時(shí)間：2022-12-20 02:09:37
導(dǎo)語：在文學(xué)社發(fā)言稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
醫(yī)院文化建設(shè)對(duì)于提高醫(yī)護(hù)員工整體素質(zhì)、展示醫(yī)院良好形象、推動(dòng)醫(yī)院全面發(fā)展具有極其重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)院文化建設(shè)必須順應(yīng)新形勢(shì)，適應(yīng)新變化，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。近年來，我院堅(jiān)持將醫(yī)院文化建設(shè)貫穿于醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作中，全方位強(qiáng)化物質(zhì)和文化建設(shè)，促進(jìn)了醫(yī)院兩個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、適應(yīng)模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重精神文明建設(shè)
隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院工作也由以醫(yī)療為中心轉(zhuǎn)向以病人為中心，這一轉(zhuǎn)變，對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)工作的開展提出了全新的要求。醫(yī)院的文化建設(shè)也要以此為中心，必須把以人為本，全方位提高職工素質(zhì)作為醫(yī)院文化建設(shè)的基本內(nèi)涵，著力培育精神文化。采取加大輿論宣傳，積極引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。開展“爭(zhēng)做新時(shí)期白求恩”、“病人在我心中”、“向吳登云同志學(xué)習(xí)”等為主題的演講、征文評(píng)比活動(dòng)，著力培養(yǎng)職工的救死扶傷的奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流的拼搏精神，恪盡職守的敬業(yè)精神，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，愛院如家的主人翁精神。關(guān)心體貼職工生活是醫(yī)院一貫堅(jiān)持的做法，凡因病住院和家庭生活困難職工，院領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)等均及時(shí)慰問。近幾年在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，每年均投入一定的經(jīng)費(fèi)組織全院職工外出春游。適時(shí)開展職工歌詠聯(lián)歡、球類比賽等有益活動(dòng)，陶冶了職工情操，增強(qiáng)了凝聚力，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)熱情。
2、強(qiáng)化質(zhì)量安全管理，改善就醫(yī)環(huán)境，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全是醫(yī)院一切工作的生命線，是立院之本。
近幾年，醫(yī)院通過連續(xù)開展以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題的醫(yī)院管理年活動(dòng)，不斷完善各項(xiàng)醫(yī)療規(guī)章制度的完善和落實(shí)，不斷強(qiáng)化質(zhì)量、安全意識(shí)，逐步提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，提升服務(wù)水平。制訂并落實(shí)《醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量綜合管理方案》，細(xì)化量化醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量考核內(nèi)容，按月進(jìn)行督查，將考核結(jié)果與獎(jiǎng)金分配、年終評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量不斷提高。與此同時(shí)，醫(yī)院每年均安排一定的經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善就醫(yī)環(huán)境。如對(duì)病房進(jìn)行裝修，添置空調(diào)、微波爐、有線電視、太陽能熱水器等，綠化美化醫(yī)院環(huán)境，為病人提供一個(gè)優(yōu)美、舒適的療養(yǎng)環(huán)境。在服務(wù)上簡(jiǎn)化流程，門診配有導(dǎo)醫(yī)并采取彈性調(diào)節(jié)措施，盡力避免門診病人“三長一短”的現(xiàn)象發(fā)生。全院上下堅(jiān)持掛牌上崗，文明服務(wù)，杜絕服務(wù)忌語，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)療投訴和糾紛逐年遞減，病人和家屬的滿意度不斷提升。
3、規(guī)范行為，完善規(guī)章，狠抓落實(shí)
研究個(gè)案之一:文學(xué)社對(duì)提高學(xué)生寫作、采編能力的嘗試
運(yùn)用行動(dòng)研究來探究文學(xué)社對(duì)提高學(xué)生寫作能力的作用,我們課題組已經(jīng)做了一些有益的嘗試。為了提高中文系學(xué)生對(duì)寫作的興趣,進(jìn)而提高他們的寫作能力,我系于2007年成立了“紅杏花”文學(xué)社,指派有寫作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任文學(xué)社的總顧問和指導(dǎo)老師,同時(shí)不定期邀請(qǐng)外面的作家和本校的專家來舉辦這方面的講座,提高他們的寫作水平。如曾請(qǐng)中國作協(xié)會(huì)員、江西省作協(xié)副主席、著名詩人程維來講詩歌創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情?？紤]到學(xué)生發(fā)表作品較難,經(jīng)上報(bào)院黨委宣傳部批準(zhǔn),系里于2008年創(chuàng)辦了內(nèi)刊《紅杏花》雜志。這本由學(xué)生自己寫、自己編輯出版的期刊,既為廣大學(xué)生提供了發(fā)表作品的園地,同時(shí)也成為他們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的陣地?！澳苷f會(huì)道,能寫會(huì)造”,這是我們對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的要求?！皩憽笔且话愕膶懽饕?這里所說的“造”指的是創(chuàng)造,也就是能進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作要比一般的應(yīng)用文體寫作要求更高,由此必須給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。從理論轉(zhuǎn)向技能,除了教師的指導(dǎo),還要不斷地進(jìn)行寫作實(shí)踐,在實(shí)踐中才能得到提高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),紅杏花文學(xué)社有專門的章程,有固定的活動(dòng),每年有自己的計(jì)劃。它每年定期舉辦的詩歌朗誦會(huì)、戲劇表演節(jié)、小說研討會(huì),對(duì)促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)興趣、提高他們的寫作水平,確實(shí)起到了很好的作用。漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生,將來就業(yè)的方向除了從事教育工作,還有很大一部分人會(huì)到新聞出版業(yè)工作。為了拓寬就業(yè)面,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上我們對(duì)學(xué)生采編能力的培養(yǎng)也十分重視。系里的指導(dǎo)老師會(huì)經(jīng)常在文學(xué)社舉辦采編業(yè)務(wù)方面的短訓(xùn),對(duì)新生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2010年12月3日,筆者對(duì)文學(xué)社全體成員進(jìn)行了編輯業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)內(nèi)部刊物《紅杏花》正在編輯第三期,已經(jīng)排出了樣刊初稿。作為總指導(dǎo),筆者在審閱過程中發(fā)現(xiàn)了較多的問題,于是從稿件內(nèi)容把關(guān)和編輯排版兩個(gè)大方面,對(duì)全體社員提出具體要求,并結(jié)合已經(jīng)在審的雜志清樣,從正反兩方面的例子進(jìn)行了講解。如這期雜志中文學(xué)社社員何某的文章中有這樣一段話:“在這個(gè)喧鬧的世界,加上幾千年的禮義思想的影響,辦一件很簡(jiǎn)單的事情往往非要復(fù)雜地給各個(gè)有關(guān)部門、有關(guān)人員送點(diǎn)東西。這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象,我并不是批判什么,而是強(qiáng)調(diào)錢的重要性?！惫P者明確告訴學(xué)生:民族宗教問題絕對(duì)不能碰、政治問題不能隨便碰、消極頹廢內(nèi)容不宜發(fā)表。通過指導(dǎo)老師對(duì)文學(xué)社學(xué)員的指導(dǎo),學(xué)生的寫作能力有了明顯的提高。在學(xué)院報(bào)紙的副刊上,曾多次發(fā)過“紅杏花文學(xué)社作品專版”。江西省寫作學(xué)會(huì)每?jī)赡暌e行一次“大學(xué)生寫作大賽”,系里指派作家祝春亭教授擔(dān)任這項(xiàng)賽事的指導(dǎo)老師。除2002年首屆比賽沒有參加之外,其余的比賽中文系都組織學(xué)生參加了。在這項(xiàng)比賽中,中文系的學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī),數(shù)十名學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。其中獲得一等獎(jiǎng)為第二屆6人,第三屆、第四屆都是10人。由“紅杏花”第四任文學(xué)社社長、中文系2008級(jí)?？埔话鄺罡吆＞巹〉摹稅墼诿玎l(xiāng)》,在學(xué)校演出獲一等獎(jiǎng),該劇參加全省高校校園心理情景劇大賽,獲得了旅游商貿(mào)學(xué)院賽區(qū)三等獎(jiǎng)。與此同時(shí),學(xué)生的采編能力也得到提高。他們擬于2011年4月出版第四期《紅杏花》雜志,在審稿和編排上與第三期相比,同樣是這些學(xué)生唱主角,但取得了明顯的進(jìn)步。雜志內(nèi)容健康向上,編排美觀得體,獲得了廣大師生的好評(píng)。有的學(xué)生在學(xué)院的報(bào)紙任采編,有的則在公開發(fā)行的報(bào)刊上發(fā)表了作品。由此可見,加強(qiáng)寫作、采編能力方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)十分必要。
