直接運算出來，為92.8分
用該軟件運算，減輕體育教師工作量。減少運算過程，快捷、省時省力、增加工作效率。
3、軟件制作。
3.1 此軟件由VF制作，名為：計算.sex，①創(chuàng)建一個表單，在表單上生成七個標(biāo)簽，分別為“國家學(xué)生體質(zhì)健康簡捷運算方法”、“身高體重”、“肺活量”、“坐位體前屈”、“立定跳遠(yuǎn)”、“800或1000米”、“總分”。②創(chuàng)建六個文本框：text1、text2、text3、text4、text5、text6，并每個文本框的屬性(VALUE)的值為0。③創(chuàng)建兩個命令按鈕“計算”和“退出”，退出代碼：thisform.release clear events。
計算中的代碼：a＝thisform.textvalue
b＝thisform.text2.value
c＝thisform.text3.value
d＝thisform.text4.value
e＝thisform.text5.value
thisform.text6.value＝a*0.1+(b+c+d)*0.2+e*0.3
3.2 再建立一個主程序main.prg。
代碼為doform計算.SCX
read events
3.3 創(chuàng)建“體質(zhì)測量”項目文件名為“體質(zhì)測量.pjx”。
①向表單中添加“計算”表單。
②向程序中添加“main.prg”。
3.4 生成可執(zhí)行的項目文件名為體質(zhì)測試.exe。
3.5 直接運行“體質(zhì)測量.exe”文件即可。
4、結(jié)論。
1.大部分獨立院校領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)識存在偏見，教育的地位受到排擠，忽視了體育教育在素質(zhì)教育和培養(yǎng)高級人才方面的作用。2.武漢地區(qū)獨立院校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀與分析。基礎(chǔ)課+選項課、基礎(chǔ)課+俱樂部制是目前武漢地區(qū)獨立院校普遍的教學(xué)模式。隨著近幾年的發(fā)展，獨立學(xué)院體育教學(xué)逐漸注重學(xué)生的主體性和個性化發(fā)展，但還存在許多不足。
（1）體育課程設(shè)置。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢地區(qū)獨立院校課程的設(shè)置一般一年級上普修課，二年級開設(shè)先修課或俱樂部，三四年級沒有體育課。一年級開設(shè)的普修課大多以競技運動為主，較為枯燥、乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）體育課程教材的使用。從調(diào)查的結(jié)果來看，20%的獨立院校使用的是體育院校專業(yè)教材，使用社會上的教材占到70%，只有10%的獨立院校有自己教材。由于獨立院校中青年教師居多，在科研和編寫教材方面缺乏經(jīng)驗，所使用的教材沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)條件安排教學(xué)，這樣不利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
（3）教學(xué)手段。大部分獨立院校因領(lǐng)導(dǎo)對體育持有偏見，體育教師培訓(xùn)和繼續(xù)深造的機會少，很難學(xué)到先進的教學(xué)手段。教學(xué)條件的缺乏，也不利于教學(xué)手段的實施。因此，難以達到《綱要》中提出的課程目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。
（4）體育教學(xué)考核與評價。體育教學(xué)考核評價工作是評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢查教學(xué)工作效果的重要手段，為教學(xué)質(zhì)量評估提供客觀依據(jù)，可以在教學(xué)中形成良好的監(jiān)督機制，使教學(xué)雙邊達到良好雙贏效果。獨立院校體育課考核都是由技術(shù)考核和平時表現(xiàn)兩部分組成，最后通過總成績表現(xiàn)出來。從調(diào)查結(jié)果看，在體育課考核中，選擇技術(shù)成績占70％，平時成績占30％比較多，平時成績一般只注重學(xué)生的考勤，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步幅度反映的比較少，不利于對學(xué)生的總體評價。
3.武漢地區(qū)獨立院校體育師資隊伍狀況分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著近幾年的發(fā)展，武漢地區(qū)獨立院校體育教師師資隊伍已初步建成，主要以專職教師為主、外聘教師和兼職教師為輔構(gòu)成。獨立院校中青年體育教師居多，工作熱情飽滿，但在科研和編寫教材方面存在不足。
