時(shí)間：2022-11-16 00:51:08
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)一年級(jí)德育總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、
學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個(gè)人的品德是從小時(shí)候在父母的教育下形成的，到現(xiàn)在已成了一個(gè)習(xí)慣，要把他壞品德改正是很難的。我們就必須每天都進(jìn)行教育。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）、培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（2）、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他只是做他自己的。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2016年秋季小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正快樂(lè)。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，作為一年級(jí)的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。
一開(kāi)學(xué)，我就向小朋友們提出將安靜、干凈、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)作為班級(jí)公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊(duì)、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，每月評(píng)比，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過(guò)程，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒(méi)有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。我了解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心，成績(jī)穩(wěn)定了，性格也開(kāi)朗了，還會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生。
三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
對(duì)于后進(jìn)生，要以一片真誠(chéng)的愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。平時(shí)課堂上多提問(wèn)、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。家庭教育對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。所以我經(jīng)常通過(guò)家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整體發(fā)展。
四、班級(jí)建設(shè)，共同出力。
為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛(ài)的盆栽，雖然不及別的班級(jí)特地去買(mǎi)的好看，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛(ài)。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)槭程眯l(wèi)生評(píng)比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因?yàn)榇蠹艺娴陌盐覀円荒昙?jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家。
作為一名新班主任，我在班級(jí)管理中存在著很多不足。下學(xué)期，我會(huì)同孩子們一起努力，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來(lái)越好。
2016年秋季小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用，采用天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步和我最棒等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì)，我采用誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展跳繩、做游戲、唱歌等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬(wàn)別放過(guò)。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。
二、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生50人，其中男生23人，女生27人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛(ài)，有很強(qiáng)的可塑性；但一年級(jí)孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
三、工作目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
4、使學(xué)生講文明，懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)公物，遵守紀(jì)律。
5、制訂小干部培訓(xùn)計(jì)劃，盡快培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。在開(kāi)展工作的同時(shí)，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
四、工作重點(diǎn)
1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)。
2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
五、采取的主要措施
1、常規(guī)教育方面
剛踏入一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序地引導(dǎo)，并且內(nèi)容要小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
（1）充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，并在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)開(kāi)展評(píng)星活動(dòng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在夕會(huì)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“每日之星”。對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
（2）合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這一學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要享有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