研究個(gè)案之二:表演與研討會(huì)對(duì)推進(jìn)學(xué)生科研能力的作用
運(yùn)用“行動(dòng)研究”來推進(jìn)學(xué)生的科研能力,必須遵循“行動(dòng)研究”的基本原則和方法。一般來說,教師開展教學(xué)“行動(dòng)研究”的操作程序如下:①發(fā)現(xiàn)教育問題;②分析問題,找出原因;③制定解決問題的方案;④實(shí)施方案;⑤反思方案的實(shí)施效果。根據(jù)這一理論,我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,從中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前存在的問題。從2006級(jí)、2007級(jí)本科班畢業(yè)論文的寫作上來看,我們發(fā)現(xiàn)他們普遍存在著科研能力不夠強(qiáng)的情況,?？茖W(xué)生這個(gè)問題就更突出了。例如,許多學(xué)生畢業(yè)論文的選題不新,重復(fù)別人的觀點(diǎn),缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值;還有不少學(xué)生只會(huì)就事論事,敘述作品的情節(jié)占太多篇幅,論文的理論性不夠;另外還有部分學(xué)生寫出的論文邏輯性不強(qiáng),整篇文章不知所云。出現(xiàn)這種情況,究其原因,主要是在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)鍛煉不夠,學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)太少。為了改變這一狀況,系里決定加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面,重點(diǎn)又加強(qiáng)學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的閱讀分析能力,我們主要采取了兩項(xiàng)措施:一是通過文學(xué)作品的表演,加深學(xué)生對(duì)作品的理解;二是通過開作品研討會(huì),提高學(xué)生的分析能力。漢語言文學(xué)專業(yè)的古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)這些專業(yè)課,涉及的文學(xué)經(jīng)典作品很多,其中不少作品被搬上了銀幕和熒屏。讓學(xué)生組織劇社,進(jìn)行文學(xué)作品表演,學(xué)生要演好角色、進(jìn)入角色,就必須對(duì)作品和角色有一定的研究。在這個(gè)基礎(chǔ)上,他們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)往往會(huì)有所創(chuàng)新。詩歌朗誦會(huì),是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中經(jīng)常舉辦的一項(xiàng)活動(dòng)?！凹t杏花”文學(xué)社成立后,每年4月都要舉行大型詩歌朗誦會(huì),以提高學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力。戲劇表演,也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的途徑之一。在課堂教學(xué)中,可以分角色朗讀來體會(huì)戲劇作品,如《雷雨》《欽差大臣》《威尼斯商人》都曾作過嘗試?！凹t杏花”文學(xué)社為慶祝成立一周年,當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備了豐富的文藝節(jié)目,其中就有話劇《雷雨》片斷的表演。在此之前,中文系學(xué)生曾將《簡(jiǎn)?愛》的精彩片段以話劇的形式搬上舞臺(tái)。學(xué)生還自編、自導(dǎo)、自演過話劇《愛在苗鄉(xiāng)》。為了加強(qiáng)探索性內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)教學(xué),筆者曾于2009年4月22日在2006級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)本科班的《世界華文文學(xué)》課上舉行過“林海英作品研討會(huì)”,要求全班每個(gè)同學(xué)必須發(fā)言,會(huì)上大家發(fā)言踴躍。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá),使學(xué)生可以上網(wǎng)查找一些研究文章,這使得他們可以對(duì)別人的研究成果加以借鑒。然而也有其負(fù)面作用,就是一些不愿動(dòng)腦筋的人會(huì)抄襲別人的研究成果。為了避免其負(fù)面作用,我們?cè)?010年3月16日舉行研討會(huì),特地將本系作家祝春亭新近出版的長篇?dú)v史小說《大清商埠》作為研討的對(duì)象,以杜絕他們上網(wǎng)抄襲。再如2011年3月19日舉辦的路遙作品“《平凡的世界》研討會(huì)”,系里派了四位指導(dǎo)教師,邀請(qǐng)了江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院和江西電力職業(yè)學(xué)院的文學(xué)社代表參加。學(xué)院督導(dǎo)郭教授對(duì)此也很感興趣,犧牲周末休息時(shí)間前往觀摩,并在學(xué)院的《督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》上作了介紹。學(xué)生的發(fā)言稿,一部分準(zhǔn)備修改后發(fā)表。研討會(huì)形式實(shí)際上是一種“課題研究模式”(也叫項(xiàng)目研究模式),是一種研究性學(xué)習(xí)模式。實(shí)踐證明,課堂與課外相結(jié)合,通過表演和研討會(huì)等形式,加強(qiáng)探索性內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)活動(dòng),對(duì)學(xué)生閱讀分析能力的提高有較大的作用。經(jīng)常性地開展表演和研討活動(dòng),有助于提高學(xué)生的科研能力。
研究個(gè)案之三:技能競(jìng)賽對(duì)提升師范生綜合素質(zhì)的促進(jìn)
在文化活動(dòng)高速發(fā)展的今天，當(dāng)代大學(xué)生追求的是高品位的精神生活，他們的社會(huì)地位、知識(shí)水平及年齡心理特征，都使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。因而在校園文化建設(shè)中，應(yīng)把娛樂學(xué)生的身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂作為指導(dǎo)思想。
2高校大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀與原因分析
目前高校社團(tuán)無論在數(shù)量還是成員人數(shù)上都呈現(xiàn)出增長的趨勢(shì)，但是社團(tuán)發(fā)展的瓶頸問題也在日益凸顯。
2.1社團(tuán)內(nèi)部的管理體制不完善，運(yùn)作不規(guī)范
其一，因?yàn)樯鐖F(tuán)具有自發(fā)性的特點(diǎn)，很多社團(tuán)缺乏約束性的規(guī)章制度，造成社團(tuán)成員成分復(fù)雜，凝聚力下降。其二，許多社團(tuán)忽視了社團(tuán)新老成員的交替，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的轉(zhuǎn)接，不重視對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)，以至于不能保持工作的連續(xù)性。其三，在實(shí)際工作當(dāng)中，很多學(xué)生社團(tuán)骨干缺乏較好領(lǐng)導(dǎo)能力，基本是在摸索中前進(jìn)，這在一定程度中耽誤了社團(tuán)發(fā)展。其四，很多高校的社?F都掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制好壞參半，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。
2.2社團(tuán)性質(zhì)不明確，社團(tuán)功能紊亂，學(xué)術(shù)理論性社團(tuán)少
社團(tuán)的發(fā)展缺少可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。從社團(tuán)規(guī)模上看，娛樂性社團(tuán)、文體類社團(tuán)數(shù)量大，人數(shù)多，相關(guān)的活動(dòng)也就開展得多。而學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng)少，學(xué)術(shù)成果更少，因而學(xué)術(shù)氛圍也不濃厚。娛樂性社團(tuán)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)性社團(tuán)。多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)科技型、政治理論型等社團(tuán)較為淡漠，較少結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究和探討活動(dòng)。各高校由于管理松散，活動(dòng)缺乏新意，因此學(xué)生參加的興趣不濃，會(huì)員流動(dòng)性很大。
2.3社團(tuán)受到諸方面客觀因素的制約，缺乏發(fā)展空間