4.體育場地器材和設(shè)備嚴(yán)重缺乏。由于獨立院校辦學(xué)時間短和資金方面的原因，使得體育場地不能很好滿足教學(xué)需求。由于場地的缺乏，使得一些目前比較流行的項目無法開展，例如羽毛球、形體課等。
二、獨立院校體育教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育特征
1.體現(xiàn)全體性特征。素質(zhì)教育主張面對全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能健康成長，培養(yǎng)社會有用人才的教育。獨立院校的體育教育必須面向全體學(xué)生，體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)109容和考核都必須考慮全體學(xué)生的實際情況，使每個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。
2.體現(xiàn)全面性特征。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。獨立院校體育教學(xué)中既要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，又要促進心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和生活技能素質(zhì)的全面提高。
3.體現(xiàn)學(xué)生主體性?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重因材施教和區(qū)別對待，盡可能地調(diào)動大學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
三、素質(zhì)教育視野下獨立院校體育教學(xué)模式發(fā)展對策．
1.以“健康第一”為主導(dǎo)思想、以“以人為本”為體育理念是獨立院校體育教學(xué)改革向深層次探索素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。
2.獨立院校體育教學(xué)改革應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以素質(zhì)教育為中心的指導(dǎo)思想。在教育對象上要面向全體學(xué)生，以全面性為主的觀念；在教育目標(biāo)要以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)為主，同時促進其他綜合素質(zhì)全面發(fā)展的觀念；優(yōu)化課程設(shè)置、合理使用教材、豐富教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)評價，促進學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展的觀念。課程設(shè)置：盡量減少競技運動項目，增加目前比較流行和學(xué)生比較感興趣的項目，比如體育舞蹈、瑜伽、散打等。還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排體育選修課，如學(xué)旅游的學(xué)生，可以先修形體課鍛煉自己的氣質(zhì)，適應(yīng)社會需求；學(xué)護理專業(yè)的學(xué)生需要耐心，可以選修太極拳。俱樂部模式在武漢地區(qū)開展的不是很多，主要受到場地、師資等方面的制約，但這種模式是獨立院校體育課程今后發(fā)展的趨勢。教材使用：根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)院的特殊條件編排的教材更能有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。獨立院校體育教師應(yīng)積極鉆研體育理論知識，加大教材的編寫力度。學(xué)院也應(yīng)加大體育教師培訓(xùn)力度，提高其業(yè)務(wù)水平。教學(xué)手段：教學(xué)手段要豐富多樣，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和多媒體教學(xué)等。通過游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于知識的掌握；比賽教學(xué)，鍛煉學(xué)生的配合和抗壓能力，滿足素質(zhì)教育的要求。還可以通過媒體教學(xué)，通過直觀的教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)和欣賞能力教學(xué)評價：教學(xué)評價要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步幅度，采用教師評、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合的評價方式。