（1）課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己的制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。
（2）路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展：“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、靜、、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理，每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
3、衛(wèi)生方面
（1）個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
（2）班級(jí)衛(wèi)生：每天中，早，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
帶一年級(jí)雖不是第一次帶，但對(duì)我來(lái)說(shuō)仍然是一種挑戰(zhàn)，只有虛心向老教師們學(xué)習(xí)，不斷的積累才能更好的勝任這項(xiàng)工作。所以在平時(shí)不僅要把課備好，上好，還要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不懂多問(wèn)，多反思，及時(shí)記錄各種心得體會(huì)，更快的使自己成長(zhǎng)起來(lái)。還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。
4、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。
班干部是老師的得力助手，要切實(shí)加強(qiáng)班干部的能力，落實(shí)每個(gè)小干部的責(zé)任，并定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討研究，及時(shí)反饋及時(shí)處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。
5、加強(qiáng)班級(jí)陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
設(shè)有生物角、黑板報(bào)、競(jìng)賽欄等，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。
6、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的多方聯(lián)系
通過(guò)電訪、家訪等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的支持配合，并及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
7、配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高各方面的素質(zhì)。
8、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，讓他們做學(xué)習(xí)的的小主人。寓教于樂(lè)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)造性思維；教育管理；孤兒
1、創(chuàng)造性思維的含義
具有明顯創(chuàng)造性思維特征的是“輻射性”思維和“輻集性”思維。所謂“輻射性”思維（或擴(kuò)散性思維），就是從一個(gè)思索對(duì)象出發(fā)充分展示想象的翅膀，讓“想象”這匹駿馬在自由聯(lián)想的田野上奔馳，在強(qiáng)制聯(lián)想的領(lǐng)域中竭力在對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的土地上分別涉獵。所謂“輻集性”思維，就是使多路思維“集”向某個(gè)中心點(diǎn)。創(chuàng)造性思維是“輻射性”思維和“輻集性”思維的結(jié)合、循環(huán)和深化。沒(méi)有“輻射性”思維也稱(chēng)很難一時(shí)找到滿(mǎn)意的解；沒(méi)有“輻集性”思維也稱(chēng)無(wú)滿(mǎn)意解一時(shí)還沒(méi)找到或忽視了。較充分的“輻射性”思維是“輻集性”。
2、創(chuàng)造性思維的在孤兒教育管理中的應(yīng)用
吉林省孤兒學(xué)校建校于1956年，如今的校址在長(zhǎng)春景色秀麗的凈月經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。孤兒學(xué)生來(lái)自吉林省各地父母雙亡的家庭，他們?cè)邳h和國(guó)家關(guān)愛(ài)下，來(lái)到孤兒學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生的年級(jí)跨度從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，學(xué)校實(shí)行的是12年一貫制的教學(xué)模式，其教學(xué)方式與社會(huì)學(xué)校相同。而這項(xiàng)事業(yè)的與眾不同之處是教師在這里不僅扮演著教書(shū)育人的教師角色，還要當(dāng)好孤兒學(xué)生的家人。作為特教事業(yè)的窗口——生活處，是孤兒學(xué)生的家，生活輔導(dǎo)教師則是孤兒學(xué)生的父母，教師24小時(shí)陪伴在學(xué)生身邊，照顧學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的冷暖病痛，用耐心、愛(ài)心、細(xì)心呵護(hù)著每一個(gè)孤兒學(xué)生。
那時(shí)的生活處的管理模式是全校分成五個(gè)生活區(qū)，兩個(gè)是女生生活區(qū)，三個(gè)是男生生活區(qū)。以第五生活區(qū)為例，該生活區(qū)共有四個(gè)年級(jí)的學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)、六年級(jí)、初中三年級(jí)、高中三年級(jí)的男學(xué)生。在這樣的人員組合下，高年級(jí)的大學(xué)生在教師管理生活區(qū)的過(guò)程中起到了一定的輔助作用。大學(xué)生與小學(xué)生同住一個(gè)寢室，大學(xué)生以身示范，收拾寢室衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，對(duì)待小同學(xué)如自己的弟弟。小學(xué)生在大哥哥的帶領(lǐng)下，生活逐漸能夠自理，并很快適應(yīng)學(xué)校的新生活。在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生也能隨時(shí)請(qǐng)教高年級(jí)的學(xué)生。長(zhǎng)期的交流與溝通使同學(xué)之情轉(zhuǎn)變?yōu)樾值苡H情，小學(xué)生既能擁有了心靈的依靠，大學(xué)生也能自我約束，增強(qiáng)了管理能力。
但是事物總是要從辯證的角度評(píng)價(jià)，任何好的事物都會(huì)有瑕疵。這種管理模式存在其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，它也有不盡如人意的地方。小學(xué)生若能與一位優(yōu)秀的大哥哥同住會(huì)受益匪淺，否則會(huì)出現(xiàn)阻礙學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)象。因年齡差距較大，小學(xué)生在大哥哥面前常表現(xiàn)出乖巧的狀態(tài)，不太敢表露自己的想法，隱藏了原有的真實(shí)一面。有的大同學(xué)則會(huì)利用身高、年齡優(yōu)勢(shì)，隱瞞教師，欺負(fù)小學(xué)生為自己清洗衣物，讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，大學(xué)生則成為了被服務(wù)的對(duì)象。