第一，很多學(xué)生社團(tuán)只限制在本校范圍內(nèi)開展有限的活動(dòng)，缺少與外部的溝通和交流；第二，社團(tuán)活動(dòng)空間有限，缺乏活動(dòng)場(chǎng)地；第三，就是經(jīng)費(fèi)不足；第四，指導(dǎo)教師配備力量不足；最后，出現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)作與專業(yè)學(xué)習(xí)的矛盾。商家參與校園文化活動(dòng)給大學(xué)生帶來浮躁的心態(tài)，使之過度關(guān)注享樂而不能安心學(xué)習(xí)。
3推進(jìn)校園文化與社團(tuán)活動(dòng)的措施與對(duì)策
當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在一定的問題，因此我們要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的發(fā)展。
3.1高度重視學(xué)生社團(tuán)的管理，加強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)與監(jiān)督
我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)在高校教育中的重要地位。首先，健全學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)管理制度，主要有年度審核制度、活動(dòng)申報(bào)制度和活動(dòng)管理制度。使學(xué)生社團(tuán)工作有章可循，有據(jù)可依。其次，社團(tuán)在保證活動(dòng)性質(zhì)積極向上、服務(wù)同學(xué)的前提下可以充分聯(lián)絡(luò)學(xué)校周圍的商家，爭(zhēng)取資金贊助，給社團(tuán)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施等必要條件。最后，要高度重視學(xué)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)和人員的科合理配置，因勢(shì)利導(dǎo)，量體裁衣，使學(xué)生加入適合其本人發(fā)展的相關(guān)社團(tuán)，提高自覺性，克服盲目性。穩(wěn)定好社團(tuán)的骨干隊(duì)伍，抓好新老骨干的成員搭配，搞好傳、幫、帶，要防止出現(xiàn)人才斷層的現(xiàn)象發(fā)生。
3.2要分清社團(tuán)建立的性質(zhì)，重視實(shí)踐創(chuàng)新
大學(xué)社團(tuán)是最富有實(shí)踐性和創(chuàng)造力的學(xué)生組織之一，通過社團(tuán)活動(dòng)，可以在課外實(shí)踐中探索成長，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力產(chǎn)生影響；社團(tuán)又為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了實(shí)踐的平臺(tái)，也使會(huì)員的科研能力在活動(dòng)中接受了實(shí)踐檢驗(yàn)。所以我們要突出重點(diǎn)，形成特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，創(chuàng)辦并發(fā)展有特色的學(xué)生社團(tuán)。積極加大學(xué)術(shù)理論性社團(tuán)的比例，真正使大學(xué)社團(tuán)達(dá)到一定的理論高度，提倡高雅文化走進(jìn)高校大學(xué)生社團(tuán)。還要針對(duì)各類學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)及其生存與發(fā)展的不同規(guī)律，進(jìn)行分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩、積極向上的社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)多領(lǐng)域、多層次，各具特色的社團(tuán)工作局面形式。
3.3克服外在因素，為社團(tuán)發(fā)展?fàn)幦「罂臻g
首先，嚴(yán)格學(xué)生社團(tuán)獲準(zhǔn)成立制度，接受校方較長時(shí)間的考察。通過嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，成立社團(tuán)優(yōu)中取優(yōu)。其次，要重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)的投入。我們應(yīng)利用多種渠道、多途徑籌措經(jīng)費(fèi)，為高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境，更要規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理。社團(tuán)要對(duì)自己的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)，要保管好社團(tuán)財(cái)務(wù)記錄，為社團(tuán)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的學(xué)生干部提供培訓(xùn)和財(cái)務(wù)工作指導(dǎo)。建議社團(tuán)除會(huì)費(fèi)收入外，還可以自主組織創(chuàng)收項(xiàng)目，校方應(yīng)允許學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)組織一些以盈利為目的的服務(wù)項(xiàng)目，所得收入全部作為社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，如商店、書店等，此外，學(xué)生社團(tuán)還可以通過舉辦音樂會(huì)、報(bào)告會(huì)、組織旅游項(xiàng)目等創(chuàng)造收入。最后，乘借著各大高校文化圈、大學(xué)城建立的便利條件，要增加高校校際間學(xué)生社團(tuán)合作，可以通過舉辦音樂會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、體育競(jìng)技比賽等的形式，加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，達(dá)成共贏。
高職大學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵是以學(xué)生為本，抓好三個(gè)立足點(diǎn)，即學(xué)生能夠接受(考慮學(xué)生水平)、學(xué)生愿意接受(考慮學(xué)生興趣)和學(xué)生應(yīng)該接受(考慮市場(chǎng)需求)。具體應(yīng)該做好以下幾方面的工作。
一、更新教學(xué)觀念，重新定位教學(xué)目標(biāo)
高職大學(xué)語文既不同于中學(xué)語文，又不同于本科大學(xué)語文。中學(xué)語文側(cè)重于“工具性”的培養(yǎng)，本科大學(xué)語文側(cè)重于“人文性”的培養(yǎng)。而高職大學(xué)語文介于兩者之間，它包含了培養(yǎng)“工具性(即應(yīng)用能力)”和“人文性(即人文素質(zhì))”的雙重功能。所以，高職大學(xué)語文既不能講成“五馬分尸式”的“高四語文課”，也不能講成“蜻蜓點(diǎn)水式”的“作品導(dǎo)讀課”。
教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》(征求意見稿)指出:“在全日制高校設(shè)置語文課程，其根本目的在于:充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉的發(fā)展趨勢(shì)，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。”高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才。”這就在本質(zhì)上要求高職大學(xué)語文教學(xué)一方面要把人文性放在第一位，使語文課盡可能生動(dòng)活潑，讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染;另一方面要重視學(xué)生的語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地改編教材
當(dāng)前，許多學(xué)校采用的教材為本科教材，這些教材的共同特點(diǎn)是:一是以古文為主，缺少現(xiàn)代文;二是偏重文學(xué)作品，輕視精美文;三是突出作品欣賞，忽視語言能力的培養(yǎng)。而相當(dāng)一部分高職學(xué)生的文字水平較低，理解能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果強(qiáng)迫他們?nèi)シ治鲈⒁馍钸h(yuǎn)的文章，描寫遠(yuǎn)離他們生活的人物，勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)相克。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)要建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上，教材要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，要在必要和可能之間找到最佳接合點(diǎn)。
考慮到學(xué)生的接受能力、興趣愛好和實(shí)際需要，我們的教材應(yīng)側(cè)重選擇通俗易懂、篇幅短小、經(jīng)典時(shí)尚且有強(qiáng)烈感染力的文章和文學(xué)作品。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)人文教育和語言訓(xùn)練的并重兼顧，通過滲透民族精神、公民道德、人生觀、榮辱觀、人格與尊嚴(yán)、自重自愛和自強(qiáng)不息等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義、愛國主義精神。在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們的語言應(yīng)用能力;在學(xué)生愿意接受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生哲理和職業(yè)道德。