3.以人為本，優(yōu)化獨立學(xué)院體育師資隊伍結(jié)構(gòu)。加大中青年體育教師培訓(xùn)力度，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。一方面體育教師與時俱進，不斷鉆研專業(yè)知識、提高科研水平；另一方面學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視體育，加大投入培養(yǎng)體育教師，盡可能地提高體育教師待遇，讓體育教師工作充滿激情，這樣有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
1大多數(shù)獨立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)識存在偏差
獨立院校是最近十幾年才出現(xiàn)的高等教育大眾化的產(chǎn)物，各方面還處在發(fā)展與完善當(dāng)中，大多數(shù)獨立院校領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)識存在偏差，在體育教學(xué)軟硬件配套建設(shè)中，投入不足，導(dǎo)致了大多數(shù)獨立院校的體育設(shè)施建設(shè)只能達到省教育廳的最低要求。在體育教師人才引進方面控制在最小范圍內(nèi)，對于體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)在很多時候不在考慮范圍之內(nèi)。這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于體育素質(zhì)教育。
2在獨立院校體育教學(xué)內(nèi)容上競技內(nèi)容偏多，具有趣味性
和實用性的內(nèi)容偏少由于體育教學(xué)所需的場地器材和設(shè)備的缺乏，大多數(shù)獨立院校在一年級開設(shè)三大球和田徑教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果達不到素質(zhì)教育的要求。在二年級一般開設(shè)體育選項課，但因體育教師配備不足和場地缺乏的原因，一些學(xué)生比較感興趣和目前比較流行的體育項目開展不起來。例如體育舞蹈、羽毛球等項目。
3在獨立院校體育教學(xué)中教學(xué)手段比較落后
造成獨立院校體育教學(xué)手段落后的原因有：第一，場地器材和設(shè)備的缺乏不利于教學(xué)手段的實施。第二，體育教師的工作量基本上是周學(xué)時20節(jié)左右，繁重的教學(xué)任務(wù)，使得在教學(xué)手段上，越簡短越好，使得教學(xué)效果大打折扣。最后，由于對體育存在偏見，體育教師很少有培訓(xùn)和繼續(xù)深造的機會，使得教學(xué)手段落后，不能跟上時代的步伐。
二、學(xué)校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的改革建議
1提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念
首先，提高各校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育教學(xué)在素質(zhì)教育中地位和作用的認(rèn)識，充分發(fā)揮體育教育的功能。
2改革體育教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法
根據(jù)增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育和為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，多開展一些學(xué)生比較感興趣和實用性的項目，例如瑜伽，形體課、健美操、散打、羽毛球、乒乓球和體育舞蹈等。在體育教學(xué)中可以采用比賽法，通過這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力、協(xié)作能力和集體榮譽感。還可以采用游戲法，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果。
3大力加強獨立院校體育教師師資隊伍建設(shè)
培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的前提是具有高水平高素質(zhì)的教師。首先，獨立院校體育教師應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)、扎實的基礎(chǔ)知識和精湛的專業(yè)知識、較強的教學(xué)、科研能力，強壯的身體和良好的心理素質(zhì)。其次，獨立院校體育教師要有進取精神，通過自學(xué)、培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，完善知識結(jié)構(gòu)；結(jié)合素質(zhì)教育的要求，改革教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。最后，各獨立院校應(yīng)“以人為本”，減少體育教師工作量，加大培養(yǎng)體育教師力度，提高體育教師工資待遇，解決體育教師的后顧之憂，使得體育教師全身心投入體育教學(xué)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