為使學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生管理水平，我校積極探索新型學(xué)生管理模式，大膽進(jìn)行學(xué)生管理體制改革，積極總結(jié)多年來(lái)分區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步細(xì)化生活區(qū)職責(zé)，實(shí)行小學(xué)、中學(xué)分段管理，從根本上解決了分區(qū)制管理的不足，進(jìn)一步探索出了具有孤兒學(xué)校特色的學(xué)生管理新思路。
搬入新校區(qū)后，為了更好地管理學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)校按照學(xué)生性別、年級(jí)重新劃分了生活區(qū)。全校共分為小學(xué)女生區(qū)，小學(xué)低年級(jí)男生區(qū)、小學(xué)高年級(jí)男生區(qū)、初、高中女生區(qū)和初中男生區(qū)、高中男生區(qū)共六個(gè)生活區(qū)。這樣劃分目的有利于老師對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行生活輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，有利于不同年齡段學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，有利于同年齡段學(xué)生的自主管理，從根本上解決了原有生活區(qū)管理體制與孤兒教育發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題；改變了年齡小的學(xué)生容易受不良行為影響的狀況。
在近一年的改革管理中，我們集中在學(xué)生管理中做文章，取得了一定的預(yù)期效果，利用開(kāi)展各式各樣的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。我們?cè)谏顓^(qū)中開(kāi)設(shè)美術(shù)小組、模特隊(duì)小組、閱讀小組等從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。各生活區(qū)還根據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并舉辦了風(fēng)箏比賽、跳大繩比賽、跳小繩比賽、籃球比賽等，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有價(jià)值的事情上來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。在各種有意義的活動(dòng)中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。
學(xué)生在這種生活管理過(guò)程中，個(gè)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生之間更易相處，雖避免不了沖撞與矛盾，卻極大減少了以大欺小的不良現(xiàn)象。但是該管理模式仍需要改進(jìn)，比如因同年齡段學(xué)生集中，在管理上存在一定難度。以第三生活區(qū)為例，它是由小學(xué)高年級(jí)的男生組成，這一時(shí)期的學(xué)生既充滿(mǎn)著生機(jī)與活力，同時(shí)又充滿(mǎn)著各種心理矛盾和沖突。他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要，希望擺脫成人的約束，要求自己的事由自己拿主意，但由于這一時(shí)期學(xué)生的心理發(fā)展還處在不穩(wěn)定的時(shí)期，其情感意志、個(gè)性發(fā)展還不成熟，其承受挫折的能力還比較低。易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，偶爾成功便盲目驕傲，一旦受挫，就垂頭喪氣，信心動(dòng)搖。雖然教師對(duì)正處于青春期的學(xué)生給予了更多的熱愛(ài)、關(guān)懷、尊重和信任，采取多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。但學(xué)生的心理差異較大，學(xué)生的心理發(fā)展變化也不盡相同。
因此，創(chuàng)新已有管理模式迫在眉睫。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，結(jié)合原有的管理經(jīng)驗(yàn)，2011年8月我校以小學(xué)部為試點(diǎn)，將小學(xué)部分成三個(gè)生活區(qū)，每個(gè)生活區(qū)由小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)各一年級(jí)組成，男生、女生同時(shí)由一個(gè)生活區(qū)主管。以第一生活區(qū)為例，生活區(qū)由小學(xué)一年級(jí)和小學(xué)四年級(jí)的男、女生組成，這樣的組合可以讓高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生以“一幫一”的方式生活學(xué)習(xí)，建立兄弟姐妹般的情感。此外，根據(jù)性別互補(bǔ)的心理特點(diǎn)，男生和女生之間會(huì)互相觀察、互相約束，為形成良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。學(xué)生的寢室按性別分別居住在兩棟樓里，教師需要在就餐、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)中統(tǒng)一管理學(xué)生。
孤兒學(xué)生的新生活管理模式，在運(yùn)行的過(guò)程中會(huì)存在各種問(wèn)題與矛盾，在摸索中尋求答案是解決問(wèn)題的唯一方法。我們必須用批判的、發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，并用創(chuàng)造性的思維方式解決問(wèn)題。創(chuàng)造性思維在學(xué)校管理中的應(yīng)用是個(gè)新課題，其探索的任務(wù)還很艱巨。只要教師用創(chuàng)造性的思維去解決問(wèn)題，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就一定會(huì)是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀海燕.創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（02）.
關(guān)鍵詞：寫(xiě)字，教學(xué)，品格，催化劑
中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-201-01
一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，以“正筆”求“正心”
唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”。要想使學(xué)生具備良好個(gè)性品質(zhì)，首先要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我對(duì)一年級(jí)初入學(xué)的學(xué)生做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有三分之一的學(xué)生握筆姿勢(shì)正確，其他學(xué)生的握筆姿勢(shì)可謂是千奇百怪。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子心理發(fā)展的開(kāi)放性極強(qiáng)，可塑性極大。到了中高年級(jí)，學(xué)生已形成一種習(xí)慣定勢(shì)，難以矯正。因此，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。如何將雙姿訓(xùn)練到位呢？