三、根據(jù)市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
高職院校為了與本科院校爭(zhēng)奪就業(yè)市場(chǎng)，在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能培訓(xùn)的同時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生語文能力及人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，為了打造合格的人才，擺脫“高四語文課”的陰影，高職大學(xué)語文除應(yīng)更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫作、口語表達(dá)等語言應(yīng)用能力外，還應(yīng)加強(qiáng)以下內(nèi)容的教學(xué):
1.傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。許多文學(xué)作品都蘊(yùn)含了中華民族的人文精華，表現(xiàn)了華夏兒女的情懷節(jié)操、品格修養(yǎng)，體現(xiàn)了作者的人生追求、志趣愛好，對(duì)學(xué)生精神品格的提升具有十分重要的作用。如孔子“見賢思齊”的人格品質(zhì)、孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的道德境界、屈原“興國存君”的愛國情感、杜甫“窮年憂黎元”的憂國憂民情懷、韓愈“為文養(yǎng)氣”“養(yǎng)氣致盛”的精神活動(dòng)，無不表達(dá)出作者高尚的價(jià)值觀念和道德情操以及他們對(duì)社會(huì)人生的積極思考。
2.拋棄中學(xué)單篇課文講讀模式，實(shí)現(xiàn)融文史哲為一體的綜合研究。“文”，即關(guān)于作品本身思想性與藝術(shù)性的研究;“史”，即關(guān)于與作品相關(guān)的歷史背景和事件的研究;“哲”，即關(guān)于作品所體現(xiàn)的哲學(xué)理念的研究。這樣講授不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且還使學(xué)生進(jìn)一步明確了作品與社會(huì)、自然、作者生活之間密不可分的關(guān)系，提高了學(xué)生的寫作技能。
3.將教學(xué)內(nèi)容分為精講與泛讀兩部分。泛讀課文作為精講課文的補(bǔ)充，是布置給學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，可以是本作家的其他作品，也可以是同類作家的其他作品。這樣既可以滿足吃不飽同學(xué)的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
四、從學(xué)生興趣出發(fā)，改革教學(xué)方法和手段
興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，已很難引起學(xué)生的好奇心。所以，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行改革。
1.適當(dāng)采用朗誦、演講、辮論、表演、討論等寓教于樂的教學(xué)方法。如白居易的《長恨歌》的主題思想有“諷喻說”“同情說”“長恨說”“自傷說”“矛盾主題說”等多種說法，教學(xué)時(shí)可先將這些不同的說法向?qū)W生作總體介紹，然后由學(xué)生先圍繞一種認(rèn)同的說法去查閱資料，然后寫成發(fā)言稿，組織學(xué)生開展課堂討論。同樣，這篇課文又可采用辯論式教學(xué)方式，先從學(xué)生的發(fā)言稿中提煉出兩派較集中的觀點(diǎn)，形成正反兩方，進(jìn)行辯論，這樣也可以收到良好的教學(xué)效果。
[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A
[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-7--02
隨著中國教育體制改革的不斷深化，國內(nèi)各高校的招生規(guī)模正不斷擴(kuò)大。在現(xiàn)代化的生活方式下，以及目前的應(yīng)試教育過分注重升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，缺少體育鍛煉的時(shí)間，造成了大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，大學(xué)生的健康狀況存在極大的隱患。本文通過指出當(dāng)前高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度存在的問題，并嘗試著運(yùn)用社會(huì)政策的理論提出一些解決方法，而對(duì)大學(xué)生醫(yī)療保障制度進(jìn)行研究并完善是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)不容忽視的問題。
一、發(fā)展型社會(huì)政策的產(chǎn)生及核心理念
（一）發(fā)展型社會(huì)政策的產(chǎn)生背景
凱恩斯早在20世紀(jì)30年代就說過：“人類的政治問題是要把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)公平和個(gè)人自由這三樣?xùn)|西結(jié)合起來。[1]”由于社會(huì)一直處于不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，各個(gè)國家的政策體系也發(fā)生了巨大的變化。最初由強(qiáng)調(diào)“公平”的普惠式福利政策到“效益”的福利私有化道路，但這一過程一直面臨種種問題，受到各方的質(zhì)疑與批評(píng)。到了最后的“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”占據(jù)了主流思想，受到廣大好評(píng)。但很快大家又會(huì)發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)并沒有像政策制定者認(rèn)為的那樣能很好地解決福利問題。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和貧富差距加大等等嚴(yán)峻的問題，各國的學(xué)者在新的福利政策的基礎(chǔ)上又重新對(duì)以往的福利政策進(jìn)行了回顧和反思。并從中認(rèn)識(shí)到片面最求其中一種東西都會(huì)達(dá)到與預(yù)想相反的結(jié)果。從中社會(huì)政策者決定突破以往的二元思維模式，以尋找一種適合自己國情的改革方案。
（二）發(fā)展型社會(huì)政策理論的核心理念
發(fā)展型社會(huì)政策最核心的意思是如何將社會(huì)政策和社會(huì)福利結(jié)合，它是基于市場(chǎng)和政府共同產(chǎn)生作用的。在這一核心理念最具代表的觀點(diǎn)有阿馬蒂亞?森（Amartya Sen）建立的以自由為核心的社會(huì)發(fā)展理論[2]、梅志里（James Midgley）提出的社會(huì)發(fā)展的制度理論[3]、吉登斯 （Anthony Gid-dens）倡導(dǎo)的社會(huì)投資型國家理念[4]。
總而言之，發(fā)展型社會(huì)政策理論的基本理念主要有以下三點(diǎn)：第一，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)福利發(fā)展的結(jié)合，關(guān)注社會(huì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。其主要是通過政府的社會(huì)投資，調(diào)動(dòng)人們?nèi)シe極地參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)從而促進(jìn)國家成為有活力的經(jīng)濟(jì)體。因此社會(huì)政策就推動(dòng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從中可以看出注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展能夠?yàn)榘l(fā)展型社會(huì)政策提供幫助，并且這二者是相互并存，相互促進(jìn)的。第二，為了加強(qiáng)貧困人群的生存能力，加大了對(duì)人力資本的投資。高度重視建立如教育、醫(yī)療衛(wèi)生和職業(yè)培訓(xùn)等一系列支持就業(yè)的系統(tǒng)，從而能夠讓這一群體掌握一定的知識(shí)和技能并有機(jī)會(huì)參加一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。第三，對(duì)一些社會(huì)問題的預(yù)防應(yīng)重視中長期戰(zhàn)略而不是短期的戰(zhàn)略。這是一個(gè)比較大的創(chuàng)新。因?yàn)榘l(fā)展型社會(huì)政策的一個(gè)比較重要的觀念就是對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行提前干預(yù)，并主張運(yùn)用事前預(yù)防的措施。主要表現(xiàn)在對(duì)人力資本、社會(huì)資本進(jìn)行投資，以建立增進(jìn)家人、個(gè)人等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能力的支持體系?？偠灾?，發(fā)展型社會(huì)政策體現(xiàn)了國家對(duì)其人民生活基本條件的承諾，這也是國家必須履行的基本職能之一。
二、中國高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度現(xiàn)狀
（一）公費(fèi)醫(yī)療制度存在嚴(yán)重缺陷