三、結(jié)束語
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
二、組織分工
1、組長負(fù)責(zé)全面工作，協(xié)調(diào)各部門間的相互配合。
2、副組長負(fù)責(zé)陽光體育活動的統(tǒng)籌管理。
3、值班行政負(fù)責(zé)陽光體育活動的督促落實，處理突發(fā)事情。
4、各班主任、任課教師跟班組織活動。
5、體育教師負(fù)責(zé)活動的具體組織以及各年級指導(dǎo)體育活動
三、場地安排
為避免學(xué)生活動時人員過于密集，保持一米以上的活動距離，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有活動場地進行合理安排。各班活動時必須到指定地點，學(xué)生按照規(guī)定區(qū)域規(guī)定距離站位。一年級門廳銀杏廣場；二年級錦繡花園；三年級籃球場；六五四年級足球場。
四、活動時間及內(nèi)容
（大課間活動）
1、時間：9:30-10:10。
2、組織：第一節(jié)課后組織學(xué)生有序如廁，在走廊迅速集合好隊伍（保持距離）在音樂引導(dǎo)下有序按規(guī)定路線到規(guī)定區(qū)域參與活動，值班體育教師統(tǒng)一指揮。
3、內(nèi)容：原地跑步、廣播操、一分鐘計時跳繩、分班活動。
4、退場：大課間活動后在體育教師統(tǒng)一指揮下按照從高到低班級序號依次按原路線由教師帶回教室。
（課間活動及眼保健操）
1，時間：課間；
2，內(nèi)容：教室區(qū)域組織原地原位伸展運動及米字眼操；
3，組織：由上節(jié)課教師負(fù)責(zé)組織督促。
五、列隊要求
1、學(xué)生行進時同條路線的班級不能出現(xiàn)同時行進，需按班級號從高到低秩序行進，學(xué)生之間保持距離；
2、學(xué)生隊列按兩路隊形行進且保持間隔距離，不嘻戲打鬧追琢。六、教師職責(zé)：
學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度）、單元教學(xué)工作計劃和課時工作計劃（教案）四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱年度教學(xué)工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據(jù)。
（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路
小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
（二）方法和步驟
1 2 3
1．分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生人手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：
18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時）＝144（課時）
144×2（每課時按上兩項教材計算）＝288（課次）
2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時數(shù)。
1
2 3(½ÓÉÏÒ³)¡¡
£¨Èý£©Ñ§Äê½Ìѧ¹¤×÷¼Æ»®Ê¾Àý
1£®ÒÀ¾ÝÌåÓý¿Î³Ì±ê×¼¸÷¼¶Ä¿±êµÄºÒåºÍÒªÇó£¬Ñ¡¶¨½ÌѧÄÚÈÝ¡£
¿Î³Ì±ê×¼µÄ¸÷¼¶Ä¿±ê£¬ÊÇͳÁìºÍÑ¡±à¸÷ѧ¶Î½Ìѧ»î¶¯»òÄÚÈݵÄÒÀ¾Ý£¬Òò´ËÔÚÖƶ©½Ìѧ¼Æ»®Ê±£¬Ê×ÏÈҪϤÐÄÑо¿Áì»á¿Î³Ì±ê×¼µÄ×ÜÄ¿±ê¡¢ÁìÓòÄ¿±êºÍˮƽĿ±êµÄÖ¸µ¼Ë¼Ïë¡¢ÀíÄîºÒå¼°Ä¿±êÖ®¼äµÄÏ໥¹Øϵ£¬²¢ÒÀ¾Ý±¾Ñ§¶Î¸÷¼¶Ä¿±êÒªÇóÑ¡¶¨ÏàÓ¦µÄ½ÌѧÄÚÈÝ¡£
2£®ÉîÈëÑо¿½ÌѧÄÚÈݵÄÐÔÖʺÍÌص㣬·ÖÅäºÃÁ½¸öѧÄêµÄ½ÌѧÄÚÈÝ¡£
一、上報時間的規(guī)定
記得老版《標(biāo)準(zhǔn)》的上報時間一般截止為每年的12月31日，時間安排得寬裕，給體育教師在教學(xué)計劃統(tǒng)籌中有充分的回旋余地，練習(xí)與測試有條不紊，獲取的成績可信度較高。自2013年開始，上報的截止時間調(diào)整為每年的10月31日，而各市、縣下達的截止時間一般都在10月20日左右，對于高中體育教學(xué)影響不會太大，但對于初中和小學(xué)一年級的體育教學(xué)的沖擊是巨大的，初中和小學(xué)一年級開學(xué)后，需要進行廣播操教學(xué)。據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)歷，小學(xué)一年級廣播操教學(xué)最快也需3周左右，一般在5—8周；初中一年級廣播操教學(xué)一般在3-4周才能授好，中間又存在著國慶長假，留給初中和小學(xué)一年級的練習(xí)與測試時間屈指可數(shù)。在這樣的背景下，用測試出的成績作為調(diào)研學(xué)生每年體質(zhì)健康狀況，其可信度能有幾何？筆者認(rèn)為，其一，是否可以將上報時間推遲一個月上報即截止時間為11月30日；其二，是否可以以通知的形式，要求各初中和小學(xué)一年級的廣播操教學(xué)推遲兩個月再進行；其三，是否可以按學(xué)年上報，與學(xué)校接軌。