學(xué)兒歌。將正確的寫(xiě)字姿勢(shì)編成兒歌，瑯瑯上口，學(xué)生易記。如“手離筆尖一寸，眼離本子一尺，身離桌子一拳。”“身要正，肩要平，腳要穩(wěn)”等。
做示范。小學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，模仿力強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生清楚地看到不同的寫(xiě)字姿勢(shì)，從而判斷正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”。
勤督促。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，教師加強(qiáng)巡視，留心觀察，對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的同學(xué)，隨時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)肯定。發(fā)現(xiàn)有書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)錯(cuò)誤的，及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。
多耐心。小學(xué)生的自制力弱，不好的習(xí)慣常反復(fù)出現(xiàn)，這時(shí)就要求教師有耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不同的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不盡相同。對(duì)一些學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期里形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，要降低改錯(cuò)的難度，教師手把手、有針對(duì)性地輔導(dǎo)，不厭其煩。
二、創(chuàng)造適度空間，持之以恒練習(xí)
寫(xiě)字練習(xí)，它需要一個(gè)安靜優(yōu)雅的環(huán)境。要想學(xué)生寫(xiě)好字，我們就應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)適合寫(xiě)字的場(chǎng)所，給他們寫(xiě)字的時(shí)間。因此，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，我就將中午12：30――12：50定為寫(xiě)字時(shí)間，規(guī)定學(xué)生進(jìn)教室開(kāi)始寫(xiě)字就一心一意地寫(xiě)，不能做其他任何事情，有意識(shí)地培養(yǎng)他們“寫(xiě)字不開(kāi)小差，寫(xiě)字不說(shuō)話(huà)，寫(xiě)字不做小動(dòng)作“等習(xí)慣，使學(xué)生在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，做事專(zhuān)心的習(xí)慣。那怎樣才能做到呢？
定時(shí)練。每天中午安排二十分鐘的“中國(guó)人練好中國(guó)字”的寫(xiě)字時(shí)間。在寫(xiě)字時(shí)，保持教室安靜，避免高聲喧嘩，營(yíng)造寧?kù)o的寫(xiě)字氛圍，使學(xué)生靜下心來(lái)，用心書(shū)寫(xiě)。對(duì)寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)說(shuō)“悄悄話(huà)”，總喜歡東張西望做小動(dòng)作的學(xué)生，教師及時(shí)走到他身邊，拍拍肩膀，輕輕撫摸他的頭，提醒他要保持安靜。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師在學(xué)生中巡視，對(duì)寫(xiě)得好、認(rèn)真寫(xiě)的學(xué)生隨即表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助指導(dǎo)。
創(chuàng)美境。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號(hào)，薩克斯音樂(lè)，還有古箏、小提琴等彈奏的古典樂(lè)曲，使學(xué)生們心情舒暢，心境開(kāi)朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味。
給自由。在練習(xí)方面，我們應(yīng)給學(xué)生提供可以選擇的空間。俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短.”在學(xué)習(xí)中，我們也不應(yīng)該以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求不同水平的學(xué)生，應(yīng)因材施教。喜歡寫(xiě)的多寫(xiě)一些，不喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)得少一些，但要求認(rèn)真寫(xiě)，盡量寫(xiě)好.寫(xiě)字能力很弱的學(xué)生，老師應(yīng)采取鼓勵(lì)的方法，在“矮人中找常人”，盡量挑優(yōu)點(diǎn)，提高寫(xiě)字的積極性。自己認(rèn)為還沒(méi)有寫(xiě)好的，可以再寫(xiě)，直到自己認(rèn)為滿(mǎn)意為止。在課堂上來(lái)不及及時(shí)完成的，允許帶回家繼續(xù)練。要讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)字是一件快樂(lè)的事，而不是老師硬布置下來(lái)的“苦差事”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更愿意主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去練。
寫(xiě)字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。它是一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步積累的學(xué)習(xí)過(guò)程。他需要學(xué)生在大量的練習(xí)和不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高中找到學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成積極向上，執(zhí)著追求的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到提高藝術(shù)修養(yǎng)、凈化心靈的精神品質(zhì)。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，一定要注重學(xué)生的親身感受，注重實(shí)踐，從實(shí)踐的甘苦中來(lái)，切不可以純技巧技法的訓(xùn)練為目的。要追求工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
以寫(xiě)字教學(xué)為載體，有機(jī)滲透，有效訓(xùn)練，能夠?qū)W(xué)生的品格塑造起到良性的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)生良好品格的形成促進(jìn)了書(shū)寫(xiě)水平的提高，兩者是相輔相成的。學(xué)生的各方面品質(zhì)是相互交叉，相互融合的，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。一項(xiàng)品質(zhì)的逐步形成，往往能實(shí)現(xiàn)整體人格的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 韓嘉羊：《書(shū)法學(xué)步》，河北教育出版社，1991年.