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國1952 年的高校公費(fèi)醫(yī)療制度的弊端不斷顯現(xiàn)。目前高校大學(xué)生公費(fèi)醫(yī)療主要包括兩個(gè)組成部分：政府承擔(dān)80%，剩下的20%分別由學(xué)校和學(xué)生本人自己承擔(dān)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)學(xué)生自身的情況來決定醫(yī)療費(fèi)用是全額報(bào)銷還是部分報(bào)銷。所以學(xué)校就擁有了學(xué)生看病的絕對(duì)控制權(quán)力。一些經(jīng)濟(jì)狀況不太好的學(xué)生一是對(duì)自身的病情不了解其次為了節(jié)約醫(yī)藥費(fèi)用，到校醫(yī)院不找醫(yī)生看病就直接開一些比較廉價(jià)的藥從而延誤了病情。雖然規(guī)定較為復(fù)雜的病情可以轉(zhuǎn)院，但這也要經(jīng)過校醫(yī)院的同意才可以，許多學(xué)校由于顧慮學(xué)校的支付能力而較少考慮學(xué)生疾病的嚴(yán)重性，一般都不會(huì)提出轉(zhuǎn)院對(duì)于主動(dòng)提出轉(zhuǎn)院的學(xué)生或其家屬都會(huì)遭到校方拒絕。還有一個(gè)最重要的原因就是一般校醫(yī)院只會(huì)指定學(xué)生到一個(gè)固定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)看病才能報(bào)銷一部分醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)生完全沒有自主的權(quán)利去選擇看病的醫(yī)院，否則學(xué)校不予報(bào)銷。這樣導(dǎo)致了許多學(xué)校低標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療缺陷，使得很多大學(xué)生對(duì)這種狀況感到很不滿意。其次是醫(yī)療費(fèi)用排除了公費(fèi)生和自費(fèi)生，而費(fèi)用只是針對(duì)一些日常輕微的疾病面對(duì)重大疾病卻束手無策，對(duì)重大疾病的醫(yī)療體制是不存在，一些意外事故和傷亡就更沒有保障。尤其是身居偏遠(yuǎn)郊區(qū)的大學(xué)生，若遇到突發(fā)性疾病，校醫(yī)院是治療不了的，大部分的時(shí)間都要花費(fèi)在送到市區(qū)大醫(yī)院的路途中，這樣不僅延誤了病情，對(duì)生命也構(gòu)成了危害。因此學(xué)生抗大病風(fēng)險(xiǎn)的能力是非常薄弱的。尤其是許多學(xué)校規(guī)定無論是在校內(nèi)還是校外，醫(yī)療報(bào)銷的費(fèi)用不能超過10萬。因此目前的公費(fèi)醫(yī)療制度也沒有顯示出它的優(yōu)越性，并且一些重大疾病的費(fèi)用就成為了醫(yī)療空白。
（二）校醫(yī)院醫(yī)療水平低下醫(yī)療工作人員態(tài)度不佳
由于許多高校經(jīng)費(fèi)有限，在醫(yī)療設(shè)施方面的設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，只能應(yīng)對(duì)平常的一些小疾病。同時(shí)一些醫(yī)療工作人員由于自身能力限制和醫(yī)德滑坡等現(xiàn)象，對(duì)一些學(xué)生的病情敷衍對(duì)待。高校醫(yī)療水平的限制無法給予學(xué)生有效地醫(yī)療服務(wù)，所以大部分高校學(xué)生對(duì)高校的醫(yī)療情況和藥品質(zhì)量有很大的意見。經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生一般都不會(huì)選擇去校醫(yī)院看病。而經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)生面臨著當(dāng)前看病難看病貴的問題，為了節(jié)約成本都不會(huì)選擇去大醫(yī)院看病，不考慮疾病的嚴(yán)重性而懷著校醫(yī)院能報(bào)銷的心態(tài)去校醫(yī)院看病，這樣有可能導(dǎo)致誤診漏診的情況發(fā)生。
（三）商業(yè)保障存在問題
商業(yè)保險(xiǎn)的主要服務(wù)對(duì)象只是針對(duì)高校的研究生和二級(jí)學(xué)院，對(duì)其他的學(xué)生是沒有保障的。然而商業(yè)保障公司畢竟是以盈利為目的的，對(duì)于學(xué)生醫(yī)療費(fèi)用的賠償不可能會(huì)像公費(fèi)醫(yī)療那么高，這樣就加重了學(xué)生個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是貧苦家庭的學(xué)生。
三、發(fā)展型社會(huì)政策視角對(duì)高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度的啟示
（一）堅(jiān)持用發(fā)展型社會(huì)政策對(duì)醫(yī)療保障制度改革理念進(jìn)行創(chuàng)新
發(fā)展型社會(huì)政策認(rèn)為，對(duì)社會(huì)的教育、醫(yī)療等投資可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就目前的狀況看來，高校的醫(yī)療保障制度還存在極大的缺陷并沒有有效地得到實(shí)施。筆者認(rèn)為高校醫(yī)療保障制度有缺陷其政府在治理方面是存在問題的。例如，按照國家規(guī)定，每年應(yīng)給予每位學(xué)生40-60元的醫(yī)療補(bǔ)助。一些高校的學(xué)生大學(xué)四年從來沒有得到過一分補(bǔ)助，甚至去學(xué)校指定的醫(yī)院花錢治病治療費(fèi)也一分都不能報(bào)銷。因此，對(duì)于大學(xué)生醫(yī)療保障的投資，可能他們認(rèn)為是單方面的付出，看不到這種投資所帶來的巨大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益，缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。鑒于此，要處理好高校大學(xué)生醫(yī)療保障問題。地方政府治理方案必須要?jiǎng)?chuàng)新。比如借鑒發(fā)展型社會(huì)政策中以“預(yù)防為主”的醫(yī)療原則。
（二）強(qiáng)化政府的主體意識(shí)，建立合理的利益共享機(jī)制
政府在社會(huì)福利中占主導(dǎo)作用是發(fā)展型社會(huì)政策的一個(gè)比較突出的特點(diǎn)。只有政府承擔(dān)起對(duì)社會(huì)成員提供福利的責(zé)任，才能使人民過上更好的生活。綜合考慮各種因素，高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度問題不僅是由于政府在職責(zé)方面的缺失，還有高校自身對(duì)學(xué)生的健康問題不夠重視。但無論從哪方面來看都?xì)w咎于政府在這方面的工作不到位所導(dǎo)致。所以筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來改善當(dāng)前醫(yī)療保障制度：第一，無論是公辦還是民辦學(xué)校政府應(yīng)將醫(yī)療保障對(duì)象覆蓋到每一位大學(xué)生。第二，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用的籌集應(yīng)由政府、高校和大學(xué)生共同分擔(dān)，但考慮到大學(xué)生是一個(gè)特殊群體且無收入來源。因此筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用的籌集主要應(yīng)由政府承擔(dān)，建議國家承擔(dān)比例為80%，學(xué)生承擔(dān)20%。經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生可以申請(qǐng)免交。第三，建立大學(xué)生重大疾病醫(yī)療補(bǔ)助金。具體的資金籌集可以通過以下幾種方式：醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)每年劃出一部分到醫(yī)療補(bǔ)助金中；政府財(cái)政撥款；個(gè)人、單位援助或者是學(xué)生自己出一點(diǎn)。
（三）培育多元化的行動(dòng)主體，建立共同參與機(jī)制
高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度問題產(chǎn)生的一個(gè)最重要的原因就是社會(huì)政策在運(yùn)行的過程中遭到抵制或扭曲。雖然對(duì)高校醫(yī)療保障的一些政策已經(jīng)存在，但是并不能說明它已經(jīng)被廣大學(xué)生們所認(rèn)可并貫徹實(shí)施。中國一直是一個(gè)官本位意識(shí)占主導(dǎo)地位的社會(huì)，政府的全能導(dǎo)致社會(huì)公民組織不能成為推動(dòng)社會(huì)政策進(jìn)步發(fā)展的重要力量。一個(gè)善良的政府一定注重對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)公德的培育，而如今大多數(shù)高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度問題與時(shí)代要求還有一定差距，要想辦法讓廣大民眾接受社會(huì)政策顯得至關(guān)重要。
綜上所述，“中國需要一場(chǎng)對(duì)社會(huì)政策的普及運(yùn)動(dòng)，不僅讓政府高層官員，也要讓廣大民眾認(rèn)識(shí)社會(huì)政策對(duì)自己對(duì)他人對(duì)國家對(duì)社會(huì)的效用，明確政府在社會(huì)政策中的主導(dǎo)作用，以利于參與和推動(dòng)政府選擇對(duì)全體國民現(xiàn)在和未來負(fù)責(zé)的社會(huì)政策”[1]。近年來，針對(duì)高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度的問題各級(jí)政府也都出臺(tái)了不少政策，但政策實(shí)施的最終效果不理想。其原因可能是因?yàn)檫@些政策只當(dāng)作“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的工具，缺乏“長遠(yuǎn)的”，“事先預(yù)防”的考慮。因此，就高校大學(xué)生醫(yī)療保障制度而言，面對(duì)迅速發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)，在指定社會(huì)政策時(shí)，必須要有長遠(yuǎn)的眼光，預(yù)知未來的挑戰(zhàn)如何，從而制定出長期的政策目標(biāo)，這樣才有可能將問題的嚴(yán)重程度縮減至最小。
注釋：
[1]、凱恩斯：《凱恩斯文集》（下），王麗娜等譯，北京：改革出版社，2000年，第343頁.
[2]、[印]阿馬蒂亞?森.以自由看待發(fā)展[M].任賾、于真，譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2002 年.
[3]、[英]安東尼?哈爾，詹姆斯?梅志里.發(fā)展型社會(huì)政策[M].羅敏，等譯.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006 年.