二、成績對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
筆者還記得，老版《標(biāo)準(zhǔn)》中諸如800m（女）、1000m（男）等項目存在著明顯的不合實際的現(xiàn)象，曾引起過一線教師強烈反應(yīng)。此次，在成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)制定方面作了大量的工作，得出了符合實際的成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，值得點個贊。然而，首次作為國測項目出現(xiàn)的引體向上，其成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)還是值得商榷。大家都心知肚明，單雙杠項目在各級各類學(xué)校的課堂教學(xué)中早已銷聲匿跡，究其原因本文不再贅述?；诙嗄暌詠碓缫训鋈藗兊囊暰€，今朝“重出江湖”，不僅學(xué)生不適應(yīng)，教師也有些措手不及，因此，筆者以為成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)有些高，逐步提高方為上策。
三、項目設(shè)置的銜接
無論是老版《標(biāo)準(zhǔn)》還是新版《標(biāo)準(zhǔn)》，在耐力項目測試上，小學(xué)采用的50m×8，中學(xué)選用的是800m(女)、1000m（男）。粗略的看，似乎是針對不同階段學(xué)生，采用不同的項目進行測試，有一定的科學(xué)道理。但是，在筆者以及周邊兄弟學(xué)校一線同仁均反應(yīng)，小學(xué)六年級學(xué)生測試50m×8，初一年級學(xué)生一下子跨度到800m(女)、1000m（男），對于剛升入初一年級的學(xué)生來說，特別的不適應(yīng)，中間缺少過渡的環(huán)節(jié)。盡管新版《標(biāo)準(zhǔn)》中，成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)已作了調(diào)整，但僅作調(diào)整顯然還不夠。建議從項目的選取方面考慮，在初一年級第一學(xué)期找尋一個更具合理性的項目切入，讓學(xué)生在適應(yīng)期平穩(wěn)過渡，否則學(xué)生“談跑色變”的心理陰影永遠(yuǎn)無法消除。筆者認(rèn)為，不能夠讓學(xué)生一進入初中，就對體育學(xué)科喪失信心。一旦學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣，形成終生體育意識的目標(biāo)只能是空談。
四、改版的利弊
老版《標(biāo)準(zhǔn)》沿用多年，項目的設(shè)置上給了廣大的學(xué)校和一線教師更多的選擇，應(yīng)該說制定者的出發(fā)點是值得肯定的。然而，在實際的操作中，實施者避重就輕，有為數(shù)不少的學(xué)校和教師容易選取技術(shù)含量不高，教學(xué)與操作難度不大的項目作為國測項目，如此勢必給學(xué)生造成體育學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識上的假象，身體鍛煉上的缺少。例說老版《標(biāo)準(zhǔn)》初中、高中、大學(xué)各年級的測試項目，從坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、握力體重指數(shù)這一類中選測一項，當(dāng)初選擇引體向上作為男生選測項目有嗎？再例如從50米跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球這類中選測一項，選擇某一球類項目作為選測項目的多嗎？這些問題無需回答，答案不言自明。新版《標(biāo)準(zhǔn)》吸取了過去以來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，將測試項目固定化，不給測試學(xué)校、測試人選擇的余地，項目的設(shè)置兼顧了全面鍛煉的原則，避免了身體局部化發(fā)展，給廣大學(xué)生帶來福音。不過，凡是都有兩面性。固化了項目，少了些靈活，多了些強制，在學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的今天實屬無奈之舉。當(dāng)這些新國測項目一直沿用下去之后，又會造成師生各方面的疲態(tài)。因此，建議每隔三五年在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作一小調(diào)整，給廣大的師生適應(yīng)、提高、再適應(yīng)的過程。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實際意義。一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時)=144(課時)144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時數(shù)。