以下是家委會(huì)對(duì)本學(xué)期工作的小結(jié)。
一、家委會(huì)本學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
1、成立家委會(huì)。
學(xué)校近年確立的“家校共育”的辦學(xué)思路，已經(jīng)得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同。作為“家校共育”的重要紐帶，學(xué)校一直十分重視家委會(huì)的工作，學(xué)校在我們小學(xué)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就在組織開(kāi)展各年級(jí)各班家委會(huì)工作。作為小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的教育，我們就像我們的孩子一樣，很多也都是“第一次”。而作為第一屆家委會(huì)和家委會(huì)成員，我們也是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，完全是本著“一切為了孩子”，在聶老師的鼓勵(lì)和幫助下，在家長(zhǎng)們的支持和理解下，在班級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)上緊張地接過(guò)家委會(huì)的重任的。
緊接著我們家委會(huì)成員為我們這個(gè)新誕生的班級(jí)以極大的熱情投入到了班級(jí)工作中來(lái)。大家根據(jù)自己的情況，積極主動(dòng)地按家委會(huì)工作的分工承擔(dān)了各自的工作，并在以后的班級(jí)工作中群策群力，協(xié)助老師完成了各項(xiàng)工作。
2、協(xié)助開(kāi)展班級(jí)事務(wù)。
家委會(huì)協(xié)助老師開(kāi)展的班級(jí)事務(wù)主要有：協(xié)助組織各期家長(zhǎng)會(huì)并記錄，辦理黑板報(bào)、學(xué)習(xí)角，代收班費(fèi)，建立維護(hù)班級(jí)博客、QQ交流群，辦理一些班級(jí)學(xué)習(xí)資料等。我們一些家委會(huì)成員協(xié)助辦理這些班級(jí)事務(wù)時(shí)，總是積極主動(dòng)、任勞任怨甚至是無(wú)私無(wú)償奉獻(xiàn)的，比如：采購(gòu)材料、設(shè)計(jì)印刷名冊(cè)、通訊錄，設(shè)立、班級(jí)博客、QQ群，幫助老師印刷個(gè)性教材資料等。
3、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。
本期組織開(kāi)展的比較大型的活動(dòng)主要有“大小書(shū)蟲(chóng)歡聚開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的親子戶(hù)外活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、師生參加了這次活動(dòng)。該活動(dòng)在學(xué)校德育處的批準(zhǔn)和支持下，全程得到班主任聶老師的精心指導(dǎo)?；顒?dòng)中安排了一些很有特色的項(xiàng)目：“介紹爸爸媽媽”既讓家長(zhǎng)們互相認(rèn)識(shí)，又鍛煉了小朋友的膽量；“找媽媽的手”加深了親情交流；“活動(dòng)簽名”為這次活動(dòng)留下了有意義的紀(jì)念品；家長(zhǎng)和老師們?cè)诨顒?dòng)中互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話(huà)題，增進(jìn)了情感；參觀植物園、種子園、捉蟋蟀，不僅讓小朋友們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓大人獲益不少。
值得一提的是，我們家委會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)工作不但離不開(kāi)現(xiàn)有家委會(huì)成員的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，也得到了其他家長(zhǎng)的支持，很多家長(zhǎng)總是積極主動(dòng)參與了家委會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)，增添了家委會(huì)的活力，也為班級(jí)家委會(huì)的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、本期家委會(huì)工作存在的不足。
家委會(huì)在促進(jìn)家校溝通、交流方面做出了一定的努力，做了一定的工作，但也存在著很多不足。家委會(huì)工作目前存在的不足主要還是因?yàn)槲覀兗椅瘯?huì)還很年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)也存在工作力度不夠的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)間溝通不夠，沒(méi)能充分發(fā)揮各個(gè)家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，從而更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作與活動(dòng)。其次是作為班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)間的橋梁，家委會(huì)發(fā)揮的作用不夠，沒(méi)能很好地協(xié)助老師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，如老師提出的一些家委會(huì)、家長(zhǎng)配合完成的教學(xué)項(xiàng)目需求，沒(méi)能第一時(shí)間響應(yīng)和傳遞。
三、下期家委會(huì)工作計(jì)劃。
下期家委會(huì)將在總結(jié)上期工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展以下工作：
1、完善家委會(huì)組織，如制定完善家委會(huì)章程等；
2、加強(qiáng)家委會(huì)與學(xué)校、老師和家長(zhǎng)間的溝通橋梁作用；
3、動(dòng)員家委會(huì)成員和其他家長(zhǎng)更積極、熱心參與班級(jí)事務(wù)，如班級(jí)活動(dòng)、親子互動(dòng)的班會(huì)、班級(jí)博客等；
本學(xué)期我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下。學(xué)校以育人為本，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神。有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，我現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、以德育為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)，做好德育工作計(jì)劃及總結(jié)