3月26日北京大學(xué)百年講堂，海子生前好友以及大多數(shù)未曾見過他的人聚在這里，重讀海子的詩，分享關(guān)于他的個(gè)人記憶。盡管只能容納280人的多功能廳加了座位，還是有不少人站著聽完所有嘉賓的發(fā)言和朗誦。
主持人的聲音有些刻意的沉重和哀傷，這一夜已注定不會(huì)平靜。盲人歌手周云蓬唱完《九月》后迅速趕往北京東棉花胡同江湖酒吧，那里是由一群音樂人組織的海子紀(jì)念活動(dòng)――開場(chǎng)半小時(shí)前已經(jīng)找不到一個(gè)空座位了。
“今天，中國幾乎所有城市都在搞與海子有關(guān)的詩歌朗讀會(huì)。”詩人冷霜這樣說。不僅如此，還有一群人到安徽懷寧――海子的家鄉(xiāng)，為他掃墓；一些人在網(wǎng)上嚷嚷著到山海關(guān)的鐵軌旁憑吊他；他的詩又一次結(jié)集出版；與海子有所交集的同事、同學(xué)、生前好友被記者找出來講述關(guān)于他的記憶碎片。
這是一個(gè)隆重的20周年。
“我已經(jīng)忘了5年、10年的紀(jì)念是什么樣了?！焙Ｗ由昂糜选⒃娙宋鞔ㄕf，“20年來得特別猛烈?！?/p>
1989年3月26日，25歲的海子在山海關(guān)與龍家營之間的火車慢行道上臥軌自殺。此后20年，他的詩歌進(jìn)入中學(xué)教科書；他的生平變成傳記；他的劇本《弒》編排成??；他的詩被模仿；他的死成為研究對(duì)象。
“很難說在對(duì)海子的種種緬懷與談?wù)f中沒有臆想和誤會(huì)，很難說這里面沒有一點(diǎn)圍觀的味道?！?994年，西川在《死亡后記》中這樣寫道。
喧囂還是寂寥
1989年，海子去世。那一年，詩人藍(lán)藍(lán)正在河南省一家雜志做編輯。在她的印象中，仿佛一夜間，投稿信件像雪片般寄到編輯部。投來的詩作中，充斥著“麥地”、“王”這些海子經(jīng)常使用的意象，有的甚至直接抄襲海子的作品。
正如西川所預(yù)言，海子的死成為這個(gè)時(shí)代的神話之一?！叭魏我粋€(gè)突如其來，在我們看來很悲劇性的死亡方式會(huì)在這個(gè)人身上附著很多傳奇色彩，這種色彩會(huì)隨著時(shí)間的流逝越來越夸張，把這個(gè)人塑造成一個(gè)脫離世俗生活的人，變成一個(gè)半神的狀態(tài)?！弊骷页霭嫔缇庉嬂詈陚ミ@樣說。
為紀(jì)念海子，1989年4月7日北大舉行海子詩歌朗誦紀(jì)念會(huì)，千余人參加；北大教師胡續(xù)冬回憶，那時(shí)基本把閱讀海子、駱一禾、戈麥作為朋友間互相激勵(lì)的一種方式。
“1991年到1994年，那純粹就是海子的天下?！痹娙耸乐腥苏f，“神話的說法就是當(dāng)時(shí)形成的。上世紀(jì)80年代末是精神危機(jī)的時(shí)期，正好又趕上特異功能、宗教知識(shí)繁榮，在這種背景下，海子思想的純粹性能非常輕易打動(dòng)人?！?/p>
但海子的神話最初并沒有撬動(dòng)出版市場(chǎng)。1995年人民文學(xué)出版社編輯清平和王曉與西川聯(lián)系，想出一本海子詩集。西川當(dāng)時(shí)正在做《海子詩全編》，就給人民文學(xué)出版社編了一本有點(diǎn)像詩選的《海子的詩》。但這本書征訂時(shí)，征訂數(shù)只有5本?！案静豢赡荛_印，”西川說，“我跟他們說這個(gè)書肯定不會(huì)賠，無論如何也得印3000冊(cè)（一本書開印的最低印數(shù)）?！?/p>
1997年出版的《海子詩全編》也并非一帆風(fēng)順?！耙患页霭嫔缂埿投即虺鰜砹?，后來又不干了，怕賣不動(dòng)。他們甚至覺得詩歌連保本都不行。”最后，這本書由上海三聯(lián)書店編輯倪衛(wèi)國接手，《海子詩全編》得以付梓。
《海子的詩》和《海子詩全編》上市后很快售罄?，F(xiàn)在，《海子的詩》累計(jì)印數(shù)已達(dá)20萬冊(cè)，而定價(jià)47元的1997年版《海子詩全編》在孔夫子舊書網(wǎng)上已被翻了十幾倍，最高標(biāo)價(jià)800元。
2008年下半年，幾家出版社開始聯(lián)系西川，為海子去世20周年的出版做準(zhǔn)備。西川說：“這次順利多了，海子這些年已經(jīng)變成名人了，有很多人在找海子的書?！?/p>
“這10多年，海子是為數(shù)不多的不會(huì)讓出版社賠錢的詩人?！?月26日首發(fā)的《海子詩全集》責(zé)任編輯李宏偉告訴記者，“功利一點(diǎn)來說，海子也會(huì)對(duì)出版社的品牌有好的影響。”
越大眾，越輕率?
1999年，海子去世10周年。周云蓬還在酒吧賣唱，北大搞了個(gè)紀(jì)念海子去世10周年的活動(dòng)，他不知從哪兒要了張票，可“說什么也不讓我進(jìn)去。那時(shí)候，總有很多人往北大里跑，參加詩會(huì)、搶話筒”。
2004年，周云蓬開始在北京“無名高地”酒吧的演出彈唱《九月》。“剛開始接觸這首詩沒那么多感覺，在海子的詩里，它并不是很惹眼的一首。但你總唱就會(huì)對(duì)它理解多一點(diǎn)。他寫的是草原上各種生物在生長、瞬間死亡，無論生長還是死亡都很茂盛的感覺?！贝撕螅毒旁隆烦蔀橹茉婆钤诰瓢蓮棾獣r(shí)點(diǎn)唱率很高的一首歌，“它不是那種很晦澀的歌，大伙兒都挺愛聽的”。
海子詩歌的廣泛傳播還要得益于《面朝大海，春暖花開》入選教材。2001年，海子獲第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩歌獎(jiǎng)，短詩《面朝大海，春暖花開》進(jìn)入人教版高中語文課本。
“學(xué)生對(duì)《面朝大海，春暖花開》都挺有感覺的?！敝袊嗣翊髮W(xué)附屬中學(xué)語文教師高建忠說，“與其他現(xiàn)代詩相比，學(xué)生對(duì)這首詩更感興趣。他們覺得，舒婷的《致橡樹》太好懂了，郭沫若的《天狗》‘跟瘋了一樣’，他們會(huì)嘲笑或者根本看不懂?？珊Ｗ舆@首詩，他們能看懂一點(diǎn)，但又不是特明白，心里就會(huì)有一種期待：上課時(shí)能不能就此討論討論?”