(三)學(xué)年教學(xué)工作計劃示例1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。
[關(guān)鍵詞]反思；體育教師；成熟；必備素質(zhì)
反思是一種思維活動，反思的目的是消除困惑、解決問題、促進實踐、增強合理性。解決實際問題需要反思，這是教師走向成熟的必備素質(zhì)。教師如何在理論與實踐中解決懷疑、消除困惑呢？筆者通過思考與實踐發(fā)現(xiàn)，應(yīng)從以下四個方面做起：
1.在實踐與反思中認(rèn)識自己
小學(xué)階段對學(xué)生身體素質(zhì)的提升已經(jīng)越來越受到全社會的高度關(guān)注，在小學(xué)課程安排上增加了體育課時量。體育教師面對這一大好形勢應(yīng)主動爭取、積極面對，并擠出時間，靜下心來考慮不同年級同一教材教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律和階段性的拓展與挖掘。千萬不能因原來教材不夠（原有教材每年按64節(jié)課時編制），而將同一年級的同一教材用來反復(fù)教，其教學(xué)要求和重點的雷同全然不顧。因為，隨著學(xué)生年齡的增長、教學(xué)策略的變革、內(nèi)容層次的遞進、教學(xué)過程的優(yōu)化、學(xué)生的興趣必然發(fā)生改變。不作觀察、研究，疏于記載、反思，對目標(biāo)的提出一知半解。日復(fù)一日，年復(fù)一年，依然故我地在課時計劃中、在教學(xué)目標(biāo)上重復(fù)地寫“提高身體素質(zhì)”。長此以往，學(xué)生并不能真正受益。只有在理論與實踐中認(rèn)識自己，不斷給自己出難題，不斷檢查自己的本職工作，提出自己近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)，才會不斷在教學(xué)計劃上寫出新意，在課時計劃的教學(xué)目標(biāo)上寫出實際、寫出層次、反省自己，超越自己，走在課程改革的前列。
2.在理論與實踐中提高自己
體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先需要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一種用新的理念置換原有觀念的痛苦的改造過程。因此，要多讀書，讀好書。有些體育教師不太習(xí)慣讀書，但閱讀理論書籍又是教師反思的必由之路。尤其是課程改革后，學(xué)校體育課時量增加，但是有的年級暫時還沒有與之相匹配的教材，造成了體育教師授課時教材選擇面很有限。如果按部就班地用老教材，一學(xué)期就用完了，但實際并非如此。如果教師能針對《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的進行認(rèn)真解讀，對領(lǐng)域目標(biāo)下的水平目標(biāo)的認(rèn)識更加清晰透徹，就能對原有教材深層次的挖掘和拓展，依據(jù)水平目標(biāo)來設(shè)置項目，從而達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施過程中，能從理論到實踐的可以借鑒的書籍并不多。因此，要想在在理論與實踐中提高自己，就需要教師主動的收集、研讀、積累與課程改革相關(guān)的理論書籍，這一點非常重要。不讀書，就不知道教育形勢發(fā)展的進程。只要讀好書，你就能與新課程同步，在書本中與優(yōu)秀的教師進行著交流、與專家們進行著理論與實踐的探討。在反思中，如果能將讀書與反思、讀書與教學(xué)、讀書與研究結(jié)合起來，認(rèn)識自然會得到提高，實踐也就有了方向，教學(xué)就有了信心和力量。
3.在反思與探究中豐富自己
無論是各級部門組織的名師公開課，還是專家講座、學(xué)術(shù)報告；無論是專家點評發(fā)言，還是本校教師研討交流課的評議，都是反思的機會，都是潛心交流、觀念碰撞的平臺。專家在各級“優(yōu)質(zhì)課”評比中的點評與建議，優(yōu)秀教師比賽課上的設(shè)計與教法，其實都是他們各自多年積累的經(jīng)驗與探索的結(jié)晶，更是他們經(jīng)驗的升華與先進理論的具體化。因此，應(yīng)抓住每一個學(xué)習(xí)機會去聆聽。在仔細(xì)體會、認(rèn)真觀察、積極思考，用心揣摩，反復(fù)推敲，探其精微，尋其奧妙的同時，找出自己在教學(xué)過程中的差距，然后博采眾長，充實和豐富自己。只有這樣，才能在交流與探究中豐富、完善自己。
4.在探究與發(fā)現(xiàn)中成就自己