1、學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)出什么樣的人，這與開(kāi)展德育教育是十分重要。因此，學(xué)校把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置上。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，我們不斷進(jìn)行自我完善，自我提高，為了更好地鞏固創(chuàng)強(qiáng)的勞動(dòng)成果，我們結(jié)合自身的實(shí)際，制訂了相關(guān)的規(guī)章制度和工作措施，進(jìn)一步規(guī)范要求。加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校組織黨員開(kāi)展以先進(jìn)性教育為動(dòng)力，加強(qiáng)黨的凝聚力。我們還要求全體黨員、教師要嚴(yán)于律紀(jì)，敬崗愛(ài)業(yè)。把握時(shí)代的脈搏，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛(ài)育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。
2、繼續(xù)在師生中廣泛深入開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的“十七”大精神，十一屆人大精神，“八榮八恥”的教育和開(kāi)展愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮的現(xiàn)代公民教育。經(jīng)常利用校會(huì)、國(guó)旗下的講話(huà)和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢(shì)的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。
3、抓好校風(fēng)的養(yǎng)成。做好學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃，以開(kāi)展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，使學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€(gè)誠(chéng)信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有三、四、五年級(jí)。全體老師工作做得細(xì)致、卓有成效。
4、抓好班級(jí)工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠(chéng)信互助、親力親為的局面。在本學(xué)期老師們都能本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開(kāi)展工作的。能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。
5、積極開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展活動(dòng)有：（1）幫助益林小學(xué)一年級(jí)學(xué)生捐款活動(dòng)；全校師生共捐款370元。（2）“拒絕零食、從我做起”簽名；（3）突發(fā)事件安全緊急疏散演練。（4）六一節(jié)有村委會(huì)和學(xué)校共同組織小學(xué)生游園活動(dòng)。
二、抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1、本學(xué)期學(xué)校師資隊(duì)伍的變化情況較小，教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定、整體素質(zhì)有所提高。教師的服務(wù)意識(shí)；理想責(zé)任、形象、能力、為人師表意識(shí)；廉潔從教意識(shí)；教學(xué)質(zhì)量意識(shí)；團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)有所增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開(kāi)展工作中能積極主動(dòng)。
2、做好教學(xué)工作計(jì)劃，開(kāi)展教科研提高教師駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的能力。本學(xué)期我們結(jié)合本校的實(shí)際。我們?cè)谛?nèi)組織中青年老師開(kāi)展上示范課，我校于12周由王月珍老師為吾宗教學(xué)片區(qū)提供了教研教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，鐘紫藝在中心學(xué)?！俺晒Π咐痹u(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。此外，還組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，參加學(xué)校中心學(xué)校舉行的競(jìng)賽，六年級(jí)林巧慧、蘇紫文同學(xué)（指導(dǎo)教師鐘紫藝）在中心學(xué)校舉行的心理健康手抄報(bào)比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，三年級(jí)蘇彬彬同學(xué)（指導(dǎo)教師林木花）、四年級(jí)蘇妙賢同學(xué)（指導(dǎo)教師廖雅英）在中心學(xué)校舉行的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，四年級(jí)蘇詩(shī)婷同學(xué)（指導(dǎo)教師廖雅英）、六年級(jí)林巧慧同學(xué)（指導(dǎo)教師吳建河）在中心學(xué)校舉行的“古詩(shī)詞”現(xiàn)場(chǎng)吟誦比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。六年級(jí)蘇紫文同學(xué)（指導(dǎo)教師鐘春安、王月珍）在中心學(xué)校舉行的“六·一”唱歌比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展以上的教研活動(dòng)和組織學(xué)生訓(xùn)練大大地提高我校教師的教研能力和組織能力。
3、抓好常規(guī)工作開(kāi)展。規(guī)范、有序、協(xié)調(diào)、高效是我們完成工作目標(biāo)的重要依據(jù)。因此，我們結(jié)合工作計(jì)劃，抓好各環(huán)節(jié)的落實(shí)，對(duì)教師各崗位職責(zé)重新明確，人手一份崗位職責(zé)要求。目的讓全體老師能按要求，按時(shí)，按質(zhì)，按量，按管理層次完成學(xué)校及上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。我們?cè)诒緦W(xué)期積極配合中心學(xué)校對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的檢查、評(píng)比，并獲得良好的等次。