然而，現(xiàn)代詩歌單元并非高考語文重點(diǎn)。北京市東城區(qū)高二學(xué)生馬婷告訴記者，艾青的詩，老師講了好幾節(jié)課，舒婷的《致橡樹》也是精讀篇目，而《面朝大海，春暖花開》只是“老師讀一遍，我們集體讀一遍，然后就下課了”。她對(duì)海子的所有了解，就是注釋中的那句：“海子（1964―1989），安徽安慶人，當(dāng)代詩人”。
詩人冷霜在《中國新聞周刊》上撰文寫道：“《面朝大海，春暖花開》被選入中學(xué)語文教材，顯然與它語言的質(zhì)樸和意象的溫暖、明朗有關(guān)，看上去詩中的情感似乎純凈而超脫，然而，它在實(shí)際教學(xué)中卻給教師和學(xué)生們帶來了難題……一位浙江中學(xué)教師發(fā)問：有著如此消極思想感情的詩歌，怎么能成為中學(xué)生的語文教材?”復(fù)旦大學(xué)中文系教授張新穎也提出：這首詩并不像表面那么“通俗”，也許我們對(duì)這首詩的態(tài)度過于草率了。
同樣顯得有些草率的還有2004年海子去世15周年，由江蘇文藝出版社出版的《海子傳》。作者余徐剛當(dāng)時(shí)是安慶師院藝術(shù)系大二學(xué)生，2003年5月他把到海子家拜訪的一些見聞放在網(wǎng)上后，江蘇文藝出版社一位畢業(yè)于北大中文系的編輯找到他，希望余徐剛寫一本海子傳記，2004年3月26日前出版。余徐剛告訴記者，雖然高中時(shí)就接觸到海子的詩，但直到寫這本書時(shí)才開始系統(tǒng)閱讀。在出版社的催促下，他用一個(gè)月時(shí)間，寫完了海子的25年。
無根的繁榮或真實(shí)的冷落
2009年，海子去世20周年。3月26日，紀(jì)念海子的活動(dòng)在安徽懷寧舉行。據(jù)懷寧縣委宣傳部介紹，“為緬懷海子，打響海子這一具有深遠(yuǎn)意義的文化品牌，今年年初已確定組織舉辦海子逝世20周年紀(jì)念活動(dòng)，并列為2009年重點(diǎn)開展的十大宣傳活動(dòng)之一”?！斑@個(gè)活動(dòng)一開始并不是官方的，”西川說，“好幾撥兒人在那兒。后來當(dāng)?shù)乜h委給我打了幾次電話?！?/p>
據(jù)《新安晚報(bào)》報(bào)道，“前不久，海子的故鄉(xiāng)――安徽省安慶市懷寧縣將詩人的墓地修繕一新”。但世中人告訴記者，修葺墓地并非由當(dāng)?shù)卣鲗?dǎo)。2007年，詩人臥夫出資翻修海子墓，后來縣里才撥了1萬元?！皠偨佑|時(shí)當(dāng)?shù)夭⒉恢匾?。有個(gè)朋友是市里的小領(lǐng)導(dǎo)，這才跟縣里接觸上?！笔乐腥苏f，“海子家在小山村，公用墓地全村人都在用，不能占太大，否則別人會(huì)有意見。動(dòng)工時(shí)縣里幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去了，這樣街坊鄰居能看到，之后的工作也會(huì)更順暢些?！?/p>
另一個(gè)由學(xué)生自辦的紀(jì)念活動(dòng)則要單純?cè)S多。3月26日，北大五四文學(xué)社邀請(qǐng)謝冕、藍(lán)藍(lán)、臧棣等十余位嘉賓參加“春天，十個(gè)人讀海子”紀(jì)念活動(dòng)。詩人孫文波的發(fā)言在眾人中顯得有些直率，“本來我寫了發(fā)言稿，但在今天這個(gè)場(chǎng)合似乎對(duì)他不恭。大家都在唱贊歌：‘海子就是了不起’。”
大眾傳媒和專業(yè)期刊給海子的篇幅似乎已經(jīng)夠多了，但西川認(rèn)為，作為詩學(xué)課題的海子還沒有展開?！昂Ｗ觿偹罆r(shí)，閱讀、朗誦海子的詩是一個(gè)情感輸送渠道，但這么弄都20年了。大家集中在海子這個(gè)名字上，海子寫了什么、表達(dá)了怎么樣一個(gè)世界，還有待深入認(rèn)識(shí)。他在日記里寫到過的對(duì)語言音樂性的那種認(rèn)識(shí)，他詩歌里寫的村子里的光棍、二流子，這些東西其實(shí)都沒有被談到過?！?/p>
與海子同時(shí)代的朋友、受海子影響的年輕人，在20年后繼續(xù)傳播海子。但并非每個(gè)與海子有關(guān)的人都像媒體報(bào)道或預(yù)期的那樣“深受影響”。
教師道德模范發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
我是一名來自萬年縣第二中學(xué)的普通教師，很榮幸能站在這里作為一名道德模范發(fā)言。榮譽(yù)的取得不是我個(gè)人的，是來自方方面面的愛心匯集，感謝所有關(guān)心支持、熱心公益事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們，尤其是要感謝在愛心公益活動(dòng)中一直給予我們社團(tuán)支持的縣紅十字會(huì)長王錦容女士、縣慈善總會(huì)丁盛能會(huì)長、縣女子文學(xué)社胡秀枝女士、衛(wèi)生局周結(jié)祿黨委及我單位李師昌校長。
有一句歌詞："只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"!
2011年在工作之余，我有幸結(jié)識(shí)了一批我縣愛心人士，因?yàn)楣餐睦硐牒托拍?，我們發(fā)起成立了萬年縣純民間的公益組織"燭光愛心社". 在紅十字會(huì)王會(huì)長的關(guān)心下，燭光愛心社的辦公地點(diǎn)在縣政府旁行政服務(wù)中心120室，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)前往指導(dǎo)我們的工作。我們平臺(tái)的網(wǎng)站與淘寶義賣平臺(tái)最近已經(jīng)獲得工信部核準(zhǔn)，正式開始運(yùn)行，希望有更多的有能力的人能加入我們平臺(tái)，愛心不分大小和你我，只要在行動(dòng)。
社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)2年來，我們已經(jīng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)資助了37個(gè)孩子上學(xué)，所有的孩子每月都能獲得至少150元，多則300元的助學(xué)扶助，年資助學(xué)子助學(xué)款近八萬元。
我們一直堅(jiān)持：做慈善事業(yè)的行動(dòng)者，當(dāng)愛心奉獻(xiàn)的傳播者！
在我們選擇的孩子中，大部分是赤貧以下的家庭，有的家庭是夫妻一方重病在身，另一方選擇離異后不再承擔(dān)孩子撫養(yǎng)義務(wù)的；有的是父母一方是精神病患者，另一方重度殘疾的。其中我們有一對(duì)極為特殊的扶助對(duì)象，出于對(duì)孩子的保護(hù)，我們隱去姓名。姐弟倆年幼時(shí)，在幾年的連續(xù)時(shí)間里，孩子失去了父親、母親，爺爺、奶奶，外公、外婆等所有直系親屬。4年前的冬天當(dāng)我們看到這兩個(gè)孩子的時(shí)候，姐弟倆骨瘦如柴，小手和臉蛋因?yàn)槔?，凍得通紅，臉上鼻涕蟲留的很長，全身上下沒有一件像樣的衣服，所幸同族的一個(gè)本姓爺爺可憐兩姐弟收留了她們，給她們提供了一個(gè)避寒之所。這對(duì)姐弟在我們跟進(jìn)以后，迅速得到了社會(huì)愛心人士的認(rèn)捐確認(rèn)，現(xiàn)在每個(gè)月姐弟倆都有500元生活費(fèi)?，F(xiàn)在的她們生活的很快樂很健康，姐姐現(xiàn)在在本地一所農(nóng)村中學(xué)就讀，成績(jī)排全年級(jí)前十名，弟弟在本地中心小學(xué)就讀，也品學(xué)兼優(yōu)。
這兩個(gè)孩子是幸運(yùn)的，他們的生活因?yàn)槲覀兓蛟S得到了巨大的改變，同時(shí)我們也是幸福的，因?yàn)楹⒆觽冇盟麄兊膶?shí)際行動(dòng)證明我們的幫扶DD值得。
慈善送溫暖，愛心獻(xiàn)社會(huì)！
在我們平臺(tái)上還有許多非常優(yōu)秀的孩子，雖然他們家境貧困，但志向一樣遠(yuǎn)大。他們現(xiàn)在正在愛心社平臺(tái)上健康成長，我們能想象到其中的一些孩子未來一定會(huì)展翅飛翔！我們期望讓所有的孩子能自食其力！我們衷心希望能用社會(huì)的愛溫暖他們，最終他們能反哺于社會(huì)！
在這里，借此機(jī)會(huì)，我鄭重呼吁：種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛心，托起一份希望。用我們的愛心，做我們身邊可以做的公益！同時(shí)也期盼各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁們，請(qǐng)給予我們燭光愛心社更多的支持，我代表我們社團(tuán)"謝謝你們，感謝你們".