三、創(chuàng)創(chuàng)建安全、和諧、誠(chéng)信的校園
1、本學(xué)期我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、游泳、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生收看專(zhuān)題教育片和簽名活動(dòng)，開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。同時(shí)，對(duì)有關(guān)假期，我們都印發(fā)通知要求和給家長(zhǎng)的一封信等。借此提醒家長(zhǎng)們配合做好安全防患工作。
2、加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開(kāi)展法紀(jì)教育，本學(xué)期我們邀請(qǐng)了司法局的律師來(lái)上法紀(jì)教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國(guó)旗下的講話(huà)等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
四、工作中存在的不足和努力方向
雖然我們?cè)谄綍r(shí)的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生思想、行為和個(gè)別教師的服務(wù)等有待加強(qiáng)。教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的發(fā)展觀、人生價(jià)值觀來(lái)對(duì)待我們的工作，做好2010年學(xué)校工作計(jì)劃我們相信今后在大家的共同努力下一定能實(shí)現(xiàn)我們的理想。
一、角色表演
對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡小，認(rèn)知水平較差，但模仿能力較強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)課文編成文藝小品，讓學(xué)生扮演不同的的角色，進(jìn)行即興表演，即讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又受到潛移默化地行為訓(xùn)練。比如教學(xué)《真正的好朋友》 時(shí)，我讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演王寧和丁杰，進(jìn)行實(shí)地表演。其他學(xué)生幫助糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生明白真正的好朋友應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、思想上互相幫助，還要敢于和善于幫助培養(yǎng)改正錯(cuò)誤。
二、模擬實(shí)踐
即讓學(xué)生模仿效仿，親自參加實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)其中道理，以指導(dǎo)自己的行為。如教學(xué)《愛(ài)惜糧食》這一課，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)，為了讓學(xué)生真正明白“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡牡览?，教師可組織學(xué)生到勞動(dòng)基地實(shí)踐，在田間幫家人端水、拔草等，體會(huì)到烈日中耕作的艱辛，從而達(dá)到教育學(xué)生，珍惜糧食，尊重別人勞動(dòng)成果的目的。
三、競(jìng)賽激勵(lì)
教師可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。如教學(xué)《我愛(ài)班集體》后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：班里的一扇窗戶(hù)壞了，你作為班上的一員，你有什么看法，你該怎樣做？這時(shí)，從語(yǔ)言、行為等方面對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽表演予以肯定，并對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，教育學(xué)生要把班集體當(dāng)做自己的家，從而更加關(guān)心、熱愛(ài)班集體。
四、辨析明理
教師通過(guò)列舉身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，分清觀念，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和是非觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)監(jiān)督，自我教育。如教學(xué)《賭博危害大》一課，教師列舉因賭博導(dǎo)致家庭不和睦，甚至傾家蕩產(chǎn)，走上犯罪道路的事例，讓學(xué)生認(rèn)清賭博的危害，接著結(jié)合有的學(xué)生整天玩電腦、打游戲機(jī)等現(xiàn)象，讓學(xué)生明白這樣做不利于大家健康成長(zhǎng)。
五、自編口訣
口訣簡(jiǎn)單易記，學(xué)生說(shuō)起來(lái)順口，讀起來(lái)有節(jié)奏感，使學(xué)生在唱頌中容易明白道理。如教學(xué)《我喜歡和同學(xué)在一起》時(shí)，老師可據(jù)文中內(nèi)容編成以下口訣：“我和同學(xué)在一起，溝通學(xué)習(xí)和游戲，樣樣活動(dòng)都有趣，集體生活真有益?！弊寣W(xué)生熟記口訣，養(yǎng)成同學(xué)間互相幫助，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。
一、要“欣賞”。
什么叫欣賞呢?孩子不是在學(xué)嗎?家長(zhǎng)的主要工作就是欣賞他學(xué)的東西。比如孩子在學(xué)畫(huà)畫(huà),你欣賞他畫(huà)的畫(huà)。孩子在寫(xiě)字,你欣賞他寫(xiě)的字。他在下棋,你欣賞他下的棋。任何東西在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前,他覺(jué)得好,一旦開(kāi)始學(xué)習(xí),必然付出勞動(dòng)。付出勞動(dòng)不被欣賞,孩子的積極性就會(huì)受到挫傷。孩子畢竟不是大人,他不能完全憑功利主義來(lái)學(xué)習(xí)呀。
二、要“夸獎(jiǎng)”。