上善若水，厚德載物。送人玫瑰，手有余香。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，與社團(tuán)成員一道把愛心燭光社的公益事業(yè)做的更好。
謝謝大家！
道德模范獲得者演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們：
大家上午好！很榮幸今天來到這里和大家交流。本人叫xx,41歲，xx人，現(xiàn)任xxxx之家老年公寓及三江敬老院院長。
1997年，我正式從事老年服務(wù)工作。遮眼就過了16年。就好像流水那樣，我所從事的養(yǎng)老服務(wù)工作，沒有轟轟烈烈的場(chǎng)面，沒有曲折離奇的情節(jié)。老人額頭的皺紋默默地就深了。我所做的，只是默默地擦去他們皺紋里的汗珠。
從事工作的10多年中，敬老、愛老，助老工作，占據(jù)了我主要的時(shí)間。我所努力做到的，是提高老年護(hù)理質(zhì)量，努力讓所服務(wù)的每一位老人都能老有所養(yǎng)、老有所樂、老有所為，老有所護(hù)，安享晚年。如今，看到公寓里面尊老愛老、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好氛圍已在"xx之家"蔚然成風(fēng)。我為自己的努力感到欣慰。
從xx區(qū)和xx街道社區(qū)綠蔭助老上門服務(wù)開始、到2001年籌辦xx省第一家社會(huì)化老年公寓，2004年創(chuàng)辦xxxx之家老年公寓，16年來，我已經(jīng)服務(wù)了近xx多位老人，為近xx位老人提供臨終關(guān)懷服務(wù)。目前，公寓管理為xx位老人養(yǎng)老服務(wù)，其中xx人為國家五?；蚬鹿压B(yǎng)對(duì)象，員工共xx人。
值得欣慰的還有，本人和這個(gè)團(tuán)隊(duì)的付出，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定。2000年受省民政廳委派到北京參加全國首屆民辦院長培訓(xùn)班，這個(gè)培訓(xùn)班堪稱全國老人院院長黃埔軍校第一期；2006年，在大連參加全國居家養(yǎng)老大會(huì)暨全國老人護(hù)理培訓(xùn)；2008年xxxx之家老年公寓被選為全國長期照顧聯(lián)盟輪值主席團(tuán)單位；2011年本人參加國家民政學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)并通過全國考試獲得高級(jí)護(hù)理員職稱；2012年本人獲評(píng)"2012感動(dòng)xx十大新聞人物";2013年xxxx之家老年公寓受長期照顧聯(lián)盟的號(hào)召參加雅安地震搶險(xiǎn)救災(zāi)，獲得當(dāng)?shù)卣袄习傩盏囊恢潞迷u(píng)；2013年本人被評(píng)為xx市孝親敬老道德模范。獲得這些榮譽(yù)都是對(duì)我們xx公寓長期護(hù)理團(tuán)隊(duì)的成績(jī)肯定。
大家也許會(huì)納悶，當(dāng)年，這個(gè)年輕人為何不惜放棄公務(wù)員工作，而去從事又臟又累、待遇不高、別人不愿意干、個(gè)別人看不起的老年服務(wù)工作。說心里話，決定做這項(xiàng)老年服務(wù)工作的時(shí)候，我下了很大的決心。最后選擇投身其中的原因很簡(jiǎn)單：我覺得自己是個(gè)很簡(jiǎn)單的人，希望自己的工作被別人認(rèn)可，別人開心我也開心，因此，我選擇老人而不是孩子的工作。孩子誰都喜歡，照顧老人卻不是每個(gè)人都愿意做，但終究還是需要有人來做這項(xiàng)老年服務(wù)工作，再說尊老、愛老、助老是我中華五千年的文明傳統(tǒng)，能為這些弱勢(shì)群體并提供養(yǎng)老服務(wù)，我感到很榮幸與自豪。不顧旁人和父母的反對(duì)，我堅(jiān)決地選擇了老人服務(wù)工作，照顧生活不能自理的老人雖然很辛苦，也有煩人的時(shí)候，但我以苦為樂、樂在其中?？吹嚼先思凹覍贊M意的眼神，我覺得自己找到了人生的價(jià)值。做這項(xiàng)老人服務(wù)工作，我很開心，無怨無悔。沒想到，一個(gè)小小的自己對(duì)社會(huì)還有用處。得到了那么多政府及社會(huì)、老人、家屬的認(rèn)可，更加堅(jiān)定了我為老服務(wù)的艱辛道路。為了不辜負(fù)大家的信賴，我應(yīng)該把這項(xiàng)老年服務(wù)工作做好，帶動(dòng)更多的人來參與這項(xiàng)工作，讓每個(gè)人在年老的時(shí)候都不再害怕，不再孤單。多年養(yǎng)老院管理工作以來我主要是做以下工作：
一、常教育、深宣傳，倡樹敬老新風(fēng)
"老年人的今天就是我們的明天，尊重老人，就是尊重我們自己！"這是每一位員工常掛在嘴邊的一句話，自擔(dān)任院長十多年來，我也一直用實(shí)際行動(dòng)踐行著我的人生信條，在工作與生活中時(shí)時(shí)處處以身作則，發(fā)揮榜樣作用，同時(shí)教育引導(dǎo)員工增強(qiáng)尊老敬老意識(shí)，使"家有老，是個(gè)寶"、"家家有老人、人人都會(huì)老"等等尊老敬老觀念深入人心，愛老助老成為大家的自覺行動(dòng)。
二、重物質(zhì)、抓精神，建設(shè)孝老暖巢
一是真正讓老人老有所樂，老有所護(hù)。由于老年人活動(dòng)不便，并且長時(shí)間在房間臥床，為了能夠使臥床的老年人生活帶來方便，也為了給老人創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，我們不斷組織青年志愿者學(xué)生與社會(huì)愛心企業(yè)向敬老院，養(yǎng)老院捐贈(zèng)物資以豐富老年人物質(zhì)、精神生活，有老人需要過生日的我們都會(huì)為他們送上生日蛋糕，為老人舉辦金婚慶典；如有老人生病住院，公寓都派以為副院長或分管領(lǐng)導(dǎo)帶上公寓的祝福語禮物到醫(yī)院看望與慰問，一是免費(fèi)為全體老人體檢，為了解決了臥床老人看病難的問題，我們與xx市中醫(yī)瓊山中醫(yī)院簽訂老人入院治療協(xié)議，建立了老人搶救綠色通道。二是真正讓老人老有所樂、老有所護(hù)，我們自建院以來一直致力老年服務(wù)設(shè)施的投入。
三、為老人、為家屬，老有所為活出精彩
一是定期與老人談心，了解老人需求滿足老人的愿望，特別是臨終老人的關(guān)懷；年輕護(hù)理員在工作中不穩(wěn)定的心理我們也是要及時(shí)的交流，為老人與家屬與護(hù)理員之間搭起和諧的溝通橋梁。公寓中有不少退休的老干部和老黨員，我們充分發(fā)揮他們豐富的知識(shí)，對(duì)促進(jìn)和諧公寓和諧敬老院和諧社會(huì)發(fā)展起到不可估量的作用。所以經(jīng)常利用與這些老同志談心，廣泛聽取意見，特別是在敬老院管理重大問題決策上能事先征求老干部的意見和建議，讓他們?cè)诟黜?xiàng)業(yè)務(wù)管理中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓老同志成為敬老院管理與發(fā)展的智囊和后盾。
莫道夕陽晚，微霞尚滿天。充分調(diào)動(dòng)了老年人愛勞動(dòng)的積極性，為敬老院做一些力所能及的事情。讓老年人在發(fā)揮余熱的同時(shí)，也使他們的老年生活煥發(fā)出青春的光彩。
四、熱心公益 奉獻(xiàn)顯精神
作為民辦非企業(yè)的法人我們也一直在回報(bào)社會(huì)，十多年以來我們先后救助了一些特困家庭老人，被救助的老人都會(huì)把我們當(dāng)作親生的孩子一樣看待，我們永遠(yuǎn)是老人的兒女，特別是敬老院管理，三年以來我們總共號(hào)召社會(huì)募捐的物資總價(jià)值x萬左右。在敬老院我們減免xx（孤兒xx的奶奶）三年xx元，減免xx老人12個(gè)月xx元護(hù)理醫(yī)療費(fèi)用；孤寡老人xx元；低保戶xx元……讓老人深深感受到不僅有黨和政府的關(guān)心照顧，而且還有社會(huì)上有仁善之心的人帶來的溫暖和關(guān)愛。
在獲得2013年xx市孝老愛親道德模范后，我感受到社會(huì)在關(guān)注養(yǎng)老、政府在重視養(yǎng)老，自己的責(zé)任更加重了，在次我代表全體xx公寓員工做出承諾，"助老、愛老、護(hù)老、敬老是我們辦院的宗旨，是我們生活工作的目標(biāo)".感謝各位支持我們養(yǎng)老服務(wù)工作的朋友們，我將秉承"助老、愛老、護(hù)老、敬老"的宗旨，更好地從事養(yǎng)老服務(wù)工作。