比如孩子下棋,不管他下成什么樣,要找人和他下一下,讓他贏兩盤(pán),你要夸獎(jiǎng)他。不夸獎(jiǎng)怎么會(huì)有積極性呢?讓他像大人一樣,為了未來(lái)而進(jìn)行智力開(kāi)發(fā),努力學(xué)習(xí),一下子是做不到的。沒(méi)有欣賞,沒(méi)有夸獎(jiǎng),你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話(huà)。
三、還要“鼓勵(lì)”。
比如他和別人下棋有輸有贏,贏的時(shí)候要夸獎(jiǎng)他,輸?shù)臅r(shí)候就要鼓勵(lì),對(duì)不對(duì)?我們現(xiàn)在水平不高,但可以繼續(xù)努力。
四、要有“榜樣”。
欣賞了,夸獎(jiǎng)了,鼓勵(lì)了,還要有榜樣。這個(gè)榜樣是什么呢?或者父母自己做榜樣,或者給孩子尋找榜樣。比如學(xué)圍棋,過(guò)去聶衛(wèi)平是怎么學(xué)的,其他人學(xué)圍棋是怎么學(xué)的。又比如畫(huà)畫(huà),一些畫(huà)畫(huà)很好的孩子或畫(huà)家小的時(shí)候怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的。
綜上所述,用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣這八個(gè)字、四個(gè)方法,才能使孩子的興趣一步步發(fā)展。我以為,家長(zhǎng)在一生中培養(yǎng)孩子特別重要的工作,或者說(shuō)最最重要的工作,就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。如果孩子的興趣在發(fā)展,積極性在提高,有關(guān)學(xué)習(xí)的技術(shù)問(wèn)題、學(xué)習(xí)的困難,孩子從小學(xué)一年級(jí)就會(huì)懂得一點(diǎn)點(diǎn)想辦法去解決。我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,父母從沒(méi)有管過(guò)我學(xué)習(xí),但父母從小的影響給了我學(xué)習(xí)的興趣,給了我積極向上的熱情。我從小就喜歡琢磨,長(zhǎng)大了就逐漸琢磨出一點(diǎn)道理來(lái)。
在學(xué)習(xí)方面、智力方面給予孩子最好的禮物,給予孩子最大的關(guān)心和幫助,就是要培養(yǎng)孩子的興趣。在培養(yǎng)過(guò)程中,不要簡(jiǎn)單化。要欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣,一步步讓孩子向前發(fā)展。我們大人做事,比如你做了一頓飯,還希望別人說(shuō)好吃呢!我常常就很能理解那個(gè)做飯的人,哪怕是家里人做了飯,你說(shuō)聲好吃他也覺(jué)得高興?？墒侨绻也恍蕾p你的飯,也不夸獎(jiǎng),你還有什么做飯的熱情啊?沒(méi)有興趣了。我欣賞你做的飯,夸你湯做得真好,飯做得很香,你就總有積極性,也可能還能創(chuàng)造出一點(diǎn)新花樣呢!大人尚且如此,小孩怎么能不這樣呢?一定要將心比心理解孩子。在培養(yǎng)孩子的興趣和積極性上,就好像孩子的心是一塊田地,他的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性是我們最最需要重視培育的一株嫩芽。這株嫩芽通過(guò)我們的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣,日日夜夜的澆水、養(yǎng)護(hù)使它發(fā)展起來(lái)。它真正進(jìn)步、茁壯起來(lái)以后,孩子學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不用我們擔(dān)心的。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段,由于不同的素質(zhì),孩子的興趣往往有自己的獨(dú)特性。這個(gè)孩子以后可能成為音樂(lè)家,他也許在某個(gè)時(shí)候突然表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的極大興趣。這個(gè)孩子以后能成為畫(huà)家,他在一定時(shí)候就會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出極高的興趣。興趣往往是天賦的先兆。所以,家長(zhǎng)們要放松心態(tài),經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子自己的興趣是什么?要引導(dǎo)孩子的興趣向前發(fā)展。在這方面父母的心態(tài)要松弛,對(duì)孩子要放松,要聆聽(tīng)孩子自己發(fā)出的聲音。
那么,什么是自在狀態(tài)呢?表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,就是從孩子的興趣出發(fā),從孩子向上的積極性出發(fā),他能自覺(jué)地、自然地學(xué)習(xí),這種狀態(tài)是真正的自在。沒(méi)有這種狀態(tài)孩子從小是不幸福的,孩子的發(fā)展是不符合生命規(guī)律的。家長(zhǎng)與社會(huì)的強(qiáng)行塑造,在任何程度上都有可能傷害孩子未來(lái)生命歷程的發(fā)展。在這個(gè)問(wèn)題上一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。自在狀態(tài)并不是不管不問(wèn),而是管得更藝術(shù),管得更好,讓孩子真正產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就好像我們的干部一樣,一個(gè)干部如何領(lǐng)導(dǎo)底下的同事工作呢?簡(jiǎn)單的方法就是粗暴命令,那可能大家的積極性都發(fā)揮不了。
真正好領(lǐng)導(dǎo)是要調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性,并把這種創(chuàng)造性、主動(dòng)性組織起來(lái)。而不是讓大家決策,大家安排。那還要你領(lǐng)導(dǎo)干什么呢?家長(zhǎng)也一樣,你的職責(zé)就是想辦法調(diào)動(dòng)孩子,在學(xué)習(xí)上,在自己的人生問(wèn)題上那種興趣和向上的積極性。我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)引導(dǎo)和興趣的問(wèn)題,就是你怎么能夠使得孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。許多孩子上學(xué),頭一次學(xué)習(xí),頭一份作業(yè),如果做得比較好,老師表?yè)P(yáng)他,他以后就有了學(xué)習(xí)的積極性。這種積極性進(jìn)一步發(fā)展,老師再表?yè)P(yáng)他,又得到發(fā)展,越來(lái)越好。可是,如果老師頭一次就批評(píng)他,他會(huì)受到挫傷,積極性不容易高,老師再批評(píng)他,效果就更不好。往往是良性循環(huán)越來(lái)越好,惡性循環(huán)越來(lái)越不好。